Upload
rozasima-razali
View
158
Download
20
Embed Size (px)
Citation preview
KEPIMPINAN KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL GPK INSTRUKSIONAL GPK
1 MENDEPANI 1 MENDEPANI KEPIMPINAN GURU KEPIMPINAN GURU
360360ºº
PEMERHATIANPEMERHATIAN
( OBSERVATION )( OBSERVATION )
TUMPUAN + FOKUSTUMPUAN + FOKUS(CONCENTRATION(CONCENTRATION
++
FOCUS )FOCUS )
TINDAKAN TINDAKAN ++
PEDULIPEDULI( ACTION )( ACTION )
KAJI + HURAIKAJI + HURAI
( ANALYST )( ANALYST )
Guru merupakan antara contoh Guru merupakan antara contoh kepemimpinan pengajaran yang kepemimpinan pengajaran yang
paling jelas. Guru senantiasa paling jelas. Guru senantiasa menjana pedagogi dalam menjana pedagogi dalam
membina keberkesanan P & Pmembina keberkesanan P & PBurns (1978)Burns (1978)
Masalah Di Institiusi SekolahMasalah Di Institiusi Sekolah Hala tuju , visi dan misi yang tidak jelasHala tuju , visi dan misi yang tidak jelas Masalah moral pelajar dan sesetengah guru yang Masalah moral pelajar dan sesetengah guru yang
agak rendahagak rendah Ketiadaan “Sense of urgency”Ketiadaan “Sense of urgency” Kurangnya kejelekitan ( Cohesiveness) dan Kurangnya kejelekitan ( Cohesiveness) dan
perasaan bertanggungjawab dan perjuangan perasaan bertanggungjawab dan perjuangan bersama ( collective responsibility) dikalangan staf bersama ( collective responsibility) dikalangan staf dan pelajar.dan pelajar.
Intelectual and academic enviroment yang kurang Intelectual and academic enviroment yang kurang mantap.mantap.
Konsep “Intergrated Approach” kurang dilakukan Konsep “Intergrated Approach” kurang dilakukan dan diamalkandan diamalkan
Jaringan kolaboratif di antara sekolah, ibu bapa, Jaringan kolaboratif di antara sekolah, ibu bapa, masyarakat setempat dan agensi luar tidak kukuh masyarakat setempat dan agensi luar tidak kukuh atau kurang diberi perhatianatau kurang diberi perhatian
Kemampuan Seseorang Itu Kemampuan Seseorang Itu Mempelajari SesuatuMempelajari Sesuatu
CARA MANUSIA BELAJAR
83 % Melalui Penglihatan
11 % Melalui Pendengaran
3.5 % Melalui Penghiduan
1.5% Melalui sentuhan
1% Melalui rasa
MASALAH UTAMA GURU:MASALAH UTAMA GURU:MENGURUS PERBEZAANMENGURUS PERBEZAANMASALAH UTAMA GURU:MASALAH UTAMA GURU:MENGURUS PERBEZAANMENGURUS PERBEZAAN
A: Perbezaan Kebolehan, Bakat & Potensi
B: Perbezaan Jenis Kecerdasan
C: Perbezaan Stail Belajar
D: Perbezaan Stail Berfikir
KEPIMPINAN GURU YANG BERKUALITI KEPIMPINAN GURU YANG BERKUALITI DI BILIK DARJAH MENJADI FAKTOR DI BILIK DARJAH MENJADI FAKTOR KRITIKAL DAN PENENTU KEPADA KRITIKAL DAN PENENTU KEPADA KEBERKESANAN PENDIDIKAN.KEBERKESANAN PENDIDIKAN.
Konsep Kepimpinan Konsep Kepimpinan InstruksionalInstruksional
Satu Pandangan Satu Pandangan MenyeluruhMenyeluruh(Overview)(Overview)
Objektif SesiObjektif Sesi
Selepas mengikuti sesi ini peserta akan:Selepas mengikuti sesi ini peserta akan: Memahami rasional mengapa Memahami rasional mengapa
kepimpinan instruksional penting kepimpinan instruksional penting dalam pengurusan sekolah.dalam pengurusan sekolah.
Menghayati dan mengamalkan ciri-ciri Menghayati dan mengamalkan ciri-ciri kepimpinan instruksional. kepimpinan instruksional.
Memberi fokus kepada Memberi fokus kepada ‘core-‘core-bussiness’’.bussiness’’.
SEKOLAH ANDA BAGAI BAHTERA DALAM PELAYARAN
Katakan anda memimpin suatu Katakan anda memimpin suatu perjalanan…!perjalanan…!
Persoalan yang perlu Persoalan yang perlu diberi pertimbangandiberi pertimbangan:: Ke mana?Ke mana? Dari mana?Dari mana? Dekat/jauh?Dekat/jauh? Bila?Bila? Bagaimana?Bagaimana? Sumber yang ada?Sumber yang ada? Halangan/cabaran?Halangan/cabaran? Sentiasa muhasabah!Sentiasa muhasabah!
Perbezaan antara hanyut dan belayar ditentukan oleh Perbezaan antara hanyut dan belayar ditentukan oleh matlamat. matlamat. (Danial Z Abidin, 2005)(Danial Z Abidin, 2005)
NAKHODA KAPALANAK KAPAL
SETIAP YANG BERADA DI DALAM KAPAL
MEMPUNYAI AKAUNTABILITI
Janganlah ada seseorang dalam pelayaran ini yang sanggup membocorkan kapal!
Perubahan Tamadun manusiaPerubahan Tamadun manusia• Information ageInformation age – Pengurusan – Pengurusan
Pengetahuan - Pengetahuan - wisdomwisdom Perubahan Sistem PendidikanPerubahan Sistem Pendidikan Mengurus Kejayaan (Mengurus Kejayaan (managing managing
successsuccess))
Rasional Program Kepimpinan InstruksionalRasional Program Kepimpinan Instruksional
Mengurus KejayaanMengurus Kejayaan
Maintain
Improve
Standard Lama
Standard Baru
Standard Jatuh
Peningkatan Berterusan Peningkatan Berterusan
A
B
PRESENT
PRESENT IMPROVEMENT
FUTURE
Ken Blanchard “Mission Possible” 1997
Beberapa Pendapat Beberapa Pendapat Mengenai Kepimpinan Mengenai Kepimpinan
InstruksionalInstruksional
“Saya belum pernah melihat sekolah yang maju ditadbir oleh pengetua yang lemah, atau sekolah yang mundur ditadbir oleh pengetua yang cekap. Saya pernah melihat sekolah - sekolah yang mundur berjaya dimajukan, dan yang menyedihkan, ada sekolah-sekolah yang maju merosot dengan mendadak. Dalam setiap kes, jatuh bangun sesebuah sekolah adalah kerana kualiti pengetuanya” (Dalam Davis & Thomas 1989 : 17)
Fred Hechinger, Presiden New York Times melaporkan
Davis dan Thomas (1989) Davis dan Thomas (1989) melaporkan bahawa pengetua di melaporkan bahawa pengetua di
sekolah-sekolah berkesan sekolah-sekolah berkesan mempunyai visi yang jelasmempunyai visi yang jelas, iaitu , iaitu
yang memfokuskan kepada yang memfokuskan kepada pencapaian dan keperluan murid. pencapaian dan keperluan murid. Disamping itu pengetua-pengetua Disamping itu pengetua-pengetua ini juga mewujudkan ini juga mewujudkan iklim sekolahiklim sekolah
yang menyokong pencapaian yang menyokong pencapaian matlamat yang ditetapkan. matlamat yang ditetapkan.
Ringkasnya pengetua-pengetua di Ringkasnya pengetua-pengetua di sekolah berkesan mempamerkan sekolah berkesan mempamerkan gaya kepimpinan instruksional.gaya kepimpinan instruksional.
Mortimore (1995) menyatakan bahawa Mortimore (1995) menyatakan bahawa pengetua-pengetua di sekolah berkesan pengetua-pengetua di sekolah berkesan lazimnya ialah seorang yang lazimnya ialah seorang yang tegas,tegas, menumpukan perhatian kepada menumpukan perhatian kepada pengajaran dan pembelajaranpengajaran dan pembelajaran di bilik di bilik darjah, darjah, proaktif,proaktif, bertindak sebagai bertindak sebagai pemudah carapemudah cara, sering menghabiskan , sering menghabiskan masa yang lama di sekolah, melibatkan masa yang lama di sekolah, melibatkan guru dalam membuat keputusan, guru dalam membuat keputusan, bertindak secara bertindak secara profesional,profesional, iaitu lebih iaitu lebih mengutamakan peraturan dan tugas mengutamakan peraturan dan tugas hakiki.hakiki.
- - mempunyai wawasan yang jelasmempunyai wawasan yang jelas- bertindak berdasarkan perancangan strategik- bertindak berdasarkan perancangan strategik- bersikap pragmatik- bersikap pragmatik- mengamalkan pendekatan penyelesaian masalah- mengamalkan pendekatan penyelesaian masalah- mempunyai semangat dedikasi dan motivasi yang tinggi - mempunyai semangat dedikasi dan motivasi yang tinggi dalam kalangan stafdalam kalangan staf- pemimpin sekolah mempunyai ketrampilan yang tinggi - pemimpin sekolah mempunyai ketrampilan yang tinggi
dalam dalam pelbagai bidangpelbagai bidang- menjalankan penyeliaan terhadap pengajian dan - menjalankan penyeliaan terhadap pengajian dan
pembelajaranpembelajaran- mengupayakan orang bawahan- mengupayakan orang bawahan- bertindak berasaskan keputusan mesyuarat- bertindak berasaskan keputusan mesyuarat- kejeleketan yang tinggi di kalangan staf- kejeleketan yang tinggi di kalangan staf
Kajian di Malaysia (Atan Long 1990) mendapati bahawa pengetua di sekolah-sekolah yang mencapai kejayaan luar biasa di Malaysia
mempamerkan tingkah laku berikut :
Kepimpinan Instruksional yang Kepimpinan Instruksional yang berkesanberkesan
Murphy (1990) lists four practices that Murphy (1990) lists four practices that characterize effective instructional characterize effective instructional leaders:leaders:
develop a vision, mission and goals and develop a vision, mission and goals and translate them into professional translate them into professional practice, practice,
manage the educational production manage the educational production function,function,
promote an academic learning climate; promote an academic learning climate; and, and,
develop a supportive work environment.develop a supportive work environment.
BEBERAPA DEFINISIBEBERAPA DEFINISI
KepimpinanKepimpinan
““Setiap Setiap tindakantindakan yang menumpukan yang menumpukan sumber-sumber ke arah matlamat sumber-sumber ke arah matlamat yang benar-benar bermanfaat.”yang benar-benar bermanfaat.”• Tindakan:Tindakan: pergerakan, inisiatif pergerakan, inisiatif• Sumber-sumber:Sumber-sumber: manusia yang cekap, manusia yang cekap,
mesin, proses atau kaedah, bahan, mesin, proses atau kaedah, bahan, hardware dan persekitaran yang hardware dan persekitaran yang menggalakkan.menggalakkan.
Ismail Noor: Ismail Noor: Kepimpinan Nabi Muhammad SAW,2000Kepimpinan Nabi Muhammad SAW,2000
InstruksionalInstruksional
Instruct: to teach, to educate, to Instruct: to teach, to educate, to impart knowledge or informationimpart knowledge or information
Instruction: the act of instructing or Instruction: the act of instructing or teachingteaching
The Grollier Webster International DictionaryThe Grollier Webster International Dictionary
DEFINISI KEPIMPINAN DEFINISI KEPIMPINAN INSTRUKSIONALINSTRUKSIONAL
Tidak terdapat hanya satu definisi tentang Tidak terdapat hanya satu definisi tentang kepimpinan instruksional ataupun kepimpinan instruksional ataupun panduan khusus berkaitan dengan panduan khusus berkaitan dengan peranan seorang pemimpin instruksional peranan seorang pemimpin instruksional (Flath, 1989).(Flath, 1989).
““Tindakan- tindakanTindakan- tindakan yang diambil oleh yang diambil oleh seseorang pengetua atau yang seseorang pengetua atau yang diturunkuasakanditurunkuasakan untuk meningkatkan untuk meningkatkan perkembangan pembelajaran pelajar” perkembangan pembelajaran pelajar” Debevoise (1984)Debevoise (1984)
Mengikut Richardson (1989), seorang Mengikut Richardson (1989), seorang pemimpin instruksional mestilah pemimpin instruksional mestilah memimpin ke arah pencapaian pelajaran memimpin ke arah pencapaian pelajaran dan menjadikan kualiti instruksional dan menjadikan kualiti instruksional sebagai keutamaan teratas dan mestilah sebagai keutamaan teratas dan mestilah mampu mampu menjadikan visi sekolah satu menjadikan visi sekolah satu kenyataankenyataan..
Blasé (1998) menyatakan kepimpinan Blasé (1998) menyatakan kepimpinan instruksional adalah instruksional adalah gabungan penyeliaan, gabungan penyeliaan, pembangunan staf dan perkembangan pembangunan staf dan perkembangan kurikulumkurikulum..
DEFINISI KEPIMPINAN DEFINISI KEPIMPINAN INSTRUKSIONALINSTRUKSIONAL
……. Sambungan definisi. Sambungan definisi
Hussein (1989) mendefinisikan Hussein (1989) mendefinisikan kepimpinan instruksional sebagai kepimpinan instruksional sebagai usaha-usaha yang diambil oleh usaha-usaha yang diambil oleh pemimpin sekolah untuk pemimpin sekolah untuk menyediakan menyediakan inovasi kurikuluminovasi kurikulum dan dan untuk memperkembangkan proses untuk memperkembangkan proses P & P dengan tujuan menjayakan P & P dengan tujuan menjayakan matlamat sekolah.matlamat sekolah.
DEFINISI KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL
Pemimpin sekolah yang mengambil Pemimpin sekolah yang mengambil peduli (cakna)peduli (cakna) terhadap terhadap pengajaran pengajaran
guru danguru dan pembelajaranpembelajaran PELAJAR PELAJAR serta perkembangannya dan serta perkembangannya dan
sentiasa membina suasana dan iklim sentiasa membina suasana dan iklim pembelajaran yang kondusif di pembelajaran yang kondusif di
sekolahnya bagi memacu sekolahnya bagi memacu kecemerlangan sekolah. kecemerlangan sekolah.
Kesimpulan: DEFINISI KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL :
11 ELEMEN 11 ELEMEN KEPEMIMPINAN INSTRUKSIONAL KEPEMIMPINAN INSTRUKSIONAL
(MODUL HALLINGER)(MODUL HALLINGER)
Mendefinisikan misi
sekolah
Mengurus Program
instruksional
Mewujudkan Iklim
Pembelajaran Positif
1) Merangka matlamat sekolah2)Menyampaikan matlamat sekolah
3) Penyeliaan dan penilaian Instruksional4) Menyelaras kurikulum5) Memantau kemajuan pelajar
6) Mengawal waktu P& P (protecting instructional time)7) Membudayakan Perkembangan Profesional8) Mengekalkan ketampakan9) Menyediakan ganjaran kpd guru10) Penguatkuasaan standard akademik11) Menyediakan insentif kpd pelajar
HALLINGER
Ciri-ciri Kepemimpinan Instruksional Yang Ciri-ciri Kepemimpinan Instruksional Yang DiharapkanDiharapkan
Mengamalkan budaya ilmuMengamalkan budaya ilmu • BBerasaskan erasaskan konsepkonsep IqraIqra’’• Mengurus berasaskan ilmuMengurus berasaskan ilmu• Ilmu dipelajariIlmu dipelajari
Mengurus kurikulum Mengurus kurikulum • P&P berkesanP&P berkesan• Pengurusan penilaian dan pengesananPengurusan penilaian dan pengesanan• Mengurus defisit pembelajaranMengurus defisit pembelajaran
Memantau dan membimbingMemantau dan membimbing
APA YANG DIHARAPKAN
(Target)
ISU KRITIKAL(PROBLEM)
Masalah = apabila wujud perbezaan di antara apa yang dicapai dengan apa yang dihajatkan
Mengapa matlamat tidak dicapai?Apakah proses yang membolehkan matlamat dicapai?Apakah halangan dalam proses?Bagaimana hendak mengatasi jurang?
Fahami MasalahFahami Masalah
APA YANGDICAPAI
DASAR
STRATEGI
LAKSANA
PENGURUSANATASAN
PENGURUSANPERTENGAHAN
PENGURUSANHADAPAN
Static Motivational Dynamic
Akauntabiliti: Peranan Pengurusan Tiga Aras
Model Pengurusan INTAN
Dimensi Kepimpinan InstruksionalDimensi Kepimpinan Instruksional
Perancangan Strategik dalam Pengurusan Perancangan Strategik dalam Pengurusan Kurikulum CemerlangKurikulum Cemerlang
Strategi meningkatan pencapian muridStrategi meningkatan pencapian murid• Headcount & post-mortemHeadcount & post-mortem
Pengurusan KurikulumPengurusan Kurikulum Pengurusan Penilaian dan PeperiksaanPengurusan Penilaian dan Peperiksaan Pencerapan, penyeliaan dan program Pencerapan, penyeliaan dan program
memperkasakan gurumemperkasakan guru Pengajaran dan pembelajaran berkesanPengajaran dan pembelajaran berkesan
PEMIMPIN 360º
KEPIMPINAN: HUKUM PENGARUH
21 HUKUM PENGARUH KEPIMPINAN YANG TIDAK DISANGKAL (John Maxwell)
“PENGUKURAN SEBENAR KEPIMPINAN IALAHPENGARUH – TIDAK LEBIH DAN
TIDAK KURANG”
The Leadership Challenge (Kouzes & Posner,2002)
LIMA TAHAP KEPIMPINAN
TAHAP 1:
KEDUDUKAN / JAWATAN
HAK: Orang megikut anda kerana TERPAKSA
Catatan: pengaruh seseorang tidak melebihi spesifikasi tugas yang di gariskan
Lebih lama anda berada di tahap ini moral anda akan semakin berkurangan.
Tahap 2 :
KEIZINAN
PERHUBUNGAN Orang mengikut anda kerana mereka MAHU
Catatan: orang akan mengikut anda lebih daripada bidang kuasa yang ditetapkan. Kerja menjadi lebih seronok.
TETAPI terlampau lama anda berada di tahap ini akan menyebabkan orang-orang yang bermotivasi tinggi menjadi resah (gelisah)
Tahap 3:
KEJAYAAN
KEJAYAAN Orang mengikut anda kerana sumbangan
anda terhadap organisasi
Catatan: Di sinilah kejayaan di kesan, mereka sukakan anda dan apa yang anda lakukan. Masalah dapat di selesaikan dengan mudah kerana sudah terdapat momentum/gerakan.
Tahap 4:
PEMBANGUNAN AHLI
HASIL Orang mengikut anda kerana apa yang
telah anda sumbangkan untuk mereka.
Catatan: Pembangunan di teruskan. Komitmen terhadap pembangunan organisasi dan ahli-ahli diteruskan. Terus berusaha melestarikan pembangunan ahli-ahli dan organisasi.
Tahap 5:
KEPERIBADIAN
HORMAT Orang mengikut kita kerana orang tahu
siapa kita sebenar
AHLI-AHLINYA DAN ORGANISASI. Tidak Catatan: langkah in dikhaskan kepada Pemimpian yang SUDAH LAMA BERUSAHA UNTUK MEMBANGUNKAN ramai yang berjaya, dan yang berjaya memang betul-betul hebat.
PEMIMPIN ADALAHPERKHIDMATAN BUKAN KEDUDUKAN
Kepimpinan adalah pilihan bukan jawatan.
Jawatan yang dipegang seseorang tidak mempunyai banyak kaitan dengan kepimpinan sebenar.
Kebolehan seseorang untuk mempengaruhi orang lain banyak bergantung di atas keperibadiannya dan bukan terletak atas pangkat atau jawatan.
KONSEP: ANDA BOLEH MEMIMPIN DI MANA-MANA BAHAGIAN DALAM
ORGANISASI
SIAPAKAH MEREKA??
HAK VS. TANGGUNGJAWAB
Hak berkurangan apabila kedudukan anda dalam organisasi meningkat
Tanggungjawab bertambah apabila kedudukan dalam organisasi meningkat
HAK TANGGUNGJAWAB
PRINSIP : MEMIMPIN KE ATAS(LEAD UP PRINCIPLES)1. Pimpin diri sendiri dengan cemerlang2. Ringankan beban kerja ketua anda3. Sanggup melakukan tugas, yang orang lain tidak
sanggup melakukannya4. Lakukan lebih daripada mengurus – PIMPIN!!5. Lengkapkan diri dengan teknik perhubungan
berkesan6. Buat persediaan sewajarnya setiap kali anda
berjumpa dengan ketua anda7. Tahu bila untuk menekan dan bila untuk mengundur
dri8. Menjadi seorang pemain (become a Go-To Player)9. Jadikan diri anda lebih baik pada hari esok
berbanding dengan hari ini.
PRINSIP: MEMIMPIN MERENTASI ORGANISASI
(LEAD ACROSS PRINCIPLES)
1. Faham, praktik dan lengkapkan gelung kepimpinan
2. Saling melengkapi rakan pemimpin bukan bersaing dengan mereka
3. Jadilah seorang sahabat
4. Elakkan politik dalam pejabat
5. Luaskan lingkungan kenalan
6. Terima pandangan terbaik
7. Jangan berpura-pura anda sempurna
GELUNG KEPIMPINAN
PRINSIP : MEMIMPIN KE BAWAH (LEAD DOWN PRINCIPLES)
1. Beri perhatian terhadap keadaan sekeliling
2. Lihat setiap ahli sebagai sempurna
3. Bangunkan setiap ahli pasukan sebagai seorang individu
4. Letakkan setiap orang dalam bidang mengikut kekuatan masing-masing
5. Tunjukkan contoh tingkah laku yang anda ingini
6. Kongsi visi bersama
7. Hargai kejayaan
CABARAN1. CABARAN KETEGANGAN:
Tekanan kerana terperangkap di tahap tengah
2. CABARAN KEKECEWAAN: Menjadi pengikut seorang pemimpin yang tidak berkesan
3. CABARAN KEPELBAGAIAN PENDAPAT: Seorang pemimpin…..ramai pemimpian (banyak pendapat berbeza)
CABARAN4. CABARAN EGO : Selalu
terlindung di tahap tengah
5. CABARAN KEPUASAN : Pemimpin lebih suka berada di tahap atas daripada tahap pertengahan
6. CABARAN VISI : Kerumitan melaksanakan visi yang dicipta oleh orang lain
7. CABARAN PENGARUH : Memimpin di luar bidang kuasa adalah rumit
NILAI-NILAI KEPIMPINAN 360º1. MEMPUNYAI PASUKAN PEMIMPIAN LEBIH BAIK
DARIPADA MEMPUNYAI SEORANG PEMIMPIN
2. PEMIMPIN DIPERLUKAN DI SETIAP TAHAP DALAM ORGANISASI
3. KEJAYAAN MEMIMPIN SATU TAHAP ADALAH SATU KELAYAKAN UNTUK MEMIMPIN PADA TAHAP SETERUSNYA
4. PEMIMPIN YANG BAIK PADA TAHAP PERTENGAHAN AKAN MENJADI PEMIMPIN YANG LEBIH BAIK PADA TAHAP ATAS
5. PEMIMPIN 360º MEMPUNYAI KUALITI-KUALITI DIRI YANG DIPERLUKAN OLEH SETIAP ORGANISASI
ANDA BOLEH LAKUKAN!!!!
JANGAN TUNGGU KENAIKAN PANGKAT!
MULA MEMIMPIN DARI SEKARANG..DIMANA AND BERADA!
PENGARUH ANDA ADALAH LEBIH BESAR DARIPADA SANGKAAN ANDA!
SELAMATMAJU JAYA