Upload
johari
View
111
Download
5
Embed Size (px)
DESCRIPTION
kajian morfologi dan pembentukan kata bahasa melayu
Citation preview
HBML2103
MORFOLOGI DAN SINTAKSIS BAHASA MELAYU
Name : Lim Mooi Siam
ID:831230095066001
H/P:0192878993
Email:[email protected]
Centre : Petaling Jaya Centre
1
ISI KANDUNGAN
MUKA SURAT
1.0 PENGENALAN 1
2.0 KONSEP-KONSEP DALAM MORFOLOGI 2
2.1 Morf 2
2.2 Morfem 3
2.3 Kata 4
3.0 BENTUK KATA 5
3.1 Kata Tunggal 6
3.2 Kata Terbitan 7
3.3 Kata Majmuk 8
3.4 Kata Ganda 10
4.0 PERBEZAAN KATA MAJMUK DENGAN FRASA NAMA, 11
KATA NAMA KHAS DAN SIMPULAN BAHASA
4.1 Kata Majmuk dan Frasa Nama 11
4.2 Kata Majmuk dan Nama Khas 11
4.3 Kata Majmuk dan Simpulan Bahasa 12
5.0 PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN AYAT 14
TUNGGAL DAN AYAT MAJMUK
Bibliografi
2
1.0 PENGENALAN
Kata merupakan unsur penting dalam memahami suatu bahasa sebagai alat komunikasi.
Oleh itu, kajian terhadap bahasa dapat difokuskan pada kata dan proses pembentukannya.
Cabang linguistik yang mempelajari kata dan pembentukannya disebut morfologi. Menurut
Frank Parker dalam bukunya, Linguistics For Non-Linguists, First Edition yang diterjemah oleh
Raja Rahawani Raja Mamat, morfologi merupakan suatu bidang pengkajian yang mengkaji
pembentukan kata. Beliau menyatakan “morphology” itu berasal daripada bahasa Latin
“morphe” yang membawa maksud bentuk.
Menurut Abdullah Hassan pula dalam buku Linguistik Am Siri Pengajaran dan
Pembelajaran Bahasa Melayu pula mentakrifkan morfologi sebagai bidang linguistik yang
mengkaji bagaimana perkataan dibina, iaitu kajian ini dilakukan terhadap unsur-unsur yang
membentuk perkataan, proses-proses membentuk perkataan dan bentuk-bentuk perkataan yang
dihasilkan (Abdullah Hassan, 2005: 117).
Ramlan (1985) mengatakan bahawa morfologi merupakan salah satu cabang linguistik
yang mempelajari atau mengkaji tentang bentuk kata serta pengaruh perubahan-perubahan
bentuk kata terhadap kelas kata dan makna kata. Dengan perkataan lain, morfologi mempelajari
bentuk kata serta fungsi perubahan-perubahan bentuk kata itu, baik fungsi gramatikal, mahupun
fungsi semantik. Morfologi berkaitan dengan kajian pembentukan kata melalui proses
penggabungan morfem yang satu dengan morfem yang lain. Kridalaksana (1996) pula
mengatakan bahawa morfologi dipandang sebagai subsistem yang berupa proses yang mengolah
leksem menjadi kata. Dalam pengertian ini leksem sebagai satuan leksikal, sedangkan kata
sebagai satuan gramatikal.
Berdasarkan pengertian di atas, dapat dikatakan bahawa kajian terkecil dari morfologi
adalah morfem dan kajian terbesar adalah kata. Dapat juga disimpulkan di sini bahawa ilmu
morfologi ini merupakan bidang linguistik yang mengkaji struktur binaan kata, bentuk kata dan
golongan kata. Dalam bidang ini, morfem dan kata ialah unsur utama yang dikaji dalam proses
pembentukan kata.
3
Pengkajian dalam ilmu morfologi ini dapat dilihat sekurang-kurangnya dalam tradisi
barat yang disusuli kembali sejak zaman Franz Bopp, seorang tokoh berbangsa Jerman. Beliau
telah menghasilkan penulisan berkenaan dengan jenis akhiran pertuturan beberapa bahasa
serumpun, termasuklah bahasa Jermanik yang diterbitkan pada tahun 1816. Kajian dalam bidang
ini telah dibayangi oleh pengkajian dalam bidang fonologi dan sintaksis pada abad ke-20. Untuk
memudahkan kita menguasai bidang morfologi ini, beberapa konsep penting dalam bidang ini
haruslah difahami terlebih dahulu.
2.0 KONSEP-KONSEP DALAM MORFOLOGI
2.1 Morf
Menurut Abdullah Hassan (2005: 120) dalam bukunya yang bertajuk Linguistik Am 2Siri
Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu menyatakan setiap bentuk fonologi yang
berlainan sebagai morf. Beliau memberikan contoh morfem {meN-} yang mempunyai enam
morf. Setiap morf itu diwakili dengan satu lambang, iaitu meN-.
Dapat disimpulkan bahawa morf adalah satuan bentuk terkecil yang sudah mempunyai
erti (makna). Pada hakikatnya morf adalah deretan fonem. Oleh sebab itu, morf-morf kita
tuliskan secara fonemis. Dalam bahasa Melayu kita jumpa kata seperti rumah, berumah, rumah-
rumah, di rumah, dan sebagainya. Dengan melihat deretan bentuk itu saja, kita dapat memerikan
bahawa ada bahagian bentuk yang dapat kita pisahkan dengan mudah, iaitu rumah. Dengan
demikian kita dapat menetapkan bahawa / r u m a h/, / b e r /, / d I / merupakan satuan terkecil
yang bermakna. Satuan-satuan itu masing-masing disebut dengan morf.
Satuan meN- yang mempunyai struktur fonologik mem-, men-, meny-, meng-, dan me-,
misalnya membawa, mendatang, menyuruh, menggali, dan melerai. Bentuk-bentuk mem-, men-,
meny-, meng-, dan me-, masing-masing disebut dengan morf, yang semuanya merupakan
alomorf dari morfem meN-. Contoh lain, morfem ber-, yang terdiri dari morf ber- pada kata
4
berjalan, morf be- pada kata bekerja, morf bel- pada kata belajar. Morf ber-, be-, dan bel-,
ketiganya merupakan alomorf1 morfem ber-.
2.2 Morfem
Morfem pula adalah bentuk yang paling kecil yang mempunyai erti yang terdapat dalam
pembentukan kata dari setiap bahasa. Sebuah morfem dapat terbentuk dari satu atau dua bunyi
atau beberapa bunyi yang mempunyai sebuah unit yang bermakna. Sebuah morfem merupakan
segmen terkecil dari bahasa yang harus memenuhi kriteria:
(a) sebuah morfem adalah sebuah kata atau bahagian dari kata yang mempunyai erti,
(b) sebuah morfem tidak dapat dipisahkan ke dalam bentuk yang lebih kecil tanpa
mengubah ertinya atau tanpa bahagian-bahagian yang bererti, dan
(c) morfem dapat muncul pada lingkungan verbal tertentu dengan erti yang tetap.
Kata memperbesar, misalnya, dapat dipisah sebagai berikut.
mem-perbesar
per-besar
Jika satuan besar dipisah lagi, maka be dan sar masing-masing tidak mempunyai makna.
Satuan seperti mem-, per-, besar disebut morfem. Morfem yang dapat berdiri sendiri, seperti
besar, dinamakan morfem bebas, sedangkan yang melekat pada satuan lain, seperti mem- dan
per- dinamakan morfem terikat. Dengan batasan itu, maka sebuah morfem dapat berupa kata
(seperti besar di atas), tetapi sebuah kata dapat terdiri atas satu morfem atau lebih. Contoh, kata
memperbesar di atas adalah satu kata yang terdiri atas tiga morfem, iaitu dua morfem terikat
mem- dan per- serta satu morfem bebas besar. Satuan besar itu sendiri terdiri satu morfem yang
kebetulan juga satu kata.
1 Dalam buku Tatabahasa Dewan Jilid 2: Perkataan, Nik Safiah Karim ada menyenaraikan enam alomorf bagi awalan peN-, iaitu pe-, pem-, pen-, peng-, penge- dan pel-. Menurut beliau, penyebaran alomorf-alomorf tersebut ditentukan oleh faktor fonologi, iaitu jenis huruf pertama yang bercantum dengan awalan tersebut serta faktor perkembangan dan perancangan bahasa.
5
Oleh itu, jikalau ditinjau dari sudut kemampuannya untuk dipergunakan dalam tuturan,
morfem itu dapat dibahagi menjadi dua jenis, iaitu morfem bebas dan morfem terikat. Morfem
bebas2 ialah morfem yang dalam tuturan biasa, mampu berdiri sendiri sebagai unsur tuturan.
Morfem terikat3 tidak mampu berdiri sendiri dalam tuturan biasa. Setiap morfem bebas disebut
dengan bentuk dasar atau asal, dan morfem terikat dapat berwujud afiks. Kata dalam bahasa
Melayu dapat berbentuk kompleks dan dapat pula berbentuk tunggal. Bentuk tunggal terdiri atas
sebuah morfem, sedangkan bentuk kompleks dapat terdiri atas lebih dari satu morfem. Morfem
imbuhan selalu merupakan morfem terikat.
Berdasarkan pentingnya morfem dalam berkombinasi dengan morfem lain dapat
diklasifikasikan menjadi morfem dasar dan morfem imbuhan. Pada setiap kombinasi, morfem
dasar itu selalu ada, karena memang menjadi dasar bentukan yang lebih besar daripada morfem
dasar itu sendiri. Tetapi morfem imbuhan tidak selalu harus ada dalam kombinasi. Tidak pernah
ada suatu bentuk yang hanya terdiri dari atas kombinasi dari morfem-morfem imbuhan saja.
2.3 Kata
Kata adalah satuan bebas yang paling kecil, atau dengan kata lain, setiap satu satuan
bebas merupakan kata. Jadi satuan-satuan rumah, duduk, penduduk, kedudukan, dan sebagainya,
masing-masing merupakan kata, kerana masing-masing merupakan satuan-satuan bebas. Satuan-
satuan dari, kepada, sebagai, tentang, karena, meskipun, lah dan sebagainya, juga termasuk
golongan kata. Satuan-satuan tersebut meskipun tidak mempunyai satuan bebas, tetapi secara
gramatikal mempunyai sifat bebas.
Satuan-satuan rumah makan, kamar mandi, kamar tidur, dan sebaginya sekalipun terdiri
dari dua satuan bebas, juga termasuk golongan kata, kerana satuan-satuan tersebut memiliki sifat
2 Abdullah Hassan (2005: 120) dalam bukunya, Linguistik Am Siri Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu menjelaskan morfem bebas secara ringkas sebagai morfem yang boleh wujud bersendirian. Beliau ada memberikan contoh perkataan peluh yang boleh hadir secara bersendirian sebagai sebuah kata.3 Abdullah Hassan (2005: 120) menegaskan morfem terikat mesti digunakan bersama sekurang-kurangnya satu morfem lain. Beliau memberikan contoh kata berpeluh daripada cantuman ber- dan peluh. Imbuhan awalan ber- ialah morfem terikat kerana ber- tidak boleh berdiri sendiri dan memerlukan suatu bentuk lain dalam penggunannya. Menurut Abdullah Hassan (2005) lagi, kata akar seperti kata anai juga merupakan morfem terikat. Kata anai ini tidak boleh wujud bersendirian jika tidak digandakan menjadi anai-anai.
6
sebagai kata, yang membezakan dirinya dari frasa. Berdasarkan contoh di atas jelas bahawa kata
itu dapat berupa morfem tunggal dan dapat berupa morfem kombinasi. Kata merupakan satuan
yang lebih tinggi dari morfem, kerana kata dapat digunakan secara langsung dalam pertuturan,
sedangkan morfem belum tentu dapat digunakan.
Ditinjau dari fungsinya sebagai unsur pertuturan, ada dua jenis kata, iaitu kata yang
langsung dapat digunakan sebagai unsur pertuturan, dan yang lebih dahulu harus melaui proses
morfemis. Yang pertama berupa morfem tunggal bebas, dan yang kedua berupa morfem tunggal
terikat. Berdasarkan dari huraian di atas, kata juga dapat diklasifikasikan menjadi kata leksikal,
kata morfologis, dan kata semantik (makna).
Kata mempunyai dua jenis satuan, iaitu satuan fonologi dan satuan gramatikal. Sebagai
satuan fonologi, kata terdiri dari satu atau beberapa suku, dan suku terdiri dari satu atau beberapa
fonem. Kata belajar, terdiri dari tiga suku, iaitu be, la, dan jar. Suku be terdiri dari dua fonem,
suku la terdiri dari dua fonem, suku jar terdiri dari tiga fonem. Sebagai satuan gramatik, kata
terdiri dari satu atau beberapa morfem. Kata belajar terdiri dari dua morfem, iaitu morfem ber-
dan morfem ajar.
3.0 BENTUK KATA
Terdapat empat bentuk kata dalam bahasa Melayu iaitu kata tunggal, kata terbitan, kata
majmuk, dan kata ganda. Kata tunggal tidak melibatkan apa-apa proses pembentukan, tetapi tiga
bentuk kata lain melibatkan proses-proses tertentu. Proses-proses ini ialah pengimbuhan,
pemajmukan, dan penggandaan. Proses pengimbuhan, iaitu proses yang menggandingkan
imbuhan pada kata dasar, merupakan salah satu cara pembentukan perkataan dalam bahasa
Melayu. Malahan, bahasa Melayu adalah antara bahasa di dunia yang membentuk banyak
perkataannya menggunakan proses pengimbuhan. Dengan ciri ini, bahasa Melayu tergolong ke
dalam jenis bahasa aglutinatif atau bahasa yang bersifat derivatif.
Proses pembentukan kata dengan cara ini adalah dengan menggabungkan morfem kata
dasar dengan morfem imbuhan. Imbuhan merupakan morfem terikat, iaitu bentuk yang tidak
7
dapat wujud secara bersendirian. Bentuk ini hanya membawa makna apabila digabungkan
dengan morfem bebas, iaitu kata dasar. Imbuhan digandingkan dengan kata dasar dalam empat
keadaan, iaitu mendahului (awalan), mengikuti (akhiran), mengapit (apitan) dan menyisipi
(sisipan) kata dasar. Proses penggabungan dua morfem tidak setara ini disebut proses
pengimbuhan. Pengimbuhan ini melahirkan bentuk perkataan yang disebut kata terbitan.
3.1 Kata Tunggal
Konsep kata tunggal ada dijelaskan oleh Nik Safiah Karim dan rakan-rakannya (1997)
dalam Tatabahasa Dewan Edisi Baharu. Mereka mentakrifkan kata tunggal sebagai bentuk kata
yang terdiri daripada hanya satu bentuk dasar, yakni yang tidak menerima apa-apa bentuk
imbuhan atau kata dasar yang lain. Kata tunggal ini terbahagi kepada dua jenis. Pertama, kata
tunggal yang merupakan unit bebas dan boleh berdiri sendiri sebagai satu ayat seperti kata itu,
pergi dan saya. Kedua, kata tunggal yang merupakan jenis kata tugas seperti di, untuk dan yang.
Menurut Drs. Zainuddin (1992) dalam buku Materi Pokok Bahasa dan Sastra Indonesia
pula, kata tunggal ialah bentuk kata yang belum mendapatkan tambahan, belum diberi imbuhan
atau belum mengalami perubahan bentuk. Beliau memberi contoh perkataan mandi, pergi, tulis
dan baca yang tidak menerima sebarang perubahan atau tambahan unsur-unsur lain. R.L Trask
menyebut kata tunggal sebagai “singular word”, iaitu “In a language with the grammatical
category of number, that form of a word (most often a noun) which is tipically used to talk about
a single object such as dog, tree and idea”.
Dapatlah disimpulkan di sini bahawa kata tunggal ialah kata yang tidak menerima
sebarang bentuk imbuhan dan perubahan bentuk. Kata tunggal ini berpotensi mengalami
perubahan bentuk melalui proses pengimbuhan (pelajar dan makanan), penggandaan (baik-baik
dan gunung-ganang) dan pemajmukan (warganegara dan atur cara). Kata tunggal boleh
dibahagikan kepada empat golongan kata, iaitu kata nama, kata kerja, kata adjektif dan kata
tugas. Kata tunggal boleh terdiri daripada satu suku kata seperti tin, sen serta lap dan dua suku
kata atau lebih seperti doa, suara serta masyarakat.
8
3.2 Kata Terbitan
Kata terbitan pula ialah bentuk kata yang terdiri daripada kata dasar yang mengalami
proses pengimbuhan, iaitu mendapat atau menerima imbuhan, baik awalan, sisipan, akhiran atau
apitan. Kebanyakan daripada kata dasar yang menerima imbuhan terdiri daripada morfem bebas,
manakala imbuhan terdiri daripada morfem terikat. Misalnya dalam bahasa Melayu mendukung
(men- +dukung), dipukul (di- + pukul), makanan (makan + -an) dan biarkan (biar + -kan).
Manakala contoh dalam bahasa Inggeris pula ialah, quickly (quick + -ly), dan kindness (kind + -
ness).
Berdasarkan keadaan-keadaan imbuhan itu digandingkan, maka wujudlah empat jenis
imbuhan, iaitu masing-masing dikenali sebagai awalan, akhiran, apitan dan sisipan. Perkataan
sambung umpamanya, dapat dijadikan bersambung (awalan), sambungan (akhiran),
disambungkan (apitan) dan sinambung (sisipan). Malahan, bentuk sisipannya dapat pula
menerima awalan dan apitan, iaitu bersinambung, bersinambungan, dan kesinambungan.
Imbuhan dalam bahasaMelayu pula terdiri daripada imbuhan kata nama, imbuhan kata kerja, dan
imbuhan kata adjektif. Imbuhan-imbuhan ini tidak sahaja dapat bergabung dengan kata dasar
tunggal dan kata akar tertentu, tetapi juga dengan kata dasar terbitan dan kata dasar majmuk
Imbuhan-imbuhan tersebut membentuk pelbagai jenis kata terbitan, iaitu kata nama
terbitan dan kata adjektif terbitan. Setiap jenis kata terbitan ini dibentuk oleh imbuhan-imbuhan
tertentu. Awalan-awalan peN-, peR-, pe-, ke-, juru-, maha-, dan tata- contohnya, membentuk
kata nama terbitan. Akhiran imbuhan yang membentuk kata nama, iaitu –an, -wan, -wati, dan
sebagainya. Antara imbuhan yang membentuk kata kerja pula ialah awalan-awalan meN-, beR-,
ter- dan di- serta akhiran –kan dan –i. Jumlah apitan juga banyak dalam bahasa Melayu,
misalnya peN-…-an, ke-…-an, pe-…an, dan peR-…-an yang membentuk kata nama; dan meN-
…-kan, beR-..-kan, meN-…-kan, meN-…-i, dan mempeR-…-kan yang membentuk kata kerja.
3.3 Kata Majmuk
9
Kata majmuk ialah perkataan yang dibentuk dengan merangkaikan beberapa katadasar,
dan bentuk yang terhasil membawa makna tertentu, dieja terpisah dan bertindak sebagai satu
unit, misalnya: kapal terbang, gambar rajah dan terima kasih. Dalam sistem baku, kata majmuk
dieja terpisah kecuali beberapa perkataan yang sudah mantap seperti:
Contoh 1
Kata dasar 1 Kata dasar 2 Kata majmuk
air mata air mata
ambil alih ambil alih
meja tulis meja tulis
ketua menteri ketua menteri
tanggung jawab tanggungjawab
antara bangsa antarabangsa
Contoh 2
Kata dasar 1 Kata dasar 2 Kata majmuk dieja sebagai
satu perkataan
antara bangsa antarabangsa
apa bila apabila
apa kala apakala
apa lagi apalagi
bagai mana bagaimana
barang kali Barangkali
beri tahu Beritahu
bumi putera Bumiputera
dari hal darihal
dari pada Daripada
duka cita Dukacita
hulu balang Hulubalang
10
jawatan kuasa Jawatankuasa
kaki tangan Kakitangan
ke pada Kepada
kerja sama Kerjasama
mana kala Manakala
Mata hari Matahari
olah raga Olahraga
pada hal Padahal
Pesuruh jaya Pesuruhjaya
setia usaha Setiausaha
suka rela Sukarela
suruhan jaya Suruhanjaya
tanda tangan Tandatangan
tanggung jawab Tanggungjawab
warga negara Warganegara
Sungguhpun kata majmuk dieja terpisah, tetapi ia dieja atau ditulis sebagai satu perkataan
apabila menerima apitan, seperti contoh pada jadual di bawah:
Kata Majmuk Apitan Ejaan
kuat kuasa peN....an Penguatkuasaan
kemas kini meN...kan Mengemaskinikan
anak tiri meN...kan Menganaktirikan
ibu bapa ke...an Keibubapaan
kuat kuasa di...kan Dikuatkuasakan
campur aduk peR...an Percampuradukan
Untuk awalan, kata majmuk diimbuhkan kepada kata pertama dalam kata majmuk
berkenaan. Manakala akhiran, imbuhan dirangkaikan pada hujung kata yang terakhir. Lihat
jadual di bawah.
11
Imbuhan Kata Majmuk Kata Majmuk Terbitan
berR- garis pusat bergaris pusat
meN- ambil alih mengambil alih
peN- cari gali pencari gali
-an daya serap daya serapan
-kan urus niaga urus niagakan
3.4 Kata Ganda
Kata ganda ialah perkataan yang mengalami pengulangan pada kata dasarnya, sama ada
secara sepenuh, separa atau berentak. Penggandaan penuh bermaksud pengulangan sepenuh
sesuatu kata dasar, contohnya cantik-cantik dan mata-mata. Penggandaan separa bermakna
pengulangan sebahagian daripada kata dasar sahaja, yang boleh terdiri daripada kata tunggal atau
kata terbitan. Penggandaan separa yang berlaku pada kata dasar tunggal biasanya melibatkan
pengulangan suku kata pertamanya, dan letak gandanya pada bahagian hadapan kata dasar.
Vokal dalam bentuk gandaan itu mengalami proses pelemahan, menjadikannya vocal e pepet.
Misalnya, laki→lalaki→lelaki.
Penggandaan separa yang berlaku pada kata dasar yang berimbuhan hanya
menggandakan kata dasar dan tidak melibatkan imbuhan, dan berlaku hanya pada kata kerja dan
kata adjektif tertentu. Bentuk gandaan separa boleh terletak di bahagian belakang kata dasar,
misalnya berturut-turut dan mencari-cari atau bahagian kata dasar, contohnya bantu-membantu
dan cinta-mencintai.
Penggandaan berentak pula ialah proses yang menggandakan kata dasar mengikut rentak
bunyi yang tertentu dalam kata dasar. Dalam penggandaan berentak, seluruh kata dasar
digandakan dan bunyi-bunyi tertentu diulang atau diubah. Penggandaan ini berlaku sama ada
melalui pengulangan vokal, contohnya kuih-muih, tungkus-lumus; melalui pengulangan
konsonan misalnya simpang-siur dan mandi-manda.
12
4.0 PERBEZAAN KATA MAJMUK DENGAN FRASA NAMA, KATA NAMA KHAS
DAN SIMPULAN BAHASA
4.1 Kata Majmuk dan Frasa Nama
Frasa nama boleh terdiri daripada satu kata dan diperluaskan manakala kata majmuk
terhasil daripadap proses merangkaikan dua kata dasar atau lebih yang membawa makna
tertentu. Kata majmuk ini terdiri daripada rangkai kata bebas, istilah khusus, dan maksud kiasan.
Rangkai kata ini tidak boleh dipisahkan kerana jika dipisahkan akan membawa maksud yang
berlainan.
Frasa mempunyai unsur penggantian seperti ayat “air panas” boleh digantikan dengan
“air sejuk dan air milo”. Kata majmuk tidak mempunyai unsur penggantian seperti kata
“setiausaha” kerana kata majmuk ini sudah dianggap mantap.
Frasa boleh disisipkan dengan kata relatif iaitu “yang” seperti “air panas” menjadi “air
yang panas”. Kata majmuk pula tidak boleh disisipkan dengan kata relatif seperti “jalan raya”
tidak boleh menjadi “jalan yang raya”. Jika kata majmuk ini disisipkan dengan kata relatif, maka
ayat tersebut tidak difahami.
4.2 Kata Majmuk dan Nama Khas
Kata nama khas ialah kata nama yang merujuk nama sesuatu benda yang khusus dan
ejaannya berpangkalkan huruf besar. Manakala kat majmuk tak semestinya bermula dengan
huruf besar. Ia bergantung kepada ayat yang dibina.
Kata nama khas terbahagi kepada dua iaitu kata nama khas hidup dan kata nama khas tak
hidup. Kata nama khas hidup pula terbahagi kepada dua iaitu kata nama khas hidup manusia dan
kata nama khas hidup bukan manusia.
13
Contoh:
i) kata nama khas hidup
a)manusia
- Nina, Ahmad, Raja Azlan Shah
b)bukan manusia
- Tompok, Si Belang, Comel
ii) kata nama khas tak hidup
-Kuala Lumpur, Proton Saga, Gunung Kinabalu
4.3 Kata Majmuk dan Simpulan Bahasa
Di dalam setiap simpulan bahasa bukan hanya terkandung makna kamus tetapi juga
makna kiasan, tidak hanya erti kata-kata tetapi juga erti kiasan yang merupakan garapan
semantik. Apabila kita berbahasa, kita bukan sekadar mengungkapkan idea yang terkandung
dalam fikiran, malah kita ingin menyembunyikan kebanyakan pemerhatian ke dalam pemikiran
dan melalui bahasa kita menyampaikan semula perkara atau fenomena yang diperhatikan.
Melalui pemerhatian terhadap alam sekitar, manusia pada zaman awal mula meletakkan
kepentingan alam sebagai salah satu cara mendidik dan menyampaikan suatu teguran mahupun
pengajaran menerusi bahasa. Ini berbeza dengan kata majmuk yang penggunaannya bukan
berdasarkan nilai estetika.
Seterusnya, simpulan bahasa menjadi petunjuk kepada mereka untuk memiliki cara hidup
yang baik. Peribahasa dapat juga memberi panduan mengenai sikap yang harus dikuti dan sikap
yang wajar dihindari oleh mereka. Nilai-nilai murni yang terdapat dalam peribahasa sesebuah
masyarakat bukan sekadar berfungsi menyatupadukan ahli-ahli masyarakat tersebut, tetapi lebih
daripada itu, bagi membentuk tamadun masyarakat itu dari satu zaman ke satu zaman yang lain.
Peribahasa merupakan kalimat yang dalam dan luas maknanya kerana apabila menjelaskan
maknanya, keterangan yang panjang lebar diperlukan. Kata majmuk tidak sedemikian.
14
Simpulan bahasa juga ditakrifkan sebagai frasa dan ayat yang mempunyai susunan yang
tepat dan mengandungi makna khusus. Manakala Kata majmuk adalah susunan perkataan yang
digabungkan menjadi satu makna yang lain.
15
5.0 PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN AYAT TUNGGAL DAN AYAT MAJMUK
Langkah/ Masa Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran Dan
Pembelajaran
Catatan
Set Induksi ( 3 minit ) Lakonan
1. Guru menyuruh salah
seorang murid tampil ke
hadapan.
2. Guru menyuruh murid
tersebut berlakon situasi 1
iaitu duduk di kerusi membaca
surat khabar.
3. Guru bersoal jawab dengan
murid yang
lain.
a) Apakah yang sedang
dilakukan oleh Wei Jia?
Jawapan murid Wei Jia
sedang membaca surat khabar.
4. Guru bersoal jawab pula
KB: Menilai
BCB:Mendapatkan Maklumat
TKP:Intrapersonal Verbal-
linguitik BBB: slide power
point, komputer, projektor
16
dengan murid. a) Apakah jenis
ayat tersebut?
Jawapan murid Ayat tunggal
5. Seterusnya guru menyuruh
murid tersebut berlakon untuk
situasi yang kedua iaitu duduk
di kerusi membaca surat
khabar sambil minum segelas
air.
6. Guru bersoal jawab dengan
murid untuk situasi yang
kedua.
a) Apakah yang sedang
dilakukan oleh Wei Jia
sekarang?
Jawapan murid Wei Jia sedang
membaca surat khabar sambil
minum air.
7. Guru bersoal jawab pula
dengan murid. a) Apakah jenis
ayat tersebut?
17
Jawapan murid Ayat majmuk
8. Guru mengaitkan tajuk
pelajaran hari ini.
Langkah 1 ( 6 minit ) Memperkukuhkan kefahaman
murid tentang ayat tunggal dan
ayat majmuk
Ayat Tunggal
Ayat Majmuk
1. Guru memaparkan maksud
ayat tunggal serta contoh ayat
tunggal.
2. Guru menjelaskannya dan
murid diminta membaca .
1. Guru memaparkan maksud
ayat majmuk serta dua contoh
ayat majmuk.
2. Guru menjelaskanya dan
murid diminta untuk membaca
ayat majmuk tersebut
KB: Menilai
BCB:Mendapatkan Maklumat
TKP:Intrapersonal Verbal-
linguitik BBB: slide power
point, komputer, projector
Langkah 2 ( 12 minit ) Lima keping gambar bersama
kosa kata yang berkaitan
dengan “Bagaimanakah Teh
Dihasilkan
1. Guru memaparkan lima
keping gambar yang berkaitan
dengan “Bagaimanakah Teh
Dihasilkan”
2. Setiap gambar
diperuntukkan dengan
kosa kata.
KB: Menjana idea dan
menghubungkaitkan BCB:
Kemahiran bertutur
Nilai:Kerajinan,Kerjasama,
Tanggungjawab BBB: slide
power point, komputer,
projektor
18
3. Murid meneliti gambar-
gambar tersebut.
4. Guru memberitahu murid
cara-cara membina ayat yang
lengkap sebelum mereka
sendiri membina ayat
berdasarkan gambar yang
dipapar.
5. Guru menerangkan teknik-
teknik membina ayat
berdasarkan paparan.
6. Guru memperkenalkan kata
hubung dan kata sendi nama
yang kerap digunakan semasa
membina ayat.
7. Guru meminta murid-murid
cuba membina ayat yang
lengkap berdasarkan gambar
yang dipaparkan satu per satu.
8. Guru memastikan murid
membina ayat tunggal dan
ayat majmuk berdasarkan
19
gambar yang dipapar tersebut
secara lisan.
9. Guru memaparkan serta
menerangkan contoh jawapan
yang betul.
10. Murid-murid membaca
contoh ayat yang dipaparkan
dengan sebutan dan intonasi
yang betu.
Langkah 3 ( 6 minit ) Lembaran Kerja 1. Guru memberi lembaran
kerja kepada murid-murid.
2. Guru memastikan murid
membina dan menulis ayat
tunggal dan ayat majmuk
berdasarkan gambar yang
terdapat dalam lembaran kerja.
3. Guru memberi tunjuk ajar
kepada murid yang lemah.
4. Guru dan murid berbincang
jawapan bersama.
KB: Menilai
BCB:Mendapatkan maklumat
Nilai: yakin pada diri sendiri ,
bersyukur
Penutup ( 3 minit ) Bersoal jawab untuk menilai
kefahaman murid.
1. Guru bersoal jawab dengan
murid untuk menilai
KB: Menilai
BCB:Mendapatkan maklumat
20
kefahaman murid tentang
pengajaran dan pembelajaran
hari ini.
a) Apakah yang anda semua
pelajari hari ini?
b) Nyatakan satu contoh ayat
tunggal dan ayat majmuk.
2. Tepuk galakkan diadakan
untuk semua murid di dalam
kelas.
Nilai: yakin pada diri sendiri ,
bersyukur
21
Bibliografi
Asraf (2007). Petunjuk Tatabahasa Bahasa Melayu. Petaling Jaya: Sasbadi Sdn. Bhd.
Abdullah Hassan (2003). Tatabahasa Bahasa Melayu. Morfologi dan Sintaksis. Pahang : PTS
Publication & Distributors Sdn. Bhd.
Abdullah Hassan (2009). Tatabahasa Pedagogi Untuk Sekolah Menengah.Kuala Lumpur: PTS
Professional Publishing Sdn. Bhd.
Kridalaksana, Harimurti. 1996. Pembentukan Kata dalam Bahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia
Pustaka Utama.
Ramlan, M. 1985. Ilmu Bahasa Indonesia Morfologi suatu Tinjauan Deskriptif. Yokyakarta.
C.V. Karyono.
Safiah, Nik et.al (2008) Tatabahasa Dewan Edisi Ketiga. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan
Pustaka.
22