29
KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN ANALISIS KAJIAN TINDAKAN DISEDIAKAN UNTUK: PROF.MADYA.DR.ABD LATIF B. HJ GAPOR. DISEDIAKN OLEH : 1) KAMSIAH BT ABU L20112007952 2) AZIZAH BT MOHD SHARIF L20112007950 3) ROHAYA BT YUSOFF L20112007962 4) W.NORHASMALIZA BT W.KAMARUDIN L20112007964

KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

  • Upload
    angus

  • View
    85

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN. - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

ANALISIS KAJIAN TINDAKAN

DISEDIAKAN UNTUK:PROF.MADYA.DR.ABD LATIF B. HJ GAPOR.

DISEDIAKN OLEH : 1) KAMSIAH BT ABU L20112007952 2) AZIZAH BT MOHD SHARIF L20112007950 3) ROHAYA BT YUSOFF L20112007962 4) W.NORHASMALIZA BT W.KAMARUDIN

L20112007964

Page 2: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

PENGENALANLATAR BELAKANG KAJIAN:“ PENGGUNAAN PETA KONSEP UNTUK

MENINGKATKAN PENCAPAIAN PELAJARAN SEJARAH BAGI PELAJAR TINGKATAN DUA.”

PENYELIDIK: ZAHARA AZIZNURLIAH JAIR.

KAJIAN DARIPADA FAKULTI PENDIDIKAN UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA,BANGI SELANGOR.

Page 3: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

OBJEKTIF KAJIAN•OBJEKTIF UMUM:•Meningkat pencapaian pelajar

dalam mata pelajaran sejarah•Objektif khusus:•Pelajar dapat meningkat

kefahaman mata pelajaran sejarah dengan menggunakan peta konsep.

Page 4: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

PERMASALAHAN KAJIAN

Pelajar gagal mengingat isi kandunganPelajar sukar untuk memahami sesuatu konsep dalam mata pelajaran sejarahSukar untuk mengetahui maksud atau makna perkataanTiada kaedah yang khusus untuk mengingat fakta dengan cepat dan senang

Page 5: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

FOKUS KAJIAN•Penggunaan peta konsep dalam meningkatkan pencapaian pelajar dalam mata pelajaran sejarah.

•Peta konsep membantu pelajar lebih fokus dan mudah memahami topik yang diajar oleh guru.

Page 6: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

SAMPEL KAJIAN• PELAJAR SERAMAI 37 ORANG DARI

TINGKATAN 2H.( 20 ORANG PELAJAR PEREMPUAN DAN 17 PELAJAR LELAKI)

• SAMPEL DIPILIH SECARA BERTUJUAN.( TIDAK SECARA RAWAK).

• SAMPEL GURU PULA HANYA SEORANG GURU DIPILIH.

• GURU TERSEBUT MEMPUNYAI PENGALAMAN MENGAJAR LEBIH 10 TAHUN DAN TELAH MENGIKUTI BANYAK KURSUS BERKAITAN DENGAN TEKNIK MENGAJAR SEJARAH.

Page 7: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

INSTRUMEN• SOAL SELIDIK

• UJIAN PENCAPAIAN SEJARAHTINGKATAN DUA –UJIAN PRA DAN UJIAN PASCA

• PERSEDIAN MENGAJAR• PROTOKOL TEMU BUAL • BORANG PEMERHATIAN

Page 8: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

PROSEDUR KERJA• Model penyelidikan yang dipilih adalah

model Kemmis dan Mc Taggart (1988) • 4 fasa – i) menyediakan pelan tindakan

ii)bertindak mengikut pelan tindakan

iii)mengumpul dan menganalisa data

iv)memerhati kesan daripada tindakan yang dibuat.

• Tempoh masa penyelidikan 8 minggu.

Page 9: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

REKA BENTUK KAJIAN

•Kajian menggunakan kaedah kuantitatif dan kualitatif.

•Fokus pemasalahan adalah untuk membaiki dan meningkatkan kualiti pendidikan.

Page 10: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

TATACARA PEMEROLEHAN DATA•Pengkaji menggunakan dua analisis

statistik iaitu statistik infensi dan statistik deskriptif.

•Temu bual, pemerhatian,ujian pra dan pasca persedian mengajar sebagai instrumen kajian.

•Penggunaan instrumen yang pilih adalah pilihan yang baik kerana hasil data yang diperolehi adalah lebih tinggi tahap kesahihan dan kebolehpercayaannya.

Page 11: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

UJIAN PERBEZAAN MIN PENCAPAIAN DALAM UJIAN PRA DAN UJIAN

PASCAUJIAN N MIN SP DK. t. Sig.

pra 37 39.6757

11.023

36 -10.769

.000

pasca

37 52.7027

11.108

36 -10.769

.000

Page 12: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

ANALISIS SOAL SELIDIK TAHAP PENERIMAAN PELAJAR TERHADAP

PENGGUNAAN PETA KONSEPItem Min Sisihan Piawai1 Pengajaran menggunakan peta konsep

membuatkan 3.84 .9863 saya ingin belajar dan berjaya dalam mata pelajaran sejarah

2 Saya suka mengikuti mata pelajaran sejarah menggunakan 3.68 .9145 peta konsep

3 Kadang-kadang penggunaan peta konsep menyusahkan 2.62 1.0891 saya mempelajari sejarah

4 setiap pelajar harus tahu menggunakan peta konsep 4.11 .6986 dalam pelajaran mereka

5 Penggunaan peta konsep kurang berguna dalam proses 3.0 1.016 pembelajaran

Page 13: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

6 Pembelajaran berbantukan peta konsep amat 3.78 .8861 menyeronokkan, mudah dan realistik7 Saya dapat meningkatkan penguasaan konsep dan 3.70 .9338 fakta sejarah dengan menggunakan peta konsep8 Saya suka membuat latihan menggunakan peta konsep. 3.43 1.04199 Pengajaran guru dengan menggunakan peta konsep 4.00 .8499 lebih berkesan10 Saya lebih mudah mengingati fakta sejarah 3.78 .9468 dengan menggunakan peta konsep dalam proses pengajaran dan pembelajaran sejarah Jumlah 3.55 .4032

Page 14: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

JADUAL KEPUTUSAN UJIAN PRA DAN UJIAN

PASCAGred/Markah

Ujian Pra (%)

Ujian Pasca (%)

A (80-100) B(65-79) C(50-64) D(40-49) E (0-39)

0 2.7 13.50 43.3 40.50

2.7 13.5 45.9024.4 13.5

Jumlah 100 100

Page 15: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

PERANCANGAN TINDAKAN

• Pelajar diberi ujian pra ( ujian pencapaian )

• Guru diberikan penerangan tentang melaksanakan pengajaran dengan menggunakan peta konsep.

• Pemerhatian dilakukan oleh pengkaji sepanjang tempoh kajian.

• Pd minggu kelapan ujian pasca diberikan kepada pelajar untuk melihat perubahan .

Page 16: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

PELAKSANAAN TINDAKAN

• Langkah 1- guru mengemukakan tajuk pelajaran yang akan dipelajari dengan menggunakan peta konsep

• Langkah 2- guru memperkenalkan secara umum bahan pengajaran dan idea-idea utama dalam topik yang akan diajar.

• Pelajar disusun dalam kumpulan mengikut kriteria yang ditetapkan oleh guru.

• Langkah 3 – pelajar diminta menyiapkan peta konsep dalam kumpulan yang ditetapkan oleh guru mengikut topik yang diberikan oleh guru. Guru membimbing dan memantau

Page 17: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

sambungan•Langkah 4- pembentangan peta konsep yang dihasilkan oleh para pelajar secara berkumpulan dan penilaian guru.

Page 18: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

REFLEKSI/PENILAIAN TINDAKAN

• Refleksi yang dinyatakan oleh penyelidik diolah dengan baik dan jelas.

• Refleksi dinyatakan selepas setiap tindakan kajian dilaksanakan.

• Kejelasan ini membantu pengkaji membuat rujukan dan dirujuk oleh pengkaji lain Hasil kajian ini dapat diaplikasikan di peringkat dengan sepenuhnya.

Page 19: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

KESIMPULAN•Pengkaji membuat kesimpulan dengan tepat dan jelas berdasarkan ketepatan kajian.

•Cadangan pengkaji tentang penggunaan peta konsep sebagai salah satu teknik pengajaran matapelajaran sejarah adalah wajar dan bersesuaian

Page 20: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

PENGENALAN

LATAR BELAKANG KAJIAN:

“ PENILAIAN KEFAHAMAN MURID MENGGUNAKAN KAEDAH TRADISIONAL DAN APLIKASI PERISIAN CERITA SECARA INTERAKTIF MURID TAHUN 4 DI NEGARA BRUNEI

PENYELIDIK : YAHYA OTHMAN

DAYANG RAINI PAKAR

Page 21: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

OBJEKTIF KAJIAN

Menilai prestasi pencapaian murid dalam bacaan dan kefahaman menggunakan kaedah tradisional dan aplikasi perisian secara interaktif.

Mengkaji kesan aplikasi perisian cerita secara interaktif semasa mengajarkan bacaan dan pemahaman dalam kalangan murid berpencapaian sederhana.

Page 22: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

FOKUS KAJIAN

• Penggunaan aplikasi perisian secara interaktif untuk meningkatkan pencapaian pelajar dalam bacaan dan kefahaman.

• Penggunaan CD-ROM cerita interaktif membantu pelajar lebih fokus dan mudah memahami topik yang diajar oleh guru terutama murid berpencapaian sederhana.

Page 23: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

METODOLOGI KAJIAN

Dibahagikan kepada 2 kumpulan :

• Kumpulan Kawalan : Kumpulan pelajar yang didedahkan dengan kaedah tradisional.

• Kumpulan Eksperimen : Kumpulan pelajar yang didedahkan dengan menggunakan aplikasi komputer

Page 24: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

SAMPEL KAJIAN

52 orang murid tahun 4 berpencapaian sederhana di sebuah sekolah di Brunei.

Dipilih berdasarkan keputusan peperiksaan akhir tahun pada mata pelajaran Bahasa Melayu. (Keputusan markah antara 50%-75%)

Page 25: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

INSTRUMEN

• Penyediaan persediaan mengajar

• CD-ROM perisian cerita secara interaktif

• Teks cerita bercetak

• Set ujian interaktif

• Set ujian bertulis

Page 26: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

REKA BENTUK KAJIAN

Kajian menggunakan kaedah reka bentuk eksperimental kuasi.

Page 27: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

TATACARA PEMEROLEHAN DATA

Data dikumpul dan dianalisis menggunakan SPSS

Analisis deskriptif min kekerapan untuk mendapat taburan skor.

Statistik pentakbiran digunakan untuk menguji hipotesis dan menghuraikan dapatan kajian

Ujian –t Sampel Tak Bersandar untuk membandingkan min pencapaian murid

Page 28: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

UJIAN PERBEZAAN MIN PENCAPAIAN DALAM UJIAN PRA DAN UJIAN PASCA

UJIAN N t.

pra 52 0.394

pasca

52 4.483

Page 29: KPR :4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

KESIMPULAN

• Hasil kajian mendapati kesan pemahaman bacaan yang lebih baik apabila murid diajarkan membaca menggunakan CD-ROM cerita interaktif berbanding dengan hanya menggunakan teks bercetak.