kertas kerja inovasi1.doc

2014

Kertas Kerja

PROJEK INOVASI PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

“ MINda warni ”

SEKOLAH KEBANGSAAN (F) PADANG PIOL27040 JERANTUT,

PAHANG DARUL MAKMUR

12

Kertas Kerja Projek Inovasi

Kertas Cadangan Projek Inovasi “MINDA WARNI”.

1. Tajuk

Projek inovasi yang telah dipilih oleh Saya ialah bertajuk “MINDA WARNI”.

MINDA WARNI ini adalah hasil inovasi dalam cara peta minda dan warna. Projek ini

dipilih berdasarkan perbincangan yang melibatkan saya dan mentor saya Ustazah

Habibah bt Md Yusof dan juga Ketua panatia Sains sekolah saya iaitu Puan nor Amalia

Bt Wahib

2. Pengenalan

Konsep asas yang saya gunakan adalah peta minda namum begitu saya gabungkan

dengan warna agar menjadi lebih menarik dan seronok .Saya menggunakan warna baju

rumah sukan di sekolah mereka iaitu warna biru, merah, hijau dan kuning agar mereka

lebih tertarik pada warna yang akan digunakan pada kaedah yang akan dijalankan. Ini

kerana mereka dapat mengingati nama rumah sukan walaupun nama yang sukar

contohnya rumah biru bagi Tahan, rumah merah bagi Kinabalu, rumah hijau bagi Jerai

dan rumah kuning bagi Ledang

3. Objektif

Dapat menarik minat pelajar untuk mengulangkaji matapelajaran.Dapat memupuk serta meningkat tahap kerjasama diantara pelajar-pelajar.

Dapat menyelesaikan masalah-masalah proses p dan p yang membosankan.

Dapat mengcungkil bakat untuk menghasilkan daya kreativiti dan inovasi pelajar.

4 Rasional projek

Rasional projek inovasi ini dijalankan adalah untuk membantu proses pengajaran

di dalam kelas. Projek ini adalah satu projek yang dapat menarik minat pelajar

terhadap peta minda dan warna , seterusnya memberi pengetahuan tentang

sesuatu subjek. Murid-murid mendapat ilmu pengetahuan dengan menggunakan

peta minda yang berwarna warni. Projek ini juga dapat mempelbagaikan teknik P

dan P yang boleh digunakan oleh guru-guru di dalam kelas.

12


Saya tidak mahu murid-murid lupa ciri-ciri biji/buah yang disebarkan oleh setiap

cara penyebaran. Saya telah menggunakan empat warna iaitu warna merah

untuk mekanisme letupan, biru untuk air, Hijau untuk haiwan, dan Kuning untuk

angin . Warna-warna ini amat sinonim dengan mereka kerana merupakan warna

rumah sukan yang terdapat di sekolah. Oleh yang demikian, maka terbentuklah

“Peta Minda Warni” ini

5. Anggaran Kos Projek

a. Tinj

6. Tinjauan / Kajian literature

Saya mula menjalankan kaedah MINDA WARNI . saya menggunakan kaedah ini

kerana saya tertarik dengan penyataan dari Tony Buzan (2006),

“semua kanak-kanak suka benda-benda berwarna warni dan suka melukis. Jadi,

saya ingin menggunakan pembelajaran peta minda (What’s on my mind) untuk

meningkatkan kefahaman murid. Saya berpendapat melukis peta minda

merupakan suatu aktiviti yang seronok bagi kanak-kanak. Dengan peta minda

yang diperkenalkan, saya berharap dapat meningkatkan kefahaman dan daya

ingatan murid, di samping dapat mengembangkan kreativiti dan minat belajar

murid”

BIL PERKARA KUANTITI HARGA SEUNIT JUMLAH

1. Kertasn A4 1 10.50 10.50

2. Marker Pen 3 2.50 7.50

3. Dakwat printer 1 30.00 30.00

JUMLAH KESELURUHAN RM 48.00

12


Menurut Lowefeld (1947 ) bahawa sejak kecil lagi proses pembelajaran kanak-

kanak dibantu dengan penggunaan alat bantuan sensori seperti peta , gambar-gambar

dan peralatan –peralatan sains.ini kerana pemikiran abstrak tanpa representasi visual

bukanlah sesuatu yang mudah untuk ditangani.

7. Kumpulan Sasaran

i. Murid Kelas 5 Cerdik – kelas kedua daripada 3 kelas

ii. 25 orang ( 11 lelaki dan 14 Perempuan )

8. Jawatankuasa

Sila Rujuk Lampiran A

9. Cadangan Perlaksanaan Peta Minda Warni

Langkah yang perlu dijalankan semasa menggunakan kaedah ini adalah seperti berikut.

Terdapat tujuh langkah yang akan saya gunakan untuk melaksanakan strategi “Minda Warni ”

ini.

1. Murid-murid akan diberikan sehelai seorang peta minda seperti pada Rajah 4a dan

dikehendaki untuk mengingat cara pencaran tumbuhan berdasarkan warnanya. Mereka juga

diberikan masa untuk menghafal ciri biji yang terdapat dalam setiap petak berwarna tersebut. Di

samping itu guru akan sentiasa membantu mereka menghafal dengan cara menyebut berulang

kali bersama-sama. Respoden juga diberi sehelai peta minda untuk untuk mengingati buah atau

biji benih berdasarkan warna anak panahnya. Lihat Rajah 4b

12


Rajah 4a . Peta Minda berwarna yang lengkap

12


Rajah 4b . Peta Minda biji benih

12


2. Langkah kedua pula ialah murid-murid akan diberikan sehelai seorang peta minda seperti

pada Rajah 4c. Mereka telah disuruh untuk mengisi ruangan kosong pada bahagian ciri biji atau

buah tumbuhan yang disebarkan. Setelah siap mereka mengembalikan semula peta konsep

tersebut.

Rajah 4c . Peta Minda berwarna tanpa ciri biji/buah yang disebarkan

12


3. Manakala bagi langkah ke-3 murid-murid pula diberikan Peta Minda seperti dalam Rajah 4d.

Mereka diminta untuk mengisi ruangan kosong dengan jawapan yang betul. Sekali lagi, selepas

siap Peta Minda itu dikutip oleh guru.

Rajah 4d . Peta Minda berwarna hanya cara pencaran biji benih sahaja ditulis dan ciri-ciri biji benih dikosongkan

12


4. Peta Minda seperti dalam Rajah 4e akan diedarkan kepada murid-murid. Mereka sekali lagi

dikehendaki untuk mengisi ruangan kosong pada peta konsep tersebut. Setelah siap Peta

Minda itu dikutip semula.

Rajah 4e. Peta Minda berwarna dikosong kesemuanya

5. Langkah diteruskan dengan memberi Peta Minda seperti dalam Rajah 4f kepada murid-

murid. Mereka akan mengisi ruangan kosong dan setelah siap helaian itu dikutip oleh guru.

12


Rajah 4f. Peta Minda berwarna yang kosong dan bahagian ciri biji atau buah yang disebarkan tidak diwarna

12


6. Langkah keenam pun hampir serupa kerana murid-murid diminta untuk mengisi ruangan

kosong yang terdapat pada Peta Minda seperti dalam Rajah 4g. Setalah siap helaian tersebut

dikutip semula. Namun begitu murid-murid dikehendaki memasukan contoh biji benih ke dalam

peta minda berpandukan peta minda yang telah diberi awal tadi Rajah 4b.

Rajah 4g . Peta Minda yang tidak diwarnakan langsung

12


10. Kesimpulan

Secara keseluruhannya, projek inovasi “Minda Warna” ini memerlukan ketelitian

yang tinggi. Saya perlu berbincang dan mengemukakan idea-idea yang kreatif untuk

menjayakan projek ini. Perbincangan dengan saya, ketua panatia dan mentor

memantapkan lagi pengembangan idea yang kreatif. Bantuan daripada semua pihak

akan menjadikan projek ini dapat mencapai sasarannya. Sesungguhnya, untuk

menterjemahkan sesuatu idea yang kreatif dan inovatif itu memerlukan usaha yang

gigih.

Disediakan Oleh :

MOHD ZUHAIRI BIN MAT YASIM

PELAJAR UNIT SAINS 1,

PPG AMBILAN JUN 2011

Disemak Oleh:

HABIBAH BINTI MD YUSOF

MENTOR PROGRAM INTERNSHIP

PELAJAR UNIT SAINS 1,

PPG AMBILAN JUN 2011

Disahkan Oleh

ABDUL HALIM BIN ISMAIL

GURU BESAR,

SK (F) PADANG PIOL

27040 JERANTUT

12


LAMPIRAN A

JAWATANKUASA PROJEK INOVASI PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

PROGRAM INTERNSHIP BAGI PELAJAR PPG AMBILAN JUN 2011

Penasihat

Encik Abdul Halim bin Ismail ( Guru Besar SK Padang Piol )

Pengerusi

Puan Habibah bt Md Yusof ( Mentor Program )

Naib Pengerusi

Puan Wan Kuntum bt Abdullah ( GPK 1 )

Puan Azizah bt Abd Rahman ( GPK HEM )

Setiausaha

Mohd Zuhairi bin Mat Yasim ( Pelajar PPG )

Bendahari

Puan Amalia bt Wahib ( Ketua Panatia Sains )

Ahli Jawatan Kecil

1. Encik Rashdan bin Salleh ( Pelajar PPG )

2. Encik Amiruddin bin Mansor ( Pelajar PPG )

3. Semua Guru Sains SK (F) Padang Piol

Documents

kertas kerja inovasi1.doc