KOULUKURAATORI VERKOSTOSSA

KOULUKURAATORIVERKOSTOSSAProsessin kuvaus

Koulukuraattori Marjukka Nurro, Laajasalon peruskoulu,Helsingin kaupunkiSosiaaliohjaaja Camilla Peltola, Itäluotsi, Helsingin kaupunkiLiina ja Petra, Laajasalon peruskoulu

Valtakunnalliset koulukuraattoripäivät 20.9.2013

1

Ollessaan viranomainen ihmiselle

on vaikeaa olla ihminen ihmiselle.

Ei liene kuitenkaan mahdoton sitä yhdistää.

(mn/85)

Mikä helmiTässä yhteistyössä tulevat eläviksi monet minulle koulukuraattorityön tärkeät asiat• voin vaikuttaa lapsen/nuoren kasvuympäristöön

koulussa, alueella ja palvelurakenteissa• voin olla osana lapsen/nuoren arkea/ arkiympäristöä• voin kohdata lapsen/nuorej ja hänen kotiväkensä• yhdessä muiden lasta lähellä olevien aikuisten kanssa• mahdollisuus havaita/tunnistaa mahdollisia lapsen

/nuoren elämäntilannetta vaikeuttavia asioita jo melko aikaisessa vaiheessa

• mahdollisuus ohjata oikeanlaisen tuen piiriin oikeaan aikaan

• mahdollisuus olla ”rinnallakulkijana” lapsen / nuoren kouluasioissa myös silloin, kun hänen asioitaan

selvitellään /hoidetaan muualla kuin koulussa• voin olla osana lapsen/nuoren elämää myös silloin kun

asiat ovat hyvin

HUOLI NUORESTA HERÄÄ

Mitä koulussa tapahtuu ennen Luotsi-prosessin alkamista?

- opettaja on tärkein oppilashuoltaja - OHR - oppilaan tilanteen kartoitus - arviointi - ohjaus


Yhteydenoton syyt ja työn kohteet kuraattorityössä

5

YHTEYDENOTON SYYT LUOKKA-ASTEILLA 6-9

LUOTSITOIMINTA VARHAISTA TUKEA Monihallinnollinen ja -ammatillinen työmuoto / kohdennettua nuorisotyötä Helsingissä:

Toiminnanjohtajat ja nuoriso-ohjaajat

Sosiaaliohjaajat ja terveydenhoitajat

Asiakkuuden syyksi riittää, että nuoren kanssa työskentelevä ammattilainen on huolissaan nuoren tilanteesta.

- Nuorella on turvaverkoston luomista vaativia erityistarpeita.- Nuoren oireilu on muuta kuin normaalia murrosiän ailahtelua.- Nuori asuu määritellyllä alueella Itä-, Koillis- tai Länsi-Helsingissä.- Nuori on 12–15 -vuotias (6.–9. luokkalainen).- Nuori on erityisen tuen tarpeessa ja on tuettavissa moniammatillisen luotsitoiminnan,

kohdennetun nuorisotyön keinoin. Nuoret valikoituvat mukaan toimintaan koulujen, oppilashuoltoryhmien, lastensuojelun tai muiden nuorten kanssa toimivien ammattilaisten kautta. Tavoitteena tukea nuoren kasvua ja kehitystä, ennaltaehkäistä syrjäytymistä ja tarjota nuorelle ja perheelle moniammatillista ja varhaista tukea.

Itäluotsi, Koillisluotsi, Länsiluotsi, Spinnu ja Skanssi


TUKIVERKOSTO JA TUKIOHJELMA Nuori saa oman ohjaajan, jonka kanssa he tapaavat säännöllisesti. Nuoren ympärille kootaan hänen kasvuaan tukeva, sitoutunut aikuisten tukiverkosto, joka kokoontuu säännöllisesti (koti, koulu ja vapaa-aika + muut mahdolliset toimijat). Jokaiselle nuorelle laaditaan yhdessä verkoston kanssa yksilöllinen tukiohjelma, joka huomioi kodin, koulun ja vapaa-ajan toimintaympäristöt. Nuori osallistuu omien tavoitteidensa asettamiseen sekä sitoutuu niihin. Verkosto toteuttaa, seuraa ja arvioi yhdessä sopimiaan, nuoren arkielämän rytmiä tukevia toimenpiteitä. Nuori on tarkoitus sitouttaa alueen palveluihin. Nuori saa olla toiminnassa noin vuoden.


LUOTSITOIMINNAN KUMPPANUUDET JA RAJAPINNATMUIHIN PALVELUIHIN (HUOM! ORGANISAATIOMUUTOS 1.1.2013)


LUOTSITOIMINNASSA KÄYTETTÄVIÄ TYÖMUOTOJASeuraavat työmuodot ja -tavat kuuluvat tavalla tai toisellaJOKAISEN ASIAKASNUOREN kanssa tehtävään työhön:

Verkostot, kotikäynnit, vanhemmuuden tukeminen, henkilökohtainen keskustelu, yksilöllinen tuki, elämänhallinnan tukeminen Virikkeellinen vapaa-ajantoiminta Elämys- ja seikkailutoiminta Tarvittaessa harrastuksen etsiminen kiinnostuksen mukaan Huomion tarpeen tyydyttäminen, aikuisen aika Koulunkäynnin tukeminen Nuoren ja perheen positiivisten asioiden tukeminen ja kannustaminen

KÄYTTÄYTYMISELLÄÄN OIREILEVAT NUORETRajat/säännötToiminnallisuusRyhmässä toimimisen harjoitteluKoulunkäynnin tukeminen: erityisesti tuntikäyttäytymiseen, lintsaukseen ja myöhästelyyn puuttuminenPuuttuminen näpistelyyn, päihteiden käyttöön, väkivaltaanART-harjoitteet (sosiaalisten taitojen, moraalin ja itsehillinnän harjoittelu)Empatian opetteluVanhemmuuden tukeminen: rohkaisu mm. rajojen ja sääntöjen asettamiseen

TARKKAAVAISUUDEN SUUNTAAMISEN VAIKEUDEN KANSSA OIREILEVAT NUORETKeskittymiskykyä harjaannuttava toimintaRajat / säännötRyhmätoiminta

MASENTUNEEN OLOISET, SOSIAALISESTI ARAT NUORETAktivointi

-turvalliset vertaisryhmät-osaamisen ja onnistumisen kokemukset-tutustuminen ja innostaminen uuteen

Henkilökohtainen keskustelu-ohjaaminen tarpeelliseen tukeen-itsetunnon vahvistaminen

Elämän hallinnan tukeminen-unirytmin opettelua-ruokatottumukset-hygienia ja itsestä huolehtiminen


MITÄ LUOTSIPROSESSIN JÄLKEEN Tavoitteena on, että nuoren elämässä on tapahtunut positiivista kehitystä:

nuori, vanhemmat ja ammattilaiset ovat sitoutuneet verkostotyöskentelyyn ja siitä on tullut luonnollinen osa esim. koulun ja kodin yhteistyötä. nuorelle on löytynyt mielekästä tekemistä vapaa-ajalle ja koulunkäynnissä on tapahtunut positiivista muutosta. nuoren ja perheen vuorovaikutuksessa on tapahtunut positiivista muutosta

Tarvittaessa jatko-ohjaus muihin tukipalveluihin mahdollisesti jo prosessin aikana.


Koulussa Itäluotsivuoden jälkeen

opettajan tuki koulutyössä

OHR

koulukuraattorin tuki tarpeen mukaan

yhteistyö muiden nuoren elämässä muakna olevien kanssa

LIINA & PETRA

Minkä vuoksi olit mukana Luotsitoiminnassa? Minkälaisia kokemuksia sinulla on toiminnasta? Millaisia kokemuksia sinulla on verkostoista? Oliko Luotsista sinulle hyötyä? Jos joo, niin minkälaista?

13


LAINAUKSIA ARVIOINTI-TUTKIMUKSESTA ”Mut sit tällasia ihan selkeitä, jotka hyötyy… Et tällasia kaverittomia, jollain lailla kiusattuja, joilla on vaikeuksia sosiaalisissa taidoissa, suhteissa, jotka on tosi epävarmoja koulussa, hiljaisia ja vetäytyviä, ni niistä näkee saman tien, jo Luotsin aikana voit nähdä sen hyödyn ja kuulla myös koululta ja vanhemmilta muutoksesta…”

”Näen, että koulu on tässä ensiarvoisessa asemassa, ei nää hiljaiset, vetäytyvät nuoret myöskään mihinkään nutille mee, ei jää lastensuojelun haaviin, kun hoitavat koulut ja asiat hyvin…”

”Tää x-luotsi on sellaisessa vaiheessa nuoren elämässä, että sillä voidaan aika pienelläkin toimenpiteellä saada se polku sinne toiselle puolelle.”

”…ennaltaehkäisevänä toimintana oon nähnyt ihan uskomattomia tarinoita, että se elämä loksahtaakin paikoilleen jollain tavalla.”

”Joskus tullut viestiä koulukuraattoreilta, että Luotsi-toiminnan vaikutus näkyy rauhoittavana tekijänä [koulutyöskentelyssä].”

14


JATKUU ”Nuorille on tapahtunut jo aika paljon ennen Luotsiin tuloa, viesti yhteistyökumppaneilta on ollut se, että kun ei ole aikaa tarttua niihin nuoriin, jotka alkaa oireilemaan, vaan siellä on niin paljon niitä, jotka oireilee paljon ja joiden oireiden hoitamiseen menee paljon aikaa, että nää jotka vasta aloittelee, niin niihin ei keretä puuttumaan.”

”Tutkimukset kertovat, että kouluissa pärjätään hyvin, mutta viihdytään huonosti. Meille tämä näyttäytyy isona ryhmänä, vaikka PISA-tutkimuksissa pienenä. Tämän joukon pärjääminen, selviytyminen yläasteiän haasteista ja peruskoulun loppuun saattaminen ei menisi niin hyvin kuin nyt, jos tällainen toiminta Helsingistä puuttuisi…”

”Kouluissa on se kuri mukana ja opettaja voi tulla verkostoon kaiken negatiivisen palautteen kanssa. Luotsin erityisyys on se, että annetaan nuorelle myös positiivista palautetta, missä se nuori on hyvä ja mihin kannattaa panostaa ja mistä mikäkin johtuu. Koko kulttuurin muuttaminen sen nuoren kohdalla, että sitä ei nähtäisi niin pahana.”

”Kyl mä varmaan olisin ennakkoluuloisempi, jos mä en tietäis, et kyl tollasis jutuis voi oikeesti olla ihan hauskaaki ja et just niinku, on sellasta niinku ja seki et on niinku kodin ulkopuolelt tollasii ihmisiä, johon voi sit luottaa ja kaikkee tällasta.”

”Ja sit seki on hyvä, jos oli käyny hyvin kouluu, ni sit ne kehu sua paljon, tuli onnistumisen tunne.”15


Täytyy toimia myös siellä,missä pahoinvointi on mahdollista,

ei vielä todellista.

16


Documents

KOULUKURAATORI VERKOSTOSSA