Kontinuierliche Praxistage-Erprobung von Modulen zur Ausbildungsfähigkeit-

Modul 1

B e ru fs find u ng im R a hm e n d esB ild un g sp la n es

( B e ru fe d e r E lte rn , A n g eh ö rige n )

B e su ch e von K le in be trie b enim

U m fe ld de r S ch u le

K la sse 5u nd

K la sse 6

Modul 2

1 .S ch n up p e rp ra ktikumim 1 . H a lb ja h r

( 3 Ta g e)

V e ran tw ortu n gsb ew u sstse in H ilfsb re itsch a ft

S tä rku n g d esS e lb s tb e w u ss tse ins

a llg e m e in erso z ia le r K o m p e ten zen

S chu lun g von

E in be ttu n g d erS ch ü le r/ in n enin d as P ro je kt

"N a chb a rsch a ftsh ilfe "

2 . S ch n up p e rp ra ktikumim 2 . H a lb ja h r

( 5 Ta g e )

K la sse 7

Modul 3

B etreu u n g d u rchK oop era tion sb e treu er

u n dF ach leh re r

K on tin u ie rlich eP raxis tag e1 . H a lb jah r

( 3 M on ate )

E in b e ttu n g d er S ch .in d asP ro jek t

"N ach b arsch a ftsh ilfe "

A rb e it in d enF ä ch er-/ve rb ü n d en

im R ah m en d esB ild u n g sp lan es

B etreu u n g d u rchkoop era tion sb e treu er

u n dF ach leh re r

K on tin u ie rlich eP raxis tag e2 . H a lb jah r

( 3 M on ate )

K lasse 8

Modul 4

m ö g lich s t im B e trie b ,d e r e in en

A u sb ild u n gsp la tz zu rV e rfü g un g s te lle n ka nn

K o n tin u ie rlicheP ra x is ta ge

1 . S ch u lh a lb ja h r( 3 M o na te )

B e ru fsw e g ep la nu ng

K o m p e te n zan a lysen

E in ze lco a ch in g :B e w e rb un g sers te llu ng

B e w erb u ng s tra in ing

B e tre uu n g du rchM A F A S -

K o op e ra tio nsp erson( IB )

im R ah m en d esB ild un g sp la n es

B e tre u un g + B e ra tu ngd u rch F a ch le h re r,A g en tu r f. A rb e it

K la sse 9

Weg zu den Modulen

Ermitteln des IST - Zustandes

• Übergangszahlen in berufsbildende Maßnahmen

• Einzugsgebiet der Schule

• Betriebe und Industrie im Umfeld

• Partner im berufsbildenden Bereich

• Verhältnisse vor Ort (Infrastruktur/Lage/usw.)

Hindernisse

• Konzept bindet enorme schulische Recoursen (Kontaktpflege)

• organisatorisch aufwendiger

• hoher zeitlicher Aufwand der Betreuung

• Betriebe müssen überzeugt werden

• Anzahl der Praktikumplätze begrenzt

• Verlässlichkeit der Partner

Vorteile des Konzepts

• Sch. werden sehr früh mit der Thematik konfrontiert

• starke Einbeziehung der Eltern• schwache Sch. können sich „empfehlen“• Betriebe lernen die Praktikanten über einen

längeren Zeitraum kennen – sehen die „Entwicklung“ eines Bewerbers

• Sch. werden auf verschiedenen Ebenen auf die Berufswelt vorbereitet

Erfahrungen

• Betriebe

• Schüler

• Kollegium

• Schulleitung

• Ergebnisse

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit