KAYNAŞTIRMA 1

KAYNAŞTIRMA KAYNAŞTIRMA öğrencileri öğrencileri Ölçme ve Ölçme ve DeğerlendirmDeğerlendirme Esaslarıe Esasları

KAYNAŞTIRMA 2

KaynaKaynaşştırmatırma Özel eğitime ihtiyacı olan Özel eğitime ihtiyacı olan

bireybireylerin lerin

AkranAkranları ile birlikte ları ile birlikte

Eğitim ve öğretimEğitim ve öğretimlerini lerini

Bütün kademelerBütün kademelerde sürdürme de sürdürme esasına dayanan, esasına dayanan,

DestekDestek hizmetlerinin sağlandığı hizmetlerinin sağlandığı

özel eğitim uygulamalarıdır.özel eğitim uygulamalarıdır.

KAYNAŞTIRMA 3

.

3) Kaynaştırma uygulaması yapılan okul ve kurumlarda, Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliğinin 72’nci maddesi gereğince Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Geliştirme Birimi oluşturularak özel eğitime ihtiyacı olan öğrenciler için Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) hazırlanacaktır. Bu birimin görev ve sorumlulukları aynı Yönetmeliğin 73’üncü ve 74’üncü maddelerinde belirtilen açıklamalar doğrultusunda yerine getirilecektir. (2008/60 Nolu Genelge «Kaynaştırma Uygulamaları»

KAYNAŞTIRMA 4

..

5) İlgi (e) Yönetmelik hükmüne göre ilköğretim okullarında kaynaştırma yoluyla eğitimlerini sürdüren öğrencilere sınıf tekrarı yaptırılmamakta olup ortaöğretim kurumlarında ise bu öğrenciler bulundukları okul/kurumun sınıf geçme ve sınav yönetmeliğine göre değerlendirilmektedirler. Bununla birlikte ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında kaynaştırma yoluyla eğitimlerini sürdüren öğrencilerin başarılarının değerlendirilmesinde ilgi (d) Yönetmeliğin 24’üncü maddesindeki hususların uygulanmasına dikkat edilecektir. (2008/60 No’lu Genelge)

KAYNAŞTIRMA 5

MADDE 24 – (1) Kaynaştırma yoluyla eğitimlerine devam eden öğrencilerin başarılarının değerlendirilmesinde ilgili mevzuatın yanında aşağıdaki hususlar dikkate alınır:

a) Bulunduğu okulun eğitim programını veya denkliği olan bir programı izleyen öğrencilerin başarıları, devam ettikleri okulun sınıf geçme ve sınavlarla ilgili hükümlerine göre değerlendirilir. Ancak, değerlendirmelerde öğrencilerin BEP’leri dikkate alınır.

KAYNAŞTIRMA 6

c) Öğrencilerin başarılarının değerlendirilmesinde kullanılacak yöntem, teknik, ölçme araçları ve değerlendirme süresi, değerlendirme zamanı, değerlendirme aralıkları, değerlendirmeden sorumlu kişiler ve değerlendirmenin yapılacağı ortam, BEP geliştirme biriminin görüş ve önerileri doğrultusunda belirlenir.

KAYNAŞTIRMA 7

ç) Yazma güçlüğü olan öğrenciler ve özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin değerlendirilmesi sözlü, sözlü ifadede güçlük yaşayan öğrencilerin değerlendirilmesi ise yazılı olarak yapılır. Yazılı ve sözlü ifade etme becerilerinde yetersizliği olan bireyler ise davranışlarının gözlemlenmesi yoluyla değerlendirilir

KAYNAŞTIRMA 8

d) Yazılı sınavlar öğrencilerin yetersizlik türüne, eğitim performanslarına ve gelişim özelliklerine göre çeşitlendirilir. Sınavlar kısa cevaplı ve az sorulu olarak düzenlenir.

KAYNAŞTIRMA 9

e) Öğrenciler, e) Öğrenciler, yetersizliklerinden yetersizliklerinden kaynaklanan güçlüklerini kaynaklanan güçlüklerini gidermek amacıyla sınavlarda gidermek amacıyla sınavlarda uygun araç-gereç, cihaz ve uygun araç-gereç, cihaz ve yöntemlerden yararlandırılır. yöntemlerden yararlandırılır. İhtiyacı olan bireyler için yazılı İhtiyacı olan bireyler için yazılı sınavlarda refakat etmek üzere sınavlarda refakat etmek üzere bir öğretmen görevlendirilir.bir öğretmen görevlendirilir.

KAYNAŞTIRMA 10

f) Görme yetersizliği olan öğrencilerin yazılı sınavlarda Braille yazı olarak verdiği cevaplar sınavdan hemen sonra öğretmenin öğrenciye okutmasıyla değerlendirilir. Bu öğrenciler, çizimli ve şekilli sorulardan muaf tutulurlar. Az gören öğrenciler için sınav soruları kalın ve büyük puntolu hazırlanır.

KAYNAŞTIRMA 11

.g) (Değişik:RG-21/7/2012-g) (Değişik:RG-21/7/2012-

28360) İşitme ve hafif düzeyde 28360) İşitme ve hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan zihinsel yetersizliği olan öğrenciler ilköğretim ve öğrenciler ilköğretim ve ortaöğretimde, istekleri ortaöğretimde, istekleri doğrultusunda yabancı dil doğrultusunda yabancı dil programlarındaki bazı bilgi ve programlarındaki bazı bilgi ve becerilerin öğretiminden veya becerilerin öğretiminden veya dersin tamamından muaf dersin tamamından muaf tutulurlar.tutulurlar.

KAYNAŞTIRMA 12

.ğ) Zihinsel yetersizliği olan ğ) Zihinsel yetersizliği olan

öğrenciler; dikkat, bellekte tutma öğrenciler; dikkat, bellekte tutma ve hatırlama güçlükleri dikkate ve hatırlama güçlükleri dikkate alınarak daha sık aralıklarla alınarak daha sık aralıklarla değerlendirilirlerdeğerlendirilirler..

KAYNAŞTIRMA 13

.h) Otistik bireyler ile duygusal h) Otistik bireyler ile duygusal

ve davranış bozukluğu olan ve davranış bozukluğu olan öğrencilerin değerlendirilmesi, öğrencilerin değerlendirilmesi, iletişim özellikleri ile sosyal-iletişim özellikleri ile sosyal-duygusal hazır bulunuşlukları duygusal hazır bulunuşlukları dikkate alınarak yapılır.dikkate alınarak yapılır.

KAYNAŞTIRMA 14

.ı) Dikkat eksikliği ve ı) Dikkat eksikliği ve

hiperaktivite bozukluğu olan hiperaktivite bozukluğu olan öğrencilerin değerlendirilmesi, öğrencilerin değerlendirilmesi, bu öğrencilerin özellikleri bu öğrencilerin özellikleri dikkate alınarak daha sık dikkate alınarak daha sık aralıklarla ve kısa süreli aralıklarla ve kısa süreli sınavlarla yapılır.sınavlarla yapılır.

KAYNAŞTIRMA 15

..i) Kas ve sinir sistemi bozukluklarına bağlı motor becerilerde yetersizliği olan öğrenciler motor beceri gerektiren derslerin uygulamalı bölümlerinden istekleri doğrultusunda muaf tutulurlar.

KAYNAŞTIRMA 16

.

KAYNAŞTIRMA 17

Öğretim Programı Hazırlama

BEP hazırlanmalıdır.

Hangi ders ve etkinlikleri normal çocuklara birlikte yapacağı, hangi derslerde destek eğitimi verileceği belirlenir

KAYNAŞTIRMA 18

KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİNDE KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİNDE DİKKAT EDİLECEK HUSUSLARDİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR

Öğrencinin yetersiz yönleri kadar Öğrencinin yetersiz yönleri kadar yeterli yönleri de bilinmelidir.yeterli yönleri de bilinmelidir.

Normal sınıf içinde tek bir Normal sınıf içinde tek bir yetersizlik türüne yönelik yetersizlik türüne yönelik yerleştirme yapılmalıdır.yerleştirme yapılmalıdır.

Eğitim okulda olduğu kadar okul Eğitim okulda olduğu kadar okul dışı ortamlarda da devam dışı ortamlarda da devam ettirilmeye çalışılmalıdır.ettirilmeye çalışılmalıdır.

KAYNAŞTIRMA 19

Çocuklara başarabilecekleri görevler verilmeli başarılar ödüllendirilmelidir.

Çocuğun güvenini, kişiliğini, ilgisini sarsacak sözlerden kaçınılmalıdır.

Çocuğu normal hale getirmek değil de yeteneklerini en iyi şekilde kullanmalarını sağlamak en önemli hedef olmalıdır.

KAYNAŞTIRMA 20

Yapılan etkinlikler bireyin Yapılan etkinlikler bireyin duyu kalıntısına hitap duyu kalıntısına hitap

edecek şekilde edecek şekilde planlanmalıdırplanlanmalıdır

Ders konularının analizleri yapılmalı Ders konularının analizleri yapılmalı konular parçalara ayrılmalıdır.konular parçalara ayrılmalıdır.

Sosyal, kültürel, iş ve meslek eğitimi Sosyal, kültürel, iş ve meslek eğitimi çalışmalarına ağırlık verilmelidir.çalışmalarına ağırlık verilmelidir.

Her aşamada çocuklar güdülenmeli Her aşamada çocuklar güdülenmeli ve teşvik edilmelidir.ve teşvik edilmelidir.

KAYNAŞTIRMA 21

Yetersizlik ne olursa olsun bireyi Yetersizlik ne olursa olsun bireyi olduğu gibi kabul etmek esas olduğu gibi kabul etmek esas alınmalıdıralınmalıdır

Çalışmalarda aile ve yakın Çalışmalarda aile ve yakın çevresinin desteği alınmalıdır.çevresinin desteği alınmalıdır.

Öğrencinin öğrenciye rehberlik Öğrencinin öğrenciye rehberlik etmesine yer verilmelidir.etmesine yer verilmelidir.

KAYNAŞTIRMA 22

Etkinlikler sonucunda çocuğa geri Etkinlikler sonucunda çocuğa geri bildirimler verilmeli, geldiği durum bildirimler verilmeli, geldiği durum hakkında bilgiler verilmelidir.hakkında bilgiler verilmelidir.

Çalışmalar sürekli gözlenmeli kayıt Çalışmalar sürekli gözlenmeli kayıt edilmeli ve durum hakkında aileye edilmeli ve durum hakkında aileye açıklamalar yapılmalıdır.açıklamalar yapılmalıdır.

KAYNAŞTIRMA 23

Teşekkür EderimYavuz Bayar