KATSEET LAPSEEN – LASTENTARHANOPETTAJIEN KOKEMUKSIA HYVE 4 -MALLIN HAVAINNOINNISTA ESPOOSSA

KATSEET LAPSEEN – LASTENTARHANOPETTAJIEN

KOKEMUKSIA HYVE 4 -MALLIN HAVAINNOINNISTA

ESPOOSSAClarissa Peura

Sosionomi(amk)-opiskelijaTurun ammattikorkeakoulu

Tuottaa tietoa lastentarhanopettajien kokemuksista ja mielipiteistä Hyve 4 -mallin havainnoinnista

Tutkimuskysymys: Millaisia ovat espoolaisten lastentarhanopettajien kokemukset Hyve 4 –malliin kuuluvasta havainnoinnista, havaintojen dokumentoinnista ja dokumentoidun tiedon hyödyntämisestä? (lastentarhanopettajien itsensä kertomana)

Opinnäytetyön tavoite

Yhteistyötä VKK-Metron kanssa helmikuu 2013-

Aiheen valinta, teoriaan tutustuminen, suunnitelma, raportin aloitus helmikuu 2013

Tutkimuslupa 27.5.2013 Aineiston keruu kesäkuu–lokakuu 2013 Aineiston analyysi elokuu-lokakuu 2013 Lopullinen raportti valmis 11.11.2013

Opinnäytetyön toteutus

Aineiston keruu kahdessa vaiheessa: lomakekysely ja teemahaastattelut

Ensin lomakekysely, jonka tuloksia hyödynnettiin teemahaastattelurungon muodostamisessa

Kyselylomakkeet puolistrukturoituja- Monivalintakysymyksiä- Avoimia kysymyksiä- Väittämiä, joissa vastausvaihtoehdot Likertin

asteikolla 1-5 (täysin eri mieltä, osittain eri mieltä, en osaa sanoa, osittain samaa mieltä, täysin samaa mieltä)

Menetelmistä..

Tehtiin kolmessa espoolaisessa tutkimuspäiväkodissa sekä kolmessa muussa espoolaisessa päiväkodissa

Alun perin oli tarkoitus tehdä tutkimuspäiväkoteihin koko kasvatusvastuullisen henkilökunnan kattava kysely

Suunnitelma muuttui, kun saatiin tieto Espoon linjauksesta (lto:t pitävät 4-vuotiaan lapsen vasukeskustelut)

Lomakekysely

Erään tutkimuspäiväkodin johtajan ystävällisellä avustuksella kyselylomakkeita jaettiin kolmeen muuhun espoolaiseen päiväkotiin

Kyselyyn saatiin 16 vastausta, kokonaisvastausprosentti on 53,3 % (vastaajien määrän suhde osallistuneiden päiväkotien lastentarhanopettajien (+eltot) määrään vastaamisinnokkuuteen voinut vaikuttaa, jos työskentelee alle 3v. ryhmässä tai esiopetusryhmässä)

Lomakekysely

Kyselylomakkeisiin 16 vastausta (13 lto + 3 elto)

Ennen suunnitelman muutosta kerätyt 6 lastenhoitajan vastausta jätettiin lopullisen aineiston ulkopuolelle

Kyselylomakkeet analysoitiin Excelillä, lomakkeiden avoimet kysymykset joko sisällön erittelyllä tai sisällön analyysillä

Lomakekysely

Hyve 4 –malli oli kaikille vastaajille tuttu Kaikki paitsi yksi osallistunut Hyve-mallin koulutukseen Kaikki käyneet Hyve 4 –mallin mukaisen vasukeskustelun (1

kerran, 10 maks. 5 kertaa, 5 yli 5 kertaa) Vastaajat havainnoivat lasta sekä yksin (n=10) että tiimin kanssa

(n=14). ( valittu useampia vastausvaihtoehtoja) Lisäksi kolmessa vastauksessa oli mainittu jokin muu mahdollinen

taho. Muita vastauksissa mainittuja tahoja olivat perhe, konsultoiva erityislastentarhanopettaja, psykologi ja johtaja.

Lasta havainnoidaan joko jatkuvasti (n=12) tai useampana päivänä (n=4)

Miten valmistaudut havainnoimaan 4-vuotista lasta?Saatiin 16 vastausta: Havainnointi ja kirjaaminen lomakkeisiin

(n=11), muistiinpanot (n=3), keskustelu tiimissä (n=7), leikkihavainnointi (n=2), tutustuminen muihin dokumentteihin (vasu-paperit ym.) (n=2), aikataulutus (n=1), jatkuva havainnointi (n=4)

Lomakekyselyn tuloksia


Havainnointi on

tuttu työmenetelmä itselleni

täysin eri mieltä 0%osittain eri mieltä 0%en osaa sanoa 0%osittain samaa mieltä 6,25%täysin samaa mieltä 93,75%

6,25%

93,75%

täysin eri mieltä

osittain eri mieltä

en osaa sanoa

osittain samaa mieltä

täysin samaa mieltä

02468

101214

Saan havainnoinnin avulla tietoa lapsesta


täysin eri mieltä


en osaa sanoa



0

2

4

6

8

10

12

Hyve 4 -mallin lo-makkeet ovat itselleni

tuttuja

6.25 %

31.25 %

62.50 %

Hyve 4 -mallin lo-makkeet ovat itsel-

leni selkeitä

täysin eri mieltäosittain eri mieltäen osaa sanoaosaittain samaa mieltätäysin samaa mieltä


6.25 %

25.00 %

25.00 %

18.75 %

25.00 %

Hyve 4 -mallin lomakkeissa on tilaa havaintojen kirjaukselle

täysin eri mieltäosittain eri mieltäen osaa sanoaosittain samaa mieltätäysin samaa mieltä


täysin eri mieltä


en osaa sanoa



0

1

2

3

4

5

6

7

8

Hyve 4 -mallin lomakkeiden asiat

mittaavat 4-vuotiaan kasvua ja kehitystä

täysin eri mieltä


en osaa sanoa



0.00 % 20.00 % 40.00 % 60.00 % 80.00 % 100.00 %

Tiedän miten Hyve 4 -mallin lomakkeita tulisi käyttää

87,5%

12,5%


täysin eri mieltä osittain eri mieltä en osaa sanoa osittain samaa mieltä

täysin samaa mieltä0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Omahoitaja pitää 4-vuotiaan lapsen va-sukeskustelun lapsen vanhempien kanssa

50%

6,25%

43,75%


Miten perustelet havaintosi vanhemmille?

Havainnot ovat todellisia koko tiimin havaintoja, jotka voi esittää faktoina ja kuvailla esimerkein.

täysin eri mieltä


en osaa sanoa



0

1

2

3

4

5

6

7

8

Havaintojen kertominen vanhemmille on helppoa

täysin eri mieltä


en osaa sanoa



0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Mahdollisen huoleen puheeksi ottaminen

vanhempien kanssa on helppoa

Vasukeskustelu on kaikkien 16 vastaajan mielestä hyvä tilanne jakaa havaintoja vanhempien kanssa

Päivähoidon ja vanhempien havainnot lapsesta ovat samanlaisia:




0

1

2

3

4

5

6

7

8

Päivähoidon ja vanhempien havainnot lapsesta ovat samanlaisia

43,75%

6,25%

43,75%

6,25%

n=16


6.25 %

12.50 %

25.00 %

37.50 %

18.75 %

4-vuotiaan lapsen vasukeskustelu on työläämpi Hyve 4 -mallissa kuin

aikaisemmin

täysin eri mieltäosittain eri mieltäen osaa sanoaosittain samaa mieltätäysin samaa mieltä

Lähetän tiedonsiirtolomakkeen ennen lapsen terveystarkastusta terveydenhoitajalle:

1 vastaaja osittain eri mieltä, 15 täysin samaa mieltä




0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Saan neuvolasta palautteen lapsen terveystarkastuksesta

12,5% 6,25%

25%

56,25%


osittain eri mieltä13%

osittain samaa mieltä44%

täysin samaa mieltä44%

Tiedonsiirtolomake on toimiva yhteistyön väline, kun halutaan jakaa päivähoidon, perheen ja

neuvolan havaintoja lapsen kasvusta ja kehityk-sestä


täysin eri mieltä


en osaa sanoa



0

2

4

6

8

10

12

Koen havaintojeni olevan tärkeitä ennakkotietoja

lapsesta



en osaa sanoa19%



Havaintoni lapsesta ovat yhteneväiset ter-veydenhoitajan kanssa

n=16

osittain eri

mieltä19%

en osaa sanoa38%



Havaintoni lapsesta ovat yhteneväiset lääkärin kanssa

n=16


täysin eri mieltä6%


en osaa sanoa25%



Neuvolan havainnot auttavat omaa työtäni 4-vuotiaan lapsen kanssa


täysin eri mieltä

osittin eri mieltä

en osaa sanoa



0

2

4

6

8

10

12

Havainnoillani on merk-itystä lapsen hyvin-voinnin tukemisessa

täysin eri mieltä


en osaa sanoa



0

2

4

6

8

10

12

14

Moniammatillinen yhteistyö tukee lapsen

hyvinvointia


osit-tain eri

mieltä19%



Hyve 4 -malli on selkeä kaikille toimijoille

(päivähoito, perhe, neuvola)

täysin eri mieltä


en osaa sanoa



0

2

4

6

8

10

12

14

Hyve 4 -malliin sisältyvä tiedonjako eri toimi-

joiden välillä on lapsen parhaaksi


täysin eri mieltä


en osaa sanoa



0

1

2

3

4

5

6

7

8

Hyve 4 -mallissa 4-vuotiaan lapsen mah-

dollinen tuen tarve nousee esiin

täysin eri mieltä


en osaa sanoa



0

1

2

3

4

5

6

Hyve 4 -malli on turha, jos lapsen kasvussa ja

kehityksessä ei havaita huolenaiheita


täysin eri mieltä


en osaa sanoa



0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

4-vuotiaan lapsen va-sukeskustelussa

ilmenevät havainnot vaikuttavat koko ryh-män toiminnan suun-

nitteluun

täysin eri mieltä


en osaa sanoa



0

2

4

6

8

10

12

4-vuotiaan lapsen va-sukeskustelussa esiin nousevat havainnot

vaikuttavat yksilöllisen toiminnan suunnitteluun



en osaa sanoa69%


6%


Hyve 4 -malli toimii maahanmuutta-jataustaisten lasten ja heidän perhei-

densä kanssa yhtä hyvin kuin suomalais-lasten ja heidän perheidensä kanssa

Pelkistetty ilmaisu Alaluokka Kuvaus

Liian aikaisin laaja tutkimusAikaisemman 5v.- Kehun kannattajat

Vanha

vs.

uusi

asiantuntijuus

5v. Kehu oli parempi

Pidin enemmän Kehu-mallista

Aiempi Kehu-tehtävistö oli selkeämpi

Ei niin hyvänoloinen kuin Kehu

5-v:n Kehu olisi palvellut paremmin

5v. Kehu oli toimivampi

Tyytyväisyys koko prosessiin ja sen tuloksiinHyve 4 -malliin tyytyväisetVahvistaa neuvolan ja päivähoidon yhteistyötä

Hyvä yhteistyön toimintamalli

Hyvää keskustelurungon huolenaiheet lapsen

kehityksessä

Löytää 4v. tuen tarpeessa olevat lapset

Tieto lapsesta lisääntynyt

Neuvola ei näe miten lapsi pärjää isossa ryhmässäMoniammatillisen mallin eri

asiantuntijatahojen tiedon hyödyntäminenNeuvolassa ei välttämättä tule samat asiat esiin

kuin päivähoidossa

Neuvolan kuvausten tulisi olla tarkempia

Neuvolakäynnin lyhyys

Neuvolasta saadaan usein viesti, että odotetaan

vielä vuosi

Yhteys vanhempiin kasvanut KasvatuskumppanuusVanhemmat eivät ole olleet tyytyväisiä

Lomakekyselyn tuloksia. Vastaajien mielipiteet Hyve 4 -mallin havainnoista, havaintojen dokumentoinnista ja dokumentoitujen tietojen hyödyntämisestä.

Taustatiedot Lapsen havainnointi Hyve 4 -mallissa

o Keinot ja kestoo Havaintojen dokumentointi (ennen vasukeskustelua)o Tiimin osuus havainnoinnissao Lomakkeet (tila/käytettävyys, mittaako ”oikeita” asioita)

Vasukeskustelu Hyve 4 -mallissa

o Havaintojen kertominen vanhemmilleo Huolen puheeksiottoo Näkemyseroto Keskustelun työläys suhteessa tavanomaiseen vasukeskusteluun

Moniammatillinen yhteistyö Hyve 4 -mallissa

o Yhteistyö neuvolan kanssa (näkemyserot ja miten neuvolan rooli tukee päivähoidon roolia)o Asiantuntijuuden muodostuminen (Perhe, päivähoito, neuvola) ja hyödyntämineno Yhteistyön kehittämisehdotukset

Kokemuksia Hyve 4 -mallistao Mallin selkeys toimijoille ja tarpeellisuuso Kokemukset Hyve 4 -mallista maahanmuuttajataustaisten lasten ja heidän perheidensä kanssao Hyve 4 -malli ja entinen 5-vuotiaan Kehu

(Yläteemat noudattavat kyselylomakkeen jaottelua ja alateemat on nostettu esiin kyselyiden tuloksista. )

Teemahaastattelurunko

Teemahaastatteluita tehtiin 3 Taustakysymykset: Kaikki haastateltavat työskentelevät

lastentarhanopettajan ammattinimikkeellä Koulutustaustat: 2 lto

(yliopisto/ammattiopisto), 1 sosionomi(amk) Työkokemukset: 9v., 15v., 32v. Pidetyt Hyve-keskustelut: 2 pitänyt noin 5, 1

pitänyt noin 10

Haastattelujen tuloksia

Lapsen havainnointi Hyve 4 –mallissa: Havainnointi on tärkeää ja kuuluu osaksi ammattitaitoa.

Keinot ja kesto Lapsen havainnointi on työssä keskeistä. Työtä tehdään havainnoiden.

Omahoitaja tekee pääasiassa Hyve 4 -mallin mukaista havainnointia. Havainnointi on jatkuvaa ja kokoaikaista. Hyve-keskustelun lähestyessä havainnoidaan tarkemmin.

Havainnoinnin tukena käytetään runsaasti erilaista materiaalia. Hyve 4

-mallin lomakkeet toimivat havainnoinnin apuna, mutta lisäksi voidaan käyttää esim. vanhaa Kehu-tehtävistöä, netistä löytynyttä materiaalia tai itse kehitettyä havainnointikaavaketta. Kaikki 3 vastaajaa kertoivat käyttävänsä havainnoinnin tukena Hyve-lomakkeiden lisäksi ainakin yhtä muuta materiaalia.

Jos olisi aikaa, niin halukkuutta esimerkiksi leikkihavainnointiin ja sen

tarkkaan dokumentointiin olisi.


Havaintojen dokumentointi Lomakkeet toimivat havaintojen dokumentoinnin tukena

ja lomakkeiden jaottelu kehityksen eri osa-alueisiin tukee havainnointia. Havaintoja kirjataan lomakkeiden lisäksi erillisiin havainnointivihkoihin.

Havainnot dokumentoidaan kirjallisesti. Käytössä ei ole

esimerkiksi videointia, vaikka 2/3 vastaajasta pitäisi videointia hyvänä dokumentointitapana. Videoinnin esteeksi koetaan ajan puute.

Yksi vastaaja kertoi, että havainnot kirjataan erilliselle

päiväkodin itse kehittämälle lomakkeelle, jossa lapsen kasvua ja kehitystä arvioidaan sekä sanallisesti että numeraalisesti.


Tiimin osuus havainnoinnissa 3/3 vastaajasta kertoi, että tiimissä on

käytössä havainnointivihko. Tiimin kanssa käydään keskustellen läpi havaintoja lapsesta. Tällöin havainnot myös niistä lapsista, jotka eivät ole omahoidettavia tulee käytyä yhdessä läpi ja lapsesta muodostetaan yhteinen näkemys.


Hyve 4 -mallin lomakkeet (tila/käytettävyys, mittaavatko ”oikeita” asioita)

Pääasiassa Hyve-lomakkeita pidetään selkeinä. 1/3 vastaajasta toi ilmi, että lomakkeet ovat toimivia suomalaisille perheille, mutta maahanmuuttajaperheille tekstiä saattaa olla liikaa.1/3 vastaajasta kertoi, että päiväkodin itse kehittämä lomake on osittain korvannut Hyve-lomakkeet, tiedonsiirtolomaketta tosin käytetään.

Keskustelurunko helpottaa vanhempia kertomaan havainnoistaan

miten lapsi toimii kotona. Keskustelurungossa on koottu tärkeitä asioita, joskin 1/3 vastaajasta piti runkoa melko suurpiirteisenä, kun taas 1/3 vastaajasta piti rungossa olevien normaalikehitystä mittaavien asioiden määrää runsaana.

1/3 vastaajasta mainitsi, että tiedonsiirtolomakkeen voi tehdä myös koneella, jolloin lomakkeeseen saa haluamansa määrän tilaa kirjauksille. Jos kirjaukset tehdään käsin, niin tilaa on niukasti. Tiedonsiirtolomakkeeseen kirjataan havainnot ytimekkäästi ilman tulkintaa. Mikäli lapsesta on herännyt jokin huoli, tulee se ilmaista lomakkeessa selkeästi.


Havaintojen kertominen vanhemmille Tämä ymmärrettiin kaikissa haastatteluissa lähinnä huolen

puheeksiotoksi, mutta myös positiivisten havaintojen kertomisesta saatiin tietoa.

Yleisesti havaintojen kertomiseen vanhemmille suhtauduttiin luontevasti

ja kokemukset olivat pääasiassa olleet hyviä. Hyvänä käytäntönä pidettiin sitä, että keskustelussa lähdetään liikkeelle

lapsen vahvuuksista. Se, että havaintoja kerrotaan vanhemmille jatkuvasti, korostui vastauksissa ja sitä pidettiin erityisen tärkeänä. Tällöin Hyve-keskustelussa esiin nousevat asiat ovat vanhemmille jo entuudestaan tuttuja. Hyve-keskustelun sanottiin jopa tulevan syvällisemmäksi, kun vanhemmat ovat saaneet realistista palautetta lapsesta jatkuvasti.

1/3 vastaajasta kertoi kokemustensa havaintojen kertomisesta vanhemmille olevan vain positiivisia. 1/3 vastaajasta painotti jatkuvan palautteen merkitystä, jotta keskustelu olisi sujuva. 1/3 vastaajasta totesi, että toisinaan on tilanteita, jossa havaintoja joutuu selventämään vanhemmille konkreettisin esimerkein. Tällöin korostui omien havaintojen kirjaamisen tärkeys.


Huolen puheeksiotto Kaikki haastateltavat kertoivat huolen

puheeksiotosta ennen kuin mainitsivat positiivisten havaintojen kertomisesta vanhemmille.

Huolen puheeksiotossa korostui se, että vanhemmille kerrotaan jatkuvasti avoimesti omista havainnoista. Huoli kannattaa vastaajien mukaan kertoa vähitellen, jottei keskustelussa huoli tule vanhemmille yllätyksenä. Jos vanhemmilla on ollut aikaa ymmärtää huoli ja pohtia sitä ennen keskustelua, yhteistyö heidän kanssaan on sujuvampaa.

1/3 vastaajasta toi esiin myös sen, että huolta on käsitelty tiimissä ennen puheeksiottoa vanhempien kanssa.


Näkemyserot Se, ovatko havainnot lapsesta samankaltaiset kuin

vanhemmilla, vaihtelee tapauskohtaisesti. Yksi vastaaja totesi, että havainnot lapsesta ovat pääosin olleet yhteneväisiä aina vanhempien kanssa. Mikäli näkemyseroja on, selittyi ne kaikkien haastateltavien mielestä sillä, että kotona lapsi voi toimia eri tavalla kuin ryhmässä.

Yksi vastaajista mainitsi, että vanhempien havainnot lapsesta ovat tärkeitä, sillä omassa työssä voi jäädä jotakin huomaamatta.

Yksi vastaajista kertoi, että on myös tilanteita, joissa päiväkodin ja vanhempien näkemykset eroavat täysin. Vastaaja piti surullisena tällöin sitä, että lapsen tukemista ei voida viedä eteenpäin ilman vanhempien halua ja suostumusta.

Keskustelussa kirjattuja havaintoja 1/3 vastaajasta kertoi pitävänsä merkityksellisinä ja kertoi, että niitä pyritään huomioimaan päiväkodin arjessa.


Keskustelun työläys suhteessa tavanomaiseen vasukeskusteluun

Mitään merkittäviä eroja Hyve-keskustelun ja tavanomaisen vasukeskustelun välillä ei löydetty. Keskustelu käydään aina lapsen tilanteen kannalta.

1/3 vastaajasta kertoi käyttävänsä Hyve-keskustelussa enemmän erilaista materiaalia havainnoinnin tueksi.

1/3 vastaajasta kertoi, että mikäli päiväkodissa on herännyt huoli lapsesta, odotukset Hyve-keskustelulle ovat suuret.

1/3 näki työmäärän Hyve-keskustelussa runsaana ja nosti esiin erityisesti kirjaamisen koneelle. Kirjaamiseen käytetty aika on tällöin lapsiryhmältä pois.


Moniammatillinen yhteistyö Hyve 4 -mallissa Yhteistyö neuvolan kanssa (näkemyserot, miten neuvolan

rooli tukee päivähoidon roolia) ja asiantuntijuuden muodostuminen (perhe, päivähoito, neuvola) ja hyödyntäminen

1/3 vastaajista kertoi, että päiväkoti oli tutkimusprojektin aikana neuvolan kanssa valinnut kehittämisteemakseen päiväkodin ja neuvolan yhteistyön. Kehittämisen tuloksena päiväkoti ja neuvola olivat sopineet uusia yhteisiä työtapoja.

Uusia työtapoja olivat muun muassa: ryhmän koko lisättiin tiedonsiirtolomakkeeseen, puhelinnumeroita vaihdettiin, sovittiin sähköpostikäytännöistä, sovittiin erityisjärjestelyistä huolilasten kohdalla ja huomioidaan keskustelun ajankohta. Lisäksi kehitettiin uusia lomakkeita.

Vastaaja kertoi, että yhteistyö neuvolan kanssa on ollut mukavaa, vaikkakin vei aikaa. Vastaaja koki hedelmälliseksi kuulumisten vaihdon tutkimusprojektin aikana ja kuvasi kehittämistyön seurauksena päiväkodin ja neuvolan ”olevan niin sanotusti samalla kartalla vähän enemmän”.


Yhteistyöstä keskusteltaessa kaikki haastateltavat toivat esiin mahdollisuuden terveydenhoitajaan kutsumisen osallistumaan Hyve-keskusteluun.

1/3 vastaajasta oli kokemusta siitä, että näin todella voi tehdä, tosin vain silloin, jos on kyseessä niin suuri huoli, että tilanne sitä vaatii.

1/3 vastaajasta kertoi olevansa tietoinen siitä, että joissakin yksiköissä terveydenhoitajan kutsuminen on mahdollista, mutta hänellä ei ollut siitä kokemusta. Terveydenhoitajan kutsuminen näyttäytyi kehittämisideana, ei omakohtaisena kokemuksena.

1/3 vastaajista ei tuonut keskustelussa ilmi kokemusta tai tietoa siitä, että terveydenhoitajan voisi kutsua Hyve-keskusteluun. Hänen vastauksissaan ajatus kutsumisesta liittyi vahvasti kokemuksiin aikaisemmasta yhteistyöstä neuvolan kanssa ja hän koki, että Hyve 4 -malliin tulisi sisältyä enemmän kasvokkain tapahtuvaa tiedonvaihtoa.


2/3 vastaajasta kertoi saavansa aina tai useimmiten neuvolan palautteen tiedonsiirtolomakkeella Hyve-prosessissa. 1/3 kertoi, että on saanut terveydenhoitajan palautteen vain kerran. Hän kertoi kuitenkin kuulleensa työkavereiltaan, että mikäli kyseessä on selvä huoli, on yhteistyö hedelmällisempää.

1/3 vastaajasta mainitsi, että Hyve-lomakkeeseen tulee lääkärin maininta, mikäli on jotakin huomioitavaa. Hän oli kuullut, että eräs lääkäri oli ottanut päiväkotiin yhteyttä Hyve-asioihin liittyen.

1/3 vastaajalla oli kokemusta lääkärin reagointiin Hyve-prosessissa. Lääkäri oli kirjannut lomakkeeseen suosituksen tukitoimesta. Lääkärin reagointi oli vastaajan mielestä tärkeä, sillä siihen nojaten voi Hyve-keskustelussa saada tukea omalle huolelleen.

1/3 vastaajasta ei ollut koskaan vielä saanut lääkärin palautetta Hyve-prosessissa.


Kokemukset yhteisen näkemyksen (asiantuntijuuden) muodostumisesta vaihtelivat.

Kaikki vastaajat kertoivat kirjaavansa tiedonsiirtolomakkeeseen päiväkodin ja perheen näkemykset lapsesta.

1/3 vastaajasta kertoi, että päiväkodin ja neuvolan näkemykset ovat aina kohdanneet. Hän myös korosti sitä, että päiväkoti havainnoi lapsen toimintaa ryhmässä ja tieto siitä on neuvolalle tärkeä.

1/3 vastaajasta kertoi, että kokemukset yhteisen näkemyksen muodostumisesta ovat olleet tapauskohtaisia. Hän mainitsi esimerkin, jossa päiväkoti ilmaisi vanhemmillekin jo kertomansa huolen lapsesta neuvolalle, mutta neuvolan vastaus oli ”laimea”. Tällöin myös vanhemmat muuttivat käsitystään huolenaiheesta siten, etteivät pitäneet huolta enää niin suurena. Vastaajan odotukset siitä, että neuvola hoitaa oman roolinsa Hyve-prosessissa ovat suuret.

1/3 vastaajasta kertoo kokevansa negatiivisena sen, ettei päiväkoti saa useinkaan tiedonsiirtolomaketta takaisin neuvolasta. Vastaaja kokee päiväkodin olevan sivussa Hyve-mallin toiminnassa.

Kehittämisidea (kaikissa vastauksissa): Hyve-keskustelu konkreettisesti yhteiseksi niin, että kaikki istuisivat saman pöydän ääressä, jolloin myös tieto siirtyisi kaikille samanlaisena. Erityisesti huolilasten kohdalla tällaista käytäntöä toivottiin.


Kokemuksia Hyve 4 –mallista Mallin selkeys toimijoille ja tarpeellisuus Malli ei vastaajien kokemuksen mukaan ole vielä vanhemmille selkeä,

mutta tiedottamista tehdään koko ajan. Lisäksi yksi vastaaja kertoi, että käyttöön on tulossa painettuja vihkosia, joissa Hyve-prosessi on kuvattu askel askeleelta. Yhdessä yksikössä oli tehty vanhemmille kysely siitä, miten Hyve 4 -malli on heille näyttäytynyt.

1/3 vastaajista toi esiin, että on hyvä, että kattava nelivuotistutkimus

tehdään kaikille 4-vuotiaille, jotta voitaisiin löytää varhaisen tuen tarpeet. Lisäksi hän mainitsi, että prosessissa saatetaan lasta havainnoitaessa löytää jotakin yllätyksellistä, mitä ei aikaisemmin ole havaittu.

1/3 vastaajista korosti sitä, että vanhempien on tärkeää saada palautetta lapsestaan, ja on vain hyvä, mikäli huolta ei ole ja vanhemmille saa kertoa vain positiivisia havaintoja.

1/3 vastaajasta puolestaan koki, ettei välttämättä ole tarpeellista tehdä 4-vuotiaalle niin laajaa tutkimusta kuin mitä Hyve 4 -malliin sisältyy. Vastaajan mielestä päiväkoti tekee niin tiiviisti työtä lasten kanssa, että karkeimmat huolenaiheet nousisivat päiväkodin perusarjessa esille.


Hyve 4 -malli ja entinen 5-vuotis Kehu Kaikkien vastaajien puheissa viitattiin Kehuun. Kaikki vastaajat mainitsivat,

että Kehu-tehtävistö oli selkeä ja toimiva paketti. 3/3 vastaajasta mainitsi Kehusta puhuessaan pitäneensä tehtävistön konkreettisuudesta. 1/3 vastaajasta koki, että lapsen laaja-alainen tunteminen helpotti lapsen arviointia. 1/3 vastaajasta piti Kehua parempana kuin Hyve 4 -mallia. Vastaajan mukaan muun muassa yhteistyö neuvolan kanssa oli Kehun aikana toimivampaa.

Hyve 4 -mallin parhaaksi ominaisuudeksi 2/3 vastaajaa nosti useaan kertaan sen, että on hyvä, että se tehdään lapsen ollessa 4-vuotias. Tällöin varhaisella tukemisella voidaan helpottaa lapsen esikoulun ja koulun aloitusta. 1/3 vastaajasta taas oli sitä mieltä, että entinen 5-vuotismalli olisi ollut riittävä myös varhaisen tuen näkökulmasta. 1/3 vastaajasta kertoi, että Hyve 4 -malli alkaa pikku hiljaa tuntua tutulta ja käyttökelpoiselta. 1/3 vastaajasta pitää Hyve 4 -mallia käytännönläheisempänä ja päiväkotiin toimivampana kuin Kehua. 1/3 vastaajasta totesi, että Hyve 4 -mallin myötä tehdään enemmän havainnointia. 1/3 vastaajasta kertoi, että päiväkodin oma kehittämistyö on helpottanut lapsihavainnointia ja kirjaamista ja päiväkodin kehittämä havainnointilomake toimii käytännöllisenä työkaluna.


Kehittämisideoita: Kaikki vastaajat toivat esiin sen, että voisi olla parempi, että

Hyve 4 -malliin kuuluvat tehtävät tehtäisiin lapsen kanssa päiväkodissa, jossa aikuiset ovat lapselle tuttuja. 1/3 vastaajasta kuitenkin totesi, että asioilla on puolensa ja Hyve 4 -mallissa nähdään miten lapsi toimii itselleen vieraammankin aikuisen kanssa.

2/3 vastaajasta kaipasi Hyve 4 -malliin selkeämpää struktuuria siten, että Hyve 4 -malliin liittyisi entisen Kehu-tehtävistön kaltainen tehtävistö.

1/3 vastaajasta koki, että päiväkoti on Hyve 4 -mallissa sivuosassa ja hänen mukaansa päiväkodin työn arvostus on vähäisempää Hyve-mallissa.

1/3 vastaajasta mielestä myös lastenhoitajat voisivat tehdä Espoossa kaikkia Hyve-prosessiin kuuluvia töitä, myös pitää vasukeskusteluja.


Aikaresurssit Alateema muodostui haastattelurungon ulkopuolelta haastatteluaineiston pohjalta. Aika

ja aikaan liittyvät haasteet näyttäytyivät jokaisessa haastattelurungon teemassa. Havainnointi ja havaintojen dokumentointi ovat aikaa vieviä ja havainnointia voitaisiin

2/3 vastaajan mukaan tehdä useammalla menetelmällä, mikäli aikaa olisi. Aika näyttäytyi haasteena myös havaintojen jakamisessa tiimin kanssa. Halukkuutta havaintojen perusteellisempaan läpikäymiseen tiimissä olisi kaikkien vastaajien mukaan.

4-vuotiaan vasukeskustelun ajoitus hieman hankala, sillä vasukeskustelut pidetään pääsääntöisesti syksyllä ja keväällä. Kuitenkin 4-vuotiaan vasukeskustelu pitäisi pitää lähellä lapsen syntymäpäivää.

Aikataulutus nousee keskeiseen asemaan myös moniammatillisen yhteistyön kohdalla, sillä tiedonsiirtolomakkeen kulku tulisi olla tarkoin ajoitettua. Neuvolan terveydenhoitajan osaamisen hyödyntäminen päiväkodissa olisi tarpeen erityisesti huolilasten kohdalla, mutta ajanpuutteen vuoksi se ei aina ole mahdollista.

1/3 vastaajasta toi esiin sen, että maahanmuttajataustaisten lasten vasukeskusteluihin täytyy varata enemmän aikaa.

Positiivisena ajoitus näyttäytyy Hyve 4 -mallin sijoittumisena lapsen neljänteen ikävuoteen, tällöin jää 2/3 vastaajan mukaan riittävästi aikaa varhaiseen tukemiseen, mikäli sille on tarvetta.

Hyve 4 -mallin ja 5-vuotis Kehun vastakkainasettelu oli haastatteluissa esillä jo ennen kuin haastattelija ehti kysyä aiheesta. Kehuun viitattiin esimerkein ja siitä oli jäänyt kaikille vastaajille joitakin positiivisa muistoja. Sekä Kehun kannattaja että Hyve-mallin kannattajat ilmaisivat toiveikkaita odotuksia mallin kehittymisen ja vakiintumisen suhteen. Sekä Kehua että Hyve 4 -mallia kiittävissä vastauksissa oli taustalla tulevaisuusorientoitunut näkökulma.


Vastaajatyypit HavaintolauseetKoulutus Työkokemus (vuosia) Pidetyt Hyve-

keskustelut (kpl)Pääasiallinen vastaustapa

TYYPPI 1Hyve 4 -mallin kannattaja, joka tekee vielä luopumistyötä Kehusta, mutta näkee Hyve-mallin potentiaalin.

lto(yliopisto)

noin 15 vuotta noin 5Vetoaa keskustelussa (haastattelussa) usein siihen, että joku muu on sanonut näin tai hän on kuullut tällaistakin

TYYPPI 2Hyve 4 -mallin kannattaja, joka on ottanut mallin omakseen ja on innostunut kehittämään sitä.

sosionomi(amk)

noin 9 vuotta noin 10Kertoo asioista omakohtaisesti: ”minä teen/me teemme” näin

TYYPPI 3Kehun kannattaja, joka kritisoi Hyve 4 -mallia, mutta on varovaisen toiveikas, että Hyve-malli muodostuu ajan myötä toimivaksi.

lto(ammatti-

opisto)

noin 32 vuotta noin 5Painottaa vastaustensa omakohtaisuutta ja vetoaa välillä kokemattomuuteensa Hyve-mallissa

Haastattelujen tuloksia: vastaajatyypit

Tämän aineiston perusteella näyttäisi siltä, että työkokemuksen pituus vaikuttaa intoon omaksua uusia toimintamalleja. Mitä pidempi työkokemus on, sitä vähemmän intoa on uutta mallia kohtaan. Toisaalta näyttää siltä, että kokemus Hyve 4 -mallin mukaisista vasukeskusteluista (Hyve-keskustelu) lisää luottamusta mallia kohtaan. Kaikki vastaajatyypit pitävät havainnointia tärkeänä ja ammattitaitoon sekä jokapäiväiseen työhön kuuluvana.

Haastattelujen tuloksia: vastaajatyypit

Miten Hyve 4 -mallin aikatauluja voitaisiin kehittää?

Miten Hyve 4 –malli tiedonsiirtoa voisi kehittää? Hyve 4 -malli on ollut käytössä vasta vähän

aikaa, joten tämän opinnäytetyön aihetta (Lastentarhanopettajien kokemuksia Hyve 4 -mallin havainnoinnista Espoossa) voisi tutkia uudestaan jonkin ajan kuluttua.

KIITOS!

Jatkotutkimusehdotukset

Documents

KATSEET LAPSEEN – LASTENTARHANOPETTAJIEN KOKEMUKSIA HYVE 4 -MALLIN HAVAINNOINNISTA ESPOOSSA