KISI-KISI ISTRUMEN PENELITIAN · KISI-KISI ISTRUMEN PENELITIAN . JUDUL: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Pembelajaran talking stick Pada Siswa Kelas IV SDN Tlogowungu,

KISI-KISI ISTRUMEN PENELITIAN

JUDUL:

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Pembelajaran talking

stick Pada Siswa Kelas IV SDN Tlogowungu, Kec Kaloran, Kab Temanggung

Tahun Pelajaran 2011/2012

No Aspek yang

di amati Indikator Sumber data Alat/Instrumen

1. Aktivitas

siswa dalam

pembelajaran

IPA dengan

metode

pembelajaran

talking stick

1. Semangat mengikuti

pembelajaran

2. Aktif dalam kerja kelompok

3. Bermain dengan aktif

4. Bermain dengan sportif

5. Semangat mengikuti

permainan

6. Dapat menjawab pertanyaan

yang diajukan oleh guru

pada saat permainan

Siswa

Foto

lembar

observasi

2. Aktivitas

guru dalam

pembelajaran

IPA melalui

metode

pembelajaran

talking stick

1. Melakukan apersepsi

2. Mengemukakan tujuan

pembelajaran

3. Memotivasi siswa

4. Mengembangkan rasa ingin

tahu siswa dengan bertanya

5. Menjelaskan materi yang

akan diajarkan

6. Membimbing siswa dalam

kerja kelompok

Guru

Foto

lembar observasi

LAMPIRAN 1

7. Menjelaskan aturan

permainan yang akan

digunakan

8. Memimpin permainan

9. Memberikan evaluasi

3. Hasil belajar

siswa dalam

pembelajaran

IPA

1. Dapat menjelaskan macam-

macam energi

2. Dapat menjelaskan

penggunaan energi dalam

kehidupan sehari -hari

Siswa

Permainan

Lembar

Kegiatan

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA

Pertemuan .... siklus ....

Nama siswa :

Nama SD : SDN Tlogowungu, Kecamatan Kalorang, Kabupaten

Temanggung

Kelas : IV

Materi : Energi dan Penggunaannya

Hari/Tanggal :

Petunjuk : Beri tanda checklist (V) pada kolom tingkat kemampuan yang

sesuai dengan indikator pengamatan.

No Indikator Tingkat kemampuan

1 2 3 4

1. Semangat dalam mengikuti

pembelajaran

2. Aktif dalam kerja kelompok

3. Bermain dengan aktif

4. Bermain dengan sportif

5. Semangat dalam mengikuti permainan

6.

Dapat menjawab pertanyaan yang

diajukan oleh guru pada saat permainan

Jumlah skor

Keterangan :

1 = Kurang

2 = Cukup

3 = Baik

4 = Baik Sekali

LAMPIRAN 2

Kriteria keberhasilan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA Melalui

Metode Pembelajaran talking stick Pada Siswa Kelas IV SDN Tlogowungu,

Kecamatan Kaloran, Kabupaten Temanggung

Kategori

pengamatan

Baik sekali

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Kurang

(1) ket

Semangat

dalam

mengikuti

pembelajaran

Siswa

memperhatika

n penjelasan

dan perintah

guru

Siswa diam

memperhatikan

penjelasan guru

Siswa

memperhatikan

penjelasan guru

dan bermain alat

tulis

Siswa bermain

sendiri dan

bicara dengan

teman

sebangkunya

Aktif dalam

kerja

kelompok

Siswa bekerja

sama dengan

baik

Siswa diam

dalam

mengerjakan

tugas kelompok

Siswa bermain

sendiri dalam

kelompok

Siswa berjalan-

jalan dalam

kelompok lain

Aktif dalam

permainan

Siswa

bernyanyi dan

memberikan

tongkat

kepada

temannya

dengan

bernyanyi

Siswa hanya

memberikan

tongkat kepada

temannya dan

tidak bernyanyi

Siswa tidak

memberikan

tongkat kepada

temannya

Siswa tidak

memberikan

tongkat kepada

teman dan tidak

ikut bernyanyi

Mengikuti

permainan

dengan fair

Mematuhi

semua aturan

yang berlaku

dalam

permainan

Mamatuhi

beberapa aturan

yang berlaku

dalam

permainan

Mematuhi 1 sampai

2 aturan saja yang

berlaku dalam

permainan

Tidak mematuhi

semua aturan

yang berlaku

dalam

permainan

Semangat

dalam

Siswa hafal

dengan lagu

Siswa hafal

dengan lagu

Kurang hafal

dengan lagu yang

Tidak hafal

dengan lagu

LAMPIRAN 3

mengikuti

permainan

yang

dinyanyikan

dalam

permainan

yang

dinyanyikan

tapi tidak

bersemangat

dinyanyikan yang

dinyanyikan

Dapat

menjawab

pertanyaan

yang

diajukan oleh

guru pada

saat

permainan

Dapat

menjawab

pertanyaan

yang diajukan

dengan baik

dan benar

Dapat menjawab

pertanyaan

dengan baik

Dapat menjawab

pertanyaan tapi

kurang benar

Tidak dapat

menjawab

pertanyaan tang

diajukan

LEMBAR PENGAMATAN KEMAMPUAN/KINERJA GURU

Pertemuan ..... siklus .....

Nama Guru : ATIK LESTARI

Nama SD : SDN Tlogowungu, Kecamatan Kaloran, Kabupaten Temanggung

Kelas : IV

Materi : Energi dan Penggunaannya

Hari/Tanggal :

Petunjuk : Beri tanda checklist (V) pada kolom tingkat kemampuan yang

sesuai dengan indikator pengamatan.

No Indikator Tingkat Kemampuan

1 2 3 4

1. Melakukan apersepsi

2. Mengemukakan tujuan

pembelajaran

3. Memotivasi siswa

4. Mengembangkan rasa ingin tahu

siswa dengan bertanya

5. Menjelaskan materi yang akan

diajarkan

6. Membimbing siswa dalam kerja

kelompok

7. Menjelaskan aturan permainan

8. Memimpin permainan

9. Memberikan evaluasi

Jumlah skor

Keterangan :

1 = Kurang

2 = Cukup

3 = Baik

4 = Baik Sekali

LAMPIRAN 4

Kriteria keberhasilan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA Melalui

Metode Pembelajaran talking stick pada siswa kelas IV SDN Tlogowungu,

Kecamatan Kaloran, Kabupaten Temanggung

Kategori

pengamatan

Baik Sekali

(4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1) Ket

Melakukan

apersepsi

Apersepsi

sesuai dengan

materi yang

akan diajarkan

Apersepsi

kurang sesuai

dengan

materi yang

akan

diajarkan

Tidak sesuai

dengan

materi yang

akan

diajarkan

Tidak

melakukan

apersepsi

Mengemukak

an tujuan

pembelajaran

Mengemukaka

n tujuan

dengan jelas

Mengemukak

an tujuan

kurang jelas

Mengemukak

an tujuan

tidak jelas

Tidak

mengemukak

an tujuan

pembelajaran

Memotivasi

siswa

Memotivasi

baik secara

verbal

maupun non

verbal

Memotivasi

secara verbal

saja atau non

verbal saja

Kadang

memotivasi

kadang tidak

Tidak

memotivasi

Mengembang

kan rasa ingin

tahu siswa

dengan

bertanya

Pertanyaan

sesuai dengan

materi

sehingga

memacu rasa

ingin tahu

semua siswa

Pertanyaan

sesuai

dengan

materi tetapi

hanya

memacu rasa

ingin tahu

sebagian

Pertanyaan

tidak sesuai

dengan

materi

sehingga

hanya

memacu rasa

ingin tahu 1-

Tidak

bertanya

LAMPIRAN 5

siswa 2 siswa

Menjelaskan

materi yang

akan

diajarkan

Menjelaskan

materi yang

akan diajarkan

dengan sangat

baik

Menjelaskan

materi yang

diajarkan

dengan baik

Menjelaskan

materi yang

diajarkan

kurang baik

Menjelaskan

materi yang

akan

diajarkan

dengan tidak

baik

Membimbing

siswa dalam

kerja

kelompok

Guru

membimbing

semua

kelompok

Guru

membimbing

sebagian

kelompok

Guru hanya

membimbing

satu

kelompok

Guru tidak

membimbing

kerja

kelompok

Menjelaskan

aturan

permainan

yang akan

digunakan

Menjelaskan

aturan

permainan

dengan sangat

jelas

Menjelaskan

aturan

permainan

dengan jelas

Menjelaskan

aturan

permainan

kurang jelas

Menjelaskan

aturan

permainan

tidak jelas

sama sekali

Memimpin

permainan

Memimpin

permainan

dengan baik

dan tertib

Memimpin

permainan

dengan baik

Memimpin

permainan

kuraaang baik

Tidak dapat

memimpin

permainan

dengan tertib

Memberikan

evaluasi

Evaluasi

sangat sesuai

dengan materi

Evaluasi

sesuai

dengan

materi

Evaluasi

cukup sesuai

dengan

materi

Evaluasi tidak

sesuai dengan

materi

Data Hasil Prasiklus

Standar Ketuntasan Belajar Minimal (SKBM) = 70

No Nama Nilai Keterangan

1 H 17 Tidak Tuntas

2 A H 40 Tidak Tuntas

3 H A 40 Tidak Tuntas

4 W F 55 Tidak Tuntas

5 D F A P 60 Tidak Tuntas

6 D K 65 Tidak Tuntas

7 M Y M 50 Tidak Tuntas

8 S R 55 Tidak Tuntas

9 S A K 60 Tidak Tuntas

10 S N A 65 Tidak Tuntas

11 S N M 50 Tidak Tuntas

12 S K 70 Tuntas

13 U H 55 Tidak Tuntas

14 W R 45 Tidak Tuntas

15 W P 50 Tidak Tuntas

Rata-rata 51,8

Jumlah siswa tuntas 1

Jummlah siswa tidak tuntas 14

Prosentase siswa tuntas 6,7%

Prosentase siswa tidak tuntas 93,3%

LAMPIRAN 6

Data Hasil Belajar Siswa Siklus I



1 H 45 Tidak Tuntas

2 A H 60 Tidak Tuntas

3 H A 50 Tidak Tuntas

4 W F 70 Tuntas

5 D F A P 80 Tuntas

6 D K 75 Tuntas

7 M Y M 70 Tuntas

8 S R 70 Tuntas

9 S A K 75 Tuntas

10 S N A 80 Tuntas

11 S N M 85 Tuntas

12 S K 90 Tuntas

13 U H 75 Tuntas

14 W R 65 Tidak Tuntas

15 W P 70 Tuntas

Rata-rata 70,7



Prosentase siswa tuntas 73,3 %


LAMPIRAN 7

Data Hasil Belajar Siswa Siklus I I



1 H 55 Tidak Tuntas

2 A H 70 Tuntas

3 H A 70 Tuntas

4 W F 75 Tuntas

5 D F A P 95 Tuntas

6 D K 85 Tuntas

7 M Y M 80 Tuntas

8 S R 95 Tuntas

9 S A K 95 Tuntas

10 S N A 95 Tuntas

11 S N M 95 Tuntas

12 S K 100 Tuntas

13 U H 100 Tuntas

14 W R 80 Tuntas

15 W P 80 Tuntas

Rata-rata 84,7



Prosentase siswa tuntas 93,3 %


LAMPIRAN 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS I PERTEMUAN PERTAMA dan KEDUA

Alamat Sekolah : SDN Tlogowungu

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / semester :IV / 2

Alokasi waktu :2 x Pertemuan

STANDAR KOMPETENSI

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam

kehidupan sehari-hari.

KOMPETENSI DASAR

8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan

sekitar serta sifat –sifatnya.

INDIKATOR

Menuliskan macam – macam sumber energi panas yang ada di lingkungan

sekitar dan fungsinya.

Menjelaskan macam – macam perpindahan panas.

Menuliskan macam – macam sumber energi Bunyi yang ada di

lingkungan sekitar .

Menyebutkan sifat – sifat energi bunyi.

LAMPIRAN 17

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mendengarkan penjelasan tentang energi panas diharapkan siswa

dapat menuliskan minimal 3 macam – macam sumber energi panas yang

ada di lingkungan sekitar.

Setelah mendata macam – macam sumber energi panas diharapkan siswa

dapat menuliskan fungsinya.

Siswa di harapkan dapat menjelaskan pengertian radiasi dengan benar.

Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian konveksi dengan benar.

Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian Konduksi dengan benar.

Setelah mendengarkan penjelasan tentang energi Bunyi diharapkan siswa

dapat menuliskan minimal 3 macam – macam sumber energi bunyi yang

ada di lingkungan sekitar.

Siswa di harapkan dapat menyebutkan sifat – sifat energi bunyi yaitu

merambat melalui zat padat, merambat melalui zat cair, merambat melalui

udara, dapat dipantulkan dan diserap.

Setelah menyebutkan sifat – sifat dari energi bunyi siswa di harapkan

mampu menyebutkan contoh dari masing – masing sifat tersebut.

B. MATERI AJAR

Energi Panas

Energi yang dihasilkan oleh panas disebut energi panas.

Segala sesuatu yang dapat menghasilkan panas disebut sumber panas.

Macam - macam sumber energi panas yang ada dilingkungan sekitar

adalah Matahari,Alat pemanas listrik, Api.

Matahari adalah sumber energi panas utama di bumi.

Fungsi dari energi panas adalah untuk mengeringkan pakaian, menyetrika

pakaian, memasak makanan dll.

Panas dapat berpindah melalui tiga cara, yaitu radiasi, konveksi ,

konduksi.

Radiasi adalah perpindahan panas tanpa melalui zat perantara/ secara

langsung.

Koveksi adalah perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat

perantaranya.

Konduksi adalah perambatan panas tanpa disertai perpindahan zat

perantaranya.

ENERGI BUNYI

Bunyi dihasilkan karena ada sumber bunyi.

Sumber bunyi adalah benda atau alat yang dapat mengeluarkan

bunyi.

Bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar

Bunyi dapat merambat pada benda padat, cair, dan udara.

Contoh perambatan melalui zat padat adalah apabila telingamu

ditempelkan pada pagar besi, lalu temanmu mengetuk ujung pagar yang

lain secara perlahan, maka dapat kamu dengar suara tersebut.

Contoh perambatan bunyi melalui zat cair adalah Saat kamu menyelam di

kolam renang, kamu dapat mendengarlangkah temanmu yang juga berada

di kolam.

Contoh perambatan bunyi melalui udara adalah Ketika bapak/ibu guru

berbicara di depan kelas, kamu dapat mendengar apa yang dibicarakan.

Hal ini menunjukkan bunyi dapat merambat melalui gas (udara).

Contoh bunyi dapat dipantulkan adalah jika kamu berteriak didalam

ruangan kosong yang dikelilingi tembok maka suara kita seolah – olah ada

yang menirukan.

Contoh bunyi dapat diserap adalah apabila kalian masuk ke dalam ruangan

pertunjukan film atau bioskop maka suara yang terjadi di dalam bioskop

tidak dapat didengar dari luar, hal ini disebabkan karena dinding bioskop

dilapisi bahan yang dapat menyerap bunyi.

C. METODE PEMBELAJARAN

- Diskusi

- Komunikatif

- Tanya jawab

- Metode Pembelajaran talking stick

D. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN I

1. Pra Kegiatan

a. Mengkondisikan Kelas

b. Berdo‟a

c. Presensi

2. Kegiatan Awal

Apersepsi, bernyanyi “Api Kita Sudah Menyala”

Api kita sudah menyala 3X

Api...Api...Api...Api...Api...

Api kita sudah menyala

Tanya jawab seputar lagu yang dinyanyikan

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat yang

diperoleh siswa setelah mengikuti pembelajaran.

Guru memberikan motivasi:

“Dengan adanya sumber energi sangat bermanfaat dalam

kehidupan kita sehari-hari”

3. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

Siswa mencari sumber – sumber energi yang ada di Bumi.

Guru membentuk kelompok yang anggotanya ± 4 siswa.

Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok.

Guru bersama siswa membahas tugas yang telah diberikan.

2. Elaborasi

Guru menjelaskan mengenai materi pokok yang akan dipelajari

yaitu sumber energi panas serta fungsinya dalam kehidupan.

Siswa diberi kesempatan membaca dan mempelajari materi yang

sudah dipelajari.

Guru meminta kepada siswa menutup bukunya.

Guru mengambil tongkat yang telah dipersiapkan sebelumnya.

Tongkat tersebut diberikan kepada salah siswa.

Siswa yang menerima tongkat tersebut diwajibkan menjawab

pertanyaan dari guru demikian seterusnya. Ketika tongkat

bergulir dari siswa ke siswa lainnya, dengan diiringi musik.

3. Konfirmasi

Guru memberi ulasan terhadap seluruh jawaban yang diberikan

siswa.

4. Kegiatan Akhir

Guru memberikan kesempatan kepada siswa melakukan

refleksi terhadap materi yang telah dipelajarinya.


siswa, selanjutnya bersama-sama siswa merumuskan

kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

Guru memberikan evaluasi kepada siswa untuk mengetahui

seberapa besar siswa dapat menyerap materi yang telah

dipelajari.

E. MEDIA DAN SUMBER

Media :

- lingkungan sekitar, tongkat, tape/CD pembelajaran.

Sumber :

- Buku paket IPA kelas IV BSE karangan Heri Sulistyanto dan Edi

Wiyono penerbit Pusat Perbukuan Departemen pandidikan

nasional hal 115-120.

F. PENILAIAN

a. Prosedur tes

- Tes hasil / tes akhir

b. Jenis tes

- Tes hasil/tes akhir: Tes tertulis

c. Bentuk tes

- Uraian

POST TES 1

Jawablah pertanyaan – pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Tuliskan 3 sumber energi yang ada di lingkungan sekitar kita !

2. Tuliskan 3 fungsi dari Matahari sebagai sumber energi panas utama di Bumi !

3. Apakah pengertian dari Radiasi?berikan contohnya!

4. Apakah pengertian dari Konveksi?berikan contohnya!

5. Apakah pengertian dari Konduksi?berikan contohnya!

Jawaban :

1. Macam - macam sumber energi panas yang ada dilingkungan sekitar adalah

Matahari,Alat pemanas listrik, Api.

2. Untuk menjemur pakaian, menghangatkan badan , manjemur ikan dll

3. Radiasi adalah perpindahan panas tanpa melalui zat perantara/ secara

langsung.

Contoh : Pada saat kita berada didekat api unggun kita akan merasakan panas.

4. Koveksi adalah perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat

perantaranya.

Contoh : Air yang di panaskan akan naik.

5. Konduksi adalah pemanasan panas tanpa disertai perpindahan zat

perantaranya.

Contoh : sendok terasa panas saat akan digunakan untuk mengaduk kopi

panas

LEMBAR KERJA SISWA

Kelompok :

Anggota kelompok :...................................

...................................

...................................

....................................

...................................

Diskusikan dengan teman kelompokmu!

Sumber energi panas listik Contoh :

Sumber energi alam Contoh :

Radiasi Contoh :

Konveksi Contoh :

Konduksi Contoh :

PERTEMUAN II


1. Pra Kegiatan


b. Berdo‟a

c. Presensi

d. Menyiapkan alat permainan

2. Kegiatan Awal

a. Apersepsi mengulang pelajaran yang lalu.

b. Menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran.

c. Memberikan motivasi terhadap siswa.

3. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

Guru bertanya kepada siswa macam-macam sumber bunyi

yang ada di lingkungan sekitar.




2. Elaborasi

Guru menjelaskan mengenai materi pokok yang akan

dipelajari yaitu sumber energi bunyi serta fungsinya dalam

kehidupan.

Siswa diberi kesempatan membaca dan mempelajari materi

yang telah dipalajari.

Guru meminta kepada peserta didik menutup bukunya.

Guru mengambil tongkat yang telah dipersiapkan

sebelumnya.

Tongkat tersebut diberikan kepada salah satu siswa.

Siswa yang menerima tongkat tersebut diwajibkan

menjawab pertanyaan dari guru demikian seterusnya.

Ketika tongkat bergulir dari siswa ke siswa lainnya, dengan

diiringi musik.

3. Konfirmasi

Guru memberi ulasan terhadap seluruh jawaban yang

diberikan siswa.

4. Kegiatan Akhir

a. Guru memberikan penghargaan kepada siswa terbaik yang

dapat menjawab kuis dengan baik dan benar.

b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

c. Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi

pembelajaran.

d. Evaluasi

E. MEDIA DAN SUMBER

Media :

- Gelas, lingkungan sekitar, tongkat, tape/CD pembelajaran.

Sumber :




F. PENILAIAN

a. Prosedur tes


b. Jenis tes


c. Bentuk tes

Uraian

POST TES 2


1. Tuliskan 3 sumber bunyi yang ada di lingkungan sekitar kita !

2. Tuliskan 3 sifat dari sumber bunyi!

3. Tuliskan contoh perambatan bunyi melalui zat cair !

4. Tuliskan contoh perambatan bunyi melalui zat padat !

5. Tuliskan contoh perambatan bunyi melalui zat udara !

Jawaban :

1. Kentongan, klakson mobil/sepeda motor, terompet, dll

LEMBAR KERJA SISWA

KELOMPOK :

NAMA ANGGOTA :............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

Diskusikan bersama kelompokmu !

Gambar Perambatan bunyi melalui

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS II PERTEMUAN PERTAMA dan KEDUA

Alamat Sekolah : SDN Tlogowungu

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / semester :IV / 2

Alokasi waktu :2 x pertemuan

STANDAR KOMPETENSI

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam

kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR

8.2. Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya

INDIKATOR

Menuliskan macam – macam sumber energi alternatif ada di lingkungan

sekitar dan fungsinya.

Menjelaskan kegunaan setiap energi alternatif

Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari, angin, air, panas bumi

serta memberikan contohnya.

Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif.

LAMPIRAN 18

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mendengarkan penjelasan tentang energi alternatif diharapkan

siswa dapat menuliskan minimal 2 macam – macam sumber energi

alternatif yang ada saat ini.

Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang sumber energi

alternatif bahan bakar diharapkan siswa dapat menuliskan minimal 2

manfaatnya dalam kehidupan.

Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang energi angin

diharapkan siswa dapat meniliskan minimal 2 manfaat energi angin.

Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang energi pembangkit

listrik diharapkan siswa dapat menuliskan minimal 2 sumbernya.

Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang energi air diharapkan

siswa dapat menuliskan minimal 2 manfaat energi air.

Setelah mendata macam – macam sumber energi alternatif diharapkan

siswa dapat menuliskan minimal 3 kegunaannya.

Siswa di harapkan dapat menyebutkan minimal 3 keuntungan dari

energi alternatif.

B. MATERI AJAR

Energi Alternatif

Pada umumnya sumber energi alternatif yang ada saat ini, digunakan

untuk pembangkit listrik dan bahan bakar

Sumber energi di lingkungan sekitar kita yang dapat dimanfaatkan

sebagai energi alternatif pembangkit listrik di antaranya adalah energi

air, energi angin, energi panas bumi, dan energi nuklir.

Sumber energi di lingkungan sekitar kita yang dapat dimanfaatkan

sebagai energi alternatif bahan bakar di antaranya adalah biogas, dan

matahari.

Energi alternatif memiliki beberapa keuntungan dibandingkan dengan

sumber energi utama, diantaranya adalah sebagai berikut :

- Harga relatif lebih murah dan terjangkau oleh seluruh masyarakat.

- Tidak akan habis karena berasal dari matahari dan sumber daya

alam lain yang dapat diperbaharui.

- Tidak menimbulkan pencemaran lingkungan apabila digunakan.

C. METODE PEMBELAJARAN

- Diskusi

- Komunikatif

- Tanya jawab

- Permainan talking stick


PERTEMUAN 1

1. Pra Kegiatan


b. Berdo‟a

c. Presensi

2. Kegiatan Awal

Apersepsi, bernyanyi “Matahari Terbenam”

Matahari Terbenam

Matahari Terbenam hari mulai malam

Terdengar burung hantu suaranya merdu

Uuuu…uuuuu…uuuu…uuuuu

Uuuuu…uuuuu…uuuu…uuuu

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat yang

diperoleh siswa setelah mengikuti pembelajaran.

3. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

Siswa mencari sumber – sumber alternatif yang ada

dilingkungan sekitar.




2. Elaborasi

Guru menjelaskan mengenai materi pokok yang akan dipelajari

yaitu sumber energi alternatif.

Siswa diberi kesempatan membaca dan mempelajari materi

yang telah dipalajari.







Siswa yang tidak mendapat tongkat diam tidak boleh

membantu siswa menjawab pertanyaan dan harus

memperhatikan pertanyaan yang diajukan oleh guru. Demikian

seterusnya.

3. Konfirmasi


siswa.

4. Kegiatan Akhir

Guru memberikan kesempatan kepada siswa melakukan

refleksi terhadap materi yang telah dipelajarinya.


siswa, selanjutnya bersama-sama siswa merumuskan

kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

Guru memberikan evaluasi kepada siswa untuk mengetahui

seberapa besar siswa dapat menyerap materi yang telah

dipelajari.

E. MEDIA DAN SUMBER

Media :

- lingkungan sekitar, tongkat, tape/CD pembelajaran

Sumber :




F. PENILAIAN

a. Prosedur tes


b. Jenis tes


c. Bentuk tes

- Uraian

LEMBAR KERJA SISWA

Kelompok :

Anggota kelompok :...................................

...................................

...................................

....................................

...................................

Diskusikan dengan teman kelompokmu!

Energi matahari Manfaat:

Energi angin Manfaat:

Energi air Manfaat:

Energi panas bumi Manfaat:

Energi listrik Manfaat:

PERTEMUAN II

D. Langkah – langkah pembelajaran

1. Pra Kegiatan


b. Berdo‟a

c. Presensi

d. Menyiapkan alat untuk permainan.

2. Kegiatan Awal

a. Apersepsi mengulang pelajaran yang lalu.

b. Menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran.

c. Memberikan motivasi terhadap siswa.

3. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

Guru bertanya kepada siswa alat trasportasi apa saja yang

digunakan dilingkungan sekitar dan apa bahan bakar yang

digunakan ?

Guru membentuk kelompok yang anggotanya ± 4 orang.



2. Elaborasi

Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari tentang

penggunaan energi alternatif dan keuntungan dari energi

alternatif.

Siswa diberi kesempatan membaca dan mempelajari materi yang

telah dipalajari.







Siswa yang tidak mendapat tongkat diam tidak boleh membantu

siswa menjawab pertanyaan dan harus memperhatikan

pertanyaan yang diajukan oleh guru. Demikian seterusnya.

3. Konfirmasi


siswa.

4. Kegiatan Akhir

a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

b. Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi pembelajaran.

c. Guru memberikan evaluasi

E. MEDIA DAN SUMBER

Media :

- lingkungan sekitar, tongkat, tape/CD pembelajaran.

Sumber :



nasional hal 135-137

F. PENILAIAN

a. Prosedur tes


b. Jenis tes


c. Bentuk tes

Uraian

POST TES 2


1. Tuliskan 2 penggunaan energi alternatif dalam kehidupan sehari – hari !

2. Tuliskan 2 keuntungan dari energi alternatif !

3. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan biogas dan sebutkan penggunaannya!

4. Tuliskan kerugian dari menggunakan energi alternatif !

5. Tuliskan 2 Sumber energi alternatif untuk pembangkit listrik !

Jawaban :

1. Untuk bahan bakar kendaraan bermotor seperti mobil, sepeda motor dll, Untuk

penggerak mesin diesel.

2. - Harga relatif lebih murah dan terjangkau oleh seluruh masyarakat.

- Tidak akan habis karena berasal dari matahari dan sumber daya alam lain

yang dapat diperbaharui.

3. Biogas merupakan energi yang dihasilkan dari penguraian behan organik,

seperti kotoran hewan yang dapat digunakan untuk sumber energi pada

kompor.

LEMBAR KERJA SISWA

KELOMPOK :

NAMA ANGGOTA :............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

Diskusikan bersama kelompokmu !

1. Bahar dan orang tuanya tinggal di pantai. Orang tua Bahar bekerja sebagai

nelayan. Beliau mencari ikan menggunakan perahu layar dengan

memanfaatkan energi alternatif. Energi alternatif apa yang dipakai orang tua

Bahar? Jelaskan!

2 . Carilah alat-alat di sekitarmu yang menerapkan konsep perubahan energi,

Mengapa energi alternatif sangat dianjurkan untuk mengganti energi dari

minyak bumi?

3. Berikan contoh penggunaan air sebagai energi alternatif !

Dokumentasi Kegiatan Mengajar

Melakukan Apersepsi

Mengemukakan tujuan pembelajaran

Menjelaskan aturan permainan dan memimpin permainan

Kolaborator ( Guru Kelas IV ) / Observer

Siswa Aktif dalam mengikuti Permainan Talking Stick

Siswa Aktif Dalam mengikuti Permainan Talking Stick

Mengerjakan Evaluasi

Aktif dalam mengerjakan tugas kelompok

Documents

KISI-KISI ISTRUMEN PENELITIAN · KISI-KISI ISTRUMEN PENELITIAN . JUDUL: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Pembelajaran talking stick Pada Siswa Kelas IV SDN Tlogowungu,