KRITIK SOSIAL DAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER

DALAM NOVEL BABAD NGALOR-NGIDUL

KARYA ELIZABETH D. INANDIAK

SKRIPSI

Oleh:

BUNGA HENING MAULIDINA

K1213013

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Bunga Hening Maulidina

NIM : K1213013

Program Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “KRITIK SOSIAL DAN NILAI-

NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM NOVEL BABAD NGALOR-

NGIDUL KARYA ELIZABETH D. INANDIAK” ini benar-benar merupakan

hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis

lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juni 2017

Yang membuat pernyataan

Bunga Hening Maulidina

iii

KRITIK SOSIAL DAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER

DALAM NOVEL BABAD NGALOR-NGIDUL

KARYA ELIZABETH D. INANDIAK

Oleh:

BUNGA HENING MAULIDINA

K1213013

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

iv

PERSETUJUAN

Nama : Bunga Hening Maulidina

NIM : K1213013

Judul Skripsi : Kritik Sosial dan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel

Babad Ngalor-Ngidul Karya Elizabeth D. Inandiak

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I, Pembimbing II,

Dr. Rr. E. Nugraheni Eko W, S.S., M.Hum Drs. Edy Suryanto, M.Pd.

NIP 197007162002122001 NIP 196008101986011001

v

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : Bunga Hening Maulidina

NIM : K1213013

Judul Skripsi : Kritik Sosial dan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel

Babad Ngalor-Ngidul Karya Elizabeth D. Inandiak

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Senin, tanggal 3 Juli 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maskimal 3 bulan.

Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Dr. Budhi Setiawan, M.Pd. _________________

Sekretaris : Drs. Yant Mujiyanto, M.Pd. _________________

Anggota I : Dr. Rr. E. Nugraheni Eko W, S.S., M.Hum _________________

Anggota II : Drs. Edy Suryanto, M.Pd. _________________

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

pada

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Bahasa Indonesia

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd.

NIP 196101241987021001 NIP 196105241989011001

vi

ABSTRAK

Bunga Hening Maulidina. KRITIK SOSIAL DAN NILAI-NILAI

PENDIDIKAN KARAKTER DALAM NOVEL BABAD NGALOR-NGIDUL

KARYA ELIZABETH D. INANDIAK. Skripsi, Fakultas Ilmu Keguruan dan

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2017.

Identitas kepribadian bangsa, salah satunya dicerminkan melalui karya-

karya sastra yang berakar dari nilai-nilai kearifan lokal kedaerahan. Babad

Ngalor-Ngidul adalah salah satu bentuk novel yang mengangkat fenomena sosial

kedaerahan sebagai akar karyanya. Penelitian ini bertujuan untuk

mendeskripsikan dan menjelaskan (1) proses kreatif penulisan novel Babad

Ngalor-Ngidul, (2) kritik sosial dalam novel Babad Ngalor-Ngidul, dan (3) nilai-

nilai pendidikan karakter yang terdapat dalam novel Babad Ngalor-Ngidul.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif

dengan pendekatan sosiologi sastra. Data yang dianalisis yakni novel Babad

Ngalor-Ngidul, dengan sumber data lain berupa, buku-buku, jurnal, hasil

wawancara, serta hasil penelitian lain. Teknik pengambilan data menggunakan

purposive sampling. Adapun teknik pengumpulan data meliputi analisis dokumen

dan wawancara, yang dianalisis menggunakan teknik analisis interaktif, kemudian

diuji validitasnya dengan triangulasi sumber data dan metode.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) proses kreatif penulisan Babad

Ngalor-Ngidul dilandasi peristiwa erupsi dan gempa di Yogyakarta serta

dipengaruhi perjalanan hidup dan kekaryaan pengarang, adapun ketiadaan jarak

yang memadai dalam mencerna peristiwa menjadikannya sebagai proses

pemurnian yang memulangkan peristiwa gempa serta erupsi pada rumusan

percakapan purba antara gunung Merapi dan Laut Selatan, (2) kritik sosial dalam

Babad Ngalor-Ngidul secara garis besar mengkritisi dinamika sosial perubahan

pascabencana, meliputi aspek sosial, budaya, dan politik, serta (3) dari 18 kriteria

nilai-nilai pendidikan karakter, novel Babad Ngalor-Ngidul mengandung 15 nilai,

berupa nilai religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, keratif, mandiri,

demokratis, semangat kebangsaan, cinta tanah air, bersahabat/komunikatif, cinta

damai, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab. Adapun nilai

pendidikan karakter yang dominan adalah nilai religius yang menjadi spirit

keseluruhan nilai.

Kata kunci: kritik sosial, nilai pendidikan karakter, novel Babad Ngalor-Ngidul

vii

ABSTRACT

Bunga Hening Maulidina. SOCIAL CRITICS AND CHARACTER

EDUCATION VALUES IN NOVEL BABAD NGALOR-NGIDUL BY

ELIZABETH D. INANDIAK. Thesis, Teacher Training and Education Faculty

of Sebelas Maret University Surakarta. May 2017.

The identity of the nation's personality, one of which is reflected through

literary works rooted in the values of local wisdom. Babad Ngalor-Ngidul is one

of the novel form that raised the social phenomenon of kedaerahan as the root of

his work. This study aims to describe and explain (1) the creative process of

writing the novel Babad Ngalor-Ngidul, (2) social critic in Babad Ngalor-Ngidul

novel, and (3) the character education values contained in Babad Ngalor-Ngidul

novel.

The method used in this research is descriptive qualitative with approach

of sociology of literature. The data analyzed is the novel Babad Ngalor-Ngidul,

with other data sources such as, books, journals, interviews, and other research

results. Technique of taking data using purposive sampling. The data collection

techniques include document analysis and interviews, which are analyzed using

interactive analysis techniques, then tested their validity with triangulation of data

sources and methods.

The result of the research shows that (1) the creative process of Babad

Ngalor-Ngidul writing is based on the eruption and earthquake event in

Yogyakarta and influenced the life journey and the work of the author, while the

absence of adequate distance in digesting the event makes it a purification process

that repatriates the earthquake and eruption on formulation (2) social criticism in

Babad Ngalor-Ngidul outlines the social dynamics of post-disaster change,

covering social, cultural and political aspects, and (3) of the 18 criteria of

character education values, Babad Ngalor-Ngidul's novel contains 15 values, in

the form of religious values, honesty, tolerance, discipline, hard work, loving,

independent, democratic, spirit of nationalism, love of the homeland, friendship /

communicative, peace loving, caring environment, Answer. The value of the

dominant character education is the religious value that becomes the spirit of the

overall value.

Keywords: social criticism, character education value, Babad Ngalor-Ngidul

novel

viii

MOTTO

“Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhan-mu yang menciptakan,”

(Quran Surat Al ‘Alaq Ayat 1)

“Aku diutus tidak lain hanyalah untuk menyempurnakan budi pekerti mulia”

(Kanjeng Nabi Muhammad SAW)

“Bismillahirrahmanirrahim...

Badai dan ombak akan terlewati dengan semangat yang tinggi”

(Mimi)

“Silaturahmi dengan aneka jenis manusia dengan landasan ikhlas

akan menumbuhkan dan menyuburkan ruh dan jiwamu”

(Pipi)

“Kesadaran adalah matahari, kesabaran adalah bumi, keberanian menjadi

cakrawala, dan perjuangan adalah pelaksanaan kata-kata”

(W.S. Rendra)

“Bungaku ada nun jauh di sana...”

(Pangeran Cilik, Antoine De Saint-Exupéry)

“Studi ini seperti perjalanan di hutan. Hanya tahu harus bertahan hidup.

Maka dikumpulkanlah apa saja buah-buahan yang ditemui di sepanjang jalan,

untuk makanan. Memang akhirnya tidak semua buah-buahan ternyata bisa

dimakan. Namun buah-buah yang tidak dimakan tetap diyakini kegunaannya, dan

dibawa sebagai bekal dalam perjalanan”

(Penulis)

ix

HALAMAN PERSEMBAHAN

Ibu, Bapak, Kakak, Adik

jauh yang dekat,

sunyi yang meramaikan,

guru-guru,

x

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah segala puji bagi Allah, Tuhan semesta alam. Atas kasih

sayang-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Kritik Sosial dan

Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Babad Ngalor-Ngidul Karya

Elizabeth D. Inandiak.

Penyusunan skripsi disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia.

Atas dukungan banyak pihak dalam mengantarkan proses akhir studi ini, penulis

mengucapkan rasa syukur kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Ilmu

Keguruan dan Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang

telah memberikan izin dan dukungan dalam penyusunan skripsi;

2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Bahasa Indonesia, yang telah memberikan izin, dukungan, dan

motivasi dalam penyusunan skripsi;

3. Dr. Rr. E. Nugraheni Eko Wardani, M.Hum., selaku Pembimbing I,

atas kesabaran dalam memberikan bimbingan, dukungan, dan motivasi

dalam proses penyusunan skripsi;

4. Edy Suryanto, M.Pd., selaku Pembimbing II sekaligus Pembimbing

Akademis, atas kesabaran dalam memberikan bimbingan, dukungan,

dan motivasi dalam proses penyusunan skripsi;

5. Elizabeth D. Inandiak, selaku narasumber utama, atas kesempatan

pertemuan, dukungan, dan pelajaran berharga dalam proses

penyusunan skripsi ini;

6. Kakak-kakak Universitas Negeri Yogyakarta (Ahmad Adib Abdullah,

serta Kun Andyan Anindito) beserta pembimbingnya, untuk referensi

penelitian skripsi yang sangat membantu dan mempengaruhi penulis;

xi

7. Keluarga Pendidikan Bahasa Indonesia lintas angkatan, untuk segenap

bantuan dan semangat dalam proses penyelesaian studi;

8. Keluarga Geng Jamur, Diskusi Kecil, Pawon Sastra, Wisma Andri,

Sedulur Simo, PPL SMA N Kebakkramat, Photo Session Team (Lilis

Kholisah, Sri Utami, Ika Aprilia, Nggofur, dan Wisma Kyoung Kim),

Wisma Ar Roffiq, atas bantuan dan semangat dalam penyelesaian

skripsi ini; dan

9. Seluruh pihak pengantar dan pengiring akhir studi.

Semoga kebaikan seluruh pihak mendapatkan balasan yang lebih baik dari Allah

Subhanahu wa ta’ala.

Penulis menyadari sepenuhnya akan berbagai bentuk kekurangan dalam

proses maupun isi skripsi ini. Semoga dapat menjadi pembelajaran bagi penulis

dan semoga bermanfaat bagi pembaca.

Surakarta, Juni 2017

Penulis

xii

DAFTAR ISI

JUDUL ............................................................................................................. i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... ii

PENGAJUAN .................................................................................................. iii

PERSETUJUAN .............................................................................................. iv

PENGESAHAN ................................................................................................ v

ABSTRAK ....................................................................................................... vi

ABSTRACT .................................................................................................... vii

MOTTO .......................................................................................................... viii

PERSEMBAHAN .............................................................................................. ix

KATA PENGANTAR ....................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1

B. Perumusan Masalah .............................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 5

BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Kajian Teori dan Penelitian yang Relevan ............................................ 7

1. Hakikat Novel ................................................................................ 10

2. Hakikat Kritik Sosial ....................................................................... 18

3. Hakikat Nilai Pendidikan Karakter ................................................. 26

B. Kerangka Berpikir ................................................................................. 36

xiii

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 39

B. Metode dan Pendekatan Penelitian ....................................................... 40

C. Data dan Sumber Data .......................................................................... 40

D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ................................................ 40

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 40

F. Teknik Uji Validitas Data ..................................................................... 41

G. Teknik Analisis Data ............................................................................. 41

H. Prosedur Penelitian................................................................................ 42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ............................................................................................. 43

1. Proses Kreatif Penulisan Novel Babad Ngalor-Ngidul Karya

Elizabeth D. Inandiak ............................................................................. 43

2. Kritik Sosial dalam Novel Babad Ngalor-Ngidul Karya Elizabeth

D. Inandiak ...................................................................................... 50

3. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Babad Ngalor-

Ngidul Karya Elizabeth D. Inandiak ............................................... 63

B. Pembahasan ........................................................................................... 85

1. Proses Kreatif Penulisan Novel Babad Ngalor-Ngidul Karya

Elizabeth D. Inandiak ............................................................................ 85

2. Kritik Sosial dalam Novel Babad Ngalor-Ngidul Karya Elizabeth

D. Inandiak ............................................................................................. 94

3. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Babad Ngalor-

Ngidul Karya Elizabeth D. Inandiak........... .................................. 101

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................................. 109

B. Implikasi .................................................................................................. 110

C. Saran ........................................................................................................ 111

xiv

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 112

LAMPIRAN ....................................................................................................... 117

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1 Jenis Kegiatan dan Waktu Penelitian .................................................... 39

2 Kritik Bertema Sosial ............................................................................ 51

3 Kritik Bertema Budaya ......................................................................... 57

4 Kritik Bertema Politik ........................................................................... 61

5 Jenis Nilai Religius ............................................................................... 64

6 Jenis Nilai Jujur ..................................................................................... 68

7 Jenis Nilai Toleransi .............................................................................. 69

8 Jenis Nilai Disiplin ................................................................................ 70

9 Jenis Nilai Kerja Keras.......................................................................... 71

10 Jenis Nilai Kreatif ................................................................................. 73

11 Jenis Nilai Mandiri ................................................................................ 74

12 Jenis Nilai Demokratis .......................................................................... 75

13 Jenis Nilai Semangat Kebangsaan ........................................................ 76

14 Jenis Nilai Cinta Tanah Air ................................................................... 77

15 Jenis Nilai Bersahabat/Komunikatif ..................................................... 78

16 Jenis Nilai Cinta Damai ........................................................................ 79

17 Jenis Nilai Peduli Lingkungan .............................................................. 81

18 Jenis Nilai Peduli Sosial ........................................................................ 82

19 Jenis Nilai Tanggung Jawab ................................................................. 84

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1 Skema Kerangka Berpikir ..................................................................... 38

2 Model Analisis Interaktif ...................................................................... 42

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Sinopsis Novel Babad Ngalor-Ngidul ....................................................... 117

2 Transkripsi Hasil Wawancara ................................................................ 124

3 Data Kritik Sosial dalam Novel Babad Ngalor-Ngidul ......................... 135

4 Data Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Babad

Ngalor-Ngidul ........................................................................................ 157