Konstrukcjonizm w Konstrukcjonizm w praktycepraktyce

Dr inż. Elżbieta Gajek

11 czerwca 2010

http://www.ils.uw.edu.pl/~egajek

„Doprawdy! Jak to miło coś umieć.”

Radość Pana Jourdain …., że mówił prozą

Molière (Molier)

1622-1673

1999- Marta Lipińska i Krzysztof Kowalewski

Mieszczanin szlachcicem

Jak miło …. mówić proząJak miło …. mówić prozą

Jak miło ……uczyć według Jak miło ……uczyć według zasad konstrukcjonizmuzasad konstrukcjonizmu

Konstrukcjonizm – geneza

Kierunek pedagogiczny stworzony przez

Seymoura Paperta (środowisko logo)

Rozwinięcie konstruktywizmu kognitywnego

Jeana Piageta

i konstruktywizmu społecznego Lwa

Wygotsky’ego

Ogólna zasada konstruktywizmu:

Uczeń musi sam stworzyć (skonstruować) wiedzę w swoim umyśle, robi to w interakcjach z innymi ludźmi.

8 wielkich idei konstrukcjonizmu

1. Uczenie się w działaniu2. Technologia tworzywem ułatwiającym uczenie

się 3. Ostra zabawa, czyli rozwiązywanie trudnych

zadań4. Uczenie się tego, jak się uczyć, czyli branie

odpowiedzialności za własną naukę 5. Właściwe gospodarowanie własnym czasem6. Nie ma sukcesu bez niepowodzeń7. Wspólna nauka nauczyciela i ucznia8. Stosowanie TIK „tu i teraz” do nauki treści

niezwiązanych z techniką, jest równie istotne jak pisanie i czytanie.

Papert 1999

Teach what you preach Kilka słów wprowadzenia o każdej z

wielkich idei Praca w parach – dzielenie się

doświadczeniami i przykładami, które są ilustracją zasady

Rozlega się muzyka – ciszaPrzechodzimy do następnej wielkiej idei

Konstruujemy wiedzęKonstruujemy wiedzę wykład interaktywny wykład interaktywny

http://www.classicsonline.com/catalogue/product.aspx?pid=982627

Uczenie się w działaniu

Uczymy się lepiej, gdy zajmujemy się czymś, co nas prawdziwie interesuje.

Uczymy się skutecznie, gdy to, czego nauczyliśmy się możemy wykorzystać do zaspokojenia naszych pragnień i potrzeb.

Opowiedz w kilku zdaniach o jednym, ważnym dla Ciebie przykładzie wykorzystania tego czego się nauczyłeś/nauczyłaś do zrobienia czegoś istotnego dla Ciebie.

Technologia tworzywem ułatwiającym uczenie się

Technologia jako tworzywo uczenia się. Stosując technikę można tworzyć więcej interesujących rzeczy, a tworząc je więcej się nauczyć.

Opowiedz w kilku zdaniach o jednym, ważnym dla Ciebie przykładzie wykorzystania techniki do zrobienia czego interesującego - czegoś co pomogło Ci się uczyć.

Ostra zabawa, czyli rozwiązywanie trudnych zadań

W uczeniu się cieszy nas to, co wcale nie jest łatwe. Najwięcej satysfakcji przynosi „ostra zabawa” – sukces po wykonaniu ciężkiej pracy. (porównaj: sportowców, polityków, biznesmenów)

Podaj przykład, z własnego doświadczenia, czegoś początkowo bardzo trudnego, co po wykonaniu ciężkiej pracy – nauczeniu się – przyniosło bardzo dużo satysfakcji.

Uczenie się tego, jak się uczyć, czyli branie odpowiedzialności za własną naukę

Wielu uczniów wynosi ze szkoły przekonanie, że ktoś musi ich nauczyć. Jest to przyczyna większości niepowodzeń w szkole i w życiu.

Nikt nie jest w stanie nauczyć cię tego, co powinieneś umieć. Trzeba wziąć odpowiedzialność za własną naukę.

Podaj, ważny dla Ciebie, przykład efektu samokształcenia.

Właściwe gospodarowanie własnym czasem

W szkole – co chwila ktoś mówi uczniowi zrób to, czy tamto. Jeśli nikt nie dyktuje im co mają robić – nudzą się.

W życiu jest zupełnie inaczej. Trzeba nauczyć się gospodarować własnym czasem.

Masz tyle samo czasu co Matka Teresa, Jan Paweł II czy Bill Gates.

Opowiedz w kilku zdaniach o Twoich zasadach gospodarowania własnym czasem.

Nie ma sukcesu bez niepowodzeń

Nic naprawdę ważnego nie działa od razu dobrze. Jedyną drogą sukcesu jest analizowanie i wyciąganie wniosków z niepowodzeń – czyli uczenie się na własnych błędach.

Opowiedz o jednym ważnym błędzie, który popełniłaś/ popełniłeś, a który przyczynił się do sukcesu.

Wspólna praktyka uczenia się nauczyciela i ucznia

Uczymy się przez całe życie. Pomimo doświadczenia, nie da się przewidzieć, jaki będzie kolejny projekt. Bawi nas to co robimy, i wiemy, że czeka nas ciężka praca.

Najlepsza lekcja jakiej możemy udzielić naszym uczniom to pokazanie jak pokonujemy trudności w uczeniu się, jak uczymy się sami i wspólnie z nimi.

Podaj przykład własnego uczenia się w obecności lub/i z udziałem uczniów.

Stosowanie TIK „tu i teraz” do nauki treści niezwiązanych z techniką, jest równie istotne jak pisanie i czytanie

W cyfrowym świecie znajomość TIK jest równie ważna jak czytanie i pisanie. Ale najważniejszym celem jest używanie techniki do uczenia się innych rzeczy.

Podaj jeden, ważny dla Ciebie, przykład użycia techniki do nauczenia się innych, tj. nietechnicznych rzeczy .

Parafrazujac pana Jourdain: Parafrazujac pana Jourdain:

Jak miło ……uczyć według zasad konstrukcjonizmu.Jak miło ……uczyć według zasad konstrukcjonizmu.

Każdy nauczyciel pracuje Każdy nauczyciel pracuje w projektach eTwinning w projektach eTwinning

według zasad według zasad konstrukcjonizmukonstrukcjonizmu

Zapraszam do kontynuowania Zapraszam do kontynuowania rozmów i dzielenia się rozmów i dzielenia się

doświadczeniami w doświadczeniami w stosowaniu konstrukcjonizmu stosowaniu konstrukcjonizmu

w edukacji w edukacji

Dziękuję za uwagę

MONTEVERDI, C.: Scherzi Musicali (Galli, La Venexiana, Cavina)

Composer(s):

Monteverdi, Claudio

Artist(s) : Cavina, Claudio, Conductor • Venexiana, La, Ensemble • Galli, Emanuela, sopranoPeriod(s) : Baroque (1600-1750)Genre : Classical MusicCategory : VocalCatalogue :GCD920915