Kebijakan Pendidikan TinggiKesehatan dalam mendukung

Gerakan Masyarakat Sehatmenuju Indonesia Sehat 2025

Kementerian Riset, Teknologi danPendidikan Tinggi

2018

Direktur Penjaminan Mutu

• Populasi Penduduk : ~258 juta• Disparitas Kualitas Pendidikan Tinggi:- Dosen: 247 ribu (~13% berkualifikasi Doktor).- Mahasiswa: ~ 7 juta- Capaian mutu PT:

* Prodi terakreditasi : A:10,2%, B: 39,1%, C: 26,2%, belum terakreditasi*: 24.5 %

* 149 Prodi telah memiliki akreditasiinternasional.

- World Rank (QS): 3 PT (Top 500: 277-401) : UI, ITB, UGM

*) belum terakreditasi antara lain : dalam proses penilaianakreditasi, dalam proses pergantian nama prodi/merger, tidak aktif, dll

~ 4572 perguruan tinggi~ 26000 program studi

~ 2.846 program studi bidang kesehatan (14 %)

Potret Pendidikan Tinggi di Indonesia

Bagaimana Kesiapan Indonesia menghadapi

Revolusi Industri 4.0 (RI 4.0) ?

3

► Sebagian besar perusahaanmenggunakan teknologi untukmenjual produk mereka secara online(The Economist, 2017)

► Semakin pentingnya kecakapan sosial (social skills) dalam bekerja (The Economist, 2017)

► >55 % organisasi menyatakan bahwadigital talent gap semakin lebar(LinkedIn, 2017)

► Indonesia perlu meningkatkan kualitasketerampilan tenaga kerja denganteknologi digital (Parray, ILO, 2017)

Image: http://cloudfx.com/

Revolusi berbasis Cyber Physical System, gabungan antara domain digital, fisik, dan biologi. Ubiquitous, mobile

supercomputing. Intelligent robots. Self-driving cars. Neuro-technological brain enhancements. Genetic editing.

(Klaus Schwab, 2017)

Gelombang Revolusi Industri ke-4 di Indonesia:

Sharing Economy

Marketplace

Muncul teknologi baru yang mengakibatkan perubahan luar biasa di semua disiplin ilmu, ekonomi, dan industri.

“REVOLUSI INDUSTRI 4.0

Era Disrupsi Teknologi

4

Literasi Data

Literasi Teknologi

Literasi Manusia

Memahami cara kerja mesin, aplikasi teknologi (Coding, Artificial Intelligence, & Engineering Principles).

Humanities, Komunikasi, & Desain.

Kemampuan untuk membaca, analisis, dan menggunakan informasi (Big Data) di dunia digital.

(Aoun, MIT, 2017)

Literasi Baru:

Bagaimana caranya meyakinkandosen dan mahasiswa bahwaliterasi baru ini akan membuatmereka kompetitif

?

LITERASI BARU

Perlunya

Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0

Agar lulusan bisa kompetitif, perluorientasi baru kurikulum, sebab adanyaEra Revolusi Industri 4.0, tidak hanya cukup Literasi Lama (membaca, menulis, & matematika) sebagai modal dasar untuk berkiprah di masyarakat.“

Lifelong learning

“

Tantangan dan Peluang Bidang Kesehatan pada RI 4.0

• Yoon, 2017. What We Need to Prepare for the Fourth Industrial Revolution. Healthcare Informatics Research. • Economist Intelligence Unit. From transplants to implants. 2015 December. http://www.eiuperspectives.economist.com/health- care/transplants-implants

“kesehatan adalah sektor yang akan mendapatkan keuntungan

besar dari dampak RI 4.0” (The Economic Intelligence Unit)

Aplikasi Artificial Intelligent (Telemedicine) Sistem informasi danpelayanan medisjarak-jauh

Generasi Milenial

Outcome

value-based healthcare

Disruptive Innovation

Big Data• Deteksi mutakhir

untuk emerging risks/diseases

• Riset klinis dantranslasi

Tenaga Kesehatan Inter-profesional/transprofesionalPelayanan dan pendidikandengan pendekataninterprofesi/transprofesi(collaborative practice & inter/transprofessionaleducation)

Literasi digital, knowledgeable, entrepreneur

LiterasiData

LiterasiTeknologi

LiterasiManusia

Kebijakan Pendidikan Tinggi Kesehatan di Era RI 4.0

Standar Pendidikandan StandarKompetensi

Capaian Pembelajaran

Kurikulum

PendidikanInterprofesi/Transprofesi

Reorientasi Kurikulum

Literasi baru (data, teknologi, humanities) diinternalisasi dalam kurikulum

Kegiatan ekstra kurikuler/ormawa untuk pengembangannilai kepemimpinan, kewirausahaan, kolaborasi dankerjasama tim (collaborative approach)

1 2Hybrid/Blended Learning, Online

Menerapkan sistem pengajaranHybrid/Blended Learning melalui SPADA-IdREN.

4Penelitian Klinis danTranslasi

• Evidence-informed policy untuk kebijakankesehatan

• Pemanfaatan Big data / Knowledge Management System bidang kesehatan

3 Peningkatan Kualitas Pendidikan, Penelitian dan PelayananKesehatan melalui PengembanganAcademic Health System

Kebijakan Khusus untuk Mendukung

Gerakan Masyarakat Sehat

Sumber : www.depkes.go.id

Sumber : www.depkes.go.id

Kebijakan Kemristekdikti dalam MendukungGerakan Masyarakat Sehat

Penyesuaian Standar Pendidikan, Standar Kompetensi danKurikulum pendidikan tinggi kesehatan yang menghasilkankompetensi tenaga kesehatan yang mampu memberikanpelayanan dengan pendekatan keluarga

Pengembangan Dokter Layanan Primer

Pengembangan Pendidikan Interprofesi Kesehatan untukmendorong praktik kolaborasi dalam menjalankan ProgramIndonesia Sehat yang holistik dan komprehensif

Dukungan terhadap program organisasi mahasiswa kesehatan yangterkait dengan Germas (khususnya edukasi kepada masyarakat)

DEMAND-SIDE SUPPLY-SIDE

Pembaruan pada UU No.20/2013 tentang Pendidikan Kedokteran :harmonisasi kebijakan pendidikan dan pelayanan kesehatan yang

berfokus pada kepentingan masyarakat :• peningkatan derajat kesehatan melalui program promotif dan preventif• peningkatan akses pelayanan kesehatan• penekanan biaya kesehatan

Permintaan dari Menkeskepada Menristekdikti perihalkebutuhan Dokter Layanan

Primer (DLP) yang dihasilkanmelalui pendidikan yang

terstruktur

Pemenuhan kebutuhan DLP melalui program DLP (pendidikan profesi)

• Standar Nasional PendidikanKedokteran

• Nomenklatur Prodi• Capaian Pembelajaran• Kurikulum

Kesiapan FK terakreditasi A untuk menjalankan program

DLP

KEMRISTEKDIKTIKEMKES

STANDAR

UJI KOMPETENSI

SERTIFIKAT KOMPETENSI

REGISTRASI

LISENSI

penetapan PEMERINTAH (Kemristekdikti & Kemkes)

pengakuan PEMERINTAH (Kemristekdikti & Kemkes)

pengakuan PEMERINTAH (Kemristekdikti & Kemkes) dan

ORGANISASI PROFESI

pengakuan PEMERINTAH (Kemkes) dan MTKI

pengakuan PEMERINTAH Derah(PEMDA, Dinkes) dan MTKP

UPAYA PEMERINTAH DALAM SETIAP TAHAP PROSES PENJAMINAN MUTU TENAGA KESEHATAN

KAPASITAS SISTEM UJI YANG TERSTANDAR NASIONAL

“Semua stakeholders memiliki peran yang sinergis untuk membangun budaya mutu dalam sistem

pendidikan tinggi dan sistem pelayanan kesehatan.

Integritas, komitmen, dan kolaborasi adalah kunci dari sinergi tersebut.”

www.ristekdikti.go.id

TERIMA KASIH