UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2008

PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

Oleh:

Usep Kuswari

Proses pembelajaran merupakan kegiatan kompleks yang hanya dapat dilakukan oleh orang yang “dipersiap-kan” untuk itu.

Untuk menjadi guru profesional yang dapat melaksanakan proses pembelajaran lebih efektif, senantiasa harus meningkatkan kemampuan apresiatif, reflektif, dan

korektif

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan salah satu kegiatan dalam menumbuh-kembangkan kemampuan apresiatif, reflektif, dan

korektif

APA PTK ITU?PENELITIAN YANG DILAKUKAN OLEH GURU DI KELASNYA SENDIRI MELALUI REFLEKSI DIRI, DENGAN TUJUAN UNTUK MEMBERPABIKI KINERJANY SEBAGAI GURU, SEHINGGA HASIL BELAJAR SISWA ATAU MUTU HASIL BELAJAR MENINGKAT.

Penelitian Tindakan selayaknya dilakukan

pada setiap hirarki organisasi

Penyelenggara Strategic Policy

Sekolah Institutional Policy

Guru Classroom Policy

PTK merupakan suatu bentuk penelitian yang bersifat

reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu

agar dapat memperbaiki atau meningkatkan praktek-

praktek pembelajaran di kelas

(Suyanto: 1997)

Fungsi PTK:

1. Memperbaiki praktek pembelajaran (inovasi pembelajaran)

2. Pengembangan Kurikulum pada tingkat kelas/sekolah

3. Menumbuhkankembangkan budaya meneliti di kalangan guru (peningkatan profesionalisme)

Prinsip PTK

1. Kegiatan nyata dalam situasi rutin

2. Adanya kesadaran diri untuk memperbaiki kinerja

3. Upaya empiris dan sistematis

4. SMART (Specific, Managable, Acceptable, Realistic, Time-bound)

(diolah dr Suharsimi A.: 2006)

Kriteria PTK:Tertuju atau mengenai hal-hal yang terjadi di dalam pembelajaran (praktik-praktik di kelas)Menuntut dilakukannya pengamatan secara terus menerus, objektif, dan sistematisHarus dilakukan sekurang-kurangnya dalam dua siklus tindakan yang berurutanTerjadi secara wajar, tidak mengubah aturan yang sudah berlangsung (berlaku bagi semua siswa sebagai sasaran tindakan)Benar-benar menunjukkan adanya perubahan dari sasaran tindakan, yaitu siswa

(diolah dari Suharsimi, 2006)

Kaitan PTK dg Penelitian Model lain

PTK bukan lagi mengetes sebuah “tindakan”, tetapi sudah mempunyai keyakinan akan ampuhnya “tindakan” tsb

PTK dpt dipandang sbg tindak lanjut penelitian deskriptif maupun eksperimen

Hasilnya hanya berlaku bagi kasus yang diteliti

KARAKTARISTIK PTK

Adanya masalah dalam PTK dipicu oleh munculnya kesadaram pada diri guru bahwa dalam praktik pembelajarannya ada masalah.

Self-reflective inquiry, yaitu penelitian melalui refleksi diri, guru mengumpulkan datanya dari praktiknya sendiri melalui refleksi diri.

Dilakukan di dalam kelas, yang berfokus pada prilaku guru dan siswa dalam melakukan interaksi.

Tujuannya untuk memperbaiki pembelajaran.

PERBEDAAN PTK DENGAN PENELITIAN LAIN

NO Aspek PTK Non-PTK

1 Peneliti Guru sendiri Orang luar

2 Rencana Penelitian

Oleh guru (dibantu guru lain)

Oleh peneliti

3 Munculnya masalah

Dirasakan oleh guru (mingki dorongan orang luar)

Dirasakan oleh orang luar

4 Ciri utama Ada tindakan untuk memperbaiki secara berulang-ulang

Belum tentu ada tindakan

5 Peran guru Sebagai guru dan peneliti

Sebagai objek penelitian

6 Tempat Kelas Kelas

7

8

Proses pengumpulan data

Hasil Penelitian

Oleh guru sendiri dengan bantuan orang lain

Langsung dimanfaatkan oleh guru dan dirasakan oleh kelas

Oleh peneliti

Menjadi milik peneliti, belum tentu dimanfaatkan oleh guru

PERBEDAAN PTK DENGAN PENELITIAN FORMAL

NO DIMENASI PTK PENELITIAN FORMAL

1

2

Motivasi

Sumber Masalah

Tindakan

Diagnosis status

Kebenaran

Induktif-deduktif

3 Tujuan Memperbaiki praktik, sekarang dan di sini

Verifikasi dan menemtukan pengetahuan yang dapat digeneralisasikan

4 Peneliti yang terlibat

Pelaku dari dalam (guru)

Orang luar yang berminat

5 Sampel Kasus dan khusus Sampel representatif

6 Metodologi Longgar tetapi berusaha objektif-jujur-tidak memihak (impartiality)

Baku atau standar dengan objektivitas dan ketidakmemihakan yang terintegrasi (build-in objectivity & impartiality)

7 Penafsiran hasil

Untuk memahami praktik melalui refleksi oleh praktisi yang membangun

Mendeskripsikan, mengabtrasksikan, serta menyimpulkan dan membentuk teori oleh ilmuwan

8 Hasil akhir Siswa belajar lebih baik (proses dan produk)

Pengatahuan, prosedur atau materi yang teruji

MENGAPA PTK HARUS DILAKUKAN OLEH GURU?

Guru yang baik mempnyai otonomi dalam melakukan penilaian profesional sehingga guru menemukan sendiri karakteristik praktik guru yang profesional.

Mengubah ketidaktepatan paradigma penelitian tradisional dalam membantu guru dalam memperbaiki kinerja pembelajarannya

Siklus I

Perencanaan

Perencanaan

Proses PTK:

Pengamatan

PelaksanaanRefleksi

Pengamatan

Siklus II PelaksanaanRefleksi

?

Dalam PTK, pihak yg melakukan tindakan adalah

guru itu sendiri. PTK juga dpt dilakukan oleh dua orang guru, dg

cara mengamatisecara bergantian

Mencari permasalahan dan mengembangkan fokus:

- Apa yang sedang terjadi?

- Mengapa ini merupakan masalah?

- Apa yang dapat saya lakukan?

Langkah awal yang bisa kita lakukan:

- Saya ingin memperbaiki …

- Apa yang harus dilakukan untuk

merubah situasi tsb?

- Saya ingin mencoba “ini” di kelas saya

- Bagaimana cara mengaplikasikannya?

Contoh Tema/Judul PTK:

“Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stand dan Problem secara Variatif untuk Meningkatkan Kualitas Proses dan Hasil Belajar Menulis Faktual Siswa Kelas VIIB SMPN …... ”“Meningkatkan Kemampuan Siswa untuk Menghafal Hasil Perkalian Dalam MP Matematika Melalui Model Berbelanja Pada Kls 3 SD Sukapura II Kec. Dayeuhkolot Kab. Bandung”“Meningkatkan Kemampuan Sosial Siswa Dalam MP IPS Melalui Metode Bermain Peran Pada Kelas 2 SMP Sukarasa Kec. Bale Nyempil Kab. Suka-suka”“Penerapan Metode Hands on Activity dalam Pembelajaran Biologi Pokok Bahasan Ekosistem untuk Meningkatkan Motivasi, Aktivitas, dan Hasil Belajar Siswa Kelas I SMAN2 Bandung”

“Peningkatan Kemampuan Menulis Cerita Melalui Model CIRC pada Siswa Kelas VIII SMPN 1 Lembang Tahun Pelajaran 2008-2009”

“Penerapan Model Writing Workshop dalam Upaya Peningkatan Kemampuan Menulis Guguritan Siswa Kelas IX SMP…..”

“Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Model Group Mapping Activity Siswa Kelas IX SMP……”

Penerapan Model Vocabulary-Strategy System (VSS) dalam Upaya Pengembangan Pemahaman Kosakata Siswa Kelas IX SMPN….”

PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN WHOLE LANGUAGE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PESAN DALAM BENTUK KALIMAT

Penerapan Teknik Simulasi dalam Upaya Peningkatan Kemampuan Paguneman Siswa Kelas VII SMP…….

Teknik Tanya Jawab dalam Upaya Peningkatan Kemampuan Bertanya Siswa Kelas VII SMP…

Model Reader Respons dalam Peningkatan Kemampuan Apresiasi Sajak Siswa Kelas XB SMA…

Contoh Tema/Judul PTK:

“Peningkatan Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Sistem Modular dalam Peningkatan ………………………”

“Aplikasi Media Compic (Computer Picture) bagi Siswa Berkesulitan Membaca Cepat pada Siswa Kelas 9 SMPN 9 Bandung”

Contoh Sistematika Proposal PTKPROPOSAL PENELITIAN

Judul penelitian: Upaya Peningkatan Kemampuan Menulis Guguritan Melalui Keterampilan Proses dan Inkuiri bagi Siswa Kelas VIIA SMPN Takokak Tahun Pelajaran 2008-2009.

Peneliti : A. Latar Belakang Masalah1. Kondisi yg seharusnya dan kondisi yg ada2. Tindakan yg akan dilakukan dan alasan pilihan tindakan3. Disinggung teori yg mendukungnya

B. Sasaran Tindakan : (Subjek Penelitian: Siswa)C. Rumusan Masalah1. Bagaimanakah gambaran keterampilan proses menulis guguritan

siswa sebelum menggunakan model pembelajaran inkuiri?2. Bagaimana aktivitas siswa selama pembelajaran menulis

guguritan dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri?

Contoh Sistematika Proposal PTK3.Apakah terjadi peningkatan keterampilan proses menulis

guguritan setelah menggunakan model pembelajaran inkuiri?

D. Tujuan Penelitian1.Ingin mengetahui gambaran keterampilan proses …dst

E. Manfaat Hasil PenelitianRumuskan manfaat penelitian terutama yang terkait dg

siswa

F. Kerangka TeoretisUraikan teori-teori/konsep-konsep pendukung secara holistik tetapi tidak berlebihan, mis. (pointer)1. Pembelajaran Inkuiri2. Keterampilan Proses Menulis3. Konsep Guguritan4. Penelitian Yang Relevan

Contoh Sistematika Proposal PTK

G. Hipotesis Tindakan“Dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri, keterampilan

proses sains siswa dalam topik gaya dapat meningkat”

H. Metodologi Penelitian• Setting penelitian:Lokasi, Kelompok Siswa (dlm PTK tidak ada

populasi dan sampel)• Aspek atau sasaran yang diteliti: target yang diharapkan baik

proses maupun hasil• Rencana tindakan: langkah-langkah riil (operasional) tindakan

yang akan dilakukan, siklus• Data dan cara pengumpulannya:(angket, catatan, observasi,

foto, video, rekaman audio)• Analisis data

I. Jadwal Pelaksanaan

J. Daftar Pustaka

Contoh Sistematika Laporan PTK

Laporan PTK merujuk pada sistematika proposal khususnya dari BAB I sampai BAB III, kemudian ditambah Bab IV HASIL PENELITIAN dan BAB V KESIMPULAN dan REKOMENDASI/SARAN

Guru bisa melaksanakan PTK, syaratnya:

• Sikap ingin tahu• Mencermati/menyimak• Merefleksi• Exercise kreativitas• Komitmen, disiplin, etos kerja• Membaca, berdiskusi

Membaca merupakan

gerbang ke arah kehi-

dupan yg lebih baik

Berdiskusi dengan nenek, why not ?

Tidak ada tanda “Stop”

bagi yang mau maju terus,

Satu-satunya batas adalah

KEMATIAN

POSITIVE

CHANGE YOUR SLIDE

NEGATIVE

masalah pembelajaran yang “crucial” akan dirasakan sbg sesuatu yg tdk “comfortable”

Hasil “tindakan” (PTK) yang membuat guru & siswa berada

dalam suasana kelas yg kondusif

www.tilas tapi

raos.com