KOMPONEN PENGAJARAN@ppg

5/6/2018 KOMPONEN PENGAJARAN@ppg - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/komponen-pengajaranppg 1/30

BMM3117: KAEDAH PENGAJARAN

BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

02/07/2011

BMM3117: KAEDAH PENGAJARAN BAHASA

MELAYU SEK.RENDAH1

y Kursus Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah(BMM3117) bagi Program Perguruan Sekolah Rendahmemfokuskan kepadaTeori Huraian Bahasa, TeoriPemerolehan Bahasa, konsep-konsep: strategi, pendekatan,

kaedah, teknik, pengaplikasian pendekatan pengajaran bahasa,pengaplikasian pendekatan pembelajaran bahasa, pelaksanaanaktiviti pengajaran-pembelajaran bahasa secara kontekstual,konstruktivisme, pembelajaran masteri, kaedah pengajaran

bahasa Melayu, pengaplikasian teknik pengajaran bahasa,pengaplikasian kemahiran bernilai tambah, penyediaan pakejaktiviti pengajaran-pembelajaran tahunan dan penyediaanrancangan pengajaran harian.



KursusKursus iniini dinilaidinilai melaluimelalui tigatiga komponenkomponeniaituiaitu::

1.1. AmaliAmali ±± 20%20%2.2. KerjaKerja KursusKursus ±± 40%40% dandan3.3. PeperiksaanPeperiksaan BertulisBertulis -- 40%40%

y Komponen Peperiksaan Bertulis mengandungi satukertas peperiksaan yang terbahagi kepada 3 bahagian

jadual di bawah:

02/07/2011


BAHASA MELAYU SEK.RENDAH 2

Baha-gian

BentukSoalan

BilanganSoalan

Markah(100%)

Masa Catatan

A Objektif 20 202 jam 30

minit

Bhg C:Esei

Jawab 2daripada3 soalan

B Subjektif 4 40

C Esei 3 40



Kursus BMM3117: Kaedah Pengajaran Bahasa MelayuSekolah Rendah bertujuan agar pelajar guru:

1. Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentangkomponen pengajaran mikro-makro, Teori HuraianBahasa dan Teori Pemerolehan Bahasa danmengaplikasikan di dalam bilik darjah.

2. iMempunyai pengetahuan dan kefahaman mendalam dandapat membandingbezakan konsep; strategi,pendekatan, kaedah dan teknik pengajaran dengantepat.

3. iMengaplikasikan Kemahiran Bernilai Tambah dalampengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu di dalambilik darjah.

02/07/2011





4. Mengaplikasikan pendekatan pengajarandan pembelajaran terkini selaras dankontekstual dalam pengajaran-pembelajaran Bahasa Melayu di dalam bilikdarjah.

5. Menyediakan pakej aktiviti pengajaran dan

pembelajaran tahunan dan rancanganpengajaran harian dengan menyerapelemen-elemen bestari.

6. Mempelbagaikan strategi pengajaran danpembelajaran Bahasa Melayu di dalam bilik

darjah supaya dapat memupuk potensisemula jadi murid.

02/07/2011





KOMPONEN

PENGAJARAN

� Kemahiran Induksi

� Penerangan

� Penyoalan� Variasi Rangsangan

T AJUK 1:



KOMPONEN PENGAJARAN

Hasil Pembelajaran:

i. Mempunyai pengetahuan dan kefahaman

tentang komponen pengajaran mikro-makro,

Teori Huraian Bahasa dan Teori Pemerolehan

Bahasa dan mengaplikasikan di dalam bilik

darjah.

02/07/2011 6BMM3117: KAEDAH PENGAJARAN BAHASAMELAYU SEK.RENDAH



Pendahuluan

� Matlamat utama Kurikulum Bahasa MelayuSekolah Rendah adalah untuk melengkapkan

murid dengan keterampilan berbahasa dan

berkomunikasi untuk memenuhi keperluan diri,

memperoleh ilmu, perhubungan sosial, dan

urusan harian. Ia juga digubal dengan

memberikan fokus kepada hasil pembelajaran

yang perlu dikuasai oleh murid.

� Hasil pembelajaran ini berteraskan kemahiran

mendengar dan bertutur, kemahiran membaca,dan kemahiran menulis. Hasil pembelajaran juga

menggabungkan peraturan dalam sistem bahasa

dan disokong oleh elemen pengisian kurikulum.

�02/07/2011 7BMM3117: KAEDAH PENGAJARAN BAHASA

MELAYU SEK.RENDAH



Kemahiran Induksi

� Satu kemahiran yang perlu dimiliki oleh setiap

guru ketika ingin memulakan pengajaran.

� Set induksi bertujuan untuk menarik

kesediaan murid untuk mengikuti

pembelajaran pada hari itu.

� Antara kesilapan utama dalam melaksanakan

set induksi adalah kesilapan guru menjadikan

tajuk atau isi kandungan sebagai set induksi.

� Masa tidak melebihi 5 minit.


MELAYU SEK.RENDAH



4 ciri utama di dalam kemahiran set induksi

1. Menarik Perhatian

j mewujudkan nada suara yang sesuai

j menggunakan ABM/BBM yang

menarik

j menggunakan gerakan, contact mata,

isyarat

j menunjukkan suatu aktiviti yang luar

biasa.


MELAYU SEK.RENDAH



Mewujudkan motivasi

02/07/2011BMM3117: KAEDAH PENGAJARAN BAHASA

MELAYU SEK.RENDAH

10

membangkitkan rasa ingin tahu.

menggunakan teknik bercerita.

menunjukkan suatu aktiviti yang berguna.menggunakan soalan yang mencabar



Membuat Perkaitan


MELAYU SEK.RENDAH

11

mengaitkan pengetahuan lepas murid.

mengaitkan isi pelajaran baru.

mengaitkan peristiwa semasa.mengaitkan minat dan pengalaman murid



Menstruktur


MELAYU SEK.RENDAH

12

menyatakan had tugas yang akandijalankan.

menggunakan satu siri soalan yang berkaitan.

menyatakan cara-cara melaksanakantugas.

menyatakan aktiviti, tugasan atau projek



Penerangan

02/07/2011


MELAYU SEK.RENDAH13

y Kemahiran memberi penerangan merupakan satu kemahiran untukmenceritakan/menjelaskan/menggambarkan/memindahkansesuatu perkara yang diketahui kepada orang lain. Dalam P&P,kemahiran member penerangan perlu digunakan bersama-samakaedah mengajar yang dipilih guru.

y Matlamat penerangan atau kemahiran memberi penerangan adalahuntuk:

i. Menjelaskan maklumat

Memudahkan murid untuk memahami dengan jelas sesuatumaksud, konsep, fakta, isi pelajaran, faktor, dan langkah-langkah dalam satu jangkamasa yang singkat denganmemberikan contoh-contoh yang sesuai



02/07/2011


MELAYU SEK.RENDAH14

ii. Menghuraikan proses

y Murid dapat menghuraikan proses, peraturan, undang-

undang dan prosedur

iii. Menaakul (reasoning)y Penerangan tentang sebab musabab berlakunya sesuatu

serta dapat membuat ramalan atau kemungkinan

secara lisan atau dengan menggunakan visual yang sesuai

dengan tahap umur dan pencapaian murid



PENERANGAN MELALUI CONTOH

02/07/2011


MELAYU SEK.RENDAH15

y Melahirkan idea yang lebih jelas tentang idea dan konsep

y Menudahkan kefahaman idea yang abstraks dan kompleks

y Menghilangkan keraguan

y Boleh disampaikan secara lisan (analogi,metafora,cerita)y Contoh secara visual (model, gambar)

y Contoh yang tidak keliru, sesuai, menarik ² menerangkan

idea

y Sesuai dengan tahap umur dan pencapaian murid



1.3 KEMAHIRAN PENYOALAN

02/07/2011


MELAYU SEK.RENDAH16

y Soalan bolehlah dianggap sebagai bentuk pengucapan yang

menggalakkan pemikiran jika digunakan secara berkesan oleh

guru.y Wilen (1995) menjelaskan bahawa Pemikiran Aras Tinggi

bermula dengan soalan-soalan yang baik.

y Selain daripada kebolehan guru untuk mengutarakan soalan-

soalan yang sesuai bagi menggalakkan pemikiran, guru jugaharus memiliki pengetahuan dan kemahiran menggunakan

teknik penyoalan yang berkesan.



02/07/2011


MELAYU SEK.RENDAH17

y Teknik menyoal merupakan teknik yang penting dalam

aktiviti pengajaran guru. Hampir seluruh proses pengajaran

dan pembelajaran melibatkan teknik menyoal.

i. Peringkat set induksi - Digunakan untuk menolong murid

mengingati kembali ilmu pengetahuan lepas yang berkaitan.

ii. Peringkat Perkembangan - Digunakan untuk mencungkil

pemikiran murid untuk membantu mereka mengikuti

pengajaran secara berkesan.

iii. Peringkat Penutup - Digunakan untuk menilai pencapaian

objektif atau sesuatu hasil pembelajaran.



Prinsip-prinsip Panduan Penyoalan

02/07/2011


MELAYU SEK.RENDAH18

y Soalan-soalan yang dikemukakan perlulah dirancang terlebih

dahulu

y Soalan hendaklah sesuai dengan tahap umur dan pencapaian murid

y Aras soalan tidak terlalu senang dan tidak juga terlalu sukar

y Perkataan atau istilah yang digunakan dalam soalan seharusnya

difahami murid

y Beri peluang kepada murid untuk memikirkan jawapan

y Kemukakan soalan kepada seluruh kelas dan elakkan daripada

mengemukakan soalan kepada murid tertentu sahaja

y Kemukakan soalan terlebih dahulu sebelum menentukan nama

murid



02/07/2011


MELAYU SEK.RENDAH19

y Bentuk soalan hendaklah sentiasa berubah-ubah untuk

menarik perhatian murid

y Tentukan bahawa soalan yang dikemukakan secara lisan dapat

didengar oleh murid seluruh kelas

y Elakkan daripada mengemukakan soalan mengikut urutan

atau susunan tempat duduk murid-murid

y Soalan yang dibentuk harus mendorong murid berfikir

y Elakkan soalan yang mengandungi jawapan di dalamnya

ySoalan hendaklah ringkas dan tepat



Kesan Kemahiran Penyoalan Ke atas

Pengajaran-Pembelajaran

02/07/2011


MELAYU SEK.RENDAH20

y Menambahkan minat murid terhadap pembelajaran dan

mengelakkan rasa jemu

y Menguji pengetahuan sedia ada murid

yMengenal pasti permasalahan murid

y Mengeratkan lagi hubungan guru-murid

y Murid lebih bersedia dan lebih berkeyakinan menghadapi

peperiksaan

y Membantu murid-murid membuat ulangkaji dan membat jangkaan-jangkaan atau ramalan terhadap tajuk-tajuk penting

untuk peperiksaan



ContohContoh SoalanSoalan (2010)(2010) ² ² BahagianBahagian A A

Teknik penyoalan merupakan satu kemahiran menyoal yang perlu dimilikioleh guru kerana hampir semua proses pengajaran dan pembelajaranmelibatkan teknik ini.

Bagaimanakah teknik penyoalan guru dapat menarik perhatian murid-murid terhadap aktiviti pembelajaran?

(A) Menyebut soalan selepas menetapkan murid yang akan menjawabsoalan tersebut

(B) Mengemukakan soalan sekali sahaja dan memilih mana-manamurid untuk menjawabnya

(C) Mengajukan soalan secara khusus kepada murid yang diam atautidak bersedia menjawab soalan

(D) Membaca soalan beberapa kali sebelum murid menjawabnyamengikut susunan tempat duduk di dalam kelas

02/07/2011BMM3117: KAEDAH PENGAJARANBAHASA MELAYU SEK.RENDAH 21



Variasi rangsangan ialah kepelbagaian gaya atau tingkahlaku bagi menggerakkan murid ke arah pencapaiansesuatu hasil pembelajaran. Contohnya,

i. Kemahiran menggunakan bahan bantu mengajar

� Bahan Bantu Mengajar(BBM) merupakan peralatanatau bahan yang menjadi sumber kepada guru untukmengajar. BBM terbahagi kepada 3 kategori:(a) media elektronik seperti komputer, filem, filemjalur,slaid, projektor, pita rakaman, radio dan video.

(b) bahan cetak: buku, gambar, brosur, carta,model, surat khabar dan papan tulis(c) bahan bercorak pengalaman: lakonan,pentomin,lawatan, projek pameran dan bahan-bahan dari alamsekitar.

02/07/2011

BMM3117: KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU

SEK.RENDAH 22



� Jenis-jenis BBM

~ Alat-alat Pendengaran (Audio):Bahan-bahan rakaman, radio

~ Alat-alat Visual: Buku teks,

akhbar, majalah, benda-benda

konkrit(maujud), model, patungdan diorama, gambar, papan tulis,

rajah dan graf, alat multimedia

02/07/2011


SEK.RENDAH 23



ii. Kemahiran Bercerita

� Teknik ini bukanlah suatu teknik yang baru malahanpernah dilakukan oleh ibu bapa sewaktu menyampaikansuatu pengajaran kepada anak-anak. Teknik ini dapatmenarik minat anak-anak.

� Murid akan lebih cepat menumpukan perhatian dan iniakan menjadikan pengajaran dan pembelajaran berlaku

dalam keadaan yang menyeronokkan.� Murid-murid khususnya di sekolah rendah amat

menggemari cerita. Walaupun mereka masih kecil tetapisesuatu yang diceritakan kepada mereka akan segeradifahami dan kadangkala mereka dapat pula memahamimaksud cerita itu. Oleh hal yang demikian, jika murid-murid tadi diberi peluang belajar dalam suasana yangmenyeronokkan, pasti proses pengajaran pembelajaranakan lebih berkesan.

� Walaupun begitu, terdapat perbezaan antara teknikbercerita dengan pengajaran cerita.

02/07/2011


SEK.RENDAH 24



Langkah-langkah yang perlu diambil oleh gurudalam persediaan teknik cerita:

� Pilih cerita yang sesuai dengan umur, kecerdasandan minat murid. Kemudian sesuaikan puladengan isi pengajaran yang hendak disampaikan.

� Kaji cerita itu dan cuba masukkan aspek-aspekbahasa yang hendak disampaikan itu ke dalamcerita tersebut.

� Hafaz frasa-frasa atau ayat-ayat yang pentingatau lain-lain aspek bahasa yang hendak

disampaikan� Latih bercerita seolah-olah guru berada di

hadapan murid-murid sekurang-kurangnya sekalisebelum menggunakan teknik ini.

02/07/2011


SEK.RENDAH 25



� Guru bercerita dalam keadaan yang selesa

dan berikan penekanan kepada aspek-aspek bahasa yang hendak diajarkan.

� Guru boleh menggunakan gambar, objek

sebenar atau lain-lain alat bantu.

� Sediakan kad-kad perkataan, frasa-frasaatau ayat-ayat dan lain-lain yang

berkaitan dengan aspek bahasa yang

hendak disampaikan untuk pengajaran dan

penerangan selanjutnya.

02/07/2011


SEK.RENDAH 26



iii. Kemahiran tunjuk cara

� Dikenali juga sebagai teknik demontrasi. Melibatkan satu

cara pengajaran yang membawa dan memusatkanperhatian murid kepada langkah-langkah, prosedur atauperaturan-peraturan bagi menghasilkan sesuatu.

� Dalam pengajaran dan pembelajaran, teknik ini bolehdigunakan terutama dalam proses pengajaran yangmemerlukan murid-murid bertutur dengan menggunakan

ayat-ayat yang betul dan sempurna.� Walaupun demontrasi boleh dilakukan tanpa bahasa tetapi

untuk pengajaran dan pembelajaran bahasa, murid-muridboleh diminta menerangkan cara-cara hendakmelakukannya melalui bahasa. Maksudnya, disampingmenunjukkan cara, murid-murid diminta menerangkannyamelalui bahasa.

� Banyak aktiviti bahasa yang boleh dilakukan melalui teknikini dalam aktiviti lisan misalnya, guru boleh memintamurid menunjukkan cara menjahit baju, membuat kuih,menunggang basikal, bermain bola dan sebagainya.

02/07/2011


SEK.RENDAH 27



Untuk mendapatkan satu pengajaran dan pembelajaranyang berkesan, ciri-ciri penting teknik ini perlu diberi

perhatian:� Tentukan objektif dan isi atau kandungan tunjuk

cara yang hendak digunakan. Pastikan aktivitibahasa tidak akan terganggu. Sebaik-baiknhyaguru perlu mempunyai maklumat mengenaipengetahuan dan kebolehan murid-murid yang

sedia ada. Sediakan soalan-soalan untukmenggalakkan mereka bercakap.

� Guru harus menerangkan maksud tunjuk caratersebut dan perkara-perkara yang harusdicakapkan.

� Guru sepatutnya mencuba dahulu tunjuk caratersebut. Ini penting kerana guru boleh membuatpersediaan, memperuntukkan masa dankemungkinan juga dapat meramalkan masalah-masalah yang akan timbul

02/07/2011


SEK.RENDAH 28



� Guru perlulah memikirkan supaya tunjuk

cara yang akan dijalankan itu dapat

dilihat dan diikuti oleh semua murid.

� Tunjuk cara tersebut boleh dilakukan oleh

guru dan murid-murid lain sendiri. Sewaktu

tunjuk cara ini dijalankan, murid-murid lain

memerhati dengan teliti. Mereka boleh

menyoal jika perlu. Selepas tunjuk cara itu

selesai, murid lain boleh diminta

melakukannya sekali lagi. Kemudianperbincangan boleh dilakukan sebagai

aktiviti susulan.

02/07/2011


SEK.RENDAH 29



i. Dalam kumpulan (4 orang bagi setiap

kumpulan), sediakan bahan pengajaran

mikro yang sesuai .

ii. Anda diminta untuk menunjuk carakomponen pengajaran berikut dalam

pengajaran mikro (30 Julai 2011):

1. Kemahiran Induksi

2. Penerangan3. Penyoalan

4. Variasi Rangsangan

02/07/2011


SEK.RENDAH 30

Documents

KOMPONEN PENGAJARAN@ppg