školski kurikulum 2014 2015 - os-sracinec.skole.hros-sracinec.skole.hr/upload/os-sracinec/images/static3/822/attachment/skolski... · 3. Odgajati i obrazovati učenike u skladu s

ŠKOLSKI KURIKULUM

OSNOVNE ŠKOLE SRAČINEC za školsku godinu 2014./2015.

2

REPUBLIKA HRVATSKA VARAŽDINSKA ŽUPANIJA OPĆINA SRAČINEC OSNOVNA ŠKOLA SRAČINEC e-mail: [email protected] KLASA: 602-02/14-02/1 URBROJ: 2186-132-08-14/1 Školski odbor Osnovne škole Sračinec temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (pročišćeni tekst NN 126/2012.) i stavka 3. članka 54. Statuta Osnovne škole Sračinec od 27.10.2008. godine na 10. sjednici održanoj 12.09.2014. donosi

ŠKOLSKI KURIKULUM

OSNOVNE ŠKOLE SRAČINEC

za školsku godinu 2014./2015.

Sračinec, 12.09.2014.g.

3

Sadržaj

1. OSNOVNI PODACI O USTANOVI ...................... .........................................................4

2. VIZIJA I CILJEVI ŠKOLSKOG KURIKULUMA ........... ................................................5

2.1. Dugoročni i kratkoro čni plan i program škole ................................................................................................... 7

2.2. Školski razvojni plan .......................................................................................................................................... 10

2.3. Izborna nastava s priloženim nastavnim planovima i programima ............................................................... 11

2.4. Izvannastavne aktivnosti s priloženim nastavnim planovima i programima .............................................. 311

2.5. Dopunska nastava ............................................................................................................................................ 460

2.6. Dodatna nastava s priloženim nastavnim planovima i programima ............................................................ 484

2.7. Izvanškolske aktivnosti .................................................................................................................................... 598

3. OSTALE ODGOJNO – OBRAZOVNE AKTIVNOSTI .......... .................................... 600

3.1. Izvanučioničke aktivnosti ................................................................................................................................. 600

3.2. Projekti ............................................................................................................................................................... 613

4. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM .................... ................................................. 619

4

1. Osnovni podaci o ustanovi

Naziv i sjedište: OSNOVNA ŠKOLA SRAČINEC, Varaždinska 98, Sračinec Županija: VARAŽDINSKA Šifra ustanove: 05-231-001 Ukupni broj učenika: 513 Ravnateljica: Lidija Valec, mag.prim.obraz. Ukupan broj odjela: 27 Ukupan broj djelatnika: 61 Ukupan broj učitelja: 43 Ukupan broj stručnih suradnika: 2 Ukupan broj administrativnog osoblja: 2

5

Vizija škole: Ostvarenje škole kao centra izvrsnosti temeljene na vrijednostima nacionalne kulture te otvorenosti prema vanjskim partnerstvima kroz programe koji potiču razvoj obrazovnih i kreativnih te po potrebi i umjetničkih resursa, interaktivnu komunikacijsku tehnologiju i cjeloživotno učenje. Ciljevi školskog kurikuluma: Stjecanje temeljnih kompetencija i osposobljavanje za cjeloživotno učenje. Poučavati te razvijati individualne potencijale učenika u skladu s civilizacijskim vrijednostima, i ciljevima nacionalnog okvirnog kurikuluma i nastavnog plana i programa. Dugoročni i kratkoročni ciljevi izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti, izborne nastave i drugih odgojno- obrazovnih aktivnosti te projekata škole:

• promovirati vrijednosti nacionalne i zavičajne kulture kroz programski orijentirane izvannastavne aktivnosti i kulturno javnu djelatnost;

• omogućiti svim učenicima postizanje kompetencija potrebnih za tržište rada i nastavak obrazovanja;

• razvijati obrazovne i kreativne potencijale učenika te podizati stručnost nastavničkog kadra;

• njegovati i stvarati kvalitetne međuljudske odnosa između učenika i nastavnika;

• kontinuirano poticati i razvijati kulturu rada;

• zastupati ideju otvorenosti škole prema lokalnoj zajednici putem uključivanja u projekte i promociju škole;

• poticati stvaranje partnerstva s drugim školama u Hrvatskoj. UVODNE NAPOMENE Temeljni dokument za izradu Školskog kurikuluma je Nacionalni okvirni kurikulum koji propisuje:

1. Odgoj i obrazovanje u školi ostvaruje se na temelju nacionalnog kurikuluma, nastavnih planova i programa i školskog kurikuluma.

2. Nacionalni okvirni kurikulum utvrđuje vrijednosti, načela, općeobrazovne ciljeve i ciljeve poučavanja, koncepciju učenja i poučavanja, pristupe poučavanju, obrazovne ciljeve po obrazovnim područjima i predmetima definirane ishodima obrazovanja, odnosno kompetencijama te vrednovanje i ocjenjivanje.

2. Vizija i ciljevi školskog kurikuluma

6

CILJ 1. Definirati temelje rada škole. 2. Utvrditi dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim

aktivnostima, a donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa.

3. Odrediti nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno – obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda.

ZADACI Školskim kurikulumom se utvrđuju:

- aktivnost, program i/ili projekt - ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost - način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta - način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja.

NOSITELJI AKTIVNOSTI IZRADE I DONOŠENJA ŠKOLSKOG KURIKULUMA Školski kurikulum donosi Školski odbor do 15. rujna tekuće školske godine na prijedlog Učiteljskog vijeća, a za organizaciju i pripremu zadužen je ravnatelj. JAVNOST RADA Školski kurikulum mora biti dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku. Smatra se da je školski kurikulum dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku, ako je objavljen na mrežnim stranicama škole.

7

2.1. Dugoročni i kratkoročni plan

i program škole DUGOROČNI PLAN I PROGRAM ŠKOLE Dugoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa. I. Redovno obrazovanje Dugoročni plan i program Osnovne škole Sračinec je obrazovati učenike za nastavak obrazovanja. CILJEVI PROGRAMA 1. Stjecanje znanja i sposobnosti za nastavak obrazovanja. ZADACI

1. Osigurati sustavan način poučavanja učenika, poticati i unaprjeđivati njihov intelektualni, tjelesni, estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovim sposobnostima i sklonostima;

2. Razvijati učenicima svijest o nacionalnoj pripadnosti, očuvanju povijesno – kulturne baštine i nacionalnog identiteta;

3. Odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima, ljudskim pravima i pravima djece, osposobiti ih za življenje u multikulturalnom svijetu, za poštivanje različitosti i toleranciju te za aktivno i odgovorno sudjelovanje u demokratskom razvoju društva;

4. Osigurati učenicima stjecanje temeljnih ( općeobrazovnih ) i stručnih kompetencija, osposobiti ih za život i rad u promjenjivom društveno-kulturnom kontekstu prema zahtjevima tržišnog gospodarstva, suvremenih informacijsko – komunikacijskih tehnologija i znanstvenih spoznaja i dostignuća;

5. Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje. NOSITELJI PROGRAMA I NJIHOVA ODGOVORNOST Nositelji programa su: Ravnatelj Stručni suradnici Nastavnici Vanjski suradnici Administrativno, tehničko i pomoćno – tehničko osoblje Roditelji Odgovorni su za: Pravovremenu i kvalitetnu pripremu i realizaciju nastavnih programa Vrednovanje postignuća učenika

8

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA

− Programi će se izvoditi po nastavnim planovima koje propiše ministar.

− Nastava se odvija putem predavanja, praktične nastave i vježbi prema nastavnom planu i programu.

− Nastava se izvodi u klasičnim i specijaliziranim učionicama te drugim prostorima primjerenim nastavnim predmetima i izvannastavnim aktivnostima.

− Škola radi u jednoj smjeni, o možebitnom radu u dvije smjene odlučuje Školski odbor.

− Škola skrbi o stalnom unapređivanju odgojno – obrazovnog rada. Unapređivanje odgojno – obrazovnog rada izražava se osobito:

o u odgoju i obrazovanju učenika o pitanjima ravnopravnosti spolova te pripremi oba spola za aktivno i ravnopravno sudjelovanje u svim područjima života;

o u praćenju i omogućavanju učenicima da razviju individualne sklonosti i sposobnosti; o u profesionalnom informiranju učenika; o u pružanju pomoći učenicima koji imaju teškoća u učenju i vladanju; o u skrbi o zdravstvenom i socijalnom stanju učenika; o u pomoći nastavnicima u njihovu radu s učenicima; o u suradnji i savjetovanju s roditeljima o problemima učenika.

− U Školi se izvode izvannastavne aktivnosti učenika radi proširivanja obrazovnih sadržaja, poticanja individualnih sklonosti i sposobnosti učenika, razvijanja zajedništva učenika, razvijanja društvenog života i razonode učenika.

− Izvannastavne aktivnosti temelje se na načelu dragovoljnosti izbora sadržaja i oblika rada.

− Nositelji izvannastavnih aktivnosti su učenici, uz stručnu pomoć nastavnika i stručnih suradnika.

− Radi ostvarivanja nastavnih sadržaja i postizanja zakonom i nastavnim programom propisanih ciljeva i zadaća, Škola izvodi izlete i ekskurzije te poduzima druge odgovarajuće aktivnosti u skladu s provedbenim propisom koji donosi ministar obrazovanja te godišnjim planom i programom rada.

− Voditelj ekskurzije podnosi ravnatelju pisano izvješće o izvedenoj ekskurziji, njezinim rezultatima i materijalnim izdatcima.

− Stručno usavršavanje nastavnika;

− Cijeloživotno učenje nastavnika; VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA Od 1. rujna tekuće do 31. kolovoza slijedeće godine. DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA Troškovi programa su ovisni o opremljenosti škole. Ulaganja škola planira Godišnjim planom i programom rada, a odobrava ih Osnivač, Grad, MZOŠ i druga ministarstva i institucije na koje apliciramo. Financiranje nastavnika i opći materijalni troškovi propisani su zakonom i provedbenim propisima koji se odnose na srednje školstvo i korisnike Državnog proračuna. NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

− Vanjsko vrednovanje provodi Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje.

− Vrednovanju NCVV podliježu učenici koje odabere NCVV.

− Unutarnje vrednovanje provodi Povjerenstvo za unutarnje vrednovanje na temelju provedbenih propisa NCVV.

9

− Vrednovanje provode UČITELJI ocjenjivanjem učenika, a razredna vijeća i Učiteljsko vijeće utvrđivanjem općeg uspjeha učenika na kraju nastavne i školske godine i na popravnim ispitima.

− Rezultati vrednovanja koriste se na stručnim aktivima, razrednom i učiteljskom vijeću za unapređenje odgojno – obrazovnog rada i stjecanja znanja i vještina učenika.

− Rezultati vrednovanja koriste se i za promociju školskih programa i objavi postignuća učenika i nastavnika.

− Uspješni i naročito uspješni učenici za postignute rezultate mogu biti pohvaljeni i nagrađeni. KRATKOROČNI PLAN I PROGRAM ŠKOLE ZA ŠKOLSKU GODINU Kratkoročni plan i program škole s izbornom nastavom, izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa. Kratkoročni plan i program rada škole donosi se ovim kurikulumom, a preciznije pojedinosti utvrdit će se Godišnjim planom i programom rada škole za svaku školsku godinu do 30. rujna. IZBORNA NASTAVA Učenicima OŠ Sračinec omogućeno je da polaze izbornu nastavu vjeronauka, informatike i stranog jezika (njemački i engleski jezik).

10

2.2. Školski razvojni plan PRIORITETNO PODRUČJE

UNAPRJEĐENJA RAZVOJNI CILJEVI

METODE I AKTIVNOSTI ZA OSTVARIVANJE CILJEVA

NUŽNI RESURSI DATUM DO KOJEGA ĆE SE

CILJ OSTVARITI OSOBE ODGOVORNE ZA PROVEDBU AKTIVNOSTI

MJERLJIVI POKAZATELJI OSTVARIVANJA CILJEVA

OBRAZOVNA POSTIGNUĆA UČENIKA

1. MATEMATIKA - tablica množenja u 3. r.

- temeljne računske radnje u 4.r. 2. HRVATSKI JEZIK - čitanje i slušanje bajki ________________________

ORGANIZIRANJE NASTAVE I RADA ŠKOLE TERENSKA NASTAVA

- Posjet Arheološkom i Školskom muzeju u Zagrebu

- Posjet zavičajnom

muzeju

ODNOS UČENIKA PREMA UČENICIMA I ŠKOLI ________________________

HIGIJENSKO – ZDRAVSTVENE I SIGURNOSNE MJERE

- Zdrava prehrana

(tikva)

- podizanje razine matematičke kompetencije u osnovnim računskim radnjama

- usvajanje tablice množenja i dijeljenja

- podizanje razine broja čitača bajki

- razviti naviku slušanja i interpretiranja bajki

________________________

- Sadržaje svih nastavnih područja učiti na prostoru s dostupnim vizualnim materijalima i poučnim znanstveno popularnim predavanjima

- Razviti suradničko

ozračje među učenicima

- Razviti klimu pomaganja, međusobnog uvažavanja i prijateljskih odnosa

________________________ - Provedba projekta TIKVA

u okviru plana rada tima za Odgoj i obrazovanje za održivi razvoj

- osvijestiti važnost zdrave prehrane – hrana iz našeg zavičaja

- Promotriti i isprobati različite mogućnosti dobivanja delicija od tikve (ulje, koštice, kolači, juhe…)

- dodatna pomoć učitelja volontera

- kviz - ispitivanje - poučavanje

roditelja i obavještavanje o postignućima

_________________________ - odlazak autobusima u

muzeje - učiti povijesne sadržaje u

korelaciji s ostalim predmetima na lokacijama s dostupnim i pristupačnim materijalima

- radionice na SRO

- obilježavanje važnijih

datuma ________________________ - promatranje rasta i

razvoja tikve - implementacija tikve u

školsku kuhinju (pire, juha, desert)

- izrada knjižice recepata - degustacija obroka od

tikve - analiza hranjivih

sastojaka obroka od tikve

- radionice za učenike (crtanje, kaširanje, sušenje koštica…)

- volonteri - stručni suradnik - učitelji razredne

nastave - učitelji hrvatskog

jezika - knjižničarka - audio bajke,

knjižnična građa - učitelji pripravnici

_______________________ - novac za uplatu

putovanja u Zagreb - učitelji s

pripremljenim planovima i programima rada za učenje na terenu

- dostupnost muzeja

- materijali za provedbu radionica i uređenje hodnika škole, hola i učionica

________________________ - roditelji, djedovi i

bake - sjemenke tikve,

zemljište za uzgoj - plod tikve za

pripremu obroka - suradnja sa

nutricionistima - zainteresirani

učenici - učitelji

16. lipanj 2015.g. ________________________

16. lipanj 2015.g.

16. lipanj 2015.g. ________________________

16. lipanj 2015.g.

- učitelji razredne

nastave - stručni suradnik - učitelji matematike - roditelji - učitelji hrvatskog

jezika - knjižničarka - gosti književnici - školski tim za

kvalitetu ________________________

- učitelji razrednici - ravnateljica - stručni suradnik - učitelji - učenici - školski tim za

kvalitetu

- stručni suradnik, razrednici

________________________

- ravnateljica - stručni suradnik - učitelji razredne i

predmetne nastave - učenici - roditelji, članovi

obitelji - školski tim za

kvalitetu

- Testovi tijekom godine - Završni test - Izvješće o realizaciji - Statistički podaci o

postignutom uspjehu _________________________ - Broj učenika obuhvaćen

odlaskom na terensku nastavu

- Fotografije i video materijali s terenske nastave

- Radovi učenika po povratku nastalih nakon diskusije na satovima hrv, pov, str.j. i sl.

- Broj učenika uključen u

radionice - Upitnik o klimi na školi –

zadovoljstvo prijateljskim odnosima

- Dječji radovi (likovni, pisani, fotografije…)

-

- Jelovnik s uvrštenim

obrocima od tikve - Knjižica recepata - Broj djece obuhvaćene

radionicama - Radovi učenika na

izložbama - Fotografije (izložbe),

video uratci

11

2.3. Izborna nastava s priloženim nastavnim planovima i programima

12

IZBORNA NASTAVA U OSNOVNOJ ŠKOLI SRAČINEC U ŠK. GOD. 2014./2015.

PREDMET

UČITELJ

RAZRED BROJ UČENIKA

ENGLESKI JEZIK

MARTINA MARČEC 5.c 24

JELENA NOVOSELEC

4.B 20

7.A,B,C 22

8.A,B,C 23

ANITA PRESTER

5.b 15

6.a 15

6.c 15

NJEMAČKI JEZIK

PETRA STOJKO

5.a 17

5.bc 12

6.b 20

7.bc 24

MELITA KOŠĆAK 8.a 13

8.b 10

LIDIJA NOVOSEL 4.A 13

4.C 8

VJERONAUK

VLATKA IVEK

1.a 19

1.b 18

1.d 19

2.a 19

2.b 18

2.d 19

3.a 20

3.b 15

3.d 19

4.a 22

4.b 24

SANDRA PRIHER

1.c 10

2.c 17

3.c 8

4.c 11

5.c 22

KREŠIMIR HUBLIN

5.a 21

5.b 22

6.a 22

6.b 20

6.c 20

7.a 22

7.b 20

7.c 19

8.a 18

8.b 24

8.c 17

13

INFORMATIKA

NENAD TESLA

5.a 23

5.b 21

6.a 22

6.b 20

7.a 22

7.b 20

7.c 21

8.a 18

8.b 25

8.c 17

DAMIR IVANČIĆ 5.C 22

6.C 21

14

OSNOVNA ŠKOLA SRAČINEC

IZBORNA NASTAVA, ENGLESKI JEZIK, školska godina 2014./2015.

PREDMET Engleski jezik – 5.c

IME I PREZIME VODITELJA

Martina Marčec PLANIRANI BROJ

UČENIKA 24

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Osposobljavanje ucenika za jezičnu komunikaciju na engleskom jeziku u usmenom i pisanom obliku. Stvaranje zanimanja i potrebe za znanjem jezika. Razvijanje pozitivnog odnosa prema prema stranom jeziku i kulturi. Razumijevanje engleskog jezika i kulture uz uočavanje slicnosti i razlika medju kulturama. Produbljivanje i proširivanje znanja, vještina i sposobnosti koje doprinose pozitivnom razvoju učenikove osobnosti.

NAČIN REALIZACIJE

Prema planu i programu za izbornu nastavu.

NAMJENA

Izborna nastava engleskog jezika namijenjena je ucenicima koji pokazuju interes za engleski jezik i imaju volju i zelju za ucenjem drugog stranog jezika.

DETALJNI TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA

Ucenicko znanje ce se vrednovati testiranjem, razgovorom, pismenim uratcima.

NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA

Rezultati će se koristiti za što uspješniju realizaciju nastavnog plana i programa

15

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM IZBORNE NASTAVE ENGLESKI JEZIK

PREDMET: Engleski jezik - 5.c UČITELJ: Martina Marčec

MJESEC NASTAVNA CJELINA BROJ SATI NASTAVNA

JEDINICA CILJ NASTAVNE CJELINE

(zadaće za učenike) NASTAVNA SREDSTVA I

POMAGALA

RU

JAN

Unit 1

1

Uvodni sat

Upoznavanje s udžbenikom i temama u petom razredu ponavljanje pozdrava i upoznavanje: razumijevanje uputa za rad

- udžbenik - radna bilježnica - CD, CD player

1 Hello

ponavljanje naučenih izraza iz četvrtog razreda, prepoznavanje likova u udžbeniku, vježbanje osnovnih pozdrava i predstavljanje, usvajanje navike pristojnog ophođenja

2 In the classroom

uvježbavanje izraza za školski pribor, usvajanje uputa i razrednog jezika,

2 Numbers

ponavljanje glavnih brojeva vježbanje izgovora i pisanja brojeva , slušanje, ponavljanje,

16

LIST

OP

AD

Unit 1

2 How do you spell

that?

- ponoviti englesku abecedu, ponoviti množinu imenica - usvojiti izgovor i pisanje riječi, naučiti pravilnu ortografiju određenih riječi i pitati (What does …mean? How do you spell…?) - razvijati vještinu opažanja okoline i detalja -poticanje uljudnog ophođenja, poštivati različitosti


1 Culture, Names

- uvježbati pozdrave, usvojiti oblike engleskih imena i oslovljavanje;

- usvojiti nazive full name, first name, middle name


1 English across the curriculum, Maths:

sums

- usvojiti osnovne matematičke nazive i izraze - uvježbati računati na engleskom jeziku, usvojiti izraze: plus, minus, times, divided by, equals - usporediti i usvojiti različitosti


1 Unit 1 Revision

- ponoviti i uvježbavati riječi i strukture iz prve cjeline - ponviti i usvojiti imperative, množinu imenica, there is..., there are..., brojeve, abecedu - razvijati samopouzdanje i odgovornost za postignute rezultate samoprocjenom -poticati na redovito učenje i pisanje domaćih zadaća


17

1 Unit 1 Test

- uvježbati riječi i strukture prve cjeline - utvrditi i primijeniti gramatičke strukture vezane uz cjelinu, naučiti pisati o sebi, naučiti izraditi poster - navikavati učenike na samostalana rad, usvojit naviku kako samoprocijeniti usvojenost gradiva

- udžbenik - radna bilježnica - pripremljeni test

Unit 2 1 Where are you

from?

- usvojiti nazive zemalja, ponoviti uporabu glagola to be (potvrdne i niječne oblike), naučiti predstaviti sebe i svoje prijatelje, usvojiti nove riječi

- udžbenik - radna bilježnica - CD, - CD player

- atlas

STU

DEN

I

Unit 2

1 Where are you

from?

- uvježbati strukturu Where are you from?We're from Sydney; usvojiti nazive the USA, France, China, ... - osvijestiti i poštivati različitosti

- udžbenik - radna bilježnica - CD, - CD player - atlas

18

2 My family

- uvesti riječi vezane uz obitelj i obiteljske odnose, usvojiti uporabu posvojnih pridjeva i posvojnog 's s imenicama. - usvojiti posvojne pridjeve i strukture What's his name? This is their dog. This is Sam's mobile.; ponoviti i usvojiti novre riječi grandfather, aunt, cousin,.. - naglasiti važnost obitelji, naučiti postavljati pitanja o ljudima i njihovim stvarima, predstaviti svoju obitelj - ponoviti riječi vezane uz obitelj i obiteljske odnose, usvojiti uporabu posvojnih pridjeva i posvojnog 's s imenicama. - usvojiti posvojne pridjeve i strukture What's his name? This is their dog. This is Sam's mobile.; ponoviti i usvojiti novre riječi grandfather, aunt, cousin,.. - naglasiti važnost obitelji, naučiti postavljati pitanja o ljudima i njihovim stvarima, predstaviti svoju obitelj

- udžbenik - radna bilježnica - CD, - CD player - obiteljske fotografije

1 Mickey, Millie

and Mut

- ponoviti i utvrditi posvojne pridjeve, uvesti upitni oblik glagola to be i kratke odgovore - utvrditi strukture Is she your sister? Yes, she is. Are you from the USA? No, I'm not., usvojiti nove riječi: postman, policeman, alive, dead, vježbati izgovor glasa /I/ i /i:/ (his, he's) - naglasiti važnost obitelji,


19

2 What day is it

today?

- uvesti i vježbati yes/no i wh-pitanja, usvojiti nazive dana u tjednu - utvrditi i usustaviti postavljanje pitanja: Are you at home? Is she thirteen? Where are you? How old is she?, usvojiti dane u tjednu Monday, Tuesday - razviti naviku samostalnog traženja podataka, naučiti izraziti svoje želje - utvrditi yes/no i wh-pitanja, usvojiti nazive dana u tjednu - utvrditi i usustaviti postavljanje pitanja: Are you at home? Is she thirteen? Where are you? How old is she?, usvojiti dane u tjednu Monday, Tuesday - naučiti izraziti svoje želje


1 Culture, What’s your address?

- ponoviti i primijeniti riječi i gramatičke strukture u kratkom slobodnom tekstu - razvijati vještinu pisanja kratkog teksta, vježbati pravopis i pravilan izgovor, usvojiti riječi: address, street, road, avenue, town, city, postode - razvijati naviku pisanja

- udžbenik - radna bilježnica - CD, - CD player - pismo/ razglednica

1

English across the curriculum,

Geography: the world

- uvesti engleski jezik u geografske sadržaje

- usvojiti i ponoviti nazive za zemlje, kontinente, oceane, karte, imenovati geografska mjesta na negleskom jeziku, ponoviti riječi desert, mountain, river - naučiti snalaziti se na karti, potaknuti samostalnost učenika

- udžbenik - radna bilježnica - CD, - CD player - pismo/ razglednica - karta svijeta/atlas

20

PR

OSI

NA

C

Unit 2

1 Unit 2 Revision

- ponoviti uvježbati, usustaviti i primijeniti dosad stečeno znanje - samostalno dopunjavati rečenice, ponoviti kratke oblike i posvojne pridjeve: his, her, their, he's, she's, they're - razvijati pozitivan odnos prema radu i usvojiti naviku redovitog učenja

- udžbenik - radni

bilježnica - karta svijeta /atlas

1 Your Project

- utvrditi dosad naučene gramatičke strukture i proširiti rječnik vezan uz teme druge cjeline, naučiti pjesmicu napamet - usvojiti novi izraz bring back, naučiti pisati o svojoj obitelji - usvojiti naviku rada u skupini uz suradnju i zajedničko promišljanje o temi, naučiti procijeniti svoje znanje

- udžbenik - fotografije, - isječci iz novina, - crteži, - flomasteri, - ljepilo, - škarice, - kartonski papir za

poster

1 Unit 2 Test

- ponavljanje i uvježbavanje vokabulara i struktura iz druge cjeline - razvijanje samopouzdanja i odgovornosti za postignute rezultate samoprocjenom - poticanje redovitog učenja i pisanja domaćih zadaća

- udžbenik - radna bilježnica - pripremljeni Test (komb. Unit 2 i Rev)

21

Unit 3

2 I’ve got a computer

- ponoviti i uvježbati glagol have got, naučiti razgovarati i pitati o vlasništvu - usvojiti i uvježbati strukture I've got...You haven't got.....We have got......We have not got, usvojiti nove riječi: television, radio, MP3 player, CD player, DVD player - poticati interes za ljude oko sebe, razlučiti bitno od nebitnog, poticati poštivanje vlastitog i tuđeg vlasništva - ponoviti i uvježbati glagol have got - pozitivni oblik (dugi i kratki), ponoviti posvojni genitiv

- davati osobne informacije - poticati interes za ljude oko sebe i njihovu obiteljsku situaciju, razlučiti bitno od nebitnoga

- udžbenik - radna bilježnica - CD, - CD player - realia

1 Happy Christmas

- govoriti o blagdanima i običajima u zemljama engleskog govornog područja, naučiti običaj igranja pantomime za Božić - proširiti i usvojiti nove riječi vezane uz proslavu Božića: Christmas carols, pudding, cracker, izraditi čestitke, pjevati Božićne pjesme - razvijati poštovanje prema običajima i tradiciji, stvoriti blagdanski ugođaj u razredu, sreću i opušteno ozračje

- dodatni materijali

- kaseta - CD - CD-player - škare - papir - ljepilo

- boje

22

SIJE

ČA

NJ

Unit 3

1 Mut’s present

- uvesti pridjeve, vježbati uporabu hasn't / haven't got - vježbati strukture has / have got (sve oblike),usvojiti pridjeve favourite, red, small, nice, new, good, long, old i njihovo mjesto u rečenici, usvojiti nove riječi i izraze birthday cake, candles, .. - razgovarati i poticati običaj slavljenja rođendana, dobivanje/davanje poklona, organiziranje zabave, društvenih igara, izricanje želja

- udžbenik - radna bilježnica - CD, - CD player - čestitke - krede u boji

2 Have you got a

pet?

- govoriti o kućnim ljubimcima i njihovoj njezi - ponoviti afirmativni, te uvježbati upitni i kratki oblik have got - uvježbati kratke odgovore na pitanja (Have you got...? Yes, I have./No, I haven't. Has s/he got...? Yes, s/he has. No, s/he hasn't) - poticati i razvijati ljubav prema životinjama, odgovornost i brigu o njima

- udžbenik - radni

bilježnica - CD, - CD player - krede u boji -vrećica

1 My school

- ponoviti dane u tjednu, usvojiti nazive predmeta, objasniti razlike u školskim predmetima kod nas i u VB, govoriti o omiljenim predmetima - vježbati uporabu have got, usvojiti nove riječi vezane uz školu: timetable, ICT, registration, assembly, break, lunch - razvijati pozitivan stav prema školovanju i obrazovanju

- udžbenik - radni

bilježnica - CD, - CD player - raspored sati - krede u boji

23

1

Unit 3 Culture, Schools in

England and Wales

- ponoviti nazive predmeta, objasniti sistem školovanja u VB i Wales - razumjeti informaciju iz teksta, usvojiti nove riječi: primary, year, sixth form, secondary, match, dinner, uniform - razvijati pozitivan odnos prema drugim kulturama i narodima, povezivati znanja iz različitih predmeta

- udžbenik - radni

bilježnica - CD, - CD player - raspored sati - krede u boji

1

Unit 3 English across the

curriculum, Science: we are

animals, too

- naučiti opisati ljude i životinje, ponoviti nazive za životinje - usvojiti nove riječi vezane uz temu: mouth, hand, body, arm, head, foot (feet), leg, beak, fur, feather, tail, tooth (teeth)..., ponviti nepravilnu množinu imenica - povezivati znanja iz različitih predmeta, razvijati ljubav prema životinjama

- udžbenik - radni

bilježnica - slike životinja

VEL

JAČ

A

Unit 3

1 Unit 3 Revision

- ponoviti uvježbati, usustaviti i primijeniti dosad stečeno znanje - samostalno dopunjavati rečenice, ponoviti utvrditi i uvježbati glagol have got, pridjeve, nazive za školske predmete, samostalno poredati riječi u rečenici - razvijati pozitivan odnos prema radu i usvojiti naviku redovitog učenja

- udžbenik - radni

bilježnica - slike životinja

24

1 Your Project

- utvrditi dosad naučene gramatičke strukture i vokabular

- dati i napisati informacije o svojim obvezama, utvrditi riječi vezane uz školu, opisati školu i školski program - usvojiti naviku rada u

skupinama uz suradnju i zajedničko promišljanje o

temi


Unit 4

What’s the time, please?

- utvrditi dane u tjednu, naučiti izražavanje vremena, uvježbati izražavanje vremena s dijelovima dana, satima i danima u tjednu, razgovarati o slobodnim aktivnostima po danima - uvježbati pitanje What's the time? i odgovor It's ... -utvrditi izražavanje vremena, - vježbati izraze on Monday, at five o'clock, in the evening, vježbati izgovor glasa schwa u riječima o'clock, quarter., usvojiti nove riječi half, past, to, hockey, volleyball, violin, exam, ... - razvijati odgovornost prema svojim obvezama

- udžbenik - radna bilježnica - CD, - CD player - kartonski model sata

25

2 My day

- naučiti govoriti o uobičajenim dnevnim aktivnostima, uvesti Present Simple - uvježbati izraze I get up..., I have a shower...,uvježbati riječi vezane uz svakodnevne radnje i uporabu Present simple - razvijati osjećaj za kvalitetu i organizaciju vremena - uvesti niječni oblikPresent Simple, utvrditi glagole kojima opisujemo uobičajene dnevne aktivnosti - uvježbati izricanje uobičajenih radnji I get up..., I have a shower...,uvježbati riječi vezane uz svakodnevne radnje i uporabu Present simple, vježbajte glas /ə/ (picture lesson,...) - razvijati potrebu planiranja aktivnosti i pridržavanja plana

- udžbenik - radna bilježnica - CD, - CD player - krede u boji

2 Free Time

- usvojiti riječi vezane uz temu aktivnosti i slobodno vrijeme, uvesti nastavak –s/-es za 3. lice jednine Present simple - uvježbati izricanje radnji u 1. i 3. licu jednine Present simple ( I have a karate lesson, She plays tennis) - osvještavati važnost slobodnog vrremena i načina na kojji ga smisliti - ponoviti i proširiti fond riječi za opisivanje aktivnosti u slobodno vrijeme, naučiti postavljati pitanja sa do i does - uvježbavati pitanja i odgovore u svim licima, s posebnim naglaskom na 1. i 3. lice jednine, vježbajte glasove

(got) i (go) - uočavati i poštivati međusobne razlike


26

OŽU

JAK

Unit 4

1 Mickey, Millie and Mut

- ponoviti i proširiti fond riječi za opisivanje aktivnosti u slobodno vrijeme, naučiti postavljati pitanja sa do i does, utvrditi glagole kojima opisujemo uobičajene dnevne aktivnosti, uvježbati izricanje uobičajenih radnji i postavljanja pitanja o njima - razvijati i poticati obiteljsko druženje, bavljenje sportom i kvalitetno osmisliti svoje slobodno vrijeme


1 Culture, Sport

- upoznati i uvesti popularne sportove u VB i SADu. - utvrditi glagole kojima opisujemo sportove, uvježbati riječi vezane uz temu sport, razgovarati i steći tečnost , snooker, basketball, cricket,rugby, American football, netball, athletics, golf - razvijati i druženje, bavljenje sportom i kvalitetno osmisliti svoje slobodno vrijeme, poštivati različitosti


27

1

English across the curriculum, Music: musical

instruments

- usvojiti nazive za različite muzičke instrumentei izraze vezane uz glazbu - usvojiti nove riječi vezane uz temu: trumpet, guitar, xylophone, trombone,clarinet, drums, flute, .., ponoviti uvježbati present simple(sve oblike) Do you play a musical instrument? - povezivati znanja iz različitih predmeta, razvijati ljubav prema glazbi


1 Unit 4 Revision

- ponoviti uvježbati, usustaviti i primijeniti dosad stečeno znanje - samostalno dopunjavati rečenice, utvrditi i uvježbati present simple (affirmative, negative, questions) nazive za sportove, muzičke instrumente - razvijati pozitivan odnos prema radu i usvojiti naviku redovitog učenja


28

1 Units 3 & 4 Test

- provjeriti usvojenost gradiva - samostalno dopunjavati rečenice, utvrditi i uvježbati glagol have got, pridjeve, nazive za školske predmete, samostalno poredati riječi u rečenici, utvrditi i uvježbati present simple (affirmative, negative, questions) nazive za sportove, muzičke instrumente - ukazati na potrebu redovitog učenja i upornosti u radu


29

2 Unit5, My room

-uvesti i vježbati prijedloge (prepositions of place), naučiti opisati sobu, imenovati stvari - usvojiti uporabu prijedloga in, under, in front of, opposite, on , next to, behind, between; naučiti nove riječi vezane uz temu: mirror, wardrobe, chest of drawers, carpet, lamp, bedside table, rug,, bookshelf, - razvijati naviku brinuti se o svojim stvarima i održavati red i čistoću, poštivati svoje i tuđe stvari - naučiti prostorije u kući, govoriti što gdje radimo, opisati kuću ili stan - usvojiti riječi i izraze vezane uz temu (Downstaris there is a dining room. We eat here.), objasniti i vježbati konstrukciju There is /are..., prijedloge i imenovanje i opisivanje prostorija: hall, living room, cellar, staris, upstairs, downstairs,... - razvijati naviku brinuti se o svojim stvarima i održavati red i čistoću, poštivati svoje i tuđe stvari


30

1 Happy Easter

- ponoviti izraze vezane uz Uskrs, (Easter Egg, Easter Bunny, Easter basket...) - Razvijati svijest o sličnostima i razlikama između kultura


TR

AV

AN

J

Unit 5

1 Our House

- naučiti prostorije u kući, govoriti što gdje radimo, opisati kuću i - usvojiti riječi i izraze vezane uz temu (Downstaris there is a dining room. We eat here.), objasniti i vježbati konstrukciju There is /are..., prijedloge i imenovanje i opisivanje prostorija: hall, living room, cellar, staris, upstairs, downstairs,... - razvijati naviku brinuti se o svojim stvarima i održavati red i čistoću, poštivati svoje i tuđe stvari


31

2 Her town

- uvesti nove riječi vezane uz temu grada, opisati grad, pitati za sadržaje u gradu - usvojiti riječi i riječi theatre, cinema, hospital, bank, sports centre, ...ponoviti i utvrditi konstrukciju There is /are..., - poticati samostalnost i snalaženje na planu grada - naučiti izraziti što moramo i

možemo učiniti (I must/Ican), dati prijedlog ( Let's..)

- uvježbavati davati i izvršavati uputstva - jačanje samopouzdanja


1 Mickey, Millie and Mut

-ponoviti riječi vezane uz temu grada, izraziti što možemo a što ne učiniti - uvježbati strukturu can / can't, You can swim. She can ride a horse. - naučiti davati upute i izraziti što znamo i što smo sposobni učiniti


32

1 Culture, An English town

- ponoviti riječi vezane uz temu soba, kuća, grad - ponoviti opisivanje i snalaženje u gradu, usvojiti riječi typical, city centre, buildings, offices, suburbs, share, country, common - raspoznati i poštivati različitosti u kulturi stanovanja u VB i našoj zemlji


1 English across the

curriculum, History: towns and cities

- utvrditi izraze i riječi vezane uz temu grad i stanovanje - uvesti značenja i povijest nastanka imena nekih engleskih gradova, razmijeti značenje riječi iz dijelova riječi - povezivati znanja iz različitih predmeta, razvijati ljubav prema putovanju i istraživanju nepoznatih krajeva, usporediti s imenima i povijesnim značenjem hrvatskih gradova


33

SVIB

AN

J

Unit 5

Unit 6

1 Revision

- ponoviti, uvježbati, usustaviti i primijeniti dosad stečeno znanje - samostalno razumjeti kratak tekst, utvrditi i uvježbati prijedloge , strukturu there is / there are..., modalni glagol can / can't, - razvijati pozitivan odnos prema radu i učenju, usvojiti naviku redovitog učenja


1 Your Project

- utvrditi dosad naučene gramatičke strukture i proširiti rječnik vezan uz teme pete cjeline, motivirati učenike za samostalan rad - naučiti imenovati neka važnija mjesta i ustanove u gradu, snaći se na karti, saznati i dati informacije o svom gradu, - usvojiti naviku rada u skupini uz suradnju i zajedničko promišljanje o temi, naučiti procijeniti svoje znanje


34

2 My friends

- uvesti glagolsko vrijeme Present Continuous, uvježbati opisivanje prave sadašnjosti - naučiti opisati ljude He / She's got....., ponoviti pridjeve tall, short, fat, slim glasses, dark / fair hair, bald, neard, moustache - predstaviti sebe i svoje prijatelje, usvojiti naviku pristojnog ophođenja, poštivati različitosti


1 Saturday Morning

- vježbati glagolsko vrijeme Present Continuous, uvježbati opisivanje prave sadašnjosti, uvesti i vježbati izraze i dijalog u dučanu - usvojiti strukture I'm / am ...ing (duge i kratke oblike), How much is / are...?, usvojiti nove riječi i izraze Wait for the bus, department store, .. - steći samopouzdanje u opisivanju prave sadašnjosti, osvijestiti važnost slobodnog vremena i kako ga koristiti.


35

2 Are we going to the shops?

- uvesti postavljanje pitanja u Present Continousu i pravilno odgovaranje na njih (Is ti raining? Yes, it is./ No, it isn't.) - steći samopouzdanje u prepričavanju pročitane priče


1 Clothes

- ponoviti present continuous te množinu imenica - utvrditi presetn continuous I'm wearing a blue shirt,...., usvojiti riječi vezane uz temu odječa jumper, skirt, boots, T-shirt, jeans, socks, ..uvježbati uobičajene dijalog u kupnji, opisivati trenutne aktivnosti - pojačati samopouzdanje u opisivanju prave sadašnjosti, razgovarati o odjeći i poštivati različite ukuse


36

LIP

AN

J

Unit 6

1

Revision

- ponoviti, uvježbati, usustaviti i primijeniti dosad stečeno znanje - samostalno razumjeti kratak tekst, utvrditi i uvježbati have got i be za opisivanje ljudi, present continuous, How much is...?, usvojiti riječi vezane uz temu odječa - razvijati pozitivan odnos prema radu i učenju, usvojiti naviku redovitog učenja


1 End of the Year Test

- provjeriti usvojenost gradiva - samostalno dopunjavati rečenice, utvrditi i uvježbati have got i be za opisivanje ljudi, present continuous, How much is...?, usvojiti riječi vezane uz temu odječa - ukazati na potrebu redovitog učenja i upornosti u radu

- udžbenik - radna bilježnica - pripremljeni Test (komb. Unit 5&6 i Rev 3)

Unit 6

1 Your Project

- utvrditi dosad naučene gramatičke strukture i proširiti rječnik vezan uz teme šeste cjeline, motivirati učenike za samostalan rad - usvojiti naviku rada u skupini uz suradnju i zajedničko promišljanje o temi, naučiti procijeniti svoje znanje

udžbenik, radna bilježnica, fotografije, posteri s projektima,

realia, CD, CD player

37

1 Zaključivanje ocjena

- provjeriti i utvrditi strukture, izraze, izražavnje , riječi vezane uz teme u New Project 1 - naučiti procijeniti svoj rad i osvijestiti važnost redovitog učenja i ponavljanja

udžbenik, radna bilježnica, fotografije, posteri s projektima,

realia, CD, CD player

1 Završni sat

38



PREDMET Engleski jezik - 4.b razred 1.godina učenja


Jelena Novoselec PLANIRANI BROJ

UČENIKA 20

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Savladati jezične sadržaje propisane nastavnim planom i programom: engleska abeceda, brojevi do 20, dijelovi tijela, opsivanje vanjskog i unutarnjeg prostora, skolskih predemeta…Osposobljavati učenike za govornu i pisanu komunikaciju na engleskom jeziku kroz razvijanje vještina slušanja, govorenja, čitanja i pisanja. Naglasak je stavljen na razvijanje komunikacijske vještine u svakodnevnim situacijama kao i na razvijanje motivacije za učenje stranih jezika. Kod učenika se kroz obradu odabranih tema nastoji potaknuti interes za kulturu i civilizaciju zemalja engleskog govornog područja te za samostalno učenje engleskog jezika.

NAČIN REALIZACIJE

Skupni rad, rad u paru, više manjih skupina, individualni rad. Verbalne i neverbalne reakcije na govornu stimulaciju, pokazivanje predmeta ili slikovnoga prikaza predmeta, osoba i ambijenata uz govornu aktivnost, povezivanje vizualnog i zvučnog jezičnog sadržaja, odgovaranje na pitanja i postavljanje, čitanje na osnovi zvučnog modela, prepičavanje uz likovni predložak.

NAMJENA

Razvijanje znanja i vještina u poznavanju engleskog jezika.


Udžbenik, radna bilježnica, CD, DVD, CD Test builder

NAČIN VREDNOVANJ

A

Usvojenost vještine govora se provjerava na osnovi sudjelovanja u dijalozima i dramatizacijama, reprodukcije pjesmica, verbalne reakcije na verbalni i neverbalni poticaj. Pisanje se provjerava putem diktata, kratkih provjera znanja i vještina. Usvojenost jezičnih zakonitosti se provjerava putem testova objektivnoga tipa, kraćih pismenih provjera znanja i ispita znanja. Svaka aktivnost na satu u kojoj učenici iskazuju jezičnu aktivnost pruža mogućnost ustanovljavanja napretka i vrednovanja. Domaće zadaće trebaju biti redovite kako bi se razvijale radne navike učenike. Vrednovanje se ostvaruje kroz Pravilnik o ocjenjivanju. Pismeno i usmeno ocijenjivanje kroz godinu, usmena pohvala.


Rezultate koristiti u cilju povećanja interesa za učenje stranog jezika. Konačna ocjena ulazi u prosjek učenikova općeg uspjeha.

39


PREDMET: Engleski jezik - 4.raz., 1.god.učenja, Happy Starting Points

UČITELJ: Jelena Novoselec




POMAGALA

RU

JAN

Starter Pages

Welcome to Happy Street

3

3

Alphabet Upoznati i vježbati englesku abecedu uz pomoć pjesme, Usvojiti nazive za mjesece u godini, usvojiti pozdrave i predstavljanje, usvojiti brojeve do 10

Udžbenik, radna bilježnica, priručnik za učitelje,flashcards, cd player

Days of the week

Months of the Year

Welcome to Happy Street

LIST

OP

AD

At School

At Happy House

8

Jack's pencil Usvojiti vokabular vezan za školski pribor, usvojiti fraze koje koristimo za posuđivanje, usvojiti vokabular vezan za boje


Colours

This is my / your / a...

I'm a red robot

The Rocket

STU

DEN

I

At Happy House

At the shop

8

My facourite toy Usvojiti vokabular vezan za hranu uz pomoć pjesme, usvojiti razliku između a i an Pravilno upotrijebiti a / an Razviti pozitivan odnos prema zdravoj hrani


At the shop

Two ice-creams

– I like pizzas, I like steak

– Do you like?

40

PR

OSI

NA

C

At the park

Happy Christmas

5

Let's play football Utvrditi upotrebu have got za izricanje svojine, utvrditi brojeve od 11 do 20, proširiti rječnik novim igračkama i igrama Vježbati izgovor dvoglasa (bike). Razgovarati o aktivnostima u slobodno vrijeme


Numbers 11-20

– I haven't got a...

1 Happy Christmas Usvojiti vokabular vezan uz temu Božića (a Chritsmas tree, a star, a fairy, a Christmas card, a bell, a Christmas present, a ball, shiny tinsel), naučiti pjesmu o Božiću

SIJE

ČA

NJ

Greg's flat

6

Greg's flat Usvojiti vokabular na temu namještaja, usvojiti prijedloge in, on, under, Usvojiti vokabular vezan za osjećaje i potrebe, Izražavati se koristeći glagol biti u prvom i trećem licu jednine


Where's my hamster?

Flossy's got a ball

Feelings

Where's Ellie?

VEL

JAČ

A

Greg's flat

Happy holidays

1

7

Phil's Bedroom Usvojiti vokabular na temu praznik, razumjeti radnju koja se događa u trenutku govorenja


– Happy holidays

The actress

A postcard

Present Continuous

41

OŽU

JAK

In the street

In the playground

7

1

Pam's hair Usvojiti riječi za opis tjelesnih osobina, Sistematizirati izricanje svojine uz pomoć glagola have got u svim licima (izjavni, upitni i niječni oblik, kratki i dugi oblik) Usmeno opisati sebe i svoje prijatelje


Everybody's out in the street

Describing people

– My family

In the playground

TRA

VA

NJ

In the playground

At the sports centre

7 Mr. Potter's hat Izreći pripadanje korištenjem posvojnog genitiva i posvojnih pridjeva, raspitati se o svojini (Is it his / her shirt?), proširiti rječnik Usvojiti nazive za dijelove tijela, proširiti znanje nepravilne množine


I don't like this jumper

Possessives

1 Dad's phone

Arms up, arms down

SVIB

AN

J

At the sports centre

Back in Happy Street

1 Can Usvojiti nazive za zanimanja, Znati reći vrijeme (samo puni sat – It's ten o clock.), govoriti o uobičajenim dnevnim aktivnostima (I get up at 6 o'clock.), vježbati Present Simple, usvojiti novi vokabular vezan za temu


– Shop-keeper of the year

7 I get up at six o'clock

Present Simple

Holly's letter

LIP

AN

J

Back in Happy Street

4 Revision Usvojiti vokabular vezan za životinje čitajući priču o Crvenkapici. Razviti osjećaj za oprez pri komunikaciji sa strancima


Little Rosy Red-Coat

42



PREDMET Engleski jezik - 7.abc razred, 4.god.učenja



UČENIKA 22

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Savladati jezične sadržaje propisane nastavnim planom i programom: predstavljanje sebe i drugih, sastavljanje biografije, izricanje svidjanja i nesvidanja, izricanje radnji u proslim i buducim vremenima, proširivanje vokabulara vezanog uz povijesna razdoblja..Osposobljavati učenike za govornu i pisanu komunikaciju na engleskom jeziku kroz razvijanje vještina slušanja, govorenja, čitanja i pisanja. Naglasak je stavljen na razvijanje komunikacijske vještine u svakodnevnim situacijama kao i na razvijanje motivacije za učenje stranih jezika. Kod učenika se kroz obradu odabranih tema nastoji potaknuti interes za kulturu i civilizaciju zemalja engleskog govornog područja te za samostalno učenje engleskog jezika.

NAČIN REALIZACIJE


NAMJENA Razvijanje znanja i vještina u poznavanju engleskog jezika. DETALJNI

TROŠKOVNIK Udžbenik, radna bilježnica, CD, DVD, CD Test builder

NAČIN VREDNOVANJA



Rezultate koristiti u cilju povećanja interesa za učenje stranog jezika. Konačna ocjena ulazi u prosjek

učenikova općeg uspjeha.

43


PREDMET: Engleski jezik - 7.raz., 4.god.učenja, Project 3 UČITELJ: Jelena Novoselec

MJESEC NASTAVNA CJELINA BROJ SATI NASTAVNA JEDINICA CILJ NASTAVNE CJELINE


POMAGALA

RU

JAN

Introduction

Unit 1

6

Kids: Layla's first day razgovor, pitanja/odgovori, razumijevanje slušanjem, pisanje kratkog teksta o sebi i o drugoj osobi

Udžbenik, radna bilježnica, priručnik za učitelje , cd player

Sweet Sue and Smart Alec

A new home

LIST

OP

AD

Unit 1

8

A new home predstavljanje, pozivanje na neku aktivnost, role-play, games, pronalaženje primjera za tražene dvoglase pronalaženje podataka, razumijevanje novih riječi uz pomoć konteksta i klasifikacija;


A surprise for Smart Alec

Layla's new friends

Culture: Families English across the curriculum (History: Early human migration)

STU

DEN

I

Unit 2

8

Journey into space: Star travellers

razumijevanje slušanjem i čitanjem, identifikacija objekata na slici; pronalaženje podataka iz dostupnih izvora (Internet, enciklopedije) interpretacija i rješavanje upitnika; iznošenje vlastitih pogleda o budućnosti i


Detective of the year

Your future

James's party

44

Unit 2 Culture: Transport

prepričavanje tuđih;

PR

OSI

NA

C

Unit 3

Christmas time

5

English across the curriculum (Science: the solar system

popunjavanje rečenica traženim oblicima glagola; nuđenje usluga prema sličicama; spajanje dijelova riječi


1

Christmas and New Year

razgovor, slušanje i pjevanje za modelom, kviz, gledanje filma

SIJE

ČA

NJ

Unit 3

6

What was happening razumijevanje slušanjem; čitanje teksta i odgovaranje na pitanja; odabir ispravnog odgovora; dopunjavanje rečenica traženim oblicima glagola; izvođenje pravila za upotrebu Past Continuous Tense-a i Past Simple Tense-a


A dangerous situation

Virtual soap

Cities: Our trip to London

VEL

JAČ

A

Unit 4

8

Sweet Sue and the bank robbers

role-play; povezivanje izraza i slike; traženje i davanje informacija kako nekamo stići dopunjavanje dijaloga uz pomoć


The tailor of Swaffham

45

Dylan's plan mape; provođenje komunikativne aktivnosti How to get to...

Culture (The Big Apple)

English across the curriculum (History: the plague)

OŽU

JAK

Unit 5

Easter time

5

1

Experiences They've been successful

čitanjem i slušanjem; popunjavanje tablice; interpretacija podataka; dopunjavanje rečenica traženim gram. oblicima; izvođenje pravila za tvorbu Pres. Perfect-a


Have you ever climbed a mountain?

Making people aware

Easter razgovor, slušanje i pjevanje za modelom, kviz, gledanje filma

TRA

VA

NJ

Unit 5

8

Layla's news

čitanje teksta i povezivanje ključnih pojmova sa odgovarajućim osobama; slušanje teksta i popunjavanje tablice osobnim podacima; izvješće na osnovu podataka iz tablice


Culture (Heroes and heroines in Britain)

English across the curriculum (Computer studies: safety on the Net)

46

SVIB

AN

J

Unit 6

8

What's up? What's the matter?

opis radnji na slikama; stavljanje ulomaka priče u ispravni redoslijed; odgovori na pitanja; diskusija; prepričavanje priče iz perspektive drugog lika


A happy ending

Ashley's camera

Matt

Culture: Signs

LIP

AN

J

Unit 6

Revision

4

English across the curriculum (Health: eyes) Progress Check

rjesavanje gramatickih zadataka i ponavljanje vokubalara


47


IZBORNA NASTAVA, školska godina 2014./2015.

PREDMET Engleski jezik - 8.abc razred, 5.god.učenja



UČENIKA 23

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Savladati jezične sadržaje propisane nastavnim planom i programom: izricanje radnji kroz modalne glagole, opisivanje slobodnih aktivnosti i tinejđerskih problema, izricanje radnje kroz složena prosla vremena, razgovarati o slavnim mitovima i legendama itd.. Osposobljavati učenike za govornu i pisanu komunikaciju na engleskom jeziku kroz razvijanje vještina slušanja, govorenja, čitanja i pisanja. Naglasak je stavljen na razvijanje komunikacijske vještine u svakodnevnim situacijama kao i na razvijanje motivacije za učenje stranih jezika. Kod učenika se kroz obradu odabranih tema nastoji potaknuti interes za kulturu i civilizaciju zemalja engleskog govornog područja te za samostalno učenje engleskog jezika.

NAČIN REALIZACIJE


NAMJENA Razvijanje znanja i vještina u poznavanju engleskog jezika.



NAČIN VREDNOVANJA





48


PREDMET: Engleski jezik - 8.razred, 5.god.učenja, Project 4 UČITELJ: Jelena Novoselec



POMAGALA

RU

JAN

Introduction A Introduction B

Unit 1

6

An unusual day razgovor, pitanja/odgovori, identifikacija likova, razumijevanje slušanjem, opis osoba i radnji na slikama, pretpostavljanje značenja riječi iz kontekst


Kids: Work experience

The Iceman

LIST

OP

AD

Unit 1

8

We used to be rivals razgovor, razumijevanje slušanjem, odgovori na pitanja, dopunjavanje rečenica odgovarajućim subjektima, izvođenje pravila za tvorbu i uotrebu glagola sa used to, transformacija rečenica, čitanje po ulogama, pisanje rečenica prema slikama, interview


Clothes

Culture: The story of England

STU

DEN

I

Unit 2

8

The movies razgovor, povezivanje naslova i odlomaka,opisivanje slika, razumijevanje slušanje/ čitanjem, pronalaženje informacija u tekstu, popunjavanje tablice, pisanje o vlastitim navikama čitanja, anketiranje radi


Smart Alec Closes the door

Fame

Kids, Luke's in trouble

49

, Culture, Teenagers reading habits

dobivanja podataka o navikama čitanja učenika u razredu

PR

OSI

NA

C

Unit 3

Christmas time

5

You and your body imenovanje dijelova tijela, ciljanim slušanjem dodavanje novih naziva, provjeravanje slušanjem, prepoznavanje savjeta u tekstu, popunjavanje tablice, uočavanje pravila, transformiranje rečenica


Sweet Sue has the last laugh

Looking after yourself

1


SIJE

ČA

NJ

Unit 3

6

Kids: The tickets

opisivanje slika, aktiviranje stečenog znanja o temi, razumijevanje slušanjem i dopunjavanje teksta, popunjavanje tablice, pitanja i odgovori, pisanje o poznatim sportskim događajima


Culture, Sports events

VEL

JAČ

A

Unit 4

8

King Arthur

razgovor o legendama koje su učenicima poznate, povezivanje riječi i slike, letimičnim (skimming) čitanjem teksta pronaći tražene podatke, opisati doađaj na slici, razumijevanje slušanjem, pitanja/odgovori, pretpostavljanje svršetka priče


The burglar

Imagination

Kids: The customer

50

Culture Robin Hood

OŽU

JAK

Unit 5

Easter time

5

1

Would you dare?

popunjavanje tablice, bilježenje glagola, izvođenje pravila, rješavanje gramatičkih zadataka, sastavljanje rečenica prema natuknicama, samostalno sastavljanje vlastitih rečenica


Smart Alec's plan

Easter time


TRA

VA

NJ

Unit 5

8

Smart Alec's plan

opisivanje slika, uočavanje raspoloženja djece na slikama, razumijevanje čitanjem, pitanja/odgovori, dopunjavanje teksta izvađenim rečenicama, provjeravanje slušanjem, izražavanje mišljenja


Problems

Kids: Rosy is worried

Culture, Volunteering

SVIB

AN

J

Unit 6

8

Using the media izvještavanje, pretvaranje rečenica u neupravni govor, transformacija rečenica, dopunjavanje rečenica sa, razumijevanje slušanjem, izvještavanje, dopunjavanje dijaloga provjeravanje


Jobs

We need a holiday

Kids, Decision time

Culture, Teenagers and money

51

LIP

AN

J

Unit 6

Revision

4

Progress Check

rješavanje zadataka u radnoj bilježnici i ocjenjivanje vlastitog znanja


52



PREDMET Engleski jezik – 5.b


Anita Prester PLANIRANI BROJ

UČENIKA 15

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Savladati jezične sadržaje propisane nastavnim planom i programom: imenovanje članova uže i šire obitelji, opisivanje tjelesnih i karakternih osobina ljudi, imenovanje nastavnih predmeta, izražavanje sviđanja i nesviđanja, usvajanje glavih i rednih brojeva, imenovanje i opisivanje odjeće, opisivanje doma, njegove unutrašnjosti, ponavljanje i proširivanje naziva za biljke i životinje… Osposobljavati učenike za govornu i pisanu komunikaciju na engleskom jeziku kroz razvijanje vještina slušanja, govorenja, čitanja i pisanja. Naglasak je stavljen na razvijanje komunikacijske vještine u svakodnevnim situacijama kao i na razvijanje motivacije za učenje stranih jezika. Kod učenika se kroz obradu odabranih tema nastoji potaknuti interes za kulturu i civilizaciju zemalja engleskog govornog područja te za samostalno učenje engleskog jezika.

NAČIN REALIZACIJE


NAMJENA Razvijanje znanja i vještina u poznavanju engleskog jezika.

DETALJNI

TROŠKOVNIK


NAČIN VREDNOVANJA





53


PREDMET: Engleski jezik - 5. razred UČITELJ: Anita Prester



POMAGALA

RU

JAN

Uvodni sat 1 Introduction - motivirati učenike za rad, upoznati učenike s udžbenikom i zainteresirati ih za teme u petom razredu - ponoviti gl. to be: I'm..., I live pozdrave i upoznavanje: Hello, Hi,; i upute: read, ask, answer, listen, repeat, ... - razvijati ljubav prema engleskom jeziku

- udžbenik - radna bilježnica

Unit 1 Introduction

1 1A Hello

- uvesti i uvježbati osnovne pozdrave i naučiti predstaviti se uvježbati pozdrave - ponoviti izraze: Hello. I'm..., Hi, my/your, My name's…m Good evening, Goodbye…. - ponoviti i uvježbati riječi: name, read, ask, answer, listen, talk, repeat, match - usvojiti naviku pristojnog ophođenja, poticati radoznalost poticati uljudno ponašanje, vježbati predstavljanje i postavljanje pitanja, naučiti predstaviti se

- udžbenik - radna bilježnica - CD - CD player

54

Unit 1 Introduction

1 1B In the Classroom

- ponoviti, uvesti nove i uvježbati izraze za školski pribor, usvojiti upute i u razredni jezik uvesti jezik davanja uputa u razredu - ponoviti uporabu a/an: a book, an apple; usvojiti upute : Look./Don't look., ponoviti i usvojiti nove riječi i izraze: -razviti vještinu davanja i izvršavanja uputa i zadataka Turn to page 12! - razvijati urednost u radu


Unit 1 Introduction

2 1C Numbers - ponoviti glavne brojeve - uvježbati i usvojiti izgovor i pisanje brojeva (four – fourteen – forty) - osvijestiti okruženost brojevima - uvježbati upotrebu brojeva u različitim situacijama: telefon, broj autobusa, tramvaja, vrijeme (What`s your telephone number?


Unit 1 Introduction

2 1D How do you spell that?

- ponoviti englesku abecedu, ponoviti množinu imenica - usvojiti izgovor i pisanje riječi, naučiti pravilnu ortografiju određenih riječi i pitati (What does …mean? How do you spell…?) - razvijati vještinu opažanja okoline i detalja, poticanje uljudnog ophođenja, poštivati različitosti


55

Unit 1 Introduction

1 Unit 1 Culture Names - uvježbati pozdrave, usvojiti oblike engleskih imena i oslovljavanje; - usvojiti nazive full name, first name, middle name


Unit 1 Introduction 1 Unit 1 Revision

- ponoviti i uvježbavati riječi i strukture iz prve cjeline - ponviti i usvojiti imperative, množinu imenica, there is..., there are..., brojeve, abecedu - razvijati samopouzdanje i odgovornost za postignute rezultate samoprocjenom -poticati na redovito učenje i pisanje domaćih zadaća


Unit 1 Introduction 1 Unit 1 Test -pisana provjera znanja

- ponavljanje i uvježbavanje vokabulara i struktura iz prve cjeline - razvijanje samopouzdanja i odgovornosti za postignute rezultate samoprocjenom - poticanje redovitog učenja i pisanja domaćih zadaća


Unit 1 Introduction 1 Unit 1, Your project - rad na projektu i predstavljanje radova

- uvježbati riječi i strukture prve cjeline - utvrditi i primijeniti gramatičke strukture vezane uz cjelinu, naučiti pisati o sebi, naučiti izraditi poster - navikavati učenike na samostalana rad, usvojiti naviku kako samoprocijeniti usvojenost gradiva

- udžbenik - fotografije - isječci iz novina - crteži - flomasteri - ljepilo - škarice - kartonski papir za poster

56

Unit 2 Friends and family 2 2A Where are you from?

- usvojiti nazive zemalja, ponoviti uporabu glagola to be (potvrdne i niječne oblike), naučiti predstaviti sebe i svoje prijatelje, usvojiti nove riječi - uvježbati strukturu Where are you from?We're from Sydney; usvojiti nazive the USA, France, China, ... - osvijestiti i poštivati različitosti - usvojiti naviku pristojnog ophođenja

- udžbenik - radna bilježnica - CD - CD player - atlas

Unit 2 Friends and family 2 2B My family - ponoviti riječi vezane uz obitelj i obiteljske odnose, usvojiti uporabu posvojnih pridjeva i posvojnog 's s imenicama. - usvojiti posvojne pridjeve i strukture What's his name? This is their dog. This is Sam's mobile.; ponoviti i usvojiti novre riječi grandfather, aunt, cousin,.. - naglasiti važnost obitelji, naučiti postavljati pitanja o ljudima i njihovim stvarima, predstaviti svoju obitelj

- udžbenik - radna bilježnica - CD, - CD player - obiteljske fotografije

Unit 2 Friends and family 2 2C Mickey, Milly and Mut

- ponoviti i utvrditi posvojne pridjeve, uvesti upitni oblik glagola to be i kratke odgovore - utvrditi strukture Is she your sister? Yes, she is. Are you from the USA? No, I'm not., usvojiti nove riječi: postman, policeman, alive, dead, vježbati izgovor glasa /I/ i /i:/ (his, he's) - naglasiti važnost obitelji,


57

Unit 2 Friends and family 2 2D What day is it today?

- uvesti i vježbati yes/no i wh- pitanja, usvojiti nazive dana u tjednu - utvrditi i usustaviti postavljanje pitanja: Are you at home? Is she thirteen? Where are you? How old is she?, usvojiti dane u tjednu Monday, Tuesday - razviti naviku samostalnog traženja podataka, naučiti izraziti svoje želje


Unit 2 Friends and family 1 Unit 2 Culture, What's your address?

- ponoviti i primijeniti riječi i gramatičke strukture u kratkom slobodnom tekstu - razvijati vještinu pisanja kratkog teksta, vježbati pravopis i pravilan izgovor, usvojiti riječi: address, street, road, avenue, town, city, postode - razvijati naviku pisanja

- udžbenik - radna bilježnica - CD - CD player - pismo/razglednica

Unit 2 Friends and family 1 Unit 2 Revision

- ponoviti uvježbati, usustaviti i primijeniti dosad stečeno znanje - samostalno dopunjavati rečenice, ponoviti kratke oblike i posvojne pridjeve: his, her, their, he's, she's, they're - razvijati pozitivan odnos prema radu i usvojiti naviku redovitog učenja

- udžbenik - radna bilježnica - karta svijeta /atlas

58

PR

OSI

NA

C

Unit 2 Friends and family 1 Unit 2 Test -pisana provjera znanja

- ponavljanje i uvježbavanje vokabulara i struktura iz druge cjeline - razvijanje samopouzdanja i odgovornosti za postignute rezultate samoprocjenom - poticanje redovitog učenja i pisanja domaćih zadaća

- udžbenik - radna bilježnica - pripremljeni Test (komb. Unit 2 i Rev)

Unit 2 Friends and family 1 Unit 2 Your project - rad na projektu i predstavljanje radova

- utvrditi dosad naučene gramatičke strukture i proširiti rječnik vezan uz teme druge cjeline, naučiti pjesmicu napamet - usvojiti novi izraz bring back, naučiti pisati o svojoj obitelji - usvojiti naviku rada u skupini uz suradnju i zajedničko promišljanje o temi, naučiti procijeniti svoje znanje

- udžbenik - fotografije - isječci iz novina - crteži - flomasteri - ljepilo - škarice - kartonski papir za poster

Unit 3 My world

2 3A I've got a computer - ponoviti i uvježbati glagol have got, naučiti razgovarati i pitati o vlasništvu - usvojiti i uvježbati strukture I've got...You haven't got.....We have got..... .We have not got, usvojiti nove riječi: television, radio, MP3 player, CD player, DVD player - davati osobne informacije poticati interes za ljude oko sebe, razlučiti bitno od nebitnog, poticati poštivanje vlastitog i tuđeg vlasništva - poticati interes za ljude oko sebe i njihovu obiteljsku situaciju

- udžbenik - radna bilježnica - CD - CD player - realia

59

Unit 3 My world

2 3B Mut's present

- uvesti pridjeve, vježbati uporabu hasn't / haven't got - vježbati strukture has / have got (sve oblike),usvojiti pridjeve favourite, red, small, nice, new, good, long, old i njihovo mjesto u rečenici, usvojiti nove riječi i izraze birthday cake, candles, .. - razgovarati i poticati običaj slavljenja rođendana, dobivanje/davanje poklona, organiziranje zabave, društvenih igara, izricanje želja

- udžbenik - radna bilježnica - CD, - CD player - čestitke - krede u boji

Christmas

1 Christmas - govoriti o blagdanima i običajima u zemljama engleskog govornog područja, naučiti običaj igranja pantomime za Božić

- proširiti i usvojiti nove riječi vezane uz proslavu Božića: Christmas carols, pudding, cracker, izraditi čestitke, pjevati Božićne pjesme - razvijati poštovanje prema običajima i tradiciji, stvoriti blagdanski ugođaj u razredu, sreću i opušteno ozračje

- dodatni materijali - kaseta - CD - CD-player - škare - papir - ljepilo - boje

60

SIJE

ČA

NJ

Unit 3 My world

2 3C Have you got a pet?

- govoriti o kućnim ljubimcima i njihovoj njezi - ponoviti afirmativni, te uvježbati upitni i kratki oblik have got - uvježbati kratke odgovore na pitanja (Have you got...? Yes, I have./No, I haven't. Has s/he got...? Yes, s/he has. No, s/he hasn't) - poticati i razvijati ljubav prema životinjama, odgovornost i brigu o njima

- udžbenik - radna bilježnica - CD, - CD player - slike životinja - krede u boji

Unit 3 My world

2 3D My school

- ponoviti dane u tjednu, usvojiti nazive predmeta, objasniti razlike u školskim predmetima kod nas i u VB, govoriti o omiljenim predmetima - vježbati uporabu have got, usvojiti nove riječi vezane uz školu: timetable, ICT, registration, assembly, break, lunch - razvijati pozitivan stav prema školovanju i obrazovanju

- udžbenik - radna bilježnica - CD - CD player - raspored sati - krede u boji

Unit 3 My world 1 Unit 3 Culture, Schools in England and Wales

- ponoviti nazive predmeta, objasniti sistem školovanja u VB i Wales - razumjeti informaciju iz teksta, usvojiti nove riječi: primary, year, sixth form, secondary, match, dinner, uniform - razvijati pozitivan odnos prema drugim kulturama i narodima, povezivati znanja iz različitih predmeta

- udžbenik - radna bilježnica - CD - CD player - raspored sati - krede u boji

61

Unit 3 My world

1 Unit 3 Revision

- ponoviti uvježbati, usustaviti i primijeniti dosad stečeno znanje - samostalno dopunjavati rečenice, ponoviti utvrditi i uvježbati glagol have got, pridjeve, nazive za školske predmete, samostalno poredati riječi u rečenici - razvijati pozitivan odnos prema radu i usvojiti naviku redovitog učenja

- udžbenik - radna bilježnica - slike životinja

VEL

JAČ

A

Unit 3 My world 1 Unit 3 Test - ponavljanje i uvježbavanje vokabulara i struktura iz treće cjeline - razvijanje samopouzdanja i odgovornosti za postignute rezultate samoprocjenom - poticanje redovitog učenja i pisanja domaćih zadaća

- udžbenik - radna bilježnica - pripremljeni Test

Unit 3 My world 1 Unit 3 Your project - rad na projektu i predstavljanje radova

- utvrditi dosad naučene gramatičke strukture i vokabular

- dati i napisati informacije o svojim obvezama, utvrditi riječi vezane uz školu, opisati školu i školski program - usvojiti naviku rada u

skupinama uz suradnju i zajedničko promišljanje o temi

- isječci iz novina - fotografije - crteži - flomasteri - ljepilo - škarice - kartonski papiri za postere

62

Unit 4Time

2 4A What's the time, please?

- utvrditi dane u tjednu, naučiti izražavanje vremena, uvježbati izražavanje vremena s dijelovima dana, satima i danima u tjednu, razgovarati o slobodnim aktivnostima po danima - uvježbati pitanje What's the time? i odgovor It's ... - vježbati izraze on Monday, at five o'clock, in the evening, vježbati izgovor glasa schwa u riječima o'clock, quarter., u svojiti nove riječi half, past, to, hockey, volleyball, violin, exam ... - razvijati odgovornost prema svojim obvezama

- udžbenik - radna bilježnica - CD - CD player - sat - krede u boji

Unit 4Time

2 4B My day

- naučiti govoriti o uobičajenim dnevnim aktivnostima, uvesti Present Simple uvesti niječni oblikPresent Simple, - uvježbati izraze I get up..., I have a shower...,uvježbati riječi vezane uz svakodnevne radnje i uporabu Present simple - razvijati osjećaj za kvalitetu i organizaciju vremena - razvijati potrebu planiranja aktivnosti i pridržavanja plana

- udžbenik - radna bilježnica - CD - CD player - krede u boji

63

Unit 4 Time

2 4C Free Time

- usvojiti riječi vezane uz temu aktivnosti i slobodno vrijeme, uvesti nastavak –s/-es za 3. lice jednine Present simple - uvježbati izricanje radnji u 1. i 3. licu jednine Present simple ( I have a karate lesson, She plays tennis) - ponoviti i proširiti fond riječi za opisivanje aktivnosti u slobodno vrijeme, naučiti postavljati pitanja sa do i does - uvježbavati pitanja i odgovore u svim licima, s posebnim naglaskom na 1. i 3. lice jednine - osvještavati važnost slobodnog vremena i načina na kojji ga smisliti


O

ŽUJA

K

Unit 4 Time

2 4D, Mickey, Millie and Mut

- ponoviti i proširiti fond riječi za opisivanje aktivnosti u slobodno vrijeme, naučiti postavljati pitanja sa do i does, utvrditi glagole kojima opisujemo uobičajene dnevne aktivnosti, uvježbati izricanje uobičajenih radnji i postavljanja pitanja o njima - razvijati i poticati obiteljsko druženje, bavljenje sportom i kvalitetno osmisliti svoje slobodno vrijeme


64

Unit 4 Time

1 Unit 4 Revision - ponavljanje i usustavljivanje gradiva

- ponoviti uvježbati, usustaviti i primijeniti dosad stečeno znanje - samostalno dopunjavati rečenice, utvrditi i uvježbati present simple (affirmative, negative, questions) nazive za sportove, muzičke instrumente - razvijati pozitivan odnos prema radu i usvojiti naviku redovitog učenja


Unit 4 Time

1 Unit 4 Culture, Sport

- upoznati i uvesti popularne sportove u VB i SADu. - utvrditi glagole kojima opisujemo sportove, uvježbati riječi vezane uz temu sport, razgovarati i steći tečnost , snooker, basketball, cricket,rugby, American football, netball, athletics, golf - razvijati i druženje, bavljenje sportom i kvalitetno osmisliti svoje slobodno vrijeme, poštivati različitosti


Unit 4 Time

1 Units 4 Test - pisana provjera znanja

- provjeriti usvojenost gradiva - samostalno dopunjavati rečenice, utvrditi i uvježbati glagol have got, pridjeve, nazive za školske predmete, samostalno poredati riječi u rečenici, utvrditi i uvježbati present simple (affirmative, negative, questions) nazive za sportove, muzičke instrumente - ukazati na potrebu redovitog učenja i upornosti u radu

- udžbenik - radna bilježnica - pripremljeni Test (komb. Unit 3&4 i Rev 2)

65

Unit 5 Places 2 5A My room

- uvesti i vježbati prijedloge (prepositions of place), naučiti opisati sobu, imenovati stvari - usvojiti uporabu prijedloga in, under, in front of, opposite, on , next to, behind, between; naučiti nove riječi vezane uz temu: mirror, wardrobe, chest of drawers, carpet, lamp, bedside table, rug,, bookshelf, - razvijati naviku brinuti se o svojim stvarima i održavati red i čistoću, poštivati svoje i tuđe s tvari

- udžbenik - radna bilježnica - slike - CD - CD player

Easter 1 Easter - obilježiti Uskrs prigodnim sadržajima - naučiti riječi vezane uz Uskrs, izraditi čestitke, pjevati pjesme - upoznati običaje i tradicionalna Jela u zemljama engleskog gov. područja i razgovarati o njima te usporediti s Hrvatskom

- CD - CD player -posteri - bilježnica - bojice - papir - realia - računalo iTools - interaktivna ploča

66

TRA

VA

NJ

Unit 5 Places 2 5B Our house - naučiti prostorije u kući, govoriti što gdje radimo, opisati kuću i - usvojiti riječi i izraze vezane uz temu (Downstaris there is a dining room. We eat here.), objasniti i vježbati konstrukciju There is /are..., prijedloge i imenovanje i opisivanje prostorija: hall, living room, cellar, staris, upstairs, downstairs,... - razvijati naviku brinuti se o svojim stvarima i održavati red i čistoću, poštivati svoje i tuđe stvari


Unit 5 Places 2 5C Her town

- uvesti nove riječi vezane uz temu grada, opisati grad, pitati za sadržaje u gradu - usvojiti riječi i riječi theatre, cinema, hospital, bank, sports centre, ...ponoviti i utvrditi konstrukciju There is /are... - naučiti izraziti što moramo i

možemo učiniti (I must/Ican), dati prijedlog ( Let's..)

- poticati samostalnost i snalaženje na planu grada, uvježbavati davati i zvršavati uputstva

- udžbenik - radna bilježnica - slike - CD - CD player - plan grada

67

Unit 5 Places 1 5D Mickey, Millie and Mut

- ponoviti riječi vezane uz temu grada, izraziti što možemo a što ne učiniti - uvježbati strukturu can / can't, You can swim. She can ride a horse. - naučiti davati upute i izraziti što znamo i što smo sposobni učiniti

- džbenik - radna bilježnica - slike - CD - CD player - kocke

Unit 5 Places 1 Unit 5 Revision - ponoviti, uvježbati, usustaviti i primijeniti dosad stečeno znanje - samostalno razumjeti kratak tekst, utvrditi i uvježbati prijedloge , strukturu there is / there are..., modalni glagol can / can't, - razvijati pozitivan odnos prema radu i učenju, usvojiti naviku redovitog učenja


Unit 5 Places 1 Unit 5 Test - ponavljanje i uvježbavanje vokabulara i struktura iz treće cjeline - razvijanje samopouzdanja i odgovornosti za postignute rezultate samoprocjenom - poticanje redovitog učenja i pisanja domaćih zadaća


68

SVIB

AN

J

Unit 6 People

2 6A My friends

- ponoviti glagolsko vrijeme Present Continuous, uvježbati opisivanje prave sadašnjosti - naučiti opisati ljude He / She's got....., ponoviti pridjeve tall, short, fat, slim glasses, dark / fair hair, bald, neard, moustache - predstaviti sebe i svoje prijatelje, usvojiti naviku pristojnog ophođenja

- udžbenik - radna bilježnica - slike - časopisi - CD - CD player

Unit 6 People

2 6B Saturday morning

- vježbati glagolsko vrijeme Present Continuous, uvježbati opisivanje prave sadašnjosti, uvesti i vježbati izraze i dijalog u dučanu - usvojiti strukture I'm / am ...ing (duge i kratke oblike), How much is / are...?, usvojiti nove riječi i izraze Wait for the bus, department store, .. - steći samopouzdanje u opisivanju prave sadašnjosti, osvijestiti važnost slobodnog vremena i kako ga koristiti

- udžbenik - radna bilježnica - slike - časopisi - CD - CD player

69

Unit 6 People

1 6C Are we going to the shops?

- uvesti postavljanje pitanja u Present Continousu i pravilno odgovaranje na njih (Is ti raining? Yes, it is./ No, it isn't.) - usporediti korištenje glagolskih vremena present simple i present continuous - steći samopouzdanje u prepričavanju pročitane priče pojačati samopouzdanje u opisivanju prave sadašnjosti, osvijestiti važnost slobodnog vremena i kako ga koristiti


Unit 6 People

2 6D Clothes

- ponoviti present continuous te množinu imenica - utvrditi presetn continuous I'm wearing a blue shirt,...., usvojiti riječi vezane uz temu odjeća jumper, skirt, boots, T-shirt, jeans, socks, ..uvježbati uobičajene dijalog u kupnji, opisivati trenutne aktivnosti - pojačati samopouzdanje u opisivanju prave sadašnjosti, razgovarati o odjeći i poštivati različite ukuse

- udžbenik - radna bilježnica - slike - isječci - časopisi - CD - CD player

70

Unit 6 People

1 Unit 6 Revision

- ponoviti, uvježbati, usustaviti i primijeniti dosad stečeno znanje - samostalno razumjeti kratak tekst, utvrditi i uvježbati have got i be za opisivanje ljudi, present continuous, How much is...?, usvojiti riječi vezane uz temu odječa - razvijati pozitivan odnos prema radu i učenju, usvojiti naviku redovitog učenja


LIP

AN

J

Unit 6 People

1 Units 6 Test - pisana provjera znanja

- provjeriti usvojenost gradiva - samostalno dopunjavati rečenice, utvrditi i uvježbati have got i be za opisivanje ljudi, present continuous, How much is...?, usvojiti riječi vezane uz temu odječa - ukazati na potrebu redovitog učenja i upornosti u radu

- udžbenik - radna bilježnica - pripremljeni test (komb. Unit 5&6 i Rev 3)

Unit 6 People

1 Unit 6 Culture, People/Across the curriculum, Art: describing people

- ponoviti riječi vezane uz temu cjeline - utvrditi i vježbati opisivanje ljudi i njihovih fizičkih osobina, razgovarati o tome odakle ljudi dolaze i jezik kojim govore, usvojiti riječi summer, eay, hospital - upoznati učenike s multikulturnim društvenim okruženjem u VB, razvijati l ljubav prema umjetničkim djelima


71

Unit 6 People

1 Unit 6, Your project - utvrditi dosad naučene gramatičke strukture i proširiti rječnik vezan uz teme šeste cjeline, motivirati učenike za samostalan rad - usvojiti naviku rada u skupini uz suradnju i zajedničko promišljanje o temi, naučiti procijeniti svoje znanje

- isječci iz novina - fotografije - crteži - flomasteri - ljepilo - škarice - kartonski papiri za postere

Revision 1 Revision - ponoviti, uvježbati, usustaviti i primijeniti dosad stečeno znanje - razvijati pozitivan odnos prema radu i učenju, usvojiti naviku redovitog učenja


Zaključivanje ocjena 1 Zaključivanje ocjena - udžbenik - radna bilježnica - fotografije - posteri s projektima - realia - CD - CD player

72



PREDMET Engleski jezik – 6.a, 6.c



UČENIKA 30

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Savladati jezične sadržaje propisane nastavnim planom i programom: imenovanje svakodnevnih aktivnosti te opisivanje svakodnevnih dužnosti, opisivanje živtotinja, pričanje priča, pričanje o prošlim događajima, razgovarati o hrani, naručiti hranu u restoranu, izraziti sviđanje i nesviđanje, pričati o stvarima koje imamo i nemamo… Osposobljavati učenike za govornu i pisanu komunikaciju na engleskom jeziku kroz razvijanje vještina slušanja, govorenja, čitanja i pisanja. Naglasak je stavljen na razvijanje komunikacijske vještine u svakodnevnim situacijama kao i na razvijanje motivacije za učenje stranih jezika. Kod učenika se kroz obradu odabranih tema nastoji potaknuti interes za kulturu i civilizaciju zemalja engleskog govornog područja te za samostalno učenje engleskog jezika.

NAČIN REALIZACIJE


NAMJENA Razvijanje znanja i vještina u poznavanju engleskog jezika. DETALJNI

TROŠKOVNIK


NAČIN VREDNOVANJA





73


PREDMET: Engleski jezik, 6. razredi UČITELJ: Anita Prester



POMAGALA

RU

JAN

Uvodni sat 1 Introduction

- motivirati učenike za rad, upoznati učenike s

udžbenikom i zainteresirati ih za teme

- udžbenik - radna bilježnica - CD - CD player - računalo

74

Introduction 1 At the sports centre What can you do? IIn the street What has he got?

- tražiti osobne podatke, Wh pitanja: What's your name? Where are you from?, present simple; want to+base form - naučiti ispuniti člansku iskaznicu - ponoviti riječi vezane uz sport: sports centre, weight training, ... membership, modalni glagol can (for ability) - ponoviti imenice, boje, present continuous za opisivanje slika (potvrdni, niječni i upitni oblik), strukture there is / there are, prijedloge mjesta, pitanja i izjavne rečenice s have got - reći i napisati nešto o sebi i svojoj obitelji, poticati uljudno ponašanje, vježbati predstavljanje i postavljanje pitanja, poticati radoznalost


75

Unit 1 My life

2 1A My daily life

- razgovarati o svakodnevnim aktivnostima, opisati uobičajen školski dan, govoriti o sebi i svojim obvezama - ponoviti i vježbati present simple, vježbati strukture I go to...school. My favourite subjects are... On Saturday mornings...: These are my friends. I get up at seven o'clock., - ponoviti školske predmete - razgovarati o prijateljima, školi, obvezama, promicati osjećaj za odgovornost u životu

- udžbenik - radna bilježnica - raspored sati - CD - CD player - računalo

Unit 1 My life

1 1B Birthdays

- vježbati redne brojeve - vježbati reći / pisati datume - ponoviti mjesece - razgovarati o rođendanima ( My birthday is on 10 May. When is your birthday?) - promicati humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja, ljubav i ponos na obitelj

- udžbenik -radna bilježnica - kalendar - CD, - CD player

76

LIST

OP

AD

Unit 1 My life

1 1C Mickey Millie and Mut

- izraziti sadašnjost uz pomoć Present Simple, postavljati pitanja - utvrditi Wh-pitanja, Yes/No pitanja, Do/Does ...... usvojiti nove riječi polar bear, calculator, president; uvježbati pravilnu intonaciju yes / no questions - promicati humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja, ljubav i ponos na obitelj

- udžbenik - radna bilježnica - CD - CD player - računalo - DVD - DVD player

Unit 1 My life

2 1D At home

- izraziti sadašnjost uz pomoć Present Simple, postavljati pitanja, opisati svakodnevne kućanske dužnosti te koliko ih često radimo, uočiti mjesto u rečenici priloga učestalosti, usvojiti nove riječi - vježbati priloge učestalosti i njihovo mjesto u rečenici never, not often, sometimes, often, usually/normally, always, te izraze do the shopping, tidy your room, .. - razvijati potrebu pomaganja u kući i naviku održavanja reda i urednosti

-udžbenik - radna bilježnica - CD - CD player

77

Unit 1 My life

1 Unit 1 Revision _ ponoviti, uvježbati, usustaviti i primijeniti stečeno znanje - samostalno razumjeti kratak tekst, utvrditi i uvježbati present simple (affirmative, negative, questions), Yes / no and wh- questions, priloge učestalosti often, sometimes, usually,...... - razvijati pozitivan odnos prema radu i učenju, usvojiti naviku redovitog učenja

- udžbenik - radna bilježnica - DVD, - DVD player

Unit 1 My life

1 Unit 1, Test 1

- provjeriti usvojenost gradiva prve cjeline ( present simple & continuous, redni brojevi )

- ukazati na potrebu redovitog učenja i ponavljanja i

upornosti u radu

- pripremljeni test (Unit 1) Test Builder

78

Unit 1 My life

1 Unit 1 Culture, Festivals

- ponoviti riječi vezane uz temu cjeline, nazive za mjesece, redne brojeve, usvojiti nove riječi vezane uz blagdane - utvrditi present simple, aktivnosti vezane uz pojedine blagdane - upoznati običaje i tradicionalna jela za blagdane u VB, usporediti školsku godinu u VB i kod nas, naučiti cijeniti i razgovarati o našim običajima

- udžbenik - radna bilježnica - DVD, - DVD player

Unit 2, Animals

2 2A Our school trip

- govoriti o životinjama, uvesti riječi u vezi s temom, naučiti opisati radnje koje trenutno radimo, opisati slike - usvojiti nove riječi vezane uz životinjski svijet, usvojiti sruktureWe're having our lunch. They're fyling. , učiti razliku između uporabe present simple i present continuous - razvijati ljubav prema životinjama, promicati humanističke vrijednosti i toleranciju


79

STU

DEN

I

Unit 2, Animals

1 2B Mickey's model dinosaur

- govoriti o svom slobodnom vremenu, što trenutno

radimo, opisati slike - naučiti postaviti pitanja o aktivnostima u trenutku govorenja, usvojiti strukture What are you doing?. I'm making a model plane. , uočiti razliku između uporabe present simple i present continuous - osvijestiti potrebu za kvalitetnim provođenjem slobodnog vremena, druženja i tolerancije -vježba izgovora /I/ i /i:/

- udžbenik - radna bilježnica - CD - CD player - posteri i slike životinja - DVD - DVD player

Unit 2, Animals

2 2C My favourite animals

- naučiti riječi vezane uz životinjski svijet, što trenutno radimo, opisati slike - uočiti razliku u uporabi present simple i present continuous, usvojiti strukture At the moment I'm feeding... I feed them every day - osvijestiti potrebu za kvalitetnim provođenjem slobodnog vremena, druženja i tolerancije

- udžbenik - radna bilježnica - CD - CD player - posteri i slike životinja - modeli

80

Unit 2, Animals

2 2D The story of Chicken Licken

- zumijeti kratku priču (basnu), pouku priče i riječi iz konteksta, uvesti pričanje priča na engleskom jeziku - utvrditi razliku u uporabi present simple i present continuous, usvojiti strukture At the moment I'm cleaning... I clean them...every day., uvesti akuzativ zamjenica They see him. He sees them; usvojiti nove riječi nut, sky, fall down, pond, follow, den - razvijati ljubav prema životinjama, odgovornost i brigu o njima

- udžbenik - radna bilježnica - CD - CD player - posteri i slike životinja

81

Unit 2, Animals

1 Unit 2 Revision

- ponoviti, uvježbati, usustaviti i primijeniti stečeno znanje - ponoviti, utvrditi i uvježbati present simple (affirmative, negative, questions), Yes / no and wh- questions, priloge učestalosti often, sometimes, usually, ... glagol must, te akuzativ zamjenica - razvijati pozitivan odnos prema radu i učenju, usvojiti naviku redovitog učenja

- udžbenik - radna bilježnica - CD - CD player - posteri i slike životinja

Unit 2, Animals

1 Unit 2, Test 2

- provjeriti usvojenost gradiva druge cjeline - ukazati na potrebu redovitog učenja i ponavljanja

-pripremljeni test (Unit 2) Test Builder

Unit 2, Animals

1 Unit 2, Culture, Animals in Britain

- ponoviti i usvojiti nove riječi vezane uz cjelinu, razgovarati o kućnim ljubimcima i ukazati na važnosti kućnih ljubimaca u VB i njihovoj povezanosti s ljudima i usporediti s istim u Hrvatskoj - pravilno upotrijebiti Present Simple za izricanje radnje rutine, pravilno upotrijebiti Present Continuous, postavljati pitanja u Present Simple - promicati opće vrijednosti kao što su pristojnost, obazrivost, urednost

- udžbenik - radna bilježnica - DVD - DVD player - slike životinja

82

PR

OSI

NA

C

Unit 3, Holidays

2 3A Where were you last weekend?

- razgovarati o prošlim događajima, uvesti past simple glagola be - usvojiti nove riječi vezane uz putovanje, praznike i provođenje slobodnog vremena, usvojiti strukture We were in Croatia on Saturday. I was ill. - razvijati radoznalost, poticati potrebu za druženjem i upoznavati nova mjesta i ljude


Unit 3, Holidays

2 3B Our holiday

- razgovarati o provedenim praznicima, naučiti prepričati prošli događa - ponoviti riječi vezane uz temu, uvesti i vježbati simple past pravilnih glagola arrived, checked, grabbed, tried i vježbati izgovor - razvijati radoznalost, poticati potrebu za druženjem i stjecati nova poznanstava

- udžbenik - radna bilježnica - CD - CD player - slike - posteri

Sastavak 1 Sastavak - napisati sastavak o zadanoj temi - poticati urednost u radu

83

Unit 3, Holidays

1 3C Holiday problems

- razgovarati o provedenim praznicima,o problemima, naučiti prepričati prošli događaj - ponoviti riječi vezane uz temu, uvesti i vježbati simple past nepravilnih glagola left, forgot, didn't leave, didn't forget - razvijati radoznalost, poticati potrebu za druženjem i stjecati nova poznanstava


Christmas 1 Christmas time - govoriti o blagdanima i običajima u zemljama engleskog govornog područja, izraditi čestitke, pjevati pjesme - naučiti riječi vezane uz proslavu Božića (Christmas carols, pudding,cracker) naučiti pjesmu Auld Lang Syne - promicati osjećaj za lijepo i za duhovnu dimenziju postojanja

- dodatni materijali - CD - CD player - skare - ljepilo - papir - boje

SIJE

ČA

NJ

Unit 3, Holidays

2 3D Mut's holiday

- naučiti postavljati pitanja o događajima u prošlom vremenu - ponoviti riječi vezane uz temu, uvesti i vježbati upitni oblik simple past pravilnih i nepravilnih glagola Did you enjoy it there? What did you do? - razvijati radoznalost, poticati potrebu za druženjem i stjecati nova poznanstava

- udžbenik - radna bilježnica - CD - CD player - računalo - DVD - DVD player

84

Unit 3, Holidays 2 Unit 3 Revision

- ponoviti, uvježbati, usustaviti i primijeniti dosad stečeno znanje - ponoviti, utvrditi i uvježbati past simple (regular & irregular), riječi vezane uz temu praznika, putovanja i slobodnog vremena, napisati razglednicu - razvijati pozitivan odnos prema radu i učenju, usvojiti naviku redovitog učenja


Unit 3, Holidays 1 Unit 3, Test 3

- provjeriti usvojenost gradiva druge cjeline - ukazati na potrebu redovitog učenja i ponavljanja


Unit 3, Holidays 1 Unit 3, Culture, Holidays

- ponoviti i usvojiti nove riječi vezane uz cjelinu, razgovarati o provođenju praznika u VB i kod nas - ponoviti riječi i gramatičke strukture (past simple) vezane uz temu, - upoznati običaje vezane uz praznike u VB i kod nas, poštivati raznolikosti, poticati radoznalost - naučiti se na samostalan rad, naučiti govoriti/pisati o putovanjima i prošlim događajima promicati odgoj za demokratsko građanstvo, toleranciju i razvijati svijest o humanističkim vrijednostima

- udžbenik - radna bilježnica - DVD - DVD player

85

Unit 4, Food

2 4A Food and drink

- uvesti i vježbati nove riječi vezane uz temu hrane i pića, razgovarati o hrani i naručiti hranu u restoranu, upoznati tradicionalna engleska jela - usvojiti strukture Do you like coffee? Yes, I do / No, I don't, ponoviti množinu imenica, usvojiti brojive i nebrojive imenice apples, cheese - razgovarati o zdravoj prehrani

- udžbenik - radna bilježnica - slike (relia) - CD - CD player

VEL

JAČ

A

Unit 4, Food

2 4B Stone soup

- uvesti nove riječi vezane uz temu, izraziti sviđanje i nesviđanje, razgovarati o stvarima koje imamo ili nemamo, upoznati učenike s poučnom švedskom pričom - ponoviti glagol have got, usvojiti some i any: I haven't got any food for you. He used some water. - razgovarati o zdravoj prehrani, promicati pristojno ponašanje i uvažavanje tuđih želja


86

Unit 4, Food

2 4C Mut goes shopping

- uvesti i vježbati riječi u vezi s kupovinom (trolley, grams, market,), uvesti i vježbati brojive i nebrojive imenice - ponoviti How much i How many, razgovarati o količinama: How many packets of...?...bars of...? cups of. - upoznati učenike s običajem kupovanja u samoposluživanjima, promicati i razvijati ekološku svijest

- udžbenik - radna bilježnica - razni predmeti - CD - CD player

Unit 4, Food

2 4D Emma's apple crumble

- proširiti riječi u vezi s hranom (delicious, recipe, flour, margarine, ) i kuhinjom (a cooker, a tray, ..) - pisati recept, slijediti upute - razgovarati o pomoći u kuhinji, razvijati osjećaj za urednost, naučiti slijediti


OŽU

JAK

Unit 4, Food

1 Unit 4, Revision

-ponoviti, uvježbati, usustaviti i primijeniti stečeno znanje - ponoviti, utvrditi i uvježbati strukture (present simple, brojive i nebrojive imenice, član, some/an, How much/How many) - razvijati pozitivan odnos prema radu i učenju, usvojiti naviku redovitog učenja


87

Unit 4, Food

1 Unit 4, Test 4

- provjeriti usvojenost gradiva četvrte cjeline - provjeriti izraze i strukture - ukazati na potrebu redovitog učenja i ponavljanja i upornostiu radu


Unit 4, Food

1 Unit 4, Culture, British meals and mealtimes

- ponoviti i usvojiti nove riječi vezane uz cjelinu, razumjeti informaciju - ponoviti riječi i gramatičke strukture (present simple, brojive i nebrojive imenice, član, some/an, How much/How many) vezane uz temu, - poštivati raznolikosti, poticati radoznalost

- udžbenik - radna bilježnica - slike - DVD - DVD player

Unit 5, The world

2 5A My country

- uvesti i vježbati komparativ kratkih pridjeva i nove riječi u vezi s temom (opisni pridjevi) - usvojiti izraze: a forest, a valley, a cliff, an island, a tunnel, ....; high, long, wide, deep. - razgovarati i razvijati pozitivan odnos prema drugim narodima i kulturama

- udžbenik - radna bilježnica - geografska karta - CD - CD player

88

Unit 5, The world

2 5B North and south

- uvesti i vježbati komparativ kratkih pridjeva i nove riječi u vezi s temom (opisni pridjevi) - usvojiti izraze vezane uz vremenske karakteristike: hot, warm,.... It's wet. It's raining. It's fine. - razgovarati i razvijati pozitivan odnos prema drugim narodima i kulturama


Easter 1 Easter - obilježiti Uskrs prigodnim sadržajima - naučiti riječi vezane uz Uskrs, izraditi čestitke, pjevati pjesme - upoznati običaje i tradicionalna jela u zemljama engleskog gov. područja i razgovarati o njima te usporediti s Hrvatskom

- CD - CD player - posteri - bilježnica - bojice - papir

TRA

VA

NJ

Unit 5, The world 2 5C Record breakers

- uvesti i vježbati superlative kratkih pridjeva, proširiti rječnik - usvojiti izraze: What's the longest river in the world? ... - razgovarati i razvijati pozitivan odnos prema drugim narodima i kulturama, razvijati logično zaključivanje

- udžbenik - radna bilježnica - geografska karta - kompas - CD - CD player

89

Unit 5, The world 2 5D Mickey and Millie go camping

- vježbati superlative kratkih i dugih pridjeva , uvesti komparativ i superlativ pridjeva good i bad, proširiti rječnik, usvojiti nove riječi vezane uz temu - usvojiti better, the best, worse, the worst, vježbati izgovor glasa /з/ (bird) - poticati i razvijati snalaženje u nepoznatim situacijama, druženje i međusobno pomaganje

- udžbenik - radna bilježnica - geografska karta - DVD, - DVD player, - CD - CD player

Unit 5, The world 1 Unit 5, Revision

- ponoviti, uvježbati, usustaviti i primijeniti gradivo pete cjeline - ponoviti, utvrditi i uvježbati strukture : cold/colder/the coldest, as good as gold, a mountain, a forest, a valley,... - razvijati pozitivan odnos prema radu i učenju, usvojiti naviku redovitog učenja


Unit 5, The world 1 Unit 5, Test 5

- provjeriti usvojenost gradiva pete cjeline - provjeriti izraze i strukture - ukazati na potrebu redovitog učenja i ponavljanja i upornostiu radu

- pripremljeni test (kombinirani Unit 5i/ili Revision 2) Test Builder

90

Unit 5, The world 1 Unit 5, Culture, The weather in Britain

- ponoviti i usvojiti nove riječi vezane uz cjelinu - ponoviti riječi i gramatičke strukture vezane uz temu, razumjeti kratki tekst - povezivati znanja iz različitih predmeta, razvijati naviku učenja iz različitih izvora - utvrditi gramatiku i riječi pete cjeline, razumjeti i usvojiti informacije iz tekstova - ponoviti riječi i gramatičke strukture, pronaći tražene informacije, pisati o svojoj zemlji (geografskim obilježjima, prometnim sredstvima,...) - poticati radoznalost, usporediti regije i poticati domoljublje


SV

IBA

NJ

Unit 6, Entertainment

2 6A TV programmes

- uvesti nove riječi u vezi s temom , razgovarati o vrstama zabave koju volimo, televizijskim programima - usvojit nove riječi i izraze (a quiz show, a soap opera, a cartoon a nature programme, a comedy,remote control, guide - ponoviti i vježbati priloge učestalosti : usually, often, sometimes, normally, never, ever - razvijati sposobnosti i talente, razgovarati o korisnom i svrhovitom provođenju s slobodnog vremena

- udžbenik - radna bilježnica - TV program - CD - CD player

91


1 6B At the movies

- ponoviti i uvježbati uporabu pridjeva i priloga za opisivanje imenica, zamjenica i glagola, napisati početak priče - vježbati pridjeve i priloge, usvojiti tvorbu, uočiti mjesto pridjeva i priloga u rečenici: That guard is very slow. It was easy. He escaped easily. - promicati korisno i svrhovito provođenje slobodnog vremena


Sastavak 1 Sastavak - pisanje sastavka na zadanu temu - poticati urednost u radu


2 6C Lights, cameras, action

- govoriti i pisati o stvarima koje ljudi moraju/ne moraju raditi, sastavljati pitanja, provesti interview - usvojiti uporabu i oblike (potvrdni, niječni, upitni) have to i uočiti sličnosti/razlike sa must - poticati korisno provođenje slobodnog vremena - razgovarati o popularnosti kvizova u VB i kod nas


92


1 6D The lost penguin

- uvesti i vježbati nove riječi (Excuse me, go cycling, go bowling,..) - uvesti i vježbati načine predlaganja: Why don't we/you...? Let's go shopping. - razgovarati o sportovima kao načinu provođenja slobodnog vremana, poticati radoznalost, promicati pristojnost, obazrivost i uvažavanje tuđeg mišljenja



1 Unit 6, Revision

- ponoviti, uvježbati, usustaviti i primijeniti gradivo pete cjeline - ponoviti, utvrditi i uvježbati strukture :adjectives and adverbs (slow, slowly), going to (I'm going to play tennis..), have to (I have to get up early), i predlagati ( Let's ask the policeman.) - razvijati pozitivan odnos prema radu i učenju, usvojiti naviku redovitog učenja


LIP

AN

J


1 Unit 6, Test - provjeriti usvojenost gradiva - provjeriti izraze i strukture cjeline - ukazati na potrebu redovitog učenja i ponavljanja i upornostiu radu


93


1 Unit 6, Culture, The British Cinema

-upoznati poznata imena britanske kinematografije, proširiti opću kulturu - razumjeti kratki tekst i usvojiti nove riječi - razvijati pozitivan odnos prema drugim kulturama i narodima, povezivati znanja iz različitih predmeta

- udžbenik - radna bilježnica, - DVD (film) - CD - CD player


1 Unit 6, English across the curriculum, Media studies: make your own film

- ponoviti i usvojiti nove riječi vezane uz cjelinu, prošriti svoje znanje i opću kulturu -ponoviti riječi i gramatičke strukture (adjectives, adverbs) -usvojiti nove riječi i proces izrade filma(cameraperson, soundperson, tripod, camcorder) -povezivati znanja iz različitih predmeta, usvojiti naviku učenja iz različitih izvora

- udžbenik - radna bilježnica - DVD (film) - CD - CD player

Revision 1 Revision

- ponoviti i utvrditi dosad naučene gramatičke strukture i proširiti rječnik vezan uz teme šeste cjeline, motivirati učenike za samostalan rad - usvojiti naviku rada u skupini uz suradnju i zajedničko promišljanje o temi, naučiti procijeniti svoje znanje

- udžbenik - radna bilježnica - računalo

Zaključivanje ocjena 1 Zaključivanje ocjena - ponoviti, uvježbati, usustaviti i primijeniti dosad stečeno znanje - razvijati pozitivan odnos prema radu i učenju, usvojiti naviku redovitog učenja

- udžbenik - radna bilježnica - DVD (film) - CD - CD player

94


IZBORNA NASTAVA, NJEMAČKI JEZIK, školska godina 2014./2015.

PREDMET Njemački jezik – 5. razredi, 2. godina učenja


Petra Stojko PLANIRANI BROJ

UČENIKA

5a – 17 učenika 5bc – 12 učenika

PLANIRANI BROJ SATI 70

PLANIRANI ISHODI

Osposobiti učenike za govornu i pismenu komunikaciju, te samostalno prepričavanje tekstova i događaja. Pisanje sastavaka, izrađivanje tematskih plakata. Upoznavanje s običajima zemalja njemačkog govornog područja.

NAČIN REALIZACIJE

Dva školska sata u tjednu. Skupni rad, rad u paru, više manjih skupina, individualni rad. Rješavanje zadataka u pismenom i usmenom obliku.

NAMJENA

Proširivanje vokabulara, usvajanje gramatičkih struktura i razvijanje pozitivnog stava prema učenju njemačkog jezika.


papir, ljepilo, škare, flomasteri, CD-R, DVD-R, kolaž, papir u boji

NAČIN VREDNOVANJA

Vrednovanje aktivnosti prema pravilniku o ocjenjivanju tijekom školske godine, pismene i usmene provjere znanja.


Usvojeno znanje biti će baza za nadogradnju u daljnjem školovanju. Samostalno korištenje jezika u socijalnoj okolini, ali i samostalno.

95

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM IZBORNE NASTAVE NJEMAČKI JEZIK

PREDMET: Njemački jezik– 5.razredi, 2.godina učenja UČITELJ: Petra Stojko



POMAGALA

RU

JAN

Lektion 1: Endlich zu Hause

8

Endlich zu Hause

- voditi kratke razgovore pri prvom susretu

- izvještavati o nekom otoku

- predstavljati prijatelje - postavljati w-pitanja i

na njih odgovarati - tvoriti prezent I znati

ga rabiti

udžbenik, radna bilježnica, priručnik, CD, ploča

testovi

Bahnhof Bonn

Eine neue Freundin

Sonne und Meer! Die Insel Pag hat`s

Marina

Wiederholung

Freunde vorstellen

Präsens

LIST

OP

AD

Lektion 2: Die Zeit ist knapp

8

Die Zeit ist knapp - voditi razgovor pri susretu

- pitati i reći koliko je sati

- govoriti o jutarnjim aktivnostima

- napisati dnevni raspored

udžbenik, radna bilježnica, priručnik,

CD, listići sa zadacima, ploča Wie spät ist es? Um halb zwei…

Wiederholung

Wie spät ist es – Übung

96

Claudia ist immer pünktlich

- rabiti glagol aufstehen

- Wortschatz prüfen

Um sechs Uhr

Dein Tagesablauf; Wortschatz

Testovi ST

UD

ENI

Lektion 3: Der Schulalltag

8

Der Schulalltag - imenovati prostorije u školi

- rabiti nazive školskog pribora s članom

- imenovati nastavne predmete

- rabiti redne brojeve - rabiti glagol müssen


Schulsachen

Ordnungszahlen

Stundenplan

Martinstag

Verb müssen

Übung macht den Meister 1

Kontrollarbeit

PR

OSI

NA

C

Lektion 4: Dicke Freunde 6

Ufo Ufolinus - imenovati dijelove tijela

- opisati se - opisati prijatelja /

prijateljicu - uspoređivati se s

prijateljem / prijateljicom

Udžbenik, radna bilježnica, priručnik, CD, ploča

Das ist Jan

Anders als ich…

Beschreibe dich

Wiederholung

Feste: Weihnachten

97

SIJE

ČA

NJ

Lektion 5: Familienfest 6

Omas Geburtstag - pričati o vlastitoj obitelji - rabiti dane u tjednu i

mjesece u godini - izvjestiti o navikama

kod jela - prezentirati osobne

navike kod jela - imenovati namirnice I

pica - rabiti posvojne

zamjenice - Wortschatz prüfen


Meine Omi

Possessivpronomen

Mit Energie in den Tag

Frühstück ist wichtig! Wortschatz

VEL

JAČ

A

Lektion 6: Grippe oder Erkältung?

8

Peter hat Fieber - govoriti o zdravlju i bolestima

- opisati osobno zdravstveno stanje

- reći, što bolesnik mora ili može činiti

- rabiti glagole müssen i können

udžbenik, radna bilježnica, priručnik, CD, ploča, Testovi

Gute Besserung!

Verben: müssen i können

Schreiben

Übung macht den Meister

Kontrollstunde

OŽU

JAK

Lektion 7: Einkaufen macht Spaß

8

Die schöne Frühlingszeit - imenovati i opisivati odjevne predmete

- rasporediti odjevne predmete prema članu

- rabiti brojeve do 100 - raspitivati se o cijeni i

odgovoriti - rabiti nominative I

akuzativ imenica


Im Kaufhaus

Wiederholung

Das gefällt dir?

Zahlen

Nominativ und Akkusativ

Diktat

98

TRA

VA

NJ

Lektion 8: Das Handy 6

Familie Seemann - opisati obitelj - imenovati prostorije u

stanu - prepoznati prijedloge - rabiti prijedloge na

pitanje gdje? - rabiti prijedloge na

pitanje kamo? - Wortschatz prüfen


Wo ist es…?

Präpositionen auf die Frage wo?

Präpositionen auf die Frage wohin?

Wiederholung

Wortschatz

SVIB

AN

J

Lektion 9: Ich mag Tiere 8

Lies die E-Mail - imenovati domaće životinje

- imenovati divlje životinje

- imenovati hobije - govoriti o domaćim

životinjama - rabiti glagol wollen - prepoznati akuzativ

udžbenik, radna bilježnica, priručnik, CD, ploča, Testovi

Haustiere

Mein Hobby ist reiten

Im Zoo

Verb wollen


Wiederholung

Kontrollstunde

LIP

AN

J

Lektion 10: Auf der Straße 4

Mit dem Fahrrad - pričati o prijatelju/prijateljici

- imenovati prometala - govoriti o pravilima u

prometu - rabiti glagol dürfen

udžbenik, radna bilježnica, priručnik,

CD, ploča An der Kreuzung

Bei Rot bleib stehen!

99



PREDMET Njemački jezik – 6. razred, 3. godina učenja



UČENIKA 6.b – 20 učenika

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI


NAČIN REALIZACIJE


NAMJENA




NAČIN VREDNOVANJA




100


PREDMET: Njemački jezik– 6. razred, 3.godina učenja UČITELJ: Petra Stojko



POMAGALA

RU

JAN

Lektion 1: Willkommen in Zagreb!

8 Willkommen in Zagreb! - imenovati neke znamenitosti Zagreba

- reći, što se nalazi na planu grada

- govoriti o svojem mjestu stanovanja

- voditi razgovore o kupovini


Die Hauptstadt Zagreb

Hallo

Dolac – der grösste Markt in Zagreb

Leckeres essen

Wiederholung Prüfung – Wortschatz, Diktat

LIST

OP

AD

Lektion 2: Was ist in der Garage los?

8 Die Familie Neumann - opisati svoju obitelj - imenovati neke dijelove

automobila - upotrijebiti prijedlog

mit+Dativ - upotrijebiti prezent

glagola helfen - upotrijebiti padeže

imenica


Autoteile

Präposition mit + Dativ

In der Garage

Verb helfen

Etwas reparieren

101

Wiederholung

Kontrollarbeit

STU

DEN

I Lektion 3: Die Reise war toll 8 Die 6b ist müde - izvijestiti o izletu

razreda - imenovati neke države - izvijestiti o nekim

znamenitostima Europe - tvoriti i upotrijebiti

Preterit glagola haben i sein


In welchem Land?

Die kleine Welt…

Das Präteritum von: sein

Das Präteritum von: haben


Wiederholung / Schreiben

Kontrollarbeit

PR

OSI

NA

C

Lektion 4: Morgens im Bad 6 Lass mich rein! - imenovati pribor za higijenu

- izvijestiti o jutarnjoj higijeni

- razgovarati o tijeku dana

- pitati koliko je sati - upotrijebiti glagole: sich

waschen i sich anziehen


Morgentoilette

Das mache ich jeden Tag Prüfung - Wortschatz

Annes Tag

Festtage: Die schöne Weihnachtszeit

102

SIJE

ČA

NJ

Lektion 5: Auf der Party 6 Ein Gipsbein - razgovarati o pripremama za zabavu

- razgovarati s prijateljima o zabavi

- razgovarati o svakodnevnici

- upotrijebiti perfekt


Bei Manfred zu Hause

Das Perfekt der regelmäßigen Verben

Am Abend

Das Perfekt der zusammengesetzten Verben

Wiederholung: Perfekt

Kontrollarbeit

VEL

JAČ

A

Lektion 6: Moderne Post 8 Lies Roberts E-Mail - napisati e-mail - izvijestiti o Njemačkoj - tvoriti i upotrijebiti

perfekt nepravilnih glagola

- upotrijebiti upitne rečenice u perfektu

- upotrijebiti perfekt pomoću pomoćnih glagola haben I sein


Das Perfekt von unregelmäßigen Verben

Viele Fragen

Bei Onkel Bernd zu Hause… Diktat

Das Perfekt mit sein

Das Perfekt von sein


103

OŽU

JAK

Lektion 7: Verschiedene Berufe

8 Am Bodensee - imenovati neke trgovine

- upotrijebiti Vi iz poštovanja

- imenovati neka zanimanja

- opisati neke poslove - izvijestiti o zanimanjima

u obitelji - upotrijebiti osobne

zamjenice u dativu i akuzativu


Im Geschäft

Berufe

Für wen ist das?

Wiederholung

Kontrollarbeit

Festtage: Frohe Ostern

TRA

VA

NJ

Lektion 8: Alles ist neu 6 Anjas neue Schule - razgovarati o školi - računati do tisuću - istraživati o svojoj školi - reći čije je što,

prepoznati i koristiti posvojne zamjenice


Possessivpronomen

Philipp – der beste Freund

Eine Freundin aus Kroatien

Oma und Mathe

Matheaufgaben Prüfung - Wortschatz

SVIB

AN

J

Lektion 9: Ein Naturfan 8 Ab ins Gebirge - izvještavati o zadacima jedne eko-grupe

- imenovati opremu za putovanje

- imenovati životinje i usporediti ih

- nešto usporediti i pri tome upotrijebiti komparaciju


Sebastians Rucksack

Es ist Morgen

Grösser, schöner, älter…

Im Wald

104


- koristiti prezent glagola schlafen

IPA

NJ

Lektion 10: Im Schulgarten 4 Sebastian und Luise Soll ich…?

- opisati jedan vrt - koristiti glagol sollen


Wiederholung

Kontrollarbeit

Završni sat

105






UČENIKA 7bc – 24 učenika


PLANIRANI ISHODI


NAČIN REALIZACIJE


NAMJENA



Papir, ljepilo, škare, flomasteri, CD-R, DVD-R, kolaž, papir u boji

NAČIN VREDNOVANJA




106


PREDMET: Njemački jezik– 7. razredi, 4.godina učenja UČITELJ: Petra Stojko




POMAGALA

RU

JAN

Lektion 1: Leben und wohnen

1 Leben und wohnen Sprachliches Vorwissen einsetzen.


testovi

1 Verschiedene Wohnorte Verschiedene Wohnorte kennenlernen.

2 Wo?+D; Wohin?+A Über verschiedene Wohnorte berichten. Wo?+D; Wohin?+A

2 Vor dem Umzug Situationen bei dem Umzug beschreiben; Über Alltagsaktivitäten berichten.

1 Zusammengesetzte Substantive

Zusammengesetzte Substantive üben.

1 Wolfgangs Zimmer Prüfung: Wortschatz

Sich vorstellen; Sagen, was jemand gern isst oder trinkt Das Gelernte prüfen.

107

LIST

OP

AD

Lektion 2: Leute, treibt Sport!

2 Max Huber und seine Familie

Über Sport, als beliebte Freizeitaktivität erzählen; Über die Bedeutung des Sportes berichten; Berufe wiederholen.

udžbenik, radna bilježnica, priručnik, CD, listići sa zadacima, ploča

1 Sportliche Pläne mit Vati (Teil 1)

Tipps geben und dabei den Imperativ gebrauchen.

1 Sportliche Pläne mit Vati (Teil 2)

Personalpronomen mit dem Dativ nennen und gebrauchen.

2 Max und die sportliche Geburtstagsparty

Präpositionen mit dem Dativ nennen und gebrauchen.

1 Übungen Wiederholung

Kontrollarbeit 1 Kontrollarbeit Überprüfen von Lernforschritten.

Testovi

STU

DEN

I

Lektion 3: Eine Überraschung

1 Mutti ist sprachlos Eine Überraschung beschreiben.


1 Mein Haushaltsplan Über Hilfe im Haushalt berichten; Den Tagesablauf beschreiben.

2 Max erzählt Diktat

Über Vergangenheit berichten und Perfekt einiger Verben gebrauchen.

1 Vatis Einladung Über Vergangenheit berichten und Perfekt einiger Verben gebrauchen.

1 Ich habe das schon gemacht

Über Vergangenheit berichten und Perfekt einiger Verben gebrauchen.

108

2 Übungen: Perfekt Das Gelernte angemessen anwenden; Eigenen Lernfortschritt überprüfen; über ihren Zuwachs an Sprachwissen reflektieren.

PR

OSI

NA

C

Lektion 4: Alles Gute!

1 Petras Schulferien in der Schweiz

Über Vorbereitungen für eine Geburtstagsparty berichten.


1 Deklination: der bestimmte Artikel, der unbestimmte Artikel, Possessivpronomen

Deklination wiederholen und üben.

1 Wiederholung: Lektion 3 und 4

Das Gelernte angemessen anwenden; Eigenen Lernfortschritt überprüfen; über ihren Zuwachs an Sprachwissen reflektieren.

1 Kontrollarbeit Das Gelernte prüfen. Testovi

1 Die Schweiz Artikel mit Ländernamen gebrauchen; Über die Schweiz und andere Länder berichten.

udžbenik, radna bilježnica, priručnik, CD, ploča 1 Festtage: Weihnachten Bräuche und Traditionen zu

Weihnachten und Silvester kennenlernen.

SIJE

ČA

NJ

2 Das Konzert Über ein Konzert berichten; Einige Musikinstrumente nennen; Sich über Musikvorlieben äußern; Einige Komponisten aus dem deutschsprachigen Raum nennen.

109

Lektion 5: Leben und Musik

1 Einiges über Rudi Das Zimmer eines Teenegers beschreiben.


1 Präpositionen mit Dativ Präpositionen mit Dativ einüben

1 Rudi räumt auf Beschreiben, wo etwas ist oder wohin etwas gehört.

1 Präpositionen mit Akkusativ Prüfung: Wortschatz

Korrekt die Wechselpräpositionen gebrauchen. Das Gelernte prüfen.

VEL

JAČ

A

Lektion 6: Was für ein Traum

1 In der Deutschstunde Einen Traum nacherzählen; Über Sommeraktivitäten berichten.


1 Ronalds Hausaufgabe

Über die Vergangenheit berichten und dabei die korrekte Form der Verben im Präteritum gebrauchen.

1 Präteritum der regelmäßigen Verben Valentinstag

Präteritum einüben. Symbole des Valentinstags erkennen und nennen.

1 Aus Anjas Tagebuch


2 Gerds Traum; Präteritum der Modalverben

Das Präteritum der Modalverben einüben und gebrauchen.

110

Übung macht den Meister 2 1 Wiederholung

Selbständig einen Arbeits- und Lernprozess steuern Das Gelernte angemessen anwenden. Eigenen Lernfortschritt überprüfen.


Kontrollarbeit 1 Kontrollarbeit Das Gelernte prüfen. Testovi

OŽU

JAK

Lektion 7: So war es damals

1 Die Zeit unserer Grosseltern

Von Uromas Zeiten berichten; Gegenstände aus der Vergangenheit aufzählen.


1 Das Präteritum der unregelmäßigen Verben

Das Präteritum der unregelmäßigen Verben.

2 Tante Irene und ihre Kindheit


2 Märchen erzählen Über die Vergangenheit berichten und dabei die korrekte Form der Verben im Präteritum gebrauchen.

Klassenarbeit 1 Klassenarbeit Einen Aufsatz schreiben.

Festtage 1 Ostern Bräuche und Traditionen zu Ostern kennenlernen; Symbole des Osterfestes erkennen und nennen.

TRA

VA

NJ

1 Ein Familiengespräch; Ich war immer eine Reisetante

Eine Familienreise beschreiben; Über eine Reise berichten; Einige Verkehrsmittel aufzählen; Einen Schulausflug beschreiben.

2 Der Arbeitstag Präpositionen mit dem Akkusativ gebrauchen.

111

Lektion 8: Reisen und entdecken

2 Wieder in der Schule Nebensätze mit wenn, weil und dass gebrauchen und dabei richtige Wortfolge einsetzen.


1 Prüfung: Wortschatz Übung: Nebensätze

Selbständig einen Arbeits- und Lernprozess steuern.

SVIB

AN

J

Lektion 9: Der Umwelt zur Liebe

1 Montagvormittag… Ausgewählte Gegenstände im Kellerraum benennen.


1 Einiges aus Omas Haus Singular und Plural der Substantive erkennen. Plural der Substantive anhand ihrer Bildung systematisieren.

1 Die zwei Freunde unterhalten sich in der Pause weiter…

Über Abfalltrennung berichten.

2 Du und deine Umwelt Gegenstände und Materialien anhand ihrer Zusammensetzung beschreiben. Über Umweltschutz diskutieren.

Übung macht den Meister 3 2 Wiederholung Das Gelernte angemessen anwenden. Eigenen Lernfortschritt überprüfen.

udžbenik, radna bilježnica, priručnik, CD, zadaci, ploča

Kontrollarbeit 1 Kontrollarbeit Das Gelernte prüfen. Testovi

LIP

AN

J

Lektion 10: Sommerpläne

2 Marens E-Mail Eine E-Mail auf Deutsch schreiben. Über eigene Schulerfolge berichten.


1 Wann? Taschengeld für den Urlaub in Split…

Über Sommerpläne erzählen. Über das Taschengeld diskutieren.

1 Projekt 5: E-Mail-Partner zum Deutschlernen

Selbständig einen Arbeits- steuern und kreativ das Gelernte anwenden.

112





Melita Košćak PLANIRANI BROJ

UČENIKA 8.a, 8.b

24


PLANIRANI ISHODI


NAČIN REALIZACIJE

Dva sata tjedno. Individualni rad, rad u paru i grupi.

NAMJENA Proširivanje vokabulara, usvajanje gramatičkih struktura i razvijanje pozitivnog stava prema učenju njemačkog jezika.


Udžbenik, radna bilježnica, flomasteri, časopisi, papiri za plakate. Računalo, CD

NAČIN VREDNOVANJA

Vrednovanje aktivnosti tokom školske godine, pismene i usmene provjere znanja.


Rezultate koristiti u cilju povećanja interesa za učenjem njemačkog jezika.

113


PREDMET: Njemački jezik – 8.a, 8.b, 5. godina učenja UČITELJ: Melita Košćak



POMAGALA

RU

JAN

Lektion 1: Meine Omi ist cool

6

Emma besucht ihre Oma Gesundes Leben und gesunde Ernährung Omas Tipps für ein gesundes Leben Emmas London-Reise

Ponoviti i prošiti leksik na temu prehrane Ponoviti tvorbu i upotrebu imperativa (davanje savjeta) Usvojiti dass-rečenice Ponoviti perfekt Potaknuti učenike na samostalno prepričavanje

Udžbenik, radna bilježnica dodatni

materijali(časopisi, slike)

LIST

OP

AD

Lektion 2: Trendy sein

9

Das ist Marco Am Telefon Zu Hause Am nächsten Morgen In einer Boutique Projekt: Kinder brauchen Zeit Wiederholung Kontrollarbeit

Ponoviti i proširiti leksik na temu moda i odjeća, voditi razgovor u trgovini Postavljati pitanja i koristiti upitne zamjenice Uvježbati pokazne zamjenice Ponoviti i pismeno provjeriti stečena znanja

CD, udžbenik, radna bilježnica, računalo

114

STU

DEN

I

Lektion 3: Servus, Kinder!

8

Servus Kinder Eine Klassenreise nach Wien Matthias ist traurig Schülerberichte Überprüfen von Lernfortschritten

Upoznati i uvježbati leksik vezan uz temu putovanja i organiziranja ekskurzija Opisati razredni izlet Nabrojiti znamenitosti Beča Uvježbati upotrebu modalnih glagola Uvježbati upotrebu futura i zamjeničkih priloga Potaknuti učenike na prepričavanje Slušanje i čitanje s razumijevanjem

Udžbenik, radna bilježnica, računalo, CD, razglednice

PR

OSI

NA

C

Lektion 4: Bummeln durch Wien

6

Wiener Sehenswürdigkeiten Bummeln durch Wien Noch mehr über Österreich Aufsatz Weihnachtsbräuche in der Welt

Opisati šetnju Bečom Nabrojiti bečke specijalitete i znamenitosti Usmeno izlagati o poznatoj temi Pisanje sastavka na zadanu temu Ponoviti i proširiti leksik na temu Božić

Bilježnica, udžbenik, CD, računalo

SIJE

ČA

NJ

Lektion 5: Tapfer sein

6

Fliegende Zettel Wenn sich Mutti ärgert... Der Onkel aus Paris Als der Vater in der Pubertät war

Upoznati u uvježbati leksik vezan uz temu mladi i njihova okolina Diskutirati na temu nastava Usvojiti tvorbu i upotrebu vremenskih rečenica (wenn, als)

Udžbenik, radna bilježnica, dodatni materijal

VEL

JAČ

A

Lektion 6: Ein Verkehrsunfall

8

Die Augenzeugin Mein Fahrrad Vor der Reise Projekt: Deutschlands Traumstraßen Überprüfen von Lernfortschritten

Usvojiti leksik vezan uz temu promet i prometna kultura Prepričati događaj Ponoviti upotrebu preterita Ponoviti upotrebu prijedloga s genitivom, dativom i akuzativom Provjeriti razumijevanje čitanjem i slušanjem

Udžbenik, radna bilježnica, CD Računalo, dodatni materijal

115

OŽU

JAK

Lektion 7: So was Leckeres!

8

Pfannkuchen Bei Cornelia und Stephan Jetzt sind sie dran Aufsatz Frohe Ostern!

Usvojiti i uvježbati leksik vezan uz temu hrana, ponašanje za stolom i postupci u kuhinji Govoriti o vlastitom iskustvu kuhanja Uvježbati neodređene zamjenice jemand/niemand Ponoviti komparaciju pridjeva Napisati sastavak na zadanu temu Proširiti leksik i govoriti o običajima vezanim za Uskrs

Udžbenik, radna bilježnica, CD računalo

TRA

VA

NJ

Lektion 8: Die Zeit vergeht

schnell

7

Dicke Freunde Freundschaft Warum? Darum! Projekt: Erfinder und Entdecker

Usvojiti leksik vezan uz temu prijateljstvo Opisati osobu Usvojiti leksik vezan uz temu zanimanja Voditi intervju Ponoviti upotrebu weil-rečenica i priloga Samostalno izlagati o zadanoj temi

Udžbenik, radna bilježnica, računalo

SVIB

AN

J

Lektion 9: Medien und Jugend

8

Zu viel Fernsehen Welches Datum? Hunderte von Fragen Wiederholung Kontrollarbeit Überprüfen von Lernfortschritten

Usvojiti leksik vezan uz temu mediji i medijska kultura Izraziti vlastito mišljenje o nekoj tv-emisiji ili novinama Uvježbati upotrebu indirektnih upitnih rečenica Ponoviti i pismeno provjeriti stečena znanja Provjeriti razumijevanje čitanjem i slušanjem

Bilježnica, udžbenik, radna bilježnica

116

LIP

AN

J

Lektion 10: Etwas Neues

lernen

4

Ein interessantes Referat Im Museum Wiederholung

Pričati o posjetu muzeju Nabrojiti neke države i automobilske marke Postavljati pitanja i koristiti upitne zamjenice was für ein, was für eine Ponoviti stečena znanja

Udžbenik, radna bilježnica, dodatni materijal

117



PREDMET Njemački jezik - 4.a


Lidija Novosel PLANIRANI BROJ

UČENIKA 13

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Usvajanje predviđenih i propisanih nastavnih sadržaja sukladno Nastavnom planu i programu. Razvijanje vještina: govorenja,pisanja i pisanja s razumijevanjem, čitanja i čitanja s razumijevanjem, razvijanje vještine slušanja, slušanja s razumijevanjem. Razvijanje kreativnog pristupa u usvajanju različitih vještina. Motivacija učenika za učenje novih jezičnih sadržaja. Osposobljavanje učenika za svakodnevnu komunikaciju na njemačkom jeziku. Jačanje jezičnih kompetencija te njihovo korištenje u svakodnevnom životu.

NAČIN REALIZACIJE


NAMJENA

Razvijanje vještina: govorenja,pisanja i pisanja s razumijevanjem, čitanja i čitanja s razumijevanjem, razvijanje vještine slušanja, slušanja s razumijevanjem Razvijanje kreativnog pristupa u usvajanju različitih vještina. Razvoj pravopisa i pravogovora uz uporabu različitih nastavnih medija i pomagala.


NAČIN VREDNOVANJA




118


PREDMET: Njemački jezik - 4.a, 1.godina učenja UČITELJ: Lidija Novosel

MJESEC

NASTAVNA CJELINA BROJ SATI

NASTAVNA JEDINICA CILJ NASTAVNE CJELINE


POMAGALA

RU

JAN

Lektion 1: : Hallo! Was gibt's?

8

1.Uvodni sat - priprema za učenje novog stranog jezika - predstavljanje zemalja njemačkog govornog područja - predstavljanje udžbenika - prepoznati i navesti slova specifična za njemački jezik - dati primjer riječi koje su slične u njemačkom i engleskom ili hrvatskom jeziku - navesti i primijeniti osnovne pozdrave na njemačkom jeziku - pitati i reći kako se učenik/učenica osjeća - navesti brojeve od jedan do dvanaest - primijeniti brojeve pri jednostavnom računanju - reći i napisati brojeve - prepoznati i napisati nazive stvari i osoba (učitelj, učiteljica, učionica) - obrada novih riječi i izraza - primijeniti pravilan oblik glagola sein i heißen - primijeniti naučene strukture i izraze

udžbenik, radna bilježnica, priručnik, CD, listići sa zadacima,

ploča laptop, projektor, projekcijsko

platno, slikovne kartice

2. Das ABC mit meinen Sprachen

3. Hallo, was gibt's?

4. Zahlen

5. In der Klasse

6. Wer bist du?

119

7. Wie alt bist du?

8. Wiederholung

LIST

OP

AD

Lektion 2: Oh, du lieber Montag!

8 9.Oh, du lieber Montag! - slušanje i čitanje teksta i pjesmice - obrada naziva dana u tjednu - prepoznati naziv dana i tjednu i povezati ga s nazivljem iz drugih jezika - prepoznati i imenovati školske predmete - obrada gramatičke cjeline: glagol haben – tvorba i primjena različitih oblika - primijeniti pravilan oblik glagola aufstehen uz pravilan poredak riječi u rečenici - obrada nove jezične konstrukcije: Um wie viel Uhr...?

udžbenik, radna bilježnica,

priručnik, CD, listići sa zadacima, ploča

laptop, projektor, projekcijsko platno, slikovne kartice

10. Guten Morgen, Montag!

11. Schulfächer

12. Das Verb "haben"

13. Aufstehen!

14. Zahlen von 13 bis 20

15. Um wieviel Uhr...?

16. Was kann ich? - Diktat Wiederholung

- ponavljanje gradiva 2. lekcije - pomoć pri samovrednovanju i ponavljanju, te provedba pisane provjere

120

STU

DEN

I

Lektion 3: Leas Schulsachen

8

17. Leas Schulsachen -provjeriti I vrednovati postignuto znanje učenika - prepoznati i imenovati (usmeno i u pisanom obliku) školski pribor - prepoznati rod imenice - razvrstati imenice po rodovima - imenovati i opisati školski pribor usmeno i u pisanom obliku - prepoznati i primijeniti različite oblike glagola -pravilno primijeniti prezent nepravilnog glagola fahren i ostalih pravilnih glagola (schreiben, singen, lernen, spielen...) - pravilno primijeniti prezent nepravilnog glagola fahren i ostalih pravilnih glagola - ponavljanje gradiva i pomoć pri samoprocjeni -pravilno primijeniti prezent glagola - predstaviti se i izvijestiti o svojim i tuđim aktivnostima - pismeno provjeriti znanje učenika

udžbenik, radna bilježnica, priručnik, CD, listići sa

zadacima, ploča laptop, projektor, projekcijsko

platno, slikovne kartice -testovi

18. Schulsachen

19. Wie sind die Sachen?

20. Bei Lea zu Hause

21. Berlin, das Verb „fahren“

22. Präsens der Verben

23. Was kann ich schon?

24. Kontrollarbeit

PR

OSI

NA

C

Lektion 4: Winterferien in Österreich

6 25. Winterferien in Österreich

- analiziranje pisane provjere znanja - prepoznati i imenovati značajnija mjesta i znamenitosti Austrije - obrada nove gramatičke cjeline: upitne riječi i postavljanje pitanja - obrada: prijedlozi nach i in - pomoć pri uvježbavanju postavljanja pitanja - prepoznati i nabrojiti zimsku opremu - nabrojiti zimske sportove i opremu, -prepoznati i primijeniti različite oblike glagola fahren i laufen - prepoznati i nabrojiti znamenitosti Salzburga - - razgovor o božićnim običajima, uspoređivanje običaja u različitim zemljama - pjevanje pjesme O, Tannenbaum

udžbenik, radna bilježnica, priručnik, CD, listići sa

zadacima, ploča laptop, projektor, projekcijsko

platno, slikovne kartice

26. W-Fragen

27. Vor der Reise

28. Wintersportarten

29. Zu Hause

30. Weihnachten

SIJE

ČA

NJ

Lektion 5: Gesund essen 6 31. Gesund essen - prezentacija: uvod u nastavnu cjelinu: zdrav život i jelo, voće i povrće - imenovati voće i povrće u jednini i množini - navesti nazive boja - opisati pojedino voće i povrće


32. Obst gegen Gemüse

33. Wie sind sie?

121

34. Das Verb "essen" - razvrstati imenice po sadržajnim grupama - prepoznati i primijeniti različite oblike glagola essen - pitati i reći što rado jedemo i pijemo



35. Essen und trinken

36. Miniprüfung - Wiederholung

- provođenje kratke pisane provjere znanja - razvrstati imenice prema rodu - primijeniti različite oblike glagola essen i trinken - izvijestiti o tome što rado jedemo i pijemo - dopuniti i od ponuđenih dijelova složiti rečenice

-testovi

VEL

JAČ

A

Lektion 6: Bei Familie Schmidt

8 37. Bei Familie Schmidt - prezentacija: uvod u nastavnu cjelinu: obitelj, dom i kućni ljubimci - obrada novih riječi i izraza: pridjevi i posvojni nastavak –s, imenovati i opisati članove obitelji - obrada nove gramatičke cjeline: neodređeni član i negacija kein - obrada novih riječi i izraza: prezentacija o kućnim ljubimcima, obrada posvojnih zamjenica mein i dein - organizacija i provođenje projektnog sata: izrada jednostavnog obiteljskog stable,




38. Wie sind sie?

39. Gerdas Freund Paul

40. Haustiere

41. Meine Familie

42. Wie sind Gerdas Geschwister?

- obrada novih riječi i izraza: odjevni predmeti - opisati članove obitelji - navesti odjevne predmete i opisati ih

43. Wie gefällt dir...? - obrada nove jezične strukture: glagol gefallen - razgovor o fašničkim običajima u Hrvatskoj, Austriji i Njemačkoj - izraziti sviđanje i nesviđanje

44. Lückendiktat - Wiederholung

- slušanje teksta, postavljanje pitanja za provjeru razumijevanja - provođenje kratke pisane provjere znanja

122

OŽU

JAK

Lektion 7: Es duftet nach Frühling

8 45. Es duftet nach Frühling - prezentacija: uvod u nastavnu cjelinu: godišnja doba, mjeseci, vremenske prilike i priroda - imenovati trenutno godišnje doba i mjesece koji mu pripadaju - imenovati mjesece i kratko opisati trenutno godišnje doba - obrada novih riječi i izraza: vrt, cvijeće, imenovati i opisati cvijeće - obrada novih riječi i izraza: rekreacija u prirodi, upitna riječ wohin - obrada novih riječi i izraza: godišnja doba - imenovati godišnja doba, kratko opisati prirodu i navesti aktivnosti kojima se bavimo u određena godišnja doba - provođenje kratke pisane provjere znanja: - imenovati mjesece u godini - odgovoriti na pitanja koja počinju s wo ili wohin - imenovati godišnja doba - kratko opisati prirodu i navesti aktivnosti kojima se bavimo u određena godišnja doba - razvrstati riječi po zadanom kriteriju




46. Monatsnamen

47. Im Garten

48. Im Wald

49. Jahreszeiten

50. Jahreszeiten - Wiederholung

51. Miniprüfung - Wiederholung

52. Ostern - obrada novih riječi i izraza: Uskrs - imenovati blagdan Uskrsa i simbole koji su vezani uz njega - usporediti hrvatske uskršnje običaje s njemačkima

TRA

VA

NJ

Lektion 8: Ralf lebt in Bonn

6 53. Ralf lebt in Bonn - prezentacija: uvod u nastavnu cjelinu: stanovanje, grad Bonn - imenovati prostorije u kući ili stanu - razumjeti i izdvojiti informacije iz teksta - koristiti izraze iz teksta pri oblikovanju rečenica - prepoznati oblike glagola schlafen i od ponuđenih




54. Wohnräume

55. Das Verb „schlafen“

56. Das Verb „fernsehen“

123

59. Fernsehen - Wiederholung

dijelova oblikovati rečenice - prepoznati i primijeniti glagol fernsehen - pomoć pri uvježbavanju jezičnih struktura i provjeravanje točnosti rješenja; vrednovanje postignuća - prepoznati i koristiti riječi i izraze obrađene na prethodnim satovima - dopuniti tekst - izvijestiti o sebi i o svojim interesima

58. Wiederholung und Festigung Diktat

SVIB

AN

J

Lektion 9: Herzlichen Glückwunsch

8 59. Herzlichen Glückwunsch - prezentacija: uvod u nastavnu cjelinu: proslava rođendana - slušanje i čitanje teksta, postavljanje pitanja i ispravljanje grješaka u intonaciji i izgovoru - obrada novih riječi i izraza; -čestitati rođendan i uručiti poklon, izraziti želju za poklonom - razgovor o rođendanima i predvođenje igre pitanja i odgovora; ispravljanje grješaka u intonaciji i izgovoru - razgovor o običajima vezanima za Dan majki - razgovor o obiteljskom životu učenika s naglaskom na muziciranje, imenovati instrumente i načine muziciranja - ponoviti određeni sadržaj i utvrditi obrađene pojmove i izraze - provesti pisanu provjeru znanja kojom će se utvrditi stečeno znanje učenika - analizirati I ispraviti stečeni uspjeh u pisanoj provjeri te ispraviti pogreške

udžbenik, radna bilježnica, priručnik, CD, listići sa zadacima,

ploča laptop, projektor, projekcijsko

platno, slikovne kartice -testovi

60. Die Feier beginnt

61. Wann hast du Geburtstag?

62. Es ist Muttertag

63. Eine musikalische Familie

64. Wiederholung vor der Kontrollarbeit

65. Kontrollarbeit

66. Analyse und Korrektur der Kontrollarbeit

LIP

AN

J

Lektion 10: Sommer, schöner Sommer

4 67. Sommer, schöner Sommer - prezentacija: uvod u nastavnu cjelinu: ljeto i ljetovanje - prepoznati i imenovati stvari potrebne za odmor na plaži - napisati rečenice s ponuđenim riječima - obrada novih riječi i izraza: galerija Meer



laptop, projektor, projekcijsko platno, slikovne

124

68. Am Meer - razgovor o ljetnim praznicima i aktivnostima - provođenje kviza uz pomoć interaktivnog CD-a - vrednovanje postignuća učenika na kraju školske godine

kartice

69. Sommer – Wiederholung 70. Završni sat; zaključivanje ocjena

125


IZBORNA NASTAVA, VJERONAUK, školska godina 2014./2015.

PREDMET Vjeronauk - 1.a, 1.b, 1.d


Vlatka Ivek PLANIRANI BROJ

UČENIKA 56

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Susresti i upoznati neke ključne događaje, osobe i činjenice povijesti spasenja u kojima se očituje Božja blizina i ljubav prema čovjeku

NAČIN REALIZACIJE

Individualni rad, rad u parovima, rad u skupinama, izlaganje, likovno izražavanje, glazbeno izražavanje, pripovijedanje, igra

NAMJENA

Izgraditi svijest i stav vjere da nas Bog beskrajno ljubi, da nas prihvaća i ima povjerenja u nas


Troškovi za nastavna sredstva i pomagala planirana Godišnjim planom i programom

NAČIN VREDNOVANJA

Praćenje aktivnosti i zalaganja učenika na satu, usmeno ispitivanje znanja, opisno i brojčano vrednovanje postignutih rezultata tijekom školske godine; vrednovati osobni doprinos radu na satovima vjeronauka, kreativnost; Vrednovati kulturu međusobnog komuniciranja, odnos prema sadržajima koji se obrađuju, učiteljima i ostalim učenicima.


U školi, obitelji i vjerskoj zajednici živjeti po vjeri koju smo primili kao Božji dar, a na satovima vjeronauka ju produbljujemo i u njoj iz dana u dan sve više rastemo.

126

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM IZBORNE NASTAVE VJERONAUK

PREDMET: VJERONAUK - 1.a, 1.b, 1.d razred UČITELJ: Vlatka Ivek



POMAGALA

RU

JAN

I. NAŠI VJERONAUČNI SUSRETI

6 1. Uvodni sat - otkriti i doživjeti školu kao mjesto susreta, zajedništva, radosti i učenja; otkriti da svi u razredu možemo biti prijatelji;

- udžbenik, radna bilježnica, bilježnica, ploča, kreda, krede u boji, olovka, drvene bojice, flomasteri, Biblija, radni listovi...

2.Imam svoje ime i svoje mjesto; obitelj, ime, 3.Imam svoje ime i svoje mjesto; razredna zajednica, prijatelj, prijateljstvo

imenovati članove svoje obitelji, prepoznati i imenovati članove razredne zajednice; odrediti pojmove vjeronauk i vjeroučitelj;

4. Svi smo vrijedni poštovanja; vjeronauk, vjeroučitelj, pomaganje, drugi

doživjeti vjeronauk kao radosni susret u kojem učimo ljubiti Boga i ljude; otkriti važnost uzajamnog pomaganja

127

5. Župni blagdan sv. Mihaela Arkanđela - izborna tema: župna crkva - 6. Župni blagdan sv. Mihaela Arkanđela– izborna tema: sveti Mihael, zaštitnik župe

Doživjeti crkvu kao mjesto u kojem se osjećamo doma i kao prostor susreta s Bogom; upoznati kako se u crkvi ponašamo; otkriti svoje mjesto u crkvi; obilježiti Blagdan sv. Mihaela, zaštitnika župe i Općine Sračinec

LIST

OP

AD

II. OTKRIVAMO ZNAKOVE BOŽJE DOBROTE

10 7. ponavljanje I. cjeline (Naši vjeronaučni susreti)

Utvrditi prijeđeno gradivo

8. Divan Božji svijet pjeva slavu Bogu; Bog, stvaranje, svijet, zemlja 9. Divan Božji svijet pjeva slavu Bogu; Bog, stvaranje, svijet, zemlja

- otkriti i spoznati da je se što postoji stvorio Bog; prepoznati veličinu i ljepotu prirode oko sebe; uočiti ljepotu živih stvorenja;


10. Bože, čudesno si stvorio ljude; stvaranje čovjeka, prvi ljudi, Adam, Eva, 11. Bože, čudesno si stvorio ljude; anđeo čuvar

zahvaliti Bogu na darovima koje nam daje; prepoznati potrebu i važnost čuvanja prirode i živih stvorenja; - prepričati biblijsko izvješće o stvaranju svijeta i čovjeka;

12. Zahvalni smo Bogu za kruh i plodove zemlje; plodovi zemlje, zahvaljivanje, darivanje

uočiti važnost čuvanja dara života; naučiti molitvu Anđelu čuvaru; shvatiti i doživjeti Boga kao dobroga Oca koji ljubi sve ljude; navesti znakove Božje dobrote iz vlastitoga iskustva; shvatiti da je Bog darovao čovjeku zemlju da ju obrađuje i živi od njezinih polodova;

128

13. Bog je naš dobri Otac; Bog Otac, Božja dobrota 14. Bog je naš dobri Otac; Bog Otac, Božja dobrota

prepoznati i objasniti važnost kruha u životu ljudi; prepoznati načine kako možemo druge darivati

15. Mali misionari (izborna tema); misionar, poruka, Radosna vijest, pomaganje

upoznati misionare kao glasnike Isusove Radosne vijesti; prepoznati velikodušnost i dobrotu misionara; razvijati osjećaj brige za misionare i biti „mali misionar“.

16. ponavljanje II. cjeline (Otkrivamo znakove Božje dobrote) 17. provjera znanja


STU

DEN

I

III. LJUDI I POSLIJE SMRTI ŽIVE S BOGOM

8 18. Novi život s Bogom; smrt, novi život, 19. Novi život s Bogom; Dušni dan, svijeća

- uočiti da oko nas biljke i životinje nestaju, a ljudi umiru; shvatiti da smrt nije kraj, već prijelaz u novi život; rado se sjećati pokojnika i moliti za njih;


20. Sveci su prijatelji Božji; svetac, Svi sveti, 21. Sveci su prijatelji Božji; hrvatski sveci i blaženici 22. Sveci su prijatelji Božji; izrada plakata

nabrojiti imena nekoliko svetaca; razlikovati blagdan Svih svetih i Dušni dan; shvatiti da su sveti ne samo oni zapisani u kalendaru, nego i naši djedovi i bake, rođaci, braća i sestre

23. ponavljanje III. cjeline (Ljudi i poslije smrti žive s Bogom)


129

IV. ISUSOVO ROĐENJE 24. Došašće; došašće, iščekivanje, 25. Došašće; blagdani, misa zornica, adventski vjenčić

- prepoznati došašće kao vrijeme išćekivanja Isusova rođenja, imenovati načine kako se možemo pripremiti za Isusovo rođenje;


PR

OSI

NA

C

6 26. Radujemo se svetomu Nikoli; darivanje, biskup, sv. Nikola

naučiti pjevati adventske pjesme; prepoznati i doživjeti sv. Nikolu kao onoga koji dariva; navesti načine uzajamnoga darivanja;

27. Marija - Isusova majka; Marija, anđeo Gabrijel, radosna vijest, Isus, Sin Božji

objasniti tko je Marija; uočiti i shvatiti da je Isus Sin Božji; naučiti molitvu Zdravo Marijo;

28. Božić - blagdan Isusova rođenja; Božić, 29. Božić - blagdan Isusova rođenja;, Betlehem, Isusovo rođenje, pastiri

objasniti kada i što slavimo na Božić; navesti osnovne podatke o Isusovom rođenju; opisati kako slavimo Božić u obitelji i Crkvi; naučiti pjevati neke božićne pjesme

30. Analiza i vrednovanje proteklog razdoblja

SIJE

ČA

NJ

6 31. Ponavljanje IV. cjeline (Isusovo rođenje) 32. Ponavljanje gradiva prvog polugodišta

130

V. ISUS SUSREĆE LJUDE

33. Isus poziva ljude u svoju službu: poziv, apostol 34. Isus poziva ljude u svoju službu: zajednica Isusovih učenika, Isusov prijatelj

- opisati način života ljudi u Isusovo vrijeme; navesti imena nekoliko Isusovih učenika; objasniti tko su apostoli;


35. Isus svima čini dobro i posebno voli djecu: Isus i drugi, 36. Isus svima čini dobro i posebno voli djecu: činiti dobro

opisati zadatak koji Isus daje apostolima; razumjeti i doživjeti da Isus poziva sve ljude sebi za učenike i prijatelje; nabrojiti nekoliko načina na koje Isus pomaže ljudima;

VEL

JAČ

A

8 37. Isus svima čini dobro i posebno voli djecu: Isus i djeca,

uočiti kako Isus voli sve ljude, a posebno djecu;

38. Isus nas uči moliti: blagoslov, Oče naš 39. Isus nas uči moliti: kraljevstvo Božje, molitva

- otkriti i odrediti što je molitva, naučiti moliti molitvu “Očenaš”, doživjeti radosno iskustvo osobne molitve i molitve u zajednici

40. Isus oprašta: radost, žalost, 41. Isus oprašta: oproštenje, pomirenje, 42. Isus oprašta: korizma

- prepoznati da u životu ima radosnih i žalosnih trenutaka, navesti i opisati znakove pomirenja i praštanja, prepoznati korizmu kao vrijeme praštanja

43. Ponavljanje V. cjeline (Isus susreće ljude)

131

44. Provjera znanja

OŽU

JAK

VI. ISUSOVO USKRSNUĆE 8 45. Ususret Uskrsu: priprema za Uskrs, 46. Ususret Uskrsu: Cvjetnica, Veliki tjedan, 47. Ususret Uskrsu: Veliki četvrtak

- odrediti koji je tjedan Veliki tjedan; opisati što se dogodilo na Veliki četvrtak; opisati događaje koji se povezuju uz Isusovu muku i smrt;


48. Isusova muka i smrt: Isusova muka, smrt na križu, znak križa 49. Isusova muka i smrt: Veliki petak, 50. Ponavljanje: Ususret Uskrsu, Isusova muka i smrt

naslutiti značenje Isusove muke, smrti i uskrsnuća za spasenje svih ljudi na svijetu;

51. Isus je uskrsnuo i živi: Uskrs 52. Isus je uskrsnuo i živi: prazan grob

- prepoznati križ kao znak Isusove ljubavi i kao sveti znak za sve kršćane; naučiti pjevati uskrsne pjesme; upoznati Uskrs kao najvažniji kršćanski blagdan;

TRA

VA

NJ

6 53. Isus je uskrsnuo i živi: nedjelja, 54. Uskrsne pjesme

naučiti da Isusovo uskrsnuće slavimo u nedjeljnoj svetoj misi;

55. Uskrsli Isus ostaje s nama; Uzašašće, 56. Uskrsli Isus ostaje s nama: slanje apostola, 57. Uskrsli Isus ostaje s nama: Duh Sveti, ognjeni jezici

otkriti kako Isus i dalje ostaje među svojim učenicima i vjernicima; pripovijediti što se dogodilo na Duhove; prepoznati biblijski govor simbola vatre i vjetra; prepoznati Duha Svetoga kao Božju snagu koja nas jača, brani i vodi kroz život

132

58. Ponavljanje VI. cjeline (Isusovo uskrsnuće)

SVIB

AN

J VII. ZAJEDNO SMO UVIJEK

RADOSNI 8 59. Provjera znanja

63. U zajednici Isusovih učenika; Crkva 64. U zajednici Isusovih učenika: krštenje 65. U zajednici Isusovih učenika: župa, zajednica vjernika

- objasniti što je Crkva; prepoznati Crkvu kao zajednicu Isusovih vjernika; prepoznati da krštenjem postajemo članovi Crkve; - prepoznati nedjelju kao dan okupljanja Isusovih učenika u Crkvi; imenovati svoju župu;

66. Ponavljanje VII. cjeline (Zajedno smo uvijek radosni)

LIP

AN

J

4 67. Ponavljanje i utvrđivanje gradiva prvog razreda

68. Provjera znanja

69. Radujemo se školskim praznicima i ostajemo povezani; radost, zahvalnost, molitva, povezanost

- prepoznati razloge naše radosti i zahvalnosti; navesti načine kako možemo drugima pokazivati našu radost i zahvalnost; naučiti zahvaliti Bogu za primljene darove i radovati se zasluženom odmoru; uočiti da kršćani za vrijeme školskih praznika sudjeluju na nedjeljnoj svetoj misi, gdje god bili


70. Zaključivanje ocjena

133



PREDMET Vjeronauk - 1.c razred


Sandra Priher PLANIRANI BROJ

UČENIKA 10

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Postići ljudski i kršćanski odgoj savjesti u odnosu prema sebi, prema drugima, prema društvu i svijetu općenito, a na temelju Božje objave, kršćanske tradicije i crkvenoga učiteljstva.

NAČIN REALIZACIJE

skupni rad, rad u paru, individualni rad, frontalni rad

NAMJENA

Primijeniti vjeronaučne sadržaje u svakodnevnom životu. Unijeti u svakodnevni život kršćanske vrjednote.


NAČIN VREDNOVANJA

Opisno i brojčano vrednovanje usvajanja prijeđenog gradiva te praćenje interesa, sposobnosti, odnosa prema radu, zalaganja, stvaralačkog izražavanja te kulture međusobnog komuniciranja


Aktualizacijom biblijskih tekstova stvoriti nove odnose prema Bogu, bližnjima, samome sebi i svijetu u kojem živimo. Uključivanjem u život kršćanske zajednice.

134


PREDMET: Vjeronauk - 1.c razred UČITELJ: Sandra Priher



POMAGALA

RU

JAN

I. NAŠI VJERONAUČNI SUSRETI

6 1. Uvodni sat - otkriti i doživjeti školu kao mjesto susreta, zajedništva, radosti i učenja; otkriti da svi u razredu možemo biti prijatelji;


2. Imam svoje ime i svoje mjesto; obitelj, ime

imenovati članove svoje obitelji, prepoznati i imenovati članove razredne zajednice; odrediti pojmove vjeronauk i vjeroučitelj;

3. Imam svoje ime i svoje mjesto; razredna zajednica, prijatelj, prijateljstvo

4. Svi smo vrijedni poštovanja; vjeronauk, vjeroučitelj

doživjeti vjeronauk kao radosni susret u kojem učimo ljubiti Boga i ljude; otkriti važnost uzajamnog pomaganja

135

5. Svi smo vrijedni poštovanja; pomaganje, drugi

6. Župni blagdan sv. Mihaela Arkanđela

LI

STO

PA

D

II. OTKRIVAMO ZNAKOVE BOŽJE DOBROTE

10 7. ponavljanje I. cjeline (Naši vjeronaučni susreti)

8. Divan Božji svijet pjeva slavu Bogu; Bog, stvaranje

- otkriti i spoznati da je se što postoji stvorio Bog; prepoznati veličinu i ljepotu prirode oko sebe; uočiti ljepotu živih stvorenja;


9. Divan Božji svijet pjeva slavu Bogu; svijet, zemlja

10. Bože, čudesno si stvorio ljude; stvaranje čovjeka, prvi ljudi, Adam, Eva

zahvaliti Bogu na darovima koje nam daje; prepoznati potrebu i važnost čuvanja prirode i živih stvorenja; - prepričati biblijsko izvješće o stvaranju svijeta i čovjeka;

11. Bože, čudesno si stvorio ljude; anđeo čuvar

136

12. Zahvalni smo Bogu za kruh i plodove zemlje; plodovi zemlje, zahvaljivanje, darivanje

uočiti važnost čuvanja dara života; naučiti molitvu Anđelu čuvaru; shvatiti i doživjeti Boga kao dobroga Oca koji ljubi sve ljude; navesti znakove Božje dobrote iz vlastitoga iskustva; shvatiti da je Bog darovao čovjeku zemlju da ju obrađuje i živi od njezinih polodova;

13. Bog je naš dobri Otac; Bog Otac, Božja dobrota

prepoznati i objasniti važnost kruha u životu ljudi; prepoznati načine kako možemo druge darivati

14. Mali misionari (izborna tema); misionar, poruka, Radosna vijest, misionar, pomaganje

15. ponavljanje II. cjeline (Otkrivamo znakove Božje dobrote)

16. provjera znanja

STU

DEN

I

III. LJUDI I POSLIJE SMRTI ŽIVE S BOGOM

8 17. Novi život s Bogom; smrt, novi život

- uočiti da oko nas biljke i životinje nestaju, a ljudi umiru; shvatiti da smrt nije kraj, već prijelaz u novi život; rado se sjećati pokojnika i moliti za njih;


137

18. Novi život s Bogom; Dušni dan, svijeća

19. Sveci su prijatelji Božji; svetac

nabrojiti imena nekoliko svetaca; razlikovati blagdan Svih svetih i Dušni dan; shvatiti da su sveti ne samo oni zapisani u kalendaru, nego i naši djedovi i bake, rođaci, braća i sestre

20. Sveci su prijatelji Božji; Svi sveti

21. Sveci su prijatelji Božji; hrvatski sveci i blaženici

22. ponavljanje III. cjeline (Ljudi i poslije smrti žive s Bogom)

IV. ISUSOVO ROĐENJE 23. Došašće; došašće, iščekivanje, blagdani

- prepoznati došašće kao vrijeme išćekivanja Isusova rođenja, imenovati načine kako se možemo pripremiti za Isusovo rođenje;


24. Došašće; misa zornica, adventski vjenčić

PR

OSI

NA

C 6 25. Radujemo se

svetomu Nikoli; darivanje, biskup, sv. Nikola

naučiti pjevati adventske pjesme; prepoznati i doživjeti sv. Nikolu kao onoga koji dariva; navesti načine uzajamnoga darivanja;

138

26. Marija - Isusova majka; Marija, anđeo Gabrijel, radosna vijest, Isus, Sin Božji

objasniti tko je Marija; uočiti i shvatiti da je Isus Sin Božji; naučiti molitvu Zdravo Marijo;

27. Božić - blagdan Isusova rođenja; Božić

objasniti kada i što slavimo na Božić; navesti osnovne podatke o Isusovom rođenju; opisati kako slavimo Božić u obitelji i Crkvi; naučiti pjevati neke božićne pjesme

28. Božić - blagdan Isusova rođenja; Betlehem, Isusovo rođenje

29. Božić - blagdan Isusova rođenja; pastiri

30. analiza i vrednovanje proteklog razdoblja

SIJE

ČA

NJ

V. ISUS SUSREĆE LJUDE 6 31. – ponavljanje gradiva prvog polugodišta

32. Isus poziva ljude u svoju službu; poziv, apostol

- opisati način života ljudi u Isusovo vrijeme; navesti imena nekoliko Isusovih učenika; objasniti tko su apostoli;


139

33. Isus poziva ljude u svoju službu; zajednica Isusovih učenika

34. Isus poziva ljude u svoju službu; Isusov prijatelj

35. Isus svima čini dobro i posebno voli djecu; Isus i drugi,

opisati zadatak koji Isus daje apostolima; razumjeti i doživjeti da Isus poziva sve ljude sebi za učenike i prijatelje; nabrojiti nekoliko načina na koje Isus pomaže ljudima;

36. Isus svima čini dobro i posebno voli djecu; Isus i djeca,

VEL

JAČ

A

8 37. Isus svima čini dobro i posebno voli djecu; činiti dobro

uočiti kako Isus voli sve ljude, a posebno djecu;

38. Isus nas uči moliti; kraljevstvo Božje

- otkriti i odrediti što je molitva, naučiti moliti molitvu “Očenaš”, doživjeti radosno iskustvo osobne molitve i molitve u zajednici

39. Isus nas uči moliti; molitva, blagoslov Očenaš

140

40. Isus oprašta; radost, žalost,

- prepoznati da u životu ima radosnih i žalosnih trenutaka, navesti i opisati znakove pomirenja i praštanja, prepoznati korizmu kao vrijeme praštanja

41. Isus oprašta; oproštenje, pomirenje

42. Isus oprašta; korizma

43. ponavljanje V. cjeline (Isus susreće ljude)

44. provjera znanja

OŽU

JAK

VI. ISUSOVO USKRSNUĆE 8 45. Ususret Uskrsu; priprema za Uskrs

- odrediti koji je tjedan Veliki tjedan; opisati što se dogodilo na Veliki četvrtak; opisati događaje koji se povezuju uz Isusovu muku i smrt;


46. Ususret Uskrsu;, Cvjetnica

47. Ususret Uskrsu; Veliki tjedan

48. Ususret Uskrsu; Veliki četvrtak

49. Isusova muka i smrt; Veliki petak, Isusova muka

naslutiti značenje Isusove muke, smrti i uskrsnuća za spasenje svih ljudi na svijetu;

141

50. Isusova muka i smrt; smrt na križu, znak križa

51. Isus je uskrsnuo i živi; Uskrs

- prepoznati križ kao znak Isusove ljubavi i kao sveti znak za sve kršćane; naučiti pjevati uskrsne pjesme; upoznati Uskrs kao najvažniji kršćanski blagdan;

52. Isus je uskrsnuo i živi; nedjelja

TRA

VA

NJ

6 53. Isus je uskrsnuo i živi; prazan grob

naučiti da Isusovo uskrsnuće slavimo u nedjeljnoj svetoj misi;

54. Uskrsli Isus ostaje s nama; Uzašašće

otkriti kako Isus i dalje ostaje među svojim učenicima i vjernicima; pripovijediti što se dogodilo na Duhove; prepoznati biblijski govor simbola vatre i vjetra; prepoznati Duha Svetoga kao Božju snagu koja nas jača, brani i vodi kroz život

55. Uskrsli Isus ostaje s nama; slanje apostola

56. Uskrsli Isus ostaje s nama; Duh Sveti, ognjeni jezici

142

57. ponavljanje VI. cjeline (Isusovo uskrsnuće)

58. Utvrđivanje gradiva SV

IBA

NJ

VII. ZAJEDNO SMO UVIJEK RADOSNI

8 59. provjera znanja

60. Marija - uzor našim majkama; Marija

navesti kome je posvećen mjesec svibanj; prepoznati da je Marija Isusova i naša majka; izreći vlastitoj majci zahvalnost u povodu Majčina dana; obrazložiti važnost majke u obitelji; naučiti jednu marijansku pjesmu


61. Marija - uzor našim majkama; majka, svibanj

62. Marija - uzor našim majkama; Majčin dan

63. U zajednici Isusovih učenika; Crkva

- objasniti što je Crkva; prepoznati Crkvu kao zajednicu Isusovih vjernika; prepoznati da krštenjem postajemo članovi Crkve; - prepoznati nedjelju kao dan okupljanja Isusovih učenika u Crkvi; imenovati svoju župu;

64. U zajednici Isusovih učenika; krštenje

143

65. U zajednici Isusovih učenika; župa, zajednica vjernika

66. ponavljanje VII. cjeline (Zajedno smo uvijek radosni)

LIP

AN

J

4 67. ponavljanje i utvrđivanje gradiva prvog razreda

68. provjera znanja

69. Radujemo se školskim praznicima i ostajemo povezani; radost, zahvalnost, molitva, povezanost

- prepoznati razloge naše radosti i zahvalnosti; navesti načine kako možemo drugima pokazivati našu radost i zahvalnost; naučiti zahvaliti Bogu za primljene darove i radovati se zasluženom odmoru; uočiti da kršćani za vrijeme školskih praznika sudjeluju na nedjeljnoj svetoj misi, gdje god bili


70. zaključivanje ocjena

144






UČENIKA 56

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Otkriti i upoznati u biblijskim likovima tajnu Božje blizine; u susretu s Isusom otkriti Božju ljubav, njegovu brigu za svakoga čovjeka i za čitav svijet, o čemu svjedoče i pripovijedaju Evanđelja i druge novozavjetne knjige

NAČIN REALIZACIJE

individualni rad, rad u parovima, rad u skupinama, pismeno i usmeno izražavanje, glazbeno, scensko i likovno izražavanje, igra, kviz

NAMJENA

Učvrstiti i produbiti kod djece temeljni osjećaj povjerenja u Boga te razviti stav radosna prihvaćanja vjerničkog života osobito stoga jer ih Bog, Isusov i naš Otac ljubi i poziva da budu njegovi prijatelji i njegova dobra djeca.



NAČIN VREDNOVANJA

Praćenje aktivnosti i zalaganja učenika na satu, usmeno ispitivanje znanja, opisno i brojčano vrednovanje postignutih rezultata tijekom školske godine; vrednovanje osobnog doprinosa radu na satovima vjeronauka, kreativnost; Vrednovanje kulturu međusobnog komuniciranja, odnos prema sadržajima koji se obrađuju, učiteljima i ostalim učenicima


Graditi, u duhu Isusove poruke, dobre odnose sa svojim vršnjacima, s bližnjima i sa svim ljudima s kojima se susreću

145


PREDMET: Vjeronauk - 2.a 2.b 2.d razred UČITELJICA: Vlatka Ivek



POMAGALA

RU

JAN

I. PONOVNO SMO ZAJEDNO 6 1.Uvodni sat

2. ponavljanje gradiva 1. razreda

3. Gradimo zajedništvo i prijateljstvo (prijatelj) 4. Gradimo zajedništvo i prijateljstvo (zajedništvo, radost)

- razvijati duh prijateljstva, povjerenja i poštovanja u razrednoj zajednici; poznavati uvjete dobra i plodna prijateljstva;


5. Blagdan sv. Mihaela- izborna tema (zaštitnici, arkanđeli, Mihael, Gabrijel)

Obiteljžiti Blagdan sv. Mihaela, zaštitnika Župe i Općine Sračinec; upoznati arkanđele Mihaela i Gabrijela

6. Isus nam daje snagu i sigurnost (Isus, apostol)

prepričati kako je Isus stišao oluju na moru; otkriti i shvatiti da Isus daje sigurnost i zaštitu;

146

LIST

OP

AD

10 7. Isus nam daje snagu i sigurnost (povjerenje, sigurnost)

otkriti kako se po Isusovu primjeru trebamo brinuti jedni za druge

8.Naša zahvalnost Bogu i ljudima (izborna tema); otac, dijete, dar života, 9.Naša zahvalnost Bogu i ljudima (izborna tema); Tobija, Rafael

izraziti radost i zahvalnost prema Bogu za dar života uočiti i doživjeti da je Bog dobar i da smo mi međusobno braća i sestre; graditi odnos zahvalnosti i povjerenja prema Bogu i ljudima

10. ponavljanje I cjeline (Ponovno smo zajedno)

II. BOG JE ČUDESNO STVORIO SVIJET I LJUDE

11. Biblija je najljepša knjiga (Biblija) 12. Biblija je najljepša knjiga (Stari zavjet, Novi zavjet)

- imenovati svetu knjigu kršćana; razumijeti da je Biblija sveta knjiga koja govori o Bogu i ljudima; prepoznati Bibliju kao knjigu koja pripovijeda o velikim Božjim djelima; prepoznati i razlikovati dva osnovna djela Biblije;


13. Svijet je čudesan i tajnovit (Bog Stvoritelj, ljepote stvorenoga, briga za prirodu i okoliš, pouzdanje)

prepoznati i imenovati neke ljepote stvorenoga svijeta; diviti se tomu svijetu; uočiti važnost pouzdanja u Boga; povezati vjeru u Boga Stvoritelja i potrebu očuvanja svega stvorenoga

147

14. Čovjek je divno Božje stvorenje (Božje stvorenje, različitost, jednakost) 15. Čovjek je divno Božje stvorenje (povezanost, zahvala Bogu)

prepoznati život kao dar; prepoznati i obrazložiti kako čovjek svojim radom izgrađuje svijet; prepoznati i imenovati razlike i sličnosti među ljudima; uočiti da su svi ljudi, unatoč razlikama, jednaki i međusobno povezani;


16. Naša zahvalnost svecima i pokojnicima -izborna tema (svetac)

- navesti vrline ljudi koji su živjeli za druge i tako postali sveti kao i naših predaka od kojih smo mnogo toga naslijedili; imenovati svece;

STU

DEN

I

8 17. Naša zahvalnost svecima i pokojnicima -izborna tema (pokojnik, sjećanje, vječni život)

izraziti zahvalnost prema drugim ljudima koji su živjeli prije nas; uočiti važnost molitve za pokojne; naučiti neke molitve za pokojne;

18. Ljudi nisu poslušali Boga (neposluh/grijeh) 19. Ljudi nisu poslušali Boga (prijateljstvo između Boga i ljudi, obećanje Spasitelja)

upoznati biblijski tekst o prvom neposluhu; opisati prijateljstvo između Boga i prvih ljudi; prepoznati da ljudi mogu sagriješiti; otkriti kako nas Bog ljubi i prašta nam

148


20. Ljudi velike vjere na Božjemu putu; potop, Noa, 21. Ljudi velike vjere na Božjemu putu; Abraham 22. Ljudi velike vjere na Božjemu putu; Josip Egipatski 23. Ponavljanje II. cjeline (Bog je čudesno stvorio svijet i ljude)

prepoznati i imenovati neke velike starozavjetne likove; prepoznati u njihovim životima važnost vjere i pouzdanja u Boga; uočiti važnost vjere u vlastitome životu, osobito u teškim trenucima

24. utvrđivanje gradiva (priprema za pismenu provjeru znanja)

PR

OSI

NA

C

6 25. pismena provjera znanja

III. ISUS - DAR BOŽJI ZEMLJI I LJUDIMA

26. Ljudi žive u nadi i iščekivanju; iščekivanje, Mesija, Spasitelj, 27. Ljudi žive u nadi i iščekivanju; došašće

- povezati Izraelski narod i Spasitelja (Mesiju); kratko upoznati Izaijin tekst o Mesiji; prepoznati i doživjeti došašće kao vrijeme radosna iščekivanja Spasiteljeva rođenja; nabrojiti znakove i adventske običaje;



28. Isus je očekivani Spasitelj; Rođenje Isusovo, Božić, Sveta Obitelj

prepoznati da je Isusovo rođenje ispunjenje starozavjetnih iščekivanja; opisati događaj Isusova rođenja;

29. Mudraci traže Isusa; mudraci, zvijezda, darovi

shvatiti da se Isus rodio da nam pokaže kolika je Božja ljubav prema ljudima; naučiti božićne pjesme; navesti broj mudraca i njihove darove; povezati božićnu zvijezdu s mudracima

149


SIJE

ČA

NJ

6 31. ponavljanje gradiva prvog polugodišta

IV. ISUSOVI PRIJATELJI 32. Mnogi su povjerovali Isusovoj ljubavi i dobroti; Isusova ljubav, 33. Mnogi su povjerovali Isusovoj ljubavi i dobroti; Isusove riječi i djela

- u Isusovim riječima prepoznati Božju ljubav; navesti neko Isusovo djelo u kojem se očituje njegova ljubav; uočiti da je Isusova ljubav nešto veliko i neuobičajeno;


IV. ISUSOVI PRIJATELJI 34. Isus treba ljude za svoja djela; poziv, Isusovi učenici 35. Isus treba ljude za svoja djela;, apostoli 36. Isus treba ljude za svoja djela poslanje

objasniti tko su Isusovi učenici; prepoznati da Isus u svoju službu poziva obične ljude; opisati poslanje Isusovih učenika; razumijeti da svi ljudi mogu činiti dobra djela i da su na to pozvani;

VEL

JAČ

A

8 37. Novi zavjet pripovijeda o Isusovu životu; Evanđelje, evanđelisti, 38. Novi zavjet pripovijeda o Isusovu životu; Isusov život 39. Novi zavjet pripovijeda o Isusovu životu; Djela apostolska

- prepoznati Evanđelja kao dio Novoga zavjeta; imenovati evanđeliste; prepoznati Djela apostolska kao dio Novoga zavjeta koji govori o životu prvih kršćana

40.ponavljanje IV cjeline (Isusovi prijatelji)

41. provjera znanja

150

VI. LIJEPO JE KAD BRAĆA ŽIVE ZAJEDNO

42. Isus nas uči opraštati, ljubiti i moliti; praštanje 43. Isus nas uči opraštati, ljubiti i moliti; zlatno pravilo 44. Isus nas uči opraštati, ljubiti i moliti; molitva

- upoznati i objasniti zlatno pravilo; uočiti važnost praštanja u svakodnevnom životu; navesti primjere praštanja; prepoznati pogreške koje činimo jedni drugima; razumjeti da je molitva razgovor s Bogom; izreći vlastitu molitvu;


OŽU

JAK

V. ŽIVOT JE LIJEP I TEŽAK 8 45. Upućeni smo jedni na druge; radost, žalost, 46. Upućeni smo jedni na druge; pomoć u nevolji, bližnji

- prepoznati i razlikovati svjetle i tamne strane života; prepričati prispodobu o milosrdnome Samarijancu; uvidjeti da je ljepše i bolje živjeti kada se uzajamno pomažemo; shatiti da je teškoće lakše prihvatiti, podnositi ili okrenuti na dobro s Božjom pomoću; prepoznati načine kako mi možemo pomoći drugima;


V. ŽIVOT JE LIJEP I TEŽAK 47. Isus je trebao trpjeti, biti raspet i umrijeti; Isusova muka 48. Isus je trebao trpjeti, biti raspet i umrijeti Isusova smrt 49. Isus je trebao trpjeti, biti raspet i umrijeti; trpljenje (patnja)

- opisati događaje koji se povezuju uz Isusovu muku i smrt; prepoznati da su Isusova muka i smrt oslikane na slikama križnoga puta (u crkvi); uočiti da je Isus ljubio ljude i čitav svijet te da je radi nas ljudi prihvatio put križa i trpljenja; uočiti da Isusova smrt na križu nije kraj;

151

50. Uskrsli Isus daruje mir i radost; Isusovo uskrsnuće, 51. Uskrsli Isus daruje mir i radost; prazan grob, uskrsna radost 52. Uskrsli Isus daruje mir i radost; Uskrs

- Isus je uskrsnuo; kratko ispričati događaj uskrsnuća; izraziti uskrsnu radost

TRA

VA

NJ

6 53. ponavljanje V cjeline (Život je lijep i težak)


54. U obitelji živimo jedni za druge; roditelji, djeca 55. U obitelji živimo jedni za druge; nedjelja u obitelji 56. U obitelji živimo jedni za druge; obiteljsko zajedništvo

- uočiti da svatko živi u zajednici; razlikovati neke zajednice; prepoznati i prihvatiti da u obitelji treba znati čuti druge, vidjeti druge živjeti za druge;


57. Pripadam župnoj zajednici; krštenje,ime 58. Pripadam župnoj zajednici; Crkva, zajednica, druženje

prepoznati krštenje kao način primanja u Kristovu Crkvu i znak pripadnosti Crkvi; navesti neke podatke o vlastitoj župnoj zajednici;

152

SVIB

AN

J

8 59. Majčin dan; majčin dan, majka, 60. Majčin dan; ljubav, pomaganje, zahvalnost

- objasniti što se obilježava Majčinim danom; određenom gestom izraziti zahvalnost vlastitoj majci

61. Kršćani se u svijetu poštuju i pomažu; kršćani 62. Kršćani se u svijetu poštuju i pomažu; papa, biskupi, svećenici 63. Kršćani se u svijetu poštuju i pomažu; pomaganje

prepoznati da se svi kršćani koji vjeruju u Krista trebaju međusobno poštovati i pomagati

64. ponavljanje VI cjeline (Lijepo je kad braća žive zajedno)

65. ponavljanje gradiva 2. polugodišta

66. pismena provjera znanja

LIP

AN

J

4 67. Zahvalni idemo u radost života (izborna tema); praznici, zahvalnost, 68. Zahvalni idemo u radost života (izborna tema); radost, povezanost

69. ponavljanje i utvrđivanje cjelokupnog gradiva drugog razreda


153



PREDMET Vjeronauk – 2.c razred



UČENIKA 17

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI


NAČIN REALIZACIJE


NAMJENA



NAČIN VREDNOVANJA




154





POMAGALA

RU

JAN

I. PONOVNO SMO ZAJEDNO 6 1. Uvodni sat


3. Gradimo zajedništvo i prijateljstvo; prijatelj, zajedništvo

- razvijati duh prijateljstva, povjerenja i poštovanja u razrednoj zajednici; poznavati uvjete dobra i plodna prijateljstva; prepričati kako je Isus stišao oluju na moru;


4. Gradimo zajedništvo i prijateljstvo; radost

5. Isus nam daje snagu i sigurnost; Isus, apostol

otkriti i shvatiti da Isus daje sigurnost i zaštitu; otkriti kako se po Isusovu primjeru trebamo brinuti jedni za druge;

6. Isus nam daje snagu i sigurnost; povjerenje, sigurnost

155

LIST

OP

AD

10 7. Naša zahvalnost Bogu i ljudima (izborna tema); otac, dijete, dar života

izraziti radost i zahvalnost prema Bogu za dar života

8. Naša zahvalnost Bogu i ljudima (izborna tema); Tobija, Rafael

9. ponavljanje I cjeline (Ponovno smo zajedno)


10. Biblija je najljepša knjiga; Biblija

- imenovati svetu knjigu kršćana; razumijeti da je Biblija sveta knjiga koja govori o Bogu i ljudima; prepoznati Bibliju kao knjigu koja pripovijeda o velikim Božjim djelima; prepoznati i razlikovati dva osnovna djela Biblije;


11. Biblija je najljepša knjiga; Stari zavjet, Novi zavjet

12. Svijet je čudesan i tajnovit; Bog Stvoritelj, ljepote stvorenoga

prepoznati i imenovati neke ljepote stvorenoga svijeta; diviti se tomu svijetu; uočiti važnost pouzdanja u Boga;

13. Svijet je čudesan i tajnovit; Bog briga za prirodu i okoliš, pouzdanje

14. Čovjek je divno Božje stvorenje; Božje stvorenje, različitost, jednakost

povezati vjeru u Boga Stvoritelja i potrebu očuvanja svega stvorenoga;

156

15. Čovjek je divno Božje stvorenje; Božje povezanost, zahvala Bogu

16. Naša zahvalnost svecima i pokojnicima (izborna tema); svetac, pokojnik, sjećanje

- navesti vrline ljudi koji su živjeli za druge i tako postali sveti kao i naših predaka od kojih smo mnogo toga naslijedili; imenovati svece;

ST

UD

ENI

8 17. Naša zahvalnost svecima i pokojnicima (izborna tema); vječni život

izraziti zahvalnost prema drugim ljudima koji su živjeli prije nas; uočiti važnost molitve za pokojne; naučiti neke molitve za pokojne;

18. Ljudi nisu poslušali Boga; neposluh (grijeh), prijateljstvo između Boga i ljudi

upoznati biblijski tekst o prvom neposluhu; opisati prijateljstvo između Boga i prvih ljudi; prepoznati da ljudi mogu sagriješiti; otkriti kako nas Bog ljubi i prašta nam;

19. Ljudi nisu poslušali Boga; obećanje Spasitelja

20. Ljudi velike vjere na Božjemu putu; potop, Noa,

prepoznati i imenovati neke velike starozavjetne likove; prepoznati u njihovim životima važnost vjere i pouzdanja u Boga; uočiti važnost vjere u vlastitome životu, osobito u teškim trenucima

21. Ljudi velike vjere na Božjemu putu; Abraham

157

22. Ljudi velike vjere na Božjemu putu; Josip Egipatski

23. ponavljanje II cjeline (Bog je čudesno stvorio svijet i ljude)

24. utvrđivanje gradiva (priprema za pismenu provjeru znanja)

PR

OSI

NA

C


6 25. pismena provjera znanja

26. Ljudi žive u nadi i iščekivanju; iščekivanje, Mesija, Spasitelj

- povezati Izraelski narod i Spasitelja (Mesiju); kratko upoznati Izaijin tekst o Mesiji; prepoznati i doživjeti došašće kao vrijeme radosna iščekivanja Spasiteljeva rođenja; nabrojiti znakove i adventske običaje;


27. Ljudi žive u nadi i iščekivanju; došašće

28. Isus je očekivani Spasitelj; Rođenje Isusovo, Božić, Sveta Obitelj

prepoznati da je Isusovo rođenje ispunjenje starozavjetnih iščekivanja; opisati događaj Isusova rođenja;

29. Mudraci traže Isusa; mudraci, zvijezda, darovi

shvatiti da se Isus rodio da nam pokaže kolika je Božja ljubav prema ljudima; naučiti božićne pjesme; navesti broj mudraca i njihove darove; povezati božićnu zvijezdu s mudracima

158


SIJE

ČA

NJ

IV. ISUSOVI PRIJATELJI 6 31. ponavljanje gradiva prvog polugodišta

32. Mnogi su povjerovali Isusovoj ljubavi i dobroti; Isusova ljubav

- u Isusovim riječima prepoznati Božju ljubav; navesti neko Isusovo djelo u kojem se očituje njegova ljubav; uočiti da je Isusova ljubav nešto veliko i neuobičajeno;


33. Mnogi su povjerovali Isusovoj ljubavi i dobroti; Isusove riječi i djela

34. Isus treba ljude za svoja djela; poziv, Isusovi učenici

objasniti tko su Isusovi učenici; prepoznati da Isus u svoju službu poziva obične ljude; opisati poslanje Isusovih učenika; razumijeti da svi ljudi mogu činiti dobra djela i da su na to pozvani;

35. Isus treba ljude za svoja djela; apostoli

36. Isus treba ljude za svoja djela; poslanje

VEL

JAČ

A

8 37. Novi zavjet pripovijeda o Isusovu životu; Evanđelje, evanđelisti

- prepoznati Evanđelja kao dio Novoga zavjeta; imenovati evanđeliste; prepoznati Djela apostolska kao dio Novoga zavjeta koji govori o životu prvih kršćana

159

38. Novi zavjet pripovijeda o Isusovu životu; Isusov život

39. Novi zavjet pripovijeda o Isusovu životu; Djela apostolska

40. ponavljanje IV cjeline (Isusovi prijatelji)

41. provjera znanja


42. Isus nas uči opraštati, ljubiti i moliti; praštanje,

- upoznati i objasniti zlatno pravilo; uočiti važnost praštanja u svakodnevnom životu; navesti primjere praštanja; prepoznati pogreške koje činimo jedni drugima; razumjeti da je molitva razgovor s Bogom; izreći vlastitu molitvu;


43. Isus nas uči opraštati, ljubiti i moliti; zlatno pravilo

44. Isus nas uči opraštati, ljubiti i moliti; molitva

OŽU

JAK

V. ŽIVOT JE LIJEP I TEŽAK 8 45. Upućeni smo jedni na druge; radost, žalost

- prepoznati i razlikovati svjetle i tamne strane života; prepričati prispodobu o milosrdnome Samarijancu; uvidjeti da je ljepše i bolje živjeti kada se uzajamno pomažemo; shatiti da je teškoće lakše prihvatiti, podnositi ili okrenuti na dobro s Božjom pomoću; prepoznati načine kako mi možemo pomoći drugima;


160

46. Upućeni smo jedni na druge; pomoć u nevolji, bližnji

47. Isus je trebao trpjeti, biti raspet i umrijeti; Isusova muka i smrt

- opisati događaje koji se povezuju uz Isusovu muku i smrt; prepoznati da su Isusova muka i smrt oslikane na slikama križnoga puta (u crkvi); uočiti da je Isus ljubio ljude i čitav svijet te da je radi nas ljudi prihvatio put križa i trpljenja; uočiti da Isusova smrt na križu nije kraj;

48. Isus je trebao trpjeti, biti raspet i umrijeti; trpljenje (patnja)

49. Isus je trebao trpjeti, biti raspet i umrijeti;

50. Uskrsli Isus daruje mir i radost; Isusovo uskrsnuće

- Isus je uskrsnuo; kratko ispričati događaj uskrsnuća; izraziti uskrsnu radost

51. Uskrsli Isus daruje mir i radost; prazan grob, uskrsna radost

52. Uskrsli Isus daruje mir i radost; Uskrs

161

TRA

VA

NJ


6 53. ponavljanje V cjeline (Život je lijep i težak)

54. U obitelji živimo jedni za druge; roditelji, djeca

- uočiti da svatko živi u zajednici; razlikovati neke zajednice; prepoznati i prihvatiti da u obitelji treba znati čuti druge, vidjeti druge živjeti za druge;


55. U obitelji živimo jedni za druge; nedjelja u obitelji

56. U obitelji živimo jedni za druge; obiteljsko zajedništvo

57. Pripadam župnoj zajednici; krštenje, ime

prepoznati krštenje kao način primanja u Kristovu Crkvu i znak pripadnosti Crkvi; navesti neke podatke o vlastitoj župnoj zajednici;

58. Pripadam župnoj zajednici; Crkva, zajednica, druženje

SVIB

AN

J

8 59. Majčin dan; majčin dan, majka

- objasniti što se obilježava Majčinim danom; određenom gestom izraziti zahvalnost vlastitoj majci

60. Majčin dan; ljubav, pomaganje, zahvalnost

162

61. Kršćani se u svijetu poštuju i pomažu; kršćani

prepoznati da se svi kršćani koji vjeruju u Krista trebaju međusobno poštovati i pomagati

62. Kršćani se u svijetu poštuju i pomažu; papa, biskupi, svećenici

63. Kršćani se u svijetu poštuju i pomažu; pomaganje

64. ponavljanje VI cjeline (Lijepo je kad braća žive zajedno)

65. ponavljanje gradiva 2. polugodišta


LIP

AN

J

4 67. Zahvalni idemo u radost života (izborna tema); praznici, zahvalnost

68. Zahvalni idemo u radost života (izborna tema); radost, povezanost

69. ponavljanje i utvrđivanje cjelokupnog gradiva drugog razreda

70. zaključivaje ocjena

163






UČENIKA 57

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Upoznati da Bog želi zajedništvo s ljudima i da im je u Isusu Kristu na poseban način blizak, da im se u Euharistiji daruje te da ih poziva na osobni napor darivanja i izgradnje zajedništva. Otkriti i upoznati Euharistiju kao izvor i vrhunac kršćanskog života , zajedništva među vjernicima i zajedništva cijele Crkve.

NAČIN REALIZACIJE

individualni rad, rad u parovima, rad u skupinama, prepričavanje, razgovor, pismeno izražavanje, likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitva, usmeno izražavanje

NAMJENA

Pomoći učenicima da razviju svoje psihofizičke, duhovne i moralne sposobnosti, osobito za život u zajednici i zajedništvu, kao primatelji i darovatelji vrednota.



NAČIN VREDNOVANJA

Praćenje aktivnosti i zalaganja učenika na satu, usmeno ispitivanje znanja, opisno i brojčano vrednovanje postignutih rezultata tijekom školske godine; vrednovati osobni doprinos radu na satovima vjeronauka, kreativnost; Vrednovati kulturu međusobnog komuniciranja, odnos prema sadržajima koji se obrađuju, učiteljima i ostalim učenicima.


živjeti po kršćanskim načelima, po Božjim zapovijedima u svakodnevnom životu; većim uključivanjem u život svoje vjerske zajednice

164


PREDMET: Vjeronauk - 3.a, 3.b, 3.d razred UČITELJ: Vlatka Ivek



POMAGALA

RU

JAN

I. BOG - TAJNA NAŠEG ŽIVOTA

6 1. Uvodni sat


3. U zajedništvu otkrivamo tajne Božje dobrote; zajedništvo, vjernost 4. U zajedništvu otkrivamo tajne Božje dobrote; tajna stvaranja, Božje ime, poštenje

- uočiti i prepoznati Boga Stvoritelja u svemu stvorenom; razvijati povjerenje prema drugima; shvatiti da je dobrota temeljni poziv čovjekova života; shvatiti važnost zajedništva; otkrivati i prepoznavati znakove Božje dobrote prema čovjeku u njegovu svakodnevnom životu


II. ISUS JE S NAMA 5. Ne možemo sve kupiti; bogatstvo (materijalno i duhovno) 6. Ne možemo sve kupiti; vjera, Bartimej, prijateljstvo

- otkrivati i poznavati neke životne vrijednosti; doživjeti te vrijednosti kao nešto što nije moguće kupiti i otkriti njihovo značenje u svakodnevnom životu; opisati susret Isusa i Bartimeja; razvijati potrebu međusobnoga pomaganja i povjerenja;


165

LIST

OP

AD

10 7. Isus reče: "Ja sam kruh života"; kruh života 8. Isus reče: "Ja sam kruh života"; život vječni

protumačiti značenje kruha u životu čovjeka; uočiti da ne postoji samo glad za kruhom; probuditi čežnju za životom koji se daruje u Isusu Kristu

9. Dani kruha i zahvalnosti; kruh, zahvaljivanje, darivanje, djela milosrđa

- razvijati osjećaj i čin zahvalnosti prema Bogu i ljudima; prepoznati se darovano kao znak Božje brige za čovjeka; njegovati osjećaj brige za siromašne i potrebite

10. ponavljanje II cjeline (Isus je s nama)

III. BOG JE NAŠ SPASITELJ 11. Vidio sam vašu nevolju; Egipat, Židovi (Izraelci) 12. Vidio sam vašu nevolju; Pasha 13. Vidio sam vašu nevolju; Jakov i njegovi sinovi

- otkriti i opisati način života Izraelaca u Egiptu; uočiti Božju brigu za njegov narod;


14. Bog se objavljuje Mojsiju; Mojsije, gorući grm, ropstvo, Jahve, faraon

uočiti da se Bog objavljuje Mojsiju kojemu daje posebno poslanje; upoznati i objasniti značenje imena Jahve; otkriti da Bog u povijesti i sadašnjosti djeluje po ljudima; prepoznavati Božju prisutnost u svakodnevnom životu;

166

15. Spasonosni izlazak; pashalna noć, izlazak iz ropstva 16. Spasonosni izlazak; spasenje, Crveno more

upoznati i znati opisati značenje pashalne noći za Izraelce; otkriti da Bog spašava iz bezizlaznih situacija; prepoznati Božje djelovanje po ljudima oko nas

STU

DEN

I

8 17. Bog hrani svoj narod u pustinji; pustinja, pouzdanje, sumnja, mana, prepelice

- upoznati tijek hoda u Obećanu zemlju; zapaziti nezahvalnost naroda i prepoznati ju kao znak sumnje u Božje obećanje; razumijeti pojam pustinje u Starom zavjetu; pustinju shvatiti kao mjesto susreta s Bogom;

18. Bog daje Deset zapovijedi; Deset zapovijedi, Zakon 19. Bog daje Deset zapovijedi; Sinaj (Horeb), Savez

naučiti Božje zapovijedi dane Mojsiju kao znakove Saveza; razumijeti značenje riječi Savez i znati gdje je on sklopljen; buditi želju za revnim obdržavanjem zapovijedi

20. ponavljanje III cjeline (Bog je naš spasitelj)


IV. BOG JE DOŠAO MEĐU LJUDE

22. Znakovi Božje dobrote; dobrota, darivanje 23. Znakovi Božje dobrote; advent, sveti Nikola

- razumijeti živote svetaca kao znakove čudesne Božje ljubavi prema čovjeku;


167

24. Raduj se Marijo; navještenje, susret, Marija i Elizabeta, hvalospjev

prepoznati osnovnu poruku susreta anđela Gabrijela i Marije; razumijeti i opisati susret Marije i Elizabete; uočiti da Bog uvijek ispunjava svoja obećanja; shvatiti Božju želju za stalnim obnavljanjem zajedništva s čovjekom; prepoznati u susretima ljudi Božje djelovanje

PR

OSI

NA

C

6 25. Bog postaje čovjekom; Emanuel 26. Bog postaje čovjekom; Božić, rođenje Isusa Krista 27. Bog postaje čovjekom; Tri kralja, spasenje

- pripovijediti izvješće sv. Mateja o Isusovu rođenju; razumijeti Isusovo rođenje kao ispunjenje Božjeg obećanja dano po prorocima Staroga zavjeta; spoznati da Bog po rođenju Isusa Krista želi spasiti svakoga čovjeka; poznavati božićne narodne običaje i doživjeti ih kao znak duboke radosti i zahvalnosti Bogu za novorođenoga Spasitelja ljudi

28. ponavljanje IV cjeline (Bog je došao među ljude)

29. provjera znanja


168

SIJE

ČA

NJ

V. ISUSOV POZIV NA POMIRENJE

6 31. Ljudi i njihova krivica; savjest, grijeh 32. Ljudi i njihova krivica; opraštanje, dug, dužnik

- razumijeti i razlikovati značenje pojmova dug i dužnik; uočiti poruku Isusove pripovijesti o opraštanju; upoznati i razumjeti značenje pojma savjesti; savjest shvatiti kao Božji glas u čovjeku koji mu govori što je dobro, a što zlo; naučiti što je grijeh;


33. Susret Isusa i grješnika; Zakej, priznanje krivice 34. Susret Isusa i grješnika; kajanje, Božje milosrđe

izgrađivati stav prema pravednosti; usvojiti načelo ljubavi kao temeljno životno iskustvo kršćana; razumijeti pojam kajanje; razumijeti milost sakramenta pomirenja;

35. Isus daje priliku za novi početak; obraćenje, pomirenje 36. Isus daje priliku za novi početak; osuđivanje, Božje milosrđe, opraštanje

uočiti beskrajnu veličinu Božjega milosrđa; otkriti načine i putove pomirenja s ljudima i s Bogom

VEL

JAČ

A

8 37. ponavljanje V cjeline (Isusov poziv na pomirenje)

38. provjera znanja

39. Isusov zakon ljubavi (izborna tema); ljubav, bližnji 40. Isusov zakon ljubavi (izborna tema); Samarijanac, Jeruzalem i Jerihon, svećenik i levit

- upoznati i razumijeti Isusov zakon ljubavi; znati prepričati događaj o milosrdnom Samarijancu; razumijeti i opisati pojam bližnji;

169

41. Isusova smrt i uskrsnuće (temelj oproštenja); novi Savez 42. Isusova smrt i uskrsnuće (temelj oproštenja); smrt, uskrsnuće 43. Isusova smrt i uskrsnuće (temelj oproštenja); život s Kristom, sakramenti

; opisati događaj Isusove smrti i uskrsnuća; uočiti znakove Božje ljubavi, opraštanja grijeha i spasenja čovjeka; otkriti po Kristovoj muci i smrti njegovu beskrajnu ljubav po kojoj je pobijedio grijeh, donio oproštenje i spasenje čovjeku;

44. Sakrament obraćenja i pomirenja; Pedesetnica 45. Sakrament obraćenja i pomirenja; ovlast opraštanja grijeha, kajanje, zadovoljština 46. Sakrament obraćenja i pomirenja; sakrament pomirenja

nabrojiti sedam svetih sakramenata; upoznati događaj silaska Duha Svetoga; otkriti djelovanje Duha Svetoga u primanju sakramenta; uočiti i razumijeti ovlast opraštanja grijeha; naučiti formulu kajanja u sv. Ispovijedi

OŽU

JAK

8 47. ponavljanje i utvrđivanje gradiva

48. ponavljanje i utvrđivanje gradiva

49. provjera znanja

170

VI. U EUHARISTIJI - ISUS JE MEĐU NAMA

50. Kako je daleko Emaus?; Emaus, susret, lomljenje kruha, prepoznavanje

- upoznati i prepričati biblijski opis događaja na putu u Emaus; uživjeti se u lik dvojice učenika i osjetiti njihovo beznađe na putu; u euharistiji prepoznati Krista koji lomi kruh; u euharistiji pronalaziti novu snagu za život; produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na posljednjoj večeri;


51. Kruh i vino - tijelo i krv Kristova; kruh, vino 52. Kruh i vino - tijelo i krv Kristova; trs, loza

- razumijeti da uvijek treba dostojno primati tijelo i krv Kristovu; upoznati biblijsko značenje vina kao pića; otkriti da dijeliti kruh među sobom znači imati udjela u zajedničkoj radosti;

TRA

VA

NJ

6 53. Kruh i vino - tijelo i krv Kristova; darivanje, zajedništvo

54. Naše slavlje prve pričesti u župi (izborna tema); radost, svečanost, hostija, zajedništvo

171

55. Euharistija je izvor života; euharistija 56. Euharistija je izvor života; služba riječi 57. Euharistija je izvor života; spomen Kristova prisutnost

susresti se i upoznati s obredom slavlja svete mise u prvim kršćanskim vremenima; poznavati obred slavlja svete mise danas; izgrađivati osobni odnos prema svetoj misi u vlastitom kršćanskom životu; spoznati značenje primanja tijela Kristova u svetoj pričesti i otvoriti se radosti česta primanja svete pričesti;

58. ponavljanje VI cjeline (U Euharistiji – Isus je među nama)

SVIB

AN

J

8 59. Podijeli svoj kruh s gladnima; caritas, činiti dobro 60. Podijeli svoj kruh s gladnima; milostinja, dijeliti

razvijati osjetljivost i otvorenost za potrebe drugih; odgajati za nasljedovanje Krista u djelotvornoj ljubavi; razumijeti da se ne daruje čovjeka samo materijalnim darom, nego i riječju, lijepim ponašanjem

61. Isus je uvijek među nama; svetohranište 62. Isus je uvijek među nama; Presveti oltarski sakrament, blagdan Tijelova, pokaznica 63. Isus je uvijek među nama; susret

razumijeti da je euharistijski Isus prisutan među nama i izvan svete mise



172


LIP

AN

J 4 67. Na praznicima

svjedočimo Isusovu dobrotu; odmor, svjedočenje

68. Na praznicima svjedočimo Isusovu dobrotu; praznici, susret, dobra djela

69. ponavljanje gradiva trećeg razreda


173



PREDMET Vjeronauk - 3.c razred



UČENIKA 8

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI


NAČIN REALIZACIJE


NAMJENA



NAČIN VREDNOVANJA




174






POMAGALA

RU

JAN

I. BOG - TAJNA NAŠEG ŽIVOTA 6 1. Uvodni sat


3. U zajedništvu otkrivamo tajne Božje dobrote; zajedništvo, vjernost, poštenje

- uočiti i prepoznati Boga Stvoritelja u svemu stvorenom; razvijati povjerenje prema drugima; shvatiti da je dobrota temeljni poziv čovjekova života; shvatiti važnost zajedništva; otkrivati i prepoznavati znakove Božje dobrote prema čovjeku u njegovu svakodnevnom životu


4. U zajedništvu otkrivamo tajne Božje dobrote; tajna stvaranja, Božje ime

175

II. ISUS JE S NAMA 5. Ne možemo sve kupiti; bogatstvo (materijalno i duhovno)

- otkrivati i poznavati neke životne vrijednosti; doživjeti te vrijednosti kao nešto što nije moguće kupiti i otkriti njihovo značenje u svakodnevnom životu; opisati susret Isusa i Bartimeja; razvijati potrebu međusobnoga pomaganja i povjerenja;


6. Ne možemo sve kupiti; vjera, Bartimej, prijateljstvo

LIST

OP

AD

10 7. Isus reče: "Ja sam kruh života"; kruh života

protumačiti značenje kruha u životu čovjeka; uočiti da ne postoji samo glad za kruhom; probuditi čežnju za životom koji se daruje u Isusu Kristu

8. Isus reče: "Ja sam kruh života"; život vječni

9. Dani kruha i zahvalnosti; kruh, zahvaljivanje, darivanje, djela milosrđa

- razvijati osjećaj i čin zahvalnosti prema Bogu i ljudima; prepoznati se darovano kao znak Božje brige za čovjeka; njegovati osjećaj brige za siromašne i potrebite

10. ponavljanje II cjeline (Isus je s nama)

III. BOG JE NAŠ SPASITELJ 11. Vidio sam vašu nevolju; Egipat, Židovi (Izraelci)

- otkriti i opisati način života Izraelaca u Egiptu; uočiti Božju brigu za njegov narod;


12. Vidio sam vašu nevolju; Pasha

176

13. Vidio sam vašu nevolju; Jakov i njegovi sinovi

14. Bog se objavljuje Mojsiju; Mojsije, gorući grm, ropstvo, Jahve, faraon

uočiti da se Bog objavljuje Mojsiju kojemu daje posebno poslanje; upoznati i objasniti značenje imena Jahve; otkriti da Bog u povijesti i sadašnjosti djeluje po ljudima; prepoznavati Božju prisutnost u svakodnevnom životu;

15. Spasonosni izlazak; pashalna noć, izlazak iz ropstva

upoznati i znati opisati značenje pashalne noći za Izraelce; otkriti da Bog spašava iz bezizlaznih situacija; prepoznati Božje djelovanje po ljudima oko nas

16. Spasonosni izlazak; spasenje, Crveno more

STU

DEN

I

8 17. Bog hrani svoj narod u pustinji; pustinja, pouzdanje, sumnja, mana, prepelice

- upoznati tijek hoda u Obećanu zemlju; zapaziti nezahvalnost naroda i prepoznati ju kao znak sumnje u Božje obećanje; razumijeti pojam pustinje u Starom zavjetu; pustinju shvatiti kao mjesto susreta s Bogom;

18. Bog daje Deset zapovijedi; Deset zapovijedi, Zakon

; naučiti Božje zapovijedi dane Mojsiju kao znakove Saveza; razumijeti značenje riječi Savez i znati gdje je on sklopljen; buditi želju za revnim obdržavanjem zapovijedi

19. Bog daje Deset zapovijedi; Sinaj (Horeb), Savez

177

20. ponavljanje III cjeline (Bog je naš spasitelj)


IV. BOG JE DOŠAO MEĐU LJUDE

22. Znakovi Božje dobrote; dobrota, darivanje

- razumijeti živote svetaca kao znakove čudesne Božje ljubavi prema čovjeku;


23. Znakovi Božje dobrote; advent, sveti Nikola

24. Raduj se Marijo; navještenje, susret, Marija i Elizabeta, hvalospjev

prepoznati osnovnu poruku susreta anđela Gabrijela i Marije; razumijeti i opisati susret Marije i Elizabete; uočiti da Bog uvijek ispunjava svoja obećanja; shvatiti Božju želju za stalnim obnavljanjem zajedništva s čovjekom; prepoznati u susretima ljudi Božje djelovanje

PR

OSI

NA

C

6 25. Bog postaje čovjekom; Emanuel

- pripovijediti izvješće sv. Mateja o Isusovu rođenju; razumijeti Isusovo rođenje kao ispunjenje Božjeg obećanja dano po prorocima Staroga zavjeta; spoznati da Bog po rođenju Isusa Krista želi spasiti svakoga čovjeka; poznavati božićne narodne običaje i doživjeti ih kao znak duboke radosti i zahvalnosti Bogu za novorođenoga Spasitelja ljudi

178

26. Bog postaje čovjekom; Božić, rođenje Isusa Krista

27. Bog postaje čovjekom; Tri kralja, spasenje

28. ponavljanje IV cjeline (Bog je došao među ljude)

29. provjera znanja


SIJE

ČA

NJ

V. ISUSOV POZIV NA POMIRENJE

6 31. Ljudi i njihova krivica; savjest, grijeh

- razumijeti i razlikovati značenje pojmova dug i dužnik; uočiti poruku Isusove pripovijesti o opraštanju; upoznati i razumjeti značenje pojma savjesti; savjest shvatiti kao Božji glas u čovjeku koji mu govori što je dobro, a što zlo; naučiti što je grijeh;


32. Ljudi i njihova krivica; opraštanje, dug, dužnik

33. Susret Isusa i grješnika; Zakej, priznanje krivice

izgrađivati stav prema pravednosti; usvojiti načelo ljubavi kao temeljno životno iskustvo kršćana; razumijeti pojam kajanje; razumijeti milost sakramenta pomirenja;

179

34. Susret Isusa i grješnika; kajanje, Božje milosrđe

35. Isus daje priliku za novi početak; obraćenje, pomirenje

uočiti beskrajnu veličinu Božjega milosrđa; otkriti načine i putove pomirenja s ljudima i s Bogom

36. Isus daje priliku za novi početak; osuđivanje, Božje milosrđe, opraštanje

VEL

JAČ

A

8 37. ponavljanje V cjeline (Isusov poziv na pomirenje)

38. provjera znanja

39. Isusov zakon ljubavi (izborna tema); ljubav, bližnji

- upoznati i razumijeti Isusov zakon ljubavi; znati prepričati događaj o milosrdnom Samarijancu; razumijeti i opisati pojam bližnji;

40. Isusov zakon ljubavi (izborna tema); Samarijanac, Jeruzalem i Jerihon, svećenik i levit

41. Isusova smrt i uskrsnuće (temelj oproštenja); novi Savez

; opisati događaj Isusove smrti i uskrsnuća; uočiti znakove Božje ljubavi, opraštanja grijeha i spasenja čovjeka; otkriti po Kristovoj muci i smrti njegovu beskrajnu ljubav po kojoj je pobijedio grijeh, donio oproštenje i spasenje čovjeku;

180

42. Isusova smrt i uskrsnuće (temelj oproštenja); smrt, uskrsnuće

43. Isusova smrt i uskrsnuće (temelj oproštenja); život s Kristom, sakramenti

44. Sakrament obraćenja i pomirenja; Pedesetnica

nabrojiti sedam svetih sakramenata; upoznati događaj silaska Duha Svetoga; otkriti djelovanje Duha Svetoga u primanju sakramenta; uočiti i razumijeti ovlast opraštanja grijeha; naučiti formulu kajanja u sv. Ispovijedi

OŽU

JAK

8 45. Sakrament obraćenja i pomirenja; ovlast opraštanja grijeha, kajanje, zadovoljština

46. Sakrament obraćenja i pomirenja; sakrament pomirenja



49. provjera znanja

181

VI. U EUHARISTIJI - ISUS JE MEĐU NAMA

50. Kako je daleko Emaus?; Emaus, susret, lomljenje kruha, prepoznavanje

- upoznati i prepričati biblijski opis događaja na putu u Emaus; uživjeti se u lik dvojice učenika i osjetiti njihovo beznađe na putu; u euharistiji prepoznati Krista koji lomi kruh; u euharistiji pronalaziti novu snagu za život; produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na posljednjoj večeri;


51. Kruh i vino - tijelo i krv Kristova; kruh, vino

- razumijeti da uvijek treba dostojno primati tijelo i krv Kristovu; upoznati biblijsko značenje vina kao pića; otkriti da dijeliti kruh među sobom znači imati udjela u zajedničkoj radosti;

52. Kruh i vino - tijelo i krv Kristova; trs, loza

TRA

VA

NJ

6 53. Kruh i vino - tijelo i krv Kristova; darivanje, zajedništvo

54. Naše slavlje prve pričesti u župi (izborna tema); radost, svečanost, hostija, zajedništvo

55. Euharistija je izvor života; euharistija

susresti se i upoznati s obredom slavlja svete mise u prvim kršćanskim vremenima; poznavati obred slavlja svete mise danas

182

56. Euharistija je izvor života; služba riječi

57. Euharistija je izvor života; spomen Kristova prisutnost

58. ponavljanje VI cjeline (U Euharistiji – Isus je među nama)

SVIB

AN

J

8 59. Podijeli svoj kruh s gladnima; caritas, činiti dobro

- izgrađivati osobni odnos prema svetoj misi u vlastitom kršćanskom životu; spoznati značenje primanja tijela Kristova u svetoj pričesti i otvoriti se radosti česta primanja svete pričesti;

60. Podijeli svoj kruh s gladnima; milostinja, dijeliti

61. Isus je uvijek među nama; svetohranište

razvijati osjetljivost i otvorenost za potrebe drugih; odgajati za nasljedovanje Krista u djelotvornoj ljubavi; razumijeti da se ne daruje čovjeka samo materijalnim darom, nego i riječju, lijepim ponašanjem; razumijeti da je euharistijski Isus prisutan među nama i izvan svete mise

62. Isus je uvijek među nama; Presveti oltarski sakrament, blagdan Tijelova, pokaznica

183

63. Isus je uvijek među nama; susret




LIP

AN

J

4 67. Na praznicima svjedočimo Isusovu dobrotu; odmor, svjedočenje

68. Na praznicima svjedočimo Isusovu dobrotu; praznici, susret, dobra djela

69. ponavljanje gradiva trećeg razreda


184



PREDMET Vjeronauk - 4.a, 4.b



UČENIKA 47

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Otkriti i upoznati Božju veličinu i blagoslov u njegovim riječima i zapovijedima, osobito u Isusovoj zapovijedi ljubavi te prihvatiti Božje zapovijedi kao pravila života i uspješnoga životnoga ostvarenja.

NAČIN REALIZACIJE

individualni rad, rad u parovima, rad u skupinama, usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitva, usmeno izražavanje

NAMJENA Otkriti da Bog u svojem vječnom naumu poziva i vodi svakoga čovjeka prema spasenju i traži da svatko odgovori na taj poziv



NAČIN VREDNOVANJA

Praćenje aktivnosti i zalaganja učenika na satu, usmeno ispitivanje znanja, opisno i brojčano vrednovanje postignutih rezultata tijekom školske godine; vrednovati osobni doprinos radu na satovima vjeronauka, kreativnost; Vrednovati kulturu međusobnog komuniciranja, odnos prema sadržajima koji se obrađuju, učiteljima i ostalim učenicima


Živjeti u konkretnom svakodnevnom životu – u obitelji, školi, župnoj i široj društvenoj zajednici Isusovu zapovijed ljubavi koja je vrhunac i punina svih Božjih zapovijedi

185


PREDMET: Vjeronauk - 4.a, 4.b razred UČITELJ: Vlatka Ivek



POMAGALA

RU

JAN

I. ZEMLJA JE NAŠA I BOŽJA KUĆA

6 1. Uvodni sat


3. Zajedno stvarati i čuvati svijet; Božja mudrost, Božja dobrota 4. Zajedno stvarati i čuvati svijet; čovjek sustvaratelj, ekologija

- otkriti i shvatiti svemoć Boga Stvoritelja koji sve mudro i dobro stvara; razumijeti pojmove Stvaratelj u sustvaratelj;


5. Sklad prirode i svijeta - susret s dobrim Bogom; Bog je nevidljiv i svemoguć 6. Sklad prirode i svijeta - susret s dobrim Bogom; red u prirodi, Božji tragovi i objava u prirodi, zahvalnost Bogu

otkriti u prirodnim ljepotama red i sklad te povezanost svega u prirodi; razvijati sposobnost da u prirodnim zakonima, redu i skladu cijelo prirode učenici prepoznaju Božje tragove;

186

LIST

OP

AD

10 7. Čovjek u Božjem zrcalu - zahvala Bogu; čovjek - čudesno biće, čovjek slika Božja 8. Čovjek u Božjem zrcalu - zahvala Bogu; vjera u Boga, zahvala Bogu

uvidjeti da čovjek Boga ne može vidjeti svojim ljudskim očima; naučiti i navesti neka Božja svojstva; upoznati čovjeka kao posebno i čudesno biće; opisati po čemu je čovjek sličan Bogu; Prepoznati da su čovjek i sav stvoreni svijet dar Božji i razvijati osjećaj zahvalnosti Bogu

9. ponavljanje I cjeline (Zemlja je naša i Božja kuća)

10. provjera znanja

II. S BOGOM NA PUTU ŽIVOTA

11. Božje zapovijedi - pravila života; Deset zapovijedi, Božji zakon, pravila života, 12. Božje zapovijedi - pravila života; Zapovijed ljubavi

- upoznati i opisati značenje dviju ploča Zakona kojega Bog daje Mojsiju; uočiti posljedice kršenja pravila u svakodnevnom životu; razumijevanje Božjih zapovijedi kao pravila života;


187

13. Bog je jedini Gospodin - ljubi ga i svetkuj dan Gospodnji; jedan Bog, klanjanje Bogu 14. Bog je jedini Gospodin - ljubi ga i svetkuj dan Gospodnji; psovka, dan Gospodnji

upoznati i razumjeti poruku prvih triju Božjih zapovijedi; otkriti poveznicu između poštovanja Božjeg imena i svetkovanja dana Gospodnjega;

15. utvrđivanje gradiva

16. Poštuj roditelje i čuvaj dar života; roditelji i stariji, poštovanje

- upoznati i razumijeti poruku četvrte i pete zapovijedi; poznavati znakove i pravila poštovanja roditelja u svakodnevnom životu i naučiti im zahvaliti;

188

STU

DEN

I

8 17. Poštuj roditelje i čuvaj dar života; dar života, "ne ubij"

- upoznati kako se u dječjoj dobi može riječima i djelima griješiti protiv peta Božje zapovijedi; naučiti pravila izbjegavanja nasilja i sukoba među vršnjacima;

18. Pravedno živi - ne ukradi i tuđe ne poželi; krađa, škrtost, zavist 19. Pravedno živi - ne ukradi i tuđe ne poželi; pravednost, darežljivost

- razumijeti i poznavati poruku sedme i desete zapovijedi; razumijeti pojmove zavist, škrtost i krađa u poveznici s konkretnim životnim pričama i iskustvima učenika;

20. Budi istinit u riječi i djelu; istina, iskrenost, laž 21. Budi istinit u riječi i djelu; krivo prisegnuti, prijevara

otkriti i shvatiti da je važno i dobro da čovjek uvijek govori istinu; znati ispravno postupiti kada se pogriješi i nešto slaže: reći istinu, priznati pogrešku, ispričati se, iskreno se ispovjediti za laž i prevaru;

22. ponavljanje II cjeline (S Bogom na putu života)


189

III. BOŽJI NAS GLASNICI ZOVU

24. Glas viče u pustinji: Pripravite put Gospodinu; prorok, Ivan Krstitelj, pustinja

- znati pripovijediti događaj na rijeci Jordan i protumačiti glavne poruke o kojima govori Ivan Krstitelj; otkriti da je prorok čovjek koji govori u Božje ime; u Ivanovoj poruci uočiti put i način vlastite priprave u došašću za Isusov dolazak;


PR

OSI

NA

C

6 25. Glas viče u pustinji: Pripravite put Gospodinu; obraćenje, pripraviti put Gospodinu

26. "Neka mi bude po riječi tvojoj"; anđeo Gabrijel, navještaj Isusova rođenja Mariji, Isusovo začeće, Sin Božji, Duh Sveti

- otkriti da Bog ima plan sa svim ljudima, pa tako s Marijom koju je izabrao da bude Božja majka; poznavati biblijski izvještaj o anđelovu navještenju Mariji; razumijeti da je Marija imala snažnu vjeru u Boga po kojoj je pristala da bude Isusova majka;

27. Posvuda je Betlehem; car August, grad Davidov 28. Posvuda je Betlehem; Emanuel, "mir ljudima"

znati glavne činjenice o Isusovu rođenju prema Lukinom evanđelju; otkriti značenje riječi Emanuel; u poruci pastirima otkriti važnost Isusova rođenja za sve ljude; otkriti da je Isus svojim rođenjem donio ljudima mir koji im samo Bog može dati; pobuditi osjećaj radosti zbog Božje blizine i sudjelovati u slavlju Božića;

190

29. ponavljanje III cjeline (Božji nas glasnici zovu)


SI

JEČ

AN

J

IV. ISUS JE SIN BOŽJI - SLUŠAJTE GA

6 31. Dječak Isus u kući Oca nebeskoga; Isusova domovina, hodočašće 32. Dječak Isus u kući Oca nebeskoga; Jeruzalemski hram, Otac nebeski

- upoznati Isusov zavičaj i način života židovskog dječaka u to doba; prepričati događaj Isusova prikazanja u hramu; razumijeti riječi starca Šimuna; pripovjediti zgodu o dvanaestogodišnjem Isusu u Jeruzalemskom hramu;


33. Božji zakon u životu židovskog dječaka (izborna tema); odgoj djece, obrezanje, bar micva 34. Božji zakon u životu židovskog dječaka (izborna tema); slavljenje šabata, Pesah

uočiti važnost obitelji u odgoju i životu židovske djece; poznavati važnije židovske vjerske obrede koji se odvijaju i svečano slave u obitelji; upoznati vjerski obred po kojem židovski dječak postaje vjerski punoljetan i prvi put čita tekst iz Svetoga pisma; otkriti što Židovima znači sveta knjiga Tora.

191

35. "Ovo je moj ljubljeni Sin"; Isusovo krštenje, Sin Božji, golub 36. "Ovo je moj ljubljeni Sin"; Presveto Trojstvo: Otac, Sin i Duh Sveti

pripovjediti događaj Isusova krštenja na rijeci Jordan; uočiti da se kod Isusova krštenja objavilo Presveto Trojstvo: Otac, Sin i Duh Sveti; upoznati i naučiti glavnu istinu kršćanske vjere koju čovjek nikada ne može posve razumijeti: samo je jedan Bog, a tri su božanske osobe; s povjerenjem prihvatiti tajnu trojedinoga Boga i otkrivati njegovo djelovanje u događajima povijesti spasenja; naučiti da smo kod krštenja kršteni u ime Oca i Sina i Duha Svetoga;

VEL

JAČ

A

8 37. Isus u Nazaretu - glasnik radosne vijesti; sinagoga, svitak knjige 38. Isus u Nazaretu - glasnik radosne vijesti; pomazanje, Božji siromasi

- upoznati židovsku sinagogu kao mjesto čitanja i tumačenja svetih knjiga; poznavati i prepričati događaj s Isusom u nazaretskoj sinagogi; otkriti čemu se čude Isusovi mještani;

192

39. Isusu je važan čovjek; subota - sveti dan, čudesno ozdravljenje 40. Isusu je važan čovjek; kršenje propisa, dječja prava

upoznati posebne znakove posebne Božje brige za siromašne, bolesne, grješne i sve potrebite ljude; upoznati i objasniti značenje subote u životu Židova; propovjediti Isusov susret s uzetim čovjekom i njegovo ozdravljenje; doživjeti radost bolesnika nakon ozdravljenja; objasniti zašto Isus krši židovske propise i ozdravlja bolesnika;

41. Petrova ispovijest - Isus je Sin Boga živoga; Petar, ispovijest vjere 42. Petrova ispovijest - Isus je Sin Boga živoga; Sin Boga živoga

otkriti kako Isus traži od svojih učenika da kažu tko je on; poznavati događaj Petrove ispovijesti vjere u Isusa Krista; razumjeti i opisati riječi o Isusu da je „Sin Boga živoga“; naučiti „Apostolsko vjerovanje“

43. ponavljanje IV cjeline (Isus je Sin Božji – slušajte ga)

44. provjera znanja

193

OŽU

JAK

V. NA ISUSOVU PUTU - SLIJEDIMO NJEGOVO DJELO

8 45. Slijedimo Isusove riječi i djela; korizma 46. Slijedimo Isusove riječi i djela; post 47. Slijedimo Isusove riječi i djela; djela milosrđa, snaga vjere

- shvatiti i objasniti značenje riječi korizma; razumijeti i doživjeti korizmu kao posebno vrijeme u kojem treba činiti djela ljubavi i milosrđa; razumijeti pojmove post i djela milosrđa, upoznati i nabrojiti tjelesna djela milosrđa, razumijeti i iskusiti snagu vjere u Isusa Krista koji pomaže u raznim životnim patnjama;


48. Ići putem Kristova križa; Cvjetnica, Veliki tjedan 49. Ići putem Kristova križa; Maslinska gora, trpljenje 50. Ići putem Kristova križa; križni put

opisati i protumačiti događaje Cvjetnice i Velikoga četvrtka i petka; upoznati i razumijeti Isusovu muku i križni put kao znak njegove božanske ljubavi i praštanja prema svakom čovjeku; shvatiti smrt kao dio ljudskog života;

194

51. Svjedočiti pobjedu Uskrsloga Krista; smrt, život, uskrsnuće 52. Svjedočiti pobjedu Uskrsloga Krista; šalom – mir

otkriti i objasniti i doživjeti Isusovo uskrsnuće kao pobjedu života nad smrću; znati protumačiti riječ "šalom", prepoznati mir kao skladan život s Bogom i ljudima, osjetiti današnju potrebu za mirom i uvidjeti vlastite mogućnosti doprinosa miru;

TRA

VA

NJ

6 53. ponavljanje V cjeline (Na Isusovu putu – slijedimo njegovo djelo)

54. provjera znanja

VI. GRADIMO KRISTOVU CRKVU

55. Kristov Duh okuplja Crkvu; Duh Sveti, plameni jezici 56. Kristov Duh okuplja Crkvu; Crkva 57. Kristov Duh okuplja Crkvu; "jedno srce i jedna duša"

- razumijeti biblijski izvještaj o silasku Duha Svetoga nad apostole; otkriti i shvatiti vezu između apostola i prvih kršćana i djelovanja Duha Svetoga; uočiti da Duh Sveti okuplja Kristove učenike u zajednicu braće i sestara i pomaže im da budu "jedno srce i jedna duša";


195

58. Crkva u šarenim bojama i licima; Katolička crkva 59. Crkva u šarenim bojama i licima; papa, biskup 60. Crkva u šarenim bojama i licima; svećenik, vjernik laik

doživjeti Crkvu kao zajednicu u koju se okupljaju ljudi iz svih rasa, iz svih naroda, plemana i jezika; uočiti i upoznati da su u Katoličkoj Crkvi svi vjernici pred Bogom jednaki, ali da opet svatko u njoj ima svoje mjesto i svoju službu: papa, biskup, svećenik i vjernik laik; poznavati razliku između svećenika i biskupa; njegovati osjećaj brige za sve članove Crkve u svijetu i s njima biti povezan u molitvi i dobrim djelima;

SVIB

AN

J

8 61. Moja župna zajednica i župna crkva; zajednica vjernika 62. Moja župna zajednica i župna crkva; župa, župnik, župna ckrva 63. Moja župna zajednica i župna crkva; zaštitnik župe

navesti ime svoje biskupije, župe i župnika; otkriti svoju župu kao zajednicu braće i sestara koji se okupljaju na nedjeljnu misu, primaju sakramente i slave župnoga zaštitnika; osjećati se aktivnim članom svoje župe; odlučno redovito ići na nedjeljnu misu i vjeronauk; biti član ministrantske ili neke druge skupine i rado pomagati potrebitima

64. ponavljanje VI cjeline (Gradimo Kristovu Crkvu)

196


66. Božja riječ i krštenje - hrvatski kršćanski korjeni (izborna tema); Hrvati, pokrštavanje,

upoznati kako su Hrvati kao narod primili krštenje i odlučili svoju domovinu graditi na Kristovu evanđelju i zakonu ljubavI

LIP

AN

J

4 67. Božja riječ i krštenje - hrvatski kršćanski korjeni (izborna tema); narodna baština

prepoznati Višeslavovu krstionicu i zavjetni križ kao hrvatske simbole primanja krštenja i vjernosti Kristu i Crkvi; upoznati i moliti Zavjetnu molitvu Hrvata katolika

68. ponavljanje i utvrđivanje gradiva 4 razreda

69. provjera znanja


197



PREDMET Vjeroanuk - 4.c razred



UČENIKA 11

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI


NAČIN REALIZACIJE


NAMJENA



NAČIN VREDNOVANJA




198





POMAGALA

RU

JAN

I. ZEMLJA JE NAŠA I BOŽJA KUĆA

6 1. Uvodni sat


3. Zajedno stvarati i čuvati svijet; Božja mudrost, Božja dobrota

- otkriti i shvatiti svemoć Boga Stvoritelja koji sve mudro i dobro stvara; razumijeti pojmove Stvaratelj u sustvaratelj;


4. Zajedno stvarati i čuvati svijet; čovjek sustvaratelj, ekologija

5. Sklad prirode i svijeta - susret s dobrim Bogom; Bog je nevidljiv i svemoguć

otkriti u prirodnim ljepotama red i sklad te povezanost svega u prirodi; razvijati sposobnost da u prirodnim zakonima, redu i skladu cijelo prirode učenici prepoznaju Božje tragove;

6. Sklad prirode i svijeta - susret s dobrim Bogom; red u prirodi, Božji tragovi i objava u prirodi, zahvalnost Bogu

199

LIST

OP

AD

10 7. Čovjek u Božjem zrcalu - zahvala Bogu; čovjek - čudesno biće, čovjek slika Božja

uvidjeti da čovjek Boga ne može vidjeti svojim ljudskim očima; naučiti i navesti neka Božja svojstva; upoznati čovjeka kao posebno i čudesno biće; opisati po čemu je čovjek sličan Bogu; Prepoznati da su čovjek i sav stvoreni svijet dar Božji i razvijati osjećaj zahvalnosti Bogu

8. Čovjek u Božjem zrcalu - zahvala Bogu; vjera u Boga, zahvala Bogu

9. ponavljanje I cjeline (Zemlja je naša i Božja kuća)

10. provjera znanja

II. S BOGOM NA PUTU ŽIVOTA

11. Božje zapovijedi - pravila života; Deset zapovijedi, Božji zakon, pravila života,

- upoznati i opisati značenje dviju ploča Zakona kojega Bog daje Mojsiju; uočiti posljedice kršenja pravila u svakodnevnom životu; razumijevanje Božjih zapovijedi kao pravila života;


12. Božje zapovijedi - pravila života; Zapovijed ljubavi

13. Bog je jedini Gospodin - ljubi ga i svetkuj dan Gospodnji; jedan Bog, klanjanje Bogu

upoznati i razumjeti poruku prvih triju Božjih zapovijedi; otkriti poveznicu između poštovanja Božjeg imena i svetkovanja dana Gospodnjega;

200

14. Bog je jedini Gospodin - ljubi ga i svetkuj dan Gospodnji; psovka, dan Gospodnji

15. utvrđivanje gradiva

16. Poštuj roditelje i čuvaj dar života; roditelji i stariji, poštovanje

- upoznati i razumijeti poruku četvrte i pete zapovijedi; poznavati znakove i pravila poštovanja roditelja u svakodnevnom životu i naučiti im zahvaliti;

STU

DEN

I

8 17. Poštuj roditelje i čuvaj dar života; dar života, "ne ubij"

- upoznati kako se u dječjoj dobi može riječima i djelima griješiti protiv peta Božje zapovijedi; naučiti pravila izbjegavanja nasilja i sukoba među vršnjacima;

18. Pravedno živi - ne ukradi i tuđe ne poželi; krađa, škrtost, zavist

- razumijeti i poznavati poruku sedme i desete zapovijedi; razumijeti pojmove zavist, škrtost i krađa u poveznici s konkretnim životnim pričama i iskustvima učenika;

19. Pravedno živi - ne ukradi i tuđe ne poželi; pravednost, darežljivost

20. Budi istinit u riječi i djelu; istina, iskrenost, laž

otkriti i shvatiti da je važno i dobro da čovjek uvijek govori istinu; znati ispravno postupiti kada se pogriješi i nešto slaže: reći istinu, priznati pogrešku, ispričati se, iskreno se ispovjediti za laž i prevaru;

201

21. Budi istinit u riječi i djelu; krivo prisegnuti, prijevara

22. ponavljanje II cjeline (S Bogom na putu života)


III. BOŽJI NAS GLASNICI ZOVU

24. Glas viče u pustinji: Pripravite put Gospodinu; prorok, Ivan Krstitelj, pustinja

- znati pripovijediti događaj na rijeci Jordan i protumačiti glavne poruke o kojima govori Ivan Krstitelj; otkriti da je prorok čovjek koji govori u Božje ime; u Ivanovoj poruci uočiti put i način vlastite priprave u došašću za Isusov dolazak;


PR

OSI

NA

C

6 25. Glas viče u pustinji: Pripravite put Gospodinu; obraćenje, pripraviti put Gospodinu

26. "Neka mi bude po riječi tvojoj"; anđeo Gabrijel, navještaj Isusova rođenja Mariji, Isusovo začeće, Sin Božji, Duh Sveti

- otkriti da Bog ima plan sa svim ljudima, pa tako s Marijom koju je izabrao da bude Božja majka; poznavati biblijski izvještaj o anđelovu navještenju Mariji; razumijeti da je Marija imala snažnu vjeru u Boga po kojoj je pristala da bude Isusova majka;

202

27. Posvuda je Betlehem; car August, grad Davidov

znati glavne činjenice o Isusovu rođenju prema Lukinom evanđelju; otkriti značenje riječi Emanuel; u poruci pastirima otkriti važnost Isusova rođenja za sve ljude; otkriti da je Isus svojim rođenjem donio ljudima mir koji im samo Bog može dati; pobuditi osjećaj radosti zbog Božje blizine i sudjelovati u slavlju Božića;

28. Posvuda je Betlehem; Emanuel, "mir ljudima"

29. ponavljanje III cjeline (Božji nas glasnici zovu)


SIJE

ČA

NJ

IV. ISUS JE SIN BOŽJI - SLUŠAJTE GA

6 31. Dječak Isus u kući Oca nebeskoga; Isusova domovina, hodočašće

- upoznati Isusov zavičaj i način života židovskog dječaka u to doba; prepričati događaj Isusova prikazanja u hramu; razumijeti riječi starca Šimuna; pripovjediti zgodu o dvanaestogodišnjem Isusu u Jeruzalemskom hramu;


32. Dječak Isus u kući Oca nebeskoga; Jeruzalemski hram, Otac nebeski

33. Božji zakon u životu židovskog dječaka (izborna tema); odgoj djece, obrezanje, bar micva

203

34. Božji zakon u životu židovskog dječaka (izborna tema); slavljenje šabata, Pesah

35. "Ovo je moj ljubljeni Sin"; Isusovo krštenje, Sin Božji, golub

pripovjediti događaj Isusova krštenja na rijeci Jordan; uočiti da se kod Isusova krštenja objavilo Presveto Trojstvo: Otac, Sin i Duh Sveti; upoznati i naučiti glavnu istinu kršćanske vjere koju čovjek nikada ne može posve razumijeti: samo je jedan Bog, a tri su božanske osobe; s povjerenjem prihvatiti tajnu trojedinoga Boga i otkrivati njegovo djelovanje u događajima povijesti spasenja; naučiti da smo kod krštenja kršteni u ime Oca i Sina i Duha Svetoga;

36. "Ovo je moj ljubljeni Sin"; Presveto Trojstvo: Otac, Sin i Duh Sveti

VEL

JAČ

A

8 37. Isus u Nazaretu - glasnik radosne vijesti; sinagoga, svitak knjige

- upoznati židovsku sinagogu kao mjesto čitanja i tumačenja svetih knjiga; poznavati i prepričati događaj s Isusom u nazaretskoj sinagogi; otkriti čemu se čude Isusovi mještani;

38. Isus u Nazaretu - glasnik radosne vijesti; pomazanje, Božji siromasi

204

39. Isusu je važan čovjek; subota - sveti dan, čudesno ozdravljenje

upoznati posebne znakove posebne Božje brige za siromašne, bolesne, grješne i sve potrebite ljude; upoznati i objasniti značenje subote u životu Židova; propovjediti Isusov susret s uzetim čovjekom i njegovo ozdravljenje; doživjeti radost bolesnika nakon ozdravljenja; objasniti zašto Isus krši židovske propise i ozdravlja bolesnika;

40. Isusu je važan čovjek; kršenje propisa, dječja prava

41. Petrova ispovijest - Isus je Sin Boga živoga; Petar, ispovijest vjere

42. Petrova ispovijest - Isus je Sin Boga živoga; Sin Boga živoga

43. ponavljanje IV cjeline (Isus je Sin Božji – slušajte ga)

44. provjera znanja

205

OŽU

JAK

V. NA ISUSOVU PUTU - SLIJEDIMO NJEGOVO DJELO

8 45. Slijedimo Isusove riječi i djela; korizma

- shvatiti i objasniti značenje riječi korizma; razumijeti i doživjeti korizmu kao posebno vrijeme u kojem treba činiti djela ljubavi i milosrđa; razumijeti pojmove post i djela milosrđa, upoznati i nabrojiti tjelesna djela milosrđa, razumijeti i iskusiti snagu vjere u Isusa Krista koji pomaže u raznim životnim patnjama;


46. Slijedimo Isusove riječi i djela; post

47. Slijedimo Isusove riječi i djela; djela milosrđa, snaga vjere

48. Ići putem Kristova križa; Cvjetnica, Veliki tjedan

opisati i protumačiti događaje Cvjetnice i Velikoga četvrtka i petka; upoznati i razumijeti Isusovu muku i križni put kao znak njegove božanske ljubavi i praštanja prema svakom čovjeku; shvatiti smrt kao dio ljudskog života;

49. Ići putem Kristova križa; Maslinska gora, trpljenje

50. Ići putem Kristova križa; križni put

206

51. Svjedočiti pobjedu Uskrsloga Krista; smrt, život, uskrsnuće

otkriti i objasniti i doživjeti Isusovo uskrsnuće kao pobjedu života nad smrću; znati protumačiti riječ "šalom", prepoznati mir kao skladan život s Bogom i ljudima, osjetiti današnju potrebu za mirom i uvidjeti vlastite mogućnosti doprinosa miru;

52. Svjedočiti pobjedu Uskrsloga Krista; šalom – mir

TRA

VA

NJ

6 53. ponavljanje V cjeline (Na Isusovu putu – slijedimo njegovo djelo)

54. provjera znanja

VI. GRADIMO KRISTOVU CRKVU

55. Kristov Duh okuplja Crkvu; Duh Sveti, plameni jezici

- razumijeti biblijski izvještaj o silasku Duha Svetoga nad apostole; otkriti i shvatiti vezu između apostola i prvih kršćana i djelovanja Duha Svetoga; uočiti da Duh Sveti okuplja Kristove učenike u zajednicu braće i sestara i pomaže im da budu "jedno srce i jedna duša";


56. Kristov Duh okuplja Crkvu; Crkva

57. Kristov Duh okuplja Crkvu; "jedno srce i jedna duša"

207

58. Crkva u šarenim bojama i licima; Katolička crkva

doživjeti Crkvu kao zajednicu u koju se okupljaju ljudi iz svih rasa, iz svih naroda, plemana i jezika; uočiti i upoznati da su u Katoličkoj Crkvi svi vjernici pred Bogom jednaki, ali da opet svatko u njoj ima svoje mjesto i svoju službu: papa, biskup, svećenik i vjernik laik; poznavati razliku između svećenika i biskupa; njegovati osjećaj brige za sve članove Crkve u svijetu i s njima biti povezan u molitvi i dobrim djelima;

SVIB

AN

J

8 59. Crkva u šarenim bojama i licima; papa, biskup

60. Crkva u šarenim bojama i licima; svećenik, vjernik laik

61. Moja župna zajednica i župna crkva; zajednica vjernika

navesti ime svoje biskupije, župe i župnika; otkriti svoju župu kao zajednicu braće i sestara koji se okupljaju na nedjeljnu misu, primaju sakramente i slave župnoga zaštitnika; osjećati se aktivnim članom svoje župe; odlučno redovito ići na nedjeljnu misu i vjeronauk; biti član ministrantske ili neke druge skupine i rado pomagati potrebitima

62. Moja župna zajednica i župna crkva; župa, župnik, župna ckrva

208

63. Moja župna zajednica i župna crkva; zaštitnik župe

64. ponavljanje VI cjeline (Gradimo Kristovu Crkvu)


66. Božja riječ i krštenje - hrvatski kršćanski korjeni (izborna tema); Hrvati, pokrštavanje,

LIP

AN

J

4 67. Božja riječ i krštenje - hrvatski kršćanski korjeni (izborna tema); narodna baština

68. ponavljanje i utvrđivanje gradiva 4 razreda

69. provjera znanja


209



PREDMET Vjeronauk - 5.a i 5.b razred


Krešimir Hublin PLANIRANI BROJ

UČENIKA 40

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i općeljudskih vrednota po kojima učenici postižu istinsku orijentaciju u životu, a osobito razvijanje sigurnih i kvalitetnih odnosa u svijetu u kojem žive.

NAČIN REALIZACIJE

Različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitva, usmeno izražavanje… Učenike će se poticati na aktivnost, savjetovati, nagrađivati ocjenama i bodovima.

NAMJENA

Otkriti snagu istinske vjere kao pomoć i potporu na svom životnom putu.

Otkriti i upoznati u kršćanskoj ponudi evanđelja put i način odupiranja negativnim životnim iskušenjima i problemima.

Otkriti snagu povjerenja i prijateljstva s Bogom kako su to činili starozavjetni likovi, Abraham, Izak, Jakov, David.

Izgraditi i njegovati vjernički duh i književnu osjetljivost i interese prema Bibliji kao knjizi Božje riječi i književnoumjetničkom djelu.

Uočiti snagu i veličinu Kristova djela kroz povijest, osobito kroz djelovanje njegovih apostola te suvremenih kršćana. U svakodnevnom iskustvu otkrivati i uočavati elemente Kristova Kraljevstva osobito u brizi za ugrožene, siromašne, potrebne istine, pravde, ljubavi i mira... Prihvatiti i graditi odnose solidarnosti, tolerancije i dijaloga prema svim ljudima, osobito prema različitima i drugačijima.


Da se omoguće potrebe za osnovna nastavna sredstva i pomagala: krede i flomasteri, računalo (s Internetom) i projektor, mogućnost kopiranja za nekoliko papira po učeniku.

210

NAČIN VREDNOVANJA

Brojčano i opisno.

Znanje: Usmenu i pismeno vrednovati mjerljive sadržaje, snalaženje i povezivanje gradiva, aktualizacije...

Zalaganje: na satovima, pratiti i vrednovati aktivnost učenika, uložen trud, marljivost, zauzetost tijekom pojedinih faza sata, rad u skupini, timski rad, rad sa radnom bilježnicom i zadaće

Stvaralačko izražavanje: osobni doprinos radu na satovima vjeronauka, kreativnost, dodatno usavršavanje

Kultura međusobnog komuniciranja: Vrednovati kulturu međusobnog komuniciranja, odnosa prema predmetu, učiteljima i ostalim učenicima. Nagraditi lijepom ocjenom pomaganje i uvažavanje drugih, činjenje dobra djela. Sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka i u školskom prostoru.


Kroz ocjenjivanje učenici će steći dojam o kvaliteti svojeg napredovanja u području ovog predmeta, te nastojati usavršavati svoje duhovne, intelektualne i emocionalne sposobnosti.

211


PREDMET: Vjeronauk - 5. razredi UČITELJ: Krešimir Hublin




POMAGALA

RU

JAN

Uvod, sistematizacija i zaključivanje

1 1. Uvodni sat

SNAGA ZAJEDNIŠTVA 3 2. Ja i drugi - zajedno nabrojiti nekoliko zajednica; odrediti što je zajedničko članovima vjeronaučne zajednice; nabrojiti nekoliko osobina/ponašanja koji povezuju članove zajednice; nabrojiti nekoliko osobina/ponašanja koji razdvajaju članove zajednice; otkriti, razumjeti i pr

Udžbenik i radna bilježnica (Ja sam put), bilježnica, računalo i projektor, ploča i

krede (flomasteri)

3. Pravila dobrih međusobnih odnosa

nabrojiti nekoliko važnijih pravila za ponašanje u razredu i školi; uočiti i protumačiti posljedice kršenja pravila; obrazložiti kako kršenje pravila šteti pojedincu i cijeloj zajednici; usvojiti temeljna pravila koja omogućuju dobre odnose i dobar rad u

4. Pravila za život u školi

212

RELIGIJA U ČOVJEKOVU ŽIVOTU: BOŽJI TRAGOVI

10 5. Čovjek postavlja pitanja o vlastitom životu

uočiti da su pitanja sastavni dio našeg života, ali da ne možemo na sva pronaći odgovore; objasniti kako nam vjera može dati odgovore na mnoga pitanja; prepoznati važnost i ukorijenjenost religije u čovjekovu životu; spoznati da je religija stara koliko i

6. Počeci religije

LIST

OP

AD

7. Religije antičkih naroda

8. Židovstvo odrediti raširenost religije danas; usvojiti odnos poštovanja prema svim religijama; kratko opisati najvažnije o velikim monoteističkim religijama (ime, simbol, osnivač, sveta knjiga, Bog, raširenost); uočiti i imenovati zajedničke korijene tih religija;

9. Islam

10. Vjerski život pripadnika drugih religija

razumjeti značenje subote i petka u životu Židova i muslimana; razumjeti značenje sinagoge i džamije u životu Židova i muslimana; uočiti sličnosti i razlike u načinima slavljenja Boga u drugim monoteističkim religijama; prepoznati važnost poznavanja, prih

213

11. Kršćanstvo spoznati i objasniti da je Isus Krist utemeljitelj kršćanstva i kršćanske vjere; navesti stožerne činjenice kršćanstva i kršćanske vjere; objasniti važnost i čudesnost Radosne vijesti; prepoznati i opisati poslanje i djelovanje kršćana danas; navesti nači

12. Kršćani šire Radosnu vijest

usvojiti i razumjeti pojmove misije i evangelizacija; na zemljovidu pokazati područja na kojima je kršćanstvo rašireno; uočiti i objasniti novost koju donosi kršćanska vjera; uočiti probleme i poteškoće na koje nailaze propovjednici Radosne vijesti; imeno

13. Različiti, ali povezani razumjeti značenje riječi dijalog i diskriminacija; navesti primjere dijaloga i diskriminacije; prepoznati primjere dijaloga i diskriminacije u vlastitome životu; protumačiti stav Crkve prema nekršćanskim religijama; usvojiti stav poštovanja prema svim re

BIBLIJA: KNJIGA NAD

KNJIGAMA 9 14. Ponavljanje i provjera

znanja

214

15. Kako je nastala Biblija?

objasniti značenje riječi Biblija; prepoznati da je Biblija temeljni izvor kršćanske vjere, ali i dokument židovske religije; opisati nastanak Biblije; prepoznati i objasniti posebnosti Biblije među svim knjigama; imenovati osnovne dijelove Biblije; naves

STU

DEN

I

16. Dugi put Biblije

17. Kako upoznati i razumjeti Bibliju?

pokazati na zemljovidu prostor nastanka Biblije; nabrojiti književne vrste u Bibliji i navesti neke primjere; prepoznati da je Biblija miniknjižnica koja sadrži mnoge knjige; objasniti po čem je Biblija drugačija od svih drugih knjiga; prepoznati biblijsk

18. Biblija je minibiblioteka

19. Kako se traži tekst u Bibliji?

20. U slušanju Božje Riječi

215

21. Biblija u umjetnosti nabrojiti i prepoznati neka umjetnička djela nadahnuta Biblijom; prepoznati biblijske motive koje često susrećemo; imenovati neke važnije autore umjetničkih djela nadahnutih Biblijom; uočiti obilje umjetničkoga bogatstva nadahnutoga Biblijom.

22. Ponavljanje

23. Provjera znanja

PR

OSI

NA

C

POČECI BIBLIJSKE POVIJESTI/VJERE

6 24. Život i vjera ljudi u "plodnom polumjesecu"

pokazati na karti prostor plodnoga polumjeseca; navesti bitne oznake nomadskoga života te prepoznati povezanost takva načina života sa shvaćanjem života i poimanjem Boga; definirati ključne pojmove; uočiti i objasniti povezanost prošlosti i sadašnjosti, t


1 25. Abraham objasniti sadržaj Božjega obećanja Abrahamu; prepoznati usku povezanost između Božjeg obećanja i ljudskog povjerenja; navesti važnije događaje iz Izakova života; nabrojiti najvažnije događanje iz Jakovljeve povijesti (san, potomci…); uvidjeti i obrazložit

26. Izak

27. Jakov

216

28. Izraelci u Egiptu

29. Ponavljanje i provjera znanja

30. Sistematizacija gradiva prvog polugodišta

SI

JEČ

AN

J

BOG U POVIJESTI IZABRANOGA NARODA: IZRAELSKI KRALJEVI

9 31. Izraelska plemena nakon dolaska u Obećanu zemlju

razumjeti značenje riječi sudac i kralj; opisati ulogu sudaca nakon ulaska u Obećanu zemlju; prepoznati u čem je veličina sudca Samuela; objasniti potrebu za izborom kraljeva; imenovati i kratko opisati prvoga izraelskog kralja

32. Šaul: prvi izraelski kralj

33. Bog izabire Davida izdvojiti najvažnije trenutke Davidova životnoga puta; usvojiti i razumjeti nove pojmove; uočiti razliku između Božjeg i ljudskog biranja; usporediti Golijata i Davida te obrazložiti odakle dolazi Davidova snaga; odrediti tko je Jonatan i njegova uloga u

34. David i Golijat

35. David i Jonatan

36. David ujedinjuje izraelska plemena

217

VEL

JAČ

A

ISUS KRIST – OSTVARITELJ NOVOGA SVIJETA

8 37. Mesija dolazi iz Davidove kraljevske loze

38. Mudrost kralja Salomona

objasniti tko je Salomon i po čem je poznat; prepoznati vrijednost jeruzalemskog Hrama u životu Izraelaca; obrazložiti pojam mudrosti; odrediti ljestvicu vrijednosti u vlastitome životu; uvidjeti i obrazložiti važnost i ljepotu mudrosti u životu


40. Isus dijeli i mijenja povijest

protumačiti važnost Isusove osobe za cjelokupnu povijest čovječanstva; uočiti povezanost Isusa Krista i starozavjetnog obećanja; nabrojiti i kratko opisati vjerske i druge skupine u Isusovo vrijeme; uočiti i ispravno vrjednovati važnost vrjednota Božjega

41. Isusovi suvremenici

218

42. Isus propovijeda Radosnu vijest

43. Isus se brine za bolesne i odbačene

nabrojiti i opisati nekoliko važnijih susreta Isusa i njegovih suvremenika koji su rezultirali ozdravljenjem/ obraćenjem; spoznati važnost vjere za ozdravljenje; samostalno pronalaženje evanđeoskih tekstova u Bibliji; upoznati i obrazložiti originalnost i

44. Isusova ljubav prema grešnicima

OŽU

JAK

45. Isusova dvanaestorica razumjeti i usvojiti značenje riječi učenik, apostol i svjedok; imenovati neke istaknutije Isusove učenike/apostole; uvidjeti i protumačiti važnost razvijanja angažiranog kršćanskog svjetonazornoga djelovanja; imenovati i opisati osobine Kristovih učenika

46. Isusovi učenici danas

219

ŽIVOT PRVIH KRŠĆANA. ULOGA SV. PETRA I SV. PAVLA U

ŠIRENJU ISUSOVE PORUKE

10 47. Ponavljanje i provjera znanja

48. Kako je nastala Crkva? prepoznati i objasniti važnost duhovskoga događaja (Dj 2,1-40); opisati život u prvoj kršćanskoj zajednici; imenovati dijelove Novoga zavjeta koji govore o prvoj kršćanskoj zajednici; uočiti pojavu širenja kršćanstva; upoznati važnije činjenice iz života

49. Život prvih kršćana

50. Progoni Crkve

51. Petrov poziv i vjera opisati važnije trenutke Petrova života; objasniti povezanost Petra i papinske službe; navesti nekoliko važnijih biblijskih mjesta u kojima se spominje Petar; uočiti dubinu Petrove vjere; usvojiti i razumjeti značenje riječi apostolski prvak i rimski bisk

52. Petar Stijena i apostolski prvak

220

TRA

VA

NJ

53. Obraćenje sv. Pavla imenovati mjesto nastanka prve kršćanske zajednice; opisati važnije trenutke Pavlova života; nabrojiti nekoliko kršćanskih zajednica koje je osnovao Pavao; uz pomoć zemljovida nabrojiti neke gradove u kojima je Pavao boravio na svojim putovanjima; nabroji

54. Pavlova zadaća u kršćanstvu

55. Poznate kršćanske zajednice i Pavlove poslanice

56. Ponavljanje

57. Provjera znanja

KRŠĆANI MEĐU NAMA: UZORI VJERE U HRVATSKOME

NARODU

5 58. Biti Kristov učenik – poziv i poslanje

uočiti ljepotu i zahtjevnost kršćanskoga puta; prepoznati i usporediti različite životne pozive; uočiti i ispravno vrjednovati vlastiti životni poziv; prepoznati važnost istinoljubivosti, pravednosti, dobrote i dosljednosti u vlastitome životu.

221

59. Sveci i blaženici razumjeti i usvojiti značenje riječi svet, svetac i blaženik; nabrojiti hrvatske svece i blaženike; nabrojiti osnovne podatke o životima nekih hrvatskih svetaca i blaženika; prepoznati prisutnost temeljnih vrjednota kraljevstva Božjega u njihovim životima

SVIB

AN

J

60. Hrvatski sveci

61. Hrvatski blaženici


ČOVJEK SE OBRAĆA BOGU MOLITVOM I PJESMOM

7 63. Kada i gdje se pojavljuje molitva?

odrediti što je molitva; uočiti da je molitva temeljni ljudski stav pred Bogom; obrazložiti važnost osobne molitve tijekom dana, tjedna; imenovati/opisati neke molitvene geste; izreći vlastitu molitvu; objasniti što je praznovjerje

64. Isus nas je (na)učio moliti

dublje razumjeti molitvu Očenaš i prepoznati ju kao najpoznatiju kršćansku molitvu; imenovati situacije kada je Isus molio; nabrojiti neke važnije kršćanske molitve; memorirati tekst jedne nove molitve po izboru; prepoznati i usporediti različite oblike i

65. Kako moliti?

222

66. Kada moliti?

67. Liturgijska godina

LIP

AN

J Uvod, sistematizacija i

zaključivanje 1 68. Gdje moliti?


70. Sistematizacija gradiva 2. polug. i zaključivanje ocjena

223



PREDMET Vjeronauk – 6.a, 6.b i 6.c razred



UČENIKA 62

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Da učenici na kraju svog djetinjstva upoznaju kršćansku vjeru i osvjedoče se u njezinu snagu u prošlosti i u sadašnjosti, da se vjeri otvore i po njoj žive. Život po vjeri i kršćanskim vrijednostima osobito je povezan s iskustvom slobode koja učenicima da sami izađu u slobodu iz situacije neprihvatljivoga i grješnoga. Istinska sloboda povezana s istinom, pravdom, s mirom i s ljubavlju, objedinjuje cjelokupni program 6. vjeronaučnog godišta. U njemu se Bog u povijesti očituje kao Osloboditelj čovjeka. Bog je onaj koji u SZ oslobađa i spašava svoj narod. U NZ Isus Krist poziva sve ljude na izlazak iz ropstva zla, grijeha i smrti i ulazak u oslobođeni i otkupljeni novi Božji narod.

NAČIN REALIZACIJE


NAMJENA

Uočiti, upoznati i iskusiti snagu kršćanske vjere koja vodi do potpune i prave slobode. Izgraditi ozbiljan i odgovoran stav prema životnim činjenicama, kao što su ropstvo grijeha, zlo u svijetu, nepravda i patnja, osama i beznađe koje su zapreka postignuću slobode i događaju se u različitim područjima života. Otkriti, upoznati iskusiti da prava i potpuna sloboda izvire iz ljubavi prema Bogu i bližnjemu. Upoznati i susreti Boga koji u SZ okuplja, oslobađa i spašava svoj izabrani narod, izbavlja ga iz ropstva, štiti od krivih idola i bogova i vodi kroz kušnje prema obećanoj slobodi. Upoznati, susrest i prihvatiti Krista kao konačnog čovjekova Osloboditelja i Spasitelja, kao jedinoga koji je, i to jednom zauvijek, pobijedio ropstvo, zlo, grijeh i smrt. Izgraditi otvorenost i stav prihvaćanja prema sakramentima kao znakovima susreta i jedinstva s Kristom koji daruje milosne darove, istinsku slobodu i puninu života. Izgraditi osjećaj i stav za očuvanje kršćanskih sakralnih dobara.



224

NAČIN VREDNOVANJA

Brojčano i opisno.







225


PREDMET: Vjeronauk - 6. razred UČITELJ: Krešimir Hublin



POMAGALA

RU

JAN


1 1. Uvodni sat

ŽIVJETI U MIRU I SLOBODI 3 2. Suvremene situacije neslobode

imenovati situacije slobode/neslobode iz vlastitoga iskustva; uočiti razlike i sličnosti između vanjske i unutrašnje neslobode/zarobljenosti; uočiti povezanost grijeha i neslobode; ispravno vrjednovati vlastitu odgovornost u promicanju slobode; imenovati

Udžbenik i radna bilježnica (Pozvani na slobodu), bilježnica, računalo i

projektor, ploča i krede (flomasteri)

3. Kršćanski ideal slobode uočiti i ispravno protumačiti neraskidivu povezanost odgovornosti i slobode; ispravno protumačiti povezanost slobode i ljubavi; otkriti i protumačiti Isusov poziv na izgradnju pravednijega i boljega svijeta; prepoznati potrebe ljudi oko sebe i nevolje koj

4. Sloboda je odgovornost

226

IZ ROPSTVA U SLOBODU - BOG VODI SVOJ NAROD U

SLOBODU

11 5. Izrael(ci) porobljen(i) u Egiptu

usvojiti i razumjeti pojmove Jahve, Pasha, Knjiga Izlaska; samostalno pronaći tekstove u Bibliji; usporediti i prosuditi situaciju Izraelaca u ropstvu i situaciju nakon oslobođenja; poznavati najvažnije događaje/činjenice iz Mojsijeva života; opisati prij

6. Mojsijev poziv

LIST

OP

AD

7. Mojsije vodi narod u slobodu

8. Ponavljanje

9. Bog u pustinji hrani svoj narod

na zemljovidu pronaći Sinajski poluotok; nabrojiti poteškoće na koje su naišli Izraelci u pustinji; opisati i objasniti reakcije Izraelaca u pustinji; uočiti da se Bog brine za svoj narod; protumačiti važnost i smisao „pustinje“ u vlastitome životu; u oso

10. Bog u pustinji napaja svoj narod

11. Savez na Sinaju usvojiti i razumjeti pojmove Sinajski savez, zlatno tele, Kovčeg Saveza i Obećana zemlja; protumačiti važnost Deset savjeta (zapovijedi) za razvoj nove kulture i civilizacije; ispravno tumačiti i prihvaćati vrjednote koje su sadržane u Deset savjeta (zapo

227

12. Krivnja i oprost

13. Na putu do obećane zemlje

14. Ponavljanje

15. Provjera znanja

STU

DEN

I

ISUS KRIST – NAŠ OSLOBODITELJ I SPASITELJ

9 16. Čovjek između čežnje za slobodom i izazovom robovanja

usporediti i uočiti razliku između vanjskog i unutarnjeg ropstva; prepoznati postojanje unutarnje borbe između slobode i robovanja; uočiti i objasniti kršćanski način izlaska iz ropstva i ostvarenje istinske slobode; navesti i ispravno protumačiti neke bi

17. Isus Krist - osloboditelj i spasitelj

usvojiti i razumjeti pojmove Isus osloboditelj i spasitelj, novi Savez; kraljevstvo Božje; usporediti Isusa i Mojsija; objasniti sličnosti i razlike između staroga i novoga Zakona; uočiti od čega nas Isus oslobađa; protumačiti poruku i važnost Isusovih bl

18. Isusove prispodobe

19. Isusova čudesa -

znakovi Božjega kraljevstva

228

20. Tajna Božjega služenja – Posljednja večera

opisati u čemu se sastoji Isusov primjer služenja; uočiti radikalnost toga služenja; uočiti i protumačiti dalekosežnost posljedica Isusova primjera služenja za cijelu povijest; navesti Isusovu zapovijed ljubavi; nabrojiti nekoliko duhovnih i tjelesnih dje

21. Ljubav koja oslobađa – muka i smrt

opisati i protumačiti događaje i likove koje povezujemo uz Veliki petak; otkriti i protumačiti jedinstvenost Isusova uskrsnuća u povijesti i njegovo značenje za kršćane; objasniti zašto je Kristovo uskrsnuće temelj kršćanske nade i slobode; ispravno vrjed

22. Uskrsnuće

23. Uskrsni liturgijski ciklus

imenovati i protumačiti značenje pojedinoga blagdana ili liturgijskog vremena; uočiti značenje pojedinih blagdana ili liturgijskih vremena za život suvremenih kršćana

229

PR

OSI

NA

C

CRKVA – NOVI BOŽJI NAROD 14 24. Ponavljanje i provjera znanja

25. Crkva – zajednica Isusovih učenika

odrediti što je Crkva; navesti i objasniti nekoliko biblijskih slika kojima se Crkva opisuje; objasniti razliku između božanskog i ljudskog lica Crkve; objasniti važnost uloge svakoga kršćanina u Crkvi; prepoznati postojanje različitih darova i službi u C

26. Različiti darovi i službe

27. Apostoli i njihovi nasljednici

usvojiti i razumjeti pojmove sveti red, pastiri Crkve, (nad)biskupija; nabrojiti pastire Crkve i objasniti njihove uloge (zadaće); nabrojiti (nad)biskupije u Hrvatskoj (i BiH); smjestiti vlastitu župu unutar određene (nad)biskupije; objasniti tko je papa



1 29. Sistematizacija gradiva prvog polugodišta

Dodatne (izborne) teme 1 30. Božićni liturgijski ciklus

imenovati i protumačiti značenje pojedinoga blagdana ili liturgijskog vremena; uočiti značenje pojedinih blagdana ili liturgijskih vremena za život suvremenih kršćana

230

SIJE

ČA

NJ

CRKVA – NOVI BOŽJI NAROD (14) 31. Rimski biskup - papa odrediti tko je papa (koje uloge i zadaće ima) i uvidjeti njegovu važnost za djelovanje Katoličke crkve; nabrojiti osnovne podatke o bazilici sv. Petra i Vatikanu; usvojiti i razumjeti pojam konklava; nabrojiti nekoliko važnijih papa kroz povijest; imenov

32. Vatikan usvojiti i razumjeti pojmove sveti red, pastiri Crkve, (nad)biskupija; nabrojiti pastire Crkve i objasniti njihove uloge (zadaće); nabrojiti (nad)biskupije u Hrvatskoj (i BiH); smjestiti vlastitu župu unutar određene (nad)biskupije; objasniti tko je papa

33. O Crkvi u Hrvata

34. O našoj Varaždinskoj biskupiji

35. O našoj župi

36. Redovnici i redovnice u Crkvi

usvojiti i razumjeti pojmove poziv, redovi, redovnici i redovnice, redovnički zavjeti; nabrojiti nekoliko osnovnih redovničkih redova; opisati način života i rada redovnika; nabrojiti redovničke zavjete; uočiti važnost redovništva u životu Crkve; odrediti

231

VEL

JAČ

A

37. Iz života redovnika/redovnica

objasniti posebnosti redovničkoga poziva i života redovnica/redovnica; uočiti važnost molitve i rada u redovničkome životu; uvidjeti osnovne razlike u načinu života i djelovanja pojedinih redova; upoznati detaljnije život redovnika koji djeluju na određen

38. Vjernici laici u Crkvi objasniti tko su vjernici laici u Crkvi i koja je njihova uloga; prepoznati mogućnosti za djelovanje vjernika laika u Crkvi; spoznati i imenovati vlastite talente; uočiti i objasniti važnost II. vatikanskog sabora s obzirom na angažman vjernika laika; isp

39. Prispodoba o talentima


CRKVA KROZ POVIJEST 9 41. Širenje kršćanstva u Europi, Istočni raskol

opisati uzroke i posljedice velikog raskola Crkve u XI. stoljeću; uočiti i obrazložiti današnje ekumenske pokušaje u zbližavanju podijeljenih Crkava; prepoznati i objasniti važnije doprinose Crkve u srednjem vijeku (obnova redovništva, nastanak prosjačkih

42. Obnova redovništva, promicanje znanosti i umjetnosti

232

43. Križarski ratovi i inkvizicija

44. Zapadni raskol prepoznati i obrazložiti uzroke i posljedice reformacije i katoličke obnove; navesti glavne odrednice novoga protestantskog nauka; otkriti i opisati značenje Tridentskog koncila u unutarnjoj obnovi Crkve; uočiti i obrazložiti značajnu ulogu isusovaca u sv

OŽU

JAK

45. Katolička obnova

46. Misijski pokret

47. 2. vatikanski koncil prepoznati i objasniti kako se Crkva sve više otvara svijetu; uočiti i objasniti važnost socijalnog nauka Crkve; prepoznati i protumačiti crkvenu brigu za promicanje dostojanstva čovjeka; uočiti i odrediti značenje II. vatikanskog sabora u novoj slici Crk

48. Poslijekoncilska obnova


233

SAKRAMENTI I KRŠĆANSKA INICIJACIJA

6 50. Znakovi i sakramenti prepoznati značenje znakova i simbola u životu; otkriti da su sakramenti znakovi spasenja i milosnoga života s Bogom; prepoznati sakramente kao darove Kristove ljubavi i znakove susreta s Bogom i jednih s drugima; nabrojiti i kratko opisati 7 sakramenata.

51. Podjela 7 sv. Sakramenata

52. Krštenje razumjeti i usvojiti pojmove kršćanska inicijacija, krštenje, potvrda, euharistija i pretvorba; nabrojiti i protumačiti sakramente kršćanske inicijacije; opisati ukratko kršćansku inicijaciju u prvim stoljećima; prepoznati krst kao sakrament rođenja za no

TRA

VA

NJ

53. Sv. Potvrda

54. Euharistija


CRKVENI JEZICI I KULTURA 8 56. Crkvene zgrade usvojiti i razumjeti pojmove crkva, kapela, crkveno graditeljstvo; opisati mjesta okupljanja prvih kršćana; prepoznati i usporediti osnovne značajke najvažnijih stilova crkvenog graditeljstva; navesti neke primjere najpoznatijih crkava - predstavnica poje

234

57. Stilovi (gradnje) u crkvenom graditeljstvu

nabrojiti stilove gradnje crkva kroz povijest; objasniti osnovne razlike između pojedinih stilova; izdvojiti osnove značajke stila gradnje katedrale određene biskupije ili župne crkve; prepoznati veće i poznatije crkvene građevine u Hrvatskoj (Eufrazijeva

58. Unutrašnjost crkve usvojiti i razumjeti pojmove crkva, kapela, crkveno graditeljstvo; opisati mjesta okupljanja prvih kršćana; prepoznati i usporediti osnovne značajke najvažnijih stilova crkvenog graditeljstva; navesti neke primjere najpoznatijih crkava - predstavnica poje

59. Liturgijski predmeti prepoznati i imenovati dijelove misnog ruha; objasniti čemu služe određeni liturgijski predmeti i knjige, imenovati ih; navesti neke vrste liturgijskih pjevanja i sviranja; imenovati liturgijske jezike; imenovati najstarije hrvatske pjesmarice liturgijske

235

SVIB

AN

J

60. Liturgijski knjige, jezik i glazba

61. Kršćanski simboli i kratice

nabrojiti, opisati i objasniti značenje važnijih kršćanskih simbola i kratica; imenovati svete znakove i objasniti što se njima izražava

62. Ponavljanje

MARIJA U CRKVI 6 63. Provjera znanja

64. Upoznajmo Mariju iz Evanđelja

navesti i interpretirati biblijske tekstove u kojima se spominje Marija (Lk 1,26-38; Lk 2,1-19; Iv 19,25-27; Dj 1,12-14); izreći naizust molitvu Anđeo Gospodnji; uočiti Marijinu slobodu i veličinu u prihvaćanju Božje riječi.

65. Glavni Marijini blagdani i molitve

nabrojiti i protumačiti glavne Marijine blagdane (Navještenje, Uznesenje, Rođenje BDM, Bezgrješno začeće); nabrojiti marijanska svetišta u hrvatskome narodu; njegovati stav poštovanja i povjerenja prema Mariji; navesti neke marijanske pjesme i molitve; op

66. Krunica

67. Marijanska svetišta

236

LIP

AN

J


1 68. Marija u umjetnosti



237



PREDMET Vjeronauk - 7. a, 7.b i 7.c razred



UČENIKA 61

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Da učenici dublje i cjelovitije upoznaju središnje istine kršćanske vjere kako bi u duhu vjere mogli lakše upoznati, razjasniti i prevladati osobne i zajedničke poteškoće i probleme na putu vjerskoga i mladenačkoga odrastanja. Na tom putu oni otkrivaju i usvajaju u svijetlu Božje riječi i nauka Crkve, da je svatko od njih jedinstven, dragocjen i upućen jedan na drugoga, da su poštovanje, prijateljstvo i zajedništvo vrline i snaga mladenaštva u vrijeme njihova tjelesnoga, moralnoga i duhovnoga rasta i razvoja.

NAČIN REALIZACIJE


NAMJENA

Otkriti dubinu čovjekove težnje za uspjelim ostvarenjem vlastitoga života u istini i slobodi, imajući u vidu Božje znakove kao znakove i pravila života. Uočiti da je zajedništvo vrednota koje promiču i druge religije, pa tako i židovska religija. Osluškivati, tražiti i izgraditi vlastiti stav vjere nadahnute SZ proročkim i drugim tekstovima, biblijskim svjedočanstvima i drugim porukama. Upoznati i prihvatiti Krista koji je ispunjenje svih proročanstava, uvesti u osobni susret s Kristom i pokazati da nam on jedini može pomoći ostvariti svoj život prožet mirom i radošću. Upoznati i prihvatiti da je Krist uvijek i svima znak poziva na opraštanje i znak jedinstva i zajedništva svih kršćana do konačnog zajedništva u vječnom životu. Doživjeti i graditi pomirenje i praštanje kao uvjet zajedništva i jedinstvo svih kršćana koji se promiče kroz ekumenski pokret u molitvi i susretima kršćana. Otkrivati tajne života nakon smrti, upoznati poruku kršćanske vjere u budući vječni život.



238

NAČIN VREDNOVANJA

Brojčano i opisno.







239





POMAGALA

RU

JAN


1 1. Uvodni sat

UPOZNAJMO I IZGRADIMO VLASTITU OSOBNOST

6 2. Jedinstveni smo i upućeni na druge

prepoznati i obrazložiti da je svaki čovjek jedinstveno i neponovljivo biće; prihvatiti sebe sa svim svojim prednostima i nedostatcima; uočiti da je svaki čovjek društveno biće i nužno upućen na druge ljude; prepoznati sebe i druge kao vrhunac Božjega stv

Udžbenik (Zajedno u ljubavi), bilježnica, računalo i projektor, ploča

i krede (flomasteri)

3. Izazovi u pubertetu prepoznati i odrediti pubertet kao jednu od prijelaznih faza u čovjekovu razvoju i izgradnji zrele osobnosti; prepoznati i nabrojiti glavne odrednice tjelesnog razvoja u pubertetu; prepoznati i nabrojiti glavne odrednice duševnog razvoja u pubertetu; uoči

4. Razmirice i sukobi u pubertetu

240

5. Privid suvremenih idola

objasniti razliku između idola, idolatrije i ideala; objasniti mladenačku potrebu za poistovjećivanjem; otkriti i kritički obrazložiti privid suvremenih idola koji se najčešće nameću mladima danas; otkriti i imenovati prave i istinske uzore i ideale u izg

6. Bog je jedini ideal

LIST

OP

AD

7. Zamke suvremenih ovisnosti

uočiti i imenovati opasnosti suvremenih ovisnosti u koje najčešće upada suvremena mladež; prepoznati i protumačiti razloge zbog kojih mladi najčešće postaju ovisnici o drogi, pušenju i alkoholu; prepoznati loša druženja i negativne društvene utjecaje; shv

DEKALOG - PRAVILA ZA ŽIVOT U LJUBAVI I SLOBODI

16 8. Što je savjest? otkriti savjest kao Božji glas u čovjeku koji nas potiče da činimo dobro i izbjegavamo zlo; shvatiti da svaki čovjek ima pravo živjeti po svojoj savjesti; uočiti načine i potrebu trajnog odgoja savjesti kako bi naša savjest bila ispravno formirana; prepoz

9. Savjest trebamo odgajati (Vrste savjesti)

10. Ponavljanje I provjera znanja

241

11. Božje zapovijedi – put u slobodu

nabrojiti i protumačiti deset Božjih zapovijedi; otkriti zašto nam je Bog dao svoje zapovijedi; spoznati i prihvatiti spoznaju da nas Božje zapovijedi oslobađaju i da ne ugrožavaju našu slobodu; uočiti da se sve zapovijedi svode na ljubav prema Bogu i bli

12. Dekalog i ljudska prava

13. 1. Božja zapovijed opisati sadržaj prvih triju zapovijedi Dekaloga; obrazložiti na što nas pozivaju prve tri zapovijedi Dekaloga; nabrojiti bogoslovne krjeposti i obrazložiti njihovu važnost za život; otkriti i protumačiti smisao štovanja Božjeg imena kroz različite molitve

14. 2. Božja zapovijed

15. 3. Božja zapovijed

STU

DEN

I


17. Poštovanje roditelja i starijih

objasniti sadržaj i opseg četvrte Božje zapovijedi; navesti i obrazložiti najčešće načine kršenja četvrte Božje zapovijedi; navesti i kratko protumačiti izabrane biblijske tekstove koji govore o odnosu djece i roditelja; prepoznati i prihvatiti obitelj ka

242

18. Svetost ljudskog života

objasniti sadržaj i opseg pete Božje zapovijedi; uočiti da je Bog jedini gospodar svakoga ljudskoga života; otkriti i spoznati svetost svakog ljudskog života od začeća do prirodne smrti; kritički protumačiti najučestalije povrede ljudskog života (ubojstvo

19. Dostojanstvo ljudskoga tijela i bračna čistoća

objasniti sadržaj i opseg šeste i devete Božje zapovijedi; odrediti čovjeka kao jedinstvo duše i tijela; obrazložiti u čem se sastoji dostojanstvo ljudske spolnosti; uočiti da je naše tijelo hram Duha Svetoga; imenovati i kritički protumačiti najučestalij

20. Poštivanje tuđe imovine

objasniti sadržaj i opseg sedme i desete Božje zapovijedi; uočiti i obrazložiti pravo svakog čovjeka na privatno vlasništvo; imenovati i protumačiti različite oblike krađe i povrede tuđega vlasništva; imenovati djela milosrđa; prepoznati situacije u kojim

21. Poziv na istinoljubivost

objasniti sadržaj i opseg osme Božje zapovijedi; uočiti i protumačiti važnost istine i istinoljubivosti u svakodnevnome životu; posvijestiti da svaki čovjek ima pravo na priopćivanje istine; imenovati i protumačiti najučestalije oblike povrede istine (laž

243

22. 9. i 10. Božja zapovijed


PR

OSI

NA

C

ŽIDOVSKI NAROD I VJERA 6 24. Judaizam - monoteizam

usvojiti nove pojmove, razumjeti ih i koristiti ih; imenovati i objasniti temeljne odrednice judaizma, vjere u jednoga Boga; usporediti kršćanstvo i judaizam te prepoznati najosnovnije poveznice među njima; imenovati i opisati Bibliju kao svetu knjigu izr

25. Hebrejska Biblija

26. Židovski vjernički život

27. Židovski blagdani

28. Dijalog židovstva i Katoličke Crkve

usvojiti nove pojmove, razumjeti ih i rabiti ih; navesti i objasniti važnije odrednice koje čine zajedničku baštinu Židova i kršćana; protumačiti važnost religijskoga dijaloga sa Židovima; imenovati i opisati tragične posljedice antisemitizma, mržnje i pr


Uvod, sistematizacija i

zaključivanje 1 30. Sistematizacija

gradiva prvog polugodišta

244

SIJE

ČA

NJ

PROROCI – BOŽJI GLASNICI 11 31. Proročki poziv i poslanje, Stariji proroci

protumačiti tko su bili proroci u Starome zavjetu i kada se oni osobito pojavljuju; opisati poziv, ulogu i poslanje starozavjetnih proroka; uočiti i objasniti razliku između starijih proroka i proroka-pisaca; odrediti zašto je Mojsije najveći starozavjetn

32. Proroci pisci

33. Proroci pozivaju na Savez s Bogom

uočiti osobito poslanje proroka u čuvanju Saveza s Bogom; objasniti zbog čega dolazi do podjele Kraljevstva na Sjeverno (Izrael) i Južno (Juda); imenovati proroke koji su djelovali u Izraelu, i one u Judi; uočiti kako se proroci bore za čistoću vjere, za

34. Proroci babilonskog ropstva

35. Proroci pozivaju na obraćenje i pročišćenje vjere

36. Glasnici nade i izbavljenja

opisati povijesno stanje izraelskog naroda nakon propasti Babilonskog carstva i uspostave Perzijskoga carstva; odrediti ulogu proroka kao glasnika nade, izbavljenja i povratka u domovinu; protumačiti važnost obnove i ponovne izgradnje Hrama; objasniti što

245

VEL

JAČ

A

37. Ivan Krstitelj - Mesijin preteča

38. Isus Krist ispunjava proročanstava

prepoznati prvi navještaj Spasitelja (protoevanđelje) nakon grijeha prvih ljudi; obrazložiti tvrdnju da su se u Isusu Kristu ispunila sva starozavjetna proroštva; otkriti i prihvatiti Isusa Krista kao najvećeg od svih proroka, Mesiju, Spasitelja i Otkupit

39. Isus sklapa Novi i vječni savez

40. Ponavljanje

41. Provjera znanja

DA SVI BUDU JEDNO 8 42. Isusova želja i molitva za jedinstvo

primjereno protumačiti tekst Isusove velikosvećeničke molitve za jedinstvo svojih učenika; uočiti da je Isus želio jednu Crkvu; obrazložiti značenje četiriju oznaka Kristove Crkve; prepoznati i objasniti unutarnje i vanjske kriterije jedinstva Crkve; razv

43. Pravoslavci usvojiti nove pojmove, razumjeti ih i rabiti ih; protumačiti posebnosti Pravoslavne crkve, crkvenu strukturu i navesti ono što nam je zajedničko; objasniti nastanak grkokatolika i prepoznati mogućnost jedinstva Crkve u raznolikosti; prepoznati i objasniti

246

44. Grkokatolici

OŽU

JAK

45. Protestanti

46. Ekumenski pokret objasniti početak i razvoj ekumenskoga pokreta; prepoznati u ekumenizmu jednu od najvažnijih zadaća Crkve; otkriti i prepoznati načine ekumenskoga zbližavanja podijeljenih Crkava; navesti najvažnije ekumenske događaje; uočiti važnost razvijanja ekumenske

47. Kršćani na drugi način u mom mjestu ili blizini

48. Uskrs u različitim kršćanskim crkvama

imenovati i protumačiti značenje pojedinih blagdana i liturgijskih vremena; uočiti značenje pojedinih blagdana ili liturgijskih vremena za život suvremenih kršćana


POTREBA POMIRENJA I OPRAŠTANJA

5 50. Što je grijeh? protumačiti što je to grijeh; prepoznati da je svaki čovjek grješnik; protumačiti što je to iskonski ili istočni grijeh; usporediti teške i lake grijehe i odrediti razliku među njima; imenovati i obrazložiti sedam glavnih grijeha; prepoznati i obrazložiti

51. Savjest nas prekorava i poziva da ne griješimo

247

52. Pomirenje s ljudima otkriti važnost priznanja grijeha i obraćenja; razlikovati grijeh od grješnika: Bog mrzi grijeh, a ljubi grješnika; spoznati kako obraćenje započinje vlastitim kajanjem za grijehe; razlikovati savršeno i nesavršeno kajanje; razvijati svijest odgovornosti

TRA

VA

NJ

53. Sakrament Pomirenja


TAJNA SMRTI I KRŠĆANSKA VJERA U VJEČNI ŽIVOT

15 55. Ljudska bolest i patnja obrazložiti zbog čega ljudi vole život i zašto se boje smrti; shvatiti da je smrt prijelaz iz zemaljskoga života u vječni život; posvijestiti da je naša duša besmrtna; prepoznati i obrazložiti kako čovjekova patnja ima smisla; opisati, na temelju biblijsk

56. Sakrament bolesničkog pomazanja

57. Strah pred smrću: Postoji li život nakon smrti?!

navesti i kratko protumačiti neke izabrane biblijske tekstove o životu nakon smrti; usvojiti nove pojmove i ispravno ih protumačiti; uočiti mogućnost vječne propasti ako se svjesno i slobodno odlučimo protiv Boga; dublje razumjeti mogućnost čovjekova čišć

58. Čistilište

248

59. Posljednji sud i uskrsnuće tijela

SVIB

AN

J

60. Vječna propast

61. Ljepota raja

62. Ponavljanje

63. Provjera znanja

64. Živjeti po krepostima usvojiti i razumjeti ključne pojmove; obrazložiti što je krjepost i krjepostan život; usporediti i uočiti razliku između stožernih i bogoslovnih krjeposti; odrediti što je to vjera i na što nas vjera poziva; odrediti u čemu se sastoji kršćanska nada; prep

65. Vjera - Božji dar i čovjekov odgovor

66. Kršćanska nada

67. Snaga kršćanske ljubavi

LIP

AN

J


1 68. Ponavljanje

69. Provjera znanja


249



PREDMET Vjeronauk - 8.a, 8.b i 8.c razred



UČENIKA 61

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Da učenici otkrivajući iskustvo traganja za spoznajom i ostvarenjem konačnoga smisla osobnoga i zajedničkoga života, upoznaju, dožive i prihvate da je Bog Stvoritelj i Dovršitelj svijeta i našega života te da i nas poziva da budemo sustvaratelji i aktivni sudionici u ostvarenju konačnoga životnoga smisla.

Učenici u svjetlu Božje riječi otkrivaju i žive osnovne oblike kršćanskoga života kao istinske i prave mogućnosti cjelovitoga ostvarenja vlastitoga, kršćanskoga i ljudskoga života.

NAČIN REALIZACIJE


NAMJENA

Otkriti snagu zajedništva, pravoga prijateljstva, ispravnog shvaćanja ljudske spolnosti koja je u službi ljubavi i života.

Otkriti, upoznati temeljne kršćanske vrednote vezane uz prijateljstvo, brak i celibat.

Otkriti ljepotu Božje slike u čovjeku te poziv na Božju dobrotu; promatrati čovjeka kao tajnu u svjetlu objave, njegov susret s Bogom, zloporabu slobode i iskonski grijeh, zlo razdora među ljudima i Božju dobrotu koja pobjeđuje zlo.

Upoznati i susresti Krista koji nam otkriva tajnu Boga i čovjeka koji je prošao zemljom čineći dobro i koji poziva svoje učenike da ga u tome nasljeduju.

U suodnosu sa župnom katehezom otkriti darove Duha Svetoga koji se primaju u sakramentu Potvrde te izgraditi svjesnu i osobnu odluku o življenju i svjedočanstvu svoje vjere.



250

NAČIN VREDNOVANJA

Brojčano i opisno.







251





POMAGALA

RU

JAN


1 1. Uvodni sat

UPOZNAJMO I IZGRAĐUJMO SVOJ ŽIVOT

8 2. Radost odrastanja definirati vrijeme adolescencije kao važno prijelazno razdoblje u cjelovitome sazrijevanju čovjeka; obrazložiti važnost skladnoga dozrijevanja u tjelesnom, emocionalnom, intelektualnom, društvenom i duhovnom pogledu; imenovati i dublje shvatiti mladenačke

Udžbenik (S Kristom u život), bilježnica, računalo i projektor, ploča

i krede (flomasteri)

3. Obilježja prijateljstva obrazložiti vrijednost prijateljstva; obrazložiti obilježja pravoga prijateljstva; različitim oblicima stvaralačkog izražavanja izraziti zahvalnost na daru prijateljstva; prepoznati i obrazložiti kako je čovjek pozvan shvaćati i živjeti svoju spolnost i s

4. Prijateljstvo je ljubav

5. Od zaljubljenosti do ljubavi

6. Spolnost kao dar

252

LIST

OP

AD

7. Kršćanski brak navesti i protumačiti vrjednote braka i bračne ljubavi; navesti i objasniti osnovna obilježja kršćanskoga braka; odrediti bitne dimenzije braka koje se očituju u međusobnoj ljubavi i rađanju djece; imenovati i kritički protumačiti poteškoće suvremenoga br

8. Kršćanski celibat


ČOVJEKOVO TRAGANJE ZA ŽIVIM BOGOM

8 10. Svaki čovjek traži Boga

obrazložiti da je čovjek po svojoj naravi religiozno biće; navesti razliku između religioznosti, religije i vjere; usporediti i ispravno razlikovati pravu religioznost od krivih oblika religioznosti; prepoznati i protumačiti najčešća kriva shvaćanja Boga

11. Od religije do vjere

12. Ljudska shvaćanja Boga

13. Ateizam i vjerska ravnodušnost

razlikovati teorijski i praktični ateizam; prepoznati i protumačiti suvremene oblike ateizma koji pokušavaju istisnuti Boga iz života; jasno iznositi svoje argumente o ateizmu; uočiti i objasniti važnost kršćanskoga svjedočenja nasuprot suvremenim oblicim

253

14. Kršćani pred izazovima ateizma

15. Traženje Boga u novim religioznim pokretima

usvojiti i razumjeti ključne pojmove; usporediti i navesti razliku između sekti i religioznih pokreta; navesti i opisati neke kršćanske i nekršćanske sekte i religiozne pokrete; imenovati različite oblike religioznog ponašanja; opisati neka važnija učenje

ST

UD

ENI

TAJNA SVIJETA I ČOVJEKA U SVJETLU BIBLIJE

12 16. Sekte


18. Naravna i nadnaravna objava

razlikovati naravnu i nadnaravnu objavu; kratko protumačiti značenje biblijskoga govora o stvaranju svijeta; navesti i kratko protumačiti izabrane biblijske tekstove o stvaranju svijeta; objasniti odnos biblijske i znanstvene slike svijeta; različitim obl

19. Znanost o nastanku svijeta

20. Biblija o stvaranju svijeta

254

21. Čovjek je slika Božja kratko protumačiti izabrane biblijske tekstove o stvaranju čovjeka; objasniti značenje i poruku biblijskoga govora o stvaranju čovjeka; uočiti zašto je čovjek kruna Božjega stvaranja; otkriti ljepotu i dostojanstvo čovjeka kao slike Božje; obrazložiti raz

22. Grijeh kao zloporaba slobode

kratko protumačiti izabrane biblijske tekstove o grijehu prvih ljudi i prvom bratoubojstvu; uvidjeti i ispravno protumačiti povezanost grijeha i zloporabe ljudske slobode; prepoznati i objasniti oholost i zavist kao glavne izvore čovjekova grijeha; spozna

23. Čovjekova oholost i Božja vjernost

PR

OSI

NA

C

24. Grijeh protiv čovjeka je grijeh protiv Boga

25. Opći potop kratko protumačiti izabrane biblijske tekstove o općem potopu i Babilonskoj kuli; objasniti značenje i poruku biblijskoga govora o općem potopu; protumačiti značenje Božjeg saveza s Noom; protumačiti značenje i poruku o gradnji Babilonske kule; na temelju

26. Kula babilonska

255

27. Bog je vjeran svojim obećanjima

28. Ponavljanje

29. Provjera znanja


1 30. Sistematizacija gradiva prvog polugodišta

SIJE

ČA

NJ

KATOLIČKA CRKVA I KRŠĆANSTVO U HRVATA

14 31. Korijeni kršćanstva na hrvatskim prostorima

opisati početke kršćanstva na hrvatskim prostorima; imenovati i objasniti veličinu i vrijednost kulturno-povijesnih spomenika iz ranokršćanskog vremena; imenovati i kratko opisati neke važnije kršćanske mučenike na našim prostorima; imenovati i ispravno v

32. Pokrštenje Hrvata i ulazak u zajednicu kršćanskih naroda

objasniti postupnost pokrštavanja Hrvata od 7. do 9. stoljeća; opisati ulogu kneza Branimira i pape Ivana IV. u pokrštavanju Hrvata; jasno izraziti stav poštovanja prema najstarijim spomenicima vjere i kulture hrvatskog naroda; ispravno vrjednovati ulogu

33. Glagoljica i starohrvatski jezik u bogoslužju

256

34. Društveni i vjerski život Hrvata u srednjem vijeku

usvojiti i razumjeti ključne pojmove; kratko opisati glavne odrednice društvenoga i vjerskoga života Hrvata u srednjem vijeku; imenovati najstarije starohrvatske crkve; imenovati i kratko predstaviti srednjovjekovne hrvatske biskupije kao središta crkveno

35. Hrvatska - predziđe kršćanstva


VEL

JAČ

A

37. Uloga Crkve u promicanju hrvatskog školstva, kulture i znanosti

opisati ulogu benediktinaca i benediktinskih samostana u razvoju hrvatskoga školstva; imenovati te kratko opisati neke zaslužne pojedince u Crkvi u izgradnji našeg naroda na duhovnom, prosvjetnom, kulturnom, gospodarskom i političkom području života (A. K

38. Crkva u vrijeme Hrvatskog narodnog preporoda

39. Crkva u Hrvata za vrijeme svjetskih ratova

kratko opisati društveno-političke prilike XIX. i XX. stoljeća i ulogu Hrvatskog katoličkog pokreta (I. Merz); navesti i opisati oblike stradanja Crkve u Hrvata za vrijeme bezbožnih totalitarističkih sustava (nacizam i komunizam); ispravno vrjednovati ulo

257

40. Crkva protiv svih totalitarizama XX. Stoljeća

41. Katolička Crkva u Hrvata potkraj 20. st.

kratko opisati stradanja hrvatskog naroda za vrijeme velikosrpske agresije na Hrvatsku i Bosnu i Hercegovinu; opisati ulogu Crkve u brizi za svoje članove u domovini i inozemstvu; prepoznati i opisati crkvenu organizaciju u Hrvatskoj i BiH danas; protumač

42. Katolička Crkva i Hrvati izvan domovine

43. Ponavljanje

44. Provjera znanja

OŽU

JAK

U ISUSU KRISTU UPOZNAJEMO PRAVOGA

BOGA

10 45. Isusov odnos prema ljudima (Isus prihvaća sve ljude)

opisati temeljne sadržaje Isusova propovijedanja; prepoznati i objasniti Isusov stav bezuvjetnog prihvaćanja svih ljudi, osobito djece, žena, grješnika i najpotrebnijih; kratko protumačiti neke izabrane novozavjetne tekstove koji govore o Isusovu odnosu p

46. Isusova ljubav prema najpotrebnijima

258

47. Isusova Posljednja večera

obrazložiti otajstvo Isusove muke, smrti i uskrsnuća; postupno otkrivati smisao Isusova potpunog predanja radi čovjeka i njegova spasenja; prepoznati povezanost žrtve i ljubavi; obrazložiti Isusovo uskrsnuće kao pobjedu života nad smrću; posvijestiti da j

48. Isusova muka i smrt

49. Uskrsnuće - pobjeda nad smrću

50. Isus Krist pravi Bog prepoznati u Isusu Kristu pravoga Boga i pravoga čovjeka; uočiti i protumačiti potrebu stalnog produbljivanja i pročišćivanja vlastite slike o Isusu; uočiti potrebu izgradnje dosljednoga života u skladu s vjerom u Isusa Krista; jasno iznijeti vlastite sta

51. Isus Krist pravi čovjek

52. Tko je za mene Isus Krist?

259

TRA

VA

NJ

POTVRDA – SNAGA KRŠĆANSKOGA POSLANJA

8 53. Ponavljanje

54. Provjera znanja

55. Osobna potvrda primljenog krštenja

objasniti da po sakramentu potvrde osobno potvrđujemo vjeru koju smo primili na krštenju; protumačiti sakrament potvrde kao dar Duha Svetoga; prepoznati tko je Duh Sveti u našem životu; nabrojiti darove Duha Svetoga; protumačiti njihovo značenje za zrelo

56. Priprava i slavlje sakramenta potvrde

57. Duh Božji u Starom zavjetu

prepoznati i kratko opisati djelovanje Duha Božjega u Starome zavjetu; prepoznati i kratko opisati djelovanje Duha Svetoga u Isusovu životu; kratko protumačiti izabrane biblijske tekstove o djelovanju Duha Svetoga u Starom i Novom zavjetu; navesti simbole

58. Duh Božji u Isusovu životu

59. Duh Sveti djeluje u Crkvi

odrediti Duha Svetoga kao dušu Crkve; kratko protumačiti izabrane novozavjetne tekstove o djelovanju Duha Svetoga u prvoj Crkvi; kratko opisati djelovanje Duha Svetoga u Crkvi, u životu svetaca i među ljudima u svijetu; prepoznati i imenovati plodove Duha

260

SVIB

AN

J

60. Živjeti po Duhu Svetomu

61. Ponavljanje

62. Provjera znanja

BITI KRŠĆANIN U CRKVI I DRUŠTVU

7 63. Izbor životnog zvanja protumačiti što je životno zvanje ili zanimanje, a što životni poziv; jasno iznijeti osobne sklonosti, interese i sposobnosti kao kriterije pri izboru životnog poziva; uočiti važnost traženja i uvažavanja savjeta pri izboru životnoga zvanja; uočiti i obra

64. Čovjek je biće rada objasniti značenje i vrijednost rada za ljudski život; navesti posljedice koje proizlaze iz različitih odnosa prema radu; obrazložiti potrebu za radom i pravo svakog čovjeka na rad; kratko objasniti i ispravno vrjednovati kršćansko shvaćanje rada; obrazlo

65. Slobodno vrijeme

66. Župa - zajednica vjere i života

protumačiti što je to župa i koje su bitne odrednice koje čine jednu župnu zajednicu; prepoznati i imenovati važnije oblike vjerskog života u jednoj župi; navesti mogućnosti djelovanja kršćana u župnim zajednicama; otkrivati i imenovati vlastite sposobnos

261

67. Suodgovornost za pravedan život u društvu

ispravno povezati ravnopravnost i dostojanstvo čovjeka s temeljnim ljudskim pravima; navesti različite oblike suodgovornog angažmana za pravedan i miran suživot u užoj i široj životnoj sredini; prepoznati i opisati različite oblike društvene nepravde i uo

LIP

AN

J


1 68. Ponavljanje

69. Provjera znanja


262


IZBORNA NASTAVA, INFORMATIKA, školska godina 2014./2015.

PREDMET Informatika – 5.a, 5.b, 6.a, 6.b, 7.a, 7.b, 7.c, 8.a, 8.b, 8.c


Nenad Tesla PLANIRANI BROJ

UČENIKA 200

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Upoznati učenike sa osnovama informatike i informacijske tehnologije te ih osposobiti za osnovni rad na računalu . Učenicima ukazati na nove trendove u informacijskoj tehnologiji

NAČIN REALIZACIJE

Teorijski i praktičan rad pojedinačno i u grupi na računalima.

NAMJENA

Učenik treba posjedovati samostalnu vještinu za svakodnevno korištenje informacijskih I komunikacijskih tehnologija


6 PC računala – 30000kn 10 računalnih miševa – 500kn 2 tablet računala – 5000kn Toneri – 3000kn

NAČIN VREDNOVANJA

Kontinuirano praćenje rada učenika kroz niz praktičnih vježbi, projektnih zadataka I teorijskih ispita znanja.


Učenik može primjenjivati stečena znanja u svakodnevnoj uporabi informacijskih I komunikacijskih tehnologija

263

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM IZBORNE NASTAVE INFORMATIKA

PREDMET: Informatika - 5.a, 5.b UČITELJ: Nenad Tesla



POMAGALA

RU

JAN

0. Upoznajmo radno okruženje

4 Upoznavanje s učenicima i osnove rada učionici Organizacija rada u učionici. Pravilno korištenje računala.


Upoznavanje s mišem i tipkovnicom Rad s mišem: Lijevi klik,desni klik,povuci i spusti. Rad s tipkovnicom: osnovne tipke,kombinacije tipki: SHIFT,ALTGR,veliko i malo slovo,CAPSLOCK,NUMLOCK,HOME,END,DELETE,BACKSPACE,strelice.

Upoznavanje s mišem i tipkovnicom Rad s mišem: Lijevi klik,desni klik,povuci i spusti. Rad s tipkovnicom: osnovne tipke,kombinacije tipki: SHIFT,ALTGR,veliko i malo slovo,CAPSLOCK,NUMLOCK,HOME,END,DELETE,BACKSPACE,strelice.

Računala, udžbenik s DVDom,

projektor, ploča

264

1. Jezik računala

6 1.1. Bit Kako računalo rabi prekidače? Niz bitova. 1.2. Brojevi zapisani četvorkom bitova Dekadski i binarni sustav. Kako saznati dekadsku vrijednosti binarnog broja. Četvorka bitova.

Napisati sva moguća stanja za nizove od 2,3 i 4 bita.Svojim riječima objasniti kako se nizom bitova može zapisati broj nula i ograničeni broj prirodnih brojeva (pri čemu je najveći broj za jedan manji od broja mogućih stanja niza bitova). Kraće zapisivati vrijednosti četvorke bitova jednim simbolom.


projektor, ploča

LIST

OP

AD

1. Jezik računala

1.3. Bajt Koliko stanja (vrijednosti bitova) može imati jedan bajt? Koje su veće jedinice od bajta? 1.4. Prikazivanje znakova bajtom Kodiranje – dekodiranje.

Navesti koliko mogućih stanja može poprimiti jedan bajt; izračunavati težine binarnih mjesta uzastopnim množenjem sa dva,zapisivati vrijednosti bitova dvjema vrijednostima četvorki.Za zadani kratki tekst iz tablice pročitati kodne vrijednosti i zapisati ih na papiru.


projektor, ploča

1. Jezik računala

1.5. Znakovna datoteka Ponavljanje gradiva

Objasniti kako se u računalima pohranjuju tekstovi; napisati višeznamenkaste brojeve kao kodne vrijednosti znamenki u potreban broj bajtova; napisati dvoznamenkasti broj kodnim vrijednostima u dva bajta i nakon toga vrijednost istog broja prikazati vrijednostima bitova jednog bajta.


projektor, ploča

2. Strojna i programska oprema

10 2.1. Spremnici računala Središnji spremnik. Pomoćni spremnici. Karakteristike spremnika.

Svojim riječima opisati ulogu pojedinih spremnika.


projektor, ploča

265


2.2. Kako pokrećemo programe Sklopovlje računala. Operacijski sustav i primjenski programi,Uključivanje i isključivanje računala. Radna površina,traka zadataka. Vrste ikona. Rad s prozorima.

Objasniti svojim riječima kako se računalo,kao univerzalni stroj,pokretanjem odgovarajućih primjenskih programa pretvara u namjenske strojeve.


projektor, ploča


2.3. Način smještaja i pristup do datoteka u računalu Programske datoteke. Podatkovne datoteke. Kako računalo razlikuje datoteke? Imaju li spremnici nazive ili oznake? Mapa. Kako pronaći put do željene datoteke?

Objasniti koje operacije nad datotekama obavlja operacijski sustav i kako primjenski programi djeluju na sadržaj datoteka; pronaći i pokrenuti zadani program ili podatkovnu datoteku; stvarati,preimenovati i premještati podatkovne datoteke.


projektor, ploča

STU

DEN

I 2. Strojna i programska oprema

Rukovanje mapama i datotekama



projektor, ploča

Ponavljanje i pisana provjera 2

266

3. Osnove crtanja

8 3.1. Osnovni alati programa za crtanje O programu bojanje. Koji su dijelovi prozora? Kako odrediti boju crtanja i boju ispune? Kako prikazati/sakriti pojedine okvire prozora. Kist. Brisalo/Brisalo boje. Kako odabrati način brisanja? Ispuna bojom.

Koristiti osnovne alate u jednostavnom programu za crtanje.


projektor, ploča

3. Osnove crtanja

3.2. Rad s dijelovima crteža Označivanje. Kopiranje. Međuspremnik. Premještanje? Pomicanje. Zrcaljenje i rotiranje. 3.3. Kombiniranje crteža iz dviju datoteka Spremanje datoteka. Novi crtež. Otvaranje postojećeg crteža.

Kopirati izreske crteža. Rabiti međuspremnik za prenošenje dijelova crteža.


projektor, ploča

PR

OSI

NA

C 3. Osnove crtanja

3.4. Pogled na sliku Pogledi na sliku. 3.5 Svojstva crteža Svojstva crteža

Brisati osnovni element crteža (piksel).Mijenjati veličine crteža i dubinu boja crteža i ocjenjivati njegovu kakvoću.


projektor, ploča

3. Osnove crtanja Ponavljanje gradiva

Ponavljanje gradiva i projekti 2 Ponavljanje gradiva i

projekti

267

SIJE

ČA

NJ

4. (A) Logo

12 4.1. (A) Osnovne naredbe programskog jezika Gdje se nalazi i kako ga pokrenuti? Koji su dijelovi prozora i što omogućuju? Osnovne naredbe. Brisanje i pisanje. Okret kornjače. Kako odrediti kut zadanog geometrijskog lika.

Upotrebljavati nove naredbe u programskom jeziku u rješavanju jednostavnijih zadataka; programom crtati kvadrat,trokut,pravokutnik i šesterokut.


projektor, ploča

4. (A) Logo

4.2. (A) Ponavljanje niza naredbi Zašto pišemo programe? Kako napisati program? Program za crtanje kvadrata. Spremanje programa. Postojeći ili novi program. Ponavljanje niza naredbi. Crtanje trokuta. Kako nacrtati pravokutnik?

Crtati kvadrat,trokut i šesterokut pomoću petlje.


projektor, ploča

4. (A) Logo

4.3. (A) Uporaba petlje za crtanje niza likova Kako nacrtati niz geometrijskih likova? Niz kvadrata. Niz trokuta. Niz šesterokuta.

Nacrtati niz kvadrata ako je zadan broj kvadrata i duljina stranice kvadrata.


projektor, ploča

VEL

JAČ

A

4. (A) Logo

4.4. (A) Ulazne vrijednosti procedura Što su ulazne vrijednosti programa? Kako izvršavamo programe s ulaznim vrijednostima? Kvadrat,trokut,šesterokut,pravokutnik.

Pisati programe koji crtaju kvadrate,trokute ili šesterokute promjenljivih duljina stranice.


projektor, ploča

268

4. (A) Logo

4.5. (A) Uporaba više ulaznih vrijednosti Kako jednim programom nacrtati razne geometrijske likove.

Pisati programe koji koriste dvije ili više ulaznih vrijednosti (crtanje pravokutnika kojem su duljina i širina ulazne vrijednosti,crtanje paralelograma kojem su ulazne vrijednosti duljine stranica i kut između dviju susjednih stranica).


projektor, ploča

4. (A) Logo

4.6. (A) Odluke u programu O čemu ovisi donošenje odluke. Naredba IF. Naredba IFELSE. Ponavljanje gradiva

Upotrebljavati naredbu odluke u jednostavnijim zadacima (uspoređivanje dvaju brojeva,ispitivanje je li ulazna vrijednost veća ili manja od zadanog broja,provjeravanje nalazi li se ulazna vrijednost između dva zadana broja).


projektor, ploča

Ponavljanje gradiva i praktični radovi

Ponavljanje gradiva Praktični radovi učenika.

OŽU

JAK

5. Obrada teksta – MS Word 2003 i 2007

10 5.1. Oblikovanje teksta Gdje pronaći Word i kako ga pokrenuti? Početni prozor Worda. Spremi,otvori,zatvori.

Oblikovati tekst umetanjem simbola,slike,obruba i ostalih efekata.


projektor, ploča


Oblikovanje i uređivanje teksta Kako označiti tekst? Vrsta i oblik slova. Vrsta pisma (font). Izbor veličine znakova. Stil fonta. Tekst u boji. Efekti. Ukrasno podcrtavanje. Premještanje ili kopiranje. Umetanje simbola.



projektor, ploča

269


Odlomak Što je odlomak. Poravnanje odlomka. Prored. Obrubi i sjenčanje. Grafičke oznake i numeriranje. Numeriranje stranica u dokumentu. Stilovi. Slike i crteži Slike i gotovi crteži. Umetanje slike. Umetanje isječaka crteža. Primjeri oblikovanja.



projektor, ploča


5.2. Ispis dokumenta Postavljanje stranice. Margine (porubnica). Kartica papir i izgled. Pretpregled ispisa. Ispis dokumenta. Kako prekinuti jednom započeti ispis?

Crtati pregledati i ispraviti postavke dokumenta prije ispisa; ispisati dokument.


projektor, ploča

TRA

VA

NJ


5.3. Dodavanje zaglavlja i podnožja,pisanje u više stupaca Tekst u više stupaca. Zaglavlje i podnožje. Uređivanje zaglavlja i podnožja.

Umetanje zaglavlja i podnožja u dokument i njihovo popunjavanje sadržajima; preslagivanje teksta u odabrani broj stupaca.


projektor, ploča

Projekti 4 Ponavljanje gradiva Izrada i predstavljanje plakata i referata. Praktični radovi učenika.

Ponavljanje i pisana provjera 2 Ponavljanje gradiva

Pisana provjera

270

6. Internet i elektronička pošta

10 6.1. Osnovne usluge Interneta Što je Internet? Kako je nastao? Prednosti i nedostatci interneta. Internetski servisi. Uloge računala.

Razumijevanje Interneta kao skupa usluga.


projektor, ploča

SVIB

AN

J


6.2. WWW preglednik Gdje se nalazi i kako ga pokrećemo? Dijelovi prozora. Kako do sadržaja (poveznice)? Kako prepoznati poveznice? Koji su dijelovi alatne trake?

Uporaba Web preglednika za jednostavan pregled stranica.


projektor, ploča


6.3 Moja prva pretraga Postoji li način kako traženje olakšati? Prednost korištenja tražilica – surfanje.

Tražiti zadani pojam na Internetu.


projektor, ploča


6.4. Upotreba web pošte Što je elektronička pošta? Kako izgleda jednostavan način komunikacije elektroničkom poštom? Što je web pošta? Dijelovi sučelja web pošte (Gmail i iPernica). Kako napisati i poslati poruku?

Pisati jednostavne poruke.


projektor, ploča

LIP

AN

J


Slanje i primanje poruka elektroničke pošte Praktični rad učenika.

Zaključivanje ocjena 2 Ponavljanje gradiva

ZAKLJUČIVANJE OCJENA

271


PREDMET: Informatika – 6.a, 6.b UČITELJ: Nenad Tesla



POMAGALA

RU

JAN

0. Ponavljanje gradiva

2 Ponavljanje gradiva Jezik računala. Spremnici i datoteke. Bojanje. Obrada teksta u Wordu. Internet i elektronička pošta.

1. Osnove informatike

4 1.1. Vrste datoteka, dokumenti Koje vrste datoteka postoje? Programske datoteke. Znakovne datoteke. Datoteke dokumenata. Čemu služi nastavak (proširenje) naziva datoteke? Sažimanje (komprimiranje). Izdvajanje. Pogledi na datoteke. Traženje datoteka.

Objasniti u kojem se obliku svi sadržaji trajno čuvaju u računalu.


projektor, ploča

272

1. Osnove informatike

1.2. Prikaz slika na monitoru i pisaču Kako monitori prikazuju sliku? O čemu ovisi kvaliteta slike? Crno,bijela slika. Raster. Slika u boji. Dubina boje. Razlučivost. Kako postaviti razlučivost zaslona i dubinu boje? Koji je kapacitet slike? Ispis slike na pisaču.

Izraditi jednostavni crtež u bilježnici na rasteru malih dimenzija; na rasteru manjih dimenzija pokušati što točnije prikazati pravocrtnu spojnicu dvaju piksela.


projektor, ploča

LIST

OP

AD

2. (A) Logo

10 2.1. (A) Crtanje kocke i kvadra Dvodimenzionalno crtanje. Trodimenzionalno crtanje.

Crtati prikaze kocke i kvadra.


projektor, ploča

2. (A) Logo

Trodimenzionalno crtanje Primjeri


projektor, ploča

2. (A) Logo

2.2. (A) Višestruke kornjače Kako crtati višestrukim kornjačama? Možemo li ubrzati crtanje? FOREACH petlja.

Izraditi crtež s pomoću više kornjača.


projektor, ploča

2. (A) Logo

2.3. (A) Tipovi podataka: numerički, znakovni, liste Različiti tipovi podataka. Pridruživanje vrijednosti. Naredbe za rad s brojčanim tipom podataka. Riječi i liste.

Preoblikovati znakovne nizove programom.


projektor, ploča

273

2. (A) Logo

2.4. (A) Algoritmi koji rabe različite tipove podataka Algoritam i dijagram tijeka. Petlja FOR. Naredba RANDOM.

Raščlaniti problem na manje dijelove i rješavati ga korak po korak.


projektor, ploča

STU

DEN

I


2 Ponavljanje gradiva Praktični radovi učenika.

3. MS Word 2003 i 2007

6 3.1 Izrada i oblikovanje tablica, kretanje u njima Što je tablica. Kako napraviti tablicu? Samooblikovanje (oblikovanje) tablice. Crtanje tablice. Označavanje ćelija, redaka ili stupaca. Širina i visina stupaca i redaka. Raspodjela stupaca i redaka. Promjena veličine tablice. Podjela ćelija. Brisanje ćelija.

Umetnuti u tekst tablicu zadanog broja redova i stupaca te podesiti njihove veličine; unijeti podatke u tablicu.


projektor, ploča

3. MS Word 2003 i 2007

3.2. Položaj i uokvirivanje tablice, razvrstavanje u tablici. Položaj tablice. Položaj teksta u ćeliji. Smjer teksta u ćeliji. Okviri tablica (debljine i vrste crta). Postavljanje složenijih okvira i sjenčanja dijaloškim okvirom Obrubi i sjenčanje. Brisanje obruba i sjenčanja. Razvrstavanje podataka u tablici.

Umetnuti u tekst tablicu zadanog broja redova i stupaca, prilagoditi njihove veličine, unijeti podatke u tablicu te joj po potrebi mijenjati položaj; podatke razvrstati abecednim redom; tablicu ukrasiti dodavanjem obruba zadane debljine, vrste i boje linije.


projektor, ploča

274

3. MS Word 2003 i 2007

3.3. Crtanje programom za obradu teksta. Alatna traka za crtanje. Samooblici. Linije, strjelice, pravokutnici, krugovi. Dodavanje sjene gotovim likovima. 3D vrsta. Redoslijed likova. Grupiranje objekata (likova). Rotiraj ili zrcali. Dodavanje teksta. Tekstualni okvir. Prelamanje teksta.

Nacrtati zadane (osnovne) objekte, obraditi ih linijama različitih boja i debljina te ih naredbom za grupiranje spojiti u jednu cjelinu.


projektor, ploča

PR

OSI

NA

C


2 Ponavljanje gradiva Praktični radovi učenika.

Ponavljanje gradiva Pisana provjera

Ponavljanje i pisana provjera Ponavljanje gradiva

Pisana provjera

Projekti

2 Ponavljanje gradiva Izrada i predstavljanje plakata i referata. Praktični radovi učenika.

SIJE

ČA

NJ

4. Mreže i internet

6 4.1. Povezivanje računala Računalna mreža (Network). Zašto računalna mreža? Koji su nedostatci mrežnog rada? Što čini računalnu komunikaciju? Vrste mreža. Kako ćemo pristupiti zajedničkim mapama na drugim računalima u lokalnoj mreži? Kako ćemo prikazati sva računala spojena na lokalnu mrežu?

Objasniti svrhu i potrebu povezivanja računala i pristupiti podatcima na drugome računalu.


projektor, ploča

275


4.2. Paketni prijenos podataka mrežom Prijenos podataka. Adrese računala.

Svojim riječima objasniti paketni prijenos.


projektor, ploča


4.3. Sustavno prikupljanje sadržaja s Weba Kakav je Internet medij. Kako se zaštititi? Praktični savjeti. Preuzimanje sadržaja s weba.

Pretvarati Web sadržaje u druge oblike.


projektor, ploča

VEL

JAČ

A

Projekti 2 Projekti

Projekti.

5. Multimedija

10 5.1. Snimanje audiozapisa Značenje osnovnih pojmova. Kako povezati zvučnu karticu i mikrofon? Snimanje i obrada zvuka. Snimač zvuka: gdje se nalazi i kako ga pokrenuti? Kako započeti? Spremanje zvučne datoteke. Kako otvoriti postojeću ili započeti novu datoteku? Uređivanje zvučnog zapisa. Efekti.

Snimati zvuk i pohraniti snimku u zvučnu datoteku, prepoznati zvučnu datoteku.


projektor, ploča

276

5. Multimedija

5.2. Oblikovanje zvučnog zapisa Obrada audiozapisa. Kako koristiti program Audacity? Snimanje zvučnog zapisa. Spremanje zvučnog zapisa. Uređivanje zvučnog zapisa. Efekti. Pretvaranje zapisa. Stvaranje liste.

Koristiti neki od programa za preslušavanje audiozapisa (media player).


projektor, ploča

5. Multimedija

5.3. Montaža videozapisa Windows Movie Maker. Gdje se nalazi i kako ga pokrenuti? Izgled programa Windows Movie Maker.Umetanje videoisječaka. Slaganje isječaka na ploču scenarija. Reprodukcija. Postavljanje prijelaza (tranzicija). Spremanje i otvaranje projekta.

Stvoriti manji videozapis Web kvalitete od nekoliko zasebnih videoisječaka snimljenih digitalnim fotoaparatom.


projektor, ploča

OŽU

JAK

5. Multimedija

5.4. Obrada videozapisa u vremenu Pogled na traku vremenskog niza kadrova. Obrada zvuka. Dodavanje govornog komentara.

Prilagoditi trajanje videouratka.


projektor, ploča

277

5. Multimedija

5.5. Umetanje datoteka u videozapis Umetanje slika. Umetanje videoefekata. 5.6. Završna obrada i pohrana videouratka. Najava i odjava. Spremanje (pohrana) videouratka.

Umetati crteže u videodatoteku.Oblikovati i izgraditi jednostavniji videouradak.


projektor, ploča

Projekti 4 Samostalni projekti učenika

Projekti Samostalni projekti učenika

TRA

VA

NJ


Pisana provjera znanja

6. MS PowerPoint2003 i 2007

10 6.1. Upoznavanje alata za izradu prezentacija Prednosti izrade prezentacija na računalu. Svijet prezentacija. Gdje ga možemo pronaći i kako ga pokrenuti? Što ako ne vidimo potrebne alatne trake?

Prepoznati osnovno okruženje alata za izradu prezentacija.


projektor, ploča


6.2. Oblikovanje prezentacije Napravimo prvu prezentaciju. Spremanje prezentacije. Novi slajd. Izgled slajda. Dizajn slajda. Kako označiti slajdove. Otvaranje postojeće prezentacije.

Kreirati jednostavnu prezentaciju.


projektor, ploča

278


6.3. Oblikovanje teksta na slajdovima Kako ćemo oblikovati tekst? Osnovna pravila izrade prezentacija. Pogledi na slajdove.

Uređivati tekst na slajdu.


projektor, ploča

SVIB

AN

J


6.4. Umetanje ilustracija Primjena izgleda slajda. Umetanje ilustracija na slajd. Obrada (uređivanje) slike. Dodatna obrada slika.

Postavljati sliku na slajd i pronalaziti odgovarajuće slike za vlastitu prezentaciju.


projektor, ploča


6.5. Uređivanje prezentacije Kopiranje, premještanje i brisanje slajdova. Ispis prezentacije. 6.6. Animacijski učinci Što se sve može animirati? Kako primijeniti animaciju. Prilagođena animacija.

Uređivati vlastite prezentacije i ispisivati prezentacije.Dodavati animacijske efekte elementima na slajdu i koristiti tu vještinu pri izradi vlastite prezentacije.


projektor, ploča

Projekti 2 Samostalni projekti učenika

LIP

AN

J Ponavljanje 2 Ponavljanje gradiva



279


PREDMET: Informatika – 7.a, 7.b, 7.c UČITELJ: Nenad Tesla



POMAGALA

RU

JAN

0. Uvodni sat

2 Upoznavanje s nastavnim planom i programom,popis projektnih zadataka, ponavljanje gradiva.

1. (A) Logo

8 1.1. (A) Koordinatna grafika Koordinatni sustav u ravnini, Koordinatni sustav grafičkog prozora, Naredbe i funkcije koordinatne grafike: SETXY, SETX, SETY, POS, HEADING, SETH, DISTANCE, TOWARDS.

crtati likove zadane koordinatama vrhova te primijeniti naredbe i funkcije koordinatne grafike u zadatcima.


projektor, ploča

1. (A) Logo

1.2. (A) Osnove rekurzivnog programiranja (izborna tema) Gdje rabimo rekurzije, Kako napisati rekurzivnu proceduru?, Što je funkcija?, Rekurzije u grafici.

rješavati probleme rekurzivnim procedurama.


projektor, ploča

280

LIST

OP

AD

1. (A) Logo

1.3. (A) Zadatci o pravilnim mnogokutima Kako nacrtati mnogokut?, Prikaz vanjskog i nutarnjeg kuta mnogokuta, Crtanje kružnice, Mnogokut i opisana kružnica, Računanje površine i opsega mnogokuta

rješavati matematičke probleme s pomoću računalnih programa.


projektor, ploča

1. (A) Logo

1.4. (A) Izrada grafičkog sučelja O prozorima i grafičkim kontrolama, Kako stvoriti prozor?, Brisanje prozora, Gumbi, Dodavanje gumba, Brisanje gumba, Omogućivanje i izmjena gumba.

opisati način programiranja grafičkih sučelja računalnih programa.


projektor, ploča

Ponavljanje 2 Ponavljanje gradiva

Praktični radovi učenika

2. Microsoft Excel 2003 i 2007

12 2.1. Stvaranje radne bilježnice Što je Microsoft Excel?, Mogućnosti Microsoft Excela, Dijelovi prozora, Oblici miša, Elementi radne knjige, Radni listovi, Označivanje, Kretanje radnom knjigom i pregledavanje sadržaja radnog lista.

otvoriti radnu bilježnicu, pokazivačem miša označivati redove, stupce, ćelije, očitati njihove oznake na radnom listu.


projektor, ploča

281


2.2. Unos podataka Kako unositi podatke u ćelije?, Traka formule i ćelija, Tipovi podataka, Formule, Spremanje i otvaranje radne knjige

pisati formule uporabom znaka jednakosti i navođenjem konstanti ili varijabli koje su u matematičkoj zavisnosti.


projektor, ploča

STU

DEN

I


2.3. Uporaba radne bilježnice Umetanje i brisanje ćelija, stupaca i redova, Premještanje i kopiranje podataka

kopirati i premještati te brisati sadržaje pojedinih ćelija, ubaciti red ili stupac u proračunsku tablicu, koristiti brzi izbornik.


projektor, ploča


2.4. Uređivanje tablice Promjena visine i širine redaka i stupaca, Poravnanje podataka u ćelijama, Oblikovanje ćelija, Kako očistiti ćeliju?, Dodavanje i brisanje komentara.

promijeniti dimenzije stupaca i redaka u proračunskoj tablici; promijeniti sadržaj i obrubiti ćelije.


projektor, ploča


2.5. Formati brojeva u ćelijama tablica Unos i oblikovanje podataka: brojčani, postotak, tekst, valuta, datum, vrijeme, korisnički oblik.

pretvarati jedan format broja u drugi.


projektor, ploča


2.6. Nizovi podataka Automatsko popunjavanja susjednih ćelija, Popunjavanje niza brojeva pomoću dijaloškog okvira Nizovi, Popunjavanje podataka desnom tipkom miša, Apsolutne i relativne adrese

nadopunjavati nizove raznovrsnim podatcima, pretvarati relativne adrese ćelija u apsolutne adrese, te raditi jednostavne izračune pomoću njih.


projektor, ploča

282

PR

OSI

NA

C

Projekti



Pisana provjera

Projekti


SIJE

ČA

NJ


6 2.7. Grafikoni Kako kreirati grafikon?, Premještanje grafikona, Promjena veličine grafikona, Promjena vrste grafikona, Promjena podataka u grafikonu, Oblikovanje elemenata grafikona

izraditi grafikon na temelju zadane tablice i oblikovati njegove elemente.


projektor, ploča


2.8. Promjena prikaza i ispis radne bilježnice Prikaz više listova jedne radne knjige, Prikaz više radnih knjiga, Zamrzavanje dijela proračunske tablice, Uređivanje izgleda stranice za ispis, Ispis radne knjige

postaviti trake za zamrzavanje na dugačkim radnim listovima kako bi značenje podataka bilo jasno i na udaljenim dijelovima tablice; postaviti zaglavlje i podnožje.


projektor, ploča


2.9. Osnovne funkcije u programu za izradu proračunskih tablica Kako pravilno napisati funkciju?, Osnovne funkcije Microsoft Excela

koristiti osnovne funkcije i s pomoću njih napraviti potrebne izračune; pronaći prosječnu veličinu, maksimalnu i minimalnu vrijednost niza brojeva.


projektor, ploča

283

VEL

JAČ

A

Projekti


3. Microsoft PowerPoint 2003 i 2007

6 3.1. Grafički elementi Osnovni grafički oblici, Boja linije i ispune, Efekti (3D i sjena), Grupiranje

izraditi sheme i crteže na slajdu; izraditi vlastiti crtež koji će opisati zadanu temu.


projektor, ploča


3.2. Tekstni okviri Tekstni okviri, Grafički oblici, Ukrasni tekst

dodavati tekstne okvire i ukrasne tekstove na slajdove u vlastitoj prezentaciji.


projektor, ploča


3.3. Dodatni elementi u prezentaciji Tablice, Grafikon, Dijagrami

dodavati različite elemente (tablice, grafikoni, organizacijski dijagrami) na slajd i uređivati ih.


projektor, ploča

OŽU

JAK

Projekti


4. Izrada weba

10 4.1. Vizualni (grafički) HTML uređivači Kako izraditi web stranicu?, MS FrontPage 2003, Izgled radne površine, Pogledi na web stranicu, Spremi, otvori, zatvori, Spremanje slika, Svojstva web stranice

izraditi jednostavnu osobnu Web stranicu.


projektor, ploča

284

4. Izrada weba

4.2. Poveznice (linkovi) Što su poveznice i kako ih prepoznajemo?, Kako dodati poveznice?, Tekstualne poveznice, Interaktivni gumbi

umetnuti slikovni element u stranicu i pretvoriti ga u poveznicu na drugu stranicu.


projektor, ploča

4. Izrada weba

4.3. Elementi stranice Kako razmjestiti elemente stranice?, Umetanje i oblikovanje tablice

koristiti tablicu kao element na Web stranicama.


projektor, ploča

TRA

VA

NJ

4. Izrada weba

4.4. Jezik HTML HTML oznake, Primjer jednostavnog HTML dokumenta, Pregled HTML dokumenta u Internet Exploreru 4.5. Oznake i parametri HTML jezika Izrada web stranica u Bloku za pisanje, Oznake i parametri HTML dokumenta

protumačiti jednostavni HTML opis stranice.znati dodavati parametre na osnovne oznake.


projektor, ploča

4. Izrada weba

4.6. Uporaba vizualnog HTML uređivača za izradu osobne Web stranice Kako izraditi plan navigacije?, Izrada osobne web stranice

uobličiti strukturu stranice.


projektor, ploča



Pisana provjera

285

SVIB

AN

J 5. Internet

6 5.1. Struktura internet Korisničko – poslužiteljski model, Zašto poslužitelji moraju imati stalne (statičke) IP adrese?, Komunikacija između računala korisnika i poslužitelja, Elektronička pošta

znati objasniti način komunikacije unutar Interneta.


projektor, ploča

5. Internet

5.2. Ostale Internet usluge FTP , TELNET, Netiquette, Forum, Društvene mreže, Videokonferencija

opisati opisane usluge Interneta.


projektor, ploča

5. Internet

5.3. Davatelj usluga na internet Davatelj Internet usluga, Udomljavanje web stranica 5.4. Povezivanje na Internet Pristup preko lokalne mreže, Veza na poziv (dial-up), Analogni modem, ISDN, Mobilni uređaj, Javni bežični Internet, Stalna veza, DSL uređaj, Kabelski modem

objasniti ulogu poslužitelja.objasniti potrebu za bržim Internet vezama u budućnosti.


projektor, ploča

LIP

AN

J




286


PREDMET: Informatika – 8.a, 8.b, 8.c UČITELJ: Nenad Tesla

MJESEC NASTAVNA CJELINA BROJ SATI NASTAVNA JEDINICA

CILJ NASTAVNE CJELINE

(zadaće za učenike)

NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA

RU

JAN

0. Uvodni sat

2 Upoznavanje s nastavnim planom i programom,popis projektnih zadataka, ponavljanje gradiva.

1. Osnove IKT-a

10 1.1. Logičke izjave (izborna tema) Što su logičke izjave? 1.2. Kraće zapisivanje logičkih izjava i njihovih vrijednosti, logičke funkcije (izborna tema) Jednostavne logičke funkcije, Tablica istinitosti, Složene logičke funkcije

Oblikovati logičke izjave kojima se uspoređuju brojevi, oblikovati logičke izjave kojima se određuje abecedni redoslijed.


projektor, ploča

1. Osnove IKT-a

1.3. Osnovne logičke funkcije (izborna tema) Funkcija IDENTITETA, Funkcija NE (NEGACIJE), Funkcija I (AND, ^, KONJUKCIJA), Funkcija ILI (OR, , DISJUNKCIJA) 1.4. Uporaba logičkih funkcija u programiranju (izborna tema) QBASIC, Logo

oblikovati jednostavne logičke izjave i jednostavne logičke funkcije.oblikovati složenije sudove iz dva jednostavna logička suda.


projektor, ploča

287

LIST

OP

AD

1. Osnove IKT-a

1.5. Elektronički logički sklopovi i registry Elektronički logički sklopovi, Logički sklop NE (NOT), Logički sklop I (AND), Logički sklop ILI (OR), Kombinirani elektronički sklopovi, Kako računalo pamti podatke?, Kako procesor obrađuje podatke?, Kako komponente računala komuniciraju međusobno?

pojednostavljivati programe u kojima se pojavljuje grananje.


projektor, ploča

1. Osnove IKT-a

1.6. Paralelni i slijedni ulazno-izlazni pristupi računala Pretvaranje bitova u električke veličine (analogne vrijednosti), Kako se prenose podatci?, Slijedni (serijski) prijenos podataka., Paralelni prijenos podataka, USB priključak 1.7. Svojstva računala Brzina rada računala, Kapacitet radnog spremnika, Kapacitet osnovnog pomoćnog spremnika tvrdog diska, Brzina prijenosa podataka

opisati neke primjere (primjerice, kućanski aparati) gdje se ugrađena računala koriste u upravljačkim napravama.nabrojati osnovna svojstva računala i mjere za njihovu usporedbu.


projektor, ploča

1. Osnove IKT-a

1.8. Pohranjivanje multimedijskih sadržaja, obrada zvuka Kako računalo pohranjuje sliku?, Formati slika, Obrada zvuka, Pretvorba zvuka iz analognog u digitalni oblik.

ocijeniti veličine datoteka za pohranjivanje multimedijskih sadržaja.


projektor, ploča

288

Projekti


Ponavljanje i pisana provjera

2 Ponavljanje gradiva Pisana provjera

STU

DEN

I

2. Logo

10 2.1. (A) Primjeri rekurzivnog programiranja Simetrično ili binarno stablo, Fraktali

prepoznati i pokazati dijelove krivulja pomoću kojih se rekurzivno crtaju složenije krivulje.


projektor, ploča

2. Logo

2.2. (A) Grafičke naredbe u programu Stvaranje i brisanje prozora, Stvaranje i brisanje gumba, Klizne trake, Okvir s tekstom

upotrijebiti osnovne grafičke naredbe grafičkim kontrolama.


projektor, ploča

2. Logo

2.3. (A) Procedure i programske funkcije Procedure i funkcije, Što su naredbe?, Primjeri ugrađenih funkcija, Primjeri vlastitih funkcija 2.4. (A) Primjena programiranja u nastavi matematike – 1. dio

upotrebljavati u programima neke unaprijed pripremljene funkcije.


projektor, ploča

2. Logo

2.4. (A) Primjena programiranja u nastavi matematike – 2. dio 2.5. (A) Primjena programiranja u nastavi fizike i kemije – 1. dio

upotrebljavati računalo kao pomagalo pri rješavanju jednostavnih geometrijskih zadataka.


projektor, ploča

289

PR

OSI

NA

C

2. Logo

2.5. (A) Primjena programiranja u nastavi fizike i kemije – 2. dio Ponavljanje gradiva

upotrebljavati računalo kao pomagalo pri rješavanju jednostavnih geometrijskih zadataka.


projektor, ploča

Ponavljanje 2 Ponavljanje gradiva

Praktični radovi učenika

Projekti


SIJE

ČA

NJ

3. Baze podataka 2003 i 2007

6 3.1. Baza podataka Što su baze podatka i kako su nastale?, Zašto povezujemo podatke u tablicama?, Jesmo li se već susreli s bazama podatka?, Koji su osnovni objekti baze podataka?

stvoriti jednostavnu tablicu u nekom programu za upravljanje bazama podataka.


projektor, ploča


Tablica podataka, Kako upisati podatke u tablicu?, Kako se kretati tablicom?


projektor, ploča


3.2. Upisni obrasci i pretraga Izrada obrasca, Unos i pregled podataka, Oblikovanje obrasca, Sortiranje i izdvajanje podataka

upisivati podatke u priređene baze podataka, pretraživati ih, ažurirati i brisati.


projektor, ploča

VEL

JAČ

A

Projekti



projektor, ploča

290


6 4.1. Uređivanje glavnog slajda Prikazivanje matrice i mogućnosti matrice, Logotip, Alatna traka Pogled matrice slajda, Spremanje predloška dizajna, Zaglavlje i podnožje

izraditi jednostavni glavni slajd s logotipom i podnožjem.


projektor, ploča


4.2. Veze između slajdova Hiperveze u prezentaciji, Dodavanje hiperveze na tekst ili sliku, Akcijski gumbi

postaviti hiperveze između slajdova; postaviti akcijske gumbe na slajd i odrediti njihova osnovna svojstva; postavljati veze između slajdova pri izradi kviza i sl.


projektor, ploča


4.3. Prikazivanje prezentacije Kako pripremiti prezentaciju?, Kako prezentirati sadržaj?, Koje su mogućnosti PowerPointa u izvedbi prezentacije?, Spremanje prezentacije, Prikazivanje prezentacije

pripremiti prezentaciju za izvođenje i obaviti njezino izvođenje.


projektor, ploča

OŽU

JAK

Projekti


5. Web

10 5.1. Timska izrada Web stranica razreda Što je timski rad i zašto ga primjenjujemo?, Formiranje timova, Bilješke, Planiranje izrade budućeg web mjesta

surađivati u skupini.


projektor, ploča

291

5. Web

Izrada sjedišta u FrontPageu, Postavke web mjesta, Pogledi na web mjesto, Uređivanje i oblikovanje web stranica, Navigacija, Navigacijska traka, Navigacijska struktura, Teme

Računala,

udžbenik s DVDom, projektor,

ploča

5. Web

5.2. Tehnike objavljivanja Što je web poslužitelj?, Kako odabrati web poslužitelj za objavu web mjesta? Objavljivanje web stranica

znati objaviti svoje vlastite Web stranice.


projektor, ploča

TRA

VA

NJ

5. Web

5.3. Objavljivanje web mjesta Objava web mjesta iz FrontPagea, Objava web mjesta iz programa za FTP prijenos, Prijava web mjesta na tražilici Google

objaviti svoj Web uradak.


projektor, ploča

5. Web

5.4. Pokretni dijelovi stranica Što je animacija?, GIF animacije, Kako izraditi animaciju, Microsoft GIF Animator

izraditi animaciju i umetnuti je na Web stranicu.


projektor, ploča

Projekti


Ponavljanje i pisana provjera

2 Ponavljanje gradiva Pisana provjera

292

SVIB

AN

J

6. Internet

6 6.1. Kritički odnos prema Internetu Budite oprezni, Kako se zaštititi?

ocjenjivati sadržaje dobavljene Internetom.


projektor, ploča

6. Internet

6.2. Sudjelovanje u Internetskim projektima Što je projekt?, Internetski projekti, Volonterski Internetski projekti, Sponzorirani projekti, Komercijalni projekti 6.3. Školski Internetski projekti Hrvatski i međunarodni projekti

prijaviti se i sudjelovati aktivno u Internet projektu.potaknuti stvaralačko predlaganje i kritiku.


projektor, ploča

6. Internet Projekti u okviru

razreda i škole Praktični radovi učenika

LIP

AN

J Projekti


Zaključivanje 2 Ponavljanje gradiva


293


IZBORNA NASTAVA, INFORMATIKA, školska godina 2014./2015.

PREDMET Informatika 5.c i 6.c


Damir Ivančić PLANIRANI BROJ

UČENIKA 22+22

PLANIRANI BROJ SATI

70+70

PLANIRANI ISHODI

Učenike naučiti osnove rada s mišem i tipkovnicom, napisati sva moguća stanja za nizove od 2,3 i 4 bita.Svojim riječima objasniti kako se nizom bitova može zapisati broj nula i ograničeni broj prirodnih brojeva (pri čemu je najveći broj za jedan manji od broja mogućih stanja niza bitova). Kraće zapisivati vrijednosti četvorke bitova jednim simbolom. Navesti koliko mogućih stanja može poprimiti jedan bajt; izračunavati težine binarnih mjesta uzastopnim množenjem sa dva,zapisivati vrijednosti bitova dvjema vrijednostima četvorki.Za zadani kratki tekst iz tablice pročitati kodne vrijednosti i zapisati ih na papiru. Objasniti kako se u računalima pohranjuju tekstovi; napisati višeznamenkaste brojeve kao kodne vrijednosti znamenki u potreban broj bajtova; napisati dvoznamenkasti broj kodnim vrijednostima u dva bajta i nakon toga vrijednost istog broja prikazati vrijednostima bitova jednog bajta. Svojim riječima opisati ulogu pojedinih spremnika. Objasniti svojim riječima kako se računalo,kao univerzalni stroj,pokretanjem odgovarajućih primjenskih programa pretvara u namjenske strojeve. Objasniti koje operacije nad datotekama obavlja operacijski sustav i kako primjenski programi djeluju na sadržaj datoteka; pronaći i pokrenuti zadani program ili podatkovnu datoteku; stvarati,preimenovati i premještati podatkovne datoteke. Objasniti koje operacije nad datotekama obavlja operacijski sustav i kako primjenski programi djeluju na sadržaj datoteka; pronaći i pokrenuti zadani program ili podatkovnu datoteku; stvarati,preimenovati i premještati podatkovne datoteke. Koristiti osnovne alate u jednostavnom programu za crtanje. Kopirati izreske crteža. Rabiti međuspremnik za prenošenje dijelova crteža. Brisati osnovni element crteža (piksel).Mijenjati veličine crteža i dubinu boja crteža i ocjenjivati njegovu kakvoću. Napisati algoritam za izvođenje računske operacije,napisati algoritam za određivanje manjeg od dva zadana broja. Nacrtati dijagram tijeka za zbrajanje (oduzimanje,množenje ili dijeljenje) dva broja,nacrtati dijagram tijeka za uspoređivanje dva broja. Napisati program za izvođenje jedne računske operacije s dva učitana broja. Napisati program za izvođenje jedne računske operacije s dva učitana broja. Oblikovati tekst umetanjem simbola,slike,obruba i ostalih efekata. Oblikovati tekst umetanjem simbola,slike,obruba i ostalih efekata. Oblikovati tekst umetanjem simbola,slike,obruba i ostalih efekata. Crtati pregledati i ispraviti postavke dokumenta prije ispisa; ispisati dokument. Umetanje zaglavlja i podnožja u dokument i njihovo popunjavanje sadržajima; preslagivanje teksta u odabrani broj stupaca. Razumijevanje Interneta kao skupa usluga. Uporaba Web preglednika za jednostavan pregled stranica. Tražiti zadani pojam na Internetu. Pisati jednostavne poruke.

NAČIN REALIZACIJE

Grupni i individualni rad uz pomoć računala.

294

NAMJENA

Usvajanje znanja i sposobnosti iz informatike kako bi ih mogli primijeniti I u sklopu drugih nastvanih predmeta.


NAČIN VREDNOVANJA

Ocjenjivanje praktičnog rada učenika na računalu i putem pismenih ispita.


295


PREDMET: Informatika - 5.c UČITELJ: Damir Ivančić

MJESEC NASTAVNA CJELINA BROJ SATI

NASTAVNA JEDINICA CILJ NASTAVNE CJELINE


POMAGALA

RU

JAN


4 "Upoznavanje s učenicima i osnove rada učionici Organizacija rada u učionici. Pravilno korištenje računala."

Računalo, projektor

"Upoznavanje s mišem i tipkovnicom Rad s mišem: Lijevi klik,desni klik,povuci i spusti. Rad s tipkovnicom: osnovne tipke,kombinacije tipki: SHIFT,ALTGR,veliko i malo slovo,CAPSLOCK,NUMLOCK,HOME,END,DELETE,BACKSPACE,strelice."

Naučiti osnove rada s mišem i tipkovnicom.


296

1. Jezik računala 6 "1.1. Bit Kako računalo rabi prekidače? Niz bitova. 1.2. Brojevi zapisani četvorkom bitova Dekadski i binarni sustav. Kako saznati dekadsku vrijednosti binarnog broja. Četvorka bitova."

"Napisati sva moguća stanja za nizove od 2,3 i 4 bita.Svojim riječima objasniti kako se nizom bitova može zapisati broj nula i ograničeni broj prirodnih brojeva (pri čemu je najveći broj za jedan manji od broja mogućih stanja niza bitova). Kraće zapisivati vrijednosti četvorke bitova jednim simbolom."


"1.3. Bajt Koliko stanja (vrijednosti bitova) može imati jedan bajt? Koje su veće jedinice od bajta? 1.4. Prikazivanje znakova bajtom Kodiranje – dekodiranje."

Navesti koliko mogućih stanja može poprimiti jedan bajt; izračunavati težine binarnih mjesta uzastopnim množenjem sa dva,zapisivati vrijednosti bitova dvjema vrijednostima četvorki.Za zadani kratki tekst iz tablice pročitati kodne vrijednosti i zapisati ih na papiru.


297

LIST

OP

AD

"1.5. Znakovna datoteka Ponavljanje gradiva"

Objasniti kako se u računalima pohranjuju tekstovi; napisati višeznamenkaste brojeve kao kodne vrijednosti znamenki u potreban broj bajtova; napisati dvoznamenkasti broj kodnim vrijednostima u dva bajta i nakon toga vrijednost istog broja prikazati vrijednostima bitova jednog bajta.



10 "2.1. Spremnici računala Središnji spremnik. Pomoćni spremnici. Karakteristike spremnika."

Svojim riječima opisati ulogu pojedinih spremnika.


"2.2. Kako pokrećemo programe Sklopovlje računala. Operacijski sustav i primjenski programi,Uključivanje i isključivanje računala. Radna površina,traka zadataka. Vrste ikona. Rad s prozorima."

Objasniti svojim riječima kako se računalo,kao univerzalni stroj,pokretanjem odgovarajućih primjenskih programa pretvara u namjenske strojeve.


"2.3. Način smještaja i pristup do datoteka u računalu Programske datoteke. Podatkovne datoteke. Kako računalo razlikuje datoteke? Imaju li spremnici nazive ili oznake? Mapa. Kako pronaći put do željene datoteke?"



298

Rukovanje mapama i datotekama Objasniti koje operacije nad datotekama obavlja operacijski sustav i kako primjenski programi djeluju na sadržaj datoteka; pronaći i pokrenuti zadani program ili podatkovnu datoteku; stvarati,preimenovati i premještati podatkovne datoteke.


STU

DEN

I

"Ponavljanje gradiva Pisana provjera"

3. Osnove crtanja 8 "3.1. Osnovni alati programa za crtanje O programu bojanje. Koji su dijelovi prozora? Kako odrediti boju crtanja i boju ispune? Kako prikazati/sakriti pojedine okvire prozora. Kist. Brisalo/Brisalo boje. Kako odabrati način brisanja? Ispuna bojom."

Koristiti osnovne alate u jednostavnom programu za crtanje.


299

"3.2. Rad s dijelovima crteža Označivanje. Kopiranje. Međuspremnik. Premještanje? Pomicanje. Zrcaljenje i rotiranje. 3.3. Kombiniranje crteža iz dviju datoteka Spremanje datoteka. Novi crtež. Otvaranje postojećeg crteža."

Kopirati izreske crteža. Rabiti međuspremnik za prenošenje dijelova crteža.


PR

OSI

NA

C

"3.4. Pogled na sliku Pogledi na sliku. 3.5 Svojstva crteža Svojstva crteža"

Brisati osnovni element crteža (piksel).Mijenjati veličine crteža i dubinu boja crteža i ocjenjivati njegovu kakvoću.


Ponavljanje gradiva Računalo, projektor

Ponavljanje gradiva i projekti 2 Ponavljanje gradiva i projekti Računalo, projektor

SIJE

ČA

NJ

4. (B) BASIC 12 "4.1. (B) Pojam algoritma Algoritam slijeda. Algoritam grananja. Algoritam ponavljanja. Rabi li računalo algoritme?"

Napisati algoritam za izvođenje računske operacije,napisati algoritam za određivanje manjeg od dva zadana broja.


"Izrada algoritma kroz zadatke Algoritam slijeda. Algoritam grananja. Algoritam ponavljanja."


300

"4.2. (B) Dijagram tijeka Što je dijagram tijeka? Simboli dijagrama tijeka. Izrada dijagrama tijeka i algoritma kroz zadatke."

Nacrtati dijagram tijeka za zbrajanje (oduzimanje,množenje ili dijeljenje) dva broja,nacrtati dijagram tijeka za uspoređivanje dva broja.


VEL

JAČ

A

"Računske operacije i pridruživanje vrijednosti varijablama Pridruživanje. Naredba pridruživanja unosa: INPUT. Prvi program."

Napisati program za izvođenje jedne računske operacije s dva učitana broja.


Ponavljanje gradiva Računalo, projektor


2 "Ponavljanje gradiva Praktični radovi učenika."


OŽU

JAK


10 "5.1. Oblikovanje teksta Gdje pronaći Word i kako ga pokrenuti? Početni prozor Worda. Spremi,otvori,zatvori. "



"Oblikovanje i uređivanje teksta Kako označiti tekst? Vrsta i oblik slova. Vrsta pisma (font). Izbor veličine znakova. Stil fonta. Tekst u boji. Efekti. Ukrasno podcrtavanje. Premještanje ili kopiranje. Umetanje simbola."



301

"Odlomak Što je odlomak. Poravnanje odlomka. Prored. Obrubi i sjenčanje. Grafičke oznake i numeriranje. Numeriranje stranica u dokumentu. Stilovi. Slike i crteži Slike i gotovi crteži. Umetanje slike. Umetanje isječaka crteža. Primjeri oblikovanja."



"5.2. Ispis dokumenta Postavljanje stranice. Margine (porubnica). Kartica papir i izgled. Pretpregled ispisa. Ispis dokumenta. Kako prekinuti jednom započeti ispis?"

Crtati pregledati i ispraviti postavke dokumenta prije ispisa; ispisati dokument.


TRA

VA

NJ

Projekti 4 "5.3. Dodavanje zaglavlja i podnožja,pisanje u više stupaca Tekst u više stupaca. Zaglavlje i podnožje. Uređivanje zaglavlja i podnožja."

Umetanje zaglavlja i podnožja u dokument i njihovo popunjavanje sadržajima; preslagivanje teksta u odabrani broj stupaca.


"Ponavljanje gradiva Izrada i predstavljanje plakata i referata. Praktični radovi učenika."


Ponavljanje i pisana provjera 2 "Ponavljanje gradiva Pisana provjera"

302


10 "6.1. Osnovne usluge Interneta Što je Internet? Kako je nastao? Prednosti i nedostatci interneta. Internetski servisi. Uloge računala."

Razumijevanje Interneta kao skupa usluga.


SVIB

AN

J

"6.2. WWW preglednik Gdje se nalazi i kako ga pokrećemo? Dijelovi prozora. Kako do sadržaja (poveznice)? Kako prepoznati poveznice? Koji su dijelovi alatne trake? "

Uporaba Web preglednika za jednostavan pregled stranica.


"6.3 Moja prva pretraga Postoji li način kako traženje olakšati? Prednost korištenja tražilica – surfanje."

Tražiti zadani pojam na Internetu.


"6.4. Upotreba web pošte Što je elektronička pošta? Kako izgleda jednostavan način komunikacije elektroničkom poštom? Što je web pošta? Dijelovi sučelja web pošte (Gmail i iPernica). Kako napisati i poslati poruku? "

Pisati jednostavne poruke. Računalo, projektor

LIP

AN

J

Zaključivanje ocjena 2 "Slanje i primanje poruka elektroničke pošte Praktični rad učenika."


Ponavljanje gradiva ZAKLJUČIVANJE OCJENA

303


PREDMET: Informatika - 6. c UČITELJ: Damir Ivančić



POMAGALA

RU

JAN

0. Ponavljanje gradiva 2 "Ponavljanje gradiva Jezik računala. Spremnici i datoteke. Bojanje. Obrada teksta u Wordu. Internet i elektronička pošta."


1. Osnove informatike 4 "1.1. Vrste datoteka, dokumenti Koje vrste datoteka postoje? Programske datoteke. Znakovne datoteke. Datoteke dokumenata. Čemu služi nastavak naziva datoteke? Sažimanje (komprimiranje). Izdvajanje. Pogledi na datoteke. Traženje datoteka."

Objasniti u kojem se obliku svi sadržaji trajno čuvaju u računalu.


304

"1.2. Prikaz slika na monitoru i pisaču Kako monitori prikazuju sliku? O čemu ovisi kvaliteta slike? Crno,bijela slika. Raster. Slika u boji. Dubina boje. Razlučivost. Kako postaviti razlučivost zaslona i dubinu boje? Koji je kapacitet slike? Ispis slike na pisaču."

Izraditi jednostavni crtež u bilježnici na rasteru malih dimenzija; na rasteru manjih dimenzija pokušati što točnije prikazati pravocrtnu spojnicu dvaju piksela.


LIST

OP

AD

2. (B) BASIC 10 "2.1. (B) Uporaba naredbi za grananje i bezuvjetni skok Svakodnevni primjeri. IF…. THEN naredba. ELSE naredba. Bezuvjetni skok GOTO naredba. "

Napisati program za uspoređivanje dva broja.


"Primjena naredbi grananja Primjeri"


"2.2. (B) Algoritmi s uporabom petlje Primjeri algoritama. Postavljanje uvjeta."

Sastaviti algoritam za ispis niza brojeva ili za zbrajanje niza brojeva.


"2.3. (B) Uporaba naredbi za petlju bez logičkog uvjeta Zašto ih zovemo petljama bez logičkog uvjeta. Kako se izvršava petlja FOR. STEP naredba. "

Napisati program za ispis niza brojeva i program za zbroj niza brojeva.


305

"Primjeri naredbi za petlju bez logičkog uvjeta Primjeri"


STU

DEN

I Ponavljanje gradiva i

praktični radovi 2 "Ponavljanje gradiva

Praktični radovi učenika." Računalo, projektor

3. MS Word 2003 i 2007 6 "3.1 Izrada i oblikovanje tablica, kretanje u njima Što je tablica. Kako napraviti tablicu? Samooblikovanje (oblikovanje) tablice. Crtanje tablice. Označavanje ćelija, redaka ili stupaca. Širina i visina stupaca i redaka. Raspodjela stupaca i redaka. Promjena veličine tablice. Podjela ćelija. Brisanje ćelija. "

Umetnuti u tekst tablicu zadanog broja redova i stupaca te podesiti njihove veličine; unijeti podatke u tablicu.


"3.2. Položaj i uokvirivanje tablice, razvrstavanje u tablici. Položaj tablice. Položaj teksta u ćeliji. Smjer teksta u ćeliji. Okviri tablica (debljine i vrste crta). Postavljanje složenijih okvira i sjenčanja dijaloškim okvirom Obrubi i sjenčanje. Brisanje obruba i sjenčanja. Razvrstavanje podataka u tablici. "

Umetnuti u tekst tablicu zadanog broja redova i stupaca, prilagoditi njihove veličine, unijeti podatke u tablicu te joj po potrebi mijenjati položaj; podatke razvrstati abecednim redom; tablicu ukrasiti dodavanjem obruba zadane debljine, vrste i boje linije.


306

"3.3. Crtanje programom za obradu teksta. Alatna traka za crtanje. Samooblici. Linije, strjelice, pravokutnici, krugovi. Dodavanje sjene gotovim likovima. 3D vrsta. Redoslijed likova. Grupiranje objekata (likova). Rotiraj ili zrcali. Dodavanje teksta. Tekstualni okvir. Prelamanje teksta. "

Nacrtati zadane (osnovne) objekte, obraditi ih linijama različitih boja i debljina te ih naredbom za grupiranje spojiti u jednu cjelinu.


PR

OSI

NA

C


2 "Ponavljanje gradiva Praktični radovi učenika."

"Ponavljanje gradiva Pisana provjera"


Ponavljanje i pisana provjera 4 "Ponavljanje gradiva Pisana provjera"

Projekti 2 "Ponavljanje gradiva Izrada i predstavljanje plakata i referata. Praktični radovi učenika."


SIJE

ČA

NJ

4. Mreže i internet 6 "4.1. Povezivanje računala Računalna mreža (Network). Zašto računalna mreža? Koji su nedostatci mrežnog rada? Što čini računalnu komunikaciju? Vrste mreža. Kako ćemo pristupiti zajedničkim mapama na drugim računalima u lokalnoj mreži? Kako ćemo prikazati sva računala spojena na lokalnu mrežu?"

Objasniti svrhu i potrebu povezivanja računala i pristupiti podatcima na drugome računalu.


307

"4.2. Paketni prijenos podataka mrežom Prijenos podataka. Adrese računala. "

Svojim riječima objasniti paketni prijenos.


"4.3. Sustavno prikupljanje sadržaja s Weba Kakav je Internet medij. Kako se zaštititi? Praktični savjeti. Preuzimanje sadržaja s weba. "

Pretvarati Web sadržaje u druge oblike.


VEL

JAČ

A

Projekti 2 "Projekti Projekti."


5. Multimedija 10 "5.1. Snimanje audiozapisa Značenje osnovnih pojmova. Kako povezati zvučnu karticu i mikrofon? Snimanje i obrada zvuka. Snimač zvuka: gdje se nalazi i kako ga pokrenuti? Kako započeti? Spremanje zvučne datoteke. Kako otvoriti postojeću ili započeti novu datoteku? Uređivanje zvučnog zapisa. Efekti."

Snimati zvuk i pohraniti snimku u zvučnu datoteku, prepoznati zvučnu datoteku.


308

"5.2. Oblikovanje zvučnog zapisa Obrada audiozapisa. Kako koristiti program Audacity? Snimanje zvučnog zapisa. Spremanje zvučnog zapisa. Uređivanje zvučnog zapisa. Efekti. Pretvaranje zapisa. Stvaranje liste. "

Koristiti neki od programa za preslušavanje audiozapisa (media player).


"5.3. Montaža videozapisa Windows Movie Maker. Gdje se nalazi i kako ga pokrenuti? Izgled programa Windows Movie Maker.Umetanje videoisječaka. Slaganje isječaka na ploču scenarija. Reprodukcija. Postavljanje prijelaza (tranzicija). Spremanje i otvaranje projekta. "

Stvoriti manji videozapis Web kvalitete od nekoliko zasebnih videoisječaka snimljenih digitalnim fotoaparatom.


OŽU

JAK

Projekti 4 "5.4. Obrada videozapisa u vremenu Pogled na traku vremenskog niza kadrova. Obrada zvuka. Dodavanje govornog komentara. "

Prilagoditi trajanje videouratka.


"5.5. Umetanje datoteka u videozapis Umetanje slika. Umetanje videoefekata. 5.6. Završna obrada i pohrana videouratka. Najava i odjava. Spremanje (pohrana) videouratka."

Umetati crteže u videodatoteku.Oblikovati i izgraditi jednostavniji videouradak.


309

Samostalni projekti učenika Računalo, projektor

Samostalni projekti učenika Računalo, projektor

TRA

VA

NJ

Ponavljanje i pisana provjera 2 "Ponavljanje gradiva Pisana provjera znanja"



10 "6.1. Upoznavanje alata za izradu prezentacija Prednosti izrade prezentacija na računalu. Svijet prezentacija. Gdje ga možemo pronaći i kako ga pokrenuti? Što ako ne vidimo potrebne alatne trake? "

Prepoznati osnovno okruženje alata za izradu prezentacija.


"6.2. Oblikovanje prezentacije Napravimo prvu prezentaciju. Spremanje prezentacije. Novi slajd. Izgled slajda. Dizajn slajda. Kako označiti slajdove. Otvaranje postojeće prezentacije. "

Kreirati jednostavnu prezentaciju.


"6.3. Oblikovanje teksta na slajdovima Kako ćemo oblikovati tekst? Osnovna pravila izrade prezentacija. Pogledi na slajdove. "

Uređivati tekst na slajdu. Računalo, projektor

310

SVIB

AN

J

"6.4. Umetanje ilustracija Primjena izgleda slajda. Umetanje ilustracija na slajd. Obrada (uređivanje) slike. Dodatna obrada slika. "

Postavljati sliku na slajd i pronalaziti odgovarajuće slike za vlastitu prezentaciju.


"6.5. Uređivanje prezentacije Kopiranje, premještanje i brisanje slajdova. Ispis prezentacije. 6.6. Animacijski učinci Što se sve može animirati? Kako primijeniti animaciju. Prilagođena animacija. "

Uređivati vlastite prezentacije i ispisivati prezentacije.Dodavati animacijske efekte elementima na slajdu i koristiti tu vještinu pri izradi vlastite prezentacije.


Projekti 2 Samostalni projekti učenika Računalo, projektor

LIP

AN

J Ponavljanje 2 Ponavljanje gradiva Računalo, projektor

Zaključivanje ocjena 2 "Ponavljanje gradiva ZAKLJUČIVANJE OCJENA"


311

2.4. Izvannastavne aktivnosti s priloženim nastavnim planovima i programima

312

RED BROJ

NAZIV AKTIVNOSTI ILI GRUPE BROJ

UKLJUČENIH UČENIKA

BROJ PLANIRANIH SATI GODIŠNJE

IME I PREZIME UČITELJA IZVRŠITELJA NAPOMENA

1. Mali informatičari 20 35 Đurđica Kovačić 1.A

2. Folklor 15 35 Martina Sabljak 1.B

3. Mješovita družina 10 35 Dubravka Liber 1.C

4. Domaćinstvo 15 35 Martina Hrastić 1.D

5. ZVIR vezilje i oslikavanje svile

12

35

Jasenka Rogina

2.A

6. ZVIR sekcija za izradu nakita

10

35

Marina Kostanjevec

2.B

7. Plesna skupina 15 35 Mihaela Novak 2.C

8. ZVIR sekcija za izradu predmeta i ukrasa od slame i komušine

12

35

Gordana Vitez Tenšić

2.D

9. Matematička grupa 6 35 Miroslav Kelemenić 3.A

10. Mješovita družina 8 35 Mirjana Auker 3.C

11. ZVIR likovna grupa 15 35 Ines Rodeš 3.D

12. Mali ekolozi 10 35 Katarina Kaniški 4.A

13. ZVIR sekcija za izradu čestitki i ukrasnih predmeta

14

35

Barbara Jovan

4.B

14. Mješovita družina 11 35 Sanja Flegar 4.C

15. Likovna grupa 15 35 Ana Šoštarić 5.C

16. Recitatorska grupa 10 35 Milorad Kućar 6.A

17. Literarna grupa 10 35 Mirela Briševac 7.A

18. Debatni klub 10 35 Snježana Tramburovski 7.C

19. Sportska grupa 50 70 Dejan Mašić 6.C

20. Vjeronaučna grupa (2.-4. raz.) 15 70 Vlatka Ivek

21. Napredna geografska grupa 18 35 Luka Radojević

22. Fizikalna grupa 5 70 Miroslav Žemlić

23. Mladi tehničari 8 35 Vjekoslav Kolar

24. Glazbena radionica 15 105 Zdravko Nemec

25. Knjižničarska grupa 10 35 Grozdana Njegovec str. sur.

26. Povijesna grupa 8 35 Nataša Mihinjač

27. Gimnastička grupa 15 70 Damir Fotak 7.B

28. Informatička grupa 10 70 Damir Ivančić

29. Njemačka grupa 20 35 Petra Stojko

30. Vjeronaučna kreativna grupa 10 70 Sandra Priher

31. Vjeronaučna grupa II 12 70 Krešimir Hublin

32. EQIPA 20 35 Melita Jeremić str. sur.

CILJEVI IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI

- poticanje učenika na učenje u slobodnijem okruženju prema vlastitim interesima - angažiranje učenika izvan redovite nastave

- sprječavanje društveno neprihvatljivog ponašanja

313


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, MALI INFORMATIČARI, školska godina 2014./2015.

NAZIV Mali informatičari


Đurđica Kovačić PLANIRANI BROJ

UČENIKA 20

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Naučiti učenike djelotvorno upotrebljavati računala i razviti sposobnost ugradnje osnovne zamisli algoritamskog načina razmišljanja u rješavanje svakodnevnih problema

NAČIN REALIZACIJE

Frontalmi i individualni rad

NAMJENA

Upoznati učenika s osnovama informatičke pismenosti i razviti interes za izbornu nastavu informatike u višim razredima, uočiti darovite učenike i osposobiti učenike za primjenu stečenog znanja u svakodnevnom životu


NAČIN VREDNOVANJA

Opisno praćenje napredovanja tijekom školske godine NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

Rezultate koristiti u svrhu određivanja interesa za izbornu nastavu informatike u višim razredima osnovne škole

314

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST MALI INFORMATIČARI

NAZIV: Mali informatičari UČITELJ: Đurđica Kovačić

MJESEC NASTAVNA CJELINA BROJ SATI CILJ NASTAVNE CJELINE

(zadaće za učenike) NASTAVNE METODE

I OBLICI RADA

RU

JAN

Uvodni sat

1

Upoznati se s planom rada grupe.

Frontalni rad, individualni rad, Metoda čitanja, pisanja, rada na računalu

Osobno računalo

2

Prepoznati, pokazati i imenovati vanjske dijelove računala.


LIST

OP

AD

Osobno računalo

1

Prepoznati, pokazati i imenovati vanjske dijelove računala.


Dijelovi računala

3

Prepoznati, pokazati i imenovati vanjske dijelove računala, čemu služe i način njihova korištenja.


STU

DEN

I

Dijelovi računala

1

Prepoznati, pokazati i imenovati vanjske dijelove računala, čemu služe i način njihova korištenja.


Osnove sustava

2

Promijeniti sliku radne površine; pokrenuti program i zatvoriti program.


Windows

1

Naučiti pravilno se koristiti operacijskim sustavom, upoznati osnovne moduse operacijskog sustava.


315

PR

OSI

NA

C

Windows

1

Naučiti pravilno se koristiti operacijskim sustavom, upoznati osnovne moduse operacijskog sustava.


Vježbe

2

Ponoviti i uvježbati obrađene nastavne sadržaje.


SIJE

ČA

NJ

Osnove pisanja teksta

2

Pravilno upotrijebiti tipke za slova i znamenke, tipke za novi red, tipke za brisanje i tipke za kretanje po tekstu.


Osnovne usluge interneta

1

Razumjeti Internet kao skup usluga, objasniti potrebu za biranim internetskim vezama u budućnosti, samostalno prilagoditi biranu vezu za kućnu uporabu.


VEL

JAČ

A

Osnovne usluge interneta

4 Razumjeti Internet kao skup usluga, objasniti potrebu za biranim internetskim vezama u budućnosti, samostalno prilagoditi biranu vezu za kućnu uporabu.


OŽU

JAK

WWW preglednik

4

Upoznati se s korištenjem Web preglednika za jednostavan pregled stranica, tražiti zadani pojam na Internetu, razumjeti ulogu poslužitelja.


TRA

VA

NJ

Programiranje

3

Naučiti upotrebljavati nove naredbe u programskom jeziku u rješavanju jednostavnijih zadataka; programom crtati kvadrat, trokut, pravokutnik i šesterokut. Upoznati osnove zakretanja u Logo-u. Naučiti samostalno nacrtati jednostavan lik


316

SVIB

AN

J

Programiranje

3

Naučiti upotrebljavati nove naredbe u programskom jeziku u rješavanju jednostavnijih zadataka; programom crtati kvadrat, trokut, pravokutnik i šesterokut. Upoznati osnove zakretanja u Logo-u. Naučiti samostalno nacrtati jednostavan lik


Vježbe

1

Ponoviti i uvježbati obrađene nastavne sadržaje


LIP

AN

J

Vježbe

2 Ponoviti i uvježbati obrađene nastavne sadržaje


Završni sat

1

Sažeti pregled rada grupe


317


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, FOLKLOR, školska godina 2014./2015.

NAZIV Folklor


Martina Sabljak PLANIRANI BROJ

UČENIKA 15

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Kroz igru, pjesmu i ples potaknuti kod učenika ljubav prema zavičaju, narodnoj baštini i predaji naših djedova i baka, vratiti se u prošla vremena kada nije bilo kompjutera, tv – a i kada su se djeca zabavljala na drugačije načine, smišljala nove igre, pjesme, plesove i brojalice. Proširiti poznavanje folklora,

prepoznati narodnu nošnju našega kraja te razvijati interes za folklor i narodnu predaju.

NAČIN REALIZACIJE

U parovima, u grupi, u trojkama i četvorkama te pojedinačno

NAMJENA

Bogaćenje učeničke opće kulture te njegovanje kajkavskog narječja kroz pjesmu i priprema učenika za sudjelovanje na razrednim i školskim priredbama. Razvijanje ljubavi prema domovini i narodnoj baštini.


NAČIN VREDNOVANJA

Opisno praćenje postignuća i interesa učenika za rad, pjesmu i ples


Sudjelovanje na školskim i inim priredbama kako bi na taj način učenici mogli prezentirati stečena znanja

318

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST FOLKLOR

NAZIV: Folklor UČITELJ: Martina Sabljak



I OBLICI RADA

RU

JAN

uvodni sat – formiranje grupe 1 motivirati za izvannastavnu aktivnost i

upoznavanje s načinom rada. prisjetiti se nekih poznatijih plesova.

metoda razgovora, audio – vizualna metoda, metoda pokreta

ponavljanje nekih poznatih plesova, pjesama i brojalica

1 motivirati za izvannastavnu aktivnost i upoznavanje s načinom rada. prisjetiti se nekih

poznatijih plesova.


priprema za nastup 1 motivirati za izvannastavnu aktivnost i upoznavanje s načinom rada. prisjetiti se nekih

poznatijih plesova.


LIST

OP

AD

brojalice i igre biranja 1 naučiti neke jednostavne plesove i pjesme. metoda igre, metoda usmenog izlaganja,

metoda demonstracije

jednostavni plesovi uz instrumentalnu pratnju

1 naučiti neke jednostavne plesove i pjesme. metoda igre, metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije

jednostavniji plesovi uz koje se i pjeva


319

ponavljanje naučenih plesnih koraka


STU

DEN

I narodni plesovi međimurja i

hrvatskog zagorja

1 prepoznati razliku u plesovima određenih krajeva, ponoviti neke već naučene plesne

korake.

metoda razgovora, audio – vizualna metoda, metoda demonstracije, metoda

pokreta

plesovi u paru

1 prepoznati razliku u plesovima određenih krajeva, ponoviti neke već naučene plesne

korake.


pokreta

ponavljanje naučenih pjesmica 1 prepoznati razliku u plesovima određenih krajeva, ponoviti neke već naučene plesne

korake.


pokreta

priprema za nastup 1 prepoznati razliku u plesovima određenih krajeva, ponoviti neke već naučene plesne

korake.


pokreta

PR

OSI

NA

C

priprema za nastup 1 shvatiti važnost narodnih običaja i usvojiti neke običaje i pjesme.

metoda usmenog izlaganja, audio – vizualna metoda

narodni običaji u vrijeme božića 1 shvatiti važnost narodnih običaja i usvojiti neke

običaje i pjesme. metoda usmenog izlaganja, audio –

vizualna metoda

božićne pjesme 1 shvatiti važnost narodnih običaja i usvojiti neke

običaje i pjesme. metoda usmenog izlaganja, audio –

vizualna metoda

SIJE

ČA

NJ ponavljanje naučenih plesnih

koraka

1 znati plesne korake spojiti u cjelinu – koreografiju.

metoda igre, audio – vizualna metoda, metoda demonstracije, metoda pokreta

plesovi u kolu 1 znati plesne korake spojiti u cjelinu –

koreografiju. metoda igre, audio – vizualna metoda,

metoda demonstracije, metoda pokreta

320

igre biranja 1 znati plesne korake spojiti u cjelinu – koreografiju.

metoda igre, audio – vizualna metoda, metoda demonstracije, metoda pokreta

VEL

JAČ

A

priprema za nastup – poklade (fašnik)

1 moći prepoznati poklade i pokladne običaje. metoda razgovora, metoda usmenog izlaganja

pokladne pjesme i običaji 1 moći prepoznati poklade i pokladne običaje. metoda razgovora, metoda usmenog izlaganja

pokladni plesovi 1 moći prepoznati poklade i pokladne običaje. metoda razgovora, metoda usmenog

izlaganja

pokladni plesovi 1 moći prepoznati poklade i pokladne običaje. metoda razgovora, metoda usmenog izlaganja

OŽU

JAK

pjesme o proljeću

1 prepoznati proljeće u igri, pjesmi, plesu i

običaju.

audio – vizualna metoda, metoda demonstracije

proljetne igre i običaji

1 prepoznati proljeće u igri, pjesmi, plesu i

običaju.


narodni plesovi dinarske zone 1 prepoznati proljeće u igri, pjesmi, plesu i

običaju.


TRA

VA

NJ

priprema za nastup 1 znati prepoznati i nazive plesova, te plesati koreografiju.

audio – vizualna metoda, metoda igre, metoda demonstracije, metoda pokreta

jednostavniji plesovi uz instrumentalnu pratnju

1 znati prepoznati i nazive plesova, te plesati koreografiju.


321

pjesme i plesovi primorskog kraja 1 znati prepoznati i nazive plesova, te plesati

koreografiju. audio – vizualna metoda, metoda igre,

metoda demonstracije, metoda pokreta

priprema za nastup 1 znati prepoznati i nazive plesova, te plesati koreografiju.


SVIB

AN

J

priprema za nastup 1 moći prepoznati razliku između plesova

primorskog kraja i međimurja i hrvatskog zagorja.

metoda igre, audio – vizualna metoda, metoda razgovora, metoda pokreta

pjesme i plesovi primorskog kraja 1 moći prepoznati razliku između plesova



igre biranja

1 moći prepoznati razliku između plesova primorskog kraja i međimurja i hrvatskog

zagorja.


priprema za nastup

1 moći prepoznati razliku između plesova primorskog kraja i međimurja i hrvatskog

zagorja.


priprema za nastup 1 moći prepoznati razliku između plesova



LIP

AN

J

ponavljanje godišnjeg programa

1 shvatiti i znati primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu.

metoda ponavljanja, audio – vizualna metoda, metoda igre

ponavljanje naučenih koreografija

1 shvatiti i znati primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu.

metoda ponavljanja, audio – vizualna metoda, metoda igre

322


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, MJEŠOVITA DRUŽINA, školska godina 2014./2015.

NAZIV Mješovita družina


Dubravka Lliber PLANIRANI BROJ

UČENIKA 10

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Razvijanje likovnih, dramskih i recitatorskih vještina ;poticanje mašte , samopouzdanja ,kreativnosti spretnosti , ljubavi prema prirodi I zavičaju.

NAČIN REALIZACIJE

Skupni , individualni i grupni rad.

NAMJENA

Osposobiti učenike za samostalnu izradu likovnih I praktičnih uradaka; razvijati scenski izričaj i stvarati ugodnu atmosferu. Razvijanje pravilnog odnosa prema prirodi.


NAČIN VREDNOVANJA

Opisno praćenje sklonosti, zalaganja i postignuća.

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

Izlaganje likovnih I praktičnih radova, sudjelovanje na priredbama u školi i izvan nje.

323

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST MJEŠOVITA DRUŽINA

NAZIV: Mješovita družina UČITELJ: Dubravka Liber



I OBLICI RADA

RU

JAN

1. Dogovor o radu družine

1 Upoznati djecu s radom družine. -frontalni -razgovor , demonstracija

2. Igre u prirodi 1 Razvijanje pravilnog odnosa prema prirodi I školskom okolišu.

-frontalni,grupni , individualni -razgovor , demonstracija , igra

3.Uredimo svoju učionicu 1 Poticati kreativnost te ostvariti korelaciju sa satovima HJ I PiD-a .

-frontalni,grupni , individualni -razgovor , demonstracija,crtanje,praktičan rad

4.Pozdrav jeseni – šetnja,sadnja voćke

1 Promatrati I uočavati promjene u prirodi , te ostvariti korelaciju sa satovima PiD-a .

-frontalni,grupni , individualni -razgovor , demonstracija,igra

LIST

OP

AD

5. Dječji tjedan 1 Kroz igru naglasiti važnost djece I dječjih prava. -frontalni,grupni , individualni -razgovor , demonstracija, igra

6. Dani kruha 1 Naglasiti važnost hrane I razvijanje ekološke svijesti.

-frontalni,grupni , individualni -razgovor , demonstracija, praktičan rad

7.Izrada nakita od jesenskih plodova

1 Poticati likovno izražavanje , kreativnost , te razvijati spretnost I strpljivost u radu.


8. Štedim li ja ? – izrada kasice 1 Upoznati ih s načinima štednje I poticati na štednju.


324

STU

DEN

I

9.Čitamo lektiru 1 Razvijati ljubav prema čitanju I stvaranje navike druženja s knjigom.

-frontalni, individualni -razgovor , čitanje , crtanje

10 . Društvene igre 1 Razvijati igru kao osnovni oblik odgoja , poštivanje pravila igre I druženja s drugom djecom.

-frontalni,grupni , individualni -razgovor , demonstracija, igra

11. I 12 . Priprema za priredbu uz Blagdan sv. Nikole

2 Razvijati interes za likovno I scensko izražavanje. -frontalni,grupni , individualni -razgovor , demonstracija, recitiranje ,

crtanje

PR

OSI

NA

C

13.Čestitka za Božić I Novu godinu

14.Izrada nakita za drvce pripremanje priredbe 15.Veselimo se Božiću

3 Poticati kreativnost I stvoriti blagdansko ozračje. frontalni,grupni , individualni -razgovor , demonstracija, recitiranje ,

crtanje , pjevanje , praktičan rad

SIJE

ČA

NJ

16. Igre na snijegu

1 Kroz igru razvijati pravilan odnos prema prirodi.

frontalni,grupni , individualni -igra

17.i 18.Priprema programa za Fašnik

2 Pripremati se za obilježavanje fašničkih običaja u Svibovcu.

frontalni,grupni , individualni -razgovor , demonstracija, recitiranje ,

crtanje

VEL

JAČ

A

19. Izrada fašničkih maski 1 Sudjelovati u obilježavanju Valentinova I Fašnika . frontalni,grupni , individualni -razgovor , demonstracija, recitiranje ,

crtanje 20. Valentinovo 1

21. Pripreme za Fašnik 1

22. Fašnik 1

325

OŽU

JAK

23.Pozdrav proljeću-šetnja,uređenje voćnjaka

1 R azvijati pravilan odnos prema prirodi ,uočavanje prirodnih promjena.

frontalni,grupni , individualni -razgovor , demonstracija, šetnja

24.Zaštitimo naše vode 1 R azvijati pravilan odnos prema vodi , razvijati ekološke svijesti.

25.Uređenje stola I panoa za Uskrs

1 Razvijati kreativnost I blagdanskog ozračja. frontalni,grupni , individualni -razgovor , demonstracija, recitiranje ,

crtanje , praktični rad

26.Uskrsni običaji 1

TRA

VA

NJ

27.Uređenje panoa proljeće 1 Razvijati ljubav prema prirodi I sudjelovati u eko –akcijama.

frontalni,grupni , individualni -razgovor , demonstracija, crtanje ,

praktični rad

28.Uređenje školskog dvorišta 1

29.Dan planeta Zemlje 1

SVIB

AN

J

30.Izrada čestitke za mamu 1 Razvijati maštu I poticati scensko izražavanje , te ljubavi I poštovanja prema mami.

frontalni,grupni , individualni -razgovor , demonstracija, pjevanje ,recitiranje , crtanje , praktični rad 31.Izrada poklona za majku 1

32.Pjevamo I recitiramo najljepše pjesme prvog

razred

1

33.Obilježavamo Dan škole 1

LIP

AN

J

34.Igre u prirodi 1 Igra , druženje I analiza rada družine kao poticaj za sljedeću školsku godinu.

-igra,razgovor

35.Analiza rada družine 1

326


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, DOMAĆINSTVO, školska godina 2014./2015.

NAZIV Domaćinstvo


Martina Hrastić PLANIRANI BROJ

UČENIKA 15

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Pravilno raspolagati kućnim budžetom, zdravo se hraniti, pravilno rasporediti vlastito vrijeme, prepoznati predrasude, sačuvati vlastito tjelesno, ali i duhovno zdravlje te ne zaboraviti važnost prirode i razumno koristiti prirodne resurse te naučiti kako upotrebljavati kućanske aparate.

NAČIN REALIZACIJE

Frontalni i individualni rad

NAMJENA

Osposobiti učenike za samostalnu upotrebu predmeta iz svakodnevnog života.


NAČIN VREDNOVANJA

Opisno praćenje napredovanja tijekom školske godine


Rezultate koristiti u cilju povećanja interesa za samostalno korištenje svakodnevnih predmeta.

327

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST DOMAĆINSTVO

NAZIV: Domaćinstvo UČITELJ: Martina Hrastić



I OBLICI RADA

RU

JAN

Bonton 2 Naučiti učenike lijepom ponašanju u određenim situacijama svakodnevnice. Naučiti učenike da pravila treba poštivati i primjenjivati, upoznati ih s bontonom za stolom, potaknuti učenike na pristojno ponašanje za vrijeme sjedenja za stolom, za vrijeme jela, i nakon jela

demonstracija, praktični rad, verbalna metoda,rad u skupinama

Serviranje stola 2 Naučiti postavljati stol za jelo. Naučiti s koje strane se što stavlja, naučiti slagati ubruse na nekoliko načina i kojim redoslijedom koristiti pribor za jelo.

demonstracija, praktični rad, verbalna metoda,rad u paru

LIST

OP

AD

Upoznavanje s kuhinjom 2 Naučiti kako se ponašati u kuhinji za vrijeme rada, kako rasporediti posao, upoznati pribor za kuhanje i pečenje

demonstracija, praktični rad, verbalna metoda,frontalni oblik rada

Osnove šivanja 2 Upoznati se s priborom za šivanje, naučiti zašiti gumb

demonstracija, praktični rad, verbalna metoda, frontalni i individualni oblik rada

328

STU

DEN

I

Krojenje i šivanje 4 Naučiti osnove krojenja, samostalno krojiti i šivati po kroju (torbice,...)

demonstracija, praktični rad, verbalna metoda,frontalni i individualni oblik rada

PR

OSI

NA

C

Božićni kolaći 2 Upoznati se s tradicijskim kolačima našeg kraja, naučiti ispeći medenjake


SIJE

ČA

NJ

Sokovi 2 Naučiti pripremiti voćni napitak od svježeg voća, upamtiti namirnice

demonstracija, praktični rad, verbalna metoda

Šivanje 2 Krojenje i šivanje prigodnih broševa (Valentinovo), naučiti i upamtiti kako se izrađuju, samostalno izraditi broš

demonstracija, praktični rad, verbalna metoda

VEL

JAČ

A

Kolači 2 Upoznati sastojke za suhe kolače, naučiti pripremiti tijesto, izrezati kalupima i ispeći kolaće (vesela srca)


Šivanje 2 Krojenje i šivanje maski, samostalno krojiti i šivati maske za maskenbal

demonstracija, praktični rad, verbalna metoda, individualni oblik rada

329

OŽU

JAK

Prehrana 2 Naučiti važnost zdrave prehrane, upoznati određene voćke, napraviti voćnu salatu


Uskrs 2 Izrada pisanica na tradicijski način, naučiti kako bojati pisanice prirodnim bojama, izraditi prirodnu boju

demonstracija, praktični rad, verbalna metoda,rad u paru

TRA

VA

NJ

Kolači 4 Naučiti načiniti biskvitno tijesto (kolač od mrkve), naučiti izraditi čokoladne kuglice


SVIB

AN

J

Izrada čestitki 2 Izraditi čestitke za Majčin dan, naučiti izraditi čestitku i ukrasiti ju

demonstracija, praktični rad, verbalna metoda,individualni oblik rada

Kreativnost 2 Naučiti izrađivati okvira za slike ukrasima od prirodnog materijala

demonstracija, praktični rad, verbalna metoda, individualan oblik rada

LIP

AN

J

Pregled rada cijele školske godine 1 Izraziti svoje dojmove rada cijele nastavne godine individualni oblik rada

330


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, UČENIČKA ZADRUGA ZVIR, školska godina 2014./2015.

NAZIV Učenikka zadruga ZVIR – vezilje i oslikavanje svile


Jasenka Rogina PLANIRANI BROJ

UČENIKA 12

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Upoznati učenike s različitim tehnikama i bodovima vezenja. Primjenjivati vez u ukrašavanju različitih uporabnih predmeta. Posebno njegovati vez našega kraja.

Upoznati tehniku oslikavanja svile.Naučiti oslikavati marame. Razvoj mašte, kreativnosti,njegovanje kulturne baštine.

NAČIN REALIZACIJE

Individualan i skupni i rad ,praktičan rad u učionici.

NAMJENA Osposobiti učenike za samostalno vezenje i izradu oslikanih svilenih marama , razvijati kreativnost i interes za prodaju vlastitih proizvoda.


Materijal i pribor za vez- platno 200kn ,konci i igle 100 kn Svilene marame i boje za svilu 250 kn

NAČIN VREDNOVANJA

Praćenje rada učenika tokom čitave godine,sudjelovanje na Smotri učeničkog zadrugarstva.


Izlaganje i prodaja predmeta u školi te na prigodnim manifestacijama u mjestu i izvan njega.Prezentacija rezultata rada na smotri učeničkih zadruga.

331

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST UČENIČKA ZADRUGA ZVIR – VEZILJE I OSLIKAVANJE SVILE

NAZIV: Vezilje i oslikavanje svile UČITELJ: Jasenka Rogina



I OBLICI RADA

RU

JAN

Upoznavanje materijala I pribora za rad

1 Upoznati učenike s materijalom I priborom za vezenje.

razgovor, usmeno izlaganje demonstracija

-frontalni rad

Crtanje uzoraka na platno 1 Naučiti precrtavati uzorke na platno pomoću indigo papira.

razgovor, usmeno izlaganje, crtanje,

demonstracija, praktičan rad

-frontalni rad,individualan rad

Bodovi- ovijenac, kopljasti bod 1 Upoznati način vezenja bodom ovijenca I kopljastim bodom.

razgovor, demonstracija, praktičan rad


LIST

OP

AD

Bod lančanac 1 Naučiti vezenje lančanca. razgovor, usmeno izlaganje,



Tabletići 2 Izrada jesenskih uzoraka na bijelom platnu ,vezenje naučenim bodovima.

-demonstracija, praktičan rad


332

Križići 1 Upoznati način vezenja križića -usmeno izlaganje,


-frontalni rad,individualan rad ST

UD

ENI

Motivi vezeni križićima 1 Vezenje jednostavnih motiva križićima na panami

- demonstracija, praktičan rad

- frontalni rad,individualan rad

Tabletić 1 Izrada tabletića bodom križića - praktičan rad,

- individualan rad

-

Ažur 1 Naučiti izradu ažura. - demonstracija, praktičan rad


Božićne čestitke 1 Vezenje božićnih motiva različitim bodovima - praktičan rad


PR

OSI

NA

C

Božićne čestitke i tabletići 2 Vezenje čestitaka itabletića različitim bodovima.

- praktičan rad


Izložba i prodaja radova 1 Uređenje školskog prostora,izložba i prodaja radova.

razgovor, , demonstracija, praktičan rad

-,grupni rad

-

333

SIJE

ČA

NJ

Vez na bijelom platnu 2 Izrada tabletića sa zimskim motivima(pahuljice, snjegović saonice)bodom ovijenca i križićima

- crtanje,-praktičan rad

-individualan rad

Tabletići s motivima srca 1 Vezenje prigodnih tabletića za Valentinovo bodom križića.

praktičan rad

-individualan rad

VEL

JAČ

A

Čestitke za Valentinovo 1 Vezenje čestitaka naučenim bodovima. praktičan rad

-individualan rad

Izložba i prodaja radova 1 Uređenje prostora škole i prigodna prodaja radova povodom Valentinova

praktičan rad

-,grupni rad

Oslikavanje svile 2 Upoznati postupak oslikavanja svile -razgovor, usmeno izlaganje, demonstracija, praktičan rad

--frontalan rad,, grupni rad

OŽU

JAK

Puni bod 1 Naučiti način vezenja punim bodom -usmeno izlaganje, demonstracija, praktičan rad

--frontalan rad,, individualan rad

Uskrsni tabletići 1 Vezenje uskrsnih motiva punim bodom praktičan rad

-individualan rad

Uskrsni tabletići i čestitke 1 Vezenje čestitaka,tabletića, stolnjaka različitim naučenim . bodovima

praktičan rad

-individualan rad

334

Izlaganje i prodaja radova prigodom Uskrsa

1 Uređenje školskog prostora ,izložba i prodaja radova.

-razgovor, praktičan rad

-,grupni rad

TR

AV

AN

J

Torbice za mobitel 1 Vezenje križićima na panami i domaćem platnu.

praktičan rad

-individualan rad

Oslikavanje svilenih marama 2 Naučiti oslikavati svilene marame. razgovor, usmeno izlaganje ,crtanje, demonstracija, praktičan rad

--frontalan rad,, grupni rad

Tabletići 1 Vezenje prigodnih tabletića za Majčin dan praktičan rad

-individualan rad

SVIB

AN

J

Stolnjak,ručnik 1 Vezenje na bijelom platnu naučenim bodovima.

praktičan rad

-individualan rad

Prodaja radova za Majčin dan 1 Prigodna prodaja radova povodom Majčinog dana.

razgovor, praktičan rad

-grupni rad

Ukrasne vrećice 1 Vezenje cvjetnih motiva punim bodom praktičan rad

-individualan rad

335

Izložba radova 1 Uređenje školskog prostora i izložbe za Dan škole.

-razgovor, demonstracija,praktičan rad

-,grupni rad

LI

PA

NJ

Analiza uspjeha rada i prodaje 2 Utvrditi na kraju školske godine uspješnost rada grupe

razgovor, usmeno izlaganje

-frontalni rad

336



NAZIV Učenička zadruga ZVIR – izrada nakita


Marina Kostanjevec PLANIRANI BROJ

UČENIKA 10

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Učenici će radom u grupi izrađivati nakit. Upoznati će tehniku, način i mogućnosti oblikovanja perlica od starog papira za ogrlice i narukvice. Od glinamola i fimo mase izrađivat će naušnice,prstene i broševe.Učenici će razvijati osjećaj za estetiku i sklad u izradi ogrlica,naušnica,broševa i narukvica. Od kože će izrađivati ukrasne torbice,torbice za mobitele i naočale.

NAČIN REALIZACIJE

Grupni rad. Teoretski i praktičan dio u učionici svakog utorka 6. sat tijekom školske godine.

NAMJENA

Osposobiti učenike za samostalnu izradu ukrasnih i uporabnih predmeta od papira,glinamola,fimo mase i kože.Naučiti oblikovati i oslikavati predmete od glinamola.Vlastite proizvode na adekvatan način ponuditi tržištu i prodati ih.


Glinamol – 30 kn Fimo masa – 80 kn Perlice – 60 kn Koža – 80 kn Kopče – 70 kn Ljepilo za kožu – 30kn Boja i lak – 30 kn

NAČIN VREDNOVANJ

A

Praćenje uspješnosti u izradi nakita.Predstavljati proizvode na izložbenom prostoru zadruge u školi i na prodajnim izložbama.Pripremati se za međužupanijsku i državnu smotru učeničkih zadruga,te za izlaganje radova na raznim sajmovima u našem kraju.


Rezultate koristiti u cilju povećanja interesa za aktivnost i za daljnje poticanje razvoja izrade nakita.

337

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST UČENIČKA ZADRUGA ZVIR – izrada nakita

NAZIV: Učenička zadruga Zvir – izrada nakita UČITELJ: Marina Kostanjevec



I OBLICI RADA

RU

JAN

Formiranje grupe i dogovor o radu 1 Upoznavanje s materijalom za rad i njegovom pripremom

Metoda razgovora,demonstracije Frontalni,individualni rad

Oblikovanje perlica od starog papira

2 Naučiti izradu perlica od starog kalendarskog papira

Metoda razgovora,demonstracije,praktičnog rada;frontalni i individualni rad

Izrada ogrlica od papira 1 Nizati perlice od papira u ogrlicu i izrada ogrlice Metoda razgovora, demonstracije, praktičnog rada;frontalni,individualni i grupni rad

LIST

OP

AD

Izrada prstena od fimo mase 2 Izrađivati prstene od fimo mase i lijepiti ih na metalni podložak

Metoda razgovora, demonstracije, praktičnog rada;frontalni,individualni i grupni rad

Izrada naušnica od fimo mase 2 Izrađivati naušnice od fimo mase Metoda razgovora, demonstracije, praktičnog rada;frontalni i individualni rad

STU

DEN

I

Priprema kože za izradu torbica 1 Upoznati učenike s načinima i postupkom izrade torbica od kože

Metoda razgovora,demonstracije,praktičnog

rada;frontalni i individualni rad

Izrada ukrasa za torbice 1 Izrađivati ukrase od kože za torbice Metoda razgovora, praktičnog rada;frontalni i individualni rad

338

Izrada torbica od kože 2 Završavanje izrade kožnih torbica Metoda razgovora, praktičnog rada;frontalni i individualni rad

PR

OSI

NA

C

Izrada narukvica od kože 2 Izrađivanje narukvica od kože Metoda razgovora, praktičnog rada;frontalni i individualni rad

Izrada broševa od fimo mase 1 Izrađivati broševe od fimo mase Metoda razgovora, praktičnog rada;frontalni i individualni rad

Prigodna božićna prodaja 1 Upoznati učenike s tradicijskim božićnim nakitom i ukrasima

Metoda razgovora;frontalni rad

SIJE

ČA

NJ

Izrada broševa od glinamola 1 Osposobiti učenike za samostalnu izradu predmeta od glinamola



Bojanje i lakiranje broševa 2 Osposobiti učenike za samostalnu izradu predmeta od glinamola

Metoda razgovora, praktičnog rada;frontalni i individualni rad

VEL

JAČ

A

Izrada broševa od kože i glinamola 2 Naučiti izradu ukrasnih predmeta od kože i glinamola


Prigodna prodaja za Valentinovo 1 Osposobiti učenike za samostalnu prodaju nakita


Izrada kutija od kartona 1 Izrađivati kutije od kartona i lijepiti ih Metoda razgovora,demonstracije,praktičnog


OŽU

JAK

Izrada kutija od kartona 1 Izrađivati kutije od kartona i lijepiti ih Metoda razgovora, praktičnog rada;frontalni i individualni rad

Oblikovanje perlica od starog papira

2 Izrađivati perlice od starog kalendarskog papira Metoda razgovora, praktičnog rada;frontalni i individualni rad

339

Izrada ogrlica od papira 1 Nizati perlice od papira u ogrlicu i izrada ogrlice Metoda razgovora, praktičnog rada;frontalni,grupni i individualni rad

TRA

VA

NJ

Izrada ukrasnih broševa za Majčin dan

2 Upoznati učenike s načinom izrade ukrasnih broševa



Izrada kutija od kartona 2 Izrađivati kutije od kartona i lijepiti ih Metoda razgovora, praktičnog rada;frontalni i individualni rad

SVIB

AN

J

Prigodna prodaja za Majčin dan 1 Osposobiti učenike za samostalnu prodaju ukrasnih premeta

Metoda razgovora; frontalni rad

Izrada ogrlica i narukvica od papira 1 Izrađivati ogrlice i narukvice od papira Metoda razgovora, praktičnog rada;frontalni ,grupni i individualni rad

Pripreme za smotru zadruga 2 Pripremanje i završavanje radova za smotru zadruga


LIP

AN

J

Moj najdraži nakit 2 Odabrati najdraži nakit i izraditi ga Metoda razgovora, praktičnog rada;frontalni i individualni rad

Razredna izložba 1 Izložiti radove u razredu Metoda razgovora; frontalni rad

340


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, PLESNA SKUPINA, školska godina 2014./2015.

NAZIV Plesna skupina suvremenog plesa


Mihaela Novak PLANIRANI BROJ

UČENIKA 15

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

- razvoj motoričkih sposobnosti – brzina, koordinacija, ravnoteža, gibljivost

- razvoj motoričkih znanja koja omogućuju učenicima da razvijaju ravnotežu, koordinaciju tijela u prostoru i vremenu - poticati razvoj ritma uz glazbenu pratnju - razvijanje i poticanje kreativnosti - poboljšati i uspostaviti pravilni uspravni položaj tijela - utjecati na fleksibilnost i razgibanost tijela - razvijati osjećaj za ljepotu pokreta - prihvaćati različitost između učenika - razvijati samopouzdanje, ustrajnost

NAČIN REALIZACIJE

- grupa će realizirati svoj rad koreografijom (2) u svojoj školi

NAMJENA

- sloboda izražavanja, lakoća kretanja, ljepota pokreta - izričaj ideja, mašte, razvoj kreativnosti


- najam kostima

NAČIN VREDNOVANJA

- komunikacija s učenicima - uspoređivanje i analiza rezultata rada - praćenje i bilježenje aktivnosti, zalaganja i postignuća učenika


- grupa će realizirati svoj rad koreografijom (2) u svojoj školi

341

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST PLESNA SKUPINA SUVREMENOG PLESA

NAZIV: Plesna skupina suvremenog plesa UČITELJ: Mihaela Novak



I OBLICI RADA

RU

JAN

Formiranje grupe 1 Odrediti suvremeni ples

Metoda razgovora, metoda usmenog izlaganja, frontalni oblik rada

Relaksacija 1

Osvještavanje svijesti o vlastitom tijelu, potrebi

za kretanjem i tehnikama zagrijavanja i

razgibavanja

Metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, metoda standardno

ponavljajućeg vježbanja, frontalni oblik rada

Plesna slovarica 1

Povezati pokrete tijela sa stvarnošću

Metoda usmenog izlaganja, metoda

razgovora, metoda demonstracije, metoda

standardno ponavljajućeg vježbanja,

frontalni oblik rada, individualni oblik rada

LIST

OP

AD

Plesni pokreti 1

Povezivanje plesnih pokreta s pojavama i

stvarima u svakodnevnom životu, razvijanje

dječje kreativnosti


demonstracije, metoda standardno

ponavljajućeg vježbanja, frontalni oblik

rada, individualni oblik rada

342

Osnovni pokreti tijela 1

Usvojiti elemente osnovnog kretanja tijela u

mjestu i prostoru





Prostorne kretnje 1

Kretati se na zadani način kroz prostor





Plesna školica 1

Odabir plesne teme primjeren psiho-fizičkom

razvoju učenika i prigodi izvođenja

Metoda razgovora, metoda usmenog

izlaganja, metoda pisanja, frontalni oblik

rada

Improvizacija 1

Poticanje kreativnosti učenika u samostalnom izmišljanju plesnih pokreta



ponavljajućeg vježbanja, individualni oblik

rada

STU

DEN

I

Izbor pokreta 1 Zapamtiti i izvesti plesne pokrete Metoda demonstracije, metoda standardno ponavljajućeg vježbanja, individualni oblik

rada

Izrada koreografije 2

Zapamtiti redoslijed izvođenja pokreta u

koreografiji, slušati glazbu


demonstracije, metoda razgovora, metoda


frontalni oblik rada

343

Priprema za nastup 1

Pripremiti se za nadolazeći nastup Metoda razgovora, metoda standardno


PR

OSI

NA

C

Priprema za nastup 1

Pripremiti se za nadolazeći nastup Metoda razgovora, metoda standardno ponavljajućeg vježbanja, frontalni oblik rada

Glazbena slušaonica 1

Prepoznati zadani ritam, uočiti promjene ritma,

razlikovati instrumente, samostalno izvesti jedan

ritam

Metoda slušanja, metoda sviranja, metoda

razgovora, frontalni oblik rada, individualni

oblik rada

Adaptacija partneru 1 Razvijati osjećaj zajedništva, suradnju, rad u paru



standardno ponavljajućeg vježbanja, rad u

paru

SIJE

ČA

NJ

Adaptacija grupi 1

Razvijati osjećaj zajedništva, rad u trojkama,

četvorkama



standardno ponavljajućeg vježbanja, rad u

skupini

344

Tehnika pod 2

Naučiti osnovno kretanje plesača kroz pod

Samostalno izvesti kretanje kroz pod, upamtiti

pokrete





VEL

JAČ

A

Tehnika gore 2

Naučiti osnovno kretanje plesača prostorom u

stojećem položaju

Samostalno izvesti kretanje u prostoru





Plesne razine 1

Naučiti se kretati u plesnim razinama (dolje,

sredina, gore)





Pokreti iz dijelova tijela 1

Ponoviti osnovne pokrete tijela, na zadan način pomicati tijelo iz zadanih dijelova tijela

Metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, metoda razgovora, metoda

standardno ponavljajućeg vježbanja, frontalni oblik rada, individualni oblik rada

OŽU

JAK

Dinamika 1 Izvoditi plesne pokrete razne dinamike



345

Plesna školica 1 Odabir plesne teme primjeren psiho-fizičkom

razvoju učenika i prigodi izvođenja

Metoda razgovora, metoda usmenog izlaganja, metoda pisanja, frontalni oblik

rada

Improvizacija 1 Poticanje kreativnosti učenika u samostalnom

izmišljanju plesnih pokreta

Metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, metoda standardno

ponavljajućeg vježbanja, individualni oblik rada

Izbor pokreta 1 Zapamtiti i izvesti plesne pokrete Metoda demonstracije, metoda standardno ponavljajućeg vježbanja, individualni oblik

rada

TRA

VA

NJ

Izrada koreografije 2

Zapamtiti redoslijed izvođenja pokreta u

koreografiji, slušati glazbu


standardno ponavljajućeg vježbanja, frontalni oblik rada

Priprema za nastup 2 Pripremiti se za nadolazeći nastup

Metoda razgovora, metoda standardno


SVIB

AN

J

Prostorne tehnike 1

Razlikovati frontu i fokus, kretati se na zadani

način



Okreti 1 Izvoditi okrete na podu i u prostoru



346

Skokovi 1 Izvoditi skokove na podu i u prostoru



LIP

AN

J

Plesne improvizacije 1

Razvijati dječju kreativnost, konkretizirati sve

naučene plesne elemente



Plesne igre 1 Razvijati osjećaj za ritam i plesni pokret, poštivati

pravila igre i druge učenike Metoda usmenog izlaganja, frontalni oblik

rada

347



NAZIV Sekcija za izradu predmeta i ukrasa od slame i komušine


Gordana Vitez Tenšić PLANIRANI BROJ

UČENIKA 12

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Učenici će radom u sekciji za izradu predmeta i ukrasa od slame i komušine, upoznati tehnike, mogućnosti i način oblikovanja slame i komušine, ostataka tkanine i krep papira

NAČIN REALIZACIJE

Skupni rad, rad u učionici, posjet zadruzi Preslica u Sračincu, prigodne prodaje

NAMJENA

Osposobiti učenike za samostalnu izradu predmeta i ukrasa od komušine i slame


Patrone za vruće ljepilo 60 kn Rafija -20kn Boje za tkaninu - 40 kn Krep papir -40 kn

NAČIN VREDNOVANJA

Kontinuirano praćenje učeničkog rada


Osposobiti učenike za samostalnu izradu predmeta i ukrasa

348

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST Učenička zadruga ZVIR - sekcija za izradu premeta i ukrasa od slame i kumušine

NAZIV: Sekcija za izradu predmeta i ukrasa UČITELJ: Gordana Vitez Tenšić



I OBLICI RADA

RU

JAN

Komušina

Formiranje grupe

4

Upoznavanje s materijalom potrebnim za rad i njegovom pripremom

Metoda praktičnog rada, demonstracije, razgovor

Frontalni, individualni rad, Prikupljanje materijala za rad

Priprema komušine za rad

LIST

OP

AD

Komušina i krep papir

Izrada leptira i cvjetova od komušine

4 Naučiti izradu ukrasnih predmeta od komušine.


Izrada cvjetova i buketa od krep papir

Naučiti izradu ukrasnih predmeta od krep papira

Frontalni, individualni rad, praktični rad

349

STU

DEN

I

Komušina i karton

Izrada uporabnih predmeta od kartona

4

Upoznati učenike s uporabnim predmetima i njihovom izradom.

Priprema dodatnog materijala Prikupljanje prirodnih materijala

PR

OSI

NA

C

Komušina

Izrada božićnog nakita

4

Upoznati učenike s tradicijskim božićnim nakitom, izraditi božićni nakit i jaslice


Izrada jaslica od komušine Frontalni, individualni rad, grupni rad

Božićna prodaja

SIJE

ČA

NJ

Komušina i karton

Izrada predmeta i čestitaka za valentinovo

3 Osposobiti učenike za samostalnu izradu predmeta

Metoda praktičnog rada, demonstracije

Frontalni, individualni i grupni rad

VEL

JAČ

A

Krep papir i tkanina

Izrada buketića od krep papira 4

Naučiti izradu ukrasnih predmeta od krep papira


Prigodna prodaja za Valentinovo Frontalni, individualni i grupni rad

Izrada nakita od ostataka tkanine Naučiti izradu nakita od ostataka tkanine Metoda praktičnog rada, demonstracije Frontalni, individualni i praktični rad

350

OŽU

JAK

Komušina

Izrada košarica

4

Upoznati učenike s načinom izrade košarica od komušine

Metoda praktičnog rada, demonstracije Frontalni, individualni i praktični rad

Izrada pisanica

Osvijestiti kod učenika važnost Uskrsa i pisanice simbola Uskrsa.

TRA

VA

NJ

Karton i krep papir 4

Izrada buketića od krepa Osposobiti učenike za izradu predmeta

Metoda praktičnog rada, demonstracije Frontalni, individualni i praktični rad

Izrada predmeta za Majčin dan

SVIB

AN

J

Komušina 4

Prigodna prodaja za Majčin dan Osposobiti učenike za samostalnu prodaju vlastitih proizvoda


Izrada predmeta od slame Upoznati učenike s načinom izrade lutaka od slame i izradom čestitaka.

Frontalni, individualni i praktični rad

LIP

AN

J

Razredna izložba 1

Ukupno sati 35

351


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, MATEMATIČKA GRUPA, školska godina 2014./2015.

NAZIV Matematička grupa – 4. razred


Miroslav Kelemenić PLANIRANI BROJ

UČENIKA 6

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Savladavanje osnovnih elemenata matematičkog jezika,kroz igru proširiti temeljna znanja iz matematike u četvrtom razredu. Izgrađivati sposobnost izražavanja općih Ideja matematičkim jezikom. .Razvoj pojmovnog,apstraktnog i logičkog mišljenja i zaključivanja. Razvijati odgovornost urednost i samostalnost u radu.Pripremati učenike za natjecanja iz matematike

NAČIN REALIZACIJE

Skupni i individualni rad prema godišnjem planu i programu.

NAMJENA Uočavanje darovitih učenika i njihovo daljnje napredovanje u radu.


NAČIN VREDNOVANJA

Opisno praćenje napredovanja i rada tokom godine.


Poticati učenike na samostalan rad, njegovati natjecateljski duh i želju za napretkom u rješavanju matematičkih problema.

352

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST MATEMATIČKA GRUPA – 4. RAZRED

NAZIV: Matematička grupa – 4. razred UČITELJ: Miroslav Kelemenić



I OBLICI RADA

RU

JAN

uvodni sat.

1 upoznavanje učenika s planom rada grupe. metodički oblici : frontalni i individualni rad. metode rada: razgovor , usmeno izlaganje , demonstracija , pisanja crtanje

skup prirodnih brojeva 2 upoznati skup prirodnih brojeva i njihova svojstva

LIST

OP

AD

zbrajanje u skupu n. 1 rješavati teže oblike zadataka u zbrajanju ,oduzimanju,množenju i dijeljenju u skupu prirodnih brojeva. .

oduzimanje u skupu n 1

množenje u skupu n.

1

dijeljene u skupu n.

1

STU

DEN

I preračunavanje mjernih jedinica za duljinu.

2 znati preračunavati mjerne jedinice za duljinu. trokuti.

2 razlikovati trokute i naučiti im izračunavati

opseg ili neki od zadanih elemenata

353

PR

OSI

NA

C DUŽINA. 1 ZNATI CRTATI DUŽINE PREMA ZADANIM

DULJINAMA. Metodički oblici : frontalni I individualni rad. Metode rada: razgovor , usmeno izlaganje ,

demonstracija , pisanja crtanje

sastavljanje i rastavljanje likova 2 uočavati dijelove od zadanih fragmenata. prepoznavanje oblika i prebrojavanje dijelova unutar neke cjeline.

SIJE

ČA

NJ

računanje prirodnim brojevima.

2 primjenjivati svojstva komutativnosti,asocijativnosti i distributivnosti u računskim zadacima.

svojstva računskih operacija. 1

VEL

JAČ

A

jednadžbe. 3 usvojiti postupak rješavanja jednadžbi grafičkim putem.

mjerenje opsega pravokutnika 1 rješavanje geometrijskih zadataka.znati pravilno koristiti geometrijski pribor.

OŽU

JAK

mjerenje opsega pravokutnika 1 rješavanje geometrijskih zadataka.znati pravilno koristiti geometrijski pribor

mjerenje opsega kvadrata 1 rješavanje geometrijskih zadataka.znati pravilno koristiti geometrijski pribor

površina pravokutnika 1 rješavanje geometrijskih zadataka.znati pravilno koristiti geometrijski pribor

354

površina kvadrata 1 rješavanje geometrijskih zadataka.znati pravilno koristiti geometrijski pribor

Metodički oblici : frontalni I individualni rad. Metode rada: razgovor , usmeno izlaganje ,


TRA

VA

NJ

logički zadaci 2 usavršiti način rješavanja zadataka zadanih riječima

zadaci riječima 1

SVIB

AN

J

pisano množenje i dijeljenje. 2 usvojiti i uvježbati postupke pismenog množenja i dijeljenja.

Metodički oblici : frontalni I individualni rad.

Metode rada: razgovor , usmeno izlaganje , demonstracija , pisanja

zadaci riječima. 2 usavršiti način rješavanja zadataka zadanih riječima.

LIP

AN

J

vježbanje i ponavljanje 2 ponoviti i uvježbati usvojene sadržaje.

ZAVRŠNO NATJECANJE. 1 PONOVITI I UVJEŽBATI USVOJENE SADRŽAJE.

355





Mirjana Auker PLANIRANI BROJ

UČENIKA 8

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Upoznavanje s likovnim, dramskim i recitatorskim vještinama; poticanje mašte, kreativnosti, spretnosti, strpljivosti i ljubavi prema prirodi.

NAČIN REALIZACIJE

Skupni i individualni rad.

NAMJENA Osposobiti učenike za samostalnu izložbu radova. DETALJNI

TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA

Opisno praćenje, sklonosti, truda i postignuća. NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA Izlagati likovne radove, sudjelovati na priredbama u školi i izvan nje (Fašnik).

356


NAZIV: Mješovita družina UČITELJ: Mirjana Auker



I OBLICI RADA

RU

JAN

1. Osnivanje družine

2. Boduljko i Žbunika (izrada lutkica od krumpira);Ekološki otisak-uvod

Poticati kreativnost i ostvariti korelaciju sa sadržajima hrvatskog jezika. Upoznavanje s nastavkom projekta Ekološki otisak.

- razgovor, demonstracija, praktični rad, čitanje

3. Izrađujemo malo lutkarsko kazalište

4. Čitanje lektire: Čudnovate zgode šegrta Hlapića

4

LIST

OP

AD

5. Čitanje lektire; Uređenje učionice

Razvijati dramske i recitatorske vještine: poticati maštu i kreativnost. Osvijestiti ekološke načine putovanja.

- praktični rad, slikanje, razgovor

6. Obilježavanje Dana zahvalnosti za plodove zemlje

357

7. Izrada štapnih lutaka (Tri jabuke, kor. sa HJ);Ekološki otisak- kako u školu

8. Čudovište - slikanje (kor. - HJ) 4

STU

DEN

I

9. Čitanje lektire

Razvijati ljubav prema čitanju i recitiranju; razvijati preciznost.

- praktični rad, čitanje, recitiranje

10. Izrada Hlapića (platno – krpice)

11. Učimo se služiti iglom i koncem (dugmad)

12. Pripremamo se za Blagdan sv. Nikole

4

PR

OSI

NA

C 13. Izrada božićnih ukrasa

14. Društvene igre 15. Radujemo se Božiću

3 Poticati kreativnost i stvoriti blagdansko ozračje. - praktični rad, pjevanje, razgovor

SIJE

ČA

NJ

16. Igre na snijegu 17. Izrada pahuljica (“čipka”) 18. Dogovor za obilježavanje fašnika

3 Razvijati ljubav prema prirodi i prema tradiciji. - igra, praktični rad

358

VEL

JAČ

A

19. Pripreme za fašnik 20. Valentinovo 21. Pripreme za fašnik 22. Pripreme za fašnik

4 Sudjelovati u obilježavanju Valentinova i “Fašnika v Svibovcu”.

- demonstracija, praktični rad, scensko izražavanje ples

OŽU

JAK

23. Izrada proljetnica 24. Ekološki otisak-prirodna sredstva za čišćenje 25. Pozdrav proljeću: šetnja, igre 26. . Recitiramo o Uskrsu

4 Razvijati kreativnost i spretnost. Razvijati ljubav prema prirodi. Smanjujemo svoj ekološki otisak. Stvoriti blagdansko ozračje.

- praktični rad, razgovor, demonstracija

TRA

VA

NJ

27. Izrada stalaka za pisanice (kor. - HJ, 122 str.) 28. Sadimo i njegujemo biljke 29. Uređujemo okoliš

3 Razvijati ljubav prema prirodi, sudjelovati u akcijama, stvoriti blagdansko ozračje.

- praktični rad, razgovor

SVIB

AN

J

30. Izrađujemo poklon za mamu 31. Obilježavamo Majčin dan i Dan obitelji 32. Livada - slikanje;Priprema prezentacije 33. Obilježavamo Dan škole

4 Razvijati zajedništvo, poticati kreativnost. - razgovor, praktični rad, demonstracija, igra

LIP

AN

J

34. Ljeto - uređujemo pano Origami - brod, jedrenjak 35. Igramo se i družimo

2 Razvijati spretnost i strpljivost - demonstracija, praktični rad

359



NAZIV UČENIČKA ZADRUGA ZVIR – likovna grupa


Ines Rodeš PLANIRANI BROJ

UČENIKA 15

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Poticanje kreativnosti i samostalnosti u izražavanju likovnim jezikom. Razvijati kod učenika želju i interes za likovni i likovno izražavanje, dosljednost u ostvarivanju likovne ideje i originalnosti u radu. Razvijanje mašte i individualnosti u realizaciji i ostvarenju likovnog zadatka kroz određene likovne probleme.

NAČIN REALIZACIJE

Tijekom godine rad u skupinama i pojedinačni radovi učenika

NAMJENA

Osposobiti učenike likovne grupe da svojim likovnim ostvarenjima doprinose radu cijelokupne zadruge u svrhu prezentiranja i predstavljanja radova na različitim prodajnim izložbama i smotrama.


Materijal i pribor potreban za rad grupe iznosi na godišnjoj razini 300 kn.

NAČIN VREDNOVANJA

Tijekom godine pratiti individualnu uspješnost u radu svakog člana grupe i poticati na samostalnost i dosljednost u radu.


Predstavljati proizvode likovne grupe na izložbenom prostoru zadruge u školi , pripremanje za smotre uč. zadruga i za izlaganje radova na raznim sajmovima u našem kraju.

360

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST Učenička zadruga ZVIR – likovna grupa

NAZIV: Učenička zadruga ZVIR – likovna grupa UČITELJ: Ines Rodeš



I OBLICI RADA

RU

JAN

likovni radovi djece po izboru – različite likovne tehnike

5 razvijati likovni izričaj i likovni rukopis svakog pojedinog učenika

razgovor, variranje, građenje, analitičko promatranje

LIST

OP

AD

oblikovanje na plohi i u prostoru: čestitke za blagdane

4 za nadolazeće blagdane oblikovati čestitke različitim likovnim tehnikama

analitičko promatranje, variranje, građenje, oblikovanje u prostoru

STU

DEN

I

izrada ukrasa od glinamola 4 za blagdan božića i sv. nikole izraditi različite ukrase u svrhu prodajne zadruge zvir promatranje, variranje, građenje, razgovor, demonstracija

PR

OSI

NA

C izrada slika od tijesta 3 izraditi slike od tijesta u svrhu prodajne zadruge zvir a za

nadolazeće blagdane (božić i nova godina) kombiniranje, variranje, građenje, demonstracija

361

SIJE

ČA

NJ

recikliranje papira – izrada blokića 3 naučiti reciklirati stari papir i način sušenja, oblikovati blokiće za prodajnu zadrugu zvir kombiniranje, građenje, oblikovanje, demonstracija, analitičko promatranje

VEL

JAČ

A

maškare, valentinovo : različiti ukrasi od krep papira

4 krep papirom izraditi ukrase za valentinovo i maškare a opet u svrhu prodajne zadruge zvir i podajne izložbe kombiniranje, variranje, građenje, oblikovanje krep papirom

OŽU

JAK

ukrašavanje staklenih boca i čaša 4 upoznavanje osnovnih i izvedenih boja, crtanje bojama za staklo, ukrašavati staklene boce i čaše likovni scenarij, analitičko promatranje, crtanje, građenje

TRA

VA

NJ različiti uporabni predmeti 4 za blagdan – majčin dan napraviti prigodne poklone u

svrhu darivanja majki variranje, građenje, likovni scenarij, promatranje

SVIB

AN

J

izrada slika od tijesta 2 razvijati i otkrivati razvojne likovne mogućnosti kod učenika kombiniranje, variranje, građenje

likovni radovi po izboru 1 razvijanje likovnog izričaja i likovnog jezika razgovor, zamišljanje, sjećanje, problemska situacija, likovni scenarij

LIP

AN

J rezime rada likovne grupe 2 osvijestiti kod učenika važnost sudjelovanja u likovnim aktivnostima radi obogaćivanja njihovog likovnog izričaja i lik. jezika razgovor, demonstracija, zamišljanje

362


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, MALI EKOLOZI, školska godina 2014./2015.

NAZIV Mali ekolozi


Katarina Kaniški PLANIRANI BROJ

UČENIKA 10

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Stjecanje znanja iz ekologije i prirode, provođenje različitih aktivnosti ekološkog i estetskog sadržaja, obilježavanje važnih ekoloških datuma, razvijanje kod učenika osjećaj ljubavi prema prirodi, promicati zdravi način života, poticanje individualnog rada, suradničkog odnosa, ustrajnosti i kreativnosti učenika.

NAČIN REALIZACIJE

Likovni, literarno-estetski, rad na projektu ( individualni, grupni rad)

NAMJENA Namjena učenicima koji žele produbiti svoje postojeće znanje iz prirode i ekologije te otkrivati nova znanja, koji žele promicati

pozitivno djelovanje prema prirodi i čovjeku.


Hamer papir, ljepilo, kolaž papir, flomasteri i markeri, pribadače za pano.

NAČIN VREDNOVANJA

Kontinuirano praćenje učenika preko projektnog rada,

samovrednovanje.


Rezultati će se prezentirati na panou kabineta biologije ili panou škole.

363

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST MALI EKOLOZI

NAZIV: Mali ekolozi UČITELJ: Katarina Kaniški



I OBLICI RADA

RU

JAN

Formiranje grupe, upoznavanje s planom rada

4

- upoznati učenike s pojmom Ekologija te njezinim ciljevima i zadaćama, ujedno upoznati učenike s planom rada izvannastavne aktivnosti „Mali ekolozi“ - obilježiti Dan hrvatskih voda - shvatiti važnost očuvanja ozonskog omotača, naučiti kako pojedinac i zajednica mogu doprinijeti zaštiti ozonskog sloja te rješavanje problema primjenom naučenog

- usmeno izlaganje, frontalni oblik rada - razgovor, istraživački rad, individualni rad, grupni rad - razgovor,istraživački rad, izrada plakata, individualni rad, grupni rad

Upoznavanje sa zadacima Ekologije

Dan hrvatskih voda

Međunarodni dan ozonskog omotača

LIST

OP

AD

Međunarodni dan zaštite životinja

4

- istražiti o ugroženim životinjskim vrstama te izvijestiti grupu o pronađenim informacijama, predložiti svoje viđenje rješavanja problema - demonstrirati načine iskorištavanja staroga kruha - prikazati u kratkim crtama važnost jabuke na čovjekovo zdravlje, napraviti sok od domaćih jabuka proširiti znanje o velikoj raznolikost staništa u RH, dati primjer očuvanja ugroženih stanišnih tipova

- izlaganje pomoću PowerPoint prezentacije,rad u paru - radionica na temu: Kako možemo iskoristiti stari kruh“ , rad u paru - izrada plakata, grupni rad, izrada domaćeg soka od jabuka - kviz , frontalni oblik rada

Dan zahvalnosti za plodove zemlje

Svjetski dan jabuke

Svjetski dan staništa

364

STU

DEN

I

Nacionalni parkovi

4

- nabrojiti Nacionalne parkove I Parkove prirode RH

- pronaći ih na zemljopisnoj karti - prepoznati ugrožene zaštićene biljke i

životinje RH

- kviz, frontalni oblik rada

Parkovi prirode

Zaštićene biljke

Zaštićene životinje

PR

OSI

NA

C

Pravilna prehrana učenika

4

- istraživati o pravilnom načinu prehrane - zaključivati na temelju informacija

- znati razvrstati zdrave od nezdravih namirnica

- prepoznati ugrožene zaštićene biljke i životinje, poticati svjesnost o njihovoj zaštiti - provesti pokus: recikliranje papira te izrada

čestitki

- individualni oblik rada,suradničko učenje,izrada plakata - praktični rad,grupni rad

Međunarodni dan biološke raznolikosti

Izrada čestitki od recikliranog papira

Kulturno povijesne znamenitosti pod zaštitom

UNESCO-a

4

- istražiti građu knjižnice o temi, izvijestiti o pronađenim informacijama

-radionica na određenu temu -radionica na određenu temu

- rad u paru. rad na tekstu -grupni rad, praktični rad Eko radionica

Eko radionica

365

VEL

JAČ

A

Međunarodni dan zaštite močvara

3

- naučiti što je močvara, razlikovati je od

ostalih voda - znati nabrojiti neke životinjske i biljne vrste

karakteristične za močvaru - shvatiti važnost močvare kao staništa za

mnoge biljne i životinjske vrste - izrada eko maski od recikliranog materijala

- poticati svjesnost o zaštiti prirode

-individualni rad, rad na tekstu - praktični rad

Izrada eko-maski za Fašnik

Svjetski dan ekologije

OŽU

JAK

Sadnja cvijeća

4

- naučiti saditi cvijeće - kretati se na zadani način kroz prostor,

pratiti ritam uz glazbu, razvijati kreativnost učenika

-istraživanje na temu, shvatiti važnost očuvanja voda, izrada plakata na temu

-istraživanje na temu Svjetske meteorološke organizacije, upoznavanje s područjem rada

organizacije, izvješćivanje u obliku PPt-a

- grupni rad, praktični rad - igre u prirodi - istraživački rad, individualni rad, praktični rad - istraživački rad, grupni rad, izrada PowerPoint prezentacije

Pozdrav proljeću

Svjetski dan voda

Svjetski dan meteorologije

TRA

VA

NJ

Pješice u školu

3

- naučiti pravilno se ponašati u prometu u skladu s prometnim znakovima

- shvatiti važnost izvora energije iz prirode:sunca, vjetra, vode

- demonstracija rada vjetrenjače, mlina na izraženom modelu, razvoj kreativnosti - istraživački rad, proširivanje znanja o

planetu Zemlja, primjena znanja za izradu PPt-a

-praktični rad: izrada modela vjetrenjače, mlina, grupni rad - izrada PowerPoint prezentacije - učimo kroz igru Dan obnovljivih izvora energije

Dan planeta Zemlje

366

SVIB

AN

J

Čišćenje okoline škole

3

- poticati svjesnost o zaštiti okoliša - poticati svjesnost o zaštiti okoliša kako bi se spriječio daljni negativan utjecaj zagađenja na

klimu -upoznati bioraznolikost staništa RH

- prepoznati ugrožene zaštićene biljke i životinje, poticati svjesnost o njihovoj zaštiti

- Izvanučionička nastava - kviz znanja

Dan akcije za klimu

Svjetski dan biološke raznolikosti

LIP

AN

J

Akcija prikupljanja starog papira

2

- poticati svjesnost o zaštiti prirode, - praktični rad, grupni rad - kviz znanja

Svjetski dan zaštite okoliša - poticati svjesnost o zaštiti prirode,

- demonstracija znanja na kvizu

367



NAZIV UČENIČKA ZADRUGA ZVIR – izrada čestitki i ukrasnih predmeta


Barbara Jovan PLANIRANI BROJ

UČENIKA 14

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Upoznati učenike s različitim načinima izrade prigodnih čestitaka za pojedine blagdane. Saznati i upoznati kako što korisnije iskoristiti različite prirodne materijale i otpadne materijale za izradu ukrasnih i uporabnih predmeta. Razvijati maštu i kreativnost u radu i njegovanje kulturne baštine.

NAČIN REALIZACIJE

Individualni rad, skupni, praktičan rad u učionici, sudjelovanje na prigodnim radionicama.

NAMJENA

Osposobiti i osamostaliti učenike za izradu prigodnih čestitaka iz raznih materijala, te izradu ukrasnih i uporabnih predmeta iz raznih prirodnih i otpadnih materijala. Preznetirati radove na prodajnim izložbama i smotrama.


Materijal i pribor potreban za rad grupe na godišnjoj razini iznosi 300,00-400,00 kuna (papir, ljepilo, patrone za vruće ljepilo, škare, platno, konac, konac za zlatovez i dr.)

NAČIN VREDNOVANJA

Tijekom školske godine pratiti individualnu uspješnost u radu svakog člana grupe, te ih poticati na samostalnost i dosljednost u radu. Kontinuirano praćenje učeničkog rada. Sudjelovanje na Smotri učeničkog zadrugarstva.


Rezultate koristiti u svrhu poticanja interesa za aktivnosti i za rad u zadruzi. Osposobiti učenike za prezentiranje radova na prodajnim izložbama i smotrama i razvijati smisao za poduzetništvo.

368

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST UČENIČKA ZADRUGA ZVIR – izrada čestitki i ukrasnih predmeta

NAZIV: Učenička zadruga zvir – izrada čestitki i

ukrasnih predmeta UČITELJ: Barbara Jovan



I OBLICI RADA

RU

JAN

1. Formiranje grupe i plan rada 1 Upoznavanje s materijalom i njegovom pripremom

razgovor, demonstracija, frontalni, individualni

2. Izrada ukrasa iz raznih predmeta

1 Pomoću konca (vunice) i otpadnih poklopaca izraditi ukras

demonstracija, razgovor, praktični rad, frontalni, individualni

3. Izrada ukrasnih cvjetova od markizeta

1 Iz markizeta i ukrasnih peril izraditi cvijet (broš i kopča)


4. Ukrašavanje kutija salvetnom tehnikom

1 Salvetnom tehinikom ukrasiti drvene kutije (dekupaž)


5. Sudjelovanje na manifestaciji “Plac na Gmajni”

3 Prezentirati rad sekcije i sudjelovati u prodaji radova

razgovor, demonstracija, frontalni, grupni

LIST

OP

AD

1. Slike od sušenog cvijeća - asamblaž

1 Upoznati učenike s izradom slika iz prešanih latica,

objašnjenje, razgovor, demonstracija, praktični rad - frontalni, individualni, u paru

2. Slike od sušenog cvijeća - asamblaž

1 sušenog cvijeća i drugih prigodnih materijala

objašnjenje, razgovor, demonstracija, praktični rad - frontalni, individualni, u paru

3. Ukrašavanje kutija salvetnom tehnikom

1 Salvetnom tehnikom ukrasiti drvene kutije (dekupaž)

demonstracija, razgovor, praktičan rad - frontalni, individualni, u paru

369

4. Izrada ukrasnih slika koncem za zlatovez

1 Koncem za zlatovez izrađivati slike (cvijet,

objašnjenje, demonstracija, razgovor, praktičan rad

5. Izrada ukrasnih slika koncem za zlatovez

1 anđele, leptire) individualni, frontalni ST

UD

ENI

1.Izrada kaširanih kuglica 1 Upoznati učenike s načinom izrade kuglica iz kaširanog papira

demonstracija, razgovor, objašnjenje, praktičan rad

2. Izrada kaširanih kuglica 1 frontalni, individualni, u paru

3. Izrada čestitaka za Božić 1 Iz raznih materijala izraditi čestitke s božićnim motivima

razgovor, demonstracija, objašnjenje, praktičan rad

4. Izrada čestitaka za Božić 1 Iz raznih materijala izraditi čestitke s božićnim motivima

individualni, u paru, forntalni

PR

OSI

NA

C

1. Izrada božićnih čestitaka 1 Iz raznih materijala izraditi prigodne božićne čestitke

demonstracija, objašnjenje, razgovor, praktičan rad - frontalni, individualni, u paru

2. Izrada anđela iz krep papira 1 Pomoću krep papira izrađivati ukrasne anđele

demonstracija, objašnjenje, razgovor, praktičan rad - frontalni, individualni, u paru

3. Sudjelovanje na božićnom sajmu u Sračincu

3 Sudjelovanje na prigodnim božićnim prodajnim izložbama (Domkulture, škola)

razgovor, demonstracija, grupni, u paru

4. Prigodna prodaja za Božić u školi

2 Sudjelovanje na prigodnim božićnim prodajnim izložbama (Domkulture, škola)

razgovor, demonstracija, grupni, u paru

SIJE

ČA

NJ

1. Izrada mobile za Valentinovo 1 Izraditi mobile pomoću žice, drvenih štapića i papira

razgovor, praktičan rad, demonstracija, objašnjenje - individualni, u paru, grupni

2. Izrada čestitaka za Valentinovo 1 Iz raznih materijala izraditi prigodne čestitke za Valentinovo


370

3. Izrada čestitaka za Valentinovo 1 Iz raznih materijala izraditi prigodne čestitke za Valentinovo


VEL

JAČ

A

1. Izrada ukrasnih predmeta za Valentinovo

1 Iz raznih materijala izraditi ukrasne predmete razgovor, objašnjenje, demonstracija, praktičan rad - individualni, u paru

2. Prodaja izložaka i čestitaka za Valentinovo

2 Sudjelovati na prigodnoj prodaji za Valentinovo u školi demonstracija, u paru, grupni

3. Izrada maski - kaširani papir

1 Upoznati način izrade maski iz kaširanog papira i balona objašnjenje, demonstracija, prkatičan rad, grupni, u paru

4. Izrada raznih tabletića vezenjem

1 Učenike upoznati s izradom tabletića vezenjem - razvijati kulturnu baštinu

objašnjenje, razgovor, demonstracija, praktičan rad, individualni

OŽU

JAK

1. Izrada čestitaka za Uskrs 1 Raznim materijalima i tehnikama izraditi prigodne čestitke za Uskrs

demonstracija, razgovor, objašnjenje, praktičan rad, individualni, u paru

2. Izrada velikih pisanica - kaširanje

1 Tehnikom kaširanja izraditi pisanice praktičan rad, demonstracija, razgovor, u paru, grupni

3. Izrada velikih pisanica - kaširanje

1 Tehnikom kaširanja izraditi pisanice praktičan rad, demonstracija, razgovor, u paru, grupni

4. Sudjelovanje na manifestaciji “Vuzem vu Sračincu

3 Sudjelovati na prigodnoj manifestaciji “Vuzem vu Sračincu” demonstracija, razgovor, u paru, grupni

TRA

VA

NJ

1. Prigodna izložba i prodaja za Uskrs (škola)

2 Sudjelovati na prigodnoj prodaji za Uskrs u školi demonstracija, razgovor, u paru, grupni

2. Izrada ukrasnih tabletića vezenjem

1 Vezenjem izrađivati ukrasne tabletiće - razvijati kulturnu baštinu

objašnjenje, razgovor, demonstracija, praktičan rad, individualni

3. Izrada ukrasa za Majčin dan

1 Iz raznih materijala izraditi ukrasne predmete za Majčin dan razgovor, objašnjenje, demonstracija, praktičan rad, individualni, u paru

371

SVIB

AN

J

1. Prigodna prodajna izložba za Majčin dan

1 Sudjelovati na prigodnoj prodaji za Majčin dan demonstracija, objašnjenje, grupni, u paru

2. Pripreme za Županijsku smotru

1 Pripremiti učenike i materijale za sudjelovanje na županijskoj smotri

razgovor, objašnjenje, demonstracija, praktičan rad, grupni, u paru

3. Pripreme za Županijsku smotru

1 Pripremiti učenike i materijale za sudjelovanje na županijskoj smotri

razgovor, objašnjenje, demonstracija, praktičan rad, grupni, u paru

4. Sudjelovanje na Županijskoj smotri

1 Aktivno sudjelovati i prezentirati rad zadruge na Županijskoj smotri

demonstracija, razgovor, objašnjenje, u paru, individualni

LIP

AN

J

1. Analiza sudjelovanja na Županijskoj smotri

1 Izvršiti analizu i postignuti uspjeh na Županijskoj smotri razgovor, objašnjenje, demonstracija, grupni rad

2. Analiza rada na kraju školske godine

1 Na kraju školske godine izvršiti analizu našeg rada tijekom školske godine

razgovor, objašnjenje, demonstracija, grupni rad

372





Sanja Flegar PLANIRANI BROJ

UČENIKA 11

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Upoznavanje s likovnim, dramskim i recitatorskim vještinama; poticanje mašte, kreativnosti, spretnosti, strpljivosti i ljubavi prema prirodi.

NAČIN REALIZACIJE


NAMJENA

Osposobiti učenike za samostalnu izradu likovnih uradaka; razvijati scenski izričaj i stvarati u ugodnoj atmosferi


Troškovi za materijale za izradu likovnih uradaka

NAČIN VREDNOVANJA

Opisno praćenje, sklonosti, truda i postignuća


Izlagati likovne radove, sudjelovati na priredbama u školi i izvan nje

373


NAZIV: Mješovita družina UČITELJ: Sanja Flegar



I OBLICI RADA

RU

JAN

Dogovor o radu družine Izrada vrtuljaka Čitanje lektire

3 Poticati kreativnost. Ostvariti korelaciju sa sadržajima hrvatskog jezika.

- razgovor, demonstracija, praktični rad, čitanje

LIST

OP

AD

Dječji tjedan Uređenjeučionice Uvježbavanje recitacija Dan zahvalnosti za plodove zemlje Dan jabuka

5 Zajedno s ostalim učenicima PŠ Svibovec Podravski obilježiti dane u listopadu Razvijati kreativnost Razvijati dramske i recitatorske vještine

- praktični rad, recitiranje demonstracija

STU

DEN

I

Učimo se služiti iglom i koncem Čitamo knjige i časopise Origami- čizmice za sv. Nikolu Pripremamo se za Blagdan sv. Nikol

4 Razvijati spretnost, strpljenje i preciznost Razvijati ljubav prema čitanju i recitiranju

- praktični rad, čitanje, recitiranje, demonstracija

374

PR

OSI

NA

C

Blagdan sv. Nikole Izrada nakita Priprema priredbe Radujemo se Božiću

3 Poticati kreativnost i stvoriti blagdansko ozračje - praktični rad, recitiranje,pjevanje

SIJE

ČA

NJ

Igre na snijegu Izrada pahuljica (“čipka”) Dogovor za obilježavanje fašnika

3 Razvijati ljubav prema prirodi i prema tradiciji. -igra, praktični rad,razgovor

VEL

JAČ

A

Pripreme za fašnik Pripreme za fašnik Sudjelovanje na manifestaciji Fašnik v Svibovcu Društvene igre

4 Sudjelovati u obilježavanju “Fašnika v Svibovcu” - demonstracija, praktični rad, scensko izražavanje, ples

OŽU

JAK

Izrada proljetnica Ekološki otisak-prirodna sredstva za čišćenje Pripremamo se za Uskrs

4 Razvijati kreativnost i spretnost Razvijati ljubav prema prirodi Smanjujemo svoj ekološki otisak Stvoriti blagdansko ozračje

- praktični rad,razgovor, demonstracija

375

TRA

VA

NJ

Uređujemo okoliš Sadimo biljke Dan planeta Zemlje

3 Razvijati ljubav prema prirodi te sudjelovati u akcijama

- praktični rad,demonstracija, igra

SVIB

AN

J

Izrađujemo poklon za mamu Pripema priredbe za prve razrede Obilježavanje Dana škole

4 Razvijati zajedništvo, poticati kreativnost -razgovor, praktični rad, demonstracija,recitiranje,ples igra

LIP

AN

J

Priprema priredbe za prve razrede Origami

2 Razvijati kreativnost,spretnost i samopouzdanje -demonstracija, praktični rad, recitiranje, ples

376


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, RECITATORSKA GRUPA, školska godina 2014./2015.

NAZIV Recitatorska grupa


Milorad Kućar PLANIRANI BROJ

UČENIKA 10

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Razvoj učeničkih recitatorskih i govorničkih sposobnosti; razvoj kreativnosti, sigurnosti i samostalnosti u javnom nastupu.

NAČIN REALIZACIJE

Individualni i skupni rad.

NAMJENA

Pojedinačni i skupni nastupi na školskim i općinskim priredbama, kao i na Lidranu.


Troškovi prijevoza.

NAČIN VREDNOVANJA

Praćenje napredovanja učeničkih recitatorskih i govorničkih sposobnosti.


Korištenje rezultata rada u svrhu motivacije za daljnji rad.

377

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST RECITATORSKA GRUPA

NAZIV: Recitatorska grupa UČITELJ: Milorad Kućar



I OBLICI RADA

RU

JAN

Formiranje grupe 1. Audicija članova. Individualni rad; razgovor.

Dogovor o radu 2. Dogovoriti i pojasniti ciljeve rada. Razgovor.

Nastup uz Dan općine 3. Javni nastup – Dan općine Sračinec. Individualni krasnoslov.

LIST

OP

AD

Govorne vrednote 4. Oprimjeriti vrednote govornog jezika. Individualni i skupni rad.

Početne pripreme za 5. Osmisliti nastupe od teksta Skupni i ind. rad, rad na tekstu.

nastupe na Lidranu 6. do govorne izvedbe. Skupni i ind. rad, rad na tekstu.

i šk. priredbi 7. Skupni i ind. rad, rad na tekstu.

STU

DEN

I

Odabir tekstova i 8. Osmisliti nastupe od teksta Individualni i skupni rad.

osmišljavanje nastupa 9. do govorne izvedbe. Individualni i skupni rad.

vezano uz Lidrano 10. Osmisliti nastupe od teksta Individualni i skupni rad.

i Sv. Nikolu 11. do govorne izvedbe. Individualni i skupni rad.

378

PR

OSI

NA

C Uvježbavanje i nastup 12. Završno uvježbavanje Individualni i skupni rad.

uz Sv. Nikolu 13. i nastup. Individualni i skupni rad.

Analiza rada 14. Vrednovati rad u 1. polugodištu. Individualni i skupni rad.

SIJE

ČA

NJ

Uvježbavanje nastupa 15. Završno uvježbavanje Individualni i skupni rad.

i sam nastup 16. i nastup. Individualni i skupni rad.

na ovogodišnjem 17. Završno uvježbavanje Individualni i skupni rad.

Lidranu 18. i nastup. Individualni i skupni rad.

VEL

JAČ

A

Analiza Lidrana 19. Procjena nastupa na Lidranu. Individualni i skupni rad.

Dramatizacija 20. Pretvaranje proznog teksta u dramski. Individualni i skupni rad.

Scenska igra 21. Sličnosti i razlike između scenske igre Individualni i skupni rad.

Recital 22. i skupnog recitala. Individualni i skupni rad.

OŽU

JAK

Pripreme i 23. Osmisliti nastupe od teksta Individualni i skupni rad.

uvježbavanje nastupa 24. do govorne izvedbe. Individualni i skupni rad.

vezano uz 25. Osmisliti nastupe od teksta Individualni i skupni rad.

Dan škole 26. do govorne izvedbe. Individualni i skupni rad.

TRA

VA

NJ Oblikovanje i izvođenje 27. Pripremiti jednostavan skupni recital. Individualni i skupni rad.

pojedinačnog i skupnog 28. Pripremiti jednostavan skupni recital. Individualni i skupni rad.

recitala 29. Pripremiti jednostavan skupni recital. Individualni i skupni rad.

379

SVIB

AN

J

Scensko i govorno 30. Završno osmišljavanje nastupa. Individualni i skupni rad.

pripremanje nastupa 31. Završno osmišljavanje nastupa. Individualni i skupni rad.

Nastup uz 32. Izvođenje nastupa Individualni i skupni rad.

Dan škole 33. uz Dan škole. Individualni i skupni rad.

LIP

AN

J

Analiza 34. Procjena i analiza Razgovor.

i procjena rada 35. cjelogodišnjeg rada grupe. Razgovor.

380


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, LITERARNA GRUPA, školska godina 2014./2015.

NAZIV Literarna grupa


Mirela Briševac PLANIRANI BROJ

UČENIKA 10

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Poticati i razvijati pisano izražavanje učenika, proširiti njihovo literarno obrazovanje. Svladati tehniku pisanja, gramatičku i pravopisnu normu materinjega jezika. Pisanje i čitanje vlastitih literarnih pokušaja. Sudjelovanje učenika u literarnim natječajima.

NAČIN REALIZACIJE

Individualni i grupni rad u učionici.

NAMJENA

Zainteresirati učenike za samostalno literarno izražavanje. Omogućiti učenicima da upoznaju vrednote materinjega jezika te ih osposobiti za najrazličitije oblike pisanog izražavanja. Poticati učenike na sudjelovanje u literarnim natječajima.


Papir A4, 500 kom. – 30,00 kn CD – 5 kom -20, 00 kn

NAČIN VREDNOVANJA

Praćenje uspješnosti učenika u pisanom izražavanju.


Predstavljanje učeničkih literarnih radova na izložbenom panou u školi, te u časopisu „Duga“. Spremanje učenika za natjecanje (LiDraNo) i dr. literarne natječaje.

381

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST LITERARNA GRUPA

NAZIV: Literarna grupa UČITELJ: Mirela Briševac



I OBLICI RADA

RU

JAN

Uvodni sat-uvod u plan i program Literarne grupe

1 Upoznati učenike s načinom rada Literarne grupe kroz godinu.

Razgovor

Čitanje ulomaka iz učenicima poznatih i zanimljivih književnih djela, slušanje, analiza

1 Omogućiti učenicima samostalno razvijanje pisanog izražavanja kroz poticaj, čitanje poznatih tekstova. Razviti kod učenika sposobnosti slušanja, mašte, zapažanja i mišljenja.

Čitanje Slušanje Zapažanje Analiza

Prvi književni pokušaji -(tematski vezani uz školu i jesen) GO – zaštita prirode i čovjeka GO - društvena dimenzija (društvene komunikacijske vještine, upravljanje emocijama

1 Samostalno napisati literarni rad na temu “Jesen” – promatrati promjene u prirodi i čovjeku u jesen i pisati o njima. “Svaki početak je težak” – napisati sastavak o početku školske godine, izraziti svoje osjećaje, razmišljanja, očekivanja… (Integracija sa ZO). Čitati i razgovarati o nastalim radovima, odabrane radove staviti na školski pano.

Pisanje radova Čitanje Razgovor

382

LIST

OP

AD

Traženje i skupljanje narodnog književnog blaga GO – kulturološka dimenzija(očuvanje kulturne /narodne/ baštine, očuvanje tradicijskih vrijednosti, poštivanje i očuvanje povijesnoga i nacionalnoga identiteta)

1 Zapisivati narodne pjesme i priče, poslovice svoga kraja – zainteresirati učenike za očuvanje narodnog blaga.

Čitanje Pisanje Istraživanje

Proučavanje mjesnog (zavičajnog) govora učenika Pisanje radova na mjesnom govoru

2 Istražiti zavičajne riječi kroz stare tekstove, usporedba govora ruralnih i gradskih područja. Potaknuti učenike na pisanje radova na mjesnom govoru. Čitanje i razgovor o pročitanim tekstovima.

Razgovor Analiza Zaključivanje Proučavanje

Obilježavanje važnih događaja u mjesecu: Dani kruha i zahvalnosti za plodove zemlje, Dječji tjedan, Svjetski dan učitelja,Dan neovisnosti i sl.

2 Literarno oblikovati zadane teme, npr: dječja prava i slobode, uloga učitelja u odgoju djece, važnost zdrave prehrane za život pojedinca i sl.( integracija sa ZO). Čitati i analizirati tekstove. Odabrati radove za školski pano.

Pisanje Čitanje Analiza

STU

DEN

I

Istraživanje dijalekata izvan zavičaja (kroz čitanje pjesama na dr. dijalektima) “Prevođenje” s dijalekta na dijalekt

2 Razviti sposobnosti razlikovanja dijalekata u hrvatskome jeziku, razumijevanje pojedinih dijalekata. Pokušati „prevoditi“ tekstove s jednog dijalekta na drugi, doživljavajući to kao igru i izazov.

Čitanje i pisanje na dijalektu “Prevođenje” s dijalekta na dijalekt Analiza drugih dijalekata

383

Igra s pjesmama – činkvina, “prozorska pjesma” , pjesma na slovo i sl.

1 Naučiti nove vrste pjesama kroz zanimljive sadržaje. Poigrati se čitanjem šaljivih pjesama.

Čitanje Pisanje

Pisanje pjesama slobodnim stihom GO – ljudskopravna dimenzija (ljudska prava i slobode)

1 Naučiti pisati pjesme slobodnim stihom - Sloboda, ljudska prava, pravda, samokontrola, odgovorno ponašanje, utjecaj medija na ponašanje mladih i sl. – teme predložene za pisanje (integracija sa ZO). Čitati i razgovarati o tekstovima. Odabrati radove za školski pano.

Pisanje Čitanje Razgovor

PR

OSI

NA

C

Čitanje ulomaka iz biblijskih tekstova te pisanje duhovnih pjesama (Božić) GO – kulturološka dimenzija (očuvanje tradicije, običaja nekog kraja)

1 Čitati ulomke iz biblijskih tekstova te pisati duhovne pjesme (Božić). Razgovarati i pisati o temeljnim životnim vrijednostima , razlikovati duhovne od materijalnih vrijednosti (integracija sa ZO). Odabrati radove za školski pano.

Čitanje Analiza Pisanje Razgovor

Priprema tekstova (libreta) za školsku priredbu povodom Sv. Nikole

1 Osmisliti i napisati tekst (libreto) za školsku priredbu povodom Sv. Nikole. Pružiti učenicima mogućnost za idejno osmišljavanje teksta i razmjenu ideja.

Pisanje Razmjena ideja

“Vrući stolac” – razgovor kroz igru

1 Naučiti izvoditi “Vrući stolac” - razgovor kroz igru. Razgovor

384

SIJE

ČA

NJ

Rad u knjižnici – suradnja s Knjižničarskom grupom GO – društvena dimenzija (društvene, komunikacijske vještine, kultura)

2 Upoznati učenike s radom Knjižničarske grupe, pojmovima vezanima uz knjižnicu i bibliotekarstvo. Potaknuti učenike na odlazak u gradske knjižnice ili knjižnice drugih škola, zainteresirati ih za suradnju s Knjižničarskom grupom, osmisliti zajedničko djelovanja dviju grupa.

Uvid u rad Knjižničarske grupe Razgovor i razmjena mišljenja

Odabir radova za LiDraNo 2015. GO – ljudskopravna dimenzija (sloboda pisanja)

1 Odabrati najbolje literarne radove za LiDraNo 2015. Iznijeti svoje mišljenje o odabranome.

Pisanje Razgovor

VEL

JAČ

A

Čitanje ulomaka iz dramskih djela /igrokaza

1 Čitati ulomke iz poznatih dramskih djela ili igrokaza (tekstova u čitanci, učeničkih radova , igrokaza s LiDraNa, školskih priredbi ili sl.) Razgovarati o pročitanome. Upoznati učenike s dramom kao književnom vrstom.

Čitanje Razgovor

Gledanje dramskog djela (kazališna predstava ili igrokaz ) GO – komunikacijske vještine,kultura)

1 Potaknuti učenike na gledanje dramskih djela i odlazak u kazalište. Naučiti razlikovati pripovjedni tekst od dramskog. Uvidjeti međuodnose literarnog i dramskog teksta (pokušati napisati kratki dramski tekst, dramatizirati neki pripovjedni tekst, odglumiti tekst u razredu ili sl.). Odabrati najbolji dramski tekst te ga staviti na razredni/školski pano.

Gledanje Razgovor o djelu Razmjena mišljenja i iskustava Dramatizacija

385

Literarni pokušaji pisanja šaljivih, humorističnih pjesama te ljubavnih tekstova (Valentinovo, karneval…) GO – ljudskopravna i kulturološka dimenzija (ljudska prava i slobode, zalaganje za ravnopravnost među spolovima i uklanjanje stereotipa i predrasuda.

1 Samostalno napisati literarne radove na zadane teme: ljubav, zaljubljenost, brak, zajedništvo, jednakost spolova, uvažavanje drugih, različitosti, samopoštovanje, potreba za isticanjem i sl. (integracija sa ZO). Čitati i promišljati o nastalim radovima. Odabrati najbolje radove za školski pano.


LiDraNo 2015. – rezultati rada

1 Objaviti rezultate natjecanja. Iznositi svoja mišljenja o odabranim tekstovima.

Razgovor

OŽU

JAK

Praćenje dječjih listova i časopisa – vrste učeničkih publikacija Organizacija, priprema, izdavanje školskog lista

2 Upoznati učenike s raznim vrstama učeničkih publikacija. Čitati tekstove iz popularnih dječjih listova i časopisa te ih analizirati i iznositi svoje mišljenje o pročitanome. Pružiti učenicima uvid u izradu školskog lista. Omogućiti im sudjelovanje u školskom listu odabirom svojih literarnih radova koji će se u njemu objaviti.

Čitanje Razgovor Analiza Zaključivanje

Debata kao novinarska vrsta - suradnja s Debatnim klubom škole

1 Otkriti debatu kao vrstu novinarske publikacije, pogledati parlaonicu Debatnog kluba te napisati osvrt.

Gledanje Uvid u rad Debatnog kluba

Haiku- čitanje i pisanje GO – ekološka (zaštita i očuvanje prirodnih ljepota , tradicije, životinjskih vrsta, povezivanje čovjeka i prirode)

1 Naučiti što je haiku pjesma, obilježja, pročitati nekoliko poznatih pjesama haiku autora te samostalno napisati haiku pjesmu (razmišljanje o povezanosti čovjeka s prirodom).

Čitanje Pisanje

386

TRA

VA

NJ

Basna – čitanje i pisanje (kroz radionicu) GO – kulturološka dimenzija (očuvanje tradicijskih vrijednosti- basne)

1 Čitati poznate basne, upoznati obilježja basne te osmisliti kratku basnu (grupni rad učenika). Čitati basne, analiziratiosobine likova i otkrivati poruke. Odabrati najljepšu basnu te je staviti na razredni/školski pano.

Čitanje Razgovor Pisanje

„Institut za bajke“ – pokušaj pisanja izmišljene bajke (grupa radi bajku uz pomoć učitelja i raznih rekvizita za osmišljavanje teksta) GO – kulturološka dimenzija (očuvanje tradicijskih vrijednosti- bajke)

1 Potaknuti učenike na pisanje zajedničke izmišljene bajke (grupni rad), uz podsjećanje i čitanje ulomaka poznatih bajki. Čitati tekstove pokušavajući se uživiti u svijet bajki. Odabrati najljepšu bajku te je staviti na razredni/školski pano.

Osmišljavanje teksta Pisanje Čitanje

Mjesečne aktualnosti – proljeće, Uskrs… GO– ekološka dimenzija (očuvanje i zaštita okoliša )

1 Samostalno napisati literarni rad na zadane teme: proljeće, klima u proljeće, okoliš, njegova zaštita (Dan planeta Zemlje) i utjecaj na zdravlje ljudi (integracija sa ZO). Čitati i razmišljati o tekstovima. Radove urediti za školski pano.


SVIB

AN

J

Književni pokušaji – Majčin dan, Međunarodni dan obitelji ili sl. GO – ljudskopravna (dostojanstvo osobe, ljudska prava i slobode, zalaganje za ravnopravnost među spolovima i uklanjanje stereotipa i predrasuda)

1 Napisati literarni rad na zadane teme. Čitati naglas i razgovarati o pročitanome, izmijenjivati mišljenja i stavove. Odabrati radove za školski pano.

Osmišljavanje tekstova Pisanje Razgovor

Pisanje tekstova s temom iz svakodnevnog života, obiteljskog života

1 Naučiti napisati tekst pomoću riječi koje učenici svakodnevno koriste (nanizati riječi pa od njih složiti tekst) Teme: obitelj, žena, majka, brak, zajednica,raspodjela poslova u obitelji, ravnopravnost spolova, međugeneracijska solidarnost (integracija sa ZO).

Pisanje

387

Pjesme rime, pjesme s akrostihom

1 Pokušati napisati pjesme s akrostihom, pjesme s rimama (slobodne teme).

Pisanje

Sudjelovanje na školskoj priredbi povodom Dana škole (pisanje libreta)

1 Osmisliti i napisati tekst za priredbu. Osmišljavanje teksta Pisanje

LIP

AN

J

Jezične igre, kvizovi, albumi i sl. – “šetnja” kroz rad grupe tijekom godine (Kako smo radili , što smo naučili…)

1 Evaluacija rada grupe kroz godine- procijeniti jesu li učenici proširili i produbili literarno obrazovanje, tj ovladali pisanim izražavanjem na materinjem jeziku. Samovrednovanje vlastitog rada – poticati kod učenika samokritičnost, iskrenost i poštenje prema samome sebi(integracija sa ZO).

Čitanje i razgovor kroz zabavu i prisjećanje Razgovor

Pisanje radova – ljeto, praznici… GO – ljudskopravna dimenzija (ljudska prava i slobode)

1 Napisati tekst na zadane teme ili prema slobodnom izboru.

Pisanje

388


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, DEBATNI KLUB, školska godina 2014./2015.

NAZIV Debatni klub


Snježana Tramburovski PLANIRANI BROJ

UČENIKA 10

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Razvoj kritičkog mišljenja kod učenika (analiza, rješavanje problema, argumentacija ),razvoj socijalnih vještina ( timski rad, komunikacija), senzibilizacija za građansku participaciju, upoznavanje s različitim problemima, kontroverzama socijalne zbilje ( vrijednosti, socijalni problemi ).

NAČIN REALIZACIJE

U školi.

NAMJENA

GRAĐANSKI ODGOJ.


Nema troškova.

NAČIN VREDNOVANJA


ŠKOLSKI PROJEKTI.

389

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST DEBATNI KLUB

NAZIV: Debatni klub UČITELJ: Snježana Tramburovski



I OBLICI RADA

RU

JAN

Pravila debate i uloge govornika

1,2 PONOVITI PRAVILA DEBATE timski rad, suradničko učenje, rad u skupini, rad na tekstovima

Osnove argumentacije 3 DEMONSTRIRATI NOVIM SUDIONICIMA DEBATE NAČINE ARGUMENIRANJA

timski rad, suradničko učenje, rad u skupini, rad na tekstovima

LIST

OP

AD

Struktura argumentacijske linije

4,5 demonstrirati i osvijestiti postupak argumentacije timski rad, suradničko učenje, rad u skupini, rad na tekstovima

Osnove pobijanja argumenata i

kontraargumentacije

6 demonstrirati i osvijestiti postupak argumentacije timski rad, suradničko učenje, rad u skupini, rad na tekstovima

Ciljevi debate 7 razvoj kritičkog mišljenja kod učenika (analiza,

rješavanje problema, argumentacija ) razvoj socijalnih vještina ( timski rad, komunikacija) senzibilizacija za građansku participaciju upoznavanje s različitim problemima , kontroverzama socijalne zbilje ( vrijednosti, socijalni problemi )


390

STU

DEN

I

Najbolji govornici

8,9 čuti i vrednovati neke od ponajboljih govornika timski rad, suradničko učenje, rad u skupini, rad na tekstovima

Argumentacija i dokazivanje 10,11 demonstrirati i osvijestiti postupak argumentacije timski rad, suradničko učenje, rad u skupini, rad na tekstovima

PR

OSI

NA

C

Tehnike brainstorminga

12 prepoznati i demonstrirati ove tehnike timski rad, suradničko učenje, rad u skupini, rad na tekstovima

Tehnike rada na tekstovima

13 prepoznati i demonstrirati ove tehnike timski rad, suradničko učenje, rad u skupini, rad na tekstovima

Vježbe argumentacije i strukturiranja argumenata

14 demonstrirati i osvijestiti postupak argumentacije timski rad, suradničko učenje, rad u skupini, rad na tekstovima

SIJE

ČA

NJ

Tehnike rasprave 15 demonstrirati ove tehnike timski rad, suradničko učenje, rad u skupini, rad na tekstovima

Vježbe strukturiranja govora i javnog govorenja

16 izražavati govorom argumentirano i oprimjereno timski rad, suradničko učenje, rad u skupini, rad na tekstovima

VEL

JAČ

A

Vježbe strukturiranja govora i javnog govorenja

17 izražavati govorom argumentirano i oprimjereno timski rad, suradničko učenje, rad u skupini, rad na tekstovima

Tehnike suradničkog učenja 18 ovladavanje i komunikacijskim vještinama timski rad, suradničko učenje, rad u skupini, rad na tekstovima

Tehnike analize i rješavanja

problema

19

Izlaganja 20 izražavanje govorom timski rad, suradničko učenje, rad u skupini, rad na tekstovima

391

OŽU

JAK

Priprema debate: analiza teze, istraživanje, rad na

tekstovima

21, 22,23,24 razvoj kritičkog mišljenja kod učenika (analiza, rješavanje problema, argumentacija ) razvoj socijalnih vještina ( timski rad, komunikacija) senzibilizacija za građansku participaciju upoznavanje s različitim problemima , kontroverzama socijalne zbilje ( vrijednosti, socijalni problemi )


TRA

VA

NJ

Priprema debate: izgradnja

afirmacijske pozicije

Priprema debate:

negacijske strategije

25,26,27,28 razvoj kritičkog mišljenja kod učenika (analiza, rješavanje problema, argumentacija ) razvoj socijalnih vještina ( timski rad, komunikacija) senzibilizacija za građansku participaciju upoznavanje s različitim problemima , kontroverzama socijalne zbilje ( vrijednosti, socijalni problemi )


SVIB

AN

J

Priprema debate: izgradnja afirmacijske pozicije Priprema debate:

negacijske strategije

29,30,31,32 razvoj kritičkog mišljenja kod učenika (analiza, rješavanje problema, argumentacija ) razvoj socijalnih vještina ( timski rad, komunikacija) senzibilizacija za građansku participaciju upoznavanje s različitim problemima , kontroverzama socijalne zbilje ( vrijednosti, socijalni problemi )


Priprema debate: priprema govora

Priprema debate: unakrsno ispitivanje

33,34,35 razvoj kritičkog mišljenja kod učenika (analiza, rješavanje problema, argumentacija ) razvoj socijalnih vještina ( timski rad, komunikacija) senzibilizacija za građansku participaciju upoznavanje s različitim problemima , kontroverzama socijalne zbilje ( vrijednosti, socijalni problemi )


392


IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI, ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO, školska godina 2014./2015.

NAZIV Sportska grupa


Dejan Mašić PLANIRANI BROJ

UČENIKA 30

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Promicanje bavljenja sportom, tjelesnim vježbanjem trajno poticati skladan rast i razvoj, usvojiti i znati primjenjivati kineziološka teorijska i motorička znanja, razvijati motoričko izražavanje i stvaralaštvo, razvijati pozitivne osobine ličnosti, te izgrađivati humane međuljudske odnose.

NAČIN REALIZACIJE

Skupni rad, individualni rad u dvorani i na školskom igralištu. Međurazredna natjecanja, međuškolska športska natjecanja (prema kalendaru natjecanja).

NAMJENA

Osposobiti učenike za praćenje i vrednovanje osobnih učinaka i postignuća pod utjecajem tjelesnog vježbanja. Osposobiti učenike za pravilnu primjenu specifičnih kinezioloških znanja u različitim športskim aktivnostima


2000 kuna – lopte 3000 kuna – sportska odjeća za školske ekipe 4000 kuna - natjecanja

NAČIN VREDNOVANJA

Tijekom godine pratiti razvoj sposobnosti i postignuća učenika.


Rezultate koristiti u cilju povećanja interesa za aktivnost u školsko športskom društvu.

393

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO

NAZIV: Sportska grupa UČITELJ: Dejan Mašić



I OBLICI RADA

RU

JAN

ATLETIKA

12

Učenici će tijekom provedbe programa u atletskim disciplinama hodanja, trčanja, skokova i bacanja steći znanja o strukturi atletike, o općoj fizičkoj

pripremi i tehničko-taktičkoj pripremi za pojedine atletske discipline. Stvarati naviku svakodnevnog

vježbanja

Metodika poučavanja atletskih disciplina: hodanja, trčanja, skokovi i bacanja. Trenažne

atletske vježbe za opću fizičku pripremu. Trenažne vježbe za tehničko-taktičku

pripremu. Metodika vježbanja primjenom atletskih sadržaja u funkciji razvoja i održavanja antropoloških obilježja.

LIST

OP

AD

NOGOMET (MALI NOGOMET) 16

Usvajanje osnovnih znanja i vještine iz malog nogometa i osnovna tehničko-taktička znanja

velikog nogometa. Stvarati naviku svakodnevnog vježbanja. Zadovoljiti potrebu osobne afirmacije u

skupini, a biti osposobljen i za timski rad.

Nogometna pravila, pravila malog nogometa. Ponavljanje i usavršavanje elemenata tehnike i taktike(osnovno

kretanje igrača bez lopte, elementi tehnike s loptom; taktika u napadu i taktika u obrani, uigravanje momčadi s obzirom na strukturu

igre – napad - obrana). Pomoćne igre.

394

STU

DEN

I

RUKOMET

20

. Usvajanje osnovnih znanja i vještine iz rukometa te teorijska

znanja o povijesti, pravilima i sustavu natjecanja. Razvijati

svijest o važnosti čuvanja, unaprjeđivanja i promicanja zdravlja. Zadovoljiti potrebu

osobne afirmacije u skupini, a biti osposobljen i za timski rad.

Učenje i usavršavanje kretanja igrača bez lopte, stavovi, držanja lopte,

kretanja igrača s loptom, primanja i dodavanja lopte, šutiranja na gol

različitim načinima i s različitih pozicija u napadu i tehnika vratara. Sustavi igre u obrani. Sustavi igre u

napadu. Primjena pomoćnih i elementarnih igara u procesu učenja

rukometa

PR

OSI

NA

C

KOŠARKA

16

Usvajanje teorijskih znanja o pravilima i košarkaškim

natjecanjima i usavršiti osnovne elemenata tehnike i taktike

košarkaške igre. Stvarati naviku svakodnevnog vježbanja.

Razvijati svijest o važnosti čuvanja,unaprjeđivanja i

promicanja zdravlja. Zadovoljiti potrebu osobne afirmacije u

skupini.

Ponavljanje i učenje osnovnih elemenata tehnike napada i obrane. Osnove individualne taktike napada i

obrane, grupne taktike napada (ekrani) i obrane.

SIJE

ČA

NJ

ODBOJKA 16

Stjecanje temeljnih znanja i vještine iz odbojke (tehnička, taktička i metodička) Stvarati

naviku svakodnevnog vježbanja. Razvijati svijest o važnosti čuvanja, unaprjeđivanja i

promicanja zdravlja. Zadovoljiti potrebu osobne afirmacije u

skupini, a biti osposobljen i za timski rad.

Učenje, ponavljanje i usavršavanje kretnih struktura odbojkaških tehnika i odbojkaških faza igre: servis, prijem servisa, dizanje, smeč, blok, obrana

polja, dizanje u protunapadu, smeč u protunapadu) i odbojkaških stavova. Igre 1:1, 2:2, 3:3, 4:4, 6;6. Trenažne vježbe opće i specifične odbojkaške

pripreme.

395

VEL

JAČ

A

BADMINTON 20

Usvajanje temeljnih znanja o tehnici i taktici u badmintonu, o povijesti i razvoju badmintona,

pravila badmintona. Naučiti osnovne elemente tehnike udaraca reketom, taktiku u

pojedinačnoj igri i taktiku u igri parova.

Metode poučavanja, metode vježbanja, metode ponavljanja.

OŽU

JAK

STOLNI TENIS

12

Usvajanje znanja iz osnovnih elemenata tehnike i taktike

stolnoteniske igre. Razvijati svijest o važnosti čuvanja, unaprjeđivanja i

promicanja zdravlja.

Metode i sredstva za razvoj motoričkih sposobnosti značajnih u

stolnom tenisu. Metode poučavanja, metode

vježbanja, metode ponavljanja.

TRA

VA

NJ

OSNOVE BORILAČKIH SPORTOVA

14

Usvajanje teorijskih i praktičnih znanja o osnovnim

karakteristikama borilačkih sportova.

Učenje tehničkih elemenata: stavovi, kretanja, zahvati, padovi, bacanja,

poluge, gušenja, udarci, zahvati držanja, udarci i blokade.Poučavanje

osnova samoobrane.

SVIB

AN

J

MEĐURAZREDNA NATJECANJA

18

Izgrađivati humane međuljudske odnose.

Primjenjivati i promicati uljuđene navijačke navike.

NATJECANJE

LIP

AN

J

MEĐURAZREDNA NATJECANJA

6

Izgrađivati humane međuljudske odnose.

Primjenjivati i promicati uljuđene navijačke navike.

NATJECANJE

396


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, školska godina 2014./2015.

NAZIV Vjeronaučna grupa – 2. do 4. razredi



UČENIKA 15

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Dodatno motivirati učenike za vjeronaučne sadržaje; na nov način pristupiti čitanju Biblije; pobuditi kod djece želju za istinskim življenjem Isusove zapovijedi ljubavi; slaviti Boga pjesmom i molitvom

NAČIN REALIZACIJE

Čitanje časopisa, Biblije; gledanje filmova; traženje zanimljivosti preko interneta; susret s misionarkom ; glazbeno, likovno i scensko izražavanje; edukacijske igre; individualni i grupni rad.

NAMJENA

Formiranje vjerničke osobnosti; Poticanje raznolikosti vjerničkih iskustava


Troškovi za glinamol, hamer papir, ljepilo

NAČIN VREDNOVANJA

Praćenjem aktivnosti i sudjelovanja i interesa učenika u zajedničkom radu; pohvala i poticaj


U svakodnevnom životu – u obitelji, školi, Crkvi na nov način živjeti svoju vjeru

397

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST VJERONAUČNA GRUPA

NAZIV: Vjeronaučna grupa – 2. do 4. razredi UČITELJ: Vlatka Ivek



I OBLICI RADA

RU

JAN

MALI MISIONARI

6 Upoznati život misionara, osobito nekih iz naše domovine; molitvom i darom sudjelovati u misijskom djelu Crkve; uvidjeti kako i u sredini u kojoj živimo možemo misijski djelovati;

-otkrivamo život kršćana u misijskim zemljama čitajući časopis Radosna vijest i Mali koncil; izrada plakata; crtanje stripa

LIST

OP

AD

DANI KRUHA I ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE

10 Obilježiti Dane kruha i zahvalnosti za plodove zemlje; pisati molitvu zahvalnosti

Pismeno i glazbeno izražavanje

MALI MISIONARI

pripremiti se za Misijsku nedjelju Scensko i glazbeno izražavanje Film o Majci Tereziji

STU

DEN

I

USUSRET BOŽIĆU

8 Uz pomoć biblijskih tekstova otkriti značenje utjelovljenja Sina Božjega za mene;

Rad na biblijskim tekstovima; Učiti božićne pjesme; pisanje pjesme ili sastavka na temu Božića;

398

PR

OSI

NA

C 6 otvoriti se božićnoj radosti; nositi radost ljudima

u svojoj sredini pisanje božićnih poruka; izrada čestitki;

SIJE

ČA

NJ

SLAVIMO BOGA PJESMOM I POKRETOM

6 Učimo crkvene pjesme; pokušamo pokretom izraziti pjesmu

Pjevanje; zajednički stvaramo pokrete kojima ćemo popratiti pjevanje

VEL

JAČ

A

8

KRIŽNI PUT Produbiti pučku pobožnost Križnog puta; izraditi postaje Križnog puta od glinamola

Molitva Križnog puta; promatranje različitih slika KP; izrada postaja Križnog puta od glinamola pisanje molitava uz pojedine postaje

OŽU

JAK

KRIŽNI PUT 8 Produbiti pučku pobožnost Križnog puta; izraditi postaje Križnog puta od glinamola

Molitva Križnog puta; promatranje različitih slika KP; izrada postaja Križnog puta od glinamola pisanje molitava uz pojedine postaje

399

TRA

VA

NJ

BIBLIJA KROZ IGRU

6 Uz razne biblijske igre približiti Bibliju djeci, zainteresirati djecu za samostalno čitanje Biblije; otkriti Bibliju kao Božju riječ koja je upućena nama danas

Razne biblijske igre

SVIB

AN

J

8

LIP

AN

J

4

400


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, NAPREDNA GEOGRAFSKA GRUPA, školska godina 2014./2015.

NAZIV Napredna geografska grupa


Luka Radojević PLANIRANI BROJ

UČENIKA 18

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Razvijanje znanja i razumijevanje različitih pitanja koja se tiču čovjeka i njegovog okruženja, razvijanje sposobnosti uočavanja veza pojedinih segmenata čovjekova okruženja, razvijati svijest o brizi za kvalitetu okoliša i budućnost čovjekovog životnog prostora, razvijanje govornih i pisanih sposobnosti kroz seminarske radove, primjena znanja stečenog u drugim predmetima, razvijanje suradnje, povezivanje prirodoslovnog i društvenog područja.

NAČIN REALIZACIJE

Prikupljanje podataka, analiza podataka, vrednovanje podataka, razumijevanje i postavljanje geografskih pitanja (Gdje je što?,Kako izgleda?,Zašto se mijenja?), iznošenje stavova, opisivanje veza između procesa, demonstracija znanja.

NAMJENA

Stjecanje šire obrazovne osnove potrebne za lakše razumijevanje i usvajanje drugih sadržaja prirodnih i društvenih znanosti.


NAČIN VREDNOVANJA

Sudjelovanje učenika na natjecanjima iz geografije.


Rezultate natjecanja koristiti kao motivaciju za daljnji rad.

401

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST NAPREDNA GEOGRAFSKA GRUPA

NAZIV: Napredna geografska grupa UČITELJ: Luka Radojević



I OBLICI RADA

RU

JAN

Uvodni sat Formiranje grupe

Oblik i veličina zemlje

3

Animirati učenike Upoznati učenike s oblikom i veličinom Zemlje

Grupni rad Rad u parovima

LIST

OP

AD

Razmještaj kontinenata Geografska mreža

5 Upoznati učenike s kontinentima na Zemlji Objasniti što čini geografsku mrežu i čemu služi

Izlaganje Demonstracija

Rad u parovima Vježbe na geografskoj karti

STU

DEN

I

Geografska karta Mjerilo

6

Upoznati učenike s vrstama geografskih karata i vrste mjerila

Vježbe na geografskoj karti Vježbe na izračunavanju mjerila

PR

OSI

NA

C

Reljef na zemlji Vulkani i potresi

5

Upoznati učenike kako nastaje reljef Istaći da Zemlja ne miruje

Crtanje Izohipsa

Grupni rad

402

SIJE

ČA

NJ

Stanovništvo na zemlji Gospodarstvo svijeta

Međunarodne organizacije

6

Broj stanovnika na Zemlji Upoznati učenike s ljudskim djelatnostima na

Zemlji Navesti međunarodne organizacije

Rad u parovima Izlaganje

Demonstracija Rad u grupama

VEL

JAČ

A Azija

Opća obilježja Regije Azije

6

Položaj, reljef i klima Azije Navesti najvažnije religije

Vježbe na geografskoj karti Rad u grupama

OŽU

JAK

Afrika Opća obilježja Regije Afrike

7

Afrika: položaj, reljef i klima Istaći tri regije Afrike

Rad na geografskoj karti Rad u parovima

Vježbe na geografskoj karti

TRA

VA

NJ

Amerike Otkrića i podjela Regije Amerike

Amerike

7

Amerika: istaći otkriće i značenje otkrića za Europu

Izlaganje Vježbe na geografskoj karti

SVIB

AN

J Europa Opća obilježja Regije Europe

6

Europa: položaj, smještaj i reljef Europe Navesti regije i gospodarsku razvijenost

Izlaganje Vježbe na geografskoj karti

Rad u parovima

LIP

AN

J

Republika Hrvatska Prirodno – geografska podjela

Županije

2 Republika Hrvatska: položaj, smještaj te klimu i reljef

Navesti političko ustrojstvo RH

Vježbe na geografskoj karti Rad u parovima

Usmeno izlaganje

403


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, FIZIKALNA GRUPA, školska godina 2014./2015.

PREDMET Fizikalna grupa


Miroslav Žemlić PLANIRANI BROJ

UČENIKA 5

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Dodatna nastave fizike će učenicima dati poticaj za nastavak proučavanja fizikalnih pojava I prirodnih znanosti koje su jedne od najvažnijih područja u svakodnevom životu te nam te znanosti mogu uvelike pomoći.

NAČIN REALIZACIJE

Kroz školsku godinu učunici će se pripremati uz pomoć učitelja na dodatnim satovima nastave fizike. Učenici će rješavati teoretske ali I praktične zadatke uz pomoć učitelja I dodatnog pribora.

NAMJENA

Učenici osmog razreda će proširivati svoje znanje iz fizike i pripremati će se za natjecanje iz fizike.


300 – 400 kn za potrošni material (baterije, selotejpi, plastične čaše …) koji se koristi u dodatnoj nastavi ten a natjecanjima.

NAČIN VREDNOVANJA

Učenici će se vrednovati prema zalaganju na dodatnoj nastavi I rezulatatima na natjecanjima znanja iz fizike.


Učenici koji ostvare najbolje rezultate te oni koji se plasiraju na više razine natjecanja (županijsko ili državno) će biti pohvaljeni I nagrađeni.

404

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST FIZIKALNA GRUPA

NAZIV: Fizikalna grupa UČITELJ: Miroslav Žemlić



I OBLICI RADA

RU

JAN

Površina, volumen 2 Učenici rješavaju složene zadatke teoretski i praktično uz pomoć učitelja te usvajaju nova znanja.

- usmeno tumačenje gradiva -analiza zadataka - grupni I individualni rad

Gustoća tijela 2 Učenici rješavaju složene zadatke teoretski i praktično uz pomoć učitelja te usvajaju nova znanja.


Sila

2 Učenici rješavaju složene zadatke teoretski i praktično uz pomoć učitelja te usvajaju nova znanja.


Ponavljanje i vježba 2 Učenici ponavljaju dosad naučeno gradivo koje je potrebno za nastavak pohađanja dodatne nastave fizike.


LIST

OP

AD

Sila trenja 2 Učenici rješavaju složene zadatke teoretski i praktično uz pomoć učitelja te usvajaju nova znanja.


Kosina 2 Učenici rješavaju složene zadatke teoretski i praktično uz pomoć učitelja te usvajaju nova znanja.


405

Poluga 2 Učenici rješavaju složene zadatke teoretski i praktično uz pomoć učitelja te usvajaju nova znanja.


Ponavljanje I vježba 2 Učenici ponavljaju dosad naučeno gradivo koje je potrebno za nastavak pohađanja dodatne nastave fizike


STU

DEN

I

Tlak i vrste tlakova 2 Učenici rješavaju složene zadatke teoretski i praktično uz pomoć učitelja te usvajaju nova znanja.

- usmeno tumačenje gradiva -analiza zadataka

- grupni I individualni rad

Sila i tlak, uzgon 2 Učenici rješavaju složene zadatke teoretski i praktično uz pomoć učitelja te usvajaju nova znanja.



Ponavljanje 2 Učenici ponavljaju dosad naučeno gradivo koje je potrebno za nastavak pohađanja dodatne nastave fizike



Elektricitet 2 Učenici rješavaju složene zadatke teoretski i praktično uz pomoć učitelja te usvajaju nova znanja.


PR

OSI

NA

C

Jakost struje i električni napon 2 Učenici rješavaju složene zadatke teoretski i praktično uz pomoć učitelja te usvajaju nova znanja.



Strujni krugovi 2 Učenici rješavaju složene zadatke teoretski i praktično uz pomoć učitelja te usvajaju nova znanja.



Složeni strjuni krugovi 2 Učenici rješavaju složene zadatke teoretski i praktično uz pomoć učitelja te usvajaju nova znanja.



406

Elektični otpor 2 Učenici rješavaju složene zadatke teoretski i praktično uz pomoć učitelja te usvajaju nova znanja.



SIJE

ČA

NJ

Spajanje otpornika




Ponavljanje gradiva 2 Učenici ponavljaju dosad naučeno gradivo koje je potrebno za nastavak pohađanja dodatne nastave fizike



Rješavanje složenijih zadataka




VEL

JAČ

A

Rješavanje složenih praktičnih zadataka iz područja elektriciteta




Ponavljanje gradiva I rješavanje dosad naučenog gradiva

2 Učenici ponavljaju dosad naučeno gradivo koje je potrebno za nastavak pohađanja dodatne nastave fizike



Ponavljanje gradiva I rješavanje dosad naučenog gradiva

2 Učenici ponavljaju dosad naučeno gradivo koje je potrebno za nastavak pohađanja dodatne nastave fizike



Rad I snaga električne struje 2 Učenici rješavaju složene zadatke teoretski i praktično uz pomoć učitelja te usvajaju nova znanja.



407

OŽU

JAK

Gibanja , jednolika gibanja 2 Učenici rješavaju složene zadatke teoretski i praktično uz pomoć učitelja te usvajaju nova znanja.



Jednoliko pravocrtno gibanje 2 Učenici rješavaju složene zadatke teoretski i praktično uz pomoć učitelja te usvajaju nova znanja.



Jednoliko ubrzano I jednoliko usporeno gibanje







TRA

VA

NJ

Rješavanje praktičnih zadataka iz gibanja



- grupni I individualni - usmeno tumačenje gradiva

-analiza zadataka - grupni I individualni radrad

Valovi I vrste valova 2 Učenici rješavaju složene zadatke teoretski i praktično uz pomoć učitelja te usvajaju nova znanja.



Brzina valova, frekvencija I period valova




408

SVIB

AN

J

Odbijanje I lom valova




Rješavanje praktičnih zadataka iz gibanja










LIP

AN

J

Rekapitulacija gradiva I pogled na ostvarene ciljeve

2 Učenici zajedno s učiteljem rekapituliraju gradivo I procjenjuju koliko im je dodatna nastava olakšala učenje fizike.



Rekapitulacija gradiva I pogled na ostvarene ciljeve

2 Učenici zajedno s učiteljem rekapituliraju gradivo I procjenjuju koliko im je dodatna nastava olakšala učenje fizike.



409


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, MLADI TEHNIČARI, školska godina 2014./2015.

NAZIV Mladi tehničari


Vjekoslav Kolar PLANIRANI BROJ

UČENIKA 8

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Sudjelovanje učenika na takmičenjima, usvajanje radnih navika.

NAČIN REALIZACIJE

Predavanje u učionici, pisanje probnih testova, vježbanje prezentacije i izrada praktičnih radova

NAMJENA

Osposobiti učenike za školsko takmičenje i takmičenja na višim nivoima


200 kn za hamer papir, ljepilo,kopiranje testova,stiropor,drveni štapići

NAČIN VREDNOVANJA

Bodovanje testova, praktičnih radova i njihova prezentacija


Rezultati će se koristiti za rangiranje u školskom natjecanju i višim razinama natjecanja

410

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST MLADI TEHNIČARI

NAZIV: Mladi tehničari UČITELJ: Vjekoslav Kolar



I OBLICI RADA

RU

JAN

Tehničko crtanje 3 Crtanje tehničih ctreža Izlaganje,demonstracija

LIST

OP

AD

Materijali 4 Prepoznati vrste materijala Izlaganje,demonstracija

STU

DEN

I

Energija 4 Usvojiti pojmove Izlaganje,razgovor

Praktični rad

PR

OSI

NA

C Informatika 3 Usvojiti pojmove

Izlaganje,rad na računalu

411

SIJE

ČA

NJ

Tehničke tvorevine 2 Usvojiti pojmove Izlaganje,razgovor

VEL

JAČ

A Tehničke tvirevine 4 Praktični radovi

Demonstracija,razgovor

Probni test Bodovanje

OŽU

JAK

Tehničke tvorevine 4 Praktični radovi Demonstracija,razgovor


TRA

VA

NJ

Tehničke tvorevine 5 Praktični radovi Demonstracija,razgovor


Školsko natjecanje Bodovanje I rangiranje

SVIB

AN

J Tehničke tvotevine 6 Županijsko natjecanje Bodovanje i rangiranje

412


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, GLAZBENA RADIONICA, školska godina 2014./2015.

NAZIV Glazbena radionica


Zdravko Nemec PLANIRANI BROJ

UČENIKA 15

PLANIRANI BROJ SATI

105

PLANIRANI ISHODI

Savladavanje osnovnih elemenata glazbene kulture. Orfov instrumentarij, električni klavir i gitara. Kroz sviranje proširiti temeljna znanja o instrumentima. Osjećaj za ritam, melodiju i instrumentalnu glazbu. Razvijati odgovornost, samostalnost i grupno muziciranje.

NAČIN REALIZACIJE

Individualni, frontalni i grupni rad.

NAMJENA

Uočavanje darovith učenika i njihovo napredovanje.


NAČIN VREDNOVANJA

Opisno praćenje napredovanja i rada tijekom godine.


Poticati učenike za glazbeno stvaranje i sviranje instrumenata.

413

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST GLAZBENA RADIONICA

NAZIV: Glazbena radionica UČITELJ: Zdravko Nemec



I OBLICI RADA

RU

JAN

FORMIRANJE ORKESTRA, PODUKA O INSTRUMENTIMA

3 NAUČITI SVIRATI UDARALJKE (ORFOV INSTRUMENTARIJ)

INVIDUALNI OBLIK RADA

UDARALJKE S ODREĐENOM VISINOM TONA

2 EL. ORGULJE I GITARU FRONTALNI OBLIK RADA

UDARALJKE S NEODREĐENOM VISINOM TONA

2 UČENJE NOTA, RITMA, TEHNIKU SVIRANJA, VJEŠTINA IMPROVIZACIJE I SKUPNO MUZICIRANJE

GRUPNI RAD

EL. ORGULJE – GITARA – POSTAVKA RUKU

2

LIST

OP

AD

RITAMSKE TABELE 2

MJERA RITAM DINAMIKA 2

VELIKI I MALI BUBANJ, ČINELE 2

KASTANJETE, ZVEČKE 2

TROKUTIĆI, TAMBURIN, ŠTAPIĆI, EL. ORGULJE, GITARA

2

POSTAVKE RUKU, AKORDI 2

414

STU

DEN

I

AKORDI, NOTNO PISMO 2

NIKOLA, DJECA SRAČINCA, OBRADA PJESAMA

4

SV. NIKOLA, DOĐI SV. NIKOLA 4

SVIRANJE RITMA MELODIJE, TAKTA I SVIRANJE STANKI

2

PR

OSI

NA

C

TIHA NOĆ 2

SRETAN BOŽIĆ 2

BANJA VEČER 2

USVAJANJE MELODIJA I RITMA 4

SRETAN BOŽIĆ SVAKOME 2

SIJE

ČA

NJ

PONAVLJANJE OBRAĐENIH PJESAMA 2

AKORDI NA EL. KLAVIRU I GITARI 4

RITAMSKE I MELODIJSKE VJEŽBE 3

VEL

JAČ

A

VALENTINOVO 2

HIMNA ZA DRUGARA 2

ORFVOV INSTRUMENTARIJ – RITAMSKE VJEŽBE

4

EL. KLAVIR, GITARA, UDARALJKE – VJEŽBE

4

415

OŽU

JAK

JUTRO U SRAČINCU OBRADA PJESME

3

KAD SI SRETAN OBRADA PJESME

3

UDARALJKE RAZGOVARAJU MELODIJA, RITAM

2

DINAMIKA, RITAM, MJERA 2

PONAVLJANJE GRADIVA 2

TRA

VA

NJ

KRIČI, KRIČI, KRIČEK MELODIJA, RITAM

3

POSTOJI JEDAN MELODIJA, RITAM

3

BIBBIDI – BOBBIDI MELODIJA, RITAM

3

ZA SVU DJECU OVOGA SVIJETA MELODIJA, RITAM

3

SVIB

AN

J

JEDNU SAM RUŽU MEL OBRADA

3

FTIČEK VELI OBRADA

3

PJESMA I ŠALA UZ GLAZBALA MALA

RITAM, MELODIJA, AKORDI

3

MUZIKAŠ MELODIJA, RITAM, AKORDI

3

416

LIP

AN

J

MOJA DIRIDIKA MELODIJA, RITAM, AKORDI

3

PJESMA RASTANKA MELODIJA, RITAM, AKORDI

3

LOVE ME TENDER MELODIJA, RITAM, AKORDI

2

PONAVLJANJE GRADIVA 1

417


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, LIKOVNA GRUPA, školska godina 2014./2015.

PREDMET Likovna grupa


Ana Šoštarić PLANIRANI BROJ

UČENIKA 15

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Planirani ishodi su: grupni rad I rad u paru, omogučavanje učenicima socijalizaciju unutar skupine I grupe. Javljanje na razne natječaje u sklopu županije, države, grada itd. Cilj javljanja jest razvoj samovrednovanja I razvoj cijeloživotnog učenja I napredovanja. Mogučnost inprovizacije I razvoj samokritičnosti kod raznih prostornih oblika I uređenja osobnog životnog prostora. Kontinuirani razvoj kreativnosti.

NAČIN REALIZACIJE

Individualno slikanje, grupna realizacija raznih kompozicija I cijelina. Pokušaj ukomponiranja raznih ciljeva koje propisuju razni natječaji. Mogučnost I učenje prostorne konstrukcije I načina unutarnjeg uređenja prostora raznim kombinacijama boja I oblika.

NAMJENA

Cjeloživotno učenje. Uređenje prostora. Uređenje kulisa I scenografije.


Boje- 100 kn Temeljna boja jupol-100 kn Kistovi-50 kn Razni papiri - 100 kn

NAČIN VREDNOVANJA

Zalaganje i odnos prema radu.


Završna izložba povodom Dan škole.

418

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA DODATNU NASTAVU LIKOVNA GRUPA

NAZIV: Likovna grupa - 5. - 8. razredi UČITELJ: Ana Šoštarić



I OBLICI RADA

RU

JAN

Upznavanje sa ciljevima grupe 1/2 Javljanje na razne vrste najtječaja vezanih za razvijanje svijesti o likovnij kulturčnost unapređenje postoječihi. Mogučnost unapređenja postoječih sposobnosti na razini slikarstva, kiparstva, grafike I medijske umjetnosti.

Analitičko promatranje, variranje, kombiniranje. Frontalni I individualni pristup radu. Simbolika boja

Kompozicijski redosljed boje 3/4

LIST

OP

AD

Javljanje na natječaj. 5/6 Rad na pojedinačnim radovima. Variranje, kombiniranje, analitičko promatranje. Grupni rad.

Izrada mobila 7/8 Upoznavanje sa kiparskim tehnikama. Variranje, kombiniranje, analitičko promatranje. Grupni rad.

Upznavanje sa glinom 9/10 Osnovni postupci oblikovanja. Variranje, kombiniranje, analitičko promatranje. Grupni rad.

Upoznavanje sa oblikovanjem 11/12 Oblikovanje oblika I dorada. Ostavljanje radova za sušenje.

Variranje, kombiniranje, analitičko promatranje. Grupni rad.

Dorada 13/14 Šmirglanje detaljna dorada. Variranje, kombiniranje, analitičko promatranje. Grupni rad.

419

STU

DEN

I

Poznavanje sa bojama za glinu, glazurom I načinu pečenja

15/16 Bojanje I pečenje. Variranje, kombiniranje, analitičko promatranje. Grupni rad.

Razne vrste natječeja povodom Božića

17/18 Javljanje na razne vrste najtječaja vezanih za razvijanje svijesti o likovnij kulturčnost unapređenje postoječihi. Mogučnost unapređenja postoječih sposobnosti na razini slikarstva, kiparstva, grafike I medijske umjetnosti.

Analitičko promatranje, variranje, kombiniranje.

Frontalni I individualni pristup radu.

Razne vrste natječeja povodom Božića

19/20 Analitičko promatranje, variranje, kombiniranje.


21/22 Variranje, kombiniranje, analitičko promatranje. Grupni rad.

PR

OSI

NA

C

Pripreme za izložbu 23/24 Razvijanje individualnog pristupa slikarstvu. Variranje, kombiniranje, analitičko promatranje. Grupni rad.

Pripreme za izložbu 25/26 Razvijanje individualnog pristupa slikarstvu. Analitičko promatranje, variranje, kombiniranje.


Pripreme za izložbu 27/28 Razvijanje individualnog pristupa slikarstvu. Variranje, kombiniranje, analitičko promatranje. Grupni rad.

SIJE

ČA

NJ

LIK 29/30 Prpremenje za natjecanje u Likovnoj kulturi na nivou županije.


Frontalni I individualni pristup radu. LIK 31/32

420

LIK 33/34 Analitičko promatranje, variranje, kombiniranje.

Frontalni I individualni pristup radu. V

ELJA

ČA

LIK 35/36

Pripremanje za izložbu učenika likovne grupe

37/38 Individualno pristupanje svakom učeniku. Kritičko razmišljanje I dorada radova. Mogučnosti izrade vlastitog koncepta za svakog učenika pojedinačno.


39/40 Analitičko promatranje, variranje, kombiniranje.

Frontalni I individualni pristup radu. 41/42

OŽU

JAK

Spoj teksta I slike 43/44 Priprema škole za Međunarodni dan žena Analitičko promatranje, variranje, kombiniranje.


Uskrs 45/46 Uskrs, Priprema teme za Uskrs. Variranje, kombiniranje, analitičko promatranje. Grupni rad.

Simbolika oblika I boja 47/48 Rad na slici u hodniku. Javljanje na razne vrste najtječaja vezanih za razvijanje svijesti o likovnij kulturčnost unapređenje postoječihi. Mogučnost unapređenja postoječih sposobnosti na razini slikarstva, kiparstva, grafike I medijske umjetnosti.


Frontalni I individualni pristup radu. Slikanje pomoću šablona 49/50

TRA

VA

NJ

Slikanje pomoću šablona 51/52

Slikanje pomoću šablona 51/52

Natječaji 53/54

421

55/56 Variranje, kombiniranje, analitičko promatranje. Grupni rad.

SVIB

AN

J

Kultura u našoj zemlji 57/58 Razrada teme: Svjetski dan kulturne raznolikosti (prezntacija I panoi)


Kultura u našoj zemlji 59/60 Razrada teme: Svjetski dan kulturne raznolikosti (prezntacija I panoi)



Scenografija 61/62 Priprema za priredbu, za završetak školske godine Analitičko promatranje, variranje, kombiniranje.


Scenografija 63/64 Priprema za priredbu, za završetak školske godine Variranje, kombiniranje, analitičko promatranje. Grupni rad.

LIP

AN

J

Izložba 65/66 Prezentiranje individualnih radova. Analitičko promatranje, variranje, kombiniranje.


Scenografija 67/68 Priprema za priredbu, za završetak školske godine Analitičko promatranje, variranje, kombiniranje. Grupni rad.

Detaljno slikarstvo 69/70 Rad na slici u hodniku. (dovršavanje) Variranje, kombiniranje, analitičko promatranje. Grupni rad.

422


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, KNJIŽNIČARSKA GRUPA, školska godina 2014./2015.

NAZIV Knjižničarska grupa


Grozdana Njegovec PLANIRANI BROJ

UČENIKA 10

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Razviti interes za knjigu, poticati čitanje iz užitka, upoznati učenike s reprezentativnim djelima domaće i svjetske, najviše dječje književnosti koja su na popisu osnovnoškolske lektire, približiti učenicima najpoznatije hrvatske i strane pisce, istaknuti najvažnije hrvatske izdavače lektire, također istaknuti ulogu školske knjižnice kao izvora informacija za nastavu (enciklopedije i druga referentna zbirka, stručni časopisi, internet), naučiti osnovama knjižničarskog posla (smještaj knjiga na policama, inventarizacija i signiranje knjga, elektronička posudba, zaštita i čuvanje knjiga i dr.),

NAČIN REALIZACIJE

Grupni i inividualni rad u školskoj knjižnici, moguća posjeta drugim školskim knjižnicama ili Gradskoj knjižnici “Metel Ožegović” u Varaždinu

NAMJENA

Rad s knjigama potiče interes za čitanje, za traženje informacija, za lakše snalaženje kod korištenja literature u svrhu referata, prezentacija i sl. Stalni pristup djelima dječje i opće književnosti razvija ljubav prema toj umjetnosti.


Hamer, ljepilo, škare, kolaž papir, papir za printanje, flomasteri, obične olovke, gumica, šiljilo, karte za autobus.

NAČIN VREDNOVANJA

Kontinuirano praćenje učenika u aktivnostima koje se odvijaju u školskoj knjižnici.


Učenici knjižničari pomažu drugim učenicima u pronalaženju željenih knjiga te ih motiviraju za čitanje ili pronalaženju određenih informacija u nastavne svrhe.

423

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST KNJIŽNIČARSKA GRUPA

NAZIV: Knjižničarska grupa UČITELJ: Grozdana Njegovec



I OBLICI RADA

RU

JAN

Formiranje knjižničarske grupe

1 Osnovna namjena knjižnice Grupni rad, razgovor

Upoznavanje prostora knjižnice

-II- -II-

Smještaj knjiga na policama 1 -II- -II-

Vrste knjižnica 1 -II- -II-

Zadaća školske knjižnice -II- -II-

LIST

OP

AD

Upoznavanje lektirnih nslova nižeg uzrasta

1 Smještaj lektire za niže razrede Razgovor, praktični rad

Osnovni pojam o inventarizaciji knjiga

1

Osnove knjižničarstva

-II-

Obilježavanje: Dani kruha i zahvalnosti plodovima zemlje

1

Kruh – simbol blagstanja, odnos prema hrani

Razgovor, praktični rad

Mjesec hrvatske knjige 1

Hrvatska književna baština Grupni i samostalni rad

424

STU

DEN

I

Upoznavanje lektirnih naslova viših razreda

1 Smještaj lektire za više razrede Razgovor, praktični rad

Hrvatski dječji pisci 1 Najpoznatiji hr. dječji pisci -II-

Signiranje knjiga 1 Osnove knjižničarstva -II-

Obilježavanje datuma: Međunarodni dan djeteta

1

Prava i dužnosti djeteta

-II-

PR

OSI

NA

C

Referentna zbirka u knjižnicama

1 Upoznavanje s knjigama koje se ne posuđuju iz

knjižnice Predavanje, samostalni rad

Najpoznatiji svjetski dječji pisci

1 -II-

Uređenje knjižnice 1 Odnos prema knjigama i knjižnici -II-

SIJE

ČA

NJ

Knjižnica kao izvor informacija za nastavne sadržaje 1

Uloga knjižnice u današnjem brzom protokolu informacija

Razgovor, grupni rad

Povijest knjižnica, najpoznatije svetske knjižnice

1

-II-

-II-

Popravak knjiga 1 Odnos prema knjigama -II-

VEL

JAČ

A

Stručna literature u školskoj knjižnici

1 Upoznati djela koja nisu iz književnosti Predavanje, razgovor

UDK klasifikacija 1 Osnove knjižničarstva -II-

Susret s književnikom 2 Intervju s književnikom Razgovor

425

OŽU

JAK

Pojam knjižih kataloga (stručni i predmetni)

1 Osnove knjižničarstva Predavanje, grupni rad

Školski časopisi 1 Funkcije knjižnice -II-

Izložba u knjižnici 2 -II- -II-

TRA

VA

NJ

Knjižnica kao zbirka različitih medija (knjige, video kazete,

CD-i id r. 2 Osuvremenjivanje školske knjižnice Razgovor

Stručni časopisi 1 Funkcija knjižnice Grupni rad

Čitanje tekstova uz Dan planeta Zemlje

1 Stručna literatura i književni tekstovi Čitanje, grupni rad

SVIB

AN

J

Najpoznatiji hrvatski izdavači lektire

1 Hrvatski nakladnici lektire Predavanje

Informatizacija knjižnice 1 Budućnost knjižnice -II-

Međunarodni dan obitelji 1 Tekstovi i književna djela s temom obitelji Čitanje, recitiranje

Međunarodni dan muzeja 1 Plakat na temu dana muzeja Grupni i samostaln rad

LIP

AN

J

Čitanje po izboru 1 Veselo štivo za kraj školske godine Čitanje, grupni rad

Uređenje knjižnice Slaganje knjiga, urednost i preglednost knjižnice Grupni samostalni rad

Igre u knjižnici 1 Boravak u knjižnici je užitak Grupni rad

426


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, POVIJESNA GRUPA, školska godina 2014./2015.

NAZIV Povijesna grupa


Nataša Mihinjač PLANIRANI BROJ

UČENIKA 8

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Učenik će uvidjeti važnosti učenja povijesti, razvijati vještine uporabe različitih izvora znanja i znanstvenog mišljenja, uočiti odnos između povijesnih događaja, povijesnih činjenica i povijesnih interpretacija te razvijati vještine kritičkog mišljenja kroz rad s izvorima.

NAČIN REALIZACIJE

Individualni i grupni rad

NAMJENA

Proširiti učeničke vidike i potaknuti interes učenika za istraživanje prošlosti, želju za otkrivanjem novih i produbljivanje postojećih znanja te razvijati njihove vještine kritičkog i logičkog razmišljanja i samostalnog zaključivanja


/

NAČIN VREDNOVANJA

Kontinuirano praćenje učeničkog rada preko projektnih zadataka (izrada PPT prezentacija, plakata, usmenih izlaganja).


Prezentacija izrađenih plakata, usmeno izlaganje, pismeni radovi, PowerPoint prezentacije.

427

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST POVIJESNA GRUPA

NAZIV: Povijesna grupa UČITELJ: Nataša Mihinjač



I OBLICI RADA

RU

JAN

Uvodni sat 1. Formiranje grupe - upoznavanje s nastavnim planom i programom.

usmeno izlaganje, razgovor / frontalni i individualni rad

I. Što je povijest? Zašto moram učiti povijest?

2. Razjasniti svrhu predmeta i pokazati učenicima da je učenje povijesti korisno, vrijedno truda i zanimljivo.

usmeno izlaganje, razgovor / frontalni i grupni rad

Povijesni izvori – Povijesno istraživanje

3. Prepoznati vrste povijesnih izvora i obrazložiti važnost povijesnih izvora u proučavanju prošlosti. Razvijati vještinu kritičkog mišljenja kroz rad s izvorima.

usmeno izlaganje, rad na povijesnim izvorima, razgovor /

frontalni, individualni i grupni rad

Snalaženje u prošlosti 4. Odrediti povijesna razdoblja i izraditi lentu vremena.

usmeno izlaganje, rad na slikovnom materijalu, razgovor /

frontalni i individualni rad

LIST

OP

AD

II. Čovjek u prapovijesti Razvoj čovjeka - Kameno doba

5. Objasniti razvoj čovjeka. Opisati život ljudi u paleolitiku i neolitiku. Usporediti način života u prapovijesti i danas, te vrednovati ljudska dostignuća koja su unaprijedila život čovjeka.

usmeno izlaganje, rad na slikovnom materijalu, dramska metoda, razgovor /


428

Neandertalci – Krapinski pračovjek 6. Usporediti kameno i metalno doba. Objasniti kako su povijesne promjene u metalno doba utjecale na život čovjeka.

usmeno izlaganje, rad na slikovnom materijalu, rad na izvorima, razgovor /


Učenički radovi 7. Izlaganja, PPT prezentacije, plakati. individualni rad

Metalno doba 8. Usporediti kameno i metalno doba. Objasniti kako su povijesne promjene utjecale na život čovjeka.



STU

DEN

I

III. Narodi Starog Istoka Države drevne Mezopotamije

– Sumer, Akad, Babilonija i Asirija

9. Obrazložiti zašto prve civilizacije nastaju u dolinama rijeka. Uvidjeti i vrednovati važnost ljudskih dostignuća. Analiza povijesnog izvora - Hamurabijev zakonik

usmeno izlaganje, rad na slikovnom materijalu, rad na povijesnom izvoru,

razgovor / frontalni, individualni I grupni rad

Egipat – nastanak i razvitak države 10. Opisati nastanak i razvitak stare egipatske države te život i povijest starih Egipćana.



Egipatsko društvo 11. Opisati egipatsko društvo i navesti pojedine slojeve tog društva te opisati život nižih slojeva egipatskog društva.



Egipat – fantastični svijet bogova 12. Navesti glavna egipatska božanstva. Rad na povijesnim izvorima – mitologija i mitovi.

usmeno izlaganje, rad na slikovnom materijalu, rad na povijesnim izvorima –

mit, razgovor / frontalni, individualni i grupni rad

PR

OSI

NA

C

Kultura, umjetnost i znanost u Starom Egiptu

13. Navesti najveća kulturna, umjetnička i znanstvena dostignuća starih Egipćana. Poticati očuvanje bogatstva povijesne i kulturne baštine.




Židovi 15. Opisati sudbinu židovskog naroda i njihov utjecaj na ostale svjetske religije.

usmeno izlaganje, rad na povijesnom izvoru, razgovor /


429

SIJE

ČA

NJ

Feničani 16. Objasniti kako su zemljopisne prilike utjecale na razvoj feničkog gospodarstva. Navesti najvažnije naslijeđe starih Feničana.



Perzija 17. Opisati razvoj jedne od najmoćnijih država starog vijeka – Perzije.



Indija i Kina 18. Opisati povijesni i kulturni razvoj drevnih naroda. usmeno izlaganje, rad na slikovnom materijalu, razgovor /


VEL

JAČ

A

I. Uspon stare Grčke Najstarija povijest Grčke –

Kreta, Mikena

19. Opisati razvoj visokih kultura na prostoru Egejskog mora; minojske i kretsko-mikenske culture.



Homerska Grčka - Troja 20. Opisati razvoj Grčke u razdoblju od 12. do 8. st. pr. Kr.



Grčki gradovi-države 21. Opisati izgled grčkog polisa i navesti djelatnosti kojima se bavilo grčko stanovništvo.



OŽU

JAK

Sparta i Atena 22. Opisati svakodnevni život u Sparti i Ateni te usporediti ova dva polisa.

usmeno izlaganje, rad na slikovnom materijalu, dramska metoda, razgovor /


Zlatno doba Atene 23. Opisati povijesni i kulturni razvoj Atene u 5. st. pr. Kr., obrazložiti način upravljanja Atenom, te objasniti pojam demokracije.

usmeno izlaganje, demonstracija, dramska metoda, razgovor /


Kultura starih Grka 24. Navesti najvažnija kulturna, znanstvena i umjetnička dostignuća starih Grka

usmeno izlaganje, demonstracija, razgovor / frontalni i individualni rad

430


TRA

VA

NJ

Helenizam – Aleksandar Makedonski

26. Opisati razdoblje helenizma i vladavinu Aleksandra Makedonskog. Navesti najznačajnija dostignuća helenističke kulture.



I. Život i kultura starih Rimljana

Osnutak Rima

27. Opisati začetke Rima i rimske države. Obrazložiti ulogu Etruščana kao utemeljitelja prve visoke culture u Italiji.



Rim u doba kraljeva – Rimska Republika

28. Opisati razvoj rimske države u doba kraljeva i nastanak Rimske republike.

individualni rad

Život i kultura Rimljana 29. Opisati svakodnevni život starih Rimljana, izgled rimskih kuća, odjeću, društvenu strukturu. Navesti najznačajnija dostignuća rimskog graditeljstva, znanosti i umjetnosti.



SVIB

AN

J

Rimsko Carstvo 30. Obrazložiti zašto Rimsko Carstvo predstavlja novo razdoblje u povijesti rimske države. Opisati razvoj Rimskog Carstva u prva dva stoljeća postojanja. Navesti istaknute rimske careve.



Rimsko Carstvo 31. Opisati razvoj Rimskog Carstva u 3. i 4. stoljeću. Navesti istaknute rimske careve.



Život i kultura u vrijeme rimskih careva

32. Opisati svakodnevni, društveni i gospodarski život te kulturna dostignuća u vrijeme rimskih careva. Vrednovati naslijeđe starih Rimljana za današnji svijet.



Postanak i razvoj kršćanstva 33. Opisati postanak nove svjetske religije – kršćanstva. Obrazložiti odnos rimskih vlasti prema kršćanima.

usmeno izlaganje, rad na izvorima, razgovor / frontalni i individualni rad

431

LIP

AN

J

Seoba naroda – pad ZRC 34. Obrazložiti uzroke i posljedice Velike seobe naroda. Navesti narode koji su provaljivali na teritorij ZRC.




432


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, GIMNASTIČKA GRUPA, školska godina 2014./2015.

NAZIV Gimnastička grupa


Damir Fotak PLANIRANI BROJ

UČENIKA 15

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Primarni cilj rada ove grupe je okupljanje što većeg broja djevojčica mlađeg školskog uzrasta (1-2 razred), kako bi pozitivno utjecali na sljedeće motoričke sposobnosti: koordinaciju, ravnotežu, agilnost, fleksibilnost, preciznost, snagu, brzinu, ali i redovitim vježbanjem stvoriti preduvjete za uspješnije uključivanje u neki drugi sport. Sekundarni cilj je priprema gimnastičkih ekipa dječaka i djevojčica za županijsko natjecanje.

NAČIN REALIZACIJE

Redoviti treninzi u školskoj sportskoj dvorani, te nastojanje poboljšanja materijalnih uvjeta rada (nabavka mekanih strunjača i pomoćnih sparava u iznosu do 7500 kuna), te upućivanje kvalitetnijih pojedinaca na treninge u gimnastičke klubove u Varaždin ili Čakovec.

NAMJENA

Program treninga je namijenjen u prvom redu za djevojčice prvih i drugih razreda, ali se mogu uključiti svi učenici osnovne škole.


Popravak strunjače -1500 kuna 5 mekanih strunjača - 1750 kuna Konstrukcija za vježbe snage – 2000 kuna Magnezij – 250 kuna Sportska oprema – 2000 kuna

NAČIN VREDNOVANJA

Ocjenjivanjem vježbi prema pravilniku Hrvatskog školskog športskog saveza, odabire se ekipa koja će nastupiti na županijskom natjecanju.


Naučena motorička gibanja iskoristiti za lakše savladavanje prostora i prepreka u svakodnevnom životu i radu, uz poboljšanje psihofizičkog stanja organizma.

433

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST GIMNASTIČKA GRUPA

NAZIV: Gimnastička grupa UČITELJ: Damir Fotak



I OBLICI RADA

RU

JAN

1. Formiranje grupe i upoznavanje sa planom rada

Upoznavanje sa programom vježbanja, te savladavanje osnovnih elemenata akrobatike i osnovnih ravnotežnih položaja.

Usmeno izlaganje, demonstracija, metoda standardno-ponavljajućeg vježbanja, asistencija, ocjenjivanje.

2. Kolut naprijed Upoznavanje sa programom vježbanja, te savladavanje osnovnih elemenata akrobatike i osnovnih ravnotežnih položaja.


3. Kolut naprijed na pružene noge Upoznavanje sa programom vježbanja, te savladavanje osnovnih elemenata akrobatike i osnovnih ravnotežnih položaja.


4. Kolut naprijed raznožni Upoznavanje sa programom vježbanja, te savladavanje osnovnih elemenata akrobatike i osnovnih ravnotežnih položaja.


5. Kolut natrag Upoznavanje sa programom vježbanja, te savladavanje osnovnih elemenata akrobatike i osnovnih ravnotežnih položaja.


6. Stav o lopaticama Upoznavanje sa programom vježbanja, te savladavanje osnovnih elemenata akrobatike i osnovnih ravnotežnih položaja.


434

7. Stoj na glavi Upoznavanje sa programom vježbanja, te savladavanje osnovnih elemenata akrobatike i osnovnih ravnotežnih položaja.


LIST

OP

AD

8. Stoj na rukama – metodika Savladavanje ravnotežnog položaja na rukama, nadogradnja znanja akrobatskih elemenata, jačanje ruku i ramenog pojasa, i povećanje eksplozivne snage nogu.


9. Leteći kolut Savladavanje ravnotežnog položaja na rukama, nadogradnja znanja akrobatskih elemenata, jačanje ruku i ramenog pojasa, i povećanje eksplozivne snage nogu.


10. Polusalto na povišenje Savladavanje ravnotežnog položaja na rukama, nadogradnja znanja akrobatskih elemenata, jačanje ruku i ramenog pojasa, i povećanje eksplozivne snage nogu.


11. Premet strance Savladavanje ravnotežnog položaja na rukama, nadogradnja znanja akrobatskih elemenata, jačanje ruku i ramenog pojasa, i povećanje eksplozivne snage nogu.


12. Premet natrag – metodika Savladavanje ravnotežnog položaja na rukama, nadogradnja znanja akrobatskih elemenata, jačanje ruku i ramenog pojasa, i povećanje eksplozivne snage nogu.


13. Vage Savladavanje ravnotežnog položaja na rukama, nadogradnja znanja akrobatskih elemenata, jačanje ruku i ramenog pojasa, i povećanje eksplozivne snage nogu.


14. Pruženi skok sa odraznog pomagala

Savladavanje ravnotežnog položaja na rukama, nadogradnja znanja akrobatskih elemenata, jačanje ruku i ramenog pojasa, i povećanje eksplozivne snage nogu.


435

15. Grčeni skok sa odraznog pomagala

Savladavanje ravnotežnog položaja na rukama, nadogradnja znanja akrobatskih elemenata, jačanje ruku i ramenog pojasa, i povećanje eksplozivne snage nogu.


STU

DEN

I

16. Prednožni skok sa odraznog pomagala

Poboljšanje dinamičke ravnoteže, nadogradnja akrobatike.

Usmeno izlaganje, demonstracija, metoda standardno-ponavljajućeg vježbanja,

asistencija, ocjenjivanje.

17. Raznožni skok sa odraznog pomagala



18. Salto naprijed Poboljšanje dinamičke ravnoteže, nadogradnja akrobatike.


19. Salto natrag –metodika Poboljšanje dinamičke ravnoteže, nadogradnja akrobatike.


20. Prehodavanje grede na prstima



21. Prehodavanje grede unatrag Poboljšanje dinamičke ravnoteže, nadogradnja akrobatike.


22. Prelaženje grede sunožnim skokovima Usmeno izlaganje, demonstracija, metoda standardno-ponavljajućeg vježbanja, asistencija, ocjenjivanje.



23. Kolut naprijed na gredi Poboljšanje dinamičke ravnoteže, nadogradnja akrobatike.


436

PR

OSI

NA

C

24. Naskok u upor čučeći na gredu Poboljšanje dinamičke ravnoteže, nadogradnja akrobatike i koordinacije u okretima.


25. Naskok sunožni na gredu Poboljšanje dinamičke ravnoteže, nadogradnja akrobatike i koordinacije u okretima.


26. Mačji skok na gredi Poboljšanje dinamičke ravnoteže, nadogradnja akrobatike i koordinacije u okretima.


27. Okret za 180° i 360° na jednoj nozi

Poboljšanje dinamičke ravnoteže, nadogradnja akrobatike i koordinacije u okretima.


28. Saskok raznožno sa grede Poboljšanje dinamičke ravnoteže, nadogradnja akrobatike i koordinacije u okretima.


29. Saskok premetom strance sa grede

Poboljšanje dinamičke ravnoteže, nadogradnja akrobatike i koordinacije u okretima.


SIJE

ČA

NJ

30. Odbočka preko švedskog sanduka

Poboljšanje savladavanja prepreka. Usmeno izlaganje, demonstracija, metoda standardno-ponavljajućeg vježbanja, asistencija, ocjenjivanje.

31. Raznoška Poboljšanje savladavanja prepreka. Usmeno izlaganje, demonstracija, metoda standardno-ponavljajućeg vježbanja, asistencija, ocjenjivanje.

32. Zgrčka Poboljšanje savladavanja prepreka. Usmeno izlaganje, demonstracija, metoda standardno-ponavljajućeg vježbanja, asistencija, ocjenjivanje.

437

33. Zgrčka zanoženjem Poboljšanje savladavanja prepreka. Usmeno izlaganje, demonstracija, metoda standardno-ponavljajućeg vježbanja, asistencija, ocjenjivanje.

34. Premet naprijed na preskoku - metodika

Poboljšanje savladavanja prepreka. Usmeno izlaganje, demonstracija, metoda standardno-ponavljajućeg vježbanja, asistencija, ocjenjivanje.

35. Leteći kolut preko kozlića Poboljšanje savladavanja prepreka. Usmeno izlaganje, demonstracija, metoda standardno-ponavljajućeg vježbanja, asistencija, ocjenjivanje.

VEL

JAČ

A

36. Prehodavanje ruča u uporu Jačanje ruku i ramenog pojasa, poboljšanje ravnoteže u uporima kada se suprostave podupirajuće i viseće klatno.


37. Njih u uporu, saskok zanožno Jačanje ruku i ramenog pojasa, poboljšanje ravnoteže u uporima kada se suprostave podupirajuće i viseće klatno.


38. Kolut naprijed na ručama Jačanje ruku i ramenog pojasa, poboljšanje ravnoteže u uporima kada se suprostave podupirajuće i viseće klatno.


39. Njih u potporu, naupor prednjihom do sjeda

Jačanje ruku i ramenog pojasa, poboljšanje ravnoteže u uporima kada se suprostave podupirajuće i viseće klatno.


40. Ramenski stoj Jačanje ruku i ramenog pojasa, poboljšanje ravnoteže u uporima kada se suprostave podupirajuće i viseće klatno.


41. Prehodavanje ruča u visu (pogrčenim nogama)



438

42. Ljuljanje na karikama - koračno



43. Ljuljanje na karikama - sunožno



OŽU

JAK

44. Okret u predljuljaju Poboljšanje koordinacije i fleksibilnosti u dinamičkim visećim položajima.


45. Okret u zaljuljaju Poboljšanje koordinacije i fleksibilnosti u dinamičkim visećim položajima.


46. Njih prednji Poboljšanje koordinacije i fleksibilnosti u dinamičkim visećim položajima.


47. Vis uznijeto i strmoglavo Poboljšanje koordinacije i fleksibilnosti u dinamičkim visećim položajima.


48. Vis stražnji Poboljšanje koordinacije i fleksibilnosti u dinamičkim visećim položajima.


49. Iskret naprijed Poboljšanje koordinacije i fleksibilnosti u dinamičkim visećim položajima.


50. Iskret natrag Poboljšanje koordinacije i fleksibilnosti u dinamičkim visećim položajima.


439

51. Saskok salto raznožni Poboljšanje koordinacije i fleksibilnosti u dinamičkim visećim položajima.


TRA

VA

NJ

52. Izdržaj i njih u uporu Osposobljavanje učenika za vježbanje uz ritam glazbe, te poboljšanje fleksibilnosti.


53. Baletna priprema – ritam Osposobljavanje učenika za vježbanje uz ritam glazbe, te poboljšanje fleksibilnosti.


54. Baletna priprema - fleksibilnost

Osposobljavanje učenika za vježbanje uz ritam glazbe, te poboljšanje fleksibilnosti.


55. Baletna priprema – ritam Osposobljavanje učenika za vježbanje uz ritam glazbe, te poboljšanje fleksibilnosti.


56. Baletna priprema - fleksibilnost



57. Baletna priprema – koordinacija uz glazbu



58. Uzmah prednji na dvovisinskim ručama



440

SVIB

AN

J

59. Naskok na ruče odnoškom Smanjivanje anksioznosti vježbanjem na visini, poboljšanje koordinacije, i jačanje ruku i ramenog pojasa.


60. Naskok na ruče zgrčkom Smanjivanje anksioznosti vježbanjem na visini, poboljšanje koordinacije, i jačanje ruku i ramenog pojasa.


61. Kovrtljaj natrag Smanjivanje anksioznosti vježbanjem na visini, poboljšanje koordinacije, i jačanje ruku i ramenog pojasa.


62. Saskok podmetni Smanjivanje anksioznosti vježbanjem na visini, poboljšanje koordinacije, i jačanje ruku i ramenog pojasa.


63. Saskok odnožno Smanjivanje anksioznosti vježbanjem na visini, poboljšanje koordinacije, i jačanje ruku i ramenog pojasa.


64. Kovrtljaj jašući Smanjivanje anksioznosti vježbanjem na visini, poboljšanje koordinacije, i jačanje ruku i ramenog pojasa.


65. Premah odnožno Smanjivanje anksioznosti vježbanjem na visini, poboljšanje koordinacije, i jačanje ruku i ramenog pojasa.


66. Saskok odnjihom prema stoju

Smanjivanje anksioznosti vježbanjem na visini, poboljšanje koordinacije, i jačanje ruku i ramenog pojasa.


441

LIP

AN

J

67. Sastav na parteru Prikaz naučenih znanja na različitim spravama.

Usmeno izlaganje, demonstracija, metoda standardno-ponavljajućeg vježbanja, asistencija, ocjenjivanje, analiza.

68. Sastav na gredi Prikaz naučenih znanja na različitim spravama.


69. Sastav na ručama Prikaz naučenih znanja na različitim spravama.


70. Sastav na dvovisinskim ručama

Prikaz naučenih znanja na različitim spravama.


442


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, INFORMATIČKA GRUPA, školska godina 2014./2015.

NAZIV Informatička grupa


Damir Ivančić PLANIRANI BROJ

UČENIKA 10

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Primjena informatičkih znanja

NAČIN REALIZACIJE

Rad na projektima

NAMJENA

Naučiti učenike kako što bolje primijeniti informatička znanja pri izradi školskog lista, radijske i tv emisije te drugim multimedijalnim projektima.


NAČIN VREDNOVANJA

Prema rezultatima gotovog rada i ukupnog zalaganja rada u grupi.


Sudjelovanje na natjecanjima i objava na internetu, te u tiskanom obliku.

443

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST INFORMATIČKA GRUPA

NAZIV: Informatička grupa UČITELJ: Damir Ivančić



I OBLICI RADA

RU

JAN

Uvod i Osnovne novinarske vrte

8

LIST

OP

AD

Osnovne novinarske vrte

8

STU

DEN

I

Rad u novinarskoj redakciji uz pomoć računala

8

PR

OSI

NA

C

Izrada školskog lista

8

444

SIJE

ČA

NJ


4

VEL

JAČ

A


8

OŽU

JAK

Rad u radijskoj i tv redakciji uz pomoć računala

8

TRA

VA

NJ

Rad u radijskoj i tv redakciji uz pomoć računala

8

SVIB

AN

J Izrada radijske, tv emisije i drugog multimedijskiog projekta

8

LIP

AN

J Izrada radijske, tv emisije i drugog multimedijskiog projekta

2

445


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, NJEMAČKA GRUPA, školska godina 2014./2015.

NAZIV Njemačka grupa



UČENIKA 20

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Razvijanje pozitivnog odnosa prema stranom jeziku i kulturi. Razumijevanje njemačkog jezika i kulture uz uočavanje sličnosti i razlika među kulturama. Produbljivanje i proširivanje znanja o njemačkoj kulturi, povijesti i svakodnevnom životu; vještina i sposobnosti koje doprinose pozitivnom razvoju učenikove osobnosti.

NAČIN REALIZACIJE

Grupni i individualni rad u učionici.

NAMJENA

Izvannastavna aktivnost njemačke grupe namijenjena je učenicima koji pokazuju interes za njemački jezik i imaju volju i želju za produbljivanjem svojih znanja o kulturi njemačkog govornog područja. Također je namijenjena učenicima koji žele primijeniti svoje znanje njemačkog jezika te sudjelovati pjevanjem, glumom, plesom i sl. u školskom natjecanju kojim ulazimo u sudjelovanje na natjecanju „Max traži zvijezdu“ te učenicima koji žele snimiti kratak amaterski film na njemačkom jeziku i sudjelovati na PAFF-u.



NAČIN VREDNOVANJA

Kontinuirano praćenje učeničkog rada preko projektnih zadataka. NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

Razultati će se prezentirati na panoima kabineta za njemački jezik, snimanjem kratkog filma na njemačkom jeziku i sudjelovanjem na PAFF-u te organiziranjem školskog prednatjecanja „Max traži zvijezdu“ te sudjelovanjem u finalu istog.

446

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST NJEMAČKA GRUPA

NAZIV: Njemačka grupa UČITELJ: Petra Stojko



I OBLICI RADA

RU

JAN

Upoznavanje zemalja njemačkog govornog područja

6 Upoznati učenike sa zemljama njemačkog govornog područja:

- Njemačka

- Austrija

- Švicarska

- Izlaganje, čitanje, rješavanje kviza

- Izrada plakata

- Frontalno, grupno, individualno

LIST

OP

AD

Glazba zemalja njemačkog govornog područja

8 Upoznavanje učenika sa glazbom na njemačkom jeziku Poticanje suradničkih odnosa Razvijanje kreativnosti


- Izrada plakata


STU

DEN

I

Pripreme za priredbu „Sv. Nikola“ 8 Istraživanje običaja vezanih uz Sv. Nikolu u zemljama njemačkog govornog područja Pripreme za školsku priredbu povodom Sv.Nikole


- Izrada plakata


447

PR

OSI

NA

C

Sveti Nikola i Božić u zemljama njemačkog govornog područja

6 Upoznavanje učenika s običajima njemačkog govornog područja u vrijeme Božića Poticanje djece da spoznaju razlike i sličnosti između materinske i strane kulture Poticanje suradničkih odnosa Razvijanje kreativnosti


- Izrada plakata

- Frontalno, grupno, individualno SI

JEČ

AN

J

Priprema za snimanje amaterskog kratkog filma na njemačkom jeziku

6 Razvijanje kreativnosti; poticanje suradničkih odnosa.


- Izrada plakata


VEL

JAČ

A

Snimanje kratkog amaterskog filma na njemačkom jeziku

8 Poticanje suradničkih odnosa Razvijanje kreativnosti Sudjelovanje na PAFF-u – Petrijanec Amateur Film Festival


- Internet, DVD


OŽU

JAK

Priprema predizbora za najtalent OŠ Sračinec

8 Poticanje suradničkih odnosa Razvijanje kreativnosti

- Pjevanje, ples, gluma i sl.


TRA

VA

NJ

Školski predizbor za najtalent OŠ Sračinec

8 Poticanje suradničkih odnosa kao i natjecateljskog duha Razvijanje kreativnosti

- Izlaganje

448

SVIB

AN

J

Pripreme za natjecanje „Max traži zvijezdu“ u OŠ Cestica

8 Priprema učenika i sudjelovanje na natjecanju u OŠ Cestica

- Izlaganje; pjevanje, plesanje, gluma

- Frontalno, grupno, individualno LI

PA

NJ

Film i literatura njemačkog govornog područja

4 Upozavanje učenika s filmomovima i literaturom zemalja njemačkog govornog područja

Razvijanje kreativnosti

Motiviranje djece za čitanje književnih djela i gledanje filmova na njemačkom jeziku


- Internet, DVD


449


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, VJERONAUČNA KREATIVNA GRUPA, školska godina 2014./2015.

NAZIV Vjeronaučna kreativna grupa



UČENIKA 10

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Razvijanje kreativnosti, bolje upoznavanje s biblijskim tekstovima, uređivanje panoa, praćenje liturgijske godine i aktualnih blagdana i svetkovina

NAČIN REALIZACIJE

Likovno i književno – umjetničko izražavanje; uređivanje panoa; gledanje filmova; individualni i grupni oblici rada

NAMJENA

Razvoj likovnih, književnih vještina, upoznavanje s liturgijskom godinom


Hamer papir, ljepilo, kolaž papir, flomasteri i marker, pribadače za pano

NAČIN VREDNOVANJA

Samovrednovanje, osobno zadovoljstvo


Uređivanje panoa, književno-umjetničko izražavanje

450

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST VJERONAUČNA KREATIVNA GRUPA

NAZIV: Vjeronaučna kreativna grupa UČITELJ: Sandra Priher



I OBLICI RADA

RU

JAN

sveti mihael arkanđeo

6

Bolje upoznati zaštitnika župe Sračinec, Izraditi pano koji će prikazati djelo sv. Mihaela Arkanđela, likovno i pismeno izražavanje

Individualni i grupni oblici rada, izrada panoa

LIST

OP

AD

listopadske pobožnosti

10 Upoznati vrijednost i značenje krunice, uočiti važnost te molitve

Izrada krunice od papira i jesenskih plodova, uređenje panoa

svi sveti i dušni dan

Uočiti razliku između Svih svetih i Dušnoga dana; upoznati hrvatske svece i blaženike

Gledanje filma o svecima, izrada životopisa hrvatskih svetaca i uređenje panoa

451

STU

DEN

I

SVI SVETI I DUŠNI DAN 8

DOŠAŠĆE

Prepoznati završetak jedne liturgijske godine i početak nove liturgijeske godine, uočiti da nova liturgijska godina počinje prvom nedjeljom došašća, doživjeti to vrijeme kao pripravu za Božić

Izrada adventskog vijenčića, uređenje panoa, upoznavanje svetaca (sv.

Nikola, sv. Barbara, sv. Lucija) kojih se spominjemo u došašću, te izrada

njihovih životopisa, likovno i književno izražavanje

PR

OSI

NA

C

DOŠAŠĆE

6

BOŽIĆ

Dublje upoznavanje s otajstvom Božjega utjelovljenja Izrada jaslica, uređenje panoa, likovno izražavanje, gledanje filma

SIJE

ČA

NJ

EKUMENIZAM

6 Uočiti da kršćani kroz povijest nisu ostali složni, već su se razjedinili i time nisu ispunili Isusovu želju “...da svi budu jedno!”, uočiti da Katolička Crkva nastoji ujediniti Katolike, Pravoslavce i Protestante, upoznati da se u Crkvi obilježava ekumenski tjedan (18.-25. siječnja), kada se moli za jedinstvo svih kršćana

Izrada panoa s povijesnim prikazom razjedinjenja, pisanje molitava za

jedinstvo kršćana

VEL

JAČ

A

KORIZMA

8 Naglašavanje važnosti i značenja Pepelnice – početka korizme; dublje upoznavanje s Križnim putem

Izrada postaja Križnoga puta; gledanje filma; uređenje panoa

452

OŽU

JAK

VELIKO TRODNEVLJE

8 Produbiti znanje o događajima Velikog četvrtka, Velikog petka i Velike subote

Uređivanje panoa, izrada simbola Velikog četvrtka, Velikog petka i

Velike subote TR

AV

AN

J

USKRSNO VRIJEME

6 Prepoznati Uskrs kao najveći kršćanski blagdan, odnosno kao događaj bez kojeg ne bi bilo kršćanstva i naše vjere; prenositi drugima uskrsnu radost

Uređenje panoa, izrada uskrsnih čestitaka, pisanje uskrsnih poslanica,

izrađivanje uskrsnih simbola

SVIB

AN

J

MAJČIN DAN

8 Uočiti povezanost svibanjskih pobožnosti prema Božjoj Majci i obilježavanje Majčinog dana;

Pisanje pjesmica s temom “Majčin dan”, uređenje panoa, izrada vjenčića

od cvijeća kao poklon Mariji

DUHOVI

Prepoznati događaj Duhova kao rođendan Crkve, uočiti da je taj događaj početak svjedočenja apostola za Isusa Krista

Uređenje panoa, izrada čestitaka Crkvi za rođendan

LIP

AN

J

DUHOVI

4 Upoznati apostole (Petra i Pavla) koji su imali najveće zasluge u širenju Radosne vijesti po svijetu

Pisanje životopisa apostola Petra i Pavla

453


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, VJERONAUČNA GRUPA II, školska godina 2014./2015.

NAZIV Vjeronaučna grupa II



UČENIKA 12

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

• Učenici će se upoznati sa biblijskim svijetom, tj. sa povijesnim, geografskim, političkim, vjerskim i društvenim prilikama u kojima je nastala Biblija. • Učenici će shvatiti kako čitati i razumjeti Bibliju uz pomoć tumačenja koje su sastavili bibličari. • Učenici će čitajući Bibliju doživjeti ljepotu i snagu Božje pisane Riječi. • Učenici će upoznati Boga kroz Bibliju i stvorit će „ispravnu“ sliku o Božjem spasenjskom djelu nad čovječanstvom. • Učenici će biti ponosni na to da su u životu ipak pročitali (barem većinu) „prave (bez skraćivanja) Biblije“.

NAČIN REALIZACIJE

Kroz satove Vjeronaučne grupe, čitanjem Biblije i ostalih relevantnih knjiga i materijala, razgovorom, bilježenjem najvažnijih informacija i biblijskih citata, stvaranjem materijala za vjeronaučni pano.

NAMJENA

Učenicima od 5. do 8. razreda omogućuje se dublje proučavanje Biblije i katoličkog nauka te razvijanje kršćanske duhovnosti. DETALJNI

TROŠKOVNIK

Biblija, Jeruzalemska Biblija, više primjeraka Novog zavjeta, prazni papiri za bilješke, Hamer papiri (za plakate), flomasteri i bojice, mogućnost rada na školskim računalima i printanja materijala.

NAČIN VREDNOVANJA

Razgovorom, zajedničkim molitvama, kroz aktivno sudjelovanje u izradi materijala za objavljivanje na panou Vjeronaučne grupe učitelj će moći procijeniti koliko su učenici zainteresirani I uspješni u proučavanju Biblije.


Učenici će svoje spoznaje o vrijednosti Biblije kao Božje Riječi ugrađivati u temelje svoje vjere ali i oduševljavati svoje bližnje humanim i spasenjskim porukama koje su u Bibliji.

454

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST VJERONAUČNA GRUPA II

NAZIV: Vjeronaučna grupa II UČITELJ: Krešimir Hublin



I OBLICI RADA

RUJAN Uvod u Bibliju 2 Učenici će se upoznati sa temeljnim značajkama Biblije kao povijesno-književnog djela ali i kao Božje Riječi. Učenici će s razumijevanjem i poštovanjem pristupiti čitanju Biblije.

Nast. metode: čitanje, razgovor, proučavanje materijala o Bibliji, zapisivanje bilježaka,

izrada biblijskih citata za vjeronaučni pano. Oblici rada: frontalni, individualni, u

paru/grupi, timski.

Izabrane knjige Novog Zavjeta: Dj 4 Čitanjem Djela apostolskih učenici će steći dojam o važnosti Božje poruke ljudima kroz živote prvih kršćana. Takvo ih iskustvo može oduševiti za dublje poniranje u Božju Riječ zapisanu u Bibliji.

LISTOPAD Biblija i kršćanski život 2 Proučit ćemo ulogu Biblije u kršćanskom životu i moralu. Učenici uviđaju povezanost ljudskih vrednota sa temeljnim biblijskim naučavanjima.

Izabrane knjige Novog Zavjeta: poslanice

8 Učenicima će čitanje poslanica iz Novog Zavjeta pomoći da konkretno dohvate temelje kršćanskog morala koji su nastali poukama svetih apostola kroz poslanice prvim kršćanima.

STUDENI Isus Krist i Biblija 2 Upoznajemo se s glavnim točkama iz Isusova života kako bi lakše mogli shvatiti evanđelja. Upoznajemo Isusa kao ispunjenje svih proročkih težnji iz Staroga Zavjeta i Isusa koji nam na novi način progovara o Bogu kao milosrdnom Ocu.

PROSINAC Izabrane knjige Novog Zavjeta: 6 Čitamo evanđelja i neka "teža" mjesta

455

evanđelja 6 protumačimo što znače. Da bi dobro shvatili Isusa moramo razumijeti i kontekst u kojem je Isus živio i djelovao.

SIJEČANJ Biblijska povijest ukratko 2 Upoznajemo se s najvažnijim povijesnim događajima iz Biblije.

Izabrane knjige Starog Zavjeta: Postanak i Izlazak

4 Učenici će čitanjem prvih dviju knjiga Biblije otkriti barem dio bogatstva koje se krije u Božjoj Riječi zapisanoj u Bibliji. Otkrit ćemo duboku mudrost zapisanu kroz biblijske priče.

VELJAČA 8

OŽUJAK Biblija i umjetnost 2 Na temlju proučavanja raznih materijala (iz povijesti umjetnosti) učenici uviđaju koliki je značajan utjecaj i doprinos Biblija imala na našu kulturu.

Izabrane knjige Starog Zavjeta: Psalmi, mudrosne knjige

6 Po pjesničkim i mudrosnim knjigama Biblije učenici se susreću sa ljepotom biblijskog izričaja i oduševljavaju za duhovnost koja itekako ima veze sa ljepotom.

TRAVANJ Izabrane knjige Starog Zavjeta: proročke knjige

6 Proročkim knjigama ćemo dokazati sav značaj dolaska Otkupitelja Isusa na ovaj svijet.

SVIBANJ Izabrane knjige Starog Zavjeta: povijesne knjige

8 Upoznat ćemo ostale "važne" biblijske osobe koje su imale "obične živote" kroz kojih je Bog pisao posebnu povijest spasenja.

LIPANJ Biblijska molitva 4 Naučit ćemo moliti uz biblijske tekstove. Upoznat ćemo se s molitvenim bogatstvom Crkve koje velikim dijelom počiva na biblijskim (molitvenim) tekstovima.

456


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST, EQIPA, školska godina 2014./2015.

NAZIV EQIPA - 1. do 4. razredi


Melita Jeremić PLANIRANI BROJ

UČENIKA 20

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Osoposobiti učenike da prepoznaju i izraze svoje emocije, da se na primjeren način nose s neugodnim emocijama (ljutnja, strah, tjeskoba, tuga…), da brinu o emocijama drugih. Pomoći učenicima da razviju empatiju, da ojačaju samopozdanje i samopoštovanje. Podučiti učenike brojnim tehnikama za samoosnaživanje, samodiscipliniranje i jačanje vlastitih vrijednosti. Pripremiti scensku igru za kraj školske godine putem koje će učenici grupe predstaviti svoj jednogodišnji rad ostalim učenicima i potaknuti ih na korištenje istih metoda u školi i kod kuće.

NAČIN REALIZACIJE

Radionice za učenike 1 sat tjedno.

NAMJENA

Program je namijen učenicima koji pokazuju poteškoće u emocionalnoj inteligenciji (teško se nose s neugodnim emocijama, često ulaze u sukobe, doživljavaju školski neuspjeh zbog straha i sl.) s ciljem da se razvije EQ (emocionalni kvocijent).


Prostirke ili strunjače za vježbe disanja i relaksacije. CD player i CD muzika za opuštanje i dovođenje u alfa stanje.

NAČIN VREDNOVANJA

Vrednovanje grupnog rada realizirat će se kroz povratne informacije učenika, učitelja i roditelja te bilješke stručnog suradnika o napredovanju.


Rezultati će se koristiti u svrhu praćenja promjene u ponašanju, odnosu prema drugima i učenju kod učenika koji su uključeni u grupu.

457

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST EQIPA

NAZIV: EQipa – grupa za razvoj emocionalne

inteligencije i pametnih pokreta STRUČNI SURADNIK: Melita Jeremić



I OBLICI RADA

RU

JAN

Svijest o samome sebi i vlastitim emocijama: koje emocije imamo, zbog čega se osjećamo tako kako

se osjećamo, koje su naše jake strane, a koje naša ograničenja

3

Imenovati emocije.

Osvještavanje situacija u kojima se javljaju određene emocije.

Osvijestiti koje se emocije javljaju kad

postanemo svjesni jakih strana, a koje kad razmišljamo o svojim ograničenjima

Radionice za učenike: igre, poticanje na razmišljanje, diskusija,

crtanje, igranje uloga, izrada semafora emocija, modeliranje, vježbe vizualizacije, vježbe disanja

i opuštanja… …

LIST

OP

AD

Strah Ljutnja Tuga

Radost

4

Osnaživanje u osjećanju nesigurnosti i nevoljenosti...građenje dobrog odnosa prema

drugima.

Potaknuti djecu da razvijaju percepciju sigurnosti s kojom će sigurno kročiti kroz

situacije u kojima se plaše.

Osvijestiti da smo ljuti, prepoznati situacije u kojim smo smo ljuti i pronaći različite načine

da iz ljutnje naučimo riješiti teškoću.

Naučiti tehnike nošenja s neugodnim emocijama.

Radionice za učenike: igre, poticanje na razmišljanje, diskusija,

crtanje, igranje uloga, izrada semafora emocija, modeliranje, vježbe vizualizacije, vježbe disanja

i opuštanja……

458

STU

DEN

I

Komunikacija 4

Naučiti izraziti svoje mišljenje, stavove i emocije.

Naučiti slušati druge, ali i sebe – svoje tijelo,

svoj unutarnji glas.

Razvijati pozitivno mišljenje o sebi i drugima.

Imenovati konkretno ponašanje koje nas smeta, posljedice tog ponašanja, te osjećaje

koje je kod nas ono izazvalo.

Rad u paru, govorenje pred grupom, crtanje, pisanje, igranje uloga, slušanje, opažanje,

vježbe vizualizacije, vježbe disanja i opuštanja……

PR

OSI

NA

C

Biti u tuđim cipelama 3

Razvijati empatiju i razumijevanje drugih.

Učiti i vježbati staviti se u tuđu poziciju i vidjeti stvari iz njihove perspektive.

Biti sposoban uživjeti se u tuđe stanje i

spoznati kako je u tuđoj koži.

Osvještavanje putem slušanja, diskusije, igranja uloga, modeliranja, vježbanja, vježbe vizualizacije, vježbe disanja i opuštanja… …

SIJE

ČA

NJ

Pametni pokreti 3

Učiti o tome da emocije dolaze kroz naša osjetila ili kroz pokret, dodir i senzacije, tj.

tijelo.

Isprobati seriju pokreta za poboljšanje senzomotorne integracije, opuštanje i lakše

učenje.

Vježbe disanja, vježbe u stajaćem, sjedećem i ležećem položaju, slušanje glazbe, plesni

pokreti, zabava i igranje.

VEL

JAČ

A

Samopoštovanje 4

Osvijestiti vlastite vrijednosti, naše jake strane i slabosti, pozitivne i negativne osobine.

Naučiti prihvatiti sebe onakvima kakvi jesmo.

Pisanje, crtanje, ispunjavanje radnih listića, rad u paru, diskusija, igranje uloga, vježbe vizualizacije, vježbe disanja i opuštanja…

459

OŽU

JAK

Suradnja 3

Naučiti uvažavati potrebe drugih, prihvaćati različitosti i razvijati

toleranciju.

Međusobno ohrabrivanje kako bi se zajednički došlo do cilja.

Grupni rad – igre za grupnu povezanost, timski zadatci, igre spretnosti, razmišljanja,

zajedništva, vježbe vizualizacije, vježbe disanja i opuštanja……

TRA

VA

NJ

Pametni pokreti 4

Učiti o tome da emocije dolaze kroz naša osjetila ili kroz pokret, dodir i senzacije, tj.

tijelo.

Isprobati seriju pokreta za poboljšanje senzomotorne integracije, opuštanje i lakše

učenje.

Vježbe disanja, vježbe u stajaćem, sjedećem i ležećem položaju, slušanje glazbe, plesni

pokreti, zabava i igranje.

SVIB

AN

J

Integracija 4

Ponoviti aktivnosti cjelogodišnjeg rada – integrirati ključne aktivnosti u scensku igru radi

predstavljanja publici.

Igranje, zabava, rad na tekstu, suradničke aktivnosti, zajednički rad na zadatku.

LIP

AN

J

Scenska igra 3

Predstaviti publici najzanimljive i najvažnije detalje cjelokupnog rada kroz godinu s ciljem motiviranja ostalih učenika na

korišenje istih znanja i vježbi.

Igranje uloga

460

2.5. Dopunska nastava

461

Red broj

IME I PREZIME DOPUNSKA NASTAVA DODATNA NASTAVA

HRVATSKI JEZIK

MATEMATIKA NJEMAČKI

JEZIK ENGLESKI

JEZIK ENGLESKI

JEZIK NJEMAČKI

JEZIK MATEMATIKA

HRVATSKI JEZIK

POVIJEST LIKOVNA KULTURA

KEMIJA BIOLOGIJA

1. ĐURĐICA KOVAČIĆ (1.a) hrv mat mat

2. MARTINA SABLJAK (1.b) hrv mat mat

3. DUBRAVKA LIBER (1.c) hrv mat mat

4. MARTINA HRASTIĆ (1.d) hrv mat mat

5. JASENSKA ROGINA (2.a) hrv mat

6. MARINA KOSTANJEVEC (2.b) hrv mat

7. MIHAELA NOVAK (2.c) hrv mat

8. GORDANA VITEZ TENŠIĆ (2.d) hrv mat mat

9. MIROSLAV KELEMENIĆ (3.a) hrv mat mat

10. JOSIP MENDAŠ (3.b) hrv mat mat

11. MIRJANA AUKER (3.c) hrv mat mat

12. INES RODEŠ (3.d) hrv mat mat

13. KATARINA KANIŠKI (4.a) hrv mat mat

14. BARBARA JOVAN (4.b) hrv mat mat

15. SANJA FLEGAR (4.c) hrv mat mat

16. MARTINA MARČEC (5.a)

eng

5. – 7.

17. MARGARETA SKUHALA JURIČIĆ (5.b)

pov

7. – 8.

18. ANA ŠOŠTARIĆ (5.c)

lik

5. – 8.

19. MILORAD KUĆAR (6.a) hrv

20. ANITA PRESTER (6.b) eng

21. DEJAN MAŠIĆ (6.c)

22. MIRELA BRIŠEVAC (7.a) hrv

5. – 8.

23. DAMIR FOTAK (7.b)

24. SNJEŽANA TRAMBUROVSKI (7.c) hrv

25. MELITA KOŠČAK (8.a) njem

5. – 8.

njem 8.

26. JELENA NOVOSELEC (8.b)

eng 8.

27. JELENA RIBIĆ (8.c) mat

6. i 7.

mat 5.i 7.

462

28. LJUBICA JAMBREŠIĆ mat

5. i 8.

mat 8.

29. ŠTEFICA ŠPIRANEC

mat 6.

30. MIROSLAV ŽEMLIĆ

31. JANJA VENCHIARUTTI-CIKAČ

Kem

7.i 8.

32. VJEKOSLAV KOLAR

33. NATAŠA MIHINJAČ

34. SNJEŽANA ŽIHER ŠTRBO bio 7. i 8.

35. VLATKA IVEK

36. KREŠIMIR HUBLIN

37. SANDRA PRIHER

38. NENAD TESLA

39. DAMIR IVANČIĆ

40. LUKA RADOJEVIĆ

41. PETRA STOJKO njem

42. LIDIJA NOVOSEL njem

4.a,b

43. ZDRAVKO NEMEC

463


DOPUNSKA NASTAVA, školska godina 2014./2015.

PREDMET Hrvatski jezik i matematika



UČENIKA 5

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Stjecanje jezičnih znanja, vještina i sposobnosti na području hrvatskog jezika, razvijati sposobnost jezičnog usmenog i pismenog izražavanja, ponavljanje i uvježbavanje nastavnog gradiva matematike s ciljem automatizacije radnje.

NAČIN REALIZACIJE


NAMJENA Osposobiti učenike za samostalno učenje i uporabu stečenog znanja.

NAČIN VREDNOVANJA


REZULTATA

Rezultate koristiti u cilju stjecanja znanja, vještina sposobnosti, izgradnje stavova i sustava vrijednosti, priprema učenika za aktivno sudjelovanje u nastavi i društvu.

464





Dubravka Liber PLANIRANI BROJ

UČENIKA 3

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Stjecanje jezičnih znanja, vještina i sposobnosti na području hrvatskog jezika, razvijati sposobnost jezičnog usmenog i pismenog izražavanja, ponavljanje i uvježbavanje nastavnog gradiva matematike s ciljem automatizacije radnje I primjeni znanja u svakodnevnom životu.

NAČIN REALIZACIJE



NAČIN VREDNOVANJA




465






UČENIKA 5

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Stjecanje jezičnih znanja, vještina i sposobnosti na području hrvatskog jezika, razvijati sposobnost jezičnog usmenog i pismenog izražavanja, ponavljanje i uvježbavanje nastavnog gradiva matematike s ciljem automatizacije radnje.

NAČIN REALIZACIJE



NAČIN VREDNOVANJA


REZULTATA


466



PREDMET Matematika i Hrvatski jezik


Jasenka Rogina PLANIRANI BROJ

UČENIKA 5

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Razvijanje govornih i izražajnih sposobnosti Napredovanje u čitanju , pisanju, bolje usvajanje jezičnih sadržaja i primjena znanja. Usvajanje osnovnih matematičkih znanja(brojevi do 100, zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje) te primjena znanja u praktičnim zadacima. Razvijanje interesa za učenje, samostalnosti I samopouzdanja.

NAČIN REALIZACIJE

Skupni rad,individalan rad, rad u paru

NAMJENA

Učenicima s većim poteškoćama u savladavanju nastavnog gradiva, putem dopunske nastave uz više vježbanja , individualnog rada te primjenom različitih metoda ,oblika rada i didaktičkog materijala omogućiti lakše usvajanje planom predviđenih sadržaja i bolju primjenu znanja.

NAČIN VREDNOVANJA

Nastavni listići,usmene i pismene provjere te opisno praćenje napredovanja svakog učenika.


Omogućiti učenicima da postignu što bolji uspjeh u redovnoj nastavi i da stečeno znanje znaju primjeniti u svakodnevnom životu.

467





Marina Kostanjevec PLANIRANI BROJ

UČENIKA 5

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Olakšati učenicima savladavanje nastavnih sadržaja predviđenih planom i programom , primjenu istih u školskom radu i svakodnevnom životu.Razvijati interes za učenje, poticati razvoj samopouzdanja i razvijati samostalnost.

NAČIN REALIZACIJE

Učenje uz pomoć korištenja konkretnog materijala,crteža,umnih mapa i igara. Rad u paru,individualan rad. 1 sat tjedno – četvrtkom 4. sat,tijekom školske godine.

NAMJENA

Omogućiti djeci koja teže usvajaju sadržaje da kroz povećan broj sati dopunske nastave i u maloj skupini učenika uspiju lakše savladati gradivo. Primjenom različitih metoda,oblika rada i didaktičkog materijala te više vježbe da ga znaju bolje primjenjivati. Razvijati govorne i izražajne sposobnosti,točnost pisanja,mišljenje i bolje razumijevanje pročitanog. U matematici olakšati usvajanje računskih radnji i primjenu matematičkih zakonitosti.

NAČIN VREDNOVANJA

Provjeravanje znanja usmeno i pismeno putem listića s manjim brojem zadataka.


Rezultate koristiti u cilju povećanja interesa za predmet i omogućiti učenicima da postignu što bolji uspjeh u redovnoj nastavi.

468





Mihaela Novak PLANIRANI BROJ

UČENIKA 6

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Olakšati učenicima savladavanje nastavnih sadržaja predviđenih planom i programom i primjenu istih u školskom radu i svakodnevnom životu. Razvijati interes za učenje, poticati razvoj samopouzdanja, razvijati samostalnost

NAČIN REALIZACIJE

Učenje uz pomoć korištenja konkretnog materijala, crteža, umnih mapa, igre. Rad u paru , individualan rad . 1 sat tjedno

NAMJENA

Omogućiti djeci koja teže usvajaju sadržaje da kroz povećan broj sati putem dopunske nastave, u maloj skupini učenika, primjenom različitih metoda, oblika rada i didaktičkog materijala lakše uspiju savladati gradivo , a sa više vježbe da ga znaju i bolje primjenjivati. Razvijati govorne i izražajne sposobnosti, točnost pisanja, mišljenje i bolje razumijevanje pročitanog. U matematici olakšati usvajanje računskih radnji i primjenu matematičkih zakonitosti.

NAČIN VREDNOVANJA

Provjeravanje znanja usmeno i pismeno putem listića s manjim brojem zadataka


Rezultate koristiti u cilju povećanja interesa za predmet i omogućiti učenicima da postignu što bolji uspjeh u redovnoj nastavi

469






UČENIKA 6

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Olakšati učenicima savladavanje nastavnih sadržaja predviđenih planom i programom i primjenu istih u školskom radu i svakodnevnom životu. Razvijati interes za učenje, poticati razvoj samopouzdanja, razvijati samostalnost

NAČIN REALIZACIJE

Učenje uz pomoć korištenja konkretnog materijala,crteža, umnih mapa ,igre. Rad u paru ,individualan rad . 1 sat tjedno

NAMJENA

Omogućiti djeci koja teže usvajaju sadržaje da kroz povećan broj sati putem dopunske nastave ,u maloj skupini učenika , primjenom različitih metoda ,oblika rada i didaktičkog materijala lakše uspiju savladati gradivo ,a sa više vježbe da ga znaju i bolje primjenjivati. Razvijati govorne i izražajne sposobnosti., točnost pisanja, mišljenje i bolje razumijevanje pročitanog. U matematici olakšati usvajanje računskih radnji i primjenu matematičkih zakonitosti.

NAČIN VREDNOVANJA

Provjeravanje znanja usmeno i pismeno putem listića s manjim brojem zadataka


Rezultate koristiti u cilju povećanja interesa za predmet i omogućiti učenicima da postignu što bolji uspjeh u redovnoj nastavi

470






UČENIKA 3

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Funkcionalno stjecanje jezičnih znanja , vještina I sposobnosti. Učenje slovnice , rječnika , pravopisa I pravogovora , te usmenih I pismenih oblika komunikacije. Ponavljanje I uvježbavanje svih naučenih nastavnih jedinica I cjelina iz područja matematike.

NAČIN REALIZACIJE

Individualni , skupni I frontalni rad.

NAMJENA Osposobiti učenike za samostalnu upotrebu i primjenu znanja. Osposobljavati za istraživački I stvaralački način učenja I izražavanja .

NAČIN VREDNOVANJA

Praćanje uspješnosti svakog pojedinog učenika.


Rezultate koristiti u svrhu stjecanja znanja , vještina , sposobnosti I stavova koji su temelj za cjeloživotno učenje. Pripremanje pojedinaca za aktivno sudjelovanje u razredu , zajednici I društvu.

471





Josip Mendaš PLANIRANI BROJ

UČENIKA 4

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Funkcionalno stjecanje jezičnih znanja, vještina i sposobnosti: učenje slovnice, rječnika, pravopisa, pravogovora te oblika jezičnog izražavanja u govornoj i pisanoj uporabi Hrvatskog jezika. Ponavljanje i uvježbavanje svih naučenih nastavnih jedinica i cjelina iz područja matematike u svrhu automatizacije radnji.

NAČIN REALIZACIJE

Skupni rad, individualni rad, frontalni rad.

NAMJENA

Osposobiti učenike za samostalno učenje i primjenu znanja. Osposobljavati za istraživački i stvaralački način učenja i izražavanja koji će razvijati u skladu s potrebama za trajnim obrazovanjem

NAČIN VREDNOVANJA

Praćenje uspješnosti svakog pojedinog učenika.


Rezultate koristiti u svrhu stjecanja znanja, vještina, sposobnosti, stavova i vrijednosti kao temelj za učenje tijekom čitavog života. Priprema učenika za aktivno sudjelovanje u razredu, zajednici i društvu općenito.

472






UČENIKA 3

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Funkcionalno stjecanje jezičnih znanja, vještina i sposobnosti: učenje slovnice, rječnika, pravopisa, pravogovora te oblika jezičnog izražavanja u govornoj i pisanoj uporabi hrvatskog jezika.

Ponavljanje i uvježbavanje svih naučenih nastavnih jedinica i cjelina iz područja matematike u svrhu automatizacije radnje.

NAČIN REALIZACIJE

Individualni rad. Izmjenjivanje sadržaja hrvatskog jezika i matematike.

NAMJENA Osposobiti učenike za samostalno učenje i služenje znanjem. Razvoj cjelovite ličnosti s potrebama za trajnim obrazovanjem.

NAČIN VREDNOVANJA

Praćenje uspješnosti svakog pojedinog učenika. Doprinjeti izgradnji cjelovite učenikove ličnosti.


Rezultate koristiti u svrhu stjecanja znanja, vještina, sposobnosti, stavova i vrijednosti kao temelj za učenje tijekom cijelog života. Priprema učenika za aktivno sudjelovanje u razredu, zajednici i društvu općenito.

473






UČENIKA 4

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Funkcionalno stjecanje jezičnih znanja, vještina i sposobnosti: učenje slovnice, gramatike, pravopisa, pravogovora te oblika jezičnog izražavanja u govornoj i pisanoj uporabi hrvatskog jezika. Ponavljanje i uvježbavanje svih naučenih nastavnih jedinica i cjelina iz područja matematike u svrhu automatizacije radnje.

NAČIN REALIZACIJE

Individualni rad. izmjenjivanje sadržaja hrvatskog jezika i matematike.

NAMJENA Osposobiti učenike za samostalno učenje i aktivno služenje znanjem. razvoj cjelovite ličnosti s potrebama za trajnim obrazovanjem.

NAČIN VREDNOVANJA

Praćenje uspješnosti svakog pojedinog učenika. doprinjeti izgradnji cjelovite učenikove ličnosti.


Rezultate koristiti u svrhu stjecanja znanja, vještina, sposobnosti, stavova i vrijednosti kao temelj za učenje tijekom cijelog života. priprema učenika za aktivno sudjelovanje u razredu, zajednici i društvu općenito.

474






UČENIKA 4

PLANIRANI BROJ SATI

35 SATI

PLANIRANI ISHODI

Razvijati kod učenika tehniku čitanja i pisanja te usmenog i pismenog izražavanja, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti na području hrvatskog jezika. Razvijati sposobnost rješavanja matematičkih problema i stjecanje temeljnih matematičkih znanja, ponavljanje i uvježbavanje nastavnog gradiva matematike s ciljem automatizacije radnje, razvijanje točnosti, urednosti i sustavnosti u radu i izražavanju.

NAČIN REALIZACIJE

Individualni rad, skupni rad, rad u paru i prema posebnom planu i programu.

NAMJENA

Stjecanje znanja i potrebnih vještina, pomoć u učenju i svladavanju znanja, pomoć pri usvajanju znanja iz hrvatskog jezika i matematike. Osposobiti učenike za samostalno učenje i uporabu stečenog znanja.

NAČIN VREDNOVANJA

Opisno praćenje napredovanja tijekom školske godine, listići, usmene i pismene provjere.


Rezultate koristiti u cilju stjecanja znanja, vještina sposobnosti izgradnje stavova i sustava vrijednosti, priprema učenika za aktivno sudjelovanje u nastavi i društvu.

475






UČENIKA 4

PLANIRANI BROJ SATI

35 SATI

PLANIRANI ISHODI

Razvijati kod učenika tehniku čitanja i pisanja te usmenog i pismenog izražavanja, stjecanje znanja, vještina i sposobnosti na području hrvatskog jezika. Razvijati sposobnost rješavanja matematičkih problema i stjecanje temeljnih matematičkih znanja, ponavljanje i uvježbavanje nastavnog gradiva matematike s ciljem automatizacije radnje, razvijanje točnosti, urednosti i sustavnosti u radu i izražavanju.

NAČIN REALIZACIJE

Individualni rad, skupni rad, rad u paru i prema posebnom planu i programu.

NAMJENA

Stjecanje znanja i potrebnih vještina, pomoć u učenju i svladavanju znanja, pomoć pri usvajanju znanja iz hrvatskog jezika i matematike. Osposobiti učenike za samostalno učenje i uporabu stečenog znanja.

NAČIN VREDNOVANJA

Opisno praćenje napredovanja tijekom školske godine, listići, usmene i pismene provjere.


Rezultate koristiti u cilju stjecanja znanja, vještina sposobnosti izgradnje stavova i sustava vrijednosti, priprema učenika za aktivno sudjelovanje u nastavi i društvu.

476






UČENIKA 3

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Stjecanje jezičnih znanja, vještina i sposobnosti na području hrvatskog jezika; razvijanje sposobnosti usmenog i pismenog izražavanja; ponavljanje i uvježbavanje nastavnog gradiva matematike s ciljem automatizacije radnje

NAČIN REALIZACIJE

Individualni rad

NAMJENA

Osposobiti učenike za samostalno učenje i uporabu stečenog znanja; razvijati upornost i samopouzdanje.

NAČIN VREDNOVANJA

Opisno praćenje napredovanja tijekom školske godine.


Rezultate koristiti u cilju stjecanja znanja, vještina sposobnosti, izgradnje stavova i sustava vrijednosti, priprema učenika za aktivno sudjelovanje u nastavi i društvu

477


DOPUNSKA NASTAVA - školska godina 2014./2015.

PREDMET Engleski jezik



UČENIKA 10

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Pomoći učenicima u savladavanju redovnog programa kroz sat individualiziranog rada prilagođenog svakom učeniku.

NAČIN REALIZACIJE

Jedan sat u tjednu. Rad u skupinama i individualno, rjesavanje domacih zadaća, dodatno pojašnjavanje gradiva sa sata. Vježbanje svih jezičnih vještina.

NAMJENA Namijenjeno učenicima koji teže prate redovni program engleskog jezika i trebaju dodatnu pomoć pri savladavanju gradiva.

NAČIN VREDNOVANJA

Usmena pohvala i analiza, poboljšanje ocjena u redovnom programu.


Učenici koriste stečeno znanje i pomoć u praćenju redovne nastave engleskog jezika.

478



PREDMET Hrvatski jezik


Mirela Briševac PLANIRANI BROJ

UČENIKA 18

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Pomoći učenicima koji slabije svladavaju gradivo u pismenom i usmenom izražavanju te jezičnom opismenjavanju.

NAČIN REALIZACIJE

Individualni i grupni rad u učionici. Uvježbavanje i objašnjavanje gradiva koje su učenici radili na satu, ali nisu uspjeli usvojiti i savladati, nisu dobro razumjeli, imaju zaostatak u odnosu na druge učenike i sl.

NAMJENA Motivirati učenike za lakše svladavanje naučenog gradiva.Omogućiti učenicima da samostalno izvježbaju zadatke koje nisu uspjeli usvojiti. Poticati učenike na bolju kvalitetu rada, stjecanje dobrih radnih navika, naučiti ih kako bolje i lakše učiti i razumjeti naučeno.

NAČIN VREDNOVANJA

Praćenje uspješnosti i napredovanja učenika u nastavi hrvatskoga jezika, poticajne ocjene iz zalaganja i sl.


Učenici će lakše pratiti gradivo u redovnoj nastavi te imati bolje rezultate.

479



PREDMET Njemački jezik 5. – 8. razredi



UČENIKA 16

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Osposobiti učenika za jezičnu komunikaciju na njemačkom jeziku u usmenom i pisanom obliku. Razvijati pozitivni odnos prema stranom jeziku i kulturi. Produbljivanje i proširivanje znanja, vještina i sposobnosti koje doprinose pozitivnom razvoju učenikove osobnosti. Motivacija učenika za učenje njemačkog jezika.

NAČIN REALIZACIJE

Jedan školski sat u tjednu. Rad u paru, rad u manjoj skupini, individualni rad. Rješavanje zadataka u pismenom i usmenom obliku.

NAMJENA Usvajanje vokabulara i gramatičkih struktura i razvijanje pozitivnog stava prema učenju njemačkog jezika. Lakše praćenje i sudjelovanje u redovnoj nastavi.

NAČIN VREDNOVANJA

Rezultati i napredovanje u radu vodit će se u pedagoškoj dokumentaciji predviđenoj za dopunsku nastavu. Usmena pohvala i analiza, poboljšanje ocjena u redovnom programu.


Usvojeno znanje biti će baza za lakše uključivanje u redovnu nastavu i postizanje boljih rezultata.

480



PREDMET Matematika 6. i 7. razredi


Jelena Ribić PLANIRANI BROJ

UČENIKA 20

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Pomoć učenicima koji imaju poteškoća pri svladavanju osnovnih matematičkih sadržaja. Otkloniti probleme čim se pojave i omogućiti učenicima uspješno usvajanje nastavnih sadržaja. Individualnim pristupom u pružanju pomoći i otklanjanju grešaka poticati učenike na samostalnost u postupku rješavanja zadataka.

NAČIN REALIZACIJE

Razgovorom poticati učenike da logičkim zaključivanjem dođu do rješenja problema.

NAMJENA Primjerenim sadržajima i zadacima približiti matematiku učenicima i uputiti ih na njezinu primjenu u svakodnevnom životu.

NAČIN VREDNOVANJA

Pozitivan utjecaj na uspjeh učenika tijekom nastavne godine.


481



PREDMET Matematika 5. i 8. razredi


Ljubica Jambrešić PLANIRANI BROJ

UČENIKA 20

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Pomoć učenicima koji imaju poteškoća pri svladavanju osnovnih matematičkih sadržaja. otkloniti probleme čim se pojave i omogućiti učenicima uspješno usvajanje nastavnih sadržaja. Iindividualnim pristupom u pružanju pomoći i otklanjanju grešaka poticati učenike na samostalnost u postupku rješavanja zadataka.

NAČIN REALIZACIJE

Razgovorom poticati učenike da logičkim zaključivanjem dođu do rješenja problema.

NAMJENA Primjerenim sadržajima i zadacima približiti matematiku učenicima i uputiti ih na njezinu primjenu u svakodnevnom životu.

NAČIN VREDNOVANJA

Pozitivan utjecaj na uspjeh učenika tijekom nastavne godine.


482



PREDMET Njemački jezik



UČENIKA 20

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Osposobljavanje učenika za jezičnu komunikaciju na njemačkom jeziku u usmenom i pisanom obliku. Stvaranje zanimanja i potrebe za znanjem jezika. Razvijanje pozitivnog odnosa prema stranom jeziku i kulturi. Produbljivanje i proširivanje znanja, vještina i sposobnosti koje doprinose pozitivnom razvoju učenikove osobnosti. Motivacija učenika za učenje njemačkog jezika. Pomoć učenicima kako bi svladali poteškoće u razumijevanju i izražavanju.

NAČIN REALIZACIJE

Jedan školski sat u tjednu. Skupni rad, rad u paru, rad u manjoj skupini, individualni rad. Rješavanje zadataka u pismenom i usmenom obliku.

NAMJENA

Proširivanje vokabulara, usvajanje gramatičkih struktura i razvijanje pozitivnog stava prema učenju njemačkog jezika. Lakše praćenje i sudjelovanje u redovnoj nastavi.

NAČIN VREDNOVANJA

Rezultati i napredovanje u radu vodit će se u pedagoškoj dokumentaciji predviđenoj za dopunsku nastavu. Usmena pohvala i analiza, poboljšanje ocjena u redovnom programu.


Usvojeno znanje biti će baza za lakše uključivanje u redovnu nastavu i postizanje boljih rezultata.

483



PREDMET Njemački 4.a i 4.b


Lidija Novosel PLANIRANI BROJ

UČENIKA

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Uočavanje učenika s poteškoćama u učenju i usvajanju redovnog sadržaja iz njemačkog jezika. Poticanje i motivacija učenika za usvajanjem osnovnih sadržaja propisanih prema nastavnom planu i programu.

NAČIN REALIZACIJE

Jedan školski sat u tjednu. Skupni rad, rad u paru, rad u manjoj skupini, individualni rad. Rješavanje zadataka u pismenom i usmenom obliku.

NAMJENA

Vježbanje i ponavljanje redovnog sadržaja iz njemačkog jezika. Provedba načina rada koji uključuje: razvijanje vještine čitanja, govorenja, pisanja i usmenog izražavanja. Motivacija učenika za učenje i ponavljanje redovnog sadržaja kroz lakši i prilagođeniji oblik rada s obzirom na sposobnosti pojedinih učenika . Pristup sadržaju je proširen dodatnim,lakšim zadatcima s obzirom na plan i program rada u redovnoj nastavi.

NAČIN VREDNOVANJA

Opisno praćenje rezultata rada učenika tijekom školske godine prema obrascu za praćenje dopunske nastave.Usmena pohvala I analiza rada učenika.


Usvojenim znanjem olakšati će se praćenje redovnog nastavnog procesa radi postizanja boljih rezultata u odgojno-obrazovnom radu.

484

2.6. Dodatna nastava s priloženim nastavnim planovima i programima

485


DODATNA NASTAVA, školska godina 2014./2015.

PREDMET Matematika


Đurđica Kovačić PLANIRANI BROJ

UČENIKA 5

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Proširiti znanje učenika i rješavanjem složenijih zadataka razvijati logičko mišljenje i zaključivanje, poticati razvoj interesa za matematiku, omogućiti učenicima da napreduju u skladu sa svojim sposobnostima

NAČIN REALIZACIJE


NAMJENA

Osposobiti učenike za rješavanje problemskih zadataka i primjene stečenog znanja u svakodnevnom životu. Uočiti darovite učenike i razvijati darovitost.


NAČIN VREDNOVANJA



Rezultate koristiti u cilju povećanja interesa za matematiku i matematičke probleme

486

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA DODATNU NASTAVU MATEMATIKA

NAZIV: Matematika UČITELJ: Đurđica Kovačić



I OBLICI RADA

RU

JAN

Uvodni sat 1 Upoznati se s ciljom i načinom rada grupe frontalni rad, individualni rad metoda razgovora, čitanja, pisanja

Odnosi među predmetima

1

Procijeniti odnose među predmetima u prostoru

frontalni rad, individualni rad metoda razgovora,demonstracije, čitanja,

pisanja, crtanja

Tijela u prostoru

1

Prepoznati i imenovati geometrijska tijela među predmetima iz neposredne okoline, na modelima tijela in a ilustracijama

frontalni rad, individualni rad metoda razgovora, demonstracije čitanja,

pisanja, crtanja

LIS

TOP

AD

Ravne i zakrivljene crte

1

Razlikovati i crtati ravne, izlomljene i zakrivljene crte

frontalni rad, individualni rad metoda razgovora, demonstracije, čitanja,

pisanja, crtanja,

Geometrijski likovi

1

Prepoznati, imenovati i razlikovati krug, pravokutnik, kvadrat i trokut

frontalni rad, individualni rad metoda čitanja, pisanja, crtanja, računanja

Brojevi od 1 do 5

1

Zapisivati i čitati brojeve 1, 2, 3, 4 i 5; Brojiti od 1 do 5 i od 5 do 1


pisanja, crtanja

Uspoređivanje brojeva do 5

1

Odrediti odnose među brojevima; Zapisivati zadani odnos znamenkama i znakovima =, <, >


pisanja, crtanja

487

STU

DEN

I

Zbrajanje brojeva od 1 do 5

2

Usvojiti dodavanje broja 1; zapisivati zbrajanje matematičkim znakovima; Zbrajati brojeve od 1 do 5


pisanja, crtanja, računanja

Oduzimanje brojeva od 1 do 5

2

Usvojiti oduzimanje broja 1; zapisivati oduzimanje matematičkim znakovima; Oduzimati brojeve od 1 do 5



PR

OSI

NA

C

Brojevna crta

1

Odrediti mjesto broja na brojevnoj crti; zbrajati i oduzimati na brojevnoj crti



Zbrajanje i oduzimanje brojeva od 1 do 5

2

Usvojiti dodavanje broja 1; zapisivati zbrajanje matematičkim znakovima; Zbrajati brojeve od 1 do 5 Usvojiti oduzimanje broja 1; zapisivati oduzimanje matematičkim znakovima; Oduzimati brojeve od 1 do 5;



SIJE

ČA

NJ

Brojevi od 6 do 10

1

Razumjeti nastajanje niza brojeva do 10; zapisivati i čitati brojeve do 10; brojiti od 1 do 10 i od 10 do 1; zbrajati, oduzimati i uspoređivati brojeve do 10



Zbrajanje i oduzimanje brojeva

od 6 do 10

1

Razumjeti nastajanje niza brojeva do 10; zapisivati i čitati brojeve do 10; brojiti od 1 do 10 i od 10 do 1; zbrajati, oduzimati i uspoređivati u skupu brojeva do 10;



Zadaci riječima

1

Ovladati postupkom rješavanja zadataka zadanih riječima



VEL

JAČ

A

Zadaci riječima

1




Zamjena mjesta pribrojnika

1

Rabiti nazive pribrojnici i zbroj; primijeniti svojstvo zamjene mjesta pribrojnika



488

Veza zbrajanja i oduzimanja

2

Rabiti nazive umanjenik, umanjitelj, razlika


pisanja, crtanja, računanja O

ŽUJA

K

Brojevi od 11 do 20

1

Zapisati dvoznamenkasti broj kao zbroj desetica i jedinica; zapisivati, čitati i brojiti do 20

frontalni rad, individualni rad metoda razgovora, demonstracije,čitanja, pisanja,

crtanja, računanja


1

Odrediti odnose među Brojevima; zapisati zadani odnos među brojevima do 20



Jednoznamenkasti i dvoznamenkasti

brojevi

1

Znati da se znamenkama 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 mogu zapisati svi brojevi; uočiti mjesnu vrijednost znamenke u dvoznamen-kastom broju



Redni brojevi do 20 1 Razlikovati glavni i redni broj; zapisivati i čitati redne brojeve do 20



TRA

VA

NJ

Zbrajanje i oduzimanje brojeva do

20

2

Ovladati postupkom zbrajanja i oduzimanja brojeva do 20



Zadaci riječima

1




SVIB

AN

J

Zbrajanje i oduzimanje brojeva do

20

2

Ovladati postupkom zbrajanja i oduzimanja brojeva do 20



Zadaci riječima

2




489

LIP

AN

J

Matematičke zagonetke

2

Rješavati matematičke zagonetke vezane uz sadržaje obrađene na satovima dodatne nastave matematike



Završni sat 1 Pregled i analiza rada grupe i napredovanja učenika

frontalni rad, individualni rad metoda čitanja, pisanja

490



PREDMET Matematika



UČENIKA 5

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI


NAČIN REALIZACIJE


NAMJENA



NAČIN VREDNOVANJA




491


NAZIV: Matematika UČITELJ: Martina Sabljak



I OBLICI RADA

RU

JAN



1


frontalni rad, individualni rad metoda razgovora,demonstracije, čitanja,

pisanja, crtanja

Tijela u prostoru

1


frontalni rad, individualni rad metoda razgovora, demonstracije čitanja,

pisanja, crtanja

LIS

TOP

AD


1



pisanja, crtanja,

Geometrijski likovi

1



Brojevi od 1 do 5

1



pisanja, crtanja


1



pisanja, crtanja

492

STU

DEN

I


2





2




PR

OSI

NA

C

Brojevna crta

1





2




SIJE

ČA

NJ

Brojevi od 6 do 10

1




Zbrajanje i oduzimanje brojeva od 6

do 10

1




Zadaci riječima

1




VEL

JAČ

A

Zadaci riječima

1





1




493


2



pisanja, crtanja, računanja O

ŽUJA

K

Brojevi od 11 do 20

1


frontalni rad, individualni rad metoda razgovora, demonstracije,čitanja,



1





brojevi

1







TRA

VA

NJ

Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20

2

Ovladati postupkom zbrajanja i oduzimanja brojeva do 20 frontalni rad, individualni rad metoda razgovora, demonstracije, čitanja,


Zadaci riječima

1

Ovladati postupkom rješavanja zadataka zadanih riječima frontalni rad, individualni rad metoda razgovora, demonstracije, čitanja,


SVIB

AN

J


2



Zadaci riječima

2



LIP

AN

J


2




Završni sat 1 Pregled i analiza rada grupe i napredovanja učenika frontalni rad, individualni rad metoda čitanja, pisanja

494



PREDMET Matematika


Dubravka Liber PLANIRANI BROJ

UČENIKA 5

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI


NAČIN REALIZACIJE


NAMJENA

Osposobiti učenike za rješavanje problemskih zadataka i primjene stečenog znanja u svakodnevnom životu. Uočiti darovite učenike i razvijati njihovu darovitost.


NAČIN VREDNOVANJA




495


NAZIV: Matematika UČITELJ: Dubravka Liber



I OBLICI RADA

RU

JAN



1


frontalni rad, individualni rad metoda razgovora,demonstracije, čitanja, pisanja,

crtanja

Tijela u prostoru

1


frontalni rad, individualni rad metoda razgovora, demonstracije čitanja, pisanja,

crtanja

LIS

TOP

AD


1


frontalni rad, individualni rad metoda razgovora, demonstracije, čitanja, pisanja,

crtanja,

Geometrijski likovi

1



Brojevi od 1 do 5

1



crtanja


1



crtanja

496

STU

DEN

I


2





2




PR

OSI

NA

C

Brojevna crta

1





2




SIJE

ČA

NJ

Brojevi od 6 do 10

1





do 10

1




Zadaci riječima

1




VEL

JAČ

A

Zadaci riječima

1





1




497


2



crtanja, računanja O

ŽUJA

K

Brojevi od 11 do 20

1



crtanja, računanja


1



crtanja, računanja


brojevi

1



crtanja, računanja



crtanja, računanja

TRA

VA

NJ


2



Zadaci riječima

1



SVIB

AN

J


2



Zadaci riječima

2



LIP

AN

J


2





498



PREDMET Matematika



UČENIKA 5

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI


NAČIN REALIZACIJE


NAMJENA



NAČIN VREDNOVANJA




499


NAZIV: Matematika UČITELJ: Martina Hrastić



I OBLICI RADA

RU

JAN



1


frontalni rad, individualni rad metoda razgovora,demonstracije, čitanja, pisanja,

crtanja

Tijela u prostoru

1


frontalni rad, individualni rad metoda razgovora, demonstracije čitanja, pisanja,

crtanja

LIS

TOP

AD


1



crtanja,

Geometrijski likovi

1



Brojevi od 1 do 5

1



crtanja


1



crtanja

500

STU

DEN

I


2





2




PR

OSI

NA

C

Brojevna crta

1





2




SIJE

ČA

NJ

Brojevi od 6 do 10

1





do 10

1




Zadaci riječima

1




VEL

JAČ

A

Zadaci riječima

1





1




501


2



crtanja, računanja O

ŽUJA

K

Brojevi od 11 do 20

1



crtanja, računanja


1



crtanja, računanja


brojevi

1



crtanja, računanja



crtanja, računanja

TRA

VA

NJ


2

Ovladati postupkom zbrajanja i oduzimanja brojeva do 20 frontalni rad, individualni rad metoda razgovora, demonstracije, čitanja, pisanja,

crtanja, računanja

Zadaci riječima

1

Ovladati postupkom rješavanja zadataka zadanih riječima frontalni rad, individualni rad metoda razgovora, demonstracije, čitanja, pisanja,

crtanja, računanja

SVIB

AN

J


2

Ovladati postupkom zbrajanja i oduzimanja brojeva do 20 frontalni rad, individualni rad metoda razgovora, demonstracije, čitanja, pisanja,

crtanja, računanja

Zadaci riječima

2

Ovladati postupkom rješavanja zadataka zadanih riječima frontalni rad, individualni rad metoda razgovora, demonstracije, čitanja, pisanja,

crtanja, računanja

LIP

AN

J


2



crtanja, računanja


502



PREDMET Matematika



UČENIKA 17

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Stjecanje i proširivanje matematičkih znanja, rješavanje matematičkih problema.Razvijanje volje i upornosti pri rješavanju novih tipova zadataka. Primjena stečenog znanja u svakodnevnom životu i praksi. Razvijanje matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja.

NAČIN REALIZACIJE

Identificirati učenike za dodatnu nastavu, osigurati sredstva , pomagala te didaktički materijal . Planirati programirati te redovito provoditi dodatnu nastavu. Pratiti rezultate rada i interesa učenika.

NAMJENA Uočavanje darovitih učenika


Dodatni materijal

NAČIN VREDNOVANJA

Opisno praćenje napredovanja i uspješnosti učenika tijekom cijele godine.


Koristiti znanje matematike i logičkog zaključivanja u svim predmetima i svakodnevnom životu.

503


NAZIV: Matematika – 2. razredi UČITELJ: Gordana Vitez Tenšić



I OBLICI RADA

RU

JAN

Zbrajanje i oduzimanje do 20 3

Pripremiti učenike za učenje u drugom razredu. Ponoviti sadržaje prvog razreda

Razgovor, izlaganje, pismeni rad, učenje kroz igru.

Frontalni, individualni, rad u parovima

Zbrajanje i oduzimanje do 20

Zbrajanje i oduzimanje s prijelazom

Zadaci riječima

LIST

OP

AD

Brojevi do 100

4

Upoznati brojeve do 100 i uvježbati čitanje i pisanje, te uspoređivanje tih brojeva. Stečeno

znanje primjenjivati u praksi Zbrajati i oduzimati brojeve do 100 oblika 23+5,

28-5,20+4,24-4.

Razgovor, izlaganje, pismeni rad, učenje kroz igru,rad s tekstom, pismeni rad.

Frontalni, individualni, rad u parovima, grupni rad

Redni brojevi

Rimske brojke


STU

DEN

I


4

Uvježbati zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100.Upoznati svojstva zbrajanja i oduzimanja i

primjenjivati to znanje u teoretskim i praktičnim zadacima

Razgovor, izlaganje, pismeni rad, učenje kroz igru,rad s tekstom, pismeni rad.


Zbrajanje i oduzimanje (26+4,30-4)

Zbrajanje i oduzimanje dvozanmenkastog broja

jednoznamenkastim brojem s prijelazom (28+5,33-5)

504

Zbrajanje dvoznamenkastih brojeva (20+40)

Oduzimanje dvoznamenkastih brojeva

PR

OSI

NA

C


3 Uvježbati zbrajanje i oduzimanje brojeva do

100.Upoznati svojstva zbrajanja i oduzimanja i primjenjivati to znanje u teoretskim i praktičnim

zadacima

Razgovor, izlaganje, pismeni rad, učenje kroz igru,rad s tekstom, pismeni rad,

objašnjavanje Frontalni, individualni, rad u parovima,

grupni rad

Zbrajanje i oduzimanje dvoznamenkastih brojeva bez

prijelaza desetice (35+23,58-23)

Zadaci riječima

Zbrajanje i oduzimanje dvozanmenkastih brojeva s

prijelazom desetice (48+26,74-26)

SIJE

ČA

NJ


Zbrajanje i oduzimanje do 100 -ponavljanje

3


primjenjivati to znanje u teoretskim i praktičnim zadacima

Logički razmišljati i zaključivati

Razgovor, izlaganje, pismeni rad, učenje kroz igru,rad s tekstom, pismeni rad, objašnjavanje

Rješavanje logičkih zadataka Frontalni, individualni, rad u parovima, grupni rad

Združivanje pribrojnika – zagrade

505

VEL

JAČ

A


Zbrajanje i oduzimanje triju i više

brojeva

4


Razgovor, izlaganje, pismeni rad, učenje kroz igru,rad s tekstom, pismeni rad, objašnjavanje

Jedinice za novac Upoznati jedinice za hrvatski novac,osposobiti se za služenje novcem


Dužina i stranica pravokutnika i kvadrata

Označiti stranice kvadrata i pravokutnika kao dužine

Množenje brojeva , zamjena mjesta faktora

Razumjeti množenje kao zbrajanje jednakih pribrojnika, pisati množenje matematičkim zapisom

OŽU

JAK

Množenje i dijeljenje brojeva

4

Dijeljenje brojeva Razumijeti dijeljenje kao operaciju obrnutu od množenja


objašnjavanje

Veza množenja i dijeljenja Razumijeti i primjenjivati vezu množenja i dijeljenja, pisati dijeljenje matematičkim zapisom


Množenje i dijeljenje s 2 i 5

Množenje i dijeljenje brojem 10. 1 i 0 u množenju

TRA

VA

NJ


4

Rješavati zadatke riječima, tražiti točan postupak i rješenje


objašnjavanje Zadaci riječima

Množenje i dijeljenje brojem 3 Ovladati postupkom množenja i dijeljenja brojem 3


506

Množenje i dijeljenje brojem 4 Ovladati postupkom množenja i dijeljenja brojem 4

Množenje i dijeljenje brojevima 6 i 7

Ovladati postupkom množenja i dijeljenja brojevima 6 i 7

SVIB

AN

J


4

Množenje i dijeljenje brojevima 8 i 9

Ovladati postupkom množenja i dijeljenja brojevima 8 i 9


objašnjavanje

Tablica množenja Ovladati tablicom množenja Frontalni, individualni, rad u parovima, grupni rad

Parni i neparni brojevi Razlikovati parne i neparne brojeve

Redoslijed izvođenja računskih radnji

Ovladati postupkom računanja s više računskih radnji uz uporabu zagrada i bez zagrada

Razgovor, izlaganje, pismeni rad, učenje kroz igru,rad na računalu

LIP

AN

J

Logički zadaci 2 Logički razmišljati i zaključivati Frontalni, individualni, rad u parovima, grupni rad

Mozgalice

35

507



PREDMET Matematika



UČENIKA 8

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Usvajanje I proširivanje matematičkog gradiva. Razvijati interes I zanimanje za matematiku. Primjenjivati stečena znanja I vještine u svakodnevnom radu I životu. Kroz igru razvijati zanimanje za rješavanjematematičkih I logičkih zadataka. Razvijati I produbljivati matematičko mišljenje u čenika I osposobljavati ih za osmišljavanje I rješavanje različitih prektičnih problema.

NAČIN REALIZACIJE

Individualni , praktični I grupni rad.

NAMJENA Uočavanje I napredovanje darovitih učenika.


NAČIN VREDNOVANJA

Opisno praćenje napredovanja učenika tokom godine.


Poticati učenike na samostalnost u radu , razvijati natjecateljski duh učenika.Rezultate koristiti za povećanje interesa I zanimanja za matematičke sadržaje.

508


NAZIV: Dodatna nastava matematike UČITELJ: Miroslav Kelemenić



I OBLICI RADA

RU

JAN

Ponavljanje gradiva 2.r 2 Ponoviti zbrajanje , oduzimanje množenje I dijeljenje do 100.

Metodički oblici : frontalni I individualni rad. Metode rada: razgovor , usmeno izlaganje , demonstracija , pisanja crtanje

Zadaci riječima 2 Ovladati postupkom rješavanje zadataka riječima.

LIST

OP

AD

Čitanje I pisanje brojeva do 1000

2 Pisati brojeve do 1000 , čitati ih I uspoređivati.

Zbrajanje troznamenkastih brojeva

2 Ovladati postupkom pismenog zbrajanja.

STU

DEN

I Pismeno oduzimanje do 1000 2 Ovladati postupkom pismenog oduzimanja troznamenkastih brojeva.

509

Problemski zadaci 2 Ovladati postupkom rješavanje logičkih I problemskih zadataka.



PR

OSI

NA

C

Zabavni zadaci 2 Primjeniti stečena znanja na problemske zadatke.

Logički zadaci 2 Ovladati rješavanjem logičkih zadataka

SIJE

ČA

NJ

Rimske brojke 1 Ovladati pisanjem , čitanjem I računanjem rimskim brojkama.

Ponavljanje gradiva 2 Ovladati zbrajanjem I oduzimanjem u skupu brojeva do 1000.

Metodički oblici : frontalni I individualni rad. Metode rada: razgovor , usmeno izlaganje , demonstracija , pisanja crtanje

VEL

JAČ

A Zadaci s više računskih radnji 2 Naučiti postupcima računanja zadataka s više računskih

radnji.

510

Množenje I dijeljenje 2 Ovladati postupkom množenja i dijeljenja troznamenkastog I jednoznamenkastog broja.

OŽU

JAK

Zabavni zadaci.

2 Primjeniti stečena znanja na problemske zadatke

Pokušajmo I ovo

2 Primjeniti stečena znanja na problemske zadatke

TRA

VA

NJ

Ponavljanje 2 Ponoviti ppostupke množenja I dijeljenja do 1000.

Razredno natjecanje u znanju 1 Primjeniti stečena znanja na složene zadatke.

Pismeno dijeljenje. 1 Ovladati postupkom pismenog dijeljenja troznamenkastih brojeva.

SVIB

AN

J

Pismeno dijeljenje. 2 Ovladati postupkom pismenog dijeljenja troznamenkastih brojeva.


demonstracija , pisanja crtanje Metode grafičkih radova.

Geometrijski sadržaji 2 Upoznati pojam ravnine , nacrtati I značiti pravac I polupravac u ravnini , upoznati mjerne jedinice za dužinu , izmjeriti zadane dužine , crtati dužine zadanih duljina.

LIP

AN

J

Jedinice za mjerenje duljina I tekućina.

Preračunavanje mjernih jedinica za duljinu I mjerenje tekućina.

511



PREDMET Matematika


Josip Mendaš PLANIRANI BROJ

UČENIKA 5

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Usvajanje i proširivanje gradiva, kod učenika razvijati zanimanje za matematiku, primjena stečenog znanja u svakodnevnom životu i praksi, kroz igru motivirati učenike da razvijaju zanimanje za rješavanje matematičkih zadataka, razvijanje pamćenja, mišljenja i zaključivanja. Razvijati i produbljivati matematičko mišljenje učenika i osposobljivati ih za osmišljavanje i rješavanje raznih praktičnih problema.

NAČIN REALIZACIJE

Praktični rad, skupni rad i individualni rad prema posebnom planu i programu

NAMJENA

Uočavanje darovitih učenika


NAČIN VREDNOVANJA

Opisno praćenje napredovanja, praćenje uspješnosti učenika u radu tijekom cijele godine. Pripremati za takmičenje.


Poticati učenike na samostalan rad, poticati kod učenika natjecateljski duh i želju za napretkom u rješavanju matematičkih problema. Rezultate koristiti u cilju povećanja interesa za matematiku i poticanje takmičarskog duha.

512


NAZIV: Dodatna nastava matematike UČITELJ: Josip Mendaš



I OBLICI RADA

RU

JAN

Ponavljanje gradiva 2. razreda 2 Ponoviti postupak zbrajanja i oduzimanja, množenja i dijeljenja do 100.

Metodički oblici: frontalni, individualni, u paru Metode rada: metoda razgovora, metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, metoda pisanja, grafičkih radova, metoda crtanja.

Zadaci zadani riječima 2 Ovladati postupkom rješavanja zadatka zadanih riječima.

LIST

OP

AD

Čitanje i pisanje brojeva do 1000 2 Pisati i brojiti do 1 000, uspoređivati i matematičkim zapisom izraziti odnos među brojevima do 1 000.

Zbrajanje troznamenkastih brojeva 2 Ovladati postupkom pisanoga zbrajanja troznamenkastih brojeva do 1 000.

STU

DEN

I

Pismeno oduzimanje do 1000 2 Ovladati postupkom pisanoga oduzimanja troznamenkastih brojeva do 1 000

Metodički oblici: frontalni, individualni, u

paru

Metode rada: metoda razgovora, metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije,

metoda pisanja, grafičkih radova, metoda crtanja.

Problemski zadaci 2 Primijeniti stečena znanja na složene zadatke. Ovladati rješavanje logičkih zadataka.

513

PR

OSI

NA

C

Zabavimo se 2 Primijeniti stečena znanja na složene zadatke. Ovladati rješavanje logičkih zadataka.

Metodički oblici: frontalni, individualni, u paru



Možemo i ovo 2 Primijeniti stečena znanja na složene zadatke. Ovladati rješavanje logičkih zadataka.

SIJE

ČA

NJ

Rimske brojke 1 Ovladati pisanjem, čitanjem i računanjem rimskim brojkama.

Ponavljanje 2 Ovladati zbrajanjem, oduzimanjem , množenjem i

dijeljenjem i primjenom na konkretnim zadacima.

VEL

JAČ

A

Množenje i dijeljenje 2 Ovladati postupkom množenja i dijeljenja troznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem, primjenjivati svojstvo distributivnosti množenja.

Metodički oblici: frontalni, individualni, u

paru



Zadaci s više računskih radnji 2 Ovladati postupcima računanja redoslijeda računskih radnji.

OŽU

JAK

Pokušajmo i ovo 2 Primijeniti stečena znanja na složene zadatke. Ovladati rješavanje logičkih zadataka.

Zabavimo se 2 Primijeniti stečena znanja na složene zadatke. Ovladati rješavanje logičkih zadataka.

TRA

VA

NJ

Ponovimo 2 Ovladati zbrajanjem, oduzimanjem , množenjem i dijeljenjem i primjenom na konkretnim zadacima.

Razredno natjecanje 1 Primijeniti stečena znanja na složene zadatke. Ovladati rješavanje logičkih zadataka.

Pismeno dijeljenje 1 Ovladati postupkom pisanoga dijeljenja troznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem s ostatkom i bez ostatka.

514

SVIB

AN

J

Pismeno dijeljenje 2 Ovladati postupkom pisanoga dijeljenja troznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem s ostatkom i bez ostatka.

Metodički oblici: frontalni, individualni, u paru

Metode rada: metoda razgovora,

metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, metoda pisanja,

grafičkih radova, metoda crtanja.

Geometrijski sadržaji 2 Shvaćati ravninu kao neograničenu ravnu plohu i likove kao dijelove ravnine, nacrtati i označiti pravac i polupravac, upoznati jedinice za mjerenje dužine, izmjeriti zadanu dužinu jediničnom dužinom, crtati dužine zadane duljine

LIP

AN

J

Jedinice za mjerenje duljine i tekućine

2 Preračunavanje mjernih jedinica za duljinu i mjerenje tekućine.

515



PREDMET Matematika



UČENIKA 5

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Razviti kod učenika interes za matematiku; razvijati matematičko mišljenje, zaključivanje i kreativnost; primjenjivati stečeno znanje u svakodnevnom životu.

NAČIN REALIZACIJE

Skupni i individualni rad

NAMJENA Razvijati sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema; pripremati učenike za natjecanja i poticati ih na samostalan rad.


NAČIN VREDNOVANJA

Opisno pratiti učenikove sklonosti, trud i postignuća. NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA Sudjelovanje na razrednom natjecanju.

516


NAZIV: Matematika – 3. razred UČITELJ: Mirjana Auker



I OBLICI RADA

RU

JAN

Dogovor o radu. Brojevi do 100.

4 Razvijati točnost i postupnost u radu. M: računanje, izdvajanje O: frontalni, individualni, grupni

LIST

OP

AD

Čitanje i pisanje brojeva do 1000. Zbrajanje i oduzimanje stotica. Slovo kao znak za broj.

4 Poticati samostalnost u radu. - brojenje, računanje, prepoznavanje

STU

DEN

I Zadaci zadani riječima. Logički zadaci.

4 Razvijati logičko mišljenje. - pisanje, izdvajanje

PR

OSI

NA

C Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do 1000.

3 Razvijati samostalnost i upornost u radu. - računanje, igranje

517

SIJE

ČA

NJ Geometrijski sadržaji.

Zadaci riječima. 3 Razvijati postupnost i preciznost u radu. - demonstracija, izdvajanje, crtanje

VEL

JAČ

A Geometrijski sadržaji.

Logički zadaci. 4 Razvijati smisao za preciznost, točnost i urednost

u radu. - demonstracija, crtanje, prepoznavanje

OŽU

JAK

Množenje i djeljenje do 1000. Zadaci riječima.

4 Primjeniti stečeno znanje u svakodnevnom životu. - računanje, suradničko učenje

TRA

VA

NJ

Pisano množenje i djeljenje do 1000. Međusobni odnosi dvaju pravaca u ravnini.

4 Razvijati urednost, točnost i samostalnost u radu. - demonstracija, crtanje, računanje

SVIB

AN

J

Krug i kružnica. Mjerne jedinice. Izvođenje više računskih radnji.

3 Razvijati postupnost u radu. - crtanje, računanje, demonstracija

LIP

AN

J Razredno natjecanje. 2 Sudjelovati na razrednom natjecanju. - rad na zadacima

518



PREDMET Matematika



UČENIKA 6

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Dodatnim matematičkim zadacima – sadržajima proširiti kod učenika obujam znanja iz područja matematike. Pripremiti učenike za matematička natjecanja. Razvijati logičko mišljenje, koncentraciju, zaključivanje, automatizaciju radnje i usvajanje matematičkih pojmova.

NAČIN REALIZACIJE

1 sat tjedno

NAMJENA

Osposobiti uč. za samostalno rješavanje mat. zadataka i problema, osposobljavati za istraživački i stvaralački način učenja.


NAČIN VREDNOVANJA

Praćenje uspješnosti u radu, razvijanje log. razmišljanja i poticanje na suradnju i pomaganje drugim učenicima.


Priprema učenika za razredna i međurazredna natjecanja. vrednovanje rezultata rada.

519


NAZIV: Matematika UČITELJ: Ines Rodeš



I OBLICI RADA

RU

JAN

ponavljanje gradiva 2. razreda 2 različitim tipovima zadataka ponoviti sve sadržaje 2. razreda. razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja, automatizacija radnje

grupni rad, problemska nastava

brojevi do 1000 1 proširivanje skupa brojeva do 1000 metoda razgovora, usmeno izlaganje

LIST

OP

AD

čitanje i pisanje br. do 1000 1 znati čitati i pisati ostale br. do 1000, odrediti mjesnu vrijednost znamenke, uspoređivanje br. do 1000, glavni i redni brojevi, parni i neparni brojevi

individualni rad, heuristički razgovor, problemska nastava

zadaci zadani riječima 2 razvijati logičko pamćenje i zaključivanje, govorenje mat. jezikom i znakovima

problemska situacija, istraživačka metoda

višekratnici br. 100 1 nabrojati i uspoređivati višekratnike br. 100, prethodnik i sljedbenik broja, najveći i najmanji

individualan rad, metoda razgovora

zbrajanje i oduzimanje stotica 1 uspoređivanje brojeva, upotreba zagrada i redoslijed računskih radnji, ponoviti računske radnje (zbroj, razlika)

heuristički razgovor, problemska nastava

520

STU

DEN

I

pisano zbrajanje i oduzimanje dvoznam. brojeva

2 naučiti potpisivati brojeve pazeći na mjesnu vrijednost znamenke i naučiti zbrajati i oduzimati, usmeno obrazlagati (govorenje mat. jezikom) individualni i grupni rad, eksperimentalna, problemska i istraživačka nastava, metoda demonstracije

pisano zbrajanje troznamenkastih brojeva

2 naučiti potpisivati br. i zbrajati govorno obrazlažući postupak, neposredni prethodnik i neposredni sljedbenik broja problemska i istraživačka nastava, individualni rad, metoda razgovora i usmeno izlaganje

PR

OSI

NA

C

pisano oduzimanje troznamenkastih brojeva

2 izračunavati razliku brojeva po naučenom pisanom postupku problemska i istraživačka nastava

razredno natjecanje 1 provjeriti stupanj usvojenosti matematičkih zadataka, rješavanje mat. problema individualni rad

SIJE

ČA

NJ

ponavljanje geometrijskih sadržaja 2. razreda

3 ponoviti i utvrditi: tijela u prostoru, stranice geom. tijela, dužina, ravne i zakrivljene crte, pravac, polupravac, dužina, mjerenje dužina

metoda usmenog razgovora, individualni i grupni rad, heuristički razgovor

VEL

JAČ

A

pisano množenje i dijeljenje 2 ponoviti tablicu množenja i dijeljenja, naučiti pisano množiti i dijeliti brojeve uz govorno obrazlaganje (uz pomoć tablice mjesnih vrijednosti naučiti lakši i brži postupak), samostalno rješavanje zadataka eksperimentalna, problemska i istraživačka nastava, metoda demonstracije

521

zadaci s više računskih radnji 2 ponoviti 4 računske radnje, uporaba zagrada i postupak rješavanja zadataka bez zagrada(prvo se množi i dijeli, a zatim zbraja i oduzima) individualni rad, istraživačka i problemska nastava

OŽU

JAK

pisano množenje dvoznam. br. jednoznamenkastim

2 naučiti 3 načina pisanog množenja i automatizirati radnju najlakšim načinom

usmeno izlaganje, razgovor, metoda demonstracije

pisano dijeljenje 1 ponoviti usmeno dijeljenje kao predznanje pisanom dijeljenje i utvrditi postupak pisanog dijeljenja usmeno izlaganje, razgovor, metoda demonstracije

zadaci riječima 1 različitim zadacima riječima utvrditi sadržaje pisanog množenja i dijeljenja brojeva, rješavati problemska pitanja individualni rad, istraživačka metoda

TRA

VA

NJ

pisano dijeljenje dvoznam. i troznam. br. jednoznamenkastim

3 temeljem naučenog pisanog množenja i dijeljenja proširiti znanje i naučiti ovu rač. radnju gdje su brojevne vrijednosti znamenaka djeljive su sa djeliteljem istraživačka i problemska nastava, heuristički razgovor, metoda demonstracije

matematičke igre 1 zanimljivim mat. igrama(križaljke i sl.) probuditi i osvjestiti potrebu i važnost poznavanja matematike za život općenito individualni rad, problemska nastava

522

SVIB

AN

J

geometrijski sadržaji 2 ponoviti rastavljanje, sastavljanje, pridruživanje skupova elemenata, ponoviti odnose među predmetima, likove i tijela, pravce(okomite i usporedne), krug i kružnicu individualni rad, usmeno izlaganje i razgovor

jedinice za mjerenje duljine i tekućine

1 naučiti jedinice za mjerenje duljine i tekućine i pretvaranje jedne jedinice u drugu (npr metre u decimetre, litre u decilitre), računanje s jedinicama problemska i istraživačka nastava

mjerne jedinice za masu i vrijeme 1 naučiti jedinice za mjerenje mase i vremena, pretvaranje jedinica i računanje s jedinicama problemska i istraživačka nastava

LIP

AN

J

ponavljanje svih sadržaja 3. razreda

2 naučiti izvoditi zaključke i dolaziti do određenih zakonitosti (pravila), uspješno izgrađivati mat. logiku frontalni, grupni i individualni rad, razgovor, demonstracija, problemska i istraživačka nastava

matematički kviz 1 provjeriti i utvrditi uspješnost izvođenja dodatne nastave matematike kod svakog pojedinog učenika, proglasiti pobjednika 3. razreda individualni rad

523



PREDMET Matematika



UČENIKA 6

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Proširiti znanje učenika i rješavanjem složenijih zadataka i razvijati logično mišljenje i zaključivanje poticati razvoj interesa za matematiku, omogučiti učenicima da napreduju u skladu sa sposobnostima.

NAČIN REALIZACIJE

Frontalni i individualni rad – 1 sat tjedno.

NAMJENA

Osposobiti učenike za rješavanje problemskih zadataka i primjene stečenog znanja u svakodnevnom životu. Razvijati darovitost učenika.


NAČIN VREDNOVANJA



Rezultate koristiti u cilju povećanja interesa za matematiku i matematičke probleme.

524


NAZIV: Matematika UČITELJ: Katarina Kaniški


(zadaće za učenike)

NASTAVNE METODE I OBLICI RADA

RU

JAN

brojevi do 1000 1 pisati i brojiti do 1000 razgovora,objašnjenja, demonstracije

pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do 1000

1 ovladati postupkom pisanog zbrajanja i oduzimanja do 1000

razgovora,objašnjenja, demonstracije

pisano množenje i dijeljenje brojeva do 1000

1 ovladati postupkom pisanog množenja i dijeljenja brojeva do 1000


LIST

OP

AD

brojevi do milijun

1 čitati , pisati i brojiti do milijun


pisano zbrajanje i oduzimanje u skupu brojeva do

milijun

3 ovladati postupkom pisanog zbrajanja i oduzimanja do milijun


525

STU

DEN

I

pisano zbrajanje i oduzimanje do

milijun-grafičko rješavanje zadataka

zadanih riječima

2 ovladati postupkom pisanog zbrajanja i grafičko rješavanje zadataka zadanih riječima,

razgovora,objašnjenja,

demonstracije,praktičnih radova

pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do milijun

1 ovladati postupkom rješavanja jednadžbi


kut 1 svaćati kut kao dio ravnine omeđen polupravcima,crtati, imenovati i označavati vrh i krakove kuta


PR

OSI

NA

C

pisano množenje višeznamenkastog broja

jednoznamenkastim

3 ovladati postupkom pisanog množenja višeznamenkastog broja jednoznamenkastim i dvoznamenkastim

objašnjenja,razgovora, demonstracije

SIJE

ČA

NJ

trokut 1 crtati trokut, istaknuti i označiti vrhove,stranice i kutove,uspoređivati duljine stranica, razlikovati,crtati i imenovati trokute

objašnjenja, razgovora, demonstracije

vrste i opseg trokuta 2 uspoređivanje duljina stranica i razlikovati ,crtati ,imenovati trokute s obzirom na duljinu stranica,razumijeti opseg trokuta kao zbroj duljina njegovih stranica i izračunati opseg

objašnjenja ,razgovora, demonstracije

526

VEL

JAČ

A

pisano dijeljenje višeznamenkastog broja

dvoznamenkastim

3 ovladati postupkom pisanog dijeljenja višeznamenkastog broja jednoznamenkastim i rabiti vezu množenja i dijeljenja


izvođenje više računskih radnji

1 ovladati postupkom rješavanja zadataka s više računskih radnji uz uporabu zagrada i bez uporabe zagrada


OŽU

JAK

opseg pravokutnika i kvadrata

2 razumijeti izračunati opseg pravokutnika i kvadrata

razgovora, objašnjenja, demonstracije

mjerenje površine 2 služiti se pravokutnom mrežom u izračunavanju površine,mjeriti površinu jediničnim kvadratima


TRA

VA

NJ površina pravokutnika i kvadrata 3 računati površinu pravokutnika i

kvadrata, usvojiti mjere za površinu


SVIB

AN

J

kvadar i kocka 2 upoznati kvadar i kocku, znati njihova bitna obilježja,odrediti im strane, bridove i vrhove


kvadar i kocka,obujam kocke i kvadra

2 mjeriti obujam kocke,kvadra te usvojiti jedinice za mjerenje obujma


LIP

AN

J

brojevi do milijun matematičke križaljke

1 2

ponoviti matematičke sadržaje 4.-og razreda osnovne škole

objašnjenja,razgovora, demonstracije

527



PREDMET Matematika



UČENIKA 10

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Kod učenika razvijati interes za matematiku, kroz igru i natjecanje motivirati učenike da razviju zanimanje za rješavanje matematičkih zadataka, primjena stečenog znanja u svakodnevnom životu i praksi, usvajanje i proširivanje gradiva, razvijanje pamćenja, mišljenja i zaključivanja u radu.

NAČIN REALIZACIJE

Individualni rad prema posebnom planu i programu. Nastavni listići i zadaci za dodatnu nastavu iz matematike: “Moj sretni broj 4” i “Matematičke priče 4”.

NAMJENA

Uočavanje darovitih učenika zainteresirane za sadržaje iz matematike.


NAČIN VREDNOVANJA

Pračenje uspješnosti učenika u radu tijekom cijele godine, opisno pračenje tijekom cijele godine.


Kod učenika poticati natjecateljski duh i želju za napretkom u radu i rješavanju matematičkih zadataka i problema, poticati učenike na samostalan rad.

528

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA DODATNU NASTAVU

NAZIV: Dodatna nastava - matematika UČITELJ: Barbara Jovan



I OBLICI RADA

RU

JAN

1. Formiranje grupe i plan rada

1 Formirati grupu i donjeti plan rada kroz godinu

razgovor, objašnjenje, forntalno

2. Brojevi do 1000 1 Pisati i brojati do 1000 razgovor, objašnjenje, demonstracija, rad na zadacima, frontalni, individualni, grupni

3. Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do 1000

1 Ovladati postupkom pisanog zbrajanje i oduzimanja brojeva do 1000

razgovor, objašnjenje, demonstracija, rad na zadacima, frontalni, individualni, grupni

4. Pisano množenje i dijeljenje brojeva do 1000

1 Ovladati postupkom pisanog množenja i dijeljenja brojeva do 1000


529

LIST

OP

AD

1. Brojevi do milijun 1 Čitati, pisati i brojati do milijun razgovor, objašnjenje, demonstracija, rad na zadacima, frontalni, individualni, grupni

2. Pisano zbrajanje u skupu brojeva do milijun

1 Ovladati postupkom pisanog zbrajanja brojeva do milijun


3. Pisano oduzimanje u skupu brojeva do milijun

1 Ovladati postupkom pisanog oduzimanja brojeva do milijun


4. Pisano zbrjanje i oduzimanje u skupu brojeva do milijun (zadaci riječima)

1 Ovladati postupkom pisanog zbrajanja i oduzimanja brojeva do milijun


STU

DEN

I

1. Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do milijun - grafičko rješavanje zadataka zadanih riječima


razgovor, demonstracija, objašnjenje, individualni, grupni, frontalni

2. Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do milijun - grafičko rješavanje zadataka zadanih riječima



3. Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do milijun - jednadžbe

1 Upoznati, naučiti i usvojiti rješavanje jednadžbi


530

4. Kut - vrste kuteva 1 Upoznati kut, vrste kuteva i crtanje kuteva


P

RO

SIN

AC

1. Pisano množenje troznamenkastog broja jednoznamenkastim

1 Ovladati postupkom pisanog množenja višeznamenkastih brojeva jednoznamenkastim i dvoznamenkastim brojevima


2. Pisano množenje troznamenkastog broja jednoznamenkastim



3. Pisano množenje troznamenkastog broja jednoznamenkastim - problemski zadaci



SIJE

ČA

NJ

1. Pisano množenje dvoznamenkastim brojem

1 Ovladati postupkom pisanog množenja višeznamenkastog broja jednoznamenkastim i dvoznamenkastim brojem


2. Pisano množenje dvoznamenkastim brojem - zadaci riječima

1 Ovladati postupkom pisanog množenja višeznamenkastog broja jednoznamenkastim i dvoznamenkastim brojem


531

3. Trokut 1 Crtati trokut, istaknuti i označiti vrhove, stranice i kutove, uspoređivati duljine stranica, razlikovati, crtati i imenovati trokute s obzirom na duljinu stranica


VEL

JAČ

A

1. Opseg trokuta 1 Razumijeti i znati izračunati opseg trokuta s obzirom na vrstu

objašnjenje, razgovor, demonstracija, frontalni, individualni, grupni

2. Pisano dijeljenje višeznamenkastog broja dvoznamenkastim

1 Ovladati postupkom pisanog dijeljenja višeznamenkastog broja jednoznamenkastim, rabiti vezu množenja i dijeljenja


3. Pisano dijeljenje višeznamenkastog broja dvoznamenkastim



4. Pisano dijeljenje višeznamenkastog broja dvoznamenkastim - zadaci riječima



532

OŽU

JAK

1. Izvođenje više računskih radnji

1 Ovladati postupkom rješavanja zadataka s više računskih radnji uz uporabu zagrada i bez uporabe zagrada


2. Izvođenje više računskih radnji - jednadžbe

1 Ovladati postupkom rješavanja zadataka s više računskih radnji uz uporabu zagrada i bez uporabe zagrada


3. Opseg pravokutnika i kvadrata

1 Razumijeti i izračunati opseg pravokutnika i kvadrata


4. Mjerenje površine 1 Služiti se pravokutnom mrežom u izračunavanju površine, mjeriti površinu prekrivanjem jediničnim kvadratima


TRA

VA

NJ

1. Površina pravokutnika i kvadrata

1 Računati površinu kvadrata i pravokutnika, znati mjere za površinu





3. Zadaci zadani riječima - jednadžbe

1 Ovladati postupkom rješavanja zadataka riječima i rješavanje jednadžbi


533

SVIB

AN

J



objašnjenje, razgovor, demonstracija, grupni, frontlani, individualni

2. Kvadar i kocka 1 Upoznati kvadar i kocku, znati njihova bitna obilježja, odrediti im strane, bridove i vrhove


3. Obujam kocke i kvadra 1 Mjeriti obujam kocke, upoznati jedinice za mjerenje obujma


4. Računske radnje u skupu brojeva do milijun

1 Ponoviti matematičke sadržaje 4.-og razreda osnovne škole


LIP

AN

J

1. Brojevi do milijun - natjecanje

1 Ponoviti matematičke sadržaje 4.-og razreda - Tko je bolji matematičar?


2. Analiza rada na kraju školske godine

1 Analizirati rad učenika i postignuti uspjeh u radu


534



PREDMET Matematika



UČENIKA 4

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Razviti kod učenika interes za matematiku; razvijati matematičko mišljenje, zaključivanje i kreativnost; primjenjivati stečeno znanje u svakodnevnom životu.

NAČIN REALIZACIJE

Frontalnii i individualni rad

NAMJENA

Razvijati sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema; pripremati učenike za natjecanja i poticati ih na samostalan rad.


Troškovi fotokopiranja i printanja

NAČIN VREDNOVANJA

Opisno pratiti učenikove sklonosti, trud i postignuća.


Sudjelovanje na matematičkim natjecanjima

535


NAZIV: Dodatna nastava matematike UČITELJICA: Sanja Flegar



I OBLICI RADA

RU

JAN

Ponavljanje gradiva 3. r – brojevi do 1000 Ponavljanje gradiva 3. r – zadaci riječima

3 Pisati i brojiti do 1000 Ovladati postupkom pisanog zbrajanja, oduzimanja, množenja i dijeljenja do 1 000

-razgovor,izlaganje,objašnjavanje -demonstracija,pisani rad

LIST

OP

AD

Brojevi do milijun Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do milijun Grafičko rješavanje zadataka zadanih riječima

4 Čitati, pisati i brojiti do milijun Ovladati postupkom pisanog zbrajanja i oduzimanja do milijun

-razgovor,izlaganje,objašnjavanje -demonstracija,crtanje,pisani rad

536

STU

DEN

I

Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do milijun – grafičko rješavanje zadataka zadanih riječima Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do milijun - Jednadžbe Kut, vrste kuteva

4 Ovladati postupkom pisanog zbrajanja i oduzimanja do milijun Shvaćati kut kao dio ravnine omeđen polupravcima, crtati, imenovati i označavati vrh i krakove kuta

-razgovor,izlaganje, objašnjavanje -demonstracija,crtanje, pisani rad

PR

OSI

NA

C

Pisano množenje troznamenkastog broja jednoznamenkastim Pisano množenje troznamenkastog broja jednoznamenkastim – problemski zadaci

4 Ovladati postupkom pisanog množenja višeznamenkast. Broja jednoznam. I dvoznamenkastim

-razgovor,izlaganje, objašnjavanje -demonstracija,pisani rad

SIJE

ČA

NJ

Pisano množenje dvoznamenkastim brojem Pisano množenje dvoznamenkastim brojem – zadaci riječima Trokut

3 Ovladati postupkom pisanog množenja višeznamenkast. Broja jednoznam. I dvoznamenkastim Crtati trokut, istaknuti i označiti vrhove, stranice i kutove, uspoređivati duljine stranica, razlikovati, crtati i imenovati trokute


VEL

JAČ

A

Vrste i opseg trokut Pisano dijeljenjevišeznamen. broja jednoznamenkastim Pisano dijeljenjevišeznamen. broja jednoznamenkastim – problemski zadaci

4 Uspoređivati duljine stranica, razlikovati, crtati i imenovati trokute s obzirom na duljinu stranica, razumijeti opseg trokuta kao zbroj duljina njegovih stranica, izračunati opseg trokuta Ovladati postupkom pisanog dijeljenja višeznamenkastog broja jednoznamenkastim, rabiti vezu množenja i dijeljenja


537

OŽU

JAK

Pisano dijeljenjevišeznamen. broja jednoznamenkastim – problemski zadaci Izvođenje više računskih radnji – jednadžbe Opseg pravokutnika i kvadrata Pravokutna mreža

4 Ovladati postupkom pisanog dijeljenja višeznamenkastog broja jednoznamenkastim, rabiti vezu množenja i dijeljenja Ovladati postupkom rješavnja zadataka s više računskih radnji uz uporabu zagrada i bez uporabe zagrada Razumijeti i izračunati opseg pravokutnika i kvadrata Služiti se pravokutnom mrežom u izračunavanju površine, mjeriti površinu prekrivanjem jediničnim kvadratima


TRA

VA

NJ

Mjerenje površine pravokutnika i kvadrata


-razgovor,izlaganje, objašnjavanje -demonstracija,crtanje

SVIB

AN

J

Magični kvadrat Kvadar i kocka Obujam kocke i kvadra

3 Računati površinu kvadrata i pravokutnika, znati mjere za površinu Upoznati kvadar i kocku, znati njihova bitna obilježja, odrediti im strane, bridove i vrhove, Mjeriti obujam kocke, upoznati jedinice za mjerenje obujma

-razgovor,izlaganje, objašnjavanje -demonstracija,crtanje

LIP

AN

J

Matematičke križaljke 2 Ponoviti matematičke sadržaje 4.-og razreda osnovne škole -razgovor,izlaganje, objašnjavanje -demonstracija,crtanje

538



PREDMET Engleski jezik 5., 6., 7. razredi


Martina Marčec PLANIRANI BROJ

UČENIKA 12

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Unaprjeđivanje govorne i pismene kompetencije učenika, proširivanje i sustavno organiziranje postojećeg znanja kroz niz vježbi i zadataka i proučavanje literature izvan nastavnog programa. Poticanje darovitih učenika na njihovo daljnje jezično usavršavanje. Priprema učenika za natjecanje iz engleskog jezika. Pojačano vježbanje vještine pisanja, vokabulara i gramatike. Upoznavanje kulture i civilizacije naroda čiji jezik se uči, razvijanje međunarodne tolerancije.

NAČIN REALIZACIJE

Dva školska sata u tjednu. Skupni rad, rad u paru, više manjih skupina, individualni rad. Rješavanje zadataka u pismenom i usmenom obliku. Analiza materijala sa prijašnjih županijskih natjecanja. Proučavanje i čitanje dodatne literature.

NAMJENA

Namjena je omogućiti odličnim učenicima da dodatno razvijaju svoja znanja i vještine u poznavanju engleskog jezika.


NAČIN VREDNOVANJA

Učenicko znanje će se vrednovati razgovorom, pismenim uratcima. NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

Rezultati će se koristiti za što uspješniju realizaciju nastavnog plana i programa te što bolji plasman na budućim natjecanjima.

539

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA DODATNU NASTAVU ENGLESKI JEZIK

NAZIV: Dodatna nastava – 5., 6. i 7. razredi UČITELJ: Martina Marčec



I OBLICI RADA

RU

JAN

Present Simple of 'to be'/'to have' The Present Simple 'to be/ to have' – Questions and Short

Answers Obligations at school and at home – have to / not have to / mustn't – polite requests: May I...? Collocations, idioms and fixed phrases

7 Utvrdjivanje pravila upotrebe glagola ‘biti’ i ‘imati’ u Present Simplu, u potvrdnom i upitnom obliku Utvrđivanje pravila upotrebe oblika za izražavanje dužnosti te pristojnih molbi Proširivanje vokabulara

Frontalno, individualno, grupno, u paru, pismeno, usmeno, slušanje, čitanje razgovor, slušanje, dopunjavanje rečenica, igra,

LIST

OP

AD

Present Simple: positive, interrogative and negative; wh-questions Personal Pronouns Possessive adjectives Possessive ‘s Adverbs: in, on, under, between, near, next to, above... This/These There is a... There are some... Present Simple vs. Present Continuous Collocations, idioms and fixed phrases

9 Utvrđivanje pravila upotrebe Present Simple-a u potvrdnim, upitnim te negativnim rečenicama Utvrđivanje pravila upotrebe osobnih zamjenica i posvojnih pridjeva te posvojnog ‘s. Utvrđivanje pravila upotrebe priloga mjesta Utvrđivanje pravila upotrebe pokaznih zamjenica Utvrđivanje pravila te vježbanje razlike između P. Simple i P. Continuousa Proširivanje vokabulara

Frontalno, individualno, grupno, u paru, razgovor, slušanje, dopunjavanje rečenica, igra,

540

STU

DEN

I

Articles: A/an, the Time adverbs: at 10am/in the morning Adverbs of frequency: How often...? – rarely, sometimes, often, once a week, twice a day... Yes/No questions in Present Simple + quick answers Possessive adjectives and possessive pronouns Present Continuous: positive and interrogative Collocations, idioms and fixed phrases

8 Utvrđivanje pravila i uvježbavanje upotrebe određenih i neodređenih članova Utvrđivanje pravila i uvježbavanje priloga učestalosti Uvježbavanje oblikovanja Yes/No pitanja u Present Simpleu Utvrđivanje pravila te vježbanje potvrdnih i upitnih oblika Present Continuousa Proširivanje vokabulara Utvrđivanje pravila upotrebe posvojnih pridjeva i zamjenica Uvježbavanje upotrebe Present Continuousa: potvrdni i upitni oblici Proširivanje vokabulara

Frontalno, individualno, grupno, u paru, razgovor, slušanje, dopunjavanje rečenica, igra,

P

RO

SIN

AC

Ordinal numbers Prepositions in/on with adverbs of time Present continuous for the future Gerund with like, hate, love... The Simple Past Questions with Who (subject and object questions) Collocations, idioms and fixed phrases

6 Utvrđivanje formiranja oblika rednih brojeva Utvrđivanje pravila i uvježbavanje upotrebe prijedloga s prilozima vremena Utvrđivanje pravila Present Continuousa za izražavanje budućnosti Utvrđivanje upotrebe gerunda Uvježbavanje upotrebe Simple Past Tense Utvrđivanje razlike između vrsta pitanja koje započinju s Who Proširivanje vokabulara

Frontalno, individualno, grupno, u paru, razgovor, slušanje, dopunjavanje rečenica, igra

541

SIJE

ČA

NJ

Present Continuous: correct spelling of verbs with endings Plural of nouns Prepositions of place: near, next to, between, opposite, in, at, in the middle of... Some/any Comparison of short adjectives comparison of long adjectives and irregular comparison Past continuous vs. past simple Relative pronouns Collocations, idioms and fixed phrases

6 Utvrđivanje ispravnog formiranja glagola s nastavcima u Present Continuousu Utvrđivanje pravilnog formiranja množine imenica (pravilna i nepravilna tvorba) Utvrđivanje pravila upotrebe i uvježbavanje priloga mjesta Utvrđivanje upotrebe some/any Utvrđivanje upotrene komparacije dugih i kratkih pridjeva Utvrđivanje točne uporabe Past Continuousa i Past Simplea Utvrđivanje upotrebe odnosnih zamjenica Proširivanje vokabulara


VEL

JAČ

A

Present Simple vs. Present Continuous Superlative of short and long /irregular adjectives Going to future past simple of ‘to be’ past simple – regular verbs/irregular verbs The present perfect simple past participles; questions and short answers; ever and never, for and since The present perfect simple vs. past simple Collocations, idioms and fixed phrases

Uvježbavanje ispravnog korištenja Present Simple T. I Present Continuousa Utvrđivanje pravilnog formiranja superlative kratskih i dugih pridjeva Utvrđivanje pravila tvornbe i uvježbavanje upotrebe Going to Future Utvrđivanje formiranja Present Simple Tense: glagol ‘biti’, pravilni i nepravilni glagoli Utvrđivanje tvorbe i korištenja The Present Perfect Simple Proširivanje vokabulara


542

OŽU

JAK

Kilometres, metres, per hour... Plus, minus, divided by, times, equals... Past tense of the verb ‘to be’ Adverbs and adverbial phrases of time with the Simple Past Irregular verbs Will for the future Countable and Uncountable nouns The future of have to, must, can

8 Uvježbavanje točne upotrebe izraza dužine, učestalosti Uvježbavanje upotrebe izraza za računske operacije Utvrđivanje oblika glagola biti u Simple Past T. Utvrđivanje upotrebe oblika vremenskih priloga s Simple Past Tense i njihove pozicije u rečenici Ponavljanje oblika nepravilnih glagola Utvrđivanje upotrebe ‘Will’ za budućnost Utvrđivanje upotrebe brojivih i nebrojivih imenica Utvrđivanje budućih oblika have to, must, can te uvježbavanje ispravnog korištenja


TRA

VA

NJ

Imperative The Simple Past Tense: correct spelling with endings Correct pronunciation of endings in The Simple Past Tense Simple Past Tense of Irregular verbs Polite asking for something, offering, thanking, apologising Gerund – after love, like, enjoy, hate, don’t mind, tired of, dream of, good/bad at, interested in, famous for...

8 Uvježbavanje upotrebe imperativa Utvrđivanje promjena u pisanju glagola s nastavcima za Simple Past Tense Uvježbavanje točnog izgovora nastavaka u Simple Past Tense Uvježbavanje oblika nepravilnig glagola u prošlom vremenu Uvježbavanje oblika za molbe, ponude... Utvrđivanje točne upotrebe gerunda


SVIB

AN

J General revision of tenses , grammar and vocabulary

8 Ponavljanje Frontalno, individualno, grupno, u paru, razgovor, slušanje, dopunjavanje rečenica, igra

LIP

AN

J

General revision of teneses , grammar and vocabulary

3 Ponavljanje Frontalno, individualno, grupno, u paru, razgovor, slušanje, dopunjavanje rečenica, igra

543



PREDMET Povijest


Margareta Skuhala Juričić PLANIRANI BROJ

UČENIKA 10

PLANIRANI BROJ SATI

35+35

PLANIRANI ISHODI

Učenici će poznavati datume, događaje, pojmove, osobe, mjesta, kjučne ideje navedene u ciljevima plana i programa iz povijesti za sedmi i osmi razred te će moći te sadržaje reproducirati u izvornom obliku tj. prizvati relevanto znanje iz dugoročnog pamćenja. Učenici će uočavati i povezivati glavne ideje, opisivati tijek događaja ili procesa tj. moći će pokazati svoje razumijevanje kroz obrazlaganje riječima, navođenjem primjera, reorganiziranjem naučenih podataka, interpretiranjem podataka iz grafikona, statističkih tablica, zemljovida. Učenici će rješavati probleme u novoj situaciji primjenom stečenog znanja, pravila i procedura na novi način tj. upotrebljavati povijesne podatke za rješavanje novih problema u novim situacijama. Učenici će analizirati, klasificirati, rješavati zadatke različitog tipa uz pomoć pripremljenih testova, povijesnih izvora, geografskih i povijesnih karata. Učenici će moći izraditi plakat te ga objasniti, kao i ppt te referate i eseje uz pomoć literature, koristeći stare ideje da bi došli do novih, generalizrajući postojeća znanja . Učenici će procijeniti svoje uratke i valjanost svojih ideja.

NAČIN REALIZACIJE

DOD iz povijesti će se održavati svaki utorak 7. i 8. sat za učenike sedmih i osmih razreda u učionici iz povijesti. U lipnju će se otići u muzej na neku prigodnu izložbu ili na izložbu stalnog postava Gradskog muzeja u Varaždinu.

NAMJENA

Upotpuniti, proširiti znanje zainteresiranih učenika, te ih uvježbati i pripremiti za natjecanje iz povijesti kroz rad na povijesnim izvorima, stručnoj prilagođenoj literaturi, internetskim sadržajima i rješavanjem testova različitog tipa zadataka.


Realizacija posjeta muzeju prema najpovoljnijoj ponudi.

NAČIN VREDNOVANJA

Procjenjivanje odgovara na pismenim testovima i obrazalaganje rezultata. Uspjesi učenika na školskom natjecanju i odlazak na više razine natjecanja.


Prezentiranje rezultata rada učenika, javno iskazivanje pohvala s ciljem motivacije učenika za daljnji interes i učenje povijesti.

544

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA DODATNU NASTAVU POVIJEST

NAZIV: Dodatna nastava iz povijesti – 7. razred UČITELJ: Margareta Skuhala Juričić



I OBLICI RADA

RUJAN

1. SVIJET I HRVATSKA U OSVIT MODERNOG DOBA

4 Učenici će znati objasniti političke, društvene i gospodarske prilike u svijetu, Europi i Hrvatskoj u svijetlu prosvjetiteljskih i demokratskih ideja. Učenici će biti sposobni rješavati zadatke različitog tipa u pismenom obliku kao vježbu za natjecanje iz povijesti.

Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, rad na povijesnom tekstu, rad sa povijesnim zemljovidom, individualni rad, frontalni rad.

LISTOPAD

2. OBLIKOVANJE MODERNOG DRUŠTVA - ZNANOST I

TEHNOLOGIJA, INDUSTRIJSKA REVOLUCIJA

4 Učenici će znati procijeniti duboke posljedice razvoja znanosti i tehnologije za gospodarstvo, društvene odnose i svakodnevni život. Učenici će biti sposobni rješavati zadatke različitog tipa u pismenom obliku kao vježbu za natjecanje iz povijesti.

Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, rad na povijesnom tekstu, rad sa povijesnim zemljovidom, frontalni rad, grupni rad, individualni rad.

STUDENI

EUROPA U PROMJENAMA: OD FRANCUSKE REVOLUCIJE DO

BEČKOG KONGRESA

4 Učenici će moći analizirati promjene u Europi i Hrvatskoj zbog Francuske revolucije i Napoleonova djelovanja. Učenici će rješavati zadatke različitog tipa u pismenom obliku kao vježbu za natjecanje iz povijesti.


PROSINAC

HRVATSKI NARODNI PREPOROD I POJAVA MODERNIH NACIJA U

EUROPI

3 Učenici će preispitati tijek nacionalnih pokreta u Europi te hrvatskog narodnog preporoda uočavajući posljedice postanka modernih država i nacija.


SIJEČANJ

HRVATSKI NARODNI PREPOROD I POJAVA

MODERNIH NACIJA U EUROPI

3 Učenici će biti sposobni rješavati zadatke različitog tipa u pismenom obliku s ciljem vježbe za školsko natjecanje iz povijesti.


545

VELJAČA

REVOLUCIJA 1848. U EUROPI I HRVATSKOJ

4 Učenici će kritički prosuditi društvene odnose u europskim zemljama i u Hrvatskoj te uočiti povezanost umjetnosti romantizma s preporodnim pokretima. Učenici će biti sposobni rješavati zadatke različitog tipa u pismenom obliku s ciljem pripreme za natjecanje.


OŽUJAK

DRUŠTVO, KULTURA I PROMJENE U SVAKIDAŠNJEM ŽIVOTU U PRVOJ

POLOVICI XIX. STOLJEĆA

4 Učenici će kritički prosuditi društvene odnose u europskim zemljama i u Hrvatskoj te uočiti povezanost umjetnosti romantizma s preporodnim pokretima. Učenici će biti sposobni rješavati zadatke različitog tipa u pismenom obliku s ciljem pripreme za natjecanje.


SVIJET U DOBA EUROPSKE DOMINACIJE U XIX. STOLJEĆU

3 Učenici će procijeniti utjecaj industrijalizacije na društvene odnose, svakodnevni život i razvoj umjetnosti.


SVIBANJ

DRUŠTVO, KULTURA I PROMJENE U SVAKIDAŠNJEM ŽIVOTU U DRUGOJ

POLOVICI XIX. I NA POČETKU XX. STOLJEĆA

2 Učenici će opisati posljedice kolonijalne politike te zbivanja u SAD-u i Južnoj Americi s naglaskom na analizu odnosa prema domorocima i robovima.


SVJETSKE KRIZE I PRVI SVJETSKI RAT 2 Učenici će analizirati višestruke uzroke Prvoga svjetskog rata te njegov tijek i posljedice u Europi i Hrvatskoj.


LIPANJ

POSJET MUZEJU 2 Učenici će analizirati materijalne i pisane povijesne izvore.


546

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA DODATNU NASTAVU POVIJEST

NAZIV: Dodatna nastava iz povijesti – 8. razred UČITELJ: Margareta Skuhala Juričić



I OBLICI RADA

RUJAN

VERSAJSKI POREDAK 4 Učenici će znati procijeniti ishode Prvoga svjetskoga rata: političke, socijalne i demografske posljedice na život ljudi, te uočiti i obrazložiti uzročno-posljedičnu vezu između versajskog poretka i novoga svjetskoga sukoba. Učenici će biti sposobni rješavati zadatke različitog tipa u pismenom obliku kao vježbu za natjecanje.


LISTOPAD

DEMOKRATSKI PROCESI IZMEĐU DVA RATA

4 Učenici će znati navesti primjere europske i američke demokracije , te obrazložiti napredak i krize u gospodarstvu u međuratnom razdoblju. Učenici će biti sposobni rješavati zadatke različitog tipa u pismenom obliku kao vježbu za natjecanje iz povijesti.


STUDENI

TOTALITARNI REŽIMI IZMEĐU DVAJU SVJETSKIH RATOVA

4 Učenici će znati usporediti glavne značajke pojedinih totalitarnih režima te vrednovati kulturu, umjetnost i sport u službi totalitarnih režima sa životom u demokraciji. Učenici će biti sposobni rješavati zadatke različitog tipa u pismenom obliku kao vježbu za natjecanje iz povijesti.


PROSINAC

HRVATSKA U SKLOPU PRVE JUGOSLAVIJE

3 Učenici će znati obrazložiti tijek stvaranja Države SHS i Kraljevstva SHS u kontekstu međunarodnih zbivanja te znati opisati stanje u državi kao i važnost očuvanja nacionalnog identiteta hrvatskog naroda. Učenici će biti sposobni rješavati zadatke različitog tipa u pismenom obliku kao vježbu iz povijesti.


547

SIJEČANJ

ZNANOST I KULTURA U PRVOJ POLOVICI 20. STOLJEĆA U SVIJETU I

HRVATSKOJ

3 Učenici će znati nabrojati i prepoznati ključna imena i postignuća međuratnog razdoblja u znanosti, kulturi i sportu u Svijetu i Hrvatskoj. Učenici će biti sposobni rješavati zadatke različitog tipa u pismenom obliku kao vježbu iz povijesti.


VELJAČA

DRUGI SVJETSKI RAT 4 Učenici će znati opisati zbivanja uoči i tijekom Drugoga svjetskog rata, a posebno na tlu Jugoslavije. Učenici će biti sposobni rješavati zadatke različitog tipa u pismenom obliku kao vježbu za natjecanje iz povijesti.


OŽUJAK

SVIJET U VRIJEME HLADNOG RATA 2 Učenici će znati navesti primjere hladnoratovske krize, te znati uočiti i obrazložiti uzroke, povod i postupno širenje hladnog rata. Učenici će rješavati različite zadatke s ciljem proširivanja i uvježbavanja za natjecanje.


DEKOLONIZACIJA 2 Učenici će znati procijeniti značaj dekolonizacije i pokreta nesvrstanih u svijetu. Učenici će rješavati različite zadatke s ciljem uvježbavanja za natjecanje iz povijesti.

TRAVANJ

HRVATSKA U DRUGOJ JUGOSLAVIJI 3 Učenici će znati opisati obilježja komunističkog režima u Jugoslaviji te objasniti ključne pojmove vezane uz razdolje druge polovice 20. stoljeća.

Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, rad na povijesnom tekstu, rad sa povijesnim zemljovidom, frontalni rad, grupni rad, individualni rad

SVIBANJ

POSTANAK I RAZVOJ SAMOSTALNE HRVATSKE DRŽAVE

4 Učenici će biti sposobni objasniti kako se raspala Jugoslavija, kako je nastala Republika Hrvatska te kako je došlo do Domovinskog rata. Učenici će dobiti zadatke uz pomoć kojih će proširivati svoje znanje o navedenoj temi i to najviše radom na različitim vrstama povijesnih izvora.


LIPANJ

POSJET MUZEJU 2 Učenici će analizirati materijalne i pisane povijesne izvore.


548





Milorad Kućar PLANIRANI BROJ

UČENIKA 10

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Uvježbavanje i proširivanje znanja iz pravopisa, gramatike i povijesti jezika, s ciljem pripreme učenika za natjecanje; razvijanje pismenog i usmenog izražavanja, kao i sposobnosti zapažanja, logičkog mišljenja i zaključivanja.

NAČIN REALIZACIJE

Individualni i skupni rad.

NAMJENA

Nadograđivanje osnovnoškolskog gradiva iz hrvatskog jezika, svladavanje pravopisnih i gramatičkih normi, razvijanje jezičnih sposobnosti učenika.


NAČIN VREDNOVANJA

Praćenje uspješnosti učenika u napredovanju pri svladavanju jezičnih zakonitosti.


Motivacija za daljnji rad.

549

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA DODATNU NASTAVU HRVATSKI JEZIK

NAZIV: Dodatna nastava – hrvatski jezik UČITELJ: Milorad Kućar



I OBLICI RADA

RU

JAN

Uvodni sat 1. Priprema i organizacija rada. Individualni i skupni rad.

Dogovor o radu 2. Priprema i organizacija rada. Individualni i skupni rad.

Ponavljanje pravopisnog 3. Ponoviti pravopisno gradivo . Rad na tekstu.

gradiva

LIST

OP

AD

Vrste riječi 4. Ponoviti i proširiti znanje o Skupni i indiv. rad, rad na tekstu.

Vrste riječi 5. vrstama riječi. Skupni i indiv. rad, rad na tekstu.

Padeži 6. Ponoviti i proširiti znanje o Skupni i indiv. rad, rad na tekstu.

Padeži 7. sklonidbi. Skupni i indiv. rad, rad na tekstu.

STU

DEN

I

Glagolska vremena 8. Ponoviti i proširiti znanje o Skupni i indiv. rad, rad na tekstu.

Glagolska vremena 9. glagolskim vremenima i oblicima. Skupni i indiv. rad, rad na tekstu.

Rečenica 10. Ponoviti i proširiti znanje o Skupni i indiv. rad, rad na tekstu.

Rečenica 11. rečenici. Skupni i indiv. rad, rad na tekstu.

550

PR

OSI

NA

C Povijest jezika 12. Ponoviti i proširiti znanje iz Skupni i indiv. rad, rad na tekstu.

Povijest jezika 13. povijesti jezika. Skupni i indiv. rad, rad na tekstu.

Usustavljivanje znanja 14. Usustaviti novostečene spoznaje. Skupni i indiv. rad.

SIJE

ČA

NJ

Priprema za natjecanje 15. Priprema učenika za Skupni i indiv. rad.

Priprema za natjecanje 16. Školsko natjecanje. Skupni i indiv. rad.

Školsko natjecanje 17. Rješavanje testa na Individualni rad.

Školsko natjecanje 18. Školskom natjecanju. Individualni rad.

VEL

JAČ

A

Analiza ispita 19. Analizirati ispit na Školskom natjecanju: Skupni i indiv. rad, rad na tekstu.

Analiza ispita 20. uočiti vrstu i težinu zadataka, pronaći Skupni i indiv. rad, rad na tekstu.

Analiza ispita 21. i ispraviti svoje pogreške. Skupni i indiv. rad, rad na tekstu.

Analiza ispita 22. Skupni i indiv. rad, rad na tekstu.

OŽU

JAK

Jezična analiza tekstova 23. Novostečena znanja primijeniti na Skupni i indiv. rad, rad na tekstu.

Jezična analiza tekstova 24. odabranim književnim tekstovima: Skupni i indiv. rad, rad na tekstu.

Jezična analiza tekstova 25. uočiti vezu gramatike i stilistike. Skupni i indiv. rad, rad na tekstu.

Jezična analiza tekstova 26. Skupni i indiv. rad, rad na tekstu.

TRA

VA

NJ

Pisanje vlastitih tekstova 27. Prozni i pjesnički pokušaji primjene Individualni rad.

Pisanje vlastitih tekstova 28. stečenih gramatičkih spoznaja; Individualni rad.

Pisanje vlastitih tekstova 29. pojam stvaralačke slobode. Individualni rad.

551

SVIB

AN

J

Jezični kviz 30. Primijeniti spoznaje rješavajući Skupni i indiv. rad, razgovor.

Jezični kviz 31. kviz-pitanja. Skupni i indiv. rad, razgovor.

Jezične igre 32. Stvaralački odnos prema jezičnim Skupni i indiv. rad, razgovor.

Jezične igre 33. normama u obliku jezičnih igara. Skupni i indiv. rad, razgovor.

LIP

AN

J

Analiza rada i rezultata 34. Procjena rada i ostvarenih Skupni i indiv. rad, razgovor.

Analiza rada i rezultata 35. osobnih rezultata. Skupni i indiv. rad, razgovor.

552





Snježana Tramburovski PLANIRANI BROJ

UČENIKA 2

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Usustavljivanje, primjenjivanje i uočavanje pogrešaka u poznavanju gramatike hrvatskog jezika

NAČIN REALIZACIJE

U školi , po dogovoru, 1 sat tjedno.

NAMJENA Omogućiti darovitim učenicima napredak u znanju.


Nema.

NAČIN VREDNOVANJA

Formativan.


Natjecanje.

553

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA DODATNU NASTAVU HRVATSKI JEZIK

NAZIV: Dodatna nastava – hrvatski jezik 7.c i 8.a UČITELJ: Snježana Tramburovski



I OBLICI RADA

RU

JAN

ponavljanje morfologije 1 ponoviti, usustaviti i uočiti pogreške u znanju te ih ispraviti

rad na zadatcima, tumačenje

ponavljanje morfologije 2 ponoviti, usustaviti i uočiti pogreške u znanju te ih ispraviti


LIST

OP

AD

zamjenice 3 usustaviti i uočiti pogreške u znanju te ih ispraviti rad na zadatcima, tumačenje

zamjenice 4 usustaviti i uočiti pogreške u znanju te ih ispraviti, analizirati rečenicu, razlikovati je po kriteriju (ne) zavisnosti


rečenica 5 usustaviti i uočiti pogreške u znanju te ih ispraviti, analizirati rečenicu, razlikovati je po kriteriju (ne) zavisnosti


služba riječi 6 usustaviti i uočiti pogreške u znanju te ih ispraviti, analizirati rečenicu, razlikovati rečenično ustrojstvo


554

STU

DEN

I





nezavisnosložena rečenica 9 usustaviti i uočiti pogreške u znanju te ih ispraviti, analizirati rečenicu, razlikovati rečenično ustrojstvo


nezavisnosložena rečenica 10 usustaviti i uočiti pogreške u znanju te ih ispraviti, analizirati rečenicu, razlikovati rečenično ustrojstvo


PR

OSI

NA

C

pravopis 11 ponoviti, usustaviti i uočiti pogreške u znanju te ih ispraviti






SIJE

ČA

NJ

leksikologija i povijest jezika 14 ponoviti, usustaviti i uočiti pogreške u znanju te ih ispraviti






555

VEL

JAČ

A









OŽU

JAK

rad na zadatcima s prijašnjih natjecanja

21 ponoviti, usustaviti i uočiti pogreške u znanju te ih ispraviti











TRA

VA

NJ










SVIB

AN

J







556






rad na zadatcima, tumačenje LI

PA

NJ


32 napomena: većina satiće se ipak odraditi u zimskim mjesecima u terminima koji će biti naknadno dogovoreni s učenicima











557



PREDMET Njemački jezik – 8. razredi



UČENIKA 8. razredi 4 učenika


PLANIRANI ISHODI

Proširivanje sadržaja redovne nastave – proširivanje vokabulara i gramatičkih sadržaja. Uvježbati vještine čitanja i slušanja s razumijevanjem. Proširiti znanje o geografskim i kulturološkim osobitostima zemalja njemačkog govornog područja i njihovog stanovništva. Upoznati govorni jezik i jezik mladih.

NAČIN REALIZACIJE

Jedan sat tjedno. Individualni rad, rad u paru, frontalni rad.

NAMJENA Proširivanje jezičnih znanja učenika i pripremanje za školsko i županijsko natjecanje.


Časopisi, fotokopije zadataka s prošlogodišnjih natjecanja učenika.

NAČIN VREDNOVANJA

Sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha te sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja iz njemačkog jezika. Sudjelovanje na školskom i županijskom natjecanju.

NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA Rezultate koristiti u cilju razvijanja motivacije i interesa

za učenjem njemačkog jezika.

558

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA DODATNU NASTAVU NJEMAČKI JEZIK

NAZIV: Njemački jezik – 8. razredi UČITELJ: Melita Košćak



I OBLICI RADA

RU

JAN

Uvodni sat i dogovor o radu Izricanje sadašnjosti – prezent, imperativ

2

Uvježbati upotrebu prezenta i imperativa

Pisanje, izlaganje Frontalni rad

Individualni rad

LIST

OP

AD

Izricanje prošlosti – perfekt, preterit Landeskunde – vježbe, kvizovi, tekstovi Deklinacija imenica

5

Uvježbati upotrebu perfekta i preterita Proširiti leksik uz temu Landeskunde Uvježbati čitanje s ciljem razumijevanja Usvojiti deklinaciju imenica

Čitanje s razumijevanjem, uvježbavanje Frontalni rad

Individualni rad Rad u grupi

STU

DEN

I Deklinacija pridjeva – slaba, jaka, mješovita Komparacija pridjeva i priloga

4

Usvojiti deklinaciju pridjeva Uvježbati komparaciju pridjeva i priloga

Izlaganje, uvježbavanje Individualni rad

Rad u paru

PR

OSI

NA

C Prijedlozi s genitivom, dativom i

akuzativom Postavljanje pitanja Landeskunde – tekstovi, vježbe s leksikom

3

Postavljanje pitanja na temelju odgovora Uvježbati upotrebu prijedloga Čitanje s ciljem razumijevanja

Čitanje s razumijevanjem Uvježbavanje Individualni rad

Rad u grupi

559

SIJE

ČA

NJ

Zavisne rečenice Izbor zadataka sa školskih natjecanja

3

Proširivanje i uvježbavanje stečenih jezičnih sadržaja

Uvježbavanje Individualni rad Rad u grupi

VEL

JAČ

A Analiza zadataka sa školskog

natjecanja Izricanje budućnosti – futur Izbor zadataka sa županijskih natjecanja

4

Analiza zadataka s natjecanja Slušanje s ciljem razumijevanja Usvojiti futur Proširivanje gramatičkih i jezičnih sadržaja

Izlaganje, analiziranje Slušanje s razumijevanjem Rad u grupi

OŽU

JAK

Landeskunde – izbor tekstova Analiza testa sa županijskog natjecanja Deutsche Märchen – izbor bajki

4

Slušanje s ciljem razumijevanja Proširivanje leksika Analiza zadataka s natjecanja

Slušanje s razumijevanjem Analiziranje zadataka Rad u

grupi Individualni rad

TRA

VA

NJ Deutsch am PC

Prezentacija (po izboru učenika)

4

Poticanje učenika na samostalno učenje i usmeno izlaganje

Prezentiranje Individualni rad

SVIB

AN

J

Nastava prilagođena interesima i željama učenika – izrada plakata, pjesme izvođača s njemačkog govornog područja

4

Proširivanje leksika Poticanje učenika na slušanje glazbe s njemačkog govornog područja

Slušanje, izrada plakata Prezentacija Rad u grupi

LIP

AN

J Film: „Nosferatu“ 2

Proširivanje leksika Razvijanje interesa za učenjem njemačkog jezika

Rad u grupi

560



PREDMET Engleski jezik



UČENIKA 4

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Učenici će unaprijediti kompetencije pisanja, govora, čitanja i slušanja te proširiti i obogatiti vokabular. Detaljnije će upoznati kulturu i civilizaciju naroda čiji jezik se uči i razviti međunarodnu toleranciju. Proširiti će znanje o zemljama engleskog govornog područja, njihovim znamenitostima, običajima i slavnim osobama.

NAČIN REALIZACIJE

Individualan rad, rad u paru i rad u grupi uz dodatnu upotrebu vizualnih i auditivnih pomagala.

NAMJENA

Namjena je omogućiti odličnim učenicima da dodatno razvijaju svoja znanja i vještine u poznavanju stranog jezika i omogućiti im sudjelovanje na natjecanju iz engleskog jezika.


Troškovi fotokopiranja dodatnih materijala.

NAČIN VREDNOVANJA

Opisno praćenje rada i napretka te sudjelovanje na natjecanju.


Ovisno o uspjehu na školskom natjecanju moguć je plasman na neku od viših razina natjecanja iz engleskog jezika. Učenici će dobiti dodatne bodove za upis u srednju školu ako ostvare uspjeh na natjecanjima.

561

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA DODATNU NASTAVU ENGLESKI JEZIK

NAZIV: Dodatna nastava - engl. jezik - 8. razred UČITELJ: Jelena Novoselec



I OBLICI RADA

RU

JAN

Personal pronouns

6

Utvrdjivanje pravila upotrebe osobnih, povratnih i posvojnih zamjenica i njihova primjena u konkretnim rečenicama i zadacima

Frontalno, individualno, grupno, u paru, pismeno, usmeno, slušanje, čitanje

Reflexive pronouns

Possessives

Present Simple and Present Continuous

Razlikovanje pravila upotrebe Present Simplea i Present Continuousa

l

Past Simple

8

Utvrđivanje pravila za tvorbu i upotrebu različitih glagolskih vremena za izricanje prošlosti i budućnosti i njihova primjena u konkretnim rečenicama i zadacima

Frontalno, individualno, grupno, u paru, pismeno, usmeno, slušanje, čitanje

Past Continuous

Present Perfect

Will future

Quantifiers, Intensifiers Utvrđivanje pravila za upotrebu struktura za izricanje količine i intenziteta i njihova primjena u konkretnim rečenicama i zadacima

562

STU

DEN

I

Going to future

8

Utvrđivanje pravila za tvorbu i upotrebu različitih glagolskih vremena za izricanje budućnosti i njihova primjena u konkretnim rečenicama i zadacima

Frontalno, individualno, grupno, u paru, pismeno, usmeno, slušanje,

čitanje Present Simple for timetables

Fixed future arrangements

Word formation Pretvaranje jedne vrste riječi u drugu kroz prefiksaciju ili sufiksaciju

PR

OSI

NA

C

Extensive reading, Scanning and skimming, Intensive

reading

6

Vježbanje različitih vještina i tehnika čitanja Frontalno, individualno, grupno, u paru, pismeno, usmeno, slušanje,

čitanje

Word order, order of adjectives

Utvrđivanje pravila reda riječi u rečenici i njihova praktična primjena

SIJE

ČA

NJ

Present Simple passive

6

Utvrđivanje pravila za tvorbu i upotrebu pasiva u sadašnjem, prošlom i budućem vremenu i njihova primjena u konkretnim rečenicama i zadacima


čitanje

Past Simple Passive

Will Future Passive

VEL

JAČ

A

Probability, possibility and permission in present and

past, modal verbs

8

Vježbanje izricanja mogućnosti i vjerojatnosti u sadašnjosti i prošlosti kroz upotrebu modalnih glagola


čitanje

563

OŽU

JAK

Zero, first and second conditional,

8

Utvrđivanje pravila tvorbe i upotrebe kondicionala Frontalno, individualno, grupno, u paru, pismeno, usmeno, slušanje,

čitanje

Reported speech, reported questions, requests and

commands

Utvrđivanje pravila tvorbe i upotrebe upravnog i neupravnog govora

TRA

VA

NJ

iCollocations, idioms and

fixed phrases

8

Proširivanje vokabulara kroz idiome, kolokacije i frazeme Frontalno, individualno, grupno, u paru, pismeno, usmeno, slušanje,

čitanje

SVIB

AN

J

General revision of teneses, grammar and vocabulary

8

Ponavljanje gradiva gramatike i vokabulara Frontalno, individualno, grupno, u paru, pismeno, usmeno, slušanje,

čitanje

LIP

AN

J

General revision of teneses , grammar and vocabulary

4

Ponavljanje gradiva gramatike i vokabulara Frontalno, individualno, grupno, u paru, pismeno, usmeno, slušanje,

čitanje

564



PREDMET Matematika – 5. razred



UČENIKA 8

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Postupno svladavanje osnovnih elemenata matematičkog jezika, razvijanje sposobnosti izražavanja općih ideja matematičkim jezikom, razvijanje pojmovnog i apstraktnog mišljenja, te logičkog zaključivanja. Razvijanje smisla i potrebe za samostalnim i timskim radom. Razvijanje odgovornosti za rad - točnosti, urednosti i preciznosti u pismenom i usmenom izražavanju.

NAČIN REALIZACIJE

Razgovorom poticati konstruktivnu diskusiju i analizu koja će učenike dovesti do rješenja problema.

NAMJENA



NAČIN VREDNOVANJA

Sudjelovanje učenika na natjecanjima iz matematike.



565


NAZIV: Dodatna nastava matematike – 5. razred UČITELJ: Jelena Ribić



I OBLICI RADA

RU

JAN

Uvodni sat 1 Formiranje grupe

Metoda dijaloga, heuristička metoda,

problemska metoda,metoda

eksperimenata, metoda demonstracije,

metoda rada s tekstom

Grupni rad

Timski rad

Individualni rad

Ponavljanje gradiva 4. razreda 1 Rješavanje tekstualnih zadataka – grafička metoda, rješavanje geometrijskih zadataka

LIST

OP

AD

Ponavljanje gradiva 4. razreda 2 Rješavanje tekstualnih zadataka – grafička metoda, rješavanje geometrijskih zadataka

Zadatci s natjecanja 1 Rješavanje zadataka koji se pojavljuju na natjecanjima za 4. razred

Matematičke rekonstrukcije 1 Rješavanje zadataka s računskim operacijama u kojima nedostaju određene znamenke

Gaussova dosjetka 1 Izračunavanje zbroja prvih n prirodnih brojeva

566

STU

DEN

I

Problemski zadaci 1 Rješavanje zadatak anačiziranjem pojedinih slučajeva





Grupni rad

Timski rad

Individualni rad

Rješavanje jednadžbi i primjena 1 Rješavanje jednostavnijih linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom zadanih algebarski, uz pomoć definicija računskih operacija i jednostavnijih zadataka koji se rješavaju uz pomoć jednadžbi

Prebrojavanje i uzastopni brojevi 1 Rješavanje problemskih zadataka iz područja prebrojavanja uz pomoć osnovnih načela prebrojavanja

Solženiji problemski zadatci 1 Rješavanje problemskih zadataka različitim metodama

PR

OSI

NA

C

Solženiji problemski zadatci 1 Rješavanje problemski zadataka svođenjem na jednostavnu linearnu jednadžbu

Redoslijed računskih operacija i zagrade

1 Rješavanje složenijih zadataka u kojima su uključene sve računske operacije i sve vrste zagrada

Distributivnost množenja prema zbrajanju i oduzimanju

1 Primjenjivanje svojsva distributivnosti u težim zadatcima i u zadatcima u kojima se zajednički factor pojavljuje kao nepoznata veličina

SIJE

ČA

NJ

Zadatci s natjecanja 1 Rješavanje zadataka koji se pojavljuju na natjecanjima za 5. razrede

Djeljivost s 2, 3, 5, 9 i 10 1 Primjenjivanje kriterija djeljivosti s brojevima 2, 3, 5, 9 i 10 u složeniji zadatcima

Djeljivost s 4, 8 i 25 1 Primjenjivanje kriterija djeljivosti s brojevima 4, 8 i 25

567

Ostatak pri dijeljenju 1 Rješavanje zadataka u kojima se primjenjuju svojstva ostataka koji nastaju prilikom dijeljenja sa zadanim prirodnim brojem





Grupni rad

Timski rad V

ELJA

ČA

Zadatci s nepoznatim znamenkama brojeva

1 Određivanje nepoznate znamenke ako su poznati uvjeti djeljivosti zadanih brojeva

Rastavljanje prirodnih brojeva na proste faktore

1 Rastavljanje složenih brojeva na faktore i proste faktore i primjena

Djelitelji i višekratnici 1 Primjenjivanje svojstva djelitelja i višekratnika na tekstualne zadatke

Najmanji zajednički višekratnik i najveći zajednički djelitelj

1 Svojstva i primjenjivanje formule D(a,b)xV(a, b)=axb

OŽU

JAK

Zadatci s natjecanja 1 Rješavanje zadataka koji se pojavljuju na natjecanjima iz matematika za 5. razrede

Individualni rad

Skupovi točaka u ravnini 1 Rješavanje zadataka u kojima se prebrojava broj dužina, trokuta, kvadrata, pravokutnika i drugih geometrijskih likova

Opseg i površina pravokutnika i

kvadrata

1 Rješavanje složenijih zadataka u kojima treba odrediti opseg i površinu zadanih likova(mjerne jedinice)

Simetrala dužine i osna simetrija

1 Rješavanje konstruktivnih zadataka primjenom simetrale dužine i njezinih svojstva

568

TRA

VA

NJ

Kut i mjera kuta 1 Rješavanje zadataka s mjerama kutova, kutovima s paralelnih i okomitim kracima te kutovima uz presječnicu





Grupni rad

Timski rad

Individualni rad





Grupni rad

Timski rad

Individualni rad

Put, vrijeme i brzina 1 Rješavanje jednostavnih zadataka u kojima se javlja problem gibanja

Zadatci logičkog tipa 1 Rješavanje logičkih zadataka

Problemski zadatci s razlomcima

1 Rješavanje problemskih zadataka s razlomcima

Decimalni brojevi

1 Rješavanje problemskih zadataka i jednadžbi s decimalnim brojevima

SVIB

AN

J

Problemski zadatci s decimalnim brojevima

1 Rješavanje problemskih zadataka s decimalnim brojevima

Zadatci s natjecanja 2 Rješavanje zadataka s natjecanja za 5. razrede

LIP

AN

J

Završni sat 1 Završno ponavljanje naučenog

569



PREDMET Matematika 6. razred


Štefica Špiranec PLANIRANI BROJ

UČENIKA 7

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI


NAČIN REALIZACIJE

razgovorom poticati konstruktivnu diskusiju i analizu koja će učenike dovesti do rješenja problema.

NAMJENA



NAČIN VREDNOVANJA




570


NAZIV: Dodatna nastava iz matematike – 6. razred UČITELJ: Štefica Špiranec



I OBLICI RADA

RU

JAN

Uvodni sat 1 Formiranje grupe Metoda dijaloga, heuristička metoda,

problemska metoda,metoda eksperimenata,

metoda demonstracije, metoda rada s

tekstom

Grupni rad

Timski rad

Individualni rad

Ponavljanje gradiva 5. razreda 1 Rješavanje računskih zadataka s decimalnim brojevima te jednadžbe s jednom nepoznanicom zadane algebarski, uz pomoć definicija računskih operacija

LIST

OP

AD

Ponavljanje gradiva 5. razreda 3 Rješavanje problemskih zadataka s prirodnim i decimalnim brojevima, primjenjivanje kriterija za djeljivost prirodnih brojeva, računanje s višekratnicima i djeliteljima prirodnih brojeva, rješavanje geometrijskih zadataka (površina i opsega te mjera kutova)

Zadatci s natjecanja 2 Rješavanje zadataka koji se pojavljuju na natjecanjima

571

STU

DEN

I

Razlomci 2 Rješavanje zadataka u kojima je potrebno uspoređivati razlomke i računati dio neke cjeline, rješavanje zadataka s razlomcima i decimalnim brojevima te jednadžbe s jednom nepoznanicom zadane algebarski




tekstom

Grupni rad

Timski rad

Individualni rad

Razlomci - problemski zadaci 2 Rješavanje problemskih zadataka s razlomcima

PR

OSI

NA

C

Razlomci - problemski zadaci 1 Rješavanje složenijih problemskih zadataka s razlomcima

Kutovi 1 Rješavanje zadataka u kojima treba uočiti i računati mjere kutova s paralelnim i okomitim kracima, mjere kutova uz presječnicu te suplementarne i komplementarne kutove

Trokut 1 Primjenjivanje tvrdnje o odnosima unutarnjih i vanjskih kutova u trokutu i odnosu zbroja njihovih veličina

SIJE

ČA

NJ

Trokut 3 Primjenjivanje tvrdnje o odnosima veličina kutova i duljina stranica u trokutu, određivanje duljine stranica u pravokutnom trokutu koji ima veličine šiljastih kutova 30 i 60, primjenjivanje svojstva simetrala kutova, stranica i visina trokuta, primjenjivanje poučka o sukladnosti trokuta




tekstom

Grupni rad

Opseg i površina trokuta 1 Primjenjivanje formula za opseg i površinu trokuta

Cijeli brojevi 2 Računanje i rješavanje složenijih zadataka s cijelim brojevima

572

VEL

JAČ

A

Racionalni brojevi 2 Računanje i rješavanje složenijih zadataka s racionalnim brojevima – jedndžbe, distributivnost

Timski rad

Individualni rad


OŽU

JAK

Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

2 Rješavanje linearnih jedndžbi s jednom nepoznanicom, parametrskih linearnih jednadžbi, primjenjivanje metode uvođenja nove nepoznanice, raspravljanje o rješenjima jedndžbi




tekstom

Primjena linearnih jednadžbi u problemskim zadatcima

2 Rješavanje problemskih zadataka uz primjenu linearnih jednadžbi

TRA

VA

NJ

Nejednadžbe 1 Rješavanje linearnih nejednadžbi s jednom nepoznanicom

Grupni rad

Timski rad

Individualni rad

Četverokut 3 Rješavanje zadataka uz primjenu svojstva stranica i kutova četverokuta, određivanje opsega i površina četverokuta, primjenjivanje poučak o sukladnosti trokuta na četverokute i svojstva srednjice trokuta i trapeza

SVIB

AN

J Zadatci s natjecanja 2 Rješavanje zadataka s natjecanja iz matematike

573

LIP

AN

J


574






UČENIKA 6

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

Postupno svladavanje osnovnih elemenata matematičkog jezika, razvijanje sposobnosti izražavanja općih ideja matematičkim jezikom, razvijanje pojmovnog i apstraktnog mišljenja, te logičkog zaključivanja. Razvijanje smisla i potrebe za samostalnim i timskim radom. razvijanje odgovornosti za rad - točnosti, urednosti i preciznosti u pismenom i usmenom izražavanju.

NAČIN REALIZACIJE


NAMJENA



NAČIN VREDNOVANJA




575


NAZIV: Dodatna nastava matematike – 7. razred UČITELJ: Jelena Ribić



I OBLICI RADA

RU

JAN

Uvodni sat

1 Formiranje grupe




tekstom

Grupni rad

Timski rad

Individualni rad

Ponavljanje gradiva 6. razreda

1 Rješavanje složenijih zadataka – računski zadaci

LIST

OP

AD

Ponavljanje gradiva 6. razreda

4 Rješavanje složenijih zadataka – linearne jednadžbe, problemski zadatci (Descartesova metoda), geometrijski zadaci (trokut, sukladnost)

Zadatci s natjecanja

1 Rješavanje zadataka koji se pojavljuju na natjecanjima

576

STU

DEN

I

Jednostavnije nejednadžbe, koordinate točaka u

koordinatnom sustavu na pravcu i u ravnini

1 Primjenjivanje formule za udaljenost točaka u ravnini u zadacima, izračunavanje opsega i površina trokuta i četverokuta




tekstom

Grupni rad

Timski rad

Individualni rad

Osna simetrija u koordinatnom sustavu na pravcu i u ravnini

1 Preslikavanje likova osnosimetrično s obzirom na koordinatne osi i simetrale prvog i trećeg te drugog i četvrtog kvadranta

Polovište dužine u koordinatnom sustavu na pravcu i u ravnini

1 Primjenjivanje formule za polovište dužine u koordinatnom sustavu u ravnini, računanje nepoznate coordinate vrhova paralelograma

Omjeri i razmjeri 1 Pojednostavljivanje omjera, izračunavanje nepoznate veličine iz razmjera i primjenivanje omjera i razmjera u problemskim zadacima

PR

OSI

NA

C

Proporcionalne i obrnuto proporcionalne veličine

1 Rješavanje složenijih tekstualnih zadataka s proporcionalnim i obrnuto proporcionalnim veličinama

Postotni račun 2 Rješavanje složenijih tekstualnih zadataka s postotnim računom

SIJE

ČA

NJ

Vjerojatnost 1 Izračunavanje vjerojatnosti jednostavnijih slučajnih događaja klasičnom formulom vjerojatnosti




tekstom

Grupni rad

Timski rad

Sukladnost trokuta 1 Rješavanje zadataka u kojima treba primijeniti poučke o sukladnosti trokuta i dokazivati sukladnost dužina, kutova i trokuta

577

Talesov poučak o proporcionalnim dužinama

1 Izračunavanje duljina stranica zadanih likov (trokuta i četverokuta) pomoću Talesovog poučka o proporcionalnim dužinama

Sličnost trokuta 1 Primjenivanje poučka o sličnosti trokutaprilikom izračunavanja veličina kutova i duljina stranica

VEL

JAČ

A

Opsezi i površine sličnih trokuta 1 Izračunavanje opsega i površina sličnih trokuta

Sličnost trokuta (dokazi) 1 Primjenivanje poučka o sličnosti trokuta u dokazivanju zadanih tvrdnji

Mnogokuti 2 Primjenjivanje formula za ukupan broj dijagonala mnogokuta i zbroj unutarnjih kutova mnogokuta i posebno u pravilnim mnogokutima

OŽU

JAK

Poučak o obodnom i središnjem kutu

1 Primjenjivanje poučka o obodnim i središnjim kutovima dokazivati zadane tvrdnje u različitim likovima





Grupni rad

Timski rad

Individualni rad

Opseg i površina kruga i dijelova kruga

1 Izračunavanje površina zadanih likova pomoću formula za opseg i površinu kruga

Zadaci s natjecanja 2 Rješavanje zadataka koji se pojavljuju na natjecanjima iz matematika

578

TRA

VA

NJ

Zadaci s natjecanja 1 Rješavanje zadataka koji se pojavljuju na natjecanjima iz matematika

Sustavi linearnih jednadžbi 2 Rješavanje složenijih sustava linearnih jednadžbi s dvije ili tri nepoznanice, izračunavanje parametara u sustavima jednadžbi prema zadanom rješenju sustava ili uvjetima

Primjena sustava linearnih jednadžbi

2 Rješavanje problemskih zadataka primjenom sustava jednadžbi

Linearna funkcija i jednadžbe pravca

1 Rješavanje zadataka korištenjem jednadžbe pravca prilikom izračunavanja parametara uz zadane uvjete, primjena u koordinatnom sustavu u ravnini

SVIB

AN

J Problemski zadaci različitog tipa

2 Rješavanje logičkih zadataka

LIP

AN

J Završni sat

1 Završno ponavljanje naučenog

579





Ljubica Jambrešić PLANIRANI BROJ

UČENIKA 8

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI


NAČIN REALIZACIJE


NAMJENA



NAČIN VREDNOVANJA




580


NAZIV: Dodatna nastava iz matematike – 8. razred UČITELJ: Ljubica Jambrešić



I OBLICI RADA

RU

JAN

Uvodni sat 1 Formiranje grupe





Grupni rad Timski rad Individualni rad

Ponavljanje gradiva 7. razreda 1 Rješavanje složenijih računskih zadataka – skup racionalni brojeva, linearne jednadžbe, sustave linearnih jednadžbi

LIST

OP

AD

Ponavljanje gradiva 7. razreda 3 Rješavanje složenijih problemskih zadataka – proporcionalnost, obrnuta proporcionalnost, postoci, aritmetička sredina, mnogokuti, sličnost trokuta, poučak o obodnom i središnjem kutu, opseg i površina kruga, linearna funkcija, jednaadžba pravca, udaljenost točaka, polovište


581

STU

DEN

I

Kvadriranje 1 Rješavanje zadataka u kojima treba kvadrirati racionalne brojeve




tekstom


Algebarski izrazi 2 Rješavanje zadataka reduciranjem brojevnih izraza primjenom distributivnosti množenja prema zbrajanju i oduzimanju, primjenom formule za kvadriranje zbroja i razlike, rastavljanjem na faktore uz pomoć formule za razliku kvadrata te primjena tih postupaka u zadacima s djeljivošću

PR

OSI

NA

C

Algebarski razlomci 2 Rješavanje zadataka u kojima treba rastaviti na faktore brojnik i nazivnik te skratiti algebraski razlomak

Potenciranje 1 Računanje s potencijama i primjenjivanje svojstva potenciranja u različitim zadatcima

SIJE

ČA

NJ

Korijenovanje 1 Računanje vrijednosti izraza u kojima se pojavljuju kvadratni korijeni, zbrajati, oduzimati, množiti, dijeliti i kvadrirati izraze u kojima se nalaze korijeni te racionalizirati nazivnike razlomka

Kvadratne jednadžbe 1 Rješavanje nepotpunih kvadratnih jedndžbi, a popune rješavati dopunom do potpunog kvadrata ili rastavljanjem kvadratnog trinoma na faktore

VEL

JAČ

A Pitagorin poučak 3 Računanje duljina stranica, opseg, površinu

pravokutnog trokuta, primjenjivati Pitagorin poučak na pravokutnik, romb i trapez, na trokute u kojima su poznate veličine kutova

582

Pitagorin poučak u koordinatnom sustavu 1 Primjenivanje Pitagorina poučka u koordinatnom sustavu – udaljenost točaka i jednadžba pravca




tekstom

Grupni rad Timski rad Individualni rad O

ŽUJA

K

Zadatci s natjecanja 2 Rješavanje zadataka koji se pojavljuju na natjecanjima iz matematika

Preslikavanje ravnine 1 Primjenjivanje translacije, rotacije, osne i centralne simetrije u zadacima

Tpčke , pravci i ravnine u prostoru

1 Određivanje ortogonalne projekcije točaka na ravninu, udaljenost točaka od ravnine, probodite pravca i ravnine

TRA

VA

NJ

Kocka 1 Primjenjivanje formula za obujam, oplošje, duljinu prostorne i plošne dijagonale kocke




tekstom

Kvadar 1 Primjenjivanje formula za obujam, oplošje, duljinu prostorne i plošne dijagonale kvadra

583

Prizme 2 Primjenjivanje formula za obujam, oplošje različitih prizmi, primjenjivanje Pitagorina poučka u prizmama


Piramide 2 Primjenjivanje formula za obujam, oplošje različitih piramida, primjenjivanje Pitagorina poučka u piramidama

Valjci 1 Primjenjivanje formula za obujam i oplošje valjka

SVIB

AN

J

Stošci 1 Primjenjivanje formula za obujam i oplošje stošca, primjenjivanje Pitagorina poučka u stošcu




tekstom


Kugla 1 Primjenjivanje formula za obujam i oplošje kugla

Upisana i opisana tijela 1 Računanje oplošja i obujma različitih tijela upisanih i opisanih zadanim tijelima

Rotacijska tijela 1 Računanje oplošja i obujma različitih tijela koja nastaju rotacijom zadanih likova oko osi

Geometrijska tijela 1 Računanje oplošja i obujma krnjeg stošca, krnje piramide i drugih tijela

LIP

AN

J


584



PREDMET Kemija 7. i 8. razred


Janja Venchiarutti - Cikač PLANIRANI BROJ

UČENIKA 14

PLANIRANI BROJ SATI

70

PLANIRANI ISHODI

Razviti kod učenika istraživački duh,ljubav prema kemiji,kemijsku pismenost.Pripremiti učenike za natjecanje,steći eksperimentalne vještine,sposobnost opažanja I zaključivanja.

NAČIN REALIZACIJE

Praktični radovi,plakati,kvizovi.Učenici izvode pokuse,istraživačku nastavu.

NAMJENA

Razvijati kod učenika sposobnost rješavanja problemskih zadataka.Snalažljivost u izvođenju eksperimentalnog dijela,produbljena znanja znati primijeniti u svakidašnjem životu.Uputiti učenike na razmišljanje o važnosti kemije u svakidašnjem životu,održivi razvoj.


Oko 500 kuna za kemikalije I potrošni materijal potreban kod izvođenja pokusa.

NAČIN VREDNOVANJA

Rezultati natjecanja,usmeno vrednovanje.


Za natjecanje učenika u školskom,županijskom natjecanju.

585

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA DODATNU NASTAVU KEMIJA

NAZIV: Kemija – 7. i 8. razred UČITELJ: Janja Venchiarutti-Cikač



I OBLICI RADA

RU

JAN

Kemija-prirodna znanost,pokus ili eksperiment (sedmi razred)

3

-upoznavanje sa radom grupe,posuđem i kemijskim priborom,mjerama opreza pri izvođenji kemijskih pokusa

Rad i vježbanje u grupama,frontalni rad,demonstracijski i grupni pokusi

Ponavljanje gradiva sedmog razreda(osmi razred)

3

-ponoviti tvari i njihova svojstva,vrste tvari, građa tvari,vrstu kem. Reakcije,pisanje jednadžbi kemijskih reakcija


LIST

OP

AD

Agregacijska stanja tvari

(sedmi razred)

4

-izvođenje jednostavnijih kemijskih pokusa,naučiti raditi sa kem.posuđem i priborom,savladati mjere opreza pri izvođenju pokusa

-naučiti osnovne prelaske iz pojedinih agregacijskih stanja,određivanje temperature ledišta i vrelišta vode,izračunavanje gustoće predmeta izrađenih od različitih tvari


Metali i nemetali(sumpor i spojevi sumpora,

kiseline,kalcij,spojevi kalcija,lužine)-osmi razred

4

-naučiti prošireno o sumporu,kalciju,,kiselinama i lužinama,znati izvesti pokuse vezane uz njih


586

STU

DEN

I

Gustoća,fizikalne,kemijske promjene (sedmi razred)

2

-odrediti u prirodi i svakidašnjem životu fizikalne i kemijske promjene


Elementarne tvari i kemijski spojevi,vrste smjesa

(sedmi razred)

2

-znati razliku između elementarne tvari i kemijskog spoja

-prepoznati sastojke i učiti razliku između homogene i heterogene smjese


Soli

(osmi razred)

4

-poznavati različite načine dobivanja soli,rješiti različite

mozgalice o solima,lužinama i kiselinama


PR

OSI

NA

C

Indikatori (sedmi razred)

1

- rad sa indikatorima Rad i vježbanje u grupama,frontalni rad,demonstracijski i grupni pokusi

Metode odjeljivanja sastojaka iz homogenih i heterogenih smjesa

(sedmi razred)

2

izvedba različitih metoda odjeljivanja sastojaka smjesa


Računanje u kemiji (osmi razred)

3

-utvrditi pojam masenog udjela u spoju i određivanje formule spoja


SIJE

ČA

NJ

Izborna tema:Biološko djelovanje tvari (sedmi razred)

2

-izrada plakata

Rad i vježbanje u grupama,frontalni rad,demonstracijski i grupni pokusi.

Izrada plakata

Sastav smjese (sedmi razred) 1

-iskazivanje sastava smjese(rješavanje zadataka)


587

Organska kemija(ugljikovodici) -osmi razred

3

-moći samostalno izvesti pokuse dokazivanja C,N,H,S i halogenih elemenata u tvarima organskog porijekla

-savladati sve vezano i prošireno uz ugljikovodike


VEL

JAČ

A

Ostali plinoviti sastojci zraka

1

izvođenje pokusa vezanih uz sastav zraka i njegove plinove


Elektroliza vode (sedmi razred)

1

elektroliza vode Rad i vježbanje u grupama,frontalni rad,demonstracijski i grupni pokusi

Pripremanje učenika za školsko natjecanje iz kemije(sedmi)

2

-rješavanje zadataka sa prijašnjih natjecanja iz kemije


Pripremanje učenika za školsko natjecanje iz kemije (osmi)

4



OŽU

JAK

Građa tvari (sedmi razred)

2

-dobro naučiti i savladati sve o građi atoma


Pripremanje učenika za županijsko natjecanje

(sedmi razred)

2



Alkoholi (osmi razred)

2

-pokusom dokazati produkte gorenja alkohola

-poznavati fiziološko djelovanje alkohola


588

Karboksilne kiseline (osmi razred)

2

-dobivanje octene kiseline,kako iz alkohola nastaju kiseline


TRA

VA

NJ

Označivanje atoma,molekula,ioni i ionski spojevi

(sedmi razred)

4

-naučiti osnovnu razliku između atoma,molekule i ionskog spoja

-načini označavanja atoma,molekula,ionskih spojeva


Sistematizacija gradiva do sada obrađenog

(sedmi razred)

2

-ponoviti cjelokupno gradivo ugljikovodika i organskih spojeva sa kisikom


Esteri (osmi razred) 2 -samostalno pripremiti jednostavnije estere Rad i vježbanje u grupama,frontalni rad,demonstracijski i grupni pokusi

SVIB

AN

J

Kemijske reakcije i promjena energije

(sedmi razred)

2

-naučiti pravilno izvesti kemijsku reakciju,točno ju zapisati kemijskom jednadžbom,odrediti da li je endotermna ili egzotermna


Brzina kemijske reakcije (sedmi)

2

-kemijskim pokusom odrediti što sve utječe na brzinu kemijske reakcije


Volim li ja planet Zemlju-održivi razvoj (osmi razred)

2

Racionalno korištenje prirodnih izvora energije


Izrada plakata

589

Racionalno korištenje prirodnih izvora energije (osmi razred)

2

Racionalno korištenje prirodnih izvora energije Rad i vježbanje u grupama,frontalni rad,demonstracijski i grupni pokusi

Izrada plakata LI

PA

NJ

Zagađenost voda u mojem kraju (sedmi razred)

2

-izrada plakata o zagađenosti voda u mojem kraju,važnost voda


Izrada plakata

Idemo u srednju školu (osmi razred)

2

Sistematizacija cjelokupno obrađenog gradiva sedmog i osmog razreda


590



PREDMET Dodatna nastava iz biologije - 7. i 8. razred


Snježana Žiher – Štrbo PLANIRANI BROJ

UČENIKA 10

PLANIRANI BROJ SATI

35

PLANIRANI ISHODI

7. R Opisati razvoj i raznolikost živog svijeta na Zemlji. Objasniti građu i napraviti modele stanice, DNK, kromosoma , virusa i bakterije. Uočiti promjene na kromosomima tijekom mitoze. Napraviti razvojno stablo živog svijeta. Objasniti građu i raznolikost gljiva, algi, beskralježnjaka, kralježnjaka i stablašica. Pratiti biološku evoluciju od najjednostavnijih prema sve složenijim organizmima.

8. R Razlikovati spolno i nespolno razmnožavanje. Opisati nastanak spolnih i tjelesnih stanica. Ekstrahirati DNK i objasniti posljedice promjena na genetskom materijalu. Razlikovati dominantna i recesivna svojstva i gene. Opisati građu i funkcije sustava organa kod čovjeka, njihovu zaštitu i bolesti. Obrazložiti povezanost svih sustava organa kod čovjeka u jedinstvenu cjelinu.

NAČIN REALIZACIJE

Razgovor, praktični rad, demonstracija, rad na tekstu, usmeno izlaganje, crtanje,istraživanje. Izrada modela, plakata i prezentacija.

NAMJENA Darovitim,znatiželjnim učenicima koji žele otkrivati svijet oko sebe i provjeravati naučene zakone i činjenice.


Alkohol, Lugolova otopina pokrovna I predmetna stakla, hamer papir, vaga.

NAČIN VREDNOVANJA

Rješavanje testova, nastavnih listića i upitnika. Provjera kroz igre i kvizove znanja. Praćenje načina izrade plakata, referata, prezentacija, modela i vještine izvođenja praktičnog rada. Vanjsko vrednovanje na školskom i županijskom natjecanju.


Razvijanje interesa za istraživanjem i uključivanje učenika u projekte iz područja biologije. Vježbanje samostalnog promatranja i istraživanja prirodnih pojava. Analiziranje , tumačenje i prikazivanje prikupljenih podataka. Poticanje samostalnosti i kreativnosti u radu. Motiviranje učenika za daljnji rad i pripremu za natjecanja.

591

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA DODATNU NASTAVU BIOLOGIJA

NAZIV: Dodatna nastava iz biologije - 7. r UČITELJ: Snježana Žiher - Štrbo



I OBLICI RADA

RU

JAN

Pojava i razvoj života na Zemlji 1 Obrazložiti pojavu života na Zemlji. Navesti uvjete koji su omogućili razvoj života na Zemlji.Usporediti prvobitne i današnje uvjete na Zemlji. Obrazložiti tijek kemijske i biološke evolucije.Navesti geološka doba na Zemlji i razvrstati organizme prema dobu u kojem su se pojavili .

1. Tragovi u kamenu Pisanje, rad na tekstu, povezivanje, razmišljanje, razvrstavanje. Individualni i rad u paru

2. Raznolikost živog svijeta 1 Imenovati biološka carstva. Obrazložiti pojmove autotrofan, heterotrofan,aeroban i anaeroban, saprofit i parazit

Crtanje, pisanje, razvrstavanje, rješavanje nastvnih listića.

LIST

OP

AD

3. Mikroskop 1 Opisati građu mikroskopa. Razlikovati objektiv i okular. Izračunati povećanje mikroskopa.

Vježbanje mikroskopiranja. Individualni rad.

4. Mikroskopski preparat 1 Navesti dijelove mikroskopskog preparata. Objasniti zašto predmet koji promatramo mora biti tanak i proziran.

Praktični rad. Individualni rad.

592

5. Virusi 1 Opisati građu virusa. Navesti bolesti koje uzrokuju virusi, te mjere zaštite.

Izrada modela virusa. Rješavanje nastavnih listića. Grupni, individualni.

6. Bakterije 1 Nacrtati i opisati građu bakterija. Obrazložiti njihovu ulogu u biocenozi. Navesti bolesti koje uzrakuju bakterije. Objasniti načine prenošenja bakterija, zaštite i liječenje.

Čitanje,pisanje, rješavanje listića Promatranje kolonija bakterija. Individualni.

STU

DEN

I

7. Biljna stanica 1 Navesti osnovne dijelove biljne stanice i obrazložiti njihove zadaće. Povezati kloroplaste s fotosintezom. Izrada mikroskopskog preparata. Mikroskopiranje crtanje.

Individualni.

8. Životinjska stanica 1 Navesti dijelove životinjske stanice I obrazložiti njihove uloge. Izrada mikroskopskog preparata. Mikroskopiranje crtanje.

Individualni.

9. Kromosom 1 Objasniti građu kromosoma. Nacrtati i napraviti model kromosoma. Crtanje. Izrada kromosoma iz papira i plastelina. Rješavanje radnih listića, testova, kvizova.

Individualni.

10. DNA 1 Objasniti građu DNA. Nacrtati i napraviti model DNA. Crtanje. Izrada DNA od papira.

Individualni.

593

PR

OSI

NA

C

Praživotinje i alge

11. Praživotinje 1 Razlikovati praživotinje prema načinu kretanja. Nacrtati I opisati građu paučice, euglena I amebe. Mikroskopiranje i crtanje papučice. Pounjavanje tablice. Rješavanje testova.

Individualno.

12. Alge 1 Opisati građu i način razmnožavanja algi Mikroskopiranje kišne alge i spirogire. Crtanje, rješavanje zadataka.

Individualno.

Gljive

13. Gljive 1 Opisati i nacrtati građu pečurke i zelene plijesni. Mikroskopiranje pečurke I zelene plijesni. Crtanje. Rješavanje zadataka.

Individualno.

SIJE

ČA

NJ

Razvoj i raznolikost životinja

14. Razvojno stablo živog svijeta

1 Npraviti stablo života. Opisati razvoj živog svijeta na Zemlji od najjednostavnijih do najsloženjih organizama. Crtanje, pisanje,izrada stable života.

Grupni rad.

15. Kolutićavci 1 Nacrtati i opisati građu gujavice. Obrazložiti važnost gujavica za ekosustav, Promatranje gujavice lupom.

Individualno.

16. Člankonošci 1 Razlikovati različite skupine člankonožaca.

Izrada mikroskopskog preparata i crtanje varoe, krpelja, uzdušnica muhe.

Individualno.

594

VEL

JAČ

A

17. Kralježnjaci 1 Razlikovati različite skupine kralježnjaka . Opisati njihovu građu i navesti kako se dijele . Promatranje ljuski ribe i kože guštera pod lupom. Crtanje, pisanje popunjavanje tablice.

Individualno.

18. Stablašice 1 Opisati građu mahovine, paprati, golosjemenjača i kritosjemenjača. Promatranje vlaska i osladi pod lupom. Crtanje plodne ljuske bora.

Individualno.

595

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA DODATNU NASTAVU BIOLOGIJA

NAZIV: Dodatna nastava iz biologije - 8.razred UČITELJ: Snježana Žiher - Štrbo



I OBLICI RADA

RU

JAN

Nasljeđivanje

1.Kloniranje 1 Razlikovati spolno i nespolno razmnožavanje. Nespolno razmnožavanje biljaka. Objasniti kloniranje biljka i životinja.

Praktični rad, rad na tekstu. Kloniranje ovce Dolly. Rješavanje problemskih zadataka, radnih listića. Grupni rad.

2.Mejoza 1 Obrazložiti važnost spolnog razmnožavanja za evoluciju. Opisati nastanak ženskih i muških spolnih stanica.

Crtanje, modeliranje, kviz, igrice. Rješavanje testova. Pojedinačni i grupni rad.

LIST

OP

AD

3. Mitoza 1 Opisati nastanak tjelesnih stanica i njihovu diobu. Crtanje, pisanje, slaganje, razvrstavanje, rješavanje nastavnih listića. Pojedinačni, grupni.

4. DNA – čudo evolucije 1 Opisati građu i ulogu DNA. Ekstrahirati DNA iz biljnog materijala.

Crtanje, ekstrakcija. Pojedinačni i grupni.

5. Promjene u naslijednom materijalu

1 Razlikovati promjene nastale djelovanjem vanjskih čimbenika ili promjenama na genima ili kromosomma.

Izrada prezentacije. Grupni i pojedinačni.

6. Dominantno i recesivno 1 Imenovati svojstva određena dominantnimi recesivnim genima. Objasniti Mendelove zakone križanja.

Pisanje, rad na tekstu. Rješavanje zadataka. Individualni, rad u paru.

596

STU

DEN

I

Naše tijelo

7. Od atoma do organizma 1 Opisati i nacrtati različite vrste stanica tkiva i organa. Mikroskopiranje, crtanje, pisanje.

Individualni.

8. Mijenjamo se 1 Opisati građu I ulogu muških I ženskih spolnih organa. Rad na tekstu. Rješavanje testova.

Individualni, rad u paru.

9. Odgovorno spolno ponašanje 1 Obrazložiti simptome, način prenošenja i zaštitu od najčešćih spolno prenosivih bolesti. Rad na tekstu.

Individualni rad.

10. Kretanje je život 1 Objasniti građu i ulogu organa za kretanje. Navesti bolesti i načine zaštite kosti i mišića. Crtanje, pisanje, rješavanje zadataka.

Individualni rad.

PR

OSI

NA

C

11. Živčani sustav i ovisnosti 1 Objasniti građu i ulogu živčanog sustava. Navesti bolesti i načine zaštite živčanog sustava. Pisanje.

Individualni rad.

12.Osjetila 1 Objasniti građu i važnost osjetila u povezivanju organizma s okolinom. Navesti bolesti i načine zaštite oka I uha. Crtanje, pisanje, sekcija oka.

Individualni rad.

13.Hormonska regulacija 1 Navesti žlijezde s unutarnjim izlučivanjem. Istražiti poremećaje nastale zbog nepravilnog izluč Pisanje, rješavanje zadataka.

Individualni rad.

597

SIJE

ČA

NJ

14. Krvotok 1 Opisati građu I ulogu krvi, krvnih žila i srca.

Mikroskopiranje krvi i krvnih žila čovjeka. Sekcija srca svinje.

Individualni, grupni.

15. Imunost 1 Objasniti što je imunost i kakvi sve oblici imunosti postoje.

Pisanje, rješavanje zadataka.

Individualni.

16. Disanje 1 Objasniti građu i ulogu dišnog sustava. Navesti bolesti i načine zaštite

Promatranje pluća, dušnika i grkljana svinje. Rješavanje zadataka.

Individualni.

VEL

JAČ

A

17. Pravilna prehrana 1 Navesti vrste hranjivih tvari i njihovu ulogu u organizmu.

Pokusom dokazati različite hranjive tvari u namirnicama. Rješavanje zadataka.

Grupni rad.

18. Izlučivanje 1 Objasniti građu i ulogu bubrega i kože. Navesti bolesti i načine zaštite.

Sekcija bubrega svinje. Mikroskopiranje kože. Rješavanje zadataka.

Grupni.

598

2.7. Izvanškolske aktivnosti

599

REDNI BROJ

NAZIV AKTIVNOSTI BROJ UČENIKA

1.

Kulturno-umjetničko društvo Zavičaj, Benedikt, VFA

- tamburaši - folkloraši

20 30

2. Glazbena škola 6

3.

Škole stranih jezika - engleski jezik - njemački jezik - španjolski jezik - francuski jezik

12 6 2 4

4. Crkveni pjevački zbor 25

5.

Športska društva i klubovi - NK - Tenis - Gimnastika - Karate - Plivanje - Kick boxing - Košarka - Taekwondo - Stolni tenis

40 10 26 6 8 4 7 5

12

6. Društvo naša djeca 20

7. Mažoretkinje 14

8. Plesni studio 8

9. DVD (Svibovec Podravski) 12

UKUPNO 277

Ciljevi izvanškolskih aktivnosti

- uključivanje učenika u kulturno – umjetničke i sportske aktivnosti radi sprječavanja društveno neprihvatljivog ponašanja

- cjelovit razvoj osobnosti učenika

600

3.1. Izvanučioničke aktivnosti

3. Ostale odgojno – obrazovne aktivnosti

601

GODIŠNJI PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE (školski izleti, školske ekskurzije, terenska nastava i škola u prirodi)

REDNI BROJ

RAZRED ODREDIŠTE/SADRŽAJI VRIJEME TRAJANJA

(poludnevna, dnevna i

višednevna)

NOSITELJI REALIZACIJE

(učitelj, pratitelj…)

NAČIN REALIZACIJE (agencija, škola)

PLANIRANI ISHODI UČENJA POTREBNA FINANCIJSKA

SREDSTVA

1.

PRVI RAZREDI

Učenik u prometu 1 sat Učenici i učiteljice Škola

Razumjeti potrebu

poštovanja prometnih znakova

/

Put od kuće do škole 2 sata

Učenici i učiteljice Škola Odgovorno i samostalno

sudjelovati u prometu kao pješak ili vozač bicikla

/

PRIRODA SE MIJENJA – jesen, zima proljeće, ljeto

1 sat

Učenici i učiteljice Škola Uočiti jesenske, zimske,

proljetne i ljetne promjene u neposrednoj okolini i njihov utjecaj na život

/

Naše mjesto 2 sata

Učenici i učiteljice Škola Znati naziv mjesta

stanovanja i točno navesti svoju adresu te prepoznati

neke važne kulturne znamenitosti u mjestu

stanovanja

/

602

Svi sveti, blagdan 1 sat Učenici i učiteljice Škola

Sudjelovati u obilježavanju blagdana Dana spomena na

mrtve

/

Posjet HNK i kinu 4 sata Učenici i učiteljice Agencija i škola

Posjetiti HNK i kino te

uočiti razliku i naučiti kako se ponašati u određenim kulturnim institucijama,

razvijati naviku odlaska u HNK

Prema ponudi

Izlet na kraju školske godine - Zelendvor

6 sati Učenici i učiteljice Škola

Razvijati naviku za čuvanje i

njegovanje biljaka i životinja i zelenih površina, razvijati ekološku svijest i zdravlje učenika, poštivati

pravila igre i razvijati prijateljstvo

Prema ponudi

2.

DRUGI RAZREDI

Jesen 1 školski sat Učitelj

Upoznati promjene u

okolišu vezane za godišnja doba;uočiti povezanost vremenskih obilježja s

djelatnošću ljudi;utjecati na ekološku svijest učenika u očuvanju prirode i okoliša

/

603

Naše mjesto 2 školska sata Učitelj

Upoznati okolicu

škole,naše mjesto i važnije objekte u mjestu

/

Posjet kazalištu i gradskoj knjižnici

Poludnevna Učitelj Škola

Upoznati kulturne

ustanove,usvojiti način ponašanja u kulturnim

ustanovama

/

Zima 1 školski sat Učitelj

Upoznavanje promjena u

okolišu vezanih za godišnja doba;uočiti povezanost vremenskih obilježja s

djelatnošću ljudi;poticati učenike na istraživanje

prirode

/

Proljeće 1 školski sat Učitelj

Upoznati promjene u


djelatnošću ljudi; utjecati na ekološku svijest učenika u očuvanju prirode i okoliša

/

604

Ljeto 1 školski sat Učitelj

Upoznati promjene u


djelatnošću ljudi;poticati učenike na istraživanje

prirode

/

Školski izlet Koprivnica - Otrovanec

Dnevna Učitelj,pratitelj Agencija

U korelaciji s nastavnim

sadržajima utvrditi znanja u neposrednom

okolišu;razvijati ekološku svijest učenika u očuvanju prirode i okoliša;sportske aktivnosti,druženje i igra

Troškove izleta

pokrivaju roditelji

3.

TREĆI RAZREDI

Snalaženje u prostoru 2 školska sata

(rujan) Učitelji 3. Razreda Škola

Odrediti stajalište i obzor,glavne i sporedne strane svijeta, imenovati ih , zapisati krat icama. Orijentacija pomoću kompasa i znakova u prirodi.

/

Plan mjesta 2 školska sata

(listopad) Učitelji 3. Razreda Škola

Snalaziti se na planu mjesta

ili dijela naselja,spoznati izgled i posebnost zavičaja

.

/

Posjet kinu/ kazalištu Poludnevni (prosinac)

Učitelji 3. razreda Agencija , škola

Prisustvovati kinopredstavi

ili kazališnoj predstavi. Usvojiti pojmove , glumac ,

Prema cijeni ulaznice i troškova prijevoza.

605

gledalište .razvijati kulturu ponašanja na javnom

mjestu.

Proljeće 1 školski sat

(ožujak) Učitelji 3. razreda Škola

Prepozati obilježja proljeća u prirodi, uočavati, pratiti ,

bilježiti , uspoređivati , i razlikovati vremenske

pojave pojedinih godišnjih doba.

/

Svjetski dan voda Poludnevni

(ožujak) Učitelji 3.razreda Škola

Razlikovati i imenovati vode

u zavičajnom području, prepoznati najpoznatije

biljke i životinje u vodama. Razumjeti važnost vode za

život ljudi, biljaka i životinja.

/

Dan planeta Zemlje, posjet He varaždin

Poludnevni (travanj)

Učitelji razredne nastave, djelatnici he

varaždin Škola , he varaždin

Razlikovati načine

vodoopskrbe, čistu od pitke vode, uočiti utjecaj čovjeka na onečišćenje i potrošnju

vode. Upoznati rad he Varaždin ,uočiti njezin značaj u proizvodnji

električne energije i zaštiti od poplavnih voda.

/

Zavičajni muzej Poludnevni Učitelji razrednici Škola, muzej

U sklopu muzejskih odjela posjetiti četiri uređena

stalna muzejska postava i to: Kulturnopovijesnoga odjela u Starome gradu,

606

Entomološkoga u palači Hercer te Galerije starih i novih majstora u palači

Sermage.

Škola plivanja 5 dana

(20 sati)

Učitelji 3. razreda, Općina sračinec, učitelji plivanja

Škola, Gradski bazeni Varaždin,

agencija Usvojiti vještinu plivanja.

Troškove podmiruje

općina sračinec

Škola u prirodi Višednevni Učitelji 3. razreda,

pratitelji, animatori Škola, agencija

Usvojiti obilježja primorskog zavičaja, upoznati prirodne,

kulturne i povijesne vrijednosti. Uočiti

međusobnu ovisnost podneblja i životne

zajednice u primorskom zavičaju.

Prema najpovoljnijoj

ponudi agencija

4. ČETVRTI RAZREDI

Uvjeti života 2 sata učiteljice 4. razreda škola

Uočiti suodnos žive i nežive prirode i uvjeta života

/

Posjet kinu/kazalištu poludnevna učiteljice 4. razreda škola

Prisustvovati kino predstavi ili kazališnoj predstavi. Razvijati kulturu ponašanja na javnom mjestu.

Cijena ulaznice i troškovi prijevoza

Travnjak 1 sat učiteljice 4. razreda škola

Razumjeti povezanost biljaka i životinja u životnoj zajednici travnjaka; prepoznati neke najpoznatije biljke i životinje travnjaka.

/

607

Posjet HE Varaždin poludnevna učitelji razredne

nastave , djelatnici HE Varaždin

škola

Upoznati rad HE Varaždin , uočiti njezin značaj u proizvodnji električne energije i zaštiti od poplavnih voda

/

Plitvička jezera jednodnevna učiteljice 4. razreda i

pratitelj škola i agencija

Razvijati ekološku svijest učenika u očuvanju prirode i okoliša;razgledati i upoznati nacionalni park

Prema najpovoljnijoj ponudi agencija

Škola u prirodi višednevna učiteljice 4. razreda i

pratitelj škola i agencija

Usvojiti obilježja primorskog zavičaja , upoznati prirodne , kulturne i povijesne vrijednosti . Uočiti međusobnu ovisnost podneblja i životne zajednice u primorskom zavičaju

Prema najpovoljnijoj

ponudi agencija

5. PETI

RAZREDI Otok Krk: Punat, Košljun,

Jurandvor, Baška Dnevni Razrednici 5. razreda Škola i agencija

Učenici će znati navesti kulturno povijesne

spomenike navedenih lokaliteta.

Učenici će prepoznati glagoljicu kao hrvatsko

pismo. Učenici će znati opisati

Bašćansku ploču. Učenici će osvijestiti

važnost starohrvatske kulture u prošlosti Hrvatske

Po ponudi agencije

608

6. ŠESTI

RAZREDI

Otok Krk: Punat, Košljun, Jurandvor, Baška

Dnevni Razrednici 6.

razreda Škola i agencija

Učenici će znati navesti

kulturno povijesne spomenike navedenih lokaliteta. Učenici će prepoznati

glagoljicu kao hrvatsko pismo. Učenici će znati opisati

Bašćansku ploču. Učenici će osvijestiti važnost

starohrvatske kulture u prošlosti Hrvatske

Po ponudi agencije

Šljunčara u blizini škole 2 školska sata

S. Žiher-Štrbo, M. Kućar, D. Mašić , A.

Prester kao razrednici

škola

Izmjeriti temperaturu zraka i vode. Odrediti pH vrijednost

vode i njezina svojstva. Opisati životne uvjete u vodi.

Usporediti životne uvjete u vodi i na kopnu. Opisati

prilagodbe biljaka i životinja koje žive u vodama

stajaćicama.

/

7. 5. – 8.

RAZREDI

Posjet: Hrvatski školski muzej u Zagrebu/ Arheološki muzej

Poludnevni Učitelji razrednici,

pratitelji Škola i agencija

Proučavanje građe iz prošlosti i sadašnjosti hrvatskoga

školstva i pedagogije. Učenici će moći vidjeti zbirke učila,

nastavnih pomagala i školske opreme, radova učenika i

nastavnika, likovnih radova, udžbenika i priručnika,

školskih propisa, arhivska zbirka, zbirka fotografija te dokumentacija o školstvu.

609

8. SEDMI

RAZREDI Srednja dalmacija 3-4 dana

Razrednici 7.a,b,c i pratitelji

Agencija

Upoznati povijesne,

geografske, kulturološke, gastronomske i dr.

Karakteristike srednje dalmacije ( Murter,

Zadar, Nacionalni park Krka) Osvijestiti putovanje kao

najbolju metodu upoznavanja ljudi i lokaliteta.

Usvojiti i primjenjivati pravila pristojnog ponašanja u

autobusu, hotelu, kulturnim ustanovama i dr. mjestima, Prihvaćati različitost drugih

Naknadno dogovorena

9. OSMI

RAZREDI

Izlet: Opatija - Motovun Dnevni Melita Koščak,

Jelena Novoselec, Jelena Ribić

Agencija

Učenici će znati nabrojiti

kulturne i povijesne znamenitosti Motovuna i

Opatije te će znati po čemu su navedeni gradovi poznati.

Prema ponudi

Izložba: Prvi svjetski rat na varaždinskom

području Poludnevni

Margareta Skuhala Juričić,

Nataša Mihinjač Škola

Učenici će proširiti znanje o

Prvom svjetskom ratu na varaždinskom području.

/

610

10.

PETI, ŠSTI, SEDMI I OSMI

RAZREDI

Republika Austrija (neki od gradova: npr. Beč, Salzburg, Klagenfurt,

Eisenstadt, Graz, Bečko Novo Mjesto ili slično)

Dnevni

Petra Stojko i učitelji razrednog

vijeća

Turistička agencija

Upoznavanje kulture i običaja

njemačkog govornog

područja, upoznavanje s

poviješću Austrije,

proširivanje jezičnog znanja,

razvijanje prijateljskih odnosa

i komunikacije, razvijanje

vještine zapažanja, te

prostornog i vremenskog

snalaženja.

Roditelji financiraju

izlet

11. VIJEĆE

UČENIKA

SVETI ILIJA OŠ „Vladimir Nazor“ Sveti

Ilija 6 sati

Voditeljica Vijeća Melita Jeremić,

jedan učitelj pratitelj,

ravnateljica

Škola

Uspostaviti prijateljske

odnose sa učenicima iz Vijeća

učenika OŠ „Vladimir Nazor“

Sveti Ilija, predstaviti svoju

školu učenicima OŠ „Vladimir

Nazor“, upoznati novi kraj,

nove običaje i učenike,

njihovu školu, razmijeniti

iskustva

611

12. 1. – 8.

RAZREDI Posjet

kinu/kazalištu/muzeju Poludnevni

Razrednici, pratitelji

Škola

Prisustvovati kino predstavi /

kazališnoj predstavi / muzeju.

Razvijati kulturu ponašanja na

javnom mjestu.

Cijene ulaznica i prijevoz.

13. 1. – 8.

RAZREDI Dan škole Poludnevni

Razrednici, učitelji pratitelji

Škola

Organizirati proslavu Dana

škole u prirodi – igre na

otvorenom

612

CILJEVI IZVANUČIONIČKIH AKTIVNOSTI

- ponavljanje i utvrđivanje sadržaja naučenih tijekom tekuće školske godine na terenu - stvaranje trajnih znanja - snalaženje u prostoru - razvijati ljubav prema zavičaju i domovini - usvajanje pravila lijepog ponašanja - zaštita prirode - poboljšanje i unapređivanje odnosa između učenika i učitelja u školi i izvan

redovnog nastavnog procesa - razvijanje zajedništva

613

3.2. Projekti

614

1. Školsko mlijeko

Obzirom da su mlijeko i mliječni proizvodi izuzetno važan dio uravnoteženog obroka naša škola je od 2007. godine uključena u projekt „Školsko mlijeko“ kojeg je pokrenula Varaždinska županija u suradnji s županijskom Udrugom malih proizvođača mlijeka, školama i Zavodom za javno zdravstvo Županije.

Stoga smo kod sastavljanja mjesečnih jelovnika za školsku kuhinju učenika naše škole uvrstili mlijeko i mliječne proizvode u svakodnevni obrok. Školsko mlijeko koje se proizvodi od svježega mlijeka s malih farmi iz Varaždinske županije kontroliranog je podrijetla i zdravstveno ispravno. Izabrani dobavljač za našu školu je PG Bistrović d.o.o. mljekara Marina iz Vratna Gornjeg.

Da bismo educirali učenike o važnosti konzumiranja mlijeka na satovima razrednih odjela održat će se predavanja i radionice vezane uz tu temu. CILJ PROJEKTA

- ponuditi djeci zdrav i cjelovit obrok u školi.

2. Zdravstveni odgoj

Sadržaji zdravstvenog odgoja ostvarivat će se u skladu s dobi, interesima i potrebama učenika te izazovima s kojima se djeca i mladi susreću. Zdravstveni odgoj poučavat će se od 1. razreda osnovne škole u nastavnim sadržajima prirode i društva, prirode/biologije, tjelesne i zdravstvene kulture te na satovima razredne zajednice i to po modulima: „Živjeti zdravo“, „Prevencija ovisnosti“, „Prevencija nasilničkog ponašanja“ te „Spolno/rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje“.

Za provođenje projekta bit će pripremljeni odgovarajući radni materijali i vodiči od strane Agencije za odgoj i obrazovanje koja će ujedno provoditi i stručna usavršavanja učitelja i stručnih suradnika. CILJ PROJEKTA

- preveniranje nepoželjnih oblika ponašanja.

3. Daroviti učenici

U povodu Dana darovitih učenika 21. ožujka 2015.g. planiramo održati predavanje za učitelje o darovitosti od strane stručne suradnice pedagoginje, ali isto tako organizirati radionice za djecu koja se ističu svojim sposobnostima, rezultatima i uspjehom u školi. CILJ PROJEKTA

- identificirati učenike iznadprosječnih sposobnosti i ponuditi im sadržaje putem kojih će razvijati svoje potencijale

- obilježiti Dan darovite djece

615

4. Prehrana i kretanje ( PIK ) Projekt će se provoditi na način da ćemo:

- voditi brigu o obilježavanju važnijih datuma vezanih uz prehranu i sport, - posebnu pažnju posvetiti izradi zdravog jelovnika u školskoj kuhinji, - motivirati što veći broj djece da se hrani u školskoj kuhinji, - jednom mjesečno organizirati sportski dan, - omogućiti učenicima da što više izlaze na školsko dvorište i kreću se, - organizirati razne manifestacije u kojima ćemo naglašavati pokret, sport, - surađivati sa djelatnicima školske medicine te organizirati predavanja o problemima

nepravilne prehrane - u nastavne sadržaje uvoditi brain gym vježbe za lakše učenje i pamćenje

CILJ PROJEKTA

- osvijestiti važnost zdrave prehrane i svakodnevnog kretanja u životu mladog bića.

5. Shema školskog voća

Projekt je kojeg financira Agencija za plaćanja u poljoprivredi, ribarstvu i ruralnom razvoju. Osmišljen je na način da će svaki učenik, od 1. do 8. razreda, bez obzira na prehranu u sklopu školske kuhinje, dobivati 2 do 3 puta na tjedan voće i povrće ( mandarina, jabuka, kruška, šljiva, breskva, nektarina, trešnja, jagoda, rajčica i mrkva ).

Projekt se provodi od 8. rujna 2014. do 16. lipnja 2014.g. CILJ PROJEKTA

- potaknuti učenike na redovitu konzumaciju voća i povrća - zdrava prehrana

6. Max sucht den Superstar (Max traži zvijezdu)

Projekt je kojeg organizira OŠ Cestica, a provodi se nakon predizbora koji će se održati u svakoj pojedinoj školi koja želi sudjelovati u promociji talentiranih učenika svoje škole. Ove školske godine i OŠ Sračinec pridružuje se ovom projektu kojeg je nositelj učiteljica njemačkog jezika Petra Stojko. U projektu mogu sudjelovati učenici koji svoje sposobnosti pjevanja, plesanja, glume i sl. mogu izraziti na njemačkom jeziku.

Ovim projektom potiče se i razvija natjecateljski duh na njemačkom jeziku. Školski predizbor održat će se tijekom ožujka-travnja 2014.g. CILJ PROJEKTA

- Sposobnost umjetničkog izražavanja na njemačkom jeziku - vještina lijepog i izražajnog govorenja - svakodnevna komunikacija

616

7. „EKOLOŠKI OTISAK“ Projekt je koji će se provoditi u OŠ Sračinec u školskoj godini 2014./2015.g. u sklopu Odgoja i obrazovanja za održivi razvoj. Jedna od pretpostavki razvitka navedenih u Strategiji održivog razvitka Republike Hrvatske (SOR RH) je društvo temeljeno na znanju i obrazovanje za održivi razvitak, koje treba provoditi na tri razine: a) putem formalnog obrazovanja u nastavnim institucijama b) izvan uobičajenih obrazovnih institucija ( putem aktivnosti nevladinih institucija ) c) putem medija (novine, televizija, radio) kako bi obrazovanje za održivi razvitak ilo sastavni dio svakodnevnog života. Teme obrazovanja: - ublažavanje siromaštva - osiguravanje mira - etičnost -odgovornost na lokalnom i globalnom planu - demokracija,pravda, sigurnost - ljudska prava - zdravlje - jednakost spolova - kulturna baština - ruralni i urani razvitak - održiva proizvodnja i potrošnja - zaštita okoliša i prirode - upravljanje prirodnim resursima - biološka i krajorazna raznolikost. Školski tim za održivi razvoj donio je plan aktivnosti koje će se provoditi u cilju podizanja ekološke svijesti učenika, ali i roditelja i svih djelatnika škole. PRAVILNA PREHRANA I ODRŽIVI RAZVOJ Cilj projekta je istražiti način prehrane učenika i izračunati njihov Indeks tjelesne mase. Isto tako pokazati učenicima da kvalitetnom prehranom i promjenom svojih kupovnih navika možemo smanjiti i naš ekološki otisak. CILJ PROJEKTA - Proširiti znanja učenika o pravilnoj prehrani i posebnoj važnosti uravnotežene prehrane u razdoblju intenzivnog rasta organizma. - Raspraviti s učenicima koliko je važno da organizam hranom dobije što raznolikiji sastav hranjivih tvari. - Objasniti da kako bismo dobili točnu količinu hranjivih tvari moramo pratiti piramidu zdrave prehrane i neku hranu moramo jesti često, drugu u umjerenim količinama, a neke je namirnice bolje izbjegavati . - Potaknuti učenike na odgovorniji odnos prema sebi i svome zdravlju. - Poticanje učenika na suradnju, toleranciju, druženje i zabavu.

617

REALIZACIJA

• Izračunavanje Indeksa tjelesne mase učenika.

• Anketa o prehrambenim navikama učenika.

• Predavanje liječnika o pravilnoj prehrani.

• Posjet pekarnici, tvornici hrane, uljari, tržnici, trgovini zdrave hrane.

• Obilježavanje Svjetskog dana hrane 16.10. i Dana jabuke 20.10.

• Odabir najveće tikve

• Pripremanje i konzumiranje jela i pića.

• Suradnja s roditeljima i lokalnom zajednicom (ankete,intervju).

• Istražiti kako način prehrane utječe na naš ekološki otisak.

• Organiziranje kreativnih radionica i zajedničkih igara.

• Istražiti povijest čovjekove prehrane.

• Donijeti pravila ponašanja za vrijeme obroka.

• Zasaditi biljku i pratiti njezin rast i razvoj.

• Istražiti hranjive vrijednosti najzdravijih namirnica.

• Sakupiti ljekovite biljke našeg kraja.

• Snimanje i fotografiranje.

8. ČITANJEM DO ZVIJEZDA

Projekt obuhvaća učenike od 5. do 8. razreda. Učenici se prijavljuju na natjecanje (školsko, županijsko, regionalno…) nakon što su pročitali zadanu literaturu. CILJ PROJEKTA

- potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem, otkrivanje, istraživanje i kreativno stvaranje te potaknuti timski rad, ali i individualni napor

- unapređenje životnih vještina i učenikovih sposobnosti

9. ČITAMO MI, U OBITELJI SVI

Projekt obuhvaća zajednički rad učitelja i knjižničara s učenicima na promociji školske knjižnice i svladavanju tehnike čitanja kod učenika, pri čemu se želi utjecati i na promjenu još uvijek čvrsto uvriježenog stajališta da školske knjižnice treba svesti samo na posudbu lektire. Provodi se u trećem razredu osnovne škole kad se smatra da počinje jenjavati učenička želja za čitanjem. U učenički ruksak stavlja se: 1. Nelektirna knjiga hrvatskog književnika (priče ili roman) za djecu 2. Nelektirna knjiga hrvatskog pjesnika za djecu 3. Nelektirna knjiga hrvatskog književnika za roditelje (za odrasle čitatelje) 4. Slikovnica (monografija) za učenike koji slabije čitaju i mlađe članove obitelji 5. Popularno-znanstvena knjiga o prirodi, životinjama, medicini, znanosti i sl.

618

6. Priručnik za odgoj djece (za roditelje) 7. Priručnik za kvalitetno provođenje slobodnog vremena 8. Popularno pisana knjiga o hrvatskoj povijesti, kulturi ili tradiciji

Učenik nosi postepeno knjige kući da bi čitao zajedno s roditeljima (odrasli čitaju one knjige koje su namijenjene njima) te se tijekom drugog polugodišta za takvo obiteljsko čitanje prijavljuju svi zainteresirani učenici.

10. TULUM SLOVA

Organizira se večer ili noć čitanja gdje učenici čitaju stihove hrvatskih ili stranih pjesnika, ulomke romana ili kraćih književnih djela stranih i domaćih pisaca, a sve u ugodnoj atmosferi mirisnih svijeća, glazbe te malih sendviča ili kolačića – užitak čitanja tako postaje još veći.

Projekt se provodi u završnim razredima osnovne (7. i 8. razred) i srednje (3. i 4. razred) škole CILJ PROJEKTA

- čitanje u zajednici i čitanje iz užitka, - jačanje pozitivnog stava učenika prema čitanju.

11. BRAIN GYM – „PAMETNI POKRETI“

Projekt je kojeg će 2014./2015. školske godine provoditi pedagoginja škole u dogovoru s učiteljima razredne i predmetne nastave. Zamišljen je tako da se tijekom nastave i velikih odmora rade vježbe iz brain gym programa kojeg su osmislili Paul E. Dennison i Gail. E. Dennison. Spoznaje na kraju školske godine trebale bi ići u prilog poboljšanju koncentracije i pažnje, boljeg čitanja i pisanja, povećanje energije, perceptivnih sposobnosti djece i sl. CILJ PROJEKTA

- „vizija djece u pokretu koja govore i ostvaruju interakciju s odraslim mentorima kako bi naučili kako učiti

- 26 vježbi (aktivnosti Brain gyma) podržavaju razvoj ključnih senzorno-motoričkih sposobnosti – vještine spremnosti – koje olakšavaju učenje i čine ga ugodnijim“

619

za školsku godinu 2014./2015.

POVJERENSTVO OSNOVNE ŠKOLE SRAČINEC:

1. Melita Jeremić – stručna suradnica – pedagoginja (voditelj programa)

2. Sanja Flegar – učiteljica razredne nastave 3. Martina Hrastić – učiteljica razredne nastave 4. Gordana Vitez – učiteljica razredne nastave 5. Milorad Kućar – učitelj predmetne nastave (hrvatski jezik) 6. Damir Fotak – učitelj predmetne nastave (tjelesna i zdravstvena kultura) 7. Anita Prester – učiteljica predmetne nastave (engleski jezik) 8. Jelena Novoselec - učiteljica predmetne nastave (engleski jezik)

4. Školski preventivni program

620

1. UVOD

Školski preventivni program ovisnosti temelji se na Nacionalnom programu prevencije ovisnosti za djecu i mlade u odgojno - obrazovnom sustavu, te djecu i mlade u sustavu socijalne skrbi za razdoblje od 2010. do 2014. godine kojim se definiraju obveze provođenja preventivnih aktivnosti u osnovnim školama.

Prema svim pokazateljima, u Republici Hrvatskoj posljednjih se godina povećala ponuda droga, što je prouzročilo povećan trend konzumiranja droga, osobito među mladima. Uz droge, alkohol i duhanske proizvode, u novije vrijeme sve su učestaliji i drugi oblici tzv. modernih ovisnosti od kojih su najznačajniji ovisnost o kockanju i ovisnost o internetu. Sve to govori da je iznimno važno razvijati programe prevencije ovisnosti usmjerene na prevenciju svih oblika ovisnosti.

2. CILJEVI

Školski preventivni program (ŠPPO) osmišljen je na način da djelujući tijekom čitavog odgojno-obrazovnog procesa, učenik do početka adolescencije bude osposobljen za kvalitetno samozaštitno reagiranje.

Škola će se stoga usmjeriti na: - osnaživanje zaštitnih čimbenika tijekom školovanja učenika (stvaranje pozitivne slike o

sebi, podršku od strane učitelja i roditelja, pomoć u rješavanju kriznih situacija, osmišljavanje kvalitetnog slobodnog vremena – ponuda različitih izvannastavnih aktivnosti, osposobljavanje za samopomoć i samozaštitu),

- ublažavanje utjecaja rizičnih čimbenika (nepovoljne obiteljske okolnosti, školski neuspjeh, poteškoće u ponašanju idr.).

3. USTROJSTVO ŠPP ŠPPO će se provoditi u dva stupnja:

1. PRIMARNA PREVENCIJA - obuhvaća aktivnosti koje su usmjerene na sve učenike škole kroz rad u okviru određenih

metodskih jedinica u nastavnom procesu, na satovima razrednog odjela, kroz rad izvannastavnih aktivnosti

2. SEKUNDARNA PREVENCIJA - obuhvaća aktivnosti usmjerena na učenike koji spadaju u skupinu djece rizičnog

ponašanja, a provode ih razrednici, stručna služba u školi, zdravstveni radnici, radnici Centra za socijalnu skrb i MUP-a, psiholozi, psihijatri te drugi stručnjaci po potrebi

4. AKTIVNOSTI ŠPPO-a

Aktivnosti ŠPPO usmjerene su na tri razine:

- aktivnosti usmjerene na učenike - aktivnosti usmjerene na roditelje - aktivnosti usmjerene na učitelje i druge stručne djelatnike škole

621

4.1. AKTIVNOSTI USMJERENE NA UČENIKE Aktivnosti primarne prevencije:

• Aktivnosti ŠPP kroz nastavne predmete – sukladno nastavnom planu i programu

• Rad s učenicima na satovima razrednog odjela – teme su osmišljene tako budu razvojno primjerene te da pokrivaju područje životnih vještina i samozaštitna ponašanja od 1. do 8. razreda

• Specifično obrazovanje o svim relevantnim pitanjima u svezi s pušenjem duhana, pijenjem alkohola i uzimanjem droga te drugih ovisnosti - posebna se pozornost poklanja tumačenju uzroka uzimanja droga (i drugih sredstava ovisnosti), razvoja ovisnosti, utjecaja na strukturiranje rada mozga, formiranje osobnosti, proces odrastanja i osamostaljenja tijekom adolescencije; - učenike se upućuje na sve štetne posljedice i rizike koje zbog toga mogu imati na zdravstvenom, psihološkom, socijalnom, ekonomskom i etičkom planu - ta specifična edukacija ima za cilj utjecati na oblikovanje poželjnih stavova, odvraćati strahom od posljedica i neutralizirati liberalni stav da je probati popušiti pokoju cigaretu ili uzeti pokoju dozu droge samo jedan gotovo nerizičan usputan doživljaj, nešto uobičajeno i “normalno” za mladog čovjeka koji želi što više spoznati i zabaviti se - u provođenju ove točke mogu pomoći vanjski stručnjaci, osobito stručni timovi centara za sprečavanje i izvanbolničko liječenje ovisnika

• Organizacija slobodnog vremena - izvannastavne i izvanškolske aktivnosti pružaju mogućnost samopotvrđivanja djece u raznim područjima, potiču zdrave odnose među članovima grupe, osjećaj pripadnosti i ispunjenosti

622

Plan tematskih područja za SRO od 1. - 8. razreda (trening životnih vještina u okviru školskih preventivnih programa ovisnosti i

nasilja među djecom)

PODRUČJE: SVIJEST O SEBI

1. Tko sam ja:

• prepoznavanje i prihvaćanje svojih osjećaja,

• moje misli, uvjerenja i stavovi, interesi

• moje tijelo, promjene u meni (pubertet, odgovorno ponašanje)

• zdrave i nezdrave navike (prehrana, odmor, kretanje, ovisnost o računalu)

• moje jake i slabe strane, samopouzdanje, samopoštovanje,

• moje slobodno vrijeme (igra, druženje, računalne igre, sport, film, knjiga)

2. Što me pokreće:

• moje želje, potrebe, interesi, ciljevi, vrijednosti,

3. Što i tko okida moje gumbe i povređuje me:

• prepoznavanje osjećaja, misli i ponašanja u različitim situacijama

4. Kako moji postupci utječu na druge:

• odgovornost za vlastite postupke i izbore

• posljedice postupaka i izbora (dobre i loše)

PODRUČJE: UPRAVLJANJE SOBOM

1. Upravljati vlastitim osjećajima i njihovim izražavanjem:

• prikladno i neprikladno izražavanje osjećaja,

• upravljanje osjećajima

• opuštanje i otpuštanje (tehnike disanja, vizualizacije, mišićne relaksacije, pametni pokreti)

• upravljanje tremom i strahom od odgovaranja

• pravila ponašanja u školi, razredu, autobusu , na internetu, izletu, maturalcu

2. Biti predan i orijentiran prema postignuću:

• strategije uspješnih ljudi,

• samomotiviranje,

• strpljenje i upornost,

• postavljanje ciljeva,

• praćenje vlastitog napretka

3. Optimizam i pozitivno razmišljanje:

• prepoznavanje i upravljanje mislima,

• ohrabrivanje i pozitivan unutarnji razgovor sa sobom

4. Znati se opustiti i otpustiti

623

PODRUČJE: SVIJEST O DRUGIMA

1. Prepoznavanje tuđih osjećaja, potreba, motiva

2. Razumijevanje drugih (empatija):

• izoliranje, ruganje, ismijavanje, fizičko zlostavljanje, nasilje preko interneta, seksualno nasilje, tračanje

• prihvaćanje i tolerancija različitosti (mišljenja, stavova, emocija, vrijednosti, različitost i razumijevanje među spolovima)

3. Orijentacija prema pomaganju i brižnosti:

• razredni ili/i školski projekti na temu pomaganja i brižnosti

PODRUČJE: UPRAVLJANJE ODNOSOM

1. Komunikacija i uspostavljanje odnosa (povjerenje, prijateljstvo, povezivanje, verbalni i neverbalni govor )

2. Aktivno slušanje

3. Suradnja i timski rad

4. Upravljanje sukobom

5. Donošenje dobrih odluka, oduprijeti se pritisku vršnjaka i reći ne (nagovaranju, pušenju, alkoholu, drogi, ovisnosti o računalu)

6. Asertivnost ili založiti se za sebe i strategije verbalne samoobrane

• Sve vrste verbalnog nasilja

• Dozvoljeni i nedozvoljeni dodiri

• Ponašanje u vezama

PODRUČJE: VJEŠTINE UČENJA

1. Opušteno učenje, navike, strategije, zabavno učenje

2. Stilovi učenja u skladu sa stilovima učenika

3. Kako se motivirati

4. Pametno čitanje i bilježenje, kognitivne mape

5. Strategije pamćenja

624

Aktivnosti sekundarne prevencije:

• Diskretni, osobni zaštitni postupak - specifični pedagoški pristup kojim se na diskretan način ohrabruje, motivira i gradi samopouzdanje i samopoštovanje preosjetljive i teže prilagodljive djece koja su iz bilo kojeg dodatnog razloga (najčešće zbog teže obiteljske patologije) ili rizične naravi, posebno ugrožena (ovu točku tijekom odgojno-obrazovnog rada u razredu neposredno provode učitelji, nastavnici i osobito razrednici uz suradnju sa stručnim suradnicima)

• Individualni rad/savjetovanje od strane stručnih suradnika u školi ili stručnjaka izvan škole – kod učenika kod kojih se očituje utjecaj rizičnih čimbenika te iskazuju neku teškoću

4.2. AKTIVNOSTI USMJERENE NA RODITELJE

• Predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima

• Radionice za roditelje na roditeljskim sastancima

• Izložbe dječjih radova (Međunarodni dan obitelji i sl.)

• Individualni savjetodavni rad – otovreni sat za roditelje

• Dijeljenje promotivnih materijala 4.3. AKTIVNOSTI USMJERENE NA UČITELJE

• Predavanja i radionice u školi koje organizira stručni suradnik i vanjski predavači

• Nabavka stručne literature, plakata, video materijala, brošura, letaka…

CILJEVI ŠKOLSKOG PREVENTIVNOG PROGRAMA:

- smanjenje broja učenika rizičnog ponašanja - smanjenje nasilja među djecom - razvijanje i jačanje samopouzdanja, odgovornosti i donošenja odluka - kvalitetno provođenje slobodnog vremena

NAJVAŽNIJI ODGOJNI CILJEVI:

- da se djeca razviju u osobe koje same odlučuju, koje su sigurne u sebe, odgovorno se odnose prema sebi i drugima te im ne trebaju opojna sredstva za oblikovanje života i prevladavanje životnih nedaća

METODE I OBLICI RADA:

- predavanja, radionice, parlaonice, izložbe, igranje uloga, rad u malim skupinama, sportske aktivnosti, okrugli stolovi i sl.

625

NOSITELJI PROGRAMA:

- Osnovna škola Sračinec - Prosvjetni djelatnici - Policijska uprava Varaždinska - Zavod za socijalnu skrb - Obiteljski centar - Udruge - Lokalna zajednica - Nevladine organizacije - Uzori

VODITELJ ŠKOLSKOG PREVENTIVNOG PROGRAMA: Melita Jeremić, prof. def. – stručni suradnik pedagog

Predsjednica školskog odbora Margareta Skuhala Juričić, prof.

Školski kurikulum objavljen je na mrežnim stranicama Osnovne škole Sračinec 15. rujna 2014. godine.

RAVNATELJICA Lidija Valec, mag.prim.obraz.

Documents

školski kurikulum 2014 2015 - os-sracinec.skole.hros-sracinec.skole.hr/upload/os-sracinec/images/static3/822/attachment/skolski... · 3. Odgajati i obrazovati učenike u skladu s