i

KONSTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KREATIF DALAM

KEGIATAN PRAMUKA

(Analisis Isi Terhadap Film Lima Elang untuk Pembelajaran PKn)

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat

Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Disusun Oleh:

WULAN DESI ASTUTI

A 220090083

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

PERSETUJUAN

KONSTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KREATIF DALAM

KEGIATAN PRAMUKA

(Analisis Isi Terhadap Film Lima Elang untuk Pembelajaran PKn)

Diajukan Oleh:

WULAN DESI ASTUTI

A 220090083

Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Progdi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Pembimbing,

Drs. Achmad Muthali’in, M.Si

NIK. 406

iii

PENGESAHAN

KONSTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KREATIF DALAM

KEGIATAN PRAMUKA

(Analisis Isi Terhadap Film Lima Elang untuk Pembelajaran PKn)

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

WULAN DESI ASTUTI

A 220090083

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada hari Rabu/Tanggal 17 Juli 2013

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Drs. Achmad Muthaliin, M. Si ( )

2. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M. Pd ( )

3. Drs. Ahmad Muhibbin, M. Si ( )

Surakarta, 17 Juli 2013

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan

Dra. Nining Setyaningsih, M.Si.

NIK. 403

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memeperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 15 Juli 2013

Yang menyatakan,

WULAN DESI ASTUTI

A 220090083

v

MOTTO

Imajinasi adalah penguasa dunia

(Napoleon Bonaparte)

Gagasan kreatif datang kepada seorang yang intuitif yang mampu menghadapi

keraguan dalam melihat keluar dari yang jelas.

(Morton Hunt)

Saya memiliki tiga harta. Jaga dan peliharalah: cinta yang dalam, kesederhanaan,

ketidakberanian memenangkan dunia. Dengan cinta yang dalam, seseorang

akan jadi pemberani. Dengan kesederhanaan, seseorang akan menjadi

dermawan. Dengan ketidakberanian memenangkan dunia,

seseorang akan menjadi pemimpin dunia

(Lao-tzu, Filsuf China)

Seseorang yang ingin mencapai kesuksesan jangan hanya mengharapkan belas

kasihan orang lain. Tapi jika ingin mencapai kesuksesan dengan mudah,

maka lakukanlah apa yang jadi peluang dihadapanmu dan hilangkan

rasa gengsi untuk menjadi seseorang yang sukses.

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Karya ini saya persembahkan kepada mereka yang sangat berarti dalam hidup

saya, saya persembahkan untuk:

1. Kepada kedua orang tua ananda, ayah Hadi Winarno dan Ibu Hartinah yang

selalu mendukung, menyayangi, mendoakan dan telah bekerja keras untuk

memenuhi segala kebutuhan penulis baik material maupun spiritual.

2. Keluarga besar saya yang selalu mendukung dan mendoakan penulis dalam

menyelesaiakan skripsi ini.

3. Mahmud Kardiyan yang selalu memberikan dorongan dan senantiasa

membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi.

4. Sahabat-sahabat saya Emy Nurhayati, Susi Ramadini, dan Vera. Berkat

bantuan kalian semua proses ini menjadi sangat menyenangkan.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum warrahmatullohi wabarakatuh

Segala puji syukur kepada Allah SWT yang senantiasa melimpahkan kasih

sayangnya untuk seluruh umat dan alam semesta. Sholawat dan Salam teruntuk

manusia pilihan Illahi, Muhammad SAW, yang dengan perjuangannya telah

mengantarkan kita menjadi umat pilihan, yang terakhir untuk seluruh umat

manusia demi menuju ridha-Nya.

Ucap syukur kepada Allah SAW, dengan ridho-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini dengan baik, yang berjudul “Konstruksi Pendidikan

Karakter Kreatif Dalam Kegiatan Pramuka (Kajian Isi Cerita Film Lima Elang

untuk Pembelajaran PKn”. Penyusunan skripsi ini bukan hanya usaha dan doa

penulis semata, namun tidak lepas dari bantuan berbagai pihak untuk

menyelesaikan skripsi ini, untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan

terima kasih kepada yang terhormat:

1. Dra. Hj. Nining Setyaningsih, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi

ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

2. Dra. Hj. Sri Arfiah, S.H., M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

viii

3. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si., selaku sekertaris Program Studi PPKn

Universitas Muhammadiyah Surakarta dan selaku pembimbing yang atas

bimbingannya selama masa penyelesaian penyusunan skripsi, sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

4. Bapak/Ibu Dosen Program Studi PPKn yang telah memberikan ilmu yang

bermanfaat bagi kehidupan, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S1.

5. Bapak dan ibu tercinta yang telah memberikan semua yang nanda butuhkan.

Penulis menyadari masih banyak kekurangan, meskipun telah berusaha

semaksimal untuk mendapatkan hasil yang terbaik. Oleh karena itu, segala kritik

dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga naskah ini

bermanfaat dan sumbangan pikiran untuk masa yang akan datang. Penulis hanya

mengharapkan semoga Allah SWT memberikan balasan atas bantuan yang telah

diberikan.

Wassalamu’alaikum warrahmatullohi wabarakatuh

Surakarta, 15 Juli 2013

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................... iii

PERNYATAAN ...................................................................................................... iv

MOTTO .................................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ..................................................................................................... vi

KATA PENGANTAR............................................................................................... vii

DAFTAR ISI ............................................................................................................ ix

DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xviii

ABSTRAK ............................................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

B. Perumusan Masalah ...................................................................... 7

C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 8

D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 8

E. Daftar Istilah ................................................................................. 9

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori.................................................................................. 10

1. Konsep Pendidikan ..................................................................... 10

a. Pengertian Pendidikan........................................................... 10

x

b. Tujuan Pendidikan ................................................................ 11

c. Fungsi Pendidikan................................................................. 13

d. Hakekat Pendidikan ............................................................. 14

e. Jenis Pendidikan .................................................................. 16

f. Jenjang Pendidikan ............................................................... 17

2. Konsep Karakter ......................................................................... 18

a. Pengertian Karakter ............................................................... 18

b. Faktor-faktor menumbuhkan karakter .................................... 20

c. Karakter yang berlandaskan Pancasila ................................... 22

d. Tahap-tahap pengembangan karakter siswa ........................... 26

3. Pendidikan Karakter ................................................................... 28

a. Pengertian pendidikan karakter .............................................. 28

b. Urgensi pendidikan karakter .................................................. 30

c. Tujuan, fungsi, dan media pendidikan karakter ..................... 31

d. Ciri pendidikan karakter ......................................................... 32

e. Pendidikan karakter dalam setting sekolah ............................ 33

f. Nilai dasar pendidikan karakter ............................................. 36

g. Prinsip efektifitas pendidikan karakter ................................... 38

h. Pilar pendidikan karakter ...................................................... 39

i. Nilai karakter yang digunakan di sekolah ............................... 40

j. Metode pendidikan karakter ................................................... 44

k. Kualitas pendidikan karakter .................................................. 47

l. Strategi implementasi pendidikan karakter ............................. 48

xi

4. Pendidikan Karakter Kreatif ....................................................... 50

a. Pengertian kreatif .................................................................. 50

b. Prinsip berpikir kreatif ........................................................... 51

c. Tahap-tahap model kreatif .................................................... 53

d. Ciri-ciri orang kreatif ............................................................. 54

e. Tantangan-tantangan kreativitas ............................................. 57

f. Pendekatan dalam pengembangan kreativitas ......................... 59

g. Kendala dalam pengembangan kreativitas .............................. 62

h. Peranan lingkungan dalam mengembangkan kreativitas

anak ...................................................................................... 64

5. Pendidikan Karakter Kreatif dalam PKn ..................................... 67

a. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) .................... 67

b. Visi, misi, dan tujuan Pendidikan Kewarganegaraan .............. 67

c. Pentingnya Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) .................... 68

d. Materi Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ........................... 68

e. Kurikulum Pendidikan Kewarganegaraan .............................. 70

f. Pendidikan karakter kreatif dalam PKn ................................ 71

6. Konstruksi Pendidikan Karakter Kreatif dalam Film ................... ̀ 73

a. Pengertian film ...................................................................... 73

b. Fungsi dan kegunaan film ...................................................... 74

c. Macam-macam atau jenis film ............................................... 75

d. Film sebagai penuangan idea tau gagasan .............................. 76

e. Film sebagai penuangan gagasan kreatif................................. 76

xii

f. Film sebagai media pembelajaran .......................................... 77

g. Film sebagai media pembelajaran pendidikan karakter

kreatif dalam PKn .................................................................. 81

B. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................... 82

C. Kerangka Pemikiran ..................................................................... 84

D. Rancangan atau Desain Penelitian ................................................. 86

BAB III METODE PENELITIAN

A. Waktu Penelitian .......................................................................... 88

B. Jenis dan Strategi Penelitian .......................................................... 89

C. Subjek dan Objek Penelitian ......................................................... 95

D. Sumber Data ................................................................................. 96

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ..................................... 98

F. Teknik Analisis Data .................................................................... 105

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Lokasi Setting Subyek Penelitian .................................. 108

B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan .......................... 108

1. Deskripsi Umum Isi Cerita Film Lima Elang .............................. 111

2. Deskripsi Pendidikan Karakter Kreatif dalam Kegiatan

Pramuka pada Film Lima Elang .................................................. 119

C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori ................ 147

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan .................................................................................. 153

B. Implikasi....................................................................................... 158

xiii

C. Saran ............................................................................................ 159

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 161

LAMPIRAN ................................................................................................... 167

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Nilai-nilai Karakter yang Dapat Dikembangkan Di Sekolah .............. 40

Tabel 2. Rincian Waktu Penelitian .................................................................. 88

Tabel 3. Pengelompokan Indikator dalam Adegan Berdasarkan SK dan KD

SMP…………………………………………………………….... ...... 151

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Rancangan atau Desain Penelitian ..................................................... 86

Gambar 2. Macam-macam atau Jenis Metode Penelitian ................................ 89

Gambar 3. Teknik Content Analysis atau Analisis Isi ..................................... 106

Gambar 4. Teknik Content Analysis atau Analisis Isi Cerita Film Lima

Elang ........................................................................................... 107

Gambar 5. Adegan Rusdi Ketika Menaburkan Garam di Sekeliling

Tendanya ..................................................................................... 114

Gambar 6. Adegan Baron Menggunakan Anak Tangga Sebagai Jembatan

Penyebrangan untuk Mengambil Mobil RC Miliknya ................... 120

Gambar 7. Adegan Kak Tito Menggunakan Daun Besar dan Lebar yang

Berfungsi sebagai Pengeras Suara ................................................. 121

Gambar 8. Aldi Penasaran dengan Isi Kertas yang Dibawa Baron .................. 122

Gambar 9. Baron Tertarik untuk Mengetahui Peta Rahasia yang Terdapat di

Pos Kakak Pembina Pramuka ....................................................... 123

Gambar 10. Adegan Baron Melihat Peta Rahasia untuk Menuju Markas Bintang

Secara Cepat …………………………………………………… 124

Gambar 11.Rusdi dan Anton Berguling-guling untuk Mengelabuhi Musuh ..... 125

Gambar 12.Adegan Rusdi Mengajak Teman Sekolahnya untuk Mengikuti

Kegiatan Perkemahan Tingkat Daerah. ......................................... 126

Gambar 13.Rusdi Mengusulkan Baron ke Kak Amir untuk Menjadi Tim

Pramuka di Perkemahan ............................................................... 127

xvi

Gambar 14.Rusdi Membantu Penjaga Sekolah untuk Memberikan Informasi

Masuk Kelas ................................................................................. 128

Gambar 15.Adegan Regu Lima Elang Membuat Lubang Jebakan ................... 130

Gambar 16.Adegan Regu Elang Membuat Souvenir Simbol Regu

Menggunakan Media Lilin ............................................................ 131

Gambar 17.Adegan Rusdi Menggulung Kabel ................................................ 132

Gambar 18.Adegan Rusdi Ketika Meminta Ijin Pada Orangtua Baron ............. 133

Gambar 19.Adegan Regu Elang Berpetualang di Tengah Hutan…………….. 134

Gambar 20.Regu Elang Mengajak Sindai Bergabung ...................................... 135

Gambar 21.Adegan Baron Melihat Peta Rahasia untuk Menuju Markas

Bintang Secara Cepat. ................................................................... 136

Gambar 22. Rusdi Ingin Tahu Percakapan Antara Kak Amir dengan Kepala

Sekolah ......................................................................................... 136

Gambar 23. Adegan Baron Menemukan Arah dengan Melihat Sisi Lumut

yang Ada pada Pohon ................................................................... 138

Gambar 24. Regu Elang Berdiskusi untuk Menjawab Teka-Teki Angka.......... 139

Gambar 25. Adegan Baron dan Sindai Ketika Membunyikan Suara untuk

Mengelabuhi Musuh ............................................................... 141

Gambar 26.Adegan Rusdi Menceritakan Hadiah Sebagai Pemenang Bintang

Utama ........................................................................................... 142

Gambar 27. Adegan Sindai, Aldi, dan Baron Membuat Perangkap untuk

Musuh .................................................................................................. 143

xvii

Gambar 28.Adegan Baron Melihat Peta Rahasia untuk Menuju Markas

Bintang Secara Cepat .................................................................... 144

Gambar 29.Rusdi Meminta Bantuan Kepada Baron untuk Memperbaiki Bel

Sekolah. ........................................................................................ 145

Gambar 30.Adegan Baron Ketika Memperbaiki Bel sekolah ........................... 146

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Sinopsis Film Lima Elang ........................................................... 167

Lampiran 2. Surat Undangan Penguji I ............................................................ 175

Lampiran 3. Surat Undangan Penguji II .......................................................... 176

Lampiran 4. Surat Undangan Penguji III ......................................................... 177

Lampiran 5. Berita Acara Bimbingan Skripsi .................................................. 178

Lampiran 6. Pengesahan Revisi Skripsi ........................................................... 179

Lampiran 7. Berita Acara Ujian Skripsi........................................................... 180

xix

ABSTRAK

KONSTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KREATIF DALAM

KEGIATAN PRAMUKA

(Analisis Isi Terhadap Film Lima Elang untuk Pembelajaran PKn)

Wulan Desi Astuti, A220090083, Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Univesitas

Muhammadiyah Surakarta, 2013, xix + 180 halaman

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan konstruksi pendidikan

karakter untuk ide kreatif, implementasi ide kreatif, dan motivasi ide kreatif

dalam kegiatan pramuka analisi isi terhadap film lima elang untuk pembelajaran

PKn. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan studi dokumentasi dan studi

kepustakaan. Penelitian ini tidak menggunakan keabsahan data, karena yang

diteliti adalah film, sehingga data yang diperoleh sudah valid. Penelitian ini

menganalisis isi cerita film lima elang yang menunjukan konstruksi pendidikan

karakter kreatif dalam kegiatan pramuka berdasarkan analisis dengan berbagai

indikator.

Karakter kreatif yang terkandung dalam film Lima Elang terletak pada

adegan dan dialog sebagai berikut: 1. Konstruksi pendidikan karakter untuk ide

kreatif dalam film Lima Elang ditunjukan pada adegan Baron menggunakan anak

tangga sebagai jembatan penyebrangan, dan adegan Rusdi mengajak temanya

untuk mengikuti perkemahan, 2. Konstruksi pendidikan karakter untuk

implementasi gagasan atau ide kreatif dalam film Lima Elang terlihat ketika regu

Elang membuat lubang di sekitar tenda, membuat suvenir dari bahan lilin, dan

regu elang mencari markas bintang utama dengan menggunakan acuan peta

rahasia, serta ketika Baron, Sindai, dan Aldi tersesat di dalam hutan, mereka

menggunakan pedoman lumut di pohon untuk menentukan arah, 3. Konstruksi

pendidikan karakter untuk motivasi atau dorongan ide kreatif dalam film Lima

Elang terlihat pada adegan Baron dan Sindai mengelabuhi musuh dengan

menggunakan suara mobil RC milik Baron dengan memanfaatkan daun yang

lebar sebagai pengeras suara, selanjutnya terlihat pada adegan Rusdi memberikan

dorongan kepada Baron untuk memperbaiki bel sekolah yang rusak, sehingga

dapat berfungsi kembali.

Kata kunci: karakter kreatif, film lima elang, pembelajaran PKn.

Surakarta, 15 Juli 2013

Wulan Desi Astuti