Årsplan for 8. klasse

Skoleåret 2019-2020

Klasselærere:

Helge Rønsåsbjørg og Synnøve Levang

Norsk

Kompetansemål Muntlig språk Mål for undervisningen er at elevene skal kunne

• presentere fagstoff og velge passende presentasjonsform

• bidra i samtale og drøfting av fagstoff

• delta i kunstnerisk bearbeidelse av dikt fra ulike litteraturhistoriske perioder Skriftlig språk

Mål for undervisningen er at elevene skal kunne

• bearbeide fagstoff som tekst og bilde i arbeidsbok eller på annen relevant måte

• delta i samtale og diskusjon om tekster i ulike sjangrer med bruk av fagspråk

• bruke kilder på en kritisk måte

• planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst

Språkkunnskap

Mål for undervisningen er at elevene skal kunne

• forklare ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap hvordan tekster er bygget opp

• drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende

• utforske og reflektere over språklig mangfold i Norge

• gjøre rede for norsk språkutvikling etter 1814 og forklare hvorfor vi har to likestilte skriftspråk i Norge i dag

Faglærer Synnøve Levang

Antall uketimer/periodeuker 2 timer pr uke, 3 periodeuker + 3 periodeuker viet teater Faglig innhold Hovedfagsperioden:

• Forfatterbiografier og tekstutdrag fra norsk litteraturhistorie, med hovedvekt på tiden for det nasjonale gjennombrudd, romantikken og realismen. (Bjørnstjerne Bjørnson. Synnøve Solbakken.)

Teaterperioden:

• Samisk språk og kultur Uketimene:

• Eventyrinnsamlingen.

• To norske skriftspråk.

• Klasseskille og kvinnenes stilling, historisk og nå.

• Lesing av ny og gammel skjønnlitteratur (høyt og stille, fritt valgt og felles)

• Nynorsk.

• Sjangerlære og tekstkunnskap.

• Grammatikk.

• Biografier.

• Bevissthet rundt moderne språkbruk, språklig mangfold og ny litteratur.

• Kildearbeid.

Metode

• Muntlig formidling fra lærer

• Faglige samtaler

• Muntlige elevpresentasjoner

• Stille lesing og høytlesing

• Planlegge, utforme og bearbeide tekster

• Digital kompetanse gjennom epost-arbeid og innlevering digitalt

• Dikt som innfallsvinkel til fagstoff

• Drøfte saker i media

• Tankebok. Refleksjonsspørsmål.

• Kreativt arbeid: dramatiseringer i grupper, illustrasjoner, veggavis, musikk, foto og film

• Prøver og jevnlige innleveringer

• Ulike lesestrategier tas i bruk, tilpasset tekst og mål for lesingen: lesing av sammensatt tekst, understreking av nøkkelord, skumlesing, lesing av kart, statistikk, bruk av oppslagsverk, lesing på skjerm.

• Bruke biblioteket

Matematikk

Kompetansemål

Tall og algebra

• Elevene skal kunne sammenligne og regne om hele tall, desimaltall, brøker og prosent

• Elevene skal kunne regne med brøk, utføre divisjon av brøker og forenkle brøkuttrykk

• Elevene skal kunne bruke faktorer, potenser, kvadratrøtter og primtall i beregninger

• Elevene skal kunne utvikle, bruke og gjøre rede for metoder i hoderegning, overslagsregning

og skriftlig regning med de fire regningsartene

• Elevene skal kunne behandle og faktorisere enkle algebraiske uttrykk, og regne med formler

og parenteser

• Elevene skal kunne løse likninger av første grad

• Elevene skal kjenne eksempler på hvordan tall og variabler kan brukes i utforskning,

eksperimentering og i praktisk og teoretisk problemløsning.

Geometri

• Elevene skal kunne utforske, eksperimentere med og formulere logiske resonnementer ved

hjelp av geometriske ideer, og gjøre rede for geometriske forhold som har særlig mye å si i

kunst og arkitektur

• Elevene skal kunne analysere, også digitalt, egenskaper ved todimensjonale figurer og bruke

dem i sammenheng med konstruksjoner og beregninger

• Elevene skal kunne utføre og grunngi geometriske konstruksjoner og avbildninger med passer

og linjal og andre hjelpemidler

• Elevene skal kunne bruke Pythagoras' læresetning i beregning av ukjente størrelser

• Elevene skal kunne bruke koordinater til å avbilde figurer og finne egenskaper ved enkle

geometriske former

Måling

• Elevene skal kunne gjøre rede for tallet pi og bruke det i beregninger av omkrets og areal

Statistikk, sannsynlighet, kombinatorikk

• Elevene skal kunne gjennomføre undersøkelser og bruke databaser til å søke etter og

analysere statistiske data og vise kildekritikk

• Elevene skal kunne ordne og gruppere data, finne og drøfte median, typetall, gjennomsnitt og

variasjonsbredde, og presentere data med og uten digitale verktøy

Funksjoner

• Elevene skal kunne lage, på papiret og digitalt, funksjoner som beskriver numeriske

sammenhenger og praktiske situasjoner, tolke dem og oversette mellom ulike

representasjoner av funksjoner, som grafer, formler og tekst

Matematikkens historie

• Elevene skal kunne ha kunnskaper om noen matematikeres liv og forskning, for eksempel

Pythagoras og Gauss, og kjenne noen av de drivkreftene som ligger bak matematikkens

utvikling.

Faglærer Geir Øyen Antall uketimer/periodeuker 3 uketimer og 5 periodeuker

Faglig innhold

Aritmetikk

• Repetisjon av tallinjen

• Repetisjon av overslagsregning og hoderegning

• Regning med negative tall for alle de fire regningsartene

• Tallforståelsen må utvikles videre ved arbeid med å skrive tall på utvidet form og

plassverdisystemet, samt omgjøring mellom brøk, prosent og desimaltall

• Regnerekkefølge introduseres

• Brøkregning repeteres i de fire regningsartene, foreløpig bare med tall

• Potenser og potensregning innføres

• Innføring av kvadratrot og -tall, og kubikkrot og -tall, finne røttene uten bruk av kalkulator

Algebra

• Figurtall og bygging av formler er sentralt, med begrepene direkteformel og følgeformel.

• Ha kjennskap til hvordan matematikere har utnyttet mønstergjenkjenning, for eksempel da

Gauss skulle summere tallene 1-100 og i arbeid med triangeltall

• Grunnleggende arbeid med algebra, med forståelse og sammentrekking av algebraiske uttrykk

• Multiplikasjon med algebraiske uttrykk opp til faktor*parentes, og faktorisering av samme

slags uttrykk.

• Algebraisk løsning av enkle lineære likninger

Funksjoner

• Innføring av koordinatsystemet

• Tegning av enkle lineære funksjoner, med verditabell

• Løse lineære likninger grafisk

Geometri

• Tallet π (pi)

• Utforskning av det gylne snitt

• Pythagoras setning, og kjennskap til Pythagoras liv og tenkning.

• Grunnleggende konstruksjoner basert på sirkelen, med konstruksjon av ulike vinkler og

parallellforskyvning

• Transformasjonsprinsipper (speile om akse og punkt, rotere, forstørre/forminske,

parallellforskyve)

• Kunnskap om ulike trekanter og firkanter, samt konstruksjon av disse

• Vinkelsum for ulike mangekanter

Statistikk, sannsynlighet, kombinatorikk

• Enkel statistikk med linje- og søylediagram

• Beregning av gjennomsnitt, median, typetall og variasjonsbredde

Metode

Det vil bli veksling mellom individuelt arbeid, gruppearbeid og felles gjennomgang, med innslag av andre

arbeidsmåter der det er gunstig. Ukentlige hjemmelekser. Skriftlige prøver underveis for å tilrettelegge

for videre læring, faglig utvikling og mestring.

Religion

Kompetansemål Mål for undervisningen er at eleven skal kunne kjenne til Bibelens oppbygning, forklare forholdet mellom Det gamle og Det nye testamente. og drøfte ulike syn på Bibelen. Kjenne ett av de fire evangeliene og forstå dets plass i forhold til de øvrige. Drøfte utvalgte tekster fra Det nye testamente og kjenne til Paulus’ liv og virke. Gi en presentasjon av særtrekk ved kunst og arkitektur knyttet til kristendommen. Forklare hovedtrekk ved romersk-katolsk, ortodoks og protestantisk kristendomstradisjon. Faglærer Helge Bernhardsen Antall uketimer/periodeuker 3 uker Faglig innhold Kristendommens utvikling fra en liten jødisk sekt til verdensreligion. Hovedvekt i perioden legges på Paulus sin omvendelse og hvordan han etter dette brukte all sin tid på å utforme kristendommens lære, og hvordan han argumenterte for at pakten med Gud videreføres gjennom dåpen. Videre vil de tidlige asketenes dannelse av munkesamfunn og klostre, utvalgte kirkefedres liv og lære, og hvordan kirken i Roma bygger seg opp til å bli den fremste maktfaktoren i verden og legger grunnen for et nytt “Romerrike”. Splittelsen i 1054 behandles også. Metode Tavleundervisning og klassediskusjoner. Elevene fører egne arbeidsbøker med tekster og tegninger knyttet til stoffet og den kunsthistoriske perioden.

Astronomi

Kompetansemål

Følgende kompetansemål vil bli behandlet i faget:

• innse hvordan årstidene henger sammen med jordaksens vinkel med baneplanet

• kjenne til forholdet mellom Polarstjernens stilling på himmelen og breddegraden

• kjenne begrepet dagbue og hvordan man bestemmer himmelretningene

• kjenne planetenes navn og rekkefølge i det heliosentriske verdensbilde og vite hva vi mener med

indre og ytre planeter

• forklare sol- og måneformørkelse og forskjellen mellom dem

• forklare månens faser og hvorfor nymånen er mest påfallende om våren og nemånen om høsten

på den nordlige halvkule

• vite hvordan man beregner flo og fjære ved hjelp av en almanakk over månens bevegelser og å

kjenne den lokale havnetid (ved kysten)

• vite hva en almanakk er og hva den kan brukes til

Faglærer Åsne Gylland Antall uketimer/periodeuker 1 periodeuke Faglig innhold For faglig innhold, se kompetansemålene. Metode Det vil i hovedsak være tavleundervisning. Elevene skal lage egne periodebøker. Det vil ikke bli prøve ved slutten av perioden, perioden vurderes ut fra periodebøkene.

Biologi

Kompetansemål

• Elevene skal kunne kjenne til hvor de vitale indre organer er plassert i menneskekroppen

og deres funksjon

• Innsikt i ernæring og kosthold

• Kunnskaper om seksualitet og fosterutvikling

Faglærer Tiina Ulén Antall uketimer/periodeuker 3 periodeuker Faglig innhold

• Menneskets fysiologi

• Hvordan kroppen fungerer

• Hjerte og blodsirkulasjon, lungene, åndedrettet og fordøyelsen

• Pubertet, seksualitet og forplantning

Metode

• Tavleundervisning

• Elevene skal utarbeide periodebok m/ fagtekst og tegninger

• Samtaler

• Skriftlig prøve

Fysikk

Kompetansemål Optikk Formålet med undervisningen er at elevene skal kunne

• Kjenne til lovene for lysets forhold til speil

• Forstå prinsippene for kamera Akustikk Formålet med undervisningen er at elevene skal kunne

• Kjenne til prinsippene for lydbølger, hvordan de kan synliggjøres og måles

• Kjenne viktige begreper som intervall, tonehøyde, frekvens og resonans Elektrisitet og magnetisme Formålet med undervisningen er at elevene skal kunne

• Kjenne prinsippene for ulike strømkilder

• Være fortrolig med enkle elektriske hjelpemidler i hverdagen og deres virkemåte

• På et grunnleggende nivå kjenne begreper som ledning, motstand, isolasjon, spenning og strømstyrke

• Kjenne til sikkerhetsforanstaltninger ved praktisk bruk av elektrisitet Mekanikk Formålet med undervisningen er at elevene skal kunne

• Kjenne til, forstå og beskrive grunnleggende fenomener innen mekanikk

• Være fortrolig med dagligdags, praktisk bruk av de mekaniske prinsippene i redskaper og maskiner

Generelle kompetansemål Formålet med undervisningen er at elevene skal kunne

• Øve systematisk iakttakelse av naturfenomener og eksperimenter og bygge opp gode rutiner med hensyn til beskrivelser, loggføring o.l.

• Øve en begynnende vitenskapelig metode i den tankemessige bearbeidelse av observasjonene

• Øve faglig samtale og diskusjon med henblikk på begrepsdannelse og konklusjoner

Faglærer Åsne Gylland Antall uketimer/periodeuker 3 periodeuker Faglig innhold For faglige innhold, se kompetansemålene. Metode

Det vil bli gjort forsøk eller demonstrasjon nesten daglig. Samtalene i etterkant av hvert forsøk vil

være sentralt. Elevene skal skrive hver sin hovedfagsbok. Formen på sluttvurderingen vil bli bestemt

når det nærmer seg periodestart, eventuelt i samarbeid med elevene.

Geografi

Kompetansemål

• Skildre karakteristiske naturgeografiske trekk ved jordens kontinenter og havområder

• Undersøke og presentere eksempler på samvirket mellom menneskers levevis og naturgeografiske forhold

• Ta i bruk ulike typer kart – fysiske, politiske og økonomiske

• Bruke kunnskap om målestokk og koordinater i eget arbeid Faglærer Synnøve Levang

Antall uketimer/periodeuker 3 periodeuker Faglig innhold Verdensgeografi

• Kontinentenes topografi og egenart

• Verdenshavenes og vannveienes betydning for jordens sunnhet

• Regionale likheter og forskjeller

• Urfolk; tradisjonelle levevis og kulturformer

• Europeisk kolonisering og innvandring

• Endring og utvikling i forholdet mellom natur og kultur Metode

• Årstidsbordet: Globus med lys i klasserommet studeres hver dag

• Studere kart både i papir og digitalt. (Målestokk og koordinater)

• Tegne verdenskartet (uten landegrenser)

• Stedsbeskrivelser (topografi) av kontinentene og havområdene

• Lytte, skrive og tegne fra fire områder (kulturgeografi) Indianerne i ville Vesten, Sanfolket i Afrikas ørken, Inuittene på Grønland/Alaska og risbøndene på markene i Asia.

• Refleksjonsspørsmål: hvordan ser vi sammenhenger i verden? Hva er verdens sentrum?

• Skrive og tegne fra samenes kulturformer og utbredelse geografisk

• Tema rundt innvandring: besøke flyktningemottak eller få besøk av noen som kom til Norge som flyktning

• Miljøperspektiv: kulturen vår som skader naturen. Besøk av natur og ungdom.

Kjemi

Kompetansemål Elevene skal ha et grunnlag for å skjønne bakgrunn for syrer og baser De grunnleggende betingelser for en forbrenning Ha en oversikt over kalkens kretsløp Kjenne til de 7 klassiske metaller, deres egenskaper og betydning Faglærer Bao Le

Antall uketimer/periodeuker 3 periodeuker Faglig innhold Forbrenning av forskjellige substanser fra planteriket, dyreriket (ull, hår, etc.) og mineralriket. Røyk og aske, gir syre og base. Oksygen og karbondioksid, sot, trekk og skorstein. Kalkbrenning og sement. De 7 klassiske metallene. Metode Demonstrasjonsforsøk, delvis med elevdeltagelse. Muntlig og skriftlig bearbeidelse av nytt stoff. Føring av arbeidsbok. Perioden avsluttes med en 2 timers skriftlig prøve.

Engelsk

Kompetansemål

• Elevene skal kunne bruke ulike hjelpemidler, de skal kunne forstå grunnleggende grammatikalsk terminologi på engelsk.

• De skal kunne løse en hverdagslig situasjon gjennom språklig interaksjon, snakke og lese med god flyt og bruke engelske verbaltider på korrekt måte.

• Kjenne til noen viktige hendelser i Storbritannias historie og kjenne britisk kultur og samfunnsliv.

• Britenes kolonisering av Amerika.

• Variere språk og vokabular tilpasset ulike emner og skrive tekster i ulike sjangre.

• Innøve og fremføre dikt og utdrag fra annen litteratur på en kunstnerisk måte.

• De skal lese en autentisk tekst fra en engelskspråklig forfatter. Faglærer Helge A. Bernhardsen Antall uketimer/periodeuker 3 uketimer Faglig innhold

• Litteratur o Engelskmennenes utvandring til Amerika. o Lese en roman som er tilpasset deres individuelle nivå. o Lese faktatekster fra temaet Storbritannia og trekke ut det vesentligste fra dem. o Lese andre, selvvalgte tekster.

• Grammatikk o Repetisjon av verb, substantiv og noen grupper av pronomen. o Adjektiv og adverb, forskjellen på it/there og who/which. o Bruk av apostrof og store bokstaver. o Nasjonalitetsord.

• Kulturkunnskap o Storbritannia og de fire nasjonene. Fokus på unionen og hva landene har til felles,

samt ulikheten mellom dem. En historisk gjennomgang med fokus på seks grupper som har påvirket språk, kultur og samfunn slik det fremstår i dag: forhistoriske innbyggere, keltere, romere, anglo-saksere, vikinger og normannere.

o Holde seg oppdatert på nyheter fra Storbritannia generelt

Metode

• Elevene lager egne arbeidsbøker.

• De samarbeider i par og grupper.

• Skriftlige prøver.

• Diktater.

• Gloseprøver.

• De skal holde ulike presentasjoner, parvis og individuelt.

• Resitasjon og samtale.

Tysk

Kompetansemål

Språk og kommunikasjon

Elevene skal kunne

• vise initiativ og ta ansvar i møte med faglige utfordringer

• beskrive og vurdere eget arbeid med å lære språket

• undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet, engelsk og fremmedspråket, og bruke

dette i egen språklæring

• gjenkjenne forskjeller i lyd- og tonekvaliteter i fremmedspråket sammenlignet med norsk

og engelsk

• bruke ordbøker og andre kilder i et selvstendig arbeid for å utvide ordforråd og øke

språkbeherskelsen

• samarbeide konstruktivt med andre i muntlige øvelser og skriftlige oppgaver

• ta i bruk reglene for rettskrivning i språket

• bruke grunnleggende språklige strukturer

• snakke og lese med forståelig uttale

• forstå og gjengi hovedinnholdet i bearbeidete og autentiske tekster i ulike sjangre

• forstå dagligtale og delta i samtaler om dagligdagse emner

• forstå og bruke tall i praktiske situasjoner

• presentere muntlig ulike temaer

• uttrykke egne meninger og følelser

• tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner

Kultur, samfunn, historie og litteratur

Elevene skal kunne

• kjenne til og samtale om viktige sider ved kultur og historie i språkområdet

• lese og samtale om noen dikt og prosatekster av sentrale forfattere i språkområdet

• ha individuelle roller i sketsjer og skuespill på språket

• sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge

• samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet

• gi uttrykk for opplevelser knyttet til språkområdets kultur

• skrive korte tekster om selvvalgte emner/temaer eller biografier som er bearbeidet i

undervisningen

Faglærer Antje Lemanski

Antall uketimer/periodeuker 2 uketimer

Faglig innhold Grunnleggende er elevens møte med det fremmede. I språkundervisningen øver eleven seg på å

tenke og oppleve verden på forskjellige måter. Dette skjer gjennom arbeid innen følgende

områder:

• språksituasjoner knyttet til elevens hverdagsliv, som krever et bestemt ordforråd

(årstider, ferie, hobbyer, dyr, familie, bosted, personlighet, vennskap, avtaler, tall og

klokkeslett, mat, innkjøp, klær)

• grammatikk, der undervisningen tar utgangspunkt i hva eleven har bruk for i de nevnte

språksituasjonene: verb i presens; regelmessig verbbøyning, uregelmessige verb,

refleksive verb, verb med vokalforandring, modale hjelpeverb; adjektiv; eiendomsord;

ordstilling

• tysk samfunns- og kulturliv, tradisjoner og skikker (jul, nyttår, påske)

• autentiske tekster i ulike sjangere (dikt, fortellinger, sanger, videoer, serier, filmer), og

boka “Gefahr am Strand” skal leses

Lærebøkene «Los geht’s» (Det Norske Samlaget) brukes som en ressurs. I tillegg er det et mål å

knytte bånd med periodeundervisningen, først og fremst med historie.

Metode

Metoder:

• lytteøvelser

• uttaleøvelser og høytlesning

• resitasjon (med bevegelse) og sang

• skriftlige øvelsesoppgaver, selvstendige tekster

• innføringsbok med tekster og illustrasjoner

• samtaler og dramatiseringer

• gruppearbeid

• muntlige presentasjoner

• lek

• internett og andre kilder, ordbok

Vurdering:

Elevene lager en innføringsbok. Grammatikk- og gloseprøver, muntlige prøver og presentasjoner,

skriftlige innleveringer. Evnen til å ta i bruk språket spontant.

Historie

Kompetansemål

• Elevene skal kjenne til noen av de store oppdagelsesreisene og konsekvensene av disse.

• Elevene skal kjenne til mennesker som sto sentralt innen kunst og vitenskap i tidsepoken.

• Svartedauen

• Elevene skal kunne beskrive hovedtrekkene i Norges nedgangstid i senmiddelalderen og overgangen til det danske overherredømmet (Kalmarunionen)

Faglærer Helge Rønsåsbjørg og Helge Bernhardsen

Antall uketimer/periodeuker 5 periodeuker Faglig innhold

• Renessansen.

• Overgangen fra middelalderen til renessansen.

• Den nye tids begynnelse.

• De store oppdagelsesferdene med personligheter som Columbus, Magellan, Henrik Sjøfareren og Vasco da Gama.

• Det nye verdensbildet med sentrale aktører som Kopernikus og Galilei.

• Renessansekulturen, først og fremst i de italienske byene, knyttet til familien Medici, Leonardo da Vinci, og Michelangelo.

• Gutenberg og boktrykkerkunsten.

• Norges historie føres videre fra nedgangstider på 1300-tallet, med hovedlinjer i den utvikling som førte til Norges politiske uselvstendighet.

Metode Elevene skal utarbeide periodebok, som blir evaluert i slutten av perioden. Det vil bli avholdt flere prøver og ulike elevaktiviteter i tillegg til individuelle prosjektarbeider og presentasjoner.

Eurytmi

Kompetansemål

• Beherske rommets dimensjoner og bruke retningene som uttrykk.

• Raske omstillinger mellom polariteter. Dynamikk og tempoveksling.

• Perfeksjonere stavøvelsene med variasjoner.

• Volum i bevegelsen.

• Samarbeid med andre elever gjennom gruppearbeid. Faglærer Heidi Rasmussen Antall uketimer/periodeuker 1 uketime Faglig innhold

• Lydeurytmi: romformer og lydgeberder øves og kombineres til et helhetlig bevegelsesuttrykk. Utføres til dikt.

• Toneeurytmi: romformer, melodirytme, takt, tonehøyde, tonestillinger og intervallenes bevegelser uttrykkes som en helhet gjennom eurytmisk utførelse av et lengere musikkstykke.

• Stavøvelser: varierte stavøvelser som Den 7-delte, Vannfall, Qui, drilling, stavkast og pannekakekast øves i kombinasjoner på romformer, til musikk.

Metode

• Bevegelsesformer på kretsen og i stor grad frontalt i rommet.

• Lærerstyrt innøving av romformer og armbevegelser.

• Selvstendig gruppearbeid og gruppeutførelser.

Kunst og håndverk

Kompetansemål

• Fremstille egne bilder ved hjelp av mange ulike teknikker

• Kunne beherske enkle lys- og skyggevirkninger i tegning

• Kunne arbeide i grunnleggende teknikker med mange ulike teknikker

• Kjenne til ulike tekstiler og myke materialers kvaliteter, egenskaper og bruksområder.

• Kunne bruke symaskin og andre hjelpemidler for å fremstille produkter ut fra egen formgiving eller mønster

Greta Hembre Antall uketimer/periodeuker 1 uketime Faglig innhold

• Linoleumstrykk

• Kulltegninger. Lys- og skygge

• Søm/ broderi

• Blyanttegninger. Skisser

• Brodering Metode

• Elevene arbeidet med linoleumstrykk med utgangspunkt i skisser, tegninger hentet fra tema i hovedfag eller fagtimer

• De øvet lys- og skyggetegning ved hjelp av bl.a. kull og myk blyant

• Sy en fugl i tekstil i tredimensjonal form med brodering og applikasjon

Musikk

Kompetansemål

• Sang i ulike sjangrer

• Grunnleggende sanglige oppvarmingsøvelser

• Musikalske leker og øvelser: sangleker, rytmiske klappeøvelser

• Innføring i gitarspill og djembe

• Samspill i grupper med ulike instrumenter

• Noen sentrale trekk og musikkhistoriske lytteeksempler knyttet til f.eks. renessansen

• Rytme, puls og takt

• Notasjon for rytmeinstrumenter Faglærer Tiina Ulén Antall uketimer/periodeuker 1 time i klassen og 1 time i ungdomskor/uke Faglig innhold

• Øving på rytmeinstrumenter, gitar/ ukulele

• Sang fra ulike sjangre

• Bli kjent med renessansemusikken

• Rytmisk notasjon Metode

• Oppvarmingsøvelser og korsang. Sang i klassen

• Innføring i gitarspill. Samspill med strenge- og rytmeinstrumenter og egenøving

• Lytte til renessansemusikk

• Skriftlig rytmenotasjon

• Fremføringer på skolens arrangementer

Samfunnslære

Kompetansemål

• Bli samfunnsengasjert.

• Innsikt i demokratiske verdier.

• Se verdien av et mangfoldig samfunn.

• Innsikt i menneskerettighetene.

• Kunnskap om ulike organisasjoner.

• Bli styrket i troen på at samfunnet har bruk for ulike mennesker og selv føle seg som en

viktig del av samfunnet.

• Øke miljøbevissthet

Faglærer

Helge Rønsåsbjørg

Antall uketimer/periodeuker

1 uketime

Faglig innhold

• Nyheter.

• Bruk av rusmidler.

• Sosiale relasjoner.

• Likestilling.

• Konfliktløsning.

• Demokratiet som styreform.

• Menneskerettigheter og menneskeverd.

• Internasjonale organisasjoner som Norge er medlem av.

• Etniske minoriteters vilkår.

• Miljøorganisasjoner

Metode

• Ukentlig gjennomgang av nyhetsbilde med klassediskusjon om aktuelle saker.

• Muntlige fremlegg.

• Gruppearbeid.

Mat og helse

Kompetansemål

• Planlegge og lage trygg og ernæringsmessig god mat, og forklare hvilke næringsstoffer

matvarene inneholder

• Sammenligne måltid en selv lager, med kostrådene fra helsedirektoratet

• Drøfte hvordan ulike markedsføringsmetoder kan påvirke forbrukernes valg av matvarer

• Vurdere kostholdsinformasjon og reklame i media

• Vurdere og velge varer ut fra etiske og bærekraftige kriterium

• Utvikle, produsere, gi produktinformasjon og reklamere for et produkt

• Gi eksempler på hvordan kjøkkenredskaper, tillagingsmåter eller matvaner har endret seg

over tid eller flyttet seg geografisk, og forklare hvordan dette har påvirket livet til folk

• Lage mat fra ulike sosiale sammenhenger og drøfte hvordan mat er med på å skape

identitet

Faglærer Norveig Sørøy

Antall uketimer/periodeuker 3 timer ukentlig i 18 uker

Faglig innhold

• Planlegge og lage trygg og ernæringsmessig god mat, og forklare hvilke næringsstoffer

matvarene inneholder

• Sammenligne måltid en selv lager, med kostrådene fra helsedirektoratet

• Drøfte hvordan ulike markedsføringsmetoder kan påvirke forbrukernes valg av matvarer

• Vurdere kostholdsinformasjon og reklame i media

• Vurdere og velge varer ut fra etiske og bærekraftige kriterium

• Skape og prøve ut nye retter fra ulike råvarer, matlagingsmetoder og matkulturer

• Bruke digitale verktøy til å vurdere energi- og næringsinnhold i mat og drikke, og gjøre seg

nytte av resultatene når en lager mat

• Informere andre om hvordan matvaner kan påvirke sykdommer son henger sammen med

livsstil og kosthold

Metode

Elevene jobber praktisk og teoretisk i små grupper på skolekjøkkenet

• Elevene øver praktisk matlaging i små grupper på skolekjøkkenet

• Teori gjennomgås felles i stor gruppe

• Elevene vurderes kontinuerlig i det praktiske arbeidet

• Samtale og veiledning med den enkelte elev i 8. skoleuke

Kroppsøving

Kompetansemål

• Elevene skal reflektere over gleden og viktigheten av å utfolde seg fysisk.

• Elevene skal utvikle seg innen forskjellige ballspill.

• Elevene skal mestre enkel teknikk innen noen friidrettsøvelser.

• Elevene skal bli sterkere og mer utholdende enn forrige skoleår.

• Elevene skal reflektere over viktigheten av å gi positive signaler, og de skal vise sunne holdninger som lagånden og det idrettslige styrkes av.

Faglærer Paal Nordland Antall uketimer/periodeuker 2 uketimer Faglig innhold

• Elevene får idrettslige utfordringer som bygger på deres tidligere erfaringer fra de første skoleårene.

• De blir nå oftere utfordret på større fysiske utfordringer, og det blir litt mindre plass til rene bevegelsesleker.

• Elevene skal erfare at alle har forskjellige kropper og forutsetninger, og at vi mestrer ulikt.

• De skal glede seg over å være en sunn sjel i et sunt legeme.

• Aktiviteter o 60m, 400m løp og 1 km terrengløp. o Volleyball, håndball, innebandy og fotball. o Enkel kasteteknikk. Diskos, spyd og ball. o Lengdehopp og ren spenst-trening. o Generell styrketrening og kondisjonstrening. o Ski og skøyter. o Koordinasjon- og balanseøvelser. o Bevegelsesleker.

Metode Elevene skal under lærers ledelse arbeide sammen i lag, grupper, parvis og individuelt. Om høsten og våren vil det meste foregå utendørs på friidrettsanlegget på Øya. Om vinteren vil elevene for det meste være i Trondheim Spektrum Nidarøhallen

Klassemøter

Kompetansemål Oppøve empatiske evner og forståelse for andres synspunkter. Få trening i refleksjon og diskusjon rundt tematikk knyttet til klassemiljøet. Skape et varmt, positivt og inkluderende klassemiljø. Innarbeide respekt for andre mennesker. Gi elevene trening i å ta opp saker i fellesskap og lage løsninger på disse. Lære å argumentere, og øve seg på å se en sak fra flere sider. Kjenne definisjonen for mobbing. Kjenne "mobberingen". Elementær møtedisiplin. Styrke vennskap med elever i egen og i andre klasser. Styrke fellesskapsfølelsen. Faglærer Helge Rønsåsbjørg og Synnøve Levang

Antall uketimer/periodeuker 1 time 2 ganger i måneden Klassemiljødag, turer, ekskursjoner osv. Faglig innhold Det undervises i relevante tema hentet fra Olweus-materialet Klassen og klasselærerne tar opp aktuelle saker Elevrådsrepresentanter leder av og til deler av timen Metode Samtale Tankebok

IKT Kompetansemål

• Kunne få innsikt i grunnleggende programmering

• Kunne følge en oppskrift for hvordan man lager spill ved hjelp av programmeringsspråket Scratch

• Kunne oversette sine egne kreative ideer til kode i språket Scratch slik at programmet gjør det man ønsker

Faglærer

Magnus Nordahl Andersen

Antall uketimer/periodeuker

1 periodeuke

Faglig innhold Gjennom perioden skal elevene i all hovedsak utvikle to spill ved hjelp av en ferdig oppskrift levert ut av faglærer. Videre skal elevene få utløp for sin fantasi gjennom videreutvikling av spillet sitt. For å få til dette må elevene bruke skriving, lesing, matematikk, kompleks problemløsning og en god dose kreativitet. Faglærer har opprettet en klasse på plattformen Scratch og elevene kan se på hverandres arbeid underveis. Spillene deles også med andre brukere på Scratch.

Metode I par programmerer elevene selv. Faglærer er tilgjengelig for hjelp hele hovedfagsperioden. Det blir ingen avsluttende prøve, men kun en kort vurdering av arbeidsprosessen i hvert par.