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Action Research
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通过大声朗读激发学生的阅读兴趣研究者:蔡 XX对象 :四年级学生
( 20 人)
《通过大声朗读激发学生的阅读兴趣》PPG BC2 蔡雯爱
行动步骤《通过大声朗读激发学生的阅读兴趣》PPG BC2 蔡雯爱
数据分析《通过大声朗读激发学生的阅读兴趣》PPG BC2 蔡雯爱
《通过大声朗读激发学生的阅读兴趣》PPG BC2 蔡雯爱
A B C D E F G A B C D E F G
肢体语言
大声 语调
朗读 巧妙切入
技巧 适时激疑
带动技巧
幽默
有秘密
有魔法
与学生的兴趣相投
有奇异的幻想
贴近现实生活
读起来语言感觉较好
28 1 4 4 5 3 9
7 1 0 0 0 1 0
正面效果(个)
负面效果(个)
内容
问卷 日志
注:
A. 喜地的牙 B. 青蛙和蟾蜍系列——好朋友 C. 是谁嗯嗯在我的头上 D. 巫婆的孩子
E. 巫婆的孩子与女王 F. 石头汤 G. 俄罗斯娃娃的秘密
表一:怎样的大声朗读以及什么样的书通过大声朗读可以激发学生的阅读兴趣?
《通过大声朗读激发学生的阅读兴趣》PPG BC2 蔡雯爱
A. 喜地的牙
B.青蛙和蟾蜍系列——好朋友
C.是谁嗯嗯在我的头上
D. 巫婆的孩子
E. 巫婆的孩子与女王
F. 石头汤G. 俄罗斯娃娃的秘密
Series1 65 50 80 50 50 30 55
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
百分比
图一:什么样的书通过大声朗读可以激发学生的阅读兴趣?
结论《通过大声朗读激发学生的阅读兴趣》PPG BC2 蔡雯爱
儿童文学作品的内容具备了多个吸引儿童的元素,如:内容幽默、有秘密、与学生的兴趣相投、贴近现实生活,再配合上多样化的大声朗读技巧,如:肢体语言、语调、巧妙切入、适时激疑,才能激发学生的阅读兴趣。
反思《通过大声朗读激发学生的阅读兴趣》PPG BC2 蔡雯爱
进一步行动建议《通过大声朗读激发学生的阅读兴趣》PPG BC2 蔡雯爱
谢谢!谢谢!