Kryteria oceniania w klasie V

wymagania na oceny w pierwszym półroczu

Wymagania na oceny wyższe zawierają także wszystkie wymagania na oceny niższe

Wymagania

Uwagi Ocena

dopuszczająca

Ocena

dostateczna

Ocena

dobra

Ocena

bardzo dobra

Uczeń:

Czytanie -stara się czytać tekst bez

błędów,

-czyta tekst bez błędów z

za-chowaniem znaków

interpunkcyjnych,

-płynnie, głośno i

wyraźnie czyta tekst,

-stosuje właściwą

modulację głosu,

Recytowanie -wygłasza tekst z pamięci

bez pomyłek,

-recytuje wiersz

uwzględniając znaki

interpunkcyjne,

-recytuje wiersz z

odpowiednią intonacją,

we właściwym tempie

zaznaczając rytm utworu,

-recytuje wiersz, starając

się oddać głosem i

mimiką tematykę utworu,

Kształcenie

literackie

i kulturowe

- rozpoznaje tekst

informacyjny

- wskazuje elementy hasła

encyklopedycznego

- definiuje podmiot

liryczny

- wskazuje wersy, strofy,

- odróżnia tekst

informacyjny od tekstu

literackiego

- określa elementy hasła

encyklopedycznego

- odczytuje skróty

stosowane w encyklopedii

- przedstawia podmiot

liryczny

- wskazuje w tekście

- określa cechy tekstu

informacyjnego

- określa, pod jakimi

hasłami należy szukać

określonych informacji

- wyszukuje wskazane

hasła w encyklopedii

tradycyjnej

- określa temat utworu

- określa podmiot liryczny

- stosuje przenośne

- wyszukuje wskazane

hasła w encyklopedii on-

line

- korzysta z encyklopedii

tradycyjnej i on-line

- wyjaśnia, z jakiej

encyklopedii lepiej

korzystać i uzasadnia

swoje zdanie

- rozpoznaje w tekście

przenośnie i wyjaśnia ich

funkcję

rymy

- definiuje przenośnię,

porównanie

- wyjaśnia, czym są

zdrobnienia i zgrubienia

- tworzy zdrobnienia

- wymienia kolory

występujące na obrazie

- wymienić elementy

występujące na obrazie

- wymienia osoby

tworzące film

- definiuje gatunki

filmowe

wiersza wersy, strofy,

rymy

- odczytuje znaczenie

przenośnych zestawień

słów

- wskazuje zdrobnienia,

zgrubienia i wyrazy

neutralne

- tworzy zdrobnienia i

zgrubienia od wskazanego

rzeczownika

- prezentuje postacie

przedstawione na obrazie

- określa czas i miejsce

sytuacji przedstawionej na

obrazie

- rozróżnia gatunki

filmowe

- wskazuje przykłady

filmów danego gatunku

filmowego

zestawienia słów

w zdaniach

-odróżnia nacechowanie

emocjonalne wyrazów

- stosuje

w wypowiedzeniach

zdrobnienia i zgrubienia

- określa dominujące na

obrazie kolory

- opisuje sytuację

przedstawioną na obrazie

- nazywa emocje

wyrażone przez postacie

ukazane na obrazie

- przedstawia osoby

tworzące film i opisuje ich

pracę

- przedstawia zasady

kulturalnego zachowania

się w kinie

- odróżnia zgrubienia

o charakterze żartobliwym

od zgrubień pogardliwych

- określa nastrój obrazu

i uzasadnić swoją

wypowiedź

- omawia elementy sztuki

plastycznej: plan, barwy,

kompozycję, światło, ruch

- określa cechy osób,

wykonujących zawody

związane z filmem

- określa charakterystycz.

cechy poszczególnych

gatunków filmowych

Nauka o języku

Głoska, litera, sylaba,

alfabet

- odróżnia głoskę od litery

- odróżnia literę od sylaby

- dzieli wyraz na głoski,

litery i sylaby

- referuje informacje

o głoskach miękkich

- odróżnia samogłoskę od

spółgłoski

- określa liczbę głosek

w wyrazie

- dzieli wyrazy na sylaby

- odróżnia spółgłoski

- wskazuje spółgłoski

i samogłoski

- określa liczbę głosek,

liter i sylab w wyrazie

- określa spółgłoski

miękkie i twarde

- samodzielnie określa

samogłoski i spółgłoski

- samodzielnie określa

liczbę głosek, liter i sylab

w każdym wskazanym

wyrazie

Czasownik

Rzeczownik

i twardych

- wskazuje spółgłoski

miękkie i twarde

- wskazuje czasowniki

wśród innych części

mowy

- wymienia osoby, liczby i

rodzaje czasownika

- wskazuje bezokoliczniki

- wskazuje czasowniki

w formie osobowej

- uzupełnia tekst

odpowiednimi formami

czasowników

- wymienia tryby

czasownika

- odmienia czasownik

przez osoby i liczby

w trybie orzekającym

- wskazuje formę

osobową czasownika w

trybie przypuszczającym

- wskazuje rzeczowniki

miękkie od twardych

- zapisuje wyrazy ze

spółgłoskami miękkimi

- odróżnia czasowniki

w czasach przeszłym,

teraźniejszym i przyszłym

- określa osobę i liczbę

czasownika

- odróżnia bezokoliczniki

od czasowników w formie

osobowej

- wskazuje nieosobowe

formy czasownika

- przekształca

wypowiedzenie

z nieosobowymi formami

czasownika, tak aby

wskazać wykonawcę

czynności

- odróżnia formę osobową

czasownika w trybie

przypuszczającym od

innych form czasownika

- określa rodzaj

- poprawnie zapisuje

wyrazy ze spółgłoskami

miękkimi

- określa rodzaj

czasownika

- odmienia czasowniki

przez liczby i osoby

- stosuje czasowniki

w czasach przeszłym

i teraźniejszym

w odpowiednich formach

- rozpoznaje autora

wypowiedzi na podstawie

formy czasownika

- odróżnia nieosobowe

formy czasownika od

form osobowych

- redaguje opis ilustracji,

używając form

zakończonych na -no i –to

- określa tryb czasownika

występującego w zdaniu

- układa zdania

z czasownikiem

w trybach rozkazującym

i przypuszczającym

- stosuje rzeczowniki

w odpowiednich formach

- samodzielnie określa

spółgłoski miękkie

i twarde

- wyjaśnia, do jakich

nieporozumień może

prowadzić niepoprawne

zapisywanie wyrazów ze

spółgłoskami miękkimi

- określa osobę, liczbę

i rodzaj czasownika

- stosuje odpowiednie

formy czasowników

w czasie przyszłym

- określa, jaką funkcję

w wypowiedzi pełni

czasownik

- redaguje przepis,

używając

bezokoliczników

- wyjaśnia cel stosowania

form nieosobowych

czasownika

- odróżnia czasowniki

w trybie orzekającym od

tych w trybie

rozkazującym

i przypuszczającym

- określać przypadek

i liczbę danego

Przymiotnik

Liczebnik

wśród innych części

mowy

- wymienia liczby, rodzaje

i przypadki rzeczownika

- definiuje rzeczowniki

własne i pospolite

- odmienia rzeczowniki

zakończone na –um

- oddziela końcówki od

tematu fleksyjnego

- wskazuje przymiotniki

wśród innych części

mowy

- wymienia stopnie

przymiotnika

- rozpoznaje stopień

przymiotnika

- wskazuje liczebniki

wśród innych części

mowy

- definiuje liczebniki

główne i porządkowe

rzeczownika

- odmienia rzeczownik

przez liczby i przypadki

- wskazuje rzeczowniki

własne i pospolite

- odróżnia rzeczowniki

występujące tylko w l.

poj. od rzeczowników

występujących tylko

w l. mn.

- samodzielnie oddziela

końcówki od tematu

fleksyjnego

-odmienia przymiotniki

przez liczby i przypadki

- stopniuje przymiotniki w

sposób prosty regularny

- odróżnia stopniowanie

proste od opisowego

- odróżnia liczebniki

główne od porządkowych

- wskazuje liczebniki

zbiorowe

- określa rzeczowniki

własne i pospolite

- stosuje w wypowiedz.

poprawne formy

rzeczowników

występujących tylko

w l. poj. lub tylko w l mn.

- zaznacza końcówkę

zerową

- wskazuje tematy

oboczne

- określa oboczności

- określa rodzaj

przymiotnika w l. poj. i l.

mn.

- stosuje przymiotnik

w odpowiednich formach

- stopniuje przymiotniki w

sposób nieregularny

i opisowy

- rozpoznaje przymiotniki,

które się nie stopniują

- stosuje poprawne formy

liczebników głównych,

porządkowych oraz

zbiorowych

rzeczownika

- odróżnia rzeczowniki

własne od pospolitych

- stosuje w wypowiedz.

poprawne formy

rzeczowników

o nieregularnej odmianie

- samodzielnie zaznacza

końcówkę zerową

- samodzielnie wskazuje

tematy oboczne

- samodzielnie określa

oboczności

- stosuje poprawne formy

przymiotników

zakończonych na -cy, -

dzy, -czy, -ży

w mianowniku liczby

pojedynczej i mnogiej

- tworzy formy stopnia

wyższego i najwyższego

wskazanych

przymiotników

- stosuje poprawne formy

liczebników

wielowyrazowych

Formy - wskazuje elementy

wyróżniające opowiadanie

- wyszukuje w tekście

informacyjnym

- redaguje opowiadanie

twórcze

- redaguje opowiadanie,

zachowując kolejność

wypowiedzi

pisemnej

Opowiadanie

z dialogiem

E-mail

Sprawozdanie

- komponuje początek

opowiadania

- podejmuje próby

redagowania prostego

opowiadania twórczego

- podejmuje próby

wprowadzania do

opowiadania krótkiego

dialogu

- odróżnia list

elektroniczny od listu

tradycyjnego

- wymienia zasady pisania

listów elektronicznych

- podejmuje próbę

zredagowania e-maila do

kolegi

- komponuje początek

sprawozdania –

okoliczności wydarzenia

najważniejsze wiadomości

- układa prosty plan

wydarzeń

- redaguje proste

opowiadanie twórcze

- wprowadza do

opowiadania dialog

- w wypowiedzi pisemnej

podejmuje próby

wydzielania akapitów

- redaguje e-maila do

kolegi

- stosuje niektóre zasady

pisania listów

elektronicznych

- odróżnia w planie

sprawozdania z wycieczki

informacje ważne od

- redaguje opowiadanie

zgodnie z planem

- wprowadza do

opowiadania dialog,

stosując poprawną

interpunkcję

- w wypowiedzi pisemnej

stosuje trójdzielną

kompozycję

- w wypowiedzi pisemnej

wydziela akapity

- poprawnie redaguje

e-maila do kolegi

- zapisuje adres e-mailowy

- stosuje zasady pisania

listów elektronicznych

- określa temat

wiadomości

- stosuje zwroty do

adresata i zwroty

pożegnalne

- informuje odbiorcę

o przesyłaniu plików

w załączniku

- uzupełnia list

elektroniczny wskazanymi

wyrazami

w odpowiedniej formie

- podaje zasady pisania

listów zgodnie z etykietą

językową

- w wypowiedzi pisemnej

stosuje trójdzielną

wydarzeń i trójdzielną

kompozycję wypowiedzi -

wskazuje jaką funkcję

może pełnić dialog

w wypowiedzi

- poprawnie zapisuje adres

e-mailowy

- trafnie określa temat

wiadomości

- stosuje poprawne zwroty

do adresata

- stosuje pożegnalne

zwroty grzecznościowe

- informuje poprawnie

odbiorcę o przesyłaniu

plików w załączniku

- pisze poprawnie pod

względem językowym,

ortograficznym

i interpunkcyjnym

- redaguje sprawozdanie

z ostatniego wydarzenia,

- podejmuje próby

redagowania

sprawozdania

z wydarzenia

- tworzy plan

sprawozdania

mniej istotnych

- redaguje sprawozdanie

z wydarzenia zgodnie

z planem

- komponuje zakończenie

sprawozdania – opinię

o wydarzeniu

- w wypowiedzi pisemnej

podejmuje próby

wydzielania akapitów

kompozycję

- w wypowiedzi pisemnej

wydziela akapity

- wykorzystuje

wskazówki i rady

w trakcie tworzenia

sprawozdania

w którym uczestniczyła

klasa, zachowując

kolejność wydarzeń

i trójdzielną kompozycję

wypowiedzi

- gromadzi informacje,

korzystając z różnych

źródeł

Ortografia

i interpunkcja

Pisownia cząstki „by”

z czasownikami

Dwukropek

Pisownia wyrazów

wielką i małą literą

Pisownia ą i ę w

zakończeniach wyrazów

- wymienia zasady

zapisywania cząstki by

z czasownikami w formie

osobowej

i bezokolicznikami

- poprawnie zapisuje

cząstkę by z czasown.

w formie osobowej

- wskazuje dwukropek

w tekście

- wymienia zastosowanie

dwukropka

- przedstawia zasadę

pisowni wielką literą

rzeczowników własnych

- przedstawia zasady

pisowni ę i ą

w zakończeniach

wyrazów i w pisowni istot

niedorosłych

- wymienia zasady

zapisywania cząstki by ze

spójnikami

- stosuje zasady

zapisywania cząstki by

z czasownikami w formie

osobowej

i z bezokolicznikami

- stosuje dwukropek przed

wyliczaniem

- stosuje zasadę pisowni

wielką literą

rzeczowników własnych

- poprawnie zapisuje ę w

zakończeniach 1. os.l. poj.

czasowników w czasach

teraźniejszym i przyszłym

• poprawnie zapisuje ą

- stosuje w zdaniach

odpowiednie formy

czasowników z cząstką by

i poprawnie je zapisuje

- poprawnie zapisuje

cząstkę by ze spójnikami

- stosuje dwukropek przed

wprowadzaniem dialogu

- stosuje dwukropek przed

wprowadzaniem cytatu

- poprawnie zapisuje ę

w zakończeniach biernika

l. poj. rzeczowników r. ż.

- poprawnie zapisuje ą

w zakończeniach biernika

- bezbłędnie zapisuje

cząstkę by

z czasownikami w formie

osobowej, przed

czasownikami,

z bezokolicznikami i ze

spójnikami

- stosuje dwukropek

zgodnie z zasadami

interpunkcji

- poprawnie zapisuje

rzeczowniki własne

i pospolite

- poprawnie zapisuje ę

w nazwach istot

niedorosłych

- poprawnie zapisuje 1.

os. l. poj. czasów

Pisownia wyrazów z ó

i u

Kropka w liczebnikach

- wymienia zasady ortogr.

pisowni wyrazów z ó i u

- poprawnie zapisuje

wyrazy zakończone na -

ów, -ówka, -ówna

- podaje zasady stawiania

kropki po cyfrze arabskiej

oznaczającej liczebnik

porządkowy

- podaje zasady stawiania

kropki w zapisie dat

w zakończeniach 3. os. l.

mn. czasowników w

czasach teraźniejszym

i przyszłym

- stosuje zasady ortogr.

pisowni wyrazów z ó i u

- tworzy formy pokrewne

i poprawnie zapisuje

wyrazy z ó wymiennym

- przedstawia zasady

stawiania kropki po cyfrze

arabskiej oznaczającej

liczebnik porządkowy

i narzędnika l. poj.

rzeczowników

i przymiotników

- poprawnie zapisuje

wyrazy zakończone na -

uj, -uje, -unek, -us, -usz, -

uch, -ura, -ulec

- stosuje kropkę w zapisie

dat cyframi rzymskimi

i arabskimi

- stosuje kropkę po

liczebnikach

porządkowych

teraźniejszego i

przyszłego czasowników:

wiedzieć, powiedzieć, jeść,

umieć, rozumieć

- poprawnie zapisuje

zdrobnienia

- poprawnie zapisuje

wyrazy z ó

niewymiennym

- zawsze poprawnie

stosuje kropkę w zapisie

dat cyframi rzymskimi

i arabskimi

- zawsze poprawnie

stosuje kropkę po

liczebnikach

porządkowych

Kryteria oceniania w klasie V

wymagania na oceny roczne

Wszystkie wymagania na ocenę wyższą zawierają wymagania na ocenę niższą oraz wymagania na ocenę w pierwszym semestrze

Wymagania

Uwagi Ocena

dopuszczająca

Ocena

dostateczna

Ocena

dobra

Ocena

bardzo dobra

Uczeń:

Czytanie -stara się czytać tekst bez

błędów,

-czyta tekst bez błędów z

za-chowaniem znaków

interpunkcyjnych,

-płynnie, głośno i wyraźnie

czyta tekst,

-stosuje właściwą modulację

głosu,

Recytowanie -wygłasza tekst z pamięci

bez pomyłek,

-recytuje wiersz

uwzględniając znaki

interpunkcyjne,

-recytuje wiersz z

odpowiednią intonacją, we

właściwym tempie

zaznaczając rytm utworu,

-recytuje wiersz, starając się

oddać głosem i mimiką

tematykę utworu,

Kształcenie

literackie

i kulturowe

- definiuje przysłowie

- wskazuje przysłowia

w tekście

- wymienia bogów

greckich i ich atrybuty

- definiuje mit

- odczytuje znaczenie

przysłów

- wskazuje bogów

greckich i ich atrybuty

- łączy bogów greckich

z ich atrybutami

- wymienia

charakterystyczne cechy

mitu

- wskazuje związek

- dobiera odpowiednie

przysłowie do określonej

sytuacji

- przedstawia bogów

greckich i wymienia ich

atrybuty

- opisuje Olimp i jego

mieszkańców

- wskazuje w tekście

charakterystyczne cechy mitu

- zastępuje wskazane

sformułowania związkami

- wyjaśnia

wartość przysłów

- określa cechy mieszkańców

Olimpu i przedstawia ich

relacje

- rozpoznaje czytany utwór

jako mit i wskazuje w nim

charakterystyczne cechy

- wyraża swój sąd

o bohaterach mitów i ich

zachowaniu

- stosuje w wypowiedziach

- definiuje związek

frazeologiczny

- wyszukuje związki

frazeologiczne w słowniku

frazeologicznym

- wskazuje związki

frazeologiczne wywodzące

się z mitologii

- wymienia bohaterów

tekstu

- wymienia najważniejsze

wydarzenia przedstawione

w tekście

- definiuje gazetę

i czasopismo

- wymienia swoje ulubione

czasopismo

- odczytuje tytuł, numer

i datę wydania gazety

- wymienia osoby

tworzące gazety

i czasopisma

frazeologiczny

- odczytuje znaczenia

związków

frazeologicznych i podaje

przykłady ich

zastosowania

- wyjaśnia pochodzenie

wskazanych związków

frazeologicznych

- przedstawia bohaterów

utworu

- przedstawia miejsce

i czas wydarzeń

- formułuje 2–3 zdania na

temat wydarzeń

przedstawionych

w utworze

- wymienia po 2–3 cechy

opisujące bohaterów

- wskazuje gazety

i czasopisma

- wskazuje rodzaje prasy

ze względu na

częstotliwość ukazywania

się

- poprawnie zapisuje

tytuły czasopism

- przedstawia swoje

ulubione czasopismo

frazeologicznymi

- odczytuje skróty

i oznaczenia słownikowe

- objaśnia znaczenie

związków frazeologicznych

- stosuje związki

frazeologiczne wywodzące

się z mitologii

- określa narratora

- opowiada w kilku zdaniach

o wydarzeniach

przedstawionych w utworze

- przedstawia temat rozmowy

prowadzonej przez

bohaterów

- rozróżnia gazety

i czasopisma

- rozróżnia rodzaje prasy ze

względu na częstotliwość

ukazywania się

- prezentuje swoje ulubione

czasopismo

- opisuje pracę osób

tworzących gazety

i czasopisma

- określa cechy osób,

związki frazeologiczne

- ukazuje dosłowne znaczenie

wskazanych związków

frazeologicznych

- wskazuje nawiązania do

mitologii, np. w hasłach

reklamowych

- ciekawie opowiada

o wydarzeniach

przedstawionych w utworze

- określa cechy bohaterów

utworu

- wyraża swój sąd

o bohaterach i ich zachowaniu

- porównuje doświadczenia

bohaterów z własnymi

- stosuje słownictwo

określające przeżycia

bohaterów i oceniające ich

postawy

- rozróżnia rodzaje prasy ze

względu na tematykę

- rozróżnia rodzaje prasy ze

względu na odbiorcę

- ciekawie prezentuje swoje

ulubione czasopismo

- ciekawie opowiada o etapach

przygotowania gazety lub

czasopisma

- określa, czym są

nagłówek, lid

- wskazuje podmiot

liryczny

- definiuje wers i strofy

- podaje definicje rymów

dokładnych i

niedokładnych

- definiuje refren

- definiuje przenośnie

i epitety

- definiuje piosenkę

- wymienia osoby

tworzące audycje radiowe

- wyjaśnić pojęcia: emisja,

ramówka, program

cykliczny

- wymienia osoby

tworzące gazety oraz

czasopisma i określa ich

pracę

- wskazuje w wybranym

artykule nagłówek, lid,

fakty, opinie

- wymienia etapy

przygotowania gazety lub

czasopisma

- przedstawia podmiot

liryczny

- wskazuje w tekście

wersy i strofy

- wskazuje rymy dokładne

i niedokładne

- wskazuje w utworze

refren

- wskazuje w tekście

epitety

- wskazuje cechy piosenki

- wymienia osoby

tworzące audycje radiowe

i określa ich pracę

- używa w zdaniach

pojęcia: emisja, ramówka,

program cykliczny

wykonujących zawody

związane z prasą

- odróżnia fakty od opinii

- określa etapy

przygotowania gazety lub

czasopisma

- odróżnia rymy dokładne od

niedokładnych

- określa temat utworu

- określa podmiot liryczny

- wskazuje w tekście

przenośnie

- wymienić 2 uczucia, jakie

wyraża utwór

- określa cechy piosenki

- opisuje pracę osób

tworzących audycje radiowe

- określa cechy osób

wykonujących zawody

związane z radiem

- odróżnia rodzaje audycji

radiowych

- wypowiada się na temat

swojej ulubionej audycji

radiowej

- w wypowiedzi posługuje się

- określa funkcję epitetów

i przenośni w utworze

- wyjaśnia, jaką rolę odgrywa

w życiu wyobraźnia

- wymienia osoby tworzące

audycje radiowe i opisuje ich

pracę

- określa cechy osób

wykonujących zawody

związane z radiem

- ciekawie opowiada o swojej

ulubionej audycji radiowej

- wskazuje podobieństwa

i różnice między radiem

pojęciami: emisja, ramówka,

program cykliczny

a telewizją

Nauka o języku

Przysłówek

Spójniki i przyimki

Zdanie, równoważnik

zdania

- wskazuje przysłówki

wśród innych części mowy

- wymienia stopnie

przysłówka

- wskazuje przysłówki

w stopniu równym,

wyższym i najwyższym

- wskazuje spójniki wśród

innych części mowy

- wskazuje przyimki wśród

innych części mowy

- definiuje wyrażenia

przyimkowe

- definiuje zdania

oznajmujące, pytające

i rozkazujące

- wskazuje zdania

i równoważniki zdań

- definiuje zdanie

pojedyncze rozwinięte

i nierozwinięte

- definiuje związek główny

i związki poboczne

- wskazuje w zdaniu

związek główny

- definiuje zdania złożone

współrzędnie

- definiuje zdania złożone

- wyszukuje przysłówki

w tekście

- rozpoznaje przysłówki

pochodzące od

przymiotników

- tworzy stopień wyższy

i najwyższy wskazanych

przysłówków

- rozpoznaje spójniki

i przyimki wśród innych

części mowy

- rozpoznaje wyrażenia

przyimkowe

- wskazuje zdania

oznajmujące, pytające

i rozkazujące

- konstruuje zdania

pytające

- wskazuje zdania

i równoważniki zdań

- konstruuje

równoważniki zdań

- wskazuje zdanie

pojedyncze rozwinięte

i nierozwinięte

- wskazuje związki

wyrazowe

- wskazuje w związkach

- tworzy przysłówki od

przymiotników

- posługuje się przysłówkami

w zdaniu

- stopniuje przysłówki

w sposób prosty

i opisowy

- rozróżnia wyrażenia

przyimkowe wskazujące na

miejsce i wskazujące na czas

- odróżnia zdania

oznajmujące od pytających

i rozkazujących

- przekształca zdania

oznajmujące na rozkazujące

- podaje różnice między

zdaniami

a równoważnikami zdań

- przekształca równoważniki

zdań na zdania

- odróżnić zdanie pojedyncze

rozwinięte od

nierozwiniętego

- odróżnia zdania złożone

współrzędnie od zdań

- określa znaczenie

przysłówków w zdaniu

- stopniuje przysłówki

w sposób prosty

i nieregularny

- określa znaczenie

przyimków

w zdaniu

- określa funkcję spójnika

w wypowiedzi

- stosuje odpowiednie znaki

interpunkcyjne

- przekształca zdania na

równoważniki zdań

- uzupełnia określeniami

wykresy zdań pojedynczych

rozwiniętych

- sporządza wykresy zdań

pojedynczych rozwiniętych

- rozwija zdania pojedyncze

nierozwinięte w zdania

pojedyncze rozwinięte

- wskazuje w utworzonym

zdaniu związek główny

i związki poboczne

Podmiot

Przydawka

Dopełnienie i okolicznik

podrzędnie

- definiuje zdania

składowe w zdaniu

złożonym

- układa zdania złożone ze

zdań składowych

- definiuje główne części

zdania – podmiot

i orzeczenie

- definiuje podmiot

szeregowy

- definiuje podmiot

domyślny

- definiuje przydawkę, zna

pytania, na które

odpowiada

- definiuje dopełnienie

- definiuje okolicznik

- stosuje dopełnienie

i okolicznik w zdaniu

wyrazowych wyrazy

określane i określające

- wskazuje w zdaniu

związki poboczne

- wskazuje zdanie złożone

współrzędnie

- wskazuje zdanie złożone

podrzędnie

- wskazuje zdania

składowe w zdaniu

złożonym

- wskazuje główne części

zdania – podmiot

i orzeczenie

- wskazuje określenia

należące do grupy

podmiotu i do grupy

orzeczenia

- wskazuje podmiot

szeregowy i domyślny

- wskazuje przydawkę

w zdaniu

- rozpoznać części mowy,

którymi jest wyrażona

przydawka

- wskazuje dopełnienie

w zdaniu

- wskazuje okolicznik

w zdaniu

złożonych podrzędnie

- wskazuje zdanie nadrzędne

i zdanie podrzędne w zdaniu

złożonym podrzędnie

- stosuje odpowiednie

spójniki, łącząc zdania

pojedyncze w złożone

- tworzy związki wyrazowe

- wypisuje ze zdania związki

poboczne

- ustala, które określenia

należą do grupy podmiotu,

a które – do grupy orzeczenia

- określa rodzaj podmiotu we

wskazanym zdaniu

- ustala pytania, na które

odpowiada przydawka

- ustala, na jakie pytania

odpowiada dopełnienie

- ustala, na jakie pytania

odpowiada okolicznik

- odróżnia wykres zdania

złożonego współrzędnie od

wykresu zdania złożonego

podrzędnie

- wykonuje wykresy zdań

złożonych współrzędnie

i podrzędnie

- odróżnia zdania złożone

współrzędnie od zdań

złożonych podrzędnie i

samodzielnie wykonuje ich

wykresy

- przekształca tekst, unikając

powtórzeń poprzez

wprowadzenie podmiotu

domyślnego

- bezbłędnie rozpoznaje

podmiot szeregowy i podmiot

domyślny

- zaznacza przydawki na

wykresach zdań pojedynczych

- bezbłędnie sporządza

wykresy zdań pojedynczych

i zaznacza dopełnienia oraz

okoliczniki

- zaznacza dopełnienie oraz

okolicznik na wykresach zdań

- rozpoznaje części

mowy, którymi jest

wyrażone dopełnienie

- rozpoznaje części

mowy, którymi jest

wyrażony okolicznik

pojedynczych

Formy

wypowiedzi

pisemnej

Opis krajobrazu

Opowiadanie

odtwórcze

Dedykacja

- wymienia najważniejsze

elementy opisu krajobrazu

- wymienia wyrazy

opisujące wygląd

krajobrazu

- wyjaśnia, czym jest

opowiadanie odtwórcze

- redaguje początek

opowiadania

- redaguje dedykację

według wzoru

- dobiera wyrazy

bliskoznaczne

- dobiera przymiotniki

określające kolory,

kształty

- redaguje opis krajobrazu

według wzoru

- wydziela akapity w

wypowiedzi pisemnej

- redaguje opowiadanie na

podstawie historyjki

obrazkowej zachowując

trójdzielną kompozycję

wypowiedzi

- redaguje dedykację,

uwzględniając konieczne

elementy

- pisze krótko, zwięźle

i konkretnie

- redaguje opis krajobrazu

- stosuje sformułowania

określające położenie

i ukształtowanie terenu oraz

rozmieszczenie

poszczególnych elementów

krajobrazu

- stosuje odpowiednią

kompozycję

w wypowiedzi pisemnej

- redaguje opowiadanie

zgodnie z planem

- stosuje zwroty

grzecznościowe

- stosuje odpowiednią

kompozycję i układ graficzny

- redaguje opis krajobrazu,

zachowując poszczególne

elementy: informacje ogólne,

rozmieszczenie

poszczególnych elementów

krajobrazu, emocje wywołane

widokiem

- wyraża emocje

- redaguje opowiadanie

odtwórcze

- stosuje odpowiednią

kompozycję w wypowiedzi

pisemnej

- redaguje dedykację

odpowiednią do sytuacji

i adresata

- uzasadnia, że dedykacja to

tekst użytkowy przydatny

w podtrzymywaniu więzi

społecznych

Ortografia

i interpunkcja

Pisownia wyrazów z rz

i ż

Wykrzyknik

Przecinek

Pisownia wyrazów z ch

i h

Wielokropek

- wymienia zasady

ortograficzne pisowni rz i ż

- poprawnie zapisuje

wyrazy zakończone na -

arz, -erz, -mistrz, -mierz

- wymienia zasady użycia

wykrzyknika

- podaje zasady użycia

przecinka w zdaniu

pojedynczym

- wskazuje spójniki, przed

którymi należy postawić

przecinek

- wskazuje spójniki, przed

którymi nie należy stawiać

przecinka

- wymienia zasady

ortograficzne pisowni

wyrazów z ch i h

- poprawnie zapisuje

wyrazy z ch na końcu

wyrazu

- podaje zasady użycia

wielokropka

- stosuje zasady

ortograficzne pisowni

wyrazów z rz i ż

- poprawnie zapisuje

wyrazy z ż po l, ł, r, n

- stawia wykrzyknik po

okrzykach, zawołaniach,

rozkazach

- stosuje przecinek przed

określonymi spójnikami

- nie stosuje przecinka

przed określonymi

spójnikami

- stosuje zasady

ortograficzne pisowni

wyrazów z ch i h

- poprawnie zapisuje

wyrazy z h w środku

wyrazu

- stawia wielokropek

w nawiasie

kwadratowym,

zaznaczając opuszczony

fragment cytowanego

- tworzy formy pokrewne

i poprawnie zapisuje wyrazy

z rz i ż wymiennym

- korzysta ze słownika

ortograficznego

- stawiać wykrzyknik po

wypowiedzeniach

wyrażających silne uczucia

- stosuje przecinek po

okrzykach i rzeczownikach

w wołaczu

- poprawnie oddziela

przecinkiem zdania składowe

- tworzyć formy pokrewne

i poprawnie zapisywać

wyrazy z h wymieniającym

się na g, z, ż

- stawia wielokropek po

wypowiedzeniach

niedokończonych z powodu

emocji

- poprawnie zapisuje wyrazy

z rz i ż niewymiennym

- poprawnie zapisuje

rzeczowniki rodzaju żeńskiego

zakończone na -eż, -aż, -erz, -

arz

- stosuje wykrzyknik zgodnie

z zasadami interpunkcji

- stosuje przecinek zgodnie

z zasadami interpunkcji

- poprawnie zapisuje wyrazy

z h niewymiennym

- stosuje wielokropek zgodnie

z zasadami interpunkcji

Pisownia wyrazów

z cząstką nie

Pisownia wyrazów

wielką i małą literą

- podaje zasady

ortograficzne pisowni nie z

czasownikami,

rzeczownikami,

przymiotnikami

i przysłówkami

- wymienia zasady

ortograficzne pisowni

wielką literą imion,

nazwisk, pseudonimów,

przezwisk, tytułów, nazw

świąt i dni świątecznych

- wymienia zasady pisowni

małą literą nazw obrzędów

i zwyczajów

- wymienia zasady pisowni

wielką literą nazw państw,

miast, dzielnic, regionów,

mieszkańców państw,

regionów, kontynentów

i planet

tekstu

- stosuje zasady

ortograficzne pisowni nie

z czasownikami

i przymiotnikami

- stosuje zasady

ortograficzne pisowni

wielką literą imion,

nazwisk, pseudonimów,

przezwisk, tytułów, nazw

świąt i dni świątecznych

- stosuje zasady pisowni

małą literą nazw

obrzędów i zwyczajów

- stosuje zasady pisowni

wielką literą nazw

państw, miast, dzielnic,

regionów, mieszkańców

państw, regionów,

kontynentów i planet

- wymienia zasady

pisowni wielką literą

nazw gwiazd, planet i ich

mieszkańców

- wymienia zasady

pisowni małą literą

spójników i przyimków

występujących wewnątrz

tytułów

- stosuje zasady ortograficzne

pisowni nie z rzeczownikami

i przysłówkami

- poprawnie zapisuje imiona,

nazwiska, pseudonimy,

przezwiska, tytuły, nazwy

świąt i dni świątecznych

- poprawnie zapisuje wielką

literą nazwy państw, miast,

dzielnic, regionów,

mieszkańców państw,

regionów, kontynentów

i planet

- stosuje zasady pisowni

wielką literą nazw gwiazd,

planet i ich mieszkańców

- stosuje zasady pisowni małą

literą spójników i przyimków

występujących wewnątrz

tytułów

- poprawnie zapisuje wyrazy

z przeczeniem nie

- poprawnie zapisuje małą

literą przymiotniki utworzone

od nazw własnych

- poprawnie zapisuje wielką

literą nazwy gwiazd, planet

i ich mieszkańców

Lektury

- wymienia elementy

świata przedstawionego

- charakteryzuje

głównego bohatera/ów

- określa problemy zawarte

w lekturze

- umieszcza tekst w realiach

epoki,

- wskazuje utwory

nawiązujące do niego,

Lektury

obowiązkowe:

- C.S. Lewis –

„Opowieści z

Narnii. Lew,

czarownica i stara

szafa.”

- F. Molnar –

„Chłopcy z Placu

Broni”

- B. Prus –

„Katarynka”

- S.

Szmaglewska –

„Czarne Stopy”

Lektura

uzupełniająca:

- L. Carroll –

„Alicja w Krainie

Czarów”

Na ocenę celującą uczeń:

- czyta i prezentuje dodatkową lekturę wskazaną przez nauczyciela lub wybraną przez siebie,

- odczytując głośno utwory poetyckie i prozatorskie odpowiednio je interpretuje,

- odczytuje i wyjaśnia przenośny sens wysłuchanych utworów,

- porównuje funkcję analizowanych elementów świata przedstawionego w różnych utworach epickich,

- tworzy samodzielne wypowiedzi cechujące się ciekawym ujęciem tematu, poprawną konstrukcją oraz właściwym doborem środków językowych,

- wykazuje się szczególną dbałością o poprawność ortograficzną, interpunkcyjną, fleksyjną i składniową oraz estetyką zapisu wypowiedzi,

- świadomie stosuje wiedzę językową w zakresie treści materiałowych przewidzianych programem nauczania słownictwa, składni, fleksji i fonetyki.