TAJUK KAJIAN:

Strategi pengajaran dan pembelajaran guru dalam menangani masalah pertuturan dan bahasa kanak-kanak autistik.

PENDAHULUAN:Pengenalan - White,et.al (2012) mentakrifkan autisme sebagai ketidakupayaan dalam kemahiran sosial dan komunikasi serta mempunyai minat dan aktiviti yang terhad. Bagi menanggani masalah tersebut pendekatan dan strategi yang dari guru amat penting untuk pembelajaran dan pengajaran yang berkesan. Latar Belakang – Kanak-kanak autistik merupakan golongan kanak-kanak yang mengidap autism. Menurut Dr. Widowo Judarwanto dalam jurnal bertajuk “ Pencegahan Autis pada Anak” kebiasaan autistic tidak langsung mempedulilkan suara, penglihatannya ataupun perkara-perkara berlaku dipersekitaran mereka. Hal ini jelas menunjukkan kanak-kanak autistic menghadapi masalah pertuturan dan bahasa.

PERNYATAAN MASALAH

Kanak-kanak autistik sering berhadapan dengan cabaran-cabaran seperti penggunaan bahasa, penggunaan perkataan, imaginasi dan seterusnya menggunakan pemikiran yang abstrak. Mereka juga sering berdepan dengan masalah tingkahlaku bagi menunjukkan rasa tidak puas hati mereka terhadap orang sekeliling (Mancil dan Boman 2010) . Dalam hal ini peranan guru dalam pendidikan dan pendekatan yang sesuai perlu dalam membantu kanak-kanak ini menangani ketidakupayaan mereka. Guru-guru perlu merangka strategi pengajaran dan pembelajaran yang berkesan agar dapat dilaksanakan kepada kanak-kanak autistik.

TUJUAN KAJIAN

Tujuan utama kajian ini adalah untuk mengetahui bagaimana strategi atau kaedah seorang guru yang dirancang dengan sistematik dapat menarik perhatian kanak-kanak autistic dalam pengajaran dan pembelajran (pdp).

OBJEKTIF KAJIAN:Objektif kajian ini adalah untuk melihat apakah pendekatan

yang sesuai digunakan oleh guru untuk menarik minat belajar kanak- kanak autistik .Secara khusus kajian ini

ialah:1. Pendekatan oleh guru dalam pdp bagi murid

autistic.2. Mengenalpasti keberkesanan cara atau

pendekatan yang digunakan oleh guru.3. Menilai sejauh mana tingkah laku murid dengan

teknik pengajaran yang diberikan oleh guru.

KEPENTINGAN KAJIAN

Kajian ini amat penting untuk memberikan maklumabalas kepada guru, adakah dengan peranan sebagai pendidik serta teknik-teknik atau pendekatan pdp yang sesuai dapat menarik perhatian kanak-kanak autistic untuk terus mengikuti pdpnya.

PERSOALAN KAJIAN/HIPOTESIS KAJIAN

REKA BENTUK KAJIAN1. Kuantitatif2. Kerangka Teori 3. Kerangka Konsepsual 4. Persampelan5. Statistik diskritif

PENGUMPULAN DATA

1. soal selidik2. pemerhatian3. temu bual4. senarai semak

PERSAMPELAN

1. Guru

2. Murid

INSTRUMEN KAJIAN

1. Soal selidik2. Pemerhatian3. Temu ramah4. senarai semak

PENGANALISISAN DATA

Data yang dikumpulkan oleh penyelidik akan dianalisis dengan spss v.16

KAJIAN RINTIS

1. Kebolehpercayaan2. Kesahan