Upload
others
View
0
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
KOMPLEKSOWY PLAN ROZWOJU SZKÓŁ
NA TERENIE GMINY KOPRZYWNICA
NA LATA 2018-2025
𝑥 =−𝑏 ± 𝑏2 − 4𝑎𝑐
2𝑎
𝐴 = 𝜋𝑟2
𝑎2 + 𝑏2 = 𝑐2
2
Spis treści 1. Wprowadzenie ................................................................................................... 3
2. Determinanty funkcjonowania lokalnego systemu oświaty Gminy Koprzywnica .......... 5
2.1 Lokalizacja oraz środowisko geograficzno-przyrodnicze gminy ............................ 5
2.2 Sytuacja gospodarczo-ekonomiczna ...............................................................11
2.3 Demografia i społeczeństwo ..........................................................................13
3. Diagnoza lokalnego systemu oświatowego w gminie Koprzywnica ...........................25
3.1 Szkoła Podstawowa Im. Stefana Żeromskiego w Niedźwicach ............................29
3.2 Szkoła branżowa I stopnia .............................................................................33
3.3 Szkoła Podstawowa im. Wł. Jasińskiego w Koprzywnicy: ...................................37
3.4 Przedszkole .................................................................................................40
4. Plan rozwoju lokalnego systemu oświatowego ......................................................43
4.1 Analiza SWOT ..............................................................................................43
4.2 Wizja rozwoju oświaty w gminie Koprzywnica ..................................................45
4.3 Cele strategiczne .........................................................................................46
4.5 System wdrażania ........................................................................................47
4.6 Źródła finansowania Planu .............................................................................50
5. Monitoring i ewaluacja Planu ..............................................................................51
6. Podsumowanie .................................................................................................52
3
1. Wprowadzenie
„Oświata w Rzeczypospolitej Polskiej stanowi wspólne dobro całego społeczeństwa,
kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, a także
wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym
Pakiecie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka.
Nauczanie i wychowanie – respektując chrześcijański system wartości – za podstawę
przyjmuje uniwersalne zasady etyki. Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu w
młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości Ojczyzny oraz poszanowania dla
polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartość kultur
Europy i świata. Szkoła winna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego
rozwoju, przygotować go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w
oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.”
Preambuła Ustawy Prawo Oświatowe
Funkcjonujący system oświaty powinien odpowiednio dopasowywać się do bieżących
potrzeb społecznych w kraju, ale także z sukcesem wypełniać swoją rolę edukacyjną dla
młodego pokolenia, które w perspektywie kolejnych lat wkroczy na rynek pracy. Odnosi
się to nie tylko do samego procesu kształcenia, opieki i wychowania, ale także
warunków w jakich ten proces się odbywa. Dlatego też niezwykle istotna jest baza
materialna, m.in. infrastruktura czy wyposażenie placówek oświatowych, która musi
spełniać najnowsze standardy, a co za tym idzie być przyjazna uczniom, również tym
niepełnosprawnym.
Od czasu wprowadzenia reformy ustroju szkolnego (1999/2000) znaczna
większość publicznych szkół i placówek oświatowych przeszła pod opiekę jednostek
samorządu terytorialnego: gminy, powiaty i województwa zgodnie z przepisami ustawy
z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2015 r. poz. 2156, z późn. zm.).
Jednym z zadań własnych gminy jest zakładanie i prowadzenie publicznych
przedszkoli (w tym przedszkoli specjalnych), oraz szkół podstawowych.
W sferze kompetencji samorządów lokalnych są zadania związane z prowadzeniem
edukacji na poziomie przedszkolnym i podstawowym, do których należy m.in.:
4
zapewnienie właściwych warunków działalności edukacyjnej, wychowawczej
i opiekuńczej placówek oświatowych;
prowadzenie remontów i działań inwestycyjnych;
wyposażanie placówek w pomoce dydaktyczne niezbędne do realizacji
programów nauczania i innych celów strategicznych.
Celem opracowania Kompleksowego planu rozwoju szkół na terenie Gminy
Koprzywnica na lata 2018-2025 jest określenie wizji oraz kierunków działań do dalszego
rozwoju placówek szkolnych i przedszkolnych z obszaru gminy Koprzywnica. Dokument
ten pozwoli na wskazanie kompleksowych działań i inwestycji niezbędnych do
wdrożenia w celu zapewnienia możliwie najefektywniejszego poziomu kształcenia
dzieci i młodzieży.
W niniejszym Planie sprecyzowano potrzeby gminnych placówek oświaty
niezbędne do zrealizowania oraz wskazano możliwe źródła finansowania projektów ze
środków unijnych, rozdysponowywanych w ramach Regionalnego Programu
Operacyjnego Województwa Świętokrzyskiego na lata 2014–2020. Dokument powstał
w oparciu o analizę stanu obecnego systemu edukacji w gminie.
Opracowany Kompleksowy plan rozwoju szkół na terenie Gminy Koprzywnica znajduje
odzwierciedlenie w aktach prawnych oraz krajowych i regionalnych dokumentach
strategicznych, przede wszystkich w takich jak:
✓ Regionalny Program Operacyjny Województwa Świętokrzyskiego na lata 2014
-2020,
✓ Ustawa z dnia 8 marca 1990 r. o samorządzie gminnym (tekst jednolity Dz.U.
2018 poz. 994),
✓ Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst ujednolicony Dz. U. z
2017 r. poz. 2198, 2203 i 2361),
✓ Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. prawo oświatowe (tekst jednolity Dz.U. 2018
poz. 996)
✓ Ustawa z dnia 27 września 2001 r. Prawo ochrony środowiska (tekst jednolity
Dz.U. 2018 poz. 799)
✓ Ustawa z dnia 3 października 2008 r. o udostępnianiu informacji o środowisku
i jego ochronie, udziale społeczeństwa w ochronie środowiska oraz o ocenach
oddziaływania na środowisko (tekst ujednolicony Dz.U. 2017 poz. 1405,
5
opracowano na podstawie: t.j. Dz. U. z 2017 r. poz. 1405, 1566, 1999, z 2018 r.
poz. 810.),
✓ Ustawa z dnia 27 marca 2003 r. o planowaniu i zagospodarowaniu
przestrzennym (tekst ujednolicony Dz.U. 2017 poz. 1073, opracowano na
podstawie: t.j. Dz. U. z 2017 r. poz. 1073, 1566.),
✓ Ustawa z dnia 7 lipca 1994 r. Prawo budowlane (tekst ujednolicony Dz.U. 2017
poz. 1332, opracowano na podstawie: t.j. Dz. U. z 2017 r. poz. 1332, 1529, z 2018
r. poz. 12, 317, 352, 650.),
✓ Ustawa z dnia 16 lutego 2007 r. o ochronie konkurencji i konsumentów (tekst
jednolity Dz.U. 2018 poz. 798).
Niniejszy dokument zawiera obiektywną ocenę sytuacji szkolnictwa w gminie
w ujęciu całościowym i stanowi podstawę do kreowania polityki oświatowej
w perspektywie najbliższych ośmiu lat. Dokument ten nie ma charakteru zamkniętego,
w związku z czym, w przypadku pojawienia się czynników wewnętrznych jak
i zewnętrznych mających wpływ na system oświaty w gminie będzie konieczna jego
aktualizacja.
2. Determinanty funkcjonowania lokalnego systemu
oświaty Gminy Koprzywnica
2.1 Lokalizacja oraz środowisko geograficzno-
przyrodnicze gminy
Gmina Koprzywnica jest gminą miejsko - wiejską położoną w województwie
świętokrzyskim w południowo – zachodniej części powiatu sandomierskiego. W skład
Gminy Koprzywnica wchodzi miasto Koprzywnica oraz dwa osiedla i 15 sołectw:
Beszyce, Błonie, Ciszyca, Dmosice, Gnieszowice, Kamieniec, Krzcin, Łukowiec, Niedźwice,
Postronna, Sośniczany, Świężyce, Trzykosy, Zarzecze, Zbigniewice Wieś i Zbigniewice
Kolonia oraz miasto Koprzywnica: Cegielnia (osiedle), Zarzecze (osiedle). Powierzchnia
gminy wynosi 69,19 km2, w tym niecałe 18 km2 stanowi powierzchnia miasta
Koprzywnica.
6
Gmina położona jest na dwóch regionach geograficznych Wyżyny Sandomierskiej
i Równiny Tarnobrzeskiej. Jest to obszar, na którym znajdowała się Puszcza
Sandomierska pozostawiająca dziś tylko nieliczne starodrzewa stanowiące często
pomniki przyrody. Nie sposób pominąć krajobrazowych walorów gminy. Można tu
bowiem znaleźć lasy iglaste i liściaste, wąwozy, malownicze pola i sady. Uwarunkowania
przyrodnicze wykorzystywane przez człowieka tworzą Koprzywnicę gminą rolniczo –
sadowniczą. Gmina położona jest w obrębie zlewni Wisły i jej lewobrzeżnego dopływu
Koprzywianki. Koprzywianka przepływa przez centralną część gminy z zachodu na
wschód i jest lewostronnym dopływem Wisły. Lasy i zadrzewienia zajmują około 6%
powierzchni gminy i głównie występują w rejonach: Cegielni, Grzecholiny, Krzcina,
Zarudcza, Błoni i pomiędzy miejscowościami Kamieniec i Ciszyca.
7
Rys. nr 1. Lokalizacja gminy Koprzywnica na mapie województwa świętokrzyskiego.
Źródło: opracowanie własne.
8
Gmina Koprzywnica, dla której funkcją wiodącą jest rolnictwo, położona jest w
obrębie makroregionów: Wyżyny Kielecko Sandomierskiej i Niecki Nidziańskiej. Część
południowo - wschodnia leży w dolinie Wisły. Rodzaj i skala produkcji są ściśle
związane z kompleksami glebowymi, tradycją uprawy roślin i hodowlą zwierząt,
funkcjonowaniem zakładów przetwórczych, bliskością dużych aglomeracji miejskich.
W gminie Koprzywnica krzyżują się drogi krajowe i wojewódzkie stanowiąc węzeł
drogowy województwa świętokrzyskiego. Rozkład dróg przedstawia się następująco:
Drogi krajowe
• droga krajowa nr 9 przebiegająca przez gminę na długości 1,2 km (Radom - Iłża –
Ostrowiec Świętokrzyski - Opatów - Lipnik - Koprzywnica - Łoniów - Nagnajów -
Kolbuszowa - Głogów Małopolski – Rzeszów - Babica - Lutcza - Domaradz -
Miejsce Piastowe - Dukla - Barwinek - Granica Państwa)
• droga krajowa nr 79 przebiegająca przez gminę na długości 7,73 km (Warszawa -
Kozienice – Zwoleń - Sandomierz -Połaniec - Nowe Brzesko - Kraków - Trzebinia -
Chrzanów - Jaworzno - Katowice - Chorzów – Bytom).
Drogi wojewódzkie
Przez gminę przebiega droga wojewódzka numer 758 o długości 9,7 km (Iwaniska -
Koprzywnica - Koprzywnica przeprawa promowa przez rzekę Wisłę –Tarnobrzeg).
Na terenie gminy łączna długość dróg krajowych wynosi 8,934 km, drogi wojewódzkiej -
9,682 km, dróg powiatowych – 37,8 km oraz dróg gminnych – 43,3 km.
Gmina Koprzywnica to obszar bardzo różnorodny pod względem ukształtowania
terenu, jak również walorów krajobrazowych. Potwierdzeniem tego są formy ochrony
przyrody obecne na terenie gminy. Na terenie obejmującym m.in. Koprzywnicę
wyznaczono obszar NATURA 2000: Tarnobrzeska Dolina Wisły o powierzchni ponad 4
059 ha obejmujący następujące jednostki administracyjne: Koprzywnica, Łoniów,
Samborzec, Sandomierz, Osiek, Połaniec, Tarnobrzeg, Padew Narodowa, Baranów
Sandomierski, Borowa. Obszar ten w całości jest położony na Terenie Kotliny
Sandomierskiej, na Nizinie Nadwiślańskiej, na styku dwóch województw:
świętokrzyskiego i podkarpackiego.
9
Tabela Nr. 1: Formy ochrony przyrody na terenie Gminy Koprzywnica
lp. Forma ochrony
Nazwa/opis
Data utworzenia
1 obszar natura 2000 Tarnobrzeska Dolina Wisły PLH180049 2011-03-01
2 pomnik przyrody topola czarna Nr w rej. RDOŚ 438, miejscowość Krzcin, rosnie po wewnętrznej stronie wału przeciwpowodziowego,
naprzeciwko drogi do Krzcina
1991-06-28
3 pomnik przyrody dąb szypułkowy Nr w rej. RDOŚ 439, miejscowość Krzcin, rośnie w południowej części wsi
1991-06-28
4 pomnik przyrody jesion pensylwański Nr w rej. RDOŚ 440, miejscowość Krzcin, rośnie w południowej części wsi
1991-06-28
5 pomnik przyrody lipa drobnolistna, Nr w rej. RDOŚ 441, miejscowość Koprzywnica, rośnie w sąsiedztwie kościoła po
wewnętrznej stronie ogrodzenia przy ul. Krakowskiej
1991-06-28
6 pomnik przyrody lipa drobnolistna, Nr w rej. RDOŚ 444, miejscowość Koprzywnica, rośnie w obrębie ogrodzenia kościoła po
stronie wschodnie
1991-06-28
7 pomnik przyrody jesion wyniosły, Nr w rej. RDOŚ 556, miejscowość Błonie, rośnie po wschodniej części parku podworskiego
1988-12-30
8 pomnik przyrody klon jesionolistny, Nr w rej. RDOŚ 558, miejscowość Niedźwice, w parku podworskim po wschodniej stronie
dworu
1988-12-30
9 pomnik przyrody Tulipanowiec, Nr w rej. RDOŚ 559, miejscowość Niedźwice, w parku podworskim po zachodniej stronie dworu
1988-12-30
Wg. RDOŚ w Kielcach na dzień 02.09.2016
Gmina Koprzywnica należy do Ekologicznego Związku Gmin Dorzecza
Koprzywianki, którego zadaniem jest ochrona środowiska całego dorzecza
Koprzywianki.
10
Rys. nr 2. Mapa gminy Koprzywnica.
Źródło: opracowanie własne.
11
2.2 Sytuacja gospodarczo-ekonomiczna
Gmina Koprzywnica jest typową gminą miejsko-wiejską, dlatego też znaczna część
ludności czynnej zawodowo z terenu gminy związana jest z rolnictwem. Rodzaj i skala
produkcji rolnej są ściśle związane z kompleksami glebowymi, tradycją uprawy roślin i
hodowlą zwierząt, funkcjonowaniem zakładów przetwórczych, bliskością dużych
aglomeracji miejskich. W gminie obserwuje się ogólnie spadek a nawet zaniechanie
takich produkcji jak: zboża, chów trzody chlewnej, młodego bydła rzeźnego, bydła
mlecznego na rzecz sadownictwa i warzywnictwa. Najwięcej użytków rolnych pojawia
się na terenach II, III i IV klasy. Gleby klasy I występują sporadycznie. Dominuje tutaj
ogrodnictwo wraz uprawami warzywniczymi. W sadach królują jabłonie (ponad 1500
ha). Drugie miejsce zajmują wiśnie (190 ha). Śliwy rosną na 40 ha a grusze na 15 ha.
Pozostałe drzewa owocowe zajmują ok. 150 ha. Na polach dużo sieje się zbóż, około
1500 ha. W tradycyjnych gospodarstwach rolnych wciąż utrzymywany jest chów
zwierząt.
Pozostała grupa mieszkańców gminy Koprzywnica znajduje zatrudnienie w
zakładach przemysłowych, handlowych i usługowych, zlokalizowanych w gminach
ościennych, a przede wszystkim w Sandomierzu, Opatowie i Tarnobrzegu. Lokalna
przedsiębiorczość opiera się na małych firmach handlowo usługowych, głównie są to
sklepy spożywczo – przemysłowe, transport, mechanika pojazdowa. Prowadzony jest
również handel obwoźny na targowiskach i targowicach o różnym zakresie. Brak jest
wzrostu w tworzeniu stałych punktów zbiorowego żywienia tj. barów i restauracji. Do
głównych pracodawców w gminie należy zaliczyć piekarnie oraz zakłady mechaniki
pojazdowej. W 2017 r. w gminie Koprzywnica znajdowało się 353 podmiotów
gospodarki narodowej w rejestrze REGON, przy 6 451 podmiotów w powiecie
sandomierskim, co stanowi 5,5 %. Liczba osób fizycznych prowadzących działalność
gospodarczą na 10 tys. mieszkańców wynosiła 368 w gminie oraz 595 w powiecie.
Struktura lokalnej gospodarki według sektorów w klasyfikacji PKD2007 w 2017 r.,
przedstawia się następująco:
➢ rolnictwo, leśnictwo, łowiectwo i rybactwo – 1,2% ogółu,
➢ przemysł i budownictwo – 22,9% ogółu,
➢ pozostała działalność – 75,9% ogółu.
12
Istotny udział w gospodarce gminy (50,1% ogółu przedsiębiorstw) ma sektor usług
rynkowych - sekcje G + I + H + J + K + L + M + N. W tym sektorze największy odsetek
przedsiębiorstw występuje w sekcji handel i naprawa pojazdów (sekcja G), stanowiąc
31% ogółu podmiotów gospodarczych w gminie. Sektor F – budownictwo, obejmuje
17,8% wszystkich przedsiębiorstw.
Wśród jednostek należących do usług nierynkowych dominują te, których przedmiotem
działalności jest edukacja (sekcja P) – 4,8% ogółu podmiotów.
Według danych Głównego Urzędu Statystycznego na rok 2016 w gminie Koprzywnica na
1000 mieszkańców pracuje 55 osób. 50,4% wszystkich zarejestrowanych bezrobotnych
stanowią kobiety.
Dochody ogółem budżetu Gminy na 1 mieszkańca wynosiły w 2016 roku 3 631,04
(stat.gov.pl).
Wykres Nr 1. Dochody ogółem budżetu Gminy na 1 mieszkańca brutto w gminie Koprzywnica w latach 2005-
2016. Źródło: BDL, GUS.
0
500
1 000
1 500
2 000
2 500
3 000
3 500
4 000
4 500
5 000
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Dochód ogółem budżetu Gminy na 1 mieszkańca brutto (PLN) w gminie Koprzywnica w latach 2005-2016
(źródło: GUS)
Polska Woj. Świętokrzyskie Gmina Koprzywnica
13
2.3 Demografia i społeczeństwo
Podstawowe dane statystyczne dotyczące ludności w Gminie
Gminę Koprzywnica zamieszkuje 6 775 mieszkańców (2 523 w samym tylko
mieście Koprzywnica), w tym 3 439 kobiet (stat.gov.pl, stan na koniec 2016 rok).
Ludność gminy stanowi 0,54% ludności województwa świętokrzyskiego (1 247 732) i
odpowiednio 8,59% ludności powiatu sandomierskiego (78 858). Niestety w
ostatnich latach obserwuje się na terenie gminy Koprzywnica niekorzystne tendencje
demograficzne, związane z systematycznym zmniejszaniem się liczby mieszkańców.
Podobny trend ukazuje wskaźnik gęstości zaludnienia, który na terenie gminy
Koprzywnica spada wyraźniej niż w całym województwie świętokrzyskim.
Wykres Nr 2. Stan liczby ludności w gminie Koprzywnica w latach 2005-2017. Źródło: BDL, GUS.
Wykres Nr 3. Gęstość zaludnienia w województwie świętokrzyskim, powiacie sandomierskim i w gminie
Koprzywnica w latach 2005-2017. Źródło: BDL, GUS.
6500
6600
6700
6800
6900
7000
7100
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Liczba ludności gminy Koprzywnica w latach 2005 - 2017
Liczba ludności gminy Koprzywnica
70
80
90
100
110
120
130
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Gęstość zaludnienia w latach 2005 - 2017
Woj. Świętokrzyskie pow. sandomierski gmina Koprzywnica
14
W 2017 r. liczba mężczyzn wynosiła 3 319 (49,4% ludności gminy), a liczba kobiet
3 395 (50,6% ludności gminy). Podobne proporcje utrzymywały się również w
poprzednich latach.
Przyrost naturalny w gminie, podobnie jak w całej Polsce, jest od wielu lat ujemny.
Oznacza to, że liczba zgonów przewyższa liczbę urodzeń. W roku 2016 przyrost
naturalny w gminie wyniósł ujemną wartość – 22.
Wykres Nr 4. Przyrost naturalny w gminie Koprzywnica w latach 2005-2016. Źródło: BDL, GUS.
W 2017 r. ludność w wieku produkcyjnym stanowiła 61,7% ogółu ludności gminy i
wyniosła 4145 osób. W okresie 2005 – 2017 uwydatnia się w tej grupie niewielka
tendencja wzrostowa.
Odsetek osób w wieku przedprodukcyjnym w 2017 r. wyniósł 16,5%, tj. 1105 osób.
Niestety w tej grupie wyraźna jest tendencja spadkowa.
Odsetek osób w wieku poprodukcyjnym wyniósł w 2017 r. w gminie Koprzywnica
21,8% (1464 osoby). W tej grupie zauważalna jest niewielka tendencja wzrostowa.
-40
-35
-30
-25
-20
-15
-10
-5
0
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Przyrost naturalny w gminie Koprzywnica w latach 2005-2016
przyrost naturalny
15
Tabela Nr. 2: Udział ludności wg ekonomicznych grup wieku w % ludności ogółem w Gminie Koprzywnica
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
przedprodukcyjny 22,5 22,1 21,1 20,3 19,9 19,4 18,8 18,4 18,1 17,4 17,1 16,7 16,5
produkcyjny 58,6 59,3 60,6 61,3 61,8 62,1 62,4 62,2 62,2 62,6 62,5 62,1 61,7
poprodukcyjny 18,9 18,6 18,3 18,3 18,3 18,5 18,8 19,4 19,8 20,0 20,4 21,2 21,8
Źródło: GUS – Bank Danych Lokalnych
Wykres Nr 5. Ludność w wieku przedprodukcyjnym (17 lat i mniej), produkcyjnym i poprodukcyjnym w
gminie Koprzywnica w latach 2012-2017. Źródło: BDL, GUS.
Struktura demograficzna kobiet według wieku produkcyjnego jest mniej korzystna
niż mężczyzn. Odsetek kobiet w wieku produkcyjnym jest o ok. 7,8% niższy niż odsetek
mężczyzn.
W wieku poprodukcyjnym kobiet jest ponad dwukrotnie więcej od mężczyzn. Taki stan
rzeczy utrzymuje się od wielu lat.
1276 1246 1193 1164 1133 1105
4318 4292 4292 4267 4208 4145
1349 1363 1368 1392 1434 1 464
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
8000
2012 2013 2014 2015 2016 2017
L u d n o ś ć w w i e k u p r z e d p r o d u k c y j n y m ( 1 7 l a t i m n i e j ) , p r o d u k c y j n y m i p o p r o d u k c y j n y m w g m i n i e K o p r z y w n i c a w
l a t a c h 2 0 1 2 - 2 0 1 7
przedprodukcyjny produkcyjny poprodukcyjny
16
Wykres Nr 6. Saldo migracji w gminie Koprzywnica w latach 2005-2016. Źródło: BDL, GUS.
Saldo migracji w latach 2005 – 2016 oscylowało w granicach od -20 do 10, bez wyraźnej
tendencji rosnącej czy malejącej.
Sytuacja na rynku pracy jest niezadawalająca. Wpłynął na to zwłaszcza
ogólnoświatowy kryzys finansowy i gospodarczy z drugiej połowy 2008 roku.
Zauważalne jest pogorszenie wskaźników gospodarczych, w tym również wzrost
stopy bezrobocia. Od roku 2014 sytuacja poprawia się. W powiecie sandomierskim na
przestrzeni lat 2005-2017 odnotowano spadek stopy bezrobocia 8,6% mimo to nadal
bezrobocie jest wyższe niż średnia w kraju.
Liczba bezrobotnych w gminie Koprzywnica na koniec 2016 wynosiła 276 z
czego 50,4% stanowiły kobiet (źródło: stat.gov.pl). Udział zarejestrowanych
bezrobotnych w liczbie ludności w wieku produkcyjnym wynosi w gminie Koprzywnica
6,6 % (GUS, stan na 2016). Wartość tego wskaźnika znacząco spadła w ostatnich 3 latach.
Wpływ na formę struktury bezrobocia w gminie Koprzywnica ma powszechna
emigracja.
Najczęstszymi przyczynami kwalifikującymi do pomocy z Ośrodka Pomocy Społecznej
były: bezrobocie, długotrwała choroba, niepełnosprawność oraz bezradność w
sprawach opiekuńczo-wychowawczych i prowadzeniu gospodarstwa domowego. W
roku 2016 - 354 rodzin otrzymało z pomocy społecznej zasiłki rodzinne na dzieci.
-25
-20
-15
-10
-5
0
5
10
15
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Saldo migracji w gminie Koprzywnica w latach 2005 - 2016
migracje wewnętrzne migracje zagraniczne
17
Tabela Nr. 3: Stopa bezrobocia rejestrowanego w latach 2005 - 2017
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Polska 17,6 14,8 11,2 9,5 12,1 12,4 12,5 13,4 13,4 11,4 9,7 8,2 6,6
Woj. świętokrzyskie 20,6 17,7 14,9 13,7 15,1 15,2 15,2 16,0 16,6 14,1 12,5 10,8 8,8
Pow. sandomierski 16,0 14,0 12,3 10,1 11,4 11,8 12,6 12,8 13,3 11,3 8,9 8,6 7,4
Źródło: GUS – Bank Danych Lokalnych
Wykres Nr 7. Liczba bezrobotnych zarejestrowanych w gminie Koprzywnica w latach 2005-2017. Źródło:
BDL, GUS.
Analiza demograficzna w odniesieniu do populacji objętej kształceniem
przedszkolnym i szkolnym podstawowym.
Od 1995 roku, spadała liczba ludności w wieku 13-21, stopniowo malała też liczba
uczniów. W ostatnich latach nastąpił wzrost liczby ludności w wieku 6 – 11, a w związku
z tym i wzrost liczby uczniów w szkołach podstawowych. W latach 1995−2008 liczba
dzieci z roczników „przedszkolnych” z roku na rok systematycznie spadała , od 2009
roku zaobserwowano niewielki wzrost liczby dzieci w wieku 3−5 lat, a w 2010 roku –
również sześciolatków.
58
2
49
3
46
2
37
8
43
1
39
1 42
6 45
0
46
6
39
0
29
0
27
6
23
7
2 0 0 5 2 0 0 6 2 0 0 7 2 0 0 8 2 0 0 9 2 0 1 0 2 0 1 1 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7
L iczba bezrobotnych zare jest rowanych w gminie Koprzywnica w latach 2005 - 2017
liczba bezrobotnych
18
Wykres Nr 8. Liczba sześciolatków w placówkach wychowania przedszkolnego i szkołach podstawowych.
Źródło: GUS
Zmiany w systemie oświaty w roku szkolnym 2014/2015 polegające na wprowadzeniu
obowiązku szkolnego dla dzieci sześcioletnich urodzonych w pierwszej połowie roku
2008 spowodowały wzrost udział sześciolatków będących uczniami klas pierwszych w
stosunku do wszystkich dzieci w tym wieku.
Kolejna zmiana wprowadzona Ustawą z dnia 29 grudnia 2015 r. o zmianie ustawy o
systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw i odnosi się do dzieci 3-6 letnich
doprowadziła do objęcia wychowaniem przedszkolnym dzieci od początku roku
szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku
szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.
Wskaźnik upowszechniania edukacji przedszkolnej wśród dzieci 3-5-letnich w
Polsce według stanu w 2014 r. wyniósł 79,4%. Wskaźnik ten z roku na rok znacząco się
poprawia. Podobnie jak w kilku poprzednich latach najwięcej wśród dzieci w tym wieku
uczęszczało do placówek wychowania przedszkolnego w województwach: opolskim –
86,5%, mazowieckim 84,5% oraz śląskim 83,6%. Województwo świętokrzyskie należy
do województw o niższym od średniego wskaźniku upowszechniania edukacji
przedszkolnej, który wynosi 76,4% i zajmuje 10 miejsce wśród wszystkich województw.
19
Na koniec 2014 roku w województwie świętokrzyskim było 34 237 dzieci w wieku 3-6
lat objętych wychowaniem przedszkolnym. Największa liczba dzieci w tym przedziale
wiekowym mieszkała w powiecie m. Kielce (6 271 dzieci 3-6 lat) i powiecie kieleckim (6
211 dzieci 3-6 lat). Najmniejsza liczba dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym
była mieszkańcami powiatu pińczowskiego (1 022 dzieci 3-6 lat) oraz kazimierskiego
(761 dzieci 3-6 lat).
W odniesieniu do powiatów województwa świętokrzyskiego w 2014 roku najwyższy
wskaźnik uprzedszkolnienia w grupie dzieci w wieku 3-6 zanotowano w mieście
powiatowym Kielce - 92,4% oraz w powiatach: sandomierskim – 85,8% i pińczowskim –
82,4%. W powiecie kazimierskim zanotowano w tym przedziale wskaźnik 72,8%.
Tabela Nr. 4: Procentowy udział liczby dzieci w wieku 3-6 lat uczęszczających do placówek wychowania
przedszkolnego w podziale na województwa w 2014 r. [w %]
L.p. Województwo Procentowy udział liczby dzieci w wieku 3-6 lat uczęszczających do placówek
wychowania przedszkolnego w podziale na województwa w 2014 r. [w %]
1. Opolskie 88,40
2. Mazowieckie 87,70
3. Śląskie 85,70
4. Wielkopolskie 85,10
5. Łódzkie 84,10
6. Małopolskie 83,10
7. Dolnośląskie 82,20
8. Lubuskie 80,50
9. Lubelskie 80,30
10. Świętokrzyskie 78,90
11. Podkarpackie 78,90
12. Podlaskie 78,70
13. Zachodniopomorskie 78,40
14. Pomorskie 76,80
15. Kujawsko-Pomorskie 75,50
16. Warmińsko-Mazurskie 72,80
Polska 82,3
Źródło: „Analiza zapotrzebowania na usługi edukacji przedszkolnej na obszarze Województwa
Świętokrzyskiego”.
20
Tabela Nr. 5: Procentowy udział liczby dzieci w wieku 3-6 lat uczęszczających do placówek wychowania
przedszkolnego w woj. świętokrzyskim w podziale na powiaty w 2014 r. [w %]
L.p. Województwo Procentowy udział liczby dzieci w wieku 3-6 lat uczęszczających do placówek wychowania
przedszkolnego w woj. świętokrzyskim w podziale na powiaty w 2014 r. [w %]
1. Powiat m. Kielce 92,40%
2. Powiat sandomierski 85,80%
3. Powiat pińczowski 82,40%
4. Powiat staszowski 78,40%
5. Powiat skarżyski 77,00%
6. Powiat kielecki 76,60%
7. Powiat jędrzejowski 76,20%
8. Powiat konecki 75,20%
9. Powiat ostrowiecki 75,10%
10. Powiat buski 75,10%
11. Powiat włoszczowski 75,00%
12. Powiat starachowicki 73,10%
13. Powiat kazimierski 72,80%
14. Powiat opatowski 68,70%
Źródło: „Analiza zapotrzebowania na usługi edukacji przedszkolnej na obszarze Województwa
Świętokrzyskiego”.
Uczniowie szkół podstawowych w roku szkolnym 2014/2015 stanowili 45,0% całej
zbiorowości osób objętych systemem szkolnym, podczas gdy w roku 2003/2004 –
32,0%. W świetle danych demograficznych według stanu w dniu 31.XII.2014 r.,
współczynnik skolaryzacji netto dla szkół podstawowych (uwzględniając dzieci w wieku
7−12 lat oraz połowę liczby dzieci 6-letnich) w roku szkolnym 2014/2015 wyniósł
93,7%, na obszarach wiejskich współczynnik ten wyniósł 77,7% a jego niska wartość w
powiązaniu z wysoką wartością analogicznego współczynnika skolaryzacji netto dla
miasta (112,1%) jest spowodowana dowożeniem części uczniów z obszarów wiejskich
do szkół w mieście. Zjawisko to jest powiązane z obserwowanym od lat trendem
demograficznym polegającym na ubytku ludności na wiejskich obszarach peryferyjnych
przy jednoczesnym silnym przyroście liczby mieszkańców wsi wokół największych
miast.
W roku szkolnym 2014/2015 średnia wielkość oddziału szkolnego w szkole
podstawowej wyniosła 18 uczniów. Szkoły podstawowe dla dzieci i młodzieży (bez szkół
specjalnych) zlokalizowane na wsi charakteryzowały się korzystniejszą niż w mieście
sytuacją pod względem liczebności oddziałów. Średnia liczba uczniów w oddziale w
szkole wiejskiej wynosiła 15, podczas gdy w mieście 22. Przeciętna liczba uczniów
21
przypadająca na nauczyciela wynosiła 13 (15 w mieście, zaś na wsi – 12). Na jedną
szkołę podstawową przypadało 179 uczniów (w miastach – 337 i na wsi – 103).
Wpływ demografii na edukację. Prognozy demograficzne są podstawowym
narzędziem w szacowaniu liczebności populacji, w tym w wybranych funkcjonalnych
grupach wieku. Idąc dalej, to właśnie zmiany liczby i struktury wieku ludności w dużym
stopniu determinują rozwój systemu edukacji w długim okresie. Dzięki prowadzeniu
takich badań możliwe jest przygotowanie odpowiedniej strategii zmian systemu
edukacji, oraz dostosowanie sieci edukacyjnej do pojawiających się nowych wyzwań.
Negatywne zjawiska jak: mała liczba urodzeń ogółem, niska dzietność oraz późniejszy
wiek macierzyństwa prowadzą do starzenia się społeczeństwa. Niekorzystne tendencje
demograficzne zachodzące w perspektywie ostatniego ćwierćwiecza doprowadziły do
zmian w systemie edukacji i funkcjonowania samych placówek. Spadek liczby dzieci w
wieku szkolnym był i nadal jest powodem likwidacji części szkół. Taki spadek w Polsce
dokonał się bardzo szybko. Jeszcze na początku lat 80-tych współczynnik dzietności
wynosił około 2,1–2,3 (powyżej poziomu zastępowalności pokoleń przyjmowanego na
poziomie 2,1), dwadzieścia lat później współczynnik ten spadł poniżej 1,5 a w 2013 r.
wyniósł już tylko 1,26. Nieznaczną tendencję wzrostową wskaźnika dzietności
odnotowano w 2014 r., w którym wyniósł 1,29 i w 2015 r. był na podobnym poziomie.
Wykres Nr 9. Wskaźniki dzietności w Polsce w latach 2004-2015. Źródło: GUS
1,227 1,243
1,267
1,306
1,390 1,398
1,376
1,297 1,299
1,256
1,290 1,289
1,100
1,150
1,200
1,250
1,300
1,350
1,400
1,450
1
Wskaźniki dzietności w Polsce
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
22
Prognoza na okres 2014-2050 opracowana przez GUS w 2014 r. wskazuje na dalszy,
stopniowy ubytek liczby ludności oraz znaczące zmiany struktury według wieku. Obecna
sytuacja demograficzna Polski jest tak dramatyczna, że nawet wzrost współczynnika
dzietności do poziomu gwarantującego prostą zastępowalność pokoleń w krótkim
okresie nie spowoduje odwrócenia trendów i nie powstrzyma spadającej liczby ludności
kraju. Poprawa sytuacji demograficznej jest procesem powolnym i wymaga
konsekwentnych, długofalowych działań.
Wykres Nr 10. Prognoza ludności w Polsce do 2050 r. w tys. osób. Źródło: GUS
Według zaprezentowanej wyżej prognozy w okresie 2018 – 2050 liczba ludności Polski
spadnie o 4,3 mln osób (spadek o 11%).
Powyższa prognoza nie uwzględnia wpływu przyjętego w bieżącym roku Programu
„500+” na decyzje urodzenia dziecka. Dopiero następne prognozy będą mogły ocenić i
uwzględnić wpływ tego programu na demografię w Polsce.
Prognoza czterech wariantów przyszłych struktur wieku polskiego społeczeństwa daje
porównywalne wyniki. W rezultacie procentowe udziały poszczególnych grup wieku
będą do siebie zbliżone. Natomiast dość istotne różnice pomiędzy scenariuszami będą
dotyczyły odsetka osób w wieku poniżej 15 lat (w tym dzieci w wieku przedszkolnym i
szkolnym podstawowym).
38 437 38 369 38 315 38 260 38 201 38 138 37 741
37 185
36 477
35 668
34 817
33 951
31 000
32 000
33 000
34 000
35 000
36 000
37 000
38 000
39 000
2015
2016 2017 2018
2019
2020 2025 2030 2035 2040 2045 2050
Prognoza ludności w Polsce do 2050 r. w tys. osób
23
W wariancie najbardziej optymistycznym (bardzo wysokim) prognozuje się nieznaczne
obniżenie odsetka dzieci w strukturze populacji do 2050 r., ale już w wariancie
pesymistycznym (niskim) udział dzieci 0-14 lat zmniejszy się do 11,3%.
Zgodnie z prognozą – w całym okresie liczba ludności w wieku 0-14 będzie się
systematycznie zmniejszać a udział tej grupy w stosunku do ogółu ludności z 14,9%
spadnie do 12,1%.
Wykres Nr 11. Ludność Polski w wieku 0-14 lat w latach 2013-2050 wg czterech scenariuszy [%]. Źródło: GUS
24
Wykres Nr 12. Ludność w wieku 0-14 lat w latach 2015-2050 wg przyjętego scenariusza. Źródło: GUS
Warunki prawno-finansowe
Aktualny kształt i struktura systemu oświaty oraz jego funkcjonowanie, tak na
poziomie krajowym, regionalnym i lokalnym, w dużej mierze zależy od obowiązujących
aktów prawnych szczebla krajowego i lokalnego, a także istniejących mechanizmów
i środków finansowych pozostających w dyspozycji instytucji i podmiotów
organizujących, nadzorujących i koordynujących jego działalność. Na poziomie
ogólnokrajowym podstawowym aktem prawnym w tym zakresie do grudnia 2016 r.
była Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r., poz. 1943),
w której określono jego strukturę oraz wszystkie pozostałe kwestie związane
z organizacją i funkcjonowaniem. Od 01.01.2017 r. w związku z reformą oświaty
obowiązuje Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Przepisy wprowadzające ustawę –
Prawo oświatowe (Dz. U. 2017 poz. 60) oraz od 01.09.2017 r. Ustawa – Prawo
oświatowe (Dz.U. 2018 poz. 996). Zawarte w tych aktach zapisy uzupełnione są
przepisami szczegółowymi i rozwiązaniami prawnymi w formie ustaw i rozporządzeń
właściwego do spraw oświaty i edukacji ministra. Są wśród nich m.in. Ustawa z dnia 26
stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. 2016 r. poz. 1379 z późn. zm.), Ustawa z dnia
15 kwietnia 2011 r. o systemie informacji oświatowej (Dz.U. 2016 poz. 1927 z późn.
25
zm.). Na poziomie lokalnym szczegółowe regulacje organizacyjne i finansowe dotyczące
funkcjonowania lokalnego systemu oświaty zawierają uchwały rad powiatów, gmin i
miast. Szczególną kwestią związaną z funkcjonowaniem systemu oświaty jest sposób
jego finansowania. W Polsce najistotniejszym źródłem finansowania wydatków
publicznych przeznaczonych na oświatę i wychowanie jest część oświatowa subwencja
ogólnej, która przekazywana samorządom powinna w założeniu zaspokajać wydatki na
prowadzenie zadań oświatowych, w szczególności na bieżącą działalność szkół
podstawowych. Nie uwzględnia ona jednak kosztów związanych
z prowadzeniem przez samorządy przedszkoli, stołówek i świetlic oraz nakładów
ponoszonych na zapewnienie dowozu uczniów do szkół oraz kosztów utrzymania
i remontów budynków. Wydatki na oświatę stanowią dużą część budżetu większości
gmin. Dotyczy to również województwa świętokrzyskiego i powiatu sandomierskiego.
Ministerstwo Edukacji Narodowej corocznie określa zasady i wysokość
subwencji w rozporządzeniu w sprawie sposobu podziału części oświatowej subwencji
ogólnej dla jednostek samorządu terytorialnego w danym roku budżetowym.
Rozporządzenie określa także wysokość tzw. wag, które obejmują między innymi
stopnie niepełnosprawności uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Część
oświatowa subwencji ogólnej jest dzielona między poszczególne jednostki samorządu
terytorialnego, z uwzględnieniem zakresu realizowanych przez te jednostki zadań
oświatowych określonych w odnośnej ustawie.
3. Diagnoza lokalnego systemu oświatowego w gminie
Koprzywnica
Gmina Koprzywnica jest organem prowadzącym dla przedszkola, szkół podstawowych,
liceum ogólnokształcącego i szkoły branżowej w miejscowościach: Koprzywnica,
Gnieszowice, Niedźwice, Postronna. Publicznymi szkołami i placówkami oświaty w
gminie Koprzywnica są:
• Zespół Placówek Oświatowych w Koprzywnicy składający się z:
o Przekształconego Gimnazjum w Szkołę Branżową I stopnia
o Liceum Ogólnokształcącego
o Ośmioletniej Szkoły Podstawowej im. Władysława Jasińskiego
26
o Przedszkola "Pod Sosnami"
• Szkoła Podstawowa w Gnieszowicach i Punkt Przedszkolny prowadzone
przez Stowarzyszenie Rozwoju Wsi Gnieszowice "SAMI SWOI"
• Szkoła Podstawowa Im. Stefana Żeromskiego w Niedźwicach
• Szkoła Podstawowa w Postronnej i Przedszkole prowadzone przez
Stowarzyszenie Rozwoju Wsi Postronna Byszów Kępie
W gminie Koprzywnica liczba osób zameldowanych wg stanu na koniec 2017 roku
wyniosła 6 714 mieszkańców. Istotny wpływ na liczbę urodzeń ma również liczba
zawieranych małżeństw. W 2016 r. liczba małżeństw przypadających na 1000 ludności
w gminie wynosiła 5,4. W okresie ostatniej dekady obserwuje się tendencję spadkową
tego wskaźnika. W 2016 r. wskaźnik urodzeń żywych obrazujący urodzenia żywe na
1000 ludności w gminie, wyniósł 8,53. Tendencje zmiany tego wskaźnika w okresie
2005 – 2016 ukazano niżej na wykresie nr. 12.
Wykres Nr 13. Urodzenia żywe na 1000 ludności w gminie w okresie 2005 – 2016. Źródło: GUS
10
,01
8,9
6
8,5
8
10
,25
9,1
2
7,6
9
7,1
5
8,4
8
8,5
4
7,5
6
7,9
8,5
3
2 0 0 5 2 0 0 6 2 0 0 7 2 0 0 8 2 0 0 9 2 0 1 0 2 0 1 1 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6
Wskaźnik urodzeń żywych w gminie Koprzywnica w latach 2005 - 2016
urodzenia żywe na 1000 ludności
27
Wykres Nr 14. Liczba urodzeń w gminie Koprzywnica w okresie 2005 – 2017. Źródło: Dane UMiG
Koprzywnica, 2018 r.
Tabela poniżej przedstawia liczbę osób urodzonych w
poszczególnych miejscowościach gminy Koprzywnica w latach 2005 - 2017. Wynika z
niej, że w badanym okresie liczba urodzeń utrzymuje się na podobnym poziomie ok 60
urodzeń. Minimalny i maksymalny wynik z tego przedziału czasu to: 48 i 74 urodzeń.
Najwyższy wynik sumaryczny liczby urodzeń z tego okresu uzyskało miasto
Koprzywnica, najniższy Zbigniewice.
Tabela Nr. 6: Liczba urodzeń w poszczególnych miejscowościach gminy Koprzywnica w ciągu ostatnich 15
lat.
Lp. Nazwa
miejscowości
20
04
r.
20
05
r.
20
06
r.
20
07
r.
20
08
r.
20
09
r.
20
10
r.
20
11
r.
20
12
r.
20
13
r.
20
14
r.
20
15
r.
20
16
r.
20
17
r.
Raz
em
1 Beszyce 3 4 3 2 2 6 0 3 1 1 2 0 5 2 37
2 Błonie 7 3 5 2 6 8 3 0 4 0 5 1 0 1 48
3 Ciszyca 6 5 6 5 8 4 5 4 3 2 0 4 2 3 60
4 Dmosice 4 4 0 5 3 2 0 3 2 1 0 2 1 4 34
5 Gnieszowice 3 5 2 4 5 3 3 2 7 7 5 4 7 4 65
6 Kamieniec 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 2 1 1 0 12
7 Koprzywnica 18 18 16 26 16 23 29 25 20 26 14 26 23 22 332
8 Krzcin 1 3 5 5 7 3 5 5 3 1 6 2 4 1 54
9 Łukowiec 2 7 3 1 5 5 2 1 3 4 1 4 4 4 49
10 Niedz wice 1 2 6 1 4 2 2 1 0 1 2 1 0 0 26
11 Postronna 3 3 2 2 2 2 3 1 2 1 2 5 4 1 36
66
61
60
68
74
64
57
57
57
48
60 62
56
0
10
20
30
40
50
60
70
80
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Liczba urodzeń w gminie w latach 2005 - 2017
28
12 Sos niczany 6 2 6 1 4 6 3 3 4 3 2 5 4 1 54
13 S więz yce 1 2 1 2 1 1 0 3 3 2 0 0 0 2 21
14 Trzykosy 5 4 3 3 1 3 4 2 1 3 3 1 2 5 41
15 Zbigniewice 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 2 2 1 11
16 Zbigniewice Kolonia
0 3 2 0 4 4 2 3 2 4 4 2 3 5 46
Razem 61 66 61 60 68 74 64 57 57 57 48 60 62 56
Źródło: Dane UMiG Koprzywnica, 2018 r.
Dzieci i młodzież w gminie Koprzywnica (w wieku przedszkolnym i szkolnym)
uczęszczają do 9 publicznych jednostek oświatowych (3 przedszkola samorządowe,
4 szkoły podstawowe, 1 liceum, 1 szkoły branżowej).
Koszty utrzymania placówek oświatowych na terenie Gminy Koprzywnica
przedstawia poniższe zestawienie:
Tabela Nr. 7: Koszty utrzymania placówek oświatowych na terenie Gminy Koprzywnica
2015 2016 2017
Szkoła Podstawowa w Koprzywnicy
Wynagrodzenia 2914153,76 2162929,39 1563710,55
Koszty utrzymania budynku (media, gaz, energia, woda, ubezpieczenie, remonty) 144066,10 88506,85 69415,91
Doposażenie (materiały pomocowe) 28077,49 35200,99 17374,17
Pozostałe wydatki (wydatki osobowe, ZFŚS, szkolenia) 233460,64 230630,44 190474,24
Zespół Szkół Ogólnokształcących
Wynagrodzenia 1891394,63 1946616,20 1318799,66
Koszty utrzymania budynku (media, gaz, energia, woda, ubezpieczenie, remonty) 129478,81 112538,64 96049,40
Doposażenie (materiały pomocowe) 20174,72 20309,43 14337,52
Pozostałe wydatki (wydatki osobowe, ZFŚS, szkolenia) 186571,82 192763,59 129477,99
Zespół Placówek Oświatowych
Wynagrodzenia - - 1404659,17
Koszty utrzymania budynku (media, gaz, energia, woda, ubezpieczenie, remonty) - - 47324,01
Doposażenie (materiały pomocowe) - - 8688,36
Pozostałe wydatki (wydatki osobowe, ZFŚS, szkolenia) - - 106108,96
Szkoła Podstawowa w Niedźwicach
Wynagrodzenia 911884,19 954717,63 928396,69
Koszty utrzymania budynku (media, gaz, energia, woda, ubezpieczenie, remonty) 94739,09 49674,81 91307,85
Doposażenie (materiały pomocowe) 12837,46 14599,10 23732,11
Pozostałe wydatki (wydatki osobowe, ZFŚS, szkolenia) 95238,72 100313,69 94120,59
29
Przedszkole Pod Sosnami
Wynagrodzenia 858496,28 802755,59 569194,98
Koszty utrzymania budynku (media, gaz, energia, woda, ubezpieczenie, remonty) 50572,02 38200,69 28536,05
Doposażenie (materiały pomocowe) 20536,62 24294,99 17329,68
Pozostałe wydatki (wydatki osobowe, ZFŚS, szkolenia) 74374,30 64761,47 50909,77 Źródło: Dane UMiG Koprzywnica, 2018 r.
3.1 Szkoła Podstawowa Im. Stefana Żeromskiego w
Niedźwicach
Opis placówki
Budynek szkoły powstał ok. 1990 roku, budynek sali gimnastycznej – ok. 1994. Mieści
się w nim: 1 pracownia informatyczna, 1 pracownia językowa, 1 polonistyczna, 1
matematyczna, 1 przyrodnicza, oddział przedszkolny, pokój dyrektora i pokój
nauczycielski, szatnia, świetlica, stołówka, biblioteka, kotłownia, pomieszczenia
socjalne, łazienka męska i damska na górze, męska i damska na dole, łazienki w części
sali gimnastycznej, sala gimnastyczna.
Ilość uczniów w poszczególnych klasach:
• kl. I- 6,
• kl. II - 7,
• kl. III - 10,
• kl. IV - 12,
• kl. V - 11,
• kl. VI - 9,
• kl. VII - 6.
Do szkoły uczęszczają dzieci uczęszczają z następujących miejscowos ci: Trzykosy,
Niedz wice, Beszyce, Zbigniewice, Dmosice
30
Wyniki egzaminów
• rok 2010 – 25,79/40,
• rok 2011 -23,86/40,
• rok 2012 – 20,85/40,
• rok 2013- 26,43/40,
• rok 2014 – 21,56/40.
Osiągnięcia zdolnych uczniów
• W roku szkolnym 2015-2016 – jedna uczennica wzięła udział konkursie
humanistycznym w etapie wojewódzkim,
• liczne sukcesy sportowe w rywalizacji międzyszkolnej.
Prowadzone zajęcia dodatkowe dla uczniów wymagających wsparcia
• Jeden uczeń z SPE, kilku uczniów korzysta z zajęć z logopedą.
• Zajęcia rozwijające – sportowe i muzyczne.
Kadra nauczycielska, pracownicy administracyjni
• stopień awansu zawodowego:
o nauczycieli dyplomowanych -16,
o nauczyciel mianowany -1,
o nauczyciel stażysta – 1,
• pracownicy administracyjni – 3 osoby (dwie osoby pełny etat, jedna osoba 3/4
etatu)
Realizowane projekty edukacyjne z dofinansowaniem zewnętrznym. Projekty
edukacyjne zrealizowane w szkole:
• Projekt pt.: ”Kompetencje kluczowe”,
• Projekt pt.: „Słoneczne przedszkolaki”,
• Projekt nauki pływania finansowany przez Ministerstwo Sportu i Turystyki
2007r.
• Projekt letni obóz sportowo – rekreacyjny dla dzieci ze środowiska wiejskiego w
ramach projektu karol. 2008 r., kwota 10 000 zł, finansowany przez Ministerstwo
Sportu i Turystyki,
31
• Projekt organizacja imprez sportowo – rekreacyjnych dla dzieci w ramach
projektu karol. 2008 r., kwota 5 450 zł, finansowany przez Ministerstwo Sportu i
Turystyki,
• Projekt zajęcia sportowo – rekreacyjne dla uczniów „doskonalenie pływania”
2008 r., kwota 10 000 zł, finansowany przez Ministerstwo Sportu i Turystyki,
• Projekt zajęcia sportowo – rekreacyjne dla uczniów „doskonalenie pływania”
2009 r., kwota 16 000 zł, finansowany przez Ministerstwo Sportu i Turystyki,
• Projekt zajęcia sportowo – rekreacyjne dla uczniów „doskonalenie pływania”
2010r., kwota 16.000 zł, finansowany przez Ministerstwo Sportu i Turystyki,
• Projekt zajęcia sportowo – rekreacyjne dla uczniów „doskonalenie pływania”
2011 r., kwota 16 000 zł, finansowany przez Ministerstwo Sportu i Turystyki,
• Projekt zajęcia sportowo – rekreacyjne dla uczniów „doskonalenie narciarstwa
zjazdowego” 2012 r., kwota 15 000 zł, finansowany przez Ministerstwo Sportu i
Turystyki,
• Projekt zajęcia sportowo – rekreacyjne dla uczniów „doskonalenie pływania”
2012 r., kwota 13 000 zł, finansowany przez Ministerstwo Sportu i Turystyki,
• Projekt zajęcia sportowo – rekreacyjne dla uczniów „doskonalenie narciarstwa
zjazdowego” 2014 r., kwota 10 000 zł, finansowany przez Ministerstwo Sportu i
Turystyki,
• Uczniowski klub sportowy junior Niedźwice otrzymał wsparcie finansowe od:
samorządu lokalnego (Miasta i Gminy Koprzywnica), stowarzyszenia bezpieczny
powiat sandomierski, komisji antyalkoholowej działającej przy Urzędzie Miasta i
Gminy Koprzywnica, Urzędu Marszałkowskiego,
• Projekt zajęcia sportowo – rekreacyjne dla uczniów „doskonalenie narciarstwa
zjazdowego” 2016 r., kwota 10 000 zł, finansowany przez Ministerstwo Sportu i
Turystyki,
• Projekt zajęcia sportowo – rekreacyjne dla uczniów „doskonalenie pływania”
2016 r., kwota 9 000 zł, finansowany przez Ministerstwo Sportu i Turystyki,
• Projekt zajęcia sportowo – rekreacyjne dla uczniów, 2016 r., kwota 15 000 zł,
finansowany przez Ministerstwo Sportu i Turystyki,
• Projekt zajęcia sportowo – rekreacyjne dla uczniów, 2017 r., – kwota 5 500 zł,
finansowany przez Urząd Marszałkowski,
32
• Projekt zajęcia sportowo – rekreacyjne dla uczniów, 2018 r., – kwota 4 500 zł,
finansowany przez Urząd Marszałkowski,
• Projekt dofinansowanie obozu sportowego w Międzyzdrojach przez KGHM
Miedź, kwota 7 000zł,
• Projekt Urząd Miasta i Gminy Koprzywnica - dofinasowanie sportu, kwota
12 000 zł,
• Projekt komisja alkoholowa w Koprzywnicy, kwota 2 000 zł, – obóz rekreacyjno-
sportowy w Międzyzdrojach,
• Projekt komisja alkoholowa w Koprzywnicy – popularyzacja sporu, kwota 1 500
zł,
• Projekt – Urząd Miasta i Gminy w Koprzywnicy – popularyzacja sportu, kwota
10 000 zł,
• Projekt komisja alkoholowa w Koprzywnicy – obóz sportowo-rekreacyjny, kwota
4.000zł,
• Projekt – komisja alkoholowa w Koprzywnicy – popularyzacja sportu, kwota
3 500 zł,
• Projekt – komisja alkoholowa obóz sportowo – rekreacyjny, kwota 2 600 zł,
• Projekt – powszechny program popularyzacji sportu wśród dzieci i młodzieży,
kwota 2 000zł.
Współpraca z innymi szkołami, ośrodkami naukowymi
• Wspo łpraca ze szkołami z terenu gminy Koprzywnica, jak ro wniez z powiatu
sandomierskiego, z Fundacją La Zebra, z MOKiS w Koprzywnicy.
Potrzeby remontowo-modernizacyjne infrastruktury otoczenia
• Chodnik do szkoły,
• Biez nia sportowa woko ł szkoły.
Przeprowadzane w ostatnich latach prace remontowe
• Remont łazienek na parterze i piętrze,
• Remont dolnego korytarza oraz oświetlenia w budynku szkoły.
33
Potrzeby remontowo-modernizacyjne wynikające ze stanu technicznego, jak
również potrzeb edukacyjnych placówki:
• Potrzebny remont sali gimnastycznej (wymiana stolarki okiennej, remont
parkietu, wymiana ogrzewania i oświetlenia),
• Remont agronomówki z przeznaczeniem na przedszkole,
• Remont sali komputerowej,
• Remont górnego korytarza.
Stan wyposażenia poszczególnych pracowni:
• 1 pracownia komputerowa (rok 2008, posiada 10 stanowisk, wyposażona jest w
wieloletnie komputery i sprzęt, ze starym oprogramowaniem, wymaga
kompleksowej wymiany – pracownia jest cały czas w użytkowaniu w ramach
zajęć),
• 1 pracownia językowa (rok 2011, posiada 22 stanowiska, jest cały czas
wykorzystywana do prowadzenia zajęć),
• 1 pracownia przyrodnicza (rok 2017-2018, wyposażona w nowe meble i nowe
pomoce dydaktyczne, wykorzystywana do prowadzenia zajęć),
• 1 pracownia matematyczna ( rok 2016 – 2017, wyposażona w nowe stoliki i
ławki, jak i pomoce dydaktyczne, wykorzystywana do prowadzenia zajęć),
• wszystkie pracownie wyposażone są w tablice interaktywne.
Potrzeby pod kątem doposażenia pracowni:
• Brak pracowni fizycznej, geograficznej, chemicznej i biologicznej oraz pomocy
dydaktycznych do tych przedmiotów, konieczna jest kompleksowa wymiana
sprzętu w pracowni komputerowej.
3.2 Szkoła branżowa I stopnia
Opis placówki
Budynek został oddany 12.07.2002 roku. Posiada: 16 sal lekcyjnych w tym 2 pracownie
komputerowe, 1 bibliotekę, 1 gabinet doradcy zawodowego, 1 sekretariat, 1 gabinet
34
dyrektora, 1 gabinet zastępcy dyrektora, świetlicę szkolną, pokój nauczycielski, kuchnię,
archiwum, małą pralnię, gabinet konserwatora, 7 pomieszczeń porządkowych, WC dla
chłopców, WC dla dziewczyn, WC dla personelu, 2 pomieszczenia socjalne, szatnie
(boksy) 13 szt., 1 kotłownię.
Stan wyposażenia poszczególnych pracowni:
• Pracownia z 2006 r.:
o komputer serwer NTT TYTAN PDSME+MEN,
o komputer uczniowska stacja robocza NTT OPTIedu,
o komputer uczniowska stacja robocza NTT OPTIedu,
o komputer stanowisko multimedialne w MCI –NTT OPTIedu,
o skaner AS HPScan Jet3800- 2 szt.,
o sieciowa drukarka laserowa czarno-biała Samsung ML2571N,
o komputer przenośny z systemem operacyjnym HP Compaq 6710b,
o głośniki aktywne Gembir SPK301,
o wideoprojektor NEC VT59,
o monitor LCD 17” – LG L1753S.
• Pracownia 2007 r.:
o komputer – serwer Actina ASerwer -1 szt.
o komputer - uczniowska stacja robocza Actina Sierra z systemem
operacyjnym - 9 szt.
o komputer z nagrywarką DVD 1 szt.
o głośniki Creative Technology SBS A30 1 szt.
o skaner A4 HP Company, Scan Jet 3800 -1 szt.
o sieciowa drukarka laserowa HP Laser Jet -1 szt.
o komputer przenośny z systemem operacyjnym Dell Inc -1 szt.
o Videoprojektor Benq Corporation Ltd:MP 620C -1 szt.
Ilość uczniów w poszczególnych klasach:
• klasa II gimnazjum – ilość uczniów 51
35
• klasa III gimnazjum – ilość uczniów 57
Realizowany jest dowóz do szkoły z następujących miejscowości: Krzcin, Łukowiec,
Ciszyca, Świężyce, Kamieniec, Sośniczany, Zbigniewice, Niedźwice, Trzykosy,
Gnieszowice, Błonie, Skrzypaczowice, Dmosice, Wnorów.
Wyniki egzaminów gimnazjalnych średnia z 3 ostatnich lat.
• Część humanistyczna:
-Język polski -57,9%
- Historia i wiedza – 61,7%
• Część matematyczno-przyrodnicza:
- Matematyka 32,6%
- Przedmioty przyrodnicze- 43,9%
• Języki obce:
- Język angielski podstawa 59,4%
-Języka angielski rozszerzenie – 33,8%
-Język niemiecki podstawa – 56,7%
Od początku istnienia gimnazjum, w placówce było 8 laureatów – finalistów konkursów
przedmiotowych.
Od początku istnienia Liceum Ogólnokształcącego, w placówce było 10 Laureatów
Stypendium Prezesa Rady Ministrów.
Zajęcia dodatkowe:
Prowadzone są zajęcia dodatkowe dla uczniów wymagających wsparci asa, zajęcia
rewalidacyjne i indywidualnego nauczania.
Kadra nauczycielska, pracownicy administracyjni:
• stopień awansu zawodowego:
o kontraktowych: 5
o mianowanych: 11
o dyplomowanych: 46
• pracownicy administracyjni:
o sekretarz szkoły -1 prac.
36
o sekretarka – 1 prac.
• pracownicy obsługi:
o intendent – 2 prac.
o kucharka – 5 prac.
o konserwator – 3 prac.
o woźna oddziałowa – 3 prac.
o pomoc nauczyciela 1 prac.
o sprzątaczka 9 – prac.
Planowane projekty edukacyjne:
• ,,Czas na Tik” Innowacje w Koprzywnicy
• Pracownia ekologiczna
• ,,Razem rozwijamy kompetencje kluczowe uczniów szkół podstawowych”
Współpraca:
Politechnika Świętokrzyska, Wyższa Szkoła Humanistyczno – Przyrodnicza w
Sandomierzu, Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Sandomierzu, Jednostka
Wojskowa w Sandomierzu, szkoły: w Niedźwicach, Łoniowie, Sulisławicach,
Klimontowie.
Potrzeby remontowo-modernizacyjne wynikające ze stanu technicznego, jak
również potrzeb edukacyjnych placówki:
• budowa łącznika budynku szkoły z halą,
• wymiana stolarki okiennej,
• malowanie pomieszczeń,
• odnowienie elewacji zewnętrznej.
Potrzeby pod kątem doposażenia pracowni:
• konieczność wymiany wszystkich komputerów w pracowni komputerowej,
• wyposażenie sal lekcyjnych: fizycznej, chemicznej, matematycznej oraz sal
językowych.
37
Potrzeby remontowo- modernizacyjne infrastruktury:
• oświetlenie placu szkolnego, zagospodarowanie placu szkolnego (brak
nawierzchni twardej),
• parking dla autobusów.
3.3 Szkoła Podstawowa im. Wł. Jasińskiego w
Koprzywnicy:
Opis placówki
Budynek wybudowany w 1967 roku. W budynku mieści się: 16 sal lekcyjnych w tym 2
pracownie komputerowa i językowa, sala gimnastyczna, biblioteka , gabinety pedagoga,
logopedy, wicedyrektora, sekretariat, pokój nauczycielski, świetlica, kuchnia, szatnie dla
uczniów, łazienki, sanitariaty, mieszkanie służbowe.
Przeprowadzane w ostatnich latach prace remontowe
• Przebudowano kuchnię z której korzystają uczniowie zgodnie z zaleceniem
sanepidu.
Stan wyposażenia poszczególnych pracowni:
• pracownie językowa wyposażona jest w:
- laptop,
- rzutnik,
- ekran,
- biurko z wbudowaną tablicą sterującą słuchawkami oraz wbudowanymi
głośnikami,
- 23 pary słuchawek;
• pracownia komputerowa wyposażona jest w :
- komputery stacjonarne 10 sztuk (stare komputery, stare oprogramowanie,
uszkodzone klawiatury, myszki),
38
- laptopy 8 sztuk (kompletne, trzyletnie),
- laptopy 18 sztuk (kompletne, dwuletnie).
Sprzęt komputerowy wymaga przeprowadzenia aktualizacji, oraz w przypadku
starszych komputerów wymiany na nowy z bieżącym oprogramowaniem.
Ilość uczniów w poszczególnych klasach:
Do szkoły uczęszczają dzieci z Koprzywnicy, Sośniczan, Krzcina, Ciszycy, Łukowca,
Kamieńca, Świężyc, Gnieszowic, Trzykós, Skrzypaczowic.
liczba uczniów:
• kl. IA-23 dzieci
• kl. I B-21
• kl. IIA -15
• KL. II B-16
• KL. IIIA-22
• KL.IIIB-18
• KL. IIIC- 16
• KL.IV A-20
• KL.IV B- 21
• KL. IV C-21
• KL. VA-18
• KL. VB-22
• KL. VIA- 23
• VIB-24
• VIIA-16
• VIIB-23
Osiągnięcia uczniów
Uczniowie biorą udział w konkursach przedmiotowych, muzycznych, zawodach sportowych,
w których osiągają bardzo dobre wyniki i zajmują czołowe miejsca:
• laury w przyrodniczych konkursach na szczeblu powiatowym i wojewódzkim,
• nagrody w konkursach językowych,
• czołowe miejsca w konkursach artystycznych,
• znaczące osiągnięcia w konkursie o ruchu drogowym,
• czołowe miejsca w konkursie pożarniczym „Młodzież zapobiega pożarom” na
szczeblu powiatu i województwa,
• II miejsce w konkursie „Zbieramy, segregujemy i przetwarzamy odpady”,
• sukcesy w konkursach matematycznych.
39
Kadra nauczycielska, pracownicy administracyjni:
• 47 nauczycieli w tym: dyplomowanych, mianowanych, kontraktowych,
• sekretarz szkoły,
• intendentka,
• 3 kucharki,
• 3 sprzątaczki,
• konserwator
• 3 pracowników obsługi
Realizowane projekty edukacyjne z dofinansowaniem zewnętrznym:
• „Szkoła Promująca Zasady Europejskiego Kodeksu Walki z Rakiem”,
• „Owoce i warzywa w szkole”,
• „Mleko w szkole”,
• „Nie pal przy mnie proszę”,
• „Bieg po zdrowie”,
• „Znajdź właściwe rozwiązanie”,
• „Kompetencje kluczowe budujemy od najmłodszych lat”.
Potrzeby remontowo- modernizacyjne infrastruktury
• wymiana instalacji: grzewczej, wodno-kanalizacyjnej, elektrycznej,
• budowa łącznika między budynkami zespołu,
• odnowienie elewacji budynku,
• odnowienie ogrodzenia budynku.
Potrzeby remontowo-modernizacyjne wynikające ze stanu technicznego, jak
również potrzeb edukacyjnych placówki:
• budowa boiska wraz z infrastrukturą.
Potrzeby pod kątem doposażenia pracowni:
• potrzeba doposażenia w zakresie komputerów, oprogramowania, tablic
interaktywnych.
40
3.4 Przedszkole
Opis placówki
Budynek został oddany do użytku w lutym 1991 r. Przedszkole ma do dyspozycji 4
duże sale zajęć z przyległymi toaletami i magazynkami podręcznymi dla nauczyciela.
Przestronne widne korytarze z szatniami dla dzieci. Pokoje socjalne – gabinet dyrektora,
intendenta, nauczycielski, pokój pracowników obsługi usytuowany jest w piwnicach.
Dwie toalety dla pracowników i osób odwiedzających przedszkole. Jedna z tych toalet
dostosowana jest dla potrzeb osób niepełnosprawnych. Jest też magazynek porządkowy
dla potrzeb woźnych oddziałowych. Przedszkole posiada bardzo dobrze wyposażony
blok kuchenny, zgodnie z wymogami HACCAP – są tu magazyn produktów suchych, z
zamrażarkami i chłodniami, pomieszczenie obróbki wstępnej produktów, kuchnia,
kredens, zmywalnia, jadalnia dla pracowników, magazyn produktów chemicznych,
toaleta z prysznicem dla pracowników obsługi. W piwnicach przedszkola usytuowane są
w/w pokoje socjalne pracowników obsługi, nowoczesna bezobsługowa kotłownia,
archiwum, magazyn warzyw, magazyny i składziki sprzętów i pomocy dydaktycznych.
Do przedszkola prowadzą cztery wejścia w tym jedno z podjazdem dla osób
niepełnosprawnych. Przedszkole otacza duży plac przedszkolny z wydzieloną częścią
gospodarczą i parkingiem dla dostawców i pracowników przedszkola, ogrodem
przedszkolnym dla dzieci i mini miasteczkiem ruchu drogowego.
Przeprowadzane w ostatnich latach prace remontowe
W 2010 roku przeprowadzono gruntowny remont przedszkola z projektu unijnego:
„Wzmocnienie infrastruktury edukacyjnej w Gminie Koprzywnica poprzez modernizację
budynku Publicznego Przedszkola w Koprzywnicy wraz z zagospodarowaniem terenu
wokół Przedszkola” w ramach RPOWŚ 2007-2013, Działania 5.2.
Ilość uczniów w poszczególnych klasach:
• 4 grupy wiekowe:
Gr. I – 22;
gr. II – 25;
gr. III – 25;
gr. IV – 24
41
Do przedszkola uczęszczają dzieci z miejscowości: Koprzywnica, Ciszyca, Świężyce,
Kamieniec, Łukowiec, Krzcin, Błonie, Gnieszowice, Sośniczany, Dmisice, Beszyce,
Skrzypaczowice, Pliskowola
Aktywność przedszkola i jego uczniów:
• Pierwsze miejsca w Międzyprzedszkolnym Turnieju Wiedzy o Ruchu
Drogowym organizowane od 2010r. przez nasze przedszkole,
• Promocja grupy najstarszej podczas corocznych Wieczornic Wigilijno-
Świątecznych,
• Piknik Rodzinny,
• Udział w konkursie plastycznym „Artystyczny Sandomierz – Kultura –
Historia” organizator WSHP w Sandomierzu,
• Udział w Powiatowym Przeglądzie Piosenki Angielskiej w Sandomierzu,
• Udział w Gminnym Konkursie Recytatorskim w DK w Koprzywnicy,
• Udział w Jesiennych Koncertach – Jesień w wierszu tańcu i piosence,
• Udział w Konkursie Kulinarnym – „Złote Jadło”,
• Udział Konkursie Kolęd i Pastorałek w ZSO w Koprzywnicy,
• Udział w Gali Kolęd w MGOKiS w Koprzywnicy,
• Udział Konkursie plastycznym „Dinuś w Górach Świętokrzyskich” organizator
ŚPWIS w Kielcach,
• Góra Grosza,
• Udział Przedszkolaków z Przedszkola Pod Sosnami w uroczystościach
lokalnych,
• Konkurs Plastyczny „Ekoludek” Świętokrzyskie i Nadnidziańskie parki
Krajobrazowe w Kielcach,
Wsparcie:
• Do roku szkolnego 2016/17 zajęcia logopedyczne dla dzieci 5 i 6-letnich,
• Rok szkolny 2017/18 wsparcie logopedyczne tylko dla jednego dziecka z
orzeczeniem z poradni, zajęcia z rewalidacji – Trening umiejętności
społecznych z jednym dzieckiem z orzeczeniem z poradni,
• Język angielski we wszystkich grupach wiekowych,
• Zajęcia rytmiczno – muzyczne z instrumentami na żywo dla wszystkich dzieci,
42
• Od 2016 roku zajęcia w ramach Uniwersytetu Pierwszego Wieku dla dzieci 5 i
6-letnich,
• Organizacja punktów konsultacyjnych przez PPP w Sandomierzu.
Realizowane projekty edukacyjne z dofinansowaniem zewnętrznym:
• Filia Przedszkola „Pod Sosnami” w Koprzywnicy „Wesoły Przedszkolak” w
Niedźwicach
Współpraca:
• Wyższa Szkoła Humanistyczno Przyrodnicza w Sandomierzu,
• Przedszkola i szkoły w - Osiek, Sulisławice, Łoniów, Gnieszowice, Niedźwice,
Samborzec, Chobrzany, Koprzywnica, ZSO,
• Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach – praktyki studentów,
• Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Tarnobrzegu.
Potrzeby remontowo-modernizacyjne wynikające ze stanu technicznego, jak
również potrzeb edukacyjnych placówki:
• Malowanie sal zajęć dla dzieci,
• Dobudowanie sali gimnastycznej,
• Wybudowanie/montaż szopy/składziku na sprzęt ogrodowy do zabaw dla
dzieci
• Wyłożenie płytką ceramiczną powierzchni podłogowych pomieszczeń piwnic
aby zgodnie z wymogiem sanitarnym stanowiły powierzchnię zmywalną,
• Wymiana starego drewnianego parkanu na nowy oddzielający część
gospodarczą ogrodu od placu zabaw dla dzieci,
• Wybudować parking od strony ulicy Sportowej,
Potrzeby pod kątem doposażenia sal:
• Pomoce do ogrodu sensorycznego,
• Urządzenia rekreacyjne do placu zabaw,
• Zestawy interaktywne (tablica interaktywna dotykowa, projektor, laptop),
• Kąciki tematyczne do zabaw w salach,
43
• Przybory do ćwiczeń gimnastycznych, pomoce kształtujące motorykę dużą,
• Pomoce do integracji sensorycznej w salach zajęć.
Potrzeby remontowo-modernizacyjne infrastruktury otoczenia:
• Wymiana żarówek w oświetleniu ogrodowym.
UWAGA
W przypadku prac dotyczących remontów budynków oraz termomodernizacji
przed przystąpieniem do ich realizacji należy dokonać rozpoznania, czy w
budynku występują chronione gatunki zwierząt, (ptaki, nietoperze). W przypadku
stwierdzenia obecności takich gatunków prace należy prowadzić poza ich
okresem lęgowo-rozrodczym. Po zakończeniu prac w obiektach, w których
wcześniej gniazdowały ptaki lub nietoperze, należy umożliwić im dalsze
bytowanie lub zapewnić siedliska zastępcze. Może być również konieczne
uzyskanie zezwolenia, o którym mowa w art. 56 ustawy z dnia 16 kwietnia 2004 r.
o ochronie przyrody (Dz.U. 2016 poz. 2134 z późn. zm.)
4. Plan rozwoju lokalnego systemu oświatowego
4.1 Analiza SWOT
Jedną z podstawowych metod analizy strategicznej jest analiza SWOT, która polega na
ustaleniu silnych i słabych stron zasobów własnych gminy oraz szans i zagrożeń
związanych z jej otoczeniem. Analiza SWOT stanowi identyfikację głównych czynników
44
mających wpływ na Gminę Koprzywnica w chwili jej opracowywania, stanowi swoisty
obraz ukazujący system oświaty na daną chwilę.
Tabela Nr. 8: Analiza SWOT
SILNE STRONY SŁABE STRONY
- Atrakcyjne położenie i bezpieczna
lokalizacja placówek;
-Wykształcona i kompetentna kadra
pedagogiczna, uczestnicząca w
doskonaleniu zawodowym;
- Duża liczba aktywnych nauczycieli
mocno zaangażowanych w proces
dydaktyczny i w osiąganie dobrych
efektów kształcenia,
- Znajomość środowiska rodzinnego i
dobra współpraca na linii szkoła -
rodzice;
- wysokie wyniki uczniów w konkursach
przedmiotowych
- dobra opieka nad uczniami, zapewnione
bezpieczeństwo na terenie szkoły,
- ciągłe inwestycje w stan techniczny
szkół oraz wyposażenie dydaktyczne.
- Niechęć nauczycieli do zawodowego
przekwalifikowania się i poszukiwania pracy w
innym zawodzie.
- Trudności z pozyskiwaniem wysoko
wykwalifikowanych nauczycieli przedmiotów
- Niedoszacowanie subwencji oświatowej
wpływające na utrudnienia w zakresie tworzenia
i doposażenia bazy dydaktycznej szkół
- Zróżnicowanie sytuacji bytowej rodzin, z
których pochodzą uczniowie
- Odsetek uczniów dojeżdżających do szkoły
utrudnia realizację zajęć pozalekcyjnych
odbywających się w godzinach popołudniowych,
- Postępujący niż demograficzny powoduje m.in.
spadek subwencji oświatowej przekazywanej z
budżetu państwa, konieczność ograniczania
zatrudnienia nauczycieli,
SZANSE ZAGROŻENIA
- możliwość sięgania po środki finansowe
zewnętrzne – perspektywa UE 2014 –
2020,
- zmodernizowana baza dydaktyczna
pozwoli na optymalny rozwój uczniów,
zmotywuje ich do nauki i uatrakcyjni
proces dydaktyczny,
- owocna współpraca ze środowiskiem
lokalnym, instytucjami lokalnymi;
samorządem, stowarzyszeniami, itp.
- dostosowanie szkół do standardów
odpowiadającym osobom
niepełnosprawnym pozwoli zapobiegać
wykluczeniu społecznemu.
- możliwość korzystania ze środków
zewnętrznych, w szczególności z RPOWŚ
Oś 7 oraz Oś 8.
- prognozowany spadek liczby urodzeń dzieci,
- likwidacja niektórych oddziałów/szkół ze
względu na małą liczbę uczniów,
- niewystarczające fundusze na wdrażanie
zakładanych przedsięwzięć (inwestycje/
remonty/doposażenia klas, itp.),
- konkurencyjność ośrodków edukacyjnych w
sąsiednich gminach/miastach może
spowodować chęć uczenia się uczniów w innych
szkołach.
Źródło: Opracowanie własne.
45
4.2 Wizja rozwoju oświaty w gminie Koprzywnica
Przeprowadzona analiza stanu oświaty w gminie Koprzywnica oraz opracowana
diagnoza pozwoliła określić wizję, cele strategiczne oraz działania dla Kompleksowego
Planu Rozwoju Szkół na terenie Gminy Koprzywnica na lata 2018-2025.
Wizja strategiczna stanowi realnie wyobrażoną sytuację docelową oświaty w gminie
Koprzywnica w przyjętej perspektywie czasowej. Określa ona sytuację, jaką społeczność
lokalna chce osiągnąć i do jakiej należy dążyć. Współczesne podejście do nowoczesnego
zarządzania publicznego i zasady polityki rozwoju traktują wizję, jako pewien stan
docelowy osiągnięty w końcowym etapie okresu, na jaki opracowany jest niniejszy Plan.
Jednocześnie powinna być zdefiniowana w taki sposób, aby w tym docelowym okresie
mogła być diagnozą stanu.
WIZJA
SZKOŁA BEZPIECZNYM MIEJSCEM, GDZIE ZOSTAŁY STWORZONE
PRZYJAZNE WARUNKI DO ODKRYWANIA ZDOLNOŚCI UCZNIÓW ORAZ ICH
WSZECHSTRONNEGO ROZWOJU, A TAKŻE SPRAWNEGO DIAGNOZOWANIA
PROBLEMÓW W NAUCE I ORGANIZOWANIA PEŁNEGO WSPARCIA W TYM
ZAKRESIE.
Wyżej wskazana wizja jest istotą wytyczonego kierunku rozwoju oświaty w gminie
Koprzywnica i stanowi swoisty obraz gminy, do którego należy dążyć. Realizacja tak
określonej strategii musi odbywać się według ściśle określonych kierunków działania,
które są wytycznymi dla wszystkich zaangażowanych w rozwój oświaty w gminie.
Wybrany sposób działania jest specyficznym zestawem działań, które stanowią
o skuteczności realizowanych zadań. Określa on cele strategiczne funkcjonowania
i działania oświaty w gminie Koprzywnica.
46
4.3 Cele strategiczne
Wykres nr 15. Cele strategiczne.
Cel strategiczny 1.
ROZBUDOWA BAZY DYDAKTYCZNEJ
Cel operacyjny 1.1
Przebudowa i modernizacje budynków szkół pozwalające na
dostosowanie warunków nauczania do wymagań prawnych (w tym m.in.:
dostosowanie infrastruktury do osób niepełnosprawnych, przepisów
bezpieczeństwa, przeciwpożarowych, itp.)
Cel operacyjny 1.2
Remonty budynków szkół podnoszące estetykę i wyposażenie w system
monitoringu służący zapewnieniu bezpieczeństwa na terenie szkół
w gminie.
Cel strategiczny 2.
PODNIESIENIE STANDARDU JAKOŚCI KSZTAŁCENIA
Cel operacyjny 2.1
Nieustanne doskonalenie kadry nauczycielskiej
Cel operacyjny 2.2
Cel Strategiczny 1.
ROZBUDOWA BAZY DYDAKTYCZNEJ
Cel Strategiczny 2
PODNIESIENIE STANDARDU JAKOŚCI KSZTAŁCENIA
Cel Strategiczny 3.
DOPOSAŻNIE W NIEZBĘDNE POMOCE DYDAKTYCZNE I NOWOCZESNY SPRZĘT
47
Udział w dodatkowych, edukacyjnych akcjach, działaniach, projektach
(krajowych i międzynarodowych) podnoszących poziom edukacji
w szkołach i jednocześnie wzbogacających o wymianę doświadczeń
z placówkami partnerskimi.
Cel operacyjny 2.3
Zapewnienie zajęć wyrównawczych dla uczniów potrzebujących oraz zajęć
i działań dla uczniów zdolnych, rozwijających pasje i talent.
Cel operacyjny 2.4
Sięganie po środki zewnętrzne, w szczególności w ramach RPOWŚ 2014-
2020 – Oś 8.
Cel strategiczny 3.
DOPOSAŻENIE W NIEZBĘDNE POMOCE DYDAKTYCZNE I NOWOCZESNY
SPRZĘT
Cel operacyjny 3.1
Podniesienie jakości pracy placówek oświatowych poprzez wyposażenie
sal lekcyjnych w nowoczesny sprzęt audiowizualny i informatyczny oraz
pomoce dydaktyczne.
Cel operacyjny 3.2
Podniesienie jakości pracy placówek oświatowych poprzez doposażenie
sal szkolnych w nowe meble.
4.5 System wdrażania
Wdrażanie, monitorowanie i ewaluacja Planu określa listę zadań i priorytetów, które są
podejmowane, a następnie wdrażane w celu ułatwienia realizacji Kompleksowego Planu
Rozwoju Szkół na terenie Gminy Koprzywnica na lata 2018-2025, zwanego dalej
Planem.
Sprecyzowane i zarekomendowane procedury działań umożliwiają stałe monitorowanie
i bieżącą korektę zapisów Planu zależnie od zmieniających się warunków otoczenia
społeczno-gospodarczego w gminie jak i w kraju.
48
Proces wdrażania realizacji Planu odbywa się na trzech głównych poziomach:
➢ organizacyjnym,
➢ merytorycznym, oraz
➢ społecznym.
Poziom organizacyjny:
Plan nie obejmuje w swych zapisach tylko zadań realizowanych bezpośrednio przez
gminę Koprzywnica oraz jego jednostki organizacyjne, ale również proponuje przede
wszystkim zadania, stanowiące wyzwania dla całej społeczności lokalnej i wszystkich
podmiotów tam funkcjonujących, takich jak rodzice i inne organizacje działające
w oświacie w gminie Koprzywnica.
Wdrażanie Planu zawierającego zadania, będące w kompetencjach wielu lokalnych
i ponadlokalnych instytucji, organizacji i środowisk, wymaga ścisłej koordynacji
i współpracy pomiędzy zainteresowanymi stronami. Dlatego efektywność realizacji
zadań wyszczególnionych w Planie w dużym stopniu będzie zależała od komórki
zarządzającej jej wdrażaniem. Zgodnie z zasadami organizacji pracy Urzędu Miasta i
Gminy Koprzywnica za wdrażanie dokumentów strategicznych, planistycznych
odpowiadają wydziały merytoryczne.
Zasadniczymi zadaniami we wdrażaniu planu powinny być:
• koordynacja współpracy między wydziałami Urzędu, placówkami oświatowymi,
innymi podmiotami, organizacjami społecznymi i różnymi stronami sfery oświaty
w gminie Koprzywnica,
• harmonizacja realizacji działań określonych w Planie i innych dokumentach
(plany i strategie, itp.),
• koordynacja działań Urzędu i placówek oświatowych w zakresie pozyskiwania
funduszy zewnętrznych na zadania uwzględnione w Planie,
• pozyskiwanie partnerów do realizacji zadań zapisanych w Planie.
49
Poziom społeczny Poziom społeczny odnosi się do rozpowszechniania zapisów Planu w społeczności
lokalnej oraz pozyskiwania partnerów (lokalnych i zewnętrznych) dla realizacji
zapisanych zadań. Głównymi adresatami zapisów Planu są lokalni mieszkańcy oraz
rodzice, dzieci i młodzież, pracownicy oświaty, organizacje społeczne z terenu Gminy
Koprzywnica, przedsiębiorcy, kuratorium oświaty itp. Rozpowszechnienie zapisów
Kompleksowego Planu Rozwoju Szkół wśród społeczności lokalnej ma na celu:
• Przekazanie informacji o realizacji Planu - celach, zadaniach, spodziewanych
efektach.
• Wyjaśnienie dalszych etapów procesu planowania - wdrażanie zapisów
programu, zaproszenie potencjalnych partnerów do współpracy.
• Zaprezentowanie potencjału oświaty w Gminie Koprzywnica oraz priorytetów
i kierunków rozwoju na najbliższe lata (priorytety, kierunki działań i zadania).
• Zachęcenie do uczestnictwa we wdrażaniu Planu.
• Zachęcenie do aktywnego udziału w życiu placówek oświatowych w Gminie
Koprzywnica oraz współtworzenia go.
Poziom merytoryczny
Poziom merytoryczny obejmuje wdrażanie i monitorowanie zadań zapisanych w Planie,
przegląd zapisów i ich aktualizację. Na poziomie merytorycznym główną rolę odgrywa
Gminny Zespół Ekonomiczno Administracyjny Szkół i Przedszkoli w Koprzywnicy , który
badając dane i wskaźniki - może żądać informacji od merytorycznych referatów Urzędu
Miasta i Gminy w Koprzywnicy, czy też innych jednostek samorządu terytorialnego.
Realizacja Planu będzie dokonywać się w następujący sposób:
• Planowanie zadań budżetowych co roku, a zadań wieloletnich – w wieloletniej
prognozie finansowej.
• Jednostka monitorująca przygotowuje raport i występuje o przekazanie danych do
konkretnych referatów, wydziałów, jednostek.
• Gminny Zespół Ekonomiczno Administracyjny Szkół i Przedszkoli w Koprzywnicy na
posiedzeniu monitorującym dokonuje co dwa lata:
- oceny realizowanych zadań,
50
- identyfikacji problemów, które ograniczyły bądź uniemożliwiły realizację
wyznaczonych zadań,
- opracowania propozycji niezbędnych zmian w zakresie realizowanych zadań.
• Propozycje niezbędnych zmian aktualizacyjnych w Planie, wynikających ze zmiany
warunków wdrażania Planu (np. zmiany prawa) Burmistrz przedstawia Radzie
Miejskiej.
• W czasie procesu aktualizacji Planu dokonuje się wyboru i priorytetyzacji zadań do
realizacji w kolejnym okresie.
- zadania priorytetowe – konieczne i przygotowane do realizacji;
- zadania ważne – nieprzygotowane lub przygotowane, lecz nie wymagające
natychmiastowej realizacji;
- zadania pozostałe – do wykonania w późniejszym okresie.
Najważniejsze zadania do realizacji wybrane zostaną przez Burmistrza Miasta i Gminy
spośród zadań priorytetowych. Przy wyborze zadań do wykonania, będą brane pod
uwagę nowe oczekiwania społeczności lokalnej i określonych grup społecznych,
możliwości sfinansowania przedsięwzięcia (wraz ze wskazaniem źródeł finansowania)
oraz zmieniające się czynniki środowiska zewnętrznego (np. nowe uregulowania
prawne, społeczno-ekonomiczne czy też nowe możliwości pozyskiwania środków
zewnętrznych).
4.6 Źródła finansowania Planu
Poza subwencją oświatową, wśród potencjalnych źródeł finansowania realizacji celów
strategicznych Kompleksowego Planu Rozwoju Szkół na terenie Gminy Koprzywnica na
lata 2018-2025 należy wymienić:
1. Regionalny Program Operacyjny Województwa Świętokrzyskiego na lata 2014-2020
2. Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój 2014-2020
3. Program Operacyjny Infrastruktura i Środowisko 2014-2020
4. Krajowy Program Rozwoju Ekonomii Społecznej
5. Programy ministerialne
6. Inne źródła.
51
Możliwymi źródłami pozyskania środków na działalność placówek oświatowych w
Gminie Koprzywnica są również Państwowy Fundusz Rehabilitacji Osób
Niepełnosprawnych (PFRON), zwłaszcza na prace przystosowujące placówki do potrzeb
dzieci niepełnosprawnych oraz Narodowy Fundusz Ochrony Środowiska i Gospodarki
Wodnej (NFOŚiGW) na działania i zajęcia propagujące zachowania proekologiczne
wśród dzieci i młodzieży oraz inne przedsięwzięcia w tym zakresie, granty np. Program
ERASMUS+, Fundusz Inicjatyw Obywatelskich itp.
5. Monitoring i ewaluacja Planu
Dokument Kompleksowy Plan Rozwoju Szkół na terenie Gminy Koprzywnica na lata 2018-
2025 obejmuje założenia i projekty działań, które wymagają stałego monitorowania
realizacji zadań pod kątem ich zgodności z zakładanymi celami strategicznymi oraz
oczekiwanymi w danym okresie wartościami wskaźników.
Przeprowadzenie monitoringu i ewaluacji może być realizowane zarówno narzędziami
wewnętrznymi, jak i zewnętrznymi. W działaniach kontrolnych wszelkich programów
i planów strategicznych stosuje się zasadę, że w trakcie wdrażania Planu następuje:
• monitoring jego realizacji, a po wykonaniu każdego zadania lub grupy
zadań ze sobą powiązanych, przeprowadza się,
• ewaluację osiągniętych rezultatów oraz w przypadku konieczności –
aktualizację i modyfikacje przyjętych założeń.
W przypadku monitoringu najskuteczniejszą metodą jest praca własna jednostki
odpowiedzialnej za wdrażanie Planu, a w przypadku ewaluacji najskuteczniejsze jest
wykonanie autoewaluacji. Autoewaluacja jest oceną etapu realizacji Planu i uzyskanych
oraz osiągniętych efektów, realizowaną własnymi siłami w oparciu o zbiór informacji
pochodzących z monitoringu, wspierana dodatkowymi narzędziami oceny.
Organizacja procesu kontroli realizacji Planu, czyli przebieg monitorowania i ewaluacji
oraz odpowiedzialność za niego należy do organu właściwego do spraw oświaty
w gminie Koprzywnica. Zadanie będzie realizowane w oparciu o zestaw narzędzi (np.
formularzy i zestawień). Zapewnienie skutecznego monitorowania wskaźników
52
realizacji Planu wymaga przeprowadzenia odpowiednich analiz i opracowania raportów
okresowych (raz na dwa lata) z monitorowania dla Burmistrza Gminy Koprzywnica.
Ewaluacja Planu służy zapewnieniu wysokiej efektywności i odpowiedniej jakości
prowadzonych działań. W praktyce może okazać się, że zmiana uwarunkowań
wewnętrznych i zewnętrznych realizacji zaplanowanych zadań, wywoła potrzebę
modyfikacji, aktualizacji i korekty dokumentu.
Wnioski z prowadzonego monitoringu i ewaluacji Planu będą prezentowane Radzie
Miejskiej w Koprzywnicy, w miarę potrzeb oraz co najmniej raz w roku. W trakcie
realizacji Planu mogą pojawić się, zarówno sytuacje korzystne wpływające na
przyspieszenie jej realizacji, jak i sytuacje niekorzystne, które opóźnią lub wręcz
uniemożliwią realizację określonych zadań. Może to wynikać ze zmiany uwarunkowań
np. finansowych, technologicznych i prawnych. Oznacza to, że prowadzenie stałego
monitoringu i ewaluacji Planu ma zasadnicze znaczenie dla osiągnięcia zakładanych
celów strategicznych.
6. Podsumowanie
Planowanie strategiczne jest istotnym elementem rozwoju na wszystkich poziomach
zarządzania – zarówno w obszarze administracyjnym, branżowym jak i finansowym.
Pozwala to sprecyzować odpowiednie cele, do których działania mają zmierzać oraz
wyznaczyć ramy czasowe i finansowe dla jego osiągnięcia, co w konsekwencji
doprowadzi do racjonalizacji postępowania. Implementacja niniejszego Planu
w perspektywie najbliższego czasu pozwoli lepiej zorganizować system szkolnictwa
oraz podnosić standardy nauczania na obszarze Gminy Koprzywnica. Wpłynie to na
jakość kształcenia w kontekście infrastrukturalnym, jak również pozwoli na poszerzanie
horyzontów uczniów, zmotywowanie ich, a jednocześnie podniesie kwalifikacje
nauczycieli. W perspektywie długofalowej otrzymamy podstawy i możliwość dla
podnoszenia jakości kapitału ludzkiego – wykreuje chęć nieustannego kształcenia się
i podnoszenia kompetencji oraz pozwoli na wykształcenie wysoko wykwalifikowanej
kadry dla coraz bardziej wymagającego rynku pracy, co jest istotnie ważne w kontekście
niżu demograficznego i konkurencyjności placówek oświaty. Zapewnienie wysokiego
53
poziomu edukacji oraz innych możliwości rozwoju i promowanie pozytywnych postaw
na wczesnych etapach życia przyczyni się do osiągnięcia satysfakcjonujących wyników
na jego późniejszych etapach. Wpłynie także na podnoszenie satysfakcji i zadowolenia,
a tym samym jakość kształcenia. Najważniejszym elementem wczesnego etapu edukacji
jest wykreowanie postaw życiowych, które wpływają na wszystkie aspekty
funkcjonowania człowieka w przyszłości.
Kompleksowy Plan Rozwoju Szkół na terenie Gminy Koprzywnica na lata 2018-2025 został
opracowany w celu jak najlepszego wykorzystania posiadanego potencjału w postaci
młodego społeczeństwa, zatrzymania go na obszarze oraz stworzenia warunków do
kształtowania pozytywnych postaw i wcielania ich w życie. Zasadność realizacji zadań
wskazanych w dokumencie potwierdza sytuacja demograficzna obszaru, z której jasno
wynika, iż na obszarze istnieje potencjał w postaci młodego kapitału ludzkiego.
Zapewnienie wysokiej jakości kształcenia na kolejnych etapach nauki spowoduje, iż
mieszkańcy równie chętnie będą korzystać z oferty edukacyjnej w miejscu
zamieszkania, tym bardziej, iż zainteresowanie obszarem, jako miejscem osiedlania się
wzrasta, o czym świadczy liczba nowych, oddanych do użytkowania budynków
mieszkalnych na obszarze.