Képzési program-fejlesztés · Web viewMiután mindenki húzott egy szókártyát, helyet foglalnak az azonos feliratú asztaloknál. Kérjük meg a csoportokat, hogy fogalmazzák

Babonák, hiedelmek ERCS_17_1

ERCS_17_1

BABONÁK, HIEDELMEK

A modul felhasználási területe: 7–8. évfolyam

1


MODULTÉRKÉP

A modul kiemelt és általános céljai: A népi hitvilág megismerése, hagyományok tisztelete Önálló ismeretszerzés A tudomány és az áltudomány közötti különbségek felismeréseTartalmi fókusz: Tanítási-tanulási folyamathoz köthető tevékenységek, szociális kompetenciák fejlesztéshez köthetőFejlesztési fókuszok:Tanulási kompetenciák: Szükséges források felkutatása, tudatos válogatása, elemzése A források értelmezése, alkalmazása, ezáltal készségek, képességek fejlesztése Nyitottság az ismeretekre, a feladatokra Hagyományok felfedezése, megismeréseSzociális kompetenciák: Közös munkavégzés Együttműködési készség fejlesztése Felelősségtudat kialakítása a közös munkáért és sikerességértA modul kapcsolódik a következő modulokhoz

Téma: Könyvmolyképző 5. évf., Én, te, ő 7. évf.

1. részmodulTe babonás vagy?

2. részmodulBoszorkányok márpedig vannak!

3. részmodulMondd, hiszel a csillagokban?

4. részmodulIrány a Boszorkánymúzeum!

2


Célok Bevezetés a népi

hiedelemvilágba Irodalmi és internetes

források felkutatása, értelmezése

Közös produktum létrehozása

Célok A népi hit- és mesevilág

szereplőinek megismerés Kreativitás mozgósítása

Célok Tudomány, áltudomány

megkülönböztetése Önálló véleményalkotás

Célok Pozitív attitűd kialakítása

kulturális értékek, hagyományok iránt

Élményszerzés

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák: Tanulási kompetenciák Adatgyűjtés Lényegkiemelés Szövegalkotás Együttműködés

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák: Figyelem, koncentráció Hallás utáni megértés Kreatív szövegalkotás Vizuális kompetenciák Kreativitás

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák: Vizuális kompetenciák Reflektálás vizuális élményekre Információk értelmezése

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák: Szociális kompetenciák Képi, írott, interaktívInformációk befogadása, értelmezése

Tartalmi egységek bemutatása

Csoportalkotás-fogalomalkotás 10’

Asszociációs lánc 10’ Te babonás vagy?– Frontális

beszélgetés, 10’ Péntek 13 – Videó 15’ Kutakodjunk! 20’


Hiedelmek Albertin videó + quiz 15’

Kicsoda-micsoda? (A hit- és mesevilágban)15’

Boszorkányság-szakértői mozaik 20’

Boszorkánymúzeum – videó 5’


Csillagjegyek 15’ A józan ész ellenségei-

videó 45’ Reflexiók a látottak alapján

10’ Értékelés 10’


Szervezési feladatok Utazás A múzeumban Utazás haza

3


Bemutató csoportonként 20’ Boszorkányviadal 20’ A vasorrú bába –meseolvasás

+ képregény-rajzolás 30’ Galéria 10’

A részmodul időkerete:75 perc



A részmodul időkerete:egy nap

A modul összóraszáma:275 perc + múzeumlátogatás (lehetőség függvényében)

4


MODULLEÍRÁS

A modul során nagy szerepet kap az önálló ismeretszerzés és a gyűjtőmunka. Ezért célszerű helyszínül választani a könyvtárat, ahol internet és az alábbi könyvek is fellelhetők:Ditte és Giovanni Bandini: Babonák lexikonaDeborah Murell: Babonák könyveRosta Erzsébet-Rábai Attila: Hiedelmek, hagyományok, babonák a világ minden tájárólMagyar Néprajzi LexikonMagyar Értelmező KéziszótárO. Nagy Gábor: Magyar szólások és közmondásokBenedek Elek: Magyar és mese- és mondavilág

A téma sok lehetőséget rejt a modul folytatására, az ismeretek bővítésére, további kutakodásra.

5


I. RÉSZMODUL –TE BABONÁS VAGY?

Tevékenység, instrukció Eszközök, megjegyzések

1. Csoport- és fogalomalkotásHa 16 tanuló. vesz részt, négy csoportot alkotunk az alábbi fogalmakat tartalmazó szókártyák segítségével:BABONA HAGYOMÁNY TUDOMÁNY HIEDELEMMiután mindenki húzott egy szókártyát, helyet foglalnak az azonos feliratú asztaloknál. Kérjük meg a csoportokat, hogy fogalmazzák meg az általuk húzott fogalom jelentését, majd pontosításképpen keressék meg az internet vagy az Értelmező kéziszótár vagy a Néprajzi lexikon segítségével a pontos meghatározást. Olvassák fel a többieknek is.

szókártyák

2. Asszociációs láncA táblára felírunk egy szót vagy fogalmat, ami az óra témájával kapcsolatos, és a tanulók érzelmeire is hatást gyakorolhat. Jelen esetben ez lehet a BABONA szó. Kérdőjelet rajzolunk a szó mellé, és elkezdjük a láncot egy olyan fogalommal, amely az elsővel összefüggésben van.A tanulók feladata, hogy a mindenkori utolsó elhangzott szóról egy újabb szóra asszociáljanak. A tanulók szabadon bekiabálhatnak, de ha körben ülnek, az ülésrendet is követhetjük.Az elhangzott asszociációkat sorban felírjuk a táblára. Ez alapján a későbbiekben beszélgetést, kutatómunkát kezdeményezhetünk, vagy olvasási feladatot fogalmazhatunk meg(Pl.:Melyek azok a fogalmak, illetve nevek, amelyek szerepelnek a könyvben?”)3. Te babonás vagy?

6


A frontális beszélgetés során megfigyelhetjük a tanulók ismereteit, viszonyulását a hiedelmekhez. Javasolt kérdések: Melyek a leggyakoribb babonák? Te melyikben hiszel? Miért? Ismersz-e babonás embereket? Mi lehet az alapja egy-egy babonának? Életünk mely területeihez fűződnek hiedelmek, babonák? Ismersz-e, alkalmazol-e „elhárító technikákat”? Szólásainkban, közmondásainkban is megjelennek bizonyos babonás elemek. Tudtok-e példát mondani? (Pl.: bal lábbal kelt fel; ezt lekopogom; rossz szemmel néz rá; összerúgja a port; kutyaharapást szőrével; sót vet a tűzre stb.) Hol találkozhatunk a hiedelemvilág lényeivel, varázserejű tárgyaival?4. Kutakodjunk!A következő 20-25 percben a csoportok önálló kutatómunkát végeznek a babonák egy-egy meghatározott területén. A konkrét feladatot minden csoport egy borítékban kapja meg. A cél az, hogy a rendelkezésre álló idő alatt egy ismertetőt – posztert- állítsanak össze az adott témakörben. A feladatleírás megnevezi a segítségül ajánlott könyv címét, de interneten is keresgéljenek. Célszerű az adott könyveket megfelelő példányban odakészíteni:

Ditte és Giovanni Bandini: Babonák lexikona (3 csoport számára)Deborah Murell: Babonák könyve (1 csoport számára)

1. számú borítékban lévő feladat:Szükségetek lesz Deborah Murrell Babonák könyve című művére.

1. mellékletszakkönyvek

7


Gyűjtsetek, és röviden ismertessetek 6-8 babonát, mely az otthonok biztonságát veszélyeztették! A bajok ellen alkalmazott módszereket, rituálékat is mutassátok be!Az alábbi kulcsszavak segítenek a keresgélésben:

KÉSBOSZORKÁNYPATKÓBAL LÁBTÜKÖRLÉPCSŐSÓJOBB LÁBVISSZATÉRÉS A LAKÁSBA

A jegyzeteitekből készítsetek egy jól látható és áttekinthető ismertetőt, posztert, amelyet majd bemutathattok a többieknek.Biztosan eszetekbe jut egy-egy kulcsszóhoz, babonához köthető szólás vagy közmondás is. Ezt is írjátok rá a plakátotokra, rajzzal is illusztrálhatjátok.

2. számú borítékSzükségetek lesz Deborah Murrell Babonák könyve című művére.Gyűjtsetek és röviden ismertessetek 6-8 babonát az Egészség és betegség témakörből! A bajok ellen

8


alkalmazott legérdekesebb módszereket, rituálékat is mutassátok be!Az alábbi kulcsszavak segítenek a keresgélésben:

GONOSZ SZEMVÖRÖS SZALAGMACSKASZAMÁRKÖHÖGÉSVESZETTSÉGREUMA/LÁBGÖRCSTÜSSZENTÉSHALÁL


3. számú boríték

Szükségetek lesz Deborah Murrell Babonák könyve című művére.Gyűjtsetek, és röviden ismertessetek 6-8 babonát a Szerelem, házasság témaköréből! Mutassátok be a

9


legérdekesebb szerelmi jóslásokat! Az alábbi kulcsszavak segítenek a keresgélésben:

ALMABORSÓLENMAGKATICABOGÁRGYŰRŰSZÁZSZORSZÉPCSÓKGÓLYA



Szükségetek lesz Ditte és Giovanni Bandini Babonák lexikona című könyvére. Keressétek meg a válaszokat a kérdésekre a kiemelt szavakhoz kapcsolódó szócikkekben. A magyar vonatkozású részeket a szócikk utolsó bekezdéseiben találjátok.

10


Mit tart a magyar néphagyomány a BAGOLYRÓL, a FECSKÉRŐL, a KAKUKKRÓL és a VARJÚRÓL? Miért fekete a HOLLÓ? Miért hoz szerencsét a KÉMÉNYSEPRŐ? Miért térnek vissza a HAZAJÁRÓ LELKEK? Miért veszélyes a LIDÉRCFÉNY?

A jegyzeteitekből készítsetek egy jól látható és áttekinthető ismertetőt, posztert, amelyet majd bemutathattok a többieknek.Biztosan eszetekbe jut egy-egy kulcsszóhoz, babonához köthető szólás vagy közmondás is. Ezt is írjátok rá a plakátotokra, rajzzal is illusztrálhatjátok.5. BemutatóA csoportok egymást követően beszámolnak a „kutakodásuk” eredményéről az elkészült poszterek segítségével.

11


II. RÉSZMODUL – BOSZORKÁNYOK MÁRPEDIG VANNAK!Tevékenység, instrukció Eszközök,

megjegyzések1. Hiedelmek:Albertinhttps://www.youtube.com/watch?v=L2GX8fK5fBY ezen a linken rövid áttekintést kapunk őseink hiedelemvilágából. A tanulók a videó megtekintése közben válaszolják meg a hozzákapcsolódó kérdéseket. Az előző órán alakult csoportok 2-2 kérdéssort kapnak, így párban tudnak dolgozni. A videó megtekintése után beszéljük meg a válaszokat.

2. melléklet

2. Kicsoda–micsoda a hit- és mesevilágban? – Közös poszter készítése:A 3. számú melléklet képeit helyezzük el egy nagyméretű csomagolópapírra felragasztva a táblán. Kérjük meg a tanulókat, hogy nevezzék meg a képeken látható lényeket, tárgyakat. Beszélgessünk korábbi olvasmány- vagy személyes élményekről. Ezután a borítékokban található névkártyákat és leírásokat helyezzék el a hozzáillő képek alatt. (A csoportok között egyenlően osszuk el a mellékletben található névkártyákat és leírásokat!)

3. mellékletcsomagolópapír

3. BoszorkányságA 4. számú mellékletben található szöveget a Szakértői mozaik módszerével dolgozzák fel a tanulók.Szakértői mozaik: A, B, C, D jeleket kiosztjuk csoportban. Az új ismeretet tartalmazó szöveget négy részre vágjuk. A csoport minden tagja más-más szövegrészt kap.Mindenki egyénileg elolvassa a kapott szöveget.Az azonos betűjelűek üljenek össze, beszéljék meg az olvasottakat és írjanak közös vázlatot.Mindenki visszamegy a csoportjába, és megtanítja a saját feldolgozott anyagát. Ellenőrző kérdések lehetnek:A:

A, B, C, D jelek

12

https://www.youtube.com/watch?v=L2GX8fK5fBY


Kiket gyanúsíthattak boszorkánysággal? Mire irányult a boszorkányrontó tevékenysége? Milyen egyéb képességei lehettek egy-egy boszorkánynak?B: Ki és hogyan tudott egy rontást „visszacsinálni”? Mi volt a boszorkányok legjellemzőbb természetfeletti képessége? Mikor és hogyan adta át egy boszorkány a tudományát?C: Milyen próbát kellet kiállnia egy boszorkánytanoncnak? Mikor, mely napokon a legaktívabbak a boszorkányok? Hogyan közlekedtek?D: Mikor és hol zajlanak a boszorkánymulatságok? Minek a segítségével tudnak repülni? Hogyan lehet felismerni a boszorkányokat?4. Boszorkányok márpedig vannakEzzel a címmel tekinthetünk meg az alábbi linken egy 4 perces videót a Budapesten megnyílt Boszorkánymúzeumról. https://www.youtube.com/watch?v=d6iZs9oRhbgA videó láttán ötleteket meríthetnek a következő foglalkozás egyik feladatához, amit előzetesen ismertettünk velük: A következő órán a csoport egy tagjának boszorkánnyá kell változnia a többiek segítségével. Hozzatok ruhát, egyéb kellékeket, amire a boszorkánnyá váláshoz szükség lehet!5. Boszorkányviadal„Varázsoljátok” egyik társatokat boszorkánnyá, és írjatok közösen egy legalább 4 soros varázsigét, amit a

13

https://www.youtube.com/watch?v=d6iZs9oRhbg


boszorkányotok elmormolhat.Minden csapat értékelje (akár pontokban kifejezve) a boszorkányok megjelenését és varázsigéjét!

6. Egyszer volt, hol nem voltMielőtt elolvasnánk Benedek Elek: A vasorrú bába című meséjét, nézzetek utána az internet segítségével, hogy miért vasorrú bába a boszorkány?Például: Miért vasorrú bába a boszorkány?

Meséink csodás lényei közt nevezetes szerepe van a „vasorrú bábának”. Legtöbb mesénkben ezen a néven szerepel az ártó szellem, aki a hőst el akarja pusztítani.A kérdés az, miért vasorrú?A vasorrú bábát az összehasonlító népmesei vizsgálatok segítségével sikerült végső fokon az ugor népek szellembálványaival azonosítani. Kezdetleges, szinte faragatlan deszka- vagy fatönkdarabok ezek a földbe verve, az arcrészük fémlappal van beborítva. Létezésük az ugor népek szellemtiszteletének bizonysága. Rendkívüli megbecsülésben részesítették az elhaltak szellemeit, melyek hitük szerint még hosszú ideig visszajárnak. Számukra készítik a bálványt, hogy a lélek ismét testhez juthasson. Persze igyekeznek mindennel ellátni, hogy haragját magukra ne vonják. A bádoglemez is azért kell az arcára, hogy a rákent vér és étel el ne korhassza. Az orr-részt rendszerint kiálló szeg, vagy vasdarab jelzi.Úgy látszik végre megérkeztünk a vasorrú bába vasból való orrához is. És ha a mesés alaknak minden vonása ezzel még nincs is megmagyarázva, szorongató érzést keltő, ártalmas jellegének eredete világossá vált. A lényeg tehát az, hogy a népmesék vasorrú bábája az ősi, finnugor korba visszanyúló vallásos képzetnek átalakult maradványa. A vasorrú bába vas orra azt mutatja, hogy a vasnak a mítoszok világában, a mágikus gondolkodásmódban igen jelentős szerepe van. Egy sereg babonaság, hiedelem fűződik hozzá.Vallásos előírásokban, babonás szokásokban a vasnak kettős értéke van: sok esetben tilos vallásos

internet,rajzeszközök,rajzlap

14

http://octo.blog.hu/2011/10/23/miert_vasorru_baba_a_boszorkany


szertartásokban használni, máskor pedig éppen bajelhárító szerepet tulajdonítanak neki.A vas feltalálása forradalmasította a technikát. Az új, győzelmes fém kiszorította a bronzeszközöket és fegyvereket a gyakorlati életből. Igen ám, de mi legyen a vallásos szertartásoknál, amelyeket évszázados gyakorlat szentesített? Meg lehet-e ezeket változtatni anélkül, hogy hatásosságukat károsan befolyásolnánk? Nem haragítjuk-e meg az új divattal az isteneket? Az ilyesfajta meggondolások magyarázzák meg a vallásos előírások konzervatív voltát: az ókori görög szentélyekbe tilos volt vasat bevinni, a jeruzsálemi templom építésénél nem volt szabad vaseszközöket felhasználni, egyes római rítusok pedig egyenesen kőkés használatát írták elő.Más oldalról viszont az új fém hatásossága lassan azt a gondolatot kezdte érlelni az emberekben, hogy a vas gyakorlati haszna mögött valami misztikus erő rejlik, amelytől az ártó démonok is félnek. Innen ered az a szokás, hogy kiszegezett lópatkóval tartják távol a bajt, vagy élével felfelé állított baltát tesznek ki a zivatarba, hadd ijedjen meg, vagy sebezze meg magát az ártó szellem, boszorkány.http://octo.blog.hu/2011/10/23/miert_vasorru_baba_a_boszorkany Frontális beszélgetés formájában foglaljuk össze az olvasottakat! Ezt követően olvassuk fel a mesét. A csoportok készítsenek képregényt a mese alapján, amelyben megjelenítik a hiedelem és mesevilág lényeit és varázslatos eseményeit! Beszéljék meg az ábrázolni kívánt jeleneteket, osszák meg a munkát!7. GalériaHelyezzük el úgy az elkészült képregényeket a teremben, hogy megtekinthessék egymás munkáját.

III. RÉSZMODUL – MONDD, HISZEL A CSILLAGOKBAN?Tevékenység, instrukció Eszközök,

megjegyzések1. Egy kis asztrológia – beszélgető kör 5. melléklet

15

http://octo.blog.hu/2011/10/23/miert_vasorru_baba_a_boszorkany


Körben ülve helyezkedjünk el, és mindenki mondja el, mit gondol az asztrológiáról! Mi az asztrológia? Mivel foglalkozik?(Az asztrológia vagy csillagjóslás (görögül αστρολογία) kifejezés a görög asztron, 'csillag' és logosz, 'szó, tudomány' szavakból ered. Az úgynevezett ezoterikus tanok egyike, és feladata a bolygók állásából egy adott időpontban bekövetkezett esemény (legtöbbször egy személy születése) sorsának minél pontosabb meghatározása. Tudománytörténeti szempontból a csillagászat tudományának előfutára, míg a modern asztrológiát az áltudományokhoz sorolják. Forrás: Wikipédia)

Milyen csillagjegyek vannak? Ki milyen csillagjegyben született? Ki hisz benne? Miért/Miért nem?Osszuk ki a 12 csillagjegy leírását. Egy-egy felolvasása után, beszéljük meg, ki mennyire ért egyet a hallottakkal, illenek-e rá az adott jegy jellemzői.

03. 21 – 04. 20. KOS04. 21 – 05. 20. BIKA05. 21 – 06. 21. IKREK06. 22 – 07. 22. RÁK

07. 23 – 08. 23. OROSZLÁN08. 24 – 09. 23. SZŰZ09. 24 – 10. 23. MÉRLEG10. 24 – 11. 22. SKORPIÓ

11. 23 – 12. 21. NYILAS12. 22 – 01. 20. BAK01. 21 – 02. 20. VÍZÖNTŐ02. 21 – 03. 20. HALAK

2. A józanész ellenségei - videóA film nagyszerűen összefoglalja a leggyakoribb tévhiteket, babonákat, nézeteket, majd nyomozásba kezd, hogy megvizsgálja állításaikat. Végül józanésszel, remek logikai levezetésekkel ad magyarázatot jó néhány jelenségre.https://www.youtube.com/watch?v=fk8MkmHb8Ns

internet, projektor

16

https://www.youtube.com/watch?v=fk8MkmHb8Ns

http://hu.wikipedia.org/wiki/%C3%81ltudom%C3%A1ny

http://hu.wikipedia.org/wiki/Csillag%C3%A1szat

http://hu.wikipedia.org/wiki/Ezoterika


3. Reflexiók a látottak alapján – frontális beszélgetés4. Értékelés - nyitott végű mondatokkalKérjük meg a tanulókat, hogy a modul zárása képpen fogalmazzák meg az alábbiakat: A legjobban az tetszett…….. A foglalkozások során megtanultam…… Amiről még szívesen hallanék….

17


IV. RÉSZMODUL – LÁTOGATÁS A BOSZORKÁNYMÚZEUMBA

http://www.boszorkanymuzeum.hu/ Cím: 1076 Budapest, Alsóerdő sor u. 13. Tel.: +36 20 618 5432 E-mail: [email protected]

Bejelentkezni a +36 20 618 5432-es telefonszámon vagy a [email protected] e-mail címen lehet.Varázslótanoncok: 800Ft/fő Iskolák, kollégiumok igényelhetik 15 főtől. Az árak tartalmazzák a tárlatvezetést (60-90 perc), valamint minden vendég ajándékot kap Fotójegy: 200Ft

18

mailto:[email protected]

http://www.boszorkanymuzeum.hu/


MELLÉLKETEK1. számú melléklet- Kutakodjunk!


Szükségetek lesz Deborah Murrell Babonák könyve című művére. Gyűjtsetek, és röviden ismertessetek 6-8 babonát, mely az otthonok biztonságát veszélyeztették! A bajok ellen alkalmazott módszereket, rituálékat is mutassátok be!Az alábbi kulcsszavak segítenek a keresgélésben:

KÉSBOSZORKÁNYPATKÓBAL LÁBTÜKÖRLÉPCSŐSÓJOBB LÁBVISSZATÉRÉS A LAKÁSBA

A jegyzeteitekből készítsetek egy jól látható és áttekinthető ismertetőt, posztert, amelyet majd bemutathattok a többieknek.Biztosan eszetekbe jut egy-egy kulcsszóhoz, babonához köthető szólás vagy közmondás is. Ezt is írjátok rá a plakátotokra, rajzzal is illusztrálhatjátok.2. számú boríték

19


Szükségetek lesz Deborah Murrell Babonák könyve című művére.Gyűjtsetek, és röviden ismertessetek 6-8 babonát az Egészség és betegség témakörből! A bajok ellen alkalmazott legérdekesebb módszereket, rituálékat is mutassátok be!Az alábbi kulcsszavak segítenek a keresgélésben:

GONOSZ SZEMVÖRÖS SZALAGMACSKASZAMÁRKÖHÖGÉSVESZETTSÉGREUMA/LÁBGÖRCSTÜSSZENTÉSHALÁL



20


Szükségetek lesz Deborah Murrell Babonák könyve című művére.Gyűjtsetek és röviden ismertessetek 6-8 babonát a Szerelem, házasság témaköréből! Mutassátok be a legérdekesebb szerelmi jóslásokat! Az alábbi kulcsszavak segítenek a keresgélésben:

ALMABORSÓLENMAGKATICABOGÁRGYŰRŰSZÁZSZORSZÉPCSÓKGÓLYA


21



Szükségetek lesz Ditte és Giovanni Bandini Babonák lexikona című könyvére. Keressétek meg a válaszokat a kérdésekre a kiemelt szavakhoz kapcsolódó szócikkekben. A magyar vonatkozású részeket a szócikk utolsó bekezdéseiben találjátok.

Mit tart a magyar néphagyomány a BAGOLYRÓL, a FECSKÉRŐL, a KAKUKKRÓL és a VARJÚRÓL? Miért fekete a HOLLÓ? Miért hoz szerencsét a KÉMÉNYSEPRŐ? Miért térnek vissza a HAZAJÁRÓ LELKEK? Miért veszélyes a LIDÉRCFÉNY?


22


2. számú melléklet: Hiedelmek Albertin

1. Mit kell tenni szemmel verés ellen?2. Ki készítette a gyógyító erejű teát?3. Mi a teendő erős megfázás esetén?4. Hogyan kezelték a gyerekek sebes fejét?5. Hogyan gyógyították a szájpenészt?6. Mire használták a vodkát?7. Mit csináltak a szamárköhögésben szenvedővel?8. Mi javallott gyomorrontás esetén?9. Hogyan kezelték a sebeket?10. Mivel gyógyították a torokgyíkot?11. Mi volt a fájó szem gyógymódja?12. Mit tettek rontás ellen?

23


3. számú melléklet – Kicsoda, micsoda?

vasorrú bába boszorkány táltos paripa

sárkány házi kígyó amulett

garabonciás törpe kobold

vámpír lidérc kabala

24


Meghatározások

Negatív mesei alak, ő a sárkányok anyja „a népmesékben nagy szerepet játszó boszorkányféle bűvös banya, kinek tűhegyes orra van, s ha a vasfalat ostromolja, hét mérföldről ugrik neki”.

Népmeséink rosszindulatú, emberfeletti hatalmú, idős asszonyalakjainak gyűjtőneve. Ő eszeli ki a rendkívüli feladatokat, s ő tör emberfeletti képességei birtokában a hős életére.

Házi szellemszerű lény, általános hiedelem szerint minden háznak van, a ház falában, a küszöb alatt vagy a telken lakik. Színe rendszerint fehér, de néhol úgy tartják, hogy csak a hasa fehér. Biztosította a család szerencséjét, oltalmazta a házat, előre jelzett minden veszedelmet. Elűzése szerencsétlenséget okozott, elpusztítása után meghalt az, aki megölte vagy a család legkedvesebb tagja.

Félelmetes ember- és természetfeletti lény. A középkori egyházatyák és humanista zoológusok leírása és ábrázolása szerint: pikkelyes, krokodilhoz hasonló állat, hosszú farokkal és denevérszárnyakkal.

Rongyos köpenyben, kezében könyvvel kopogtat be a házakba: tejet vagy tojást kér; sok nem kell neki, de nem szabad kimérni. Egész köcsög tejet kell eléje tenni: ha eltagadják, megmondja, hogy van a háznál tej, és fenyegetődzik: „majd adnál, de már késő

25


lesz”. Büntetésül vihart, jégverést okoz vagy könyvéből „kiolvassa” a sárkányt és azon lovagol a falu fölött. Harangozással lehet ellene védekezni.

Legjellemzőbb tulajdonsága kis alakja, s ezt az adottságát ravaszul, általában ártó szándékkal használja ki. Barlangokban, föld alatt, fák odvában lakik. Hajuk s a férfiak szakálla hosszú. Az emberhez hasonló életet élnek, családot alapítanak. Az emberhez való viszonyuk különböző, de általában negatív szellemű.

Apró emberke alakjában megjelenő, segítő-ártó lény. Repülés közben tüzet szór. A földre leszállva emberi alakot ölt. Emberalakjának dunántúli hit szerint (néhol a Dunántúlon is) lúdlába van; emberalakja tulajdonképpen maga az ördög. A házba kéményen, kulcslyukon át jut be, de gyakran jelenik meg mezőn alvó embereknek is. Távoztakor tüzet szór, lepiszkítja a ház falát.

Az európai néphit szerint a sírból feljáró kísértet, amely az élők vérét szívja, esetleg halálukat is okozhatja. A szomszéd népek egy részénél élő hiedelem. A mai magyar népi hitvilágban jóformán ismeretlen, holott a ……ba vetett hit egyik középpontjának – tévesen – Magyarországot tartják.

A hősnek úgyszólván egyenrangú segítőtársa, aki a sárkány legyőzésében segít. Eredetileg egy gebe volt, amit mindenki kinevet, kigúnyol. A népmesék szerint égő parazsat kell ennie, ezzel megtelik erővel, „aranyszőrű ……………….. lesz belőle”, s úgy „repül, mint a gondolat”.

26


Kőből, fémből, csontból stb. készült. Leginkább nyakba akasztva viselték, abban a hitben, hogy megvédi viselőjét betegségtől, rontástól.

A babonás hit szerint: szerencsét hozó tárgy, dolog.

Varázserővel rendelkeznek, ritkán merészkednek az ember közelébe. Általában a tűzhelyen, tűzhelyben vagy a küszöb alatt, ritkábban a falban élnek. Az erdőben szeretnek ijesztgetni, gonoszkodni, de a közhiedelem szerint, ha követjük a szivárványt, és a végében rájuk találunk, aranyat adnak.

http://mek.oszk.hu/02100/02115/html/index.html

27



28


29


30


31


32


4. számú melléklet – Boszorkányság

AA negatív hiedelemszerepek elsőrendű és legfontosabb betöltője a közelmúlt Európájának paraszti közösségeiben a boszorkány volt. Bármely egyéni baj, betegség, szerencsétlenség esetén ez a hiedelemalak, az általános boszorkányfogalom egy élő, ismert személyben konkretizálódhatott: a baj eredetét az ő rontó tevékenységére lehetett visszavezetni. A boszorkány – mint élő személy – tehát nem vagy nem feltétlenül a fekete mágia ténylegesen működő specialistája volt, hanem rontó mágiával gyanúsított személy. Ezek alapján könnyebben került boszorkányság gyanújába – legalábbis a közelmúlt adatai szerint – a rendezetlen életvitelű, rossz külsejű, szegény, beteges vagy olyan foglalkozásokat űző személy, mint a gyógyító vagy a bába. De az időleges, egy-egy konkrét baj esetén „kijelölt” boszorkány személye általában az volt, akivel szemben a gyanúsítónak valamilyen elintézetlen ügye, tartozása, lelkiismeret-furdalása volt. A boszorkánynak tulajdonított rontó tevékenység elsősorban a paraszti gazdaság, az emberi egészség, a családi kapcsolatok megrontására irányul. A közelmúltban a szemverés képessége is egyre inkább a boszorkányt jellemezte; az állítólagos szemmel verő egyén sokszor lett boszorkánygyanús. A boszorkány sok egyéb képességére vonatkozó hiedelem ismert szórványosan: ért az állatok nyelvén, megtudja az emberek titkait, tudja, ha róla beszélnek. Meg tudja állapítani a földbe rejtett kincs, az ellopott állatok, tárgyak hollétét, jósolni tud. A boszorkány hiedelemalakját jellemző legfontosabb vonások: általában asszony vagy lány. Lehet testi hibás, nyomorék, rossz kinézésű.

33


B

A baj helyrehozatala: Hiedelemmondákból és a boszorkányperek idevágó adataiból úgy látszik, meglehetősen elterjedt gyakorlat volt a boszorkánynak tartott személy kérése vagy kényszerítése az általa okozott betegség gyógyítására vagy egyéb baj helyrehozatalára (kérték, hogy eressze meg a „kötést”, jöjjön el megfüstölni a beteget). E módszerek egyik alapja az a hiedelem volt, hogy a rontást csak a rontó személy tudja meggyógyítani, „visszacsinálni”. A rontás „nagyobb rontással” való legyőzésének motívuma jelenik meg a boszorkányok versengéséről szóló hiedelemmondákban: egyik boszorkány a másikat rontja meg; mire az – nagyobb hatalmának bizonyítására – még súlyosabb betegséggel sújtja őt. Ha valaki – társadalmi szerepét tekintve – boszorkánnyá lett, neki tulajdonították a boszorkány hagyományos hiedelemalakjának összes ismertetőjegyét, a boszorkány mágikus rontó képességén kívül a boszorkánnyá válás, a tudományszerzés módszereit, a boszorkánytársaságokban, boszorkánymulatságokon való részvételt, az állattá változást, repülést, láthatatlanná válást és mindenféle egyéb természetfölötti képességet. A boszorkány természetfeletti képességei közül legjellemzőbb az alakváltozás: kedve szerint ölti macska, béka, kutya, tyúk, pulyka, liba, varjú alakját. Természetfeletti képességeit örökli vagy tanulja: anya lányára, apa fiára hagyja a tudományt. Olyan adatok is ismertek, amelyek szerint egy-egy egész család minden nőtagja boszorkány, vagy az anya, nagyanya lányával, unokájával működik együtt. A boszorkány nem halhat meg, míg tudományát át nem adta valakinek; a halál előtti átadás leginkább kézfogással történik. Ha nem akad vállalkozó, seprűt nyújtanak neki.

34


C

A tanulás – általánosan elterjedt hiedelemmondákból ismert – leggyakoribb módszere a próbák kiállása: Szent György, ritkábban karácsony éjjelén vagy újhold péntekének éjszakáján a jelölt a keresztúton szentelt krétával vagy más mágikus tárggyal bűvös kört húz maga köré. Ebbe beleállva nem szabad megijednie a megjelenő rémalakoktól: a bika, kutya, oroszlán alakját öltő boszorkányoktól, halottaktól, ördögöktől, vagy a feje felett hajszálon leereszkedő malomkőtől. A boszorkánnyá válás egyéb – kevésbé közismert – módjai: Szent Iván-i tüzet kell átugornia, dongó vagy légy repül orrába, hirtelen magasba növő növény vagy bot tetejére áll. A boszorkány lelkét „eladta az ördögnek”, Istennel, a vallásos rítusokkal, tárgyakkal nem fér össze: nem jár templomba, az éjféli misén háttal áll az oltárnak, Isten nevének említésére eltűnik. A hiedelemmondák boszorkánya általában állatalakban jelenik meg, vagy ember hátán közlekedik, miután azt kantár vagy kötőfék hozzávágásával „lóvá tette”. Tevékenysége jellegzetes időpontok köré csoportosul: Szent György és Luca napja, kisebb mértékben karácsony éjjele, újhold péntekje, újhold vasárnapja, kedd és péntek; illetve általában éjszaka vagy éjfél. A boszorkányperek tanúsága szerint régebben pünkösd és Szent Iván napjának is volt ilyen szerepe. Megjelenési helyei közül legfontosabb a keresztút: itt zajlottak a „tanulás” próbái, és ez lehetett a „boszorkánymulatság” színhelye is. Általában is ismert volt az a hiedelem, hogy a keresztúton boszorkányok jelenhetnek meg, és ez emiatt veszélyes hely, főleg a fenti időpontokban el kell kerülni.

35


D

A boszorkánymulatság ideje gyakran meghatározott: karácsonyi éjféli mise idején, Szent György éjszakáján vagy Lucakor zajlik. Színhelye a faluszéli rét, erdő, liget, sziget vagy domb, hegy, esetleg Gellérthegy, „tokaji hegy”. Színhelyként előfordul borospince, „mély pince”, alagút, továbbá fa teteje, körtefa, nyárfa is. A boszorkányok repülve jutnak ide: seprűn, szénvonón, vagy „elragadott”, „lóvá tett”, kutyává, macskává változtatott embereken; esetleg hordón, kocsikeréken gurulva vagy azzá változva. Szórványos mondaadatok „repülőzsír” készítésére is utalnak: ezt hónuk alá kenve emelkednek a levegőbe. A mulatságon esznek-isznak, táncolnak; a magukkal vitt embereknek kincseket adnak; azok is részt vesznek a lakomán, együtt mulatnak az általában szép nők képében megjelenő boszorkányokkal. A dáridó végén az étel-ital, kincsek a boszorkányokkal együtt eltűnnek. Szórványos adatok szerint a boszorkányok vagy az oda általuk elragadott személyek a mulatságon álmukban vesznek részt, vagy eszméletlenül, transzban fekszenek, és csak távozó lelkük van ott. A boszorkány felismerése a legáltalánosabb hiedelem szerint lucaszék segítségével történik, amelyre készítője a karácsonyi éjféli misén ráülve, vagy a mise alatt, vagy Szent György éjszakáján, a keresztúton ráállva meglátja, hogy ki a boszorkány a falu asszonyai közül. Ezek ökör- vagy tehénszarvat, szarvasagancsot, tollat viselnek a fejükön, vagy félrefordított fejjel mennek be az ajtón, hogy szarvuk beférjen. A lucaszék készítőjének sietnie kell haza, mert a boszorkányok üldözőbe veszik. Mákot kell maga mögé szórnia, hogy azt szedegetve ne érjék őt utol.

36


5. számú melléklet – Csillagjegyek

A KOS jegyben született ember egyenes, nyitott, eltökélt és kemény akaratú, vakmerő, vállalkozó természetű, célratörő, vágyik a szabadságra, szereti a függetlenséget, nagyvonalú, adakozó, féktelen, indulatos, heves, szeszélyes, élre törő, türelmetlen, szeret tanulni, szomjas az új ismeretekre, bőkezű, tékozló, találékony, vitatkozó, nyughatatlan, felizguló, gyakran változtatja a helyét.

A Bika csillagjegyben született ember szívós, állhatatos, gyakorlatias, óvatos, nyugodt, türelmes, megfontolt, céltudatos, ragaszkodó, megbízható. Amilyen nehezen szánja rá magát a cselekvésre, olyan nagy kitartással fejezi be, amihez nekikezdett. Jó az ízlése és általában kedveli a művészeteket, de leginkább a képzőművészet áll közelebb hozzá. A Bika szülötte rossz esetben mohó, anyagias, birtokló, kisajátító, makacs, csökönyös, lassú, merev, nehéz felfogású, lusta, önző, féltékeny.

Az Ikrek jellemző tulajdonságai: kettős természetű, mozgékony, gyors, barátságos, segítőkész, éles eszű, kommunikatív, érdeklődő, kíváncsi, találékony, nyugtalan, szomjas a tudásra, önfeláldozó. Az Ikrek szülötte általában gyors mozgású, ráadásul néha még nagyobb lendületet vesz. Szellemi nyitottságára jellemző az állandó izgalmi állapot, amelyhez testi agilitás, mozgékonyság párosul. Ezek így együtt sokáig fiatalos tartást biztosítanak számára.

A Rák csillagjegyet a legcsaládcentrikusabb jegyként tartják számon. Nagyon kötődik a múlthoz, a gyermekkorához, az otthonához, gyakran vágyódik régi élete után. Élénk képzelőereje van, nagyon együtt érző tud lenni, de érzékenysége miatt könnyen felzaklatja magát. Lelkileg biztonságérzetre, védettségre vágyik, ezért időnként gyerekes megnyilvánulásai vannak. Nagyon jó a zenei, művészi érzéke.

37


Az Oroszlánt az élet szeretete, a vitalitás és az életerő jellemzi. Optimista természetű, tele van bizalommal minden és mindenki iránt. Nagylelkű és segítőkész, erős kisugárzásával mindenkit képes fellelkesíteni. Szereti a pompát, a luxust, a szabadságot. Rendkívül erős érvényesülési vágya van, általában céltudatos. Ettől függetlenül azonban még megmarad játékossága, és az élet élvezetének képessége.

A Szűz jegy szülötte általában a szorgalmas, állandóan tevékenykedik. Intellektuális típus. Gyakorlatias, inkább az esze irányítja, mint a szíve. Tudós alkat, jó megfigyelő, elemző és rendszerező. Rendszerető, óvatos, éles eszű, és szereti hasznosnak érezni magát. Jó megfigyelőképessége és kitűnő nyelvérzéke van. Szorgalmas és megbízható. Szerény, türelmes, tiszta, szereti a rendet maga körül, ezt másoktól is elvárja.

A Mérleg típusú ember igényli a kapcsolatot. A hozzá közelálló emberek nagy befolyással vannak rá akár pozitív akár negatív beállítottságukkal. Befolyásolhatósága miatt a környezete őt magát is felemelheti, míg egy közönséges háttér lealacsonyíthatja. Fontos számára a kiegyensúlyozottság, a szépség és a harmónia. Szeret ismerkedni, igazi társasági ember. Diplomatikus, általában kerüli a szélsőségeket és a konfliktushelyzeteket.

A skorpió jegy szülöttei nagyon titokzatosak tudnak lenni. Nagyon hamar kiismeri beszélgetőpartnerét, megtalálja legfájóbb pontját, miközben önmagáról szinte semmit nem árul el. Erős akaratú, kitartó, törekvő, általában hatalomvágyó. A magabiztos külső mögött gyakran kavargó, szenvedélyes vágyak húzódnak meg. Szereti kihívni a sorsot. Nehezen lehet becsapni, mert ösztönösen ráérez a dolgokra.

A Nyilas mindig kész ismeretei bővítésére, látóköre kiszélesítésére, tapasztalatok szerzésére. Mindezt emberszerető, rajongóan optimista módon teszi. A Nyilas számára különösen fontos az önkifejezés. A törvényt tiszteli, de lázad, ha a szabadságát veszély

38


fenyegeti. Cselekedeteiben a segítő szándéka vezeti. Optimizmusa töretlen még akkor is, ha visszaélnek jóindulatával. Alaptermészetéhez tartoznak a túlzások.

A Bak típusú ember jellemzője a tárgyilagosság, kitartás és becsületesség. Örök tervező és építő, aki szívósan halad a célja felé. Nem avatkozik mások dolgába, de az övébe sem tűr beleszólást. Jól tud alkalmazkodni. Olykor merev, nehezen lazít. Az érzelmeit sem mutatja ki nyíltan. Nehéz megközelíteni őt, elég bizalmatlan, ha viszont valakinek sikerült, hozzá egy életen át hűséges marad.

A Vízöntő jegyben születettek kettős jelleműek. Egyik énje kihívó, figyelemfelkeltő, míg másik visszahúzódó. Nem tűri a korlátokat, olykor lázad, nem törődik a szabályokkal, és hirtelen. De van olyan is, hogy higgadtan és nyugodtan kezeli a helyzeteket. Szabadszellemű, vágyik a szabadságra, az izgalmakra. Szereti a meglepetéseket, a kihívásokat, a váratlan dolgokat.

A legromantikusabb, legönzetlenebb embertípus a Halak. Mindenkin segítenek, aki rászorul. Bár többnyire igyekszenek a háttérben maradni, jól érzik magukat, ha nagy nyüzsgés van körülöttük. Természetükből fakad, hogy szeretnek légvárat építeni, és bizony nem egyszer ezért is csalódnak, a kudarcok után csak nagyon nehezen képesek talpra állni.

http://horoszkop-asztro.hupont.hu

Irodalomjegyzék

Ditte és Giovanni Bandini: Babonák lexikona

39

http://horoszkop-asztro.hupont.hu/


Deborah Murell: Babonák könyveRosta Erzsébet-Rábai Attila: Hiedelmek, hagyományok, babonák a világ minden tájárólMagyar Néprajzi Lexikonhttp://mek.oszk.hu/02100/02115/html/index.htmlMagyar Értelmező KéziszótárO. Nagy Gábor: Magyar szólások és közmondásokBenedek Elek: Magyar és mese és mondavilágHiedelmek Albertinhttps://www.youtube.com/watch?v=L2GX8fK5fBY A józanész ellenségei – A babonák rabszolgái 1. részhttps://www.youtube.com/watch?v=fk8MkmHb8Ns Péntek 13 – hiedelmek, babonák és ami mögöttük vanhttps://www.youtube.com/watch?v=KdiP7EQ4wWQ Csillagjegyekhttp://www.jellemrajzok.com/csillagjegyek/ http://www.asztrokalendarium.hu/Csillagjegyek-jellemzese/http://horoszkop-asztro.hupont.hu

Csoportos produktumok: Babonákat bemutató poszterek Hitvilágunk lényei – kép és szöveg Kérdőív a Hiedelmek Albertin című videóhoz

40

http://horoszkop-asztro.hupont.hu/

http://www.asztrokalendarium.hu/Csillagjegyek-jellemzese/

http://www.jellemrajzok.com/csillagjegyek/

https://www.youtube.com/watch?v=KdiP7EQ4wWQ

https://www.youtube.com/watch?v=fk8MkmHb8Ns

https://www.youtube.com/watch?v=L2GX8fK5fBY



Képregény

A modul várható eredménye:

A tanuló a modul elvégzése után képes lesz:

Önállóbb ismeretszerzésre Ismereteinek rendszerezésére, bemutatására A népi hitvilág és hagyományainak tiszteletére A tudomány és az áltudomány különbségeinek felismerésére

A modul megvalósításához szükséges eszközök/megoldások Becsült költségekUtazási költség, belépődíj 800 Ft/fő + útiköltségTárgyi eszközök: író és rajzeszközök, ragasztók 5000FtAnyagigény: A/4-es papír, csomagolópapírok 2000Ft

Egyéb, speciális igény

41

Documents

Képzési program-fejlesztés · Web viewMiután mindenki húzott egy szókártyát, helyet foglalnak az azonos feliratú asztaloknál. Kérjük meg a csoportokat, hogy fogalmazzák