KESALAHAN PENGGUNAAN TANDA BACA DALAM PARAGRAF

  • View
    268

  • Download
    16

Embed Size (px)

Text of KESALAHAN PENGGUNAAN TANDA BACA DALAM PARAGRAF

  • KESALAHAN PENGGUNAAN TANDA BACA

    DALAM PARAGRAF DESKRIPSI

    PADA SISWA BIMBINGAN BELAJAR TINGKAT SMP

    GANESHA OPERATION CENGKARENG, JAKARTA BARAT

    TAHUN PELAJARAN 2015/2016

    Skripsi

    Diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

    untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan

    oleh

    AMSARI

    NIM 1110013000089

    JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

    FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

    UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH

    JAKARTA

    2016

  • LEIBAR PENGESAHAN PE lIBIIBING SKRIPSI

    Kesalahan Penggunaan Tanda Baca dalam Paragraf Deskripsi

    pada Siswa Bimbingan Belttar Tingkat S IP di Ganesha Operation

    Cengkareng,Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2015/2016

    Sklipsi

    Diajukan kepada Fakultas llrru T'arbiyah dan Keguruan UIN Sl,arif Hidavatr-rllah

    Jakarta Seba_eai salah satu sl,arat Mencapai Gelar Sar'f ana Pendidikan (S.Pd)

    C)leh

    Amsari

    ll10013000089

    JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

    FAKULTASIL IU TARBIYAH DAN KEGURUAN

    UNIVERSITAS ISLAI NEGERISYARIF IDAYATULLAH

    JAKARTA

    2016

    1970121

  • KEIENTERIAN AG IAUIN JAKARTA

    I FITKI / /m ( ,95C

    '

    P/`

    FORI(m)

    No.Dokumcn : 1l K RAKD-089

    Tgl.Terbit : lMaret2OlONo. I{evisi: : 0lHal

    SURAT PERNYATAAN KARYA SENDIRI

    Saya yang bertanda

    Nama

    Tcmpat/Tgl.Lah

    NIM

    Junsan/Prodi

    Judu skripd

    tangan di bawah

    :.. s 11.1.aKa ta ts rktrot t99

    :.11.1..Q.9.1.3..0.9 ol ..Kan a % `ncs h:.rn.IAttn ... c,v.|..Np ....?n..

    %,.f01..1,Wa..F,Ia. MttRN

    l`1.

    Dosen Pembimbing 9v.M..:1.

    2.

    dengan ini menyatakan bahwa skrfusi ]xang saya buat benar-benar hasil karya sendiri

    dan saya bertanggung jawab secara akademis atas apa yang saya tulis.

    Pemyataan ini dfoint sebagai salah satu syarat menerrpuh Ujian Muraqasyah.

    Jak,0..li. 11.lahaswa Ybs.

    AC183ADF9 / /

    ENAM RIBU RUP:AH

    Attsari

    NIM. 1 0013000089

  • i

    ABSTRAK

    Amsari NIM: 1110013000089, Kesalahan Penggunaan Tanda Baca dalam

    Paragraf Deskripsi pada Siswa Bimbingan Belajar Tingkat SMP di Ganesha

    Operation Cengkareng, Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2015/2016.

    Penelitian ini menganalisis kesalahan penggunaan tanda baca dalam paragraf

    deskripsi pada siswa bimbingan belajar tingkat SMP di Ganesha Operation

    Cengkareng, Jakarta Barat tahun pelajaran 2015/2016. Analisis kesalahan

    merupakan prosedur kerja yang biasa digunakan oleh peneliti atau guru bahasa

    untuk mengidentifikasi kesalahan yang dibuat siswa melalui beberapa tahap, yaitu

    mengumpulkan data, mengidentifikasi kesalahan yang terdapat di dalam data,

    menjelaskan kesalahan, mengklasifikasikan kesalahan, dan menilai taraf

    keseriusan kesalahan. Tanda baca merupakan tanda-tanda ekstra lingual yang

    diterapkan dalam bahasa tulis. Paragraf deskripsi adalah paragraf yang berkaitan

    dengan segala sesuatu yang ditangkap atau diserap oleh pancaindera. Penelitian

    ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk kesalahan penggunaan tanda

    baca di dalam paragraf deskripsi.

    Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, yang

    bertujuan untuk membuat gambaran yang akurat dan apa adanya mengenai

    bentuk-bentuk kesalahan penggunaan tanda baca di dalam paragraf deskripsi.

    Teknik pengumpulan data menggunakan tes. Subjek dalam penelitian ini adalah

    siswa bimbingan belajar tingkat SMP di Ganesha Operation Cengkareng, Jakarta

    Barat yang berjumlah 10 siswa.

    Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa masih ada siswa yang melakukan

    kesalahan penggunaan tanda baca dalam menulis paragraf deskripsi. Bentuk

    kesalahannya, yaitu kesalahan penggunaan tanda titik dengan persentase

    kesalahan 40 %, kesalahan penggunaan tanda koma dengan persentase terbesar 55

    %, dan kesalahan penggunaan tanda hubung dengan persentase terkecil 5 %.

    Tidak terdapat kesalahan pada penggunaan titik koma (;), tanda titik dua (:), tanda

    pisah ( ), tanda elipsis (...), tanda tanya (?), tanda seru (!), tanda kurung ((...)), tanda kurung siku ([...]), tanda petik (...), tanda petik tunggal (...), tanda garis

    miring (/), dan tanda penyingkat/apostrof (). Dengan demikian, masih terdapat

    kesalahan penggunaan tanda baca dalam paragraf deskripsi pada siswa bimbingan

    belajar tingkat SMP di Ganesha Operation Cengkareng, Jakarta Barat tahun

    pelajaran 2015/2016.

    Kata kunci: Kesalahan, Tanda Baca, Paragraf Deskripsi

  • ii

    ABSTRACT

    Amsari NIM: 1110013000089, Using Punctuation Errors in Paragraph

    Description ofGanesha Operation Course Level Junior High School in

    Cengkareng, West Jakarta in academic year 2015/2016.

    This study analyzes using punctuation errors in paragraph description

    ofGanesha Operation Course Level Junior High School inCengkareng, West

    Jakarta in academic year 2015/2016. The error analysis is a working procedure

    used by the researcher or teacher to identify mistakes made students through

    several stages, which collects data, identify errors contained in the data,

    explaining the error, the error classifying, and assessing the level of seriousness of

    the error. Punctuation is extra lingual signs are applied in written language.

    Paragraph description is a paragraph that deals with everything captured or

    absorbed by the senses. This study aimed to describe forms of improper use of

    punctuation in a paragraph description.

    The method used in this research is descriptive qualitative, which aims to

    create an accurate picture and what about other forms of improper use of

    punctuation in paragraph description. The data collection technique using the test.

    Subjects in this study were students at the Ganesha Operation Course Level Junior

    High School inCengkareng, West Jakarta total 10 students.

    The results of this study indicate that there are students who make mistakes

    use of punctuation in writing a paragraph description. Forms of guilt, namely

    misapplication of the colon with a percentage of 40% error, improper use of

    commas with the largest percentage of 55%, and an error use of hyphens with the

    smallest percentage of 5%. There are no errors in the use of the semicolon (;),

    colon (:), dash (-) sign ellipsis (...), the question mark (?), Exclamation mark (!),

    Parentheses ((.. .)), brackets ([...]), quotation marks ( "..."), single quotes ( '...'), the

    slash (/), and apostrophe / apostrophe ( ' ). Thus, there is still errors in paragraph

    description ofGanesha Operation Course Level Junior High School inCengkareng,

    West Jakarta in academic year 2015/2016.

    Keywords: Errors, Punctuation, Paragraph Description

  • iii

    KATA PENGANTAR

    Alhamdulillah, puji syukur ke hadirat Allah Subhanallah wa Ta`ala. Atas

    segala karunia dan rahmat-Nya yang tak terhitung berupa kasih sayang, nikmat

    iman dan islam, serta kesehatan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

    yang berjudul Kesalahan Penggunaan Tanda Baca dalam Paragraf Deskripsi

    pada Siswa Bimbingan Belajar Tingkat SMP di Ganesha Operation

    Cengkareng, Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2015/2016. Shalawat dan salam

    semoga tercurahkan kepada Nabi Muhammad Sallallahu alaihi wassalam beserta

    keluarga, sahabat, serta para pengikutnya.

    Penulis menyusun skripsi ini untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh

    gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,

    Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah. Penulis

    senantiasa mengharapkan kritik dan saran dari pembaca agar skripsi ini menjadi

    karya yang lebih baik lagi.

    Proses penulisan skripsi ini tentu saja banyak menemui hambatan dan

    kendala. Semua itu tidak akan teratasi tanpa bantuan dan dukungan dari beberapa

    pihak baik secara moril maupun materiil. Oleh karena itu, pada kesempatan ini

    penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:

    1. Prof. Dr. Ahmad Thib Raya, MA. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

    Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta yang telah melancarkan

    penyelesaian skripsi ini;

    2. Makyun Subuki, M.Hum. Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra

    Indonesia Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah

    Jakarta yang telah melancarkan penyelesaian skripsi ini;

    3. Dr. Hindun, M.Pd. Selaku dosen pembimbing yang telah memberikan ilmu

    dan bimbingan bagi penulis selama ini. Terima kasih atas semangat, arahan,

    dan kesabaran Ibu selama membimbing penulis;

    4. Bapak dan Ibu dosen di lingkungan Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra

    Indonesia Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah

    Jakarta;

  • iv

    5. Seluruh keluarga besar bimbingan belajar Ganesha Operation Cengkareng,

    Jakarta Barat yang telah mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian;

    6. Orang tua, Iryanto dan Rohati, kakak Nurriki, adik Mita Yulia dan keluarga

    yang telah memberikan kasih sayang , doa, dukungan yang luar biasa kepada

    penulis;

    7. Istri tercinta, Leny Hikmah Rentiana, S.S. yang selalu memberikan doa dan

    semangat dalam penulisan skripsi ini;

    8. Teman-teman Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia angkatan 2010 yang

    telah memberikan dukungannya dalam penulisan skripsi ini;

    9. Semua pihak yang tidak dap

Search related