ŠKOLSKI KURIKULUM - os-lovre-pl-matacica.hr · okvirnim kurikulumom ( MZOS, 2011.) i u cijelosti integrirana u Školski kurikulum: - visoka kvaliteta odgoja i obrazovanje za sve

OSNOVNA ŠKOLA LOVRE PL. MATAČIĆA, ZAGREB

ŠKOLSKI KURIKULUM

2018./2019.

Osnovna škola Lovre pl. Matačića u Zagrebu HR-10000 ZAGREB, JOZE LAURENČIĆA 1, TEL.6144-315, TEL/FAX. 6112-455

[email protected]

Školski kurikulum u

školskoj godini 2018./2019.

Zagreb, 27. rujna 2018. godine

mailto:[email protected]

Sadržaj:

1. Plan izrade školskog kurikuluma……………………………………………………….. 4

2. Vizija i misija…………………………………………………………………………………….. 6

3. Vrijednosti/načela školskog kurikuluma……………………………………………. 7

4. Opis unutrašnjih i vanjskih uvjeta u kojima se realizira školski

kurikulum………………………………………………………………………….……………… 8

5. Analiza potreba i interesa učenika…………………..…………………………….. 10

6. Područja razvoja učenika

6.1. Jezično-komunikacijsko područje...………………..………………………… 11

6.2. Društveno-humanističko područje……………………..…….……………… 42

6.3. Matematičko područje……………………….…………….……………………… 58

6.4. Prirodoslovno područje…………………………….....………….……………… 70

6.5. Tehničko i informatičko područje…………………………….……………… 86

6.6. Tjelesno i zdravstveno područje…………………………………….………… 91

6.7. Umjetničko područje………..…………………………………….……………… 97

6.8. Osobni i socijalni razvoj….………………………………………………….…… 117

6.9. Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša………………………….………………122

6.10. Učiti kako učiti…………………………………………………………..……….…..123

6.11. Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije………….……125

6.12. Građanski odgoj i obrazovanje…………………………………………..……126

6.13. Međupredmetne korelacije……………………………………………..…… 129

6.14. Kurikulum produženog boravka……………………………………………… 134

1. PLAN IZRADE ŠKOLSKOG KURIKULUMA

Sukladno načelima Nacionalnog okvirnog kurikuluma (MZOŠ, 2011.) koji promiče

odgoj i obrazovanje usmjeren na dijete/učenika i čl. 28. st.3. Zakona o odgoju i

obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (Narodne novine, broj 87/08., 86/09., 92/10.,

105/10., 90/11., 16/12., 86/12., 94/13 i 152/14.i 07/17.,68/18), u planiranju Školskog

kurikuluma za šk. god. 2018./2019. sudjelovali su svi učenici, učiteljice i učitelji, stručne

suradnice, ravnatelj škole, roditelji naših učenika, lokalna zajednica, vjerske zajednice, ali

i mnogobrojni suradnici iz različitih područja znanosti i umjetnosti.

Na kraju nastavne i školske godine 2017./2018. pristupili smo evaluaciji Kurikuluma i

raspravljali o ostvarivosti vizije naše škole „Škola sretne djece“, ciljevima i realizaciji

Plana razvoja škole i Strategiji razvoja OŠ Lovre pl. Matačića.

Na okruglom stolu o Kurikulumu naše škole raspravljali su članovi Tima za razvoj

školskog kurikuluma, u sastavu: članice Tima za razvoj Kurikuluma, stručne suradnice,

roditelji, ravnateljica škole i predstavnik lokalne/mjesne zajednice.

Osim statističkih podataka o uspjehu učenika na kraju nastavne godine, koristili smo

evaluacije učitelja o provedbi Kurikuluma i zastupljenosti pojedinih sadržaja prema

interesima naših učenika.

Važne informacije o realizaciji ciljeva iz područja Osobni i socijalni razvoj - „kultura

škole“, osim pokazatelja iz statističkog izvješća o pohvaljenim učenicima, dobili smo

temeljem zaključaka praćenja učenika o usvojenosti vještina primjerenih oblika

ponašanja, rješavanja problema, uljudnog ponašanja i uređenja prostora škole.

Velik broj naših učenika koji je sudjelovao na natjecanjima na svim razinama, kao i

broj učenika koji je na istima osvajao zapažene rezultate, pokazatelji su da su planirani

ciljevi ostvareni i predstavljaju poticaj za daljnji rad. Rezultat je to i apsolutne stručne

zastupljenosti učitelja u svim nastavnim predmetima, kao i pomno biranih stručnjaka

koje angažiramo za različite potrebe u realizaciji školskog kurikuluma. Godišnjim planom i

programom rada škole planirano je stručno osposobljavanje i usavršavanje na stručnim

aktivima učitelja, ali i kroz predavanja stručnjaka iz područja kurikuluma. Svi učitelji naše

škole redovito pohađaju stručne skupove u realizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje,

Ministarstva znanosti i obrazovanja, te ostalih organizacija.

Posebnost naše škole su mnogobrojni uspjesi učenika iz svih područja umjetnosti,

prirodoslovlja, društveno-humanističkog područja i posebno uključivanje u humanitarne

aktivnosti škole.

Tijekom prošle školske godine završena je realizizacija Projekta e-Škole, cjelovita

informatizacija procesa poslovanja škola i nastavnih procesa u svrhu stvaranja

digitalno zrelih škola za 21. st. Škola je spojena na ultra-brzi Internet, opremljena

informacijsko komunikacijskim tehnologijama s informatiziranim procesima poslovanja te

učenja i poučavanja. Tijekom prošle godine svi učitelji i stručni suradnici osposobljeni su

za korištenje novih tehnologija, putem edukacija u školi, ali i mnogobrojnih webinara.

Učenici se osposobljavaju za rad na tablet računalima kojima mogu pristupiti u

interaktivnoj učionici s naglaskom na STEM područje, ali i ostalih planiranim

aktivnostima učitelja u redovnoj nastavi, ali i u drugim oblicima rada s učenicima.

Nastavno na Pilot projekt e-Škole, proveli smo znanstveno istraživanje učinaka

provedbe projekta e-Škole: Uspostava sustava razvoja digitalno zrelih škola, a koje je

proveo Filozofski fakultet u Rijeci. Tijekom prošle godine učinjeno je ispitivanje odgojno-

obrazovnog i administrativnog osoblja, uzorka učenika iz 6. i 7 razreda, i svih učenika

šestih i sedmih razreda.

Tijekom godine pratit ćemo učinak provedbe Projekta e-Škole, kod učenika, učitelja i

roditelja učenika, te na kraju školsku godine učiniti samoevaluaciju projekta.

Dugogodišnja iznimna suradnja s predstavnicima lokalne/mjesne samouprave,

omogućava sigurnije i lakše ostvarivanje uvjeta i proširivanje sadržaja školskog

kurikuluma. U planiranju i realizaciji natjecanja u kojima smo domaćini (gradsko

natjecanje iz biologije, natjecanje iz Islamskog vjeronauka i općinsko natjecanje –

LiDraNo) predstavnici roditelja iz Vijeća roditelja i Mjesne samouprave Folnegovićevo

naselje, svojim angažmanom u aktivnostima s djecom ili učiteljima osiguravaju uvjete i

konkretno se uključuju u rad škole. U mnogobrojne aktivnosti uključeni su predstavnici:

DV Milana Sachsa, DV Vladimir Nazor, Centar za pružanje usluga u zajednici Zagreb-

Dugave, dislocirana jedinica smještaja i organiziranog stanovanja, Župančićeva 14,

Zagreb, Poduzeća IGH i Coca – Cole d. d., Župne crkve sv. Obitelji, Mešihata islamske

zajednice Hrvatska, MUP-a - Prometne policije, Centra za kulturu Pešćenica, CARNET-a u

projektu e-Dnevnik, Agencije za mobilnost.

Temeljem kvalitativne i kvantitativne analize ostvarenosti ciljeva iz prošlogodišnjeg

Školskog kurikuluma, pristupili smo promišljanju i definiranju prioritetnih ciljeva za

Školski kurikulum 2018./2019. školsku godinu.

Uvažavajući sve odgojno-obrazovne potrebe učenika, škole i lokalne zajednice, vodeći

računa o optimalnom opterećenju svakog učenika, odlučili smo se za nastavak

ostvarivanja ciljeva:

Škola radosti, tolerancije i radoznalosti

Očuvanje nacionalnog identiteta u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim

vrijednostima

koja će se razrađivati kroz sva odgojno-obrazovna područja i međupredmetne teme,

kroz realizaciju izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti, dodatne i dopunske nastave,

izbornu nastavu, projekte škole, izvanučioničku nastavu te duge oblika rada, planirane

vertikalnom i horizontalnom prohodnošću, kao i korelacijom nastavnih predmeta.

Nakon realizacije školskog kurikuluma za 2018./2019. godinu, planirana je

samoanaliza kvalitete školskog kurikuluma u svim dijelovima, koju će provoditi Tim za

razvoj kurikulumske kulture kao nositelji, kroz: Stručne aktive učitelja, Vijeće učitelja,

Vijeće roditelja, Vijeće učenika, Sjednice školskog odbora, sastanke Tima za kvalitetu i

Tima za e-Učenje, prema potrebi ili krajem nastavne godine. Evaluacija Školskog

kurikuluma planirana je kroz Tjedan školskog kurikuluma, evaluacijskih upitnika za

učenike, roditelje i nastavnike. Zaključci evaluacije raspravit će se na svim tijelima škole i

predočiti lokalnoj/mjesnoj samoupravi i partnerima škole te poslužiti za izradu Akcijskog

plana.

2. VIZIJA I MISIJA

VIZIJA: „ŠKOLA SRETNE DJECE”

MISIJA: Omogućiti učenicima cjelovit odgoj i obrazovanje, osigurati im uvjete za

uspješnost u skladu s njihovim sposobnostima, sklonostima i interesima. Poučavati učenike i osposobljavati ih za očuvanje nacionalnog identiteta u multikulturalnom svijetu, učiti ih toleranciji i poštivanju različitosti te poticati njihov aktivan odnos u sudjelovanju demokratskog razvoja društva. Primjerenim i različitim sadržajima poučavati učenike o umjetnosti i poticati ih na umjetničko izražavanje u svim odgojno-obrazovnim područjima.

3. VRIJEDNOSTI/NAČELA ŠKOLSKOG KURIKULUMA

Načela kojima želimo ostvariti planirane vrijednosti, definirana su Nacionalnim

okvirnim kurikulumom ( MZOS, 2011.) i u cijelosti integrirana u Školski kurikulum:

- visoka kvaliteta odgoja i obrazovanje za sve – osiguravanje materijalnih, tehničkih, informacijsko-tehnologijskih, higijenskih i drugih uvjeta za ostvarenje najviših obrazovnih standarda, kao i visokih stručnih standarda nositelja odgojno-obrazovne djelatnosti

- jednakost obrazovnih mogućnosti za sve – svako dijete i svaki učenik ima pravo na svoj najviši obrazovni razvoj; jednakost obrazovnih mogućnosti temelji se na društvenoj pravednosti; obrazovanje i školovanje ne može biti povlastica manjine niti se može umanjiti prema razlikama – etničkima, spolnima, rodnima ili drugim društveno uvjetovanima

- obveznost općeg obrazovanja – stjecanje temeljnih kompetencija pravo je i obvezna svakoga čovjeka, daje svakome temeljna znanja za život i osnova je za daljnje učenje

- horizontalna i vertikalna prohodnost – osiguravanje mogućnosti učenicima da tijekom obrazovanja promijene vrstu škole (horizontalna prohodnost) te mogućnost daljnjega obrazovanja i stjecanja više razine obrazovanja (vertikalna prohodnost)

- uključenost svih učenika u odgojno-obrazovni sustav – uvažavanje odgojno-obrazovnih potreba svakoga djeteta, učenika i odrasle osobe, napose onih koji su izloženi marginalizaciji i isključenosti

- znanstvena utemeljenost – cjeloviti se sustav odgoja i obrazovanja mijenja, poboljšava i unaprjeđuje u skladu sa suvremenim znanstvenim spoznajama

- poštivanje ljudskih prava i prava djece – istinsko poštivanje svakoga djeteta i svakoga čovjeka; ljudsko dostojanstvo

- kompetentnost i profesionalna etika – odgojno-obrazovna djelatnost podrazumijeva visoku stručnost svih nositelja odgojno-obrazovne djelatnosti i njihovu visoku odgovornost

- demokratičnost – pluralizam, donošenje odluka na demokratski način; uključenost svih bitnih čimbenika u stvaranju odgojno-obrazovne politike i njezino provođenje

- samostalnost škole – stupanj slobode i neovisnosti škole u osmišljavanju aktivnosti, programa te projekata za učenike, roditelje, učitelje i ostale školske djelatnike kao dio školskoga kurikuluma i stvaranja identiteta škole; sloboda izbora sadržaja, primjene metoda i organizacije odgojno-obrazovnoga rada u ostvarivanju nacionalnoga kurikuluma

- pedagoški i školski pluralizam – stupanj slobode i neovisnosti u stvaranju različitosti u pedagoškomu i školskomu radu

- europska dimenzija obrazovanja – osposobljavanje za suživot u europskomu kontekstu - interkulturalizam – razumijevanje i prihvaćanje kulturalnih razlika kako bi se smanjili

neravnopravnost i predrasude prema pripadnicima drugih kultura. (1)

1. Nacionalni okvirni kurikulum za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko

obrazovanje. MZOŠ, Zagreb, 2011. str. 26.

4. OPIS UNUTRAŠNJIH I VANJSKIH UVJETA U KOJIMA SE

REALIZIRA ŠKOLSKI KURIKULUM

Osnovna škola Lovre pl. Matačića nalazi se u Folnegovićevom naselju u neposrednoj

blizini rijeke Save na južnoj strani.

Izvrsna prometna povezanost tramvajskim prijevozom povezuje školu sa središnjim gradskim

trgom u vremenskom trajanju od petnaest minuta.

U neposrednoj blizini škole nalazi se Poduzeća Coca-Cola i IGH d. d., HBC Croatia s

kojima ostvarujemo vrlo dobru suradnju.

Posebnost naše škole su i učenici koji se nalaze na smještaju izvan vlastite obitelji, u Centru

za pružanje usluga u zajednici Zagreb- Dugave, dislocirana jedinica smještaja i organiziranog

stanovanja, Župančićeva 14, Zagreb, odlukom Centra za socijalnu skrb, iz socijalno

ekonomskih razloga ili zbog iskazivanja poremećaja u ponašanju. Uz iznimnu pomoć i

podršku naših učitelja, učenici postižu uspjeh u skladu sa svojim mogućnostima i završavaju

osnovno školovanje u našoj školi.

U školskoj godini 2018./2019. školu pohađa 363 učenika/ce, od toga 198 učenika od

prvog do četvrtog razreda i 165 učenika/ce od petog do osmog razreda koji su raspoređeni u

18 razreda.

Školsko dvorište obiluje mnogim vrstama drveća, ukrasnog bilja i cvijeća, o kojem brinu svi

zaposlenici i učenici naše škole obnovljeno je novim klupama za učenike i novim sadnicama

ukrasnog bilja.

Veliko nogometno, košarkaško i rukometno igralište pruža mogućnosti za

mnogobrojne športske uspjehe i aktivno bavljenje učenika športom u promicanju zdravih

navika i stilova života. Za učenike koji nastavu realiziraju u produženom boravku, školsko

dvorište, školski voćnjak i prometni poligon, predstavljaju dnevni boravak na otvorenom,

pozivaju na igru i kretanje i svakodnevno istraživanje biljnog i životinjskog svijeta koji tu

nastanjuje. Za pojedine sadržaje učitelji/ce kroz oblik izvanučioničke nastave, koriste prostor

gradskih vrtova, na području naselja Savica. Suradnja sa Coca-Colom, d.o.o. rezultirala je

postavljanjem Vježbališta na otvorenom u prostoru školskog dvorišta, prvenstveno za

potrebe naših učenika, ali i za stanovnike naselja.

Unutarnji prostor škole sačinjava devet učionica razredne nastave, pet učionica i

sedam specijaliziranih kabineta za izvođenje predmetne nastave, dvorana za tjelesnu i

zdravstvenu kulturu, školska knjižnica, velika blagovaonica i uredski prostori.

Za realizaciju Godišnjeg plana i programa rada i Školskog kurikuluma, škola je

opremljena s šest interaktivnih ploča, jedanaest LCD projektora, deset printera, računalima

koji se nalaze u svakoj učionici te novoopremljenom informatičkom učionicom s 18 računala i

5 laptopa i specijaliziranim kabinetima. Zbog iznimne informatičke infrastrukture i motivacije

učitelja, škola je korisnik e-Dnevnika u petoj godini primjene, kao osnovnog oblika pedagoške

dokumentacije. Za potrebe realizacije projekta e-Škole, opremljeni smo sa dodatnih 30 tablet

računala za učenike, četiri laptopa za ravnatelja i stručne suradnice, pet hibridih računala za

STEM profesore, 34 tableta za sve ostale učitelje. Svu IKT opremu koristimo uz primjenu

širokopojasnog Interneta sa optičkom vezom.

Za realizaciju redovne nastave zaposleno je devet učitelj/ica razredne nastave i četiri

učiteljice u produženom boravku. U predmetnoj nastavi radi 21 učitelj/ica predmetne

nastave i tri stručne suradnice; pedagoginja, logopedinja i knjižničarka.

Sva nastava se realizira u prvoj smjeni, osim izborne nastave informatike i stranog jezika.

Izniman trud i zalaganje svih zaposlenih jedinstven je i prepoznatljiv i rezultira sinergijom,

koja je osnovni preduvjet za izvršenje svih zadaća i aktivnosti škole na zadovoljstvo naših

učenika i njihovih roditelja, ali i lokalne zajednice.

5. ANALIZA POTREBA I INTERESA UČENIKA

Analiza potreba učinjena je na osnovi statističkih pokazatelja uspjeha učenika na kvartalu

i kraju nastavne godine, praćenjem ostvarenosti ciljeva i ishoda učenja za svakog učenika i

razred/grupu u cjelini, u okviru odgojno-obrazovnih područja i nastavnih predmeta;

zapažanjima o učenicima s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama, izvješćima praćenja

na izvanučioničkoj nastavi, izvannastavnim aktivnostima, dodatnoj i dopunskoj nastavi,

praćenju u segmentu rada stručnih suradnica.

Interesi učenika iskazani su u prijavi na izbornu nastavu, izvannastavne aktivnosti,

dodatnu nastavu i školske projekte, ali i druge oblike rada s vanjskim suradnicima. Iznimno

velik interes naših učenika ogleda se mnogobrojnim odlascima na izvanučioničku nastavu u

domovini, ali i izvan granica Lijepe Naše.

Projektna nastava, istraživalačko učenje i učenje traženjem rješenja vrlo je zastupljen

model učenja počevši od prvog razreda, primjerenim sadržajima i postupcima, kroz

korelaciju sadržaja i vertikalnu prohodnost u suradnji s drugim razredima.

Naša je škola prepoznatljiva po zapaženim uspjesima učenika iz kulturno umjetničkog

područja, područja glazbene umjetnosti i plesa, likovne umjetnosti i dizajna, dramske

umjetnosti, literarnog i novinarskog stvaralaštva, učenja putem IKT tehnologije. Već drugo

desetljeće domaćini smo smotre LiDraNo na općinskoj razini, gdje ponosno prezentiramo

literarni, dramski i novinarski izričaj. Mnogobrojne športske izvannastavne i izvanškolske

aktivnosti omogućavaju učenicima upoznavanje različitih športova i odabir onih koji im

odgovaraju po osobnom interesu i sposobnostima, proširuju znanja o zdravoj prehrani, rade

na usvajanju zdravih stilova života i jačanju samopouzdanja.

Škola je domaćin i Gradskog natjecanja iz biologije i Islamskog vjeronauka u čiju su

organizaciju uključeni svi profesori i zaposlenici škole.

Učenici svoje interese izražavaju odabirom programa, a iznimna posjećenost tim

sadržajima i oblicima učenja, rezultat je kvalitetne pripreme učitelja koji zajedničkim

planiranjem unose uvijek nove sadržaje, oblike učenja i poučavanja, uvažavajući sve

postavke suvremene didaktičke teorije i prakse i psihologije učenja.

Profesori naše škole uključeni su u stručna usavršavanja na regionalnoj i državnoj razini, ali i

sve većem uključivanju u EU projekte u organizaciji Agencije za mobilnost i programe EU.

6. PODRUČJA RAZVOJA UČENIKA

6.1. Jezično-komunikacijsko područje

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično – komunikacijsko područje

TEMA: Hrvatski jezik - dopunska nastava

1. Ciklus/razred: I./ 1. razr.

2. Cilj: Usvajanje tehnike početnog čitanja i pisanja.

3. Obrazloženje cilja: Organiziranjem dopunske nastave pomoći učenicima usvojiti tehniku početnog čitanja i pisanja u prvom razredu, raditi na razumijevanju riječi i pročitanog teksta. Usvojiti osnovne gramatičke i pravopisne norme (veliko slovo, rečenični znakovi i struktura rečenice)

3. Očekivani ishodi/postignuća:

Učenici će:

naučiti čitati i pisati

usvojiti gramatičku i pravopisnu normu (veliko slovo, rečenični znakovi i struktura rečenice)

uspješnije razumijevati pročitano

obogatiti govorni izraz

steći veću samostalnost i sigurnost u radu.

5. Način realizacije:

Oblik: jednom tjedno nakon redovite nastave

Sudionici: učenici 1. razreda i razredne učiteljice

Način učenja: vježbati individualno početno čitanje, pisanje i govorenje igrolikim

aktivnostima

Metode poučavanja: aktivno učenje – igre za razvoj predčitačkih i čitalačkih vještina

Trajanje izvedbe: svaki drugi tjedan u trajanju od 45 min. tijekom 2018./19. šk. g.

7. Potrebni resursi, moguće teškoće: početnica, slovarica, listići

8. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: na kraju svakog sata učenici procjenjuju

svoj rad analizirajući koliko su napredovali i koliko im individualni rad pomaže u usvajanju

novih sadržaja.

8. Odgovorne osobe: učiteljice 1. razr.




2. Cilj: Razvijanje čitalačkih sposobnosti i interesa te čitateljske kulture, usavršavanje

jezično-komunikacijskih sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi jezika, njegovanje

materinjeg jezika i književnosti, usvajanje hrvatskog jezičnog standarda

3. Obrazloženje cilja: Pomoći učenicima koji teže svladavaju sadržaje iz književnosti,

govorenja i pisanja, da bolje razumiju pojmove iz područja jezika, jezičnog izražavanja,

književnosti i medijske kulture.


Učenici će moći:

svladati pojmove iz nastavnog područja hrvatskog jezika za koje je učiteljica uočila

učeničko nerazumijevanje, poteškoće u usvajanju i primjeni

bolje razumijevati i usvajati nove nastavne sadržaje

pomoći učenicima koji ne prate redoviti nastavni program da s očekivanim uspjehom

svladaju nastavne sadržaje

nadoknaditi znanja koja nisu razumjela ili dovoljno naučila na redovnoj nastavi.


Oblik: dopunska nastava

Sudionici: učenici koji imaju potrebu nadopuniti svoje znanje u područjima koja nisu

dovoljno dobro savladali

Način učenja: individualni pristup, rad na predlošcima primjerenima za dopunsku

nastavu, suradničko učenje

Metode poučavanja: izlaganje, razgovor, demonstriranje, pisanje, objašnjavanje,

usmjeravanje, igra, vrednovanje

Trajanje izvedbe: svaki drugi tjedan tijekom cijele školske 2018./2019. godine

6. Potrebni resursi, moguće teškoće : nastavna sredstva i pomagala, učeničke knjige i

bilježnice, učiteljica, roditelji. Teškoće: nesuradnja roditelja, neredovito dolaženje na

satove dopunske nastave.

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: individualno praćenje, zadatci

objektivnog tipa


KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično-komunikacijsko područje



2. Cilj: -Razviti kod učenika čitalačke sposobnosti i interes, te čitateljsku kulturu, usavršiti

jezično-komunikacijske sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi jezika, njegovati

materinski jezik i književnosti, poštovati svoj jezik i njegovu kulturu, usvojiti hrvatski

jezični standard, analizom primjerenih predložaka omogućiti učenicima razumijevanje

pojmova iz područja jezika, jezičnog izražavanja, književnosti i medijske kulture.

3. Obrazloženje cilja: U individualnom radu omogućiti učenicima lakše usvajanje nastavnih

sadržaja iz književnosti, govorenja i pisanja


Učenik će moći:



bolje razumijevanje i usvajanje novih nastavnih sadržaja

pomoći učenicima koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanim uspjehom u

svladavanju nastavnih sadržaja

nadoknaditi znanje.









Trajanje izvedbe: jednom tjedno tijekom cijele 2018./2019. školske godine

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: nastavna sredstva i pomagala, učeničke knjige i

bilježnice, učiteljica, roditelji.


objektivnog tipa




1. Ciklus/razred: II./ 4. razr.

2. Cilj: Razviti kod učenika čitalačke sposobnosti i interes te poticati čitateljsku kulturu,

usavršiti jezično-komunikacijske sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi jezika,

njegovati materinski jezik i književnosti, poštovati jezik i kulturu, usvojiti hrvatski jezični

standard.

3. Obrazloženje cilja: Pomoći učenicima koji teže svladavaju nastavne sadržaje iz

književnosti, govorenja i pisanja, da usvoje i razumiju pojmove iz područja jezika,

jezičnog izražavanja, književnosti i medijske kulture.


Učenici će:



bolje razumijevati i usvajati nove nastavne sadržaje

pomoći učenicima koji ne prate redoviti nastavni program da s očekivanim uspjehom

svladaju nastavne sadržaje

nadoknaditi znanje









Trajanje izvedbe: svaki drugi tjedan tijekom cijele 2018./2019. školske godine




objektivnog tipa




1. Ciklus/razred: II., III./ 5. - 8. razr.

2. Cilj: Pomoći učenicima u lakšem svladavanju, razumijevanju i usvajanju sadržaja

hrvatskoga jezika iz Nastavnog plana i programa

3. Obrazloženje cilja: Dopunska nastava namijenjena je učenicima koji ne postižu

zadovoljavajući uspjeh na redovnoj nastavi, a uključuju se samoinicijativno ili na poticaj

učitelja na dopunsku nastavu


Učenici će:

uspješnije sudjelovati na redovnoj nastavi

nadoknaditi zaostatke i rupe u znanju

naučiti kako učiti i redovitije učiti

uspješno riješiti ispite znanja

steći potrebna znanja i vještine.


Oblik: na satovima dopunske nastave

Sudionici: učenici

Način učenja: primjena metodičko- didaktičkih aktivnosti prilagođenih potrebama

učenika (preciznije i kraće upute, usmjeravanje u rješavanju zadataka, podjela zadataka

na više manjih cjelina), individualiziranim pristupom, individualnim radom, radom u paru.

Metode poučavanja: metoda usmjerenog i reproduktivnog razgovora, demonstracije,

objašnjenja, upućivanja, pisanja, crtanja.

Trajanje izvedbe: jedan školski sat tjedno tijekom 2018./2019. šk. god.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće:

Nastavna sredstva i pomagala, dolaženje na satove dopunske nastave, neredovitost

učenja.

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća:

Usmena i pisana provjera gradiva na satovima redovne nastave.

8. Odgovorne. osobe: prof. hrvatskog jezika


TEMA: Engleski jezik - dopunska nastava


2. Cilj: Usvajanje i uvježbavanje nastavnih sadržaja koje učenici nisu usvojili na redovnoj

nastavi

3. Obrazloženje cilja: Dopunska je nastava namijenjena učenicima kojima se individualno ili

u manjim grupama pruža pomoć u učenju i svladavanju gradiva kako bi postigli bolje

rezultate na redovnoj nastavi, razvijali jezičnu i komunikacijsku kompetenciju te pozitivan

stav prema jeziku.


Učenici će:

poboljšati jezične i komunikacijske kompetencije

se uspješnije uključivati u redovnu nastavu

postizati bolje rezultate na ispitima znanja

razvijati pozitivni stav prema učenju stranog jezika.



Sudionici: učenici 5. - 8. razreda

Način učenja: individualizirani pristup učenju; samostalno učenje i učenje u manjim

grupama

Metode poučavanja: usmjereni razgovor, usmeno izlaganje, objašnjavanje, demonstracija

Trajanje izvedbe: 105 sati (35 sati peti razredi, 35 sati šesti razredi, 35 sati sedmi i osmi

razredi) tijekom školske godine 2018./2019.


Nastavna sredstva i pomagala: pisani materijali, interaktivna ploča


Praćenje, provjeravanje i ocjenjivanje učenika na satovima redovne nastave.

8. Odgovorne osobe: prof. engleskog jezika


TEMA: Engleski jezik - dodatna nastava


2. Cilj: Proširiti sadržaje redovne nastave, usvojiti kulturološka znanja o zemljama engleskog govornog područja i razviti pozitivan odnos prema vlastitoj kulturi i kulturi zemalja engleskog govornog područja. Povećati kompetencije nadarenih učenika. Pripremati se za natjecanja iz engleskog jezika.

3. Obrazloženje cilja: Nadarenim te ostalim zainteresiranim učenicima koji žele usvojiti dodatna znanja iz engleskog jezika potrebno je omogućiti dodatno razvijanje svih četiri jezičnih vještina, te proširivanje znanja u svim elementima nastave engleskog jezika – gramatika, vokabular, izgovor, razumijevanje čitanjem i slušanjem. Učenici će se također pripremati za HIPPO natjecanja u znanju engleskog jezika upoznavanjem s različitim vrstama zadataka u testovima i tipičnim pogreškama. Učenici će se upoznavati s elementima kulture zemalja engleskog govornog područja te uspostaviti korelaciju s ostalim predmetima (Likovna kultura, Glazbena kultura, Hrvatski jezik, Geografija, Povijest).

4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će:

proširiti postojeća i steći nova znanja (leksičke i gramatičke strukture),

razvijati vještine i sposobnosti slušanja, govorenja, čitanja i pisanja na engleskom jeziku (razina A1 prema ZEROJ-u),

razvijati ljubav prema pisanoj riječi te čitanju na stranom jeziku,

razvijati interkulturalne kompetencije, razumijevanje i toleranciju,

razvijati socijalne vještine radom u paru i grupi / timu,

razvijati elemente procjene, samovrednovanja i međusobnog vrednovanja uz jasne kriterije i obrazloženja.

5. Način realizacije: Oblik: dodatna nastava Sudionici: zainteresirana skupina učenika 5. i 6. razreda, učiteljica engleskog jezika Način učenja: razgovor, čitanje, pisanje, slušanje, analiza, rješavanje testova (školska i županijska natjecanja) i sl.; rad u paru, rad u grupama / timski rad, projektna nastava

Metode poučavanja: izlaganje, razgovor, kviz Trajanje izvedbe: školska godina 2018./2019.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: primjeri ispita HIPPO natjecanja u znanju engleskoga jezika; internet; moguće teškoće: neredovitost u pohađanju dodatne nastave zbog drugih obaveza

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Individualno praćenje zalaganja, aktivnosti i uspješnosti učenika od strane profesora te samovrednovanje



TEMA: Njemački jezik - izborna nastava

1. Ciklus/razred: I.,II., III./ 4. - 8. razr.

2. Cilj: Naučiti planirane sadržaje njemačkoga jezika, razviti vještine slušanja, razumijevanja,

govorenja i čitanja i pisanja na njemačkom jeziku, razumjeti kako jezik djeluje, ovladati

potrebnim jezikoslovnim pojmovima i tekstnim vrstama.

3. Obrazloženje cilja: Steći osnovne jezične kompetencije na njemačkom jeziku, razviti

razumijevanje, zanimanje i poštovanje za njemački jezik, kulturu i književnost.


PRVI CIKLUS (4. razred)

Učenici će steći pozitivan stav prema aktivnom slušanju na njemačkom jeziku i uočiti

najosnovnije posebnosti izgovora i intonacije njemačkog jezika. Rabiti popis riječi u

udžbeniku te upoznati i koristiti se, samostalno ili uz pomoć, različitim izvorima,

uključujući i elektroničke medije. Učenici će primjerenim verbalnim i neverbalnim

reakcijama pokazati razumijevanje vrlo jednostavnih slušnih poticaja te će slušanjem

uočiti vrlo jednostavne činjenice o zemljama jezika koji se uči te ih usporediti s vlastitim

životom i okružjem.

Steći će početni pozitivan stav prema govorenju na stranomu jeziku i pokušati prevladati

strah od pogrešaka, uočiti najosnovnije posebnosti izgovora i intonacije stranoga jezika,

pravilno artikulirati glasove, izgovarati i naglašavati riječi i fraze, poštivati ritam i

intonaciju te uočiti najosnovnije razlike između pisanja i izgovora vrlo jednostavnih

izričaja.

Učenici će razumjeti i tumačiti različite kratke i vrlo jednostavne tekstove vezane uz

svakodnevni život i neposredno okružje, vrlo jednostavnim jezikom, samostalno ili uz

pomoć, sudjelovati u različitim oblicima govorne produkcije i interakcije.

Govorenjem i/ili pjevanjem vrlo kratkih tekstova različitih vrsta osjetiti će zadovoljstvo u

učenju stranoga jezika te verbalnim i neverbalnim sredstvima pokazati radoznalost i

kreativnost u jezičnom izražavanju te usvojiti najosnovnije obrasce uljudnoga ophođenja

na stranomu jeziku.

Učenici će steći temelje pozitivnoga stava prema čitanju na stranomu jeziku, čitati s

pozornošću i održati pozornost na određeno vrijeme, globalno i selektivno razumjeti

kratke, vrlo jednostavne tekstove vezane uz svakodnevni život i neposredno okružje,

razumjeti i izvući bitne informacije iz kratkih izvornih i didaktičkih tekstova.

Učenici će steći temelje pozitivnoga stava prema pisanju na stranomu jeziku, uočiti neke

najosnovnije razlike između govornoga i pisanoga teksta te razlike u pisanju na stranomu

i materinskomu jeziku, ovladati najosnovnijim pravopisnim pravilima na stranomu jeziku,

rabiti popis riječi u udžbeniku te upoznati i koristiti se, samostalno ili uz pomoć, različitim

izvorima, uključujući i elektroničke medije, vrlo jednostavnim jezikom samostalno ili uz

pomoć napisati vrlo kratak i vrlo jednostavan tekst uključujući i tekstove u svakodnevnoj

komunikaciji, pisati tekstove opisane u prethodnoj točki, i to na različitim stupnjevima

samostalnosti: prepisati, dopuniti tekst, pisati prema slušnomu, pisanomu ili slikovnomu

predlošku, steći početni interes za pisanje raznovrsnih vrlo jednostavnih tekstova i

pokazati zadovoljstvo pisanjem, te uočiti potrebu navike pisanja u svakodnevnoj

komunikaciji.

DRUGI CIKLUS ( 5. i 6. razred)

Učenici će steći početni pozitivan stav prema aktivnomu slušanju na stranomu jeziku i

osnovno samopouzdanje u slušanju, uočiti i razumjeti osnovne posebnosti izgovora i

intonacije stranoga jezika u odnosu na materinski jezik, samostalno ili uz pomoć, koristiti

se različitim izvorima slušnih tekstova na stranomu jeziku uključujući i elektroničke

medije. Učenici će slušanjem uočiti jednostavne činjenice o životu u zemljama jezika koji

se uči te ih usporediti s vlastitim životom i okružjem.

Učenici će uočiti osnovne posebnosti izgovora i intonacije stranoga jezika te pravilno

artikulirati glasove, izgovarati i naglašavati riječi i fraze te poštivati ritam i intonaciju

jednostavnih izričaja, uočiti razlike između pisanja i izgovaranja jednostavnih izričaja,

primjenjivati osnovne strategije pri ostvarivanju govorenih iskaza te osnovne strategije

suradničkoga i individualnoga učenja, rabiti udžbeničke i dvojezične rječnike te se služiti

različitim izvorima, uključujući i elektroničke medije. razumjeti će i tumačiti različite

jednostavne tekstove vezane uz svakodnevni život i neposredno okružje, jednostavnim

jezikom, samostalno ili uz pomoć, sudjelovati će u različitim oblicima govorne produkcije

i interakcije.

Učenici će globalno, selektivno i detaljno razumjeti kratke jednostavne tekstove vezane

uz svakodnevni život i neposredno okružje te razumjeti i izvući bitne informacije iz

različitih vrsta kraćih izvornih i didaktičkih tekstova.

Učenici će steći temelje pozitivnoga stava prema čitanju na stranomu jeziku i osnovno

samopouzdanje pri čitanju, čitati s pozornošću i održati pozornost tijekom čitanja,

ovladati osnovnim pravopisnim pravilima na stranomu jeziku te izgovorom i rečeničnom

intonacijom pri glasnu čitanju.

Učenici će samostalno ili uz pomoć, napisati kratak jednostavan tekst, uključujući i

tekstove u svakodnevnoj komunikaciji služeći se pritom vrlo jednostavnim jezičnim

strukturama, pisati tekstove opisane u prethodnoj točki, i to na različitim stupnjevima

samostalnosti: prepisati, dopuniti tekst, pisati prema slušnomu, pisanomu ili slikovnomu

predlošku te pisati slobodno.

Verbalnim i neverbalnim sredstvima pokazati će radoznalost i kreativnost u jezičnomu

izražavanju te steći osnove navike pisanja u svakodnevnoj komunikaciji.

TREĆI CIKLUS (7. i 8. razred)

Učenici će uočiti i razumjeti posebnosti izgovora i intonacije stranoga jezika te savladati

razlike u izgovoru glasova i glasovnih skupina stranoga jezika u odnosu na materinski

jezik. Učenici će primjenjivati odgovarajuće kognitivne, metakognitivne i društveno-

afektivne strategije za planiranje i upravljanje slušanjem, samostalno se koristiti različitim

izvorima na stranomu jeziku, uključujući elektroničke medije i obrazovne programe,

primijeniti strategije suradničkoga i individualnoga učenja te oblike samoprocjene i

međusobne procjene, razumjeti i znati tumačiti dobivene informacije. Verbalno će

reagirati na različite jednostavne i nešto složenije slušne, pisane i slikovne poticaje

vezane uz svakodnevni život i neposredno okružje služeći se pritom prikladnim

jednostavnim jezičnim strukturama. Tumačit će dobivene informacije i na temelju njih

samostalno zaključivati te jednostavno obrazložiti vlastiti stav. Samostalno, ili uz pomoć,

sudjelovat će u različitim oblicima govorne produkcije i interakcije služeći se pritom

jednostavnim i nešto složenijim jezikom. Sudjelovat će u nizu suradničkih govornih

aktivnosti smještenih u stvarni kontekst jezika koji se uči te pritom izraziti svoja iskustva,

osjećaje i vlastito mišljenje.

Učenici će globalno, selektivno i detaljno razumjeti kraće jednostavne i nešto složenije

izvorne i didaktičke tekstove o poznatim temama u kojima se koristi uobičajeni

svakodnevni vokabular, tumačiti dobivene informacije te kritički procijeniti njihov sadržaj

i namjere autora i uočiti osnovne značajke različitih vrsta tekstova.

Učenici će napisati kraći tekst, uključujući i tekstove u svakodnevnoj komunikaciji, služeći

se pritom jednostavnim i nešto složenijim jezičnim strukturama, pisati tekstove opisane u

prethodnoj točki, i to na različitim stupnjevima samostalnosti: dopuniti, pisati prema

slušnomu, pisanomu ili slikovnomu predlošku, pisati slobodno, tumačiti dobivene

informacije i na temelju njih samostalno zaključivati te izraziti svoja iskustva, osjećaje i

vlastito mišljenje te ga obrazložiti.


Oblik: U okviru izborne nastave njemačkog jezika, dva školska sata tjedno u učioničkom

prostoru škole, izvan rasporeda redovne nastave.

Sudionici: zainteresirana skupina učenika od 4. do 8. razreda

Način učenja: aktivno slušanje, rad na tekstu, čitanje, pisanje, usmeno izražavanje,

učenje kroz igru, suradničko učenje (rad u paru ili u skupinama)

Metode poučavanja: metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda rada s

tekstom, metoda slušanja, metoda pitanja i odgovora, metoda demonstracije, metoda

čitanja, metoda pokazivanja, metoda ponavljanja nastavnih sadržaja, metoda pisanja,

metoda prepisivanja, metoda igre, metoda pokazivanja predmeta.

Trajanje izvedbe: školska godina 2018./2019.


a) ljudski resursi: učiteljica njemačkog jezika

b) materijalni resursi: udžbenici i radne bilježnice, CD i CD-player, web sadržaji, novine i

ostala nastavna sredstva i pomagala


Postignuća učenika se prate opisnim, a ocjenjuju brojčanim ocjenama kao u redovnoj

nastavi.

8. Odgovorne osobe: prof. njemačkog jezika

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično–komunikacijsko područje

TEMA: Njemački jezik - razlikovni program njemačkoga jezika

1. Ciklus/razred: II., III./ 5., 6., 7. i 8. razr.

2. Cilj: Omogućavanje novoupisanim učenicima nastavak učenja njemačkog jezika, kao

prvog stranog jezika

3. Obrazloženje cilja: Naučiti planirane sadržaje njemačkoga jezika, razviti vještine slušanja,

razumijevanja, govorenja i čitanja i pisanja na njemačkom jeziku, razumjeti kako jezik

djeluje, ovladati potrebnim jezikoslovnim pojmovima i tekstnim vrstama.

Steći osnovne jezične kompetencije na njemačkom jeziku, razviti razumijevanje,

zanimanje i poštovanje za njemački jezik, kulturu i književnost


DRUGI CIKLUS (5. i 6. razred)

Učenik globalno i selektivno razumije kratke i jednostavne autentične i prilagođene

tekstove povezane sa svakodnevicom i neposrednim okružjem, uočava osnovnu poruku u

kratkim i jednostavnim tekstovima i prepoznaje osnovne namjere sugovornika. Pronalazi

ključne informacije u tekstu te ih povezuje s osobnim iskustvom i znanjem - uočava

jednostavne odnose među informacijama u tekstu, razlikuje jednostavne tekstne vrste i

njihovu osnovnu namjenu te razumije sadržaje izgovorene polako, jasno i razgovjetno uz

ponavljanja. Učenik naglas čita kratke i jednostavne nepoznate tekstove s poznatim

leksikom, tečno čita poznate kratke i jednostavne tekstove, procjenjuje i oponaša pravilan

izgovor i intonaciju njemačkoga jezika.

Učenik oblikuje i govori kratke i vrlo jednostavne tekstove o poznatim temama, opisuje

svoje okružje, radnje i događaje prema predlošku, prepričava kratke obrađene tekstove s

pomoću predloška ili vođen pitanjima, primjenjuje prikladan izgovor i intonaciju,

upotrebljava preporučena jezična sredstva u uvježbanim iskazima, pokušava samostalno

produktivno upotrijebiti uvježbana preporučena jezična sredstava za produkciju novih,

neuvježbanih iskaza.

Učenik sudjeluje u kratkoj i vrlo jednostavnoj govornoj interakciji, postavlja jednostavna

pitanja u uvježbanim situacijama i odgovara na takva pitanja, sudjeluje u uvježbanim

dijalozima i igrama uloga, upotrebljava preporučena jezična sredstva u uvježbanim iskazima.

Učenik oblikuje vrlo kratke i vrlo jednostavne tekstove prema poznatome i uvježbanome

predlošku, primjenjuje pravila pisanja kratkih čestitki, razglednica i vrlo kratkih osobnih

poruka, stvara vrlo kratke i vrlo jednostavne konkretne opise poznatih situacija iz

neposrednoga okružja u okviru ranije usvojenih sadržaja, pokušava samostalno produktivno

upotrijebiti uvježbana preporučena jezična sredstava za produkciju novih, neuvježbanih

iskaza - pravilno piše poznate i učestale riječi.

Učenik opisuje svoju svakodnevnicu i uspoređuje ju s onom svojih vršnjaka u zemljama

njemačkoga govornog područja i na temelju raznih multimodalnih izvora upoznaje

informacije o zemljama njemačkoga govornog područja.

TREĆI CIKLUS (7. i 8. razred)

Učenici će primjenjivati odgovarajuće kognitivne, metakognitivne i društveno-afektivne

strategije za planiranje i upravljanje slušanjem, samostalno se koristiti različitim izvorima

na stranomu jeziku, uključujući elektroničke medije i obrazovne programe, primijeniti

strategije suradničkoga i individualnoga učenja te oblike samoprocjene i međusobne

procjene, razumjeti i znati tumačiti dobivene informacije. Verbalno će reagirati na

različite jednostavne i nešto složenije slušne, pisane i slikovne poticaje vezane uz

svakodnevni život i neposredno okružje služeći se pritom prikladnim jednostavnim

jezičnim strukturama. Tumačit će dobivene informacije i na temelju njih samostalno

zaključivati te jednostavno obrazložiti vlastiti stav.

Samostalno, ili uz pomoć, sudjelovat će u različitim oblicima govorne produkcije i

interakcije služeći se pritom jednostavnim i nešto složenijim jezikom. Sudjelovat će u nizu

suradničkih govornih aktivnosti smještenih u stvarni kontekst jezika koji se uči te pritom

izraziti svoja iskustva, osjećaje i vlastito mišljenje.

Učenici će napisati kraći tekst, uključujući i tekstove u svakodnevnoj komunikaciji, služeći

se pritom jednostavnim i nešto složenijim jezičnim strukturama, pisati tekstove opisane u

prethodnoj točki, i to na različitim stupnjevima samostalnosti: dopuniti, pisati prema

slušnomu, pisanomu ili slikovnomu predlošku, pisati slobodno, tumačiti dobivene

informacije i na temelju njih samostalno zaključivati.


Oblik: jedan sat tjedno

Sudionici: za učenike kojima je njemački jezik prvi strani jezik

Način učenja: aktivno slušanje, rad na tekstu, čitanje, pisanje, usmeno izražavanje,

učenje kroz igru

Metode poučavanja: metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda rada s

tekstom, metoda slušanja, metoda pitanja i odgovora, metoda demonstracije, metoda

čitanja, metoda pokazivanja, metoda ponavljanja nastavnih sadržaja, metoda pisanja,

metoda prepisivanja, metoda igre, metoda pokazivanja predmeta

Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno školska godina 2018./2019.


a) ljudski resursi: učiteljica njemačkog jezika i učenici

b) materijalni resursi: udžbenici i radne bilježnice, CD i CD-player, web sadržaji, novine i

ostala nastavna sredstva i pomagala

Moguće teškoće: neredovitost pohađanja izborne nastave


Vrednovanje i ocjenjivanje učenika putem pisanih uradaka i usmenog izražavanja učenika



TEMA: Lektira kroz igru – izvannastavna aktivnost

1. Ciklus/razred: I./ 2. razred

2. Cilj: Čitati analizirati i interpretirati pročitano književno djelo. Poticati na samostalno

likovno i literarno izražavanje.

3. Obrazloženje cilja: Obrađujući lektire kroz dramatizaciju i igru na zabavan i drugačiji

način potaknut ćemo učenike na čitanje lektire i kreativno izražavanje.


Učenici će:

moći samostalno prepoznati poruku književnog djela.

interpretirati književno djelo

objasniti glavnu ideju književnog djela

opisati i usporediti likove u djelu

likovno i literarno prezentirati književno djelo.


Oblik: izvannastavna aktivnost

Sudonici: Učenici 2. b razreda,

Način učenja: Čitanje književnog djela, likovno i literarno izražavanje, sudjelovanje u

kvizu, prezentiranje

Metode poučavanja: Metoda čitanja, razgovora, rada s tekstom, dramatizacije,

demonstracije, uspoređivanja

Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019.


a) Ljudski resursi: Učitelji, knjižničarka

b) materijalni resursi: književna djela i literatura dostupna u knjižnici, samostalno

izrađeni materijali za rad, kostimi i rekviziti

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća

Prezentacija i izložba likovnih i literarnih uradaka u školskoj knjižnici i na mrežnim

stranicama škole. Provjera znanja kvizom.

8. Odgovorne osobe: učiteljica 2. razreda i knjižničarka

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično-komunikacijsko i umjetničko područje

TEMA: Vesela abeceda – projekt


2. Cilj: Učiniti početno čitanje i pisanje zanimljivim i lakšim izradom slikovnice o abecedi.

3. Obrazloženje cilja: Učenici će aktivnom pažnjom i svim osjetilima doživjeti slova i riječ.

Promatrat će i primijeniti iskustva pri izradi maštovitih slova u likovnom stvaralaštvu,

izdvojiti ključne riječi s početnim slovima, oblikovati i napisati jednostavne funkcionalne i

stvaralačke tekstove.


Učenici će:

steći zanimanje i pozitivan odnos prema pisanju

naučiti pisanjem izreći doživljaj

procijeniti i samoprocijeniti svoj tekst

primijeniti temeljne jezične norme i rječnik.


Oblik: projekt

Sudionici: učenici prvih razreda

Način učenja: Nakon usvajanja novih sadržaja u početnom čitanju i pisanju te nakon

svake obrade slova, učenici će slovo ilustrirati te ga na taj način oživjeti, od dotad

naučenih slova sastaviti kratki tekst o tom slovu.

Metode poučavanja: demonstracije, razgovora, crtanja i pisanja

Trajanje izvedbe: od listopada 2018.do veljače 2019.


Potreban je pribor za likovnu kulturu.


Slikovnicu će se moći razgledati na razrednim panoima. Svaka pohvala bit će dobar

poticaj za daljnji rad

8. Odgovorne osobe: učiteljice 1. razreda


TEMA: Čitam sve – projekt


2. Cilj: Poticati na čitanje, čitanje na glas, pravilno izražavanje i slušanje.

3. Obrazloženje cilja: Učenike je potrebno potaknuti na pravilan izgovor riječi i čitanje

teksta s razumijevanjem.


Učenici će:

interpretirati pročitani tekst

čitati različite književne vrste

razvijati čitateljske interese

obogatiti svoj rječnik

pravilno se izražavati

steći potrebne razine čitanja, govorenja i slušanja.


Oblik: projekt

Sudionici: učenici 3. a, 3. b razreda

Način učenja: Čitanje književno - umjetničkih i popularno – znanstvenih tekstova.

Odgonetanje zagonetki i tumačenje poslovica.

Metode poučavanja: Metoda čitanja, razgovora, demonstracije, objašnjavanja,

usmjeravanja.



a) ljudski: učiteljica razredne nastave

b) materijalni: književno – umjetnički tekstovi, popularno – znanstveni tekstovi,

samostalno izrađeni radni listići

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: tjedna provjera čitanja, biranje najboljih

čitača, nagrađivanje napretka



TEMA: Ivana Brlić-Mažuranić, Šegrt Hlapić - projekt


2. Cilj: Upoznati učenike s kapitalnim djelom I. Brlić – Mažuranić, Čudnovate zgode šegrta

Hlapića, uvesti učenike u svakodnevno, redovito i samostalno čitanje prvog duljeg

lektirnog djela, upoznati ih s arhaičnim izrazima i etičkim svevremenskim porukama.

3. Obrazloženje cilja: Učenici su sve manje zainteresirani za čitanje lektire te ih treba

potaknuti, zainteresirati i upoznati s temeljnim književnim djelima hrvatske baštine.


Učenici će:

se zainteresirati za čitanje lektire

razumjeti arhaične izraze

obogatiti rječnik


Oblik: redovna nastava, školski projekt, kviz

Sudionici: učiteljice 3. a, b razreda

Način učenja: čitanje, pisanje, dramatizacija, posjet postolaru, likovno izražavanje

Metode poučavanja: demonstracija, rad na tekstu, pisanje, slikanje, vrednovanje

Trajanje izvedbe: prva tri mjeseca šk. g. 2018./ 2019.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: lektira Čudnovate zgode šegrta Hlapića, financijska

sredstva

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: na redovnom satu hrvatskoga jezika, na

satu likovne kulture, pisanje domaćih zadaća, izložba likovnih radova


KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično – komunikacijsko, prirodoslovno,

umjetničko područje

TEMA: Glagoljica – projekt


2. Cilj: Razviti razumijevanje i zanimanje za izvorno hrvatsko pismo glagoljicu.

3. Obrazloženje cilja:

Upoznati uglatu glagoljicu kao staroslavensko pismo i poticati smisao za očuvanje

hrvatske kulturne baštine. Prikupljanjem povijesnih podataka, izdvojiti važna djela pisana

glagoljicom, izraditi plakate, te uvježbati način prezentiranja. Upoznati sadržaj pojma

nacionalni identitet i način njegova oblikovanja.


Učenici će:

opisati i analizirati oblik glagoljičkih slova te ih usporediti s latiničnim pismom

korištenjem različitih izvora znanja prikupiti povijesne podatke o hrvatskoj

glagoljaškoj kulturi i civilizaciji te prezentirati povijesno – geografske činjenice

usvojiti duhovne vrednote hrvatskog glagoljaštva i oteti zaboravu povijesno pismo

osmisliti i izraditi uporabne predmete ukrašene glagoljičkim slovima.


Oblik: redovna nastava, radionice, izvanškolske aktivnosti

Sudionici: učenici i učiteljice 4. r.

Način učenja: predavanje, istraživanje, osmišljavanje i pisanje poezije, crtanje stripa i

izrada uporabnih predmeta ukrašenih glagoljicom

Metode poučavanja: izlaganje, razgovor, demonstriranje, objašnjavanje, čitanje i pisanje,

usmjeravanje, vrednovanje

Trajanje izvedbe: tijekom šk. godine 2018./2019. sa završnom izložbom u svibnju


Razredni učitelji, stručni suradnici poučavatelji glagoljice, knjižničari, knjige i Internet.

Plakati sa glagoljicom, učeničke bilježnice, kolaž papir, flomasteri, stroj za plastificiranje

za izradu graničnika, glinamol i vodene boje ili tempere.


Na redovnoj nastavi hrvatskog jezika i prirode i društva, praćenje uradaka i

samovrednovanje. Izvannastavni rad u likovnoj stvaraonici. Izlaganje rada na školskoj

izložbi. Evaluacijski listići nakon održane radionice.

8. Odgovorne osobe: učiteljice 4. razreda i knjižničari iz gradske knjižnice Ivana Brlić

Mažuranić, gost predavač


TEMA: Projekt Šuma Striborova


2. Cilj: Poticanje čitalačke pismenosti kroz lektiru Šuma Striborova

3. Obrazloženje cilja: Upoznati učenike s kapitalnim djelom I. Brlić – Mažuranić, Priče iz davnine, uvesti učenike u svakodnevno, redovito i samostalno čitanje ,upoznati ih s arhaičnim izrazima i etičkim svevremenskim porukama.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici su sve manje zainteresirani za čitanje lektire te ih

treba potaknuti, zainteresirati i upoznati s temeljnim književnim djelima hrvatske

baštine.

Učenici će:

se zainteresirati za čitanje lektire

obogatiti rječnik i napisati rječnik arhaičnih izraza

pisati igrokaz, dramatizirati

izraditi kostime i scenu

napisati i ilustrirati slikovnicu

promijeniti tijek događaja u priči

prepričavati s promjenom stajališta.


Oblik: redovna nastava, školski projekt, kviz

Sudionici: učiteljice

Način učenja: čitanje, pisanje, dramatizacija, likovno izražavanje

Metode poučavanja: demonstracija, rad na tekstu, pisanje, slikanje, vrednovanje

Trajanje izvedbe: prva tri mjeseca šk. g. 2018./ 2019.


Lektira Priče iz davnine, materijali za kostime i scenografiju, računala i Internet. Moguće

teškoće su troškovi za izradu kostima i scenografije.

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Tijekom nastavnog procesa, kviz,

međurazredno natjecanje u poznavanju Priča iz davnina

8. Odgovorne osobe: učiteljice 4. a, b i c razreda u suradnji s knjižničarkom i učiteljicom 2.

a razreda


TEMA: Projekt Ča, kaj, što

1. Ciklus/razred: II./ 4. razred

2. Cilj: Upoznavanje bogatstva hrvatskog jezika i važnosti čuvanja kulturne baštine

3. Obrazloženje cilja: Učenici će razlikovati narječja hrvatskog jezika, moći ih usporediti i grupirati te svrstati u određene zavičaje Republike Hrvatske. Samostalno će prikupiti, sortirati i obrazložiti izbor jednostavnih neknjiževnih i književnoumjetničkih tekstova koji su dobar primjer različitosti i kulturne vrijednosti Hrvatske. Uz tekstove, učenici će slušati izvorne govornike. Na temelju projekta učenici će uočiti i shvatiti različitosti i vrijednosti hrvatske kulture, ali i potrebu uporabe i učenja standardnog hrvatskog jezika.


Učenici će:

razlikovati književni jezik od zavičajnog govora

odrediti svoj zavičajni govor u odnosu na tri narječja hrvatskog jezika

nabrojiti, imenovati narječja i njihove najosnovnije značajke i prepoznati ih

pronaći na zemljovidu zavičaje tih narječja

usmeno i pisano komunicirati na svom zavičajnom govoru

interpretirati pjesme na zavičajnom govoru

pjevati pjesme proizašle iz naroda na njihovom narječju

shvatiti i prihvatiti različitosti i vrijednosti hrvatske kulture

opravdati potrebu učenja standardnog hrvatskog jezika.


Oblik: redovna nastava, izvannastavne aktivnosti ( glazbeno-scenska i dramska skupina),

projekt četvrtih razreda; skupni rad, rad u paru, individualni i frontalni rad

Sudionici: učenici četvrtih razreda, učiteljice, profesorica glazbene kulture, knjižničarka,

gosti izvorni govornici, roditelji učenika

Način učenja: istraživanje, čitanje, prikupljanje, sortiranje i interpretacija neknjiževnih i

književnoumjetničkih tekstova na zavičajnom govoru i ostalim narječjima, izrada mini

prezentacija na plakatima, prezentiranje na projektom danu, vođenje intervjua s

izvornim govornicima i izvješćivanje pred razredom, proučavanje zemljovida i različitih

krajeva Republike Hrvatske, smještanje na zemljovidu različitih zavičaja i skiciranje na

slijepoj karti većih područja zavičajnih govora, čitanje, recitiranje i pjevanje pjesama na

narječjima hrvatskog jezika, slušanje izvornih govornika iz različitih krajeva domovine

Metode poučavanja: čitanje i rad na tekstu, razgovor, usmeno izlaganje, pisanje,

demonstracije, praktični rad, crtanje, vrednovanje

Trajanje izvedbe: dva mjeseca tijekom drugog polugodišta školske godine 2018./2019.


Ljudski resursi: prof. glazbene kulture, knjižničarka, prof. hrvatskog jezika, roditelji, gosti

predavači izvorni govornici svih narječja

Materijalni resursi: čitanka za 4. razred, udžbenik iz PID za 4. razred, zemljovid Republike

Hrvatske, književna i neknjiževna literatura na svim narječjima hrvatskog jezika iz školske

knjižnice privatnih zbirki učiteljica i učenika, projektor i platno, dodatni papir i hamer

papir u boji za prezentacije; fotoaparat i kamera za fotografiranje i snimanje intervjua i

projektnog dana s gostima

Moguće teškoće u pronalaženju i motiviranju izvornih govornika na zavičajnom jeziku u

sudjelovanju i nastupanju pred auditorijem povodom zaključivanja projekta.


Na redovnoj nastavi hrvatskog jezika, prirode i društva i glazbene kulture.

Samovrednovanje učenika u izradi prezentacije, interpretaciji i sudjelovanju u projektu.

Postavljanje izložbe radova učenika, književnih djela i autohtonih prehrambenih

proizvoda



TEMA: Mjesec hrvatske knjige – projekt

1. Ciklus/razred: I., II., III./ 1. - 8. razr.

2. Cilj: Razvijati interes za čitanje, interpretirati pročitano, kreativno se likovno i literarno

izraziti, koristiti referentnu knjižničnu građu (leksikoni, rječnici, enciklopedije, pravopis).

3. Obrazloženje cilja: Učenike je potrebno osvijestiti o važnosti čitanja i potaknuti ih na

čitanje. Također je potrebno razviti i informacijsku pismenost kao jednu od pismenosti

važnih za cjeloživotno učenje.


Učenici će:

razviti interes za čitanje

obogatiti rječnik

koristiti rječnike, enciklopedije, leksikone i pravopis

interpretirati pročitano književno djelo.


Oblik: obilježavanje Mjeseca hrvatske knjige

Sudionici: učenici od 1. do 8. razreda

Način učenja: posjet Interliberu sa zainteresiranom skupinom učenika, istraživanje

određene teme uz pomoć referentne građe, interpretiranje pročitanog književno-

umjetničkog teksta, ilustriranje na temelju priče

Metode poučavanja: metoda razgovora, metoda rada s tekstom, metoda čitanja, metoda

demonstracije, metoda objašnjavanja upotreba IKT pri pretraživanju rječnika i pravopisa

na internetu

Trajanje izvedbe: od 15. listopada 2018. do 15. studenoga 2018.


a) ljudski resursi: knjižničarka, učitelji, vanjski suradnici

b) materijalni resursi: knjižna građa dostupna u knjižnici, samostalno izrađeni radni

materijali


Praćenje posudbe knjižne građe, praćenje posjećenosti knjižnice, praćenje načina

pretraživanja informacija.

8. Odgovorne osobe: knjižničarka


TEMA: Mali knjižničari – izvannastavna aktivnost

1. Ciklus/razred: I., II., III. / 2. - 8. razr.

2. Cilj: Poticati na posjećivanje knjižnice, razvijanje organizacijskih sposobnosti, poticanje

čitanja.

3. Obrazloženje cilja: Dajući učenicima mogućnost sudjelovanja u radu knjižnice potiče ih se

na posjećivanje knjižnice i čitanje.


Učenici će:

znati tehnički obraditi knjižničnu građu

znati rasporediti knjižničnu građu na police

poznavati osnove Univerzalne decimalne klasifikacije

upoznati se s postavljanjem izložbe

poticati druge učenike na posjećivanje knjižnice

razvijati čitateljske interese.


Oblik: Izvannastavna aktivnost

Sudionici: učenici od 2. do 8. razreda, knjižničarka Ana Antić

Način učenja: uređivanje knjižničnih panoa i knjižnice, pomoć knjižničarki u izvedbi

nastavnih jedinica, popravak i zaštita knjiga, tehnička obrada građe, vraćanje knjiga na

police, posjete drugim knjižnicama.

Metode poučavanja: Metoda demonstracije, objašnjavanja, usmjeravanja.



Knjižnična građa, materijal za tehničku obradu građe, materijal za popravak i zaštitu građe,

materijal za izradu plakata i postavljanje izložbi.

Moguće teškoće: Nedostatak financijskih sredstava


Postavljeni plakati i izložbe, uređenost knjižnice, posjećenost knjižnice.



TEMA: Čitajmo s razumijevanjem – projekt

1. Ciklus/razred: I. /2. razr.

2. Cilj: Poticati na čitanje, čitanje na glas, pravilno izražavanje i slušanje

3. Obrazloženje cilja: Učenike je potrebno potaknuti na pravilan izgovor riječi i čitanje

teksta s razumijevanjem.


Učenici će:

znati se pravilno izraziti svojim riječima

interpretirati pročitani tekst

razvijati čitateljske interese

obogatiti svoj rječnik

steći potrebne razine čitanja, govorenja i slušanja.


Oblik: projekt

Sudionici: Učenici 2. b razreda, učiteljica 2.b, knjižničarka

Način učenja: Čitanje književno - umjetničkih i popularno – znanstvenih tekstova.

odgonetanje zagonetki i tumačenje poslovica.

Metode poučavanja: Metoda čitanja, razgovora, demonstracije, objašnjavanja,

usmjeravanja.



Književno – umjetnički tekstovi, popularno – znanstveni tekstovi, samostalno izrađeni

radni listići.

Moguće teškoće: Nedostatak literature i drugih izvora za rad


Tjedna provjera čitanja, biranje najboljih čitača, nagrađivanje napretka, provođenje

natjecanja za najboljeg čitača.

8. Odgovorne osobe: učiteljica razredne nastave i knjižničarka


TEMA: Novinarska grupa


2. Cilj: Izvještavati o zbivanjima u školi i temama zanimljivim učenicima, kritički prosuđivati

događanja i argumentirati mišljenje.

3. Obrazloženje cilja: Školski list važan je kao trajni zapis o zbivanjima u školi. Njegova

vrijednost upravo je u tome da o njima izvještavaju učenici.


Učenici će moći:

izvijestiti o nekom događaju

izložiti vlastite ideje

komentirati aktualna događanja i probleme bliske njima

razviti kritičnost

kritički prosuđivati.



Sudionici: učenici od 5. do 8. razreda

Način učenja: pismeni izvještaji o događanjima u školi i izvan nje, istraživanje i pismeno

izražavanje o određenoj temi ili problemu, diskusija na sastancima novinarske skupine

Metode poučavanja: metoda razgovora, objašnjavanja, upućivanja, uspoređivanja, rada s

tekstom

Trajanje izvedbe: školska godina 2018. / 2019.


a) ljudski resursi: knjižničarka, učitelji, stručni suradnici, gosti u školi

b) materijalni resursi: samostalno izrađeni materijali, prethodni brojevi školskog lista,

web sadržaji, literatura dostupna u školskoj knjižnici


Analiza tekstova učenika, razgovor s učenicima o tekstovima, interes učenika za

zahtjevnije zadatke, postignuća na LiDraNu



TEMA: Fonetsko znakovlje engleskog jezika - projekt

1. Ciklus/razred: II., III./ 6., 7. i 8. razr.

2. Cilj: Raspoznavanje i čitanje fonetskih znakova.

3. Obrazloženje cilja: Engleskom su jeziku svojstvene nepravilnosti u ortografiji, što znatno

otežava čitanje novih i nepoznatih riječi u tekstu. Upravo se zato u engleskim rječnicima

pomoću fonetske transkripcije bilježi i točan izgovor riječi. Fonetske znakove učenici

često doživljavaju kao „smiješna slova u zagradama iza riječi u rječnicima“. Kroz ovaj će

se projekt učenici postepeno upoznati s fonetskim znakovima kako bi uvidjeli njihovu

korisnost prilikom učenja engleskog te, eventualno, drugih stranih jezika.


Učenici će:

moći raspoznati znakove fonetske abecede

moći „vizualizirati“ različite glasove engleskog jezika

pomoću rječnika moći samostalno dokučiti izgovor nepoznatih riječi.


Oblik: redovna nastava

Sudionici: učenici 6., 7. i 8. razreda i učiteljica engleskog jezika

Način učenja: učenici izrađuju vlastite rječnike u koje, osim prijevoda, bilježe i izgovor

riječi (široko fonetsko bilježenje)

Metode poučavanja: razgovor, izlaganje, objašnjavanje, slušanje i ponavljanje za

modelom, pisanje



Rječnici, posebne bilježnice za zapisivanje riječi.


Pregledavanje učeničkih rječnika i vrednovanje.

8. Odgovorne osobe: prof. engleskoga jezika


TEMA: Zabavna lektira – projekt

1. Ciklus/razred: II., III./ 6. i 8. razr.

2. Cilj: Interpretirati odabrana lektirna djela na drugačiji, učenicima zabavniji i privlačniji

način, radom u skupinama, u parovima, pojedinačno; istraživanjem, uspoređivanjem,

dramatizacijama, kritičkim promišljanjem, kritičkim osvrtom, kvizovima, projektima.

3. Obrazloženje cilja: Budući da je lektira obvezna literatura i mora se pročitati, učenicima

je, bez obzira na književnoumjetničku vrijednost ili aktualnost sadržaja, odbojna. Da

bismo im približili lektirne sadržaje i prikazali ih u drugom i drugačijem svjetlu, njima

bližem i privlačnijem, odabrane lektire (6. razr. I. Brlić-Mažuranić, Kako je Potjeh tražio

istinu (radio igra) B. Dovjak-Matković, Zagrebačka priča (projekt)/ 8. razr. S. Škrinjarić,

Čarobni prosjak (aktualizacija teme danas), Nancy Farmer, Kuća škorpiona

(projekt)(problem rada i iskorištavanja djece, izbjeglički problemi) obradit ćemo kroz

različite aktivnosti i tako pokazati da svaka lektira može biti zanimljiva i zabavna ako joj

se pristupi na drugačiji način.


Učenici će:

pročitati i interpretirati pročitanu lektiru (u skupinama, u paru i pojedinačno) po

odabranim zadatcima

razumjeti pročitano, staviti u kontekst današnjice i zauzeti stav

razmotriti etičke, socijalne i moralne probleme u odabranim lektirama i izreći svoje

mišljenje i rješenje

upoznati povijest i kulturu drugih naroda (Meksikanaca i Amerikanaca) i usporediti ih

s našom

usvojiti kulturu čitanja.


Oblik: projekt, na satovima lektire i na izvanučioničkoj nastavi

Sudionici: učenici 6. i 8. razr.

Način učenja: čitanje sa zadatcima, istraživanje dnevnog i tjednog tiska, intervjuiranje,

pisanje kritičkog mišljenja i osvrta, izradom plakata i PowerPoint prezentacija,

demonstracijom, samostalnom interpretacijom, dramatizacijom, crtanjem crteža i stripa.

Metode poučavanja: metoda čitanja, pisanja, crtanja, slobodnog i usmjerenog razgovora,

diskutiranja, istraživanja, demonstriranja, igranja, snimanja.

Trajanje izvedbe: tijekom 2018./2019. šk. god., dva lektirna djela u svakom razrednom

odjelu u tijeku šk. god.


a) ljudski: prof. Hrvatskog jezika i učenici 5. – 8. razr.

b) materijalni: lektirna djela, diktafon, PowerPoint prezentacije, bilježnice, papiri,

flomasteri, tuš, kostimi, rekviziti za predstavu, glazba.


Prezentacija izvršenih zadataka pred razredom, sudjelovanjem i prezentiranjem rezultata

istraživanja, kreativnim izražavanjem, dramatizacijom, predstavom, crtanjem,

samoprocjenom i samovrednovanjem učinjenog.

8. Odgovorne osobe: prof. hrvatskog jezika


TEMA: Hrvatski jezik – Svaki tjedan diktat jedan (projekt)

1. Ciklus/razred: II., III./6. i 8. razr.

2. Cilj: Ovladati pravopisnim i slovničkim pravilima, primijeni stečeno znanje u

svakodnevnoj uporabi na svim nastavnim predmetima.

3. Obrazloženje cilja: Budući da učenici često griješe u pisanju i pridržavanju pravopisnih i slovničkih pravila, potrebno je više vježbati i često ukazivati na pogreške koje čine, preduhitriti pogreške, razumjeti pravopisna pravila i pravilno ih primjenjivati.


Učenici će moći:

prepoznati pravopisna pravila

razumjeti ih i objasniti

primijeniti ih u svakodnevnom pisanju

formulirati ih svojim riječima

automatski ih rabiti bez pogrešaka.


Oblik: u okviru redovne nastave

Sudionici: učenici 6.a, 8. a, b, c razreda

Način učenja: priprema i pisanje različitih vrsta diktata jednom tjedno, analiza točnosti i

ispravljanje pogrešaka

Metode poučavanja: metoda usmenog razgovora, upućivanja, demonstracije, čitanja i

pisanja

Trajanje izvedbe: tijekom cijele 2018./2019. šk. g. jednom tjedno

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: ljudski i materijalni resursi (učiteljica i učenici na

redovnoj nastavi, učenici na dodatnoj nastavi hrvatskoga jezika), nastavna sredstva i

pomagala

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: redovitom analizom rješenja,

vrednovanjem učeničkog diktata ocjenom

8. Odgovorne osobe: profesori hrvatskoga jezika

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično-komunikacijsko područje; Uporaba

informacijsko-komunikacijske tehnologije

TEMA: Informacijska pismenost za kritičko mišljenje - projekt

1. Ciklus/razred: II., III./ 6. - 8 . razr.

2. Cilj: Naučiti tražiti informacije, tj. tražene podatke iz različitih medijskih izvora, služiti se

njima, kritički promišljati, navoditi izvor, odabrati sadržaje potrebne za obradu zadane

teme, formirati svoje mišljenje, zauzeti stav i braniti ga.

3. Obrazloženje cilja: Učenici se ne znaju služiti različitim medijskim izvorima podataka,

uglavnom se samo služe internetom i wikipedijom i sve informacije smatraju potpuno

istinitima. Teško shvaćaju smisao teksta, ključne riječi i pojmove. Rijetko imaju svoje

mišljenje i stav. Stoga ćemo kroz projekt raditi na stjecanju informacijske pismenosti

kako bi učenici naučili kritički misliti, zaključivati, formirati svoje mišljenje i

argumentirano ga zastupati. Radit ćemo na odabranim popularno-znanstvenim

tekstovima i biografijama pisaca.


Učenici će:

čitati, tražiti i istraživati o zadanoj temi sa različitih izvora informacija, tj. u različitim

medijima

odabrati podatke, razumjeti ih, provjeriti istinitost uspoređujući ih s više izvora,

citirati

upotrijebiti izabrane podatke u svom izlaganju ili prezentaciji ili iznošenju svoga

mišljenja

zauzeti i braniti svoj stav argumentiranim i provjerenim podatcima

točno navesti izvore podataka.


Oblik: projekt

Sudionici: učenici od 6. do 8. razr.

Način učenja: istraživanje, pismeno i usmeno izražavanje o određenoj temi na satovima

jezičnog izražavanja, prezentiranje

Metode poučavanja: metoda čitanja, kompariranja, analize, sinteze, usmenog izlaganja,

pisanja

Trajanje izvedbe: tijekom nastavne godine 2018./2019. šk. God. u sklopu redovne

nastave


a) materijalni: učenici od 6. do 8. razr., profesorice

b) materijalni: dnevni i periodični tisak, računalo, časopisi Drvo znanja i Merdijani, knjiga

Biografije svjetskih i hrvatskih pisaca


Analiza pisanih tekstova učenika, diskusije na zadanu temu, gledanje i ocjenjivanje

PowerPoint prezentacija, samovrednovanje učenika i evaluacijski listići.

8. Odgovorne osobe: prof. hrvatskoga jezika

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Jezično-komunikacijsko – međukulturno

djelovanje

TEMA: Radionica Hrvatsko-američkog društva

1. Ciklus/razred: III./ 7. i 8. razr.

2. Cilj: razviti razumijevanje, zanimanje i poštovanje prema drugim narodima i jezicima u svijetu, konkretno prema engleskome jeziku i državljanima SAD-a

3. Obrazloženje cilja: Poučavanjem, učenjem i usvajanjem stranih jezika i upoznavanjem njihovih kultura širi se slika svijeta u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima. Stjecanjem višejezične i međukulturne kompetencije razvija se svijest pojedinca o potrebi ovladavanja drugim jezicima i upoznavanja njihovih kultura te potiče poštivanje različitosti i toleranciju.


slušanjem uočiti jednostavne činjenice o životu u SAD-u te ih usporediti s vlastitim životom i okružjem

osjetiti radoznalost i steći zanimanje za kulturu jezika koji se uči

usvojiti osnovne obrasce uljudnoga ophođenja na stranomu jeziku

steći pozitivan stav prema humanističkim vrijednostima kao što su suradnja i tolerancija

tvoriti i provjeriti točnost pretpostavaka o razlozima za sličnosti i razlike između vlastite kulture i američke kulture

na jednostavan način zatražiti, potražiti i/ili istražiti dodatne informacije radi razumijevanja kulturološki uvjetovanih sadržaja uključujući i proširenje stereotipnih predodžaba.


Oblik: dodatna nastava Sudionici: zainteresirana skupina učenika 7. i 8. razreda, predavači iz Hrvatsko-američkog društva, te učiteljica engleskog jezika Način učenja: razgovor, slušanje, sudjelovanje u kvizu, izrada postera Metode poučavanja: izlaganje, razgovor, kviz Trajanje izvedbe: travanj ili svibanj 2018.

6. Potrebni resursi: zainteresirana skupina učenika 7. i 8. razreda, predavači iz Hrvatsko-američkog društva, te učiteljica engleskog jezika; učionica s kompjutorom i projektorom

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: razgovor s učenicima nakon održane radionice i izrada postera


6. 2. Društveno-humanističko područje

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Društveno-humanističko područje

TEMA: Povijest - dopunska nastava


2. Cilj: Pomoći učenicima u usvajanju nastavnih sadržaja redovne nastave povijesti.

3. Obrazloženje cilja: Učenike koji nisu usvojili dostatnu razinu znanja primjerenim

sadržajima potaknuti i motivirati na usvajanje temeljnih znanja.


Učenici će:

samostalno objasniti povijesne pojmove

snalaziti se u prostoru i vremenu

uočiti uzročno-posljedične veze

znati objasniti ulogu ključnih povijesnih osoba

analizirati slikovne i pisane povijesne izvore.



Sudionici: učenici koji trebaju nadopuniti svoje znanje

Način učenja: ponavljanje i utvrđivanje nastavnih sadržaja

Metode poučavanja: metoda usmjerenog razgovora, metoda objašnjavanja

Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom školska godina 2018./2019.


Udžbenici, radni listovi, povijesni tekstovi, plakati, neredovitost učenika na dopunskoj

nastavi.


Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave.

8. Odgovorne osobe: prof. povijesti


TEMA: Povijest - dodatna nastava

1. Ciklus/razred: III./ 7., 8. razr.

2. Cilj: Proširivanje nastavnih sadržaja redovne nastave, istraživati događaje iz povijesti u

različitim povijesnim razdobljima u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu.

3. Obrazloženje cilja: Učenici koji pokazuju interes za predmet proširit će svoje znanje

dodatnim nastavnim sadržajima, naučiti vrednovati važnost povijesnih događaja za

oblikovanje hrvatskog društva i svijeta.


Učenici će:

istraživati povijesnu građu, prikupljati izvore

izdvojiti činjenice koje smatraju važnim za temu

samostalno izraditi prezentaciju i prezentirati je ostalim učenicima

steći nova znanja o načinu učenja i istraživanja povijesnih sadržaja

samostalno i argumentirano opisivati događaje iz hrvatske i svjetske povijesti.


Oblik: dodatna nastava

Sudionici: zainteresirani učenici

Način učenja: učenici prikupljaju i istražuju materijale na zadanu temu, proširuju znanje

Metode poučavanja: metoda usmjerenog razgovora, metoda objašnjavanja

Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom šk. god. 2018./2019.


Udžbenici, web sadržaji, literatura u knjižnici.


Rezultati sudjelovanja učenika na školskom i županijskom natjecanju.

8. Odgovorne osobe: prof. povijesti


TEMA: Katolički vjeronauk – izborna nastava


2. Cilj: Povezivanje Božje Objave i Crkvene tradicije sa životnim iskustvom učenika te postignuće zrelosti kršćanske vjere i cjelovitog općeljudskog i vjerskog odgoja učenika.

3. Obrazloženje cilja: Kroz nastavu katoličkog vjeronauka učenici će upoznati osnovne postavke katoličkog nauka i vjere kako bi usvajali općemoralne i ljudske vrijednosti i rasli u svojoj vjeri.


Učenici će:

prepričati osnovne biblijske događaje i predstaviti osnovne biblijske likove

prepoznati i opisati glavna obilježja temeljnih kršćanskih sakramenata, blagdana i slavlja te razdoblja liturgijske godine

opisati kako su život i učenje Isusa Krista i ključnih kršćanskih osoba utjecali na opću ljudsku povijest u prošlosti i sadašnjosti

predstaviti osnovna kršćanska moralna načela i prosuđivati načine kako stvoriti pravednije, solidarnije i tolerantnije društvo u skladu s kršćanskim odgovorima na moralna pitanja

objasniti povezanost evanđelja i temeljnih ljudskih vrijednosti kao što su: dostojanstvo ljudske osobe, jednakost, sloboda, ljubav, ljudska prava i slično.


Oblik: u okviru redovne nastave dva sata tjedno Sudionici: učenici 1. – 8. razreda koji izaberu vjeronauk kao izborni predmet Način učenja: prezentiranje, prikupljanje i istraživanje materijala za zadanu temu, izrada plakata na određenu temu, izrada PowerPoint prezentacije Metode poučavanja: razgovor, objašnjavanje, grupni rad, suradnja i posjet različitim vjerskim objektima u sredini u kojoj živimo Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019.


a) vjeroučitelji, svećenici, redovnici, roditelji, gosti predavači b) udžbenici, radne bilježnice, Biblija i literatura u knjižnici, web sadržaji, nastavna sredstva i pomagala Moguće su teškoće zbog neprimjerenih prostornih uvjeta i neusklađenosti sa slobodnim vremenom roditelja.

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: vrednovanje učeničkog rada opisnom i brojčanom ocjenom

8. Odgovorne osobe: vjeroučiteljice


TEMA: Islamski vjeronauk – izborna nastava


2. Cilj: Iskustvo učenika u odnosu na propise vjere

3. Obrazloženje cilja: Kroz nastavu islamskog vjeronauka učenici će upoznati temeljne

islamske dužnosti kojima se regulira odnos prema roditeljima, rodbini, susjedima i svim

ljudima.


Učenici će:

otkrivati kakve su dužnosti muslimana prema obitelji, prijateljima i drugim ljudima.

uočavati razlike između dobrog i lošeg ponašanja.

uzimati abdest i obavlja molitvu težeći duhovnoj čistoći i zaštiti od grijeha.

primjerima iz svakodnevnog života ukazivati na potrebu lijepih uzajamnih odnosa

među ljudima.

uočavati potrebu međusobnog povjerenja, poštovanja i uvažavanja.

osvješćivati važnost pomaganja i skrbi za slabe i nemoćne, a na poticaj (vjero)učitelja

sudjeluje u organizaciji humanitarnih akcija, sajmova, priredbi.


Oblik: Redovna nastava

Sudionici: Učenici 1. do 8. razreda koji izaberu islamski vjeronauk.

Metode Način učenja: Prezentiranje, prikupljanje i istraživanje materijala na zadanu

temu, izrada panoa i prezentacija.

Metode poučavanja: Razgovor, pojašnjavanje, grupni rad, posjete različitim vjerskim

institucijama.

Trajanje izvedbe: Za trajanja školske 2018./2019.

6. Potrebni resursi:

Vjeroučitelji, učenici/e, roditelji, gosti predavači, udžbenici, nastavni listići, nastavna

sredstva i pomagala.


Vrjednovanje učeničkih postignuća opisnom i brojčanom ocjenom

8. Odgovorne osobe: prof. islamskog vjeronauka

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Društveno - humanističko

TEMA: Vjeronaučna olimpijada - izvannastavna aktivnost


2. Cilj: Proširenje i produbljenje vjeronaučnih sadržaja namijenjenih Vjeronaučnoj (MAK-

ovoj) olimpijadi.

3. Obrazloženje cilja: Vjeronaučna olimpijada se održava svake godine i kroz različite teme

omogućava učenicima proširivanje znanja o svojoj vjeri.


Učenici će:

samostalno izložiti bitne sadržaje teme za Vjeronaučnu olimpijadu

konkretnije živjeti međusobno zajedništvo i suradnju s učenicima iz drugih škola


Oblik: u okviru izvannastavne aktivnosti, jedan sat tjedno Sudionici: učenici 5. – 8. razreda koji žele sudjelovati na Olimpijadi Način učenja: pratiti i učiti gradivo za vjeronaučno natjecanje u školskoj godini 2018./2019. Metode poučavanja: zajedničko učenje sadržaja, objašnjavanje Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019.


a) vjeroučiteljica

b) radni materijali za Olimpijadu koji izlaze u dječjem vjerskom časopisu MAK

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: vrednovanje učeničkog rada kroz kviz

znanja, školsko i biskupijsko natjecanje

8. Odgovorne osobe: vjeroučiteljica


TEMA: Vjeronaučna skupina – izvannastavna aktivnost


2. Cilj: Ekumenski i međureligijski susret u školi i/ili Islamskom centru

3. Obrazloženje cilja: Kroz nastavu islamskog vjeronauka učenici će upotpuniti sliku o

islamu kao religiji koja poziva na dijalog te će upoznati islamski stav prema drugim

kulturama i religijama.


Učenici će:

ispitivati što je dijalog, kakav dijalog nudi vjera islam, kako se musliman treba

odnositi prema dugom i drugačijem te kakve upute daje Kur'an.

afirmirati mudre i blage riječi.

identificirati probleme i biti spreman ih rješavati dijalogom.

osmišljavati i predlagati korake za bolju kulturu dijaloga.



Sudionici: Učenici 1. - 8. razreda.

Način učenja: Proučavanje dodatne literature koja se bavi kulturom dijaloga,

tolerancijom i drugim kulturama i religijama

Metode Način učenja: Razgovor, analize, pojašnjavanje, posjete različitim vjerskim

ustanovama i sl.

Trajanje izvedbe: Dva puta tijekom jednog polugodišta. Susret po dogovoru a planiran za

tijekom školske godine.

6. Potrebni resursi: Vjeroučiteljica, suradnici u drugim obrazovnim i vjerskim zajednicama

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Prezentiranje radova na temu dijaloga i

međuljudske tolerancije, postavljanje izložbe fotografija i učeničkih zapažanja nastalih

tijekom posjeta Islamskom centru i drugim vjerskim zajednicama.



TEMA: Islamski vjeronauk – izvannastavna aktivnost


2. Cilj: Islam i ekologija

3. Obrazloženje cilja: Na temelju naučenog učenici nastoje u svoj život integrirati ekološku

kulturu muslimana.


Učenici će:

interpetirati kur'anski tekst koji se odnosi na zaštitu okoliša

pronalaziti primjere iz života Muhammeda,a.s., koji se odnose na zaštitu i očuvanje

svega stvorenoga

sakupljati informacije i pokušavati popraviti negativne navike prema prirodnim

bogatstvima

na temelju naučenog u svoj život integrirati ekološku kulturu islama.



Sudionici: Zainteresirani učenici 5. - 8. razr.

Način učenja: Istraživanje, prikupljanje, analiza, demonstracije, objašnjavanje, razgovor,

diskusija, izrada umnih mapa i sl.

Metode poučavanja: Frontalni, individualni i timski rad.

Trajanje izvedbe: Tijekom 1. i 2. polugodišta školske 2018./2019.

6. Potrebni resursi: vjeroučiteljica, učenici/e, gosti predavači, udžbenici, stručna literatura

(Kur'an, zbirke hadisa, članci, leksikoni, enciklopedije), web sadržaji, nastavna sredstva i

pomagala.

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Kontinuirano formativno i sumativno

vrednovanje učeničkih postignuća opisnim i brojčanim ocjenama koje poticajno djeluju

na učenike i uvažavaju njihove različitosti.


KURIKULUMSKO PODRUČJE: Društveno - humanističko

TEMA: Mali medijatori – izvannastavna aktivnost

1. Ciklus/razred: I.,II., III./ 4. - 8. razr.

2. Cilj: Upoznati učenike s pojmom medijacija, treniranje komunikacijskih vještina i

nenasilnog rješavanja sukoba


jačanje osjećaja samopoštovanja, uočavanje pozitivnih osobina drugih, razvijanje međusobnoga povjerenja i potpore, razvijanje osjećaja osobne odgovornosti i suradničkih odnosa

rješavanje sporova i sukoba među učenicima

stvaranje boljega odgojnog i socijalnog ozračja u školi

razumijevanje potreba drugih ljudi i prihvaćanje različitosti

aktivno slušanje Slušanje/ neslušanje Parafraziranje, sažimanje, preoblikovanje,

postavljanje pitanja, empatija

upoznati učenike sa JA/TI porukama, tj. Jezikom žirafe i jezikom zmije

osvijestiti kod učenika što je sve sukob, je li sukob nužno negativan, te ih upoznati sa

stilovima upravljanja sukobom.


Učenici će:

razvijati pozitivne slike o sebi, osjećaju vlastite vrijednosti i ljudskoga dostojanstva,

pokušati prepoznati svoje potrebe i osjećaje

uočavati potrebe drugih ljudi bez predrasuda, nametnutih stavova i slično

bolje se međusobno upoznati

uočavati pozitivne osobine drugih, razvijati suradničke odnose u skupini, razvijati

međusobno povjerenje i podršku

pokušati razumjeti, prihvatiti i poštivati drugačija mišljenja i uvjerenja

upoznati se sa pojmom i sastavnicama aktivnog slušanja i vježbati kroz igre vještine

aktivnog slušača

uočavati važne komponente Ja-poruka

usvajati umijeće parafraziranja i preoblikovanja poruka, umijeće postavljanja

otvorenih pitanja nasuprot zatvorenima

usvojiti način kako reagirati u posebno delikatnim situacijama (napad, uvreda,

okrivljavanje, prijetnja);

promatrati sukob izvana i iznutra

utvrditi vrste sukoba i uvježbavati prepoznavanje različitih vrsta sukoba (sukob

interesa, sukob odnosa i sukob vrijednosti).

razlikovati pozicije, interese i potrebe.

upoznati načine kako upravljati sukobom.

uvježbavati na konkretnim primjerima iz škole rješavanje dobitničkoga i

gubitničkoga sukoba.



Sudionici: zainteresirani učenici 4.- 8. razreda, prof. Marijana Skorup Šeketa, gosti iz

Foruma za slobodu odgoja

Način učenja: čitanje, istraživanje, usmeno izlaganje, prezentiranje, izrada plakata,

radionice, dramatizacija, likovno izražavanje

Metode poučavanja: razgovor, metoda usmenog izlaganja, pisanje, metoda

demonstracije, praktični rad, crtanje, čitanje i rad na tekstu, vrednovanje



Ljudski resursi: učiteljica, gosti predavači

Materijalni resursi: priručnik za nastavnike: Možemo to riješiti - medijacijom prema

kulturi demokratske komunikacije i rješavanja sukoba, priručnik za učitelje: Humane

vrednote, zbirka radionica: Pokreni promjenu, projektor i platno, dodatni papir i hamer

papir u boji za prezentacije;


Samovrednovanje učenika u izradi prezentacije, interpretaciji , parafraziranju,

pretvaranju ti – poruke u ja- poruku, dramatizacije i pokušaju rješavanja sukoba.


KURIKULUMSKO PODRUČJE: Društveno – humanističko područje

TEMA: Pozdrav jeseni – Grad mladih – izvanučionička nastava

1. Ciklus/razred: I. / 1. razr.

2. Cilj: Promatranjem i istraživanjem uočavati promjene u prirodi, razvijanje pozitivnog

duha, razvijanje socijalnih vještina, poticanje timskog rada.

3. Obrazloženje cilja: Omogućiti učenicima boravljenje u prirodi, istraživanje, otkrivanje

biljaka i životinja, sakupljanje jesenskih plodova.


Učenici će:

moći navesti promjene u prirodi u jesen

razvijati socijalne vještine

izvijestiti o rezultatima istraživanja

spoznati vrijednost prirode

razvijati ekološku svijest.


Oblik: izvanučionička nastava - Grad mladih

Sudionici: Učenici 1. razreda, učiteljice 1. razreda, animatori Grada mladih

Način učenja: istraživanje u skupinama, izvješćivanje

Metode poučavanja: Metode slušanja, razgovora, promatranja

Trajanje izvedbe: Poludnevni boravak/jesen 2018. g.


a) ljudski resursi: učiteljice RN 1. razreda, animatori Grada mladih

b) materijalni resursi: slike, istraživački pribor


Razmjena mišljenja, razgovor s učenicima, izložba fotografija i likovnih radova.



TEMA: Obilazak grada Zagreba- izvanučionička nastava


2. Cilj: Upoznati značajnije kulturno-povijesne spomenike grada, objasniti i uočiti da je

Zagreb političko, kulturno i upravno središte Republike Hrvatske.

3. Obrazloženje cilja: Povezivanje nastavnih sadržaja sa stvarnom okolinom.


Učenici će:

praktično i iskustveno upoznati sadržaje naučene na satu prirode i društva

razvijati svijesti o važnosti spomenika i očuvanja kulturnih znamenitosti

se osposobiti za odgovorno i kulturno ponašanje u prometu.


Oblik: izvanučionička nastava

Sudionici: učenici 3. razr. te njihove učiteljice

Način učenja: promatranje, izlaganje, kretanje

Metode poučavanja: razgovor, demonstracija, zaključivanje

Trajanje izvedbe: ožujak 2018.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: financijska sredstva za prometna sredstva i ulaznice u

muzej

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Vrednovanje se provodi kroz pisane

radove, odnos prema radu i zalaganje na satu hrvatskog jezika, likovne kulture, prirode i

društva, izrada tematskih panoa



TEMA: Maskenbal – Grad mladih – izvanučionička nastava

1. Ciklus/razred: I., II./ 1. - 3. razr.

2. Cilj: Pjesmom, plesom i druženjem obilježiti dane karnevala.


Cilj je učenicima omogućiti da uz ples, pjesmu i druženje s vršnjacima istražuju i otkrivaju

običaje koji se vežu uz dane karnevala.


Učenici će:

moći navesti i prepoznati običaje koji se vežu za dane karnevala


moći izvijestiti o maskenbalu.



Sudionici: Učenici 1. - 3. razreda, učiteljice 1. - 3. razreda, animatori Grada mladih

Način učenja: Plesanje pod maskama, druženje s vršnjacima.

Metode poučavanja: Metode slušanja, razgovora, pjevanja, plesanja

Trajanje izvedbe: Poludnevni boravak/veljača 2019. g.


a) ljudski resursi: Učitelji RN 1.-3. razreda, animatori Grada mladih

b) materijalni resursi: maske , kostimi


Razmjena mišljenja, razgovor s učenicima. Školska izložba fotografija i likovnih radova.

8. Odgovorne osobe: učiteljice 1. - 3. razr.


TEMA: Zagreb u prošlosti - projekt


2. Cilj: Upoznati priče i legende o postanku Zagreba i smjestiti značajnije događaje u

stoljeća. Posjetiti kulturno – povijesne znamenitosti Zagreba i upoznati glavni grad kao

političko, gospodarsko, kulturno, upravno i turističko središte.

3. Obrazloženje cilja: Povezivanje i proširivanje naučenih nastavnih sadržaja sa stvarnom

okolinom.


Učenici će:

razlikovati sadašnjost, prošlost i budućnost na temelju događaja iz vlastite prošlosti i

prošlosti svojih predaka, istraživati i povezivati događaje temeljem povijesnih izvora

(predmete, fotografije, mape, karte…)

razumjeti pojam desetljeće, stoljeće i tisućljeće, snalaženje na vremenskoj crti

upoznati važne kulturno - povijesne spomenike zavičaja

izrada računalne prezentacije i prezentiranje

poticati samostalnost i odvažnost u prezentiranju.


Oblik: učionički i izvanučionički

Sudionici: učenici 3. razreda

Način učenja: aktivno učenje prikupljanjem materijala na zadanu temu, promatranjem,

uspoređivanjem, slušanjem prezentiranja, postavljanjem pitanja;

Metode poučavanja: dijaloška metoda, demonstracije, rad na tekstu;

Trajanje izvedbe: 5 - 8 nastavnih sati; jedan dan u obilasku Gornjeg grada i u posjetu

Muzeju Grada Zagreba

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: povijesni udžbenici, knjige o prošlosti grada Zagreba,

računala;

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Prezentacija istraživačkih radova pred

učenicima u razrednim odjelima



TEMA: Pričaju nam naši predci - projekt


2. Cilj: razlikovati prošlost, sadašnjost i budućnost svoje obitelji i zavičaja

3. Obrazloženje cilja: povezivanje nastavnih sadržaja sa stvarnom okolinom


Učenici će:

istražiti način života predaka kroz priče baka i djedova

osvijestiti pojam prošlosti i važnost povijesnih zbivanja za našu sadašnjost i

budućnost

upoznati priče, pjesme i igre iz djetinjstva djedova i baka.


Oblik: projekt

Sudionici: učenici 3. razreda i razredne učiteljice( roditelji, bake i djedovi)

Način učenja: kroz radionice i prezentacije

Metode poučavanja: razgovora, demonstracije, istraživanja, rješavanja problema

Trajanje izvedbe: veljača – ožujak

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: roditelji, bake i djedovi

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: prezentacija projekta na zajedničkoj

priredbi, izrada plakata i prezentacija


KURIKULUMSKO PODRUČJE: Društveno humanističko područje

TEMA: Posjet osmih razreda Vukovaru – projekt

1. Ciklus/razred: III./ 8. razr.

2. Cilj: učenike osmih razreda poučiti o vrijednostima Domovinskog rata i Bitke za Vukovar

3. Obrazloženje cilja: Kroz dvodnevni posjet Vukovaru učenike naučiti važnim povijesnim

činjenicama o Domovinskom ratu i Bitki za Vukovar, obići sva mjesta sjećanja, prenositi

poruke mira, prihvaćanja različitosti i suosjećanja u organizaciji Ministarstva znanosti,

obrazovanja i sporta i Ministarstva branitelja.

4. Očekivani ishodi/postignuća

Učenici će:

Naučiti povijesne činjenice o Domovinskom ratu na autentičnom mjestu

Naučiti izraziti i odati sućut za sve nestale i poginule Hrvatske branitelje

Razvijati empatiju prema Hrvatskim braniteljima i Hrvatskoj vojsci i policiji

Prepoznati emocije i pravilno ih izražavati

Širiti poruke mira i prihvaćanje različitosti

Upoznati mjesta:

- Spomen dom hrvatskih branitelja na Trpinjskoj cesti

- Kukuruzni put – put spasa

- Mjesto sjećanja – vukovarska bolnica 1991.

- Memorijalni centar Domovinskog rata Vukovar

- Memorijalno groblje žrtava iz Domovinskog rata

- Masovna grobnica Ovčara

- Škola mira i kviz za učenike


Oblik: dvodnevna učionička nastava

Sudionici: učenici osmog razreda

Način učenja: sudjelovanje u „Školi mira „

Metode poučavanja: metoda razgovora, istraživanja, promatranje , radionice

Trajanje izvedbe: dvodnevna nastava 26. i 27. listopad 2018. godine

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: djelatnici Memorijalnog centra Domovinskog rata

Vukovar, prostor za smještaj učenika koji osigurava Ministarstvo branitelja ,

učitelji/razrednici u pratnji, pedagoginja

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: razgovorom, prezentacija stečenih

znanja, samostalna predavanja učenika

8. Odgovorne osobe: pedagoginja, prof. povijesti i razrednici

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Društveno – humanističko područje TEMA: Humanitarni rad


2. Cilj: Razviti i steći naviku i potrebu za pomaganjem drugima.

3. Obrazloženje cilja: Prepoznati važnost sudjelovanja u humanitarnim akcijama, nastaviti s akcijom sakupljanja plastičnih čepova za Udrugu oboljelih od leukemije i limfoma Hrvatske (UOLL), uključiti se u akcije prikupljanja hrane i ostalih potrepština u organizaciji škole.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će uz pomoć učitelja i roditelja prikupljati čepove, a prema potrebi i odjeću, hranu i ostale higijenske potrepštine.


Oblik: U slobodno vrijeme učenika

Sudionici: Zainteresirani učenici od 1. do 8. razreda.

Način učenja: Učenici prikupljaju čepove, sortiraju ih po bojama, važu i dostavljaju na dogovoreno mjesto.

Metode poučavanja: Metoda usmjerenog razgovora, objašnjavanja i upućivanja u konkretnu akciju

Trajanje izvedbe: Tijekom cijele 2018./2019. šk. god.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: učiteljica glazbene kulture, Udruga oboljelih od leukemije i limfoma Hrvatske sa sjedištem u Čakovcu, ostali učitelji, učenici i roditelji; vreće, vaga.

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Prezentiranje ostvarenih rezultata provedenom akcijom na roditeljskim sastancima, vijećima učitelja, u godišnjim izvještajima, izlaganje zahvalnice na vidljivo mjesto u školi.

8. Odgovorne osobe: prof. glazbene kulture

6. 3. Matematičko područje

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Matematičko područje

TEMA: Matematika - dopunska nastava


2. Cilj: Naučiti ključne pojmove iz obrazovnih područja matematike koji nisu usvojeni u

redovnom nastavnom programu.

3. Obrazloženje cilja: Pružiti pomoć učenicima koji teže usvajaju gradivo matematike i

nadoknaditi propušteno. Jačati samopouzdanje i razvijati pozitivan odnos prema

matematici.


Učenici će:

točno i brzo usmeno i pismeno zbrajati i oduzimati brojeve do 10 i 20

prepoznati i razlikovati geometrijska tijela i likove

razumijevati i rješavati zadatke riječima.


Oblik: jednom tjedno nakon redovne nastave

Sudionici: učenici i učiteljica

Način učenja: vježbati osnovne računske radnje; rješavanjem zadataka riječima otkriti

primjenu matematike u svakodnevnom životu

Metode poučavanja: individualna pomoć – objašnjenje, demonstracija postupka,

usmjeravanje i vrednovanje rada;

Trajanje izvedbe: 1 sat svaki drugi tjedan, ukupno 17 godišnje, šk. god. 2018./19.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: učeničke bilježnice, listići, karte, plakati

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: sustavno praćenje i bilježenje učeničkih

postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti





2. Cilj: Poboljšati temeljna i opća znanja iz matematike, razvijati sposobnost za samostalan

rad, potaknuti sposobnosti i vještine rješavanja osnovnih matematičkih problema,

omogućiti svakom učeniku maksimalni razvoj njegovih sposobnosti i vještina.

3. Obrazloženje cilja: Učenicima koji teže svladavaju gradivo zbog određenih teškoća pružiti

mogućnost da ga kroz individualni pristup lakše svladaju, poboljšaju ocjenu iz predmeta

matematike i opći uspjeh, podići samopouzdanje i sigurnost pri rješavanju zadanih

zadataka.


Učenici će:

lakše i bolje računati do sto (zbrajati i oduzimati, množiti i dijeliti)

koristiti se matematičkim izrazima

ovladati osnovnim geometrijskim pojmovima i priborom, crtati

biti samostalniji u radu

imati sposobnost i vještinu, samostalno rješavati osnovne matematičke probleme

poboljšati ocjenu iz predmeta

učiniti učenika, učiteljicu i roditelje zadovoljnijima






nastavu, suradničko učenje, zadatci objektivnog tipa


usmjeravanje, vrednovanje, crtanje, igra

Trajanje izvedbe: jednom tjedno tijekom cijele školske godine


bilježnice, učiteljica, roditelji..

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: individualno praćenje redovitosti dolaska

učenika i ostvarenih planiranih zadataka zadatcima objektivnog tipa, vrednovanje

zadovoljstva učenika, učiteljice i roditelja.




1. Ciklus/razred: I./ 3. r.

2. Cilj: Poboljšati temeljna i opća znanja iz matematike, razvijati sposobnost za samostalan

rad, potaknuti sposobnosti i vještine rješavanja osnovnih matematičkih problema.

Poticati radne navike i planirati kako lakše učiti te omogućiti svakom učeniku maksimalni

razvoj njegovih sposobnosti i vještina.

3. Obrazloženje cilja: Učenicima koji teže svladavaju gradivo zbog određenih teškoća pružiti

mogućnost da ga kroz individualni pristup lakše svladaju, poboljšaju ocjenu iz predmeta

matematike i opći uspjeh, podići samopouzdanje i sigurnost pri rješavanju zadanih

zadataka


Učenik će moći:

lakše i bolje računati do sto (zbrajati i oduzimati, množiti i dijeliti)

koristiti se matematičkim izrazima

ovladati osnovnim geometrijskim pojmovima i priborom, crtati

biti samostalniji u radu

imati sposobnost i vještinu, samostalno rješavati osnovne matematičke probleme

poboljšati ocjenu iz predmeta

učiniti sebe, učiteljicu i roditelje zadovoljnijima.






nastavu, suradničko učenje, zadatci objektivnog tipa





bilježnice.

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: individualno praćenje redovitosti dolaska

učenika i ostvarenih planiranih zadataka





2. Cilj: Razvijati matematičke kompetencije učenika, omogućiti svakom učeniku maksimalan

razvoj njegovih sposobnosti i vještina, objasniti nejasnoće u razumijevanju sadržaja

matematike, osvijestiti važnost kontinuiranog učenja i izvršavanja školskih obveza.

3. Obrazloženje cilja: Poboljšanje ocjena i uspjeha učenika iz matematike, daljnji razvoj

matematičkih kompetencija učenika te poticanje njihove samostalnosti u radu.


Učenici će:

svladati osnovne sadržaje

razumjeti teže matematičke sadržaje

primijeniti stečeno znanje pri rješavanju zadataka.


Oblik: u maloj skupini individualiziranim pristupom, igrom i suradničkim učenjem

Sudionici: 5 do 8 učenika (i drugi učenici kada im je takav oblik pomoći potreban)

Način učenja: individualni pristup

Metode poučavanja: demonstracije, razgovora i izlaganja


6. Potrebni resursi, moguće teškoće: papir za fotokopiranje, nastavni listići

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: praćenje i analiziranje napredovanja

učenika tijekom školske godine na satovima matematike





2. Cilj: Usvojiti temeljna matematička znanja, vještine i procese te uspostaviti i razumjeti

matematičke odnose i veze.

3. Obrazloženje cilja: Učenici koji imaju poteškoće u svladavanju dijela nastavnih sadržaja

nadopunit će znanje kako bi mogli pratiti redovnu nastavu, a oni koji su izostali s nastave

nadoknadit će propušteno.


Učenik će:

samostalno rješavati matematičke probleme

moći primijeniti matematiku u različitim kontekstima svakodnevice.



Sudionici: skupine učenika od 5. do 7. razreda

Način učenja: rješavanje raznih zadataka i matematičkih problema

Metode poučavanja: metoda usmjerenog razgovora, objašnjavanja, upućivanja


6. Potrebni resursi, moguće teškoće: učenici i učitelji matematike, nastavna sredstva i

pomagala

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Praćenje i ocjenjivanje napredovanja

učenika u okviru redovne nastave.

8. Odgovorne osobe: mag. matematike i računarstva i prof. informatike i matematike




2. Cilj: Poboljšati temeljna i opća znanja iz matematike, razvijati sposobnost za samostalan rad, potaknuti sposobnosti i vještine rješavanja osnovnih matematičkih problema.

Poticati radne navike i planirati kako lakše učiti te omogućiti svakom učeniku maksimalni

razvoj njegovih sposobnosti i vještina.

3. Obrazloženje cilja: Učenicima koji teže svladavaju gradivo zbog određenih teškoća

pružiti mogućnost da ga kroz individualni pristup lakše svladaju, poboljšaju ocjenu iz

predmeta matematike i opći uspjeh, podići samopouzdanje i sigurnost pri rješavanju

zadanih zadataka.


Učenici će:

samostalno i točno rješavati matematičke zadatke, u skladu sa očekivanom razinom

povezivati nastavni sadržaj iz matematike

lakše usvajati nove nastavne sadržaje

biti osposobljeni za samostalno praćenje redovne nastave.

5. Način realizacije: Oblik: dopunska nastava


dovoljno dobro savladali Način učenja: individualni pristup, rad na predlošcima primjerenima za dopunsku

nastavu, suradničko učenje, zadatci objektivnog tipa Metode poučavanja: izlaganje, razgovor, demonstriranje, pisanje, objašnjavanje,


Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom 2018./2019. školske godine


Nastavna sredstva i pomagala: učeničke zbirke zadataka i bilježnice.


Individualno praćenje redovitosti dolaska učenika i ostvarenih planiranih zadataka.

8. Odgovorne osobe: prof. matematike


TEMA: Matematika - dodatna nastava


2. Cilj: Razvijati interes za matematiku, poticati pronalaženje različitih načina rješavanja

matematičkih problema i stjecanje dodatnih matematičkih znanja.

3. Obrazloženje cilja: Dodatnom nastavom matematike zadovoljit ćemo potrebu učenika

za novim spoznajama iz područja matematike, razvijati samopouzdanje i samostalnost u

radu, automatizirati usvojenost svih matematičkih pojmova i matematičkih sadržaja


Učenici će:

se matematički opismeniti – razvijati i vježbati sposobnosti rješavanja složenijih

matematičkih zadataka

naučiti tražiti odgovore na pitanja

razvijati toleranciju i skupni rad.


Oblik: skupni i individualni


Način učenja: aktivno učenje promatranjem, pokušavanjem i uspoređivanjem i igrom;

Metode poučavanja: usmenog izlaganja, demonstracije, rad na tekstu;

Trajanje izvedbe: 1 sat svaki drugi tjedan, ukupno 17 godišnje, šk. god. 2018./19.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: pribor za rad, bilježnica, dodatni listići

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: pratiti učenikovo predznanje, napredak,

interese, radne i praktične sposobnosti.




1. Ciklus/razred: I./ 2. razred

2. Cilj: Produbiti propisane nastavne sadržaje i aktivirati kognitivne sposobnosti učenika,

poticati pronalaženje različitih načina rješavanja matematičkih problema, omogućiti

učenicima rad po programima i sadržajima različite težine i složenosti s obzirom na

interes te pristup različitim izvorima znanja.

3. Obrazloženje cilja: Rad s motiviranim učenicima koji pokazuju interes za proširivanje

znanja iz matematike dodatnim izvorima. Razvijanje logičkog mišljenja kod učenika,

integracija usvojenih znanja. Pripremanje učenika za sudjelovanje na natjecanjima iz

matematike


Učenik će moći:

rješavati teže i složenije matematičke probleme

tražiti različite izvore znanja i različite putove do rješenja postavljenih zadataka

precizno formulirati formule

težiti točnosti u računanju

imati svoj stav pri pronalaženju odgovora na teža problemska pitanja

biti uredan i sistematičan u radu

biti spreman za svaku vrstu natjecanja za svoju dob.



Sudionici: učenici koji imaju potrebu nadograditi svoje znanje iz matematike

Način učenja: individualni pristup, rad na predlošcima primjerenima za dodatnu nastavu,

suradničko učenje, posvećivanje različitim putovima dolaska do odgovora na problemska

pitanja, igre, motivacijske priče, razredna i ostala natjecanja



Trajanje izvedbe: jednom tjedno tijekom cijele školske godine 2018./2019.



7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća:-individualno praćenje učeničkog rada

zadatcima objektivnog tipa, pozornost usmjeriti na promatranje, mišljenje, izražavanje,

aktivnost, temeljitost, ustrajnost, samostalnost




1. Ciklus/razred: I./ 3. r.

2. Cilj: Produbiti propisane nastavne sadržaje i aktivirati kognitivne sposobnosti učenika

kroz poticanje i pronalaženje različitih načina rješavanja matematičkih problema.

Stjecati dodatna matematička znanja kroz sadržaje različite težine i složenosti.

3. Obrazloženje cilja: Rad s motiviranim učenicima koji pokazuju interes za proširivanje

znanja iz matematike dodatnim izvorima. Razvijanje logičkog mišljenja kod učenika,

integracija usvojenih znanja. Pripremanje tih učenika za sudjelovanje na natjecanjima iz

matematike


Učenik će moći:

rješavati teže i složenije matematičke probleme

tražiti različite izvore znanja i različite putove do rješenja postavljenih zadataka

precizno formulirati formule

težiti točnosti u računanju

imati svoj stav pri pronalaženju odgovora na teža problemska pitanja

biti uredan i sistematičan u radu

biti spreman za svaku vrstu natjecanja za svoju dob.



Sudionici :učenici koji imaju potrebu nadograditi svoje znanje iz matematike

Način učenja: individualni pristup, rad na predlošcima primjerenima za dodatnu nastavu,

suradničko učenje, posvećivanje različitim putovima dolaska do odgovora na problemska

pitanja, igre, motivacijske priče, razredna i ostala natjecanja






7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća :individualno praćenje učeničkog rada


KURIKULUMSKO PODRUČJE: matematičko područje

TEMA: Matematika – dodatna nastava


2. Cilj: Stjecanje dodatnih matematičkih znanja, omogućiti rad po programima i sadržajima

različite težine i složenosti s obzirom na interes učenika, poticati samostalnost i točnost u

računanju, izgrađivanje znanstvenog stava, razvijanje i poticanje interesa za pronalaženje

različitih načina rješavanja matematičkih problema te sudjelovanje na natjecanjima.

3. Obrazloženje cilja: Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete nastavnog rada uz

daljnje poticanje razvoja učenika u skladu s njegovim sposobnostima i interesima.


Učenici će:

proširiti matematičko znanje

razviti interes za dodatne matematičke sadržaje

razviti logičkog mišljenje i zaključivanje

snalaziti se u novim situacijama.


Oblik: individualni pristup, suradničko učenje, igara i natjecanja

Sudionici: od 8 do 10 učenika

Način učenja: individualni pristup, suradničko učenje, igara i natjecanja

Metode poučavanja: samostalan rad, demonstracija, razgovor i izlaganje

Trajanje izvedbe: Tijekom školske godine 2018./2019.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: papir za fotokopiranje, nastavni listići

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Uspjeh učenika, Sustavno praćenje i

bilježenje učenikovih postignuća. Rezultati na natjecanjima.





2. Cilj: Osposobiti učenike za rješavanje složenijih matematičkih problema.

3. Obrazloženje cilja: Matematičko obrazovanje učenicima omogućuje postavljanje i

rješavanje matematičkih problema, potičući ih pritom na istraživanje, sustavnost,

kreativnost, korištenje informacijama iz različitih izvora, samostalnost i ustrajnost. Učeći

matematiku, steći će samopouzdanje i sigurnost u upotrebi brojeva i razviti vještine

mjerenja, konstruiranja i prostornoga zora. Naučit će prikupljati, organizirati i tumačiti

podatke, upotrebljavati matematički jezik i prikaze, generalizirati iz uočenih pravilnosti i

veza te apstraktno misliti. Postat će aktivni sudionici u procesu učenja i tako se

osposobiti za cjeloživotno učenje.


Učenici će :

biti osposobljeni za rješavanje složenijih matematičkih problema i primjenu

matematike u različitim kontekstima

učenici će sudjelovati na školskim, međuškolskim i međunarodnim natjecanjima.



Sudionici: zainteresirane skupine učenika od 5. do 8. razreda

Način učenja: rješavanje složenijih zadataka i matematičkih problema, izrada Power

Point prezentacija, izrada plakata

Metode poučavanja: metoda usmjerenog razgovora, objašnjavanja, upućivanja


6. Potrebni resursi, moguće teškoće: zainteresirani učenici i učitelji matematike, nastavna

sredstva i pomagala

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: rezultati natjecanja

8. Odgovorne osobe: prof. matematike i mag. matematike i računarstva


TEMA: Večer matematike – projekt

1. Ciklus/razred: I., II., III. / 3. – 8. razr.

2. Cilj: Razviti pozitivan odnos prema matematici, prepoznati i razumjeti ulogu matematike

u znanosti, kulturi, umjetnosti i tehnologiji.

3. Obrazloženje cilja: Učenici će uvidjeti važnost matematike u svojim životima, steći uvid u

povijesni razvoj ove znanosti te spoznati njezinu ulogu i važnost u društvu tijekom

prošlosti, sadašnjosti i budućnosti. Bavit će se matematičkim problemima koji proizlaze

iz svakodnevnih, stvarnih i smislenih situacija i time uspostaviti poveznice između

matematike i svakodnevnoga života te drugih područja odgoja, obrazovanja i ljudske

djelatnosti. Primjerene matematičke aktivnosti i istraživanja izvodit će samostalno i

skupno (suradnički), što će ih osposobiti za pristup problemima koji uključuju primjenu

matematike u raznolikim kontekstima.


Učenici će:

sudjelovati u zabavnim aktivnostima i otkrivati, često zaboravljenu, zabavnu stranu matematike

stvarati nove ideje o tome što matematika jest i čime se bavi.


Oblik: skupni rad, rad u paru, individualni rad

Sudionici: zainteresirane skupine učenika od 3. do 8. razreda i njihovi roditelji

Način učenja: rješavanje raznih matematičkih problema u interaktivnim radionicama

Metode poučavanja: metoda usmjerenog razgovora, objašnjavanja

Trajanje izvedbe: 6. prosinca 2018. u 18 h

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: zainteresirani učenici, njihovi roditelji, učiteljice

matematike, učiteljica informatike i učiteljice razredne nastave, nastavna sredstva i

pomagala, materijali za radionice

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: odaziv učenika i roditelja na Večer

matematike, potvrda o uspješno riješenim zadacima u pojedinim radionicama

8. Odgovorne osobe: prof. matematike, prof. informatike i matematike, učiteljice razredne nastave

6. 4. Prirodoslovno područje

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Prirodoslovno područje

TEMA: Kemija - dopunska nastava


2. Cilj: Organiziranje odgovarajućeg oblika sustavne pomoći učenicima koji teže savladavaju

program ili žele dodatna objašnjenja gradiva.

3. Obrazloženje cilja: Ako učenici iz bilo kojih razloga ne postižu zadovoljavajući uspjeh na

redovnoj nastavi uključuju se samoinicijativno ili na zahtjev učitelja povremeno ili tijekom

cijele nastavne godine u rad na dopunskoj nastavi.


Učenici će:

uspješnije sudjelovati na redovnoj nastavi,

postupno napredovati

samostalnije izvršavati svoje obveze.


Oblik: individualiziranim pristupom pomoći učenicima da prema svojim sposobnostima

usvoje program

Sudionici: učenici sedmog i osmog razreda



na više manjih cjelina, korištenje slikovnog i prirodnog materijala ...)

Metode poučavanja: razgovor, usmeno izlaganje, demonstracija, praktični rad, crtanje,

pisanje

Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom nastavne godine 2018./2019.


Nisu potrebni dodatni troškovi.


Redovito individualno praćenje napretka učenika na redovnoj nastavi.

8. Odgovorne osobe: prof. kemije


TEMA: Biologija - dopunska nastava


2. Cilj: Organiziranje odgovarajućeg oblika sustavne pomoći učenicima koji teže savladavaju

program ili žele dodatna objašnjenja gradiva.

3. Obrazloženje cilja: Ako učenici iz bilo kojih razloga ne postižu zadovoljavajući uspjeh na

redovnoj nastavi uključuju se samoinicijativno ili na zahtjev učitelja povremeno ili tijekom

cijele nastavne godine u rad na dopunskoj nastavi.


Učenici će:

uspješnije sudjelovati na redovnoj nastavi,

postupno napredovati

samostalnije izvršavati svoje obveze.


Oblik: individualiziranim pristupom pomoći učenicima da prema svojim sposobnostima

usvoje program




na više manjih cjelina, korištenje slikovnog i prirodnog materijala ...)

Metode poučavanja: razgovor, usmeno izlaganje, demonstracija, praktični rad, crtanje,

pisanje




Moguće teškoće: moguće je da termin održavanje nastave neće odgovarati svim

zainteresiranim učenicima


Redovito individualno praćenje napretka učenika na redovnoj nastavi.

8. Odgovorne osobe: prof. biologije


TEMA: Kemija - dodatna nastava


2. Cilj: Proširivanje i produbljivanje znanja učenika koji u redovitoj nastavi postižu odlične

rezultate i pokazuju poseban interes za predmet.

3. Obrazloženje cilja: Radom po programima i sadržajima različite težine i složenosti (s

obzirom na individualne interese učenika), pristupom različitim izvorima znanja iz

izbornog područja omogućiti učenicima uspješnije sudjelovanje na natjecanjima.


Učenici će:

koristiti stečena znanja na novim složenijim primjerima

uočiti i usporediti korelacije naučenih sadržaja u drugim predmetima

prenositi znanje drugima

koristiti dodatne izvora znanja i informacije iz različitih medija.




Način učenja: prilagodba programa i planiranje u skladu s kompetencijama učenika

(rješavanje zadataka, samostalno izvođenje pokusa, izrada plakata ili PowerPoint

prezentacija, uređenje panoa...)

Metode poučavanja: suradničko učenje, istraživački rad, praktični rad, demonstracija





Redovito praćenje i opisno ocjenjivanje te vrednovanje rezultata na natjecanjima.

8. Odgovorne osobe: prof. kemije


TEMA: Geografija - dodatna nastava


2. Cilj: Proširiti znanje geografskih pojmova, detaljnije upoznati geoprostor i njegove

zakonitosti, pripremiti učenike za natjecanje iz geografije.

3. Obrazloženje cilja: Individualnim i timskim radom omogućiti zainteresiranim učenicima

detaljno kartografsko opismenjavanje, korištenje informacijskih tehnologija u

prikupljanju, obradi i prezentaciji obrađenih, samostalno odabranih ili zadanih zadataka.


Učenici će:

koristiti stečena znanja pri rješavanju složenih zadataka na natjecanju

uočiti i usporediti korelacije naučenih sadržaja u drugim predmetima

analizirat, tumačiti i vrednovati prikupljene podatke

koristiti dodatne izvore znanja i informacije iz različitih medija.


Oblik: individualni rad te rad u paru i skupini

Sudionici: zainteresirani učenici viših razreda

Način učenja: prilagodba programa i planiranje u skladu s kompetencijama učenika,

korištenje informacijskih tehnologija, izrada i prezentiranje PowerPoint prezentacija,

izrada plakata, sudjelovanje na natjecanju

Metode poučavanja: istraživački rad, praktični rad, demonstracija

Trajanje izvedbe: tijekom nastavne godine 2018./2019.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: dostupnost računala i interneta svakom učeniku

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: redovito praćenje i opisno ocjenjivanje te

vrednovanje rezultata na natjecanjima

8. Odgovorne osobe: prof. geografije


TEMA: Eko skupina – izvannastavna aktivnost


2. Cilj: Aktivnim istraživanjem, uočavanjem i rješavanjem eko problema razvijati

komunikaciju učenika s okolišem. Sudjelovanjem u edukativnom projektu „ Veliki lov na

biljke “ učenike će se obrazovati o biološkoj raznolikosti i njenoj važnosti.

3. Obrazloženje cilja: Potrebno je poticati učenike na aktivno djelovanje u okviru lokalne i

šire zajednice promoviranjem ekološki prihvatljivog načina življenja s naglaskom na

očuvanje biološke raznolikosti i očuvanja prirodnih resursa.


Aktivnim istraživanjem, uočavanjem i rješavanjem problema učenici će razviti

osjetljivost za očuvanje okoliša i prirodnih resursa.

Moći će se kreativno izraziti recikliranjem otpadnih materijala.

Sudjelovanjem u međunarodnom projektu „ Veliki lov na biljke“ osvijestit će važnost

očuvanja bioraznolikosti.

Radom u školskom vrtu razvit će odnos prema prirodi i proizvodnji zdrave hrane.

Sudjelovanjem u gradskim projektima ( Zagrebački energetski tjedan ) razvijat će

socijalne vještine



Sudionici: učenici 3. a razreda

Način učenja: promatranjem, istraživanjem, praktičnim radom

Metode poučavanja: prikupljanje, istraživanje, proučavanje

Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018. / 2019.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: učitelji, Udruga Lijepa naša, školska knjižnica, Eko

škola

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Sudjelovanje u projektu, prezentacija

učinjenog

8. Odgovorne osobe: učiteljica 3. a razreda


TEMA: Promet u gradu - izvanučionička nastava


2. Cilj: Upoznati cestovni, željeznički i zračni promet u gradu, posjetiti i upoznati Autobusni kolodvor Zagreb, Željeznički kolodvor Zagreb i Zračnu luku Zagreb. Osvijestiti važnost prometne povezanosti u zavičaju, uočiti i usporediti osobitosti kolodvora i zračne luke, poticati znatiželju učenika, želju za putovanjem i proučavanjem različitih vrsta prometala, pravilno se ponašati za vrijeme vožnje pojedinim prometnim sredstvima, imenovati i objasniti zanimanja u prometu, prepoznati prostor za putnike i njegovu namjenu na kolodvorima, luci i prometalima.

3. Obrazloženje cilja: Učenici će vizualno i slušno doživjeti autobusni i željeznički kolodvor te zračnu luku. Samim time lakše će svladati nastavno gradivo vezano uz promet. Lakše će na taj način razumjeti pojmove vezane uz gradivo prometa i primijeniti ranije stečeno znanje iz nastavne jedinice Promet.


prepoznati Autobusni kolodvor, Željeznički kolodvor i Zračnu luku

znati važnost prometne povezanosti zavičaja i ostalih krajeva

razlikovati vrste prometa i prometala

imenovati i objasniti zanimanja-pilot, domaćica aviona (stjuardesa), strojovođa, kondukter, vozač autobusa

prepoznati prostor za putnike i njegovu namjenu

njegovati pravilno ponašanje u prometnim sredstvima.

5. Način realizacije: Oblik: izvanučionička nastava Sudionici: učenici drugog razreda Način učenja: posjet Autobusnom kolodvoru, Željezničkom kolodvoru i Zračnoj luci; razgovor vođen pitanjima otvorenog i zatvorenog tipa Metode poučavanja: izlaganje, razgovor, demonstriranje, promatranje, praktična vožnja autobusom i vlakom, objašnjavanje, usmjeravanje, vrednovanje Trajanje izvedbe: tijekom drugog polugodišta (ožujak ili travanj) 2019. godine

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: odabrana agencija sa stručnim vodičem, učiteljice

drugih razreda, roditelji, učeničke bilježnice i nastavni listići, novčana sredstva.

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Individualno praćenje, izrada, prezentacija i vrednovanje plakata, te pisanje sastavaka na zadanu temu; osobno zadovoljstvo učiteljica, učenika i roditelja; primjena uočenog i naučenog u nastavi i svakodnevnom životu.



TEMA: Seosko imanje Šimanović – izvanučionička nastava

1. Ciklus/razred: I./ 1. i 2. razr.

2. Cilj: Uočavanje promjena u prirodi. Razvijanje pozitivnog duha, humanosti i međusobnog

pomaganja

3. Obrazloženje cilja: Pripremiti učenike za samostalno istraživanje. Razvijati

međuvršnjačku pomoć. Poticati timski rad.


Učenici će:

uočavati promjene u prirodi u biljnom i životinjskom svijetu

razvijati ljubav i poštovanje prema prirodi

razvijati humanost i međusobno pomaganje

razvijati ljubav prema životinjama

razvijati socijalne vještine.


Oblik: izvanučionička nastava na seoskom imanju

Sudionici: učenici 1.i 2. razreda

Način učenja: promatranje prirode na poučnim stazama, prepoznavanje biljnog i

životinjskog svijet, zajednička igra i druženje

Metode poučavanja: promatranje, uočavanje, razgovor, demonstracije, igre

Trajanje izvedbe: listopad 2018.(2.razred), lipanj 2019. (1. razred)

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Materijalne troškove za terensku nastavu snose

roditelji uz unaprijed potpisanu suglasnost.

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Analiza se vrši na temelju razgovora s

učenicima i likovnim uratkom na temu seoskog imanja.

8. Odgovorne osobe: učiteljice 1. i 2. razr.


TEMA: Marija Bistrica – izvanučionička nastava


2. Cilj: Učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojoj se učenici susreću s

prirodnom i kulturnom okolinom i ljudima koji su utjecali na okolinu. Uočavanje

promjena u prirodi. Razvijanje pozitivnog duha, humanosti i međusobnog pomaganja

3. Obrazloženje cilja: Doživjeti i osvijestiti složenost, raznolikost i međusobnu povezanost

svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu prirodnom i društvenom okruženju. Razvijati

pravilan odnos prema ljudima i životinjama i hrvatskoj tradicijskoj kulturi. Upoznati

tehniku medičarstva i posjetiti svetište.


Učenici će:

uočavati promjene u prirodi u biljnom i životinjskom svijetu

razvijati ljubav i poštovanje prema prirodi

razvijati humanost i međusobno pomaganje

razvijati ljubav prema životinjama


upoznati tradicijsku kulturu


Oblik: izvanučionička nastava na seoskom imanju


Način učenja: promatranje prirode na poučnim stazama, prepoznavanje biljnog i

životinjskog svijet, zajednička igra i druženje

Metode poučavanja: promatranje, uočavanje, razgovor, demonstracije, igre

Trajanje izvedbe: lipanj 2019.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Materijalne troškove za terensku nastavu snose

roditelji uz unaprijed potpisanu suglasnost.

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Analiza se vrši na temelju razgovora s

učenicima i likovni



TEMA: Škola u prirodi – izvanučionička nastava


2. Cilj: Provesti odgojno-obrazovni rad u prirodnom okruženju. Istražiti uvjete života u primorskom kraju. Razlikovati izgled i smještaj naselja u primorskom kraju od ostalih tipova naselja. Opisati i istražiti rad i život ljudi uz more. Istražiti, opisati i nacrtati biljni i životinjski svijet uz more. Prepoznati, razlikovati, opisati i imenovati otok, obalu, zaljev, uvalu. Posjetiti i istražiti kulturne znamenitosti.

3. Obrazloženje cilja: Istražujući izvornu stvarnost i uspoređujući je sa sredinom u kojoj žive, učenici stječu trajna znanja. Uočavaju načine čuvanja prirodne i kulturne baštine u zavičaju i domovini i prepoznaju ulogu pojedinca i mogu se s tom ulogom identificirati.


steći osnovna znanja o primorskom kraju, biljnom i životinjskom svijetu, životu ljudi

usporediti vlastite životne uvjete sa životnim uvjetima primorskog kraja

opisati život i rad ljudi u primorskom kraju

razlikovati izgled i smještaj naselja od svog mjesta

imenovati i prepoznati nekoliko biljnih i životinjskih vrsta koje žive uz ili u moru

dostojno prezentirati i promovirati svoju osnovnu školu pred ostalim učesnicima Škole u prirodi i na svim mjestima koja posjećuju

dizajnirati plakat, pripremiti prezentaciju i prezentirati pred roditeljima o svom učenju u školi u prirodi.


Oblik: škola u prirodi, izvanučionička nastava – Crikvenica, Stoimena

Sudionici: učenici četvrtih razreda Način učenja: prikupljanje i istraživanje, fotografiranje biljnog i životinjskog svijeta, posjete kulturnim ustanovama, intervjuiranje lokalnog stanovništva Metode poučavanja: praktičnog rada, crtanja, čitanja, razgovora, promatranja Trajanje izvedbe: 13. 5. -17. 5. 2019.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Gradski ured participira u cijeni Škole u prirodi sa 50%, ostatak do pune cijene snose roditelji učenika, roditelji također financiraju izlete koji se planiraju.

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Analiza uspješnosti vrši se na temelju anketa i prezentacija s učenicima i roditeljima.



TEMA: Kontinentalna listopadna šuma - terenska nastava


2. Cilj: Upoznati učenike s kontinentalnom listopadnom šumom u izvornoj stvarnosti,

razlike između svijetle i sjenovite šume, prepoznati osnovne biljne vrste u šumi, gljive i

životinje.

3. Obrazloženje cilja: Šuma je važan ekološki sustav u prirodi, a drveće je važan element

okoliša u kojem učenici žive. Upoznavanje osnovnih obilježje šume u izvornoj stvarnosti

nezamjenjiv je način poučavanja ovog dijela gradiva iz prirode.


Učenici će:

prepoznati razlike u izgledu svijetle i sjenovite šume te navesti osnovne vrste drveća

razumjeti važnost šume i drveća za sve organizme u njoj, kao i za ljude i ljudsko

zdravlje

prepoznati osnovne slojeve listopadne šume, te navesti osnovne organizme pojedinih

slojeva


Oblik: terenska nastava

Sudionici: učenici, razrednici i prof. biologije

Način učenja: demonstracija izvorne stvarnosti

Metode poučavanja: demonstracija, razgovor

Trajanje izvedbe: jedan nastavni dan u listopadu ili studenom 2018.


Terensku nastavu financiraju roditelji.


Nakon terenske nastave učenici pišu izvješće prema uputama i obrađuju materijale.



TEMA: Kontinentalni travnjak - terenska nastava


2. Cilj: Upoznati i prepoznati osnovne biljne vrste kontinentalnog travnjaka.

3. Obrazloženje cilja: Travnjak je ekološki sustav koji nalazimo svugdje. Učenicima je

potrebno skrenuti pozornost na osnovne biljne vrste travnjaka, po kojim obilježjima ih

prepoznati i razlikovati, a osobito znati prepoznati one biljne vrste koje su najčešći

alergeni.


Učenici će:

prepoznati barem 5 - 10 biljnih vrsta kontinentalnog travnjaka

prepoznati i imenovati nekoliko ljekovitih biljaka travnjaka i za što se koriste (trputac,

maslačak, sljez, rosopas...)

prepoznati neke biljke čiji pelud je alergen (ambrozija!)

izraditi herbarij s barem 15 vrsta biljaka.


Oblik: terenska nastava na travnjaku

Sudionici: učenici, razrednici i prof. biologije


Metode poučavanja: izlaganje, demonstracija, praktičan rad

Trajanje izvedbe: Jedan nastavni dan u svibnju ili lipnju 2019.


Terensku nastavu financiraju roditelji.

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Nakon terenske nastave učenici pišu izvješće

prema uputama i obrađuju materijale. Ocjena iz herbarija.



TEMA: Noć biologije- izvanučionička nastava


2. Cilj: Upoznati učenike s različitim biološkim temama.

3. Obrazloženje cilja: Učenici posjećuju manifestaciju Noć biologije na PMF-u, te se

sudjeluju u radionicama i predavanjima.


Učenici će:

-upoznati zanimljivosti vezane uz nastavne cjeline biologije

-sudjelovati u radionicama

-izvoditi pokuse


Oblik: izvanučionička nastava nastava

Sudionici: učenici i prof. biologije


Metode poučavanja: demonstracija, razgovor

Trajanje izvedbe: jedan nastavni dan u travnju 2019.


Moguće teškoće: moguće je da termin održavanje nastave neće odgovarati svim

zainteresiranim učenicima

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Nakon terenske nastave učenici pišu izvješće

prema uputama i obrađuju materijale. Ocjena iz herbarija.


.


TEMA: Vode zavičaja - projekt


2. Cilj: Proučiti tijek rijeke Save od izvora do ušća. Proučiti i istražiti biljke i životinje u Savi i

oko nje. Proučiti i istražiti jezera Savice. Usporediti jezero i rijeku. Izvođenjem pokusa

dokazati prisutnost živih bića i procijeniti zagađenost vode .

3. Obrazloženje cilja: Učenicima je potrebno više spoznaja o vodama zavičaja. Izvođenjem

pokusa zainteresirat ćemo učenike za prirodoslovne sadržaje.


Učenici će:

proučiti tijek rijeke Save od izvora do ušća

promatranjem zaključiti da se radi o vodi tekućici

odrediti lijevu i desnu obalu rijeke

proučiti jezera Savice

usporediti jezera i rijeke

pokusima dokazati prisutnost živih bića u vodi

procijeniti zagađenost vode

promatranjem istražiti biljke i životinje uz rijeku i jezero.


Oblik: razredni projekt

Sudionici: 3. razr.

Način učenja: izvanučionička nastava

Metode poučavanja: prikupljanje i istraživanje materijala, izvođenje pokusa.


6. Potrebni resursi, moguće teškoće: učitelji, internet, školska knjižnica, nastavna sredstva

i pomagala

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: prezentacija projekta, vrednovanje

učeničkog rada ocjenom

8. Odgovorne osobe: učiteljica 3. razr.

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Prirodoslovno područje; Zdravlje, sigurnost i

zaštita okoliša

TEMA: Eko škola - projekt

1. Ciklus/razred: I., II., III./ 1.- 8. razr.

2. Cilj: Razvijati osjetljivost za ekološke probleme današnjice. Razvijati komunikaciju učenika s okolišem aktivnim istraživanjem, uočavanjem i rješavanjem eko problema. Poticati na štednju i kreativno stvaralaštvo s otpadnim materijalima. Ukazivati na važnost zdrave prehrane. Praktično, radnim vještinama usmjeravati učenike na lijepo i svrhovito uređenje učionica, prostora škole i školskih vrtova.

3. Obrazloženje cilja: Promoviranjem eko načela i programa aktivnosti u odgojno obrazovnom radu s učenicima podižemo nivo njihove svjesnosti do boljeg poimanja ozračja u kojem žive, uviđanja nužnosti očuvanja naslijeđenih vrednota u smislu njihova očuvanja. Djelovati u okviru lokalne zajednice promoviranjem ekološkog načina življenja.


aktivnim istraživanjem, uočavanjem i rješavanjem eko problema razviti određen stupanj osjetljivosti za eko probleme u okolišu

moći kreativno izraziti recikliranjem otpadnih materijala

lijepo i svrhovito urediti učionice i školske vrtove

usvojiti znanja o zdravoj prehrani

uključivanjem u aktivnosti lokalne zajednice, razvit će osjećaj pripadnosti okruženju u kojem žive.


Oblik: školski projekt Sudionici: učenici od 1. do 8. razreda, svi školski djelatnici i članovi lokalne zajednice. Način učenja: Prikupljanje materijala za istraživanje na zadanu temu; praktičan rad u stvaranju novih predmeta recikliranjem, briga o biljkama u školskim vrtovima, sudjelovanje na izložbama kao posjetitelji i kao izlagači, izrada PowerPoint prezentacija, prezentiranje. Metode poučavanja: razgovor, demonstracije, objašnjavanja, praktični rad Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Potrebne resurse osigurava škola.

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: izložbe radova, demonstracija rada izvan učionica, sudjelovanje na eko događanjima u organizaciji Grada Zagreba, objavljivanje radova u školskom listu Lovorko

8. Odgovorne osobe: eko koordinator, učiteljica razredne nastave, prof. biologije, ravnatelj


TEMA: Paleontološka zbirka fosila i minerala - Eko škola - projekt

1. Ciklus/razred: II., III./ 6. i 7. razr.

2. Cilj: Nastaviti prikupljati eksponate za školsku paleontološku zbirku. Naučiti konzervirati

fosile uzete iz prirode. Naučiti koristiti alat i mjerne instrumente.

3. Obrazloženje cilja: Poticati učeničku znatiželju i ustrajnost u radu, kabinetskom

nastavom i istraživačkim radom na terenu. Pronaći nove fosile i minerale, obraditi ih i

uložiti u već postojeću paleontološku zbirku.


Učenici će:

posjetiti Hrvatski prirodoslovni muzej

posjetiti kamenolom

iskopati fosilnu građu iz stijene

očistiti i preparirati eksponate

determinirati vrstu fosilne građe

odrediti starost stijene

uložiti eksponat u već postojeću školsku zbirku.


Oblik: projektna nastava

Sudionici: zainteresirani učenici šestog i sedmog razreda, paleontolozi iz HPM-a i HGD

Način učenja: prikupljanje i istraživanje materijala, praktičan rad na terenu, kabinetski rad

Metode poučavanja : usmjeren razgovor, objašnjavanje, istraživanje materijala, izrada PP

prezentacije, postavljanje izložbe

Trajanje izvedbe: tjedan dana u travnju vezano za Dan planeta Zemlje 2018./19.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: gost predavač iz HPM-a, literatura iz knjižnice HPM,

udžbenici iz geografije, materijal za rad na terenu

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: postavljanje izložbe, prezentacija

projekta

8. Odgovorne osobe: koordinator Eko škole i prof. geografije.

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Prirodoslovno područje, Građanski odgoj i

obrazovanje

TEMA: Nacionalna i vjerska struktura stanovništva Republike Hrvatske –

projekt


2. Cilj: Senzibiliziranje učenika za upoznavanje, poštovanje i prihvaćanje građana različitih mišljenja, religija, nacionalnosti i kultura.

3. Obrazloženje cilja: Učenici žive u gradskoj četvrti koju karakterizira raznolikost religija, kultura i nacionalnosti. Iako se od ranih nogu susreću s različitim skupinama stanovništva, još nije dovoljno razvijena tolerancija, prihvaćanje i poštovanje različitosti. Učenici će istražiti (prikupiti podatke, obraditi ih, objaviti) nacionalnu i vjersku pripadnost stanovnika Folnegovićevog naselja, podatke usporediti s podatcima za grad Zagreb i RH.


identificirati pripadnike drugih nacija i religija u svojem naselju

nabrojati religije i nacionalnosti u svojem naselju i u RH

izračunati udio manjina u naselju i u RH

usporediti podatke za RH s podacima za Folnegovićevo naselje

izraditi grafikon.

5. Način realizacije: Oblik: projekt Sudionici: učenici osmih razreda, profesor Način učenja: istraživanje, prikupljanje podataka, uspoređivanje, objava rezultata, izrada grafikona Metode poučavanja: upućivanje, razgovor, demonstracija, pisanje, crtanje Trajanje izvedbe: 1. polugodište 2018./2019. šk. god.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Popis stanovništva RH, MS Excel.

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Izrada grafikona, igranje igre asocijacije,

tj. prepoznavanje različitih religija, nacionalnosti i kultura prema asocijacijama.

8. Odgovorne osobe: prof. geografije

6. 5. Tehničko-informatičko područje

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Tehničko i informatičko područje TEMA: Informatika – izborna nastava

1. Ciklus/razred: III./ 7. - 8. razr.

2. Cilj: Razviti pozitivan odnos prema cjelokupnoj informatičkoj tehnologiji, korištenju IT tehnologije prilikom učenja te u svakodnevnom životu. Razviti algoritamski način razmišljanja prilikom rješavanja raznih problemskih situacija. Stjecanje temeljnih znanja i vještina za samostalno služenje računalom te stvaranje osnove za kontinuiranu samostalnu nadogradnju u tom području.

3. Obrazloženje cilja: Učenici će uvidjeti važnost informatičke tehnologije u cjelokupnom životu. Razviti razumijevanje i zanimanje za korištenje informacijske tehnologije ali i znati prepoznati opasnosti koje vrebaju na svjetskoj mreži.


biti osposobljeni za uporabu računala, informacijske i komunikacijske tehnologije

koristiti ovu tehnologiju prilikom učenja

koristiti informatičku tehnologiju u svakodnevnom životu

razviti algoritamski način razmišljanja

steći vještine i sposobnosti primjene računala prilikom rješavanja raznih problema

razviti sposobnost tehničkog i informatičkog sporazumijevanja

naučiti koristiti tehničku i informatičku dokumentaciju

biti osposobljeni za donošenje razumnih odluka koje se odnose ne samo na rad i proizvodnju, već i na okoliš, održivi razvoj

biti osposobljeni prepoznati moguće opasnosti.

5. Način realizacije: Oblik: izborna nastava Sudionici: učenici 7. i 8. razreda koji su se odlučili slušati nastavu informatike Način učenja: individualni rad, rad u paru, prezentiranje, pisanje zabilježaka, pisanje, čitanje Metode poučavanja: razgovora, demonstracije, praktičnog rada, pisanja, čitanja Trajanje izvedbe: školska godina 2018./19., dva sata tjedno

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: zainteresirani učenici, učiteljica informatike, računala, radni materijali, udžbenik i radna bilježnica

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: postignuća učenika prate se opisnim, a ocjenjuju brojčanim ocjenama kao u redovnoj nastavi.

8. Odgovorne osobe: prof. informatike i matematike

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Tehničko i informatičko područje

TEMA: Mali informatičari – izvannastavna aktivnost


2. Cilj: Stjecanje umijeća upotrebe računala i namjenskih programa

3. Obrazloženje cilja: Korištenje računala i računalnih programa u učenju i igrama


Učenici će:

stjecati nova informatička znanja za snalaženje u svakodnevnom životu

učiti o sigurnosti na internetu

razvijati strpljivost, upornost, pozitivan i aktivan odnos prema radu

primjenjivanje informatičke pismenosti u savladavanju gradiva.


Oblik: razredni projekt

Sudionici: učenici 4. razreda i razredne učiteljice

Način učenja: individualni rad na računalu

Metode poučavanja: aktivno učenje –prikupljanje i istraživanje, izvođenje pokusa

Trajanje izvedbe: tijekom godine, od rujna do lipnja, 1 sat tjedno, 35 sati godišnje.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: osobna računala i Internet

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Procjena samostalnog služenja

računalom, izrada materijala u različitim programima.

8. Odgovorne osobe: učiteljice razredne nastave, voditeljice informatičke učionice


TEMA: Programiranje aplikacija – slobodna aktivnost


2. Cilj: Razviti pozitivan odnos prema programiranju kroz izradu aplikacija za igranje i

edukaciju. Poticati želju učenika za samostalnu izradu aplikacija te razvijati aktivno i

algoritamsko razmišljanje.

3. Obrazloženje cilja: Učenici će se upoznati sa nekim od programa pomoću kojih se

izrađuju igrice.


Učenici će:

razviti pozitivan stav prema programiranju

bolje razumjeti važnost programiranja

dobiti uvid u 3D modeliranje

naučiti uređivati i stvarati slike za aplikacije

dobiti uvid u plan izrade 3D aplikacija za igru.


Oblik: slobodna aktivnost

Sudionici: zainteresirane skupine učenika od 5. do 8. razreda

Način učenja: rad u paru, individualni rad

Metode poučavanja: razgovora, demonstracije, praktičnog rada, usmjeravanja

Trajanje izvedbe: 70 sati tijekom školske godine 2018./19.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: zainteresirani učenici, učiteljica informatike,

računala, radni materijali

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: potvrda o sudjelovanju za učenike



TEMA: Zagrebački energetski tjedan – projekt


2. Cilj: Sudjelovanje na Zagrebačkom energetskom tjednu i upoznavanje učenika s

inovativnim tehnologijama na temu energetske učinkovitosti i obnovljivih izvora energije.

Izlaganje uradaka na EEInfo na Trgu bana Josipa Jelačića.

3. Obrazloženje cilja: S obzirom na klimatske promjene i zagađenje, učenike je potrebno

informirati o potrebi i načinu uštede energije, energetskoj učinkovitosti i obnovljivim

izvorima energije.


Učenici će moći:

naučiti što je energija

prepoznati obnovljive izvore energije

praktično i racionalno koristiti energiju

razlikovati obnovljive od klasičnih oblika energije

znati načine štednje energije u svojim kućanstvima

osvijestiti kako zaštititi okoliš korištenjem bicikla kao prijevoznog sredstva.


Oblik: projekt

Sudionici: učenici razredne nastave i učenici predmetne nastave na satu tehničke kulture

Način učenja: korištenje slikovnice i edukativne igre (Pričaj mi o energiji ), izrada

maketa, rasprava o temi, izlaganje na Trgu bana Josipa Jelačića u sklopu EEInfo.

Metode poučavanja: izlaganje, razgovor, demonstriranje, promatranje, praktični rad,

vožnja biciklom

Trajanje izvedbe: svibanj 2019.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Edukativne igre i slikovnice Pričaj mi o energiji, pribor

za praktični rad, bicikl.

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: izrada, vrednovanje i izlaganje uradaka

na Zagrebačkom energetskom tjednu

9. Odgovorne osobe: koordinatorica Eko škole i prof. tehničke kulture


TEMA: Hour of Code – „programiranje kao igra“ - projekt


2. Cilj: Razviti pozitivan odnos prema programiranju, osvijestiti važnost programiranja,

upoznavanje učenika s međunarodnim projektom popularizacije programiranja pod

nazivom Hour of Code

3. Obrazloženje cilja: Učenici će uvidjeti važnost programiranja ne samo u svom životu već

i u cijeloj Europi pa i Svijetu, steći uvid u povijesni razvoj ovog dijela informatičke

pismenosti te spoznati njezinu ulogu i važnost u cijelom društvu u budućnosti.


Učenici će:

razviti pozitivan stav prema programiranju

bolje razumjeti važnost programiranja

prevladati strah od pogrešaka prilikom programiranja

razviti aktivno mišljenje i razmišljanje

tražiti rješenja problema na nove, inovativne načine.


Oblik: rad u paru, individualni rad

Sudionici: zainteresirane skupine učenika 7. i 8. razreda

Način učenja: rješavanje zadataka iz programiranja

Metode poučavanja: razgovora, demonstracije, praktičnog rada

Trajanje izvedbe: prosinac 2018.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: zainteresirani učenici, učiteljica informatike,

računala, radni materijali, projektor, internet

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: potvrda o sudjelovanju za učenike


6. 6. Tjelesni i zdravstveni odgoj

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Tjelesno i zdravstveno područje

TEMA: Košarka – izvanškolska aktivnost

1. Ciklus/razred: I., II., III./ 1. – 8. razr.

2. Cilj: Učenicima koji pokazuju interes i zanimanje za košarku omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih informacija koje se odnose na usvajanje tehničko-taktički znanja. Učenje košarke kroz igru.

3. Obrazloženje cilja: Cilj je kroz košarku kao igru naučiti ih radnim navikama, koordinaciji i motoričkim pokretima, te učenju suradnje u momčadi tj. skupini.

4. Očekivani ishodi/postignuća Učenici će:

igrati školske utakmice/prvenstva

sudjelovati u klupskim natjecanjima

trenirati u selekciji

se natjecati na državnoj razini.

5. Način realizacije: Oblik: dva i više treninga tjedno poslije nastave Sudionici: polaznici osnovne škole Način učenja: kroz igru i treninge Metode poučavanja: školski košarkaški trening uz adekvatne vježbe za razvoj mladih sportaša Trajanje izvedbe: dva puta tjedno po 60 minuta tijekom 2018./2019. šk. g.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: omogućavanje uvjeta za provedbu treninga, dvorana za tjelesnu kulturu, lopte

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: mjerenja i testiranja jednom u svaka tri mjeseca te završno testiranje

8. Odgovorne osobe: voditelji košarke


TEMA: Košarka za djevojčice – izvanškolska aktivnost

1. Ciklus/razred: I., II./ 4., 5. i 6. razr.

2. Cilj: Upoznavanje s osnovama košarkaške igre te razvijanje motoričkih sposobnosti.

3. Obrazloženje cilja: Program za ove razrede provodi se kao škola košarke u kojoj se djevojčice upoznaju sa osnovama košarkaške igre, te dodatno razvijaju motoričke sposobnosti kroz razne igre i štafete na treningu.


Učenice će:

usvojiti osnovna pravila igre

steći elementarna znanja o košarci

razviti odgovornost prema radu i treninzima

razviti osjećaj pripadnosti kolektivu

steći zdrave navike tjelesne aktivnosti i uravnotežene prehrane.

5. Način realizacije: Oblik: treninzi i utakmice Sudionici: djevojčice 4. - 6. razreda Način učenja: treniranje 2 puta tjedno Metode poučavanja: treneri svojim pokaznim vježbama te stalnim ispravljanjem djevojčica dovode tehniku izvedbe na nivo primjeren njihovoj dobi Trajanje izvedbe: dva puta tjedno po 60 minuta, tijekom 2018./2019. šk. g.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: dvorana te termini u istima, lopte, čunjevi i strunjače

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: rezultati na utakmicama, interes učenica, razgovori s roditeljima učenica i profesorima škole

8. Odgovorne osobe: trenerica košarke


TEMA: Košarka za djevojčice 7. i 8. r. – izvanškolska aktivnost

1. Ciklus/razred: II./ 7. i 8. razr.

2. Cilj: Usavršavanje tehničko – taktičkih osnova u košarkaškoj igri.

3. Obrazloženje cilja: Nakon treniranja unutar škole košarke (4., 5. i 6. razred), djevojčice prelaze u klupski pogon u kojem treniraju 4 - 5 puta tjedno te igraju utakmice na razini grada i države. U želji za što boljim uspjesima svakim danom teže učenju novina i usavršavanjem već naučenih tehnika

4. Očekivani ishodi/postignuća Učenice će:

razviti odgovornost prema radu i treninzima u klubu

razviti osjećaj pripadnosti kolektivu

steći zdrave navike baveći se športom

usavršiti tehniku igranja košarke.

5. Način realizacije: Oblik: treninzi i utakmice Sudionici: djevojčice 7. i 8. razreda Način učenja: svakodnevno treniranje Metode poučavanja: treneri svojim pokaznim vježbama te stalnim ispravljanjem djevojčica dovode tehniku izvedbe na nivo primjeren njihovoj dobi Trajanje izvedbe: 1 sat i 30 minuta dnevno tijekom 2018./2019. šk. g.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Dvorana te termini u istima, lopte, čunjevi, strunjače. Moguće teškoće su nedostatak istih.

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: utakmice i testiranja motoričkih sposobnosti, medalje na prvenstvu Osnovnih škola grada Zagreba

8. Odgovorne osobe: trener košarke


TEMA: Škola ragbija za dječake – izvanškolska aktivnost


2. Cilj: Razvijanje lokomotornih sposobnosti, antropometrijske osobnosti, razvijanje momčadskog duha, socijalizacija, razvijanje sportske kulture od rane dobi, te popularizacija ragbija i sporta općenito.

3. Obrazloženje cilja: Kroz upoznavanje sa sportom, treninge i igru ostvarivat će se gore navedeni ciljevi, zdrav fizički i psihički razvoj djece. Ragbi kao sport ne diskriminira ni po spolu niti po fizičkoj konstituciji.


poboljšati motoričke i koordinacijske sposobnosti, antropometrijsku osobnost, psihički i socijalni razvoj

razviti osjećaj pripadnosti momčadi, osjećaj samopouzdanja samim sobom i vlastitim postignućima

uključiti roditelje u sportski i osobni razvoj njihove djece

dobiti mogućnost predstavljanja HARK Mladost u zemlji i inozemstvu.

5. Način realizacije: Oblik: treninzi u školskoj dvorani prilagođeni uzrastu i sposobnostima, razni oblici ragbija (bez kontakta ili lagani kontakt), touch ragbi, tag ragbi Sudionici: učenici, profesori tjelesnog odgoja i stručno osoblje kluba (dipl. kineziolozi i dipl. treneri) Način učenja: iskustveno i perceptivno učenje, sportski trening, organiziran odlazak na utakmice starijih kategorija (klupske i utakmice reprezentacije seniora) Metode poučavanja: sportski trening uz stručni nadzor, odlazak na utakmice Trajanje izvedbe: dva puta tjedno po 60 min tijekom 2018./2019. šk. god.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Školska dvorana sa svlačionicama, strunjače. Klub osigurava sve ostale rekvizite (lopte, čunjeve, protektore, vrpce za tag ragbi, markeri). Moguća teškoća je percepcija roditelja prema kontaktnom sportu.

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: ogledni testovi na početku i kraju školske godine, individualni i skupni razgovori sa učenicima, izvještaj trenera po potrebi, školska natjecanja u touch ragbiju i tag ragbiju

8. Odgovorne osobe: stručno osoblje HARK Mladost


TEMA: Karate – izvanškolska aktivnost

1. Ciklus/razred: I., II., III./ 1.- 8. razr.

2. Cilj: Promicanje, razvitak i unapređenje karate športa u OŠ Lovre pl. Matačića i okolici te organiziranje i provođenje redovitih sustavnih treninga i ostalih društvenih aktivnosti, usmjeravati djecu i mladež ka sportskom uspjehu i zdravom životu.

3. Obrazloženje cilja: Karate je poseban oblik samoobrane i nenasilan sport koji pruža priliku za prihvaćanje zdravog i uravnoteženog načina života koji objedinjuje tjelesno, umno i duhovno. Karate svoje polaznike primarno uči samokontroli, disciplini i poštovanju kao osnovi za daljnje napredovanje. Svojim načelima i učenjem karate ujedno preventivno utječe na agresivno i nasilno ponašanje koje se sve učestalije javlja kod djece i adolescenata. Trenirajući karate djeca vježbaju mišiće cijelog tijela. Kroz trenažni proces razvija se brzina, snaga, izdržljivost, fleksibilnost, ravnoteža, preciznost i koordinacija. Zahtjevnost sportskog karatea zahtjeva raznolikost trenažnog procesa, a time brz razvitak svih motoričkih sposobnosti. Posebno treba naglasiti kako bavljenje karateom jača osobnost i samopouzdanje te razvija pozitivne psihofizičke osobine kod mladih ljudi, posebice u školskom uzrastu. Od djece se traži da imaju dobre higijenske navike, da budu poslušni i da održavaju visoke standarde discipline te je razumljivo da će ista načela postati dijelom njihove svakodnevice. Pozitivan stav i razmišljanje povećavaju samopouzdanje, olakšavaju reakciju i prilagodbu na novonastalu situaciju na borilištu i u svakodnevnom životu.


prihvatiti zdraviji način života

brže razvijati motoričke sposobnosti

povećati samopouzdanje i vlastitu sigurnost

razvijati samokontrolu, disciplinu i poštovanje

jačati osobnosti i povećati zrelost

bolje razumijevati ciljeve i postizati iste.

5. Način realizacije: Oblik: redoviti sustavni treninzi provođeni od strane licenciranih trenera. Sudionici: djeca predškolske i školske dobi. Način učenja: Usvajanje tehnika i vještina na treningu, kroz natjecanja i organizirana druženja izvan dvorane. Trener jasno i precizno (verbalno i vizualno) izlaže pravila koja dijete zatim primjenjuje. Trener pred dijete postavlja zadatak i pritom ga usmjerava k rješavanju istog, a nakon toga pušta da dijete samo ili uz malu pomoć dođe do željenog rješenja. Metode poučavanja: Izravno poučavanje (modeliranje), poučavanje vođenim otkrivanjem i razgovorom te samostalno učenje. Trajanje izvedbe: Treninzi se održavaju 2-3 puta tjedno po 60 minuta tijekom 2018./2019. šk. godine

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Školska dvorana potrebna za provođenje treninga.

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Tijekom školske godine biti će

organizirane dvije provjere znanja (polaganja). Polaganje provodi ispitivačka komisija koju predvodi licencirani ispitivač Hrvatskog karate saveza.

8. Odgovorne osobe: licencirani treneri KK Renako

6. 7. Umjetničko područje

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Umjetničko područje

TEMA: Recitatorska skupina – izvannastavna aktivnost

1. Ciklus/razred: I./ 1. b razr.

2. Cilj: Razvijati stvaralačku sposobnost u jezičnom i scenskom izričaju. Razvijati pravilan

govor, dikciju, kreativnost i izražajnost kroz tekst.

3. Obrazloženje cilja: Okupiti učenike koji vole recitirati. Družiti se i predstaviti školu i svoje

aktivnosti na zajedničkim nastupima na školskim priredbama. Učenike učiniti sretnima,

zadovoljnima, veselima. Putem kreativnog procesa pridonijeti djetetovu cjelovitu

razvoju, višestrukoj inteligenciji, kreativnomu i simboličkomu mišljenju, izražajnim i

praktičnim oblikovnim sposobnostima te osobnosti. Oblikovati identitet učenika, jačati

njihov integritet i samopoštovanje te stvarati kulturnu i ekološku svijest. Stvarati

kreativne pojedince koji aktivno sudjeluju u oblikovanju kulture svoje neposredne i šire

okoline.


Učenik će:

sudjelovati na svim školskim događanjima i priredbama (Dani kruha i plodova zemlje,

Božićna priredba, Dan škole)

razviti zanimanje za, govornu umjetnost i izražavanje

razviti maštu i kreativnost, te samopouzdanje

razviti vještinu izražajnog govorenja i uživljavanja u likove, izražavati se pokretom

imati pozitivan odnos prema hrvatskoj kulturi i kulturi drugih naroda

razviti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza

izraziti i oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u umjetničkom području

biti maštovit, kreativan, uporan

osjetiti zadovoljstvo stvaranja i nastupa na priredbama.


Oblik: u okviru izvannastavne aktivnosti

Sudionici: učenici 1. b razreda

Način učenja: individualni pristup, suradnja učenjem, timski rad, kroz igru, rad u skupini,

sudjelovanje na priredbama i događanjima

Metode poučavanja: izlaganje, razgovor, demonstriranje, objašnjavanje, usmjeravanje,

igra


6. Potrebni resursi, moguće teškoće :glazba, CD player, CD-i, različite zbirke pjesama,

učenička čitanka, učiteljica, roditelji.

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: individualni rad, sudjelovanje na

događanjima u školi i izvan nje. Rezultat rada skupine prezentirati na predstavama.

8. Odgovorne osobe: učiteljica 1. b razreda


TEMA: Posjet kazalištu i kinu - izvanučionička nastava

1. Ciklus/razred: I./ 1. - 4. razr.

2. Cilj: Razvijati kod djece naviku posjećivanja kulturnih manifestacija i kulturnog ponašanja u javnim ustanovama i osposobiti učenike za komunikaciju s medijima.

3. Obrazloženje cilja: Razvijati kod učenika želju za odlaskom u kulturne javne ustanove i osposobiti ih za kulturno ponašanje u kazalištu/kinu. Iskoristiti ovaj medij za jezičnu komunikaciju koja će im omogućiti da lakše ovladaju sadržajima određenih nastavnih predmeta. Očekivati da učenici oblikuju svoje ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u svim umjetničkim područjima te pritom osjetiti zadovoljstvo stvaranja.


razviti zanimanje za vizualnu, glazbenu, filmsku, medijsku, govornu, dramsku i plesnu umjetnost i izražavanje

usvojiti temeljna znanja i pozitivan odnos prema hrvatskoj kulturi i kulturama drugih naroda, prema kulturnoj baštini te univerzalnim humanističkim vrijednostima

razviti komunikacijske vještine putem umjetničkog izraza

dobiti želju za odlaskom u kulturne javne ustanove (kazalište/kino).

5. Način realizacije: Oblik: izvanučionička nastava Sudionici: učenici od 1. do 4. razreda Način učenja: prezentiranje, pisanje zabilježaka, dramatizacija, promatranje Metode poučavanja: metoda usmjerenog razgovora, posjeta i suradnja s kazalištem i kinom Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: učiteljice, roditelji, literatura u knjižnici, materijali za grupni rad, novčana sredstva, tramvajski ili autobusni prijevoz

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: pisanjem pisanih radova, crtanjem, vrednovanjem učeničkog rada ocjenom

8. Odgovorne osobe: učiteljice 1. - 4. razr.


TEMA: Posjet kazalištu i kinu - izvanučionička nastava

1. Ciklus/razred : II., III./ 5. – 8. razr.

2. Cilj: Razvijati kod djece naviku kulturnog ponašanja u javnim ustanovama i osposobiti

učenike za komunikaciju s medijima.

3. Obrazloženje cilja: Razvijati kod učenika želju za odlaskom u kulturne javne ustanove i

osposobiti ih za kulturno ponašanje u kazalištu/kinu. Iskoristiti ovaj medij za jezičnu

komunikaciju koja će im omogućiti da lakše ovladaju sadržajima određenih nastavnih

predmeta. Očekivati da učenici oblikuju svoje ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u svim

umjetničkim područjima te pritom osjete zadovoljstvo stvaranja.


Učenici će:

razviti zanimanje za vizualnu, glazbenu, filmsku, medijsku, govornu, dramsku i plesnu

umjetnost i izražavanje

usvojiti temeljna znanja i pozitivan odnos prema hrvatskoj kulturi i kulturama drugih

naroda, prema kulturnoj baštini te univerzalnim humanističkim vrijednostima


dobiti želju za odlaskom u kulturne javne ustanove (kazalište/kino).



Sudionici: učenici od 5. do 8. . razreda

Način učenja: prezentiranje, pisanje zabilježaka, dramatizacija, promatranje

Metode poučavanja: metoda usmjerenog razgovora, posjeta i suradnja s kazalištem i

kinom

Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019. prema programima kina i kazališta


Učitelj/ice, roditelji, literatura u knjižnici, materijali za grupni rad, novčana sredstva,

tramvajski ili autobusni prijevoz.


Pisanjem pisanih radova, vrednovanjem učeničkog rada ocjenom.

8. Odgovorne osobe: prof. hrvatskoga jezika, prof. glazbene kulture i razrednici


TEMA: Recitatorsko-plesna grupa – izvannastavna aktivnost

1. Ciklus/razred: I./ 2. a razr.

2. Cilj: Razvijati stvaralačku sposobnost u jezičnom, umjetničkom, scenskom i glazbenom

izričaju. Razvijati pravilan govor, dikciju, kreativnost i izražajnost kroz tekst, glazbu i

pokret.

3. Obrazloženje cilja: Okupiti učenike koji vole glumu, ples, scenski izražaj. Družiti se uz

glazbu i glumu te predstaviti školu i svoje aktivnosti na zajedničkim nastupima na

školskim priredbama, a i šire. Učenike učiniti sretnima, zadovoljnima, veselima. Putem

kreativnog procesa pridonijeti djetetovu cjelovitu razvoju, višestrukoj inteligenciji,

kreativnomu i simboličkomu mišljenju, izražajnim i praktičnim oblikovnim sposobnostima

te osobnosti. Oblikovati identitet učenika, jačati njihov integritet i samopoštovanje te

stvarati kulturnu i ekološku svijest. Stvarati kreativne pojedince koji aktivno sudjeluju u

oblikovanju kulture svoje neposredne i šire okoline.


Učenik će:

sudjelovati na svim školskim događanjima i priredbama (Dani kruha i plodova zemlje,

Božićna priredba, Dan škole)

razviti zanimanje za glazbenu, govornu, dramsku i plesnu umjetnost i izražavanje


razviti vještinu izražajnog govorenja i uživljavanja u likove, izražavati se pokretom

imati pozitivan odnos prema hrvatskoj kulturi i kulturi drugih naroda



razviti osjećaj za ritam i skladnost pokreta

biti maštovit, kreativan, uporan i imati volju za stvaranjem i plesnim izričajem

osjetiti zadovoljstvo stvaranja i nastupa na priredbama.



Sudionici: učenici 2. a razreda

Način učenja :individualni pristup, suradnja učenjem, timski rad, kroz igru, rad u skupini,

sudjelovanje na priredbama i događanjima


plesanje, igra


6. Potrebni resursi, moguće teškoće :glazba, CD player, CD-i, različite zbirke pjesama,

učenička čitanka, kostimi, glazbala, učiteljica, roditelji.

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: individualni rad, sudjelovanje na

događanjima u školi i izvan nje. Rezultat rada skupine prezentirati na predstavama.

8. Odgovorne osobe: učiteljica 2. a razr.


TEMA: Plesna skupina – izvannastavna aktivnost

1. Ciklus/razred: I./ 1. – 4. razr.

2. Cilj: Razviti ljubav prema plesu i scenskom izričaju, osjećaj za ritam i skladnost pokreta,

svestrano razvijanje interesa u području plesne umjetnosti.

3. Obrazloženje cilja: Neki učenici nemaju dovoljno razvijene sposobnosti za plesno

izražavanje te se zadanim ciljem želi razviti interes i ljubav prema plesnoj i glazbenoj

umjetnosti, ritmičnost i harmoničnost pokreta te stvoriti iskustvo nastupanja pred

publikom


Učenici će:

prezentirati plesne koreografije na školskim i izvanškolskim nastupima

iskazati doživljaj glazbe pokretom

memorirati i ponoviti plesne fraze

usvojiti osnovne elemente plesa i plesnih vještina.


Oblik: izvannastavne aktivnosti u okviru produženog boravka

Sudionici: zainteresirana skupina učenika 1. – 4. razreda

Način učenja: memoriranje i izvođenje plesnih pokreta, prezentiranje

Metode poučavanja: metoda demonstracije, usmjerenog razgovora, objašnjavanja,

upućivanja


6. Potrebni resursi, moguće teškoće: muzička i informatička oprema, rekviziti, kostimi

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Objaviti slike na WEB stranicama škole i u

školskom listu Lovorko, prezentirati naučene koreografije na školskim i izvanškolskim

svečanim priredbama: priredba za đake prvake, Božićna priredba, otvorenje Županijskog

susreta LiDraNo (Kazalište KNAP), otvorenje Županijskog natjecanja iz biologije, otvorenje

Županijskog natjecanja iz vjeronauka, Dan škole

8. Odgovorne osobe: učiteljica razredne nastave


TEMA: Folklorna grupa – izvanškolska aktivnost

1. Ciklus/razred: I./ 1. - 4. razr.

2. Cilj: Učenje i uvježbavanje dječjih narodnih plesova, pjesama, igara i običaja radi

scenskog izvođenja

3. Obrazloženje cilja: Učenje narodnih plesova u školama predstavlja jedan od najboljih

načina upoznavanja djece sa tradicijom i uvođenja u plesnu kulturu. Narodni ples

usklađuje i estetski oblikuje pokrete tijela, koordinira ritmičke, vokalne i plesne

potencijale, potiče kreativnost i izražajnost, utvrđuje samopouzdanje, nadograđuje

tjelesnu pripremljenost, stvara toleranciju i međusobno uvažavanje kod djece, razvija

individualnost u zajedništvu, senzibilizira osjećaj pripadnosti grupi.


Učenici će:

prezentirati naučene koreografije na školskim priredbama i događanjima

predstavljati školu na vanjskim nastupima

naučiti hrvatske tradicionalne dječje igre, običaje, pjesme i plesove.



Sudionici: zainteresirana skupina učenika 1. – 4. razreda

Način učenja: memoriranje igara, pjesama i plesova te njihovo izvođenje prvo kroz igru

te onda kroz koreografsku ideju

Metode poučavanja: metoda demonstracije, ponavljanja, objašnjavanja i uvježbavanja

Trajanje izvedbe: Dva puta tjedno tijekom cijele školske godine 2018./2019.


Nošnje, rekviziti, tamburaški sastav, neadekvatni prostorni uvjeti


Nastupi na školskim priredbama i događanjima, nastupi na smotrama i festivalima.

8. Odgovorne osobe: Centar za tradicijsku kulturu „Etnoteka“, stručni voditelj i koreograf

prema kriterijima HDFKIV – licenca za rad 21-05-16


TEMA: Likovna grupa – izvannastavna aktivnost

1. Ciklus/razred: I./ 2. b razr.

2. Cilj: Razvijati stvaralačku sposobnost u likovno-umjetničkom području, razviti

komunikacije vještine putem umjetničkoga izraza, poticati izražajne sposobnosti učenika,

senzibilizirati učenike za kulturu i kulturna događanja u školi i šire, sudjelovati na

školskim izložbama.

3. Obrazloženje cilja: Okupiti učenike koji vole likovni izražaj. Učenike učiniti sretnima,

zadovoljnima, veselima. Putem kreativnog procesa pridonijeti djetetovu cjelovitu

razvoju, višestrukoj inteligenciji, kreativnomu i simboličkomu mišljenju, izražajnim i

praktičnim oblikovnim sposobnostima te osobnosti. Oblikovati identitet učenika, jačati

njihov integritet i samopoštovanje te stvarati kulturnu i ekološku svijest. Stvarati

kreativne pojedince koji aktivno sudjeluju u oblikovanju kulture svoje neposredne i šire

okoline.


Učenici će:

sudjelovati na svim školskim događanjima i izložbama(Dani kruha i plodova zemlje,

Božićna priredba, Uskrs, Dan planeta Zemlje, Dan škole)

razviti zanimanje za likovnu umjetnost i izražavanje




razviti osjećaj za estetske vrijednosti

biti maštovit, kreativan, uporan i imati volju za stvaranjem u likovnom izričaju

osjetiti zadovoljstvo stvaranja i nastupa na izložbama.



Sudionici: učenici 2. b razreda

Način učenja: individualni pristup, suradnja učenjem, timski rad, kroz igru, rad u skupini,

sudjelovanje na školskim izložbama


slikanja, crtanja, građenja

Trajanje izvedbe: jednom tjedno tijekom školske godine 2018./2019.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: fotografije, slike, prigodni udžbenici, neposredna

okolina učenika

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća:-individualno praćenje, sudjelovanje na

izložbama u školi i izvan nje

8. Odgovorne osobe: učiteljica 2. razr.


TEMA: Kulturno-umjetnička djelatnost

1. Ciklus/razred: I.,II., III./ 1.- 8. razr.

2. Cilj: Razviti pozitivan odnos prema hrvatskoj kulturi i kulturama drugih naroda te svijest o

očuvanju povijesno-kulturne baštine i nacionalnog identiteta, razviti samopoštovanje,

samopouzdanje i svijest o vlastitim sposobnostima te mogućnostima njihova razvoja

stvaralačkim aktivnostima.

3. Obrazloženje cilja: Učenike je potrebno više senzibilizirati za kulturu i kulturna

događanja, poticati ih i u njima razvijati želju i sudjelovanje u očuvanju kulturne baštine,

tradicijske kulture i umjetnosti. Također želimo razviti empatiju u zajedničkim

aktivnostima i stvaralačkom radu te interes za sudjelovanjem u kulturnom životu

zajednice.


Učenici će:

povezivati različite sadržaje nastavnih predmeta zajedničkim temama (putem

različitih vrsta učeničkog izraza i učeničkog stvaralaštva)

provoditi suradničke odnose među učenicima, učiteljima i roditeljima

razviti praktično-radne vještine i kulturu rada samostalnim i skupnim oblicima

umjetničkih aktivnosti i učeničkog stvaralaštva

razviti pozitivan stav i skrb za estetiku i kulturu životne okoline

aktivno sudjelovati u kulturnom životu zajednice

senzibilizirati druge učenike za kulturu i kulturna događanja u užoj i široj društvenoj

zajednici.


Oblik: u okviru redovne nastave, izvannastavnih aktivnosti, izvanučioničke nastave,

skupni rad, rad u paru, individualni rad

Sudionici: svi učenici i učitelji škole, stručna služba škole, roditelji, vanjski suradnici

Način učenja: prikupljanje i istraživanje materijala na zadanu temu, izrada Power Point

prezentacija, prezentiranje, organiziranje priredbi, projektnih dana, izrada plakata,

obradom prigodnih sadržaja

Metode poučavanja: metoda demonstracije, usmjerenog razgovora, objašnjavanja,

upućivanja, suradnja s lokalnom zajednicom, posjet kulturnim ustanovama



- muzička i informatička oprema, WEB sadržaji, nastavna sredstva i pomagala,

literatura

- neadekvatni prostorni uvjeti, nedostatak tehničke opreme, nedovoljna motivacija

roditelja, suradnika, nedostatak financija za estetsko uređenje


- prezentacija projekata, izložbe radova, predavanja, natjecanja, svečane priredbe

- obilježavanje značajnijih nadnevaka raznim aktivnostima:

- Priredba za đake prvake, Tjedan mobilnosti, Dan učitelja, Dan kruha, Hrvatski i

svjetski dan kravata, Dan sjećanja na Vukovar, Sv. Nikola, Prodajna božićna izložba,

Božićna priredba, Općinski susret LiDraNo, Fašnik-ples pod maskama, Valentinovo,

Svjetski dan čitanja naglas-čitanje ljubavne poezije, Dan ružičastih majica, Županijsko

natjecanje iz biologije, Međunarodni dan sreće, Svjetski dan osoba s Down

sindromom, Dan planeta Zemlje-projektni dan: Volim Hrvatsku, Županijsko natjecanje

iz biologije, Županijsko natjecanje iz vjeronauka, Dan škole, Glazbena večer, Svečana

podjela svjedodžbi

- objava slika i tekstova na WEB stranicama škole i školskom listu Lovorko

8. Odgovorne osobe: voditeljica Kulturno-umjetničke djelatnosti


TEMA: Pjevački zbor i Orff grupa

1. Ciklus/razred: I., II., III. / 1. - 8. razr.

2. Cilj:

razviti zanimanje za glazbenu umjetnost i izražavanje

razvijati ljubav prema pjevanju

razvijati opseg glasa, pjevačku tehniku (dah, dikcija, fraza)

upoznati glazbena djela različitih razdoblja

razviti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza te pritom osjetiti zadovoljstvo u radu

svladati sviranje učenika na svim Orffovim instrumentima

razviti samopoštovanje, samopouzdanje i svijest o vlastitim sposobostima te mogućnostima njihova razvoja u stvaralačkim aktivnostima

razviti praktično radne vještine i kulturu rada u samostalnim i skupnim oblicima umjetničkih aktivnosti i umjetničkoga stvaralaštva, što će moći učenici primijeniti u svakodnevnome životu

razviti suradničke odnose i empatiju u zajedničkim aktivnostima.

3. Obrazloženje cilja: održavanje kontinuiteta kulturnog života u školi: obilježavanje proslava (prijem prvašića, Dan kruha, Sveti Nikola, Božićna priredba, LiDraNo, Dan škole, Dan glazbe, ispraćaj osmaša)

4. Očekivani ishodi/postignuća: Uspješna izvedba programa na školskim priredbama


Oblik: u okviru izvannastavnih aktivnosti, skupnog i individualnog rada pri svladavanju solo i skupnih dionica Sudionici: zainteresirani učenici od 1. do 8. razreda Način učenja: učenici dolaze na probe i aktivno vježbaju vještine pjevanja i sviranja (učenici koji sviraju u glazbenim školama) Metode poučavanja: svojim primjerom pokazujem učenicima tehnike pjevanja i sviranja Trajanje izvedbe: tijekom cijele 2018. / 2019.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: učitelj glazbene kulture, pianino, te orffov

instrumentarij

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: prezentirati program na školskim priredbama ili izvanškolskim nastupima



TEMA: Kreativne radionice - izvannastavna aktivnost

1. Ciklus/razred: I., II., III./ 2 . – 8. razr.

2. Cilj: Usvojiti nove vještine, razvijati interes za kreativno provođenje slobodnog vremena i

preciznost u radu, oblikovati ideje u različitim materijalima, steći odgovornost za

stvaralački proces te moći kritički procijeniti vlastiti izraz i izraz drugih, razviti

samopoštovanje, samopouzdanje i svijest o vlastitim sposobnostima, razviti suradničke

odnose i empatiju u zajedničkim aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima, razviti

pozitivan stav za estetiku i kulturu životne okoline te aktivno sudjelovati u kulturnom

životu zajednice.

3. Obrazloženje cilja: Izrađivati praktične i ukrasne predmete s ciljem prezentacije na

školskoj izložbi, darivanje žena u školi i naselju povodom Dana žena, izrada prigodnih

aranžmana povodom obilježavanja godišnjica rođenja Lovre pl. Matačića i drugih.


Učenici će:

prikupiti potrebni materijal (papir u boji, žice, perlice, flaks, vuna, kuhače)

predložiti vlastite kreacije

izraditi vlastite kreacije.


Oblik: u okviru izvannastavne aktivnosti, individualni rad

Sudionici: zainteresirani učenici od 4. do 8. razreda

Način učenja: samostalni ručni rad, opažanjem, imitacijom

Metode poučavanja: praktično poučavanja uz učenike pomoćnike koji vode manje grupe,

objašnjavanja, demonstracije

Trajanje izvedbe: tijekom cijele 2018./2019. šk. god.


Učiteljica glazbene kulture, razni materijali.


Prezentacija gotovih radova na školskoj izložbi, darivanje uz razne prigode.



TEMA: Pjevački zbor i Orff grupa - izvannastavna aktivnost


2. Cilj: Razviti zanimanje za glazbenu umjetnost i izražavanje, razvijati ljubav prema

pjevanju, razvijati opseg glasa, pjevačku tehniku (dah, dikcija, fraza), upoznati glazbena

djela različitih razdoblja, razviti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza,

svladati sviranje učenika na svim Orffovim instrumentima te pritom osjetiti zadovoljstvo

u radu, razviti samopoštovanje, samopouzdanje i svijest o vlastitim sposobnostima te

mogućnostima njihova razvoja stvaralačkim aktivnostima, razviti praktično-radne vještine

i kulturu rada samostalnim i skupnim oblicima umjetničkih aktivnosti i umjetničkoga

stvaralaštva, koje će moći primijeniti u svakodnevnome životu, razviti suradničke odnose

i empatiju u zajedničkim aktivnostima.

3. Obrazloženje cilja: Održavanje kontinuiteta kulturnog života u školi. Obilježavanje

proslava: Dan škole, Božićna priredba, Glazbeni dan, Dan kruha, Svečani doček đaka

prvaka, Svečani ispraćaj osmaša.


Učenici će:

uspješno izvesti program na školskim priredbama

razviti pjevačku tehniku i opseg glasa

svirati na Orffovim instrumentima

primijeniti stečeno znanje u daljnjem školovanju.


Oblik: u okviru izvannastavnih aktivnosti, skupnog i individualnog rada pri svladavanju

solo i instrumentalnih dionica


Način učenja: učenici dolaze na probe i aktivno vježbaju vještine pjevanja, pokreta i

sviranja

Metode poučavanja: svojim primjerom pokazujem učenicima tehnike pjevanja i sviranja,

vježbanja, demonstracije



Profesor glazbene kulture, pijanino te Orffov instrumentarij.


Prezentirati naučeno na školskim priredbama ili izvanškolskim nastupima (smotra

učenika glazbenog stvaralaštva, školski program HRT-a).



TEMA: Hrvatska glazbena mladež


2. Cilj: razviti zanimanje za glazbenu umjetnost, obrazovati mlade kroz kulturu i umjetnost,

upoznati ih s kulturnim i umjetničkim stvaralaštvom, poticati i njegovati glazbeno

stvaralaštvo mladih, razvijati kulturni bonton, upoznati se s različitim kulturnim

prostorima u gradu i izvan njega, sudjelovati u glazbeno-likovnom natječaju na zadanu

temu, putovanja izvan RH u organizaciji HGM vezano uz glazbenu tematiku

3. Obrazloženje cilja: učenicima omogućiti ulazak u razne dvorane i kazališta kako u našem

gradu tako i izvan granica RH te na licu mjesta uživo naučenu teoriju pretočiti u praksu

aktivnim slušanjem, povezati glazbenu i likovnu umjetnost na temu baletne suite Žar

ptica Igora Stravinskog, zadanu od HGM-i


Učenici će:

steći nova znanja o vrhunskim glazbenim i scenskim ostvarenjima

upoznati i vrednovati umjetnička djela različitih vrsta i stilskih razdoblja

usvojiti temeljna znanja i i pozitivan odnos prema hrvatskoj kulturi i kulturama drugih

naroda

učenici će moći nakon završetka osmogodišnjeg školovanja samostalno pratiti

kulturna zbivanja.




Način učenja: učenici u mojoj pratnji odlaze na koncerte iz programa HGM-i, sudjeluju u

glazbeno-likovnim radionicama, odlaze na putovanja

Metode poučavanja: aktivno slušanje programa iz pretplatničkih ciklusa te po završetku

razgovor i analiza istih programa

Trajanje izvedbe: tijekom cijele 2018./2019. šk. g.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: učiteljica glazbene kulture, učiteljica likovne kulture,

suradnici iz HGM-i, turistička agencija, novčana sredstva za izvanučioničku nastavu

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: sudjelovanje na izložbi u KD Vatroslava

Lisinskog, postavljanje plakata u školi, izvještaji na roditeljskim sastancima i vijećima u

školi

8. Odgovorne osobe: prof. glazbene kulture, prof. likovne kulture i suradnici HGM-i


TEMA: Dramska skupina - izvannastavna aktivnost

1. Ciklus/razred: II., III./ 5. – 8. razr.

2. Cilj: Osposobiti učenike za razumijevanje dramske umjetnosti i aktivno sudjelovanje u

dramskom stvaralaštvu. Propitivanje, istraživanje i izražavanje ideja govorom, gestama,

pokretima i plesom. Razvijati sposobnost samoizražavanja i kritičkog mišljenja,

sposobnost vrednovanja dramske umjetnosti.

3. Obrazloženje cilja: Učenici će sudjelovanjem na satovima dramskog odgoja razvijati

kreativnost te će neki od učenika postati kreativni pojedinci koji će aktivno sudjelovati u

oblikovanju kulture svoje škole, naselja, grada, države.


Učenici će:

ovladati jezikom dramske umjetnosti

aktivno sudjelovati u kulturnim događanjima u školi

aktivno sudjelovati na školskom i županijskom LiDraNu

razviti zanimanje, osjetljivost, kritičnost za dramsku umjetnost

razviti komunikacijske vještine putem dramske umjetnosti

razviti samopoštovanje, samopouzdanje i svijest o vlastitim sposobnostima.


Oblik: individualni, skupni u okviru izvannastavne aktivnosti


Način učenja: sudjelovanjem na školskim priredbama, gledanjem kazališnih predstava,

sudjelovanjem na LiDraNu

Metode poučavanja: metoda slobodnog razgovora, demonstracije, govorenja, gledanja,

glume

Trajanje izvedbe: tijekom cijele 2018./2019. šk. god., dva sata tjedno, pred izvođenje

predstave pojačano


Rekviziti za igrokaz, glazba, svjetlo, kostimi. Moguće su financijske teškoće ako škola neće

biti u mogućnosti snositi troškove predstave dramske družine.


Kritički i samokritički osvrt na igrokaze, pojedinačne nastupe, uspješnost nastupa na

LiDraNu i plasiranje na višu razinu susreta, podjela zahvalnica i pohvalnica.

8. Odgovorne osobe: prof. hrvatskog jezika

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Umjetničko područje; Poduzetništvo

TEMA: Likovno estetska grupa - izvannastavna aktivnost


2. Cilj: Razviti praktično-radne vještine i kulturu rada samostalnim i skupnim oblicima

umjetničkih aktivnosti i učeničkoga stvaralaštva koje će učenici moći primijeniti u

svakodnevnomu životu. Poduzetnička kompetencija uključuje razvoj učenika kao

poduzetnih, kreativnih i samostalnih osoba.

3. Obrazloženje cilja: Kulturno-umjetnička djelatnost škole raspoređena je tijekom cijele

školske godine na niz datuma i djelatnosti od kojih mnoge često obuhvaćaju uređenje

panoa, pozornice, izradu plakata za razna događanja ili sudjelovanja u natjecanjima.

Prepoznati umjetnost i dizajn kao bitan dio kulture društva kroz razlikovanje estetskih,

etičkih i utilitarnih vrijednosti u primjerenim umjetničkim i djelima dizajna, vlastitom i

tuđem stvaralaštvu te u svom neposrednom okruženju jedan je od temeljnih ciljeva

likovne grupe. Zainteresirani učenici sudjeluju u estetskom uređenju škole, u izradi

scenografija i plakata za priredbe, u kreiranju idejnih rješenja za natjecanja i sudjelovanju

na nagradnim natječajima tijekom cijele godine. Također, izrađuju predmete za prodajnu

izložbu na Božićnom sajmu, koje sami izlažu, plasiraju u prodaju, a od sakupljenih

sredstava nabavlja se materijal za likovne radionice.


Učenici će:

planirati istraživački pristup radu (odabrati, urediti i organizirati vizualni materijal u

cilju izražavanja ideje; istražiti svrhu objekata i slika iz prošlih i sadašnjih kultura i

identificirati njihov kontekst)

razviti percepciju, recepciju, produkciju, komunikaciju, razumijevanje i vrednovanje

učeničkih likovnih radova na polju vizualnih umjetnosti i dizajna

razviti inicijativnost, ustrajnost u aktivnostima, posebno u učenju vještina izražavanja

na raznim područjima vizualnog stvaralaštva (crtež, slika, grafika, skulptura,

arhitektura, film, fotografija, dizajn)

usvojiti temeljna znanja i pozitivan odnos prema hrvatskoj kulturi i kulturama drugih

naroda, prema kulturnoj i prirodnoj baštini te univerzalnim humanističkim

vrijednostima

razviti pozitivan stav i skrb za estetiku i kulturu životne okoline te aktivno sudjelovati

u kulturnomu životu zajednice

razviti vještine vrednovanja drugih i samovrednovanja te kritičkog odnosa prema

vlastitom uspjehu, odnosno neuspjehu

razviti samostalnost, samopouzdanje i osobni integritet

biti poduzetni, inovativni i kreativni.


Oblik: individualni rad, rad u paru, rad u timovima, grupni rad


Način učenja: analitičko promatranje, igra, rad u materijalu (kombiniranje, definiranje,

redefiniranje, rekompozicija, crtanje, slikanje, modeliranje, rezanje, lijepljenje,

konstruiranje, dizajniranje, otiskivanje...), pokušaj-pogreška, oluja ideja, vježbanje fine

motorike ruke i koordinacije

Metode poučavanja: razgovor, rad s tekstom, demonstracija, rad na glazbenom djelu,

ponavljanje

Trajanje izvedbe: tijekom cijele 2018./2019. šk. godine, 1 sat tjedno


Troškove materijala i ostalog potrebitog pribora


Radovi izloženi na panoima škole, pozornicama, natjecanjima, natječajima, izložbama.

8. Odgovorne osobe: prof. likovne kulture


TEMA: Matačićev tjedan – projekt u sklopu nastave glazbene kulture

1. Ciklus/razred: II. i III./ 5. – 8. razr.

2. Cilj: Upoznati učenike sa životom i djelom Lovre pl. Matačića, a u ostalim razredima proširiti znanje, povodom 120. obljetnice rođenja

3. Obrazloženje cilja: Upoznati umjetnika i zvanje dirigenta po kojem i naša škola nosi ime.


Učenici će:

prikupiti dodatne materijale, dirigiranjem jednostavnih skladbi (sa i bez dirigentskog štapića) učenici ulaze u tajne dirigentskog zanimanja.

steći nova znanja o životu i radu poznatog dirigent.

5. Način realizacije: Oblik : projekt Sudionici: učenici svih razreda, profesori Način učenja: redovna nastava, izvannastavne aktivnosti, slušanjem, razgovorom, uz pomoć pripremljenih dijaloga, dirigiranjem štapićem i bez njega, slušanjem radio emisije o Matačiću u kojoj smo sami sudjelovali (snimljena u našoj školi prije četiri godine), polaganjem cvjetnog aranžmana na njegovo zadnje počivalište na Mirogoju , slikanje pored poprsja Lovre pl. Matačića u predvorju KDV Lisinskog (rad akademskog kipara Kažimira Hrastea, otkriveno 2009.god.), prikaz njegova života u izvedbi učenika Metode: slušanja, oponašanja, promatranja, rad na tekstu, dirigiranje Trajanje izvedbe: 04.- 14. veljače 2019. godine

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: učitelj glazbene kulture, monografija Matačić - Eve

Sedak, dirigentski štapić, plakati, radio snimka i video materijali

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Postava plakata sa novim materijalima, fotografije, gosti

8. Odgovorne osobe: prof. glazbene kulture, knjižničarka, prof. likovne kulture, prof.

hrvatskog jezika


TEMA: Radost slikanja uz glazbu – Igor Stravinski – baletna suita Žar ptica


2. Cilj: Povezati ideje umjetničkih ostvarenja iz područja glazbe kao motiv u stvaranju novog oblika izražavanja u različitim vizualnim medijima (crtež, slika, grafika, skulptura, arhitektura, dizajn) s naglaskom na kreativnom procesu u sklopu glazbeno-likovne radionice.

3. Obrazloženje cilja: Svake godine bogatu suradnju unutar umjetničkog područja

oplemenjujemo sudjelovanjem u natječaju Hrvatske glazbene mladeži, koja je ove godine odabrala temu Žar ptica - baletna suita Igora Stravinskog, a radove izlažemo po završetku natječaja u Koncertnoj dvorani V. Lisinski. Tako učenici na raznolik i motivirajući način usvajaju korelaciju ideja iz različitih područja ostvarujući cjeloviti razvoj osobnosti.


zastupati pozitivan odnos prema umjetničkomu stvaralaštvu, aktivnostima i kulturnoj baštini te vlastitim i ostvarenjima drugih učenika

prepoznati opća obilježja umjetničkih ostvarenja u raznim medijima, životnom okruženju te povijesnom i društvenom kontekstu

analizirati ideje i poruke, kontekste, značenja i tehničke utjecaje vezane uz produkciju umjetničkih djela

5. Način realizacije: Oblik: glazbeno- likovna radionica, individualni rad učenika Sudionici: učitelji glazbene i likovne kulture, učenici Način učenja: učenje kroz igru, slušanje i rad u materijalu po izboru (crtanje, slikanje, rezanje, lijepljenje, modeliranje, oblikovanje...) Metode poučavanja: slušanje i analiziranje glazbenog djela, razgovor, demonstracija u različitim materijalima Trajanje izvedbe: glazbeno-likovne radionice u 1. polugodištu (2+2 sata), a izložba u travnju 2019.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Učitelji likovne i glazbene kulture, zainteresirani

učenici od 5. do 8. razreda skloni umjetničkom izražavanju, materijal potreban za realizaciju osiguravaju škola i roditelji (ovisno o tehnici), a poteškoće se mogu javiti oko pronalaženja termina koji odgovara svim sudionicima, ponekad i u nabavi materijala.

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Izložba radova na panoima u razredu, holu i Koncertnoj dvorani Vatroslava Lisinskog u Zagrebu

8. Odgovorne osobe: prof. glazbene kulture, prof. likovne kulture

6. 8. Osobni i socijalni razvoj

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Osobni i socijalni razvoj

TEMA: Pomoćnici kao potpora inkluzivnom obrazovanju – projekt

1. Ciklus/razred: I. i II. / 1. i 5. razred

2. Cilj: Podrška učenicima s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama u lakše uključivanje

u odgojno-obrazovni proces

3. Obrazloženje cilja: podrškom učenicima pomoći uspješnije uključivanje u redovnu

nastavu i stvarati uvijete za bolja odgojno – obrazovna postignuća učenika


Učenici će:

moći sudjelovati u svim školskim i izvanškolskim aktivnostima

biti uspješniji u odgojno-obrazovnom procesu

imati sigurnost u sebe i svoje mogućnosti

podrška roditeljima učenika.


Oblik: redovna nastava, izvannastavne aktivnosti, projekti, izvanučionička nastava

Sudionici: učenici 1. i 5. razreda

Način učenja: svakodnevni rad s učenicima u svim oblicima nastave

Metode poučavanja: individualni pristup

Trajanje izvedbe: tijekom školske godine

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: sredstva osigurana iz sredstava proračuna Grada

Zagreba

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: praćenje napredovanja učenika,

razgovori s učenikom, učiteljicama i roditeljima učenika, evaluacijski listić

8. Odgovorne osobe: angažirani osobni asistenti, logopedinja, pedagoginja


TEMA: Idem, ideš, idemo - izvannastavna aktivnost


2. Cilj: Razvijati naviku odlaska u kazalište, muzeje, koncertne dvorane, kino, različite

gradske prostore, odgajati kulturnu publiku, sudjelovati na raznim radionicama

3.

4. Obrazloženje cilja: Omogućiti učenicima ulazak u razne dvorane i kazališta, kina, muzeje

po slobodnom izboru, ovisno o trenutnoj ponudi.


Učenici će:

samostalno nakon završetka osmogodišnjeg školovanja pratiti kulturna zbivanja i steći

potrebu za njima te proširiti zanimanje za navedena kulturna zbivanja u gradu.




Način učenja: promatranje, slušanje, razgovor, diskusija, uočavanje, razgledavanje

Metode poučavanja: aktivno praćenje programa te po završetku analiza i komentiranje

viđenog



Učiteljica glazbene kulture, programska knjižica u izdanju Turističke zajednice grada

Zagreba, informacije s web-a.


Postavljanje foto plakata, web stranica škole, prezentiranje ostvarenih rezultata na

roditeljskim sastancima i vijećima učitelja te u godišnjim izvještajima



Tema: Škola sretne djece


2. Cilj: razvoj osjećaja pripadnosti kolektivu, razredu i školi, razvoj samopoštovanja i

pozitivne slike o sebi, pružanje podrške u ostvarivanju odgojno-obrazovnih postignuća

3. Obrazloženje cilja: Oblik rada namijenjen je učenicima koji se nalaze na smještaju u

Domu za odgoj djece i mladeži Zagreb (Odjel domskog tretmana – Župančićeva 14), a

nastavu polaze u našoj školi. Učenike je potrebno poučavati suživotu u skupini, uljudnom

ponašanju, odgovornosti prema vlastitom uspjehu, međusobnoj komunikaciji, poštivanju

različitosti, ustrajnosti i samostalnom rješavanju problema.


Učenici će:

se osjećati sigurno u novoj sredini/školi

usvojiti potrebne sociološke oblike ponašanja u kolektivu

učiti preuzimati odgovornost za vlastito učenje i ponašanje

ostvariti školski uspjeh prema svojim mogućnostima

samostalno rješavati probleme

biti sretni i zadovoljni učenici.

5. Način realizacije: Oblik: individualni i grupni Sudionici: učenici, odgojitelji iz Doma, razrednici Način učenja: kroz savjetodavne razgovore i specijalizirane radionice za učenike Metode poučavanja: razgovora, objašnjavanja, demonstracije Trajanje izvedbe: tijekom nastavne godine 2018./2019.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: svi potrebni resursi su dostupni u školi

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: razgovori s učenicima, bilješke o

učenicima na satovima nastave, praćenje učenika za vrijeme odmora, uspjeh učenika,

razgovori s odgojiteljima i razrednicima

8. Odgovorne osobe: pedagoginja škole


TEMA: Kultura škole - projekt


2. Cilj: Razvoj pozitivnog stava za estetsko uređenja prostora i promicanje važnosti

oblikovanja životne okoline (razreda i škole). Usvajanje kulturnih oblika ponašanju u

svim prigodama.

3. Obrazloženje cilja: Poticati učenike na uočavanje potreba za uređenjem prostora u kojem

svakodnevno borave, načinu korištenja istog, mogućnostima i načinima uređenja

samostalnim radom. Učenike poučavati kulturnom ophođenju među sobom i starijima, u

svim prostorima škole i van nje.


Učenici će:

promatrati i prepoznati potrebe za estetskim uređenjem prostora

samostalno ili u skupini dogovarati zajedničke zadaće za unošenje promjena u

prostor

razvijati organizacijske i poduzetničke sposobnosti

razumjeti važnost kulturnog ponašanja i razgovaranja u društvu.


Oblik: razgovor, dogovor, praktičan rad, demonstracije

Sudionici: razrednici, roditelji, pedagoginja, ravnateljica

Način učenja: razgovorom, promatranjem, prezentiranjem, dogovaranjem, samostalnim

praktičnim radom

Metode poučavanja: razgovora, prezentiranja, dogovaranja, demonstriranja, praktičnog

rada

Trajanje izvedbe: nastavna godina 2018./2019.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: financijska sredstva za opremanje prostora škole,

nedostatna suradnja roditelja

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Periodično praćenje učinjenog u svakoj

učionici i bilježenje zapažanja od strane učenika predloženih u Vijeće učenika, te na kraju

nastavne godine sumiranje rezultata uz nagradu.

Organizacija Okruglog stola na kojem će sudjelovati učenici iz Vijeća učenika, roditelji iz

Vijeća roditelja i razrednici.

8. Odgovorne osobe: pedagoginja škole, razrednici


TEMA: Profesionalno informiranje učenika osmih razreda


2. Cilj: Upoznati učenike s mogućnostima nastavka obrazovanja u sustavu srednjih škola i

poticati interes za nastavak obrazovanja, upoznavanje s tehnikom pristupa aplikaciji e-

Upisi.

3. Obrazloženje cilja: Potrebno je kod učenika osvijestiti važnost promišljanja za odabir

srednjoškolskog programa sukladno vlastitim mogućnostima i sposobnostima, u

dogovoru s roditeljima donijeti ispravnu odluku o nastavku obrazovanja, u suradnji s

predmetnim učiteljima poticati učenike na programe u kojima ostvaruju vlastite

potencijale.


Učenici će:

objektivno prepoznati i procijeniti svoje mogućnosti za određeni srednjoškolski

program

moći donijeti ispravnu odluku o nastavku obrazovanja

biti osposobljeni za samostalan rad u aplikaciji e- Upisi

upisati svoj prvi izbor.


Oblik: individualni savjetodavni razgovor, grupni razgovori, odlazak u Hrvatski zavod za

zapošljavanje na savjetovanje i rad na aplikaciji Moj izbor

Sudionici: razrednici, roditelji, gost predavač, djelatnici Hrvatskog zavoda za zapošljavanje,

prof. Ivana Radman

Način učenja: razgovor, slušanje, radionice za učenike, rasprave

Metode poučavanja: rad na aplikaciji, predavanja, individualni razgovori

Trajanje izvedbe: tijekom šk. god. 2018./2019.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: vanjski suradnici, materijali o upisu u srednje škole

objavljeni na Internetu

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: razgovorom, mišljenja Hrvatskog zavoda

za zapošljavanje, broj upisanih učenika u željene škole ( prvi izbor)

8. Odgovorne osobe: pedagoginja škole, razrednici 8. a, 8. b i 8.c razreda

6. 9. Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša

TEMA: Skupljamo zajedno stare baterije “Friško” - projekt

1. Ciklus/razred: II./ 1. - 8. razr.

2. Cilj: Poticati svijest učenika o potrebi pravilnog zbrinjavanja starih baterija. 3. Obrazloženje cilja: Skrenuti pozornost učenika na važnost odvajanja opasnog otpada od

ostalog otpada iz kućanstva. Uočiti direktnu povezanost čovjeka i prirode te razumijeti uzročno-posljedične veze ljudskog nemara prema prirodi, te mogućim posljedicama zagađenja površinskih i podzemnih zaliha vode. Poticati razvoj svijesti o potrebi očuvanja kvalitete prirodnog okoliša. Potaknuti ekološku osviještenost učenika, roditelja te mještana. Poticati na ekološko djelovanje u domu i školi te razvijati poduzetnički duh.


Učenici će:

naučiti važnost odvajanja opasnog otpada

razviti svijest o potrebi očuvanja okoliša

razvijati poduzetnički duh

5. Način realizacije: Oblik: skupni rad razreda, natjecanje među razredima Sudionici: učenici Način učenja: Svaki 1. četvrtak u mjesecu, prikupljanje i vaganje baterija. Trajanje izvedbe: 1. i 2. polugodište 2018./2019. šk. g.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: Moguće je da termin prikupljanja baterija neće odgovarati svim učenicima.


Mjesečno skupljanje i vaganje baterija po razrednim odjeljenjima. Na kraju školske godine, tri najbolja razreda dobivaju priznanja i nagrade.

8. Odgovorne osobe: učiteljice, razrednici, prof. biologije

6. 10. Učiti kako učiti

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Učiti kako učiti

Tema: Škola bez muke


2. Cilj: razvoj pozitivnog stava prema učenju

3. Obrazloženje cilja: Osposobiti učenike za učinkovitu organizaciju i upravljanje vlastitim učenjem. Učenike je potrebno upoznati s važnošću učenja kao trajnog procesa u cjeloživotnom obrazovanju. Upoznati učenike s tehnikama i metodama učenja, osposobiti ih za preuzimanje odgovornosti za samostalno učenje i poticati na razmišljanje o važnosti obrazovanja.


Učenici će:

razviti pozitivan stav prema učenju i novim znanjima

moći odabrati tehnike i metode učenja prikladne za pojedini nastavni predmet

naučiti komunicirati, raspravljati i tražiti rješenja za pojedina pitanja

učiti preuzimati odgovornost za svoje odgojno-obrazovne rezultate.


Oblik: razgovor, radionica

Sudionici: razrednici, učitelji/ce

Način učenja: radom na tekstu, prezentaciji

Metode poučavanja: radionice s učenicima, demonstracije, savjetodavni razgovori,

prezentacije

Trajanje izvedbe: 1 sat po svakom razrednom odjelu 5. razreda, tijekom 2018./2019. šk.

god.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: prostor škole, gosti predavači (roditelji)

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Praćenje uspjeha učenika, kvartalno,

polugodišnje i godišnje, evaluacijski upitnik.

8. Odgovorne osobe: pedagoginja škole, razrednice

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Učiti kako učiti

TEMA: projekt e-Škole – praćenje aktivnosti i postignuća učenika


2. Cilj: Upoznati učenike sa novim tehnikama učenja, metodama i mogućnostima,

potaknuti interes za stjecanje znanja iz STEM predmeta putem IKT-a. Neposrednim

uvidom pratiti aktivnost učenika, načine i količinu usvojenih nastavnih sadržaja.

3. Obrazloženje cilja: Učenicima pokazati nove mogućnosti za učenje i stjecanje znanja

putem IKT, pratiti aktivnosti i ostvarenje odgojno obrazovnih postignuća učenika na

kraju školske godine. Mjernim instrumentima pratiti aktivnosti i postignuća učenika

putem IKT-a u odnosu na klasičnu nastavu. Usporediti pokazatelje.


Učenici će:

upoznati novu terminologiju

upoznati nove primjene IKT tehnologije

razviti interes prema novim medijima

proširiti znanja iz područja IKT tehnologije.


Oblik: skupni u redovnoj nastavi

Sudionici: učenici 7. i 8. razreda

Način učenja: razgovor, demonstracija, rješavanje problema, aktivno uključivanje u

nastavu, interaktivno praćenje nastave, rješavanje problema, upitnici

Metode poučavanja: razgovor, demonstracija,


6. Potrebni resursi, moguće teškoće: interaktivna ploča, tableti, liste praćenja

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: interes učenika za nove medije,

sudjelovanje na nastavi, aktivno sudjelovanje, obrazovna postignuća učenika na kraju

nastavne godine.


6. 11. Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Uporaba informacijske i telekomunikacijske

tehnologije

TEMA: E-škola – nastavak projekta uspostava sustava razvoja digitalno zrelih

škola

1. Ciklus/razred: II. i III./ 5. - 8. razr.

2. Cilj: Stjecanje informatičko komunikacijskih kompetencija kod učenika 7. I 8. razreda iz

predmeta matematike, fizike, kemije i biologije

3. Obrazloženje cilja: Pilot projekt koji provodi Ministarstvo znanosti obrazovanja i športa

u kojem je naša škola odabrana zbog iznimne zastupljenosti stručnog osoblja, kao i

dostatnom informatičkom opremom, te preporukom osnivača škole, Grada Zagreba u

kojem će naši učenici pratiti nastavu u posve kompjuteriziranom obliku, putem tableta i

kroj najnovije metode poučavanja.


Učenici će:

usvojiti znanja o mogućnostima digitalnog učenja

steći ITK kompetencije

razviti interes prema novim načinima učenja i izvorima znanja

naučiti učiti putem tableta

biti sretni đaci bez teških torbi

razviti socijalne kompetencije.


Oblik: redovna nastava, izvannastavne aktivnosti, projekti

Sudionici: učenici 7. i 8. razreda, učitelji

Način učenja: frontalno učenje, grupni rad, prezentacije,

Metode poučavanja: metoda razgovora, istraživanja, interaktivna nastava, rješavanje

problema, rad u skupinama, demonstracije

Trajanje izvedbe: tijekom školske godine prema nastavnom planu

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: računalna učionica, infrastruktura za ITK nastavu,

tableti za učenike i profesore

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: evaluacijski listići, razgovor, intervju

8. Odgovorne osobe: predmetni učitelji/ce, pedagoginja, ravnatelj

6. 12. Građanski odgoj i obrazovanje

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Građanski odgoj i obrazovanje

TEMA: Škola demokracije


2. Cilj: upoznati učenike s novim pojmovima iz područja građanskog odgoja, razvijati kod učenika građanske vještine, upoznati ih s demokratskim načelima, razvijati sposobnost kritičkog mišljenja i samostalnog donošenja odluka o sebi i svom okruženju,

3. Obrazloženje cilja: primjerenim sadržajima kod učenika razvijati interes za sudjelovanje u životu i radu škole, aktivno sudjelovati u humanitarnim akcijama škole ili lokalne zajednice, stjecati znanja koja će im omogućiti lakše donošenje odluka u pitanjima bitnim za njihovo školovanje i njima važnim sadržajima, naučiti kritički razmišljati, pravilno procjenjivati razne izvore informacija, naučiti učenike pravilnoj međusobnoj komunikaciji i komunikaciji sa odraslim osobama.


usvojiti znanja o demokratskim načelima

donošenjem odluka uključivati se u život i rad svog razreda, škole i lokalne zajednice upoznati institucije u Republici Hrvatskoj, Vlada RH, Hrvatski Sabor, ministarstva i njihovu ulogu

biti osposobljeni za kritičko mišljenje i prosuđivanje

biti sretni đaci koji izražavaju svoje stavove i mišljenja.

5. Način realizacije: Oblik: redovna nastava, izvannastavne aktivnosti, projekti, izvanučionička nastava Sudionici: učenici od prvog do osmog razreda, učitelji, vanjski suradnici Način učenja: frontalno učenje, grupni rad, prezentacije, Metode poučavanja: metoda razgovora, istraživanja, interaktivna nastava, doživljaja, rad u skupinama, demonstracije, igra uloga Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: dnevni tisak, vizualni mediji, financijska sredstva za

odlaske na izvanučioničku nastavu

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: prezentacija stečenih znanja, samostalna predavanja, komunikacija s odraslim osobama, evaluacijski listići za učenike

8. Odgovorne osobe: svi učitelji/ce od prvog do osmog razreda, razrednici, ravnatelj,

pedagoginja


TEMA: Vijeće učenika


2. Cilj: Poticati na aktivno sudjelovanje učenika u radu Vijeća učenika i donošenje odluka

važnih za život i rad škole.

3. Obrazloženje cilja: Naučiti učenike o pravima učenika, pravima čovjeka, uz poticanje na

empatiju prema drugačijima, uvažavati i poštivati različitost ljudi i različitost mišljenja.

Osposobljavati učenike za donošenje odluka, kritičko mišljenje i toleranciju.


Učenici će:

steći znanja o demokratskim procesima, moći ih razumjeti u načinu funkcioniranja

ovladati vještinom komunikacije, prezentacije, govorenja

donositi odluke na osobnoj razini i razini škole o važnim pitanjima za sve učenike

razumjeti i uvažiti potrebe svih učenika, drugačijih religija, kultura, potreba

razviti kritičko mišljenje o društvenim pojavama

prepoznati važnost organiziranja i aktivnog sudjelovanja u humanitarnim akcijama

škole.


Oblik: razgovor, demonstracije, rad na tekstu, posjete institucijama

Sudionici: učitelji/ce, roditelji učenika, predstavnici lokalne zajednice, članovi Tima za

razvoj kurikulumske kulture

Način učenja: poučavanje, predstavljanje u manjim grupama, rad na tekstovima,

pripremanje predavanja učenika, razgovaranje sa skupinama učenika, posjet Hrvatskom

saboru

Metode poučavanja: govorenje, diskusija, prezentacije

Trajanje izvedbe: šk. god. 2018./2019.


Novčana sredstva za odlazak izvan škole, razumijevanje i sudjelovanje roditelja, suradnja

s lokalnom zajednicom

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Okrugli stol na kraju nastavne godine uz

sudjelovanje učenika iz Vijeća i Tima za razvoj kurikulumske kulture, izvješće Vijeća

učenika, zapisnici sa sastanaka, web stranica škole



TEMA: Djeca za održiv razvoj lokalne zajednice – projekt “Osnaživanje

doprinosa organizacija civilnog društva za održiv razvoj za unapređenje

ekonomske i socijalne kohezije“

1. Ciklus/razred: ll. i III./ 5. - 8. razr.

2. Cilj: Povećati kompetencije djece za aktivno sudjelovanje u društvu, podići svijest o

održivom razvoju lokalne zajednice.

3. Obrazloženje cilja: Podići svijest o održivom razvoju lokalne zajednice, znati pomoći u

osmišljavanju i provedbi volonterske, humanitarne ili neke druge akcije.


Učenici će:

naučiti vještine rješavanja sukoba

naučiti što je empatija i suradnja

naučiti kreativno i kritički misliti

upoznati se sa načinima kako poštivati sebe i druge

razviti svoje samopouzdanje

razvijati temeljne kompetencije: komunikacija na materinjem jeziku, socijalne i

građanske kompetencije, inicijativnost i poduzetnost, digitalne kompetencije.


Oblik: kroz izvannastavnu aktivnost i na radionicama s vanjskim suradnicima Udruge Igra

i drugim volonterima koji sudjeluju u projektu.

Sudionici: učenici, volonteri iz Projekta

Način učenja: interaktivno

Metode poučavanja: debate, rad u skupinama, rad u paru, dramske metode, iskustvene

vježbe

Trajanje izvedbe: veljača 2019. studeni 2020. ( četiri ciklusa po četiri mjeseca)

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: prostor škole, video oprema

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: evaluacija projekta od strane EU

8. Odgovorne osobe: ravnatelj, pedagoginja škole

6. 13. Međupredmetne korelacije

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Međupredmetno korelacija

TEMA: Izvanučionička nastava

1. Ciklus/razred: I./ 1. – 4. razr.

2. Cilj: Povezivanje znanja iz različitih nastavnih područja. Proširivanje znanja i iskustava učenika u prirodnom okruženju. Poticati radost otkrivanja, istraživanja i stvaranja.

3. Obrazloženje cilja: osvješćivanje znanja o prirodnim promjenama, kretanje i snalaženje u prirodi, upoznavanje izgleda zavičaja, podneblje, kulturno- povijesne znamenitosti, prošlost zavičaja, snalaženje u vremenu i prostoru zavičajne regije.


prepoznati promjene u prirodi kroz godišnja doba

orijentacija u prostoru pomoću Sunca, kompasa i GPS –a, na planu i zemljovidu

razlikovati vode tekućice od voda stajaćica; uočavati, razlikovati i imenovati vode u zavičajnom području, prepoznati najpoznatije biljke i životinje u vodama

razlikovati prošlost, sadašnjost i budućnost na temelju događaja iz vlastite prošlosti i prošlosti svojih predaka

upoznati važne kulturno-povijesne spomenike zavičaja;

istraživati i povezivati temeljem povijesnih izvora (predmeti, fotografije, mape, karte...)

pravilno ponašanje u prometu i kulturnim ustanovama

poticati zanimanje i potrebe za sadržaje medijske kulture

poticati usvajanje kulturnih, socijalnih, zdravstvenih, ekoloških i komunikacijskih znanja.


Oblik: Posjet Gradu mladih , Maskenbal, Maksimir, Karlovac – Aquatika, Park znanosti i dvorac Oršić, posjet kazalištu, kinu, Muzeju suvremene umjetnosti, Muzeju Grada Zagreba Sudionici: učenici 1. – 4. razreda Način učenja: iskustveno Metode poučavanja: razgovora, izlaganja, demonstracije, praktičnih radova Trajanje izvedbe: 4 – 6 sati za svaku IUN

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: sredstva za prijevoz

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: razgovor o provedenom sadržaju, likovni i pisani izričaj, izrada plakata i prezentacija na računalu.

8. Odgovorne osobe: učiteljice 1. - 4. razreda, turistička agencija, kazalište Trešnja i Žar

ptica, Cinestar

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Međupredmetne korelacije

Tema: Učiti i naučiti


2. Cilj: pomoć učenicima koji imaju teškoća pri usvajanju nastavnih sadržaja, usvajanje

kulturno-higijenskih navika, jačanje pozitivne slike o sebi

3. Obrazloženje cilja: Učenici sa teškoćama čitanja i pisanja, nedovoljno razvijene analize i

sinteze, zbog specifičnih individualnih razlika, promijenjenog oblika školovanja ili

nedostatne pažnje i koncentracije, razlike u socijalno kulturološkim uvjetima


Učenici će:

steći osnovne kulturno higijenske navike

razviti analizu i sintezu

usvojiti osnovna znanja iz Plana i programa

razviti samopouzdanje i pozitivnu sliku o sebi

biti odgovorni prema vlastitim odgojno – obrazovnim postignućima

biti sretna i zadovoljna djeca/učenici.


Oblik: individualni i grupni

Sudionici: učenici, predmetni učitelji, roditelji učenika

Način učenja: na dogovorenim satovima kod logopedinje, učenjem na tekstu,

pripremljenim materijalima za individualni rad

Metode poučavanja: razgovora, objašnjavanja, demonstracije, obrazlaganja, učenje

primjerom, rada na tekstu, pisanih uradaka

Trajanje izvedbe: tijekom nastavne godine 2018./2019.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: radni materijali, pribor za pisanje i crtanje, računalo

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: uspjeh učenika/ca, razgovor s

učiteljicama, razgovor s roditeljima, školsko natjecanje Lovro traži zvijezdu

8. Odgovorne osobe: logopedinja

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Međupredmetna tema

TEMA: Tjedan školskog kurikuluma 10. 06. 2018. - 14. 06. 2018.

1. Ciklus/razred: I. II., III./ 1. - 8. razr.

2. Cilj: Kroz evaluaciju školskog kurikuluma utvrditi područja interesa naših učenika i

njihovih sklonosti. Omogućiti svim učenicima dostupnost sadržaja i aktivnosti koje

zadovoljavaju njihove interese.

3. Obrazloženje cilja: Tijekom tjedna Školskog kurikuluma održat će se: Vijeće učenika,

Okrugli stol, Aktivi učitelja po područjima i Vijeće roditelja na temu Školski kurikulum,

kako bismo kroz evaluaciju kurikuluma uveli nove programe i aktivnosti s obzirom na

interes učenika, a sve u cilju podizanje kompetencija učenika iz područja njihovih

interesa, učinili učionice zabavnim mjestom punom istraživačke nastave, primjerene

svakom učeniku.


Učenici će:

sukladno svojim interesima podići razinu svojih kompetencija

aktivno sudjelovati u donošenju odluka o novim programima i aktivnostima

promišljati o načinima i mogućnostima ostvarenja Školskog kurikuluma

biti sretni, znatiželjni i motivirani učenici.


Oblik: Vijeće učenika, Vijeće roditelja, Okrugli stol sa predstavnicima Vijeća učenika i

Vijeća roditelja sa timom za razvoj kurikulumske kulture, rad u Aktivima učitelja

Sudionici: učenici, učitelji/ce, roditelji, ravnatelj, pedagoginja, logopedinja, knjižničarka

Način učenja: aktivnim sudjelovanjem na planiranim tijelima Metode poučavanja:

slušanja, razgovora, dogovaranja, suradničko učenje - rad u timu

Trajanje izvedbe: 27. svibnja 2019. - 31. svibnja 2019.

6. Potrebni resursi, moguće teškoće: dostupnost prostora i IKT

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Evaluacija šk. god. 2018./2019.,

samoprocjena rada učenika, roditelja, učitelja i stručnih suradnica,

8. Odgovorne osobe: pedagoginja škole i Tim za razvoj kurikulumske kulture

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Međupredmetna tema - poduzetništvo

TEMA: Poduzetnički dan u školi - projekt


2. Cilj: steći temeljna znanja o području gospodarstva, upoznati radni život i zanimanja

3. Obrazloženje cilja: upoznati učenike s terminologijom poduzetništva, naučiti ih kako biti

poduzetan, kreativan , razvijati stvaralački pristup prema izazovima i promjenama


Učenici će:

naučiti što je poduzetništvo, terminologiju koju koristimo

upoznati jednu stvarnu poduzetničku inicijativu od ideje do realizacije

samostalno iznositi svoje ideje i osmišljavati projekte

naučiti rješavati probleme

usvojiti osnovna znanja u području gospodarstva

upoznati zanimanja ljudi.


Oblik: projekti, satovi razrednika, nastava, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti, izvan

učionička nastava

Sudionici: vanjski suradnici, razrednici, učenici

Način učenja: razgovori s gostima iz svijeta poduzetništva, kreiranjem vlastitih ideja,

promatranjem i traženjem uspješnih modela iz svijeta poduzetništva

Metode poučavanja: razgovor, demonstracija, promatranje, uočavanje, kritičko

mišljenje , čitanje biografija uspješnih poduzetnika


6. Potrebni resursi, moguće teškoće: gosti predavači

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: vođenje dokumentacije o realizaciji

projekta, PP prezentacije učenika, plakati, organizacija izložbe

8. Odgovorne osobe: razrednici, prof. tehničke kulture


TEMA: Iz vrtića u školu sretne djece – projekt

1. Ciklus/razred: djeca predškolskog uzrasta i učenici prvih razreda

2. Cilj: primjerenim sadržajima, posjetima i raznolikim aktivnostima pripremiti djecu iz

predškolskih ustanova za polazak u školu

3. Obrazloženje cilja: tijekom školske godine pozivati djecu iz DV Milana Sachsa i DV

Vladimir Nazor na obilježavanje važnih događaja za život i rad škole ( priredbe, Dane

otvorenih vrata, radionice, igraonice) kako bi upoznali prostor škole, učenike u školskom

okruženju, buduće učiteljice, zbog lakše i kraće adaptacije pri polasku u prvi razred


Razviti interes za školu i polazak u prvi razred

Upoznati put od vrtića do škole i kuće

Radosno sudjelovati u školskim priredbama/predstavama i prezentirati svoja

znanja, razvijati samopouzdanje

Biti sretni predškolci koji se raduju polasku u školu


Oblik: izvannastavne aktivnosti, projekti, izvanučionička nastava, priredbe, igraonice

Sudionici: djeca iz dječjih vrtića, učenici prvog

Način učenja: igrom,

Metode poučavanja: metoda slušanja, razgovora, promatranja,


6. Potrebni resursi, moguće teškoće: dobra suradnja vrtića i škole

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: likovni uradci djece, povratne

informacije odgojitelja i roditelja djece

8. Odgovorne osobe: učiteljice prvih razreda, pedagoginja

6. 14. Kurikulum produženog boravka


TEMA: Produženi boravak

1. Ciklus/razred: I./ 1., 2. i 3. razr.

2. Cilj: Omogućiti djetetu boravak u školi nakon redovite nastave ispunjen različitim

sadržajima koji će povoljno utjecati na razvoj njegove cjelokupne osobnosti i razvoj

individualnih potencijala.

3. Obrazloženje cilja: Zaposlenost roditelja često onemogućava cjelodnevnu skrb nad

djecom, stoga škola kao organizirana društvena ustanova, preuzima ulogu socijalne

zaštite djece, organizacije slobodnog vremena učenika, realiziranja svih učeničkih

školskih obveza te pripremanja djece za daljnje obrazovanje i cjeloživotno učenje


Učenici će:

razviti radne navike pisanja domaćih zadaća te usvajanje nastavnog plana i programa

1., 2. i 3. razr., poštivanje i izvršavanje svih razrednih zaduženja

povezati različite nastavne sadržaje samostalno rješavati probleme i surađivati u

timskom radu


likovnim, glazbenim, plesnim, sportsko-rekreativnim i drugim izrazima razviti

samopoštovanje, samopouzdanje i svijest o vlastitim sposobnostima

razviti praktično-radne vještine i kulturu rada samostalnim i skupnim oblicima

umjetničkih aktivnosti i umjetničkog stvaralaštva

razviti suradničke odnose i empatiju u zajedničkim aktivnostima i stvaralačkom radu

poštivati različitost i važnost tolerancije

razviti pozitivan stav i skrb za estetiku i kulturu životne okoline te aktivno sudjelovati

u kulturnom životu zajednice


Oblik: u okviru produženog boravka od 12,00 - 17,00 sati

-individualni rad, rad u paru, skupni rad

Sudionici: zainteresirana skupina učenika 1., 2. i 3. razreda

Način učenja: ponavljanje i uvježbavanje nastavnih sadržaja, pisanje domaćih zadaća,

provođenje slobodnog organiziranog vremena-sportsko-rekreativne igre, likovno-

umjetničko stvaralaštvo, radno-tehničko stvaralaštvo, čitanje, istraživanje, prezentiranje,

izrada plakata

Metode poučavanja: razgovora, objašnjavanja, upućivanja, demonstracije, čitanja, rada

na tekstu, integrirano učenje i poučavanje, istraživačka nastava, projektna nastava,

učenje kroz igru



Materijalni resursi: udžbenici, literatura u knjižnici, web sadržaji, računalo, projektor,

nastavna sredstva i pomagala, didaktičke igre, sportski rekviziti.

7. Način praćenja i provedbe ishoda/postignuća: Praćenje učeničkog napretka tijekom

cijele školske godine provjerom znanja u pismenom i usmenom obliku, izrada plakata,

prezentacija, postavljanje izložbi. Sudjelovanje u izvannastavnim aktivnostima tijekom

produženog boravka: kreativne radionice, dramsko-scenska grupa, plesna skupina.

Odlazak na obuku plivanja učenika 2.razreda na bazene Utrina, odlazak na izvanučioničku

nastavu s učenicima i učiteljicama razredne nastave.

Sudjelovanje u projektima s učiteljima iz razredne nastave.

Sudjelovanje na kulturno-umjetničkim događanjima u školi: Prijem prvašića, Olimpijski

dan, Dani kruha, Prodajni božićni sajam, Božićna priredba, Večer ljubavne poezije-

Valentinovo, Maškare, Projektni dan, Dan škole.

Objava slika i pismenih uradaka na web stranicama škole i školskom listu Lovorko.

8. Odgovorne osobe: učiteljice u produženom boravku

Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (Narodne

novine, broj 87/08., 86/09., 92/10., 105/10., 90/11., 16/12., 86/12., 94/13 i 152/14. I

07/17.,68/18) i članka 11. i 12. Statuta OŠ Lovre pl. Matačića,

Školski odbor na sjednici održanoj 27. rujna 2017. godine, na prijedlog Vijeća učitelja donosi

ŠKOLSKI KURIKULUM

za školsku godinu 2018./2019.

S prijedlogom Školskog kurikuluma upoznato je i Vijeće roditelja na sjednici Vijeća roditelja

od 26. rujna 2018. godine.

Sukladno članku 10. stavak 9. Zakona o izmjenama i dopunama Zakona o odgoju i

obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi Školski kurikulum objavit će se na mrežnim

stranicama škole:

[email protected]

KLASA: 602-02/18-01/142

UR. BROJ: 251-160-18-01

PREDSJEDNICA ŠKOLSKOG ODBORA RAVNATELJ

Lidija Klobučar,prof Tomislav Milek,prof.

mailto:[email protected]

Documents

ŠKOLSKI KURIKULUM - os-lovre-pl-matacica.hr · okvirnim kurikulumom ( MZOS, 2011.) i u cijelosti integrirana u Školski kurikulum: - visoka kvaliteta odgoja i obrazovanje za sve