GL BĀLĀS IZGLĪTĪBAS

KONTEKSTS PIRMSSKOLĀ

Skolotāja Aiga Balode

2015

Šis projekts tiek finansēts ar Eiropas Savienības atbalstu

Projekts „Globālās izglītības sabiedrības veidošana”, Līguma Nr. DCI-NSAED/2012/287-929.

″Labie darbi labākai

pasaulei″

IE VADSKā labāk dzīvot?

Globālā izglītība aicina palūkoties uz savu šodienas situāciju – kā es un mani tuvākie dzīvo?

Vai mēs jūtamies droši, labi? Kas mums būtu jādara, lai mums klātos labāk? Kā un kas var

mainīt situāciju?

Kas ir pasaule? Kas ir mana pasaule? Kas ir tā pasaule, kas man rūp, kas man interesē?

Kas ir labāka pasaule? Vai tā ir taisnīgāka, mierīgāka, draudzīgāka, atvērtāka vai noslēgtāka

pasaule?

Svarīgi ir apzināties:

tava rīcība ietekmē pasauli kopumā,

tu neesi viens,

tu vari mainīt savus paradumus un pasauli,

aktīva darbība palīdz pasaulei kļūt labākai,

es varu paveikt daudz, bet kopā cilvēki var paveikt vairāk.

Izprast, ka dabas resursi nav neizsmeļami un ka tie būs nepieciešami nākamajām

paaudzēm.

Darīt: sakārtot, taupīt resursus un enerģiju, šķirot atkritumus, saudzēt dabu un citus labus

darbus.

PROJEKTU NEDĒĻAS TĒMA:

„VIDES SAUDZĒŠANA”

PROJEKTA ĪSTENOTĀJI UN VADĪTĀJS: sagatavošanas grupas audzēkņi, to vecāki

un skolotājas.

REALIZĀCIJAS LAIKS: 10.-14.novembris 2014. gads.

NORISES VIETA: Gulbenes 2.PII „Rūķītis”.

RESURSI: plakāti, videoieraksti- (http://www.zalais.lv/lv/iedzivotajiem/e-

biblioteka/izglitibas_materiali/gramata-berniem-rukis-skiro/), interneta resursi

(http://www.zalais.lv/files/skiro_instrukcija_gulbene_lv_a5.jpg), IAC projekts Skolas kā

satelīti attīstības izglītībā Metodiskais materiāls un vadlīnijas attīstības/globālajā izglītībā.

MĒRĶIS: Veidot atbildīgu cilvēku, kurš izprot dabas resursu saudzēšanas nozīmīgumu

un to saglabāšanu nākamājām paaudzēm.

UZDEVUMI:

1.Pievērst uzmanību atkritumu šķirošanai un otrreizējās pārstrādes nozīmei.

2.Izpētīt atkritumu šķirošanas iespējas Gulbenē.

3.Veidot saudzīgu attieksmi pret dabu, izpratni par zemes resursu saglabāšanu un

taupīšanu.

4.Rosināt meklēt jaunus un interesantus veidus kā otrreiz izmantot lietas.

5.Izmantot zināšanas savā praktiskajā darbībā.

6.Mudināt katrā lietā saskatīt vērtību.

.

PROJEKTA PLĀNOŠANA UN NORISE:

1.Grupas telpas uzkopšanas talka.

2.Grāmatas „Rūķis šķiro” videoversijas noskatīšanās.

3..Pētām atkritumu šķirošanas iespējas pilsētā, ekskursija uz tuvākajiem atkritumu

šķirošanas konteineriem.

4.Apjaušam, ko ģimenēs zin par atkritumu šķirošanu.

5.Vecāku pēcpusdiena: "Veco lietu jaunā dzīve”.

6.Turpmākās aktivitātes.

REZULTĀTS: bērni apguvuši prasmi šķirot atkritumus un izprot to otrreizējās

pārstrādes nozīmi, saudzīgi izturas pret dabu;

vecāki ir iepriecināti par saudzīgas attieksmes pret dabu popularizēšanu;

ziemassvētkos grupas telpu rotās pašgatavotas dekorācijas.

SECINĀJUMI:

audzēkņi ar lielu interesi uztver informāciju par dabas aizsardzību, radoši iesaistās

pētījumos un praktiskajā darbībā;

bērni jūtās atbildīgi, svarīgi un novērtēti par paveikto;

turpināsim iesākto un piesaistīsim plašākas sabiedrības uzmanību vides saudzēšanas

nozīmīgumam.

Grupas telpas uzkopšana. Parasti par kārtību rūpējas dežuranti, bet

šodien čakli strādājam visi.

Liels prieks un gandarījums par paveikto.

Kopā ar Rūķi un Punktuāli mācāmies šķirot atkritumus

• Uzzinām, ka katrs iedzīvotājs gadā rada veselu kalnu atkritumu un sastopam Punktuāli,

kurš zina kā jāšķiro plastmasa, stikls un papīrs, kā arī vecās elektropreces;

• Paskaidro, ka iepakojums nepieciešams, lai preces būtu ērti lietojamas un ilgāk

uzglabātos svaigas, bet pēc izlietošanas tas jāšķiro, lai plastmasa, stikls un kartons sāktu

jaunu dzīvi;

• Rūķis atklāj, ka pārstrādājot tonnu makulatūras tiek glābti 14 koki, no pārstrādātās

plastmasas gatavo pat apģērbu, bet stiklu var pārkausēt bezgalīgu skaitu reižu.

• Elektropreces un baterijas ir dabai un cilvēkiem bīstami atkritumi, kas nedrīkst nokļūt

sadzīves atkritumu konteineros;

• Rūķis un Punktuālis sniedz zaļās iepirkšanās padomus un aicina saudzēt dabas

skaistumu.

Pētām atkritumu šķirošanas iespējas pilsētā, dodamies uz

tuvākajiem atkritumu šķirošanas konteineriem.

Gulbenē ir vairāki šķiroto atkritumu

savākšanas laukumi.

Apjaušam, ko ģimenēs zina par atkritumu šķirošanu.

Sastādīts pēc bērnu aptaujas.

Vai jūsu ģimenē šķiro atkritumus?

Jā- 8 bērni

Nē- 11 bērni

Neko nav dzirdējuši par atkritumu

šķirošanu- 5 bērni

Pēc projektu nedēļas sākuši šķirot - 4 bērni

NEMETIET

ATKRITUMUS MEŽĀ,

JO DZĪVNIEKI VAR

SAVAINOTIES!

ŠĶIROJIET, LAI

MĀJAS BŪTU

TĪRAS UN

SMARŽĪGAS!

ŠĶIROJIET, LAI

ATKRITUMU

BŪTU MAZĀK!

NEMETIET

ZEMĒ

GRUŽUS, LAI

ZIEDĒTU

PUĶES!

ŠĶIROJIET ATKRITUMUS,

LAI LATVIJA NAV KĀ

MISKASTE!

SAKOPIET, LAI

PASAULE BŪTU

TĪRA!

KĀRTOJIET,

LAI GULBENE

BŪTU

SKAISTĀKA!

Vecāku aptauja

1.)Vai atbalstāt Jūsu bērna iesaistīšanos projektā par vides saudzēšanu?

Jā-20

Nē-0

2.)Vai Jūsu ģimenē šķiro atkritumus?

Jā-5

Nē-0

Daļēji-15

3.)Vai ar bērnu esat pārrunājuši šķirošanas nozīmīgumu?

Jā-12

Nē-8

4.)Vai Jūsu dzīvesvietā ir iespējama atkritumu šķirošana?

Jā-17

Nē-3

Anketu aizpildīja 20 vecāki. Apkopojot aptaujas atbildes, noskaidrots, ka kopumā vecāku

attieksme pret vides saudzēšanas nozīmīgumu ir pozitīva.

Mūsu pilsēta un valsts kļuvušas tīrākas. Latvija, daudz laimes

dzimšanas dienā!

Vecāku pēcpusdiena: "Veco lietu jaunā dzīve”

Pasākuma mērķis: Izjust prieku un gandarījumu par paveikto, darbojoties kopā ar

vecākiem.

Uzdevumi:

1.Veicināt bērnu, skolotāju un vecāku sadarbību;

2.Prezentēt projektu par vides saudzēšanu;

3.Attīstīt prasmi darboties grupās, tām sadarbojoties;

4.Sekmēt radošumu un iztēli, pamatot sava darba ideju.

Rezultāts: No izlietotiem iepakojumiem pagatavojām eglīšu rotājumus un citas

Ziemassvētku dekorācijas. Lieliska vecāku atsaucība un liels atbalsts.

Iepazīstinām vecākus ar projektā paveikto

Darbs radošajā darbnīcā kopā ar Rūķiem

Atrakcija kopā ar vecākiem-dažādas krāsas bumbiņas jāiemet atbilstošas krāsas kastītēs

Turpmākās aktivitātes.

Labie darbi labākai pasaulei.

• Piedalīsimies apkārtnes sakopšanas talkās;

• Šķirosim atkritumus bērnudārzā un mājās;

• Taupīsim enerģiju un resursus;

• Saudzēsim dabu;

• Vāksim makulatūru;

• Piesaistīsim plašākas sabiedrības uzmanību vides saudzēšanas nozīmīgumam

Bērnuprāt jaukākie brīži projekta laikā..

Man patika kārtot grupu!

Man patika placināt kastes un pudeles!

Man patika šķirot atkritumus!

Man patika būt kopā ar mammu!

Patika ar mammu gatavot rūķus!

.

Makulatūras vākšana

.

Putnu barotavu ierīkošana (05.12.2014.)

„Ziemas putnu restorāns” 17.februārī tika pieteikts LOB izsludinātajā

konkursā „Barotavas putniem no otrreiz izmantotiem materiāliem”.

.

18. decembrī iepriecinājām meža zvērus ar kārumiem

.

Pasākums kopā ar Bizmārīšu grupu „Šķirosim kopā!”

.

Grupiņas uzkopšanas talka 20. februārī, Valentīndienas

dekorācijas notiesāšana pēc labi paveikta darba

ROTAĻLIETU STĀSTITOY STORIES

Integrētās rotaļnodarbības ar latviešu valodas dominanti plānojums

Integrētie mācību priekšmeti ētika

Gulbenes 2.PII „Rūķītis”

Pedagogs: Aiga Balode

Grupa: sagatavošanas

Datums: 17. 03. 2015.

Nodarbības temats: „Rotaļlietu stāsti”

Nodarbības mērķis: Radināt bērnus domāt par citu izjūtām un vajadzībām, rosināt

palīdzēt.

Nodarbības uzdevumi:

Veicināt izpratni par jēdzieniem „bagātība”,” nabadzība” un izpalīdzību kā vērtību.

Rosināt bērnus atpazīt citu cilvēku izjūtas un izteikt tās vārdos.

Vingrināt artikulācijas aparātu, izrunājot vārdus dažādās valodās.

Pilnveidot lasītprasmi, rakstītprasmi un prasmi stāstīt/runāt teikumos.

Radīt pozitīvas emocijas un gandarījuma izjūtu par paveikto.

Attīstīt uzmanību, iztēli.

Mērķa realizācijai nepieciešamie resursi:

Dažādu tautu bērnu skaitāmie panti, rotaļlietu izstāde, rotaļu pavadījumi, pasaules karte,

http://www.gabrielegalimberti.com/projects-2/toys-2/

Iepriekšējais darbs:

Rotaļlietu izstādes iekārtošana, pārruna par labdarības pasākumu, ielūgumu izsūtīšana

ģimenēm, globusa un kartes pētīšana, iepazīstināt bērnus ar dažādu tautu bērnu

skaitāmpantiem, noklausīties un analizēt stāstiņu par taupību.

Mācību metodes un pedagoģiskā procesa organizācijas formas:

Saruna, darbs ar tekstu, interneta resursu demonstrējums, kustības mūzikas pavadījumā,

darbs ar visu grupu, individuālais darbs, diferencētā pieeja.

Pedagoga darbība Bērnu darbība

Ievada daļa /ierosināšana

Rīta aplī tiek uzaicināti arī ciemiņi.

Sasveicināšanās dažādās valodās muzikāla

kustība „Mūsu aplis”.

Stāstu izdomātu joku stāstiņu.

Paskaidroju šodienas darba kārtību,

vienojamies par noteikumiem nodarbības

laikā.

Bērni virzās pa apli un dzied. Ar

pašgatavotiem ritma instrumentiem izsitot

noteiktu ritmu nosauc savu vārdu. Viesi

pasaka arī no kurienes ieradušies.

Bērni uz nepareizībām reaģē grabinot

instrumentus un izlabojot teikto.

Galvenā daļa/apjēgšana

Vēršu uzmanību uz rotaļlietu izstādi. Rotaļa:

„Augošais teikums”.

Mudinu nosaukt savu mīļāko rotaļlietu.

Ņem rotaļlietu, nosauc to, dod nākamajam

bērnam, tas pievienoizdomāto vardu tā

turpina līdz veidojas teikums. Bērns noķer

bumbu un nosauc savu mīļāko rotaļlietu.

Aicinu bērnus nostāties aplī, skolotāja vidū,

metot bumbu, nosauc priekšmetu.

Bērni, metot bumbu atpakaļ skolotājai, saka, kas

jādara, lai šo priekšmetu saglabātu, taupītu un

rūpētos par to.

Ierosinu bērnus doties nelielā ceļojumā pa

mūsu planētu zemi. Internetā esmu uzgājusi

Itāļu fotogrāfa Gabrieles Galimberti

fotogrāfijas, piedāvāju tās aplūkot. Taču pirms

tam lūdzu noskaitīt izvēlētos skaitāmpantus.

Bērni kartē atrod Latviju un atzīmētās vietas

(Itāliju, Kolumbiju, Malāviju, Ukrainu,

Malaiziju). Skaita dažu tautu bērnu

skaitāmpantus.

Dodamies pie datora. Uzdodot jautājumus

rosinu bērnus izteikt savas domas par

redzamo. Cenšos radīt izpratni par bagātību

un nabadzību, izraisīt līdzjūtību pret

trūcīgajiem bērniem.

Izlasa bērnu vārdus, no kuras valsts ir šis bērns.

Aplūko fotogrāfijas, kurās redzami nabadzīgie un

bagātie bērni ar savām rotaļlietām. Saprot, ka

rotaļlietu daudzums un kvalitāte atkarīgi no

vecāku ienākumiem. Vingrinās savas izjūtas

izteikt vārdos. Aiz katras fotogrāfijas parādās

teksts ar patieso rotaļlietas stāstu, kopā to

izlasām.

Piedāvāju tekstu, kurā vārdos ir lieki citas

krāsas burti.

Bērni konstatē kļūdu un lasa tikai melnos

burtus.

Mudinu bērnus izdarīt secinājumus. Izdomāt,

ko mēs varam darīt, lai visi bērni varētu

spēlēties.

Secinām, ka bērni visā pasaulē rotaļājas, tikai

dažiem trūkst rotaļlietu. Mēs ielūgsim ciemos

7ģimenes, kurās ir bērni, kuriem nepieciešamas

rotaļlietas, priecēsim ar koncertu un

uzdāvināsim sarūpētās rotaļlietas.

Muzikāla kustība: „ Staigā, staigā”.

Uzaicinu uzrakstīt vēlējumu, ko pievienot pie

dāvanām.

Bērni dziedot kustas pa apli.

Vingrinās uzrakstīt vēlējumu, ko pievienot pie

dāvanas. Kurš pabeidzis dodas pie skolotājas.

Nobeiguma daļa/nostiprināšana

Apkopojam nodarbībā gūtās emocijas.

Uzslavēju bērnus par čaklu darbošanos. Saku

paldies bērniem par atsaucību, sagādājot

dāvanas bērniem, kuriem tās tiešām ir

nepieciešamas.

Vēlreiz pasakam, ka visi zemes bērni grib

spēlēties, bet ne visiem ir rotaļlietas un cik

nabadzīgajiem bērniem svarīgi ir draugi.

Vēlreiz pārrunājam labdarības pasākuma norisi

un sagatavošanās darbus. Esam gatavi

nākamajam labajam darbiņam labākai pasaulei.

Balvā par paveikto bērni noskatās multfilmu. Priecājamies par paveikto nodarbībā.

AL ESSIA NO ITĀL I JAS

Meitenes ģimenei pieder liela saimniecība. Viņa palīdz vectēvam, nes

barību govīm.

L OU IS NO KOLU M BIJAS

Zēnam patīk datorspēles.

RAL F S NO L ATVI JAS

Ralfa māmiņa ir taksometra vadītāja, tāpēc zēnam tiek pirktas daudz

mazas mašīnītes.

CHIWA NO M AL ĀVIJAS

Zēna ģimene dzīvo mazā būdiņā, bez ūdens un elektrības.Viņam ir

tikai 3 rotaļlietas. Dinozaurēns zēnu naktī pasargā no bīstamiem

dzīvniekiem un laupītājiem.

P ĀVEL S NO U KRAINAS

Zēns vēlas kļūt par policistu. Kopā ar jaunāko brāli spēlē policistus un

bandītus.

REANYA NO M AL AIZI JAS

Dzīvio lieliā, sikaistā miājā. Meiteiniei ir diaudz rotaļlietiu, bet mīļākiās ir

liāči.

Gatavošanās labdarības pasākumam

Labdarības pasākums ″Nāc, un priecāsimies kopā!″

Drošais ceļš uz skolu

Integrētās rotaļnodarbības ar latviešu valodas dominanti plānojums

Integrētie mācību priekšmeti matemātika,sociālās zinības, ētika.

Gulbenes 2.PII „Rūķītis”

Pedagogs: Aiga Balode

Grupa sagatavošanas grupa

Datums: 28.04.2015.

Nodarbības temats „Drošais ceļš uz skolu”.

Nodarbības mērķis Pilnveidot prasmju un iemaņu kopumu, dodoties uz skolu.

Nodarbības uzdevumi:

1.Saklausīt skolotājas stāstījumā aplamības, veidojot teikumus, izlabot tās.

2.Pilnveidot lasītprasmi un prasmi orientēties grāmatā, rakstīt noteiktus vārdus.

3.Atrast mācību piederumus starp dažādiem priekšmetiem.

4.Nostiprināt zināšanas par personīgo drošību dažādās situācijās.

5.Attīstīt ģērbšanās iemaņas.

6.Vingrināties skaitīt naudu un iegādāties preces par noteiktu cenu.

7.Izraisīt prieku darbojoties un pozitīvu attieksmi pret skolu.

Mērķa realizācijai nepieciešamie resursi

http://www.dzimba.lv/index1.php?ic1=berniem&ic2=speles

nauda skaitīšanai, mācību piederumi, grāmata: „Mana grāmata”, rotaļu pavadījumi,

atribūti atrakcijai (gumijas zābaki, mugursomas, zvaniņi).

Iepriekšējais darbs pārrunas par drošību, prasmju, iemaņu un zināšanu veidošana

mācību gada garumā.

Mācību metodes un pedagoģiskā procesa organizācijas formas

Saruna, kustība mūzikas pavadībā, darbs ar visu grupu, individuālais darbs, diferēncētā

pieeja, interneta resursu demonstrējums.

Pedagoga darbība Bērnu darbība

Ievada daļa /ierosināšana

Rīta aplis.

Skolotājas stāsts(orientēšanās kalendārā).

Elpošanas vingrojumi stresa mazināšanai.

Rosinu uzminēt šīsdienas tēmu,

vienojamies par noteikumiem darbojoties.

„Ir jau visi mūsu bērni sanākuši te”, bērnu

kustība mūzikas pavadijumā.

Bērni saklausa un novērš aplamības

grabinot pašdarinātus ritma instrumentus

un veidojot pareizus teikumus.

Lēna, dziļa ieelpa caur degunu. Izelpa caur

muti lēni un pilnīgi, izraisot vēja plūsmai

līdzīgu skaņu.

Bērni atrod kļūdu tēmas nosaukumā

„Drošais ceļš uz soklu.”

Nodarbības gaita

Galvenā daļa/apjēgšana

Mudinu sakārtot somu pirms doties uz

skolu.

Uzaicinu spēlēt „Drošības spēli”

Fiziska aktivitāte ar gumijas zābakiem

un mugursomu.

Izlasa uz sloksnītes uzrakstītā priekšmeta

nosaukumu, ja tas ir mācību piederums, tad reālu

lietu ieliek somā.

Bērni seko līdz metamā kauliņa uzkritušajam

skaitam, skaita attiecīgu skaitu lauciņu uz ekrāna.

Izlasa jautājumu un atbilžu variantus, pārrunājam

visus variantus un uzklikšķinam uz izvēlētā, ja

atbilde pareiza turpinam ar nākamo jautājumu.

Spēle beigusies, ja atbildēts uz visiem

jautājumiem un veiksmīgi nokļūts finišā.

Noskaidrojam, ka rudenī bieži līst, tāpēc jāvelk

gumijas zābaki. Sadalās 2 komandās, uzvelk

zābakus uzliek plecos somu, aiziet līdz

norādītajai vietai, iešķindina zvaniņu un atgriežas.

Turpina nākamais dalībnieks, līdz visi izdarījuši.

Aicinu paņemt grāmatu: „Mana

grāmata” un doties pie galda.

Muzikāla kustība: „Staigā, staigā”.

Lomu rotļa: „Veikals’.

Nobeiguma daļa/nostiprināšana

Rosinu analizēt nodarbībā paveikto, ko

uzzinājām, kas izdevās, kas vēl

jānostiprina.

Uzslavēju par čaklu darbošanos

nodarbībā.

Bērni paņem grāmatas un dodas vietās. Pēc

skolotājas lūguma atver nosaukto lappusi un

pilda skolotājas norādījumus. Piemēram, pasaki

ko tu redzi lapas augšējā labajā stūrī? Lasi zilbes!

utml.

Raksta vārdus, kas sākas ar noteiktu skaņu.

Dziedot un izpildot kustības, virzās pa apli.

Bērni saskaita naudu maciņā un par attiecīgo

summu iegādājas saldumus, kas ir kā balva par

paveikto nodarbībā.

Bērni izsaka savu viedokli, kas patika vislabāk.

Ko jaunu uzzināja. Kas vēl jāiemācās, kas

padodas vislabāk. Secinām, ka skolas gaitām

gatavi.

Labo darbiņu noslēguma ballīte

PALDIES!

Šis projekts tiek finansēts ar Eiropas Savienības atbalstu

Projekts „Globālās izglītības sabiedrības veidošana”, Līguma Nr. DCI-NSAED/2012/287-

929.

„Šis paziņojums atspoguļo vienīgi autora uzskatus, un Eiropas

Savienībai nevar uzlikt atbildību par tajā ietvertās informācijas jebkuru

iespējamo izlietojumu”.