krsam.ucoz.rukrsam.ucoz.ru/18/2019/rabprog/analiticheskaja_spravk… · Web view«День Матери» праздник «Мама, как солнышко. С ней тепло,

Аналитическая справка

работы детского сада «Ромашка»

ГБОУ СОШ с. Красносамарское м. р. Кинельский Самарской области за 2018 год.

Содержание.1.Общая характеристика организации образовательной деятельности детского сада.2. Материально-техническая база.3.Цели и результаты развития детского сада.4 . Кадровое обеспечение.5.Учебно-методическое обеспечение. 6.Информационное обеспечение 7. Внутренняя система оценки качества образования.7.1Результаты освоения воспитанниками образовательных программ. 7.2 Коррекционная работа. 7.3 Организационная работа. 7.4 Участие педагогов в работе семинаров, совещаний ,школы педагогического мастерства. 7.5.Участие воспитанников в конкурсах . 7.6.Педагогические советы. 7.7.Совещания педагогов при старшем воспитателе. 7.8. Массовые мероприятия культурно-досуговая деятельность. 7.9 Анализ социально-педагогической характеристики внешней среды. 7.10. Посещаемость воспитанников СП детский сад «Ромашка» 7.11. Работа с родителями. 8. Заключение. Перспективы и задачи на новый учебный год.

1.Общая характеристика организации образовательной деятельности детского сада. СП детский сад «Ромашка» ГБОУ СОШ с. Красносамарское введен в эксплуатацию в 1967 году. Здание расположено в районе частного жилого сектора малоэтажной сельской застройки. Фасад здания выходит непосредственно на проезжую часть ул. Базарная и к парку Победы. С тыльной стороны здания детского сада расположена детская игровая площадка. Детский сад находится в типовом здании и рассчитан на 75 мест; в 2012 году в здании школы открыли дополнительную группу для детей от 1,5до3лет.(поадресу:ул.Советская-8) Образовательный процесс осуществляется в соответствии с уровнем образовательных программ дошкольного образования, соответствующие основным этапам развития воспитанников, нормативный срок освоения – 5 лет. В детский сад в целях получения дошкольного образования принимаются дети в возрасте от 1,5 года до 8 лет. Форма обучения – очная, язык – русский.

2

1.3.Юридический адрес:446425, Самарская область ,Кинельский район, с. Красносамарское, ул. Советская-8 ,тел.: 3-63-511.4 Фактический адрес:446425, Самарская область, Кинельский район, с. Красносамарскоеул. Базарная 5., тел.: 3-63-491.5. Е-mail: kr _ sam @ mail . ru . /ГБОУ СОШ/ ljehjvfirf @ mail . ru /Детский сад/1.6.Официальный сайт в сети Интернет: http://gbou-dou-romashka.ucoz.ru/

1.7.Директор Учреждения: Дементьева Елена Яковлевна.

1.8. Старший воспитатель детского сада: Храмова Юлия Сергеевна.

Детский сад «Ромашка» осуществляет свою деятельность на основании лицензии образовательной деятельности (лицензия от 09.09.2015 года № 5955 , выданной Министерством образования и науки Самарской области). Разработана основная общеобразовательная программа - образовательная программа дошкольного образования структурного подразделения детский сад «Ромашка» ГБОУ СОШ с. Красносамарское( опорной является «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, 2011г.). Парциальные программы: «Гармония» авторы: К.В. Тарасова Т.В. Нестеренко Т.Г. Рубан. «Наш дом – природа» Н.А. Рыжова. «Зеленая тропинка» С.Н. Николаева «Истоки» Л.А. Парамонова Т.И. Алиева А.Н. Давидчу. «Цветные ладошки» И.А. Лыкова. «Программа по изодеятельности в детском саду» Г.С. Швайко. «Ребенок в мире поиска» О.В. Дыбина.

В ДОУ функционирует 4 группы, списочный состав – 69детей в возрасте от 1,5 до 7 лет. Одна комбинированная группа/подготовительная/. Детей с ОВЗ-3.Из них 1-инвалид детства

2. Материально-техническая база.

Создание материально-технических условий ДОУ проходит с учётом действующих СанПиН. Работа по материально-техническому обеспечению планируется в годовом плане.

Характеристика материально технической базы Объекты, подвергающиеся анализу

Состояние объектов на начало учебного года

Характеристика оснащения объектов

3

1 2 3

Здание детского сада находится по адресу: Самарская область, Кинельский р-он, с. Красносамарское, ул. Базарная 5;

ул. Советская,8.

Состояние удовлетворительное

В здании 2 этажа, имеется центральное отопление, подведены вода и канализация.

Полностью оснащено сантехническим оборудованием.

Крыша отвечает требованиям СанПиН и пожарной безопасности. Подвал отсутствует.

Групповые комнаты


В детском саду 4 групповых комнат, одна оснащена отдельной спальней. Группы полностью оснащены детской мебелью в соответствии с возрастом и требованиям СанПиН, шкафами для учебно-методических и раздаточных материалов, рабочими столами и стульями для взрослых.

Имеются материалы и оборудование для поддержания санитарного состояния групп.

Оснащение предметно-пространственной развивающей среды соответствует возрасту детей и частично соответствуют ФГОС ДО.

Имеются паспорта групповых комнат

Музыкальный зал Состояние удовлетворительное

Находится на первом этаже. Имеются музыкальный центр. Пианино.

Методический Состояние Методический кабинет находится на

4

кабинет удовлетворительное втором этаже.

Пищеблок Состояние удовлетворительное

Находится не первом этаже. Полностью оборудован инвентарем и посудой. Имеется: плита, духовой шкаф, холодильное оборудование

Прачечная, гладильная


Находится не первом этаже. . Имеется 1 стиральная машина- автомат, утюг.

Участки для каждой группы


На территории ДОУ оборудовано 4 участка. 2 веранды. На всех участках имеются зеленые насаждения, разбиты цветники, игрового оборудования в соответствии с возрастом и требованиями СанПиН.

Физкультурная площадка


Отдельная спортивная площадка отсутствует, однако выделено место для ее размещения и установлен спортивный комплекс

Оборудование используется рационально, ведётся учёт материальных ценностей. Здание, территория ДОУ соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, требованиям пожарной и электробезопасности, нормам охраны труда. В зоне стоянки транспортных средств (перед зданием ДОУ) предусмотрена парковка для инвалидов. Здание оснащено видеодомофоном. В рамках федеральной программы «Доступная среда» оборудован вход для инвалидов- колясочников. В ДОУ созданы условия для питания воспитанников, а также для хранения и приготовления пищи, для организации качественного питания в соответствии с санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.

Содержание предметно-пространственной развивающей среды групп и ее оформление подчинено возрасту детей, гендерной принадлежности, индивидуальной работе педагогов по тематической направленности и названию группы. В каждой группе выделено пространство реализации задач всех образовательных областей, имеются паспорта групп. Задача оснащения предметно-развивающей среды ДОУ была и остается одной из главных. Имеются игровые зоны, обновляется оформление уголков.

5

В учреждении установлена тревожная кнопка вызова и 3 камеры видеонаблюдения. Охрану объекта осуществляют сторожа. Имеется официальный сайт – http://gbou-dou-romashka.ucoz.ru/

3.Цели и результаты развития детского сада. Цель: создание благоприятных условий в процессе совместной деятельности с родителями для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннего развития психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовки к жизни в современном обществе, к обучению в школе. Цель реализуется в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Достижение поставленной цели осуществляется через задачи:

1.Продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья детей через комплексный подход посредством ФГОС.

2. Работать с одарёнными детьми: выявить педагогические основы и эффективные методы развития одарённых детей; грамотно построить выбор форм и методов в воспитании личности активной, творческой, любознательной.

3.Совершенствовать модель взаимодействия с семьями воспитанников, обеспечивающих единство подходов к воспитанию и образованию дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.

4 . Кадровое обеспечение.а) Образовательный ценз педагогов:

высшее образование –5 педагогов; среднее – специальное образование – 4 педагога;

б) Результаты аттестации:Одна из главных задач ДОУ - обеспечение его квалифицированными

специалистами, повышение профессионального мастерства педагогов. В ДОУ созданы оптимальные условия для профессионального роста педагогов, основанные на принципах плановости, доступности, наглядности, стабилизации и поисков методов, средств повышения педагогического мастерства.Первая категория – 6 педагогов; соответствие занимаемой должности -2 педагога. в) Педагогический стаж распределяется следующим образом:

0 до 5 лет – 1педагог;5 – 10 лет – 2 педагога;10 – 15лет – 1 педагог;15-20 лет – 2 педагога;20- выше- 3 педагога.

6

У педагогов СП детский сад «Ромашка» одним из условий достижения эффективности результатов является сформированность потребности в непрерывном профессиональном росте.г) Курсы повышения квалификации В 2018 году 3 педагога (33%) прошли курсы повышения квалификации (по именным чекам).

5.Учебно-методическое обеспечение.

Созданы условия для непрерывного повышения уровня общей и педагогической культуры участников образовательного процесса. Созданы условия для профессионального развития педагогов и обеспечения педагогического просвещения родителей в целях непрерывного развития детей. Организована работа педагогов по самообразованию, которая помогает выбрать тему, приоритеты в формах и средствах, спрогнозировать результат. Педагоги самостоятельно приобретают знания из различных источников с учетом своих интересов и склонностей. Ежегодно каждый педагог делится своими достижениями, результатом работы в форме открытого мероприятия или оод по плану.

Содержание предметно-пространственной развивающей среды групп и ее оформление подчинено возрасту детей, гендерной принадлежности, индивидуальной работе педагогов по тематической направленности и названию группы. В каждой группе выделено пространство реализации задач всех образовательных областей, имеются паспорта групп. Задача оснащения предметно-развивающей среды ДОУ была и остается одной из главных. Имеются игровые зоны, обновляется оформление уголков.

Методический материал по образовательным областям в соответствии с требованиями ФГОС: Социально-коммуникативное развитиеН.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность» –Детство-Пресс - 2004г.Т.Г. Карепова «Формирование здорового образа жизни у дошкольников» - «Волгоград» -2011г. К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников для занятий с детьми 2-7 лет» – Москва «Мозаика – Синтез» -2014г.К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников» – Москва «Мозаика – Синтез» -2014г.Н.В. Полтавцева «Приобщаем дошкольников к здоровому образу жизни» Творческий центр Москва «СФЕРА» - 2013г.Т.Ф. Саулина «Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения» Москва Мозаика – Синтез -2013г.Г.Д. Беляевсковая «Правила дорожного движения для детей 3 – 7 лет» Волгоград «Учитель» -2013г.

7

Э.А. Хамитова, О.Н. Митрофанова «Сборник сценариев мероприятий по профилактике дорожно-транспортного травматизма»- Самара 2008.Игровая деятельность Методические пособия Губа н о в а Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Вторая группа раннего возраста (2–3 года). Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Младшая группа (3–4 года). Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Средняя группа. (4–5 лет). Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Старшая группа. (5–6 лет) (готовится к печати). Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Подготовительная к школе груп па (6–7 лет).Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром

Познавательное развитиеЕ.А. Румянцева Проекты в ДОУ. Практика обучения детей 3-7 летВеракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Веракса Н. Е., Галиманов О. Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников (4–7 лет). Крашенинников Е. Е., Холодова О. Л. Развитие познавательных способностей дошкольников (5–7 лет). Павлова Л. Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (3–7 лет). Наглядно-дидактические пособия Серия «Играем в сказку»: «Репка»; «Теремок»; «Три медведя»; «Три поросенка». Веракса Н. Е., Веракса А. Н.

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром Методические пособия Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Младшая группа (3–4 года). Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Средняя группа (4–5 лет). Н.Г. З е л е н о в а Мы живем в России: Старшая группаН.Г. З е л е н о в а Мы живем в России: Подготовительная группа О.В. Дыбина Программа «Ребёнок в мире поиска» Москва Творческий центр «Сфера» - 2009г. О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» Творческий центр «Сфера» О.В. Дыбина «Рукотворный мир» Творческий центр «Сфера». О.В. Д ы б и н а «Приобщение к миру взрослых» Москва Творческий центр «Сфера» О.В. Дыбина «Что было до…» Москва Творческий центр «Сфера» О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением вторая младшая группа» Москва «Мозаика – Синтез» О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением средняя группа» Москва «Мозаика – Синтез»

8

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением подготовительная к школе группа» Москва «Мозаика – Синтез» О.А.Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группы» Москва «Мозаика – Синтез» О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группы» Москва «Мозаика – Синтез» С.Н. Теплюк «Занятия на прогулке с малышами 2-4 лет» «Мозаика – Синтез» Т.А. Шорыгина «Деревья Какие они?». Т.А. Шорыгина «Насекомые Какие они?» Т.А. Шорыгина « Какие месяцы в году?!» Т.Г. Кобзаева «Организация деятельности детей на прогулке старшая группа» Волгоград «Учитель» Т.Г. Кобзаева «Организация деятельности детей на прогулке средняя группа» Волгоград «Учитель» И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова «Прогулки в детском саду» старшая и подготовительная к школе группы Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром 4-7 лет» Формирование элементарных математических представлений Методические пособия Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа (4–5 лет). Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа (5–6 лет).Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа (6–7 лет). Новикова В.П. Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет.Новикова В.П. Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. Колесникова Е.В. «Математические ступеньки. Я считаю до пяти»: Методическое пособие к рабочей тетради .Средняя группа (4-5 лет) Колесникова Е.В. «Математические ступеньки.»: Методическое пособие к рабочей тетради .Старшая группа группа (5-6 лет) Колесникова Е.В.. «Математические ступеньки.»: Методическое пособие к рабочей тетради .Подготовительная группа (6 -7лет) Колесникова Е.В. «Математические ступеньки»: Рабочая тетрадь средняя группа Колесникова Е.В. «Математические ступеньки»: Рабочая тетрадь Старшая группа Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Вторая группа раннего возраста (2–3 года). Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа (3–4 года).Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа (4–5 лет).

9

Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа (5–6 лет).

Горькова Л.Г., А.В. Кочергина. Сценарии занятий по экологическому воспитанию (средняя, старшая и подготовительная группы)

Речевое развитие Гербова В. В. Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая разновозрастная группа (2–4 года).

Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннего возраста (2–3 года). Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: Младшая группа (3–4 года). Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: Средняя группа (4–5 лет).Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа (5–6 лет). Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: Подготовительная к школе группа (6–7 лет). Варенцова Н. С. Обучение дошкольников грамоте .

Рудик О.С. Развитие речи детей 4-5 лет в свободной деятельности. Ушакова О.С. Развитие речи детей 3–4 лет : программа, методические

рекомендации, конспекты занятий, игры и упражнения / О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. – М.: Вентана-Граф, 2014.Ушакова О.С. Развитие речи детей 3–4 лет : дидактические материалы /О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. – М.: Вентана-Граф, 2014.

Ушакова О.С. Развитие речи детей 4–5 лет : программа, методические рекомендации, конспекты занятий, игры и упражнения / О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. –М.: Вентана-Граф, 2014.

Ушакова О.С. Развитие речи детей 4–5 лет : дидактические материалы /О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. – М.: Вентана-Граф, 2014.





Ушакова О.С. Развитие речи детей 6–7 лет : пособие для дошкольников /О.С. Ушакова. – М.: Вентана-Граф, 2014.

Художественно-эстетическое развитиеКомарова Т. С. Детское художественное творчество. Для работы с детьми 2–7 лет.

Комарова Т. С.. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа (3–4 года).

Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (4–5 лет).

10

Комарова Т. С.. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (5–6 лет). Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа (6–7 лет). Комарова Т. С. Развитие художественных способностей дошкольников. Комарова Т. С., Зацепина М. Б. Интеграция в воспитательно- образовательной работе детского сада. Куцакова Л. В. Конструирование из строительного материала: Средняя группа (4–5 лет). Куцакова Л. В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа (5–6 лет). Куцакова Л. В. Конструирование из строительного материала: Подготовительная к школе группа (6–7 лет). Хрестоматии

В.В. Гербова Книга для чтения в детском саду и дома: 4-5 года: Пособие для воспитателей детского сада и родителей

В. В. Гербова Книга для чтения в детском саду и дома: 5-7 года: Пособие для воспитателей детского сада и родителейКомарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду средняя группаЛыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду старшая группаЛыкова И.А Художественный труд в детском саду средняя группа.Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста.

Физическое развитие Борисова М. М. Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с

детьми 3–7 лет. Пензулаева Л.И.. Физическая культура в детском саду: Младшая группа (3–4 года). Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Средняя группа (4–5 лет). Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа (5–6 лет). Пензулаева Л.И Физическая культура в детском саду: Подготовительная к школе группа (6–7 лет). Пензулаева Л.И Оздоровительная гимнастика: комплексы упражнений для детей 3–7 лет.

Т.Е.Харченко «Утренняя гимнастика в детском саду»Наглядно-дидактическим материалом обеспечены на 70%. 6. Информационное обеспечение В педагогическом процессе используются современные технические средства обучения и информационно-коммуникационные технологии. В ДОУ имеются следующие технические средства:- музыкальный центр с DVD;- жидкокристаллический телевизор;

11

-мультимедийный проектор;-экран для проекционного оборудования;-ноутбук;-МФУ. В ДОУ создан сайт, адрес сайта: http://gbou-dou-romash.ucoz.ru Обновлением информации на сайте занимается воспитатель Акуличава Н.Н.. Сайт постоянно пополняется и обновляется, отвечает требованиям официальному сайту учреждения. На нем располагается вся необходимая информация, позволяющая представителям общественности, вышестоящих организаций и родителям получать полную информацию о работе ДОУ.

7. Внутренняя система оценки качества образования.7.1Результаты освоения воспитанниками образовательных программ. С целью проверки освоения воспитанниками программного материала педагогами детского сада проводится мониторинг образовательного процесса и качеств развития ребенка.

Объект мониторинга – физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка. Периодичность мониторинга – 2 раза в год: сентябрь, конец апреля - начало мая. Длительность – 2 недели. В середине года - мониторинг детей, имеющих проблемы в освоении материала. Мониторинг обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения программы, направляется на оценку динамики развития детей и отражает оценку достижений детей в соответствии с реализуемыми

образовательными программами. Итоговый мониторинг определяет достижения детей при выпуске в школу.

Таблица результатов педагогической диагностики воспитанниковСП детский сад «Ромашка» ГБОУ СОШ с. Красносамарское

за 2018-2019 учебный год

Группы ОО «Социально-коммуникативное

развитие» в %

ОО «Познавательное развитие» в %

ОО «Речевоеразвитие»

в %

ОО «Художественно-

эстетическоеразвитие» в %

ОО «Физическоеразвитие» в

%С М С М С М С М С М

Смешанная 43 43 36 29 43

Вторая младшая

40 45 40 45 45

Средняя 60 65 55 50 70

12

Подготовительная

66 60 60 66 80

Среднее по доу

в начале и к концу учебного

года по областям

52 53 48 48 60

Среднее по доу к началу и

к концу учебного года

Начало года: 52,2% Конец года:

Среднее по доу к концу

учебного года

Сводный мониторингСП детский сад «Ромашка» ГБОУ СОШ с. Красносамарское

за 2017-2018 учебный год

Группы

ОО «Социально-коммуникативное


ОО «Познавательное развитие» в %

ОО «Речевоеразвитие» в %

ОО «Художественно-эстетическое


ОО «Физическоеразвитие» в

%

13

С М С М С М С М С МПервая младшая 54 93 40 80 40 8

040 73 40 86

Вторая младшая 50 85 45 85 55 85

45 90 45 90

Средняя 70 95 70 95 86 95

35 90 50 95

Старшая 60 77 61 83 50 78

50 100 39 100

Среднее по доув начале и к концу учебного года по

областям

59 88 54 86 58 85

43 88 44 93

Среднее по доу к началу и

к концу учебного года

С-52% М-88%

Среднее по доу к концу учебного

года

70%

Мониторинг по освоению программ осуществляется совместно с воспитателями в форме регулярных наблюдений за детьми в повседневной жизни и в процессе непосредственной образовательной работы с ними. В качестве показателей оценки основных характеристик личности ребенка, выделяем внешние проявления этих характеристик у ребенка в поведении, в деятельности, во взаимодействии со сверстниками и взрослыми. О рациональном использовании педагогами программного и методического материала в 2017-2018 учебном году позволяют говорить результаты педагогической диагностики, которые показывают достаточно высокий уровень интеллектуального развития, широкий спектр компетентности детей в различных сферах познания.Анализ образовательной области «Речевое развитие» показал, что у воспитанников расширились знания об окружающем мире, сформировалась связная речь. В целом уровень речевого развития детей стабильно средний, что подтверждают результаты педагогической диагностики. Дети не достаточно хорошо владеют устной речью, не все могут выражать свои мысли и желания, проявляют предпосылки грамотности, однако многие легко выделяют звуки в словах. Задавая вопросы взрослым и сверстникам, дети интересуются причинно следственными связями, пытаются самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей.

Познавательное развитие детей осуществлялось в интеграции с парциальной программой по экологии «Я познаю мир» О.В.Дыбиной.

Высокие показатели отмечаются в освоении воспитанниками образовательной области «Познавательное развитие». Дети отражают окружающую действительность в разных видах деятельности и, прежде всего в игре.

14

Использование метода проекта как одного из методов интегрированного обучения дошкольников, позволило значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете, явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. Дети овладели начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором они живут, познакомились с произведениями детской литературы, овладели элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории.

Педагогами создавались условия для развития у детей специальных способов ориентации (экспериментирование, моделирование).

В каждой группе имеются центр природы и экспериментирования, книжный уголок.

Показатели образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» демонстрируют положительную динамику освоения образовательной программы. Дети без напоминания употребляют слова приветствия, благодарности, просьбы, извинения; демонстрируют желание помочь друг другу и младшим детям. Дети очень доверчивые, у них нет секретов от сверстников и воспитателей, поэтому охотно рассказывают сами о себе и своей семье. Способность договариваться, сопереживать неудачи и радоваться за успехи других, проявляется в поведении воспитанников. Дети выражают и отстаивают свою позицию по разным вопросам, сотрудничают друг с другом, выполняют как лидерские, так и исполнительные функции в совместной деятельности. Воспитанники овладели разными формами и видами игры. Различают условную и реальную ситуации, адекватно их оценивают. Склонны наблюдать, экспериментировать.

По итогам оценки усвоения материала по образовательной области «Физическое развитие» дети показали положительный результат освоения программного материала. Анализ данных позволил сделать вывод о том, что у большинства детей сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности; дети самостоятельно выполняют доступные возрасту гигиенические процедуры; соблюдают элементарные правила здорового образа жизни; соблюдают правила поведения на улице и в общественных местах. Однако, во всех группах необходимо уделить внимание работе с родителями по привлечению их к физкультурно - оздоровительной работе, продолжить работу по формированию представлений о здоровом образе жизни у детей, пропаганду здорового образа жизни среди родителей.

15

Для организации образовательного процесса по художественно- эстетическому развитию используется парциальная программа «Изобразительная деятельность» Лыковой О.В.

Работа в данном направлении включает в себя развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства, развитие музыкально-ритмических способностей, развитие художественных способностей через продуктивные виды деятельности. Работа осуществлялась музыкальным руководителем и воспитателями в тесном контакте с музыкальной школой искусств с. Красносамарское при проведении занятий логоритмики, хореографии.

У детей сформирован интерес к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворены потребности детей в самовыражении через развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация); развитие детского творчества; приобщение к изобразительному искусству. Достигать стабильных положительных результатов освоения образовательной программы удается благодаря использованию современных методов и приемов работы, направленных на повышение познавательного интереса дошкольников и их всестороннее развитие. Совместная с детьми образовательная деятельность проводится с использованием как традиционных, так и развивающих методов и приемов (проблемные и игровые обучающие ситуации, развивающие игры и упражнения, задания творческого типа).

Важным показателем, влияющим на качество конечных результатов, относится готовность дошкольников к школьному обучению. Эффективность проведенной коллективом работы по формированию познавательных интересов, готовности к изменению школьной позиции, по овладению детьми некоторыми предпосылками учебной деятельности прослеживается по результатам диагностики готовности к обучению в школе. По результатам уровня готовности детей к школьному обучению можно наблюдать стабильные результаты развития детей. Из результатов диагностики видно, что освоение ООП в дошкольном учреждении осуществляется достаточно равномерно. По всем образовательным областям отмечена положительная динамика развития детей в течение 2017/2018 учебного года. Наиболее успешно освоены образовательные области «Социально – коммуникативное развитие» и «Художественно – эстетическое развитие».

Анализируя результаты освоения детьми Основной общеобразовательной программы дошкольного образования, за 2017/2018 учебный год отмечены удачные решения годовых задач года и выделены перспективы для углубленной работы в следующем 2018/2019 учебном году.

16

В учреждении созданы благоприятные педагогические условия для организации детской деятельности:

- проектная деятельность;

- календарь праздников и развлечений;

- выставки детского творчества.

В 2018году педагогическим коллективом определено реализация приоритетных направлений в работе с дошкольниками:

1. Выявление и развитие предпосылок одаренности у детей дошкольного возраста в условиях детского сада.

2. Расширение спектра здоровье сберегающих технологий;

3. Осуществление целенаправленной работы над речевым развитием детей во всех видах детской деятельности, повышение профессионального роста педагогов в вопросах речевого развития дошкольников;

4. Использование инновационных методик и технологий по развитию художественно- творческих способностей детей.

7.2 Коррекционная работа.

В детском саду функционировали 2 группы комбинированной направленности. Количество детей с ОВЗ представлено в таблице

Детей с ОВЗ Количество по состоянию на 2018год

Всего : 3

со сложным дефектом - F83 : 1

со сложным дефектом - F83 +ребенок-инвалид :

1

ТНР 1

Заключен договор с государственным казенным учреждением Самарской области «Центр диагностики и консультирования Самарской области»; ПМПК г.Кинель. ПМПк традиционно организует свою работу психолого-медико- педагогический консилиум детского сада. За учебный год было проведено 3 заседания.

17

Уровень профессионального мастерства педагогов показал, что все педагоги в достаточной мере владеют методикой проведения образовательной деятельности.

В начале учебного года были подведены итоги обследования детей, составлены АОП для детей с ОВЗ . Педагоги ДОУ планировали работу с учётом возрастных особенностей и индивидуальных возможностей каждого ребенка. После ПМПК в августе 2018г. была отмечена положительная динамика и скорректирована дальнейшая работа на предстоящий учебный год.

В детском саду составлен и утвержден ПАСПОРТ доступности для инвалидов объекта и предоставляемых на нем услуг в сфере образования. Паспорт, а также вся информация о материально-техническом обеспечении и оснащенности учреждения размещена на сайте детского сада по веб-адресу: http://gbou-dou-romashka.ucoz.ru/. Сайт адаптирован для слабовидящих кнопкой «Версия для слабовидящих».

7.3 Организационная работа.В настоящее время в условиях модернизации Российского образования дошкольное образовательное учреждение внедряет федеральные государственные образовательные стандарты к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (далее ФГОС). В своей деятельности педагогический коллектив ДОУ руководствуется нормативной базой федерального, регионального муниципального уровней.

На основании данных документов в детском саду «Ромашка» был проведён ряд мероприятий по осуществлению перехода на современный уровень образования:

проведен анализ современных программ и технологий образовательного процесса и предметно-развивающей среды;

разработан план по реализации ФГОС, план обогащения предметно-развивающей среды ДОУ;

разработана основная образовательная программа дошкольного образования в соответствии с ФГОС дошкольного образования.

организована работа по совершенствованию профессиональной подготовки и переподготовки педагогических кадров в формирования профессиональной компетенций педагогов, соответствующих современному уровню качества дошкольного образования

проведены инструктивно-методические совещания по ознакомлению с нормативно- правовыми документами, регулирующими введение ФГОС дошкольного образования.

Работа в дошкольном учреждении велась по следующим приоритетным направлениям:

1.Художественно- эстетическая работа-основное приоритетное направление.2.Физкультурно-оздоровительная работа.3. Социально-личностное развитие.

18

4. Познавательно-речевое развитие.5. Воспитание любви к окружающей среде.Задачи коллектив выполнил. Конкретизируем отчет по работе.

Общие мероприятия: -систематизирован материал по приоритетным направленностям; - проведены заседания Совета педагогов;

- откорректирована основная образовательная программа дошкольного образования в соответствии с ФГОС дошкольного образования.- проведен мониторинг образовательного процесса по всем образовательным областям программы; - работа с родителями по развитию и воспитанию детей в семье и в дошкольном учреждении;- проведены общие ,групповые родительские собрания .-Комплектованы группы;-Утверждены сетки образовательной деятельности;-Утверждены рабочие программы:-Сдан отчет о выполнении норм питания;-Сдан отчет 85-К.

7.4 Участие педагогов в работе семинаров, совещаний ,школы педагогического мастерства 2018г.1 Заседание ОМО музыкальных руководителей

по теме: «Музыкальные игры как средство развития эмоционально-познавательной деятельности дошкольников» /Зацепин О.А./

2 Семинар в рамках ОМО старших воспитателей по теме:

«Организация работы с одарёнными детьми в детском саду»/Храмова Ю.С./

3 Областной фестиваль педагогических команд образовательных организаций,

признанными региональными инновационными площадками (РИП) в сфере

образования. /Храмова Ю.С./

4 Семинар для руководителей дошкольных образовательных организаций "Методика разработки адаптированной образовательной программы дошкольного образования (АООП и АОП) для детей с ОВЗ". Сентябрь 2018 года /Акуличева Н.Н./

5 Заседание ОМО воспитателей по теме: «Планирование воспитательной и образовательной деятельности в детском саду»/Короткова А.Г./

6 VIII Всероссийский Фестиваль педагогического мастерства и творчества работников дошкольного образования. Апрель18./Сафронова С.П., Акуличева Н.Н./

19

7.Мастер-класс «Дидактические игры для детей раннего возраста» Октябрь 2018г/. Отпущенникова Н.Н./ 8.Семинар.«Обновление предметно-развивающей среды» Декабрь 18г.Акуличева Н.Н.

7.5.Участие воспитанников в конкурсах .

Название мероприятия Результат УчастникиОкружной этап XIV Международного конкурса детского творчества «Красота Божьего мира».

Призер III степени. Лукьянчикова Софья

Всероссийский игровой конкурс для дошкольников по естествознанию «Человек и природа»

Победитель Средняя и подготовительная группы

Окружной конкурс творческих работ «Призвание –Учитель

Дипломы участников Калимуллина Карина, Дементьева Даша, Глухова Юля, Иванова Алена, Зоркина Настя, Никитина Дарья

7.6.Педагогические советы.Педсовет№3 13.04.2018 Тема: «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ для детей дошкольного возраста» Педсовет №4. 31.05. 2018год.Тема: Тема: «Итоги учебного года» Педсовет №1.31.08.2018годТема: «Новый 2018-2019 учебный год» Педсовет №2.15.11.2018

«Развивать познавательный интерес, интеллектуально-творческий потенциал каждого ребенка через игровую деятельность в формате ФГОС»7.7.Семинары, совещания педагогов при старшем воспитателе.

Семинары: Февраль . «Формирование у детей представлений о необходимости бережного и сознательного отношения к природе через проектную деятельность»

Март. «Формирование у детей представлений о необходимости бережного и сознательного отношения к природе через проектную деятельность»

Апрель. «Семейное чтение как источник формирования интереса к книге и духовного обогащения семьи»

Совещания. Сентябрь

20

Готовность к учебному году1.Оснащение материально-технической базы2.Критерии оценки творческого отчета работы воспитателей3.Подготовка ДОУ к зимнему периоду.4.Разное

Декабрь. Итоги за первое полугодие

1.Инструктаж сотрудников по технике безопасности. 2.Подготовка помещений к проведению новогодних праздников.3.Организация дежурства на новогодние праздники.4. Разное.

7.8.Массовые мероприятия культурно-досуговая деятельность (проведенные в 2018году).

Цель: создание условий для развития творческих способностей эмоциональной сферы воспитанников ДОУ.

Сентябрь

1.День Знаний 2.Музыкально – тематическое развлечение: «На птичьем дворе». 3. Настольный театр «Теремок»4.День работников дошкольных учреждений «Сердце детям отдаем»

Октябрь 1. Осенний праздник «Осеннее лукошко» 2. Выставка осенних поделок: "Осенняя фантазия". 3. Выставка поделок «Золотая осень». 4.Организация осеннего утренника «Осенний бал» 5.Выставка поделок из овощей «Необычное из обычного» 6.Осенний праздник «Осень в гости к нам пришла»

Ноябрь

1.Праздничные мероприятия, посвящённые Дню Матери «День Матери» праздник «Мама, как солнышко. С ней тепло, радостно, весело» 2.Развлечение:«Осень золотая в гости к нам пришла». 3. Развлечение «Любимые игрушки» 4. Осенний утренник «Осенний бал» 5..Развлекательная программа «Зеленый огонек »

Декабрь

Новогодние праздники по группам:«Новогодняя сказка».1. Новогодний праздник «Ёлочка в лесу»

21

2. Новогоднее развлечение: "Здравствуй Новый год!"3. Новогодний утренник «В гостях у Дедушки Мороза»4.Конкурс «Зимушка – зима!»3Совместная творческая выставка родителей и детей «Зимняя сказка»3. Праздник «Новогодние приключения»4. Развлечение «Зимние забавы»

Январь.1.Посиделки «Рождественские встречи» 2.Инсценирование стихотворения Г. Лагздынь «Зайка, зайка попляши»

3.Спортивное развлечение «Зимушка-зима»Февраль

1. Праздник «Аты-баты шли солдаты» 2.Развлечение «Масленица» Развлечение «Вместе с папой поиграть хочу!»

3.Праздник «Аты-баты, шли солдаты» Март

Праздничные мероприятия «Лучше мамы не найти»1. «Милой, любимой, дорогой» Праздник-развлечение 2. Утренник 8 марта 3. Праздник «Для Вас, любимые мамы!» 4. Праздник бабушек и мам

5.Спортивный праздник «Здоровье в наших руках»АпрельМузыкальное развлечение «День смеха»

1. Развлекательная программа «Юморина» (старшая группа)2. Развлечение «Весенняя сказка» (старшая группа)3.Театрализованное представление «Колобок» 4.Игры-соревнования «Мы веселые ребята»

Май1.Праздничное мероприятие День Победы «Память народная вечно жива»2. Участие в митинге посвящённого Дню Победы3. Выпускной вечер «Скоро в школу»4.Музыкально – познавательное развлечение «Путешествие в лес»

22

5.Выставка детских работ «Любим спортом заниматься»

6.Выпускной вечер «Прощай любимый детский сад, здравствуй, школа!»7.9 Анализ социально-педагогической характеристики среды.Продолжаем работать с организациями социума по всем направлениям:1.Сельская библиотека – развитие интеллектуальных способностей, проведение совместных мероприятий, викторин, КВН, знакомство с русскими писателями и поэтами, развитие интереса к художественной литературе как виду искусства и средством развития интеллекта, речи, позитивного отношения к миру, любви и интереса к книге.2.Поликлиническое отделение – связь с амбулаторией позволяет расширять наши возможности по проведению оздоровительной работы; ГБУЗ СО Кинельская ЦБГиР .3.Детская школа искусств – совместные мероприятия по воспитанию художественного вкуса - концерты, спектакли, сознательного отношения к отечественному музыкальному наследию и современной музыке.4.Заключен договор с государственным казенным учреждением Самарской области «Центр диагностики и консультирования Самарской области», центром ПМПК г. Кинеля.

7.10 Посещаемость воспитанников СП детский сад «Ромашка» посещаемость пропуски

Группы Количество рабочих дней

Количество детей/ср/

План(165)

Факт % Всего По болезни

Другие причины

Случаи

Примечания

Первая младшая разновозрастная

239 15 186 2433 100971

348 623 36

Вторая младшая 239 20 268 3217 99,4 1525 125 1400 16Средняя 239 20 272 3084 92 1646 244 1402 27

Старшая разновозрастная

239 17 237,5 3100 110,5 1027 202 825 21

2018 уч. год 239 71(сред)

241 11834

100,9 5169 949 4220 100 6дней-нет

повара,2дня –

нет света и воды

Анализ: Численность воспитанников-69 (в среднем 71);Посещаемость-11834;Число дней посещенных одним ребёнком-165;Выполнение планового показателя-100%;

23

Число дней пропущенных одним ребенком по болезни:-13,7 Пропуски по болезни: За год:949

7.11. Работа с родителями.Проведено 24 тематических выставок детского творчества по всем группам.

Проведено общих собраний для родителей-2.

Проведено групповых родительских собраний-12.Консультаций для родителей-37.

8.Заключение. Перспективы и задачи на новый учебный год.

В дошкольном учреждении созданы условия для укрепления здоровья и снижения заболеваемости. Проводится работа по пропаганде здорового образа жизни, как среди детей, так и их родителей. В новом учебном году расширить работу по физическому воспитанию детей в семье и в ДОУ, также расширить работу по опытно-экспериментальной деятельности детей. Осуществляется многоплановая работа по проведению профилактики и лечебных мероприятий, способствующих снижению заболеваемости. Проводится дыхательная гимнастика, профилактика нарушения осанки и плоскостопия, осуществляется информационная работа с родителями. Коллектив педагогов строит свою работу в тесном взаимодействии с родителями. Родители принимали участие в организации учебно- воспитательном процессе. Что положительно сказывается на воспитательно-образовательном процессе. Проведенное анкетирование показало, что качество дошкольного образования в учреждении – это результат деятельности всего педагогического коллектива, при котором уровень воспитанности каждого ребенка увеличивается с учетом его личностных, возрастных и физических способностей в процессе воспитания и обучения. Анализируя опыт работы за год, пришли к выводу, что необходимо продолжить работу по приоритетному направлению работы ДОУ и над построением вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым и более опытными сверстниками через:

- создание условий для овладения культурными средствами деятельности;

- организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей;

- поддержку спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства;

- оценку индивидуального развития детей.

24

С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем году, намечены следующие задачи на 2019 год:1. Продолжать проводить профилактические мероприятия с целью повышения посещаемости детей, укрепление здоровья, развития двигательной и гигиенической культуры детей. Снизить заболеваемость (одним ребенком за год) до 10 дней.2. Продолжать принимать активное участие в методических мероприятиях района и детского сада.3. Развивать познавательную активность детей через обогащение и представление об окружающем мире.4. Продолжать воспитывать в детях творчество, эмоциональность, активность для их дальнейших достижений и успехов.5. Пополнить: дидактический и раздаточный материал на развития логического мышления; уголки сюжетно-ролевых игр; книжные уголки литературой по возрасту детей.

Отчет о результатах самообследования дошкольной образовательной организации

Структурное подразделение детский сад «Ромашка» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы села Красносамарское муниципального района Кинельский Самарской области

(наименование образовательной организации)2018 год

(отчетный период)

I. Аналитическая часть, включающая оценку деятельности образовательной организации в соответствии с п. 6 Порядка проведения самообследования образовательной организации, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 №462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией».

II. Результаты анализа показателей деятельности образовательной организацииN п/п Показатели Единица

измеренияЗначение (за отчетный

период)2018

1. Образовательная деятельность1.1 Общая численность воспитанников,

осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:

человек 69

1.1.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов)12ч человек 691.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3

- 5 часов)человек 0

1.1.3 В семейной дошкольной группе человек 0

1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим

человек 0

25

сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

человек 15

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет

человек 54

1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

человек/% 69/100

1.4.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов)12ч человек/% 69/1001.4.2 В режиме продленного дня (12 - 14 часов) человек/% 01.4.3 В режиме круглосуточного пребывания человек/% 01.5 Численность/удельный вес численности

воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:


1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии


1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования


1.5.3 По присмотру и уходу человек/% 3/41.6 Средний показатель пропущенных дней

при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника

день 13,7

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе:

человек 9

1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование


1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)


1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование


1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)


1.8 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:


26

1.8.1 Высшая человек/% 01.8.2 Первая человек/% 6/681.9 Численность/удельный вес численности

педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:


1.9.1 До 5 лет человек/% 1/111.9.2 Свыше 30 лет человек/% 2/221.10 Численность/удельный вес численности

педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

человек/% 0

1.11 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет


1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников


27

Documents

krsam.ucoz.rukrsam.ucoz.ru/18/2019/rabprog/analiticheskaja_spravk… · Web view«День Матери» праздник «Мама, как солнышко. С ней тепло,