42
ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ 5 ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ «ΟΙ CINE-ΦΙΛΟΙ» «ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΟΥ- Η ΕΝΗΛΙΚΙΩΣΗ ΣΤΟΝ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΑΙ ΞΕΝΟ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟ»

kinimatografiki omada

Embed Size (px)

DESCRIPTION

programma kinimatografiki omada 2013

Citation preview

Page 1: kinimatografiki omada

ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ 5ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ

«ΟΙ CINE-ΦΙΛΟΙ»«ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΟΥ- Η ΕΝΗΛΙΚΙΩΣΗ ΣΤΟΝ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΑΙ ΞΕΝΟ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟ»

Page 2: kinimatografiki omada

Λίγα λόγια για το πρόγραμμα

Δυναμικά ξεκίνησε τη δράση της, για πρώτη φορά Δυναμικά ξεκίνησε τη δράση της, για πρώτη φορά φέτος, η κινηματογραφική ομάδα του σχολείου μας, φέτος, η κινηματογραφική ομάδα του σχολείου μας, οι «οι «CineCine–φίλοι». Η συμμετοχή των παιδιών –φίλοι». Η συμμετοχή των παιδιών συγκινητική. Θέμα του προγράμματοςσυγκινητική. Θέμα του προγράμματος:: «Ο κόσμος «Ο κόσμος των παιδιών-η ενηλικίωση στοντων παιδιών-η ενηλικίωση στον ελληνικό και ξένο ελληνικό και ξένο κινηματογράφο», ένα ευαίσθητο θέμα που άγγιξε κινηματογράφο», ένα ευαίσθητο θέμα που άγγιξε τις ψυχές των παιδιών που συμμετείχαν. Μέσα από τις ψυχές των παιδιών που συμμετείχαν. Μέσα από την προβολή οπτικοακουστικού υλικού τα παιδιά την προβολή οπτικοακουστικού υλικού τα παιδιά γνώρισαν τη γέννηση και την εξέλιξη της 7γνώρισαν τη γέννηση και την εξέλιξη της 7ηςης τέχνης, ήρθαν σε επαφή με τον ελληνικό και διεθνή τέχνης, ήρθαν σε επαφή με τον ελληνικό και διεθνή κινηματογράφο, ενώ η προβολή των ταινιών- 8 στο κινηματογράφο, ενώ η προβολή των ταινιών- 8 στο σύνολο- τους μύησε στη μαγεία του σύνολο- τους μύησε στη μαγεία του κινηματογράφου. κινηματογράφου.

Page 3: kinimatografiki omada

Η Α’ φάση του προγράμματος

Στην Α΄ φάση του προγράμματος τα παιδιά Στην Α΄ φάση του προγράμματος τα παιδιά παρακολούθησαν ένα αφιέρωμα στην ιστορία του παρακολούθησαν ένα αφιέρωμα στην ιστορία του παγκοσμίου αλλά και του ελληνικού παγκοσμίου αλλά και του ελληνικού κινηματογράφου από την εποχή των αδερφών κινηματογράφου από την εποχή των αδερφών Louis και Auguste Lumières μέχρι τις μέρες μας. Louis και Auguste Lumières μέχρι τις μέρες μας. Γνώρισαν έτσι τα διάφορα στάδια εξέλιξης της Γνώρισαν έτσι τα διάφορα στάδια εξέλιξης της τέχνης του κινηματογράφου, σπουδαίες ταινίες, τέχνης του κινηματογράφου, σπουδαίες ταινίες, ηθοποιούς και σκηνοθέτες που άφησαν εποχή και ηθοποιούς και σκηνοθέτες που άφησαν εποχή και πέρασαν στο πάνθεον των «μεγάλων» της έβδομης πέρασαν στο πάνθεον των «μεγάλων» της έβδομης τέχνης. Στη συνέχεια ψήφισαν ανάμεσα σε 14 τέχνης. Στη συνέχεια ψήφισαν ανάμεσα σε 14 ταινίες που τους προτάθηκαν τις 8 αγαπημένες ταινίες που τους προτάθηκαν τις 8 αγαπημένες τους, αυτές που θα ήθελαν να δουν στη Β΄φάση τους, αυτές που θα ήθελαν να δουν στη Β΄φάση του προγράμματος.του προγράμματος.

Page 4: kinimatografiki omada

Oι υποψήφιες ταινίες (Α) Οι ταινίες που συμπεριλήφθηκαν στο ψηφοδέλτιο Οι ταινίες που συμπεριλήφθηκαν στο ψηφοδέλτιο

ήτανήταν::1.1. All the invisible childrenAll the invisible children2.2. Billy ElliotBilly Elliot3.3. Les Choristes (Les Choristes (Τα παιδιά της χορωδίας)Τα παιδιά της χορωδίας)4.4. Dead Poet’s Society (Dead Poet’s Society (Ο κύκλος των χαμένων Ο κύκλος των χαμένων

ποιητών)ποιητών)5.5. L’ ecole buisonniere (L’ ecole buisonniere (Το σκασιαρχείο)Το σκασιαρχείο)6.6. Entre les murs (Entre les murs (Ανάμεσα στους τοίχους)Ανάμεσα στους τοίχους)7.7. Το δέντρο που πληγώναμεΤο δέντρο που πληγώναμε

Page 5: kinimatografiki omada

Oι υποψήφιες ταινίες (Β) Και οι υπόλοιπεςΚαι οι υπόλοιπες 7: 7:8. 8. Ο ψύλλοςΟ ψύλλος9. 9. Δύσκολοι αποχαιρετισμοί, ο μπαμπάς μουΔύσκολοι αποχαιρετισμοί, ο μπαμπάς μου10.10.Τα δελφινάκια του ΑμβρακικούΤα δελφινάκια του Αμβρακικού11.11.Το ξυπόλυτο ΤάγμαΤο ξυπόλυτο Τάγμα12.12.Το καναρινί ποδήλατοΤο καναρινί ποδήλατο13.Peppermint13.Peppermint14.14.Το μόνον της ζωής του ταξείδιονΤο μόνον της ζωής του ταξείδιον

Page 6: kinimatografiki omada

Η Β΄ φάση του προγράμματος

Από τον Νοέμβριο μέχρι τον Μάρτιο έγιναν οι Από τον Νοέμβριο μέχρι τον Μάρτιο έγιναν οι προβολές των οκτώ ταινιών που ψήφισαν τα προβολές των οκτώ ταινιών που ψήφισαν τα παιδιά στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου. παιδιά στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου. Οι προβολές προετοιμάζονταν από τα ίδια τα Οι προβολές προετοιμάζονταν από τα ίδια τα παιδιά τα οποία έφτιαχναν ενημερωτικό ταμπλό παιδιά τα οποία έφτιαχναν ενημερωτικό ταμπλό με φωτογραφίες, περίληψη και κριτικές για την με φωτογραφίες, περίληψη και κριτικές για την κάθε ταινία. Το ταμπλό αυτό ήταν αναρτημένο κάθε ταινία. Το ταμπλό αυτό ήταν αναρτημένο σε εμφανές σημείο ώστε να το βλέπουν όλοι οι σε εμφανές σημείο ώστε να το βλέπουν όλοι οι μαθητές του σχολείου. Μετά την προβολή οι μαθητές του σχολείου. Μετά την προβολή οι μαθητές - μέλη της ομάδας συζητούσαν με τους μαθητές - μέλη της ομάδας συζητούσαν με τους υπεύθυνους καθηγητές τις εντυπώσεις τους από υπεύθυνους καθηγητές τις εντυπώσεις τους από την ταινία που είχαν παρακολουθήσει.την ταινία που είχαν παρακολουθήσει.

Page 7: kinimatografiki omada

Οι ταινίες που προβλήθηκαν

Το ξυπόλυτο ΤάγμαΤο ξυπόλυτο Τάγμα

Page 8: kinimatografiki omada

Μια εμπνευσμένη ταινία περιπέτειας που έκανε πρεμιέρα μόλις το 2007, Μια εμπνευσμένη ταινία περιπέτειας που έκανε πρεμιέρα μόλις το 2007, ένα έξοχο δείγμα ελληνικού νεορεαλισμού που αφηγείται την ιστορία ένα έξοχο δείγμα ελληνικού νεορεαλισμού που αφηγείται την ιστορία των παιδιών του Παπαφείου ορφανοτροφείου και την προσπάθειά τους των παιδιών του Παπαφείου ορφανοτροφείου και την προσπάθειά τους να επιβιώσουν τα σκληρά χρόνια της κατοχής στους δρόμους όταν οι να επιβιώσουν τα σκληρά χρόνια της κατοχής στους δρόμους όταν οι Γερμανοί κατακτητές επιτάξανε το Ορφανοτροφείο και τα ανάγκασαν Γερμανοί κατακτητές επιτάξανε το Ορφανοτροφείο και τα ανάγκασαν να το εγκαταλείψουν. Το "Ξυπόλητο Τάγμα" είναι η αληθινή ιστορία 160 να το εγκαταλείψουν. Το "Ξυπόλητο Τάγμα" είναι η αληθινή ιστορία 160 παιδιών, που η δράση τους πήρε διαστάσεις μύθου όταν διώχτηκαν από παιδιών, που η δράση τους πήρε διαστάσεις μύθου όταν διώχτηκαν από τα ορφανοτροφεία της Θεσσαλονίκης από τους Ναζί κατακτητές στα τα ορφανοτροφεία της Θεσσαλονίκης από τους Ναζί κατακτητές στα χρόνια της κατοχής. Μια ομάδα, απ' αυτά τα ορφανά, για να χρόνια της κατοχής. Μια ομάδα, απ' αυτά τα ορφανά, για να επιβιώσουν, παίρνουν τη ζωή τους στα χέρια τους. Οργανώνονται σαν επιβιώσουν, παίρνουν τη ζωή τους στα χέρια τους. Οργανώνονται σαν μυστικός στρατός, με ιεραρχία και πειθαρχία. Μόνα τους συγκροτούν μυστικός στρατός, με ιεραρχία και πειθαρχία. Μόνα τους συγκροτούν ομάδες κρούσης και βοήθειας. Πηγή για την τροφοδοσία τους είναι τα ομάδες κρούσης και βοήθειας. Πηγή για την τροφοδοσία τους είναι τα γερμανικά καμιόνια που κουβαλάνε ψωμί και τρόφιμα και οι γερμανικά καμιόνια που κουβαλάνε ψωμί και τρόφιμα και οι μαυραγορίτες. Τα κλεμμένα μοιράζονται στα ορφανά, αλλά και σε μαυραγορίτες. Τα κλεμμένα μοιράζονται στα ορφανά, αλλά και σε άλλους κατοίκους της Θεσσαλονίκης που είχαν ανάγκες.άλλους κατοίκους της Θεσσαλονίκης που είχαν ανάγκες.Τα παιδιά του Ξυπόλυτου Τάγματος έμειναν στην ιστορία σαν Τα παιδιά του Ξυπόλυτου Τάγματος έμειναν στην ιστορία σαν "σαλταδόροι". "σαλταδόροι".

Page 9: kinimatografiki omada

Δύσκολοι αποχαιρετισμοί, ο

μπαμπάς μου

Page 10: kinimatografiki omada

Η ταινία μιλάει για ένα εννιάχρονο παιδί, τον Ηλία, ο οποίος Η ταινία μιλάει για ένα εννιάχρονο παιδί, τον Ηλία, ο οποίος ξαφνικά χάνει τον πατέρα του. Η μητέρα του, ο αδερφός του ξαφνικά χάνει τον πατέρα του. Η μητέρα του, ο αδερφός του αλλά και ο θείος του, αφού πρώτα προσπαθήσουν και τελικά αλλά και ο θείος του, αφού πρώτα προσπαθήσουν και τελικά καταφέρουν οι ίδιοι να αποδεχτούν το γεγονός αυτό, έπειτα καταφέρουν οι ίδιοι να αποδεχτούν το γεγονός αυτό, έπειτα προσπαθούν να παρηγορήσουν και το μικρό αυτό αθώο παιδί. Ο προσπαθούν να παρηγορήσουν και το μικρό αυτό αθώο παιδί. Ο ίδιος όμως αρνείται να το αποδεχτεί αφού ο πατέρας του, του ίδιος όμως αρνείται να το αποδεχτεί αφού ο πατέρας του, του είχε υποσχεθεί ότι θα επιστρέψει σύντομα από ένα είχε υποσχεθεί ότι θα επιστρέψει σύντομα από ένα επαγγελματικό ταξίδι για να παρακολουθήσουν την επαγγελματικό ταξίδι για να παρακολουθήσουν την προσσελήνωση μαζί. Συνεχίζει να παίζει τα παράξενά τους προσσελήνωση μαζί. Συνεχίζει να παίζει τα παράξενά τους παιχνίδια και παίζει ο ίδιος το ρόλο του μπαμπά του. Η ημέρα παιχνίδια και παίζει ο ίδιος το ρόλο του μπαμπά του. Η ημέρα της προσσελήνωσης όμως έρχεται και εκείνη την ημέρα της προσσελήνωσης όμως έρχεται και εκείνη την ημέρα φαίνεται ξεκάθαρα ότι αποδέχεται το χαμό του πατέρα του : φαίνεται ξεκάθαρα ότι αποδέχεται το χαμό του πατέρα του : ζητάει από την μητέρα του να του διαβάσει το αγαπημένο του ζητάει από την μητέρα του να του διαβάσει το αγαπημένο του βιβλίο ενώ αυτό το έκανε πάντα ο πατέρας του. Από το βιβλίο ενώ αυτό το έκανε πάντα ο πατέρας του. Από το χρονικό αυτό σημείο δημιουργείται μία καινούρια αρχή για την χρονικό αυτό σημείο δημιουργείται μία καινούρια αρχή για την οικογένειά του και κυρίως για τον Ηλία.οικογένειά του και κυρίως για τον Ηλία.

Page 11: kinimatografiki omada

Billy Elliot: Γεννημένος χορευτής

Page 12: kinimatografiki omada

1984 και οι ανθρακωρύχoi του 1984 και οι ανθρακωρύχoi του Ηνωμένου Βασιλείου Ηνωμένου Βασιλείου απεργούν. Γνωρίζουμε τον Μπίλι, ένα 11χρονο παιδί με απεργούν. Γνωρίζουμε τον Μπίλι, ένα 11χρονο παιδί με μεγάλη αγάπη για το χορό και τη φιλοδοξία του να μεγάλη αγάπη για το χορό και τη φιλοδοξία του να γίνει επαγγελματίας χορευτής μπαλέτου. Ο Μπίλι ζει γίνει επαγγελματίας χορευτής μπαλέτου. Ο Μπίλι ζει με το χήρο πατέρα του, Τζάκι, τον μεγαλύτερο αδερφό με το χήρο πατέρα του, Τζάκι, τον μεγαλύτερο αδερφό του Τόνι και τη γιαγιά του, Ναν, που κάποτε ήθελε και του Τόνι και τη γιαγιά του, Ναν, που κάποτε ήθελε και αυτή να γίνει χορεύτρια. Ο Τζάκι και ο Τόνι είναι και οι αυτή να γίνει χορεύτρια. Ο Τζάκι και ο Τόνι είναι και οι δυο ανθρακωρύχοι και συμμετέχουν ενεργά στην δυο ανθρακωρύχοι και συμμετέχουν ενεργά στην απεργία.απεργία. Ο Τζάκι γράφει τον Μπίλι σε μαθήματα μποξ, Ο Τζάκι γράφει τον Μπίλι σε μαθήματα μποξ, ο Μπίλι όμως σιχαίνεται τα αθλήματα. Μια ομάδα ο Μπίλι όμως σιχαίνεται τα αθλήματα. Μια ομάδα μπαλέτου που χρησιμοποιεί το γυμναστήριο προσωρινά μπαλέτου που χρησιμοποιεί το γυμναστήριο προσωρινά για τις πρόβες του, τραβάει την προσοχή του Μπίλι. για τις πρόβες του, τραβάει την προσοχή του Μπίλι. Χωρίς να το ξέρει ο πατέρας του, παίρνει μέρος στην Χωρίς να το ξέρει ο πατέρας του, παίρνει μέρος στην τάξη μπαλέτου. Όταν ο Τζάκι το ανακαλύπτει, του το τάξη μπαλέτου. Όταν ο Τζάκι το ανακαλύπτει, του το απαγορεύει. Ο Μπίλι, όμως, παθιασμένος με το χορό, απαγορεύει. Ο Μπίλι, όμως, παθιασμένος με το χορό, συνεχίζει κρυφά να κάνει μαθήματα με τη βοήθεια της συνεχίζει κρυφά να κάνει μαθήματα με τη βοήθεια της καθηγήτριάς του, Τζόρτζια Γουίλκινσον.καθηγήτριάς του, Τζόρτζια Γουίλκινσον.

Page 13: kinimatografiki omada

Η Τζόρτζια πιστεύει ότι ο Μπίλι είναι αρκετά Η Τζόρτζια πιστεύει ότι ο Μπίλι είναι αρκετά ταλαντούχος για να φοιτήσει στον Βασιλική Σχολή ταλαντούχος για να φοιτήσει στον Βασιλική Σχολή Μπαλέτου στο Λονδίνο, αλλά εξαιτίας της σύλληψης Μπαλέτου στο Λονδίνο, αλλά εξαιτίας της σύλληψης του Τόνι, ο Μπίλι χάνει την οντισιόν. Η Τζόρτζια του Τόνι, ο Μπίλι χάνει την οντισιόν. Η Τζόρτζια πηγαίνει στο σπίτι του Μπίλι να πει στον Τζάκι για τη πηγαίνει στο σπίτι του Μπίλι να πει στον Τζάκι για τη χαμένη ευκαιρία που του δόθηκε. Ο Τζάκι και ο Τόνι, χαμένη ευκαιρία που του δόθηκε. Ο Τζάκι και ο Τόνι, φοβούμενοι οτι ο Μπίλι θα χαρακτηριστεί φοβούμενοι οτι ο Μπίλι θα χαρακτηριστεί "γυναικωτός", εξαγριώνονται στην προοπτική να "γυναικωτός", εξαγριώνονται στην προοπτική να γίνει χορευτής μπαλέτου.γίνει χορευτής μπαλέτου. Όταν ο Τζάκι όμως, τυχαία Όταν ο Τζάκι όμως, τυχαία βλέπει τον Μπίλι να χορεύει, συνειδητοποιεί ότι έχει βλέπει τον Μπίλι να χορεύει, συνειδητοποιεί ότι έχει πραγματικό χάρισμα και θα κάνει τα αδύνατα δυνατά πραγματικό χάρισμα και θα κάνει τα αδύνατα δυνατά να βοηθήσει τον Μπίλι να εκπληρώσει το όνειρό του. να βοηθήσει τον Μπίλι να εκπληρώσει το όνειρό του. Ο Τζάκι επιχειρεί να γίνει απεργοσπάστης και πιάνει Ο Τζάκι επιχειρεί να γίνει απεργοσπάστης και πιάνει δουλειά ώστε να πληρώσει την προπόνηση του Μπίλι, δουλειά ώστε να πληρώσει την προπόνηση του Μπίλι, αλλά ο Τόνι τον εμποδίζει λέγοντας ότι θα βρουν αλλά ο Τόνι τον εμποδίζει λέγοντας ότι θα βρουν άλλο τρόπο. άλλο τρόπο.

Page 14: kinimatografiki omada

Έτσι οι συνάδελφοι, φίλοι και γείτονες Έτσι οι συνάδελφοι, φίλοι και γείτονες συγκεντρώνουν τα χρήματα και ο Τζάκι πηγαίνει συγκεντρώνουν τα χρήματα και ο Τζάκι πηγαίνει τον Μπίλι για οντισιόν στη Βασιλική Σχολή τον Μπίλι για οντισιόν στη Βασιλική Σχολή Μπαλέτου. Αν και πολύ αγχωμένος, ο Μπίλι τα πάει Μπαλέτου. Αν και πολύ αγχωμένος, ο Μπίλι τα πάει περίφημα στην οντισιόν, αλλά αργότερα θα περίφημα στην οντισιόν, αλλά αργότερα θα χτυπήσει ένα άλλο μαθητή και αποδοκιμάζεται από χτυπήσει ένα άλλο μαθητή και αποδοκιμάζεται από την επιτροπή. Ενώ νομίζει ότι απέτυχε, επιστρέφει την επιτροπή. Ενώ νομίζει ότι απέτυχε, επιστρέφει σπίτι. Λίγες μέρες μετά, ο Μπίλι λαμβάνει ένα σπίτι. Λίγες μέρες μετά, ο Μπίλι λαμβάνει ένα γράμμα που του ανακοινώνει ότι η Βασιλική Σχολή γράμμα που του ανακοινώνει ότι η Βασιλική Σχολή τον δέχτηκε.τον δέχτηκε. Στην τελευταία σκηνή, 14 χρόνια Στην τελευταία σκηνή, 14 χρόνια μετά, βλέπουμε τον Μπίλι να πρωταγωνιστεί στη μετά, βλέπουμε τον Μπίλι να πρωταγωνιστεί στη Λίμνη των Κύκνων και τους Τζάκι και Τόνι να Λίμνη των Κύκνων και τους Τζάκι και Τόνι να παρακολουθούν την παράσταση.παρακολουθούν την παράσταση.

Page 16: kinimatografiki omada

Ο Salvatore επιστρέφει στην πόλη όπου γεννήθηκε μετά από Ο Salvatore επιστρέφει στην πόλη όπου γεννήθηκε μετά από πολλά χρόνια και θυμάται σιγά σιγά τη φιλία που ανέπτυξε πολλά χρόνια και θυμάται σιγά σιγά τη φιλία που ανέπτυξε όταν ήταν μικρός με τον Alfredo (Philippe Noiret) , ένα όταν ήταν μικρός με τον Alfredo (Philippe Noiret) , ένα μηχανικό προβολής. Έτσι, θα κάνει μια αναδρομή στο μηχανικό προβολής. Έτσι, θα κάνει μια αναδρομή στο παρελθόν, τότε που ο κινηματογράφος ήταν μέσο για να παρελθόν, τότε που ο κινηματογράφος ήταν μέσο για να ξεφύγει από τη μίζερη καθημερινότητα. Η ταινία κατά πρώτο ξεφύγει από τη μίζερη καθημερινότητα. Η ταινία κατά πρώτο λόγο αποτελεί έναν ύμνο στον κινηματογράφο. Ο μικρός λόγο αποτελεί έναν ύμνο στον κινηματογράφο. Ο μικρός Salvatore μπορεί να μην έχει αρκετά χρήματα για να φάει, Salvatore μπορεί να μην έχει αρκετά χρήματα για να φάει, όμως ξοδεύει το χαρτζόμως ξοδεύει το χαρτζiiλίκι του πηγαίνοντας στον τοπικό λίκι του πηγαίνοντας στον τοπικό κινηματογράφο. Εκεί θα γνωρίσει τον ηλικιωμένο μηχανικό κινηματογράφο. Εκεί θα γνωρίσει τον ηλικιωμένο μηχανικό προβολής, ο οποίος σιγά σιγά θα του μάθει να χειρίζεται τη προβολής, ο οποίος σιγά σιγά θα του μάθει να χειρίζεται τη μηχανή. Σταδιακά θα γίνουν πολύ στενοί φίλοι, μετά από μια μηχανή. Σταδιακά θα γίνουν πολύ στενοί φίλοι, μετά από μια σειρά γεγονότων όπως μια φωτιά που θα ξεσπάσει στο σινεμά, σειρά γεγονότων όπως μια φωτιά που θα ξεσπάσει στο σινεμά, οπότε ο μικρός Salvatore με κίνδυνο της ζωής του θα σώσει οπότε ο μικρός Salvatore με κίνδυνο της ζωής του θα σώσει τον Alfredo. τον Alfredo.

Page 17: kinimatografiki omada

Πέρα, όμως, από τη μαγεία της σκοτεινής αίθουσας, η ταινία Πέρα, όμως, από τη μαγεία της σκοτεινής αίθουσας, η ταινία αποτελεί και ένα πορτραίτο μιας παλαιότερης εποχής, όπου η αποτελεί και ένα πορτραίτο μιας παλαιότερης εποχής, όπου η κινηματογραφική αίθουσα ήταν στο επίκεντρο της μικρής κινηματογραφική αίθουσα ήταν στο επίκεντρο της μικρής πόλης. Το σινεμά ήταν γεμάτο και παρατηρούμε τις πόλης. Το σινεμά ήταν γεμάτο και παρατηρούμε τις αντιδράσεις του κοινού σε διάφορες περιπτώσεις, όπως στις αντιδράσεις του κοινού σε διάφορες περιπτώσεις, όπως στις κωμωδίες, οπότε ξεσπούν όλοι στα γέλια και γίνεται μεγάλος κωμωδίες, οπότε ξεσπούν όλοι στα γέλια και γίνεται μεγάλος χαμός στην αίθουσα. Σιγά σιγά, καθώς περνούν τα χρόνια και ο χαμός στην αίθουσα. Σιγά σιγά, καθώς περνούν τα χρόνια και ο Salvatore γίνεται πλέον έφηβος, έρχονται τα πρώτα ερωτικά Salvatore γίνεται πλέον έφηβος, έρχονται τα πρώτα ερωτικά σκιρτήματα. Η έλξη που νιώθει για μια κοπέλα τον κάνει αρχικά σκιρτήματα. Η έλξη που νιώθει για μια κοπέλα τον κάνει αρχικά ντροπαλό, αλλά σιγά σιγά βρίσκει το κουράγιο να τη ντροπαλό, αλλά σιγά σιγά βρίσκει το κουράγιο να τη συναντήσει. Ωστόσο το φινάλε της ταινίας είναι μαγικό. συναντήσει. Ωστόσο το φινάλε της ταινίας είναι μαγικό. Ταυτόχρονα αποτελεί και ένα λόγο που αγαπάμε το σινεμά: η Ταυτόχρονα αποτελεί και ένα λόγο που αγαπάμε το σινεμά: η αγάπη είναι πολύ πιο εύκολο να βρει ανταπόκριση μέσα από τη αγάπη είναι πολύ πιο εύκολο να βρει ανταπόκριση μέσα από τη μεγάλη οθόνη, σε αντίθεση με την πραγματικότηταμεγάλη οθόνη, σε αντίθεση με την πραγματικότητα

Page 19: kinimatografiki omada

Ο Στέφανος είναι ένας άνθρωπος που στα 40 του χρόνια Ο Στέφανος είναι ένας άνθρωπος που στα 40 του χρόνια έχει κληρονομήσει μια περιουσία από τη θεία της έχει κληρονομήσει μια περιουσία από τη θεία της μητέρας του. Μια μέρα ο Μανώλης, συμμαθητής του, του μητέρας του. Μια μέρα ο Μανώλης, συμμαθητής του, του τηλεφωνεί και τον προσκαλεί σε ένα πάρτι που τηλεφωνεί και τον προσκαλεί σε ένα πάρτι που χαρακτηρίζει ως «επανένωση παλιών φίλων ». χαρακτηρίζει ως «επανένωση παλιών φίλων ». Έκπληκτος και χαρούμενος που άκουσε τη φωνή του Έκπληκτος και χαρούμενος που άκουσε τη φωνή του παλιού του φίλου του, ο Στέφανος ταξιδεύει πίσω στο παλιού του φίλου του, ο Στέφανος ταξιδεύει πίσω στο χρόνο, στην παιδική του ηλικία και τη νεολαία του, και χρόνο, στην παιδική του ηλικία και τη νεολαία του, και θυμάται εξαιρετική σχέση του με την ξαδέλφη του θυμάται εξαιρετική σχέση του με την ξαδέλφη του Μαρίνα,Μαρίνα, την καλύτερη φίλη του αλλά και πρώτη του την καλύτερη φίλη του αλλά και πρώτη του αγάπη. Σε μια μεγάλη αναδρομή στο παρελθόν, θυμάται αγάπη. Σε μια μεγάλη αναδρομή στο παρελθόν, θυμάται με τη μεγαλύτερη δυνατή λεπτομέρεια από την παιδική με τη μεγαλύτερη δυνατή λεπτομέρεια από την παιδική του ηλικία, τις οικογενειακές συγκεντρώσεις,του ηλικία, τις οικογενειακές συγκεντρώσεις, τα ταξίδια,τα ταξίδια, τις γνωριμίες, και το πιο σημαντικό την Μαρίνα. τις γνωριμίες, και το πιο σημαντικό την Μαρίνα.

Page 20: kinimatografiki omada

Με την ενηλικίωση, η διάσταση της στενής φιλίας Με την ενηλικίωση, η διάσταση της στενής φιλίας μεταξύ Στέφανου και Μαρίνας βγαίνει από το χέρι μεταξύ Στέφανου και Μαρίνας βγαίνει από το χέρι τους, και κορυφώνεται σε ένα πάρτι όταν και οι δύο τους, και κορυφώνεται σε ένα πάρτι όταν και οι δύο στα 20 τους έρχονται πολύ κοντά πράγμα που δεν στα 20 τους έρχονται πολύ κοντά πράγμα που δεν αρέσει στους γονείς τους και ειδικά στον πατέρα του αρέσει στους γονείς τους και ειδικά στον πατέρα του Στέφανου. Η ορμητική του στάση όμως έφερε σε Στέφανου. Η ορμητική του στάση όμως έφερε σε δύσκολη θέση την Μαρίνα η οποία έφυγε τρέχοντας. δύσκολη θέση την Μαρίνα η οποία έφυγε τρέχοντας. Είχαν περάσει 20 χρόνια από την τελευταία φορά που Είχαν περάσει 20 χρόνια από την τελευταία φορά που ειδώθηκαν αυτοί οι δυο. Ένα τηλεφώνημα της ειδώθηκαν αυτοί οι δυο. Ένα τηλεφώνημα της Μαρίνας ωστόσο που ενημέρωνε τον Στέφανο πως η Μαρίνας ωστόσο που ενημέρωνε τον Στέφανο πως η μητέρα του νοσηλευόταν στην κλινική έμελλε να μητέρα του νοσηλευόταν στην κλινική έμελλε να γίνει η αιτία να συναντηθούν ξανά!γίνει η αιτία να συναντηθούν ξανά!

Page 21: kinimatografiki omada

Το καναρινί ποδήλατο

Page 22: kinimatografiki omada

Ένας νεαρός δάσκαλος ο Άρης, αναλαμβάνει την Ένας νεαρός δάσκαλος ο Άρης, αναλαμβάνει την έκτη τάξη σ' ένα δημοτικό σχολείο της Αθήνας. έκτη τάξη σ' ένα δημοτικό σχολείο της Αθήνας. Ανάμεσα στους μαθητές του, διακρίνει τον Ανάμεσα στους μαθητές του, διακρίνει τον Λευτέρη, που σχεδόν δεν μπορεί να διαβάσει και Λευτέρη, που σχεδόν δεν μπορεί να διαβάσει και γενικά αδυνατεί να παρακολουθήσει την πρόοδο γενικά αδυνατεί να παρακολουθήσει την πρόοδο των υπολοίπων παιδιών. Ο Άρης διαπιστώνοντας των υπολοίπων παιδιών. Ο Άρης διαπιστώνοντας ότι ο μικρός έχει απομονωθεί από τους ότι ο μικρός έχει απομονωθεί από τους συνομηλίκους του και ότι δεν είχε καμία συνομηλίκους του και ότι δεν είχε καμία υποστήριξη από τους προηγούμενους δασκάλους υποστήριξη από τους προηγούμενους δασκάλους του αλλά ούτε και από το σπίτι του, αποφασίζει του αλλά ούτε και από το σπίτι του, αποφασίζει να τον βοηθήσει πρακτικά και ηθικά. Τα να τον βοηθήσει πρακτικά και ηθικά. Τα πράγματα δείχνουν να πηγαίνουν καλά μέχρι την πράγματα δείχνουν να πηγαίνουν καλά μέχρι την στιγμή που κατά την απουσία του Άρη, ο στιγμή που κατά την απουσία του Άρη, ο Λευτέρης θα βρεθεί αντιμέτωπος με την Λευτέρης θα βρεθεί αντιμέτωπος με την αγριότητα και τον κυνισμό μικρών και μεγάλων.  αγριότητα και τον κυνισμό μικρών και μεγάλων.  

Page 23: kinimatografiki omada

Όταν ο Άρης Σκούρτης διορίζεται δάσκαλος της Στ΄ τάξης Όταν ο Άρης Σκούρτης διορίζεται δάσκαλος της Στ΄ τάξης κάποιου Δημοτικού Σχολείου της Αθήνας, ανακαλύπτει ότι κάποιου Δημοτικού Σχολείου της Αθήνας, ανακαλύπτει ότι ένας από τους μαθητές του ο Λευτέρης Μουρατίδης, είναι ένας από τους μαθητές του ο Λευτέρης Μουρατίδης, είναι σχεδόν αναλφάβητος και, ως εκ τούτου, περιθωριοποιημένος. σχεδόν αναλφάβητος και, ως εκ τούτου, περιθωριοποιημένος. Αποφασίζει να βοηθήσει το παιδί να βγει από αυτή την Αποφασίζει να βοηθήσει το παιδί να βγει από αυτή την κατάσταση και γι’ αυτό θα έρθει αντιμέτωπος με εμπόδια κατάσταση και γι’ αυτό θα έρθει αντιμέτωπος με εμπόδια όλων των ειδών: τη δυσπιστία του ίδιου του Λευτέρη, την όλων των ειδών: τη δυσπιστία του ίδιου του Λευτέρη, την επιθετικότητα του διευθυντή και των συναδέλφων του, την επιθετικότητα του διευθυντή και των συναδέλφων του, την απάθεια των γονιών του παιδιού, την εχθρική συμπεριφορά απάθεια των γονιών του παιδιού, την εχθρική συμπεριφορά των άλλων παιδιών απέναντι στο συμμαθητή τους… Ωστόσο, των άλλων παιδιών απέναντι στο συμμαθητή τους… Ωστόσο, η αποφασιστικότητα και η επιμονή του θα τον βοηθήσουν να η αποφασιστικότητα και η επιμονή του θα τον βοηθήσουν να ξεπεράσει κάθε δυσκολία. Την κρίσιμη στιγμή που ο Λευτέρης ξεπεράσει κάθε δυσκολία. Την κρίσιμη στιγμή που ο Λευτέρης είναι έτοιμος να τα παρατήσει, ο Άρης βρίσκει τον τρόπο να είναι έτοιμος να τα παρατήσει, ο Άρης βρίσκει τον τρόπο να ξαναστήσει το παιδί στα πόδια του…ξαναστήσει το παιδί στα πόδια του…

Page 24: kinimatografiki omada

Τα δελφινάκια του Αμβρακικού

Page 25: kinimatografiki omada

Περίοδος του Μεσοπολέμου. Σε κάποιο Περίοδος του Μεσοπολέμου. Σε κάποιο παραθαλάσσιο χωριουδάκι, στον κόλπο του παραθαλάσσιο χωριουδάκι, στον κόλπο του Αμβρακικού, δύο παιδιά, ο Πέτρος (οκτώ Αμβρακικού, δύο παιδιά, ο Πέτρος (οκτώ χρόνων) και η Ανθούλα (επτά) περνάνε τις χρόνων) και η Ανθούλα (επτά) περνάνε τις καλοκαιρινές διακοπές τους. Με τον καλοκαιρινές διακοπές τους. Με τον αυθορμητισμό και την αθωότητα της αυθορμητισμό και την αθωότητα της τρυφερής ηλικίας τους, ανακαλύπτουν σιγά τρυφερής ηλικίας τους, ανακαλύπτουν σιγά σιγά το θαύμα του κόσμου που τα περιβάλλει. σιγά το θαύμα του κόσμου που τα περιβάλλει. Ώσπου, στο πρόσωπο ενός άλλου παιδιού, Ώσπου, στο πρόσωπο ενός άλλου παιδιού, απόβλητου από την κοινωνία (και τη ζωή) απόβλητου από την κοινωνία (και τη ζωή) επειδή έχει φυματίωση, γνωρίζουν τη επειδή έχει φυματίωση, γνωρίζουν τη σκληρότητα των "μεγάλων" που δεν σκληρότητα των "μεγάλων" που δεν συγχωρούν εύκολα τη διαφορά ή την συγχωρούν εύκολα τη διαφορά ή την εξαίρεση, και αποφασίζουν να αντισταθούν. εξαίρεση, και αποφασίζουν να αντισταθούν.

Page 26: kinimatografiki omada

Ο Πέτρος κι η Ανθούλα, τα δυο χαριτωμένα Ο Πέτρος κι η Ανθούλα, τα δυο χαριτωμένα «δελφινάκια του Αμβρακικού», παιδιά μιας άλλης «δελφινάκια του Αμβρακικού», παιδιά μιας άλλης εποχής κι ενός παλιού ξεχασμένου κόσμου, ξεκινάν εποχής κι ενός παλιού ξεχασμένου κόσμου, ξεκινάν από το μικρό τους θαλασσοχώρι και, ταξιδεύοντας από το μικρό τους θαλασσοχώρι και, ταξιδεύοντας μέσα από το χρόνο και μέσα στο χρόνο, έρχονται μέσα από το χρόνο και μέσα στο χρόνο, έρχονται κοντά μας για να μας ανιστορήσουν με τη δική κοντά μας για να μας ανιστορήσουν με τη δική τους μαγική γλώσσα το γοητευτικό παραμύθι τους. τους μαγική γλώσσα το γοητευτικό παραμύθι τους. Η μεγάλη φαντασία τους, η τρυφερή τους ψυχή, οι Η μεγάλη φαντασία τους, η τρυφερή τους ψυχή, οι χαριτωμένες τους διαβολιές και, προπαντός, η χαριτωμένες τους διαβολιές και, προπαντός, η ανεξάντλητη αγάπη για τον διπλανό τους ανεξάντλητη αγάπη για τον διπλανό τους γκρεμίζουν τα σύνορα και τις συμβατικότητες των γκρεμίζουν τα σύνορα και τις συμβατικότητες των καιρών μας κι ανοίγουν φωτεινούς δρόμους στη καιρών μας κι ανοίγουν φωτεινούς δρόμους στη ζωή, αδιανόητους για τη λογική των μεγάλων.ζωή, αδιανόητους για τη λογική των μεγάλων.

Page 27: kinimatografiki omada

Το δέντρο που πληγώναμε

Page 28: kinimatografiki omada

Καλοκαίρι 1960, σ' ένα γραφικό χωριό της Χίου, Καλοκαίρι 1960, σ' ένα γραφικό χωριό της Χίου, τελευταίες μέρες του σχολικού έτους. Η φιλία δυο τελευταίες μέρες του σχολικού έτους. Η φιλία δυο αγοριών της Δ’ τάξης του Δημοτικού κλονίζεται. Το αγοριών της Δ’ τάξης του Δημοτικού κλονίζεται. Το σχολείο κλείνει και τα δυο παιδιά περνούν ένα μεγάλο σχολείο κλείνει και τα δυο παιδιά περνούν ένα μεγάλο μέρος του καλοκαιριού χωριστά. Ο ένας βοηθάει τη μέρος του καλοκαιριού χωριστά. Ο ένας βοηθάει τη μητέρα του στα μαστιχόδεντρα, τα δέντρα που μητέρα του στα μαστιχόδεντρα, τα δέντρα που πληγώνονται και δακρύζουν την αστραφτερή τους πληγώνονται και δακρύζουν την αστραφτερή τους μαστίχα. Ο άλλος, ακολουθεί τον δικό του, μοναχικό μαστίχα. Ο άλλος, ακολουθεί τον δικό του, μοναχικό δρόμο και προσπαθεί να ξεφύγει από τη δική του δρόμο και προσπαθεί να ξεφύγει από τη δική του αυταρχική μάνα, που συνηθίζει να τον κυνηγά με τον αυταρχική μάνα, που συνηθίζει να τον κυνηγά με τον πλάστη στα σοκάκια του χωριού. Μια τυχαία πλάστη στα σοκάκια του χωριού. Μια τυχαία συνάντησή τους κατά τη διάρκεια μιας τέτοιας συνάντησή τους κατά τη διάρκεια μιας τέτοιας καταδίωξης γίνεται αφορμή να επανασυνδεθούν και να καταδίωξης γίνεται αφορμή να επανασυνδεθούν και να περάσουν μαζί το υπόλοιπο καλοκαίρι. Ο Δήμος περάσουν μαζί το υπόλοιπο καλοκαίρι. Ο Δήμος Αβδελιώδης μεταφέρεται στη νησιωτική Ελλάδα του Αβδελιώδης μεταφέρεται στη νησιωτική Ελλάδα του 80, για να μας περιγράψει με ποιητικό λόγο τα πάθη 80, για να μας περιγράψει με ποιητικό λόγο τα πάθη και τη γοητεία της. και τη γοητεία της.

Page 29: kinimatografiki omada

Η Γ΄ φάση του προγράμματος

Η επίσκεψη της ομάδας στο Μουσείο Κινηματογράφου Η επίσκεψη της ομάδας στο Μουσείο Κινηματογράφου στη Θεσσαλονίκη έδωσε τη δυνατότητα στα παιδιά να στη Θεσσαλονίκη έδωσε τη δυνατότητα στα παιδιά να περιπλανηθούν στα μονοπάτια της τέχνης και να περιπλανηθούν στα μονοπάτια της τέχνης και να δημιουργήσουν τη δική τους ταινία μικρού μήκους.δημιουργήσουν τη δική τους ταινία μικρού μήκους.

Page 30: kinimatografiki omada

Η υποδοχή μας και η ξενάγησή μας στο Μουσείο Κινηματογράφου Θεσσαλονίκης ήταν μια αξέχαστη εμπειρία.

Page 31: kinimatografiki omada

Εδώ οι αδερφοί Λιμιέρ (Άγγελος και Μαρία) μας εξηγούν πως οργάνωσαν την πρώτη δημόσια κινηματογραφική προβολή το 1895.

Page 32: kinimatografiki omada

Και οι «Cine-φίλοι», όπως βλέπετε, ακούνε με πολύ μεγάλη προσοχή!

Page 33: kinimatografiki omada

Η ώρα του δικού μας γυρίσματος έφτασε κι ο σκηνοθέτης έτοιμος να σχεδιάσει τα πλάνα και να δώσει οδηγίες!

Page 34: kinimatografiki omada

Μα πού πήγε ο σκηνοθέτης; Μάλλον τον κέρδισε η τέχνη της φωτογραφίας! Κι έτσι σκηνοθέτες αναλαμβάνουν η Ευγενία και η Ανδριάνα που ξέρουν τα κατατόπια από τη θεατρική ομάδα!

Page 35: kinimatografiki omada

Ένας από τους πρωταγωνιστές μας ετοιμάζεται να αφεθεί στα …. έμπειρα χέρια της μακιγιέρ!

Page 36: kinimatografiki omada

Stop, σκηνή 1η, γύρισμα, πάμε!!!!!

Page 37: kinimatografiki omada

Κορυφαία στιγμή του προγράμματος η Κορυφαία στιγμή του προγράμματος η συνάντησή μας με τον μεγάλο δημιουργό συνάντησή μας με τον μεγάλο δημιουργό και σκηνοθέτη Δήμο Αβδελιώδη, ο οποίος και σκηνοθέτη Δήμο Αβδελιώδη, ο οποίος ανταποκρίθηκε άμεσα στην πρόσκληση ανταποκρίθηκε άμεσα στην πρόσκληση της ομάδας μας. Τα παιδιά γνώρισαν τον της ομάδας μας. Τα παιδιά γνώρισαν τον σημαντικό σκηνοθέτη και είχαν την σημαντικό σκηνοθέτη και είχαν την ευκαιρία να συζητήσουν μαζί του και να ευκαιρία να συζητήσουν μαζί του και να εκθέσουν τους προβληματισμούς τους.εκθέσουν τους προβληματισμούς τους.

Page 38: kinimatografiki omada
Page 39: kinimatografiki omada

Σταχυολογήσαμε μερικά σημεία από την πολύ ενδιαφέρουσα αυτή Σταχυολογήσαμε μερικά σημεία από την πολύ ενδιαφέρουσα αυτή συζήτηση που έγινε στη σχολική βιβλιοθήκη., Ο κος Αβδελιώδης μας συζήτηση που έγινε στη σχολική βιβλιοθήκη., Ο κος Αβδελιώδης μας είπε:είπε:

Για την πρώτη ταινία του «Αθέμιτος συναγωνισμός»:Για την πρώτη ταινία του «Αθέμιτος συναγωνισμός»: Η πρώτη ταινία που έκανα, ήταν βασισμένη σε μια άλλη ταινία με Η πρώτη ταινία που έκανα, ήταν βασισμένη σε μια άλλη ταινία με

πρωταγωνιστή τον Τσάρλι Τσάπλιν. Ήταν ένας από τους ηθοποιούς που πρωταγωνιστή τον Τσάρλι Τσάπλιν. Ήταν ένας από τους ηθοποιούς που λάτρευα και ήθελα να κάνω κάτι σχετικά με αυτόν. Πρέπει να λάτρευα και ήθελα να κάνω κάτι σχετικά με αυτόν. Πρέπει να ομολογήσω ότι την έκανα με μεγάλο τρόμο μέχρι και το τελευταίο ομολογήσω ότι την έκανα με μεγάλο τρόμο μέχρι και το τελευταίο δευτερόλεπτο. Φανταστείτε πως έπαθα και ένα σοβαρό ατύχημα! Τον δευτερόλεπτο. Φανταστείτε πως έπαθα και ένα σοβαρό ατύχημα! Τον θεωρούσα δάσκαλό μου, και όπως έμαθα, όταν τελειώνεις με τους θεωρούσα δάσκαλό μου, και όπως έμαθα, όταν τελειώνεις με τους δασκάλους, πρέπει να τους σέβεσαι και έτσι θα υπάρξει συνέχεια. Και θα δασκάλους, πρέπει να τους σέβεσαι και έτσι θα υπάρξει συνέχεια. Και θα πρέπει να υπάρχει μια συνέχεια, γιατί όλοι έχουν το δάσκαλό τους.πρέπει να υπάρχει μια συνέχεια, γιατί όλοι έχουν το δάσκαλό τους.

Για την αλήθεια της τέχνηςΓια την αλήθεια της τέχνης Αν δεν κάνεις κάτι ειλικρινές, που ξεπερνά ακόμη και τον εαυτό σου Αν δεν κάνεις κάτι ειλικρινές, που ξεπερνά ακόμη και τον εαυτό σου

αλλά ντρέπεσαι γι’ αυτό, δεν αξίζει! Μην μπεις καν στον κόπο να το αλλά ντρέπεσαι γι’ αυτό, δεν αξίζει! Μην μπεις καν στον κόπο να το κάνεις! Καλύτερα βρες κάτι άλλο για να περάσεις την ώρα σου...Μην κάνεις! Καλύτερα βρες κάτι άλλο για να περάσεις την ώρα σου...Μην σκέφτεσαι πως θα το δει ένα συγκεκριμένο άτομο και πως θα το πάρει! σκέφτεσαι πως θα το δει ένα συγκεκριμένο άτομο και πως θα το πάρει! Να σκέφτεσαι ότι θα δουν εκατοντάδες άνθρωποι και όχι συγκεκριμένα Να σκέφτεσαι ότι θα δουν εκατοντάδες άνθρωποι και όχι συγκεκριμένα ένας.ένας.

Page 40: kinimatografiki omada

Για τον σημερινό κινηματογράφο:Για τον σημερινό κινηματογράφο: Βαριέμαι να βλέπω ταινίες του σημερινού κινηματογράφου. Βαριέμαι να βλέπω ταινίες του σημερινού κινηματογράφου.

Είναι ανούσιο! Δεν σου δίνει απολύτως τίποτα και δεν με έχει Είναι ανούσιο! Δεν σου δίνει απολύτως τίποτα και δεν με έχει γοητεύσει ιδιαίτερα κάτι απ’ αυτόν! Μια ωραία ταινία σου γοητεύσει ιδιαίτερα κάτι απ’ αυτόν! Μια ωραία ταινία σου δίνει χαρά και έμπνευση. Σε μια ταινία που σε προβληματίζει δίνει χαρά και έμπνευση. Σε μια ταινία που σε προβληματίζει και σε κάνει να σκέφτεσαι… κάτι δεν πάει καλά! Όταν βγεις και σε κάνει να σκέφτεσαι… κάτι δεν πάει καλά! Όταν βγεις από μια ταινία που αξίζει τον κόπο νιώθεις διαφορετικά! Δεν από μια ταινία που αξίζει τον κόπο νιώθεις διαφορετικά! Δεν μπορείς να κρύψεις τον θαυμασμό σου, και νιώθεις την ανάγκη μπορείς να κρύψεις τον θαυμασμό σου, και νιώθεις την ανάγκη να τον εκφράσεις!να τον εκφράσεις!

Για τη συγκίνηση στην τέχνη:Για τη συγκίνηση στην τέχνη: Η συγκίνηση είναι κάτι μαγικό! Δεν μπορεί να εξαγοραστεί Η συγκίνηση είναι κάτι μαγικό! Δεν μπορεί να εξαγοραστεί

παρά μόνο με την υγεία των αισθημάτων του κάθε ανθρώπου. παρά μόνο με την υγεία των αισθημάτων του κάθε ανθρώπου. Είναι σαν να ξεσκεπάζεται ένα πράγμα που είχαμε δίπλα μας Είναι σαν να ξεσκεπάζεται ένα πράγμα που είχαμε δίπλα μας και απλά το αγνοούσαμε! Συγκίνηση δεν είναι απλά να κλαις, και απλά το αγνοούσαμε! Συγκίνηση δεν είναι απλά να κλαις, είναι όταν κλάψει η ψυχή σου.είναι όταν κλάψει η ψυχή σου.

Page 41: kinimatografiki omada

Για τη θέση του κινηματογράφου στην Για τη θέση του κινηματογράφου στην εκπαίδευσηεκπαίδευση::

Σήμερα πολύ λίγα παιδιά στην ηλικία σας γνωρίζουν Σήμερα πολύ λίγα παιδιά στην ηλικία σας γνωρίζουν τον “αληθινό κινηματογράφο”. Φταίει το σύστημα τον “αληθινό κινηματογράφο”. Φταίει το σύστημα της παιδείας που δεν έχει βάλει τον κινηματογράφο της παιδείας που δεν έχει βάλει τον κινηματογράφο σε κίνηση, με αποτέλεσμα ένας τεράστιος αριθμός σε κίνηση, με αποτέλεσμα ένας τεράστιος αριθμός νέων παιδιών να μην γνωρίζουν σχεδόν τίποτα νέων παιδιών να μην γνωρίζουν σχεδόν τίποτα σχετικά με τον κινηματογράφο. σχετικά με τον κινηματογράφο.

Για την τηλεόραση:Για την τηλεόραση: Η τηλεόραση είναι ένα “μηχανάκι” που μπορεί να Η τηλεόραση είναι ένα “μηχανάκι” που μπορεί να

παίξει ότι του βάλεις μέσα. Το θέμα τώρα είναι τι θα παίξει ότι του βάλεις μέσα. Το θέμα τώρα είναι τι θα του βάλεις. Και προσωπικά πιστεύω ότι η κρατική του βάλεις. Και προσωπικά πιστεύω ότι η κρατική τηλεόραση, είναι καλύτερη γιατί δεν είναι χειρότερη.τηλεόραση, είναι καλύτερη γιατί δεν είναι χειρότερη.

Page 42: kinimatografiki omada

Για το πώς άρχισε να ασχολείται με το θέατροΓια το πώς άρχισε να ασχολείται με το θέατρο Σίγουρα όλοι έχουμε ανάγκη από την επιβεβαίωση, ότι οι άλλοι μας Σίγουρα όλοι έχουμε ανάγκη από την επιβεβαίωση, ότι οι άλλοι μας

σέβονται. Δεν υπάρχει μεγαλύτερο αγαθό απ’ το να αισθάνεσαι ότι οι σέβονται. Δεν υπάρχει μεγαλύτερο αγαθό απ’ το να αισθάνεσαι ότι οι άλλοι σε σέβονται! Στις περισσότερες φάσεις της ζωής μου, ήμουν άλλοι σε σέβονται! Στις περισσότερες φάσεις της ζωής μου, ήμουν τυχερός και είχα την αίσθηση αυτή. Όμως όταν έκανα πράγματα τυχερός και είχα την αίσθηση αυτή. Όμως όταν έκανα πράγματα σχετικά με τον κινηματογράφο, αισθανόμουν πως κάτι δεν πήγαινε καλά σχετικά με τον κινηματογράφο, αισθανόμουν πως κάτι δεν πήγαινε καλά και μου δημιουργούνταν μεγάλη ανασφάλεια, δεν το κρύβω! Και έτσι και μου δημιουργούνταν μεγάλη ανασφάλεια, δεν το κρύβω! Και έτσι άρχισα να ασχολούμαι με το θέατρο!άρχισα να ασχολούμαι με το θέατρο!

Για την πατρίδα του, τη ΧίοΓια την πατρίδα του, τη Χίο Η αλήθεια είναι πως ήμουν και είμαι πολύ δεμένος με την πατρίδα μου, Η αλήθεια είναι πως ήμουν και είμαι πολύ δεμένος με την πατρίδα μου,

και πιστεύω πως όλοι τρέφουν ιδιαίτερα συναισθήματα για την πατρίδα και πιστεύω πως όλοι τρέφουν ιδιαίτερα συναισθήματα για την πατρίδα τους. Γενικά όταν δεις ένα όμορφο τοπίο-όπως είναι η Χίος- δεν θες να τους. Γενικά όταν δεις ένα όμορφο τοπίο-όπως είναι η Χίος- δεν θες να πάρεις τα μάτια σου από πάνω του! Είναι η κατάκτηση να μπορείς να πάρεις τα μάτια σου από πάνω του! Είναι η κατάκτηση να μπορείς να αναπαραστήσεις και να προωθήσεις μια τέτοια φυσική ομορφιά και αυτό αναπαραστήσεις και να προωθήσεις μια τέτοια φυσική ομορφιά και αυτό είναι που ήθελα να κατακτήσω! Και πιστεύω πως υπάρχει πρόβλημα είναι που ήθελα να κατακτήσω! Και πιστεύω πως υπάρχει πρόβλημα στην εποχή μας. Οι περισσότεροι ξεγελιόμαστε και παρασυρόμαστε από στην εποχή μας. Οι περισσότεροι ξεγελιόμαστε και παρασυρόμαστε από τα πολλά εφέ, τα πολλά χρώματα, τα λαμπάκια κλπ, και “σνομπάρουμε” τα πολλά εφέ, τα πολλά χρώματα, τα λαμπάκια κλπ, και “σνομπάρουμε” την υπέροχη φυσική ομορφιά που υπάρχει δίπλα μας!την υπέροχη φυσική ομορφιά που υπάρχει δίπλα μας!