고등교육 공개교수학습자료의 교육적

활용방안 박인우(고려대)

목차

• 서론

• 공개교육자료 개념

• 공개교육자료 약사

• 공개교육자료의 현황

• 공개교육자료와 Hewlett Foundation

• 공개교육자료 관련 쟁점

• 교육적 활용 방안

서론

• 인터넷의 보편화에 따른 고등교육의 변화

– 사이버교육의 증가

– 인터넷의 교육적 활용

• 공개교육자료(Open Educational Resources) 확산

• 2002년 UNESCO의 ‘Forum on the Impact of Open Courseware for Higher Education in Developing Countries’에서 처음 채택

• MIT의 Open Courseware(OCW)에 의해 널리 알려짐

서론

• 기본 가정

– 공유 (Shareness)

– 개방 (Openness)

– 참여 (Participation)

– 협력 (Collaboration)

• 지식 공유 운동의 일환으로 점차 더욱 확산

서론

• 국내

– 한국학술정보원의 KOCW 구축

– 지속가능한 KOCW 유통 모델 수립 연구(2008)

– 연구중심대학 육성 사업(WCU) 관련 대학 강의, 국내대학강의, 해외공개강의, 노벨상 석학 특강, 광역경제권 인재양성 대학 강의, 대학 교육역량강화사업, 해당 대학 강의 등을 공개

• 공개교육자료의 활성화를 위한 정책적 지원 모색

공개교육자료 개념

• 공개(Open)

학자 공개의 의미

Walker (2005) 편리하고, 효과적이며, 가질수 있고, 세상의 모든 학습자와 교사들이 지속적으로 접근가능한 것

Daniel (2006) 접근가능하고, 적절하면서, 인증되었고, 가질 수 있는 것(accessible, appropriate, accredited, and affordable)

Downes(2006) 무료로 사용할 수 있다, 무엇이든지 간에 제한이 없다,

Foote(2005) 복사의 자유, 변경의 자유, 재배포의 자유, 그리고 변경된 자료의 재배포의 자유

Stephenson(2005) 복사의 자유, 변경의 자유, 재배포의 자유, 그리고 변경된 자료의 재배포의 자유, 공동체에 기여할 의무

과학도서관(Public Library of Science, PLoS)

- 온라인상에서 무료로 바로 접근할 수 있는 것

- 재사용과 배포에 제한이 없는 것

- 저작자가 속성과 관련된 권리를 보유하고 있는 것

- 인쇄된 책자가 공공 온라인 문서보관소에 보관되어 있는 것

공개교육자료 개념

• 공개(Open) – 인터넷을 통해 무료로 접근 가능

• 사용료, 구독료 등이 없음

– 제약이 거의 없음 • 저작권의 문제가 없음 : 4Rs 체제

– 재사용(Reuse)- 콘텐츠를 변경하지 않고 사용할수 있는 권리 (예, 복사)

– 수정(Revise)- 콘텐츠를 수정, 변경, 재구성 등을 할 수 있는 권리 (예, 외국어로의 번역)

– 혼합(Remix)- 기존의 콘텐츠나 수정된 콘텐츠를 짜맞추어서 새로운 내용을 만들어 낼 수 있는 권리 (예, 콘텐츠를 혼합하여 섞어놓기)

– 재분배(Redistribute)- 기존의 콘텐츠, 수정한 콘텐츠, 혹은 다른 콘텐츠와 재구성을 한 콘텐츠를 복사하여 공유할 수 있는 권리

공개교육자료 개념

• 교육(Education)

– 공개자료 중에서도 교육을 위해서 개발된 자료

– 학교와 같은 공식 기관에 한정되지 않음

– 교육의 목적으로 개발되지는 않았지만 교육에서 활용되는 자료

공개교육자료 개념

• 자료(Resources)

– UNESCO(2002) • 교환(임시)강사 혹은 전문가

• 학생과 교원의 국제적 상호교환을 위한 계획

• 다양한 미디어로 가공된 코스웨어

• 외부지원을 받는 프로그램

• 공동으로 개발된 학교간 프로그램

• 발간물

• 인터넷의 정보자료

공개교육자료 개념

• 자료(Resources)

– 일반적 교육자료 소프트웨어, 인쇄물, 만남과 조언, 애니메이션, 시뮬레이션, 게임 등

– 미디어 자료 웹 페이지, 인터넷과 같은 정보통신기술(ICT)을 포함하는 것으로, 인터넷, 화상회의, 라디오, 텔레비전 및 위성통신의 이용 등

공개교육자료 개념

• 공개교육자료

– Hewlett 재단(Atkinson, Brown, & Hammond, 2007) : 공공부문에 존재하거나 혹은 지적재산권으로부터 벗어나서 교수 학습 및 연구 자료를 타인이 자유롭게 사용하거나 재구성할 수 있는 학습자료

– UNESCO(2002) 교육자, 학생 및 자율학습자가 교수와 학습 및 연구를 위해서 사용 혹은 재사용을 할 수 있도록 무료로 공개되고 디지털화된 학습자료

공개교육자료 개념

• 공개교육자료의 구분

– UNESCO(2002) • 학습 콘텐츠 (Learning content): 강의 전체, 강의

자료, 수업 모듈, 학습객체, 수집물, 연구물.

• 도구들 (Tools): 공개교육자료 제작, 유통, 사용, 개선을 지원하는 소프트웨어 - CLMS, LMS, 교육자료 개발 도구, 온라인 학습 공동체 (on-line learning communities).

• 실행 자원 (Implementation resources): 학습자료의 공개를 촉진하기 위한 지적재산권, 설계 전략, 교육자료의 토착화

공개교육자료 개념

• 공개교육자료의 구분

– Hylén (2005) • 공개 코스웨어와 교육자료

• 공개 소프트웨어 도구 (예, 학습관리시스템)

• 교수자들의 이러닝 교수능력형성을 위한 공개 자료물

• 학습객체들의 저장 공간

• 무료 교육 과정들

공개교육자료 개념

• Margulies(2005)

공개교육자료 약사(OECD, 2007)

• 1994년, Wayne Hodgins의 ‘학습객체(learning object)’ – 디지털 자료가 설계되고 다양한 교육환경에서 쉽게

재생산 될 수 있게 하는 아이디어를 제공

• 1998년, David Wiley의 ‘공개자료(open content)’ • 공개된 자료와 소프트웨어를 무료로 학습에서 사용

할 수 있는 권리 확산 기여

• 2001년, Larry Lessig과 동료들의 ‘the Creative Commons’ 설립 • 지적재산권 및 저작권과 관련된 문제들을 체계적으

로 정리, 발전

• 2001년 MIT의 Open Courseware • 2002년 UNESCO의 ‘공개교육자료’ 용어 사용

공개교육자료와 Hewlett Foundation

• 공개교육자료의 사용과 발달의 역사에 있어 선구자적인 역할

• 사실상 공개교육자료와 관련된 대부분의 주요 사업을 재정적으로 지원 – MIT Open Courseware) – Johns Hopkins Bloomberg School of Public

Health OpenCourseWare – Tufts University OpenCourseWare – eduCommons – Carnegie Mellon University, Open Learning

Initiative – Connexions – Internet Archive, Education

• 2002~2006년 동안 68백만불 지원

공개교육자료와 Hewlett Foundation

• 초기 지원 모형

공개교육자료와 Hewlett Foundation

• 2007년 이후의 지원 모형

공개교육자료의 현황

• 국내

– 국가차원 • KOCW

– 대학 단위 차원 • 자체 웹 사이트

– 숙명여대 SNOW

– 울산대 무료공개강의

– 서울대 SNUi

• OCW

– 경희대, 고려대, 서울대, 성균관대, 숙명여대, 울산대, 동양미래대.

공개교육자료의 현황

• 해외

– MIT의 Open Courseware

– Rice Univ.의 Connexions

– Carnegie Mellon Univ.의 Open Learning Initiative

– Utah State Univ.의 Open Learning Support

– ParisTech

– African Virtual University

– China Open Resources for Education(CORE)

공개교육자료 관련 쟁점

• 왜 공개하는가? – 기관

• 이타주의

• 공적 자금의 환원

• 비용 절감

• 교수-학습 역량 향상

• 대학의 홍보

• 경쟁력 향상

– 개인 • 이타주의

• 금전적 이득

• 개인적 명성

• 기록, 보관 등 관리 용이

공개교육자료 관련 쟁점

• 누가 공개하는가?

운영

규모

대

MIT Open Courseware

UK Open University OpenLearn

Wikipedia

Connexions

MERLOT

WikiEducator

소

OpenER(Open University of the Netherlands)

University of the Western Cape Free

Courseware Project

United Nations University OCW

Klagenfurt OCW

OpenCourse

Free Curricula Center

Lemill

기관 공동체

공급자 유형

공개교육자료 관련 쟁점

• 누가 사용하는가? – OECD의 조사

• 공개교육자료의 장애물 : 시간부족, 보상체제 부족

– UC 조사 • 공개교육자의 장애물: 교수법 지원 미비, 시간부족

– MIT의 OCW 연차 보고서 • 정규교육과정에서 교사나 학생들이 개인적 지식 확

충을 위해서 공개교육자료를 활용하지는 않는다.

• 공개교육자료를 활용하는 학생들은 그들이 배우고자 하는 교육과정을 보충하거나 개인적인 지적 욕구의 충족이나 학습계획을 세우는 데에 사용한다.

• 공개교육자료를 활용하는 교사들은 교육과정을 계획 및 준비하고, 지적욕구를 확충하거나 그들의 연구주제와 관련있는 내용을 학습하는데 활용한다.

공개교육자료 관련 쟁점

• 지속가능할 것인가?

– 공개교육자료는 개발하는 비용을 사용자로부터 충당할 수가 없음

– 다수의 공개교육자료 제공자가 지속가능한 모형을 찾지 못하고 재정적인 위기에 봉착

– Hewlett 재단의 재정적 지원에 전적으로 의존 – MIT의 OCW 매년 400만 불 정도 지출

– 지속가능 모형 • 대체모형, 기부모형, 분할모형, 변환 모형, 자발적 지

원 모형, 기부자 부담 모형

공개교육자료 관련 쟁점

• 저작권은 어떻게 해결할 것인가?

– 공개교육자료에 참여하는 제공자의 저작권에 대한 인식 부족

– RoMEO 프로젝트 조사 – 41%의 저작자들이 출판사에 아무런 세부적인 조건

확인 없이 저작권 이양

– 60%이상이 자료를 제시, 인쇄, 저장, 요약, 배표를 자유롭게 허용하되, 단 모든 복사물에 저자를 표시하고, 비상업적, 교육적 목적으로 하는 단서조건 요구

– Creative Commons License (CCL) 또는 GNU의 Free Documentation License 적용

공개교육자료 관련 쟁점

• 자료의 질적 수준은 어떻게 보장할 것인가?

교육적 활용 방안

• 공급자 중심 접근 – 공개를 활성화하기 위해 공급자 중심의 관점 팽배

– ‘공개하면 사용할 것이다’라는 가정

• 활용 방안에 대한 모색이 필요 – 개별 학습자의 자기주도적 학습

– 개별 교수자의 교수능력 향상 보조 자료

– 대학 진학 준비 학생의 선행학습

– 대학 재학생의 예습

– 교수자의 학습객체, 차시, 전체 강좌 수준의 활용

– 학생의 교과목 대체 이수

– 교수자의 수업자료 공동개발 및 지속적 개선

참고문헌

• UNESCO. (2002). UNESCO promotes new initiative for free educational resources on the Internet. Retrieved June 5, 2010 from http://www.unesco.org/education/news_en/080702_free_edu_ress.shtml

• Hylén, J. (2005). Open educational resources: Opportunities and challenges. OECD-CERI. Retrieved May 21, 2010 from http://www.oecd.org/dataoecd/1/49/35733548.doc

• Walker, E. (2005). A reality check for open education. Utah: Open Education Conference. Retrieved June 8, 2010 from http://cosl.usu.edu/media/presentations/opened2005/OpenEd2005-WalkerEd.ppt

• Foote, T. (2005). Wikipedia. Utah: Open Education Conference. Retrieved May 11, 2010 from http://cosl.usu.edu/media/presentations/opened2005/OpenEd2005-Foote.ppt

• Downes, S. (2006). Models for Sustainable Open Educational Resources. National Research Council Canada. Retrieved May 13, 2010 from www.oecd.org/document/32/0,2340,en_2649_33723_36224352_1_1_1_1,00.html

• Daniel, Sir J. (2006). eLearning and free open source software: The key to global mass higher education? Malaysia: Commonwealth of Learning. Retrieved June 3, 2010 from http://www.col.org/speeches/JD_0601eLearningKualaLumpur.htm

• Stephenson, R. (2005). How to make open education succeed. Utah: Open Education Conference. Retrieved June 8, 2010 from http://cosl.usu.edu/media/presentations/opened2005/OpenEd2005-Stephenson.ppt

• Atlins, D., Brown J., & Hammond, A. (2007). A Review of the Open Educational Resources (OER) Movement: Achievements, Challenges, and New Opportunities. Retrieved Sep. 1 from http://www.hewlett.org/uploads/files/Hewlett_OER_report.pdf

• OECD (2007). Giving knowledge for free: the emergence of Open Educational Resources. OECD.