Upload
inoke
View
31
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Kéttanítós modell Bethlen Gábor Református Általános Iskola, Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Nevelési Tanácsadó Törökszentmiklós. „Mindegy, hogy képességeid mekkorák, fő, hogy a tőled telhető legtöbbet formáld belőlük és általuk.” - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
KÉTTANÍTÓS MODELL BETHLEN GÁBOR REFORMÁTUS ÁLTALÁNOS
ISKOLA, ÓVODA, EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY ÉS NEVELÉSI
TANÁCSADÓTÖRÖKSZENTMIKLÓS
„Mindegy, hogy képességeid mekkorák, fő, hogy a tőled telhető legtöbbet formáld belőlük és általuk.” Weöres Sándor
I. A kéttanítós modell bevezetésének szükségszerűsége, igénye
Társadalmi változások
Elvárások a társadalom, a szülők részéről
Gyermeklétszám csökkenése
Eredményesség az iskolai tanulásban is
Sikeres tehetséggondozó program a felső tagozaton
II. A kéttanítós modell fogalma, lényege
A modell eredeti fogalma
A modell, ahogyan mi értelmezzük
A kéttanítós modell lényege
III. A kéttanítós modell célja
Egyéni, differenciált fejlesztés a tanórákonTanórán kívüli képességfejlesztés, tehetségkeresés Az 5. évfolyamra történő beválogatásra való felkészítés Pedagógusok közötti együttműködés fejlesztéseEredményes felkészülés a 4. évfolyamos kompetenciamérésre
IV. A kéttanítós modell szervezeti keretei
Heti 3 magyar és 3 matematika óra közös óravezetéssel1. évf. órarendje
3.b és 4.b osztályokban csoportbontás heti 1 matematika órán
Tanórán kívüli foglalkozás 4. évfolyamon: „Ügyes kezek, okos fejek”
Rendszeres versenyfelkészítési foglalkozások 1-4. évfolyamon
Eseti csoportbontások
Iskolai versenyek szervezése
IV. A kéttanítós modell szervezeti keretei
V. Kéttanítós modell a napi gyakorlatban
Reggeli áhitat
Beszélgetőkör
Reggeli mesehallgatás és meseolvasás Olvasóvá nevelés programjaA hallott/olvasott mesék megbeszélése, illusztrálása (Kincses füzet)
A napközi, mint a délelőtt folytatása
Reggeli áhitat
Mesehallgatás
Így készül a Kincses füzet…
Kincses füzet: Az oroszlán és a kisegér c. mese illusztrálása
Kincses füzet: A fogfájós nyuszika
VI. A módszer eredményei, hatásai
Az óvoda-iskola átmenet megkönnyítése
A felső tagozaton működő tehetséggondozó osztályba való bejutás elősegítése
Az oktatási forma előnyei
Eredmények a tanulók szemszögéből nézve
Fejlesztő hatások a pedagógusok számára
Versenyfelkészítés
„Csendélet”?
Matematika óra
Csoportmunka a 3.b-ben
Hit-és erkölcstan órán
VI. A módszer eredményei, hatásai
ÖSSZEGEZVEA tanulók fejlődése az egyéni adottságokat figyelembe véve rendszerszerűen tervezett, szervezettAz alapkészségek fejlesztése jó, kiemelkedő- a gyengébb képességű tanulóknál is egyenletes az előrehaladásAz SNI-s tanulók integrációja, fejlesztése intenzívA tehetségfigyelés korai szakaszban kezdődikA tehetséggondozás egyéni lehetőségei biztosítottak
VII. A kéttanítós modell ajánlása
Heterogén összetételű osztályok számára
Az egyéni fejlődés biztosítását alkalmazó pedagógusok számára
Innovatív szemléletű iskolák számára
„A tehetség is a természet azon értékei közé tartozik, amely gondozást kíván. Nem kapálást, nyírást, permetezést, csak dús termőtalajt, odafigyelést és szabadságot a növekedéshez.” Gyarmathy Éva
KÖSZÖNJÜK A FIGYELMET!Polgárné Madarasi Zsuzsanna és Pappné Tóth Ilona