Katalog - fri- og privatskoler

Få styrkerne i spil i den pædagogiske praksis

- kompetenceudvikling baseret på forskningsdokumenterede metoder og styrkebaserede materialer med fokus på

inklusion, elevinddragelse og 95 % målsætningen

cabin condensedcabin condensed

– et samarbejde mellem

Privat- og friskoler

- forskningsdokumenterede metoder og styrkebaseredematerialer til brug i undervisning og i arbejdet med børn og unge

2

Indholdsoversigt:

� Hvem er vi ..................................................................................... s. 3

� Generelt om styrker ..................................................................... s. 4

� Styrkerne i spil i skolen ................................................................... s. 6

� Tilvalgsmoduler .............................................................................. s. 8

� Hvad vi og andre siger om vores foredrag og workshops .... s. 10

� Prisliste – Skoler ............................................................................ s. 12

� Prisliste – Tilvalgsmoduler ............................................................ s. 13

- forskningsdokumenterede metoder og styrkebaseredematerialer til brug i undervisning og i arbejdet med børn og unge Samlet bestilling på tlf.: 28 70 79 20 eller www.glaedeogborn.dk



3

Om Louise TidmandLouise Tidmand blev uddannet til folkeskole-lærer i 2002 og afsluttede sin Kandidat- uddannelse i Pædagogisk Psykologi (Cand.pæd.pæd.psyk.) med topkarakter i 2012.

Louise er forfatter til bogen “Min Glade Bog – 25 øvelser, der giver gladere børn og foræl-dre.” og undervisningsmaterialet “Min Glade Bog i Skolen - få glæden ind i klasseværelset på 25 dage” og hun holder foredrag om emnet for forældre og for det pædagogiske personale på skoler, i institutioner og på kon-ferencer.

Om Glæde & Børn siger Louise: “Forestil dig, at vi kan lære vores elever og børn nogle teknikker til at skabe positive tankemønstre, give dem nogle værktøjer til at styrke deres selvværd, deres selvtillid og lyst til at lære! Forestil dig, hvad dette kan gøre for skolerne, for undervisningen, for det enkelte barn og familien!”

Senest har hun gennemført et større forsk-nings-projekt med forskningstilknytning til Frans Ørsted Andersen, Ph.D., Center for Grund-skoleforskning, Århus Universitet, der kortlæg-ger effekten af arbejdet med positiv psykologi og herunder lykkefremmende faktorer for børn i alderen 9-12 år, deres lærere og deres familier.

Louise startede Glæde & Børn i 2010.

Om Ivan JakobsenIvan Jakobsen blev uddannet til folkeskole-lærer i 2008 og kandidat i pædagogisk antropologi i 2012. Siden da har han beskæftiget sig med den positive psykologi og i særlig grad menneskets karakterstyrker.

Hans mission er, at vi i vores pædagogiske praksis sætter mere fokus på det, der virker!

Det betyder, at lærere og elever skal blive bevidste om deres styrker, dvs. det, der giver dem energi og styrker dem i deres dagligdag.

I samarbejde med virksomheden Gnist har han udviklet undervisningsmaterialer til efter-skoleverdenen, og undervist elever, lærerstu-derende, lærere, vejledere og skoleledere i styrke- og ressourceorienteret pædagogik.

Han fortæller: “Det fantastiske ved denne un-dervisning er, at der altid skabes en rigtig god energi, når vi får kendskab til vores egne og kollegers styrker. Samtidig kan vi i fællesskab –og med få værktøjer – se klasseværelser for os, hvor lærerne kender elevernes styrker, og hvor eleverne kender deres egne og hinandens styrker. Her kan eleverne føle glæden ved at handle og lære ud fra det, der giver dem energi. Det kan skabe større trivsel og inklusion i klassen, samt øget selvværd og mere robust-hed hos eleverne.

Ivans drivkraft er at bidrage til, at vi får mere af dette i klasseværelserne, så skolen bliver et godt sted at lære og et godt sted at være lærer. Derfor stiftede han Styrkeuniverset.

Vi er et stærkt hold, når vi går sammen!


4

Hvad er styrker og hvorfor arbejde med styrker?

Vi tilbyder et kompetenceforløb, der tager udgangspunkt i styrker; lærernes styrker, børnenes styrker og de unges styrker. Men hvad er styrker? Styrker er noget, der styrker os. Så enkelt kan det siges. Når vi bruger vores styrker, kan vi mærke, at vi får energi, og at vi har det godt – som en fisk i vandet, kan man fristes til at sige. Styrker er personlige ressourcer, som vi alle besidder, og når vi får kendskab til vores styrker, giver det os et indblik i de unikke kendetegn, der udgør os, når vi har det allerbedst. Vi bliver den bedste udgave af os selv!

Styrkerne og dialogen omkring disse giver os mulighed for at udvikle mere selvværd og selvtillid, så vi føler os stærkere og mere kraftfulde indeni. Dette kan udvikle vores robusthed til at klare de udfordringer, vi møder. For i styrkerne ligger der gemt et udviklings- og vækstpotentiale. Det betyder, at hvis vi finder, italesætter og udvikler vores styrker, kan vi bl.a. forvente en større følelse af autencitet, samt mere energi og engagement i de ting, vi laver. Styrkearbejdet skaber derfor en optimal basis for elevinddragelse og arbejdet med entreprenørskab i undervisningen.

Vi ønsker med dette kompetenceforløb at sætte fokus på børn og unges styrker og potentialer og at bidrage til de pædagogiske institutioners identitetsudviklende opgave.

Forløbet sætter fokus på, at såvel børn og unge som det pædagogiske personale får:

� kendskab til egne og andres styrkesider

� en kognitiv bevidsthed om, hvorfor og hvornår vi mærker energifyldte signalstoffer i kroppen

� et fælles sprog for det ’der virker’ i personalegruppen, i klassen og i børnefællesskaber

� et inklusionsredskab, der sætter fokus på styrkerne ved, at vi er forskellige

� et værktøj til at skabe større trivsel

� redskaber til at opbygge robuste og modstandsdygtige børn og voksne med et højere selværd

� en positiv identitetsforståelse og et positivt selvbillede

� muligheder for at realisere børn og voksnes potentiale

Målgruppe:� Det pædagogiske personale i skolen, UU-vejledere og PPR

� Det pædagogiske personale i daginstitutioner, samt dagplejere

� Det pædagogiske personale i fritidsordninger, fritidsklubber og ungdomsklubber

De relevante spørgsmålVil I skabe robuste og modstandsdygtige børn og unge med et højt selvværd?

Vil I efteruddanne ledere, lærere og pædagoger inden for samme referenceramme?

SÅ KAN DET GØRES I ÉT OG SAMME KOMPETENCEFORLØB!




5

Hvad er styrker og hvorfor arbejde med styrker?


6 Folkeskolen:

opbygning af kompetenceudviklingsforløbet

INDSKOLING

MELLEMTRIN

UDSKOLING

MODUL 3(3 timer)

MODUL 4(2 timer)

Individuelle styrkeprofiler

(2 timer)

Styrkearbejdet iledelsesperspektiv

(2 timer)

Forældreaften(2 timer)

Styrkearbejdet iteamsamarbejdet

(2 timer)

Styrker og klasserumsledelse

(2 timer)

Styrkearbejdet i UU-vejledningen

(2 timer)

Kvantitativdokumentation

af styrkearbejdet(2 timer)

Supervision(2-4 timer)

Observation&

Vejledning(2-4 timer)

MODUL 1(3 timer)

MO

DUL 2 (3 timer)

Kompetenceforløbet består som udgangspunkt af 3 grundmoduller à 3 timer og et afsluttende modul à 2 timer. Med kurset følger en komplet materialepakke. Dertil kan tilkøbes moduler à 2 timer, der er specifik designet til bestemte personalegrupper eller har specifikke temaer.

Grundmoduler Tilvalg




7

Grundmoduler:

Modul 1:Lærere og skolepædagoger introduceres til den positive psykologi og styrkebaserede pædagogik, og de tilegner sig erfaringer og viden om dette på egen krop. Det pædagogiske personale får et fælles sprog for den styrkebaserede pædagogiske tilgang, de mærker energien omkring arbejdet med styrker og fundamentet skabes for at arbejde styrkeorienteret med deres elever.

Modulet sætter fokus på:

� Hvad er styrker og hvorfor arbejde med styrker?

� Bevidstgørelse af egne og teamets styrker igennem konkrete øvelser.

� Styrkespotting hos hinanden igennem spillet Styrkespillet.

Modul 2:Modulet sætter yderligere fokus på lærerenes og skolepædagogernes styrker og undervisningsmaterial-erne introduceres. Det enkelte klasseteam og årgangsteam laver handleplaner for, hvordan og hvornår de konkret ønsker at implementere styrkearbejdet i deres pædagogiske praksis. Samtidigt introduceres metoder til at inddrage forældreressourcen i det styrkebaserede arbejde og i trivselsarbejdet i øvrigt.


� Yderligere udforskning af egne og lærerteamets styrker.

� Introduktion til lærervejledning og elevbøger til indskoling, mellemtrin og udskoling.

� Teamdiskussion og udarbejdelse af styrkeorienterede handleplaner på hvert klassetrin.

Modul 3:Ud over styrkearbejdet tilbyder den positive psykologi interventioner under overskriften ”trivselsfrem-mende faktorer”. Disse faktorer har alle indflydelse på den enkelte elevs subjektive velvære, og de introduceres i små konkrete øvelser af 2-20 minutters varighed, der kan implementeres i den daglige undervisning. Modulet tager også fat på negativiteten og på, hvordan vi bevidst kan udvikle positive og ressourcegivende tankemønstre som erstatning for negative og destruktive tankemønstre.


� Forskningsresultaterne af effekten af arbejdet med positiv psykologi i skoleregi.

� Positive emotioners betydning for trivsel, læring, selvværd og selvtillid.

� Mulighed for refleksion over egen praksis og konkret input til denne.

Modul 4:Dette modul samler op på hele forløbet, og der sættes tid af til erfaringsudveksling. Modulet indeholder en struktureret evaluering af forløbet og det pædagogiske arbejde i klasserne og på skolen. Der sættes fokus på, hvordan skolen arbejder videre med den styrkebaserede pædagogik, og hvordan denne pædagogiske tilgang kan blive en del af skolens profil udadtil.


� Vidensdeling.

� Hvordan ønsker vi, at den styrkebaserede tilgang bliver en del af skolen profil udadtil?


8

Fritidsordninger og fritids/ungdomsklubber giver muligheden for at få et unikt indblik i, hvordan børn og unges styrker udspiller sig i fritiden. Ofte ser vi her andre sider af børnene og de unge, hvor andre styrker er i spil end dem, der er i spil i skoletiden. Relationen og de fysiske rammer i fritidsordningen og fritids-/un-gdomsklubben skaber gode muligheder for, at der arbejdes med styrkerne i mindre grupper af børn og unge.

Det pædagogiske personale i fritidsordningerne og i fritids-/ungdomsklubberne er således nøglepersoner til at bevidstgøre børnene og de unge om de styrker, de kan spotte som professionelle pædagoger og de styrker børnene og de unge spotter i hinanden. Herved får børnene og de unge yderligere redskaber til at udvikle selvværd, optimisme og trivsel. Således skabes også en bevidsthed gennem styrkearbejdet om, hvordan de forskellige styrker i de forskellige kontekster kan overføres fra en kontekst til en anden eks. fra fritidsordningen, fritids-/ungdomsklubben til skolen. Når disse styrker bliver synlige, kan de indgå i skolens læringsmiljø og optimere den enkeltes læring og uddannelsesparathed.

En fælles styrkeindsats fra lærere og pædagoger skaber en sammenhæng i børnenes og de unges hver-dag. Samtidig styrkes samarbejdet mellem lærere og pædagoger omkring den fælles styrkebaserede indsats, hvor de deler en fælles referenceramme og et fælles sprog for et pædagogisk arbejde.

Fritidsordninger, fritidsklubber og ungdomsklubber:

opbygning af kompetenceudviklingsforløbet

MODUL 2(3 timer)

MODUL 3(3 timer)

MODUL 1(3 timer)

MODUL 4(2 timer)


(2 timer)


(2 timer)



(2 timer)

Grundmoduler Tilvalg




9

Grundmoduler:

Modul 1:Pædagoger introduceres til den positive psykologi og styrkebaserede pædagogik, så pædagogerne tilegner sig erfaringer og viden om dette på egen krop. Målet med modulet er, at det pædagogiske per-sonale får et fælles sprog for den styrkebaserede pædagogiske tilgang, at de mærker energien omkring arbejdet med styrker og at de får et fundament for at arbejde styrkeorienteret med eleverne.Modulet sætter fokus på:� Hvad er styrker og hvorfor arbejde med styrker?� Bevidstgørelse af egne og teamets styrker igennem konkrete øvelser.� Styrkespotting hos hinanden igennem spillet Styrkespillet.� Konkrete værktøjer til at arbejde styrkeorienteret med børn og unge.

Modul 2:Ud over styrkearbejdet tilbyder den positive psykologi interventioner under overskriften ”trivselsfrem-mende faktorer”. Det er faktorer, der alle har indflydelse på den enkeltes subjektive velvære. Disse fak-torer introduceres i små konkrete øvelser af 2-20 minutters varighed, der kan implementeres i den daglige undervisning. Modulet tager også fat på negativiteten og på, hvordan vi bevidst kan udvikle positive og ressourcegivende tankemønstre som erstatning for negative og destruktive tankemønstre. Modulet sætter fokus på:� Forskningsresultaterne af effekten af arbejdet med positiv psykologi i skoleregi.� Positive emotioners betydning for trivsel, læring, selvværd og selvtillid.� Mulighed for refleksion over egen praksis og konkret input til denne.

Modul 3:Ud over styrkearbejdet tilbyder den positive psykologi interventioner under overskriften ”trivselsfrem-mende faktorer”. Det er faktorer, der alle har indflydelse på den enkeltes subjektive velvære. Disse fak-torer introduceres i små konkrete øvelser af 2-20 minutters varighed, der kan implementeres i den daglige pædagogiske praksis. Modulet tager også fat på negativiteten og på, hvordan vi bevidst kan udvikle positive og ressourcegivende tankemønstre som erstatning for negative og destruktive tankemønstre.Modulet sætter fokus på:� Forskningsresultaterne af effekten af arbejdet med positiv psykologi.� Positive emotioners betydning for trivsel, læring, selvværd og selvtillid.� Mulighed for refleksion over egen praksis og konkret input til denne.

Modul 4:Dette modul samler op på hele kompetenceudviklingsforløbet, og der sættes tid af til vidensdeling. Modulet indeholder en struktureret evaluering af forløbet og det pædagogiske arbejde, og modulet giv-er et oplæg til, hvordan institutionen arbejder videre med den styrkebaserede pædagogik. Fremadrettet ses også på, hvordan personalet ønsker, at dette arbejde og denne pædagogiske tilgang skal blive en del af institutionens profil udadtil.Modulet sætter fokus på:� Vidensdeling.� Hvordan ønsker vi, at den styrkebaserede tilgang bliver en del af institutionens profil udadtil?


10

Styrkearbejdet i et ledelsesperspektiv – 2 timerFokus på hvordan det styrkebaserede arbejde kan anvendes i et ledelsesperpektiv i forhold til den enkelte ansatte, i teamdannelsen såvel som i ledelsesgruppen. Formen er formidling og workshop.

Styrkearbejdet i UU-vejledningen – 2 timerFokus på hvordan det styrkebaserede arbejde kan anvendes i forbindelse med uddannelses-planer og vejledning m.m. for den enkelte elev. Modulet introducerer bogen ”Min uddan-nelsesbog”, der tager afsæt i ”Min Styrkebog i Skolen”. Min uddannelsesbog er et konkret bud på, hvordan vejledningen kan give eleven overblik og formuleres konkret i forhold til eks.: styrker, ønsker, muligheder, potentialer, netværk, praktik, forløb, mål og delmål m.m. Formen er formidling og workshop.

Styrkearbejdet i teamsamarbejdet – 2 timerHer er fokus på, at det enkelte team bruger styrkearbejdet i teamsamarbejdet. Konkret afdækker teamet sine styrker, fokuserer på, hvordan styrkerne kan komme mere i spil, hvordan teamet kan supplere hinanden og hvilke udfordringer, der måtte være i teamet. Formen er formidling og workshop.

Styrker og klasserumsledelse – 2 timerFokus på, hvordan styrkerne kommer i spil i klasserumsledelsen gennem forskellige ledelsesstile. Deltagerne får dels indsigt i sammenhængen mellem ledelsesstile og lærings-teorier, og deltagerne får mulighed for at reflektere over egen ledelsesstil og styrkerne knyttet til netop denne stil.

Individuelle styrkeprofiler – 2 timerDer kan tilkøbes individuelle styrkeprofiler til det pædagogiske personale, samt unge fra 13 år og op. Styrkeprofilerne udarbejdes på baggrund af individuelle besvarelser af en række spørgsmål, som derefter viser fordelingen af de 24 styrker. Profilen sætter særligt fokus på den enkeltes topstyrker. Gennem en individuelt udarbejdet rapport på 22 sider får hver delt-ager sin personlige profil, der beskriver, hvordan styrkerne kommer til udtryk hos personen og hvordan de kan udnyttes.

INDSKOLING

MELLEMTRIN

UDSKOLING

MODUL 3(3 timer)

MODUL 4(2 timer)


(2 timer)


(2 timer)



(2 timer)


(2 timer)


(2 timer)




Observation&


MODUL 1(3 timer)

MO

DUL 2 (3 tim

er)

INDSKOLING

MELLEMTRIN

UDSKOLING

MODUL 3(3 timer)

MODUL 4(2 timer)


(2 timer)


(2 timer)



(2 timer)


(2 timer)


(2 timer)




Observation&


MODUL 1(3 timer)

MO

DUL 2 (3 timer)

INDSKOLING

MELLEMTRIN

UDSKOLING

MODUL 3(3 timer)

MODUL 4(2 timer)


(2 timer)


(2 timer)



(2 timer)


(2 timer)


(2 timer)




Observation&


MODUL 1(3 timer)

MO

DUL 2 (3 timer)

INDSKOLING

MELLEMTRIN

UDSKOLING

MODUL 3(3 timer)

MODUL 4(2 timer)


(2 timer)


(2 timer)



(2 timer)


(2 timer)


(2 timer)




Observation&


MODUL 1(3 timer)

MO

DUL 2 (3 timer)

INDSKOLING

MELLEMTRIN

UDSKOLING

MODUL 3(3 timer)

MODUL 4(2 timer)


(2 timer)


(2 timer)



(2 timer)


(2 timer)


(2 timer)




Observation&


MODUL 1(3 timer)

MO

DUL 2 (3 timer)

Tilvalgsmoduler




11

INDSKOLING

MELLEMTRIN

UDSKOLING

MODUL 3(3 timer)

MODUL 4(2 timer)


(2 timer)


(2 timer)



(2 timer)


(2 timer)


(2 timer)




Observation&


MODUL 1(3 timer)

MO

DUL 2 (3 timer)

INDSKOLING

MELLEMTRIN

UDSKOLING

MODUL 3(3 timer)

MODUL 4(2 timer)


(2 timer)


(2 timer)



(2 timer)


(2 timer)


(2 timer)




Observation&


MODUL 1(3 timer)

MO

DUL 2 (3 timer)

INDSKOLING

MELLEMTRIN

UDSKOLING

MODUL 3(3 timer)

MODUL 4(2 timer)


(2 timer)


(2 timer)



(2 timer)


(2 timer)


(2 timer)




Observation&


MODUL 1(3 timer)

MO

DUL 2 (3 timer)

INDSKOLING

MELLEMTRIN

UDSKOLING

MODUL 3(3 timer)

MODUL 4(2 timer)


(2 timer)


(2 timer)



(2 timer)


(2 timer)


(2 timer)




Observation&


MODUL 1(3 timer)

MO

DUL 2 (3 timer)

Kvalitativ dokumentation af styrkearbejdet – 1 timeMåling af elevernes selvværd og optimisme-niveau – helt konkret introducerer modulet, hvordan skolen kvantitativt kan benytte evalueringsværktøjet ”Sådan er jeg”, der måler elevernes selvopfattelse, og modulet introducerer spørgeskemaet CASQ, der måler elevernes optimisme-niveau.

Tilvalget inkluderer databearbejdning og en rapport, der opsummerer resultaterne og konklu-derer på arbejdet i klassen. Måleværktøjerne kan anvendes til at give indsigt i de enkelte elever og til at måle og dokumentere styrkearbejdets effekt kvantitativt, statistisk og grafisk, samt en 1 times overlevering. Formen er primært formidling.

Forældreaften på skolen – 2 timerEt forældreforedrag, der introducerer den positive psykologi, som styrkearbejdet tager af-sæt i. Selve styrkearbejdet opgiver konkrete værktøjer til, hvordan forældrene kan bidrage til skole-hjemsamarbejdet. Dette handler om deres eget barns såvel som klassens trivsel og til det optimale læringsmiljø i klassen, hvor forskellighed og bevidsthed om og tolerance for forskellighed er en af de største styrker – og udfordringer? Formen er primært formidling, men alle laver små øvelser i løbet af foredraget, og alle får konkrete øvelser med hjem, som kan laves sammen i familien.

Supervision – 2-4 timer:Fokus på hvordan der arbejdes styrkeorienteret i netop jeres institution. Vi superviserer lærere eller pædagoger, der arbejder styrkeorienteret med børne- eller elevgrupper, eller ønsker at komme i gang med denne proces. Vi observerer lærer, pædagoger og børne-/gruppen med ressource- og styrkeorienterede briller, og vi giver konkrete værktøjer til, hvordan arbejdet kan påbegyndes/styrkes i netop denne elev- eller børnegruppe.

Observation og vejledning - 2-4 timerFokus på det enkelte barn i institutionen eller den enkelte elev i klasserummet. Barnet/eleven kan evt. have et lavt selvværd og/eller en forstyrrende adfærd, og vi observerer adfærden ud fra et ressource- og styrkeorienteret perspektiv. Vi kommer efterfølgende med konkrete forslag og værktøjer til, hvilke processer der kan påbegyndes, hvilke styrker vi ser i spil og hvordan der kan skabes en ny fortælling omkring barnet til glæde for alle parter.

I skoleregi kan arbejdet med fordel udføres i samarbejde med AKT.

- forskningsdokumenterede metoder og styrkebaseredematerialer til brug i undervisning og i arbejdet med børn og unge- forskningsdokumenterede metoder og styrkebaseredematerialer til brug i undervisning og i arbejdet med børn og unge

12

Hvad vi siger om vores foredrag, kurser og workshops indenfor positiv psykologi: Vi tilbyder at komme ud på jeres skole og holde foredrag og workshop, eller vi kan sammen skræddersy et forløb, der passer til netop jeres behov. Et foredrag og en workshop med os giver det pædagogiske personale indblik i, hvad positiv psykologi er, hvad vi fra forskningen ved om børn og lykke og trivsel og indblik i, hvordan positiv psykologi hænger sammen med læring.

Desuden gives en grundig introduktion til, hvordan man helt konkret kan arbejde bevidst med trivsel og glæde i klasserne og med de enkelte elever. Vi fortæller om forskningen på området, og om vores helt unikke tilgang til det konkrete arbejde, hvor forskning og viden omsættes til konkret praksis i børnehøjde.

Alle går fra vores foredrag og workshops med viden og konkrete øvelser til at kunne arbejde med glæden i undervisningen, uanset om det er i et koncentreret forløb eller som et element i den daglige undervisning.

En god kombination kan være både at lave efteruddannelses for lærerne og pædagogerne på skolen og samtidig invitere forældrene til et forældrearrangement. På den måde skabes en fælles forståelse og referenceramme for forældrene, eleverne og skolen for arbejdet med trivsel. Forældrene får indsigt i de værktøjer, som skolen bruger og kan anvende dem hjemme i familien og med deres barn.




13


Hvad andre siger om vores foredrag om positiv psykologi i børnehøjde:“Foredraget gav mange gode idéer til arbejdet i vores kompetencecenter. Louises tilgang er en absolut sjovere tilgang til arbejdet med trivsel, og så er det bevist, at det virker.”

Hanne, lærer i specialklasser og del af kompetencecenteret på en skole. Mor til tre drenge på hhv. 11, 8 og 6 år.

“Hej Ivan.Tak for et inspirerende indblik i Styrkekortenes anvendelse på Lomborg Efterskole i formiddags! Jeg gik straks hjem og talte med min leder om det og fik lov til at købe 12 sæt elevkort.”

Lisbeth, UU-vejleder

“Godt og inspirerende foredrag - et foredrag med kvalitet, gode idéer til hverdagen og brugbare red-skaber.”

Christina, lærer på mellemtrinnet, og mor til piger på hhv. 10 og 12 år

“Kære Louise. Tak for dit fremragende oplæg - personalet synes godt om indholdet og flere forældre har også givet udtryk for stor tilfredshed. Louises koncept passer helt i tråd med vores anerkendende børnesyn og pædagogik. Hun gav gode redskaber og øvelser, der er lige til at bruge.”

Lena, pædagog i en daginstitution

“Mange tak for et fantastisk og meget interessant foredrag! Det var dejligt at forkæle sig selv med to timers fokus på glæde og positiv tankegang.”

Simone, 42, mor til pige på 11 år og dreng på 8 år

“Det var en fornøjelse at høre, hvor meget du selv brænder for sagen, hvilket smittede af på din formi-dling. Du formåede med et professionelt opbygget koncept at give os en forsmag på emnet og gøre os nysgerrige for at arbejde videre med det selv.”

Lars, 39, far til dreng på 5


14

Prisliste – SkolerKompetenceudviklingsforløbet kan sættes fleksibelt sammen. Således kan kursusmodulerne afholdes over fire gange eller de kan samles i pædagogiske dage eller over en pædagogisk weekend.

Kursusdeltagerne kan sammensættes fleksibelt. Således kan det være pædagogisk personale fra en hel skole, der deltager og har kurset som en del af deres skoleudvikling. Men det kan også være et mindre antal ressourcepersoner/AKT-lærere/afdelingslærere/pædagogisk udvalg/ledelsesteam m.m., der del-tager.

Kompetenceudviklingsforløb til skoler:De 4 grundmoduler 20-29 deltagere kr. 32.000

De 4 grundmoduler 30-39 deltagere kr. 42.000

De 4 grundmoduler 40-50 deltagere kr. 51.000

Materialepakker: Indskolingspakke kr. 9.995

� “Min Glade Bog i Skolen - Få glæden ind i klasseværelset på 25 dage”, 25 stk. Elevbog (flergangs brug), 25 stk. Arbejdshæfte (engangsbrug), 1 stk. Lærervejledning (flergangsbrug)

� “Min Styrkebog” – 25 stk. Elevbog, indskoling (engangsbrug) + 1 stk. Lærervejledning (flergangsbrug)

� 6 stk. “Styrkespillet i Skolen”

� Styrkeplakat

� 24 A4-styrkekort

Mellemtrinspakke kr. 9.995

� “Min Glade Bog i Skolen - Få glæden ind i klasseværelset på 25 dage”, 25 stk. Elevbog (flergangs brug), 25 stk. Arbejdshæfte (engangsbrug), 1 stk. Lærervejledning (flergangsbrug)

� “Min Styrkebog” 25 stk. Elevbog, mellemtrin (engangsbrug) + 1 stk. Lærervejledning (flergangsbrug)


� Styrkeplakat


Udskolingspakke kr. 4.250

� “Min Styrkebog” (25 stk. Elevbog, udskoling (engangsbrug) + 1 stk. Lærervejledning (flergangsbrug)


� Styrkeplakat


For hver deltagende skole, indgår køb af minimum 1 materialepakke.

Alle kursusdeltagere får en kursusmappe og -bevis.

Alle priser er ekskl. moms og transportomkostninger (3,88/km+udgifter til færge/bro).




15

Prisliste – Fritidsordninger, fritidsklubber og ungdomsklubber

Kompetenceudviklingsforløbet kan sættes fleksibelt sammen. Således kan kursusmodulerne afholdes over fire gange eller de kan samles i pædagogiske dage eller over en pædagogisk weekend.

Kursusdeltagerne kan sammensættes fleksibelt. Således kan det være pædagogisk personale fra en hel institution, der deltager og har kurset som en del af deres pædagogiske udvikling. Men det kan også være et mindre antal ressourcepersoner/ledelsesteam m.m., der deltager.

Kompetenceudviklingsforløb til Daginstitutioner og dagplejere:De 4 grundmoduler 10 deltagere kr. 21.750

De 4 grundmoduler 11-20 deltagere kr. 1.000/ekstra deltager

De 4 grundmoduler 21-30 deltagere kr. 900/ekstra deltager

De 4 grundmoduler 31-40 deltagere kr. 800/ekstra deltager

Materialepakke: kr. 850

� 1 stk. “Min Glade Bog i Skolen - Få glæden ind i klasseværelset” elevbog, arbejdshæfte og lærervejledning

� 1 stk. “Min Styrkebog” elevbog og lærervejledning

� 1 stk. “Styrkespillet”

Minimum 10 og maksimum 40 deltagere.

For hver deltagende institution/dagplejer, indgår køb af minimum 1 materialepakke.

Alle kursusdeltagere får en kursusmappe og -bevis.

Alle priser er ekskl. moms og transportomkostninger (3,88/km+udgifter til færge/bro).

- forskningsdokumenterede metoder og styrkebaseredematerialer til brug i undervisning og i arbejdet med børn og unge- forskningsdokumenterede metoder og styrkebaseredematerialer til brug i undervisning og i arbejdet med børn og unge

16

Prisliste – TivalgsmodulerStyrkearbejdet i et ledelsesperspektiv kr. 3.995

Styrkearbejdet i UU-vejledningen kr. 3.995 (Prisen er ekskl. materiale: “Min Uddannelsesbog” kr. 35, “Få styrkerne i spil i UU-vejledningen” kr. 150)

Styrkearbejdet i teamsamarbejdet kr. 3.995

Styrker og klasserumsledelse kr. 3.995

Individuelle styrkeprofiler kr. 3.995 (Prisen er ekskl. testen - kr. 200/deltager)

Kvalitativ dokumentation af styrkearbejdet (25 elever) kr. 16.000 (Databearbejdning, rapport og 1 t. overlevering)

Forældreaften på skolen kr. 3.995

Supervision fra kr. 3.995

Observation & vejledning fra kr. 3.995

Tilvalgsmodulerne afvikles med maksimalt 20 deltagere.




17



18

Min Glade Bog - 25 øvelser, der giver gladere børn og forældreEt konkret materiale til forældre og deres børn med 25 øvelser, der alle har fokus på at lære sig optimisme, at have fokus på det positive, at skabe positive tankemønstre og derved mere glæde i sit liv. Og det tager kun 20 minutter om dagen!

Bogen er i sin sproglige udformning udarbejdet til børn mel-lem 8-13 år. Men øvelsernes formål har ingen aldersgrænse.

Bogen har et mindre teoriafsnit til læreren, en introduktion til arbejdet for børnene og er ellers udarbejdet som en arbe-jdsbog, så den er lige til at gå til.

Bogen er velegnet til AKT-funktion og PPR-konsulenter.

Læs også Børnehaveklasseforeningens boganmeldelse på www.glaedeogborn.dk

Min Glade Bog i Skolen – Få glæden ind i klasseværelset på 25 dageEt velafprøvet materiale, der øger elevernes og klassens trivsel, selvværd og optimismeniveau.

Materialet indeholder øvelser, der bevidstgør eleverne om og giver dem værktøjerne til selv at påvirke deres niveau af glæde og udvikle positive og ressourcegivende tankemøns-tre. Materialet giver en teoretisk introduktion til baggrunden for at arbejde med glæde og vores tanker, og det viser eleverne i praksis, hvordan vores tanker virker. Det lærer eleverne, at vi selv er herre over vores tanker - og at vi altid har et valg.

“Min Glade Bog i Skolen - få glæden ind i klasseværelset på 25 dage” består af en lærervejledning, en elevbog (fler-gangsbog) og et arbejdshæfte (engangsmateriale). Mate-rialet indeholder 25 øvelser, og der kan arbejdes med det i en intensiv periode eller over en længere periode Materia-let lægger op til inddragelse af forældreressourcen, men dette er dog ikke en nødvendighed.

Min Glade Bog- 25 øvelser, der giver gladere børn og forældre

af Louise Tidmand

Præsentation af vores materialer

0

1

2

3

4

5

I SKOLEN

I SKO

0

1

2

3

4

5

I SKO

LEN

Elevbog: Klassesæt à 15 stk. kr. 180,00/bog – Herefter kan tilkøbes sæt à 5 bøger kr. 160,00/bog eller enkelteksemplarer kan tilkøbes til kr. 180,00/bog.

Arbejdshæfte: Klassesæt à 15 stk. kr. 20,00 pr. hæfte – Herefter kan tilkøbes sæt à 5 hæfter til kr. 20,00/hæfte eller enkelteksemplarer kan tilkøbes til kr. 25,00/hæfte.

Lærervejledning: kr. 300,00

Priser: 5 stk. kr. 180,00 pr. bog, 10 stk. kr. 160,00 pr. bog, 25 stk. og derover kr. 140,00 pr. bog




19

Samarbejde

Du arbejder godt sammen med andre.

Du tager ansvar for gruppens arbejde og for at gruppen fungerer – også socialt.

Du påtager dig altid din del af arbejdet i gruppen og arbejder for, at gruppen får succes.

Du accepterer gruppens beslutninger.

Samarbejde

OpfindsomDu elsker at finde nye veje og

måder at gøre ting på. Du får mange idéer og

motiveres af udfordringer, hvor

du skal tænke alternativt.Du interesserer dig for

nytænkning og skæve, sjove

og finurlige løsningsforslag.

Du har en livlig fantasi.

OpfindsomPerspektiv

Du bliver ofte spurgt, hvad du

synes om en sag, da du kan se

sagen fra flere sider.

Du giver ofte gode råd, fordi

dine venner spørger dig om et

råd og synes, du er klog.

Du synes altid at vide, hvad der

er det rette at gøre eller sige.

Du forstår, hvad der er vigtigt

her i livet.

Perspektiv

Kritisk tænkningDu undersøger alle sider af en sag, før du tager din beslutning.Du kan godt lide at møde mennesker med forskellige ideer og baggrunde. Du lytter til andres mening og kan ændre din egen.Du tænker rationelt og træffer

beslutninger ud fra facts.

Kritisk tænkning

NysgerrigDu er interesseret i mange ting

og har mange interesser.Du er nysgerrig i forhold til verden omkring dig.Du synes, nye ting og emner er

spændende.Du elsker at udforske og opdage nye ting.

Nysgerrig

ModigDu tør gå imod andres mening,

selv om du kan blive upopulær

ved det.Du står ved dine standpunkter.

Du kæmper for det, som er

vigtigt for dig og tør sige din

mening højt.Du kan være modig på mange

måder: fysisk, intellektuelt,

følelsesmæssigt og psykologisk.

Modig

TilgivelseDu giver altid folk en chance til.

Du er god til at slå en streg over

fortiden og kigge fremad. Du kan godt give udtryk for din

vrede, men du bliver ikke

ondskabsfuld eller ønsker

hævn.Du lader dig ikke slå ud, når du

bliver såret. Du kommer videre

og vil gerne være venner igen.

Tilgivelse

Nærvær

Du har brug for at have et nært og tæt forhold til de menne-sker, du holder mest af.

Du viser din kærlighed gennem det, du siger og gør.

Du har gode og tætte venner, og I er der for hinanden.

Du har tillid til dem, som står dig nær. I lytter til hinanden og kan vise, når I er kede af det eller usikre.

NærværFairness

Du mener, alle har ret til at blive behandlet ordentligt.

Du overholder de regler, der er enighed om.

Du respekterer andre og deres meninger.

Du siger fra, hvis nogen bliver behandlet unfair.

Fairness

Vedholdende

Du arbejder hårdt på at fuld-føre det, som du er begyndt på – også selv om det er svært.

Du giver ikke op, men bliver ved, til du er færdig med opgaven.

Du kan sige nej til skæg og ballade, når du har noget, der skal være færdigt til bestemt tid.

Du nyder, når du gør en opgave færdig.

Vedholdende

VidebegærDu har lyst til at vide mere, end

du allerede ved.Du elsker at lære nye ting.Du kan godt lide at bruge tid

på at søge svar på ting, der

undrer dig f.eks. via nettet, bøger, nyheder m.m.Du kan godt lide at finde ud af,

hvordan noget fungerer.

Videbegær

EntusiasmeDu er fuld af energi og har altid

projekter i gang.Du bliver nemt opslugt af en

opgave, og du gør ikke noget

halvt.Du er altid ivrig efter at komme

i gang.Du kan godt lide at være aktiv,

og for dig er livet et eventyr.

Entusiasme

VenligDu tænker over, hvordan andre mennesker har det.Du er venlig og gavmild, og gør

gerne en tjeneste, selv om du har travlt.Du hjælper andre uden opfor-dring.

Du nyder at gøre noget godt for andre, også selv om du ikke kender dem så godt.

Venlig

Ærlig

Du er ærlig og oprigtig, og andre kan regne med dig og stole på dig.Du er den, du er, og du gør det du siger.Du spiller ikke smart eller vigtig for at blive populær, men siger det, du mener.

Du holder, hvad du lover.

Ærlig

LederevneDu kan godt lide at tage ansvar og lede andre.Du er god til at organisere et gruppearbejde og motivere alle i gruppen til samarbejde.

Du er et godt eksempel for andre og hjælper andre med at få tingene gjort.Du kan lide at organisere aktiviteter og få ting til at ske.

Lederevne


af Louise Tidmand og Ivan Jakobsen

Min Styrkebog- få styrkerne i spil i klasseværelset 4. –

6. klasse

Præsentation af vores materialer

Min Styrkebog og Styrkespillet– et konkret materiale, der sætter fokus på elevernes styrker, muligheder og potentialer!Når vi er bevidste om vores styrker og lærer at bruge dem, viser forskning, at vi øger vores trivsel, selvværd og glæde. Og bevidstheden om hinandens og klassens styrker øger tolerancen og giver mobbefri klasser.

Arbejdet med vores styrker udvikler vores robusthed til at klare de udfordringer, vi møder – ikke mindst de faglige!

Med dette materiale sætter vi fokus på elevernes styrker, muligheder og potentialer og opfylder fire væsentlige målområder i folkeskolen:

� Elevernes alsidige udvikling

� Elevens sociale kompetencer

� Understøtter elevplaner og uddannelsesplaner

� Bidrager til uddannelsesparathed og -valg

Materialet består af: MIN STYRKEBOG (en arbejdsbog med øvelser), tilhørende lærervejledning samt STYRKESPILLET til indskoling/mellemtrin/udskoling.

Startsæt – kr. 675 (normalpris: kr. 750):

� 1 stk. “Min Styrkebog” (Indskoling/Mellemtrin eller Udskoling)

� 1 stk. “Min Styrkebog - lærervejledning” (Indskoling/Mellemtrin eller Udskoling)

� 1 stk. “Styrkespil”

Tilkøb:� “Min Styrkebog” (Indskoling/Mellemtrin/Udskoling) med 20 % rabat – kr. 40 pr. bog (normalpris kr. 50)

� “Styrkespillet” med 20 % rabat – kr. 320 pr. spil (normalpris 400)

Udgivelse: 25. marts 2014

20 % rabat v/forudbestilling

inden 1. marts 2014

Samarbejde

Du arbejder godt sammen med andre.

Du tager ansvar for gruppens arbejde og for at gruppen fungerer – også socialt.Du påtager dig altid din del af arbejdet i gruppen og arbejder for, at gruppen får succes.Du accepterer gruppens beslutninger.

Samarbejde


måder at gøre ting på.

Du får mange idéer og


du skal tænke alternativt.

Du interesserer dig for


og finurlige løsningsforslag.

Du har en livlig fantasi.

Opfindsom

Perspektiv










her i livet.

Perspektiv

Kritisk tænkningDu undersøger alle sider af en sag, før du tager din beslutning.Du kan godt lide at møde

mennesker med forskellige ideer og baggrunde. Du lytter til andres mening og

kan ændre din egen.Du tænker rationelt og træffer beslutninger ud fra facts.

Kritisk tænkning

NysgerrigDu er interesseret i mange ting

og har mange interesser.Du er nysgerrig i forhold til

verden omkring dig.Du synes, nye ting og emner er

spændende.Du elsker at udforske og

opdage nye ting.

Nysgerrig









Modig



fortiden og kigge fremad.

Du kan godt give udtryk for din






Tilgivelse

Nærvær

Du har brug for at have et nært og tæt forhold til de menne-sker, du holder mest af.Du viser din kærlighed gennem det, du siger og gør.Du har gode og tætte venner, og I er der for hinanden.Du har tillid til dem, som står dig nær. I lytter til hinanden og kan vise, når I er kede af det eller usikre.

NærværFairness

Du mener, alle har ret til at blive behandlet ordentligt.Du overholder de regler, der er enighed om.

Du respekterer andre og deres meninger.

Du siger fra, hvis nogen bliver behandlet unfair.

Fairness

Vedholdende

Du arbejder hårdt på at fuld-føre det, som du er begyndt på – også selv om det er svært.Du giver ikke op, men bliver ved, til du er færdig med opgaven.Du kan sige nej til skæg og ballade, når du har noget, der skal være færdigt til bestemt tid.Du nyder, når du gør en opgave færdig.

Vedholdende

VidebegærDu har lyst til at vide mere, end

du allerede ved.Du elsker at lære nye ting.Du kan godt lide at bruge tid

på at søge svar på ting, der

undrer dig f.eks. via nettet,

bøger, nyheder m.m.Du kan godt lide at finde ud af,


Videbegær

EntusiasmeDu er fuld af energi og har altid

projekter i gang.Du bliver nemt opslugt af en

opgave, og du gør ikke noget

halvt.Du er altid ivrig efter at komme

i gang.Du kan godt lide at være aktiv,

og for dig er livet et eventyr.

Entusiasme

VenligDu tænker over, hvordan andre mennesker har det.Du er venlig og gavmild, og gør

gerne en tjeneste, selv om du har travlt.

Du hjælper andre uden opfor-dring.


Venlig

ÆrligDu er ærlig og oprigtig, og andre kan regne med dig og stole på dig.

Du er den, du er, og du gør det du siger.Du spiller ikke smart eller vigtig for at blive populær, men siger det, du mener.

Du holder, hvad du lover.

Ærlig

LederevneDu kan godt lide at tage ansvar og lede andre.Du er god til at organisere et gruppearbejde og motivere alle i gruppen til samarbejde.Du er et godt eksempel for andre og hjælper andre med at få tingene gjort.

Du kan lide at organisere aktiviteter og få ting til at ske.

Lederevne



Min Styrkebog- få styrkerne i spil i klasseværelset 4. – 6. kl

asse

Samarbejde

Du arbejder godt sammen

med andre.

Du tager ansvar for gruppens

arbejde og for at gruppen

fungerer – også socialt.

Du påtager dig altid din del af

arbejdet i gruppen og arbejder

for, at gruppen får succes.

Du accepterer gruppens

beslutninger.

Samarbejde


måder at gøre ting på. Du får mange idéer og


du skal tænke alternativt.Du interesserer dig for


og finurlige løsningsforslag.Du har en livlig fantasi.

Opfindsom

Perspektiv










her i livet.

Perspektiv

Kritisk tænkningDu undersøger alle sider af en sag, før du tager din beslutning.Du kan godt lide at møde mennesker med forskellige ideer og baggrunde.

Du lytter til andres mening og kan ændre din egen.Du tænker rationelt og træffer beslutninger ud fra facts.

Kritisk tænkning

NysgerrigDu er interesseret i mange ting og har mange interesser.Du er nysgerrig i forhold til

verden omkring dig.Du synes, nye ting og emner er spændende.

Du elsker at udforske og opdage nye ting.

Nysgerrig









Modig



fortiden og kigge fremad. Du kan godt give udtryk for din






Tilgivelse

Nærvær

Du har brug for at have et nært

og tæt forhold til de menne-

sker, du holder mest af.

Du viser din kærlighed gennem

det, du siger og gør.

Du har gode og tætte venner,

og I er der for hinanden.

Du har tillid til dem, som står dig

nær. I lytter til hinanden og kan

vise, når I er kede af det eller

usikre.

NærværFairness

Du mener, alle har ret til at blive

behandlet ordentligt.

Du overholder de regler, der er

enighed om.

Du respekterer andre og deres

meninger.

Du siger fra, hvis nogen bliver

behandlet unfair.

Fairness

Vedholdende

Du arbejder hårdt på at fuld-

føre det, som du er begyndt på

– også selv om det er svært.

Du giver ikke op, men bliver ved,

til du er færdig med opgaven.

Du kan sige nej til skæg og

ballade, når du har noget, der

skal være færdigt til bestemt tid.

Du nyder, når du gør en opgave

færdig.

Vedholdende

VidebegærDu har lyst til at vide mere, end du allerede ved.Du elsker at lære nye ting.Du kan godt lide at bruge tid

på at søge svar på ting, der undrer dig f.eks. via nettet, bøger, nyheder m.m.Du kan godt lide at finde ud af,


Videbegær

EntusiasmeDu er fuld af energi og har altid projekter i gang.Du bliver nemt opslugt af en

opgave, og du gør ikke noget halvt.

Du er altid ivrig efter at komme i gang.

Du kan godt lide at være aktiv, og for dig er livet et eventyr.

Entusiasme

VenligDu tænker over, hvordan andre mennesker har det.

Du er venlig og gavmild, og gør gerne en tjeneste, selv om du har travlt.Du hjælper andre uden opfor-dring.


Venlig

Ærlig

Du er ærlig og oprigtig, og andre kan regne med dig og stole på dig.Du er den, du er, og du gør det du siger.

Du spiller ikke smart eller vigtig for at blive populær, men siger det, du mener.Du holder, hvad du lover.

Ærlig

Lederevne

Du kan godt lide at tage ansvar og lede andre.Du er god til at organisere et gruppearbejde og motivere alle i gruppen til samarbejde.Du er et godt eksempel for andre og hjælper andre med at få tingene gjort.Du kan lide at organisere aktiviteter og få ting til at ske.

Lederevne



Min Styrkebog- få styrkerne i spil i klasseværelset

1. – 3

. klasse


20

Vores filosofi og mission

Styrker er personlige ressourcer, vi alle sammen besidder, og som vi alle bør kende – børn som voksne. Heri ligger vores filosofi og mission. Med udgangspunkt i forskningen tilbyder vi en helt konkret tilgang til, hvordan skoler, fritidsklubber og daginstitutioner i samarbejde med forældrene kan arbejde med børnenes/elevernes ressourcer og potentialer. Dette gøres med udgangspunkt i den positive psykologi og en styrkebasseret pædagogisk tilgang, hvilket sikrer elevinddragelse i undervisningen. Vi ved, at når vi finder og forstår vores styrker, bliver vi mere robuste og selvbevidste, vi trives bedre, og samtidig opbyg-ger vi stærke sociale kompetencer.

Vores konkrete arbejde og materialer til pædagogiske institutioner er således forskningsbaserede. Når vi sætter fokus på styrker og potentialer hos skolens elever eller hos det pædagogiske personale, skabes et fælles sprog og en stærk energi om det, der virker. Det giver selvindsigt og en positiv identitetsforståelse, og samtidig skaber det trivsel og lyst til at lære.

Styrkearbejdet i klasser og institutioner sætter fokus på styrken ved forskelligheder. Dette skaber forståelse og tolerance, hvilket understøtter inklusionsarbejdet. Vi finder det vigtigt, at man allerede som barn lærer sine styrker at kende, og hvordan de bedst forvaltes, da det på alle måder vil styrke udviklingen af selv-værd og lysten og modet til at lære.

Vi arbejder primært workshoporienteret og ud fra konkrete værktøjer, som man kan tage direkte med ud og anvende i det pædagogiske arbejde.

Ví formidler vores tilgang i disse former:

� Forældreforedrag

� Styrkeworkshop for personale- og forældregrupper

� Efteruddannelse og teamudvikling af det pædagogiske personale

� Efteruddannelse af vejledere

� Styrkeworkshop med udskolingselever


Documents

Katalog - fri- og privatskoler