KOLL PÅ LÄGET

KOLL PÅ LÄGET

”Alla har uppdraget men ingen kan förverkliga det ensam”

Anders 28 år

• Lindrig utvecklingsstörning. Ej ordentligt utredd. Duktig på att dölja behov i skolsituationen. Dåligt stöd hemifrån • Svårt hålla tider. Klarar inte ekonomi.

•Kan inte läsa sociala samspel – problem i relationer. I utsatta situationer tar han till flykt eller blir aggressiv.

• Tvåbarnspappa – dåligt kontakt

• Tidigare insatser: Mottagen i särskolan, barn- och vuxenhabiliteringen

• Nu flera kontakter utan samordning: FK, AF, Jobbtorget, Social myndigheter för bistånd och boendestöd

•Polismyndigheten, Kronofogden

Elin 20 år

Elin har:– gått särskola i större delen av sitt liv–saknar insikt om sitt funktionshinder – aldrig klarat av att genomföra någon praktik– tröttnat på mamma– aktivitetsersättning för förlängd skolgång– flyttat ihop med sin arbetslösa pojkvän– sökt och fått en god man– inte kunnat söka fortsatt aktivitetsersättning

Elin skall nu:– fortsätta kontakter med kuratorer och psykologer inom vuxenhabiliteringen– söka ekonomiskt bistånd– eventuellt söka daglig verksamhet– på sikt försöka få fram ett hållbart läkarintyg för att kunna söka aktivitetsersättning

1. Ökad insikt hos individen själv om styrkor och svårigheter. Framförallt kunskap om vad funktionsnedsättningen innebär samt strategier för att kunna möta och kompensera nedsättningen.

2. Kunskap hos berörda instanser både om funktionshinder i stort och om funktionshindret och dess konsekvenser för den enskilde individen vilket är en förutsättning för förståelse.

3. Attitydpåverkan i de samarbetssituationer som inkluderade gymnasiesärskoleelever befinner sig i.

4. Hållbar och aktuell dokumentation som ett stöd i individens utveckling och förutsättning för att söka berättigade insatser.

”Koll på läget” - ett 4 ½ -årigt utvecklingsprojekt

Tjänsterna

Ledningsfunktion 25 %

Specialpedagog 100 %

Arbetsterapeut 100 %

Psykolog 25 %

Läkare 25 %

FöreGymnasise-särskolans start

Åk 1 Åk 2 Åk 3 Åk 4 Efter skolslut

Överlämning från grundskolan

År 9 till gymnasiesärskolan

januari- april april –maj maj-augusti augusti




Sammanfattningav underlaget som ligger till grund för mottagandet + ev. förnyade utredningar

Sammanfattning av underlagen för mottagande i särskola

Maj-augusti augusti ( innan eleverna startar) höstterminen




SammanfattningAv underlaget som ligger till grund för mottagandet + ev. förnyade utredningar

Arbetsterapeutisk funktions-bedömning

Arbetsterapeutisk bedömning år 1

Bedömning av aktivitetsförmåga.Bedömning av styrkor och begränsningar som påverkar eleven i skolan.Öka möjlighet till en bra start och välfungerande skolgång.

•Information om syfte och tillvägagångssätt•Självskattning/intervju•Aktivitetsförmågebedömning•Sammanställning som återkopplas till elev och mentor•Åtgärder vid behov i samarbete med mentor och utifrån behov






•Utvecklingssamtal•Föräldramöte•Föräldragrupper




Manual åk 1 – åk 4 • Elevfrågor• Omdömen i samtliga ämnen/ kurser• Dokumentation

InsiktLärande och bedömning

Social del Studieplan

Dokumentation

Utvecklingssamtal

Föräldramöte

• Tydlig planering för vad föräldramötena ska innehålla under elevens 4år. Innehåll planeras utifrån elevens behov och vilken årskurs.

• Föräldramöten bli en viktigt mötesplats för föräldrar och skolpersonal.

• Externa samverkanspartners bjuds in att informera och delta.

Föräldragrupper…har tagits fram i samverkan mellan habiliteringen och Linköpings Föräldrautbildningsprogram

Syftet med föräldraträffarna är att föräldrar ska få möjlighet att träffas och att dela erfarenheter med varandra. Det ges möjlighet att diskutera hur det är att leva med barn/ ungdom med lindrig utvecklingsstörning.

Innehåll:Tankar kring särskolanKompisar och kärlekDrömmar och framtid










APU/APL APU/APL APU/APL APU/APL

APU / APLArbetsplatsförlagd utbildning/lärande

APU processen

Förberedelse-elev (APU-uppgifter)

-handledare (informationsbrev, APU utvärderingsinstrument)

Anskaffning-kontakter (bra urval, möjlighet till relevant placering)

-framtidsplanering (förutsättningar till arbete)-måluppfyllelse (kursmål, betygskriterier)

Genomförande

-besök (se att allt fungerar, möjlighet till justeringar och frågor på plats)-utvärdering ( bedömning av elevens förmågor och begränsningar i en arbetssituation)

-bedömning (bedömning av elevens fungerande /genomförande i relation till uppsatta mål)

Återkoppling och bearbetning av erfarenheter från APU via skoluppgifter (under och efter APU)

Samverkan mellan skola och handledare.

Sopplunch med information och Dialog

APU-processen Förberedelse-elev (APU-uppgifter)-handledare (informationsbrev, APU utvärderingsinstrument)

Anskaffning-kontakter (bra urval, möjlighet till relevant placering)-framtidsplanering (förutsättningar till arbete)-måluppfyllelse (kursmål, betygskriterier)

Genomförande-besök (se att allt fungerar, möjlighet till justeringar och frågor på plats)-utvärdering (bedömning av elevens förmågor och begränsningar i en arbetssituation)-bedömning (bedömning av elevens fungerande /genomförande i relation till uppsatta mål)

Återkoppling och bearbetning av erfarenheter från APU via skoluppgifter (under och efter APU)

Samverkan mellan skola och handledare.

APLutvärdering

• Bild/exempel










APU APU APU APU

Samverkan i undervisningen




Samverkan i undervisningKommunikation, samspel, hälsa och fritid• Habiliteringen• Ungdomsmottagningen• LSS-fritid










APU APU APU APU





Delaktighetsenkät Delaktighetsenkät Delaktighetsenkät Delaktighetsenkät

DelaktighetsenkätSyftet med delaktighetsenkäten är att få en bild av hur eleverna ser på sin situation just nu.

Genomförandet sker i klasserna och eleverna besvarade frågorna anonymt under maj-juni 2012 och mars 2013

Frågor som ställs i enkäten är…

Jag upplever att jag fattar egna beslut om mitt liv. Inte alls ibland för det mesta Alltid

1-------2--------3-------4--------5-------6--------7-------8--------9--------10

Jag upplever att jag kan säga vad jag tycker i mitt liv.Inte alls ibland för det mesta Alltid

1-------2--------3-------4--------5-------6--------7-------8--------9--------10

Jag upplever att jag räknas, syns och är till nytta i mitt liv. Inte alls ibland för det mesta Alltid

1-------2--------3-------4--------5-------6--------7-------8--------9--------10

Jag upplever att jag kan göra egna val i mitt liv.Inte alls ibland för det mesta Alltid

1-------2--------3-------4--------5-------6--------7-------8--------9--------10 Jag upplever att jag är med i diskussioner i mitt liv. Inte alls ibland för det mesta Alltid

1-------2--------3-------4--------5-------6--------7-------8--------9--------10



Överförings-modell







APU APU APU APU





Framtidsmässa Framtidsmässa


Försäkringskassan

Arbetsförmedlingen

Jobb och kunskapstorget

Habiliteringen

LSS - socialkontor

LSS - fritid

Valla folkhögskola

f.d. elever

Kooptima

Hjälpmedelsinstitutet

Ungdomsmottagningen

FUB

Lärvux

Föräldragrupper










APU APU APU APU








Arbetsterapeutisk funktionsbedömning inför år 4

Syfte:Bedöma elevens förmågor, styrkor och begränsningar. Beskriva hur dessa yttrar sig i vardagen.Förebygga genom dokument som styrker elevens behov av stöd/anpassning i vardagen.

Tillvägagångssätt:1. Information och erbjudande om att genomföra en arbetsterapeutisk funktionsbedömning2. Skattning av uppfattning om egen förmåga3. Bedömning i aktivitet4. Genomgång av resultat5. Dokument (på skolan och till eleven)

Områden som bedöms:Motorik, processfärdigheter, kommunikation, interaktion, egen uppfattning/insikt.(AMPS, ACIS, ICF-delaktighet. Vid behov kompletteras med tex KaTid för tidsuppfattning)










APU APU APU APU






ÖS-samtal



Övergripande Samverkan (ÖS)

Syfte:Förberedande samtal och samverkan inför Framtidssamtalet

• Vid samtycke från eleven• Samtal för att i förväg diskutera möjligheter utifrån underlag från:

Skolan (omdömen, utvecklingsplaner och vägledningssamtal)APU platserna (ALG/gysärs nya Utvärderingsinstrument)

Arbetsterapeutisk funktionsbedömningAktivitetsförmåga/Arbetsförmåga(styrkor och begränsningar)

Deltagande:Vägledare på ALG LSS socialkontoretArbetsförmedlingen FörsäkringskassanJobb och Kunskapstorget Arbetsterapeut, Koll på LägetHabiliteringen (Kurator på ALG vid behov)Soc. Eko.










APU APU APU APU






ÖS-samtal

Framtidssamtal



Framtidssamtal Mål: Alla elever ska ha en hållbar framtidsplanering inför skolslut

• Planering relaterat till förutsättningar och behov av stöd• Knyta kontakter inför framtiden utifrån:

Arbete i någon form/studierEkonomiBoendeFritidRelationerHälsa

• Utmynnar i en skriftlig planering/överenskommelse Deltagande:Eleven Närstående/anhörig eller person (vald av eleven)Vägledare på ALG LSS socialkontoretArbetsförmedlingen FörsäkringskassanJobb och Kunskapstorget Arbetsterapeut, Koll på LägetHabiliteringen Soc. Eko.










APU APU APU APU






ÖS-samtal

Framtidssamtal


Uppföljning


Kunskapsuppdraget• Föreläsning med Håkan Nyman om lindrig utvecklingsstörning. • Föreläsning med Cecilia Olsson om bemötande av personer med

lindrig utvecklingsstörning.• Föreläsning med Birgitta Wennberg och Carola Klint Edlund.

”Kognitivt stöd för ökade möjligheter till arbete och delaktighet”.

• Studiebesök i samverkan till Kom An projektet och Arbetsförmedlingen för funktionshindrade i Stockholm. Intressentgruppen.

• Rundvandring med information och frågestund för lärare från gymnasiesärskolan bland aktuella aktörer

• Studiedagar kring lärande och bedömning i samverkan med skolan och för lärare på Gymnasiesärskolan, ALG.

Utredningar

2012• 16 psykologutredningar genomfördes, 4 av dessa

behöll diagnosen lindrig utvecklingstörning

2013• 10 psykologutredningar genomfördes, 7 av dessa

behöll diagnosen lindrig utvecklingstörning

2014• 5 utredningar är färdigställda, 1 av dessa behåller

diagnos. Ytterligare utredningar görs under hösten.

röster i rapporten

Rapporten baserar sig på röster från 18 personer. Alla är verksamma inom Koll på Läget.

Hälften har intervjuats individuellt (ÖS-gruppen) och hälften i en gruppintervju (styrgruppen).

rapporten

• Framförhållning• Kunskap om varandra• Dokumentation• Läkare• Kunskap om

utvecklingsstörning• Kända ansikten

utmaningar

• Alla måste vara med• Avtal• Resurser för samverkan• Sammankallande• Arbetsterapeuten

”Koll på läget”Åsa Strömberg

Projektledare, Koll på Läget0703-81 21 73

Gertrud Dahl Arbetsterapeut, Koll på Läget

013-208713

www.samordning.org

Documents

KOLL PÅ LÄGET