БІОЛОГІЯ: 7 КЛАС

Реалізація наскрізної лінії

“ЕКОЛОГІЧНА БЕЗПЕКА ТА СТАЛИЙ РОЗВИТОК”

(на допомогу учителям біології)

Уроки розробила:

Лотоцька С.М. - учитель біології Святопетрівської ЗОШ І- ІІІ ступенів (вища категорія, звання “Учитель-методист”)

Урок 1

Тема: Рептилії. Особливості процесів життєдіяльності й поводження плазунів

Закріплення матеріалу вивченого на уроці

Робота в парах

Прочитайте питання, обговоріть та дайте відповідь.

1. Які ознаки плазунів характеризують їх як тварин, що досягли в процесі еволюції більш високої організації, ніж земноводні?

Відповідь:1.Шкіра товста, суха, позбавлена залоз, має суцільний покрив рогових лусочок, які перешкоджають випаровуванню вологи з тіла.

2. Скелет повністю окостенілий, ребра та грудина утворюють грудну клітку, яка відсутня у жаб. Ребра досить рухливі, що забезпечує реберний тип дихання, наявні міжреберні м’язи.

3. Кінцівки п’ятипалі, розміщені по боках тіла або зовсім відсутні, що забезпечує переміщення плазуванням.

4.Мускулатура добре розвинена, диференційована, наявний зачаток діафрагми.

5.Дихальна система включає дихальні шляхи та складчасті або комірчасті легені. Вони мають систему перетинок, що збільшує їхню внутрішню поверхню.6. Травний канал розподілений на відділи, з’являється сліпа кишка (добре розвинена у черепах), ротова порожнина помітно відмежована від глотки, зуби однотипні, що зростаються зі щелепами, хоча у крокодилів зуби розміщені у альвеолах. Язик добре розвинений, форма якого залежить від характеру їжі та способу її добування. Кишечник відкривається в клоаку.

7. Кровоносна система складається з двох кіл кровообігу та трьохкамерного серця. У шлуночку кров змішується, але наявні три дуги аорти, що дозволяє надсилати у головний мозок чисту артеріальну кров. Міжшлуночкова перегородка неповна, хоча у крокодилів вона поділяє шлуночок на дві половини, що перешкоджає змішуванню артеріальної та венозної крові, тому вважають, що крокодили мають 4-камерне серце.8. Органи виділення – вкорочені парні тазові нирки, що розташовані поблизу тазового поясу.9. Нервова система досить розвинена, відносно великі півкулі вкриті тонкою корою, що пов’язане з ускладненням поведінки. Мозочок великий, що забезпечує координацію складних рухів. Наявний тім’яний орган.10. Органи чуттів розвинуті добре:- Зір пристосований до сприйняття віддалених предметів, акомодація відбувається за рахунок переміщення кришталика та зміни його кривизни. Повік три, більш розвинена нижня. За дослідженнями вчених, тім’яний орган функціонує як третє око.

Слух представлений середнім вухом із однією слуховою кісточкою, внутрішнім вухом. Прикритий орган барабанною перетинкою, крім змій. Наявний вестибулярний апарат.- Орган нюху відкривається назовні ніздрями і знаходиться в ротовій порожнині, тому що роздвоєний язик бере участь у визначенні смаку.- Дотик розвинений погано. 11. Розмножуються яйцями, які вкриті товстими оболонками (щільною волокнистою та вапняковою), що перешкоджають висиханню. Яйця мають значний запас жовтка для живлення зародка. Розвиток прямий. Деякі види народжують живих дитинчат, які розвивалися в організмі самки у яйці. У

них можливий також партеногенез. 12. Запліднення внутрішнє, розмноження відбувається на суходолі.

Узагальнення і систематизація знань

Робота в групах

1.Виявіть знання та знайдіть відповідність між зображеннями та проявами поведінки плазунів за описом

Прояв поведінки Опис поведінки1. Хамелеон А.Пасивна поведінка

(маскування)А.Пристосовне забарвлення, під колір субстрату, на якому вони постійно тримаються та швидка зміна забарвлення залежно від умов навколишнього середовища. 

2.Змія Б. Поведінка спрямована на пошук оптимального температурного режиму

Б. Пошук затінку і прохолоди під час спеки

3. Вуж В. Індивідуальна поведінка (захист від ворогів)

В. Рятуючись від ворога, тварина закопуються в пісок, починаючи швидко переміщати тіло то вліво, то управо, і як би утопають в ньому.

4. Кобра Г. Індивідуальна Г. При небезпеці

поведінка (харчова) плазуни виставляють яскраво забарвлену частину тіла напоказ, приймаючи при цьому страхітливі пози повертаючись до супротивника контрастними смугами, або окулярами, оздувають шию

5. Варан Д. Захисна поведінка Д. Плазуни нападаючи здатні завдати не тільки значної і довго болячої рани зубами, але і дуже сильного удару хвостом

6. Круглоголовка Е. Репродуктивна поведінка

Е. Якщо тварина не може відразу сховатися, повзе назад, але завдяки особливим рухам тіла створює враження нападу

7. Ефа Є. Демонстративна поведінка

Є. Виділення спеціальної речовини, яка називається феромон. Запах цієї хімічної сполуки сприяє встановленню зв'язків між особинами одного виду. Ця речовина посилає сигнали про готовність тварини до спаровування.Ж. Плазуни демонстративно піднімають передню частину тіла і розширюють «каптур», або торохкотить брязкальцем на кінці хвоста

Відповідь: а)1, А, А; б) 2, Б, Б; в) 3, В,Г; г) 4, В,Г; д) 5, Г, Д; ж) 6, Д,В;

з) 7, Д, Е; и) 2, Е, Є; і) 4,Є, Ж

Урок 2.

Тема: Роль плазунів в екосистемах, їхнє значення для людини. Охорона плазунів

Все на Землі, все треба берегти:

І птаха, й звіра і оту травинку.

Не хизуйся тим, що цар природи ти,

Бо врешті ти – лише її частинка.

Узагальнення і систематизація знань

1. Вправа “ Чорна скринька ”

Робота в парах

Прочитайте питання, обговоріть та дайте відповідь.

1. Чому змій більше в тропічних країнах, ніж у країнах із помірним кліматом?

Відповідь: Більшість видів живе на землі, здебільшого у теплих вологих місцевостях (зокрема у тропічних джунглях). Також змії зустрічаються у пустелях, степах та горах (до альпійського поясу). Окремі види живуть біля річок та озер, гарно плавають та пірнають.

2. Змії влітку звичайно тримаються окремо, а на зиму десятками збираються в місцях зимівель. Поясніть таку особливість їхньої поведінки.

Відповідь: В кінці вересня стає більш холодною і, збираючись у клубки, змії гріються. Їх поведінка залежить від місця проживання і погодних умов місцевості, тому вони скупчуються групами, вибирають собі затишне містечко і спокійно засинають. Місцями зимівлі змій є копиці сіна, коріння старих дерев, мишачі нірки і ходи, схили. В таких місцях температура вище, ніж температура навколишнього середовища.

3. Одного разу школярі знайшли мертву ящірку, узяли її в руки та стали тягти за хвіст. Що, на вашу думку, було далі? Чому?

Відповідь: У ящірок спостерігають явище автотомії. Якщо схопити її за хвіст, то внаслідок сильного скорочення м'язів один із хвостових хребців

переламується й кінець хвоста відпадає. Цей рефлекс має захисне значення, бо надає змогу тварині втекти від хижака, який вхопив її за хвіст. Згодом втрачена частина хвоста відновлюється. Автотомія (самокаліцтво) - захисна реакція, в основі якої лежить рефлекторний процес.

4.. Цікавий орган чуття виявлено у гримучих змій. У них перед очима є заглиблення, здатне сприймати зміни температури на 0,02 °С на відстанях до 15 см. Для чого цей орган гримучим зміям?

Відповідь: Цей орган допомагає гримучим зміям навіть у темряві знаходити теплокровну здобич

5. Чому жаба сама лізе в пащу вужа або гадюки?

Відповідь:Виявляється, що вуж і гадюка висувають дуже довгий кінчик язика і швидко рухають ним. А в жаби є природжений рефлекс – хапати все, що рухається. Ось чому жаба наближається і намагається схопити рухомий язик, тоді змії залишається лише проковтнути здобич.

6. Чому крокодили ковтають камінці?

Відповідь: Камені в шлунку допомагають крокодилам перетравлювати їжу. Крокодилячі зуби не призначені для жування. Тому вони не здатні пережувати їжу. Дивно, що крокодили можуть обходитися взагалі без їжі від 1 року до 15 років.

7. Чому місісіпський алігатор, з’ївши здобич, обливається гіркими слізьми?

Відповідь: Спробу науково пояснити походження крокодилячих сліз зробили Шмідт-Нільсон і Фанге - сучасні дослідники зі Швеції. Солі, які накопичилися в організмі у надлишку, не можуть бути виведені з нього за допомогою нирок. Впоратися з цим завданням допомагають спеціальні залози, які знаходяться в області очей. Періодично по мірі необхідності вони відкриваються, і солі залишають організм. Природа, крім крокодилів, наділила такими «здібностями» і ще деяких представників цього класу тварин, а саме черепах, ігуан і морських змій. 

2. Вправа “ Вірю – не вірю ”

1. Розмноження плазунів відбувається у воді (не вірю)

2. У крокодилів серце чотирикамерне (вірю)

3. Крокодили і ящірки належать до ряду Лускаті (не вірю)

4. Динозаври – вимерлі плазуни ( вірю)

5. Шкіра плазунів зволожена й захищає від пересихань ( не вірю)

6. Черепаха носить на собі дім (вірю)

7. Веретільниця і жовтопуз – безногі ящірки (вірю)

8. У плазунів одне коло кровообігу (не вірю)

9. Автотомія – здатність до самоскаліцтва (вірю)

10. Ящірка схоплена за хвіст не завжди відкидає його (вірю)

3. Вправа “ Голос Червоної книги ”

Робота в групах

1.Застосуйте знання та визначте ряд та родину, вид і природоохоронний статус плазунів, які занесені до Червоної книги України

Прояв поведінки Опис поведінки1. Хамелеон А.Пасивна поведінка

(маскування)А.Пристосовне забарвлення, під колір субстрату, на якому вони постійно тримаються та швидка зміна забарвлення залежно від умов навколишнього середовища. 

2.Змія Б. Поведінка спрямована на пошук оптимального температурного режиму

Б. Пошук затінку і прохолоди під час спеки

3. Вуж В. Індивідуальна поведінка (захист від ворогів)

В. Рятуючись від ворога, тварина закопуються в пісок, починаючи швидко переміщати тіло то вліво, то управо, і як би утопають в ньому.

4. Кобра Г. Індивідуальна поведінка (харчова)

Г. При небезпеці плазуни виставляють яскраво

забарвлену частину тіла напоказ, приймаючи при цьому страхітливі пози повертаючись до супротивника контрастними смугами, або окулярами, оздувають шию

5. Варан Д. Захисна поведінка Д. Плазуни нападаючи здатні завдати не тільки значної і довго болячої рани зубами, але і дуже сильного удару хвостом

6. Круглоголовка Е. Репродуктивна поведінка

Е. Якщо тварина не може відразу сховатися, повзе назад, але завдяки особливим рухам тіла створює враження нападу

7. Ефа Є. Демонстративна поведінка

Є. Виділення спеціальної речовини, яка називається феромон. Запах цієї хімічної сполуки сприяє встановленню зв'язків між особинами одного виду. Ця речовина посилає сигнали про готовність тварини до спаровування.

Ж. Плазуни демонстративно піднімають передню частину тіла і розширюють «каптур», або торохкотить  брязкальцем на кінці хвоста

Прояв поведінки Опис поведінки1. Хамелеон А.Пасивна поведінка

(маскування)А.Пристосовне забарвлення, під колір субстрату, на якому вони постійно тримаються та швидка зміна забарвлення залежно від умов навколишнього середовища. 

2.Змія Б. Поведінка спрямована на пошук

Б. Пошук затінку і прохолоди під час спеки

оптимального температурного режиму

3. Вуж В. Індивідуальна поведінка (захист від ворогів)

В. Рятуючись від ворога, тварина закопуються в пісок, починаючи швидко переміщати тіло то вліво, то управо, і як би утопають в ньому.

Відповідь: Гекон кримський – 7,2,1 Жовтопуз – 1,4,1 Полоз жовточеревий – 5, 3, 2 Полоз леопардовий – 2,3,1 Полоз лісовий – 4,3,1 Полоз чотирисмугий – 3,1, 2 Мідянка – 6, 3,2 Гадюка степова – 11, 10, 2 Ящірка зелена – 12, 8, 2 Гадюка звичайна – 19, 9. Вуж звичайний – 8,3. Черепаха болотяна – 9,11

Полози – це неотруйні змії є близькими родичами вужів. На півдні України поширені полози жовточеревий, леопардовий, лісовий та чотирисмугий. Усі вони занесені до Червоної книги України. Це близькі за біологією види. Усі вони хижаки, полюють на гризунів, ящірок та птахів.

Гадюки належать до родини гадюкових змій і населяють велику частину Європи. Вони з легкістю пристосовуються до різних умов. Проживають гадюки в піщаних дюнах і гірських районах, на узвишшях і в лісах. Спроможні виживати також у вологому і холодному кліматі. 

 Вуж звичайний є неотруйним, проте його часто плутають із отруйною звичайною гадюкою і вбивають без жодної причини. Вужа звичайного досить легко відрізнити від гадюки, тому що в цих змій на спині абсолютно різні візерунки - вуж має світлі плями з боків голови. Крім того, він майже

вдвічі довший за гадюку. Гекони - це невеликі, голосисті ящірки з плескатим тулубом, крупною головою і великими очима. Активні здебільшого вночі. їхня загрозлива зовнішність вводить в оману. Багато хто вважає геконів отруйними, але насправді вони не шкодять людині. 

5. Вправа “ Час похвали тварині ” - « Лист від імені веретільниці»

Веретільниця ламка

Я – веретільниця, а якщо хочете знати моє повне ім’я – веретільниця ламка. Я дійсно трохи схожа на веретено. Пам’ятаєте Сплячу красуню? А ламка я тому, що хвіст у мене тільки що – і відламується, як і у всіх моїх родичок... ящірок. Пам’ятаєте, як називається це явище в житті тварин? Так, я ящірка, хоча через те, що в мене немає ніг, багато хто мене вважає за змію і біжить чимдуж далі. Але це в кращому випадку. Частіше хапають палицю або камінь і жбурляють у мене. Ось такий випадок нещодавно трапився із моєю тіточкою. Вона прогулювалася між зеленою травичкою на лузі, а два хлопці її помітили і почали жбурляти каміння, грудки, а ми ж бігати не можемо, рухаємося повільно. Ледь не вбили бідну тіточку та добре, що якраз ішли на екскурсію 8-класники і захистили її.

Відсутність ніг – це єдина наша схожість із зміями. Мої родичі із Криму – жовтопузи – теж безногі ящірки. У нас є повіки, ми не страшні своїм поглядом, не те, що змії з їхнім застиглим, страшним. І барабанні перетинки, на відміну від змій, у нас є, та й лусочки, і форма тіла у нас інша.

Ми, як і всі ящірки, живимося комахами, гусінню, слимаками. І цим приносимо користь вам, людям. Можливо, не так вже й багато знищуємо за день цих шкідників с/г, але ми всі добросовісні трудівники. Моя бабуся прожила 40 років. То подумайте, скільки цієї нечисті вона знищила.

Весною нас можна побачити і вдень, ми переходимо на нічний спосіб життя. Вдень ховаємося то в купі хмизу, то в нірці чи в старому пеньку – не дуже

надійно, нас легко виявити. Ми не втікаємо, коли нас помітять, хоча можемо трохи пошипіти, погрозливо звиваючись. А взагалі ми не боїмося людей, моя сестра живе в тераріумі і стала повністю ручною.

Якщо коли зустрінемося, не бийте мене, не жбурляйте в мене камінням.

Урок 3.

Тема: Загальна характеристика класу Кісткові риби

Актуалізація опорних знань

Біологічна задача:

1.Поясніть такі факти: риби, що нерестяться на швидкій течії, мають липку ікру; риби, що живуть і нерестяться у товщі води далеко від берегів, мають ікру з великим вмістом жиру та шорсткою поверхнею. Чому?

Відповідь: особливості будови ікри залежать від умов середовища: липка ікра прикріплюється, її не зносить течією. Завдяки вмісту жиру та шорсткій поверхні ікринки пелагічних риб не тонуть, перебуваючи у товщі води.

Закріплення матеріалу, вивченого на уроці

1.Визначте за фотографіями особливості зовнішньої будови риб, пов’язані з їхнім пристосуванням до водного середовища. У зв’язку з чим виникли ці пристосування? Яке значення цих пристосувань?

2.Риби – це хребетні тварини, які живуть виключно у воді. Для них характерні певні зовнішні і внутрішні ознаки. Пояснити що таке нерест риб. Описати стадії розвитку риб, вказавши тип розвитку та характерні зміни.

Урок 4

Тема: Різноманітність риб, їхнє значення. Охорона риб

Мотивація навчальної діяльності

1.Переставте букви таким чином, щоб з них можна було прочитати назви

риб: Азнас, Дукса, Порок, Ротесе, Асьрак, Рувго, Албігу.

Відповідь: Сазан, Судак, Короп, Осетер, Карась, Вугор, Білуга,

2. Біологічна задача.

Тріска відкладає дуже багато ікринок – до 9,3 млн. штук. Ікринки, личинки і

мальки переносяться на великі відстані морськими течіями. А ось плодючість

колючки триголкової порівняно з іншими рибами дуже мала – від 65 – до 550

ікринок. Однак чисельність цих риб утримується приблизно на одному рівні.

Чому існує така різниця у розмноженні риб?

Відповідь: Більшість видів риб не обтяжує себе турботою про потомство.

Зібравшись на нерестовище, самки просто випускають у воду яйцеклітини, а

самці запліднюють їх. Як наслідок, відсоток тих, що вижили личинок мізерно

малий. З усіх ікринок, відкладених самками, мають шанс перетворитися на

дорослих риб усього 3-4. Зародки стають їжею для дорослих риб, гинуть

через брак кисню, ікра пересихає під час відливів. Часто личинки

виявляються викинутими хвилями на берег.

Узагальнення та систематизація знань

Робота в групах .

Завдання 1. Упорядкуйте таблицю: за допомогою ілюстрацій розпізнайте та назвіть риб, визначте їхнє значення у природі та житті людини

Ілюстрація Назва риби Значення у природі та житті людини

1.

1.Оселедець чорноморськийРяд - Оселедцеподібні

2. 2.Короп (сазан)Ряд - Коропоподібні

2.Тварина – хижак, об’єкт рибальства

3.

3.СкумбріяРяд - Окунеподібні

3.Промислова риба

4.

4. Окунь річковийРяд - Окунеподібні

4.Промислова риба, штучно розводять у рибних господарствах

5.

5.Форель райдужнаРяд - Лососеподібні

6.

6.Сом звичайний або європейськийРяд - Сомоподібні

7.

7.Харіус європейськийРяд - Лососеподібні

7.Об’єкт рибного промислу та спортивної рибалки

8. 8. 9.СеврюгаРяд - Осетроподібні

Відповідь: а) 1, 2, 7; б) 4, 6, 2; в) 2, 1, 3; г) 4, 5, 4; д) 7, 3, 3; е) 6, 4, 3;

є) 5, 7,4; є) 8, 8, 4.

3. Вправа «Вікторина»

1. Юний зоолог з Криму послав товаришу рибу. Виявилося, що риба має таку ж назву, як і місто, звідки прийшла посилка. Назвіть рибу і місто.

Відповідь: Судак

2.Наведіть приклади риб, які не тільки плавають, а ще повзають, ходять і літають.

Відповідь:

● ходять – півник-тригда – на кожному грудному плавці у нього є три жорстких шипи;

● повзають – ананас-повзун, коли мілкі водойми пересихають, ананас упирається в грунт зубчастими зябровими кришками і колючими плавцями;

● літають – мулистий стрибун, може повзати по стовбурах дерев і навіть стрибати з гілки на гілку; літаючі риби вистрибують на висоту 4 – 5 метрів, летять 15 секунд, а якщо за вітром то на відстань 100 метрів.

3. Видатний океанолог Жак-Ів Кусто назвав свій роман «В світі безмовності». Чи вірно це?

Відповідь:Довгий час риб вважали німими, але вони все ж таки видають звуки, які людське вухо не вловлює. За допомогою спеціальних приладів навчилися розпізнавати ці звуки і вони допомагають дізнатися про скупчення риб.

Урок 6.

Тема: Співіснування організмів в угрупованнях. Вплив людини та її діяльності на екосистеми. Екологічна етика.

Мотивація навчальної діяльності

Вправа “Знайди помилку”.Знайти помилки в ланцюгах живлення та виправити їх.1. Жуки-короїди → дуб → дятел чорний → яструб

тетерев’ятник.2. Кора вільхи → борсук звичайний → лисиця звичайна →

заєць-русак.3. Кропива → метелик кропив’янка → їжак звичайний →

гадюка звичайна → ящірка прудка.Відповідь: 1. Дуб → жуки-короїди → дятел чорний → яструб

тетерев’ятник.2. Кора вільхи → заєць-русак → лисиця звичайна → борсук

звичайний.3. Кропива → метелик кропив’янка → ящірка прудка →

гадюка звичайна → їжак звичайний.

Актуалізація опорних знань

Установити відповідність між компонентами екосистеми та організмами, які до них належать:

1 продуценти2 консументи3 редуценти

А Б В Г

Д Е Є Ж

Відповідь: 1 — А, Ж, Є; 2 — В, Е, Г; 3 — Б, Д.

Узагальнення та систематизація знань

Робота в групах .

Завдання 1. Форми співіснування організмів в угрупованнях:

коменсалізм, мутуалізм

● Розгляньте зображення організмів. Який тип відносин спостерігаються між

ними?

Завдання 2. Форми співіснування організмів в угрупованнях: коменсалізм, конкуренція, хижацтво, паразитизм

● Розгляньте зображення організмів. Який тип відносин спостерігаються між

ними?

3. Яка позитивна роль хижаків у природі? 

Відповідь: Хижаки обмежують надмірне розмноження рослиноїдних тварин,

дрібніших хижаків, запобігають поширенню серед них різних хвороб.

Хижацтво проявляється, коли один вид тварин живиться особинами інших

видів.

4. Як господарська діяльність людини впливає на тваринний світ? 

Відповідь: У процесі господарської діяльності людина вирубує ліси; осушує

водойми; розорює під рілля цілинні ділянки степів; викиди промислових

підприємств забруднюють атмосферу; виникають лісові пожежі;

забруднюються водойми сміттям; має місце браконьєрський вилов риби чи

полювання; збіднюються ґрунти; затоплюються великі території суші. Така

діяльність веде до зміни екосистем, тому велика кількість видів рослин і

тварин узагалі перестала існувати, а тисячі видів перебувають під загрозою

зникнення внаслідок.

5. Яке завдання має вирішувати екологічна етика?

Відповідь: Завдання екологічної етики розробляти й впроваджувати у

свідомість людей необхідність моральних взаємовідносин з об'єктами

навколишнього природного середовища; розцінювати збитки, завдані

природі; збереження максимальної кількості видів організмів і ділянок дикої

природи; зробити людей готовими до обмеження власних прав та не завжди

отримання безпосередньої користі для свого господарства.

Ліс можна розглядати або як джерело лісоматеріалів, які коштують чималих

грошей, або як місце для відпочинку.

Екологічна етика (від грец. етикос - норов. звичай) - галузь знань, предметом

якої є моральні та духовні аспект ставлення людини до живої і неживої

природи. 

6. Чому стабільне існування людського суспільства можливе не в

результаті активного перетворення природи, а внаслідок гармонійних

взаємовідносин з нею?

Відповідь: Щоб зберегти різноманіття тварин, рослин і грибів, потрібно не

перетворювати природу, а жити з нею в злагоді, бо активне перетворення

природи приводить до зникнення певних видів, зміни усталених екосистем,

порушення природної рівноваги. 

Стійкість окремих екосистем, а також усієї їх сукупності, визначається їхнім

видовим різноманіттям: що більше видів входить до складу певної

екосистеми, то вона стійкіша

Закріплення матеріалу, вивченого на уроці

Унаслідок діяльності людини на Землі зникли й занесені до “Чорного

списку” 65 видів ссавців, 140 видів птахів. Підставою для введення певного

виду до “Чорного списку” є відсутність достовірних відомостей про його

існування, принаймні протягом останніх 50 років. Співставте назви вимерлих

тварин (тур, зебра квагга, мандрівний голуб, сумчастий тасманійський тигр,

дронт, безкрила гагарка, тарпан, вовк фолклендський, морська корова) із їх

зображеннями на ілюстраціях. Що таке “Чорний список”?

Узагальнення і систематизація знань.

1. Вправа «Впіймай помилку».

Прослухайте текст. Знайдіть біологічні помилки та недоречності в тексті

та неправильну екологічну поведінку.

На озері

Після уроків ми домовилися поїхати на озеро. Сіли із Сашком на скутер і

гайда. Взяли рогатку, вудку, харчі. З голосним співом ми проїхали через ліс

до озера. Там побачили табличку: «Тихо, гніздяться білі чаплі, птахи

Червоної книги». «Тут колонія білих чапель, - крикнув Ігор. - Пішли

дивитися гнізда». Між очеретом знайшли великі гнізда з іще теплими

яйцями. Взяли в руки, потрясли. Підійшли до води. «Дивись скільки жаб, ну

кидати камінці, хто влучить», - запропонував Сашко. Пограли у веселу гру

«влуч у жабу». Потім розмотали вудку, хотіли порибалити. Риба чомусь не

ловилась. Поїли, викинули пляшку у воду, а поліетиленовий пакет від їжі та

залишки хліба залишили на березі, бо навіщо ж забирати сміття, якщо

мурашки все з'їдять. Веселі й радісні поїхали додому.

2.Творча лабораторія. Склади звернення птахів до людей

Звернення птахів :

1.Бережіть нас.

2.Не руйнуйте наші гнізда.

3.Допомагайте нам взимку, розвішуйте годівнички.

4. Оберігайте нас від хижаків.

5. Не шуміть в лісі весною, коли ми висиджуємо пташенят.

6. Не зачіпайте гніздечко, а спостерігайте за гніздечком непомітно і побачите

багато цікавого.

7. І тоді ми будемо розвеселяти вас чарівним співом!

3.. Якщо тварина живе у землі або у воді, постав поряд стрілку вниз, якщо на

суші - стрілку вбік, якщо ж літає - стрілку вгору. Назви тварин

Урок 7.

Тема: Загальна характеристика класу Ракоподібні.

Розмаїтість ракоподібних. Їхня роль у природі й

житті людини

Мотивація навчальної діяльності

В романі «Два капітани» один з героїв мріє зловити голубого рака, який

ніби то приносить щастя, але ставши дорослим визнає, що голубих раків не

буває. Насправді колір річкових раків буває різний – від голубого до грязно –

зеленого.

Вчені до останнього часу не знали вікової межі річкового рака. У підручнику

була інформація, що раки живуть 14 – 15 років. Справа в тому, що раки не

мають «паспорта» (як луска в риб, річні кільця в дерев), щоб визначити вік

рака, його треба якось позначити. Довго вчені не могли знайти ефективного

способу: рак два рази на рік линяє. Вчений – іхтіолог В.Румянцев протягом

10 років вивчав біологію і промисел цих унікальних тварин і знайшов

простий спосіб. Він позначив кілька тисяч раків, а потім з року в рік визначав

приріст за одну линьку, за рік. Виявилося, що річкові раки живуть всього 7 –

8 років.

Закріплення матеріалу, вивченого на уроці

Біологічна задача .

1.Самка камчатського краба щорічно відкладає 20 тис. ікринок. Скільки

ікринок відкладе вона за своє життя, яке триває в середньому 12 років?

Поясніть, чому не відбувається перенасичення морів камчатським крабом.

2.Дрібні ракоподібні живляться в основному бактеріями й одноклітинними

водоростями. За добу дафнія поглинає від 4,8 до 40,8 млн. бактерій (залежно

від їх концентрації у воді). Скільки бактерій поглинає дафнія за одну

хвилину, за 1 годину?

Узагальнення та систематизація знань

Робота в парах

1.Виявіть знання і перевірте, чи знаєте ви представників ракоподібних і

павукоподібних. В одну колонку випишіть ракоподібних, в іншу –

павукоподібних із списку: дафнія, кліщ, креветка, павук-хрестовик,

скорпіон, циклоп, омар, бокоплав, лангуст, водяний ослик, краб, мокриця,

річковий рак, коропоїд,

Дафнія Кліщ Циклоп Криветка

Павук-хрестовик Скорпіон Омар Бокоплав

Лангуст Водяний ослик Краб Мокриця

Річковий рак Коропоїд ? ?

Урок 8.

Тема: Загальна характеристика класу Павукоподібні.

Розмаїтість павукоподібних, їхня роль у природі

й житті людини

Актуалізація опорних знань

Загадки:

1.Якої пряжі не має в продажі? (Павутинної)

2. Висить сито руками не вито (Павутина)

3. Не руками снувалося,

Не руками і ткалося,

Десь далеко вродилося,

У куточку вмостилося.

Сидить злодій тихо – тихо

Комусь буде лихо – лихо. (Павук і павутина).

4. Навіщо павукам потрібна павутина?

5. Як живляться павукоподібні? (Усі - хижаки )

6. Які особливості будови павукоподібних є наслідком пристосування до

життя на суходолі?

7. Хто знає іншу назву павуків? (Арахана)

8. Чому назва саме така? (Існує легенда про лідійську дівчину рукодільницю,

яка наважилася викликати саму богиню Афіну на змагання у ткацтві, за

що й була жорстоко покарана. Ображена богиня перетворила її на істоту,

яка все своє життя тче, — на павука. У Греції павук так і зветься – арахна,

а наукова назва класу Павукоподібні – Арахніда. )

Урок 10

Тема: Загальна характеристика класу Комахи. Розмаїтість комах. Їхня роль у природі й житті людини

Мотивація навчальної діяльності

Проблемне запитання

У Біблії нерідко описуються комахи, що мають певне символічне значення.

Так, в одній із книг Біблії, Виході розповідається про десять кар єгипетських.

Для покарання Бог використав і комах: у третій карі – це були рої маленьких

мух, у четвертій – собачих мух, у восьмій – сарана. Чому ж комахи є

найстрашнішими для людини істотами?

Відповідь:  Коли Хіросіма і Нагасакі були знищені атомними бомбами,

єдиними хто вижив були таргани. Сарана може літати на великі відстані без

використання занадто великої кількості енергії. Світлячки  є дивом у

тваринному світі і джерелом натхнення і радості для багатьох з нас. Комар

поширює смертельну хворобу – малярію. Щурячі блохи принесли в Європу

Чорну Чуму, яка знищила більше половини населення.Укуси мухи Це-Це

викликають сонну хворобу, причому не тільки у тварин, але й у людей. В

даний момент в Африці близько 500 тисяч інфікованих сонної

хворобою. Клопи переносять небезпечне захворювання - хвороба Чагаса, яка,

на щастя, зустрічається тільки в тропічних районах Південної Америки. Укус

шершня може вбити і не тільки тому, що отрута викликає алергічну реакцію,

а через те, що він містить величезну кількість токсинів. Отрута містить

найвищу концентрацію викликає болі хімічної речовини ацетилхоліну, в

порівнянні з отрутою будь-яких інших жалких комах. Фермент цієї отрути

здатний розчинити людську тканину. Укус оси для людини може бути дуже

небезпечний, так як він дуже хворобливий і часто викликає алергічні реакції.

Деякі ужалені отримують анафілактичний шок і можуть померти від укусу

всього однієї оси. Блохи поширюють бубонну чуму, яку можуть переносити

від щурів до людини.

Динамічна пауза «Метелик»

Вранці метелик прокинувся.

(Плавні помахи руками)

Потягнувся, посміхнувся.

(Виконувати рухи відповідно до тексту)

Раз – росою він умився.

Два – витончено покружився.

Три – нагнувся і присів.

На чотири – полетів

Закріплення матеріалу, вивченого на уроці

Роль комах в природі і житті людини

Біологічна задача

1. Як швидко розмножується всім відома кімнатна муха? Наприклад, одна

муха відкладає 120 яєць і протягом літа з’являється 7 поколінь, половина

яких – самки. За початок першої кладки візьмемо 15 квітня і будемо

рахувати, що самка-муха за 20 діб розвивається на стільки, що сама

відкладає яйця. Порахуйте скільки мух народиться за 7 поколінь (15 квітня,

5 травня, 14 червня, 5 липня, 25 липня, 13 серпня, 1 вересня).

2. Десять колорадських жуків протягом 30 діб об’їдають 2 тис. см2 листя

картоплі. За свій розвиток одна личинка з’їдає 50 см2 листя картоплі.

Порахуйте, яку площу листків з’їдять тисяча колорадських жуків. Скільки

личинок цього жука можуть знищити таку ж площу листя картоплі?

Сторінка дослідника

Погожої днини у мурашнику кипить робота. Сотні тисяч мурашок щось

роблять, кудись поспішають. Від кожного мурашника в усі боки розходяться

доріжки. По них біжать мурашки, тягнуть до свого житла піщинки, хвоїнки,

усіляку поживу. Їжа мурахи – комахи, черви, павуки, насіння. Мурашки

добре знають свій мурашник. Дорогу до нього визначають за запахом. За

запахом вони відрізняють своїх мурашок від чужих. Підготуйте розповідь

про життя лісових мурашок. Яку користь вони приносять лісу?

Урок 11.

Тема Ссавці: загальна характеристика

Мотивація навчальної діяльності

Радість бачити й розуміти – найкращий дар природи А. Енштейн

2. Розгляньте малюнки тварин. З’ясуйте за якими ознаками об’єднують

тварин до класу ссавці? Чому їх так називають?

1. Особливості покривів ссавців та будова зубів

Самостійна дослідна робота

Створюються дві робочі групи. Кожна група отримує роздатковий

матеріал і завдання для групи.

Правила   роботи в групі

Уважно слухай товариша.

Не критикуй! Не принижуй!

Пам'ятай про взаємоповагу.

Маєш право промовчати.

Дотримуйся визначеного часу.

Група 1 «Дерматологи». Прочитайте § й знайдіть відповідь на запитання З

чого складається волосяний покрив ссавців та які функції він виконує?

Волосся Будова ФункціїОстьові товсті та пружні захисна функція

Підшерстя коротке й м’яке пухове волосся зберігає тепло тілаВібриси довгі чутливі волоски органи дотику

Видозміни волосся голки захист

Група 2 «Фізіологи». Прочитайте § й знайдіть відповідь на запитання Які

типи залоз розвинені у ссавців? Випишіть назву залози та її значення.

Назва залози ФункціїПотові залози беруть участь у регуляції температури тіла та у

виведенні продуктів обміну речовинСальні залози змащує волосся та поверхню шкіри, запобігаючи

їхньому зношуванню та намоканнюПахучі залози спілкування особин одного виду; мітять свою

територію, малята знаходять шлях до гніздаМолочні залози вигодовують свої малят

Група 3 «Стоматологи». Прочитайте § й виконайте завдання

Розглянути малюнок будови зубів ссавців.

Визначте типи зубів у ссавців. Підпишіть їх на малюнку

Заповніть таблицю

Порівняйте зуби різних представників класу.

У висновку визначити, як середовище існування та спосіб

харчування впливає на диференціацію та будову зубів.

Типи зубів ФункціїРізці Допомагають зрізати їжуІкла Відривати шматки їжі та утримувати здобич,

захистКутні Перетирання їжі

Узагальнення та систематизація знань

Біологічний диктант.

Ссавці поширені на всіх ____________, крім Антарктиди. Вони заселили

основні середовища життя: ________, _________,____________. Тіло ссавців

складається з _____, _______, ____________ та _______________.

Кінцівки розташовані під __________, що забезпечує швидкі ________. Тіло

ссавців укрите ________, яка слугує для збереження ________. У шкірі

знаходяться залози: _______,_______,_______,____________. Усі ссавці

вигодовують нащадків ____________. Зуби диференційовані на

_____,_______, _________. Ссавці – ___________ тварини. Очі захищені

двома ____________. Мають ________ вухо, що може рухатися.

Відповідь : Ссавці поширені на всіх континентах, крім Антарктиди. Вони

заселили основні середовища життя: наземно-повітряне, водне, грунтове.

Тіло ссавців складається з голови, шиї, тулуба, хвоста. Кінцівки розташовані

під тулубом, що забезпечує швидкі пересування. Тіло ссавців укрите шерстю,

яка слугує для збереження тепла. У шкірі знаходяться залози: молочні,

потові, сальні, пахучі. Усі ссавці вигодовують нащадків молоком. Зуби

диференційовані на різці, ікла, кутні. Ссавці – теплокровні тварини. Очі

захищені двома повіками. Мають зовнішнє вухо, що може рухатися

Урок 12.

Тема: Сезонні явища і поведінка ссавців

1. Установіть відповідність між тваринами, зображеними на малюнку, їх

особливостями пристосування до середовища існування та способу

життя

Грунтове; тіло обтічне, має густий короткий волосяний покрив

Наземне; добре пересувається по деревах, має рухливі пальці

Водне; тіло обтічне рибоподібне, задні кінцівки редуковані

Повітряне; має кіль, видає ультразвуки

Наземне; довга шия і кінцівки, належить до травоїдних тварин

Наземне; стрункі кінцівки, найшвидша тварина серед хижих

Водне; тіло обтічне, хвіст плескатий, шерсть не намокає

2. Назвіть тварин зображених на малюнку, укажіть особливості їх поведінки

Спосіб життя Поведінка Міграції1.Живуть поодиноко 1.Влаштовуютьбої за

самку; гнізда будують у заглибленнях землі з сухого листя та моху

1.Роблять запаси на зиму

2.Утворюють зграї 2.Влаштовують бої за самку

2.Кочують у межах ареалу

3.Живуть невеликими стадами

3.Влаштовують гнізда для самок у вигляді кулі, з двома розташованими збоку входами і вистеляє його м’якими рослинами і пухом

3. Ведуть осілий спосіб життя

Відповідь: Білка звичайна – 1, 3, 1

Їжак європейський (колючий бар’єр) - 1, 1, 2

Зубр – 3, 2,3 ( вид занесений до Червоної книги України)

Урок 13.

Тема: Значення тварин у житті людини.

Технологія «Навчаючи — вчуся»

Група 1 — «Медики»

Учні розповідають про п'явок, земноводних, плазунів, комах, ссавців;

вказують на переваги їх використання у ветеринарії, зоотерапії.

Група 2 — «Домогосподарки»

Розповідають про молюсків, членистоногих, риб, земноводних,

плазунів, птахів, ссавців; вказують на переваги їх використання у рибному

господарстві, шовківництві, бджільництві, звірівництві, кролівництві,

птахівництві, харчовій промисловості тощо.

Група 3 — «Історики»

Розповідають про голубів та Орлеанську Діву, кобру та Клеопатру,

воші та вибори бургомістра в Граденбурзі; характеризують міфічні істоти й

порівнюють із представниками тваринного світу.

Група 4 — «Мовознавці»

Розповідають про тварин, описаних у творах М.Годованця,

І.Котляревського, Л.Українки, Л.Костенко, Е.Хемінгуея.

Група 5 — «Митці»

Розповідають про роботи А. Матісса («Червоні рибки»), П. Пікассо

(«Дівчинка з голубом», «Голуб миру»), вказують на те, що тварини є

емблемами Олімпійських ігор, гербів різних країн (Перу — лами;

Соломонові острови — акула, крокодил, черепаха, орел; Австралія —

кенгуру, ему; СІЛА — білоголовий орел, Україна — тризуб — сокіл, що

падає вниз).

Група 6 — «Ґрунтознавці»

Учні розповідають про ролі морських найпростіших, молюсків,

коралових поліпів в утворенні осадових порід, залежність родючості ґрунту

від діяльності червів, павуків, ссавців.

Урок 14

Тема: Розмноження й розвиток птахів. Виводкові та нагніздні птахи

Робота в парах

1. Встановіть відповідність між видом, ознаками птаха та рядом до

якого він належить

Вид Ознака Ряд Біотоп, якому птах надає перевагу

1. 1.Нагніздні, денні, хижіперелітні,кочові або осілі, многогамні

1.Ряд Журавлеподібні

1.Ліси, парки, сади, штучні насадження, всюди, де є дуплисті дерева.

2. 2.Виводкові, перелітні, полігамні

2.Ряд Совоподібні

2.Поля, луки, рівнини і гори

3. 3.Нагніздні, осілі, кочові або перелітні

3.Ряд Соколоподібні

3. Рівнинні ліси поблизу відкритих просторів.

4. 4.Нагніздні, хижі, нічні, перелітні, кочові або осілі

4.Ряд Горобцеподібні

4. Переважно старі листяні ліси, парки, сади.

5. 5.Нагніздні, виводкові, водні, наземні,

5.Ряд Куроподібні

5.Відкриті ландшафти з водоймами.

перелітні

Відповідь: Журавель степовий - 2, 5, 1, 5 (Ч.К.України)

Сова сіра - 1, 4, 2, 4

Шуліка рудий – 4,1, 3, 3

Синиця велика – 3, 3, 4, 1 (Народні назви: зінзівер, синиця- коник, сикора)

Перепілка – 5, 2, 5, 2

Урок 15.

Тема: Різноманітність птахів, їхня роль у природі та житті

людини

1.Вправа «Дізнайся за описом»

● Птах миттєво підлетів до дерева і сів на нього наче приліпившись.

Допомогли йому це зробити пальці, направлені по два вперед і назад та

жорсткий хвіст. Швидко рухаючись по дереву, він постукав стовбур наче

медичним молоточком. Зупинивсь. Вдарив сильніше. Дзьоб з розмаху

пробив шахту в хід короїда. Негайно туди просунувся довгий, чіпкий,

обсаджений щетинками, наче риболовними гачками, язик. Язик витягнувся

майже вдвічі, і здобич опинилася в дзьобі. (Дятел)

● Серед найпоширеніших пташок нашого краю виділяється одна з пташок,

які живуть поряд із людиною. Маса його 23 – 35 г. Загальний колір

оперення у нього рудувато-бурий зверху, білуватий знизу. Самець

відрізняється чорною плямою, а також темно-сірим верхом голови.

Загальний колір оперення у нього рудувато-бурий зверху, білуватий знизу.

Самець відрізняється чорною плямою, а також темно-сірим верхом голови.

Поширений всюди, крім Арктики. Майже скрізь осілий птах, лише з

північних областей ареалу відкочовує на південь. В кладці буває від 4 до

10 білих яєць з буруватими крапками і цятками. Самець і самка годують

пташенят комахами. Вилітають з гнізда через 10 днів після вилуплення. У

них буває 2 кладки яєць впродовж літа. Поширений всюди, крім Арктики.

Майже скрізь осілий птах, лише з північних областей ареалу відкочовує на

південь. В кладці буває від 4 до 10 білих яєць з буруватими крапками і

цятками. Самець і самка годують пташенят комахами. Вилітають з гнізда

через 10 днів після вилуплення. У них буває 2 кладки яєць впродовж

літа. (Горобець)

● Серед співочих пташок нашого краю ця пташка виділяється веселою

вдачею, вона мало боїться людей. Вони живуть скрізь, де ростуть дерева,

біля оселі людини та в лісі. Гнізда будують у дуплах дерев, щілинах, які є

у скелях та будівлях. У кладці налічується від 7 – 10 до 15 яєць білого

кольору з червоними цятками. Відкладаються яйця двічі за літо.

Живляться дорослими комахами та їх личинками, знищуючи багато

шкідників лісу та саду, взимку підживлюються насінням. Живляться

дорослими комахами та їх личинками, знищуючи багато шкідників лісу та

саду, взимку підживлюються насінням. (Синиця)

2.Знайди відповідність за описом

1. Щиголь А.Красивий птах, більший за горобця має

бурувато-сіре забарвлення з чорнувато-

рудим відтінком. На голові птаха чималий

чубчик, що надає йому трохи задирливого

вигляду.

2. Повзик Б.Має яскраво-жовті великі плями на крилах,

дзьоб оточений оксамитно-червоною

широкою смугою, дві світло-коричневі плями

на світлих грудях, чорні пера крил. світлих

грудях, чорні пера крил.

3. Омелюх В.Полюбляє чіплятися до кори дерева

головою вниз, сидіти або жваво лазити по

стовбуру зверху вниз. Цей птах живе у нас

протягом цілого року. Ранньої весни, як

тільки пригріє сонечко в лісі, здалеку можна

почути мелодійний гучний свист.

Відповідь: 1 – Б; 2 – В; 3 – А.

Робота в групах

1. Розгляньте малюнки, укажіть характеристики поведінки птахів,

особливості проживання й розмноження та ряд до якого вони належать

Тип поведінки

Значення поведінки

Проживання

Насиджування яєць

Середовище живлення

Ряд

1.Турбота про потомство

1. Турнір-боротьба за самку

1.Поодиноко

1.Самець кладе на лапи

1.Полюють у воді на рибу, кальмари і криля

1.Дятли

Жовна чорна2.Шлюбна поведінка

2.Відвойовування території

2. Зграями 2.Насиджують кладку по черзі

2.Їдять комах, ягоди, квітки, листя і бруньки молодих рослин

2.Пінгвіни

Пінгвінімператорський

3.Боротьба за терторію

3.Навчання пташенят

3.Колоніями

3.Самка насиджує в гнізді

3. Їдять личинки різних комах, особливо мурах

3.Куроподібні

Глухар

Відповідь: Ряд Дятли - 1,3,1,2,3,1

Ряд Пінгвіни – 1,3,3,2,1,2

Ряд Куроподібні - 2,1, 2,3,2.3

Примітка: Жовна чорна перебуває під захистом Берлінської конвенції та

Директиви ЄС про захист диких птахів.

2. Знайди помилку Прилетіли пташки: голуби, синиці, мухи і стрижі. Зерно

клювали горобці, синиці, ластівки і сойки. У теплі краї полетіли зозулі,

лелеки ластівки і горобці. 

3. Творча лабораторія. Склади звернення птахів до людей

Звернення птахів:

1.Бережіть нас.

2.Не руйнуйте наші гнізда.

3.Допомагайте нам взимку, розвішуйте годівнички.

4. Оберігайте нас від хижаків.

5. Не шуміть в лісі весною, коли ми висиджуємо пташенят.

6. Не зачіпайте гніздечко, а спостерігайте за гніздечком непомітно і побачите

багато цікавого.

7.І тоді ми будемо розвеселяти вас чарівним співом!

Урок 16

Міні - проект «Дивовижний пташиний світ»

Учні об’єднуються в 3 групи: «Перелітні птахи», «Осілі птахи», «Кочовіі

птахи». В кожній групі згідно завдань діти вибирають собі ролі:

Група Художники.

Завдання: оформити виставку малюнків про птахів.

Група Народознавці.

Завдання: підібрати загадки за ознаками птахів.

Група Літератори.

Завдання:    підготувати легенду про птаха, який занесений в Червону книгу

України.

Група Фотографи.  

Завдання:    оформити фотовиставку.

Група Декоратори.

 Завдання:    виготовити   наочність  та роздатковий   матеріал.

Група Природознавці.

 Завдання:   підготовка презентації групи.

Відповідь: Група «Перелітні птахи»:  З настанням холодів відбуваються

зміни у житті птахів. Їм нічого їсти, і частина птахів відлітає у теплі краї.

Першими відлітають комахоїдні птахи стрижі, ластівки, солов’ї, тому що

набагато зменшується кількість комах; метелики забираються в щілини, де

перезимовують до весни; засинають жуки, бабки, надійно ховаються

гусениці і личинки. Як тільки замерзають водойми, відлітають водоплавні

птахи. Пташки, які на зиму покидають свій рідний край, називаються

перелітними. До перелітних пташок належать ластівки, лелеки, зозулі,

шпаки, солов’ї, журавлі. Перелітні птахи до осені починають жиріти, адже в

них попереду далекий шлях, на який треба буде витратити багато сил і

енергії.

Одні птахи вирушають у мандри малими групами, інші — великими зграями.

Журавлі і гуси летять кутом і клином, шеренгою, а також один за

одним. Скупченою зграєю — шпаки. Деякі птахи летять по одному,

наприклад, зозулі. Кожного року птахи-мандрівники долають багато тисяч

кілометрів, вони знають такі місця, у яких можна певний час прожити —

добре прогодуватись.

Птахи летять із різною швидкістю. Дрібні співочі птахи — соловей,

горихвістка долають відстань зі швидкістю 30-48 км/год. А деяких летунів не

наздоженеш і найшвидшим потягом!

Стрижі, ластівки, які годуються в повітрі під час польоту, летять зі

швидкістю 130 км/год. Є такі птахи, що летять день і ніч без відпочинку. От,

наприклад, журавлі. Як виберуться в дорогу, то не зупиняться доти, доки не

прилетять на місце. А деркач, перепілка сотні кілометрів проходять

пішки. (Під час розповіді діти демонструють малюнки птахів.)

Скільки б разів не гостювали птахи в теплих краях, та щороку навесні вони

повертаються до рідних домівок.

Відповідь: Група «Осілі  птахи»:  Є такі пташки, які залишаються зимувати

у нас, бо можуть найти собі поживу. Птахи, які не відлітають — це осілі

пташки. До них належать горобці, сороки, ворони, сичі, дятли, синиці. (Під

час розповіді діти демонструють малюнки птахів.)

Ці пташки полюбляють насіння лободи, подорожника, живляться рештками

рослин, а от синиці дуже люблять свіже несолоне сало.

Відповідь: Група «Кочуючі птахи»: Деякі птахи за сприятливої зими

залишаються на батьківщині, а в суворі зими кочують з місця на місце.

Це кочують птахи. До них відносяться деякі птахи, що гніздяться високо в

горах; на холодну пору року вони спускаються в долини.

Нарешті, є і такі птахи, які за сприятливої зимової обстановці осілі, але в

несприятливі роки, наприклад при неврожаї насіння хвойних рослин,

відлітають далеко за межі своєї гніздової батьківщини. Це омелюхи, синиці-

московки, ореховки, чечітки, снігурі, сойки та багато інших. (Під час

розповіді діти демонструють малюнки птахів.)

Виступ літераторів.

Лелека чорний 

В Україні зустрічають два види лелек. Усім нам більше відомий лелека білий

– птах, якого здавна шанує український народ. Щодо чорного лелеки, на

відміну від білого ставлення до нього було не завжди доброзичливим.

Чорний птах сприймався жителями як недобрий знак, його відносили до

«темної нечистої сили». Зважаючи на це, селяни намагалися всіма

можливими засобами вигнати небажаного гостя зі своїх дахів. Тому цей птах

до сьогодні уникає людей.

У Карпатах існує така легенда: … Раніше жив на світі тільки білий лелека.

Жив собі на хаті в доброго чоловіка. А в сусіда не селилися птахи і не було

щастя в хаті. Позаздрив сусіда на те благополуччя і вирішив спалити хату.

Коли загорілася хата, білий птах із пташенятами кинулися гасити пожежу і

кликати людей на допомогу. Пожежу встигли загасити. Хата і гніздо

залишилися цілими. Коли зійшлися люди, то птах і накинувся на

підпалювача-сусіда. Заздрісник казав, що хату запалив лелека, а птах навпаки

вказував на кривдника. Так і народилася на світ легенда про те, що лелеки

можуть хати палити. Гірко стало на душі в святого білого птаха… Після

цього почорнілий обпалений птах оселився в глухому лісі самітником. А

опалене чорне оперення від пожежі лишилося назавжди, як і обережне

недовірливе ставлення до людини. Птах боїться, що хтось із людей можливо

повірив у те, що саме він підпалив хату і хоче йому помститься…». В

Українських Карпатах є біля 200 пар цього виду. Він гніздиться у відлюдних

місцях, у старих змішаних і листяних лісах поблизу рік, озер і боліт. Гніздо

будує на високому на дереві із товстих гілок. Якщо чорного лелеку не

турбувати, то він використовує своє гніздо багато років. Чорні лелеки, як і

білі, відлітають взимку до Африки.

Сова довгохвоста 

Осілий птах Карпат і Прикарпатського регіону. Загальна кількість в Україні

становить близько 1000 осіб.

Ставлення до сов особливе. Й інтерес, і повага — але і якийсь страх. Ніби і

птахи: істоти, загалом, не є небезпечні. Але ось очі величезні, круглі… А їхні

нічні крики — це взагалі жах! Звісно, все це емоції й не більше. Сови — це

лише птахи. Щоправда, ці птахи чудово пристосовані до свого способу

життя. А спосіб життя в них доволі своєрідний: літають вони вночі і

живляться дрібними ссавцями. Переважно — мишоподібними гризунами.

Тут, передусім, необхідно згадати про їхні великі очі, саме завдяки їм сови

можуть бачити в майже цілковитій темряві.

Сова в українській народній поезії  – найзловісніший птах. Вона – символ

усього темного, похмурого. За українськими народними віруваннями, сови

пішли з кішок, тому в них котячі голови, і крик їхній нагадує крик кішки.

Поява сови поблизу села завжди наводила тугу на людей. Крик сови на хаті

віщує пожежу або смерть. Існують інші прикмети в народі щодо сови: коли

сова “сміється” – це віщує заміжжя, а коли кричить —народження дитини.

Журавель сірий 

Перелітний, зрідка зимуючий птах. На території України гніздиться на

Поліссі. Чисельність становить до 850 пар. Журавель названий «Божою

птицею» або «Птахом сонця». Журавлині відльоти у вирій особливі. І не

лише формою польоту – відомим журавлиним ключем або клином, а й самим

змістом та метою осінніх та весняних перельотів. Відлітають журавлі у вирій

останніми, символізуючи про настання осінніх та зимніх холодів, а

повертаючись з вирію, вони першими сповіщають про прихід весні. Також

журавель є символом довголіття і журби за рідним краєм. Існує легенда, що

«кожну ніч журавлі збираються навколо свого царя. Певних журавлів

обирають в якості вартових, і вони всю ніч повинні пильнувати, всіма силами

відганяючи від себе сон. Тому кожен журавель-страж стоїть на одній нозі,

піднявши іншу. У піднятій лапі він тримає камінь. Засне журавель, і камінь

випаде з його лапи і, впавши на лапу, на якій він стоїть, розбудить його.

Урок 17

Тема: Загальна характеристика типу Губки. Їх роль у природі та житті людини

Узагальнення та систематизація знань

Робота в групах «Дослідницька лабораторія»

Запитання для групи І

У прісних водоймах України на підводних предметах часто можна побачити сіро – зелену губку бодягу. Вона неприємно пахне і має голкоподібні вирости скелета, які в давні часи після висушування використовували замість гірчичників. Яка роль губки бодяги в прісних водоймах та житті людини?

Відповідь: Губка бодяга обростає підводні предмети, утворюючи сіро – зелений наліт, що із часом твердне. Бодяга є типовим фільтра тором у водоймах – сприяє очищенню води. На поверхні скелета утворюються голкоподібні нарости, що містять специфічні речовини. Під час натирання висушеними голками бодяги виникає ефект подразнення шкіри, як під час накладання гірчичників)

Запитання для групи ІІ

Туалетна губка має роговий скелет. Її дістали з дна моря, товкли ногами і сушили. Потім губка згнивала – залишався лише м’який скелет. Ним милися давні греки і римляни, а також використовували як туалетний папір. Чому зараз губки практично не застосовують в побуті?

Відповідь: Добування губок з морського дна та виробництво мочалок з них буде коштувати багато грошей. Різноманітність видів губок, як і інших тварин, швидко скорочується. Окрім того, морські простори стають дуже забрудненими, тому губки не є екологічно чистими

Запитання для групи ІІІ

Деякі біологи та екологи, вказуючи на кришталево чисту воду в озері Байкал, приписують заслугу особливим прісноводним губкам, що там мешкають. Наведіть аргументи на підтвердження чи спростування цієї гіпотези.

Відповідь: на дні озера Байкал живуть незвичайні, унікальні губки, що утворюють колонії, ведуть сидячий спосіб життя, біофільтра тори, довжиною 1 метр. Можливо вони раніше були поширені і в інших водоймах, та у зв’язку із забрудненням води поступово вимирали. Губки озера Байкал профільтровують воду, очищають її, а ще вбивають шкідливі мікроорганізми, виділяючи специфічні речовини.

Запитання для групи ІV

У результаті проціджування крізь сито клітин однієї губки утворюються сотні маленьких. А якщо процідити і змішати клітини двох губок – спостерігатиметься цікаве видовище: клітини «розпізнають своїх» і групуються з клітинами тільки своєї губки. Як це їм вдається та на чому базується така інтенсивна регенерація?

Відповідь: На поверхні клітини можуть перебувати спеціальні речовини, які виконують роль рецепторів, тому клітини безпомилково знаходять «своїх» і не зливаються з «чужими». Крім того, у губок немає органів – усіх життєві функції виконують групи клітин, які відрізняються певними особливостями будови. Клітини губок слабко диференційовані, тому в цих організмів добре розвинена регенерація.

Запитання для групи V

Розгляньте на малюнку скляну губку Келих Нептуна, яка нагадує чашу заввишки 120 см. У чому особливості будови цієї губки та чому її так назвали?

Відповідь: Ця губка зовні схожа на справжній келих, розширений доверху. А оскільки він міститься у воді, то з нього міг пити тільки Нептун – міфічний бог морів.

Сенкан «Губки»

Губки

Багатоклітинні, примітивні

Сидять, фільтрують, ростуть

Губки – перехідна група тварин від простих до складніших

Фільтратори

Біологічний диктант

Доповніть речення та вставте пропущені слова (клітина, фільтрація, радіальна або променева, жалка, медузи і поліпи, проміжні, ектодерма, мезодерма, мезоглея, епітеліально-м’язові ектодермальні,травні, рефлекторне стискання тіла, статево, нестатево (брунькування), дзвін, парасолю.)

Тіло губок складається з ………… . Гідри добувають собі їжу шляхом …………. . У кишковопорожнинних симетрія тіла …………………….. .

Поліп гідра паралізує здобич з допомогою …………… клітин . Серед кишковопорожнинних трапляються дві життєві форми ……… і ………. . Регенерацію гідри забезпечують ………….. клітини. Тіло гідри складається з

шарів ……………….. та ………………….., між ними безструктурна речовина - ……………….. . Опору і рух гідри забезпечують ………………………

клітини. Клітини, що розміщені в ектодермі та мають джгутики, називають ……………… . Якщо до гідри доторкнутися голкою, можна спостерігати …………………………………. . Гідра розмножується ……………………. та ………………………….. . Тіло медуз нагадує …………. або ……………. .

Урок 18

Тема: Загальна характеристика типу Кишковопорожнинні. Їх різноманітність в екосистемах та житті людини

Мотивація навчальної діяльності учнів

Проблемне запитання.

В окуня, який живе у ставку, поганий настрій. Йому соромно, що він знехтував порадою, яку отримав від матері «Не можна близько наближатися та хапати істоту з довгими щупальцями на ім’я гідра, адже вона може обпекти». Але йому дуже дивно: як така маленька істота може заподіяти шкоду. Йому – великому та сильному. Тому він напав на неї… і жорстоко поплатився. Тепер у нього обпечений язик і щелепи, а ще – червоні плями на шкірі. Що на вашу думку, стало причиною поганого настрою окуня і викликало опіки?

Відповідь:Завдяки високій концентрації жалких клітин на щупальцях, кишковопорожнинні тварини вражають хижака або потенційну здобич. Нейротоксини всередині капсул жалких клітин паралізують невелику жертву і викликають опіки у великих організмів.

Узагальнення та систематизація знань

1. Скласти діаграму Вена «Порівняльна характеристика губок і коралів»

Губки Корали

Нижчі Морські Двошарові

Примітивні Колоніальні Кишковопорожнинні

Дотканинні Багатоклітинні Двопроменеві

Мішкоподібні Прикріплені Рот і щупальці

Фільтратори Брунькування Жалкі клітини

Тіло м’яке Регенерація Коралові рифи

Є прісноводні Скелет Прикраси

Мочалки

Діяльність учнів

2. Робота в групах

І група - Науковці – біологи

Актинії, які живуть у зоні припливу моря, мають у зовнішньому шарі залозисті клітини, що виділяють багато слизу. Забарвлення тіла таких актиній яскраве: жовте, червоне, через що їх називають «квітами моря». Яке значення мають залозисті клітини та яскраве забарвлення?

Відповідь: Під час відпливу актинія втягує щупальці й перетворюється на грудку, вкриту слизом. Так вона пристосовується до несприятливих умов. Яскравий колір – це свого роду маскування; якщо тварина спробує з’їсти актинію, отримає удар жалкими клітинами і наступного разу буде остерігатися.

ІІ група - Науковці – фізіологи

Форма тіла медуз нагадує парасолю. Яким процесам життєдіяльності сприятиме таке тіло?

Відповідь: За законами фізики, тіло, що має широку поверхню, легше утримується в товщі води і на певній глибині. Скорочення парасолі буде сприяти виштовхуванню води та руху медузи.

ІІІ група - Науковці – систематики

Визначте систематичне положення

червоний корал

поліп гідри актинії

португальський кораблик або фізалія

мадрепоровий корал.

Відповідь: До коралових поліпів належать: червоний корал, мадрепоровий корал, актинії; до сцифомедуз (сцифоїдних) – аурелія (вухата медуза), коренерот; до гідроїдних – поліп гідра, португальський кораблик.

ІVгрупа – Науковці – аналітики

Цю медузу Шерлок Холмс звинувачував у смерті вчителя Макферсона та його собаки у творі Конана Дойла «Лев’яча голова». Він писав «Вона така ж небезпечна, як кобра, а рани, завдані нею, болючіші за укуси змії». Про яку істоту йде мова?

Відповідь: Йдеться про ціаную, щупальця якої можуть сягати 30 м. і справді дещо нагадують лев’ячу голову. Але її отруйність значно перебільшена, адже вона викликає лише сильні опіки і випадків смерті зафіксовано не було.