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EXPOSÉ Idées fortes
Les jeunes et internet forment généralement un
duo infernal au regard des adultes. L’outil,
fréquemment perçu comme révolutionnaire et
aux potentialités illimitées, fascine, enthousiasme
mais fait aussi encore peur. Incontournable dans
le quotidien des enfants et des adolescents, il n’a
pas encore de place tout à fait pacifiée dans les
foyers, les écoles et autres lieux d’accès.
Le monde numérique des jeunes est parfois
méconnu même si les adultes pensent se figurer
aisément ce qu’enfants et adolescents font sur le
net. Incompréhensions, fausses croyances et
représentations sont souvent de mise et peuvent
accentuer le fossé générationnel et nuire à la
présence positive des adultes dans le périmètre
d’internet.
Si l’on veut appréhender les mondes numériques
des jeunes, il faut d’abord saisir l’importance
d’internet dans leur quotidien, et percevoir avec
lucidité la palette évolutive des activités qu’ils
pratiquent tout en se départissant des idées
reçues qui nous habitent et orientent nos actions
auprès des jeunes.
Ensuite, il est important de bien mesurer
qu’internet est un vaste monde d’opportunités
ne devenant effectives que par l’action d’un
internaute. Les adultes stigmatisent souvent
l’outil, faisant disparaître alors le rôle décisif de
l’usager dans le rapport homme-machine.
L’éducation à l’outil plus que sa domestication
en amont est alors fondamentale pour permettre
aux jeunes de surfer en toute sérénité, limitant
alors les risques pour accroitre les opportunités.
Enfin, les mondes numériques juvéniles ne sont
pas hors du champ d’action et d’intervention des
adultes. Plusieurs types de médiations
interviennent, avec une efficacité et un ressenti
variables. Internet, au même titre que d’autres
Dr. Elodie Kredens Conférence plénière 7 mars 2013
Appréhender les mondes numériques juvéniles : quels espaces pour quelles médiations ?
LES ENQUETES ● EU Kids Online II (2009-2011) : enquête quantitative sur les risques et la sécurité d’internet dans 25
pays européens financée par la Commission Européenne portant sur un échantillon aléatoire et stratifié de
25.142 enfants de 9 à 16 ans, utilisateurs d’internet, ainsi que leurs parents.
● « Comprendre le comportement des enfants et des adolescents sur Internet », 2010, enquête
française qualitative et quantitative à partir de 48 entretiens individuels semi-directifs et un questionnaire
administrés à 1000 jeunes de 8 à 18 ans.
● Pasquier D., Simoès J., Kredens E., “Agents of mediation and sources of safety awareness: a
comparative overview”, in Children, risk and safety online: Research and policy challenges in comparative perspective,
sous la direction de Sonia Livingstone, Leslie Haddon et Anke Görzig, 2012, aux éditions The Policy
Press University of Bristol
● Principaux résultats de l’enquête EU Kids Online
http://www2.lse.ac.uk/media@lse/research/EUKidsOnline/EU%20Kids%20II%20(2009-
11)/EUKidsExecSummary/FranceExecSum.pdf
● Kredens E., Fontar B., « Les jeunes et internet, de quoi avons-nous peur ? », 2010
http://www.frequenceecoles.org/ressources/view/id/cd7d44adab3b6610e9fb32213447389
● Kredens E., Fontar B., « Comprendre le comportement des enfants et des adolescents sur internet
pour mieux les protéger des dangers », 2010
http://www.frequenceecoles.org/ressources/view/id/37c48d9366cfe18d321ef6e1db77cd38
● Mémo à l’usage des adultes pour l’accompagnement des pratiques numériques
http://www.frequence-ecoles.org/ressources/view/id/d83e5a3769215c2210511742f318693e
● Fréquence-écoles : http://www.frequence-ecoles.org/
:
espaces de vie, est un champ d’investissement
éducatif sans que doive forcément se poser la
question de la compétence technique adulte.
PARCOURS DE RECHERCHE Eléments sur la conférencière
Elodie Kredens est docteure en Sciences de
l’information et de la communication. Sa thèse
porte sur la réception de la télé-réalité auprès du
public expert et du public adolescent, combinant
une approche sémiologique et sociologique.
Ses recherches suivantes s’orientent plus
généralement sur les processus d’interprétation
et d’appropriation des objets médiatiques.
Actuellement Maître de conférences à
l’université de Savoie, elle se concentre sur les
usages d’Internet chez les jeunes.
Elle conduit l’enquête « comprendre le
comportement des enfants et des adolescents
sur Internet » en 2010 puis participe à l'enquête
européenne « EU Kids Online » sur les risques
et la sécurité des enfants sur Internet.
Elle intervient également au sein de l'association
d'éducation aux médias Fréquence-Ecoles à
Lyon avec qui elle vient d’achever un cycle de
rencontres en Rhône-Alpes sur les jeunes et
internet.
QUELQUES RÉFÉRENCES