ВИСОКА ШКОЛА СТРУКОВНИХ СТУДИЈА ЗА ОБРАЗОВАЊЕ ВАСПИТАЧА У КИКИНДИ

Семинарски рад Предмет: Радионица за игру Тема: Конструкторске игре и играчке

Ментор: мр Милорад Степанов Кандидат: Николета Павлов

Број Индекса: 5032

Кикинда, 2012/13.

Конструкторске игре и играчке Радионица за игру

2

Садржај

Увод ........................................................................................................................................... 3

Развојне етапе конструкторских игара ................................................................................... 5

1. Конструкције сачињене од појединачних елемената ................................................ 5

2. Конструкције од више елемената које представљају неку тему ............................... 5

3. Конструкције сложених модела ................................................................................... 6

4. Архитектуалне способности ........................................................................................ 6

5. Утилитарне конструкције ............................................................................................. 6

Услови за обављање конструкорских активности ................................................................ 7

Конструисање по узору ........................................................................................................... 7

Неке од конструкторских играчака ........................................................................................ 8

Закључак .................................................................................................................................. 10

Литература .............................................................................................................................. 11

Конструкторске игре и играчке Радионица за игру

3

Увод

Конструктоска активност

предшколске деце, од самог почетка,

потчињена је потребама игре – игре

маште или игре улога. Оно што се

гради, усклађје се са садржајима игре

и предствавља сродну утилитарну

конструкцију конструкторским

производима одраслих. Постоји

велика разлика између онога што граде

одрасли и онога што граде деца. Производи одраслих су у сваком детаљу „прави“ и

утилитарни. Дечији производи не морају имати све детаље онога што представљају. На

пример надстрешница од ћебета, која за децу озачава појам куће, а све остало деца

надопуњују маштом (на пример, на замишљена врата деца имитирају куцање уз звук

„куц куц“).

Утилитарност дечијих конструкција често потиче од начина на који деца

дефинишу предмете или схватају стварност око себе. Она то чине по функцији

предмет, и то се одражава на мотиве конструкторске активности. „Столица“ је да на њу

седне лутка, а „гаража“ да се у њу смести аутомобил. Колико је аутомобил велик,

гаражу треба проширити и тако се конструктивно – ликовна активност претвара у

утилитарну, стварање нечега што ће послужити за игру.

Конструкторске активности предшколске деце у себи садрже две противречне

тежње:

- Да се нешто представи слично као што је у стварности

- Да се у њу унесу измене по мери, укусу и стваралачкој вољи детета.

Деца су склона симболичким заменама и она не копирају стварност на буквалан начин.

Из угла стваралачке компоненте све што дете уради је добро.

Њему треба да се препусти избор материјала, тему, коначан изглед конструкцие, цени

се оригиналност, маштовитост и аутентичност.

У овом случају детету је довољно дати конструкторски материјал и мотивисати их да

граде њиме, а остало није у домену рада васпитача.

Слика 1 Дечија конструкција кућице од ћебета

Конструкторске игре и играчке Радионица за игру

4

Конструкцијска активност блиска ликовном обликовању знатно се разликује од

конструкорско – техничке активности, јер њени резултати немају никакву употребу у

пракси. Такође због блискости ликовном образовању, оно садржи ликовне елементе

стваралаштва и игре, док друга тога може бити лишена.

Задатак васпитача је да негује ове аспекте конструкторске активности и ликовно

обликовање једнако (потреба за оригиналношћу и потреба да се упознају конструкције

других и грађење према узору).

Разлика конструкторских активносит од ликовног обликовања су на пример

коришћење узора у стваралачкој активности, на неки начин је ово недопустиво, али се у

неким условима (увођење деце у активност конструкторским материјалима)

препоручује.

Конструкторске игре су повезане и са откривачким активностима.

Конструисање, поготово на самом почетку, има смисао експлоративне игре. Градећи

писту за аутомобилчиће деца закључују да уколико писта има неко узвишење

аутомобилчић ће се брже спуштати или да се равнотежа између елемената може

успоставити уколико се тежина елемената са обе стане конструкције изједначи. До ових

сазнања дете долази интуитивно, али није у могућности да их вербално образложи, али

ће своја сазнања практично користити, на пример на успостављању равнотеже на

клацкалици.

Слика 2 Конструкторска играчка - писта за аутомобилчиће

Конструкторске игре и играчке Радионица за игру

5

Развојне етапе конструкторских игара

Еволуција констуркторских игара тече по следећим етапама.

1. Конструкције сачињене од појединачних елемената

Дете поставља сваки елеменат грађевинског материјала

независно један од другог, без обзира на облик . склони су томе

да дају назив конструкцији на оно што им личи – „капија“,

„брод“, „кућица“. Млађој предшколској деци је боље давати

велике четвртасте објекте за једноставне градње. Узраст од

годину до годину и по дана.

2. Конструкције од више елемената које представљају неку тему

У овој етапи долази до изражаја повећана способност детета

да аналиира изглед објекта око себе, дете почиње да гради на

више нивоа (елементе поставља једне на друге). Дете тежи

једноставној репродукцији онога што запажа у околном

свету, и у неколико елемената сагради своју замисао. При

томе се користе различити геометријски облици: коцке,

квадри, ваљци, призме, а повремено се употребљавају и неки

фигурални елементи. Тематско конструисање предатавља неку врсту цртања

грађевинским елементима, такође има повезаност са графичким представљањем.

Узраст између друге и треће године.

Слика 3 Једноставна конструкција детета

Слика 4 Дечија конструкција на више нивоа

Конструкторске игре и играчке Радионица за игру

6

3. Конструкције сложених модела

Дечије конструкције су сада сложеније композиције

састављене од различитих елемената који се пажљиво бирају,

зависно од намере детета и искуства кој има у проналажењу

решења стабилности и равнотеже грађевине. У њима

„станују“ лутке, медведићи...

Конструкторска игра је уско повезаа са маштом и игром

улога, а запажа се и да деца воле да руше своје конструкције.

Узраст од 4 године.

4. Архитектуалне способности

Ову етапу карактерише планско грађење које има

геометријску структуру и естетска обележја. Деца често

заједнички уз догово стварају конструкције.

Оне могу бити фигуралне (саграђене од коцака,

призми...) и да представљају нешто и нефигуралне

(мањи или већи број истих елемената који се

симетрично спајају) чинећи геометријске комбинације и

тродимензионалне орнаменте. Узраст од 5 година.

5. Утилитарне конструкције

Утилитарне конструкције у први план стављају

употребљивост оног што се направи. То су обично

играчке од готових делова (ветрењаче). Али уколико

деца имају погодан материјал од којег ће градити на

отвореном простору (даске, сандучиће, ћебад), деца

су у стању да граде „утилитарне грађевине“ као што

су кућице, шатори, лавиринти у којима ће се лепо

играти. Узраст од 6 година.

Слика 5 Сложена композиција од Лего коцки

Слика 6 Фигурална конструкција

Слика 7 Пример утилитарне грађевине

Конструкторске игре и играчке Радионица за игру

7

Услови за обављање конструкорских активности

Консртукторске акивности треба да се одвијају у радној али опуштеној

атмосфери. Деци је потребно обезбедити довољно простора и материјала како не би

ометали једно друго и отимали се, али да постоји прилика за комуницирањем међу

собом и васпитачем.

Један од услова успешног конструкторског стваралаштва је да деца савладају

техничка умења. Она се могу поделити на општа (успостављање равнотеже предмета) и

спрецифична (уграђивање врата и прозора). Коцке типа Лего конструктора уклапају се

уз помоћ одговарајућих избочина, метални конструктор типа Механотехника захтева

повезивање помоћу матица и шрафова. Када деца науче да манипулишу овим

материјалом, тек тада се може прећи на планирање и остваривање замишљеног.

Конструисање по узору

Приликом конструисања по узору,

започиње се грађењем нечега што је замислио

одрасли, а узор детету треба да помогне у

планирању, стварању слике онога што ће бити

саграђено. Захваљујући показивању како се

гради према узору, деца уочавају редослед

вршења радње, боље упознају карактеристике

материјала и начине руковања њиме. Млађим

предшколцима задају се теме типа „столица“ која се

прави од неколико истих елемената и има циљ да буде препознатљива Већина

полуготових конструкторских материјала и прибора у прилогу има нацрте комбинација

које се могу изградити. Они показују могућности материјала, пружају идеје

законструкторске активности.

Најстарији предшколци, могу да као узор користе реалне објекте, цртеже

фотографије, такође се могу да конструишу предмет према вербалном опису.Они

такође могу да конструишу објекте по сопственој замисли, на пример дете које је

градило разне типове кућа, поступак грађења зидова ће пренети а грађење куле, у којој

ће новина бити шпицаст врх уместо косог крова какав имају куће. (Каменов, 2006)

Слика 8 Пример полуготове консрукторске игре

Конструкторске игре и играчке Радионица за игру

8

Неке од конструкторских играчака

Играчке намењене за најмалђи узраст деце:

Блокови скривалице - Стваралачки сет који омогућава

деци да осмисле и направе амбијент за игру. Велики

блокови се вишеструко повезују и уклапају у целину коју

дете замисли као своју конструкцију. Од блокова се могу

направити разне скривалице, кућице, оградице,

столичице, полигони и др. Деца су мотивисана да стварају

јер уживају у амбијенту који су сама направила. Идеалан

за игре задатих покрета и игре поточића.

Средњи конструктори са постољем - Конснструктор

средње величине са пуно додатака (кровови, точкови,

полулопте, заобљени кров...) који омогућавају прављење

разних фигура животиња, авионе, куће, дрвеће.... Постоље

за грађење омогућава направљеним конструкцијама да

буду стабилније и да се преносе са места на место.

Играчке намењене деци узраста старијег од 3 године

Ситне коцке - Лако се склапају и расклапају, а израђене

форме су су постојане и чврсте. У паковањима се налази

19 врста ситних коцки и осталих елемената. Могућност за

грађење и развој креативности су неограничене.

Слика 9 Блокови скривалице

Слика 10 Конструктори средње величине

Слика 11 Ситне коцке

Конструкторске игре и играчке Радионица за игру

9

Кружни рачвасти конструктор - Полукружни елементи

дужине 5 цм и пречника 2,5 цм могу се повезати у свим

правцима (са оба краја и бочно) у разне рачвасте

структуре. Начин повезивања је уметањем клинастог

ваљкастог завршетка сваког елемента у базу следећег,

тако да се повезани елементи могу ротирати и увртати

што даје динамику конструктору.

3D puzzle blocks - Веома необичан конструкор урађен од

специјалног гумираног материјала. Делови овог

конструктора могу се међусобно уклапати са свих страна

и комбиновати у најразличитије 2Д и 3Д облике. Поред

креативности развија ум, стрпљење, прецизност, фину

моторику.

Конструктор Бамбучи - Паковање садржи 230

штапића и 170 крстастих везица. Дужина штапића је 20

цм, а они се међусобно повезују по хоризонтали,

вертикали, кружно...уз помоћ везица. Деца кроз игру

развијају технику слагања и манипулацију руком,

конструкторске и организационе способности уз развој

осећаја за просторну оријентацију.

Мекани констурктор у боји – Садржи разне

конструкторске облике, попут ваљка, призме, кругова,

коцки.. Оваква конструкторска играчка може бити

направљена и од мекане посебно намењене пластике или

на пример пример дрвета.

Слика 12 кружни рачвасти конструктор

Слика 13 3D puzzle blocks

Слика 14 Конструктор Бамбучи

Слика 15 Мекани конструктори

Конструкторске игре и играчке Радионица за игру

10

Закључак

Констуркторске игре су веома важне за развој дечије свести, дечије перцепције,

могућности опажања. Помоћу њих, на интересантан начин, кроз игру уче различите

геометријске облике, сусрећу се са најразличитијим проблемима састављања, скапања,

ређања. Њиховим решавањем дете се спрема за самостално остваривање своје замисли

уз све естетске и функционалне квалитете.

Разним конструкторским играма се подстиче тимски рад, и дете учи да дели свој

материјал са другима и да усваја туђе идеје ради побољшавања својих.

Овом активношћу деца побољшавају своју мануелну способност, конструкционе

и организационе вештине. Развија се креативност, машта, ум, прецизност. Такође се

полако ослобађа заробљен дечији ум перцепцијом.

Конструкторске игре и играчке Радионица за игру

11

Литература

Каменов, Е. (2006). Дечија игра. Београд: Завод за уџбенике.

www.pertinitoys.com