826
KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH MI AL - HIDAYAH DESA KASIMAN KECAMATAN KEREK KABUPATEN TUBAN

Ktsp Mi Al - Hidayah

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Ktsp Mi Al - Hidayah

KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH MI AL - HIDAYAH

DESA KASIMAN

KECAMATAN KEREK KABUPATEN TUBAN

DEPARTEMEN AGAMA KABUPATEN TUBANTAHUN 2008

Page 2: Ktsp Mi Al - Hidayah

PENETAPANSetelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Madrasah, maka dengan

ini Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah AL - HIDAYAH Desa Kasiman

Kecamatan Kerek – Kab. Tubanditetapkan untuk diberlakukan mulai Tahun Pelajaran 2007/2008

Mendapat pertimbangan dari Ditetapkan di : TubanKetua Komite Madrasah Pada Tanggal : 13 April 2008

Menetapkan : Kepala MI Al - Hidayah

WARNOTO DASMURI, A.ma

Mengetahui :A.n Kepala Kantor Departemen Agama

Kabupaten TubanKasi Mapenda

Drs.LEKSONO, M.PdiNIP.150226850

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

2

Page 3: Ktsp Mi Al - Hidayah

ii

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT, atas

Rahmat, taufiq dan Hidayah-Nya, penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidiakan

( KTSP ) Madrasah Ibtidaiyah Al - Hidayah Desa Kasiman Kecamatan Kerek

Kabupaten Tuban dapat terselesaikan dengan baik.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidiakan ( KTSP ) Madrasah Ibtidaiyah Al-

Hidayah Desa Kasiman Kecamatan Kerek Kabupaten Tuban ini berisi tentang Profil

Madrasah Ibtidaiyah Al - Hidayah Desa Kasiman Kecamatan Kerek, Standart

Kompetensi yang akan dicapai, struktur dan muatan Kurikulum , Kurikulum Muatan

Lokal, Kegiatan pengembangan diri, kecakapan hidup ( life skill ), ketuntasan belajar,

Sistem penilaian, pindah Madrasah, kreteria kelulusan ujian Madrasah dan Ujian

Negara, revisi dan pengembangan Kurikulum, serta kalender pendidikan, dan silabus

yang di kembangkan sesuai kondisi pada Madrasah Ibtidaiyah Al – Hidayah Desa

Kasiman Kecamatan Kerek.

Tim Penyusun KTSP ini terdiri atas guru, Konselor dan Kepala MI Al - Hidayah

Desa Kasiman Kecamatan Kerek yang bertindak sebagai ketua merangkap anggota.

Sebagai Upaya mengikutsertakan masyarakat, di dalam penyusunan KTSP ini

melibatkan pula Komite Madrasah, para guru, serta pihak lain yang terkait.

Landasan hukum penyusunan KTSP ini adalah Permendiknas nomor 22 tahun

2006 tentang standart isi, Permendiknas nomor 23 tahun 2006 tentang Standart

Kompetensi Lulusan ( SKL ), Permendiknas nomor 24 tahun 2006 tentang

Pelaksanaan Peraturan Mentri Pendidikan Nasional nomor 22 tahun 2006 tentang

standart isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Pendidikan

Nasional Nomor 23 tahun 2006 tentang Standart Kompetensi Lulusan untuk satuan

pendidikan Dasar dan Menengah, Panduan penyusunan KTSP jenjang pendidikan

dasar dan menengah yang di keluarkan oleh BSNP tahun 2006, serta Surat edaran

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

3

Page 4: Ktsp Mi Al - Hidayah

Dirjen Pendidikan Islam Nomor DJ.II.1/PP.00/ED/681/2006 tentang Pelaksanaan

Standart Isi.

Penyusunan kurikulum ini merupakan hal pertama kali yang di lakukan

sepenuhnya oleh pihak Madrasah bersama Komite Madrasah, nara sumber, para

guru dan pihak – pihak lain yang terakait dalam pengembangan kurikulum operasional

yang di sesuaikan dengan kondisi daerah dan madrasah serta aktualisasi

kemampuan professional guru dalam pengembangan kurikulum. Untuk ini kurikulum

ini perlu selalu di sempurnakan sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan ,

teknologi dan tuntutan kebutuhan masyarakat.

Besar harapan kami kurikulum ini dapat di gunakan oleh guru – guru Madrasah

Ibtidaiyah AL - HIDAYAH Desa Kasiman Kecamatan Kerek dalam melaksanakan

kegiatan pembelajaran dan di gunakan oleh stakeholder lainya dalam pembinaan

penyelenggaraan pendidikan.

Tuban, 13 April 2008

Kepala MI AL - Hidayah

Desa Kasiman

Kec. Kerek Kab. Tuban

DASMURI A.Ma

DAFTAR ISI

Halaman Cover ............................................................................................. i

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

4

Page 5: Ktsp Mi Al - Hidayah

Halaman Penetapan ..................................................................................... ii

Kata Pengantar ............................................................................................. iii

Daftar isi ....................................................................................................... iv

BAB I : PROFIL MADRASAH IBTIDAIYAH AL- HIDAYAH

A. Pendahuluan ............................. ......................................... 1

B. Kondisi Obyektif ................................................................... 1

C. Tujuan pendidikan dasar ..................................................... 4

D. Visi dan Misi Madrasah ........................................................ 4

E. Tujuan Madrasah ................................................................. 5

BAB II : STANDART KOMPETENSI

A. Standart Kompetensi Lulusan Madrasah Ibtidaiyah .......... 6

B. Standart Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran ................ 7

C. Standart Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran .................... 8

D. Standart Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata

Pelajaran ...................................................................…………….......

16

BAB III : STRUKTUR KURIKULUM DAN PENGANTURAN BEBAN BELAJAR

A. Struktur dan muatan Kurikulum .......................................... 83

B. Pengaturan beban belajar ................................................. 84

BAB IV : PENGEMBANGAN MUATAN LOKAL

A. Konsep dan sifat Muatan Lokal ......................................... 85

B. Mata Pelajaran Muatan lokal ............................................ 85

C. Standart Kompetensi dan Kompetensi Dasar .................. 85

BAB V : KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI

A. Konsep dan sifat Kegiatan Pengembangan diri .............. 91

B. Bentuk dan sasaran Kegiatan Pengembangan diri ........ 91

C. Pelaksanaan Kegiatan pengembangan diri ..................... 92

BAB VI : PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP ( LIFE SKILL )

A. Konsep dan Sifat Pendidikan Kecakapan Hidup .............. 93

B. Komponen Pendidikan Kecakapan Hidup di MI .............. 93

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

5

Page 6: Ktsp Mi Al - Hidayah

BAB VII : KETUNTASAN BELAJAR, SISTEM PENILAIAN, PINDAH MADRASAH

DAN KELULUSAN

A. Ketuntasan Belajar .............................................................. 95

B. Sistem Penilaian ................................................................ 95

C. Pindah Madrasah .............................................................. 97

D. Kreteria Kelulusan Ujian Madrasah dan Ujian Nasional ... 98

BAB VIII : REVISI DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

A. Tinjauan Kurikulum .......................................................... 99

B. Revisi Kurikulum satuan Pendidikan ................................ 99

BAB IX : KALENDER PENDIDIKAN .................................................... 101

BAB X : SILABUS ................................................................................ 104

TIM PENYUSUN ………………………………………………………………. 485

RPP …………………………………………………………………………….. 486

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

6

Page 7: Ktsp Mi Al - Hidayah

iv

BAB I

PROFIL MADRASAH IBTIDAIYAH AL - HIDAYAHDESA KASIMAN KEC.KEREK KAB. TUBAN

A. PENDAHULUAN

Otonomi pendidikan ternyata membawa impilikasi pada perubahan sistem

menejemen pendidikan dari pola sentralisasi ke desentralisasi. Sebagai implikasi

selanjutnya adalah dikembangkanya pendidikan yang demokratis dan non

monopolistik.hal ini berarti menejemen yang dikembangkanmengarah pada

menejemen berbasis Madrasah atau menejemen peningkatan mutu berbasis

madrasah, yakni model menejemen yang memberikan otonomi lebih besar kepada

madrasah dan mendorong pengambilan keputusan secara partisipatif yang

melibatkan secara langsung semua warga madrasah untuk meningkatkan mutu

madrasah.Oleh karena itu pengembangan KTSP merupakan suatu kegiatan yang

tak pernahselesai, dalam arti harus di lakukan secara terus menerus dan

berkelanjutan baik dalam aspek perencanaan, implementasi maupun evaluasinya.

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,isi

dan bahan pelajaran serta cara yang di gunakan sebagai pedoman penyelenggara

kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional. Dalam UU

No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 36 ayat 2 dijelaskan

bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan

prinsip deverifikasi sesuai dengan satuan pendidikan , potensi daerah dan harus

disesuaikan dengan kemampuan siswa sebagai warga belajar, karenanya

Madrasah sebagai lembaga pendidikan yang eksistensinya telah di akui oleh

masyarakat harus menyesuaikan diri dengan sistem yang ada serta keinginan

masyarakat secara luas.

B. KONDISI OBYEKTIF MADRASAH IBTIDAIYAH AL- HIDAYAH DESA KASIMAN KEC. KEREK KAB. TUBAN1. Letak Geografis

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

7

Page 8: Ktsp Mi Al - Hidayah

Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah terletak di tengah – tengah desa

Kasiman yang berdampingan dengan Perumahan masyarakat yang padat,

tepatnya di jalan Mustajab Desa Kasiman Kecamtan Kerek. Suatu letak yang

sangat setrategis, sehingga mudah di jangkau oleh seluruh masyarakat di Desa

Kasiman. satu – satunya Lembaga Pendidikan Dasar yang bernafaskan agama

Islam di Desa Kasiman.

Gedung Madrasah ini di bangun sejak tahun 1984, yang pada

perkembanganya senantiasa di lakukan rehabilitasi gedung Madrasah menuju

kesempurnaan. Siswa yang belajar di Madrasah ini sebagian besar berasal dari

desa Kasiman. Masyarakat sekitar Madrasah sangat mendukung keberadaan

madrasah,karena merupakan lembaga pendidikan Islam yang mampu mendidik

anak berahlaqul Karimah serta berkepribadian Ahlussunah Wal Jamaah.

2. Riwayat singkat Madrasah

Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah sebagai lembaga pendidikan Islam

Formal di Desa Kasiman Kecamatan Kerek kab. Tuban, yang didirikan oleh

masyarakat Desa Kasiman dan didukung oleh tokoh popular dari desa Jetak

kecamatan Montong Bapak KH. Chusnan Ali Bin Abu Ali, Bilau adalah juga

berasal dari putra daerah Kasiman.

Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah di Desa Kasiman adalah

berkembang dengan pesat .

a. Karena masyarakat Kasiman sangat membutuh pendidikan agama

b. Karena masyarakat Kasiman ingin sekali berubah menjadi masyarakat yang

penerusnysnya ber ilmu agama dan berakhlakul karimah

c. Setelah Madrasah Al- Hidayah berdiri adalah merupakan kebanggaan

masyarakat Kasiman karna tercapai cita-citanya masyarakat setempat.

d. Kegiatan belajar mengajar dilaksanakan pada pagi hari.

e. Lokasi sekolsh : Pedesaan 4 kilo meter dari Kecamatan Kerek

Pada perkembanganya Madrasah Al-Hidayah bernaung dibawah

naungan GUPPI, Madrasah ini mendapat piagam akreditasi dari Kantor

Wilayah Departemen Agama Propinsi Jawa Timur terakreditasi dengan “

kualifikasi B “ untuk jangka waktu 4 tahun terhitung mulai tahun 2006 - 2010.

Adapun Kepala sekolah yang pernah menjabat sebagai bertikut :

I . Fuad tahun 1984 s/d 1986

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

8

Page 9: Ktsp Mi Al - Hidayah

II. M.Z. Arifin tahun 1986 s/d 1987

III.Kaeran tahun 1987 s/d 2001

IV. Dasmuri A.Ma tahun 2001 sampai sekarang

Sesuai perkembangan siwa 3 tahun terakhir sebagai berikut :

TahunJumlah siswa

Jumlah KeteranganLaki – laki Perempuan

2005/2006 58 52 110

2006/2007 62 61 123

2007/2008 66 59 125

3. Profil Madrasah Ibtidaiyah Al - Hidayah

a. Identitas Madrasah

Nama Madrasah : MI Al – Hidayah

Nomor Statistik Madrasah : 112 35 23 16 167

NPSN : 20505409

Alamat Madrasah

- Jalan Mustajab

- Desa Kasiman

- Kec. Kerek

- Kab. Tuban

- Propinsi Jawa Timur

Nama Yayasan : GUPPI

Status : Terakreditasi B

SK Akreditasi : B/Kw.13.4/MI/1594/2006

tahun Akreditasi : 2006

Penerbit SK : KAKANWIL DEPAG Propinsi Jawa Timur

Tahun berdiri : 1984

Status tanah : Milik sendiri ( wakaf )

Kepala Madrasah : Dasmuri A.Ma

C. TUJUAN PENDIDIKAN DASAR

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

9

Page 10: Ktsp Mi Al - Hidayah

Pendidikan dasar bertujuan untuk meletakkan dasar kecerdasan ,

pengetahuan, kepribadian, akhlaq mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri

dan mengikuti pendidikan lebih lanjut ( PP No.19 tahun 1995 tentang Standart

Nasional Pendidikan pada Bab V dan standart Kompetensi Kelulusan Pasal

26 )

D. VISI DAN MISI MADRASAH IBTIDAIYAh AL-HIDAYAH

1. Visi Madrasah

Terwujudnya manusia yang beriman dan bertaqwa, berwawasan

ahlussunah wal Jamaah, berilmu, terampil, dan mampu mengaktualisasikan

diri dalam kehidupan bermasyarakat. Yang indikatornya sebagai berikut :

a. Unggul dalam beriman dan bertaqwa Kepada Allah SWT

b. Unggul dalam beretika di kehidupan masyarakat

c. Unggul dalam berwawasan ahlussunah wal Jama’ah, kebangsaan, dan

keseimbangan lingkunga

d. unggul dalam penguasaan kitab – kitab salaf

e. Unggul dalam prestasi peserta didik dan guru yang berkelanjutan

f. prestasi dalam kecakapan penerapan Ibadah ( KPI )

g. Prestasi dalam peningkatan nilai Ujian

h. prestasi dalam kompetensi akademik dan non akademik

i. presatasi dalam olahraga dan seni

j. prestasi dalam drum band dan marching band

2. Misi Madrasah

a. Menciptakan lembaga pendidikan yang islami dan berkualitas

b. Menciptakan SDM yang memenuhi kebutuhan anak didik yang

profesional

c. Menyediakan tenaga pendidik yang profesional dan memiliki kemampuan

sesuai bidangnya

d. Menyelenggarakan proses pembelajaran yang menghasilkan lulusan

yang berprestasi

E. TUJUAN KELEMBAGAAN MI AL-HIDAYAH

Mendidik dan menumbuhkembangkan Sumber Daya manusia ( SDM ) yang

memiliki keluwesan ilmu, kedalaman Iman, kepekaan nurani, ketajaman

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

10

Page 11: Ktsp Mi Al - Hidayah

nalar, ketrampilan profesional, kemandirian sikap, dan semangat juang

berazazkan Islam ahlussunah waljama’ah, pancasila dan UUD 1945.

BAB IISTANDART KOMPETENSI

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

11

Page 12: Ktsp Mi Al - Hidayah

A. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) SD/MI

1. Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan

anak

2. Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri

3. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya

4. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial

ekonomi di lingkungan sekitarnya

5. Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan

kreatif

6. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif, dengan bimbingan

guru/pendidik

7. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya

8. Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan

sehari-hari

9. Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan

sekitar

10.Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan

11.Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah

air Indonesia

12.Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal

13.Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan

waktu luang

14.Berkomunikasi secara jelas dan santun

15.Bekerja sama dalam kelompok, tolong-menolong, dan menjaga diri sendiri

dalam lingkungan keluarga dan teman sebaya

16.Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis

17.Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

12

Page 13: Ktsp Mi Al - Hidayah

B. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) SD/MI

1. Agama dan Akhlak Mulia

a. Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak

b. Menunjukkan sikap jujur dan adil

c. Mengenal keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi di lingkungan sekitarnya

d. Berkomunikasi secara santun yang mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan

e. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang sesuai dengan tuntunan agamanya

f. Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap sesama manusia dan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan

2. Kewarganegaraan dan Kepribadian

a. Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia

b. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya

c. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi di lingkungan sekitarnya

d. Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan

e. Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri

f. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya

g. Berkomunikasi secara santun

h. Menunjukkan kegemaran membaca

i. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang

j. Bekerja sama dalam kelompok, tolong-menolong, dan menjaga diri sendiri dalam lingkungan keluarga dan teman sebaya

k. Menunjukkan kemampuan mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya lokal

3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

a. Mengenal dan menggunakan berbagai informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif

b. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif dengan bimbingan guru/pendidik

c. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi

d. Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

13

Page 14: Ktsp Mi Al - Hidayah

e. Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar

f. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung

g. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang

4. Estetika

a. Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal

5. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

a Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang

b Mengenal berbagai informasi tentang potensi sumber daya lokal untuk menunjang hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang

C. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran (SKL-MP) SD/ MI1. Pendidikan Agama Islam

a. Al-Qur’an Hadist1). Memahami cara melafalkan huruf – huruf hijaiyah dan tanda bacanya2). Menyusun kata – kata dengan huruf – huruf hijaiyah baik secara

terpisah maupun bersambung.3). Memahami cara melafalkan dan menghafal surat – surat tertentu dalam

Juz’ Amma.4). Memahami arti surat tertentu dalam Juz’Amma5). Menerapkan kaidah – kaidah ilmu tajwid dalam bacaan Al-Qur’an6). Memahami dan menghafal Hadist tertentu tentang persaudaraan,

kebersihan, niat, hormat kepada orang tua, silaturahmi, menyayangi anak yatim, taqwa, shalat berjamaah, cirri – cirri orang munafiq, keutamaan memberi dan amal shaleh.

b. Aqidah Akhlak1). Meyakini rukun iman yang enam dan sifat sifat Allah tyang terkandung

dalam Asma al-Husna ( al-rahman, al-Wahid, al-Khaliq, dan al-Quddus ), terbiasa berakhlaq terpuji ( hidup bersih, kasih sayang, dan rukun ) dan menghindari akhlaq yang tercela ( hidup kotor, berdusta, dan berbicara jorok) dalam kehidupan sehari – hari.

2).Terbiasa beradab secara islami ketika bergaul dengan orang tua, guru dan teman, ketika mandi, berpakaian, makan, minum, belajar, bermain, dan tidur serta mengambil nilai – nilai keteladanan akhlaq tokoh (sifat kasih sayang Rasullallah) atau orang / binatang.

3). Meyakini kalimat tauhid ( La Ilaha Illallah Muhammadar Rasulullah ), sifat – sifat Allah yang terkandung dalam Asma Al-Husna (al-Muhaimin, as-Salaam, al-Lathif, al-Rasyid), berakhlaq terpuji (ramah, lemah-lembut, hormat, pandai, dan rajin) dan menghindari akhlaq tercela (sombong angkuh, acuh tak acuh, dan malas) dalam kehidupan sehari – hari.

4). Terbiasa beradab secara Islami dalam pergaulan, keadaan khusus, ke kamar mandi/WC, dijalan, dan kepada binatang / tumbuhan, di rumah/

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

14

Page 15: Ktsp Mi Al - Hidayah

madarsah dan meneladani akhlaq orang/tokoh (keteguhan iman nabi Ibrahim As).

5). Meyakini kalimat thayyibah (Subhanallah) dan sifat – sifat Allah yang terkandung dalam Asma al-Husna (al-Mushawwir, al-Karim, al-Halim), beriman kepada malaikat Allah (10 malaikat dan tugasnya) dan berakhlaq terpuji ( kreatif, rendah hati, santun, ikhlas dan dermawan) serta menghindari akhlaq tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros) dalam kehidupan sehari – hari.

6). Terbiasa beradab secara Islami delam pergaulan (terhadap orang yang cacat jamani, fakir iskin, anak yatim), dijalan dan bertamu ( menerima dan bertamu )serta meneladani akhlaq terpuji dari perilaku Nabi (kedermawanan nabi Sulaiman As),tokoh, atau orang (ulama yang shaleh) serta menghindari akhlaq tercela (hidup boros dan perilaku bodoh) dalam kehidupan sehari hari.

7). Meyakini kalimat thayyibah (Inna Lillahhi Wainna Ilaihi Rajiun dan La Haula Wala Quwata Illa Billah) dan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma Al-Husna (al-Mukmin, al-Adhiim, al-Huda, al-Adlu, al-Hakiim), meyakini adanya makluk ghaib selain malaikat Allah dan beraklak terpuji (jujur, benar, teguh pendirian, adil dan taat kepada Allah Swt) serta menghindari akhlaq tercela (khianat, ingkar janji, dhalim, kejam, tamak, pemarah) dalam kehidupan sehari – hari.

8). Mengimani Nabi dan Rasul ( 25 Nabi dan Rasul ) serta meneladani sifat – sifatnya, terbiasa menerapkan adab secara Islami ketika beribadah(masuk masjid, membaca Qur’an, shalat, dan berpuasa) dan bertetangga ( saling menghormati, menghargai, menyayangi, dan tolong menolong), serta meneladani akhlaq terpuji orang – orang / tokoh (keberanian Nambi Musa As dan Nabi yusuf As) serta menghindari akhlaq tercela (durhaka, berlaku kejam, dan dhalim) dalam kehidupan sehari – hari.

9). Meyakini kalimat thayyibah (Alhamdulillah dan Allahu Akbar) dan sifat sifat Allah yang terkandung dalam Asma Al-Husna (Al-Razak, al-Mughni, al-Fatah, al-Wahab, al-Syakuur), beraklak terpuji (optimis, qanaah, dan tawakkal) serta menghindari akhlaq tercela (pesimis, bergantung, serakah/tamak, putus asa) dalam kehidupan sehari – hari.

10). Meneladani dan menerapkan cirri- cirri orang – orang yang beriman (sifat optimis, teliti, cermat nabi Sulaiman as) dan terbiasa mensyukuri nikmat Allah Swt, menerapkan adab secara Islami ketika bekerja dan berbakti kepada kedua orang tua dalam kehidupan sehari – hari.

11). Meyakini kalimat Thayyibah (Astaghfirullah) dan sifat – sifat Allah yang terkandung dalam Asma Al Husna (al=Aliim, al-Samii’, al-Bashiir), serta menghindari akhlaq tercela (hasud dan dengki ) dalam kehidupan sehari – hari.

12). Terbiasa bertaubat, menerapkan adab secar Islami ketika terkena musibah (menghormati, menyayangi, membantu, dan menolong) dan meneladani sifat tokoh dari kisah/cerita orang yang berakhlaq mulia (Kisah Masithahdan Ashabul Kahfi) dalam kehidupan sehari – hari.

c. Fiqih1). Mampu mengenal lima rukun Islam; terbiasa berperilaku hidup bersih,

mampu berwudlu dan mengenal shalat fardhu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

15

Page 16: Ktsp Mi Al - Hidayah

2). Mampu melakukan shalat dengan menserasikan bacaan, gerakan dab mengerti syarat syah shalat dan yang membatalkanya, terbiasa melakukan adzan, dan iqamah, hafal bacaan qunut dalam shalat, dan mampu melakukan dzikir dan doa

3). Mampu memahami dan melakukan shalat berjama’ah shalat jum’at dan mengerti syarat sah dan sunnahnya, shalat sunah rawatib, tarawih, witir dan shalat ’id, dan memahami tata cara shalat bagi orang yang sakit.

4). Mampu memahami dan melakukan puasa Ramdlan, memahami ketentuan puasa sunah dan puasa yang diharamkan, melakdanakan zakat menurut ketentuanya, dan memahami ketentuan zakat fitrah.

5). Mampu memahami dan melakukan shadaqah dan infaq, memahami ketentuan makanan miunuman yang halal dan makanan minuman yang halal haram, memahami ketentuan binatang yang halal dan yang haram, dan memahami serta melakukan khitan.

6). Mampu memahami dan melakukan mandi pasca haid, memahami ketentuan jual beli dan mampu melakukanya, memahami ketentuan pinjam meminjam dan mampu melakukannya, memahami ketentuan memberi upah, dan ketentuan barang titpan dan barang temuan.

d. SKI1). Kemampuan mengenal, mengidentifikasi, sejarah masyarakat arab pra

Islam, sejarah kelahiran, dan sejarah kerasulan nabi Muhammad saw, serta dapat mengambil ibrahnya.

2). Kemampuan mengenal, meneladani dakwah Nabi Muhammad Saw, dan para sahabatnya serta mengenal kepribadianya, mengidentifikasi peristiwa isra’ miraj, peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke thaif, dan dapat mengambil hikmah serta mampu meneladani kesabaranya.

3). Kemampuan mengenal, mengidentifikasi peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Madinah, dapat mengambil hikmah dan meneladani kesabaranya, keperwiraanya dan peristiwa Fathul Makkah, serta menghayati peristiwa wafatnya Rasulullah saw.

4). Kemampuan mengidentifikasi dan meneladani nilai – nilai positf sejarah Khulafaur Rasyidin.

3. Pendidikan Kewarganegaraana. Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesiab. Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional,

dan tindakan anti korupsic. Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan,

penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri

d. Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRIe. Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan negara,

keterbukaan dan keadilan di Indonesiaf. Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasionalg. Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan

Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945h. Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional,

regional, dan kerja sama global lainnya

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

16

Page 17: Ktsp Mi Al - Hidayah

i. Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik internasional, dan mahkamah internasional

4. Bahasa Indonesia SD/MI

a Mendengarkan

Memahami wacana lisan berbentuk perintah, penjelasan, petunjuk, pesan, pengumuman, berita, deskripsi berbagai peristiwa dan benda di sekitar, serta karya sastra berbentuk dongeng, puisi, cerita, drama, pantun dan cerita rakyat

b Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam kegiatan perkenalan, tegur sapa, percakapan sederhana, wawancara, percakapan telepon, diskusi, pidato, deskripsi peristiwa dan benda di sekitar, memberi petunjuk, deklamasi, cerita, pelaporan hasil pengamatan, pemahaman isi buku dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk dongeng, pantun, drama, dan puisi

c Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana berupa petunjuk, teks panjang, dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk puisi, dongeng, pantun, percakapan, cerita, dan drama

d Menulis

Melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, petunjuk, surat, pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, dan pantun

5. Bahasa Araba. Unsur Bahasa

Mengenal dan menggunakan bentuk kata (sharfiy) 1). اسم

a). مفردb). مؤنثdan مذكر

c). مفرد ضميرd). إشارةuntuk مفرد

2). فعلالمضارع dengan pelakuمفرد الفعل

د الماضي dengan pelaku مفر الفعلاألمر dengan pelaku مفرد الفعل

3). beberapa الجر yang populer أدوات b. Pola Kalimat

Pola kalimat yang mengandung fungsi :1) مفرد yang berupa فاعل ظاهر اسم2) به مفرد yang berupa مفعول ظاهر اسم3) أ ظاهر yang berupa مبتد ضمير dan اسم مفرد yang اسم

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

17

Page 18: Ktsp Mi Al - Hidayah

4) أ مبتد مجرور yang berupa benda, kata sifat , dan خبر atau جارالمكان ظرف

5) yang berupa kata sifat نعتc. Kosakata

Kosakata yang perlu dikuasai secara kumulatif berjumlah 300 kata dan ungkapan/idiom yang komunikatif dan tinggi frekuensi pemakaiannya dalam kehidupan sehari-hari peserta didik, baik di lingkungan madrasah maupun di rumah

6. Matematika SD/MI

a. Memahami konsep bilangan bulat dan pecahan, operasi hitung dan sifat-sifatnya, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari

b. Memahami bangun datar dan bangun ruang sederhana, unsur-unsur dan sifat-sifatnya, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari

c. Memahami konsep ukuran dan pengukuran berat, panjang, luas, volume, sudut, waktu, kecepatan, debit, serta mengaplikasikannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari

d. Memahami konsep koordinat untuk menentukan letak benda dan menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari

e. Memahami konsep pengumpulan data, penyajian data dengan tabel, gambar dan grafik (diagram), mengurutkan data, rentangan data, rerata hitung, modus, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari

f. Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan

g. Memiliki kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif

7. Ilmu Pengetahuan Alam SD/MI

a. Melakukan pengamatan terhadap gejala alam dan menceritakan hasil pengamatannya secara lisan dan tertulis

b. Memahami penggolongan hewan dan tumbuhan, serta manfaat hewan dan tumbuhan bagi manusia, upaya pelestariannya, dan interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya

c. Memahami bagian-bagian tubuh pada manusia, hewan, dan tumbuhan, serta fungsinya dan perubahan pada makhluk hidup

d. Memahami beragam sifat benda hubungannya dengan penyusunnya, perubahan wujud benda, dan kegunaannya

e. Memahami berbagai bentuk energi, perubahan dan manfaatnya

f. Memahami matahari sebagai pusat tata surya, kenampakan dan perubahan permukaan bumi, dan hubungan peristiwa alam dengan kegiatan manusia

8. Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

18

Page 19: Ktsp Mi Al - Hidayah

a. Memahami identitas diri dan keluarga, serta mewujudkan sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga

b. Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga, serta kerja sama di antara keduanya

c. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

d. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

e. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah nasional, keragaman suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia

f. Menghargai peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

g. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaan sosial negara di Asia Tenggara serta benua-benua

h. Mengenal gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga, serta dapat melakukan tindakan dalam menghadapi bencana alam

i. Memahami peranan Indonesia di era global

9. Seni Budaya dan Keterampilan SD/MI

a. Seni Rupa

1) Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa terapan melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam yang ada di daerah setempat

2) Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa murni melalui pembuatan relief dari bahan plastisin/tanah liat yang ada di daerah setempat

3) Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa Nusantara dengan motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi bertema hewan, manusia dan kehidupannya serta motif hias dengan teknik batik

4) Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa Nusantara dengan motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi dengan tema bebas

5) Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa Nusantara melalui pembuatan benda kreatif yang sesuai dengan potensi daerah setempat

b. Seni Musik

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

19

Page 20: Ktsp Mi Al - Hidayah

1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan memperhatikan dinamika melalui berbagai ragam lagu daerah dan wajib dengan iringan alat musik sederhana daerah setempat

2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan ansambel sejenis dan gabungan terhadap berbagai musik/lagu wajib, daerah dan Nusantara

3) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan memainkan alat musik sederhana daerah setempat

c. Seni Tari

1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari dengan memperhatikan simbol dan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari daerah setempat

2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari dengan memperhatikan simbol dan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara

3) Mengapresiasi dan mengekspresikan perpaduan karya seni tari dan musik Nusantara

d. Keterampilan

1) Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan daerah setempat dengan teknik konstruksi

2) Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan dan benda permainan dengan teknik meronce dan makrame

3) Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan anyaman dengan menggunakan berbagai bahan

4) Mengapresiasi dan membuat karya benda mainan beroda dengan menggunakan berbagai bahan

10. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan SD/MI

a. Mempraktekkan gerak dasar lari, lompat, dan jalan dalam permainan sederhana serta nilai-nilai dasar sportivitas seperti kejujuran, kerjasama, dan lain-lain

b. Mempraktekkan gerak ritmik meliputi senam pagi, senam kesegaran jasmani (SKJ), dan aerobik

c. Mempraktekkan gerak ketangkasan seperti ketangkasan dengan dan tanpa alat, serta senam lantai

d. Mempraktekkan gerak dasar renang dalam berbagai gaya serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

e. Mempraktekkan latihan kebugaran dalam bentuk meningkatkan daya tahan kekuatan otot, kelenturan serta koordinasi otot

f. Mempraktekkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di luar sekolah seperti perkemahan, piknik, dan lain-lain

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

20

Page 21: Ktsp Mi Al - Hidayah

g. Memahami budaya hidup sehat dalam bentuk menjaga kebersihan diri dan lingkungan, mengenal makanan sehat, mengenal berbagai penyakit dan pencegahannya serta menghindarkan diri dari narkoba

h. Mempraktekkan gerak ketangkasan seperti ketangkasan dengan dan tanpa alat, serta senam lantai

i. Mempraktekkan gerak dasar renang dalam berbagai gaya serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

j. Mempraktekkan latihan kebugaran dalam bentuk meningkatkan daya tahan kekuatan otot, kelenturan serta koordinasi otot

k. Mempraktekkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di luar sekolah seperti perkemahan, piknik, dan lain-lain

l. Memahami budaya hidup sehat dalam bentuk menjaga kebersihan diri dan lingkungan, mengenal makanan sehat, mengenal berbagai penyakit dan pencegahannya serta menghindarkan diri dari narkoba

11.Bahasa Inggris SD/MI (Mata Pelajaran Muatan Lokal Sesuai yang dipilih)

a. Mendengarkan

Memahami instruksi, informasi, dan cerita sangat sederhana yang disampaikan secara lisan dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar

b. Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar

c. Membaca

Membaca nyaring dan memahami makna dalam instruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar

d. Menulis

Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat

D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran (SK-KD MP) MI

1. Pendidikan Agama Islam a. Qur’an Hadist

KLS SMT KODE SK KD1 1 SK-

KDMP- 1a.1

1. Mampu melafalkan dan menghafalkan surat – surat tertentu dalm Juz’Amma dengan baik

1.1. Melafalkan, hafal dan gemar membaca surat Al-Fatihah

1.2. Melafalkan, hafal dan gemar membaca surat an-Naas

1.3. Melafalkan, hafal dan gemar membaca

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

21

Page 22: Ktsp Mi Al - Hidayah

surat al – Falaq1.4. Melafalkan, hafal dan gemar membaca

surat al – Ikhlas1.5. Melafalkan, hafal dan gemar membaca

surat al – lahab1.6. Melafalkan, hafal dan gemar

membaca surat an – Nasr1 2 SK-

KDMP- 1a.2

2. Mampu melafalkan dan menghafalkan surat– surat pendek dalam Juz’Amma dan Hadits tertentu tentang persaudaraan dan mampu menghafal surat – surat

2.1 Melafalkan dan hafal surat Al-Kafirun2.2 Melafalkan dan hafal surat Al-Kautsar2.3 Melafalkan dan hafal surat Al-Ma’un2.4 Melafalkan dan hafal surat Quraisy2.5 Melafalkan dan hafal surat Al-Fiil2.6 Melafalkan dan hafal surat Al-‘Ashr2.7 Melafalkan dan hafal Hadits tentang niat2.8 Melafalkan dan hafal Hadits tentang

persaudaraan2 1 SK-

KDMP- 1a.3

3. Mampu memahami cara melafalkan huruf – huruf hiijaiyah dan tanda bacanya dan mampu memahami cara melafalkan surat tertentu dalam Juz’Amma dan mampu menghafal surat tersebut dengan baik.

3.1 Memahami huruf – huruf Hijaiyah dan tanda bacanya

3.2 Membaca huruf – huruf Hijaiyah3.3 Melafalkan dan hafal surat al-Qadr

2 2 SK-KDMP- 1a.4

4. Mampu menyusun kata-kata dengan huruf-huruf hijaiyah baik secara terpisah maupun bersambung, memahami cara melafalkan surat tertentu dalam Juz ‘Amma dan Hadits tentang kebersihan dan menghafal surat dan hadits tersebut dengan baik.

4.1 Menulis huruf-huruf Hijaiyah secara terpisah

4.2 Menulis kata-kata secara terpisah dan bersambung

4.3 Melafalkan dan hafal surat al-Takasur4.4 Melafalkan dan hafal hadits tentang

kebersihan

3 1 SK-KDMP- 1a.5

5. Mampu memahami cara melafalkan surat-surat tertentu dalam Jus ‘Amma dan mampu menghafal surat-surat tersebut dengan baik.

5.1 Melafalkan dan hafal surat al-Qori’ah5.2 Melafalkan dan hafal surat al-Zalzalah5.3 Melafalkan dan hafal surat al-Humazah5.4 Melafalkan dan hafal surat at-Tii

3 2 SK-KDMP- 1a.6

6. Mampu memahami arti surat tertentu dalam juz’Amma, menerapkan ketentuan-ketentuan ilmu tajwid dalam membaca Al-Qur’an dan mampu memahami cara melafalkan hadits tentang niat yang baik dan menghafal hadits tersebut dengan baik.

6.1 Mengartikan surat al-fatihah6.2 Membaca dengan menerapkan tanda

baca syiddah6.3 Membaca “Al-Qomariah dan “Al-

Syamsiyah secara benar6.4 Menerjemah surat al-Ikhlas6.5 Melafalkan dan hafal hadits tentang

niat.

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

22

Page 23: Ktsp Mi Al - Hidayah

4 1 SK-KDMP- 1a.7

7. Mampu memahami arti surat dalam juz’Amma, dan hadits tentang hormat kepada orang tua dan menerapkan hadits tersebut dalam kehidupan sehari – hari.

7.1 Mengenal terjemah surat al-Lahab7.2 Mengenal terjemah surat al-Nasr7.3 Mengenal terjemah surat al-Kautsar7.4 Memahami dan mengamalkan hadits

tentang hormat kepada orang tua7.5 Mengenal terjemah surat al-Lahab7.6 Mengenal terjemah surat al-Nasr7.7 Mengenal terjemah surat al-Kautsar7.8 Memahami dan mengamalkan hadits

tentang hormat kepada orang tua4 2 SK-

KDMP- 1a.8

8. Mampu memahami prinsip – prinsip ilmu tajwid, dan memahami hadits tentang silaturahmi.

8.1 Menyebutkan arti Idh-har dan huruf Idh-har8.2 Menyebutkan arti Idzgham dan huruf

Idzgham8.3 Menyebutkan arti Iqlab dan huruf Iqlab8.4 Menyebutkan arti Iqlab dan huruf ikhfa’8.5 Membaca dan menerjemahkan hadits

tentang persaudaraan8.6 Membaca dan menerjemahkan hadits

tentang silaturahmi8.7 Memahami kandungan hadits tentang

silaturahmi5 1 SK-

KDMP- 1a.9

9. Mampu memahami arti surat – surat tertentu dalam Juz’Amma dan memahami hadits tentang menyayangi anak yatim.

9.1. Mengenal terjemah surat al-Kafirun9.2. Mengenal terjemah surat al-Ma’un9.3. Mengenal terjemah surat al-Takasur9.4. Membaca dan menterjemahkan Hadits

tentang menyayangi anak yatim9.5. Memahami kandungan Hadits tentang

menyayangi anak yatim5 2 SK-

KDMP-1a.10

10. Mampu memahami arti surat – surat tertentu dalam Juz’Amma dan memahami lafal dan arti hadits tentang taqwa, shalat berjamaah dan ciri-ciri orang munafiq.

10.1 Mengenal terjemah surat al-Qadar10.2 Memahami hadits tentang taqwa10.3 Memahami hadits tentang shalat

berjamaah10.4 Memahami hadits tentang ciri – ciri orang

munafik

6 1 SK-KDMP- 1a.11

11. Mampu menerapkan kaidah ilmu tajwid dalam bacaan Al-Qur’an dan memahami lafal dan arti hadits tentang keutamaan memberi

11.1 Mengaplikasikan tajwid dalam bacaan Al-Qur’an (fokus bacaan idhar dan idgham)

11.1 Mengaplikasikan tajwid dalam bacaan Al-Qur’an (fokus bacaan iqlab dan ikhfa’)

11.1 Memahami kandungan hadits tentang keutamaan memberi

6 2 SK-KDMP-1a.12

12. Mampu menerapkan ilmu tajwid dalam bacaan Al-Qur’an, dan memahami lafal dan arti hadits tentang amal shaleh.

12.1 Mengaplikasikan tajwid dalam bacan Al-Qur’an (fokus bacaan qalqalah)

12.2 Memahami kandungan hadits amal sholeh.

b. Aqidah Akhlak

KLS SMT KODE SK KD1 1 SK-

KDMP- 1b.1

1. Mampu Mengenal rukun iman yang enam dan sifat – sifat Allah yang terkandung dalam Asma As-Husna (al-Rahman, al-

1.1 Mengenal Allah melalui pengenalan terhadap rukun iman

1.2 Mengenal Allah melalui sifat sifat Allah yang terkandung dalam al-asma al-husna (al-Rahman, al-Wakhid, al-Khaliq, dan al-

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

23

Page 24: Ktsp Mi Al - Hidayah

Wakhid, al-Khaliq, dan al-Quddus), terbiasa beraklak terpuji dan menghindari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari – hari.

Quddus)1.3 Membiasakan beraklak terpuji dalam

kehidupan sehari – hari (hidup bersih, kasih sayang dan rukun terhadap sesama)

1.4 Membiasakan diri untuk menghinadari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari –hari (hidup kotor, berdusta dan berbicara jorok)

1 2 SK-KDMP- 1b.2

2. Terbiasa beradab secara Islami ketika bergaul dengan orang tua, guru dan teman, ketika mandi, berpakaian, makan, minum, belajar, bermain dan tidur.

2.1 Membiasakan beradab secara Islami kepada orang tua, guru dan teman dirumah maupun disekolah

2.2 Membiasakan beradab secara Islami ketika mandi dan berpakaian

2.3 Membiasakan beradab secara islami ketika makan dan minum

2.4 Membiasakan beradab secara alami ketika tidur

2.5 Membiasakan beradab secara Islami ketika belajar dan bermain

2 1 SK-KDMP- 1b.3

3. Menghayati kalimat tauhid, sifat- sifat Allah yang terkandung dalam Asma al-Husna (al-Mihaimin, al-Salaam, al-Latiif, al-Rasyiid), berakhlaq terpuji dan menghindari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari – hari.

3.1 Meyakini adanya Allah melalui pengenalan terhadap kalimat tauhid

3.2 Meyakini adanya Allah melalui pengenalan terhadap sifat – sifat Allah yang terkandung dalam al-asma al-husna (al-Mihaimin, al-Salaam, al-Latiif, al-Rasyiid),

3.3 Membiasakan berakhlaq terpuji dalam kehidupan sehari – hari (ramah, lemah lembut, hormat, pandai dan rajin)

3.4 Membiasakan diri untuk menghinadari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari –hari (sombong, acuh tak acuh dan malas )

2 2 SK-KDMP- 1b.4

4. Terbiasa beradab secara Islami dalam pergaulan, keadaan khusus, ke kamar mandi/WC, dijalan, dan kepada binatang/tumbuhan di rumah/sekolah dan meneladani akhlaq orang/tokoh.

4.1 Membiasakan beradab secara Islami dalam berbicara

4.2 Membiasakan beradab secara Islami ketika bersin

4.3 Membiasakan beradab secara islami ketika ke kamar mandi /WC

4.4 Mencintai dan meneladani orang/tokoh yang berakhlaq mulia (Keteguhan dan kecerdasan nabi Ibrahim)

4.5 Menghindari sifat –sifat dan perilaku orang/tokoh berakhlaq tercela

3 1 SK-KDMP- 1b.5

5. Mampu Menghayati kalimat thayyibah dan sifat – sifat Allah yang terkandung dalam Asma al-Husna (al-Mushawwir, al-Karim, al-Halim), beriman kepada malaikat Allah dan berkhlaq terpuji serta menghindari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari – hari.

5.1 Meyakini adanya Allah melalui pengenalan terhadap kalimat thayyibah (subhanallah dan masya Allah)

5.2 Meyakini Allah melalui pengenalan terhadap sifat – sifat Allah yang terkandung dalam al-asma al-husna (al-Mushawwir, al-Karim, al-Halim)

5.3 Membiasakan berakhlaq terpuji dalam kehidupan sehari – hari (kreatif, rendah ahti, santun, ikhlas dan dermawan)

5.4 Membiasakan diri untuk menghinadari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari –hari (tercela, bodoh, pemarah, kikir dan boros)

5.5 Meyakini adanya malaikat Allah

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

24

Page 25: Ktsp Mi Al - Hidayah

3 2 SK-KDMP- 1b.6

6. Terbiasa beradab secara Islami dalam pergaulan, dijalan dan bertamu serta meneladani akhlaq terpuji dari perilaku nabi , tokoh atau orang.

6.1 Membiasakan beradab secara Islami dalam pergaulan dengan sesama dan yang lebih tua dalam kehidupan sehari-hari.

6.2 Membiasakan beradab secara Islami kepada para dhu’afa’

6.3 Membiasakan beradab secara islami dalam perjalanan

6.4 Membiasakan beradab secara islami ketika bertamu dan menerima tamu

6.5 Mencintai danmeneladani orang/tokoh yang berakhlaq mulia (sifat dermawan nabi Sulaiman As dan para ulama)

6.6 Menghindari sifat –sifat dan perilaku orang/tokoh berakhlaq tercela

4 1 SK-KDMP- 1b.7

7. Mampu Menghayati kalimat thayyibah dan sifat – sifat Allah yang terkandung dalam Asma al-Husna (al-Mukmin, al-Adhiim, al-Huda, al-Adlu, al-Hakiim), meyakini adanya makluk ghaib selain malaikat Allah dan berakhlaq terpuji serta menghindari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari – hari.

7.1 Meyakini adanya Allah melalui pengenalan terhadap kalimat thayyibah (Inna Lillahi dan La haula wa la quwata illa billah)

7.2 Meyakini Allah melalui pengenalan terhadap sifat – sifat Allah yang terkandung dalam al-asma al-husna (al-Mukmin, al-Adhiim, al-Huda, al-Adlu, al-Hakiim).

7.3 Membiasakan berakhlaq terpuji dalam kehidupan sehari – hari (jujur, benar, teguh pendirian, adil dan taat kepada Allah)

7.4 Membiasakan diri untuk menghinadari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari –hari (Khianat, lalim, kejam, tamak dan pemarah)

7.5 Meyakini adanya makluk ghaib selain malaikat Allah

4 2 SK-KDMP- 1b.8

8. Mengimani nabi dan Rasul serta meneladani sifat- sifatnya , terbiasa menerapkan adab secara Islami ketika beribadah dan bertetangga, serta meneladani akhlaq terpuji dari orang – orang/tokoh dalam kehidupan sehari - hari.

8.1 Meyakini adanya rasul dan Nabi Allah8.2 Membiasakan beradab secara islami

ketika beribadah8.3 Membiasakan beradab secara islami

dalam kehidupan bertetangga8.4 Mencintai dan meneladani orang/tokoh

yang berakhlaq mulai (nabi Musa dan nabi Yusuf)

8.5 Menghindari sifat-sifat orang / tokoh yang berakhlak tercela (raja fir’aun)

5 1 SK-KDMP- 1b.9

9. Mampu Menghayati thayyibah dan sifat – sifat Allah yang terkandung dalam Asma al-Husna (al-Razzak, al-Mughni, al-Fattah, al-Wahhab’ al-Syakur), berakhlaq terpuji serta menghindari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari – hari.

9.1 Meyakini Allah melalui pengenalan terhadap kalimat thayyibah (al-hamdulillah dan Allahu Akbar)

9.2 Memahami dan meyakini Allah melalui pengenalan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-Asma Al-Husna (al-Razzak, al-Mughni, al-Fattah, al-Wahhab’ al-Syakur)

9.3 Membiasakan diri berakhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari (optimis, qana’ah dan tawakkal)

9.4 Membiasakan diri untuk menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari (pesimis, serakah dan putus asa)

5 2 SK- 10. Meneladani dan 10.1 Mencintai dan meneladani cirri-ciri orang yang beriman dalam kehidupan sehari-hari

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

25

Page 26: Ktsp Mi Al - Hidayah

KDMP- 1b.10

menerapkan ciri-ciri orang-orang yang beriman dan terbiasa mensyukuri nikmat Allah, menerapkan adab secara Islami ketika bekerja dan berbakti kepada kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari.

10.2 Mensyukuri nikmat karunia Allah10.3 Membiasakan beradab secara Islami

ketika bekerja10.4 Membiasakan beradab secara Islami dalam

berbakti kepada kedua orang tua ketika masih hidup dan sesudah meninggal dunia

10.5 Mencitai dan meneladani orang/tokoh yang berakhlaq mulai (nabi Sulaiaman atau seorang tokoh lain)

10.6 Menghindari sifat-sifat orang/tokoh yang berakhlaq tercela

6 1 SK-KDMP- 1b.11

11.Mampu Menghayati kalimat thayyibah dan sifat – sifat Allah yang terkandung dalam Asma al-Husna (al-Aliim, al-Samii’, al-Bashiir), dan menghindari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari-hari

11.1 Meyakini Allah melalui pengenalan terhadap kalimat thayyibah astaghfirullah al-aadhim)

11.2 Meyakini Allah melalui pengenalan terhadap sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-Asma al-Husna Husna (al-Aliim, al-Samii’, al-Bashiir)

11.3 Membiasakan diri untuk menghindari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari – sehari (hasud dan dengki)

6 2 SK-KDMP- 1b.12

12 Terbiasa bertaubat, menerapkan adab secara Islami ketika terkena musibah dan meneladani sifat tokoh dari kisah/cerita orang yang berakhlaq mulia dalam dalam kehidupan sehari-hari

12.1 Membiasakan bertaubat jika bersalah atau melakukan perbuatan dosa dalam kehidupan sehari hari

12.2 Mencintai dan meneladani sifat tokoh dari kisah/ceriat orang yang berakhlaq mulia

12.3 Membiasakan beradab secara Islami terhadap orang yang terkena musibah dalam kehidupan sehari-hari

c. FiqihKLS SMT KODE SK KD

1 1 SK-KDMP- 1c.1

1. Mengenal dan mengamalkan lima rukun islam, serta terbiasa berperilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari

1.1 Meyebutkan lima rukun islam1.2 Menjelaskan dan menghafal arti syahadatain1.3 Terbiasa hidup bersih dan sehat

1 2 SK-KDMP- 1c.2

2. 2. Mampu mempraktikkan wudlu dan mengenal shalat fardhu.

2.1 Melaksanakan wudlu2.2 Menyebutkan nama-nama shalat

fardhu, jumlah rakaat dan waktu pelaksanaanya

2 1 SK-KDMP- 1c.3

3. Mampu melakukan shalat dengan menserasikan bacaan, gerakan dan mengerti syarat syah shalat dan yang membatalkanya

3.1 Menjelaskan tata cara pelaksanaan shalat fardhu

3.2 Menyabutkan ketentuan shalat fardhu (syarat wajib, syarat sah, rukun, sunnah dan hal yang membatalkan shalat)

2 2 SK-KDMP- 1c.4

4. Mampu melafalkan adzan dan iqomah, hafal bacan qunut dalam shalat, dan mampu melakukan dzikir dan doa

4.1 Melaksanakan adzan dan iqamah dengan benar

4.2 Melaksanakan doa qunut dalam shalat4.3 Melaksanakan dzikir dan doa setelah

shalat fardhu3 1 SK-

KDMP- 1c.5

5. Mampu memahami dan melaksanakan shalat berjamaah, shalat jum’at dan mengerti syarat syah dan sunnahnya

5.1 Melaksanakan shalat berjamaah5.2 Melaksanakana shalat jum’at

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

26

Page 27: Ktsp Mi Al - Hidayah

3 2 SK-KDMP- 1c.6

6. Mampu memahami dan melaksanakan shalat sunah Rawatib, Tarawih, Witir dan shalat Id, dan memahami tata cara shalat bagi orang yang sakit.

6.1 Melaksanakan shalat sunnah rawatib6.2 Melaksanakan shalat tarawaih dan witir6.3 Melaksanakan shalat ‘idul Fitri dan ‘Idul

Adha6.4 Memperagakan cara shalat bagi orang

sakit

4 1 SK-KDMP- 1c.7

7. Mampu memahami dan melakukan puasa ramadhan, memahami ketentuan puasa sunah dan puasa yang diharamkan

7.1 Melaksanakan puasa Ramadhan7.2 Melaksanakan puasa sunnah7.3 Menjelaskan hari – hari yang diharamkan

berpuasa

4 2 SK-KDMP- 1c.8

8. Mampu memahami ketentuan dan melaksanakan zakat fitrah.

8.1 Menjelaskan ketentuan wajib zakat fitrah8.2 Melaksanakan zakat fitrah

5 1 SK-KDMP- 1c.9

9. Mampu memahami dan melakukan shadaqah dan infaq, memahami ketentuan makanan minuman yang halal dan makanan minuman yang halal haram

9.1 Mejelaskan dan melaksanakan shadaqah dan infaq

9.2 Menjelaskan ketentuan tentang makanan dan minuman yang halal

9.3 Menjelaskan ketentuan tentang makanan dan minuman yang haram

5 2 SK-KDMP- 1c.10

10. Mampu memahami ketentuan binatang yang halal dan haram, dan memahami serta melakukan khitan

10.1 Menjelaskan binatang yang halal dagingnya

10.2 Menjelaskan binatang yang haram dagingnya

10.3 Menjelaskan ketentuan tentang kewajiban khitan

6 1 SK-KDMP- 1c.11

11. Mampu memahami dan melakukan mandi pasca haid, memahami ketentuan jual beli dan mampu melakukanya

11.1 Menjelaskan ketentuan tentang mandi wajib setelah haid

11.2 Menjelaskan tata cara jual beli dengan benar

11.3 Melaksanakan jual beli dengan benar

6 2 SK-KDMP- 1c.12

12. Mampu memahami ketentuan pinjam pmeminjam dan mampu melakukanya , memahami ketentuan memberi upah, dan ketentuan barang titipan dan barang temuan.

12.1 Melaksanakan tata cara pelaksanaan pinjam meminjam dan sewa menyewa

12.2 Menjelaskan tata cara pembayaran upah12.3 Menjelaskan ketentuan tentang barang

titipan dan temuan

d. SKIKLS SMT KODE SK KD

3 1 SK-KDMP- 1d.1

1. Kemampuan mengenal, mengidentifi-kasi sejarah masyarakat Arab pra Islam.

1.1 Mendeskripsikan kondisi mayarakat Arab pra Islam.

1.2 Mengambil I’tibar dari sejarah masyarakat Arab Pra Islam

3 2 SK-KDMP- 1d.2

2. Kemampuan mengenal, mengidentifi-kasi sejarah kelahiran, dan sejarah kerasulan Nabi Muhammad Saw, serta dapat mengambil ibrahnya.

2.1. Mendeskripsikan sejarah kelajiran Nabi Muhammad SAW.

2.2. Mengambil Ibrah sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw.

2.3. Mendiskripsikan peristiwa diutus-nya Nabi Muhammad saw sebagai nabi terakhir

2.4. Menunjukkan bukti-bukti kerasulan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

27

Page 28: Ktsp Mi Al - Hidayah

(mu’jizat) Nabi Muhammad saw

4 1 SK-KDMP- 1d.3

3. Kemampuan mengenal, meneladani dakwah Nabi Muhammad saw dan para sahabatnya serta mengenal kepribadianya.

3.1 Menjelaskan dakwah Nabi Muhammad saw

3.2 Meneladani ketabahan Nabi Muhammad saw dan para sahabat

3.3 Mendiskripsikan keberadaan nabi Muhammad saw sebagai rahmat bagi seluruh alam Muhammad saw. Sebagai rahmat bagi seluruh alam

4 2 SK-KDMP- 1d.4

4. Kemampuan mengidentifakasi peristiwa Isra Mi’raj Nabi Muhammdad saw, hijrah Nabi Muhammad saw ke thaif, dan dapat mengambil hikmah serta mampu meneladani kesabaranny

4.1 Mendiskripsikan peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad saw

4.2 Mengambil hikmah dari peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad saw

4.3 Mendiskripsikan peristiwa Hijrah Nabi Muhammad saw ke Thaif

4.4 Mengambil hikmah peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw dan meneladani kesabarannya

5 1 SK-KDMP- 1d.5

5. Kemampuan mengenal, mengidentifikasai peristiwa hijrah Nabi muhammad saw ke madinah dan dapat mengambil hikmah dan meneladani kesabaran dan keperwiraannya

5.1 Mendiskripsikan peristiwa Hijrah Nabi Muhammad saw ke madinah

5.2 Mengambil hikmah peristiwa Hijrah Nabi Muhammad saw dan para sahabat dan meneladani kesabaranya

5.3 Menunjukkan keteladanan sikap kaum muhajirin dan ansha

5.4 Menunjukkan keteladadan keperwiraan Rasulullah saw dalam berbagi peperangan

5 2 SK-KDMP- 1d.6

6. Kemampuan mengenal, mengidentifikasai peristiwa Fathu makkah, serta menghayati peristiwa wafatnya Rasulullah saw.

6.1 Mendiskripsikan kronologo peristiwa Fathu Makkah

6.2 Mengambil I’tibar dari peristiwa Fathu makkah

6.3 Menghayati peristiwa wafatnya Rasulullah saw

6 1 SK-KDMP- 1d.7

7.Kemampuan mengidentifikasi dan meneladani nilai–nilai positif sejarah kekhalifahan Abu Bakar dan Umar ibn Al-Khaththab.

7.1 Menjelaskan arti dan tugas al-Khulafaur Rasyidin

7.2 Meneladani nilai – nilai positif sejarah Kekhalifahan Abu Bakar Ash-Shiddq ra

7.3 Meneladani nilai- nilai positif sejarah kekalifahanUmar bin al Khaththab r.a

6 2 SK-KDMP- 1d.8

8.Kemampuan mengidentifikasi dan meneladani nilai –nilai positif sejarah kekhalifahan Utsman ibn Affan dan Ali ibn Abi thalib

8.1 Mendeskripsikan sejarah kekhalifah-an Utsman ibn Affan dan Ali Ibn Abi Thalib

8.2 Meneladani nilai – nilai positif sejarah Kekhalifahan Utsman bin Affan Dzun Nurain

8.3 Meneladani nilai- nilai positif sejarah Kekalifahan Ali bin Abi Thalib

2. Pendidikan Kewarganegaraan (PPKn)

KLS SMT KODE SK KD1 1 SK-

KDMP- 2.1

1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan

2. Membiasakan tertib di rumah dan di sekolah

1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa

1.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

28

Page 29: Ktsp Mi Al - Hidayah

kegiatan di rumah dan di sekolah

1.3 Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah

2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah

2.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah

1 2 SK-KDMP- 2.2

3. Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah

4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah

3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya

3.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah

4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah

4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat

2 1 SK-KDMP- 2.4

5. Membiasakan hidup bergotong royong

6. Menampilkan sikap cinta lingkungan

5.1 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong

5.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah

6.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan

6.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam

2 2 SK-KDMP- 2.5

7. Menampilkan sikap demokratis

8. Menampilkan nilai-nilai Pancasila

7.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah

7.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas)

7.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan

8.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari

8.2 Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja dalam kegiatan sehari—hari

3 1 SK-KDMP- 2.6

9. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda

10. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat

9.1 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa

9.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari

10.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

10.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

10.3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

3 2 SK- 11. Memiliki harga diri sebagai individu

11.1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

29

Page 30: Ktsp Mi Al - Hidayah

KDMP- 2.7

11.2 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lain lain

11.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri

12.Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia

12.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan

12.2. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

4 1 SK-KDMP- 2.8

13. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan

14. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi

13.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan

13.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan

14.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi

14.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi

4 2 SK-KDMP- 2.9

15. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat

16. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya

15.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK dll.

15.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti Presiden, Wakil Presiden dan para Menteri

16.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya

16.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional

16.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya

5 1 SK-KDMP- 2.10

17. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

18. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah

17.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia

17.2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

71.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

18.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah

18.2 Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan merokok

5 2 SK-KDMP- 2.11

19. Memahami kebebasan berorganisasi

20. Menghargai keputusan

19.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi

19.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

30

Page 31: Ktsp Mi Al - Hidayah

bersama 19.3 Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah

20.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama

20.2 Mematuhi keputusan bersama6 1 SK-

KDMP- 2.12

21. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

22. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia

21.11 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

21.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

21.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari

22.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada

22.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen

23.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah

6 2 SK-KDMP- 2.13

24. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara

25. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi

24.1 Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara

24.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara

25.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif

25.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional

3. Bahasa Indonesia

KLS SMT KODE SK KD1 1 SK-

KDMP- 3.1

Mendengarkan

1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan

Berbicara

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi, secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi

1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa

1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana

1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita

2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun

2.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun

2.3 Mendeskipsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

31

Page 32: Ktsp Mi Al - Hidayah

kalimat sederhana

2.4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai

Membaca

3. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring

3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat

3.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menulis

4. Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin

4.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf

4.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf

4.3 Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar

4.4 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar

4.5 Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas

1 2 SK-KDMP- 3.2

Mendengarkan

5. Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng

5.1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar

5.2 Menyebutkan isi dongeng

Berbicara

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng

6.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti

6.2 Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai

6.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alasan sederhana

6.4 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang sesuai

Membaca

7. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak

7.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat

7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menulis

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

32

Page 33: Ktsp Mi Al - Hidayah

8. Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan menyalin

8.1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung

8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung

2 1 SK-KDMP- 3.3

Mendengarkan

1. Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan

1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek

1.2 Mendeskripsikan isi puisi

Berbicara

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi

2.1 Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa

2.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain

2.3 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat

Membaca

3. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak

3.1 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar

3.2 Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca

Menulis

4. Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte

4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat

4.2 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik

2 2 SK-KDMP- 3.4

Mendengarkan

5. Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan

5.1 Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain

5.2 Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya

Berbicara

6. Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita

6.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain

6.2 Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

33

Page 34: Ktsp Mi Al - Hidayah

Membaca

7. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati

7.1 Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat

7.2 Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati

Menulis

8. Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak

8.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis

8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi

3 1 SK-KDMP- 3.5

Mendengarkan

1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan

1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

1.2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan

Berbicara

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran

2.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

2.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

Membaca

3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng

3.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

3.2 Menjelaskan isi teks (100- 150 kata) melalui membaca intensif

3.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca

Menulis

4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi

4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

3 2 SK-KDMP- 3.6

Mendengarkan

5. Memahami cerita dan teks drama anak yang

5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

34

Page 35: Ktsp Mi Al - Hidayah

dilisankan didengarnya

5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya

Berbicara

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita

6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas

6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

Membaca

7. Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi

7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif

7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Menulis

8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik

4 1 SK-KDMP- 3.7

Mendengarkan

1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps

1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar

1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps

Berbicara

2. Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat

2.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut

2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar

Membaca

3. Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi

3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas

3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca

3.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedi

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

35

Page 36: Ktsp Mi Al - Hidayah

melalui membaca memindai

Menulis

4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat

4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik)

4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu

4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu

4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

4 2 SK-KDMP- 3.8

Mendengarkan

5. Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun

5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan

5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat

Berbicara

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon

6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat

6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan

Membaca

7. Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun

7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif

7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan

intonasi yang tepat

7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menulis

8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun

8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

36

Page 37: Ktsp Mi Al - Hidayah

anak koma, dll.)

8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan

8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun

5 1 SK-KDMP- 3.9

Mendengarkan

1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan

1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan santun berbahasa

1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya

Berbicara

2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara

2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

2.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut, baik, dan benar

2.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

Membaca

3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi

3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat

3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit

3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menulis

4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis

4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan

4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan

4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

37

Page 38: Ktsp Mi Al - Hidayah

isi serta perannya

5 2 SK-KDMP- 3.10

Mendengarkan

5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan

5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan

5.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)

Berbicara

6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama

6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Membaca

7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak

7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas

7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai

7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat

Menulis

8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas

8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan

8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan

8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat

6 1 SK-KDMP- 3.11

Mendengarkan

1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan

1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak , latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan

Berbicara

2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan

2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik dan benar

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

38

Page 39: Ktsp Mi Al - Hidayah

2.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun

Membaca

3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas

3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan

3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll.)

Menulis

4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrase

4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar

4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar

4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan

4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi

6 2 SK-KDMP- 3.12

Mendengarkan

5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek

5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio

5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan

Berbicara

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi

6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat

6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut

6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat

Membaca

7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif

7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak

Menulis

8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato

8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

39

Page 40: Ktsp Mi Al - Hidayah

dan surat resmi dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju

Berbicara

9. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi

6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat

6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut

6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat

Membaca

10.Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif

7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak

Menulis

11.Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi

8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju

4. Bahasa Arab

KLS SMT KODE SK KD4 1 SK-

KDMP- 4.1

1. Peserta didik mampu memahami sistem bunyi dan makna kata, mampu mengucapkan dengan nyaring dan menulis kalimat sederhana dengan menggunakan

إسم اإلشارةالقريب yang terdapat di dalam teks interaksional yang disertai gambar

1.1. Menyimak, bercakap, membaca, dan menulis dalam bahasa Arab tentang ) ا ) dengan pola kalimat تعارفyang meliputi

علم + ⧵ مفرد اسم هذا

1.2. Menyimak, bercakap, membaca dan menulis dalam Bahasa Arab tentang

مدرسية dengan pola أدواتkalimat dasar yang meliputi

مفرد + ⧵ اسم علم هذه

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

40

Page 41: Ktsp Mi Al - Hidayah

2. Peserta didik mampu memahami sistem bunyi dan makna kata, mampu mengucapkan dengan nyaring dan menulis kalimat sederhana dengan menggunakan اسم yang terdapat di الضميرdalam teks interaksional dan naratif yang disertai gambar

2.1. Menyimak, bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang

(2تعارف ) dengan pola kalimat dasar yang meliputi

) , , هي ) أنت أنا اسم+ ضمائرعFلFم ⧵ مؤنث مفرد

2.2. Menyimak, bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang

(3تعارف ) dengan pola kalimat dasar yang meliputi

) , أنت ) هو مفرد+ ضمائر اسممذكرعFلFم⧵

2.3. Menyimak, bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang

(4تعارف ) dengan pola kalimat dasar yang meliputi

, , , أنتما ) أنت هو ضمائر) , , هن, هم همأ اسم+ أنتم

جمع أو مفردأوتثنيةمذكرمؤنث⧵

4 2 SK-KDMP- 4. 2

3. Peserta didik mampu memahami sistem bunyi dan makna kata, mampu mengucapkan dengan nyaring dan menulis kalimat sederhana dengan menggunakan

إسم اإلشارةالبعيد yang terdapat di dalam teks interaksional dan naratif yang disertai gambar

3.1. Menyimak, bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang

المدرسة في األشياء بعضdengan pola kalimat dasar yang meliputi

+ + مؤنث ⧵ مذكر مفرد اسم تلك ذلك 3.2 Bercakap, membaca, dan menulis

dalam Bahasa Arab tentang لمهنةا dengan pola kalimat dasar yang meliputi ∕ اإلشارة اسم

مهنة+ ضمير

4. Peserta didik mampu memahami sistem bunyi dan makna kata, mampu mengucapkan dengan nyaring dan menulis kalimat sederhana dengan menggunakan : ضمير الضمير اسم

مذكر مفرد متصلمؤنث yang terdapat di او

dalam teks interak-sional dan naratif yang disertai gambar

4.1. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang

باالسم تعريفdengan pola kalimat dasar yang meliputi مفرد متصل ضمير

مؤنث او مذكر4.2 Bercakap, membaca, dan menulis

dalam Bahasa Arab tentang تقديم األسرة dengan pola kalimat

dasar yang meliputi+ جرمجرور+ مفرد اسم ( ال في)

4.3. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang dengan pola kalimat dasar العنوانyang telah diajarkan

5 1 SK-KDMP- 4. 3

1. Peserta didik memahami makna kata, mampu mengucapkan, membaca dan menulis kata-kata, frase dan kalimat serta memahami makna interpersonal, ideasional, dan tekstual sederhana dengan menggunakan

1.1. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang في dengan struktur kalimat الفصلdasar yang meliputi

+ صفة+ اسم اسم ال1.2. Bercakap, membaca, dan menulis

dalam Bahasa Arab tentang البيت dengan pola حديقة

kalimat dasar yang meliputi

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

41

Page 42: Ktsp Mi Al - Hidayah

والمنعوت yang نعتdirangkai dengan اسم yang terdapat di اإلشارةdalam teks interaksional dan naratif yang disertai gambar

+ صفة+ اسم اسم ال1.3. Bercakap, membaca, dan

menulis dalam Bahasa Arab tentang غرفة dengan pola kalimat الجلوسdasar yang meliputi هذا∕

+ + صفة+ اسم اسم ال هذه

2. Peserta didik memahami makna kata, mampu mengucapkan, membaca dan menulis kata-kata, frase dan kalimat serta memahami makna interper-sonal, ideasional, dan tekstual sederhana dengan menggunakan نعت yang dirangkai والمنعوتdengan Vالجر yang أدواتterdapat di dalam teks interaksional dan naratif yang disertai gambar

2.1. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang الصف dengan pola فيkalimat dasar yang meliputi

Vالجر أدواتa. Bercakap, membaca,

dan menulis dalam Bahasa Arab tentang المدرسة المكتبةdengan kalimat dasar yang meliputi Vالجر أدوات

5 2 SK-KDMP- 4. 4

3. Peserta didik memahami makna kata, mampu mengucapkan, membaca dan menulis kata-kata, frase dan kalimat serta memahami makna interpersonal, ideasional, dan tekstual sederhana dengan menggunakan

مبتدأ + baik yang خبرdirangkai dengan ظرف

والمجرور جار أوAtau tidak yang terdapat di dalam teks interaksional dan naratif yang disertai gambar

3.1. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang حديقة dengan pola kalimat dasar المدينةyang meliputi + مبتدأ خبر

3.2. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang في

تجارية dengan pola مكتبةkalimat dasar yang meliputi خبر) , مع ) عند مقدم

4. Peserta didik memahami makna kata, mampu mengucapkan, membaca dan menulis kata-kata, frase dan kalimat serta memahami makna interpersonal, ideasional, dan tekstual sederhana dengan menggunakan خبر

مبتدأ+ yang dirangkai dengan والمنعوت نعتyang terdapat di dalam teks interaksional dan naratif yang disertai gambar

4.1. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang

المذاكرة غرفة فيdengan pola kalimat dasar yang meliputi + + مبتدأ مقدم خبرنعت

4.2. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang اعضاء dengan pola kalimat اإلنسانdasar خبر مبتدأ +

4.3. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang عيادة dengan pola kalimat المريضdasar yang meliputi

+ + نعت مبتدأ مقدم خبر

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

42

Page 43: Ktsp Mi Al - Hidayah

6 1 SK-KDMP- 4. 5

1. Peserta didik memahami makna kata dan kalimat, mampu mengucapkan, membaca dengan nyaring dan menulis kata-kata, frase dan kalimat sempurna serta memahami makna interpersonal, ideasional, dan tekstual dengan فعل sebagai kata مضارعdasarnya yang terdapat di dalam teks interaksional dan naratif yang disertai gambar

1.1. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang التكلمdengan pola kalimat dasar yang meliputi مضارع فعلdengan pelaku

, أنت, Fأنت به disertai أنا مفعول1.2. Bercakap, membaca, dan menulis

dalam Bahasa Arab tentang ماذا ؟ تريد

dengan pola kalimat dasar yang meliputi مضارع فعلdengan pelaku , نحن, هي هو

disertai به مفعول

1.3. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang ماذا

؟ تعملdengan pola kalimat dasar yang meliputi مضارع dengan فعلpelaku yang )ضمير( telah diajarkan disertai به مفعول

2. Peserta didik memahami makna kata dan kalimat, mampu mengucapkan, membaca dengan nyaring dan menulis kata-kata, frase dan kalimat sempurna serta memahami makna interpersonal, ideasional, dan tekstual dengan menggunakan أمر فعلdan عددsebagai kata dasarnya yang terdapat di dalam teks interaksional dan naratif yang disertai gambar

2.1.Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang الطلبdengan pola kalimat dasar yang telah diajarkan dengan menggunakan kata perintah.

2.2. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang bilangan dengan pola kalimat dasar yang yang telah diajarkan

6 2 SK-KDMP- 4. 6

2. Peserta didik memahami makna kata dan kalimat, mampu mengucapkan, membaca dengan nyaring dan menulis kata-kata, frase dan kalimat sempurna serta memahami makna interpersonal, ideasional, dan tekstual dengan فعل sebagai kata ماضيdasarnya yang terdapat di dalam teks interaksional dan naratif yang disertai gambar

2.1.Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang

المترلي dengan الواجب pola kalimat

, ( + انا متصل ضمير ماضي فعل) هو, انت

2.2. Bercakap, membaca, dan menulis dalam Bahasa Arab tentang متي

؟ عملتdengan pola kalimat dasar yang meliputi ماضي seperti فعلyang telah diajarkan dirangkaikan dengan waktu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

43

Page 44: Ktsp Mi Al - Hidayah

3. Peserta didik memahami makna kata dan kalimat, mampu mengucapkan, membaca dan menulis kalimat sempurna serta memahami makna interpersonal, ideasional, dan tekstual dengan menggunakan إستفهام yang bisa dirangkai dengan

مضارع \ ضي فعل ما yang terdapat di dalam teks interaksional dan naratif yang disertai gambar

3.1.Bercakap, membaca dan menulis dalam Bahasa Arab tentang كم

(1الساعة )dengan pola kalimat dasar yang meliputi ساعة

3.2 Bercakap, membaca dan menulis dalam Bahasa Arab tentang

, , , , هل, كم مادا من أين متيdengan pola kalimat dasar yang meliputi يومية أفعال

5. MatematikaKLS SMT KODE SK KD1 1 SK-KDMP-

3.1Bilangan

1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20

1.1 Membilang banyak benda

1.2 Mengurutkan banyak benda

1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20

1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20

Geometri dan Pengukuran

2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang

2.1 Menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari, dan jam (secara bulat)

2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung

2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan membandingkannya

2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang

3. Mengenal beberapa bangun ruang

3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut)

3.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya

1 2 SK-KDMP- 3.2

Bilangan

4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam

4.1 Membilang banyak benda

4.2 Mengurutkan banyak benda

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

44

Page 45: Ktsp Mi Al - Hidayah

pemecahan masalah 4.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan

4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka

4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan

4.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka

Geometri dan Pengukuran

5. Menggunakan pengukuran berat

5.1 Membandingkan berat benda (ringan, berat)

5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda

6. Mengenal bangun datar sederhana

6.1 Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran

6.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya

2 1 SK-KDMP- 3.3

Bilangan

1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

1.1 Membandingkan bilangan sampai 500

1.2 Mengurutkan bilangan sampai 500

1.3 Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan

1.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

Geometri dan Pengukuran

2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah

2.1 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam

2.2 Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku (cm, m) yang sering digunakan

2.3 Menggunakan alat ukur berat

2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda

2 2 SK-KDMP- 3.4

Bilangan

3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka

3.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka

3.2 Melakukan pembagian bilangan dua angka

3.3 Melakukan operasi hitung campuran

Geometri dan Pengukuran

4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana

4.1 Mengelompokkan bangun datar

4.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar

4.3 Mengenal sudut-sudut bangun datar

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

45

Page 46: Ktsp Mi Al - Hidayah

3 1 SK-KDMP- 3.5

Bilangan

1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

1.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan

1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka

1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka

1.4 Melakukan operasi hitung campuran

1.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang

Geometri dan Pengukuran

2. Menggunakan pengu-kuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah

2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam)

2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah

2.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

3 2 SK-KDMP- 3.6

Bilangan

3. Memahami pecahan sederhana dan penggu-naannya dalam pemecahan masalah

3.1 Mengenal pecahan sederhana

3.2 Membandingkan pecahan sederhana

3.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana

Geometri dan Pengukuran

4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana

4.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya

4.2 Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut

5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang

5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang

5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang

4 1 SK-KDMP- 3.7

Bilangan

1. Memahami dan menggu-nakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

1.2 Mengurutkan bilangan

1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian

1.4 Melakukan operasi hitung campuran

1.5 Melakukan penaksiran dan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

46

Page 47: Ktsp Mi Al - Hidayah

pembulatan

1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang

2. Memahami dan menggu-nakan faktor dan keli-patan dalam pemecahan masalah

2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan

2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)

2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB

Geometri dan Pengukuran

3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat

3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat

3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas

4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah

4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

4 2 SK-KDMP- 3.8

Bilangan

5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat

5.1 Mengurutkan bilangan bulat

5.2 Menjumlahkan bilangan bulat

5.3 Mengurangkan bilangan bulat

5.3 Melakukan operasi hitung campuran

6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya

6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan

6.3 Menjumlahkan pecahan

6.4 Mengurangkan pecahan

6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan

7. Menggunakan lambang bilangan Romawi

7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi

7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

47

Page 48: Ktsp Mi Al - Hidayah

Geometri dan Pengukuran

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris

8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar

5 1 SK-KDMP- 3.9

Bilangan

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran

1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB

1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat

1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana

1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB

Geometri dan Pengukuran

2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah

2.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam

2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu

2.3 Melakukan pengukuran sudut

2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan

2.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan

3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

3.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang

3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

4. Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

4.1 Menghitung volume kubus dan balok

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok

5 2 SK-KDMP- 3.10

Bilangan

5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya

5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan

5.3 Mengalikan dan membagi berbagai

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

48

Page 49: Ktsp Mi Al - Hidayah

bentuk pecahan

5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala

Geometri dan Pengukuran

6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun

6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang

6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana

6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri

6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana

6 1 SK-KDMP- 3.11

Bilangan

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK

1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat

Geometri dan Pengukuran

2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah

2.1 Mengenal satuan debit

2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit

3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga

3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana

3.2 Menghitung luas lingkaran

3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

Pengolahan Data

4. Mengumpulkan dan mengolah data

4.1 Mengumpulkan dan membaca data

4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel

4.3 Menafsirkan sajian data

6 2 SK-KDMP- 3.12

Bilangan

5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah

5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan

5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal

5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

49

Page 50: Ktsp Mi Al - Hidayah

bilangan atau kuantitas tertentu

5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan

5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala

Geometri dan Pengukuran

6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

6.1 Membuat denah letak benda

6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda

6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius

Pengolahan Data

7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

7.1 Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar, batang dan lingkaran

7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data

7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah

7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data

6. Pengetahuan Alam

KLS SMT KODE SK KD1 1 SK-KDMP-

3.1Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya, serta cara perawatannya

1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya

1.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat)

1.3 Membiasakan hidup sehat

2. Mengenal cara memelihara lingkungan agar tetap sehat

2.1 Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat

2.2 Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat

2.2 Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan sekitar

Benda dan Sifatnya

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

50

Page 51: Ktsp Mi Al - Hidayah

3. Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaannya melalui pengamatan perubahan bentuk benda

3.1 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan

3.2 Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya

3.3 Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar

1 2 SK-KDMP- 3.2

Energi dan Perubahannya

4. Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

4.1 Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak melalui percobaan

4.2 Mengidentifikasi penyebab benda bergerak (batere, per/pegas, dorongan tangan, dan magnet)

Bumi dan Alam Semesta

5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia.

5.1 Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan

5.2 Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita

5.3 Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan terhadap kegiatan manusia

2 1 SK-KDMP- 3.3

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup

1.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan

1.2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman)

1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya)

1.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan

Benda dan Sifatnya

2. Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya

2.1 Mengidentifikasi ciri–ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar

2.2 Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (plastisin/tanah liat/adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu

2.3 Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan

2 2 SK-KDMP- 3.4

3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai

3.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

51

Page 52: Ktsp Mi Al - Hidayah

dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya

bunyi) yang ada di lingkungan sekitar

3.2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya

Bumi dan Alam Semesta

4. Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari

4.1 Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari

4.2 Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari

3 1 SK-KDMP- 3.5

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup

1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup

1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana

1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)

2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan

2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan

2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan

2.1. Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar

Benda dan Sifatnya

3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas

3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka

3.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas

3 2 SK-KDMP- 3.6

Energi dan Perubahannya

4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi

4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

52

Page 53: Ktsp Mi Al - Hidayah

4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya

5. Menerapkan konsep energi gerak

5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak

5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari

Bumi dan Alam Semesta

6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam

6.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar

6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca

6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia

6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

4 1 SK-KDMP- 3.7

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh

1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya

1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera

Benda dan Sifatnya

3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas

3.4 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka

3.5 Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas

4 2 SK-KDMP- 3.8

Energi dan Perubahannya

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

53

Page 54: Ktsp Mi Al - Hidayah

7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda

7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda

7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari

8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya

8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya

8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut

8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik

Bumi dan Alam Semesta

9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit

9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi

9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari

10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan

10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)

10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)

10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan

11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan

11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan

5 1 SK-KDMP- 3.9

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

1.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia

1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah

1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

54

Page 55: Ktsp Mi Al - Hidayah

hubungannya dengan makanan dan kesehatan

1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia

1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia

2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan

2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan

2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan

3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan

3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

Benda dan Sifatnya

4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses

4.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas

4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

5 2 SK-KDMP- 3.10

Energi dan Perubahannya

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya

5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya

6 1 SK-KDMP- 3.11

Bumi dan Alam Semesta

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam

7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan

7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah

7.3 Mendeskripsikan struktur bumi

7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya

7.5 Mendeskripsikan perlunya

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

55

Page 56: Ktsp Mi Al - Hidayah

penghematan air

7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan

7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)

1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya

1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya

2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan

2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia

3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)

3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan

4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan

4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat

Benda dan Sifatnya

5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda

5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda

5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

56

Page 57: Ktsp Mi Al - Hidayah

menghantarkan panas

6. Memahami faktor penyebab perubahan benda

6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan

6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari

6 2 SK-KDMP- 3.12

7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi

7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)

7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik

8. Memahami pentingnya penghematan energi

8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari

8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/ kapal terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah)

9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya

9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan

9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari

9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah

7. Ilmu Pengetahuan Sosial KLS SMT KODE SK KD1 1 SK-KDMP-

3.11. Memahami identitas diri dan

keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga

1.1 Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat

1.2 Menceriterakan pengalaman diri

1.3 Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga

1.4 Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga

1 2 SK-KDMP- 3.2

2. Mendeskripsikan lingkungan rumah

2.1 Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga

2.2 Mendeskripsikan letak rumah

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

57

Page 58: Ktsp Mi Al - Hidayah

2.3 Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah

2 1 SK-KDMP- 3.3

1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis

1.1 Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya

1.2 Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita

1.3 Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis

2 2 SK-KDMP- 3.4

2 Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga

2.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga

2.2 Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga

2.3 Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga

3 1 SK-KDMP- 3.5

1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah

1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah

1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

3 2 SK-KDMP- 3.6

2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang

2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan

2.2 Memahami pentingnya semangat kerja

2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah

2.4 Mengenal sejarah uang

2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

4 1 SK-KDMP- 3.7

1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana

1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya

1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat

1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi)

1.5 Menghargai berbagai peninggalan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

58

Page 59: Ktsp Mi Al - Hidayah

sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga kelestariannya

1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya

4 2 SK-KDMP- 3.8

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya

2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya

2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya

5 1 SK-KDMP- 3.9

1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia

1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

1.2 Menceriterakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

1.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya

1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

1.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

5 2 SK-KDMP- 3.10

2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia

2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang

2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

6 1 SK-KDMP- 3.11 1. Memahami

perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial

1.1 Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

1.2 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

59

Page 60: Ktsp Mi Al - Hidayah

negara-negara di Asia Tenggara, serta benua-benua

tetangga

1.3 Mengidentifikasi benua-benua

6 2 SK-KDMP- 3.12

2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya

2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam

3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global

3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia

3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa

8. Seni Budaya dan Keterampilan KLS SMT KODE SK KD1 1 SK-KDMP-

3.1Seni Rupa

1. Mengapresiasi karya seni rupa

1.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar

1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif

2.2 Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting/menyobek

Seni Musik

3. Mengapresiasi karya seni musik

3.1 Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

3.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

3.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

4.1 Menampilkan permainan pola irama sederhana

4.2 Mengekspresikan diri melalui vokal

4.3 Mengekspresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

4.4 Melafalkan lagu anak-anak

4.5 Menyanyikan lagu anak-anak secara

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

60

Page 61: Ktsp Mi Al - Hidayah

individual, kelompok maupun klasikal

Seni Tari

5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat

5.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

5.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

8.1 Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan

8.2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton

1 2 SK-KDMP- 3.2

Seni Rupa

7. Mengapresiasi karya seni rupa

8. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

7.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar

7.2 Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar

7.3 Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif

7.4 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa dua dimensi dengan teknik menempel

Seni Musik

9. Mengapresiasi karya seni musik

9.1 Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam

9.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan alam

9.3 Mengidentifikasi irama dan melodi sederhana

10. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

10.1 Menampilkan permainan pola irama dan melodi sederhana

10.2 Memeragakan dinamik sederhana

10.3 Mengekspresikan diri melalui vocal, alat musik atau sumber bunyi sederhana

10.4 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib

Seni Tari

11. Mengapresiasi karya seni tari

11.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

61

Page 62: Ktsp Mi Al - Hidayah

tempat

11.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

11.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

12. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

12.1 Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi

12.2 Merangkaikan gerak tari sesuai iringan bunyi

12.3 Mengekspresikan diri melalui gerakan sendiri

2 1 SK-KDMP- 3.3

Seni Rupa

13. Mengapresiasi karya seni rupa

14. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

13.1 Mengenal Unsur rupa pada karya seni rupa

13.2 Menunjukkan sifat apresiasif terhadap Unsur rupa pada karya seni rupa

14.1 Mengapreasiasikan diri melalui gambar ekspresif

14.2 Mengapreasiasikan diri melalui teknik cetak tunggal

Seni Musik

15. Mengapresiasi karya seni musik

15.1 Mengidentfifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang di hasilkan oleh benda bukan alat musik

15.2 Membedakan antara nada dengan irama

16. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

16.1 Memperagakan dinamik sederhana16.2 Mengapreasiasikan diri melalui alat

musik /sumber bunyi sederhana16.3 Menyayikan lagu wajib dan lagu anak

dengan atau tanpa iringan sederhana16.4 Mementaskan permainan musik

dengan alat musik sederhana di depan penonton

Seni tari

17. Mengapresiasi karya seni tari

17.1 Mengidentifikasi gerak alam semesta17.2 Menunjukkan sifat apresiasif terhadap

gerak alam semesta

18. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

18.1 Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak

18.2 Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari

Ketrampilan19. Menerapkan teknologi

sederhana dalam ketrampilan

19.1 Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan alam

19.2 Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan cat

19.3 Membuat cat pewarna dari bahan alam2 2 SK-KDMP-

3.4Seni Rupa

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

62

Page 63: Ktsp Mi Al - Hidayah

20. Mengapresiasi karya seni rupa

21. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

20.1 Mengenal Unsur rupa pada karya seni rupa

20.2 Menunjukkan sifat apresiasif terhadap Unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi

21.1 Mengapreasiasikan diri melalui gambar ekspresif

21.2 Menggunakan klise untuk cetak timbul21.3 Mengapreasiasikan diri melalui teknik

cetak timbul

Seni Musik

22. Mengapresiasi karya seni musik

22.1 Mengidentfifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang di hasilkan oleh alat musik konvensional

22.2 Membedakan antara nada dengan irama

23. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

23.1 Memperagakan dinamik sederhana23.2 Mengapreasiasikan diri melalui alat

musik /sumber bunyi sederhana23.3 Menyayikan lagu wajib dan lagu anak

dengan atau tanpa iringan sederhana

Seni Tari

24. Mengapresiasi karya seni tari

24.1 Mengidentifikasi gerak alam semesta24.2 Menunjukkan sifat apresiasif terhadap

gerak alam semesta

25. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

25.1 Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak

25.2 Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari

25.3 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton

Ketrampilan26. Menerapkan teknologi

sederhana dalam ketrampilan

26.1 Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan alam

26.2 Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan cat

26.3 Membuat cat pewarna dari bahan alam3 1 SK-KDMP-

3.5Seni Rupa

27. Mengapresiasi karya seni rupa

28. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

27.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

27.2 Menunjukkan sifat apresiasif terhadap Unsur rupa pada karya seni rupa dua dimensi

28.1 Mengapreasiasikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri

29.3 Mengapreasiasikan diri melalui gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat

Seni Musik

29. Mengapresiasi karya seni musik

29.1 Mengidentfifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana

29.2 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

63

Page 64: Ktsp Mi Al - Hidayah

29.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dan lagu

30. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

30.1 Memainkan alat musik ritmis sederhana

30.2 Menyayikan lagu wajib, daerah dan lagu anak – anak dengan atau tanpa iringan sederhana

Seni Tari

31. Mengapresiasi karya seni tari

31.1 Menjelaskan simbol dalam seni tari31.2 Menunjukkan sifat apresiasif terhadap

simbol dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan

32. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

32.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan

32.2 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan

Ketrampilan33. Menerapkan teknologi

sederhana dalam ketrampilan

33.1 Menampilkan sikap apresiasif terhadap benda yang di gerakkan oleh angin

33.2 Merancang benda yang dapat di gerakkan oleh angin

33.3 Membuat benda yang dapat di gerakkan oleh angin dari bahan kertas

3 2 SK-KDMP- 3.6

Seni Rupa

34. Mengapresiasi karya seni rupa

35. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

34.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

34.2 Menunjukkan sifat apresiasif terhadap Unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi

35.1 Mengapreasiasikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar

35.2 Memberi hiasan/ warna pada benda tiga dimensi

Seni Musik36. Mengapresiasi karya seni

musik36.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu36.2 Menjelaskan makna ansambel36.3 Menghubungkan antara simbol nada

dengan elemen musik36.4 Menghubungkan antara simbol nada

dengan tempo dalam lagu37. Mengekspresikan diri

melalui karya seni musik37.1 Memainkan musik dalam bentuk

ensambel dengan alat musik ritmis sederhana

37.2 Menyayikan lagu daerah dan lagu anak – anak dengan iringan sederhana

Seni Tari

38. Mengapresiasi karya seni tari

38.1 Menghubungkan gerak ,busana, dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari

38.2 Menunjukkan sifat apresiasif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

64

Page 65: Ktsp Mi Al - Hidayah

38.3 Menunjukkan sifat apresiasif terhadap simbol karya seni tari nusantara daerah setempat

39. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

39.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bersama dengan iringan

39.2 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan

39.3 Mengadakan pementasan paduan seni tari dan musik

Ketrampilan40. Membuat benda yang dapt

di gerakkan oleh angin secara sederhana

40.1 Menampilkan sikap apresiasif terhadap benda yang di gerakkan oleh angin

40.2 Merancang benda yang dapat di gerakkan oleh angin dari bahan selain kertas

4 1 SK-KDMP- 3.6

Seni Rupa

41. Mengapresiasi karya seni rupa

42. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

41.1 Menjelaskan makna seni rupa terapan41.2 Mengidentifikasi karya seni rupa

terapan yang ada di daerah setempat41.3 Menunjukkan sifat apresiasif terhadap

kesuaian fungsi karya seni rupa terapan

41.4 Menunjukkan sifat yang lebih baik tentang keartistikan karya seni rupa terapan

42.1 Mengapreasiasikan diri melalui gambar ilustrasi denagn tema benda alam: buah – buahan, tangkai, kerangdsb

42.2 Memamerkan hasi gambar ilustrasi dengan tema benda alam buah – buahan, tangkai, kerangdsb, di depan kelas

Seni Musik43. Mengapresiasi karya seni

musik44. Mengapresiasikan melalui

karya seni musik

43.1 Mengidentifikasi berbagai macam lagu dan alat musik ritmis

43.2 Menunjukkan sifkap apresiasif terhadap berbagai ragam lagu dan lat musik rirmis

44.1 Menyiapkan permainan alat musik ritrmis

46.2 memainkan alat musik ritmis di depan penonton

Seni Tari

45. Mengapresiasi karya seni tari

45.1 Mengidentifikasikan gerak, busana, dan perlenkapan tari nusantara daerah setempat

45.2 Menunjukkan sifat apresiasif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlenkapan tari nusantara daerah setempat

46. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

46.1 Menyiapkan peragaan tari nusantara daerah setempat

46.2 memperagakan tari nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

65

Page 66: Ktsp Mi Al - Hidayah

Ketrampilan47. Mengapresiasikan karya

kerajinan dan benda kontruksi

47.1 Merancang karya kerajinan denagn memanfaatkan teknik atau motif hias nusantara

47.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yamg telah dibuat

47.3 Merancang benda dengan teknik kontruksi

47.4 Membuat benda dengan teknik kontruksi

4 2 SK-KDMP- 3.8

Seni Rupa

48. Mengapresiasi karya seni rupa

49. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

48.1 Menjelaskan makna seni rupa murni48.2 Mengidentifikasi jenis karya seni

rupa murni di daerah setempat48.3 Menampilkan sikap apresiatif

terhadap karya seni rupa49.1 Membuat relief dengan bahan plastik

dengan pola motif hias49.2 Menyiapkan karya seni rupa yang

dibuat untuk pameran kelas49.3 menata karya seni rupa yang dibuat

dalam bentk pameran kelasSeni Musik50. Mengapresiasi karya seni

musik51.Mengapresiasikan melalui

karya seni musik

50.1 Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik

50.2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika50.3 Mengidentifikasi lat musik melodis50.4 Menampilkan sikap apresiatif

terhadap dinamika dalam seni musik

51.1 Memainkan alat musik melodis sederhana

51.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah dan wajib dengan iringan sederhana

51.3 Menyayikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

Seni Tari

52. Mengapresiasi karya seni tari

52.1 Mengidentifikasikan gerak, busana, dan perlenkapan tari nusantara daerah lain

52.2 Menunjukkan sifat apresiasif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlenkapan tari nusantara daerah lain

53. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

53.1 Menyiapkan peragaan tari nusantara daerah lain dengan iringan

53.2 memperagakan tari nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton

Ketrampilan54. Mengapresiasikan karya

kerajinan 54.1 mengidentifikasi jenis karya kerajinan

Nusantara daerah setempat54.2 Menampilkan sikap apresiatif

terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat

55. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi

55.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atu motif hias nusantara

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

66

Page 67: Ktsp Mi Al - Hidayah

55.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri

55.3 Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi

55.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi

5 1 SK-KDMP- 3.9

Seni Rupa

56. Mengapresiasi karya seni rupa

57. Mengekspresikan dirimelalui karya seni rupa

56.1 Menjelaskan makna motif hias56.2 Mengidentifikasi jenis motif hias

padakarya seni rupa daerah lain56.3 Menampilkan sikap apresiatif

terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah setempat

57.1 Mengapresiasiakan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias nusantara

57.2 Mengapresiasiakan diri melalui gambar ilustrasi dengan thema hewan dan kehidupanya

57.3 Membuat motif hias dasar jumputan pada kain

Seni Musik58. Mengapresiasi karya seni

musik59. Mengapresiasikan melalui

karya seni musik

58.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara

58.2 menjelaskan makna ensmabel sejenis

58.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu daerah nusantara

59.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ensambel sejenis

59.2 Mengadakan pementasan paduan musik, tari dan bahasa

Seni Tari

60. Mengapresiasi karya seni tari

60.1 Mengidentifikasikan gerak, busana, dan perlenkapan tari nusantara daerah lain

60.2 Menunjukkan sifat apresiasif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlenkapan tari nusantara daerah lain

61. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

61.1 Menyiapkan peragaan tari nusantara daerah lain tanpa iringan

61.2 memperagakan tari nusantara daerah lain tanpa iringan

Ketrampilan62. Mengapresiasikan karya

kerajinan 62.1 Mendiskripsikan kesesuaian fungsi,

kekuatan, dan keindahan karya kerajinan meronce

62.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce

63. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi

63.1 Merancang karya kerajinan meronce63.2 Membuat karya kerajinan meronce63.3 Merancang benda permainan yang di

gerakkan dengan tali

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

67

Page 68: Ktsp Mi Al - Hidayah

63.4 Membuat benda permainan yang di gerakkan dengan tali

5 2 SK-KDMP- 3.10

Seni Rupa

64. Mengapresiasi karya seni rupa

65. Mengekspresikan dirimelalui karya senrupa

64.1 Mengidentifikasi jenis motif hias padakarya seni rupa daerah setempat

64.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah setempat

65.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan

65.2 Mengapresiasiakan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupanya

65.3 Menyiapkan karya seni rupa yang di ciptakan untuk pameran kelas

65.4 Menata karya seni rupa yang di ciptakan dalam bentuk pameran kelas/ sekolah

Seni Musik66. Mengapresiasi karya seni

musik67. Mengapresiasikan melalui

karya seni musik

66.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara

66.2 menjelaskan makna ensmabel gabungan

66.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu daerah nusantara

67.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ensambel gabungab

67.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana untuk di pentaskan di kelas atau di sekolah

67.3 Mementaskan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana untuk di pentaskan di kelas atau di sekolah

Seni Tari

68. Mengapresiasi karya seni tari

68.1 Mengidentifikasikan gerak, busana, dan perlenkapan tari nusantara daerah lain

68.2 Menunjukkan sifat apresiasif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlenkapan tari nusantara daerah lain

68.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari nusantara daerah lain

69. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

69.1 Menyiapkan penyajian tari nusantara daerah lain tanpa iringan

69.2 Menyajikan tari nusantara daerah lain dengan iringan

69.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan tari

Ketrampilan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

68

Page 69: Ktsp Mi Al - Hidayah

62. Mengapresiasikan karya kerajinan

62.1 Mendiskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan meronce

62.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce

63. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi

63.1 Merancang karya kerajinan meronce63.2 Membuat karya kerajinan meronce63.3 Merancang benda permainan yang di

gerakkan dengan tali63.4 Membuat benda permainan yang di

gerakkan dengan tali6 1 SK-KDMP-

3.11Seni Rupa

64. Mengapresiasi karya seni rupa

65. Mengekspresikan dirimelalui karya senrupa

64.1 Mengidentifikasi jenis motif hias padakarya seni rupa Nusantara daerah lain

64.2. Menjelaskan cara membatik64.3 Menampilkan sikap apresiatif

terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain

65.1 Membatik dengan teknik sederhana65.2 Mengapresiasiakan diri melalui

gambar ilustrasi suasana di sekitar sekolah

65.3 Merancang boneka65.4 Membuat boneka berdasarkan

rancanganSeni Musik66. Mengapresiasi karya seni

musik67. Mengapresiasikan melalui

karya seni musik

66.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik Nusantara

66.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah nusantara

67.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis

67.2 Menyayikan lagu wajib daerah nusantara dengan iringan sederhana

Seni Tari

68. Mengapresiasi karya seni tari

68.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian

68.2 Membandingkan pola lantai gerak tari nusantara daerah setempat

68.3 Menganalisis pola lantai gerak tari nusantara daerah setempat

69. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

69.1 Menyiapkan peragaan tari nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok

69.2 Memperagkan tari nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok

Ketrampilan70. Mengapresiasikan karya

kerajinan 62.1 Mendiskripsikan kesesuaian fungsi,

kekuatan, dan keindahan karya kerajinan anyaman

62.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

69

Page 70: Ktsp Mi Al - Hidayah

71. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi

71.1 Merancang karya kerajinan anyaman

71.2 Membuat benda pakai dari bahan anyaman

71.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman

6 2 SK-KDMP- 3.12

Seni Rupa

72. Mengapresiasi karya seni rupa

73.Mengekspresikan dirimelalui karya senrupa

72.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain

72.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain

73.1 Mengapresiasiakan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar

73.2 Menyiapkan karya seni rupa yang di buat untuk pameran kelas

73.3 Menata karya seni rupa yang di buat untuk pameran kelas

Seni Musik74. Mengapresiasi karya seni

musik75. Mengapresiasikan melalui

karya seni musik

74.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik nusantara

74.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu nusantara dengan iringan musik sederhana

75.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis

75.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu nusantara dengan iringan musik sederhana

Seni Tari

76. Mengapresiasi karya seni tari

76.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian

76.2 Membandingkan pola lantai gerak tari nusantara daerah setempat

76.3 Menganalisis pola lantai gerak tari nusantara daerah setempat

77. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

77.1 Menyiapkan peragaan tari nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok

77.2 Memperagkan tari nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok

77.3 Mementaskan lagu daerah nusantara dengan iringan sederhana

Seni Tari

78. Mengapresiasi karya seni tari

78. 1 Membandingkan pola lantai pada gerak tari nusantara

78.2 Menganalisis pola lantai gerak tari nusantara berdasarkan pengamatan

79. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

79.1 Memperagkan tari nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

70

Page 71: Ktsp Mi Al - Hidayah

kelompok79.2 Menyiapkan peragaan tari nusantara

di sekolah 79.3 Menggelar pertunjukan tari nusantara

di sekolahKetrampilan80.Mengapresiasikan karya

kerajinan 80.1 Mendiskripsikan kesesuaian fungsi,

kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

80.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda

81. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi

81.1 Merancang benda mainan beroda81.2 Membuat benda benda mainan

beroda

Keterangan :

1. Unsur rupa : meliputi titik, garis,bidang,warna, dan bentuk ( volume,ruang )

2. Dimensi : bermakna ukuran.Dua dimensi mengacu pada benda yangmemiliki

ukuran yaknii panjang dan lebar.Tiga dimensi mengacu pada benda

yang memiliki ukuran panjang, lebar dan ketebalan ( isi, volume,ruang

)

3. Gambar ekspresi : Gambar yang dibuat dengan maksud menyatakan

gagasan/perasaan sendiri ,tidak meniru orang lain,Thema

disesuaikan dengan situasi/kondisi yang aktual

4. Teknik menggunting atau menyobek : Teknik berkarya seni rupa dengan

menciptakan berbagai bentuk yang di hasilkan dengan cara mengguntuing/menyobek

bahan semacam kertas/karton

5. Elemen musik : terdiri dari empat unsur yaitu : pitch ( nada, melodi, harmoni ),tempo

( irama ), warna suara dan dinamika ( keras – lembut )

6. Dinamik : semua hal yang berhubungan dengan perbandinganvolume nada ( keras –

lembut )

g. Sumber bunyi yang di hasilkan oleh manusia : siulan, tepukan tangan

h. Alat musik : dibedakan menjadi alat musik nusantara ( tradisional ), alat musik

konvensional ( gitar, piano, biola,drum, saxophone ), dan alat musik non konvensional :

segala alat/benda yang dapat menjadi sumber bunyi : batu,kayu, logam, plastik dan lainya

7. Level : Posisi tinggi rendah dalam melakukan gerakan tari

8. Rangsangan bunyi : Bunyian yang dimaksudkan untuk menggugah perasaan peserta

didik untuk menggerakkan tubuh

9. Penonton : teman sekelas, kelas lain, orang tua murid, undangan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

71

Page 72: Ktsp Mi Al - Hidayah

10. Teknik menempel : teknik menciptakan karya seni rupa dengan cara menempelkan

berbagai bahan pada bidang datar.Termasuk teknik ini adalah mosaik dan aplikasi

10. Sumber bunyi yang di hasilkan alam : bunyi tetesan air, kicuan burung dan lain – lain.

12. Teknik cetak : teknik berkarya seni rupa debgan cara menciptakan gambaran( citra )

tidak dengan goresan langsung tetapi dengan media perantara /klise. Dalam bahasa

inggris teknik cetakdisebut Printmaking. Pada teknik cetak tunggal ( monoprint ) , hasil

cetakan hanya satu karena klisenya berubah sesudah di gunakan

13. Sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik khusus : sendok, yang

di pukulkan pada botol, tiupan pada kertas yang terjilid.

14. Eksplorasi gerak : adalah kegiatan menggali lebih dalam berbagai gerak sehingga di

temukan berbagai macam gerak baru.

15. Sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional : melaui pukulan, tekanan,

gesekan,atau tiupan

16. Simbol : makna yang dikandung. Misalnya merah adalah simbul keberanian.Motif katak

adalah simbol pemanggil hujan

17. Gambar dekoratif : Gambar yang dimaksudkan dengan hiasan.Biasanya menggunakan

motif ( tumbuhan, hewan, manusia ) yang bentuknya di ubah tetapi masih di kenal ciri

khasnya.

18. Gambar imajinatif : Gambar yang bersifat khayalan: Gambar imajinatif mengenai diri

sendiri misalnya menggambarkan diri memiliki sayap sehingga dapt terbang di angkasa.

19. Simbol nada : tanda atau lambang yang telah disepakati misalnya penggunaan not balok

atau angka dalam menyuarakan suatu bunyi nada ( 1 dibaca sebagai nada do )

20. Simbol : makna yang dikandung dalam tarian yang di tunjukkan oleh kostum ,properti,

tata rias atau gerakan.

21. Gambar ilustrasi : Gambar yang menceritakan suatu benda , hal atau peristiwa

22. Keartistikan : Keindahan karya seni rupa yang tercermin pada berbagai faktor antara lain

keseasian warna, proporsi bentuk, dan kerapian.

23. Alat musik ritmis : Alat musik yang memiliki nada , misalnya : ringbel, tamburin,

gendang. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan

fungsinya.

24. Tari nusantara : tari yang hidup dan berkembang di seluruh wilayah nusantara.identik

dengan tari tradisional.

25. Relief : Lukisan timbul yang di ciptakan dengan cara memahat atau membentuk ,

menempel, memijit dsb.

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

72

Page 73: Ktsp Mi Al - Hidayah

26. Pola motif hias : Motif geometris, tumbuhan, hewan, manusia yang dijadikan sebagi pola

hiasan

27. Bahan palstik : Bahan lunak yang mudah dibentuk

28. Alat musik melodis : Alat musik, yang memiliki nada misalnya seruling, pianika,

rekorder.Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan

fungsinya.

29. Meronce : teknik membuat benda pakai/ hias dari bahan manik - manik , biji – bijian

yang di rangkaidengan benang.

30. Makrame : Membuat benda pakai/hias dari bahan tali temali dengan teknik simpul.

8. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

KLS SMT KODE SK KD1 1 SK-KDMP-

3.1 1. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/ aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya

1.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri

1.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri

1.3 Mempraktikkan gerak dasar lempar tangkap dan sejenisnya dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri

2. Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam berbagai posisi

2.1 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berdiri

2.2 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berjalan

3. Mempraktikkan senam lantai sederhana tanpa alat dan nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkan gerak keseimbangan statis tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin

3.2 Mempraktikkan gerak keseimbangan dinamis tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin

4. Mengungkapkan perasaan melalui gerak berirama dan nilai yang terkandung di dalamnya

4.1 Mempraktikkan gerak bebas berirama tanpa menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama

4.2 Mempraktikkan gerak bebas berirama menggunakan musik dan nilai disiplin dan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

73

Page 74: Ktsp Mi Al - Hidayah

kerjasama

5. Menerapkan budaya hidup sehat

5.1 Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit

5.2 Mengenal pentingnya imunisasi1 2 SK-KDMP-

3.26. Mempraktikkan gerak

dasar ke dalam aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya

6.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat ke berbagai arah dengan berbagai pola dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, kejujuran, tanggung jawab dan toleransi

6.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk dalam permainan sederhana, dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggung jawab

6.3 Mempraktikkan gerak dasar menangkap obyek berbagai ukuran dalam permainan sederhana , dan kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggung jawab

7. Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam berbagai posisi

7.1 Membiasakan penampillan sikap tubuh dalam posisi diam

7.2 Membiasakan penampilkan sikap tubuh dalam posisi bergerak

8. Mempraktikkan gerakan senam lantai sederhana dan nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan gerakan senam lantai sederhana, serta nilai percaya diri dan disiplin

8.2 Mempraktikkan gerak peregangan dan pelemasan dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar serta nilai disiplin

9. Menampilkan perasaan melalui musik dan gerak berirama serta nilai yang terkandung di dalamnya

9.1 Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah mengikuti bunyi-bunyian secara individu, serta nilai estetika

9.2 Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah menggunakan bunyi-bunyian secara berpasangan/ kelompok kecil, serta nilai estetika

10. Mempraktikkan dasar-dasar pengenalan air dan nilai yang terkandung di dalamnya*)

10.1 Mempraktikkan aktivitas dasar di air

10.2 Mempraktikkan berbagai permainan di air dangkal disertai nilai percaya diri, kebersihan, dan disiplin

11. Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah melalui aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya***)

11.1 Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah secara beregu, dan nilai disiplin, kerjasama, dan kebersihan lingkungan

11.2 Mempraktikkan berbagai aktivitas jasmani yang menyenangkan di lingkungan sekolah, dan nilai disiplin, kerja sama dan pola hidup sehat

11.3 Mempraktikkan pemanfaatan makanan dan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

74

Page 75: Ktsp Mi Al - Hidayah

minuman yang baik

12. Menerapkan budaya hidup sehat

12.1 Menjaga kebersihan gigi dan mulut

12.2 Mengenal makanan sehat

2 1 SK-KDMP-

3.31. Mempraktikkan

variasi gerak dasar melalui permainan dan aktivitas jasmani, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

1.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri

1.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk lutut dalam berbagai variasi permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri

1.3 Mempraktikkan gerak dasar melempar, menangkap, menendang dan menggiring bola ke berbagai arah dalam permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri

2. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

2.1 Mempraktikkan satu jenis bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot lengan dan tungkai dengan mengikuti aturan

2.2 Mempraktikkan berbagai aktivitas untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis, serta nilai disiplin dan estetika

2.3 Membiasakan bergerak dengan benar

3. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa menggunakan alat: melompat dan meloncat dengan isyarat ke berbagai arah

3.2 Mempraktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat sederhana dengan percaya diri

4. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah dan ruang dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

4.1 Mempraktikkan gerak ritmik ke depan, belakang ataupun samping secara berpasangan dengan diiringi musik , dan nilai kerja sama

4.2 Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai disiplin dan kerja sama

5. Menerapkan budaya hidup sehat

5.1 Menjaga kebersihan rambut, hidung, dan telinga

5.2 Memilih makanan bergizi

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

75

Page 76: Ktsp Mi Al - Hidayah

2 2 SK-KDMP- 3.4

6. Mempraktikkan gerak dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

6.1 Mempraktikkan latihan dasar untuk meningkatkan kekuatan otot dada, otot punggung, dengan mengikuti aturan

6.2 Mempraktikkan latihan dasar untuk melatih kelentukan persendian anggota badan bagian atas dengan mengikuti aturan

7. Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

7.1 Mempraktikkan dua bentuk senam ketangkasan: melompat dan berputar 90 derajat saat di udara, melompati benda sesuai dengan kemampuan serta memperhatikan faktor keselamatan

7.2 Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan sederhana: berjalan dan berguling ke depan, memindahkan berat tubuh dari satu titik ke titik yang lain dengan kontrol yang baik

8. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah dan ruang dengan menggunakan atau tanpa musik, memiliki pengetahuan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang secara berpasangan, menggunakan atau tanpa musik, serta nilai kerjasama, dan disiplin

8.2 Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang secara beregu menggunakan atau tanpa musik serta nilai kerjasama, dan disiplin

9. Mempraktikkan gerak dasar renang, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*)

9.1 Mempraktikkan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air

9.2 Mempraktikkan keseimbangan tubuh dan penyelamatan diri di air serta memperhatikan faktor keselamatan diri dan orang lain, serta nilai kebersihan

9.3 Mempraktikkan gerak dasar renang: mengapung, menenggelamkan diri di dalam air, dan bernapas, serta nilai disiplin

10. Mempraktikkan kegiatan jasmani di lingkungan di sekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)

10.1 Mempraktikkan berbagai aktivitas fisik di lingkungan sekolah dan nilai kebersihan, kesehatan dan keselamatan

10.2 Mengikuti rambu-rambu perjalanan di lingkungan sekolah secara beregu dan memperhatikan faktor keselamatan, kerjasama dan disiplin

10.3 Membiasakan menggunakan pakaian dan sepatu yang sesuai

11. Menerapkan budaya hidup sehat

11.1 Menjaga kebersihan tangan dan kaki

11.2 Mengenal cara makan sehat

1. Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui

1.1 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

76

Page 77: Ktsp Mi Al - Hidayah

permainan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

sederhana, serta aturan dan kerja sama

1.2 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama

1.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta aturan, dan kerja sama

2. Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya

2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin

2.2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin

3. Mempraktikkan gerak senam lantai, senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian

3.2 Mempraktikkan gerak kombinasi senam ketangkasan dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian

4. Mempraktikkan gerak dasar melaului aktivitas ritmik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

4.1 Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana tanpa musik, serta nilai percaya diri dan disiplin

4.2 Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana beregu tanpa atau dengan iringan musik, serta nilai percaya diri, disiplin dan kerja sama

5. Menerapkan budaya hidup sehat

5.1 Menjaga kebersihan pakaian

5.2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam permainan sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

6.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab dan menghargai lawan atau diri sendiri

6.2 Mempraktikkan kombinasi gerak memutar, menekuk lutut, mengayun lengan dan meliukkan badan dengan koordinasi gerak yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri

6.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar memvoli, memantulkan, menendang, dan mengontrol bola dengan koordinasi yang

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

77

Page 78: Ktsp Mi Al - Hidayah

baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, tanggung jawab, menghargai lawan atau diri sendiri, dan bersedia berbagi tempat dan peralatan dalam bermain

7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

7.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan

7.2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak, dan nilai disiplin

8. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa alat, dan nilai disiplin

8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan yang agak kompleks menggunakan alat, dan nilai disiplin,

9. Mempraktikkan gerak ritmik dasar yang berorientasi dengan arah, ruang, dan waktu dengan atau tanpa musik, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

9.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin

9.2 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah, ruang dan waktu secara beregu dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri,disiplin dan kerjasama

10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya dada, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*)

10.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan dan nilai kebersihan

10.2 Mempraktikkan cara bernapas renang gaya dada dan nilai kebersihan

10.3 Mengkombinasikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan

11. Mempraktikkan pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah untuk aktivitas jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)

11.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam mengikuti jejak dan nilai disiplin, kerjasama, memperhatikan faktor keselamatan

11.2 Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah

11.3 Mempraktikkan penjagaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai kebersihan

12. Menerapkan budaya hidup sehat

12.1 Mengenal bahaya penyakit diare, demam berdarah dan influenza

12.2 Mengenal cara menggunakan peturasan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

78

Page 79: Ktsp Mi Al - Hidayah

4 1 SK-KDMP- 3.7

1. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya

1.1 Mempraktikkan gerak dasar dalam permainan bola kecil sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama tim, sportivitas, dan kejujuran**)

1.2 Mempraktikkan gerak dasar atletik sederhana, serta nilai semangat, percaya diri dan disiplin**)

1.3. Mempraktikkan gerak dasar permainan bola besar sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)

2. Mempraktikkan latihan untuk meningkatkan kebugaran dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

2.1 Mempraktikkan aktivitas permainan sederhana untuk melatih daya tahan dan kekuatan otot, serta nilai kerja keras, dan disiplin

2.2 Mempraktikkan aktivitas permainan untuk melatih kelenturan dan koordinasi, serta nilai kerja keras, dan disiplin

3. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan senam lantai yang lebih kompleks dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai tanpa alat dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian

3.2 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dengan alat dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian

4. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

4.1 Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang dan waktu secara beregu menggunakan musik,serta nilai estetika

4.2 Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai estetika

5. Menerapkan budaya hidup sehat

5.1 Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah

5.2 Membiasakan membuang sampah pada tempatnya

4 2 SK-KDMP- 3.8

6. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

6.1 Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola kecil beregu dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama regu, sportivitas, dan kejujuran**)

6.2 Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola besar beregu dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama regu, sportivitas, dan kejujuran**)

6.3 Mempraktikkan gerak dasar atletik yang

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

79

Page 80: Ktsp Mi Al - Hidayah

dimodifikasi: lompat, loncat dan lempar, dengan memperhatikan nilai-nilai pantang menyerah, sportifitas, percaya diri, dan kejujuran**)

7. Mempraktikkan latihan kebugaran yang lebih kompleks untuk meningkatkan keterampilan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

7.1 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih daya tahan dan kekuatan dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

7.2 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih kelentukan dan koordinasi dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerja sama, dan kejujuran

8. Mempraktikkan senam lantai dengan kompleksitas gerakan yang lebih tinggi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan senam lantai tanpa menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai kerja sama dan estetika

8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai disiplin dan kerja sama

9. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik, serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya

9.1 Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerja sama, disiplin dan estetika.

9.2 Memperbaiki kesalahan gerak dalam gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerja sama,disiplin dan estetika

10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya bebas dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya *)

10.1 Mempraktikkan gerak dasar; meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan serta nilai kebersihan

10.2 Mempraktikkan cara bernapas dalam renang gaya bebas

10.3 Mengkombinasaikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya bebas

10.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air

11. Mempraktikkan kegiatan berkemah di lingkungan sekitar sekolah dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya***)

11.1 Mempraktikkan berbagai keterampilan yang sesuai untuk kegiatan perkemahan, serta nilai kerja sama, tanggungjawab, disiplin, dan mengikuti aturan

11.2 Mempraktikkan aktivitas jasmani yang berisi tantangan dalam perkemahan

11.3 Mempraktikkan pola hidup sehat

12. Menerapkan budaya hidup sehat

12.1 Mengenal berbagai upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan

12.2 Menjaga kebersihan lingkungan terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

80

Page 81: Ktsp Mi Al - Hidayah

dan unggasa

5 1 SK-KDMP- 3.9

1. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

1.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

1.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola besar, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

1.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)

2. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

2.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian atas, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

2.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

3. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan kontrol yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkan latihan peregangan dan pelemasan yang benar sebelum memulai aktivitas senam,serta nilai percaya diri, dan disiplin

3.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk senam ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi dan nilai nilai percaya diri dan disiplin

4. Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

4.1 Mempraktikkan pola jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

4.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

5. Menerapkan budaya hidup sehat

5.1 Mengenal cara menjaga kebersihan alat reproduksi

5.2 Mengenal berbagai bentuk pelecehan seksual

5.3 Mengenal cara menjaga diri dari pelecehan seksual

5 2 SK-KDMP- 3.10

6. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

6.1 Mempraktikkan variasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)

6.2 Mempraktikkan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)

6.3 Mempraktikkan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, kerjasama, percaya diri dan kejujuran**)

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

81

Page 82: Ktsp Mi Al - Hidayah

7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

7.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian bawah, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

7.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yang meningkat , serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

8. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan sebuah rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsisten, tepat, dan koordinasil yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian

8.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk rangkaian gerak senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian

9. Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak dasar dalam gerak berirama dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

9.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak mengayun, menarik, menekuk, meliuk, memutar dalam gerak berirama , serta nilai kerja sama, percaya diri, dan disiplin

9.2 Mempraktikkan satu pola gerak berirama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)

10.1 Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung: meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan, serta nilai kebersihan, keberanian dan percaya diri

10.2 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai renang gaya punggung, serta nilai keberanian dan percaya diri

11. Mempraktikkan penjelajahan di linkungan sekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)

11.1 Mempraktikkan pembuatan rencana kegiatan penjelajahan

11.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di lingkungan sekolah yang sehat, serta nilai kerjasama, disiplin, keselamatan, kebersihan, dan etika

12. Menerapkan budaya hidup sehat

12.1 Mengenal bahaya merokok bagi kesehatan

12.2 Mengenal bahaya miruman keras

6 1 SK-KDMP- 3.11

1. Mempraktikkan berbagai gerak dasar permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

1.1 Mempraktikkan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

1.2 Mempraktikkan gerak dasar salah satu permaian bola besar dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama,

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

82

Page 83: Ktsp Mi Al - Hidayah

sportivitas, dan kejujuran**)

1.3 Mempraktikkan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari, lempar dan lompat dengan peraturan yangdimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran

2. Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas jasmani (komponen kebugaran jasmani), dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

2.1 Mengidentifikasi anggota tubuh yang perlu dilatih untuk memperbaiki postur

2.2 Mempraktikkan berbagai latihan untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerja keras

2.3 Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh, serta nilai keselamatan, disiplin, kerjakeras

3. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan sesudah melaksanakan aktivitas senam

3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai dan senam ketangkasan dengan gerakan yang lebih halus, jelas dan lancar, serta nilai percaya diri, disiplin dan estetika

4. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan, dan beregu, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

4.1 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana menggunakan gerak jalan dan lompat secara berpasangan, serta nilai kerja sama, disiplin dan estetika

4.2 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak, serta nilai kerjasama, disiplin dan estetika

5. Menerapkan budaya hidup sehat

5.1 Mengenal bahaya narkoba

5.2 Mengenal cara menghindari bahaya narkoba

6 2 SK-KDMP- 3.12

6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

6.1 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)

6.2 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)

6.3 Mempraktikkan pengembangan koordinasi beberapa nomor teknik dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

83

Page 84: Ktsp Mi Al - Hidayah

7.Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

7.1 Mempraktikkan sikap hidup sehat untuk memelihara kondisi kesehatan

7.2 Mempraktikkan peregangan otot dan pelemasan persendian dengan baik sebelum latihan, serta nilai disiplin.

7.3 Mempraktikkan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh sungguh

7.4 Mempraktikkan aktivitas secara berkelanjuatan dalam rangka meningkatkan kebugaran , serta nilai keselamatan, disiplin dan kerja keras

8. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketangkasan dengan konsisten, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan,disiplin, dan kerjasama

8.2 Mempraktikkan kombinasi bentuk-bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerjasama

9. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana secara berpasangan maupun beregu, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

9.1 Mempraktikkan gerak ritmik sederhana di tempat dengan gerakan membungkuk, menekuk maupun meliuk secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika

9.2 Mempraktikkan kombinasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika

10. Mempraktikkan gerak dasar salah satu gaya renang dengan koordinasi gerak yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)

10.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai maupun lengan renang gaya dada dengan koordinasi gerak yang lebih baik serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan

10.2 Mempraktikkan cara bernapas salah satu gaya renang, serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan

10.3 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada, serta nilai keberanian dan disiplin

10.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air

11. Mempraktikkan penjelajahan dan perkemahan di alam bebas, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)

11.1 Mempraktikkan aktivitas penjelajahan di alam bebas secara sederhana, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan

11.2 Mempraktikkan pemasangan kemah bersama, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

84

Page 85: Ktsp Mi Al - Hidayah

12. Menerapkan budaya hidup sehat

12.1 Mengenal cara menolak ajakan menggunakan narkoba

12.2 Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan seksual

Keterangan :

1. *) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah

**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia

***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 dan atau semester 2

2. Untuk pembinaan peserta didik ynag berminat terhadap salah satu atau beberapa cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler

BAB III

STRUKTUR KURIKULUM DAN PENGATURAN BEBAN BELAJAR

A. Struktur KurikulumTabel : Struktur Kurikulum MI )model 3(

K o m p o n e n

Kelas dan Alokasi Waktu

I II III IV, V, dan VI

A. Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama Islam

a. Qur'an dan Hadits 2 2 2 2

b. Aqidah dan Akhlaq 2 2 2 2

c. Fiqih 2 2 2 2

d. SKI 0 0 2 2

2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 2

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

85

Page 86: Ktsp Mi Al - Hidayah

3. Bahasa Indonesia 4 4 4 5

4 Bahasa Arab 0 0 0 2

5. Matematika 4 4 4 5

6. Ilmu Pengetahuan Alam 3 3 2 4

7. Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 3 3

8. Seni Budaya dan Keterampilan 3 3 3 4 9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 4 4 4 4

B. *) Muatan Lokal 2 2 2 2

C. *) Pengembangan Diri 2*) 2*) 2*) 2*)

J u m l a h 31 31 33 39 Keterangan :1. Pembelajaran pada kelas I s.d. III dilaksanakan melalui pendekatan tematik, sedangkan pada kelas IV s.d. VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran.2. Total alokasi waktu per minggu kelas I dan II = 31 jam, kelas III = 33 jam, kelas IV, V, VI = 39 jam.3. *) Sesuai keperluan ( Misalnya : Bhs Inggeris, Bahasa Daerah atau yang lainnya)4. *) Ekuivalen 2 jam pembelajaran.

B. Pengaturan beban BelajarTabel Beban belajar kegiatan tatap muka Keseluruhan untuk MI

KelasSatuan jam

pembelajaran tatap muka / menit

Jumlah jam pembelajaran per

minggu

Minggu efektif per tahun ajaran

Waktu pembelajaran / jam

per tahunI dan III

35 29 – 33 39 1015 – 1155

IV - VI 35 37 / 39 - 43 39 1295 / 1365 - 1505

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

86

Page 87: Ktsp Mi Al - Hidayah

BAB IV

MUATAN LOKAL

A. Konsep dan sifat muatan lokal

Muatan lokal dimaksudkan untuk mengembangkan potensi MI untuk di sesuaikan dengan

potensi daerah sebagai bagian upaya peningkatan mutu pendidikan di Madrasah, seperti

menyiapkan peserta didik untuk memasuki bahasa global dan teknologi informasi.selain

itu muatan lokal juga dimaksudkan untuk melestarikan bahasa daerah yang berbasiskan

kebudayaan dan kesenian daerah dan lingkungan hidupnya.

B. Mata pelajaran Muatan Lokal

Muatan lokal untuk daerah Jawa timur sekaligus sebagai upaya siswa Muhammadiyah

mengenal persyarikatanya ditetapkan sebagai berikut :

1. Bahasa Inggris

2. Bahasa Jawa

3. Aswaja

C. Standart Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Muatan Lokal ( SKLMP – MULOK )

1. Bahasa Inggris

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

87

Page 88: Ktsp Mi Al - Hidayah

Standart Kompetensi Pelajaran Bahasa Jawa meliputi aspek Mendengarkan,

berbicara, membaca, dan Menulis , selengkapnya sebagai berikut :

Kelas IV, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan

1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas

1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas

Berbicara

2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba

2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang

2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak

2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me

Membaca

3 Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana

Menulis

4 Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis

Kelas IV, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan

5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan

5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

Berbicara

6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana

6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

88

Page 89: Ktsp Mi Al - Hidayah

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

dalam konteks kelas berterima

6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba

6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, memberi barang

6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan

6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me

Membaca

7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederha

Menulis

8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis

Kelas V, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan

1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah

1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

Berbicara

2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah

2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk

2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang

2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang

2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind … dan Shall we …

Membaca

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

89

Page 90: Ktsp Mi Al - Hidayah

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah

3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

Menulis

4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah

4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima

4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan

Kelas V, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan

5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah

5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

Berbicara

6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah

6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk

6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang

6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta kejelasan

6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: do you mind ... dan Shall we ...

Membaca

7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah

7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana

7.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

Menulis

8. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah

8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima

8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

90

Page 91: Ktsp Mi Al - Hidayah

Kelas VI, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan

1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik

1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas

1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan

1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar

Berbicara

2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk

2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang

2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan, menyatakan suka / tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan

2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:Would you plese ... dan May I ...

Membaca

3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima

3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Menulis

4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima

4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima

Kelas VI, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan

5. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik

5.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas

5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam berbagai permainan

5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar

Berbicara

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

91

Page 92: Ktsp Mi Al - Hidayah

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutu: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk

6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutu: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang

6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan, merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan, menanyakan, dan meminta kejelasan

6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapa: Would you please ... dan May I ...

Membaca

7. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima

7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

7.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana

Menulis

8. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didik

8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sederhana secara berterima

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

92

Page 93: Ktsp Mi Al - Hidayah

BAB VKEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI

Bab V ini berisi tentang ( 1 ) konsep dan sifat kegiatan pengembangan diri ( 2 ) Bentuk

– bentuk dan sasaran Pengembangan diri, ( 3 ) SK dan K D untuk setiap jenis

pengembangan diri yang diselenggarakan ( 4 ) Pelaksanaan kegiatan Pengembangan

kegiatan Pengembangan diri dialokasikan dua jam pelajaran.

A. KONSEP DAN SIFAT KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI

Kegiatan pengembangan diri di MI dimaksudkan untuk memberikan kesempatan

kepada peserta didik dalam mengembangkan dan mengekspresikan diri dalam

beradaptasi dengan lingkungan sekolah, teman, keluaraga dan masyarakat

sekitarnya yang luas, meningkatkan otensi terhadap kebutuhan belajar,

mengembangan potensi bakat, minat, sewiap peserta didik sesuai dengan kondisi

dan kemampan madrasah.

Kegiatan pengembangan diri dilaksanakan melalui kegiatan ekstrakurikuler dan

bersifat pilihan, dalam arti siwa wajib mengikuti kegiatan pengembangan diri

sebanyak – banyaknya 3 (tiga) kegiatan pengembangan diri, tidak termasuk dalam

pelayanan Bimbingan dan Konseling yang merupakan program pengembangan

diri wajib.

B. BENTUK DAN SASARAN KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

93

Page 94: Ktsp Mi Al - Hidayah

Ruang lingkup pengembangan diri meliputi :8.2.1.1.1.1 Keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa8.2.1.1.1.2 Kesadaran mengikuti aturan8.2.1.1.1.3 Kesadaran akan adanya hal rinci8.2.1.1.1.4 Kesadran akan kemandirian8.2.1.1.1.5 Kesadran untuk bersodialisasi8.2.1.1.1.6 Kesadaran untuk mengembangkan panca indra8.2.1.1.1.7 Kesiapan menuju kematangan8.2.1.1.1.8 Pengorgasasian tugas –tugas fisikal sehari – hari8.2.1.1.1.9 Kematangan untuk melakukan aktifitas dalam suasana normal8.2.1.1.1.10 Kemampuan ketrampilan hidup yang dasar8.2.1.1.1.11 Ketrampilan sosial8.2.1.1.1.12 Ketrampilan Mengelola perasan8.2.1.1.1.13 Ketrampilan Mengelola agresifitas8.2.1.1.1.14 Ketrampilan Mengelola stress8.2.1.1.1.15 Ketrampilan Merencanakan8.2.1.1.1.16 Ketrampilan Memecahkan masalah8.2.1.1.1.17 Ketrampilan Pengembangan diri

Adapun bentuk – bentuk kegiatan pengembanga diri sangat bervariasi adalah sebagai berikut ;1. Pelayanan konseling2. Pramuka 3. Seni Baca Al – Qur’an4. Hadrah5. Pendidikan Kesehatan Sekolah ( Dokter Kecil )6. Olah Raga7. Kitobah ( Pidato 3 bahasa )

C. PELAKSANAKAN KEGIATAN PENGEMGANGAN DIRI

No Nama Kegiatan Hari Waktu

1 Pramuka Jum’at 15.00 – 17.00

2 Seni Baca Al Qur’an Kamis 12.00 – 13.00

3 Hadrah Ahad 15.00 – 13.00

4 Drumband Ahad 15.00 – 13.00

5 UKS fakultatif 07.00 – 08.00

6 Olahraga Jam pelajaran harian

menyesuaikan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

94

Page 95: Ktsp Mi Al - Hidayah

BAB VIPENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP ( LIFE SKILL )

A. KONSEP DAN SIFAT PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUPLife skill atau kecakapan hidupadalah kecakapan yang di miliki seseora untuk

berani menghadapi problema hidup dan kehidupan dengan wajar tanpa merasa

tertekan, kemudian secara proaktif dan kreatif mencari serta menemukan solusi

sehingga mampu mengatasinya.

B. KOMPONEN PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUPKomponen – komponen pendidikan kecakapan hidup tersebut dapat digambarkan

dalam bagan sebagai berikut :

Bagan Komponen Kecakapan Hidup :

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

95

Page 96: Ktsp Mi Al - Hidayah

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

SELF AWARENNES

PERSONAL SKILL

THINKING SKILLGENERAL LIFE SKILL

SOSICIAL SKILL

LIFE SKILL

ACADEMIC SKILL

SPECIFIC LIFE SKILL

96

VOCATIONAL SKILL

KESADARAN DIRI SEBAGAI HAMBA ALLAH,MAHLUK SOSIAL,DAN MAHLUK

LINGKUNGAN

KESADARAN AKAN POTENSI DIRI DAN DORONGAN UNTUK

MENGEMBANGKANYA

KESADARAN DIRI

KECAKAPAN BERFIKIR DAN BERNALAR

KECAKAPAN MENGENALI INFORMASI

KECAKAPAN MENGOLAH INFORMASI DAN MENGAMBIL KEPUTUSAN DENGAN CERDAS

KECAKAPAN MEMECAHKAN MASALAH SECARA ARIF DAN KREATIF

KECAKAPAN MENDENGARKAN

KECAKAPAN BERBICARA

Page 97: Ktsp Mi Al - Hidayah

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

97

KECAKAPAN KOMUNIKASIKECAKAPAN MEMBACA

KECAKAPAN MENULISKAN PENDAPAT/GAGASAN

KECAKAPAN VOCASIONAL

KECAKAPAN VOCASIONAL DASAR

KECAKAPAN VOCASIONAL KHUSUS

KECAKAPAN AKADEMIK

KECAKAPAN MENGIDENTIFIKASI VARIABEL

KECAKAPAN MENGHUBUNGKAN VARIABEL

KECAKAPAN MERUMUSKAN HIPOTESIS

KECAKAPAN MELAKSANAKAN PENDAPAT/PENELITIAN

Page 98: Ktsp Mi Al - Hidayah

BAB VII

KETUNTASAN BELAJAR, SISTEM PENILAIAN, PINDAH MADRASAH DAN

KELULUSAN

A. Ketuntasan belajar

a. Rambu-rambu umum

• Kenaikan kelas, penjurusan dan kelulusan mengacu pada penetapan

Sandar Penilaian Pendidikan yang merupakan standar nasional

penilaian pendidikan tentang mekanisme, prosedur, dan instrumen

penilaian hasil belajar peserta didik

• Penilaian hasil belajar oleh pendidik meliputi ulangan harian, tengah

semester, semester atau kenaikan kelas

• Hasil belajar kelompok mapel agama dan akhlaq mulia serta

kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui

- pengamatan perubahan sikap

- ujian ulangan, mengukur aspek kognitif

• Penilaian hasil belajar dilakukan oleh madrasah melalui Ujian Sekolah

• Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah, Ujian Nasional

b. Ketuntasan Belajar

1). Dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik,

sumber daya pendukung di Madrasah Ibtidaiyah Al - Hidayah Kec. Kerek

Kab. Tuban, maka ketuntasan per mata pelajaran tahun 2007 -2008 ditetapkan

sebagimana dalam tabel berikut :

NO BIDANG STUDYSKBM / KELAS

I II III IV V VI

1 Al Qur’an Hadits 60 60 60 60 60 60

2 Fiqih 70 70 70 70 70 70

3 Aqidah Ahlaq 65 65 65 65 65 65

4 SKI - - 65 65 65 65

5 Bahasa Arab - - - 60 60 60

6 Bhs.Indonesia 70 70 70 70 70 70

7 Matematika 50 50 50 50 50 50

8 IPA 60 60 60 60 60 60

9 PKn 70 70 70 70 70 70

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

98

Page 99: Ktsp Mi Al - Hidayah

10 IPS 65 65 65 65 65 65

11 Seni Budaya dan

Ketrampilan

70 70 70 70 70 70

12 Pendidikan Olahraga

dan Kesehatan

70 70 70 70 70 70

13 Bahasa Ingris - - - 65 65 65

14 Bahasa jawa 60 60 60 60 60 60

15 Aswaja 70 70 70 70 70 70

Peningkatan Standar Ketuntasan Belajar Minimal ini diusahana terjadi

kenaikan 5% setia semester, sehingga ditargetkan pada tahun ajaran

2007/2008 akan mencapai ketuntasan ideal 75% ( atau pakai tarjet

perbulanan dst )

2). Dalam upaya mencapai ketuntasan belajar minimal yang ditetapkan

madrasah, bagi peserta yang belum dapat mencapai ketuntasan diberikan

pelayanan untuk mendapatkan program remedi maksimal 2 kali

c. Kenaikan Kelas

Kreteria Kenaikan Kelas

1) Peserta didik dinyatakan NAIK KELAS kelas bila:

a) Standar Ketuntasan Belajar pada setiap mata pelajaran telah tercapaib) Menunjukkan program pengembangan diri dengan hasil minimal baik

c) Menunjukkan kegiatan belajar pembiasaan dengan hasil baik

d) Menunjukkan Perilaku baik …

e) Tidak ada Catatan guru dan wali kelas yang secara akademik dan atau

moralis memberatkan

f) Prosentase keaktifan dan kehadiran mencapai 75%

g) dst

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

99

Page 100: Ktsp Mi Al - Hidayah

2). Peserta didik dinyatakan TIDAK NAIK KELAS bila:

a) Standar ketuntasan belajar minimal untuk kelompok mata pelajaran

agama dan akhlak mulia belum tercapai

b) Standar ketuntasan belajar minimal untuk kelompok mata pelajaran

ilmu pengetahuan dan teknologi lebih dari 2 mata pelajaran belum

tercapai (tentatif madrasah)

c) Menunjukkan program pengembangan diri dengan hasil tidak baik

d) Menunjukkan kegiatan belajar pembiasaan dengan hasil tidak baik

e) Menunjukkan Perilaku tidak baik …

f) Catatan guru dan wali kelas yang secara akademik dan atau moralis

memberatkan

g) Prosentase keaktifan dan kehadiran mencapai dibawah 50%

h) dst

d. Kreteria Kelulusan

Peserta didik dinyatakan lulus Madrasah Ibtidaiyah :

a) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran

b) Memperoleh nilai minimal Baik (pada penilaian akhir untuk seluruh mata

pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok

kewarganegaraan dan kepribadian, estetika dan kelompok mata pelajaran

pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan.

c) Lulus Ujian madrasah untuk kelompok mata pelajaran agama dan

akhlak mulia,ilmu pengetahuan dan teknologi

d) Lulus Ujian Nasional

1. PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP

a. PERSONAL

• Menetapkan nilai-nilai pembentukan kepribadian muslim dalam

setiap mata pelajaran

• Pembudayaan penerapan Nilai-nilai agama pada setiap mata

pelajaran di madarsah dan luar madrasah

• Mengembangkan Inner beuty

b. AKADEMIK

• Mengembangkan budaya baca dan teliti (perpustakaan, PSB,

LAB)

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

100

Page 101: Ktsp Mi Al - Hidayah

• Menetapkan Pengembangan pembelajaran berbasis sumber

belajar, rasio buku siswa 1:4

• dsb

c. SOSIAL

• Mengembangkan budaya komunikasi efektif

• Membangun tim building

• dst

d. VOKASIONAL/KETERAMPILAN KERJA KHUSUS

• Komputerisasi

• Berpidata 3 bahasa

Pendidikan kecakapan hidup dicapai melalui kegiatan pembelajaran

dalam setiap mata pelajaran, budaya madrasah, dan modul/paket-paket

belajar

2. PENDIDIKAN BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL DAN GLOBAL

a. Program Unggulan

b. Siswa berprestasi

BAB VIII

TINJAUAN, REVISI, DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

101

Page 102: Ktsp Mi Al - Hidayah

Untuk menjaga reliabilitas dan validitas kurikulum yang dipakai perlu adanya aturan

tentang revisi atau perubahan, serta mengembangkan kurikulum secara terarah.

Adapun aturan – aturan perubahan tersebut adalah sebagai berikut :

A. Tinjauan ( review ) Kurikulum

1. Tinjauan Kurikulum merupakan kegiatan mengevalusi kurikulum dengan

membandingkan antara kompetensi dasar atau standart kompetensi atau

kompetensi bidang study yang di persyaratkan secara nasional dengan kondisi

nyata di sekolah ( kepemimpinan madrasah, sumberdaya yang tersedia,

pencapaian ketuntasan belajar siswa )

2. Tinjauan kurikulum di laksanakan selambat – lambatnya satu tahun sekali

3. Tinjauan kurikulum di laksanakan dengan melibatkan guru bidang study, waka

kurikulum, waka kesiswaan, waka sarana dan Bimbingan Konseling.

4. Tinjauan kurikulum di sahkan oleh Kepala Madrasah

5. Tinjauan kurikulum dimuat dalam berita acara ( Berita acara Tinjauan

Kurikulum )

B. Revisi Kurikulum

1. Revisi merupakan proses merubah tujuan ( Kompetensi mata pelajaran,

standart kompetensi, dan kompetensi dasar ), materi, methode dan evaluasi,

dari keadaan yang selama ini di lakukan ke arah yang lebih baik/ lebih sesuai

2. Revisi pada Komponen standart Kompetensi Mata Pelajaran ( SKMP ) di muat

pada Bab standar kompetensi dengan menampilkan revisi sebelumnya

3. Revisi pada Komponen standart Kompetensi ( SK ) dan Kompetensi dasar ( KD

), di muat dalam bab standart kompetensi dengan menampilkan revisi

sebelumnya.

4. Revisi pada SK atau KD harus di ikuti pada lembar silabus, dengan memberi

tanda perubahan silabus madrasah 1 / 2 dan seterusnya

5. Perubahan yang di lakukan pada materi, methode dan evaluasi yang tidak

merubah SK atau KD dilakukan pada silabus.

C. Pengembangan Kurikulum

1. Pengembangan kurikulum di lakukan untuk menjaga agar kurikulum yang di

gunakan oleh Madrasah selalu mengaraj kepada tercapainya visi madrasah,

sesuai dengan perkembangan IPTEK dan harapan Stakeholder

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

102

Page 103: Ktsp Mi Al - Hidayah

2. Pengembangan kurikulum dilaksanakan melalui proses tinjauan kurikulum yang

di lakukan oleh managemen madrasah, guru – guru dan stakeholder

3. Pengembangan kurikulum dilakukan baik secara menyeluruh atau parsial

4. Pengembangan kurikulum secara menyeluruh di lakukan jika kompetensi

lulusan sudah tercapai atau ada kebijakanbaru dari pemerintah yang berkaitan

dengan kurikulum madrasah

5. Pengembangan kurikulum secara parsial dilakukan terhadap kompetensi,

materi, methode dan evaluasi

6. Pengembangan terhadap kompetensi dikukan terhadap kompetensi mata

pelajaran, standar kompetensi, maupun kompetensi dasar

7. Pengembangan terhadap kompetensi di lakukan dengan memperhatikan

perubahan beban belajar, pencapaian ketuntasan belajar mata pelajaran,

perkembangan IPTEK, dan Perkembangan Sumber Daya baru di Madrasah

8. Pengembangan terhadap materi di lakukan dengan memperhatikan

pengembangan kompetensi, pengembanagan materi di muat dalam silabus

9. Pengembangan terhadap methode di lakukan dengan memperhatikan

pengembangan materi dan sumber belajar baru yang

tersedia .Pengembanagan methode dimuat dalam silabus

10.Pengembangan terhadap evaluasi dil lakukan dengan memperhatikan jenis

kompetensi, alat ukur yang tersedia dalam sumberdaya yang

tersedia.Pengembangan evaluasi di muat dalam silabus

BAB IX

KALENDER PENDIDIKAN

Hal – hal yan perlu diperhatikan terkait dengan kalender pendidikan adalah sebagai

berikut ;

1. kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran

peseta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran,

minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari lubur.

2.Permulaan tahun pelajaran adalah waktu di mulainya kegiatan pembelajaran pada

awal tahun pelajaran

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

103

Page 104: Ktsp Mi Al - Hidayah

3.Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap

satu tahun pelajaran

4.waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam perminggu, meliputi jumlah jam untuk

setiap mata pelajaran termasuk muatan lokal, di tambah dengan jumlah jam untuk

kegiatan pengembangan diri

5.waktu libur adalah waktu yang di tetapkan untuk tidak di adakan kegiatan

pembelajaran.Waktu libur dapat di bentuk jeda tengah semester, jeda antar

semester, libur akhir tahun pelajaran, libur keagamaan, hari libur umum, termasuk

hari besar nasional dan hari libur khusus.

Berdasarkan Surat Edaran Ditjen Pendidikan Islam Nomor DJ.II.1/PP.00/ED/681/2006 tentang

pelaksanaan kurikulum 2006 bahwa alokasi waktu pada kalender Pendidikan adalah sebagai

berikut :

NO KEGIATAN ALOKASI WAKTU KETERANGAN

1 Minggu efektif

belajar

minimum 29 minggu

dan maksimum 39

minggu

Di gunakan untuk kegiatan

pembelajaran efektif pada setiap

tahun pendidikan

2 Jeda tengah

semester

Maksimum 2 minggu Satu minggu setiap semester

3 Jeda antar

semester

Maksimum 2 minggu Antara semester I dan II

4 Libur akhir

tahun pelajaran

Maksimum 3 minggu Di gunakan untuk menyiapkan kegiatan dan

administrasi akhir dan awal tahun pelajaran

Adapun kalender pendidikan Madrasah tahun pelajaran 2007/2008 sebagai berikut :

BAB X

PENGEMBANGAN SILABUS

1.Pengertian

Pengembangan Silabus adalah Rencana Pembelajaran pada suatu

dan/atau kelompok Mata pelajaran/thema tertentu yang mencakup Standart

Kompetensi, Kompetensi dasar,Materi pokok/pembelajaran,kegiatan

pembelajaran,indikator,penilaian ,alokasi waktu,dan sumber/bahan/alat belajar.Silabus

merupakan penjabaran standart Kompetensi dan Kompetensi dasar kedalam materi

pokok/ pembelajaran,kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian Kompetensi

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

104

Page 105: Ktsp Mi Al - Hidayah

untuk penilaian.Silabus ini di perlukan sebagai pertanggungjawaban profesional

pendidik terhadap lembaga, sejawat, peserta didik, dan masyarakat

Pengembangan silabus pada dasarnya merupakan upaya melakukan

analisis kompetensi ke dalam kompetensi dasar dan indikator – indikator, analisis materi

ke dalam scope (ruang lingkup) dan sequence (urutan) materi, analisis proses belajar ke

dalam jenis dan bentuk kegiatan belajar mengajar, dan analisis penilaian ke dalam jenis

dan alat – alat penilaian, yang semuanya itu bermuara pada pencapaian standar

kompetensi dan kompetensi dasar.

2.Prinsip Pengembangan Silabus

1. Ilmiah 5. Memadai

2. Relevan 6. Aktual dan Konstektual

3. Sistematis 7. Fleksibel

4. Konsisten 8. Menyeluruh

3.Langkah – langkah pengembangan Silabus :

1. Mengkaji Standart Kompetensi dan Kompetensi Dasar

2. Mengidentifikasi Materi pokok/ pembelajar

3. Mengembangkan kegiatan Pembelajaran atau pengalaman Belajar

4. Merumuskan indikator pencapaian Kompetensi

5. Penentuan jenis penilaian

6.Menentukan alokasi waktu

7. Menentukan Sumber Belajar

4. Pengembangan Silabus

Pengembangan Silabus masing – masing Bidang Study , muatan lokal, dan life skill ( terlampir

)

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-Hidayah Mata Pelajaran : Al qur’an HaditsKelas / Semester : I / 1Standart Kompetensi : 1. Mampu melafalkan dan menghafalkan surat – surat tertentu dalam juz

amma dengan baikKompetensi Dasar : 1.1 Melafalkan, hafal dan gemar membaca Surat Al Fatihah

1.2 Melafalkan, hafal dan gemar membaca Surat An Naas1.3 Melafalkan, hafal dan gemar membaca Surat Al Falaq1.4 Melafalkan, hafal dan gemar membaca Surat Al Ihlas1.5 Melafalkan, hafal dan gemar membaca Surat Al Lahab1.6 Melafalkan, hafal dan gemar membaca Surat An Nasr

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

105

Page 106: Ktsp Mi Al - Hidayah

Alokasi Waktu : 46 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Surat Al fatihah - Membaca Surat Al

Fatihah secara indifidual dan klasikal

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan surat Al Fatihah

- Menghafalkan surat Al Fatihah

- Gemar membaca surat Al fatihah

- Tes lisan- Tes Afektif

8 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits -1 Tim Al Karima, Surakarta

Surat An Naas - Membaca Surat An Naas secara indifidual dan klasikal

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan Surat An Naas

- Menghafal Surat An Naas

- Gemar membaca Surat An Naas

- Tes lisan- Tes Afektif

10 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits -1 Tim Al Karima, Surakarta

Surat Al falaq - Membaca Surat Al falaq secara indifidual dan Klasikal

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan Surat Al Falaq

- Menghafal Surat Al Falaq

- Gemar membaca Surat Al falaq

- Tes lisan- Tes Afektif

10 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits -1 Tim Al Karima, Surakarta

Surat Al Ihlas - Membaca Surat Al Ihlas secara indifidual dan klasikal

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan Surat Al Ihlas

- Menghafalkan Surat Al Ihlas

- Gemar membaca Surat Al Ihlas

- Tes lisan- Tes Afektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits -1Tim Al Karima, Surakarta

Surat Al Lahab - Membaca Surat Al Lahab secara indifidual dan klasikal

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan Surat Al Lahab

- Menghafalkan Surat Al Lahab

- Gemar membaca Surat Al Lahab

- Tes lisan- Tes Afektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits1

Tim Al Karima, Surakarta

Surat Al Nasr - Membaca Surat An Nasr secara indifidual dan klasikal

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan Surat An Nasr

- Menghafalkan Surat An Nasr

- Gemar membaca Surat An Nasr

- Tes lisan- Tes Afektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits1

Tim Al Karima, Surakarta

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

106

Page 107: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-HidayahMata Pelajaran : Al qur’an HaditsKelas / Semester : I / 2Standart Kompetensi : 2. Mampu melafalkan dan menghafalkan surat – surat pendek dalam juz

amma dan hadits tertentu tentang persaudaraan dan mampu menghafal surat - surat

Kompetensi Dasar : 2.1 Melafalkan dan hafal Surat Al Kafiruun2.2 Melafalkan dan hafal Surat Al Kaustar2.3 Melafalkan dan hafal Surat Al Ma’un2.4 Melafalkan dan hafal Surat Al Quraiys2.5 Melafalkan dan hafal Surat Al Fiil2.6 Melafalkan dan hafal Surat Al Ashr2.7 Melafalkan dan hafal hadits tentang niat2.8 Melafalkan dan hafal hadits tentang persaudaraan

Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 40 menit

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

107

Page 108: Ktsp Mi Al - Hidayah

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARA

N

INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Surat Al kafiruun

- Membaca Surat Al Kafiruun secara indifidual dan klasikal

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan surat Al Kafiruun

- Menghafalkan surat Al Kafiruun

- Gemar membaca surat Al kafiruun

- Tes lisan- Tes Afektif

8 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits -1 Tim Al Karima, Surakarta

Surat Al Kaustar

- Membaca Surat Al Kaustar secara indifidual dan klasikal

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan Surat Al Kaustar

- Menghafal Surat Al Kaustar

- Gemar membaca Surat Al kaustar

- Tes lisan- Tes Afektif

10 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits -1 Tim Al Karima, Surakarta

Surat Al Ma’un

- Membaca Surat Al Ma’un secara indifidual dan Klasikal

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan Surat Al Ma’un

- Menghafal Surat Al Ma’un

- Gemar membaca Surat Al Ma’un

- Tes lisan- Tes Afektif

10 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits -1 Tim Al Karima, Surakarta

Surat Al Quraiys

- Membaca Surat Al Quraiys secara indifidual dan klasikal

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan Surat Al Quraiys

- Menghafalkan Surat Al Quraiys

- Gemar membaca Surat Al Quraiys

- Tes lisan- Tes Afektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits -1Tim Al Karima, Surakarta

Surat Al Fiil - Membaca Surat Al Fiil secara indifidual dan klasikal

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan Surat Al Fiil

- Menghafalkan Surat Al Fiil

- Gemar membaca Surat Al Fiil

- Tes lisan- Tes Afektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits1

Tim Al Karima, Surakarta

Surat Al Ashr

- Membaca Surat Al Ashr secara indifidual dan klasikal

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan Surat An Ashr

- Menghafalkan Surat Al Ashr

- Gemar membaca Surat Al ashr

- Tes lisan- Tes Afektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits1

Tim Al Karima, Surakarta

Hadist tentang niat

- Membaca hadits tentang niat secara indifidual dan klasikal

- Melakukan

- Melafalkan Hadist tentang niat

- Menghafalkan Hadist tentang niat

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

4 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits -1 Tim Al Karima, Surakarta

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

108

Page 109: Ktsp Mi Al - Hidayah

evaluasiHadist tentang Persaudaraan

- Membaca hadits tentang persaudaraan secara indifidual dan klasikal

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan Hadist tentang persaudaraan

- Menghafalkan Hadist tentang niat

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

4 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits -1 Tim Al Karima, Surakarta

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-HidayahMata Pelajaran : Al qur’an HaditsKelas / Semester : II / 1Standart Kompetensi : 3. Mampu memahami cara melafalkan huruf – huruf hijaiyah dan

tanda bacanya dan mampu memahami cara melafalkan surat tertentu dalam juz amma dan mampu menghafal surat tersebut dengan baik

Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami huruf – huruf hijaiyah dan tanda bacaanya3.2 Membaca huruf – huruf hijaiyah3.3 Melafalkan dan hafal surat Al Qodr

Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Huruf – huruf hijaiyah

- Menyebut huruf – huruf hijaiyah secara

- Menyebut huruf – huruf

- Tes lisan- Tes

Psikomotorik

16 jam pelajaran x 35

- Qur’an Hadits -2 Tim Al

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

109

Page 110: Ktsp Mi Al - Hidayah

bersama - sama

- Mengucapkan huruf – huruf hijaiyah secara bersama – sama

- Menyuruh beberapa siswa untuk menyebut huruf – huruf hijaiyah

- Melakukan evaluasi

hijaiyah- Mengucap

kan huruf – huruf hijaiyah

menit Karima, Surakarta

Huruf – huruf hijaiyah

- Membaca huruf – huruf hijaiya

- Mengenalkan tanda – tanda baca ( Fathah,kasroh,dho,ah, fathatain,kasratain, dhomatain )

- Membedakan tanda – tanda baca

- Menggunakan tanda baca

- Melakukan evaluasi

- Membaca huruf – huruf hijaiyah

- Mengenal tanda – tanda baca ( Fathah,kasroh,dho,ah, fathatain,kasratain, dhomatain )

- Membedakan tanda – tanda baca

- Menggunakan tanda baca

- Tes lisan- Tes

Psikomotorik

16 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits -2 Tim Al Karima, Surakarta

Membaca Al Qur’an surat pendek pilihan ( Surat Al Qodar )

- Membaca Surat Al Qodar secara indifidual dan Klasikal

- Mencontohkan cara Menghafalkan Surat Al Qodar dengan cepat

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan Surat Al Qodar

- Menghafal Surat Al Qodar

- Tes lisan- Tes Psikomotorik

16 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits -2 Tim Al Karima, Surakarta

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

110

Page 111: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-HidayahMata Pelajaran : Al qur’an HaditsKelas / Semester : II / 2Standart Kompetensi : 4. Mampu menyusun kata kata dengan huruf – huruf hijaiyah baik

secara terpisah maupun bersambung, memahami cara melafalkan surattertentu dalam juz amma dan hadits tentang kebersihan dan menghafal surat dan hadits tersebut dengan baik.

Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis huruf – hurif hijaiyah secara terpisah4.2 Menulis kata – kata secara terpisah dan bersambung4.3 Melafalkan dan hafal hadits tentang kebersihan

Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Menulis huruf – huruf hijaiyah

- Melatih Menulis huruf – huruf hijaiyah secara

- Menulis huruf – huruf hijaiyah

- Tes tulis- Tes Psikomotorik

10 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits -2 Tim Al Karima,

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

111

Page 112: Ktsp Mi Al - Hidayah

terpisah- Melakukan

evaluasi

secara terpisah

Surakarta

Menulis kata – kata secara terpisah dan bersambung

- Melatih Menulis kata – kata secara terpisah dan bersambung

- Melakukan evaluasi

- Menulis kata – kata secara terpisah dan bersambung

- Tes tulis- Tes

Psikomotorik

12 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits -2 Tim Al Karima, Surakarta

Membaca Al Qur’an surat pendek pilihan ( Surat At Takatsur )

- Membaca Surat At Takatsur secara indifidual dan Klasikal

- Mencontohkan cara Menghafalkan Surat At Takatsur dengan cepat

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan Surat At Takatsur

- Menghafalkan Surat At Takatsur

- Tes tulis- Tes lisan

16 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits -2 Tim Al Karima, Surakarta

Hadist tentang Kebersihan

- Membaca hadits tentang Kebersihan secara indifidual dan klasikal

- Melakukan evaluasi

Melafalkan Hadist tentang Kebersihan

- Tes lisan- Tes

Psikomotorik

12 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits -1 Tim Al Karima, Surakarta

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

112

Page 113: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-HidayahMata Pelajaran : Al qur’an HaditsKelas / Semester : III / 1Standart Kompetensi : 5. Mampu memahami cara melafalkan surat – surat tertentu dalam

juz amma dan mampu menghafal surat tersebut dengan baikKompetensi Dasar : 5.1 Melafalkan dan hafal surat al qori’ah

5.2 Melafalkan dan hafal surat Al zalzalah5.3 Melafalkan dan hafal surat Al Humazah5.4 Melafalkan dan hafal surat Al At Tiin

Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENILAIANALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Mengenal kalimat dalam al Qur’an

- Melafalkan Surat Al Qori’ah secara bersama –

- Melafalkan Surat Al Qori’ah

- Menghafal

- Tes lisan- Tes

Psikomotorik

10 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits -3 Tim Al Karima,

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

113

Page 114: Ktsp Mi Al - Hidayah

( Surat Al Qori’ah )

sama- Menghafalkan

Surat Al Qori’ahsecara individual

- Melakukan evaluasi

kan Surat Al Qori’ah

Surakarta

Mengenal kalimat dalam al Qur’an ( Surat Al Zal zalah )

- Melafalkan Surat Al zalzalah secara bersama – sama

- Menghafalkan Surat Al zalzalahsecara individual

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan Surat Al zalzalah

- Menghafalkan Surat Al zalzalah

- Tes lisan- Tes

Psikomotorik

12 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits -3 Tim Al Karima, Surakarta

Mengenal kalimat dalam al Qur’an ( Surat Al Humazah )

- Membaca Surat Al Humazah secara indifidual dan Klasikal

- Mencontohkan cara Menghafalkan Surat Al Humazah dengan cepat

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan Surat Humazah

- Menghafal Surat Humazah

- Tes lisan- Tes Psikomotorik

12 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits -23Tim Al Karima, Surakarta

Mengenal kalimat dalam al Qur’an ( Surat At Tiin )

- Membaca Surat At Tiin secara indifidual dan Klasikal

- Mencontohkan cara Menghafalkan Surat At Tiin dengan cepat

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan At Tiin

- Menghafal Surat At Tiin

- Tes lisan- Tes Psikomotorik

12 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits -3 Tim Al Karima, Surakarta

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

114

Page 115: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-HidayahMata Pelajaran : Al qur’an HaditsKelas / Semester : III / 2Standart Kompetensi : 6. Mampu memahami arti surat tertentu dalam juz amma ,

menerapkan ketentuan – ketentuanilmu tajwid dalam membaca Al qur’an dan mampu memahami cara melafalkan hadits tentang niat yang baik dan menghafal hadits tersebut dengan baik

Kompetensi Dasar : 6.1 Mengartikan Surat Al fatihah6.2 Membaca dengan menerapkan tanda baca Syiddah6.3 Membaca Al Qomariyah dan Al Syamsiyah secara benar6.4 Menerjemahkan surat Al ihlas6.5 Melafalkan dan hafal hadis tentang niat

Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENILAIANALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Terjemah - Menerjemahka - Menghafal - Tes lisan 8 jam - Qur’an

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

115

Page 116: Ktsp Mi Al - Hidayah

Surat Al fatihah

n Surat Al fatihah secara bersama – sama

- Melakukan evaluasi

kan arti Surat fatihah

- Tes Psikomotorik

pelajaran x 35 menit

Hadits -3 Tim Al Karima, Surakarta

Menerapkan tanda baca Syiddah secara benar

- Memperaktekkan membaca Al Qu’an yang bertanda syiddah secara bersama – sama

- Melakukan evaluasi

- Membaca Al Qu’an yang bertanda syiddah

- Tes lisan- Tes

Psikomotorik

8 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits -3 Tim Al Karima, Surakarta

Membaca Al Qomariyah dan Al Syamsiyah secara benar

- Membaca Al Qomariyah dan Al Syamsiyah

- Mencontohkan cara Membaca Al Qomariyah dan Al Syamsiyah dengan benar

- Melakukan evaluasi

- Membaca Al Qomariyah dan Al Syamsiyah

- Mendemonstrasikan Membaca Al Qur’a, yang di dalamnya terdapat Al Qomariyah dan Al Syamsiyah

- Tes lisan- Tes Psikomotorik

8 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits -3 Tim Al Karima, Surakarta

Terjemah surat Al Ihlas

- Mencontohkan dengan cepat menerjemahkan surat Al Ihlas

- Melakukan evaluasi

- Menerjemahkan surat Al Ihlas dengan benar dan tepat

- Tes lisan- Tes Psikomotorik

12 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits -3 Tim Al Karima, Surakarta

Hadist tentang Niat

- Membaca hadits tentang niat secara indifidual dan klasikal

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan Hadist tentang Kebersihan

- Menghafalkan Hadist tentang Kebersihan

- Menghafalkan terjemah Hadist tentang

- Tes lisan- Tes

Psikomotorik

12 jam pelajaran x 35 menit

- Qur’an Hadits -3 Tim Al Karima, Surakarta

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

116

Page 117: Ktsp Mi Al - Hidayah

Kebersihan

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-HidayahMata Pelajaran : Al qur’an HaditsKelas / Semester : IV / 1Standart Kompetensi : 7. Mampu memahami arti surat dalam juz amma dan hadits tentang

hormat kepada orang tua dan menerapkan hadits tersebut dalam kehidupan sehari - hari

Kompetensi Dasar : 7.1 Mengenal terjemah surat Al Lahab7.2 Mengenal terjemah surat An Nasr7.3 Mengenal terjemah surat Al kaustar7.4 Memahami dan mengamalkan, menerapkan hadits tersebut dalam

kehidupan sehari hariAlokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJAR

AN

INDIKATOR

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Terjemah surat Al Lahab

- Menerjemahkan arti Surat Al Lahab secara tepat dan benar

- Melakukan evaluasi

- Menerjemahkan arti Surat Al Lahab secara tepat dan benar

- Menghafal arti Surat

- Tes lisan- Tes

Psikomotorik

12 jam pelajaran x 40 menit

- Qur’an Hadits -4 Tim Al Karima, Surakarta

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

117

Page 118: Ktsp Mi Al - Hidayah

Al Lahab secara tepat dan benar

Terjemah surat An Nasr

- Menghafalkan terjemah Surat Al nasr secata tepat dan benar

- Melakukan evaluasi

- Menghafalkan terjemah Surat Al Nasr

- Tes lisan- Tes

Psikomotorik

12 jam pelajaran x 40 menit

- Qur’an Hadits -4 Tim Al Karima, Surakarta

Terjemah surat Al kaustar

- Mencontohkan cara Menghafalkan terjemah Surat Al Kaustar dengan cepat

- Melakukan evaluasi

- Menghafal terjemah Surat Al Kautsar

- Tes lisan- Tes Psikomotorik

12 jam pelajaran x 40 menit

- Qur’an Hadits -4 Tim Al Karima, Surakarta

Hadits tentang hormat kepada kedua orang tua

- Membaca hadits tentang hormat kepada kedua orang tua secara indifidual dan Klasikal

- Mencontohkan cara Menghafalkan hadits tentang hormat kepada kedua orang tua secara cepat

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan hadits tentang hormat kepada kedua orang tua dengan tepat dan benar

- Menghafal Surat hadits tentang hormat kepada kedua orang tua dengan tepat dan benar

- Tes lisan- Tes Psikomotorik

12 jam pelajaran x 40 menit

- Qur’an Hadits -4 Tim Al Karima, Surakarta

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

118

Page 119: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah Mata Pelajaran : Al qur’an HaditsKelas / Semester : IV / 2Standart Kompetensi : 8. Mampu memahami prinsip – prinsip ilmu tajwid, dan memahami

hadits tentang silaturrahmiKompetensi Dasar : 8.1 Menyebutkan arti idzhar dan huruf idzhar

8.2 Menyebutkan arti idghom dan huruf idghom8.3 Menyebutkan arti iqlab dan huruf iqlab8.4 Menyebutkan arti ikhfa’ dan huruf ikhfa’8.5 Membaca dan menerjemahkan hadits tentang persaudaraan8.6 Membaca dan menerjemahkan hadits tentang silaturrahmi8.7 Memahami kandungan hadits tentang silaturrahmi

Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJAR

AN

INDIKATOR

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Pengertian Idzhar dan huruf Idzhar

- Menerangkan arti idhar

- Menyebutkan huruf idzhar huruf idzhar

- Melakukan

- Menyebutkan arti idzhar secara tepat dan benar

- Tes lisan- Tes

Psikomotorik

8 jam pelajaran x 40 menit

- Qur’an Hadits -4 Tim Al Karima, Surakarta

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

119

Page 120: Ktsp Mi Al - Hidayah

evaluasi - Menyebutkan huruf idzhar secara tepat dan benar

Pengertian idghom dan huruf idghom

- Menerangkan arti idghom

- Menyebutkan huruf idzhar huruf idghom

- Melakukan evaluasi

- Menyebutkan arti idghom

- Menyebutkan huruf idzhar huruf idghom

- Tes lisan- Tes

Psikomotorik

8 jam pelajaran x 40 menit

- Qur’an Hadits -4 Tim Al Karima, Surakarta

Pengertian iqlab dan huruf iqlab

- Menerangkan arti iqlab

- Menyebutkan huruf idzhar huruf iqlab

- Melakukan evaluasi

- Menyebutkan arti iqlab

- Menyebutkan huruf idzhar huruf iqlab

- Tes lisan- Tes Psikomotorik

8 jam pelajaran x 40 menit

- Qur’an Hadits -4 Tim Al Karima, Surakarta

Pengertian ikhfak dan huruf ikhfak

- Menerangkan arti ikhfak

- Menyebutkan huruf idzhar huruf ikhfak

- Melakukan evaluasi

- Menyebutkan arti ikhfak

- Menyebutkan huruf idzhar huruf ikhfak

- Tes lisan- Tes Psikomotorik

8 jam pelajaran x 40 menit

- Qur’an Hadits -4 Tim Al Karima, Surakarta

Memahami isi hadits tentang persaudaraan

- Membaca Hadits tentang persaudaraan

- Menghafalkan hadits tentang persaudraaan

- Menerangkan isi kandungan hadits persaudaraan

- Melakukan evaluasi

- Membaca Hadits tentang persaudaraan

- Menghafalkan hadits tentang persaudraaan

- Menyebutkan isi kandungan hadits persaudaraan

- Tes lisan- Tes Psikomotorik

8 jam pelajaran x 40 menit

- Qur’an Hadits -4 Tim Al Karima, Surakarta

Memahami isi hadits tentang Silaturrahmi

- Membaca Hadits tentang Silaturrahmi

- Menghafalkan hadits tentang silaturrahmi

- Membaca Hadits tentang silaturrahmi

- Menghafal

- Tes lisan- Tes Psikomotorik

2 jam pelajaran x 40 menit

- Qur’an Hadits -4 Tim Al Karima, Surakarta

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

120

Page 121: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Menerangkan isi kandungan hadits silaturrahmi

- Melakukan evaluasi

kan hadits tentang silaturrahmi

- Menyebutkan isi kandungan hadits silaturrahmi

- Menerapkan isi kandungan hadits silaturrahmi

SILABUSSatuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-HidayahMata Pelajaran : Al qur’an HaditsKelas / Semester : V / 1Standart Kompetensi : 9. Mampu memahami surat – surat tertentu dalam juz amma dan

memahami hadits tentang menyayangi anak yatimKompetensi Dasar : 9.1 Mengenal terjemah Surat Al kafiruun

9.2 Mengenal terjemah Surat Al Maaun9.3 Mengenal terjemah Surat At Takatsur9.4 Membaca dan menterjemahkan hadits tentang menyayangi anak yatim9.5 Memahami kandungan hadits tentang menyayangi anak yatim

Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 40 menitMATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJAR

AN

INDIKATOR

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Surat Al Kafiruun

- Membaca Surat Al Kafiruun secara klasikal

- Menterjemahkan Surat Al kafiruun

- Menjelaskan pokok kandungan Surat Al

- Membaca Surat Al Kafiruun

- Menterjemahkan Surat Al kafiruun

- Menjelaskan pokok kandungan Surat Al

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 40 menit

- Qur’an Hadits -5 Tim Al Karima, Surakarta

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

121

Page 122: Ktsp Mi Al - Hidayah

Kafiruun- Melakukan

evaluasi

Kafiruun- Menghafal

Surat Al Kafiruun

- Mengamalkan isi pokok surat Al Kafiruun

Surat Al Ma’un

- Membaca Surat Al Ma’uun secara klasikal

- Menterjemahkan Surat Al Ma’uun

- Menjelaskan pokok kandungan Surat Al Al Ma’uun

- Melakukan evaluasi

- Membaca Surat Al Maauun

- Menterjemahkan Surat Al Ma’uun

- Menjelaskan pokok kandungan Surat Al Ma’uun

- Menghafal Surat Al Ma’uun

- Mengamalkan isi pokok surat Al Al ma’uun

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 40 menit

- Qur’an Hadits -5 Tim Al Karima, Surakarta

Surat At Takastur

- Membaca Surat At Takastur

- Menterjemahkan Surat At Takastur

- Menjelaskan pokok kandungan Surat At Takastur

- Melakukan evaluasi

- Membaca Surat At Takastur

- Menterjemahkan Surat At Takastur

- Menjelaskan pokok kandungan Surat At Takastur

- Menghafal Surat At Takastu

- Mengamalkan isi pokok surat At Takastur

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 40 menit

- Qur’an Hadits -5 Tim Al Karima, Surakarta

Hadits tentang menyayangi anak yatim

- Membaca Hadits tentang menyayangi anak yatim

- Menterjemahk

- Membaca Hadits tentang menyayangi anak

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 40 menit

- Qur’an Hadits -5 Tim Al Karima, Surakarta

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

122

Page 123: Ktsp Mi Al - Hidayah

an Hadits tentang menyayangi anak yatim

- Meneragkan isi kandungan hadits tentang menyayangi anak yatim

- Melakukan evaluasi

yatim - Menterjem

ahkan hadits tentang menyayangi anak yatim

- Mengamalkan isi kandungan Hadits tentang menyayangi anak yatim

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah Kelas / Semester : V / 2Standart Kompetensi : 10. Mampu memahami surat – surat tertentu dalam juz amma dan

memahami lafal dan arti hadits tentang taqwa, sholat berjamah dan ciri – ciri orang munafiq

Kompetensi Dasar : 10.1 Mengenal terjemah Surat Al Qodar10.2 Memahami hadits tentang taqwa10.3 Memahami hadits tentang sholat berjamah10.4 Memahami hadits tentang cirri – cirri orang munafiq

Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJAR

AN

INDIKATOR PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Terjemah surat Al qodar

- Membaca Surat Al Qodar secara klasikal

- Menterjemahkan Surat Al Qodar

- Menjelaskan pokok kandungan Surat Al Qodar

- Melakukan evaluasi

- Membaca Surat Al Qodar

- Menterjemahkan Surat Al kafiruun

- Menjelaskan pokok kandungan Al Qodar

- Menghafal Surat Al Qodar

- Mengamalkan isi pokok

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 40 menit

- Qur’an Hadits -5 Tim Al Karima, Surakarta

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

123

Page 124: Ktsp Mi Al - Hidayah

surat Al Qodar

Hadits tentang Taqwa

- Membaca Hadits tentang Taqwa

- Menterjemahkan Hadits tentang Taqwa

- Meneragkan isi kandungan hadits tentang Taqwa

- Melakukan evaluasi

- Membaca Hadits tentang taqwa

- Menterjemahkan hadits tentang Taqwa

- Mengamalkan isi kandungan Hadits tentang Taqwa

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 40 menit

- Qur’an Hadits -5 Tim Al Karima, Surakarta

Hadits tentang sholat berjamaah

- Membaca Hadits tentang Sholat berjamaah

- Menterjemahkan Hadits tentang Sholat berjamaah

- Meneragkan isi kandungan hadits tentang Sholat berjamaah

- Melakukan evaluasi

- Membaca Hadits tentang Sholat berjamaah

- Menterjemahkan hadits tentang Sholat berjamaah

- Mengamalkan isi kandungan Hadits tentang Sholat berjamaah

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 40 menit

- Qur’an Hadits -5 Tim Al Karima, Surakarta

Hadits tentang ciri – cirri orang munafiq

- Membaca Hadits tentang ciri – cirri orang munafiq

- Menterjemahkan Hadits tentang ciri – cirri orang munafiq

- Meneragkan isi kandungan hadits tentang ciri – cirri orang munafiq Melakukan evaluasi

- Membaca Hadits tentang ciri – cirri orang munafiq

- Menterjemahkan hadits tentang ciri – cirri orang munafiq

- Mengamalkan isi kandungan Hadits tentang ciri – cirri orang munafiq

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 40 menit

- Qur’an Hadits -5 Tim Al Karima, Surakarta

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

124

Page 125: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Al qur’an HaditsKelas / Semester : VI / 1-2Standart Kompetensi : 11. Mampu menerapkan qoidah ilmu tajwid dalam bacaan Al

Qur’an dan memahami lafaldan arti hadits tentang keutamaan memberi

12. Mampu menerapkan qoidah ilmu tajwid dalam bacaan Al Qur’an dan memahami lafaldan arti hadits tentang Amal Sholeh

Kompetensi Dasar : 11.1 Mengaplikasikan Tajwid dalam bacaan Al Qur’an ( Fokus bacaan idzhar dan idghom )

11.2 Mengaplikasikan Tajwid dalam bacaan Al Qur’an ( Fokus bacaan Iqlab dan Ikhfak )

11.3 Memahami hadits tentang keutamaan memberi

12.1 Mengaplikasikan Tajwid dalam bacaan Al Qur’an ( Fokus bacaan Qolqolah )

12.2 Memahami hadits tentang Amal sholehAlokasi Waktu : 96 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJAR

AN

INDIKATOR PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Praktek - Membaca Al - Mendemonst - Tes tulis 12 jam - Qur’an

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

125

Page 126: Ktsp Mi Al - Hidayah

membaca Al qur’an dengan tartil dengan penerapan bacaan idzhar

Qur’an dengan fasih dengan penerapan bacaan idzhar

- Melakukan evaluasi

rasikan bacaan Al Qur’an sesuai hukum tajwid yang benar

- Tes lisan- Tes

demonstaratif

pelajaran x 40 menit

Hadits -5 Tim Al Karima, Surakarta

Praktek membaca Al qur’an dengan tartil dengan penerapan bacaan idghom

- Membaca Al Qur’an dengan fasih dengan penerapan bacaan idghom

- Melakukan evaluasi

- Mendemonstrasikan bacaan Al Qur’an sesuai hukum tajwid yang benar

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 40 menit

- Qur’an Hadits -5 Tim Al Karima, Surakarta

Praktek membaca Al qur’an dengan tartil dengan penerapan bacaan iqlab

- Membaca Al Qur’an dengan fasih dengan penerapan bacaan iqlab

- Melakukan evaluasi

- Mendemonstrasikan bacaan Al Qur’an sesuai hukum tajwid yang benar

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 40 menit

- Qur’an Hadits -5 Tim Al Karima, Surakarta

Praktek membaca Al qur’an dengan tartil dengan penerapan bacaan Ihkfak

- Membaca Al Qur’an dengan fasih dengan penerapan bacaan ikhfak

- Melakukan evaluasi

- Mendemonstrasikan bacaan Al Qur’an sesuai hukum tajwid yang benar

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 40 menit

- Qur’an Hadits -5 Tim Al Karima, Surakarta

Hadits tentang Keutamaan memberi

- Membaca Hadits tentang keutamaan memberi

- Menterjemahkan Hadits tentang keutamaan memberi

- Meneragkan isi kandungan hadits tentang keutamaan memberi

- Melakukan evaluasi

- Membaca Hadits tentang keutamaan memberi

- Menterjemahkan hadits tentang keutamaan memberi

- Mengamalkan isi kandungan Hadits tentang keutamaan memberi

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

18 jam pelajaran x 40 menit

- Qur’an Hadits -5 Tim Al Karima, Surakarta

Praktek membaca Al qur’an dengan tartil dengan penerapan

- Membaca Al Qur’an dengan fasih dengan penerapan bacaan qolqolah

- Mendemonstrasikan bacaan Al Qur’an sesuai hukum

- Tes tulis- Tes lisan- Tes

demonstaratif

18 jam pelajaran x 40 menit

- Qur’an Hadits -5 Tim Al Karima, Surakarta

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

126

Page 127: Ktsp Mi Al - Hidayah

bacaan qolqolah

- Melakukan evaluasi

tajwid yang benar

Hadits tentang amal sholeh

- Membaca Hadits tentang keutamaan memberi

- Menterjemahkan Hadits tentang keutamaan memberi

- Meneragkan isi kandungan hadits tentang amal sholeh

- Melakukan evaluasi

- Membaca Hadits tentang amal sholeh

- Menterjemahkan hadits tentang amal sholeh

- Mengamalkan isi kandungan Hadits tentang amal sholeh

- Menunjukkan prilaku

- amal sholeh

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 40 menit

- Qur’an Hadits -5 Tim Al Karima, Surakarta

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-HidayahMata Pelajaran : Aqidah AhlaqKelas / Semester : I / 1Standart Kompetensi : 1. Mampu megenal rukun iman yang enam dan sifat – sifat Allah

yang terkandung dalam asmaul khusna ( al Rahman, Al Wakhid, Al Kholiq, dan Al Quddus ),terbiasa berahlaq terpuji dan menghindari ahklaq tercela dalam kehidupan sehari - hari

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal Allah melalui pengenalan terhadap rukun Iman1.2 Mengenal Allah melalui sifat – sifat Allah yang terkandung

dalam asmaul khusna ( al Rahman, Al Wakhid, Al Kholiq, dan Al Quddus )

1.3 Membiasakan berahlaq terpuji dalam kehidupan sehari – hari ( hidup bersih, kasih sayang dan rukun terhadap sesama )

1.4 Membiasakan diri menghindari ahklaq tercela dalam kehidupan sehari – hari ( hidup kotor, berdusta, dan berbicara jorok )

Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 40 menitMATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENILAIANALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6

Rukun Iman - Menghafal enam rukun Iman dengan cara beryanyi

- Menghafal enam rukun iman

- Menyatakan

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 40 menit

- Aqidah Ahlaq -1 Tim Al Karima,

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

127

Page 128: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Meminta menyebutkan rukun iman pasca bernyanyi

- Melakukan evaluasi

perasaan iman kepad allah, malaikat Allah, kitab – kitab Allah, rasul – rasul Allah, hari akhir, dan taqdir Allah

Surakarta

Asmaul Khusna

- Mengucapkan beberapa sifat Allah melalui asmaul khusna ( al Rahman, Al Wakhid, Al Kholiq, dan Al Quddus )

- Mengartikan pengertian al Rahman, Al Wakhid, Al Kholiq, dan Al Quddus

secara bersama - sama

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui arti al Rahman, Al Wakhid, Al Kholiq, dan Al Quddus

- Menghafal asmaul khusna (al Rahman, Al Wakhid, Al Kholiq, dan Al Quddus )

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 40 menit

- Aqidah Ahlaq -1 Tim Al Karima, Surakarta

Ahlaq terpuji ( hidup bersih , kasih saying dan rukun terhadap sesama )

- Membaca Hadits tentang Sholat berjamaah

- Menterjemahkan Hadits tentang Sholat berjamaah

- Meneragkan isi kandungan hadits tentang Sholat berjamaah

- Melakukan evaluasi

- Membaca Hadits tentang Sholat berjamaah

- Menterjemahkan hadits tentang Sholat berjamaah

- Mengamalkan isi kandungan Hadits tentang Sholat berjamaah

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 40 menit

- Aqidah Ahlaq -1

Ahklaq tercela ( hidup kotor, berdusta dan bicara bohong, dan

- Membaca Hadits tentang ciri – cirri orang munafiq

- Menterjemahkan Hadits

- Membaca Hadits tentang ciri – cirri orang munafiq

- Menterjema

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 40 menit

- Aqidah Ahlaq -1

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

128

Page 129: Ktsp Mi Al - Hidayah

berbicara jorok )

tentang ciri – cirri orang munafiq

- Meneragkan isi kandungan hadits tentang ciri – cirri orang munafiq Melakukan evaluasi

hkan hadits tentang ciri – cirri orang munafiq

- Mengamalkan isi kandungan Hadits tentang ciri – cirri orang munafiq

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah Kelas / Semester : I / 2Standart Kompetensi : 2. Terbiasa secara islami ketika bergaul dengan orang tua, guru, dan

teman, ketika mandi, berpakaian, makan, minum, belajar, bermain, dan tidur serta mengaambil nilai - nilai keteladanan alaq tokoh

Kompetensi Dasar : 2.1 Membiasakan beradab scara islami kepada orang tua,guru dan teman di rumah maupun di sekolah

2.2 Membiasakan beradab secara islami ketika mandi dan berpakaian2.3 Membiasakan beradab secara islami ketika makan dan minum2.4 Membiasakan beradab secara islami ketika tidur2.5 Membiasakan beradab secara islami ketika belajar dan bermain

Alokasi Waktu : 40 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Adab kepada orang tua

- Menjelaskan pengertian adab kepada orang tua, guru , dan teman

- Memberikan contoh cara beradab yang baik kepada orang tua, guru , dan teman

- Membiasakan beradab yang baik kepada orang tua, guru , dan teman

- Melakukan evaluasi

- Menunjukkan adab yang baik kepada orang tua, guru , dan teman

- Memberi contoh adab yang baik kepada orang tua, guru , dan teman

- Membiasakan diri beradab yang baik kepada orang tua, guru , dan teman dalam kehidupan sehari - hari

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

8 jam pelajaran x 35 menit

- Aqidah Ahlaq -1 Tim Al Karima, Surakarta

Adab mandi dan berpakaian

- Melafalkan do’a mandi dan berpakaian

- Hafal do’a mandi dan berpakaian

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

8 jam pelajaran x 35 menit

- Aqidah Ahlaq -1 Tim Al Karima,

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

129

Page 130: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Menjelaskan pengertian adab mandi dan berpakaian

- Menjelaskan tatacara mandi dan berpakaian yang baik

- Memberi contoh dan akibatnya apabila mandi dan berpakaian yang tidak baik

- Memberi contoh adab mandi dan berpakaian dengan baik

- Melakukan evaluasi

- Memahami pengertian mandi dan berpakaian yang baik

- Membiasakan beradab secara islami ketika do’a mandi dan berpakaian

Surakarta

Adab makan dan minum

- Bersama sama membaca do’a sebelum dan sesudah makan dan minum

- Menjelaskan pengertian adab makan dan minum

- Menunjukkan kepada siswa tata cara makan dan minum yang baik

- Menunjukkan dan menjelaskan akibat bila makan dan minumterlalu berlebihan

- Mengajak membiasakan makan dan mium dengan baik

- Melakukan evaluasi

- Hafal doa sebelum dan sesudah makan dan minum

- Menjelaskan pengertian adab makan dan minum

- Mampu memahaci tata cara makan dan minum yang baik

- Membiasakan diri dengan baik ketika makan dan minum dalam kehidupan sehari - hari

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

8 jam pelajaran x 35 menit

- Aqidah Ahlaq 1 Tim Al Karima, Surakarta

Adab Tidur - Bersama sama membaca do’a sebelum dan sesudah tidur

- Menjelaskan pengertian adab tidur

Yang baik- Menunjukkan

kepada siswa tata cara tidur

- Hafal doa sebelum dan sesudah tidur

- Menjelaskan pengertian adab tidur

- Mampu memahaci tata tidur yang baik

- Membiasakan

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

8 jam pelajaran x 35 menit

- Aqidah Ahlaq 1 Tim Al Karima, Surakarta

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

130

Page 131: Ktsp Mi Al - Hidayah

yang baik- Menunjukkan

dan menjelaskan akibat bila tidur yang tidak baik

- Mengajak membiasakan tidur dengan baik

- Melakukan evaluasi

diri dengan baik ketika tidur kehidupan sehari - hari

Adab belajar dan bermain

- Melafalkan dan menghafalkan do’a belajar

- Menjelaskan pengertian adab belajar dan bermain

Yang baik- Menunjukkan

kepada siswa tata cara belajar

yang baik dan cara membagi waktu belajar dan bermain

- Menunjukkan dan menjelaskan manfaat dan kerugian belajar yang baik dan tidak baik

- Mengajak membiasakan menerapkan adab belajar dan bermain yang baik

- Melakukan evaluasi

- Hafal doa belajar

- Menjelaskan pengertian belajar dan bermain yang baik

- Mampu memahami tata cara belajar dan bermain yang mampu membagi waktu - waktunya

- Membiasakan diri dengan baik ketika belajar dan bermain dalam kehidupan sehari - hari

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

8 jam pelajaran x 35 menit

- Aqidah Ahlaq PT Tiga Serangkai

SILABUS

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

131

Page 132: Ktsp Mi Al - Hidayah

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Aqidah AhlaqKelas / Semester : II/ 1Standart Kompetensi : 3. menghayati Kalimat tauhid dan sifat – sifat Allah yang terkandung

dalam Asmaul Khusna ( Al Muhaimin,Al Salam,Al Latif, Al Rosyid ) berahlaq terpuji dan menghindari ahlaq tercela dalam kehidupan sehari - hari

Kompetensi Dasar : 3.1 Meyakini adanya Allah dengan melalui pengenalan terhadap Kalimat Tauhid

3.2 Meyakini Allah melalui pengenalan terhadap sifat – sifat Allah yang terkandung di dalam Al Asma Al Husna ( Al Muhaimin,Al Salam,Al Latif, Al Rosyid )

3.3 Membiasakan berahlaq terpuji dalam kehidupan sehari – hari ( ramah, lemah lembut,hormat, pandai, dan rajin )

3.4 Membiasakan diri menghindari ahklaq tercela dalam kehidupan sehari – hari ( Sombong,acuh tak acuh, malas )

Alokasi Waktu : 40 jam pelajaran x 35 menit

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

132

Page 133: Ktsp Mi Al - Hidayah

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 61.1 Kalimat

Tauhid- Melafalkan

bersama – sama Kalimat tauhid “ Lailaaha illallah “

- Menyebutkan arti kalimat Tauhid “ Lailaaha illallah “

- Menyebutkan contoh – contoh sederhana bahwa tidak ada Tuhan selain Allah

- Siswa di ajak mengamati alam sekitar

- Secara bersama – sama siswa dapat menambah keyakinan dan Mengungkapkan perasaanya bahwa tidak ada Tuhan Selain Allah

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui arti kalimat Tauhid lailaha Illallah

- Melafalkan kalimat lailahaillallah

- Menunjukkan contoh – contoh sederhana bahwa tidak ada tuhan selain Allah

- Mengungkapkan perasaanya beriman bahwa tidak ada Tuhan selain Allah

Penilaian dalam proses :- Penilaian

kerja siswa ( performance )

- Penilaian dalam tugas ( proyek )

- Penilaian produk ( portofolio )

10 jam pelajaran x 35 menit

- Aqidah Ahlaq -2 Tiga Serangkai

1.2 Al Asma Al Khusna

- Secara bersama –sama siwa di ajak Melafalkan kalimat Al – Muhaimin, Al salam, al Latif,al Rosyid

- Menyebutkan Arti kalimat Al – Muhaimin, Al salam, al Latif,al Rosyid

- Menyebutkan contoh – contoh sederhana bahwa Allah bersifat Al – Muhaimin, Al salam, al Latif,al Rosyid

- Bisa mengungkapkan perasaan beriman bahwa Allah bersifat Al – Muhaimin, Al salam, al Latif,al Rosyid

- Mengetahui arti Al – Mushawwir, Al – Karim, Al – Halim.

- Menghafal Al – Asma Al – Husna, Al – Mushawwir, Al – Karim, Al – Halim.

- Menyebutkan contoh – contoh sederhana bahwa Allah bersifat Al – Mushawwir, Al – Karim, Al – Halim.

- Menunjukkan perilaku beriman bahwa Allah bersifat Al – Mushawwir, Al – Karim, Al – Halim.

- Penilaian kerja siswa (Performance).

- Penilaian dalam tugas (Proyek).

- Penilaian produk (Portofolio).

- Penilaian Akhir tes tulis.

10 Jam Pelajaran

- Aqidah Ahlaq -2 Tiga Serangkai

1.3 Ahlaq terpuji ( ramah, lemah lembut,hormat, pandai

- Secara bersama – sama membaca pengertian ramah, lemah lembut,hormat,

- Menyebutkan ciri – ciri ramah, lemah lembut,hormat, pandai dan rajin .

- Penilaian kerja siswa (Performance)

- Penilaian dalam tugas (Proyek).

10 Jam Pelajaran x 35 menit

- Aqidah Ahlaq -2 Tiga Serangkai

133

Page 134: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Aqidah AhlaqKelas / Semester : II/ 2Standart Kompetensi : 4. Terbiasa beradab secara islami dalam pergaulan,keadaan khusus, ke

kamar mandi/WC,di jalan, dan kepada binatang/tumbuhan di rumah/sekolah dan meneladani ahlaq orang atau tokoh

Kompetensi Dasar : 4.1 Membiasakan beradab scara islami dalam berbicara4.2 Membiasakan beradab secara islami ketika bersin4.3 Membiasakan beradab secara islami ketika ke kamar mandi / WC4.4 Mencintai dan meneladani orang/ tokoh yang berahlaq mulia

( keteguhan dan kecerdasan Nabi Ibrahim )4.5 Menghindari sifat – sifat dan prilaku orang / tokoh berahlaq tercela

Alokasi Waktu : 46 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Adab berbicara - Menjelaskan

pengertian adab berbicara

- Memberikan contoh cara beradab yang baik ketika berbicara

- Menyebutkan cirri- cirri bicara yang sopan terhadap orang tua, guru,orang yang lebih tua, teman sebaya dan orang yang lebih muda dalam kehidupan sehari – hari

- Secara perorangan menyebutkan contoh bicara yang santun terhadap orang tua, guru,orang yang lebih tua, teman sebaya dan orang yang lebih muda

- Memperaktekkan berbicara yang baik kepada orang tua, guru,orang yang lebih tua,

- Mengetahui pengertian berbicara yang baik terhadap orang tua, guru,orang yang lebih tua, teman sebaya dan orang yang lebih muda

- Mengemukakan cirri – cirri bicara yang sopan santun terhadap orang tua, guru,orang yang lebih tua, teman sebaya dan orang yang lebih muda

- Menunjukkan contoh bicara yang sopan dan santun terhadap orang tua, guru,orang yang lebih tua, teman sebaya dan orang yang lebih muda

- Membiasakan

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

8 jam pelajaran x 35 menit

- Aqidah Ahlaq -2, PT Tiga Serangkai

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

134

Page 135: Ktsp Mi Al - Hidayah

teman sebaya dan orang yang lebih muda

- Melakukan evaluasi

berbicara dengan baik terhadap orang tua, guru,orang yang lebih tua, teman sebaya dan orang yang lebih muda kehidupan sehari - hari

Adab bersin - Membaca do’a ketika bersin dan menguap

- Melafalkan do’a ketika bersin dan menguap secara kelompok

- Menjelaskan tatacara bersin, menguap, buang air dan meludah

- Menyebutkan manfaat menerapkan adab yang baik ketika bersin, menguap, buang air dan meludah

- Memberi contoh adab yang baik ketika bersin, menguap, buang air dan meludah

- Memperaktekkan secara individu untuk berdo’a dan bersikap yang baik ketika bersin, menguap, buang air dan meludah

- Melakukan evaluasi

- Hafal do’a / bacaan bersin, dan menguap

- Menunjukkan tata cara yang baik ketika bersin, menguap, buang air dan meludah

- Memberikan contoh sikap yangbaik ketika bersin, menguap, buang air dan meludah

- Menunjukkan manfaat menerapkan adab yang baik ketika bersin, menguap, buang air dan meludah

- Membiasakan beradab secara islami dan berdo’a ketika bersin, menguap, buang air dan meludah

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

8 jam pelajaran x 35 menit

- Aqidah Ahlaq -2, PT Tiga Serangkai

Adab ke kamar mandi

- Bersama sama membaca do’a sebelum dan sesudah buang air besar dan kecil

- Menghafal do’a

- Hafal doa sebelum dan sesudah buang air besar dan kecil

- Menunjukkan

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

10 jam pelajaran x 35 menit

- Aqidah Ahlaq -2, PT Tiga Serangkai

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

135

Page 136: Ktsp Mi Al - Hidayah

sebelum dan sesudah buang air besar dan kecil

- Menjelaskan pengertian adab yang baik ketika ke kamar mandi/WC

- Menunjukkan kepada siswa tata cara yang baik ketika ke kamar mandi/WC dan sesudahnya

- Memperaktekkan berdo’a sebelum dan sesudah buang air besar dan kecil

- Melakukan evaluasi

kepada siswa tata cara yang baik ketika ke kamar mandi/WC dan sesudahnya

- Menunjukkan sikap yang baik dan tidak baik ketika ke mar mandi/ WC atau sesudahnya

- Membiasakan berdo’a dan beradab yang baik ketika buang air besar dan kecil dalam kehidupan sehari - hari

Keteguhan dan kecerdasan Nabi Ibrahim

- Membaca kisah Nabi Ibrahim

- Menunjukkan kepada siswa sifat – sifat keteguhan iman dari iisah Nabi Ibrahim

- Menyebutkanmanfaat keteguhan iman dari nabi Ibrahim

- Mengemukak an rasa senang /cinta mengikuti keteguhan Iman Nabi Ibrahim

- Melakukan evaluasi

- Menyebutkan sifat keteguhan Iman nabi Ibrahim

- Menjelaskan manfaat keteguhan Iman nabi Ibrahim

- Mengungkapkan rasa senang / cinta mengikuti keteguhan Iman nabi Ibrahim

- Meneladani keteguhan Iman nabi Ibrahim

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

10 jam pelajaran x 35 menit

- Aqidah Ahlaq -2, PT Tiga Serangkai

Tokoh yang berahlaq tercela

- Membaca kisah yang berahlaq tercela

- Menunjukkan kepada siswa sifat – sifat malas, acuh tak acuh dari kisah /cerita tokoh

- Mengemukak an contoh –

- Menyebutkan sifat malas, acuh tak acuh dari kisah /cerita tokoh

- Menjelaskan akibat bersifat malas, acuh tak acuh dari kisah /cerita tokoh

- Membiasakan

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

10 jam pelajaran x 35 menit

- Aqidah Ahlaq -2, PT Tiga Serangkai

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

136

Page 137: Ktsp Mi Al - Hidayah

contoh akibat bersifat malas, acuh tak acuh dari kisah/cerita tokoh

- Terbiasa dalam kehidupan sehari –harimenghindari sifat – sifat malas, acuh tak acuh dari kisah/cerita tokoh

- Melakukan evaluasi

diri menghindari sifat malas, acuh tak acuh dari kisah /cerita tokoh

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Aqidah AhlaqKelas / Semester : III/ 1Standart Kompetensi : 1. Mampu menghayati Kalimat Taiyibah dan sifat – sifat Allah yang

terkandung dalam Asmaul Khusna ( Al Musshawwir,Al Karim , Al Halim ) beriman kepada malaikat Allah dan berahlaq terpuji serta menghindari ahlaqtercela dalam kehidupan sehari - hari

Kompetensi Dasar : 1.1 Meyakini adanya Allah dengan melalui pengenalan terhadap Kalimat Taiyibah ( Subhanallah dan Masya Allah )

1.2 Meyakini Allah melalui pengenalan terhadap sifat – sifat Allah yang terkandung di dalam Al Asma Al Husna (Al Musshawwir,Al Karim , Al Halim )

1.3 Membiasakan berahlaq terpuji dalam kehidupan sehari – hari ( kreatif, rendah hati, santun, ikhlas dan dermawan )

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

137

Page 138: Ktsp Mi Al - Hidayah

1.4 Membiasakan diri menghindari ahklaq tercela dalam kehidupan sehari – hari ( bodoh,pemarah,kikir, dan boros )

1.5 Meyakini adanya Malaikat AllahAlokasi Waktu : 44 jam pelajaran x 35 menit

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

138

Page 139: Ktsp Mi Al - Hidayah

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 61.1 Kalimat

Taiyibah- Melafalkan

bersama – sama Kalimat taiyibah “ Subhanallah dan Masya Allah “

- Menyebutkan arti kalimat Tauhid Subhanallah dan Masya Allah

- Menyebutkan contoh – contoh ciptaan Allah yang indah, agung dan mengagumkan

- Mengungkapkan perasaanya dengan mengucapkan Subhanallah dan Masya Allah” ketika melihat hal – hal positiv“

- Terbiasa untuk selalu mengucapkan kalimat Subhanallah dan Masya Allah ketika melihat hal – hal yang negative

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui arti kalimat Tauhid Subhanallahdan Masya Allah

- Melafalkan kalimat thaiyibah “ Subhanallah dan Masya Allah “

- Menunjukkan contoh – contoh ciptaan Allah yang indah agung, dan mengagumkan

- Membiasakan diri Mengungkapkan perasaanya dengan mengucapkan Subhanallah dan Masya Allah” ketika melihat hal – hal positiv“

- Terbiasa untuk selalu mengucapkan kalimat Subhanallah dan Masya Allah ketika melihat hal – hal yang negative

Penilaian dalam proses :- Penilaian

kerja siswa ( performance )

- Penilaian dalam tugas ( proyek )

- Penilaian produk ( portofolio )

8 jam pelajaran x 35 menit

- Aqidah Ahlaq -3 Tiga Serangkai

1.2 Al Asma Al Khusna

- Melafalkan Al – Mushawwir, Al – Karim, Al – Halim.

- Menyebutkan Arti Al – Mushawwir, Al – Karim, Al - Halim

- Menghafalkan Al – Asma Al – Husna, Al – Mushawwir, Al – Karim, Al – Halim.

- Menyebutkan contoh – contoh sederhana bahwa Allah bersifat Al – Mushawwir, Al – Karim, Al – Halim.

- Membiasakan diri berperilaku beriman bahwa

- Mengetahui arti Al – Mushawwir, Al – Karim, Al – Halim.

- Menghafal Al – Asma Al – Husna, Al – Mushawwir, Al – Karim, Al – Halim.

- Menyebutkan contoh – contoh sederhana bahwa Allah bersifat Al – Mushawwir, Al – Karim, Al – Halim.

- Menunjukkan perilaku beriman bahwa Allah bersifat Al – Mushawwir, Al

- Penilaian kerja siswa (Performance).

- Penilaian dalam tugas (Proyek).

- Penilaian produk (Portofolio).

- Penilaian Akhir tes tulis.

10 Jam Pelajaran

- Aqidah Ahlaq -3 Tiga Serangkai

139

Page 140: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Aqidah AhlaqKelas / Semester : III/ 2Standart Kompetensi : 2. Terbiasa secara islami dalam pergaulan di jalan dan bertamu serta

meneladani ahlaq terpujidari prilaku Nabi, tokoh atau orangKompetensi Dasar : 2.1 Terbiasa beradab secara islami dalam pergaulan dengan sesama yang

lebih tua dalam kehidupan sehari - hari2.2 Terbiasa beradab secara islami kepada para dhuafa’2.3 Terbiasa beradab secara islami dalam perjalanan2.4 Terbiasa beradab secara islami ketika bertamu dan menerima tamu2.5 Mencintai dan meneladani orang/ tokoh yang berahlaq mulia ( sifat

dermawan Nabi sulaiman dan para ulama’ )2.6 Menghindari sifat – sifat bdan prilaku orang /tokoh yang berahlaq tercela

Alokasi Waktu : 44 jam pelajaran x 35 menit

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

140

Page 141: Ktsp Mi Al - Hidayah

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 62.1 Adab

bergaul kepada orang yang lebih tua

- Menjelaskan pengertian adab bergaul terhadap orang yang lebih tua,sebaya dan lebih muda

- Menyebutkan tata cara bergaul terhadap orang yang lebih tua,sebaya dan lebih muda

- Menyebutkan sikap bergaul terhadap orang yang lebih tua,sebaya dan lebih muda

- Menyebutkan manfaat bila menerapkan adab yang baik dan tidak baik terhadap orang yang lebih tua,sebaya dan lebih muda

- Terbiasa untuk bergaul baik bergaul terhadap orang yang lebih tua,sebaya dan lebih muda dalam kehidupan sehari - hari

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui pengertian adab bergaul terhadap orang yang lebih tua,sebaya dan lebih muda

- Menunjukkan tata cara bergaul terhadap orang yang lebih tua,sebaya dan lebih muda

- Menunjukkan contoh – sikap bergaul yang baik terhadap orang yang lebih tua,sebaya dan lebih muda

- Menunjukkan manfaat dan akibat bila menerapkan adab yang baik dan tidak menerapkan adap yang baik terhadap orang yang lebih tua,sebaya dan lebih muda

- Membiasakan untuk bergaul yang baik bergaul terhadap orang yang lebih tua,sebaya dan lebih muda

Penilaian dalam proses :- Penilaian

kerja siswa ( performance )

- Penilaian dalam tugas ( proyek )

- Penilaian produk ( portofolio )

6 jam pelajaran x 35 menit

- Aqidah Ahlaq -3 Tiga Serangkai

2.2 Adab kepada dhuafa’

- Memahami pengertian adab pergaulan terhadap orang yang cacat jasmani atau ronhani, fakir miskin dan anak yatim.

- Menyebutkan contoh – contoh bergaul yang baik dan tidak baik terhadap orang

- Mengetahui pengertian adab pergaulan terhadap orang yang cacat jasmani atau ronhani, fakir miskin dan anak yatim.

- Menunjukkan contoh – contoh bergaul yang

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

8 Jam Pelajaran

- Aqidah Ahlaq -3 Tiga Serangkai

141

Page 142: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Aqidah AhlaqKelas / Semester : IV/ 1Standart Kompetensi : 7. Mampu menhgayati kalimat taiyibah dan sifat – sifat Allah yang

terkandung dalam asmaul khusna ( Al Mukmin, Al Adhim, Al Huda, Al Adhl, Al Hakim ) meyakini adanya mahluk ghoib selain malaikat Allah dan berahlak terpuji serta menghindari ahlaq tercela dalam kehidupan sehari - hari

Kompetensi Dasar : 7.1 Meyakini adanya Allah melalui pengenalan terhadp kalimat taiyibah ( Inna lillahi dan lahaulawalaquawata illa billah )

7.2 Meyakini Allahmelalui pengenalan sifat – sifat Allah yang terkandung dalam al asmaul al khusna ( Al Mukmin, Al Adhim, Al Huda, Al Adhl, Al Hakim )

7.3 Membiasakan berahlaq terpuji dalam kehidupan sehari – hari ( jujur, benar, teguh pendirian , adil , dan ta’at kepada Allah )

7.4 Membiasakan diri untuk menghindari ahlaq tercela dalam kehidupan sehari – hari ( kianat, lalim,kejam, tama’ dan pemarah )

7.5 Meyakini adanya mahluk ghoib selain malaikat AllahAlokasi Waktu : 44 jam pelajaran x 35 menit

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

142

Page 143: Ktsp Mi Al - Hidayah

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 67.1 Kalimat

taiyibah ( Inna lillahi dan lahaula walaquwata )

- Melafalkan kalimat thoiyibah ketika ditimpa musibah

- Melafalkan kalimat thoiyibah ketika melakukan pekerjaan berat

- Menyebutkan arti Innalillahi wa inna ilaihi roji’un dan La khaula wa la quawata illa billah

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan kalimat thoiyibah

- Menyebutkan arti Innalillahi wa inna ilaihi roji’un dan La khaula wa la quawata illa billah

- Terbiasa melafalkan Innalillahi wa inna ilaihi roji’un ketika kecelakaan atau ketika mendapat musibah

- Terbiasa melafalkan La khaula wa la quawata illa billahketika mendapatkan beban berat atau kesulitan

Penilaian dalam proses :- Penilaian

kerja siswa ( performance )

- Penilaian dalam tugas ( proyek )

- Penilaian produk ( portofolio )

7 jam pelajaran x 35 menit

- Aqidah Ahlaq -4Tiga Serangkai

7.2 Asmaul Khusna ( Al Mukmin, Al Adhim, Al Huda, Al Adhl, Al Hakim )

- Melafalkan Asmaul Khusna ( Al Mukmin, Al Adhim, Al Huda, Al Adhl, Al Hakim )

- Menyebutkan arti Al Mukmin, Al Adhim, Al Huda, Al Adhl, Al Hakim

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan Asmaul Khusna ( Al Mukmin, Al Adhim, Al Huda, Al Adhl, Al Hakim ) - -Menyebutkan arti Al Mukmin, Al Adhim, Al Huda, Al Adhl, Al Hakim

- Mengemukakan contoh dan bukti sederhana bahwa Allah bersifat i Al Mukmin, Al Adhim, Al Huda, Al Adhl, Al Hakim

- Menunjukkan prilaku beriman bahwa Allah bersifat Al Mukmin, Al Adhim, Al Huda, Al Adhl, Al

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

7 Jam Pelajaran

- Aqidah Ahlaq -4 Tiga Serangkai

143

Page 144: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Aqidah AhlaqKelas / Semester : IV/ IIStandart Kompetensi : 7. Mengimani nabi dan Rosul serta meneladani sifat-sifatnya, terbiasa

menerapkan adab secara islami ketika beribadah dan bertetangga, serta meneladani akhlak terpuji dari orang-orang/tokoh dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 8.1 Menyakini adanya rosul dan Nabi Allah8.2 Membiasakan beradap secara islami ketika beribadah.8.3 Membiasakan beradap secara islami dalm kehidupan bertetangga8.4 Mencintai dan meneladani orang-orang/tokoh yang berakhlak mulai

( nabi Musa dan Yusuf )8.5 Menghindari sifat-sfat orang/tokoh yang berakhlak tercela ( raja fir’aun )

Alokasi Waktu : 44 jam pelajaran x 35 menit

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

144

Page 145: Ktsp Mi Al - Hidayah

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

MATERI POKOK/PEMBELAJARA

N

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 68.1 Iman

kepada Nabi dan Rosul

- Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rosul Allah

- Menyebutkan tugas Nabi dan Rosul Allah

- Menyebutkan sifat-sifat para Nabi dan Rosul Allah

- Melakukan evaluasi

- Menyebutkan nama 25 Nabi dan Rosul Allah

- Menyebutkan nama -nama Nabi dan Rosul Allah

- Menyebutkan bukti sederhana adanya Nabi dan Rosul Allah

- Menemukan sifat-sifat para Nabi dan Rosul Allah

- Menunjukkan fungsi beriman kepada Nabi dan Rosul Allah

- Menyatakan rasa cinta kepada para Nabi dan Rosul Allah

- Membiasakan untuk meneladani sifat-sifat rosul Allah (Shidiq, Amanah, Tabliqh,Fathonah )

Penilaian dalam proses :- Penilaian

kerja siswa ( performance )

- Penilaian dalam tugas ( proyek )

- Penilaian produk ( portofolio )

7 jam pelajaran x 35 menit

- Aqidah Ahlaq -4Tiga Serangkai

8.2 Adab beribadah

- Menjelaskan adab yang baik ketika masuk masjid, membaca al-qur’an, sholat dan berpuasa.

- Menunujukkan contoh-contoh sikap yang baik ketika masuk masjid, membaca al-qur’an, sholat dan berpuasa

- Melakukan evaluasi

Menemukan pengertian adab yang baik ketika masuk masjid, membaca al-qur’an, sholat dan berpuasa.

- Menjelaskan adab yang baik ketika masuk masjid, membaca al-qur’an, sholat dan berpuasa

- Menunjukkan contoh-contoh sikap yang baok menjelaskan adab yang baik ketika masuk masjid, membaca al-qur’an, sholat

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

7 Jam Pelajaran

- Aqidah Ahlaq -4 Tiga Serangkai

145

Page 146: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Aqidah AhlaqKelas / Semester : V/ IStandart Kompetensi : 9. Mampu menghayati kalimat taiyibah dan sifat – sifat Allah yang

terkandung dalam al asmaul al husna ( Al Rozaaq, Al Mughni,Al Fatah,Al Wahhab,Al Syakuur ), berahlaq terpuji serta menghindari dari ahlaq tercela dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 9.1 Menyakini Allah melalui pengenalan terhadap kalimat taiyibah (Al hamdulillad dan Allah Akbar )

9.2 Memahami dan meyakini Allah melalui pengenalan sifat – sifat Allah yang terkandung dalam al asmaul al husna (Al Rozaaq, Al Mughni,Al Fatah,Al Wahhab,Al Syakuur ).

9.3 Membiasakan diri berahlaq terpuji dalam kehidupan sehari – hari ( optimis, qona’ah, tawakkal )

9.4 Membiasakan diri untuk menghindari ahlaq tercela dalam kehidupan sehari – hari ( pesimis, serakah, putus asa )

Alokasi Waktu : 44 jam pelajaran x 35 menit

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

146

Page 147: Ktsp Mi Al - Hidayah

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 69.1 kalimat

Toiyibah ( Al hamdulillah dan Allahu Akbar )

- Melafalkan bersama – sama Kalimat taiyibah “ Al hamdulillah dan Allahu Akbar ”

- Menyebutkan arti kalimat Tauhid Al hamdulillah dan Allahu Akbar

- Menyebutkan contoh – contoh ciptaan Allah yang indah, agung dan mengagumkan,serta mensyukuri nikmat Allah

- Mengungkapkan perasaanya dengan mengucapkan Al hamdulillah dan Allahu Akbar ” ketika melihat hal – hal positiv dan mendapatkan nikmat“

- Terbiasa untuk selalu mengucapkan kalimat Al hamdulillah dan Allahu Akbar ketika mendapat nikmat dan mengetahui keagungan Allah

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui arti kalimat Tauhid Al hamdulillah dan Allahu Akbar

- Melafalkan kalimat thaiyibah Al hamdulillah dan Allahu Akbar

- Menunjukkan contoh – contoh nikmah Allah dan ciptaan Allah yang indah agung, dan mengagumkan

- Membiasakan diri Mengungkapkan perasaanya dengan mengucapkan Al hamdulillah dan Allahu Akbar ” ketika mendapat nikmat dan melihat hal – hal positiv“

- Terbiasa untuk selalu mengucapkan kalimat Al hamdulillah dan Allahu Akbar ketika mendapat nikmat dan mengetahui keagungan Allah

Penilaian dalam proses :- Penilaian

kerja siswa ( performance )

- Penilaian dalam tugas ( proyek )

- Penilaian produk ( portofolio )

10 jam pelajaran x 35 menit

- Aqidah Ahlaq -5,Tiga Serangkai

9.2 Al Asmau Al Khusna ( Al Rozaaq, Al Mughni,Al Fatah,Al Wahhab,Al Syakuur )

- Melafalkan Asmaul Khusna ( Al Rozaaq, Al Mughni,Al Fatah,Al Wahhab,Al Syakuur )

- Menyebutkan arti ( Al Rozaaq, Al Mughni,Al Fatah,Al Wahhab,Al Syakuur )

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan Asmaul Khusna ( Al Rozaaq, Al Mughni,Al Fatah,Al Wahhab,Al Syakuur )

- Menyebutkan arti ( Al Rozaaq, Al Mughni,Al Fatah,Al Wahhab,Al Syakuur )

- Mengemukakan contoh dan bukti sederhana bahwa Allah bersifat i ( Al Rozaaq,

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

10 Jam Pelajaran

- Aqidah Ahlaq -5 Tiga Serangkai

147

Page 148: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Aqidah AhlaqKelas / Semester : V/ 2Standart Kompetensi : 10. Meneladani dan menerapkan ciri – ciri orang yang beriman dan terbiasa

menyukuri nikmat Allah ,menerapkan adab secara islami ketika bekerja dan berbakti kepada kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 10.1 Mencintai dan meneladani ciri – ciri orang yang beriman dalam kehidupan sehari – hari

10.2 Mensukuri nikmat karunia Allah.10.3 Membiasakan beradap secara islami ketika bekerja 10.4 Membiasakan beradab secara islami dalam berbakti kepada kedua

orang tua ketika masih hidup dan sesudah meninggal dunia 10.5 Menghindari sifat-sfat orang/tokoh yang berakhlak tercela ( pesimis,

tamak, putus asa )Alokasi Waktu : 44 jam pelajaran x 35 menit

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

148

Page 149: Ktsp Mi Al - Hidayah

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 610.1 Ciri – ciri

orangberiman

- Menjelaskan ciri – ciri orang beriman kepada Allah, malaikat dan rasul

- Menyebutkan tugas Nabi dan Rosul Allah

- Menyebutkan ciri – ciri orang beriman kepada Allah, malaikat dan rasul

- Menyebutkan keuntungan meneladani sifat ciri – ciri orang beriman kepada Allah, malaikat dan rasul

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui ciri – ciri orang beriman kepada Allah, malaikat dan rasul

- Menunjukkan contoh sifat dan prilaku orang yang beriman dalam kehidupan sehari - hari

- Menunjukkan keuntungan memiliki sifat dan prilaku orang beriman

- Meneladani sifat orang yang beriman kepada Allah, malaikat dan rasul dalam kehidupan sehari - hari

Penilaian dalam proses :- Penilaian

kerja siswa ( performance )

- Penilaian dalam tugas ( proyek )

- Penilaian produk ( portofolio )

7 jam pelajaran x 35 menit

- Aqidah Ahlaq -5,Tiga Serangkai

10.2 Mensyukuri nikmat karunia Allah

- Menjelaskan pengertian syukur nikmat .

- Menunujukkan contoh-contoh pengertian syukur nikmat

- Menjelaskan manfaat mensyukuri nikmat

- Menjelaskan pentingnya pengertian syukur nikmat

- terbiasa mensyukuri nikmat Allah

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui pengertian syukur nikmat.

- Menunjukkan macam – macam nikmat Allah dan cara mensyukurinya

- Menunjukan akibat mensyukuri dan tidak mensyukuri nikmat Allah

- Menyadari pentingnya mensyukuri nikmat Allah

- Membiasakan untuk mensyukuri nikmat Allah

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

8 Jam Pelajaran

- Aqidah Ahlaq -5 Tiga Serangkai

10.3 Adab bekerja

- Menjelaskan adab ketika bekerja.

- Menjelaskan tujuan bekera dengan baik

- Menunjukkan akibat sikap yang baik dalam bekerja

- Menjelaskan pentingya bekerja keras dan berdo’a dalam kehidupan sehari – hari

- Terbiasa berprilaku dan

- Mengetahui pengertian adab ketika bekerja.

- Mengemukakan tujuan bekera dengan baik

- Menemukan perbedaan sikap dan cara bekerja yang baik dan tidak baik.

- Menyadari pentingnya bekerja keras dan berdo’a dalam

- Penilaian kerja siswa (Performance)

- Penilaian dalam tugas (Proyek).- Penilaian produk (Portofolio).

8 Jam Pelajaran x 35 menit

- Buku Aqidah Akhlaq kelas III

- Lembar Kerja Siswa

149

Page 150: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Aqidah AhlaqKelas / Semester : VI/ IStandart Kompetensi : 11. Mampu menghayati kalimat taiyibah dan sifat – sifat Allah yang

terkandung dalam al asmaul al husna ( Al Aliim, As sama’ al Bashiir ), dan menghindari dari ahlaq tercela dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 11.1 Menyakini Allah melalui pengenalan terhadap kalimat taiyibah Astaghfirullahaladhiim

11.2 Meyakini Allah melalui pengenalan sifat – sifat Allah yang terkandung dalam al asmaul al husna (Al Aliim, As sama’ al Bashiir ).

11.3 Membiasakan diri untuk menghindari ahlaq tercela dalam kehidupan sehari – hari ( Hasud dan dengki )

Alokasi Waktu : 44 jam pelajaran x 35 menit

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

150

Page 151: Ktsp Mi Al - Hidayah

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 611.1 kalimat

Toiyibah ( Al Aliim,As Sama’,Al Bashiir )

- Melafalkan bersama – sama Kalimat taiyibah “ Astaghfirullahaladhiim ”

- Menyebutkan arti kalimat Tauhid Astaghfirullahaladhiim

- Membiasakan untuk mengucap Astaghfirullahaladhiim ketika bersalah, khilaf atau berbuat dosa

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui arti kalimat Tauhid Al Astaghfirullahaladhiim

- Melafalkan kalimat Astaghfirullahaladhiim

- Membiasakan diri Mengungkan perasaanya dengan mengucapkan Astaghfirullahaladhiim ” ketika bersalah, khilaf atau berbuat dosa

- Terbiasa untuk selalu mengucapkan kalimat Astaghfirullahaladhiim ketika bersalah, khilaf atau berbuat dosa

Penilaian dalam proses :- Penilaian

kerja siswa ( performance )

- Penilaian dalam tugas ( proyek )

- Penilaian produk ( portofolio )

16 jam pelajaran x 35 menit

- Aqidah Ahlaq -6,Tiga Serangkai

11.2 Al Asmau Al Khusna ( Al Aliim,Al sama’,Al Bashiir )

- Melafalkan Asmaul Khusna ( Al Aliim,Al sama’,Al Bashiir )

- Menyebutkan arti ( Al Aliim,Al sama’,Al Bashiir )

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan Asmaul Khusna ( Al Aliim,Al sama’,Al Bashiir )

- Menyebutkan arti ( Al Aliim,Al sama’,Al Bashiir )

- Mengemukakan contoh dan bukti sederhana bahwa Allah bersifat i ( Al Aliim,Al sama’,Al Bashiir ) )

- Menunjukkan prilaku beriman bahwa Allah ( Al Aliim,Al sama’,Al Bashiir )

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

16 Jam Pelajaran

- Aqidah Ahlaq -6 Tiga Serangkai

11.4 Ahlaq tercela ( hasud dan dengki )

- Menjelaskan arti hasud dan dengki

- Menunjukkan contoh sikap hasud dan dengki .

- Menunjukkan akibat sesorang

- Mengetahui arti hasud dan dengki

- Menyebutkan contoh hasud dan dengki

- Menyebutkan contoh akibat

- Penilaian kerja siswa (Performance)

- Penilaian dalam tugas (Proyek).- Penilaian produk (Portofolio).

12 Jam Pelajaran x 35 menit

- Aqidah Ahlaq -6 Tiga Serangkai 151

Page 152: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Aqidah AhlaqKelas / Semester : VI/ 2Standart Kompetensi : 12. Terbiasa bertaubat menerapkan adab secara islami ketika terkena

musibahdan meneladani sifat tokoh dari kisah/cerita orang yang berahlaq mulia dalam kehidupan sehari – hari di lingkungan peserta didik

Kompetensi Dasar : 12.1 Membiasakan bertaubat jika bersalah atau melakukan perbuatan dosa dalam kehidupan sehari - hari

12.2 Mencntai dan meneladani sifat tokoh dari kisah/cerita orang yang berahlaq mulia

12.3 Membiasakan beradab secara Islami terhadap orang yang terkena musibah dalam kehidupan sehari - hari

Alokasi Waktu : 44 jam pelajaran x 35 menit

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

152

Page 153: Ktsp Mi Al - Hidayah

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 612.1 Taubat - Menjelaskan

pengertian taubat

- Memberikan contoh mcam – macam kesalahan atau dosa manusia kepada Allah

- Menjelaskan cirri – cirri perbuatan salah atau dosa kepada Allah

- Menjelaskan cara – cara meminta ampun / bertaubat kepada Allah dan kepada sesame manusia

- Menyadari pentingnya bertaubat atau meminta ampun ketika bersalah / dosa kepada Allah

- terbiasa untuk suka meminta maaf kepada orang lain dan bertaubat jika berdosa kepada Allah

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui pengertian taubat

- Melafalkan kalimat Astaghfirullahaladhiim

- Memberi contoh mcam – macam kesalahan atau dosa manusia kepada Allah

- Menunjukkan cirri –ciri perbuatan salah atau dosa manusia kepada Allah

- Menunjukkan cara meminta ampun atau bertaubat kepada Allah dan kepada sesama manusia

- Membiasakan meminta maaf kepada orang lain dan bertaubat jika berdosa kepada Allah

Penilaian dalam proses :- Penilaian

kerja siswa ( performance )

- Penilaian dalam tugas ( proyek )

- Penilaian produk ( portofolio )

16 jam pelajaran x 35 menit

- Aqidah Ahlaq -6,Tiga Serangkai

12.2 Kisah Siti Masyitoh dan Ashabul kahfi

- Siswa Membaca Kisah Siti Mashitoh dan Ashabul Kahfi

- Menceritakan kisah Siti Masitoh dan Ashabul Kahfi

- Meneladani sikap dan prilaku iman yang teguh dari Siti Masyitoh dan Ashabul Kahfi

- Melakukan evaluasi

- Menyebutkan keteguhan iman dari Kisah Mashitoh dan Ashabul kahfi

- Mengemukakan keteguhan iman Siti Masitoh dan Ashabul Kahfi

- Meneladani sikap dan prilaku dari siti masioh dan Ashabul Kahfi dalam keteguhan Iman

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

16 Jam Pelajaran

- Aqidah Ahlaq -6 Tiga Serangkai

12.3 Adab ketika terkena musibah

- Bersama – sama melafalkan do’a keselamatan dunia akhirat

- Menjelaskan pengertian adab

- Hafal do’a keselamatan dunia akhirat

- Mengetahui pengertian adab kepada orang yang

- Penilaian kerja siswa (Performance)

- Penilaian dalam tugas (Proyek).- Penilaian

12 Jam Pelajaran x 35 menit

- Aqidah Ahlaq -6 Tiga Serangkai

153

Page 154: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-HidayahMata Pelajaran : FiqihKelas / Semester : I / 1Standart Kompetensi : 1. Mengenal dan mengamalkan lima rukun Islam, serta terbiasa berprilaku

hidup bersih dalam kehidupan sehari - hariKompetensi Dasar : 1.1 Menyebutkan lima Rukun Islam

1.2 Menjelaskan dan menghafal arti syahadatain1.3 Terbiasa hidup bersih dan sehat

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Rukun Islam - Memberi penjelasan

tentang lima rukun Islam

- Melafalkan lima rukun Islam secara bersama

- Menghafal rukun Islam

- Melakukan evaluasi

- Mengidentifikasi lima rukun Islam

- Melafalkan lima rukun Islam

- Hafal rukun Islam

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

8 jam pelajaran x 35 menit

- Fikih, Media Ilmu

Syahadatain - Memberi penjelaskan pengertian syahadatain

- Melafalkan Syahadatain

- Mengartikan lafal syahadatain

- Menjelaskan maksud syahadatain secara klasikal dan demonstratif

- Melakukan evaluasi

- Mengartikan pengertian Syahadatain

- Melafalkan Syahadatain

- Mengartikan lafal syahadatain

- Mengetahui maksud syahadatain

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

8 jam pelajaran x 35 menit

- Fikih, Media Ilmu

Kebersihan - Memberi contoh tentang bersih dan kotor

- Memberi contoh cara memelihara kebersihan badan, pakaian, rumah dan lingkungan

- Menunjukkan perbedaan suci dan najis

- Menunjukkan tata krama buang air kecil dan besar

- Menunjukkan cara

- Membedakan bersih dan kotor

- Memelihara kebersihan badan, pakaian, rumah dan lingkungan

- Membedakan suci dan najis

- Menerapkan tata krama buang air kecil dan besar

- Menerapkan

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

8 jam pelajaran x 35 menit

- Fikih, Media Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

154

Page 155: Ktsp Mi Al - Hidayah

membersihkan kencing dan buang air besar

- Melakukan evaluasi

cara membersihkan kencing dan buang air besar

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-HidayahMata Pelajaran : Fiqih

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

155

Page 156: Ktsp Mi Al - Hidayah

Kelas / Semester : I / 2Standart Kompetensi : 2. Mampu mempraktekkan wudlu dan sholat FardhuKompetensi Dasar : 2.1 Melaksanakan wudhu

2.2 Menyebutkan nama – nama sholat fardhu , jumlah rokaat, dan waktu pelaksanaanya

Alokasi Waktu : 22 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Wudhu - Mengajak melafalkan

niat wudhu secara bersama – sama

- Melafalkan do’a setelah wudhu secara bersama

- Menunjukkan rukun wudhu dengan tertib, sunnah wudhu, dan hal – hal yang membatalkan wudhu

- Mendemonstrasikan cara berwudhu yang benar

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan niat wudhu dan do’a setelah wudhu Menyebutkan rukun wudhu dengan tertib, sunnah wudhu, dan hal – hal yang membatalkan wudhu

- Mempraktekkan wudhu

- Terbiasa melaksanakan wudhu

- Tes tulis- Tes lisan- Tes

Psikomoto-rik

8 jam pelajaran x 35 menit

- Fikih, Media Ilmu

Sholat Fardhu - Memberi penjelaskan pengertian Sholat

- Mengidentifikasi nama – nama sholat fardhu, bilangan rokaatnya dan waktu pelaksanaan sholat fardhu

- Menjelaskan pentingnya membiasakan sholat fardhu sejak kecil

- Melakukan evaluasi

- Mengartikan pengertian Sholat

- Menyebutkan nama – nama sholat fardhu

- Menyebutkan bilangan rokaat sholat fardhu

- Menunjukkan waktu pelaksanaan sholat fardhu

- Membiasakan melaksanakan sholat fardhu

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif- Tes

Psikomoto-rik

14 jam pelajaran x 35 menit

- Fikih, Media Ilmu

SILABUSSatuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : FiqihKelas / Semester : II / 1Standart Kompetensi : 3. Mampu melakukan sholat dengan menserasikan bacaan, gerakan dan

mengerti syarat sah sholat dan yang membatalkanyaKompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan tata cara pelaksanaan sholat fardhu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

156

Page 157: Ktsp Mi Al - Hidayah

3.2 Menyebutkan ketentuan sholat fardhu ( syarat wajib, syarat sah, rukun, sunnah dan yang membatalkan sholat )

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Tata cara Sholat Fardhu

- Memberi penjelaskan tentang waktu pelaksanaan Sholat fardhu

- Menghafalkan niat sholat fardhu secara klasikal

- Menjelaskan bilangan rokaat sholat fardu

- Melakukan evaluasi

- Menjelaskan waktu pelaksanaan sholat fardu

- Hafal niat sholat fardu

- Menjelaskan bilangan rokaat sholat fardu

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 35 menit

- Fikih, Media Ilmu

Ketentuan – ketentuan dalam sholat Fardhu

- Memberi penjelaskan tentang tata cara sholat fardhu

- Menyebutkan syarat syah sholat fardhu

- Menyebutkan rukun sholat fardhu

- Menyebutkan sunnah sholat fardhu

- Menyebutkan hal – hal yang membatalkan sholat fardhu

- Melakukan evaluasi

- Menyebutkan syarat wajib sholat Fardhu

- Menyebutkan syarat syah sholat fardhu

- Menyebutkan rukun sholat fardhu

- Menyebutkan sunnah sholat fardhu

- Menyebutkan hal – hal yang membatalkan sholat fardhu

- Melaksanakan sholat fardhu

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 35 menit

- Fikih, Media Ilmu

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : FiqihKelas / Semester : II / 2Standart Kompetensi : 4. Mampu melafalkan adzan dan iqomah, hafal bacaan qunut dalam sholat,

dan mampu melakukan dzikir dan do’aKompetensi Dasar : 4.1 Melaksanakan adzan dan iqomah dengan benar

4.2 Melaksanakan do’a qunut dalam sholat4.1 Melaksanakan dzikir dan do’a setelah sholat fardhu

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 35 menit

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

157

Page 158: Ktsp Mi Al - Hidayah

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Adzan dan Iqomah

- Melafalkan bacaan adzan dan Iqomah secara bersama - sama

- Mengartikan bacaan adzan dan Iqomah

- Melafalkan jawaban bacaan adzan dan Iqomah secara bersama - sama

- Melafalkan do’a adzan dan Iqomah

- Mendemonstarsikan lafal adzan dan Iqomah denfan suara yang lantang

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan bacaan adzan dan Iqomah

- Mengartikan bacaan adzan dan Iqomah

- Melafalkan jawaban bacaan adzan dan Iqomah

- Melafalkan do’a adzan dan Iqomah

- Melaksanakan adzan dan Iqomah

- Tes tulis- Tes lisan- Tes

Psikomoto-rik

12 jam pelajaran x 35 menit

- Fikih, Media Ilmu

Do’a Qunut - Melafalkan bacaan do’a qunut secara bersamaan

- Menghafal do’a qunut

- Mendemonstrasikan doa qunut dalam sholat

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui bacaan do’a qunut

- Melafalkan do’a qunut

- Menghafal do’a qunut

- Melakukan doa qunut dalam sholat

- Tes tulis- Tes lisan- Tes

Psikomoto-rik

12 jam pelajaran x 35 menit

- Fikih, Media Ilmu

Dzikir dan do’a setelah selesai sholat

- Melafalkan bacaan istigfar, tasbih , tahmid dan takbir

- Menghafal do’a kedua orang tua

- Menghafal do’a kebaikan dunia akhirat

- Memperaktekkan dzikir dan do’a sesudah sholat

- Melakukan evaluasi

- Melafalkan bacaan istigfar, tasbih, tahmid dan takbir

- Menghafal do’a untuk kedua orang tua

- Menghafal do’a kebaikan dunia akhirat

- Melaksanakan dzikir dan do’a sesudah sholat

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 35 menit

- Fikih, Media Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

158

Page 159: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : FiqihKelas / Semester : III / 1Standart Kompetensi : 5. Mampu memahami dan melaksanakan sholat berjamaah, sholat Jum’at

dan mengerti syarat sah dan sunnahnyaKompetensi Dasar : 5.1 Melaksanakan Sholat berjamaah

5.2 Melaksanakan Sholat Jum’atAlokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Sholat berjamaah

- Menjelaskan tentang pengertian sholat berjamaah

- Mendefinisikan pengertian sholat berjamaah

- Menyebutkan

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 35 menit

- Fikih, Media Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

159

Page 160: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Menunjukkan sunah – sunah dalam sholat berjamaah

- Menjelaskan tata cara sholat berjamaah

- Menjelaskan hukum sholat berjamaah

- Menunjukkan keutamaan sholat berjamaah

- Mendemonstrasikan sholat berjamaah

- Melakukan evaluasi

sunah – sunah dalam sholat berjamaah

- Mengetahui cara sholat berjamaah

- Mengetahui hukum sholat berjamaah

- Menjelaskan keutamaan sholat berjamaah

- Melaksanakan sholat berjamaah

Sholat Jum’at - Menjelaskan pengertian sholat Jum’at

- Menunjukkan hukum sholat Jum’at

- Menjelaskan tata cara sholat Jum’at

- Menjelaskan hukum sholat Jum’at

- Menunujukkan hal – hal yang di sunahkan sebelum sholat Jum’at

- Mempraktekkan sholat Jum’at

- Melakukan evaluasi

- Mendefinisikan pengertian sholat Jum’at

- Mengetahui hukum sholat Jum’at

- Mengetahui tata cara sholat Jum’at

- Mengetahui hukum sholat Jum’at

- Mengetahui hal – hal yang di sunahkan sebelum sholat Jum’at

- Melaksanakan sholat Jum’at

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 35 menit

- Fikih, Media Ilmu

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : FiqihKelas / Semester : III / 2Standart Kompetensi : 6. Mampu memahami dan melaksanakan sholat sunah rowatib, tarawih,

witir, dan sholat id, dan memahami tata cara sholat bagi orang yang sakitKompetensi Dasar : 6.1 Melaksanakan Sholat sunah Rowatib

6.2 Melaksanakan Sholat tarawih dan Witir6.3 Melaksanakan sholai Idul Fitri dan Idul Adha6.4 Memperagakan cara sholat bagi orang sakit

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Sholat Sunnah Rowatib

- Menjelaskan pengertian sholat sunnah rowatib

- Menjelaskan

- Mengetahui pengertian sholat sunnah rowatib

- Menunjukkan

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- Fikih, Media Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

160

Page 161: Ktsp Mi Al - Hidayah

waktu sholat – sholat sunnah rowatib

- Menyebutkan bilangan sholat sunnah rowatib

- Menjelaskan keutamaan sholat sunnah rowatib

- Melakukan evaluasi

waktu sholat – sholat sunnah rowatib

- Menyebutkan bilangan sholat sunnah rowatib

- Menyebutkan keutamaan sholat sunnah rowatib

- Melaksanakan sholat sunnah Rowatib

Sholat Tarawih dan Witir

- Menghafal niat sholat trawih dan witir

- Menjelaskan pengertian sholat trawih dan witir

- Menjelaskan waktu sholat trawih dan witir

- Menyebutkan bilangan sholat trawih dan witir

- Menjelaskan keutamaan sholat trawih dan witir

- Melakukan evaluasi

- Hafal niat sholat trawih dan witir

- Menjelaskan pengertian sholat trawih dan witir

- Menunjukkan waktu sholat trawih dan witir

- Menyebutkan bilangan sholat trawih dan witir

- Menyebutkan keutamaan sholat trawih dan witir

- Melaksanakan sholat tarawih dan Witir

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- Fikih, Media Ilmu

Sholat Idul Fitri dan Idul Adha

- Menjelaskan pengertian sholat ‘idul Fitri dan ‘idul adha

- Menjelaskan waktu sholat ‘idul Fitri dan ‘idul adha

- Menjelaskan tata cara sholat ‘idul Fitri dan ‘idul adha

- Menghafal niat sholat ‘idul Fitri dan ‘idul adha ( Menjelaskan niat sholat di di dalam hati )

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui pengertian sholat ‘idul Fitri dan ‘idul adha

- Menunjukkan waktu sholat ‘idul Fitri dan ‘idul adha

- Menjelaskan tata cara sholat ‘idul Fitri dan ‘idul adha

- Hafal niat sholat ‘idul Fitri dan ‘idul adha ( apabila dilafalkan, tapi sebaiknya di lakukan di dalam hati )

- Melaksanakan sjolat Idul Fitri dan Idul adha

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

8 jam pelajaran x 35 menit

- Fikih, Media Ilmu

Sholat bagi Orang sakit

- Memperaktekkan cara sholat dengan duduk secara bersama - sama

- Memperaktekkan cara sholat dengan berbaring

- Memperaktekkan cara sholat dengan duduk

- Memperaktekkan cara sholat dengan berbaring

- Tes lisan- Tes Avektif

4 jam pelajaran x 35 menit

- Pengetahuan Sosial -1 CV. Mediatama

- IPS I CV.Aneka ilmu

- Belajar

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

161

Page 162: Ktsp Mi Al - Hidayah

secara bersama - sama

- Melakukan evaluasi

pengetahuan social 1 ,PT Balai Pustaka

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : FiqihKelas / Semester : IV / 1Standart Kompetensi : 7. Mampu memahami dan melakukan puasa Romadhon, memahami

ketentuan puasa sunnah dan puasa yang di haramkanKompetensi Dasar : 7.1 Melaksanakan Puasa Romadhon

7.2 Melaksanakan Puasa Sunnah7.3 Menjelaskan hari – hari yang di haramkan berpuasa

Alokasi Waktu : 28 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Puasa Romadhon

- Menjelaskan syarat wajib dan syarat sah puasa

- Menjelaskan rukun puasa

- Menjelaskan sunah puasa dan yang membatalkanya

- Menjelaskan

- Menyebutkan syarat wajib puasa

- Menyebutkan syarat sah puasa

- Menyebutkan rukun puasa

- Menyebutkan sunah puasa

- Menyebutkan hal – hal yang membatalkan puasa

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 40 menit

- Fikih, Media Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

162

Page 163: Ktsp Mi Al - Hidayah

orang yang boleh meninggalkan puasa

- Menunjukkan amalan - amalan bulan romadhon

- Menghafalkan niat puasa Romadhon secara bersama – sama ( bila di lafalkan )

- Hafal Do’a berbuka puasa

- Melakukan evaluasi

- Menunjukkan orang yang boleh meninggalkan puasa

- Menyebutkan amalan bulan romadhon

- Hafal niat puasa Romadhon

- Hafal Do’a berbuka puasa

- Melaksanakan puasa Romadhon

Puasa – puasa Sunnah

- Menjelaskan macam – macam puasa sunnah

- Menunjukkan hari – hari yang di sunnahkan untuk berpuasa

- Melakukan evaluasi

- Menyebutkan macam – macam puasa sunnah

- Menyebutkan hari – hari yang di sunnahkan untuk berpuasa

- Membiasakan puasa sunnah

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

8 jam pelajaran x 40 menit

- Fikih, Media Ilmu

Hari – hari yang di haramkan berpuasa

- Menjelaskan hari – hari yang di haramkan untuk berpuasa

- Menjelaskan alasan mengapa di haramkanya berpuasa pada hari – hari tertentu

- Melakukan evaluasi

- Menunjukkan hari – hari yang di haramkan untuk berpuasa

- Menyebutkan alasan mengapa di haramkanya berpuasa

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

8 jam pelajaran x 40 menit

- Fikih, Media Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

163

Page 164: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah Mata Pelajaran : FiqihKelas / Semester : IV / 2Standart Kompetensi : 8. Mampu memahami Ketentuan dan melaksanakan zakat fitrahKompetensi Dasar : 8.1 Menjelaskan ketentuan wajib zakat fitrah

8.2 Melaksanakan Zakat FitrahAlokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Zakat Fitrah - Menjelaskan

Pengertian zakat fitrah

- Menjelaskan hokum zakat fitrah

- Menjelaskan waktu pelaksanaan zakat Fitrah

- Menjelaskan orang yang berkewajiban mengeluarkan zakat fitrah

- Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah

- Menjelaskan besar zakat fitrah

- Melakukan evaluasi

- Menjelaskan Pengertian zakat fitrah

- Menunjukkan hokum zakat fitrah

- Menunjukkan waktu pelaksanaan zakat fitrah

- Menyebutkan orang yang berkewajiban mengeluarkan zakat fitrah

- Menyebutkan orang yang berhak menerima zakat fitrah

- Menyebutkan besar zakat fitrah

- Melaksanakan Zakat Fitrah

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

24 jam pelajaran x 40 menit

- Fikih, Media Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

164

Page 165: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : FiqihKelas / Semester : V / 1Standart Kompetensi : 9. Mampu memahami dan melakukan Shodaqoh, infaq, memahami

ketentuan makana dan minuman yang halal, dan makanan dan minuman yang haram

Kompetensi Dasar : 9.1 Menjelaskan dan melaksanakan shodaqoh dan Infaq9.2 Menjelaskan ketentuan makanan dan minuman yang halal9.3 Menjelaskan ketentuan makanan dan minuman yang haram

Alokasi Waktu : 30 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Shodaqoh dan Infaq

- Menjelaskan pengertian shodaqoh

- Menjelaskan pengertian infaq

- Membedakan shodaqoh dan infaq

- Menjelaskan manfaat shodaqoh dan infaq

- Melakukan evaluasi

- Mendefinisikan arti shodaqoh

- Mendefinisikan arti infaq

- Membedakan shodaqoh dan infaq

- Menyebutkan manfaat shodaqoh dan infaq

- Membiasakan shodaqoh dan infaq

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

10 jam pelajaran x 40 menit

- Fikih, Media Ilmu

Makanan dan minuman yang halal

- Menjelaskan Pengertian makanan dan minuman yang halal

- Memberi contoh makanan yang halal

- Memberi contoh minuman yang

- Mendefinisikan Pengertian makanan dan minuman yang halal

- Menunjukkan contoh makanan yang halal

- Menunjukan contoh minuman yang halal

- Membiasakan makan makanan yang halal

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

10 jam pelajaran x 40 menit

- Fikih, Media Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

165

Page 166: Ktsp Mi Al - Hidayah

halal- Menjelaskan

manfaat membiasakan makan makanan yang halal

- Menjelaskan manfaat membiasakan minum minuman yang halal

- Melakukan evaluasi

- Membiasakan minum minuman yang halal

Makanan dan minuman yang haram

- Menjelaskan Pengertian makanan dan minuman yang haram

- Memberi contoh makanan yang haram

- Memberi contoh minuman yang haram

- Menjelaskan manfaat membiasakan menjahui makan makanan yang haram

- Menjelaskan manfaat Membiasakan menjahui minum minuman yang haram

- Melakukan evaluasi

- Mendefinisikan Pengertian makanan dan minuman yang haram

- Menunjukkan contoh makanan yang haram

- Menunjukan contoh minuman yang haram

- Membiasakan menjahui makan makanan yang haram

- Membiasakan menjahui minum minuman yang haram

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

10 jam pelajaran x 40 menit

- Fikih, Media Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

166

Page 167: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah Mata Pelajaran : FiqihKelas / Semester : V / 2Standart Kompetensi : 11. Mampu memahami ketentuan binatang yang halal, dan binatang yang

haram, dan Kompetensi Dasar : 11.1 Menjelaskan tentang binatang halal

11.2 Menjelaskan tentang binatang haram11.3 Memahami ketentuan tentang wajib khitan

Alokasi Waktu : 26 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Binatang halal dan binatang haram

- Memberi penjelasan tentang binatang halal

- Menunjukkan binatang yang halal di makan

- Menunjukkan hikmah memakan binatang halal

- Menjelaskan binatang haram

- Menunjukkan binatang yang haram

- Menunjukkan hikamah menghindari memakan daging binatang haram

- Melakukan evaluasi

- Mendefinisikan pengertian binatang halal

- Menggolongkan macam binatang halal

- Menyebutkan jenis – jenis hewan yang halal dimakan berdasarkan alqur’an dan hadits nabi

- Mendefinisikan pengertian binatang haram

- Menggolongkan binatang yang haram

- Menyebutkan hikmah menghindari memakan daging binatang haram

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 35 menit

- Fikih, Media Ilmu

Khitan - Memberi penjelasan tentang pengertian Khitan

- Menunjukkan hukum khitan

- Memberi penjelasan tentang mnfaat khitan

- Menjelaskan tata cara pelaksanaan Khitan bagi laki – laki dan perempuan

- Mendefinisikan pengertian Khitan

- Menunjukkan hukum khitan

- Menyebutkan manfaat khitan

- Mengetahui tata cara pelaksanaan Khitan bagi laki – laki dan perempuan

- Melaksanakan Khitan

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- Fikih, Media Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

167

Page 168: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Melakukan evaluasi

SILABUSSatuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al - Hidayah Mata Pelajaran : FiqihKelas / Semester : VI / 1Standart Kompetensi : 12. Mampu memahami dan melakukan mandi pasca haid, memahami

ketentuan jual beli dan mampu melakukanyaKompetensi Dasar : 12.1 Menjelaskan ketentuan mandi wajib setelah haid

12.2 Menjelaskan tata cara jual beli dengan benar12.3 Melaksanakan jual beli dengan benar

Alokasi Waktu : 28 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Mandi setelah haid

- Menjelaskan pengertian darah haid

- Menjelaskan batas waktu haid

- Menyebutkan hal – hal yang di larang bagi Orang haid

- Menjelaskan tata cara mandi wajib

- Melakukan evaluasi

- Mendefinisikan pengertian darah haid

- Menyebutkan batas waktu haid

- Menyebutkan hal – hal yang di larang bagi Orang haid

- Mendiskripsikan tata cara mandi wajib

- Melaksanakan mandi wajib setelah haid

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

14 jam pelajaran x 40 menit

- Fikih, Media Ilmu

Jual beli - Menjelaskan pengertian Jual beli

- Menjelaskan hukum jual beli

- Menyebutkan rukun jual beli

- Menyebutkan syarat jual beli

- Menjelaskan larangan dalam jual beli

- Menunjukkan jual beli yang di larang

- Menjelaskan pengertian Riba

- Menjelaskan macam – macam riba

- Melakukan evaluasi

- Mendefinisikan Menjelaskan pengertian Jual beli

- Menjelaskan hukum jual beli

- Menyebutkan rukun jual beli

- Menyebutkan syarat jual beli

- Memyebutkan larangan dalam jual beli

- Menyebutkan macam – macam jual beli yang di larang

- Mendefinisikan pengertian riba

- Menyebutkan macam – macam riba

- Melaksanakan jual beli dengan benar

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

14 jam pelajaran x 40 menit

- Fikih, Media Ilmu

SILABUS

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

168

Page 169: Ktsp Mi Al - Hidayah

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : FiqihKelas / Semester : VI / 2Standart Kompetensi : 13. Mampu memahami ketentuan pinjam meminjam dan mampu

melakukanya, memahami ketentuan memberi upah, dan ketentuan barang titipan dan barang temuan

Kompetensi Dasar : 13.1 Menjelaskan tata cara pelaksanaan pinjam meminjam dan sewa menyewa

13.2 Menjelaskan tata cara pembayaran upah13.3 Menjelaskan ketentuan tentang barang titipan dan temuan

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Pinjam dan sewa menyewa

- Menjelaskan arti pinjam meminjam

- Menunjukkan syarat dan rukun pinjam meminjam

- Mendiskripsikan hak dan kewajiban peminjam dan meminjami

- Menjelaskan arti sewa menyewa

- Menunjukkan syarat dan rukun pinjam meminjam

- Melakukan evaluasi

- Mendefinisikan pengertian pinjam meminjam

- Menyebutkan syarat dan rukun pinjam meminjam

- Menyebutkan hak dan kewajiban peminjam dan meminjami

- Mendefinisikan arti sewa menyewa

- Menyebutkan syarat dan rukun pinjam meminjam

- Melaksanakan pinjam dan sewa menyewa dengan benar

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

8 jam pelajaran x 40 menit

- Fikih, Media Ilmu

Upah - Menjelaskan pengertian upah

- Menunjukkan hukum pemberian upah

- Menjelaskan tata cara pemberian upah

- Melakukan evaluasi

- Mendefinisikan Mengetahui pengertian upah

- Menunjukkan hukum pemberian upah

- Mengetahui tata cara pemberian upah

- Memberikan upah dengan benar

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

8 jam pelajaran x 40 menit

- Fikih, Media Ilmu

Barang titipan dan temuan

- Menjelaskan pengertian barang titipan

- Menyebutkan tata cara

- Mendefinisikan pengertian barang titipan

- Menyebutkan tata cara pelaksanaan

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

8 jam pelajaran x 40 menit

- Fikih, Media Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

169

Page 170: Ktsp Mi Al - Hidayah

pelaksanaan titipan

- Menjelaskan kewajiban dan hak bagi orang yang menitipkan dan yang di titipi

- Menjelaskan pengertian barang temuan

- Menyebutkan kewajiban bagi orang yang menemukan barang

- Melakukan evaluasi

titipan- Menyebutkan

kewajiban dan hak bagi orang yang menitipkan dan yang di titipi

- Mendefinisikan pengertian barang temuan

- Menyebutkan kewajiban bagi orang yang menemukan barang

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : III/ 1

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

170

Page 171: Ktsp Mi Al - Hidayah

Standart Kompetensi : 1. Kemampuan mengenal, mengidentifikasi sejarah masyarakat arab pra islam

Kompetensi Dasar : 1.1 Mendiskripsikan kondisi masyarakat arab pra Islam1.2 Mengambil I’tibar dari sejarah masyarakat Arab Pra Islam

Alokasi Waktu : 44 jam pelajaran x 35 menit

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber belajar

1.Masyarakat Arab Pra Islam

- Membaca materi tentang kondisi masyarakat arab pra Islam

- Menjelaskan Kepercayaan masyarakat arab pra Islam

- Menjelaskan tentang aat istiadat masyarakat arab menjelang kelahiran Nabi

- Menjelaskan peristiwa penyerangan pasukan gajah ke makkah

- Membuat kesimpulan tentang kondisi masyarakat arab pra Islam

- Melakukan evaluasi

- Menceritakan kondisi masyarakat arab pra islam

- Menceritakan tentang kepercayaan masyarakat arab pra Islam

- Menceritakan tentang adat istiadat masyarakat arab menjelang kelahiran Nabi

- tes tulis

- tes lisan

22 jam pelajaran

Buku paket SKI -3

2. Kondisi masyarakatArab Pra Islam

- Menjelaskan kebiasaan masyarakat arab pra islam

- Menghindari kebiasaan tercela yang di lakukan masyarakat Arab pra Islam

- Menhindari sifat – sifat tercela pasukan Abrahah

- Melakukan evaluasi

- Menceritakan kebiasaan masyarakat arab pra islam

- Mengambil I’tibar dari kebiasaan tercela masyarakat Arab pra Islam

- Menghindari kebiasaan tercela yang di lakukan masyarakat Arab pra Islam

- Menhindari sifat – sifat tercela pasukan Abrahah

- tes tulis

- tes lisan

22 jam pelajaran

Buku paket SKI -3

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : III/ 2Standart Kompetensi : 2. Kemampuan mengenal, mengidentifikasi sejarah kelahiran, dan sejarah

kerasulan Nabi Muhammad SAW, serta dapat mengambil Ibrahnya

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

171

Page 172: Ktsp Mi Al - Hidayah

Kompetensi Dasar : 2.1 Mendiskripsikan sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW2.2 Mengambil Ibrah sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW2.3 Mendiskripsikan peristiwa di utusnya Nabi Muhamad SAW sebagai Nabi

terakhirAlokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber belajar

3.Sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW

- Membaca materi tentang Sejarah Kelahiran Nabi Muhammad SAW

- Menjelaskan tentang Sejarah Kelahiran Nabi Muhammad SAW

- Menjelaskan peristiwa penyerangan pasukan gajah ke makkah

- Membuat kesimpulan tentang kondisi masyarakat arab pra Islam

- Melakukan evaluasi

- Menceritakan Menjelaskan peristiwa penyerangan pasukan gajah ke makkah

- Menceritakan peristiwa penyerangan pasukan gajah ke makkah

- tes tulis

- tes lisan

12 jam pelajaran

Buku paket SKI -3

4. Mengambil Ibrah dari sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW

- Menjelaskan Ketabahan Nabi pada masa anak - anak

- Mencontoh ketabahan Nabi Muhammad pada masa anak - anak

- Melakukan evaluasi

- Menceritakan Ketabahan Nabi pada masa anak - anak

- Mengambil Ibrah dari Ketabahan Nabi pada masa anak - anak

- Mencontoh Ketabahan Nabi pada masa anak - anak

- tes tulis

- tes lisan

12 jam pelajaran

Buku paket SKI -3

3.Sejarah di utusnya Nabi Muhammad SAW sebagai Rasul terakhir

- Membaca materi tentang Sejarah kerasulan Nabi Muhammad SAW sebagai Nabi terakhir

- Menjelaskan tentang peniagaan Nabi Muhammad SAW

- Menjelaskan Pertemuan Nabi Muhammad saw dengan pendeta bahira

- Menjelaskan kerja keras dan kemandirian nabi Muhammad SAW

- Menjelaskan peristiwa peletakan

- Menceritakan tentang perniagaan Nabi Muhammad SAW

- Menceritakan peristiwa pertemuan nabi Muhaam dengan pendeta Bahiro

- Menceritakan kerja keras dan kemandirian nabi Muhammad SAW

- Menceritakan peristiwa peletakan Hajar Aswad oleh Nabi Muhammad SAW

- Menceritakan

- tes tulis

- tes lisan

12 jam pelajaran

Buku paket SKI -3

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

172

Page 173: Ktsp Mi Al - Hidayah

Hajar Aswad oleh Nabi Muhammad SAW

- Menjelaskan kebiasaan Nabi Muhammad bertahannus di Gua Hiro’

- Menjelaskan proses turunya wahyu pertama

- Menjelaskan cara Nabi Muhammad SAW berda’wah kepada keluarga, famili dan kerabatnya

- Membuat kesimpulan tentang sejarah Kerasulan Nabi Muhammad SAW

- Melakukan evaluasi

kebiasaan Nabi Muhammad bertahannus di Gua Hiro’

- Menceritakan proses turunya wahyu pertama

- Menceritakan cara Nabi Muhammad SAW berda’wah kepada keluarga, famili dan kerabatnya

- Menunjukkan bukti – bukti keRasulan Nabi Muhammad SAW

- Meneladani kerja keras dan kemandirian Nabi Muhammad SAW saat remaja

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : IV/ 1Standart Kompetensi : 3. Kemampuan mengenal, meneladani da’wah Nabi Muhammad SAW, dan

para sahabatnya serta mengenali kepribadianyaKompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan da’wah Nabi Muhammad SAW

3.2 Meneladani ketabahan Nabi Muhammad SAW beserta para sahabatnya 3.3 Mendiskripsikan keberadaan Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi

seluruh alamAlokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit

Materi pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber belajar

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

173

Page 174: Ktsp Mi Al - Hidayah

pembelajaran pembelajaran Waktu3.Da’wah Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya

- Membaca materi tentang da’wah Nabi Muhammad SAW

- Menjelaskan tentang perlakuan/tekanan orang kafir qurays terhadab sahabat Nabi SAW ( Bilal bin Rabah )

- Menjelaskan tentang keteguhan hati sahabat Nabi dalam mempertahankan aqidah

- Membuat kesimpulan tentang da’wah Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya

- Melakukan evaluasi

- Menceritakan da’wah Nabi Muhammad SAW

- Menceritakan tentang keteguhan hati sahabat Nabi dalam mempertahankan aqidah

- Meneladani da’wah Nabi Muhammad dan para sahabat dalam mempertahankan iman

- tes tulis

- tes lisan

18 jam pelajaran

Buku paket SKI -4

4. Kepribadian Nabi Muhammad SAW

- Menjelaskan kepedulian Nabi Muhammad SAW terhadap kehidupan sosial

- Menjelaskan kepedulian Nabi Muhammad SAW terhadap alam sekitar

- Melakukan evaluasi

- Menceritakan kepedulian Nabi Muhammad SAW terhadap kehidupan sosial

- Menceritakan kepedulian Nabi Muhammad SAW terhadap alam sekitar

- Mencontoh sikap kepedulian Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan sosil dan terhadap alam

- tes tulis

- tes lisan

18 jam pelajaran

Buku paket SKI -4

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al - HidayahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : IV/ 2Standart Kompetensi : 4. Kemampuan mengidentifikasi peristiwa Isro’ Mi’roj Nabi Muhammad

SAW, hijrah Nabi Muhammad SAW ke thoif, dan dapat mengambil hikmah serta mampu meneladani kesabaranya

Kompetensi Dasar : 4.1 Mendiskripsikan peristiwa Isra’ Mi’roj Nabi Muhammad SAW4.2 Mengambil hikmah dari peristiwa Isra’ Mi’roj Nabi Muhammad SAW4.3 Mendiskripsikan peristiwa Hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thoif4.4 Mengambil nikmah peristiwa Hijrah Nabi Muhammad SAW

Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber belajar

5.Isro’ Mi’roj Nabi

- Mendengarkan penjelasan tentang

- Menceritakan tentang Isro’ Mi’roj

- tes tulis

10 jam pelajaran

Buku paket SKI -4

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

174

Page 175: Ktsp Mi Al - Hidayah

Muhammad SAW

Isro’ Mi’roj Nabi Muhammad SAW

- Menjelaskan tentang tanggapan masyarakat makkah terhadap pengalaman Isro’ Mi’roj Nabi SAW

- Menjelaskan tentang proses penerimaan perintah sholat

- Membuat kesimpulan tentang peristiwa Isro’ Mi’roj Nabi Muhammad SAW

- Melakukan evaluasi

Nabi Muhammad SAW

- Menceritakan tentang pengalaman Isro’ Mi’roj Nabi SAW

- Menceritakan tentang proses penerimaan perintah sholat

- tes lisan

4. Hikmah Isro’ Mi’roj Nabi Muhammad SAW

- Menjelaskan Hikmah yang terkandung dari peristiwa Isro’ Mi’roj

- Menjelaskan tentang pesan inti Nabi Muhammad SAW pada sa’at Isro’ Mi’roj

- Melakukan evaluasi

- Menyebutkan Hikmah yang terkandung dari peristiwa Isro’ Mi’roj

- Menceritakan tentang pesan inti Nabi Muhammad SAW pada sa’at Isro’ Mi’roj

- Membiasakan diri melaksanakan perintah sholat sebagai pesan inti Isro] Mi’roj

- tes tulis

- tes lisan

8 jam pelajaran

Buku paket SKI -4

5.Hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thoif

- Mendengarkan penjelasan tentang sebab – sebab terjadinya Hijrah Nabi Muhammad SAW

- Menjelaskan tentang peristiwa Hijrah Mi’roj Nabi SAW ke Thoif

- Membuat kesimpulan tentang peristiwa Hijrah Nabi Muhammad SAW ke thoif

- Melakukan evaluasi

- Menceritakan tentang Hijrah Nabi Muhammad SAW

- Menceritakan tentang kesabaran Nabi SAW terhadap sikap penduduk Thoif pada saat Nabi Hijrah

- Menceritakan tentang proses penerimaan perintah sholat

- tes tulis

- tes lisan

10 jam pelajaran

Buku paket SKI -4

5.Hikmah Hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thoif

- Mendengarkan penjelasan tentang hikmah Hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thoif

- Menjelaskan tentang peristiwa Hijrah Mi’roj Nabi SAW ke Thoif

- Meneladani keluhuran sifat Nabi Muhammad SAW dalam memaafkan kaum kafir

- Menceritakan tentang Hijrah Nabi Muhammad SAW

- Menceritakan tentang kesabaran Nabi SAW terhadap sikap penduduk Thoif pada saat Nabi Hijrah

- Meneladani keluhuran sifat Nabi Muhammad SAW dalam memaafkan

- tes tulis

- tes lisan

8 jam pelajaran

Buku paket SKI -4

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

175

Page 176: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Melakukan evaluasi kaum kafir / penduduk Thoif

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : V/ 1Standart Kompetensi : 5. Kemampuan mengenal, mengidentifikasi peristiwa hijrah Nabi

Muhammad SAW ke Madinah, dan dapat mengambil hikmah serta mampu meneladani keperwiraanya

Kompetensi Dasar : 5.1 Mendiskripsikan peristiwa Hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah5.2 Mengambil hikmah Hijrah Nabi Muhammad SAW dan para sahabat dan

meneladani kesabaranya 5.3 Menunjukkan sikap keteladanan kaum Muhajirin dan Anshor5.4 Menunjukkan keteladanan keperwiraan Nabi Muhammad SAW dalam berbagai

peperanganAlokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber belajar

6.Hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah

- Mendengarkan penjelasan tentang sebab – sebab terjadinya Hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah

- Menceritakan tentang sebab – sebab Hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah

- Menceritakan

- tes tulis

- tes lisan

10 jam pelajaran

Buku paket SKI -5

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

176

Page 177: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Menjelaskan tentang rencana – jahat yang akan di lakukan kafir Quraiys

- Menjelaskan para sahabat yang menyertai Hijrah Nabi

- Menjelaskan upaya – upaya para sahabat dalam mengatasi ancaman kafir Quraiys ketika Hijrah

- Melakukan evaluasi

tentang rencana – jahat yang akan di lakukan kafir Quraiys pada saat Nabi Hijrah

- Menyebutkan sahabat – sahabat yang menyertai Hijrah Nabi

- Menyebutkan upaya – upaya mengatasi ancaman kaum kafir Qurayis

7.Hikmah Hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah

- Mendengarkan penjelasan tentang hikmah Hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah

- Menjelaskan tentang peristiwa Hijrah Mi’roj Nabi SAW ke Madinah

- Meneladani kesabaran Nabi Muhammad SAW dalam menghadapi kaum kafir

- Menjelaskan peristiwa Bai’at Aqobah pertama dan kedua

- Melakukan evaluasi

- Menceritakan tentang Hijrah Nabi Muhammad SAW

- Menceritakan tentang kesabaran Nabi SAW menghadapi orang kafir Qurayis

- Meneladani sifat kesabaran Nabi Muhammad SAW dalam menerima ancapam kaum kafir

- Menceritakan peristiwa bai’at Aqobah pertama dan kedua

- tes tulis

- tes lisan

8 jam pelajaran

Buku paket SKI -5

8.Keteladanan kaum anshor dan muhajirin

- Mendengarkan penjelasan tentang kaum anshor dan muhajirin

- Meneladani kepatuhan kaum anshor dan muhajirin

- Meneladani Nabi Muhammad SAW dalam mempersaudarakan kaum anshor dan muhajirin

- Melakukan evaluasi

- Menceritakan tentang kaum anshor dan muhajirin

- Menceritakan keteladanan, kapatuhan kaum anshor dan muhajirin kaum anshor dan muhajirin

- Meneladani Nabi Muhammad SAW dalam dalam mempersaudarakan kaum anshor dan muhajirin

- tes tulis

- tes lisan

8 jam pelajaran

Buku paket SKI -5

9.Keperwiraan Nabi Muhammad SAW

- Mendengarkan penjelasan tentang Keperwiraan Nabi SAW dalam perang Badar

- Menjelasan tentang Keperwiraan Nabi

- Menceritakan tentang Keperwiraan Nabi SAW dalam perang Badar

- Menceritakan tentang

- tes tulis

- tes lisan

8 jam pelajaran

Buku paket SKI -5

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

177

Page 178: Ktsp Mi Al - Hidayah

SAW dalam perang Uhud

- Menjelasan tentang Keperwiraan Nabi SAW dalam perang Khondaq

- Melakukan evaluasi

Keperwiraan Nabi SAW dalam perang Uhud

- Menceritakan tentang Keperwiraan Nabi SAW dalam perang Khondaq

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hiudiyah Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : V/ 2Standart Kompetensi : 6. Kemampuan mengenal, mengidentifikasi peristiwa Fathu Makkah serta

peristiwa wafatnya Rasulullah SAWKompetensi Dasar : 6.1 Mendiskripsikan kronologi peristiwa Fathu Makkah

6.2 Mengambil I’tibar dari peristiwa Fathu Makkah 6.3 Menghayati peristiwa wafatnya Rasulullah

Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber belajar

10.Peristiwa Fathu Makkah

- Mendengarkan penjelasan tentang sebab – sebab terjadinya Peristiwa Fathu Makkah

- Menjelaskan tentang Peristiwa Fathu Makkah

- Menjelaskan tentang peristiwa haji wada’

- Menjelaskan sikap kaum kafir saat terjadinya Fathu Makkah

- Mengemukakan Isi Khutbah Rasulullah

- Menceritakan tentang Peristiwa Fathu Makkah

- Menceritakan tentang peristiwa haji wada’

- Menceritakan tentang sikap kaum kafir saat terjadinya Fathu Makkah

- Menyebutkan Isi Khutbah Rasulullah sat Haji Wada’

- Menyebutkan upaya – upaya mengatasi

- tes tulis

- tes lisan

12 jam pelajaran

Buku paket SKI -5

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

178

Page 179: Ktsp Mi Al - Hidayah

sat Haji Wada’- Melakukan evaluasi

ancaman kaum kafir Qurayis

11. Hikmah terjadinya Peristiwa Fathu Makkah

- Menjelaskan tentang sifat pemaaf Rasulullah ketika Fathu Makkah

- Melakukan evaluasi

- Menceritakan tentang sifat pemaaf Rasulullah ketika Fathu Makkah

- Meneladani sifat pemaaf Rasulullah tentang sifat pemaaf Rasulullah ketika Fathu Makkah

- tes tulis

- tes lisan

12 jam pelajaran

Buku paket SKI -5

12. Wafatnya Rasululah SAW

- Mendengarkan penjelasan tentang kondisi kesehatan Rasulullah menjelang wafat

- Menjelaskan tentang detik – detik meninggalnya Rasulullah

- Menjelaskan hari, tanggal, bulan, tahun wafatnya Rasulullah

- Menjelaskan reaksi sahabat ketika mendegar Rasulullah wafat

- Menjelaskan sifat tegar Abu Bakar ketika di tinggal wafat Rasulullah

- Menjelaskan kecintaan sahabat kepada Rasulullah SAW

- Melakukan evaluasi

- Menceritakan tentang kondisi kesehatan Rasulullah menjelang wafat

- Menceritakan tentang detik – detik meninggalnya Rasulullah

- Menceritakan reaksi sahabat ketika mendegar

- Meneladani sifat tegar Abu Bakar ketika di tinggal wafat Rasulullah

- Menceritakan kecintaan sahabat kepada Rasulullah SAW

- tes tulis

- tes lisan

12 jam pelajaran

Buku paket SKI -5

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

179

Page 180: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : VI/ 1Standart Kompetensi : 7. Kemampuan mengidentifikasi dan meneladani nilai – nilai positif sejarah

kekhalifahan Abu Bakar As Shidiq raperistiwa Fathu Makkah serta peristiwa wafatnya Rasulullah SAW

Kompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan arti dan tugas Kholafaur Rosyidiin7.2 Meneladani nilai – nilai positif sejarah Kekholifahan Abu Bakar As Shidiq

7.3 Meneladani nilai – nilai positif sejarah Kekholifahan Umar Ibnu KhottobAlokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber belajar

13.Khulafauur Rosyidiin

- Mendengarkan penjelasan tentang pengertian Khulafaaurrosyidiin

- Menjelaskan tentang tugas Khulafauur Rosyidiin’

- Melakukan evaluasi

- Menjelaskan pengertian tentang Khulafaaurrosyidiin

- Menyebutkan tugas – tugas Khulafaaurrosyidiin

- tes tulis

- tes lisan

12 jam pelajaran

Buku paket SKI -6

14. Kholifah Abu Bakar As Shidiq ra

- Menjelaskan tentang riwayat hidup Kholifah Abu Bakar As Shidiq ra

- Menjelaskan kepribadian Abu bakar As Shidiq ra

- Menjelaskan kesabaran Abu Bakar As Shidiq

- Menceritakan tentang riwayat hidup Kholifah Abu Bakar As Shidiq ra

- menceritakan tentang kepribadian Abu bakar As Shidiq ra

- Menceritakan tentang kesabaran

- tes tulis

- tes lisan

12 jam pelajaran

Buku paket SKI -6

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

180

Page 181: Ktsp Mi Al - Hidayah

ketika menemani Rasulullah saat Hijrah

- Meneladani keyakinan Abu bakar As Shidiq saat menerima berita Isro’ Mi’roj

- Menjelaskan proses peralihan kepemimpinan dari Rasulullah kepada Abu Bakar As Shidiq

- Menjelaskan jasa Abu Bakar As Shidiq dalam memerangi nabi palsu

- Menjelaskan kebijakan Abu Bakar As Shidiq dalam memerangi kaum murtad

- Melakukan evaluasi

Abu Bakar As Shidiq ketika menemani Rasulullah saat Hijrah

- Meneladani keyakinan Abu bakar As Shidiq saat menerima berita Isro’ Mi’roj

- Menceritakan proses peralihan kepemimpinan dari Rasulullah kepada Abu Bakar As Shidiq

- Menyebutkan jasa Abu bakar As Shidiq dalam memerangi nabi palsu

- Menyebutkan beberapa kebijakan Abu Bakar As Shidiq dalam memerangi kaum murtad

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

181

Page 182: Ktsp Mi Al - Hidayah

15. Kholifah Umar bin Khotob ra

- Menjelaskan tentang riwayat hidup Kholifah Umar bin Khottob ra

- Menjelaskan proses masuk islam Umar bin Khottob

- Menjelaskan kepribadian Umar bin Khottob ra

- Menjelaskan kesabaran Abu Bakar As Shidiq ketika menemani Rasulullah saat Hijrah

- Menjelaskan jasa Umar bin Khottob ra dalam mencanagkan tahun hijriyah

- Menjelaskan lembaga – lembaga pd masa kekholifahan Umar bin Khotob

- Menjelaskan kebijakan Umar ibnu khotob dalammenaklukan Persi

- Meneladani kepedulian Kholifah Umar Ibnu Khotob

- Menjelaskan proses terbunuhnya Umar Ibnu Khotob oleh Budak persi

- Meneladani keberanian dari kebijaksanaan Umar Ibnu Khotob dalam memberantas kebathilan

-Melakukan evaluasi

- Menceritakan tentang riwayat hidup Kholifah Umar bin Khottob ra

- Menceritakan proses masuk islam Umar bin Khottob

- menceritakan tentang kepribadian Umar bin Khottob ra

- Menceritakan tentang jasa Umar bin Khottob ra dalam mencanagkan tahun hijriyah

- Menyebutkan lembaga – lembaga pd masa kekholifahan Umar bin Khotob

- Menyebutkan beberapa kebijakan Umar ibnu khotob dalammenaklukan Persi

- Meneladani kepedulian Kholifah Umar Ibnu Khotob

- Menceritakan proses terbunuhnya Umar Ibnu Khotob oleh Budak persi

- Meneladani keberanian dari kebijaksanaan Umar Ibnu Khotob dalam memberantas kebathilan

- tes tulis

- tes lisan

12 jam pelajaran

Buku paket SKI -6

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

182

Page 183: Ktsp Mi Al - Hidayah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas / Semester : VI/ 2Standart Kompetensi : 8. Kemampuan mengidentifikasi dan meneladani nilai – nilai positif sejarah

kekhalifahan Ustman bin Affan dan Ali Bin Abi TholibKompetensi Dasar : 8.1 Mendiskripsikan sejarah kekhalifahan Ustman bin Affan dan Ali Bin Abi

Tholib8.2 Meneladani nilai – nilai positif sejarah Kekholifahan sejarah kekhalifahan

Ustman bin Affan 8.3 Meneladani nilai – nilai positif sejarah Kekholifahan Ali Bin Abi Tholib

Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber belajar

14. Kholifah Ustman bin Affan Dzun Nurain

- Menjelaskan tentang riwayat hidup Kholifah Ustman bin Affan Dzun Nurain ra

- Menjelaskan kepribadian Ustman bin Affan Dzun Nurain ra

- Menjelaskan proses pemilian Ustman bin Affan Dzun Nurain sebagai kholifah

- Menjelaskan jasa Ustman bin Affan Dzun Nurain dalam pembukuan mushaf al Qur’an dengan rasm utsmani

- Menjelaskan proses pengutusan para Qori’ Al qur’an kelima kawsn besar Islam

- Menjelaskan proses terbunuhnya Ustman bin Affan Dzun Nurain

- Melakukan evaluasi

- Menceritakan tentang riwayat hidup Kholifah Ustman bin Affan Dzun Nurain ra

- menceritakan tentang kepribadian Ustman bin Affan Dzun Nurain ra

- Menceritakan tentang Menjelaskan proses pemilian Ustman bin Affan Dzun Nurain sebagai kholifah

- Menceritakan jasa Ustman bin Affan Dzun Nurain dalam pembukuan mushaf al Qur’an dengan rasm utsmani

- menceritakan proses pengutusan para Qori’ Al qur’an kelima kawsn besar Islam

- Menceritakan proses terbunuhnya Ustman bin Affan Dzun Nurain

- tes tulis

- tes lisan

12 jam pelajaran

Buku paket SKI -6

15. Kholifah Ali Bin Abi Tholib

- Menjelaskan tentang riwayat hidup Kholifah Ali Bin Abi Tholib ra

- Menjelaskan kepribadian Ali Bin Abi Tholib ra

- Meneladani keberanian Ali Bin Abi Tholib ra

- Menjelaskan proses pemilian Ali Bin Abi Tholib ra sebagai

- Menceritakan tentang riwayat hidup Kholifah Ali Bin Abi Tholib ra

- menceritakan tentang kepribadian Ali Bin Abi Tholib ra

- Mengemukakan tentang keberanian Ali Bin Abi Tholib ra

- Menceritakan proses pemilian Ali Bin Abi Tholib ra

- tes tulis

- tes lisan

12 jam pelajaran

Buku paket SKI -6

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

183

Page 184: Ktsp Mi Al - Hidayah

kholifah- Meneladani

kecintaan Ali Bin Abi Tholib ra pada ilmu pengetahuan

- Menjelaskan proses terbunuhnya Ali Bin Abi Tholib ra

- Melakukan evaluasi

sebagai kholifah- Meneladani kecintaan Ali Bin Abi Tholib ra pada ilmu pengetahuan

- Menceritakan proses terbunuhnya Meneladani kecintaan Ali Bin Abi Tholib ra

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : 1 / 1Standart Kompetensi : 1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaanKompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin,agama dan suku bangsa

1.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah 1.3 Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah

Alokasi Waktu : 28 jam pelajaran x 35 menit

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

184

Page 185: Ktsp Mi Al - Hidayah

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Hidup rukun dalam perbedaan

- Memberikan penjelasan tentang perbedaan jenis kelamin, agama dan suku bangsa

- Menjelaskan pengertian hidup rukun

- Menjelaskan macam agama,suku bangsa

- Menjelaskan tempat ibadah beberapa agama

- Melakukan evaluasi

- Megetahui perbedaan jenis kelamin, agama dan suku bangsa

- Mengtahui pengertian hidup rukun

- Mengetahui macam agama,suku bangsa

- Mengetahui tempat ibadah beberapa agama

- Tes tulis- Tes lisan

12 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Hidup rukun di rumah dan di sekolah

- Menjelaskan bentuk – bentuk kegiatan hidup rukun di rumah

- Menjelaskan bentuk – bentuk kegiatan hidup rukun di sekolah

- Melakukan evaluasi

- Memberi contoh kegiatan hidup rukun di rumah

- Memberi contoh kegiatan hidup rukun di sekolah

- Membiasakan hidup rukun di rumah

- Membiasakan hidup rukun di sekolah

- Tes tulis- Tes lisan

8 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah

- Menanamkan kebiasaan hidup rukun di rumah

- Menanamkan kebiasaan hidup rukun di sekolah

- Memberikan keteladanan untuk senantiasa hidup rukun baik di rumah maupun di sekolah

- Melakukan evaluasi dalam bentuk pengamatan sikap

- Membiasakan hidup rukun di rumah

- Membiasakan hidup rukun di sekolah

- Tes Afektif 8 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

185

Page 186: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-HidayahMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : 1 / 1Standart Kompetensi : 2. Membiasakan tertib di rumah dan di sekolahKompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah

2.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolahAlokasi Waktu : 20 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Membiasakan tertib di rumah dan di sekolah

- Memberikan penjelasan tentang pengerftian tata tertib

- Memberikan penjelasan tentang bentuk – bentuk tata tertib

- Menjelaskan bentuk – bentuk tata tertib di rumah

- Menjelaskan bentuk – bentuk tata tertib di sekolah

- Memberi contoh

- Tes tulis- Tes lisan

12 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

186

Page 187: Ktsp Mi Al - Hidayah

di rumah - Memberikan

penjelasan tentang bentuk – bentuk tata tertib di sekolah

- Melakukan evaluasi

bentuk – bentuk tata tertib di rumah

- Memberi contoh bentuk – bentuk tata tertib di sekolah

- Mengetahui pentingnya tertib di rumah

- Mengetahui agama pentingnya tertib di sekolah

Melaksanakan tertib di rumah dan di sekolah

- Memberikan contoh kebiasaan tertib di rumah

- Memberikan contoh kebiasaan tertib di sekolah

- Melakukan evaluasi

- Menyebutkan kebiasaan berprilaku tetib di rumah

- Menyebutkan kebiasaan berprilaku tetib di sekolah

- Tes Afektif 8 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : 1 / 2Standart Kompetensi : 3. Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolahKompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan gembira dan di

dengan pendapatnya

3.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolahAlokasi Waktu : 20 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Hak anak di rumah dan di sekolah

- Memberikan penjelasan Pengertian hak

- Memberikan penjelaskan tentang macam – macam hak anak di rumah

- Memberikan penjelasan

- Menjelaskan Pengertian hak

- Menjelaskan Macam – macam hak anak di rumah

- Menjelaskan Macam – macam hak anak di sekolah

- Tes tulis- Tes lisan

12 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

187

Page 188: Ktsp Mi Al - Hidayah

macam – macam hak anak di sekolah

- Menunjukkan hak – anak di rumah dan di sekolah

- Melakukan evaluasi

- Menunjukkan hak – anak di rumah dan di sekolah

Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah

- Memberikan contoh kebiasaan memenuhi hak anak di rumah

- Memberikan contoh kebiasaan memenuhi hak anak di sekolah

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui hakya di rumah

- Mengetahui hakya di sekolah

- Tes Afektif 8 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : 1 / 2Standart Kompetensi : 4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolahKompetensi Dasar : 4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah

4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakatAlokasi Waktu : 20 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Kewajiban anak di rumah dan di sekolah

- Memberikan penjelasan tentang Pengertian kewajiban

- Memberikan penjelaskan tentang macam – macam kewajiban anak di rumah

- Memberikan penjelasan macam – macam kewajiban anak di sekolah

- Menjelaskan Pengertian kewajiban

- Menjelaskan Macam – macam kewajiban anak di rumah

- Menjelaskan Macam – macam kewajiban anak di sekolah

- Menunjukkan kewajiban anak

- Tes tulis- Tes lisan

12 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

188

Page 189: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Menunjukkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah

- Melakukan evaluasi

dalam bentuk tata tertib di rumah dan di sekolah

Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat

- Memberikan contoh kebiasaan memenuhi kewajiban di masyarakat

- Melakukan evaluasi dalam brntuk pengamatan sikap dalam kehidupan sehari – hari di rumah

- Membiasakan diri melaksanakan kewajiban di tengah – tengah masyarakat

- Membiasakan diri melaksanakan aturan – aturan yang ada di masyarakat

- Tes Afektif 8 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : 2 / 1Standart Kompetensi : 5. Membiasakan hidup bergotong royong

6. Menampilkan sikap cintaKompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong

menolong5.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong

6.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan

6.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alamAlokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Pentingnya Hidup rukun

- Memberikan penjelasan tentang Pengertian hidup rukun

- Menjelaskan pentingnya hidup rukun

- Menjelaskan akibat hidup rukun

- Menjelaskan akibat hidup tidak rukun

- Megetahui Pengertian hidup rukun

- Mengtahui pentingnya hidup rukun

- Mengetahui akibat hidup rukun

- Mengetahui akibat hidup tidak rukun

- Mengetahui

- Tes tulis- Tes lisan

12 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

189

Page 190: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Menjelaskan manfaat hidup rukun

- Melakukan evaluasi

manfaat hidup rukun

Pentingnya saling berbagi dan tolong menolong

- Menjelaskan pengertian saling berbagi dan tolong menolong

- Menjelaskan bentuk – bentuk pertolongan

- Menjelaskan sikap yang baik saat memberi pertolongan

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui pengertian saling berbagi dan tolong menolong

- Mengetahui bentuk – bentuk pertolongan

- Mengetahui sikap saat memberi pertolongan

- Tes tulis- Tes lisan

8 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong

- Menanamkan kebiasaan hidup rukun

- Menanamkan kebiasaan hidup saling berbagi dan tolong menolong

- Memberikan keteladanan untuk senantiasa hidup rukun ,saling berbagi dan tolong menolong

- Melakukan evaluasi dalam bentuk pengamatan sikap

- Membiasakan hidup rukun

- Membiasakan hidup saling berbagi dan tolong menolon

- Tes Afektif 8 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Pentingnya lngkungan alam

- Menjelaskan pengertian lingkungan alami dan lingkungan buatan

- Menjelaskan manfaat linkungan alam bagi mahluk hidup ( manusia, hwean, dan tumbuhan )

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui jenis – jenis lingkungan alam di sekitar kita

- Mengetahui perbedaan antara lingkungan alami dan lingkungan buatan

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Memelihara lingkungan

- Menjelaskan cara – cara memelihara lingkungan

- Memberikan beberapa contoh bentuk upaya melestarikan lingkungan

- Menunjukkan prilakuMenyayangi

lingkungan- Mengetahui cara

memelihara kelestarian lingkungan

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

8 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

190

Page 191: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Melakukan evaluasi

- Membiasakan diri dalam memelihara lingkungaan

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : 2 / 2Standart Kompetensi : 7. Menampilkan sikap demokratis

8. Menampilkan nilai – nilai pancasilaKompetensi Dasar : 7.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah

7.2 Menghargai suara terbanyak ( mayoritas )7.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan

8.1 Mengenal nilai kejujuran,kedisiplinan, dan senang bekerja dalam kehidupan sehari - hari

8.2 Melaksanakan prilaku jujur ,disiplin dan senang bekerja dalam kegiatan sehari - hari

Alokasi Waktu : 54 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Mengenal kegiatan musyawarah

- Memberikan penjelasan tentang Pengertian musyawarah

- Menjelaskan pentingnya musyawarah dalam kehidupan sehari - hari

- Memberikan contoh musywarah dalam kehidupan sehari - hari

- Menjelaskan jenis kegiatan yang

- Megetahui Pengertian musyawarah

- Mengtahui pentingnya musyawarah dalam kehidupan sehari - hari

- Mengetahui beberapa contoh bentuk musyawarah

- Mengetahui jenis kegiatan yang harus di lalui dengan

- Tes tulis- Tes lisan

8 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

191

Page 192: Ktsp Mi Al - Hidayah

harus di lalui dengan musyawaras

- Melakukan evaluasi

musyawaras- Mengetahui

manfaat hidup rukun

Mengenal suara terbanyak dalam musyawarah

- Menjelaskan cara pelaksanaan musyawarah dengan cara “ pengambilan keputusan dengan suara terbanyak “

- Bermain peran cara “ pengambilan keputusan dengan suara terbanyak dengan petunjuk guru

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui pelaksanaan musyawarah dengan cara “ pengambilan keputusan dengan suara terbanyak “

- Mengetahui jenis pengambilan keputusan dalam musyawarah dengan cara “ pengambilan keputusan dengan suara terbanyak “

- Memperaktekkan cara “ pengambilan keputusan dengan suara terbanyak “ dalam musyawarah

- Tes tulis- Tes lisan- Bermain

peran

8 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Cara menghargai dan menerima hasil Musyawarah

- Menanamkan kebiasaan menerima kekalahan dalam muswarah dengan lapang dada

- Melakukan evaluasi

- Membiasakan menerima kekalahan dalam muswarah dengan lapang dada

- Tes Afektif 8 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Kejujuran - Menjelaskan pengertian jujur

- Menjelaskan manfaat bersikap jujur dalam kehidupan sehari, di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui pengertian jujur

- Mengetahui cara bersikap jujur dalam kehidupan sehari, di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

- Mengetahui manfaat bersikap jujur dalam kehidupan sehari, di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Kedisiplinan - Menjelaskan Pengertian disiplin

- Memberikan

- Mengetahui pengertian disiplin

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

192

Page 193: Ktsp Mi Al - Hidayah

beberapa contoh bentuk bentuk sikap disiplin dalam kehidupan sehari, di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

- Menjelaskan manfaat bersikap disiplin dalam kehidupan sehari, di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui cara bersikap disiplin dalam kehidupan sehari, di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

- Mengetahui manfaat bersikap disiplin dalam kehidupan sehari, di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

- PKn – , PT.Grasindo

Kerja keras - Menjelaskan Pengertian Bekerja keras

- Memberikan beberapa contoh bentuk bentuk sikap bekerja keras dalam kehidupan sehari, di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

- Menjelaskan manfaat bersikap kerja keras dalam kehidupan sehari, di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui pengertian kerja keras

- Mengetahui cara bersikap kerja keras dalam kehidupan sehari, di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

- Mengetahui manfaat bersikap kerja keras dalam kehidupan sehari, di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Menerapkan sikap jujur, disiplin, jujur, dan Kerja keras

- Menjelaskan manfaat bersikap jujur,disiplin dan kerja keras bagi diri sendiri , orang lain dan masyarakat

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui manfaat bersikap jujur,disiplin dan kerja keras bagi diri sendiri , orang lain dan masyarakat

- Membiasakan bersikap jujur,disiplin dan kerja keras dalam kehidupan sehari – hari di rumah, sekolah dan masyarakat

- Tes Afektif 6 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

193

Page 194: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : 3 / 1Standart Kompetensi : 9. Mengamalkan makna sumpah Pemuda

10. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakatKompetensi Dasar : 9.1 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa

9.2 Mengamalkan nilai – nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari- hari10.1 Mengenal aturan – aturan yang berlaku di linkungan masyarakat sekitar10.2 Menyebutkan contoh aturan – aturan yang berlaku di lingkungan

masyarakat sekitar10.3 Melaksanakan aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat

sekitarAlokasi Waktu : 46 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Makna satu nusa, satu, bangsa dan satu bahasa

- Memberikan penjelasan tentang Makna satu nusa, satu, bangsa dan satu bahasa

- Menjelaskan latar belakang terjadinya sumpah pemuda

- Memberikan penjelasan tentang peristiwa yang terjadi menjelang sumpah pemuda

- Memberikan penjelasan pelaksanaan sumpah pemuda

- Menjelaskan oragnisasi – organisasi kepemudaan yang mendorong dilaksanakanya Sumpah pemuda

- Menyebutkan tokoh – tokoh penting yang berperan dalam sumpah pemuda

- Melakukan

- Megetahui Makna satu nusa, satu, bangsa dan satu bahasa

- Mengetahui latar belakang terjadinya sumpah pemuda

- Mengtahui peristiwa yang terjadi menjelang sumpah pemuda

- Mengetahui awal mula pelaksanaan sumpah pemuda

- Mengetahui oragnisasi – organisasi kepemudaan yang mendorong dilaksanakanya Sumpah pemuda

- Mengetahui tokoh – tokoh penting yang berperan dalam sumpah pemuda

- Tes tulis- Tes lisan

18 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

194

Page 195: Ktsp Mi Al - Hidayah

evaluasiPenerapan nilai – nilai sumpah pemuda

- Menjelaskan cara Penerapan nilai – nilai sumpah pemuda ( persatuan,kekeluargaan, musyawarah, dan kebangsaan ) , di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat

- Mengamalkan nilai – nilai sumpah pemuda ( persatuan,kekeluargaan, musyawarah, dan kebangsaan ) , di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui cara Penerapan nilai – nilai sumpah pemuda ( persatuan,kekeluargaan, musyawarah, dan kebangsaan ) , di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat

- Membiasakan diri Mengamalkan nilai – nilai sumpah pemuda ( persatuan,kekeluargaan, musyawarah, dan kebangsaan ) , di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat

- Tes tulis- Tes lisan- Afektif

8 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Aturan – aturan yang berlaku di masyarakat

- Menjelaskan pengertian norma atau aturan

- Menjelaskan pengertian manusia sebagai mahluk social

- Menjelaskan macam norma ( norma sekolah,norma di rumah, dan norma di masyarakat )

- Menjelaskan pengertian Norma agama, norma kesusilaan, norma kesopanan, dan norma hukum

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui pengertian norma atau aturan

- Mengetahui pengertian manusia sebagai mahluk sosial

- Mengetahui macam norma ( norma sekolah,norma di rumah, dan norma di masyarakat )

- Mengetahui jenis – jenis norma ( Norma agama, norma kesusilaan, norma kesopanan, dan norma hukum )

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

8 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Contoh aturan – aturan di linkungan masyarakat

- Menjelaskan Pengertian aturan tertulis dan tidak tertulis

- Memberikan beberapa contoh bentuk bentuk aturan tertulis dan tidak tertulis

dalam kehidupan sehari, di lingkungan rumah, sekolah

- Mengetahui pengertian aturan tertulis dan tidak tertulis

- Mengetahui beberapa contoh bentuk bentuk aturan tertulis dan tidak tertulis

dalam kehidupan sehari, di lingkungan rumah, sekolah dan

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

195

Page 196: Ktsp Mi Al - Hidayah

dan masyarakat- Melakukan

evaluasi

masyarakat

Melaksanakan aturan – aturan yang berlaku di masyarakat

- Menjelaskan akibat tidak memenuhi aturan – aturan di linkungan masyarakat dalam kehidupan sehari, di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

- Menjelaskan manfaat memenuhi

aturan – aturan di linkungan masyarakat dalam kehidupan sehari, di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui akibat tidak memenuhi aturan – aturan di linkungan masyarakat dalam kehidupan sehari, di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

- Mengetahui manfaat memenuhi

aturan – aturan di linkungan masyarakat dalam kehidupan sehari, di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

- Membiasakan diri mentaati aturan – aturan yang berlaku di masyarakat

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : 3 / 2Standart Kompetensi : 11. Memiliki harga diri sebagai individu

12. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa IndonesiaKompetensi Dasar : 11.1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

196

Page 197: Ktsp Mi Al - Hidayah

11.2 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lain - lain

12.1 Mengenal Kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekan, kekayaan alam, dan keramahtamahan

12.2 Menampilkan rasa bangga sebagai nak IndonesiaAlokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Pentingnya memiliki harga diri

- Memberikan penjelasan tentang pengertian harga diri

- Menjelaskan mengapa harus memiliki harga diri

- Memberikan penjelasan tentang sikap memiliki harga diri

- Memberikan penjelasan cara menjaga harga diri

- Menjelaskan manfaat memiliki harga diri

- Menjelaskan bagaimana mengetahui kelebihan dan kekurangan didi sendiri dan orang lain

- Melakukan evaluasi

- Megetahui pengertiang tentang pengertian harga diri

- Mengetahui tentang sikap – sikap seseorang yang memiliki harga diri

- Mengtahui cara menjaga harga diri

- Mengetahui awal mula pelaksanaan sumpah pemuda

- Mengetahui manfaat memiliki harga diri

- Mengetahui cara mengetahui kelebihan dan kekurangan didi sendiri dan orang lain

- Tes tulis- Tes lisan

18 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Mengenal kekhasan bangsa Indonesia ( Kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan )

- Mengetahui pengertian Bhineka tunggal ika

- Menjelaskan makna bhineka tunggal ika bagi bangsa Indonesia

- Menjelaskan bentuk – bentuk kebhinekaan bangsa Indonesia ( seni - budaya, adat istiadat, agama, suku bangsa ) yang berbeda

- Menjelaskan sikap keramahtamahan bangsa Indonesia sebagai prilaku khas

- Mengetahui pengertian Bhineka tunggal ika

- Mengetahui bentuk kebhinekaan bangsa Indonesia ( seni -budaya, adat istiadat, agama, suku bangsa ) yang berbeda

- Membiasakan diri bersikap ramah dalam kehidupan bermastarakat

- Mengetahui

- Tes tulis- Tes lisan- Afektif

18 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

197

Page 198: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Menjelaskan tentang kekayaan bangsa Indonesia yang berlimpah, cara memanfaatkan dan melestarikanya

- Melakukan evaluasi

kekayaan yang di miliki bangsa dan cara memanfaatkan dan melestarikanya

Bangga sebagai anak Indonesia

- Menjelaskan pengertian cinta tanah air dan bangsa

- Menjelaskan cara mencintai tanah air sebagai perwujudan rasa bangga sebagai nak Indonesia

- Menjelaskan wujud prilaku Bangga sebagai anak Indonesia

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui pengertian cinta tanah air dan bangsa

- Mengetahui cara mencintai tanah air sebagai perwujudan rasa bangga sebagai nak Indonesia

- Menyebutkan contoh prilaku Bangga sebagai anak Indonesia

- Tes tulis- Tes lisan- Tes Afektif

12 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al - HidayahMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : 4 / 1Standart Kompetensi : 13. Memahami pemerintahan desa dan pemerintahan kecamatan

14. Memahami sitem pemerintahan kabupaten, kota dan privinsiKompetensi Dasar : 13.1 Mengenal lembaga – lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan

pemerintahan kecamatan13.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan kecamatan14.1 Mengenal lembaga – lembaga dalam susunan pemerintahan

kabupaten kota, dan provinsi14.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota dan provinsi

Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

198

Page 199: Ktsp Mi Al - Hidayah

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Pemerintahan desa dan kelurahan

- Memberikan penjelasan tentang pengertian desa dan kelurahan

- Menjelaskan tentang perbedaan pemerintahan desa dan kelurahan

- Menjelaskan tentang system pemerintahan desa dan kelurahan

- Memberikan penjelasan tentang cara pemilihan kepala desa dan kelurahan

- Menjelaskan masa jabatan kepala desa dan kelurahan

- Menjelaskan tentang tugas dan tanggung jawab Kepala desa dan kelurahan

- Menjelaskan cara pemilihan anggota BPD dan fungsi anggota BPD serta masa jabatanya

- Menjelaskan cara pemilihan anggota lembaga kemasyarakatan desa, funsinya dan masa jabatanya

- Melakukan evaluasi

- Megetahui pengertiang tentang pengertian desa dan kelurahan

- Mengetahui tentang perbedaan pemerintahan desa dan kelurahan

- Mengtahui system pemerintahan desa dan kelurahan

- Mengetahui tentang cara pemilihan kepala desa dan kelurahan

- Mengetahui masa jabatan kepala desa dan kelurahan

- Menyebutkan tugas dan tanggung jawab Kepala desa dan kelurahan

- Mengetahui cara pemilihan anggota BPD dan fungsi anggota BPD serta masa jabatanya

- Mengetahui cara pemilihan anggota lembaga kemasyarakatan desa, funsinya dan masa jabatanya

- Tes tulis- Tes lisan

10 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Pemerintahan kecamatan

- Memberikan penjelasan tentang pengertian pemerintahan kecamatan

- Menjelaskan tentang siapa yang pimpinan kecamatan

- Menjelaskan tentang system pemerintahan kecamatan

- Megetahui pengertian pemerintahan kecamatan

- Mengetahui tentang siapa yang memimpin kecamatan

- Mengtahui perangkat yang bertugas di kecamatan

8 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

199

Page 200: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Menjelaskan tentang tugas dan tanggung jawab camat

- Menjelaskan tentang macam, dan tugas perangkat kecamatan

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui tugas dan tanggung jawab camat

- Mengetahui tugas dan tanggung jawab perangkat kecamatan

- Tes tulis- Tes lisan

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Struktur Organisasi desa, kelurahan dan kecamatan

- Menjelaskan tentang struktur Organisasi desa, kelurahan dan kecamatan

- Menggambar Struktur Organisasi desa, kelurahan dan kecamatan

- Menerangkan Struktur Organisasi desa, kelurahan dan kecamatan dengan bantuan gambar

- Melakukan evaluasi

- Menggambar dan menjelaskan tentang struktur Organisasi desa, kelurahan dan kecamatan

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Pemerintahan Kabupaten/ kota

- Memberikan penjelasan tentang pengertian pemerintahan kabupaten/ kota

- Menjelaskan tentang siapa yang pimpinan kabupaten/ kota

- Menjelaskan tentang system pemerintahan kabupaten/kota

- Menjelaskan tentang tugas dan tanggung jawab Bupati/ walikota

- Menjelaskan tentang macam, dan tugas perangkat kabupaten/ kota

- Menjelaskan cara pemilihan DPRD kabupaten/kota, tugas dan fungsinya

- Menjelaskan macam Dinas, badan tingkat kabupaten/kota serta tugas dan fungsinya

- Melakukan evaluasi

- Megetahui pengertian pemerintahan kabupaten/ kota

- Mengetahui tentang siapa yang memimpin kabupaten/kota

- Mengtahui perangkat yang bertugas di kabupaten/ kota

- Mengetahui tentang system pemerintahan kabupaten/kota

- Menyebutkan tugas dan tanggung jawab Bupati/ walikota

- Menyebutkan macam, dan tugas perangkat kabupaten/ kota

- Mengetahui cara pemilihan DPRD kabupaten/kota, tugas dan fungsinya

- Mengetahui macam Dinas, badan tingkat kabupaten/kota serta tugas dan

12 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

200

Page 201: Ktsp Mi Al - Hidayah

fungsinyaPemerintahan provinsi

- Menjelaskan tentang pengertian pemerintahan propinsi

- Menjelaskan tentang siapa yang memimpin provinsi

- Menjelaskan cara pemilihan Gubernur

- Menjelaskan tugas dan tanggung jawab Gubernur

- Menjelaskan perangkat pembantu gubernur

- Menjelaskan dinas, badan pembatu gubernur , macan dan fugnsinya

- Menjelaskan cara pemilihan anggota DPRD Propinsi

- Menjelaskan Tugas dan fungsi anggota DPRD Propinsi

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui pengertian pemerintahan propinsi

- Mengetahui siapa yang memimpin provinsi

- Mengetahui cara pemilihan Gubernur

- Menyebutkan tugas dan tanggung jawab Gubernur

- Menyebutkan perangkat pembantu gubernur

- Menyebutkan dinas, badan pembatu gubernur , macan dan fugnsinya

- Mengetahui cara pemilihan anggota DPRD Propinsi

- Menyebutkan Tugas dan fungsi anggota DPRD Propinsi

- Tes tulis- Tes lisan

10 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Struktur Organisasi Kabupaten dan propinsi

- Menjelaskan tentang struktur Organisasi Kabupaten dan propinsi

- Menggambar Struktur Organisasi Kabupaten dan propinsi

- Menerangkan Struktur Organisasi Kabupaten dan propinsi dengan bantuan gambar

- Melakukan evaluasi

- Menggambar dan menjelaskan tentang struktur Organisasi Kabupaten dan propinsi

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

201

Page 202: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al-HidayahMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : 4 / 2Standart Kompetensi : 15. Memahami pemerintahan desa dan pemerintahan kecamatanKompetensi Dasar : 15.1 Mengenal lembaga – lembaga Negara dalam susunan pemerintahan

tingkat pusat seperti MPR,DPR, Presiden, MA,MK, BPK dan lain - lain15.2 Menyebutkan organisasi pemerntahan tingkat pusat seperti : Presiden,

wakil presiden, dan para mentriAlokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Lembaga – lembaga negara

- Memberikan penjelasan tentang pengertian pemerintahan Pusat

- Menjelaskan tentang system pemerintahan Indonesia

- Menjelaskan tentang cara pemilihan MPR,DPR, Presiden, MA,MK,BPK

- Memberikan penjelasan tentang Tugas dan Fungsi MPR,DPR, Presiden, MA,MK,BPK

- Menjelaskan masa jabatan MPR,DPR,

- Megetahui pengertiang tentang tentang pengertian pemerintahan Pusat

- Mengetahui tentang system pemerintahan Indonesia

- Mengtahui cara pemilihan MPR,DPR, Presiden, MA,MK,BPK

- Menyebutkan cara pemilihan Tugas dan

- Tes tulis- Tes lisan

48 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

202

Page 203: Ktsp Mi Al - Hidayah

Presiden, MA,MK,BPK

- Menjelaskan tentang Hak – hak presiden ( amnesty, abolisi, dan rehabilitasi )

- Menjelaskan tugas dan Fungsi wakil Presiden

- Menjelaskan cara pemilihan Mentri

- Menjelaskan macam, tugas dan funsi Mentri ( Departemen dan Non Departemen )

- Menggambar dan menjelaskan Sistem Pemerintahan Indonesia

- Melakukan evaluasi

Fungsi MPR,DPR, Presiden, MA,MK,BPK

- Mengetahui masa jabatan MPR,DPR, Presiden, MA,MK,BPK

- Menyebutkan tentang Hak – hak presiden ( amnesty, abolisi, dan rehabilitasi )

- Mengetahui dan Fungsi wakil Presiden

- Mengetahui cara pemilihan Mentri

- Menyebutkan tugas dan fungsi Mentri ( Departemen dan Non Departemen )

- Membuat Struktur Sistem Pemerintahan Indonesia

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

203

Page 204: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : 4 / 2Standart Kompetensi : 16. Menunjukkan sikap globalisasi di lingkunganyaKompetensi Dasar : 16.1 Memberikan contoh pengaruh globalisasi di lingkunganya

16.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah di tampilkan dalam misi kebudayaan internasional

16.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di linkunganya

Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Globalisasi - Memberikan

penjelasan tentang pengertian Globalisasi

- Menjelaskan macam globalisasi

- Menjelaskan tentang dampak positif Globalisasi bagi prilaku social masyarakat ( pakaian, makanan, prilaku, gaya hidup, nilai budaya, taradisi, komunikasi, dan transportasi )

- Memberikan penjelasan tentang dampak negative globalisasi bagi prilaku social

- Megetahui pengertiang tentang Globalisasi

- Mengetahui macam globalisasi

- Mengtahui dampak positif dan negative globalisasi bagi prilaku social masyarakat (pakaian, makanan, prilaku, gaya hidup, nilai budaya, taradisi, komunikasi, dan transportasi )

- Menyebutkan bukti – bukti akibat adanya globalisasi ( periklanan, pariwisata, migrasi, telekomunikasi )

- Mengetahui cara menghadapi globalisasi

- Tes tulis- Tes lisan

12 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

204

Page 205: Ktsp Mi Al - Hidayah

masyarakat ( pakaian, makanan, prilaku, gaya hidup, nilai budaya, taradisi, komunikasi, dan transportasi )

- Menjelaskan bukti – bukti akibat adanya globalisasi ( periklanan, pariwisata, migrasi, telekomunikasi )

- Menjelaskan tentang sikap bangsa Indonesia dalam menghadapi dan menerima globalisasi

Kebudayaan Nasional

- Menjelaskan pengrtian tentang kebudayan daerah dan kebudayaan Nasional

- Memberikan contoh tentang budaya daerah dan Budaya Nasional

- Memberikan contoh peran serta budaya Nasional dalam percaturan Internasional

- Melakukan Evaluasi

- Mengetahui pengrtian tentang kebudayan daerah dan kebudayaan Nasional

- Menyebutkan contoh tentang budaya daerah dan Budaya Nasional

- Menyebutkan contoh peran serta budaya Nasional dalam percaturan Internasional

- Tes tulis- Tes lisan

12 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Sikap Bangsa Indonesia menghadapi globalisasi

- Menjelaskan keharusan sikap positif bangsa Indonesia dalam menghadapi globalisasi ( terbuka, memfilter set\iap budaya yang masuk )

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui jenis budaya yang patut di ikuti dan di ikuti

- Tes tulis- Tes afektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

205

Page 206: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : 5 / 1Standart Kompetensi : 17. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan republic

Indonesia ( NKRI )Kompetensi Dasar : 17.1 Mendiskripsikan Negara Kesatuan republic Indonesia ( NKRI )

17.2 Menjelaskan pengtingnya keutuhan Negara Kesatuan republik Indonesia ( NKRI )

17.3 Menunjukkan contoh – contoh prilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan republik Indonesia ( NKRI )

Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI )

- Memberikan penjelasan tentang sejarah berdirinya bangsa Indonesia

- Menjelaskan tentang pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI )

- Menjelaskan tentang letak Indonesia ( letak astronomis dan letak geografis )

- Menjelaskan tentang pengertian negara kepulauan Indonesia

- Memberikan penjelasan pengelopmpokan kepulauan Indonesia

- Megetahui pengertiang tentang sejarah berdirinya bangsa Indonesia

- Mengetahui pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI )

-Mengetahui letak Indonesia ( letak astronomis dan letak geografis )

-Mengtahui tentang pengertian negara kepulauan Indonesia

-Menyebutkan pengelopmpokan kepulauan Indonesia

-Menyebutkan pembagian wilayah daratan Indonesia ( wilayah daratan, udra, dan lautan )

-Mengetahui batas wilayah daratan

-Mengetahui tentang batas wilayah lautan Indonesia ( batas laut territorial, batas landas kontinen, dan

- Tes tulis- Tes lisan

12 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

206

Page 207: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Menjelaskan pembagian wilayah daratan Indonesia ( wilayah daratan, udra, dan lautan )

- Menjelaskan tentang batas wilayah daratan

- Menjelaskan tentang batas wilayah lautan Indonesia ( batas laut territorial, batas landas kontinen, dan Zona ekonomi Ekslusif / ZEE )

- Melakukan evaluasi

Zona ekonomi Ekslusif / ZEE )

Upaya menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI )

- Menjelaskan tentang alasan pentingnya menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI )

- Memberikan contoh menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI )

- Memberikan penjelasan tentang pengertian ketahanan nasional

- Mengetahui alasan pentingnya menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI )

- Mengetahui cara menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI )

- Mengetahui pengertian ketahanan nasional

- Tes tulis- Tes lisan

12 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

207

Page 208: Ktsp Mi Al - Hidayah

Kelas / Semester : 5 / 2Standart Kompetensi : 18. Memahami peraturan Perundang –undangan tingkat pusat dan daerahKompetensi Dasar : 18.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan

Perundang –undangan tingkat pusat dan daerah18.2 Memberikan contoh peraturan Perundang –undangan tingkat pusat

dan daerah, seperti pajak, antikorupsi, lalu lintas, larangan merokokAlokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Pentingnya peraturan Perundang –undangan tingkat pusat dan daerah

- Memberikan penjelasan tentang pengertian Peraturan, Undang - undang

- Menjelaskan tentang hakekat peraturan Perundang –undangan

- Menjelaskan pengertian warga negara

- Menjelaskan tentang kegunaan peraturan Perundang –undangan

-Memberikan penjelasan tentang tata urutan perundang – undangan Republik Indonesia ( UUD 1945, Tap/MPR, UU, Perpu, PP, Keppres, dan Perda )

-Melakukan evaluasi

- Megetahui pengertian tentang Peraturan, Undang - undang

- Mengetahui hakekat peraturan Perundang –undangan

- Mengetahui letak Indonesia ( letak astronomis dan letak geografis )

- Mengtahui tentang pengertian warga negara

- Menyebutkan pengelopmpokan kepulauan Indonesia

- Mengetahui tentang tata urutan perundang – undangan Republik Indonesia ( UUD 1945, Tap/MPR, UU, Perpu, PP, Keppres, dan Perda )

- Tes tulis- Tes lisan

12 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

peraturan Perundang –undangan tingkat pusat dan daerah

- Memberikan contoh peraturan Perundang –undangan tingkat pusat dan daerah ( pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan merokok )

- Memberikan penjelasan tentang

- Mengetahui peraturan Perundang –undangan tingkat pusat dan daerah ( pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan merokok )

- Menerapkan peraturan Perundang –undangan tingkat pusat dan daerah

- Tes tulis- Tes lisan

12 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

208

Page 209: Ktsp Mi Al - Hidayah

peraturan Perundang –undangan tingkat pusat dan daerah ( pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan merokok )

( pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan merokok )

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : 6 / 1Standart Kompetensi : 21. Menghargai nilai – nilai juang dalam proses perumusan Pancasila

sebagai dasar negaraKompetensi Dasar : 21.1 Mendiskripsikan nilai - nilai juang dalam proses perumusan Pancasila

sebagai dasar negara21.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses

perumusan Pancasila sebagai dasar Negara

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

209

Page 210: Ktsp Mi Al - Hidayah

21.3 Meneladani nilai – nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara

Alokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Perumusan Pancasila sebagai dasar negara

-Memberikan penjelasan tentang proses perumusan Pancasila

-Menjelaskan rumusan Pancasila dari beberapa tokoh ( Mr. Moh. Yamin, Prof Dr.Soepomo, Ir. Soekarno )

-Menjelaskan tentang nilai – nilai juang yang perlu di teladani dari para pahlawan

-Melakukan evaluasi

- Megetahui proses perumusan Pancasila

- Mengetahui hakekat peraturan Perundang –undangan

- Mengetahui rumusan Pancasila dari beberapa tokoh ( Mr. Moh. Yamin, Prof Dr.Soepomo, Ir. Soekarno )

- Mengtahui tentang nilai – nilai juang yang perlu di teladani dari para pahlawan

- Meneladani para tokoh pahlawan

- Tes tulis- Tes lisan

10 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pacasila

- Menjelaskan tentang perumusan piagam Jakarta

- Menjelaskan nilai kebersamaan dalam proses perumusan pancasila yang tercermin pada penerimaan hasil keputusan

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui tentang perumusan piagam Jakarta

- Mengetahui nilai kebersamaan dalam proses perumusan pancasila yang tercermin pada penerimaan hasil keputusan

- Tes tulis- Tes lisan

10 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Meneladani nilai – nilai perjuangan

- Menjelaskan tentang nilai – nilai juang tokoh pahlawan

- Menjelaskan tentang nilai semangat persatuan dan kesatuan

- Menjelaskan tentang milai juang tentang memperjuangkan hak asasi manusia

- Menjelaskan tentang milai juang tentang cinta tanah air

- Mengetahui tentang nilai – nilai juang tokoh pahlawan

- Mengetahui tentang nilai semangat persatuan dan kesatuan

- Mengetahui tentang milai juang tentang memperjuangkan hak asasi manusia

- Mengetahui tentang milai juang tentang cinta tanah air

- Tes tulis- Tes lisan

10 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

210

Page 211: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Menjelaskan tentang nilai juang tentang mendahulukan kepentingan umum

- Menjelaskan tentang nilai juang jiwa kepahlawanan

- Mengetahui tentang milai juang tentang mendahulukan kepentingan umum

- Mengetahui tentang milai juang jiwa kepahlawanan

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : 6 / 2Standart Kompetensi : 22. Memahami system Pemerintahan Republik IndonesiaKompetensi Dasar : 22.1 Menjelaskan proses pemilu dan pilkada

22.2 Mendiskripsikan lembaga – lembaga Negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen

22.3 Mendiskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerahAlokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Pemilu - Memberikan - Megetahui - Tes tulis 12 jam - KTSP

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

211

Page 212: Ktsp Mi Al - Hidayah

penjelasan tentang Pengertian pemilu

- Menjelaskan tentang azaz pemilu

- Menjelaskan tentang sejarah pemilu di Indonesia ( tahun 1955 – 2004 )

- Menjelaskan tentang proses pemilihan presiden, wakil presiden, DPR,DPRD Propinsi, DPRD Kabupaten

- Melakukan evaluasi

Pengertian pemilu

- Mengetahui tentang azaz pemilu

- Mengetahui sejarah pemilu di Indonesia ( tahun 1955 – 2004 )

- Mengtahui tentang proses pemilihan presiden, wakil presiden, DPR,DPRD Propinsi, DPRD Kabupaten

- Tes lisan pelajaran x 35 menit

tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Pilkada - Menjelaskan tentang UU,peraturan tentang Pilkada

- Menjelaskan pentahapan pelaksanakan Pilkada

- Menjelaskan tentang kewenangan KPU

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui tentang UU,peraturan tentang Pilkada

- Mengetahui pentahapan pelaksanakan Pilkada

- Mengetahui kewenangan KPU

- Tes tulis- Tes lisan

12 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Lembaga – lembaga Negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen

- Menjelaskan tentang lembaga tertinggi dan tinggi negara

- Menjelaskan tentang tugas – tugas lembaga Negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen ( MPR, DPD, Presiden,BPK,dan lembaga kehakiman )

- Menjelaskan tentang Fungsi lembaga Negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen ( MPR, DPD, Presiden,BPK,dan lembaga kehakiman )

- Mengetahui tentang lembaga tertinggi dan tinggi negara

- Mengetahui tentang tugas – tugas lembaga Negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen ( MPR, DPD, Presiden,BPK,dan lembaga kehakiman )

- Mengetahui tentang Fungsi lembaga Negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen ( MPR, DPD, Presiden,BPK,d

- Tes tulis- Tes lisan

12 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

212

Page 213: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Menjelaskan tentang hak – hak DPR

an lembaga kehakiman

- Mengetahui tentang hak – hak DPR

- Menjelaskan tentang Kekuasaan kehakiman ( MA,MK, dan Komisi Yudisial )

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui tentang milai juang tentang Kekuasaan kehakiman ( MA,MK, dan Komisi Yudisial )

Pemerintah Pusat dan daerah

- Menjelaskan tentang tujuh Kunci pokok Sistem pemerintahan Negara

- Menjelaskan hubungan antara pemerintah pusat dan daerah

- Melakukan evaluasi

- Mengetahui tentang tujuh Kunci pokok Sistem pemerintahan Negara

- Mengetahui hubungan antara pemerintah pusat dan daerah

- Tes tulis- Tes lisan

12 jam pelajaran x 35 menit

- KTSP tahun 2006

- PKn – , PT.Grasindo

SILABUSSatuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : I/ 1Standart Kompetensi : 1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi, secara lisan dengan perkelan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi tubuh, dn deklamasi.

3. Memahami teks pendek, dan deklamasi.4. Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh,

melengkapi dan menyalin.Kompetensi Dasar : 1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa.

2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun.

3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.4.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf.2.1 Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat

dan bahasa yang santun4.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf.

Waktu : 92 x 35 jam

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber belajar

1. Bunyi atau suara dan bunyi bahasa

- Mendengarkan bunyi suara

- Menirukan bunyi/suara-suara.

- Mengenal bunyi bahasa.

- Mendengarkan benda-benda yang berbeda bunyinya.

- Mendengarkan binatang-binatang yang berbada

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket B.Indonesia -1

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

213

Page 214: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Melafalkan bunyi bahasa

- Melakukan evaluasi

bunyinya.- Menirukan bunyi benda-benda yang tekah didengar.

- Menirukan suara binatang yang telah didengar.

- Mengenal huruf-huruf.

- Melafalkan huruf-huruf dengan tepat dan jelas

2. Data diri dan kata tanya

- Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah,dan tempat tinggal) dengan kalimat sendiri.

- Menyebutkan nam orang tua dan saudara kandung.

- Menanyakan data diri nam orang tua serta saudara kandung teman sekelas.

- Melakukan evaluasi

- Menyebutkan nama panjang dan nama panggilan.

- Menyebutkan kelas dan nama sekolah.

- Menyebutkan alamat rumah atau tempat tinggal.

- Menyebutkan nam panjang dan nama panggilan kedua orang tua.

- Menyebutkan nama panjang dan nama panggilan ssaudara kandung.

- Menanyakan data diri orang tua serta saudara kandung dari teman satu kelas.

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket B.Indonesia -1

3. Suku kata, kata dan kalimat

- Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat sederhana

- Melakukan evaluasi

- Mengenal huruf-huruf

- Membaca huruf-huruf sebagai suku kata, kata dan kalimat sederhana..

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket B.Indonesia -1

4. Penjipplakan gambar, lingkaran dan bentuk huruf

- Menjiplak gambar lingkaran dan bentuk huruf

- Melakukan evaluasi

- Menjiplak berbagai gambar.

- Menjiplak lingkaran.

- Menjiplak bentuk huruf.

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket B.Indonesia -1

1. Bunyi bahasa - Mengenal bunyi bahasa.

- Melafalkan bunyi bahasa.

- Melakukan evaluasi

- Mengenal huruf-huruf.

- Melafalkan huruf-huruf dengan jelas dan tepat...

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket B.Indonesia -1

2. Kata sapaan - Menyapa teman sebaya. Guru dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai.

- Menyampaikan permohonan maaf,

- Mengenal kata sapaan.

- Menggunakan kata sapaan dengan kalimat.

- Menyapa teman sebaya, guru, dan

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket B.Indonesia -1

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

214

Page 215: Ktsp Mi Al - Hidayah

izin, terima kasih, dan selamat kepada teman sebaya dan kepada orang yang lebih tua.

- Melakukan evaluasi

orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai.

- Mengenal kalimat permohonan maaf.izin, terima kasih dan selamat.

- Menyampaikan permohonan maaf, izin, terima kasih, dan selamat kepada teman sebaya dan kepada orang yang lebih tua dengan bahasa yanmg santun.

3. Suku kata, kata dan kalimat

- Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat sederhana

- Melakukan evaluasi

- Mengenal huruf-huruf

- Membaca huruf-huruf sebagai suku kata,

- Membaca suku kata –suku kata sebagai kata.

- Membaca kata-kata sebagai kalimat.

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket B.Indonesia -1

4. Berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

- Menebalkan gambar, lingkaran dan bentuk huruf

- Melakukan evaluasi

- Menebalkan gambar.

- Menebalkan lingkaran.

- menebalkan bentuk huruf.

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket B.Indonesia -1

1. Kalimat perintah

- Melakukan sesuatu sesuai dengan perintah.

- Melakukan evaluasi

- Mendengarkan perintah.

- Melakukan sesuatu sesuai dengan perintah..

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket B.Indonesia -1

2. Deskripsi tentang benda-benda dei sekitar

- Menjelasakan ciri-ciri benda/hewan/tumbuhan dengan pilihan kata dan kalimat yang sesuai.

- Melakukan evaluasi

- Mengamati benda-benda/hewan/tumbuhan dengan seksama.

- Menulislkan ciri-ciri benda/ hewam/tumbuhan disekita dengan pilihan kata ynag tepat.

- Mendeskripsikan benda/hewan/tumbuhan disekitar dengan kalimat yang tepat.

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket B.Indonesia -1

3. Suku kata-kata dan kalimat

- Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat sederhana

- Melakukan evaluasi

- Mengenal huruf-huruf

- Membaca huruf-huruf sebagai suku kata,

- Membaca suku kata –suku kata sebagai kata.

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket B.Indonesia -1

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

215

Page 216: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Membaca kata-kata sebagai kalimat.

4. Huruf kata, atau kalimat

- Menyalin huruf, kata, atau kalimat dari buku/papan tulis dengan benar

- Melakukan evaluasi

- Mengamati bentuk –bentuk huruf.

- Menyalin/ mencontohuruf,kata,atau kalimat dari buklu/papan tulis yang ditulis guru dan menuliskannya pada buku tulis.

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket B.Indonesia -1

1. Kalimat perintah

- Melakukan sesuatu sesuai dengan perintah.

- Mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk guru.

- Melakukan evaluasi

- Mendengarkan perintah

- Melakukan sesuatu sesuai dengan perintah.

- Mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk guru.

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket B.Indonesia -1

2. Deskripsi tentang fungsi anggota tubuh

- Menyebutkan nama anggota badan dan kegunaannya dengan kalimat sedersana.

- Melakukan evaluasi

- Mengenal anggota tubuh.

- Menyebutkan nama-nam anggota tubuh.

- Menjelaskan kegunaan anggota tubuh dengan kalimat sederhana.

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket B.Indonesia -1

3. Kalimat sederhana.

- Membaca nyaring (didengar siswa lain ) kalimat dami kalimat dalam paragrap serta menggunakan lafal dan intonasi yang tepat sehingga dapat dipahami orang lain.

- Melakukan evaluasi

- Membaca nyaring paragrap menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket B.Indonesia -1

4. Huruf kata, atau kalimat

- Menyalin huruf, kata, atau kalimat dari buku/papan tulis dengan benar - Melakukan evaluasi

- Mengamati bentuk-bentuk huruf.

- Menyalin/mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari buku/papan tulis yang ditulis guru dan menuliskannya pada buku tulis.

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket B.Indonesia -1

1. Cerita - Menjawab pertanyaan dari cerita yang didengar.

- Menyebutkan tokoh cerita yang didengar.

- Melakukan evaluasi

- mendengarkan cerita dengan seksama.

- Menjawab pertanyaan dari cerita yang didengar.- Menyebut tokoh

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket B.Indonesia -1

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

216

Page 217: Ktsp Mi Al - Hidayah

cerita yang didengar.2. Puisi anak - Mendeklamasikan

puisi sederhana dengan eskpresi.mimik, dan gerak yang tepat.

- Menceritakan isi puisi.

- Mengomentari isi puisi.

- Melakukan evaluasi

- Mendeklamasikan puisi sederhana dengan eskpresi.mimik, dan gerak yang tepat.

- Menceritakan isi puisi anak.

- Memberikan komentar terhadap isi puisi anak.

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket B.Indonesia -1

3. Kalimat sederhana

- Membaca nyaring (didengar siswa lain ) kalimat dami kalimat dalam paragrap serta menggunakan lafal dan intonasi yang tepat sehingga dapat dipahami orang lain.

- Melakukan evaluasi

- Membaca nyaring paragrap menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket B.Indonesia -1

4. Kalimat gambar tunggal , dan gambar seri

- Melengkapi kalimat berdasarkan gambar.

- Menyusun gambar seri.

- Melakukan evaluasi

- Mengamati gambar tunggal.

Melengkapi kalimat berdasarkan gambar tunggal.

- Mengamati gambar seri.

- Melengkapi kalimat berdasarkan gambar seri.

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket B.Indonesia -1

1. Cerita - Menjawab pertanyaan dari cerita yang didengar.

- Menyebutkan tokoh cerita yang didengar.

- Melakukan evaluasi

- mendengarkan cerita dengan seksama.

- Menjawab pertanyaan dari cerita yang didengar.- Menyebut tokoh cerita yang didengar.

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket B.Indonesia -1

2. Penyampaian permohonan maaf, izin,terima kasih, dan selamat serta kata sapaan

- Menyapa teman sebaya. Guru dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai.

- Menyampaikan permohonan maaf, izin, terima kasih, dan selamat kepada teman sebaya dan kepada orang yang lebih tua.

- Melakukan evaluasi

- Mengenal kata sapaan.

- Menggunakan kata sapaan dengan kalimat.

- Menyapa teman sebaya, guru, dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai.

- Mengenal kalimat permohonan maaf.izin, terima kasih dan selamat.

- Menyampaikan permohonan maaf, izin, terima kasih,

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket B.Indonesia -1

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

217

Page 218: Ktsp Mi Al - Hidayah

dan selamat kepada teman sebaya dan kepada orang yang lebih tua dengan bahasa yanmg santun.

.3. Kalimat sederhana

- Membaca nyaring (didengar siswa lain ) kalimat dami kalimat dalam paragrap serta menggunakan lafal dan intonasi yang tepat sehingga dapat dipahami orang lain - Melakukan evaluasi

- Membaca nyaring paragrap menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket B.Indonesia -1

4. Puisi anak -. Menyalin puisi .- Membuat puisi- Melakukan evaluasi

- Menyalin puisi dengan huruf lepas

- Menyusun puisi.

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket B.Indonesia -1

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

218

Page 219: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : I / 2Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang diskripsi benda benda

di sekitar dan dongeng6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan informasi secara lisan

dengan gambar,percakapan sederhana,dan dongeng.7. Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan

membaca puisi anak8. Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui

kegiatan dikte dan nyalinKompetensi Dasar : 5.1 Mengulang diskripsi tentang benda – benda di sekitar.

6.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti

7.1 Membaca lancer beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat

8.1 Menulis kalimat sederhana yang di dektekan guru dengan huruf tegak bersambung

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 40 menitPelajaran : 1

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanTeks pendek ( Tempat Umum )

- Mendengarkan pembacaan teks pendek.

- Menjawab pertanyaan sesuai teks yang didengar

- Mneceritakan kembali teks yang didengar dengan kalimat sendiri

- Mengevaluasi hasil

- Menebak nama benda yang disiskripsikan pada wacana

- Meniru atau mengulang benda – benda yang di diskripsikan tersebut

- Mendiskripsikan benda benda dengan bimbingan guru

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 1, CV Aneka Ilmu

Berbicara Menjelaskan isi gambar

- Membac teks sederhana

- Mengamati gambar

- Mengamati dan menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

219

Page 220: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Menjelaskan isi gambar sesuai dengan penafsiran anak menggunakan kalimat sederhana dan kosa kata yang di kluasai

- Bertanya jawab dengan teman tentang gambar mbar tersebut

MembacaTeks pendek (3 – 5 kata )

- Membaca teks pendek dengan bersuara

- Membaca teks pendek denagn lafal dan intonasi yang benar

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

MenulisDikte

- Mendikte kalimat sederhana

- Menulis kalimat sederhana secara benar dan tepat mengikuti apa yang di dektekan guru

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

220

Page 221: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : I / 2Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang diskripsi benda benda

di sekitar dan dongeng6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan informasi secara lisan

dengan gambar,percakapan sederhana,dan dongeng.7. Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan

membaca puisi anak8. Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui

kegiatan dikte dan nyalinKompetensi Dasar : 5.1 Mengulang diskripsi tentang benda – benda di sekitar.

6.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti

7.1 Membaca lancer beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat

8.1 Menulis kalimat sederhana yang di dektekan guru dengan huruf tegak bersambung

Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran x 40 menitPelajaran : 2

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanTeks pendek ( Komunikasi )

- Mendengarkan pembacaan teks pendek.

- Menebak nama benda yang disiskripsikan sesuai dengan cirri – cirri fisiknya- Mendiskripsikan benda benda dengan bimbingan guru

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 1, CV Aneka Ilmu

Berbicara Menjelaskan isi gambar

- Membac teks sederhana

- Mengamati gambar

- Mengamati suatu benda berdasarkan pengamatan

- Menyebutkan cirri – cirri fisik benda – benda di sekitar ( nama , bentuk, warna, bahan,dll ) menggunakan kalimat sederhana dan kosa kata yang sudah di kuasai

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

MembacaTeks pendek (3 – 6 kata )

- Membaca teks pendek dengan bersuara

- Membaca teks pendek denagan lafal

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

221

Page 222: Ktsp Mi Al - Hidayah

dan intonasi yang benar

- Mengidentifikasi kata kunci darti bacan agak panjang

MenulisDikte

- Mendikte kalimat sederhana

- Menuliskan huruf tegak bersambung

- Menulis kalimat sederhana secara benar dan tepat mengikuti apa yang di dektekan guru

- Menuliskan kata dan kalimat dengan huruf sambung yang rapid an dapat dibaca orang lain

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : I / 2

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

222

Page 223: Ktsp Mi Al - Hidayah

Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang diskripsi benda benda di sekitar dan dongeng

6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan informasi secara lisan dengan gambar,percakapan sederhana,dan dongeng.

7. Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan membaca puisi anak

8. Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan nyalin

Kompetensi Dasar : 5.2 Menyebutkan isi dongeng.6.2 Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata

yang sudah dikuasai7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal damn intonasi

yang tepat8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 40 menitPelajaran : 3

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Mendengarkandongeng

- Mendengarkan dongeng.

- Menyimpulkan isi dongeng

- Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng

- Mengajukan pertanyaan kepada guru tentang dongeng

- Menceritakan kembali isi dongeng

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 1, CV Aneka Ilmu

Berbicara Teks percakapan tentang pengalaman pribadi di rumah,di madrasah dan di ingkungan sekitar

- Melakukan percakapan pendek

- Menceritakn isi percakapan

- Membuat kalimat menggunakan kata Tanya yang telah ditentukan.

- Membuat daftar topik dialog

- Melakukan dialog sederhana berdasarkan teks percakapan tentang kegiatan sehari – hari yang disediakan guru

- Melakukan dialog sederhana bersama teman tentang kegiatan sehari – hari di rumah,di madrasah dan di ingkungan sekitar

- Menaggapi isi dialog yang di lakukan teman

- Tes tulis- Tes lisan

6 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

223

Page 224: Ktsp Mi Al - Hidayah

MembacaTeks pendek (2 – 4 baris )

- Membaca teks pendek dengan bersuara

- Membaca dengan pemahaman teks bacaan agak panjang

- Mengidenntifikasi kata – kata kunci dari bacaan agak panjang

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

MenulisPuisi anak

- Memahami isi puisi anak

- Membaca puisi anak berulang-ulang

- Mendeklamasikan puisi anakdengan ekspresi yang tepat

- Mendeklamasikan puisi dengan lagu dan gerak mimik muka yang tepat

- Menceritakan isi puisi

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : I / 2Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang diskripsi benda benda

di sekitar dan dongeng6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan informasi secara lisan

dengan gambar,percakapan sederhana,dan dongeng.7. Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan

membaca puisi anak

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

224

Page 225: Ktsp Mi Al - Hidayah

8. Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan nyalin

Kompetensi Dasar : 5.2 Menyebutkan isi dongeng.6.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan

dengan alas an sederhana7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal damn intonasi

yang tepat8.1 Menulis kalimat sederhana yang di dektekan guru dengan huruf tegak

bersambungAlokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 40 menitPelajaran : 4

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Mendengarkandongeng

- Mendengarkan dongeng.

- Menyimpulkan isi dongeng

- Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng

- Mengajukan pertanyaan kepada guru tentang dongeng

- Menceritakan kembali isi dongeng

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 1, CV Aneka Ilmu

Berbicara Teks cerita ( 15-20 kalima)

- Memerhatikan cerita kegiatan sehari-hari

- Menentukan kegiatan yang akan diceritakan

- Menceritakan kegiatan sehari-hari tentang rasa suka tidak suka dengan bahasa yang mudah dipahami

- Menceritakan kegiatan sehari-hari tentang rasa suka tidak suka dengan bahasa yang mudah dipahami

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

MembacaPuisi ( 2-4 baris )

Membacakan puisi anak dan mengekspresikan dalam gerak dan mimic yang tepat

- Membaca puisi anak dan mengekspresikan dalam gerak dan mimic yang tepat

- Menceritakan isi puisi

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

MenulisPuisi anak

- Memahami isi puisi anak

- Mendeklamasikan puisi

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x

- Bahasa Indonesia - 2,

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

225

Page 226: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Membaca puisi anak berulang-ulang

- Mendeklamasikan puisi anakdengan ekspresi yang tepat

dengan lagu dan gerak mimik muka yang tepat

- Menceritakan isi puisi

35 menit CV Aneka Ilmu

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : I / 2Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang diskripsi benda benda

di sekitar dan dongeng6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan informasi secara lisan

dengan gambar,percakapan sederhana,dan dongeng.7. Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan

membaca puisi anak8. Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui

kegiatan dikte dan nyalinKompetensi Dasar : 5.1 Mengulang diskripsi tentang benda – benda di sekitar.

6.4 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang di sukai dengan ekspresi yang sesuai

7.1 Membaca lancer beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat

8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambungAlokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 40 menit

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

226

Page 227: Ktsp Mi Al - Hidayah

Pelajaran : 5

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanTebak benda

- Mendiskripsikan benda – benda sesuai dengan ciri – ciri fisiknya.

- Menebak benda – benda yang di diskripsikan guru sesuai dengan ciri – ciri fisiknya

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 1, CV Aneka Ilmu

Berbicara Teks cerita tokoh kancil

- Memerhatikan cerita

- Menentukan cerita yang akan diceritakan

- Menceritakan cerita sesuai tokoh yang dibawakanya

- Memahami dan menghayati tokoh yang di bawakanya

- Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang di bawakanya

- Tes tulis- Tes lisan

6 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

Membacacerita

Membacakan Penggalakan cerita yang terdiri atas beberapa kalimat sederhana atau paragraph dengan lafal dan intonasi yang benar

- Membaca puisi anak Penggalakan cerita yang terdiri atas beberapa kalimat sederhana atau paragraph dengan lafal dan intonasi yang benar

- Menceritakan isi bacaan dengan lafal dan intonasi yang benar

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

MenulisPuisi anak

- Menuliskan puisi anak

- Membaca puisi anak berulang-ulang

- Mendeklamasikan puisi anakdengan ekspresi yang tepat

- Menulis penggalan puisi anak dengan huruf sambung yang rapi dan dapat dibaca orang lain

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

227

Page 228: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : I / 2Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang diskripsi benda benda

di sekitar dan dongeng6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan informasi secara lisan

dengan gambar,percakapan sederhana,dan dongeng.7. Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan

membaca puisi anak8. Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui

kegiatan dikte dan nyalinKompetensi Dasar : 5.2 Menyebutkan isi dongeng.

6.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alasan sederhana

7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal damn intonasi yang tepat

8.1 Menulis kalimat sederhana yang di dektekan guru dengan huruf tegak bersambung

Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran x 40 menitPelajaran : 6

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Mendengarkan - Membacakan - Mengikuti - Tes tulis 2 jam - Bahasa

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

228

Page 229: Ktsp Mi Al - Hidayah

Dongeng dongeng. dongeng yang di dengar

- Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng

- Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri

- Tes lisan pelajaran x 35 menit

Indonesia - 1, CV Aneka Ilmu

Berbicara Ungkapan suka atau tidak suka

- Memerhatikan cerita kegiatan sehari-hari

- Menentukan kegiatan yang akan diceritakan

- Menceritakan kegiatan sehari-hari tentang rasa suka tidak suka dengan bahasa yang mudah dipahami

- Menceritakan kegiatan sehari-hari tentang rasa suka tidak suka dengan bahasa yang mudah dipahami

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

MembacaPuisi anak

Membacakan puisi anak dan mengekspresikan dalam gerak dan mimic yang tepat

- Membaca puisi anak dan mengekspresikan dalam gerak dan mimic yang tepat

- Menceritakan isi puisi

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

MenulisData pribadi

- Menuliskan data pribadi dengan kalimat yang tepat dengan huruf tegak bersambung

- Melakukan evaluasi

- Menulis data pribadi dengan kalimat yang tepat dengan huruf tegak bersambung

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

229

Page 230: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : II / 1Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami teks pendek dan puisi yang dilisankan

2. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan pengalaman secara lisan melaalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi.

3. Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan membaca puisi anak

4. Menulis : Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi ceerita dan dikte

Kompetensi Dasar : 1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek.

2.1 Bertanya kepada orang lain dengan mengunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa.

3.1 Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat ) yang dibaca dengan membaca nyaring.

4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepatAlokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 40 menitPelajaran : 1

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanTeks pendek

- Mendengarkan pembacaan teks pendek.

- Menjawab

- Menjawab pertanyaan sesuai teks yang didengar

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

230

Page 231: Ktsp Mi Al - Hidayah

pertanyaan sesuai teks yang didengar

- Mneceritakan kembali teks yang didengar dengan kalimat sendiri

- Mengevaluasi hasil

- Menceritakan kembali teks yang didengar dengan kata-kata sendiri

Berbicara Kata tanya

- Membac teks percakapan

- Menceritakn isi percakapan

- Menentukan kata Tanya dalam teks

- Membuat kalimat menggunakan kata Tanya yang telah ditentukan.

- Membuat kalimat percakapan

- Menggunakan kata Tanya untuk menayakan sesuatu

- Membuat kalimat percakapan

- Menceritakan percakapan

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MembacaTeks pendek (10 – 15 kalimat )

- Membaca teks pendek dengan bersuara

- Menyimpulkan isi teks pendek

- Menentukan kosa kata dalam teks

- Membuat kalimat dari kosa kata yang dibaca.

- Membaca bersaura

- Menyimpulkan isi teks

- Membuat kalimat dari kosakata teks yang dibaca

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MenulisTeks cerita

- Membaca teks cerita

- Melanjutkan cerita menggunakan kalimat sendiri

- Cerita melengkapi

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

.

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

231

Page 232: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : II / 1Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami teks pendek dan puisi yang dilisankan

2.Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan pengalaman secara lisan melaalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi.

3 Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan membaca puisi anak

4 Menulis : Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi ceerita dan dikteKompetensi Dasar : 1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks

pendek.2.1.Bertanya kepada orang lain dengan mengunakan pilihan kata yang tepat dan

santun berbahasa.3.2 Menjelaskan puisi anak yang dibaca.4.2 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 2

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanTeks pendek

- Mendengarkan pembacaan teks pendek.

- Menjawab pertanyaan sesuai teks yang didengar

- Mneceritakan kembali teks yang didengar dengan kalimat sendiri

- Mengevaluasi hasil

- Menjawab pertanyaan sesuai teks yang didengar

- Menceritakan kembali teks yang didengar dengan kata-kata sendiri

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

232

Page 233: Ktsp Mi Al - Hidayah

Berbicara Kata tanya

- Membac teks percakapan

- Menceritakn isi percakapan

- Menentukan kata Tanya dalam teks

- Membuat kalimat menggunakan kata Tanya yang telah ditentukan.

- Membuat kalimat percakapan

- Menggunakan kata Tanya untuk menayakan sesuatu

- Membuat kalimat percakapan

- Menceritakan percakapan

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

MembacaPuisi anak

- Membaca puisi anak

- Menjelaskan puisi anak.

- Menjelaskan isi puisi anak

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

MenulisKalimat sederhana

- Mendengarkan kalimat sederhana yang didektekan guru

- Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru menggunakan huruf tegak bersambung dan mememrhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik

- Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru menggunakan huruf tegak bersambung dan mememrhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

233

Page 234: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : II / 1Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami teks pendek dan puisi yang dilisankan

2.Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan pengalaman secara lisan melaalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi.

5 Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan membaca puisi anak

6 Menulis : Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi ceerita dan dikteKompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan isi puisi.

2.2.Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain.

3.1 Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat ) yang dibaca dengan membaca lancar

4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepatAlokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 3

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanPuisi

- Membaca puisi - Menjelaskan

isi puisi

- Mendeskripsikan puisi

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

Berbicara Cerita kegiatan sehari-hari

- Memerhatikan cerita kegiatan sehari-hari

- Menentukan kegiatan yang akan diceritakan

- Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami

- Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MembacaTeks pendek

- MembacaTeks pendek. dengan bersuara.-Menyimpulkan isi teks pendek.- Menentukan kosakata dalam teks- Membuat kalimat dari

- Membaca bersuara

- Menyimpullkan isi teks

- Membuat dari kosa kata teks yang dibaca

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

234

Page 235: Ktsp Mi Al - Hidayah

kosakata teks yang di baca

Teks cerita - Membaca teks cerita

- Melanjutkan cerita menggunakan kalimat sendiri

- Melengkapi cerita

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

235

Page 236: Ktsp Mi Al - Hidayah

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : II / 1Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami teks pendek dan puisi yang dilisankan

2.Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan pengalaman secara lisan melaalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi.

7 Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan membaca puisi anak

8 Menulis : Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi ceerita dan dikteKompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan isi puisi.

2.3.Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat.3.1 Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat ) yang dibaca dengan membaca

lancar4.2 Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf

tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titikAlokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 4

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanPuisi

- Membaca puisi - Menjelaskan

isi puisi

- Mendeskripsikan puisi

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia -2, CV Aneka Ilmu

Puisi - Mmahami isi puisi

- Membaca puisi berulang-ulang

- Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat

- Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MembacaTeks pendek ( 10-15 kalimat

- MembacaTeks pendek. dengan bersuara.-Menyimpulkan isi teks pendek.- Menentukan kosakata dalam teks- Membuat kalimat dari kosakata teks yang di baca

- Membaca bersuara

- Menyimpullkan isi teks

- Membuat dari kosa kata teks yang dibaca

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 2 CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

Kalimat sederhana dan huruf tegak bersambung

- Mendengarkan kalimat sederhana yang didiktekan guru

- Menulis kalimat sederhana

- Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

236

Page 237: Ktsp Mi Al - Hidayah

yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik

huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : II / 1Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami teks pendek dan puisi yang dilisankan

2.Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan pengalaman secara lisan melaalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi.

9 Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan membaca puisi anak

10. Menulis : Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi ceerita dan dikte

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

237

Page 238: Ktsp Mi Al - Hidayah

Kompetensi Dasar : 1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek.

2.2. Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain.

3.2 Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 5

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanTeks pendek

- Mendengarkan pembacaan teks pendek

- Menjawab pertanyaan sesuai teks yang didengar

- Menceritakan kembali teks yang didengar dengan kalimat sendiri

- Menjawab pertanyaan sesuai teks yang didengar

- Menceritakan kembali isi teks dengan menggunakan kata-kata sendiri

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

Cerita kaegiatan sehari-hari

- Memperhatikan cerita kegiatan sehari-hari

- Menentukan kegiatan yang akan diceritakan

- Menceritakan kegiatan sehari-haridengan bahasa yang mudah dipahami

- Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

Puisi anak - MembacaPuisi anak- Menjelaskan isi puisi anak

- Menjelaskan isi puisi anak

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 2 CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

Kalimat sederhana dan huruf tegak bersambung

- Mendengarkan kalimat sederhana yang didiktekan guru

- Menulis kalimat sederhana

- Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

238

Page 239: Ktsp Mi Al - Hidayah

yang didektekan guru menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik

bersambung dan memerhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : II / 2Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan

6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan informasi secara lisan dengan gambar,percakapan sederhana,dan dongeng.

7. Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan membaca puisi anak

8. Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan nyalin

Kompetensi Dasar : 5.1 Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain.6.1 Mendiskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai cirri – cirinya dengan

menggunakan kalimat yang mudah di pahami7.1 membaca nyaring teks ( 15-20 kalimat ) dengan memperhatikan lafal dan

intonasi yangtepat8.1 Mendiskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana denga

bahasa tulis

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

239

Page 240: Ktsp Mi Al - Hidayah

Ketatabahasaan ( penggunan huruf kapiatal untuk menulis awal suku bangsa,nama Negara, bahasa, dan juduk karangan )

Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran x 40 menitPelajaran : 1

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanPesan ‘ bersih itu sehat “

- Membacakan teks

- Menyampaikan pesan dengan bahasa sendiri

- Menjelaskan isi pesan

- Menyampaikan pesan dengan bahasa sendiri

- Menceritakan kembali isi pesan dengan kalimat sendiri

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, Ganeca exact

Berbicara Ciri – cirri binatang dan tumbuhan

- Memerhatikan teks yang berhubungan dengan binatang dan tumbuhan

- Menjawab pertanyaan berkaitan dengan bintang dan tumbuhan

- Mengidentifikasi cirri – cirri binatang dan tumbuhan di linkungan sekitar

Mengidentifikasi cirri – cirri binatang dan tumbuhan di linkungan sekitar

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, Ganeca exact

MembacaTeks ( 15 – 20 kalimat )

- Membaca teks dengan bersuara

- Membaca dengan pemahaman teks bacaan agak panjang

- Mengidenntifikasi kata – kata kunci dari bacaan agak panjang

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, Ganeca exact

MenulisTumbuhan dan binatang di sekitar

- Menuliskan cirri – cirri binatang dan tumbuhan di linkungan sekitar

- Melakukan evaluasi

- Menulis cirri – cirri binatang dan tumbuhan di linkungan sekitar

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, Ganeca exact

ketatabahasaanHuruf kapital

- Menggunakan huruf kapital

- Mengenal huruf kapital

- Menggunakan huruf capital untuk

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, Ganeca exact

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

240

Page 241: Ktsp Mi Al - Hidayah

menulis awal suku bangsa,nama Negara, bahasa, dan juduk karangan

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : II / 2Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan

6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan informasi secara lisan dengan gambar,percakapan sederhana,dan dongeng.

7. Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan membaca puisi anak

8. Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan nyalin

Kompetensi Dasar : 5.1 Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain.6.2 Menceritakan kembali cerita anak yang di dengarkan dengan menggunakan

kata – kata sendiri7.1 membaca nyaring teks ( 15-20 kalimat ) dengan memperhatikan lafal dan

intonasi yangtepat8.1 Mendiskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana denga

bahasa tulisKetatabahasaan ( penggunan tanda titik untuk menuliskan angka pada jam )

Alokasi Waktu : 15 jam pelajaran x 40 menitPelajaran : 2

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanPesan ‘ bersih itu sehat “

- Membacakan teks

- Menyampaikan

- Menjelaskan isi pesan

- Menyampaikan

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, Ganeca exact

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

241

Page 242: Ktsp Mi Al - Hidayah

pesan dengan bahasa sendiri

pesan dengan bahasa sendiri

- Menceritakan kembali isi pesan dengan kalimat sendiri

Berbicara Cerita anak

- Memerhatikan cerita

- Menentukan cerita yang akan diceritakan

- Menceritakan cerita sesuai tokoh yang dibawakanya

- Memahami dan menghayati tokoh yang di bawakanya

- Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang di bawakanya

- Tes tulis- Tes lisan

5 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, Ganeca exact

MembacaTeks ( 15 – 20 kalimat )

- Membaca teks dengan bersuara

- Mengidenntifikasi kata – kata kunci dari bacaan agak panjang

- Membaca dengan pemahaman teks bacaan agak panjang

- Menjelaskan jalan cerita dan tokoh – tokohnya

- Membuat ringkasan cerita secara lisan

- Menceritakan kembali isi cerita secara lisan di depan kelas

- Melengkapi teks dengan kalimat yang logis

- Menjelaskan keseluruhan isi teks

- Menyimpulkan isi teks

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, Ganeca exact

MenulisTumbuhan dan binatang di sekitar

- Menuliskan cirri – cirri binatang dan tumbuhan di linkungan sekitar

- Melakukan evaluasi

- Menulis cirri – cirri binatang dan tumbuhan di linkungan sekitar

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, Ganeca exact

ketatabahasaanTanda titik

- Menggunakan tanda titik

- Mengenal tanda titik

- Menggunakan tanda titik untuk

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, Ganeca exact

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

242

Page 243: Ktsp Mi Al - Hidayah

menuliskan angka pada jam

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : II / 2Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan

6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan informasi secara lisan dengan gambar,percakapan sederhana,dan dongeng.

7. Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan membaca puisi anak

8. Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan nyalin

Kompetensi Dasar : 5.2 Menceritakan kembali isi dongeng yang di dengarnya6.1 Mendiskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai

denganmenggunakan kalimat yang mudah di pahami orang lain7.2 Menyebutkan isi teks agak panjang ( 20 – 25 kalimat ) yang di baca dalam hati8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung dengan rapiKetatabahasaan ( Memahami persamaan kata dan lawan kata )

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 40 menitPelajaran : 3

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanDongeng ‘ Wuwung dan Uki “

- Membacakan dongeng.

- Memberikan pemahaman isi dongeng

- Mengikuti dongeng ‘’ wuwung dan uki “ yang di dengar

- Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng

- Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, Ganeca exact

Berbicara Ciri – cirri

- Memerhatikan teks yang

Mengidentifikasi cirri – cirri

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x

- Bahasa Indonesia - 2,

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

243

Page 244: Ktsp Mi Al - Hidayah

binatang dan tumbuhan

berhubungan dengan binatang dan tumbuhan

- Menjawab pertanyaan berkaitan dengan bintang dan tumbuhan

- Mengidentifikasi cirri – cirri binatang dan tumbuhan di linkungan sekitar

binatang dan tumbuhan di linkungan sekitar

35 menit Ganeca exact

MembacaTeks ( 15 – 20 kalimat )

- Membaca teks dengan bersuara

- Mengidenntifikasi kata – kata kunci dari bacaan agak panjang

- Membaca dengan pemahaman teks bacaan agak panjang

- Menjelaskan jalan cerita dan tokoh – tokohnya

- Membuat ringkasan cerita secara lisan

- Menceritakan kembali isi cerita secara lisan di depan kelas

- Melengkapi teks dengan kalimat yang logis

- Menjelaskan keseluruhan isi teks

- Menyimpulkan isi teks

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, Ganeca exact

MenulisPuisi

- Menuliskan puisi anak

- Membaca puisi anak berulang-ulang

- Mendeklamasikan puisi anakdengan ekspresi yang tepat

- Menulis penggalan puisi anak dengan huruf sambung yang rapi dan dapat dibaca orang lain

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, Ganeca exact

ketatabahasaanPersamaan kata dan lawan kata

- Memahami persamaan kata dan lawan kata

- Memberi

- Mengenal Persamaan kata dan lawan kata

- Menggunakan

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, Ganeca exact

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

244

Page 245: Ktsp Mi Al - Hidayah

contoh kata untuk mencari persamaan dan lawan katanya

Persamaan kata dan lawan kata dalam kalimat

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : II / 2Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan

6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan informasi secara lisan dengan gambar,percakapan sederhana,dan dongeng.

7. Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan membaca puisi anak

8. Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan nyalin

Kompetensi Dasar : 5.2 Menceritakan kembali isi dongeng yang di dengarnya6.1 Mendiskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai

denganmenggunakan kalimat yang mudah di pahami orang lain7.2 Menyebutkan isi teks agak panjang ( 20 – 25 kalimat ) yang di baca dalam hati8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung dengan rapiKetatabahasaan ( Memahami beberapa kata tanya )

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 40 menitPelajaran : 4

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanDongeng “ semut yang hemat “

- Membacakan teks

- Menyampaikan pesan dengan bahasa sendiri

- Menjelaskan isi pesan

- Menyampaikan pesan dengan bahasa sendiri

- Menceritakan kembali isi pesan dengan kalimat sendiri

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, Ganeca exact

Berbicara Ciri – cirri binatang dan tumbuhan

- Memerhatikan teks yang berhubungan dengan binatang dan tumbuhan

- Menjawab pertanyaan berkaitan dengan bintang dan tumbuhan

- Mengidentifikasi cirri – cirri binatang dan

Mengidentifikasi cirri – cirri binatang dan tumbuhan di linkungan sekitar

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, Ganeca exact

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

245

Page 246: Ktsp Mi Al - Hidayah

tumbuhan di linkungan sekitar

MembacaTeks ( 15 – 20 kalimat )

- Membaca teks dengan tanpa bersuara ( dalam hati )

- Mengidenntifikasi kata – kata kunci dari bacaan agak panjang

- Membaca dengan pemahaman teks bacaan agak panjang

- Menjelaskan jalan cerita dan tokoh – tokohnya

- Membuat ringkasan cerita secara lisan

- Menceritakan kembali isi cerita secara lisan di depan kelas

- Melengkapi teks dengan kalimat yang logis

- Menjelaskan keseluruhan isi teks

- Menyimpulkan isi teks

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, Ganeca exact

MenulisTumbuhan dan binatang di sekitar

- Menuliskan cirri – cirri binatang dan tumbuhan di linkungan sekitar

- Melakukan evaluasi

- Menulis cirri – cirri binatang dan tumbuhan di linkungan sekitar

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, Ganeca exact

ketatabahasaanKata tanya

- Menggunakan kata Tanya apa dan berapa

- Mengenal kata Tanya apa dan berapa

- Menggunakan kata Tanya apa dan berapa

- Tanya jawab sesame teman dengan kata Tanya apa dan berapa

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, Ganeca exact

SILABUS

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

246

Page 247: Ktsp Mi Al - Hidayah

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : II / 2Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan

6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan informasi secara lisan dengan gambar,percakapan sederhana,dan dongeng.

7. Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancer dan membaca puisi anak

8. Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan nyalin

Kompetensi Dasar : 5.1 Menyampaikan pesan pendek yang di dengarnya kepada orang lain6.2 Menceritakan kembali cerita anak yang di dengarnya dengan menggunakan

kata – kata sendiri7.2 Membaca nyaring teks ( 15 – 20 kalimat ) dengan memperhatikan lafal dan

intonasi yang tepat8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung dengan rapiKetatabahasaan ( Memahami beberapa kata depan )

Alokasi Waktu : 17 jam pelajaran x 40 menitPelajaran : 5

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanPesan

- Memerhatikan cerita

- Menentukan cerita yang akan diceritakan

- Menceritakan cerita sesuai tokoh yang dibawakanya

- Memahami dan menghayati tokoh yang di bawakanya

- Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang di bawakanya

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, Ganeca exact

Berbicara Teks cerita anak

- Membaca teks dengan bersuara

- Mengidenntifikasi kata – kata kunci dari bacaan agak panjang

- Membaca dengan pemahaman teks bacaan agak panjang

- Menjelaskan jalan cerita dan tokoh – tokohnya

- Membuat ringkasan cerita secara lisan

- Menceritakan kembali isi cerita secara lisan di depan kelas

- Melengkapi teks dengan kalimat yang

- Tes tulis- Tes lisan

5 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, Ganeca exact

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

247

Page 248: Ktsp Mi Al - Hidayah

logis- Menjelaskan

keseluruhan isi teks

- Menyimpulkan isi teks

MembacaTeks ( 15 – 20 kalimat )

- Membaca teks dengan bersuara

- Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis

- Membaca dengan pemahaman teks bacaan agak panjang

- Melengkapi teks dengan kalimat yang logis

- Menjelaskan keseluruhan isi teks

- Menyimpulkan isi teks

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, Ganeca exact

MenulisPuisi

- Menuliskan puisi anak

- Membaca puisi anak berulang-ulang

- Mendeklamasikan puisi anakdengan ekspresi yang tepat

- Menulis penggalan puisi anak dengan huruf sambung yang rapi dan dapat dibaca orang lain

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, Ganeca exact

ketatabahasaanKata depan

- Menggunakan kata depan me dan di

- Mengenal kata depan me dan di

- Menggunakan kata depan me dan di

- Membuat kalimat dengan kata depan me dan di

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 2, Ganeca exact

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : III / 1Standart Kompetensi : 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita yang dilisankan

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran

3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

248

Page 249: Ktsp Mi Al - Hidayah

4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi

Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan sesuatuberdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

2.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

3.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat4.1 Menyusun paragraph berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan

penggunaan ejaan

Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 1

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanPenjelasan melakukan sesuatu

- Mendengarkan penjelasan petunjuk meakukan sesuatu

- Menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu sesuai yang didengar

- Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang didengar

- Menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu aytau membuat sesuatu sesuai yang didengar

- Menanggapi penjelasan petunjuk melakukan sesuatu secara verbal dengan sungguh-sungguh

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, CV Aneka Ilmu

BerbicaraPengalaman yang mengesankan

- Mengingat pengalaman-pengalaman pribadi

- Menceritakan pengalaman tertentu yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang runtut

- Mendengarkan cerita pengalaman teman

- Menanggapi cerita

- Menceritakan pengalaman tertentu yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang runtut

- Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya ayau mengemukakan pendapat

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 435 menit

- Bahasa Indonesia - 3, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

249

Page 250: Ktsp Mi Al - Hidayah

pengalaman teman

MembacaTeks (20-25 kalimat)

- Membaca nyaring teks dengan lafal dan intonasi yang tepat

- Menjawab pertanyaan isi teks secara tertulis

- Menceritakan kembali isi teks secara tertulis

Membacateks dengan lafal dan intonasi yang tepat- Menjawab

pertayaan isi teks secara lisan atau tertulis

- Menceritakan kembali isi teks

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MenulisPragraf dan gambar seri

- Mengamati gambar seri

- Menentukan urutan gambar seri berdasarkan alur cerita

- Menentukan maksud gambar seri

- Menentukan gagasan pokok berdasarkan gambar seri

- Mengembangkan gagasan pokok menjadi sebuah karangan

- Menentukan urutan dan maksud gambar seri

- Membuat kalimat sesuai maksud gambar seri

- Menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : III / 1Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita yang

dilisankan2. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk

dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran3. Membaca : Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan

membaca dongeng4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk

paragraf dan puisiKompetensi Dasar : 1.1 Melakukan sesuatuberdasarkan penjelasan yang disampaikan secara

lisan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

250

Page 251: Ktsp Mi Al - Hidayah

2.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

3.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca4.1 Menyusun paragraph berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan

penggunaan ejaanAlokasi Waktu : 14 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 2

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanPenjelasan dari nara sumber

- Mendengarkan Penjelasan petunjuk melakukan sesuatu

- Menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu sesuai yang di dengar

- Melakukan sesuatu sesuai penjelasan yang di dengar

- Menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu sesuai yang di dengar

- Menanggapi penjelasan petunjuk melakukan sesuatu secara verbal dengan sungguh - sungguh

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, CV Aneka Ilmu

Berbicara Urutan membuat sesuatu

- Memperhatikan penjelasan urutan membuat sesuatu

- Menjelaskan cara membuat sesuatu

- Menjelaskan cara membuat sesuatu

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MembacaDongeng

- Membaca dongeng dengan lafal,intonasi, dan ekspresi yang tepat

- Menjelaskan isi dongeng

- Menanggapi isi dongeng

- Memerankan tokoh yang terdapat dalam dongeng

- Membaca kan dongeng dengan lafal,intonasi, dan ekspresi yang tepat

- Memerankan tokoh dongeng

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MenulisParagraf

- Membuat kalimat berdasarkan menjadi gagasan pokok

- Menyusun karangan berdasarkan

- Menyusun karangan berdasarkan kata

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

251

Page 252: Ktsp Mi Al - Hidayah

gagasan pokok

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : III / 1Standart Kompetensi : 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita yang dilisankan

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi

Kompetensi Dasar : 1.2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan2.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami3.2 Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 40 menit

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

252

Page 253: Ktsp Mi Al - Hidayah

Pelajaran : 3

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanCerita anak

- Mendengarkan pembacaan cerita anak

- Menjelaskan karakteristik tokoh cerita dalam cerita anak

- Memberikan tanggapan terhadap watak tokoh-tokoh dalam cerita

- Menjelaskan karakteristik tokoh cerita

- Memberikan tanggapan terhadap watak tokoh-tokoh dalam cerita

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 3, CV Aneka Ilmu

Berbicara Penjelasan urutan melakukan seuatu

- Memperhatikan penjelasan urutan melakukan sesuatu

- Menjelaskan cara melakukan sesuatu

- Menjelaskan cara melakukan sesuatu dengan memberi contoh

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 3, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MembacaTeks (100-150 kata)

- Membaca teks secara intensif

- Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks

- Mencari arti kata-kata sulit

- Memberikan pendapat berkaitan dengan isi teks

- Membuat kesimpulan isi teks dalam satu kalimat

- Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks

- Menjelaskan kata-kata sulit

- Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks

- Menyimpulkan isi teks dalam satu kalimat

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 3, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MenulisPuisi

- Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

- Menjelaskan isi puisi

- Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

- Menjelaskan isi puisi

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

253

Page 254: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : III / 1Standart Kompetensi : 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita yang dilisankan

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi

Kompetensi Dasar : 1.2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat3.2 Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif4.1 Menyusun paragraph berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 40 menitPelajaran : 4

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanCerita anak

- Mendengarkan pembacaan cerita anak

- Menjelaskan karakteristik

- Menjelaskan karakteristik tokoh cerita

- Memberikan tanggapan

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 3, CV Aneka Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

254

Page 255: Ktsp Mi Al - Hidayah

tokoh cerita dalam cerita anak

- Memberikan tanggapan terhadap watak tokoh-tokoh dalam cerita

terhadap watak tokoh-tokoh dalam cerita

Berbicara Tanggapan dan sara terhadap permasalahan

- Mengenal masalah yang terjadi disekitar

- Menjelaskan masalah yang terjadi disekitar

- Memberikan tanggapan dan saran secara sederhana terhadap masalah yang terjadi disekitar

- Menjelaskan masalah yang terjadi disekitar

- Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi disekitar

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 3 CV Aneka Ilmu

MembacaTeks (100-150 kata)

- Membaca teks secara intensif

- Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks

- Mencari arti kata-kata sulit

- Memberikan pendapat berkaitan dengan isi teks

- Membuat kesimpulan isi teks

- Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks

- Menjelaskan kata-kata sulit

- Menyimpulkan isi teks dalam satu kalimat

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 3, CV Aneka Ilmu

MenulisParagraf

- Membuat paragraph berdasarkan tema

- Menyusun paragraph berdasarkan tema

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, CV Aneka Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

255

Page 256: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : III/ 1Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat

secara lisan2. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk

dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran3. Membaca : Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan

membaca dongeng4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk

paragraf dan puisiKompetensi Dasar : 1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara

lisan2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan

menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat3.2 Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gembar

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 40 menitPelajaran : 5

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Mendengarkan Penjelasan melakukan sesuatu

- Mendengarkan penjelasan petunjuk melakukan sesuatu

- Menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu sesuai dengan yang didengar

- Menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu sesuai dengan yang didengar

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 3, CV Aneka Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

256

Page 257: Ktsp Mi Al - Hidayah

BerbicaraTanggapan dan sara terhadap permasalahan

- Mengenal masalah yang terjadi disekitar

- Menjelaskan masalah yang terjadi disekitar

- Memberikan tanggapan dan saran secara sederhana terhadap masalah yang terjadi disekitar

- Menjelaskan masalah yang terjadi disekitar

- Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi disekitar

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 3, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MembacaTeks (100-150 kata)

- Membaca teks secara intensif

- Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks

- Membuat kesimpulan isi teks

- Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks

- Menyimpulkan isi teks dalam satu kalimat

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 3, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MenulisPuisi

- Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

- Menjelaskan isi puisi

- Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

- Menjelaskan isi puisi

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

257

Page 258: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : III/ 2Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami cerita dan teks drama anak yang di lisankan

6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan pengalaman secara lisan dengan gambar,percakapan sederhana,dan dongeng.

7. Membaca : Memahami teks pendek ( 150 – 200 kata ) dengan membaca lancer dan membaca puisi anak

8. Menulis : Mengungkapkan pikiran,perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

Kompetensi Dasar : 5.1 Memberikan tanggapan seerhana tentang cerita pengalaman teman yang di dengarnya

6.1 Melakukan percakapan melalui telephon/alat komunikasi dengan menggunakan kalimat ringkas

7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang ( 150 -200 kata ) yang dibaca secara intensif

8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan ,huruf capital dan tanda titik

* Ketatabahasaan ( Penerapan tanda baca titik, koma, dan huruf besar )Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 1

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanTeks/cerita pengalaman teman

- Memerhatikan cerita

- Menentukan cerita yang akan diceritakan

- Memilik siswa untuk menceritakan pengalamanya

- Memahami dan menghayati cerita pengalaman teman

- Menyampaikan kembali cerita tentang pengalaman teman dengan bahasa sendiri

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, Ganeca exact

Berbicara Percakapan melalui telephone

- Menenetukan topic – topic percakapan melalui media

- Melakukan percakapan melalui telephon dengan

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, Ganeca exact

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

258

Page 259: Ktsp Mi Al - Hidayah

telephone- Melakukan

simulasi percakapan melalui telephon

menggunakan kalimat yang singkat, jelas, dan mudah dipahami

MembacaTeks ( 150 – 200 kata )

- Membaca teks dengan bersuara

- Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis

- Membaca dengan pemahaman teks bacaan agak panjang

- Melengkapi teks dengan kalimat yang logis

- Menjelaskan keseluruhan isi teks

- Menyimpulkan isi teks

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, Ganeca exact

MenulisKarangan dari rangkaian gambar

- Mempersiapkan rangkaian gambar yang merupakan peristiwaa tau kejadian tertentu

- Membimbing menyusun sebuah karangan berdasarkan rangkaian gambar seri

- Menentukan urutan dan maksud

- Membuat kalimat sesuai maksud gambar seri

- Menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, Ganeca exact

ketatabahasaanPenerapan tanda baca titik , koma , dan huruf besar

- Menggunakan tanda baca titik , koma , dan huruf besar

- Mengenal tanda baca titik , koma , dan huruf besar Menggunakan

- Membuat kalimat yang di dalamnya terdapat tanda baca titik , koma , dan huruf besar

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, Ganeca exact

SILABUS

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

259

Page 260: Ktsp Mi Al - Hidayah

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : III/ 2Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami cerita dan teks drama anak yang di lisankan

6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan pengalaman secara lisan dengan gambar,percakapan sederhana,dan dongeng.

7. Membaca : Memahami teks pendek ( 150 – 200 kata ) dengan membaca lancer dan membaca puisi anak

8. Menulis : Mengungkapkan pikiran,perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

Kompetensi Dasar : 5.1 Memberikan tanggapan seerhana tentang cerita pengalaman teman yang di dengarnya

6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah di alami, di lihatatau di dengar7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang ( 150

-200 kata ) yang dibaca secara intensif8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik * Ketatabahasaan ( Penggunaan tanda hubung dengan benar )

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 2

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanTeks/cerita pengalaman teman

- Memerhatikan cerita

- Menentukan cerita yang akan diceritakan

- Memilik siswa untuk menceritakan pengalamanya

- Memahami dan menghayati cerita pengalaman teman

- Menyampaikan kembali cerita tentang pengalaman teman dengan bahasa sendiri

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia -3, Ganeca exact

Berbicara Pengalaman pribadi

- Menenetukan topic – topic cerita pengalaman pribadi yang di alami

- Siswa Menceritakan pengalaman pribadi yang di alaminya

- Menceritakan pengalaman pribadi dengan menggunakan kalimat yang runtut

- Menanggapi cerita teman tentang pengalaman pribadi yang dialaminya

- Memberikan saran kepada teman sehubungan dengan cerita pengalaman pribadi yang

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, Ganeca exact

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

260

Page 261: Ktsp Mi Al - Hidayah

di alami teman

MembacaTeks ( 150 – 200 kata )

- Membaca teks dengan bersuara

- Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis

- Membaca dengan pemahaman teks bacaan agak panjang

- Melengkapi teks dengan kalimat yang logis

- Menjelaskan keseluruhan isi teks

- Menyimpulkan isi teks

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, Ganeca exact

Menulispuisi

- Mempersiapkan rangkaian gambar yang merupakan peristiwaa tau kejadian tertentu

- Membimbing menyusun puisi berdasarkan rangkaian gambar seri

- Menentukan urutan dan maksud

- Membuat puisi sesuai maksud gambar seri

- Menyusun puisi berdasarkan rangkaian gambar seri

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, Ganeca exact

ketatabahasaanPenggunaan tanda hubung

- Menggunakan tanda hubung dan

- Mengenal tanda hubung dan

- Membuat kalimat yang di dalamnya terdapat tanda hubung dan

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, Ganeca exact

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : III/ 2Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami cerita dan teks drama anak yang di lisankan

6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan pengalaman secara lisan dengan gambar,percakapan sederhana,dan dongeng.

7. Membaca : Memahami teks pendek ( 150 – 200 kata ) dengan membaca lancer dan membaca puisi anak

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

261

Page 262: Ktsp Mi Al - Hidayah

8. Menulis : Mengungkapkan pikiran,perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

Kompetensi Dasar : 5.2 Menirukan dialog dengan ekppresi yang yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang di dengarnya

6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah di alami, di lihatatau di dengar7.2 Membaca puisi dengan lafal ,intonasi dan ekspresi yang tepat8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan

kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan ,huruf capital dan tanda titik

* Ketatabahasaan ( Penggunaan tanda koma untuk memisahkan tempat dan tanggal surat )

Alokasi Waktu : 17 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 3

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanTeks dialog

- Memerhatikan teks dialog

- Melakukan dialog

- Memahami dan menghayati dialog

- Melakukan dialog dengan teman

- Tes tulis- Tes lisan

5 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia -3, Ganeca exact

Berbicara Pengalaman pribadi

- Menenetukan topic – topic cerita pengalaman pribadi yang di alami

- Siswa Menceritakan pengalaman pribadi yang di alaminya

- Menceritakan pengalaman pribadi dengan menggunakan kalimat yang runtut

- Menanggapi cerita teman tentang pengalaman pribadi yang dialaminya

- Memberikan saran kepada teman sehubungan dengan cerita pengalaman pribadi yang di alami teman

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, Ganeca exact

MembacaPuisi anak

- Menyiapkan naskah puisi

- Membaca kan puisi dengan penghayatan dan memperhatikan

- Membaca puisi dengan penghayatan dan memperhatikan penggunaan lafal dan intonasi

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, Ganeca exact

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

262

Page 263: Ktsp Mi Al - Hidayah

penggunaan lafal dan intonasi

- Melakukan evaluasi

- Menjelaskan isi puisi

MenulisKarangan sederhana

- Mempersiapkan rangkaian gambar yang merupakan peristiwaa tau kejadian tertentu

- Membimbing menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri

- Menentukan urutan dan maksud

- Membuat karangan sesuai maksud gambar seri

- Menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, Ganeca exact

ketatabahasaanPenggunaan tanda koma

- Menggunakan tanda koma untuk memisahkan tempat dan tanggal surat

- Mengenal tanda koma

- Menggunakan tanda koma untuk memisahkan tempat dan tanggal surat

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, Ganeca exact

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : III/ 2Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami cerita dan teks drama anak yang di lisankan

6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan pengalaman secara lisan dengan gambar,percakapan sederhana,dan dongeng.

7. Membaca : Memahami teks pendek ( 150 – 200 kata ) dengan membaca lancer dan membaca puisi anak

8. Menulis : Mengungkapkan pikiran,perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

Kompetensi Dasar : 5.2 Menirukan dialog dengan ekppresi yang yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang di dengarnya

6.1 Melakukan percakapan melalui telephon/alat komunikasi dengan menggunakan kalimat ringkas

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

263

Page 264: Ktsp Mi Al - Hidayah

7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang ( 150 -200 kata ) yang dibaca secara intensif

8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik* Ketatabahasaan ( Penggunaan kata depan )

Alokasi Waktu : 17 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 4

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanTeks dialog

- Memerhatikan teks dialog

- Melakukan dialog

- Memahami dan menghayati dialog

- Melakukan dialog dengan teman

- Tes tulis- Tes lisan

5 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia -3, Ganeca exact

Berbicara Percakapan melalui telephon

- Menenetukan topic – topic percakapan melalui media telephone

- Melakukan simulasi percakapan melalui telephon

- Melakukan percakapan melalui telephon dengan menggunakan kalimat yang singkat, jelas, dan mudah dipahami

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, Ganeca exact

MembacaTeks ( 150 – 200 kata )

- Membaca teks dengan bersuara

- Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis

- Membaca dengan pemahaman teks bacaan agak panjang

- Melengkapi teks dengan kalimat yang logis

- Menjelaskan keseluruhan isi teks

- Menyimpulkan isi teks

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, Ganeca exact

MenulisPuisi anak

- Mempersiapkan rangkaian gambar yang merupakan peristiwaa tau kejadian tertentu

- Membimbing menyusun puisi berdasarkan rangkaian gambar seri

- Menentukan urutan dan maksud

- Membuat puisi sesuai maksud gambar seri

- Menyusun puisi berdasarkan rangkaian gambar seri

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, Ganeca exact

ketatabahasaan - Menggunakan - Mengenal kata - Tes tulis 2 jam - Bahasa

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

264

Page 265: Ktsp Mi Al - Hidayah

Penggunaan kata depan ber - , ke -

kata depan ber - , ke -

depan ber - , ke –

- Menggunakan kata depan ber - , ke -

- Tes lisan pelajaran x 35 menit

Indonesia - 3, Ganeca exact

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : III/ 2Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami cerita dan teks drama anak yang di lisankan

6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan pengalaman secara lisan dengan gambar,percakapan sederhana,dan dongeng.

7. Membaca : Memahami teks pendek ( 150 – 200 kata ) dengan membaca lancer dan membaca puisi anak

8. Menulis : Mengungkapkan pikiran,perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

Kompetensi Dasar : 5.1 Memberikan tanggapan seerhana tentang cerita pengalaman teman yang di dengarnya

6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah di alami, di lihatatau di dengar7.2 Membaca puisi dengan lafal ,intonasi dan ekspresi yang tepat8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan

kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan ,huruf capital dan tanda titik

* Ketatabahasaan ( Penggunaan kata depan )Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 5

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

265

Page 266: Ktsp Mi Al - Hidayah

1 2 3 4 5 6MendengarkanCerita pengalaman teman

- Memerhatikan cerita

- Menentukan cerita yang akan diceritakan

- Memilik siswa untuk menceritakan pengalamanya

- Memahami dan menghayati cerita pengalaman teman

- Menyampaikan kembali cerita tentang pengalaman teman dengan bahasa sendiri

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia -3, Ganeca exact

Berbicara Pengalaman pribadi

- Menenetukan topic – topic cerita pengalaman pribadi yang di alami

- Siswa Menceritakan pengalaman pribadi yang di alaminya

- Menceritakan pengalaman pribadi dengan menggunakan kalimat yang runtut

- Menanggapi cerita teman tentang pengalaman pribadi yang dialaminya

- Memberikan saran kepada teman sehubungan dengan cerita pengalaman pribadi yang di alami teman

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, Ganeca exact

MembacaPuisi

- Menyiapkan naskah puisi

- Membaca kan puisi dengan penghayatan dan memperhatikan penggunaan lafal dan intonasi

- Melakukan evaluasi

- Membaca puisi dengan penghayatan dan memperhatikan penggunaan lafal dan intonasi

- Menjelaskan isi puisi

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, Ganeca exact

MenulisKarangan sederhana berdasarkan gambar seri

- Mempersiapkan rangkaian gambar yang merupakan peristiwaa tau kejadian tertentu

- Membimbing

- Menentukan urutan dan maksud

- Membuat karangan sesuai maksud gambar seri

- Menyusun

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, Ganeca exact

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

266

Page 267: Ktsp Mi Al - Hidayah

menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri

karangan berdasarkan rangkaian gambar seri

ketatabahasaanPenggunaan kalimat berita dan perintah

- Menggunakan kalimat berita dan perintah

- Mengenal kalimat berita dan perintah

- Menggunakan kalimat berita dan perintah

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, Ganeca exact

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / 1Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan symbol daerah /

lambing korps 2. Mendiskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk

penggunaan suatu alatKompetensi Dasar : 1.1 Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang di dengar

1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang symbol daerah/lambing korp

2.1 Mendiskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut

2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

267

Page 268: Ktsp Mi Al - Hidayah

MendengarkanDenah

- Menjelaskan cara membuat gambar/denah

- Membuat denah

- Mengevaluasi hasil

- Membuat denah ruang kelas

- Menjelaskan denah dari hasil yang di buat

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 4, CV Aneka Ilmu

MendengarkanSimbol

- Menjelaskan tentang symbol daerah/lambang korp

- Menunjukkan symbol daerah/lambing korp

- Memberi contoh beberapa bentuk symbol

- Melakukan evaluasi

- Menunjukkan bentuk symbol daerah/lambang korp

- Menjelaskan secara lisan tentang symbol daerah/ lambing korp

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 4, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

BerbicaraDenah

- Menjelaskan gambar/denah dengan bantuan peta

- Membaca denah

- Mengevaluasi hasil

- Menunjukkan tempat sesuai denah atau gambar

- Menjelaskan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimatnya sendiri

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 4, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

BerbicaraKelengkapan alat membuat denah

- Menjelaskan alat – lat yang di butuhkan dalam membuat denah

- Memberi contoh membuat denah dengan bantuan alat

- Melakukan evaluasi

- Menunjukkan cara penggunaan alat untuk embuat denah

- Menjelaskan hasil demonstrasi cara membuat denah dengan bantuan alat

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 4, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

268

Page 269: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / 1Standart Kompetensi : 3. Membahami teks agak panjang ( 150 – 200 kata ), petunjuk pemakaian,

makna kata dalam kamus/ensiklopediKompetensi Dasar : 3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang ( 150 – 200 kata ) dengan

cara membaca sekilas3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca3.3 Menemukan makna informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedi

melalui membaca memindaiAlokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

K KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MembacaMemahami teks

- Membaca teks secara individu

- Memahami makna kata dalam teks

- Menemukan pokok pikiran dalam teks

- Membaca teks dengan baik dan benar

- Menunjukkan poko pikiran teks

- Tes lisan 4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 4, CV Aneka Ilmu

MembacaMenerapkan petunjuk pemakaian kata

- Menunjukkan cara penerapan pemakaian kata

- Memberi contoh pemakaian kata yang baik dalam membaca

- Melakukan uji coba

- Menerapkan pemakaian katan dengan benar

- Tes lisan 4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 4, CV Aneka Ilmu

- Kamus Bahasa Indonesia

MembacaMenemukan makna informasi

- Menemukan makna informasi dalam kamus

- Mencari makna

- Menunjukkan arti makna informasi

- Menjelaskan

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 4, CV Aneka Ilmu

- Kamus Bahasa Indonesia

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

269

Page 270: Ktsp Mi Al - Hidayah

informasi lainya dalam kamus

makna informasi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / 1Standart Kompetensi : 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam

bentuk percakapan, petunjuk, cerita dan suratKompetensi Dasar : 4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan

penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik )4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau menjelaskan tentang

cara membuat sesuatu4.3 Melengakapi bagian cerita yang hilang ( rumpang ) dengan menggunakan

kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita – cita

dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan ( huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll )

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARA

N

INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MenulisMelengkapi teks percakapan

- Membaca teks- Meneruskan

teks percakapan yang belum lengkap

- Membaca teks dengan benar

- Melengkapi teks percakapan yang belum selesai dengan ejaan

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 4, CV Aneka Ilmu

MenulisPetunjuk melakukan sesuatu

- Menjelaskan cara memahami petunjuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu

- Melakukan evaluasi secara individual

- Memhami isi percakapan

- Menemukan teks percakapan yang belum selesai

- Melengkapi teks percakapan yang belum selesai

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 4, CV Aneka Ilmu

MenulisMelengkapi cerita

- Membaca cerita

- Menjelaskan cara

- Membaca cerita- Menulis dan

melengkapi cerita dengan

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 4, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

270

Page 271: Ktsp Mi Al - Hidayah

memahami cerita yang belum lengkap

- Melengkapi cerita

kalimat yang benar

MenulisMenulis surat untuk teman sebaya

- Membaca contoh surat yang ada

- Memahami isi surat

- Menulis surat

- Menulis surat untuk teman sebaya dengan bahasa yang baik dan benar

- Tes tulis 4 jam pelajaran x 40 menit

- Bahasa Indonesia - 4, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

SILABUS

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

271

Page 272: Ktsp Mi Al - Hidayah

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / 2Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun

6. Mengungkapkan pikiran,perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelpon

Kompetensi Dasar : 5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang benar6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat6.2 menyampaikan pesan yang diterima melalui telpon sesuai dengan isipesan

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanPengumuman

- Membaca pengumuman

- Mendengarkan pengumuman

- Tugas individu

- Membaca pengumuman

- Menyampaikan kembali isi pengumuman

- Menjelaskan isi pengumuman

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 4, CV Aneka Ilmu

Mendengarkanpantun

- Membaca pantun

- Mendengarkan bacaan pantun

- Tugas individu

- Membaca pantun

- Menirukan kembali bacaan pantun

- Menjelaskan isi pantun

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 4, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

BerbicaraMembuat pantun

- Membaca pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat

- Membuat pantun

- Membalas pantun

- Membuat pantun

- Saling membalas pantun

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 4, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

BerbicaraMendengarkan informasi

- Mendengarkan informasi

- Tugas individu

- Mendengarkan informasi melalui telepon

- Menyampaikan kembali pesan yang diterima melalui telepon

- Menjelaskan isi pesan

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 4, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / 2

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

272

Page 273: Ktsp Mi Al - Hidayah

Standart Kompetensi : 7. Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun

8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun

Kompetensi Dasar : 7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraph melalui membaca intensif7.2 membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang

tepat7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang

tepat8.1 Menyusun karangan dengan berbagai topic sederhana dengan

memperhatikan penggunaan ejan ( huruf besar, tanda titik, tanda koma , dll )

8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan

8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai thema ( persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll ) sesuai dengan cirri – cirri pantun

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIA

NALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MembacaMembaca teks

- Membaca teks- Menemukan

kalimat utama dalam paragraph

- Tugas individu

- Membaca teks dengan benar

- Menemukan kalimat utama dalam paragraph

- Tes lisan 4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 4, CV Aneka Ilmu

MembacaMembaca teks Pengumuman

- Membaca teks pengumuman Dengan nyaring

- Melakukan evaluasi secara individual

- Membaca teks pengumuman dengan nyaring sesuai lafal dan intonasi yang tepat

- Tes lisan 4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 4, CV Aneka Ilmu

MembacaMembaca pantun

- Membaca pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat

- Membuat pantun- Membalas

pantun

- Membuat pantunSaling membalas pantun

- Tes lisan 4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 4, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MenulisMembuat karangan

- Membaca contoh Karangan

- Memahami isi karangan

- Membuat karagan

- - Tugas individu

- menyusun karangan bahasa yang baik dan benar

- Tes tulis 4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 4, CV Aneka Ilmu

MenulisMembuat naskah pengumuman

- Membaca pengumuman

- Mendengarkan pengumuman

- Menyusun teks pengumuman bahasa yang baik dan benar

- Tes tulis 4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 4, CV Aneka Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

273

Page 274: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Membuat teks pengumuman

MenulisMembuat pantun

- Membaca Pantun

- Mendengarkan bacan pantun

- Tugas individu

- Membuat pantun anak dengan berbagai thema ( persahabatan, ketekunan, kepatuhan,dll )

- Tes Tulis 4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 4, CV Aneka Ilmu

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : V / 1Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita yang

dilisankan2. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk

dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

274

Page 275: Ktsp Mi Al - Hidayah

3. Membaca : Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng

4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi

Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan sesuatuberdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

2.1 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

3.1 Menceritakan isi dongeng yang dibaca4.1 Menyusun paragraph berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan

penggunaan ejaanAlokasi Waktu : 14 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 1

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanPenjelasan dari nara sumber

- Mendengarkan Penjelasan dari nara sumber

- Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok – pokok pembicaraan

- Menanggapi isi penjelasan nara sumber dengan memperhatikan santun berbahasa

- Mencatat pokok- pokok pembicaraan nara sumber

- Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok – pokok pembicaraan

- Menanggapi isi penjelasan nara sumber dengan memperhatikan santun berbahasa

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, CV Aneka Ilmu

Berbicara Tanggapan terhadap suatu persoalan atau peristiwa dan sasaran pemecahan masalah

- Membaca atau mendengarkan suatu persoalan atau peristiwa

- Menjelaskan persoalan atau peristiwa yang terjadi dengankalimat yang runtut

- Menanggapi persoalan atau peristiwa yang terjadi

- Memberikan saran pemecahanya dengan memperhatikan pilihan kata atau santun

- Menjelaskan peristiwa yang terjadi dengankalimat yang runtut

- Menanggapi persoalan atau peristiwa yang terjadi

- Memberikan saran pemecahanya dengan memperhatikan pilihan kata atau santun berbahasa

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

275

Page 276: Ktsp Mi Al - Hidayah

berbahasa- Menanggapi isi

bahasa serta mengajukan saran kepada siswa lain

MembacaTeks percakapan

- Membaca Teks percakapan dalam hati

- Memberikan penanda pertalian ( jeda ) dalam teks percakapan

- Membacakan teks percakapan dengan lafal danintonasi yang tepat ( membaca bersuara )

- Mengomentari lafal dan intonasi terhadap pembacaan teks percakapan siswa lain

- Mencatat pokok – pokok isi percakapan

- Menuliskan rangkuman isi percakapan

- Mempresentasikan pokok – pokok isi percakapan dan isi rangkumanisi percakapan

- Mengompetari hasil kerja siswa lain

- Menyempurnakan hasil pekerjanya

- Membaca Teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang wajar- Mencatat

pokok – pokok isi percakapan

- Menuliskan rangkuman isi percakapan

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MenulisContoh karangan berdasarkan pengalaman pribadi

- Mendata pengalan pribadi

- Memilih pengalaman pribadi untuk di tulis dalam bentuk karangan

- Menukarkan

- Menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi

- Menggunakan pilihan kata dan ejaan yang tepat dalam

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

276

Page 277: Ktsp Mi Al - Hidayah

hasil pekerjaan dengan siswa lain

- Membaca dan memperhatikan penggunan pilihan kata dan ejaan dalamkarangan siswa lain

- Membaca dan memperhatikan penggunaan pilihan kata dan ejaan dalam karangan siswa lain

karangan

Ketata bahasaanKata panggilan

- Mengenal kata panggilan

- Mendata kata panggilan teman – temanya di kelas

- Menyusun kalimat dengan menggunakan kata panggilan

- Menggunakan kata panggilan dalam kalimat

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, CV Aneka Ilmu

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : V / 1Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita yang

dilisankan2. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk

dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran3. Membaca : Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan

membaca dongeng4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk

paragraf dan puisiKompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi unsur ceria tentang cerita rakyat yang di dengarnya

2.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang runtut,baik,dan benar

3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata permenit

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

277

Page 278: Ktsp Mi Al - Hidayah

4.2 Menulis suarat undangan ( ulang tahun,acara agama,kegiatan sekolah,kenaikan kelas,dll ) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan

Alokasi Waktu : 19 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 2

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanCerita rakyat

- Mendengarkan cerita rakyat

- Menentukan perwatakan tokoh dalam cerita rakyat

- Mengidentifikasi peristiwa penting dalam cerita rakyat

- Mempresentasikan hasil kerja

- Menyempurnakan hasil kerja

- Menceritakan kembali secara lisan isi cerita

- Mengomentarikesesuaian cerita siswa lain dengan cerita aslinya

- Menentukan perwatakan tokoh dalam cerita rakyat

- Menentukan latar dalam cerita rakyat

- Mengidentifikasi peristiwa penting dalam cerita rakyat

- Menceritakan kembali secara lisan isi cerita

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, CV Aneka Ilmu

Berbicara Hasil pengamatan atau kunjungan

- Mendiskusikan tempat yang akan di amati/dikunjungi

- Mendiskusikan pokok – pokok hal yang akan di amati/dikunjungi

- Melakuka pengamatan

- Mencatat hasil pengamatan berdasarkan pokok – pokok hal yang akan di amati/dikunjungi

- Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang runtut,baik, dan

- Menentukan Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang runtut,baik, dan benar

- Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang runtut,baik, dan benar

- Tes tulis- Tes lisan

6 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

278

Page 279: Ktsp Mi Al - Hidayah

benar- Mengomentari

cerita teman lain tentang hasil pengamatanya

- Menyempurnakan hasil kerjanya

MembacaTeks bacan

- Membaca cepat teks bacaan

- Menjawab pertanyaan isi teks bacaan

- Menentukan gagasan utama teks bacaan

- Mempresentasikan hasil pekerjaanya

- Menanggapi hasil pekerjaan siswa lain

- Menjawab pertanyaan isi teks bacaan

- Menentukan gagasan utama teks bacaan

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MenulisSurat undangan

- Mendiskusikan berbagai contoh surat undangan ( dari segi isi,sistematika, kalimat dan bahasanya )

- Menentukan topic kegiatan yang memerlukan adanya surat undangan

- Menulis surat undangan sesuai dengan topic kegiatan

- Menggunakan kalimat efektif dan ejaan yang tepat dalam surat undangan

- Menukarkan hasil kerja

- Menulis surat undangan

- Menggunakan kalimat efektif dan ejaan yang tepat dalam surat undangan

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

Ketata bahasaanKata ganti

- Mengenal kata ganti

- Menggunakan kata ganti dalam kalimat

- Menggunakan kata ganti

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, CV Aneka Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

279

Page 280: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : V / 1Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita yang

dilisankan2. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk

dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran3. Membaca : Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan

membaca dongeng4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk

paragraf dan puisiKompetensi Dasar : 1.1 Menanggapi penjelasan nara sumber

( petani,pedagang,nelayan,karyawan, dll ) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

2.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber ( petani, pedagangn, nelayan, karyawan, dan lain-lain ) dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang benar.4.1 Menulis Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memerhatikan

pilihan kata dan penggunaan ejaanAlokasi Waktu : 19 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 3

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

280

Page 281: Ktsp Mi Al - Hidayah

MendengarkanPenjelasan dari nara sumber

- Mendengarkan penjelasannarasumber

- Mencatat pokok-pokok pembicaraan nara sumber

- Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan

- Menanggapi isi penjelasan narasumber dngan memerhatikan santun berbahasa

- Mengomentarikbahasa dan isi tanggapan siswa lain

- Mencatat pokok-pokok pembicaraan nara sumber

- Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan

- Menanggapi isi penjelasan narasumber dngan memerhatikan santun berbahasa

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, CV Aneka Ilmu

Berbicara Contoh teks wawancara dengan nara sumber

- Mendiskusikan topic untuk wawancara

- Menentukan narasumber

- Menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik

- Melakukan kegiatan wawancara dengan narasumber berdasarkan daftar pertanyaan yang disusun dengan memerhatikan pilihan kata dan santun bahasa

- Mencatat hasil wawancara

- Melaporkan hasil wawancara

- Mengomentari hasil kerja siswa lain

- Menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik

- Berwawancara dengan narasumber berdasarkan daftar pertanyaan yang disusun dengan memerhatikan pilihan kata dan santun bahasa

- Tes tulis- Tes lisan

6 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MembacaPuisi anak

- Memerhatikan contoh

- Membaca puisi dengan lafal

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x

- Bahasa Indonesia - 5,

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

281

Page 282: Ktsp Mi Al - Hidayah

pembacaan puisi

- Membaca puisi dalam hati

- Memberi penanda pertalian 9jeda0 pada teks puisi

- Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

- Mengomentari pembacaan puisi yang dilakukan oleh siswa lain

danintonasi yang tepat

35 menit CV Aneka Ilmu- Peta daerah

tuban

MenulisMencontoh karangan berdasarkan pengalaman pribadi

- Menentukan topic karangan berdasarkan pengalaman pribadi

- Menyusun kerangka karangan berdasarkan topic

- mencari bahan untuk mengembangkan karangan

- Menggembangkan kerangka karangan berdasarkan pengalaman pribadi

- Menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi

- Menggunakan pilihan kata dan ejaan yang tepat dalam karangan

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

Ketata bahasaanArti awalan ber-

- Memahami arti awalan ber-

- Menentukan arti awalan ber-

- Menyusun kalimat menggunakan awalan ber-

- Menentukan arti awalan ber -

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, CV Aneka Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

282

Page 283: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : V / 1Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita yang

dilisankan2. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk

dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran3. Membaca : Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan

membaca dongeng4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk

paragraf dan puisiKompetensi Dasar : 1.1 Mengindentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang di

2.1 Menanggapi suatu persoalan atu peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan pilihan kata dan santun bahasa memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menut.

4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memerhatikan isi perannya

Alokasi Waktu : 19 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 4

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanCerita rakyat

- Menfengarkan cerita rakyat

- Menentukan perwatakan tokoh dalam cerita rakyat

- Menentukan latar (tempat, waktu dan suasana) yang

- Menentukan tokoh dan perwatakannya dalam cerita rakyat

- Menentukan latar cerita rakyat

- Menentukan amanat dalam

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, CV Aneka Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

283

Page 284: Ktsp Mi Al - Hidayah

terlibat dalam cerita rakyat

- Menentukan amanat dalam cerita rakyat

cerita rakyat

Berbicara Tanggapan tehadap suat persoalan atau peristiwa dan saran pemecahan maalahnya

- Membaca atau mendengarkan suatu persoalan atau peristiwa

- Menjelaskan peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang runtut

- Menanggapi peristiwa yang telah terjadi

- Memberikan saran pemecahannya dengan memerhatikan pilihan kata santun berbahasa

- Mengomentari isi dan bahasa saran yang diajukan siswa lain.

- Menjelaskan peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang runtut

- Menanggapi peristiwa yang telah terjadi

- Memberikan saran pemecahannya dengan memerhatikan pilihan kata santun berbahasa

- Tes tulis- Tes lisan

6 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MembacaTeks bacaan

- Membaca cepat teks bacaan

- Menjawab pertanyaan isi bacaan

- Menentukan gagasan utama teks bacaan

- Mempresentasikan hasil kerja

- Menggapi hasil kerja siswa lain

- Menjawab pertanyaan isi bacaan

- Menentukan gagasan utama teks bacaan

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MenulisDialog sederhana

- Mendengarkan dialog sederhana

- Mengomentari dialog sederhana

- Menentukan topic dialog sederhana

- Mendiskusikan

- Menentukan topic untuk dialog sederhana

- Menulis dialog sederhana anta dua atau tiga orang berdasarkan

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

284

Page 285: Ktsp Mi Al - Hidayah

topic untuk dialog sederhana

- Menulis dialog sederhana anta dua atau tiga orang berdasarkan topic yang telah ditentukan

- Membacakan dialog sederhana

- Mengomentari isi dialog sederhana yang dibuat siswa lain

- Menyempurnakan hasil kerjanya

topic yang telah ditentukan

- Membaca dialog sederhana yang telah disusunnya

Ketata bahasaanKalimat perintah-

- Memahami macam-macam kalimat peerintah

- Menyusun berbagai macam kalimat perintah

- Menggolongkan kalimat yang telah disusun berdasarkan jenisnya

- Menyusun kalimat perintah

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, CV Aneka Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

285

Page 286: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : V / 1Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita yang

dilisankan2. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk

dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran3. Membaca : Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan

membaca dongeng4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk

paragraf dan puisiKompetensi Dasar : 1.1 Menanggapi penjelasan nara sumber

( petani,pedagang,nelayan,karyawan, dll ) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

2.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber ( petani, pedagangn, nelayan, karyawan, dan lain-lain ) dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang benar 4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memerhatikan isi perannya

4.2 Menulis suarat undangan ( ulang tahun,acara agama,kegiatan sekolah,kenaikan kelas,dll ) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan

Alokasi Waktu : 19 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 5

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanPenjelasan dari nara sumber

- Mendengarkan Penjelasan dari nara sumber

- Mencacat pokok pembicaran narasumber

- Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok – pokok pembicaraan

- Menanggapi isi penjelasan nara sumber dengan memperhatikan santun

- Mencatat pokok- pokok pembicaraan nara sumber

- Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok – pokok pembicaraan

- Menanggapi isi penjelasan nara sumber dengan memperhatikan santun berbahasa

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, CV Aneka Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

286

Page 287: Ktsp Mi Al - Hidayah

berbahasa- Mengomentari

bahasa dan isi tanggapan teman lain

Berbicara Contoh teks wawancara dengan narasumber

- Membaca contoh teks wawancara

- Menentukan narasumber utuk diwaawancarai

- Mendiskusikan hal-ha yang akan diketahui melalui kegiatan wawancara

- Melakukan kegiatan wawancara dengan narasumber dengan memerhatikan pilihan kata dan santunberbasaha

- Mengomentari kegiaan wawancara yang diikuti teman lain

- Menceak hasil wawancara

- Melaporkan hasil wawancara

- Mengomentari laporan hasil wawancara siswa lain

- Menyempurnakan hasil kerjanya

- Menentukan hal-hal yang akan diketahui melalui wawan cara

- Berwawancara denga narasumber dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

- Tes tulis- Tes lisan

6 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MembacaPuisi anak

- Memperhatikan contoh pembacaan puisi

- Mengomentari contoh pembacan puisi

- Membaca dalam hati sebuah teks puisi

- Memberi tanda

- Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

287

Page 288: Ktsp Mi Al - Hidayah

pertalian 9jeda0 pada teks puisi

- Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

- Mengomentari pembacaan puisi siswa lain mengenai lafal dan intonasinya

- Memperhatikan contoh pembacaan puisi

MenulisSurat undangan

- Mendiskusikan berbagai contoh surat undangan 9 dari segi isi, sistematis, kalimat, dan bahasanya)

- Menentukan topic kegiatan yang memerlukan adanya surat undangan

- Menulis sura undangan sesuai dengan topic kegiatan

- Menggunakan kalimat efektif dan ejaan yang tepat dalam surat undangan

- Menukarkan hasil kerja

- Mengomentari hasil kerja orang lain (dari segi isi, sistematis, kalimat, dan bahasanya0

- Menyempurnakan hasil pekerjaannaya

- Menulis surat undangan menggunakan kalimat efektif dan ejaan yang tepat

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

Ketata bahasaanKalimat aktif dan kalimat pasif

- Mengenal kalimat aktif dan kalimat pasif

- Menyusun kalimat aktif

- Menyusun kalimat aktif dan kalimat pasif

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, CV Aneka Ilmu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

288

Page 289: Ktsp Mi Al - Hidayah

dan kalimat pasif

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : V/ 2Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita

pendek anak yang disampaikan secara lisan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

289

Page 290: Ktsp Mi Al - Hidayah

6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran,dan perasan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama.

7. Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak

8. Menulis : Mengungkapkan pikiran,perasaan, informasi dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas

Kompetensi Dasar : 5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan

6.1 Mengomentari persoalan faktual disetai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

7.1 Membandingkan isi dua teks yang di baca dengan membaca sekilas8.1 Meringkas isi buku yang di pilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan

ejaan* Ketatabahasaan ( Preposisi dengan, dan karena )

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 1

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanTanggapan terhadap suatu peristiwa dan saran pemecahan permasalahan

- Membaca atau mendengarkan suatu persoalan aau peristiwa

- Menjelaskan persoalan atau peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang runtut

- Menanggapi peristiwa atau persoalan yang terjadi

- Memberikan saran pemecahanya dengan memperhatikan pilihan kata atau santun berbahasa

- Menanggapi isi dan bahasa serta mengajukan saran kepada siswa lain

- Menjelaskan persoalan atau peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang runtut

- Menanggapi peristiwa atau persoalan yang terjadi

- Memberikan saran pemecahanya dengan memperhatikan pilihan kata atau santun berbahasa

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia -5, Ganeca exact

Berbicara Mengomentari persoalan faktual

- Menayakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai

- Mengidentifikasi pokok – poko persoalan yang dikemukakan

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, Ganeca exact

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

290

Page 291: Ktsp Mi Al - Hidayah

dengan topik - Memberikan

pendapat atau saran dengan alas an yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman

teman- Menayakan

tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik

- Memberikan pendapat atau saran dengan alas an yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman

MembacaTeks sekilas

- Membaca cepat teks bacaan

- Menjawab pertanyaan isi teks bacaan

- Menentukan gagasan utama teks

- Mempresentasikan hasil pekerjaanya

- Menaggapi hasil pekerjaan

- Melakukan evaluasi

- Memjawab pertanyaan isi bacaan

- Menentukan gagasan isi teks bacaan

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, Ganeca exact

MenulisMeringkas isi buku

- Menentukan buku pengetahuan yang akandi ringkas

- Membimbing buku pengetahuan

- Melakukan evaluasi

- Menulis pokok – pokok isi buku

- Menulis ringkasan buku dengan kalimat efektif

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, Ganeca exact

ketatabahasaanPreposisi dengan dan karena

- Menggunakan preposisi dengan dan karena

- Mengenal preposisi dengan dan karena

- Menggunakan preposisi dengan dan karena

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, Ganeca exact

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

291

Page 292: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : V/ 2Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita

pendek anak yang disampaikan secara lisan6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran,dan perasan secara lisan dalam

diskusi dan bermain drama.7. Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca sekilas, membaca

memindai, dan membaca cerita anak8. Menulis : Mengungkapkan pikiran,perasaan, informasi dan fakta secara

tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas Kompetensi Dasar : 5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang

disampaikan secara lisan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

292

Page 293: Ktsp Mi Al - Hidayah

6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal , intonas dan ekspresi yang tepat7.1 Membandingkan isi dua teks yang di baca dengan membaca sekilas8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan

( cantatan,konsep awal,perbaikan final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan

* Ketatabahasaan ( kalimat harapan )Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 2

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanTanggapan terhadap suatu peristiwa dan saran pemecahan permasalahan

- Membaca atau mendengarkan suatu persoalan aau peristiwa

- Menjelaskan persoalan atau peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang runtut

- Menanggapi peristiwa atau persoalan yang terjadi

- Memberikan saran pemecahanya dengan memperhatikan pilihan kata atau santun berbahasa

- Menanggapi isi dan bahasa serta mengajukan saran kepada siswa lain

- Menjelaskan persoalan atau peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang runtut

- Menanggapi peristiwa atau persoalan yang terjadi

- Memberikan saran pemecahanya dengan memperhatikan pilihan kata atau santun berbahasa

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia -5, Ganeca exact

Berbicara Naskah drama pendek

- Mempersiapkan naskah drama pendek

- Membacakan naskah drama pendek

- Memainkan peran

- Mengamati hasil

- Membaca dialog drama pendek dengan lancer dan jelas

- Memerankan drama pendek anak – anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh tanpa

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, Ganeca exact

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

293

Page 294: Ktsp Mi Al - Hidayah

membaca naskah

MembacaTeks sekilas

- Membaca cepat teks bacaan

- Menjawab pertanyaan isi teks bacaan

- Menentukan gagasan utama teks

- Mempresentasikan hasil pekerjaanya

- Menaggapi hasil pekerjaan

- Melakukan evaluasi

- Memjawab pertanyaan isi bacaan

- Menentukan gagasan isi teks bacaan

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 3, Ganeca exact

MenulisLaporan hasil pengamatan / kunjungan

- Mendiskusikan tempat yang akan di amati /dikunjungi

- Mendiskusikan pokok – pokok hal yang akan di amati /dikunjungi

- Melakukan pengamatan

- Mencatat hasil pengamatan / kunjungan berdasarkan poko – poko hal yang diamati.dikunjungi

- Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang runtut,baik dan benar

- Menyempurnakan hasil kerjanya

- Melakukan evaluasi

- Menentukan poko – pokok hal yang akan di amati/dikunjungi dengan bahasa yang runtut,baik dan benar

- Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang runtut,baik dan benar

- Tes tulis- Tes lisan

6 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, Ganeca exact

ketatabahasaankalimat harapan

- Menggunakan ungkapan dengan kalimat harapan

- Mengenal beberapa kalimat hartapan

- Menggunakan ungkapan dengan

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, Ganeca exact

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

294

Page 295: Ktsp Mi Al - Hidayah

kalimat harapan

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : V/ 2Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita

pendek anak yang disampaikan secara lisan6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran,dan perasan secara lisan dalam

diskusi dan bermain drama.7. Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca sekilas, membaca

memindai, dan membaca cerita anak8. Menulis : Mengungkapkan pikiran,perasaan, informasi dan fakta secara

tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas Kompetensi Dasar : 5.2 Mengidentifikasi unsur cerita ( tokoh, tema, latar,amanat )

6.1 Mengomentari persoalan faktual disetai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus ( buku petunjuk telephon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara,daftar menu ,dll ) yang di lakukan dengan membaca memindai

8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan ( cantatan,konsep awal,perbaikan final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan

* Ketatabahasaan ( imbuhan ber - )Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 3

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

295

Page 296: Ktsp Mi Al - Hidayah

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanCerita pendek

- Mendengarkan cerita pendek

- Menentukan perwatakan tokoh dalam cerita pendek

- Menentukan latar ( tempat,waktu dan suasana ) yang terdapat dalam cerita pendek

- Menentukan amanat yang terkandung pada cerita pendek

- Menentukan perwatakan tokoh dalam cerita pendek

- Menentukan latar ( tempat,waktu dan suasana ) yang terdapat dalam cerita pendek

- Menentukan amanat yang terkandung pada cerita pendek

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia -5, Ganeca exact

Berbicara Mengomentari persoalan faktual

- Menayakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik

- Memberikan pendapat atau saran dengan alas an yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman

- Mengidentifikasi pokok – poko persoalan yang dikemukakan teman

- Menayakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik

- Memberikan pendapat atau saran dengan alas an yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, Ganeca exact

MembacaTeks dengan memindai buku petunjuk telephon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara,daftar menu ,dll

- Membaca memindai

- Menentukan gagasan utama teks

- Mempresentasikan hasil pekerjaanya

- Menaggapi hasil pekerjaan

- Melakukan

- Menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru/teman

- Menjelaskan iformasi yang diperlukan atau diminta oleh

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, Ganeca exact

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

296

Page 297: Ktsp Mi Al - Hidayah

evaluasi guru/teman dalam bentuk uraian

MenulisLaporan hasil kunjungan

- Mendiskusikan tempat yang akan di amati /dikunjungi

- Mendiskusikan pokok – pokok hal yang akan di amati /dikunjungi

- Melakukan pengamatan

- Mencatat hasil pengamatan / kunjungan berdasarkan poko – poko hal yang diamati.dikunjungi

- Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang runtut,baik dan benar

- Menyempurnakan hasil kerjanya

- Melakukan evaluasi

- Menentukan poko – pokok hal yang akan di amati/dikunjungi dengan bahasa yang runtut,baik dan benar

- Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang runtut,baik dan benar

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, Ganeca exact

ketatabahasaanImbuhan ber -

- Menggunakan Imbuhan ber -

- Mengenal Imbuhan ber -

- Menggunakan Imbuhan ber -

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, Ganeca exact

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

297

Page 298: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : V/ 2Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita

pendek anak yang disampaikan secara lisan6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran,dan perasan secara lisan dalam

diskusi dan bermain drama.7. Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca sekilas, membaca

memindai, dan membaca cerita anak8. Menulis : Mengungkapkan pikiran,perasaan, informasi dan fakta secara

tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas Kompetensi Dasar : 5.2 Mengidentifikasi unsur cerita ( tokoh, tema, latar,amanat )

6.1 Mengomentari persoalan faktual disetai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus ( buku petunjuk telephon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara,daftar menu ,dll ) yang di lakukan dengan membaca memindai

8.3 Menulis puisi bebas dengan piliha kata yang tepat* Ketatabahasaan ( Menggunakan kalimat majemuk setara )

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 4

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanCerita pendek

- Mendengarkan cerita pendek

- Menentukan perwatakan tokoh dalam

- Menentukan perwatakan tokoh dalam cerita pendek

- Menentukan

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia -5, Ganeca exact

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

298

Page 299: Ktsp Mi Al - Hidayah

cerita pendek- Menentukan

latar ( tempat,waktu dan suasana ) yang terdapat dalam cerita pendek

- Menentukan amanat yang terkandung pada cerita pendek

latar ( tempat,waktu dan suasana ) yang terdapat dalam cerita pendek

- Menentukan amanat yang terkandung pada cerita pendek

Berbicara Mengomentari persoalan faktual

- Menayakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik

- Memberikan pendapat atau saran dengan alas an yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman

- Mengidentifikasi pokok – poko persoalan yang dikemukakan teman

- Menayakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik

- Memberikan pendapat atau saran dengan alas an yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, Ganeca exact

MembacaTeks dengan memindai buku petunjuk telephon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara,daftar menu ,dll

- Membaca memindai

- Menentukan gagasan utama teks

- Mempresentasikan hasil pekerjaanya

- Menaggapi hasil pekerjaan

- Melakukan evaluasi

- Menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru/teman

- Menjelaskan iformasi yang diperlukan atau diminta oleh guru/teman dalam bentuk uraian

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, Ganeca exact

MenulisPuisi bebas ( tentang keindahan, alam , persahabatan,dll)

- Mendiskusikan thema yang akan di pilih

- Membimbing emilih thema yang di senangi

- Melakukan

- Memilih atau Menentukan thema yang di senangi

- Menulis puisi berdasarkan thema yang di

- Tes tulis- Tes lisan

6 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, Ganeca exact

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

299

Page 300: Ktsp Mi Al - Hidayah

evaluasi pilih ketatabahasaanKalimat majemuk setara

- Menggunakan Kalimat majemuk setara dalam kalimat

- Mengenal Kalimat majemuk setara

- Menggunakan Kalimat majemuk setara dalam kalimat

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, Ganeca exact

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : V/ 2Standart Kompetensi : 5. Mendengarkan : Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita

pendek anak yang disampaikan secara lisan6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran,dan perasan secara lisan dalam

diskusi dan bermain drama.7. Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca sekilas, membaca

memindai, dan membaca cerita anak8. Menulis : Mengungkapkan pikiran,perasaan, informasi dan fakta secara

tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas Kompetensi Dasar : 5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang

disampaikan secara lisan 6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal , intonas dan ekspresi yang tepat7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat8.1 Meringkas isi buku yang di pilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan

ejaan* Ketatabahasaan ( Menggunakan kalimat anjuran )

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 5

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanTanggapan terhadap suatu peristiwa dan saran pemecahan permasalahan

- Membaca atau mendengarkan suatu persoalan aau peristiwa

- Menjelaskan persoalan atau peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang runtut

- Menanggapi peristiwa atau

- Menjelaskan persoalan atau peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang runtut

- Menanggapi peristiwa atau persoalan yang terjadi

- Memberikan saran pemecahanya

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia -5, Ganeca exact

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

300

Page 301: Ktsp Mi Al - Hidayah

persoalan yang terjadi

- Memberikan saran pemecahanya dengan memperhatikan pilihan kata atau santun berbahasa

- Menanggapi isi dan bahasa serta mengajukan saran kepada siswa lain

dengan memperhatikan pilihan kata atau santun berbahasa

Berbicara Naskah drama pendek

- Mempersiapkan naskah drama pendek

- Membacakan naskah drama pendek

- Memainkan peran

- Mengamati hasil

- Membaca dialog drama pendek dengan lancer dan jelas

- Memerankan drama pendek anak – anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh tanpa membaca naskah

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, Ganeca exact

MembacaNaskah Cerita anak

- Membaca teks bacaan

- Menjawab pertanyaan isi teks bacaan

- Menentukan gagasan utama teks

- Melakukan evaluasi

- Memjawab pertanyaan isi bacaan

- Menentukan gagasan isi teks bacaan

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, Ganeca exact

MenulisMeringkas isi buku

- Menentukan buku pengetahuan yang akandi ringkas

- Membimbing buku pengetahuan

- Melakukan evaluasi

- Menulis pokok – pokok isi buku

- Menulis ringkasan buku dengan kalimat efektif

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, Ganeca exact

ketatabahasaanKalimat anjuran

- Menggunakan Kalimat anjuran

- Mengenal Kalimat anjuran

- Menggunakan

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 5, Ganeca exact

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

301

Page 302: Ktsp Mi Al - Hidayah

Kalimat anjuran

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VI / 1Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami teks cerita anak yang dibacakan

2. Berbicara : Memberikaninformasi dan tanggapan secara lisan3. Membaca : Memahami teks dengan membaca intensif, dan membaca sekilas4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk

formulir,ringkasan,dialog,dan parafraseKompetensi Dasar : 1.1 Menulis hal – hal penting / po kok dari suatu teks yang dibacakan

2.1 Menyampaikan pesan atau informasi yang diperolrh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut,baik dan benar

3.1 Mendiskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan

4.1 Mengisi formulir ( pendaftaran,kartu anggota,weselpos,kartu pos,daftar riwayat Hidup,dll ) dengan benar

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 1

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanHal – hal penting dalam teks

- Menulis hal – hal penting atau pokok dari teks yang dibacakan

- Mengembangkan hal – hal penting menjadi sebuah wacana pendek

- Mendengarkan pembacaan teks

- Menulis hal – hal penting atau pokok dari teks yang dibacakan

- Menulis wacana pendek dari hal – hal penting

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 6, CV Aneka Ilmu

Berbicara Pesa/informasi dari media

- Mencatat pokok –pokok informasi yang diperoleh dari berbagai media

- Menyampaikan ( secara lisan ) informasi dari media kepada orang lain

- Mendengar /membaca informasi dari media

- Mencatat pokok –pokok informasi yang diperoleh dari berbagai media

- Menyampaikan informasi

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 6, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

302

Page 303: Ktsp Mi Al - Hidayah

MembacaLaporan hasil pengamatan/kunjungan

- Membahas isi laporan hasil pengamatan

- Memberikan saran disertai alas an terhadap laporan hasil pengamatan

- Membaca laporan hasil pengamatan

- Mencatat pokok – pokok isi laporan

- Menyampaikan saran

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 6, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MenulisJenis – jenis formulir

- Mengisi formulir ( pendaftaran , kartu anggota,wesel pos,kartu pos,daftar riwayat hidup )

- Mengisi berbagai jenis formulir

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 6, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

SILABUS

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

303

Page 304: Ktsp Mi Al - Hidayah

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VI / 1Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami teks cerita anak yang dibacakan

2. Berbicara : Memberikaninformasi dan tanggapan secara lisan3. Membaca : Memahami teks dengan membaca intensif, dan membaca sekilas4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk

formulir,ringkasan,dialog,dan parafraseKompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi tokoh,watak,latar,thema,atau amanat dari cerita anak

yang di bacakan2.2 Menanggapi ( kritik/memuji ) sesuatu hal disertai alas an dengan menggunakan

bahasa yang santun3.2 menanggapi informasi dari kolom/rubric khusus (majalah anak, Koran, dan lain-

lain) 4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar

Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 2

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanTeks cerita anak

- Menjelaskan tokoh-tokoh ceritaa dan sifat-sifatnya

- Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat/paragarf yang mendukung

- Menetukan tema cerita

- Menuliskan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri

- Mendengarkan cerita anak

- Menentukan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya

- Menentukan tema cerita

- Menulis tema cerita

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 6, CV Aneka Ilmu

Berbicara Uangkapan ( kata,frase, kalimat ) yang sesuai untuk kritik suatu masalah )

- Mencatat pokok –pokok informasi yang akan disampaikan sebgai kritik suatu permasalahan

- Menyampaikan kritikan (desertai alas an yang masuk

- Mendengar kan informasi

- Mencatat pokok –pokok informasi

- Menyampaikan informasi

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 6, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

304

Page 305: Ktsp Mi Al - Hidayah

akal ) dengan bahsa yang tidak menyinggung perasaan orang lain (santun)kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup

MembacaIsi informasi dari sebuah rubrik

- Menemukan pokok pikiran yang tertera pada teksmenuliskan pokok-poko pikiran ke dalam beberapa kalimat

- Membaca teks dari kolom/rubric khusus pada majalah/surat kabar

- Mencatat pokok-pokok pikiran

- Menyampaikan tanggapan terhadap pokok-pokok pikiran

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 6, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MenulisTeks bacaan atau wacana

- Mencatat pokok-pokok isi teks

- Mencatat isi pokok-pokok dari hasil

- Membuat ringkasan teks]Menbuat kesimpulan dari hasil

- Menyimak teks yang dibaca

- Mencatat pokok isi teks dari hasil

- Membuat ringkasan

- Membuat kesimpulan dari hasil

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 6, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

305

Page 306: Ktsp Mi Al - Hidayah

Kelas / Semester : VI / 1Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami teks cerita anak yang dibacakan

2. Berbicara : Memberikaninformasi dan tanggapan secara lisan3. Membaca : Memahami teks dengan membaca intensif, dan membaca sekilas4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk

formulir,ringkasan,dialog,dan parafraseKompetensi Dasar : 1.1 Menulis hal – hal penting / po kok dari suatu teks yang dibacakan

2.1 Menyampaikan pesan atau informasi yang diperolrh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut,baik dan benar

3.1 Mendiskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan 4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topic dengan memehatikan penggunaan ejaan

Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 3

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTU SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanHal – hal penting dalam teks

- Menulis hal – hal penting atau pokok dari teks yang dibacakan

- Mengembangkan hal – hal penting menjadi sebuah wacana pendek

- Mendengarkan pembacaan teks

- Menulis hal – hal penting atau pokok dari teks yang dibacakan

- Menulis wacana pendek dari hal – hal penting

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 6, CV Aneka Ilmu

Berbicara Pesa/informasi dari media

- Mencatat pokok –pokok informasi yang diperoleh dari berbagai media

- Menyampaikan ( secara lisan ) informasi dari media kepada orang lain

- Mendengar /membaca informasi dari media

- Mencatat pokok –pokok informasi yang diperoleh dari berbagai media

- Menyampaikan informasi

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 6, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MembacaLaporan hasil pengamatan/kunjungan

- Membahas isi laporan hasil pengamatan

- Memberikan saran disertai alas an terhadap laporan hasil pengamatan

- Membaca laporan hasil pengamatan

- Mencatat pokok – pokok isi laporan

- Menyampaikan saran

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 6, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MenulisGambar dan kalimat perintah

- Menentukan tema/topic percakapan berdasarkan gambar

- Menyusun percakapan gambar secara berpasangan

- Mengamati gambar

- Menulis kalimat sesuai dengan gambar

- Menyusun dialoq

- Tes tulis- Tes lisan

6 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 6, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

SILABUSSatuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VI / 1Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami teks cerita anak yang dibacakan

2. Berbicara : Memberikaninformasi dan tanggapan secara lisan3. Membaca : Memahami teks dengan membaca intensif, dan membaca sekilas4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk

formulir,ringkasan,dialog,dan parafrase

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

306

Page 307: Ktsp Mi Al - Hidayah

Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi tokoh,watak,latar,tenma atau amanat dari cerita anak – anak yang di bacakan

2.2 Menanggapi ( mengkritik/memuji) Sesutu hal disertai alas an dengan menggunakan bahasa yang santun

3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubric khusus ( majalah anak,Koran dan lain – lain ) 4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 4

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTU SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanTeks cerita anak

- Menjelaskan tokoh – tokoh cerita dan sifat - sifatnya

- Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat/paragraf yang mendukung

- Menentukan tema cerita

- Menuliskan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri

- Mendengarkan cerita anak

- Menentukan tokoh – tokoh cerita dan sifatnya

- Menentukan tema cerita

- Menulis ringkasan ceriat

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 6, CV Aneka Ilmu

Berbicara Ungkapan ( kata,frase,kalimat ) yang sesuai untuk mengkritik suatu masalah

Kalimat anjuran ( supaya) ataukalimat permintaan ( bagaimana,kalau dan sebagainya )

- Mencatat pokok –pokok yang akan disampaikan sebagai kritik suatu permasalahan

- Menyampaikan kritaikan ( disertai alas an yang masuk akal ) dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orag lain ( santun)

- Mendengar informasi

- Mencatat pokok –pokok informasi

- Menyampaikan kritik/pujian dengan bahasa yang santun

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 6, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MembacaInformasi dan sebuah rubrik

- Menemukan pokok – pokok pikiran yang tertera pada teks

- Menuliskan pokok – pokok pikiran ke dalam beberapa kalimat

- Membaca teks dari kolom/rubric khusus pada majalah/surat kabar

- Mencatat pokok – pokok pikiran

- Menyampaikan tanggapan terhadap pokok – pokok pikiran

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 6, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MenulisPuisi anak

- Menjelaskan isi amanat/pesan yang terkandung dalam puisi

- Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi

- Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan/saran

- Mendengarkan bacaan puisi

- Membaca puisi- Menemukan isi

amanat puisi- Mengubah puisi

kedalam bentuk prosa

- Tes tulis- Tes lisan

6 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 6, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

307

Page 308: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUSSatuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VI / 1Standart Kompetensi : 1. Mendengarkan : Memahami teks cerita anak yang dibacakan

2. Berbicara : Memberikaninformasi dan tanggapan secara lisan3. Membaca : Memahami teks dengan membaca intensif, dan membaca sekilas4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk

formulir,ringkasan,dialog,dan parafraseKompetensi Dasar : 1.1 Menulis hal – hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan

2.2 Menyampaikan pesan /informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut,baik dan benar

3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubric khusus ( majalah anak,Koran dan lain – lain ) 4.1 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang di dengar

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menitPelajaran : 5

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

308

Page 309: Ktsp Mi Al - Hidayah

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTU SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6MendengarkanHal – hal penting dalam teks

- Menulis hal – hal penting atau pokok dari teksyang dibacakan

- Mengembangkan hal – hal penting menjadi sebuah wacana pendek

- Menentukan tema cerita

- Menuliskan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri

- Mendengarkan bacaan teks

- Menulis hal – hal penting atau pokok dari teksyang dibacakan

- Menulis waca pendek dari hal – hal penting

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 6, CV Aneka Ilmu

Berbicara Pesan/informasidari media

- Mencatat pokok –pokok yang akan informasi yang diperoleh dari berbagai media

- Menyampaikan (secara lisan) informasi dari media kepada orang lain

- Mendengar /membaca/informasi dari media

- Mencatat pokok –pokok informasi dari media

- Menyampaikan informasi

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 6, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MembacaInformasi dari sebuah rubrik

- Menemukan pokok – pokok pikiran yang tertera pada teks

- Menuliskan pokok – pokok pikiran ke dalam beberapa kalimat

- Membaca teks dari kolom/rubric khusus pada majalah/surat kabar

- Mencatat pokok – pokok pikiran

- Menyampaikan tanggapan terhadap pokok – pokok pikiran

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 6, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

MenulisTeks bacaan/wacana

- Mencatat pokok pokok isi teks

- Mencatat pokok pokok isi teks dari hasil membaca

- Membuat ringkasan teks

- Membuat kesimpulan dari hasil membaca

- Menyimak teks yang dibaca

- Mencatat pokok pokok isi teks dari hasil membaca

- Membuat ringkasan

- Membuat kesimpulan dari hasil membaca

- Tes tulis- Tes lisan

6 jam pelajaran x 35 menit

- Bahasa Indonesia - 6, CV Aneka Ilmu

- Peta daerah tuban

SILABUS

Nama Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : IV/1Standart Kompetensi : 1.Peserta memahami system bunyi dan makna kata, mampu mengucapkan dengan nyaring dan

menulis kalimat sederhana dengan menggunakan يب القر ة ر شا اال سم yang terdapat اdalam teks interaksional yang disertai gambar.

Kompetensi Dasar : 1.1 Menyimak, bercakap, membaca,dan menulis dalam bahasa Arab tentang : رف تعا ( 1 ) dengan pola kalimat yang meliputi :علم + \ مفرد اسم هذا

1.2 Menyimak, bercakap, membaca,dan menulis dalam bahasa Arab tentang مدر ادوات: dengan pola kalimat yang meliputi سية

مفرد \ اسم علم Alokasi waktu : 21 jampelajaran

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

309

Page 310: Ktsp Mi Al - Hidayah

Materi pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

waktu Sumber/bahan

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan (1رف) تعا dengan pola kalimat yang meliputi :

+ علم\ هذامفرد اسم

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrodat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab IV

Hiwar tentang رف تعا ( 1 ) dengan menggunakan 10 mufrodat baru seperti

ص((با – هذا- يا – الخ((((((ير ح

ر لن((و ا ح صبا – ب كت((((((ا –

كرسى – قلمDan pola kalimat dasar yang terdiri dari

\ + علم ه((ذا مفرد اسم

seperti ه((ذا -احمد

م((درس هذا dan pertanyaan من

هذا ما – هذا

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Qiro’ah dengan mufrodat tentang

(2رف) تعا dan pola kalimat terdiri dari

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

310

Page 311: Ktsp Mi Al - Hidayah

\ + علم ه((ذا مفرد اسم

terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang penggunaan dhomir isim mufrod mudzakar dan mu’anas seta isim isyaroh yang sesuai dengan keduanya

- Mencocokan mufrodat dengan kalimat – kalimat yang tersedia

- Membuat kalimat Tanya dari jawaban yang tersedia atau sebaliknya

- Membaca Menulis beberapa huruf arab yang diprogramkan dalam kata – kata dan kalimat arab

- Menggunakan mufrodat dengan tepat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

- Menyusun kata – kata menjadi kalimat yang sempurna

- Membuat kalimat Tanya atau menjawab pertanyaan yang tersedia

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan مدر ادوات سية

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrodat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Hiwar tentang مدر ادوات

سيةDengan menggunakan 10 mufrodat baru tentang

– ة مس((((طر ك(را – معلم(ة

– س(((((((((((ة – ممس(((((حة

– رة س((((((بو – محفظ((((((ة

سة طالDan pola kalimat yang terdiri dari

\ + علم هذهد مفر اسم

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Tes TulisTes lisan

6 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

311

Page 312: Ktsp Mi Al - Hidayah

Seperti سة كرا –هذه

طمة فا هذهDan pertanyaan

من ؟ هذه ما؟ هذه

Qiro’ah dengan mufrodat tentang

سية مدر ادواتdan pla pola kalimat terdiri dari

\ اس(((م + علم ه(((ذامفرد

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang penggunaan dhomir isim mufrod mudzakar dan mu’anas seta isim isyaroh yang sesuai dengan keduanya

- Mencocokan mufrodat dengan kalimat – kalimat yang tersedia

- Membuat kalimat Tanya dari jawaban yang tersedia atau sebaliknya

- Membaca Menulis beberapa huruf arab yang diprogramkan dalam kata – kata dan kalimat arab

- Menggunakan mufrodat dengan tepat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

- Menyusun kata – kata menjadi kalimat yang sempurna

- Membuat kalimat Tanya atau menjawab pertanyaan yang tersedia

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

SILABUS

Nama Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : IV/1Standart Kompetensi : 2. Peserta didik mampu memahami system bunyi dan makna kata, mampu

mengucapkan, membaca dengan nyaring dan menulis kalimat sederhana dengan menggunakan الضمير yang terdapat didalam teks Interaksional dan naratif , اسمyang disertai gambar.

Kompetensi Dasar : 2.1 Menyimak, bercakap, membaca,danmmenulis dalam bahasa Arab tentang ( 2 ) رف تعا dengan pola kalimat yang meliputi نس- موء مفرد + اسم ا

ير ضماء ) انا,انت,هي( غلم2.2 Menyimak, bercakap, membaca,danmmenulis dalam bahasa Arab

tentang ( 3 ) رف + مفر اسم dengan pola kalimat yang meliputi تعا ير ضماء )هو,انت( مذكر-غلم مفرد اسم

2.3 Menyimak, bercakap, membaca,dan menulis dalam bahasa Arab tentang ( 4 ) رف dengan تعا pola kalimat yang meliputi ير ضماء

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

312

Page 313: Ktsp Mi Al - Hidayah

نس- م((وء مف((رد + اس((م مف((ر )هو,انت,انتما,انتم,هما,هم,هن( اسممذكر جمع او/ غلم

Alokasi waktu : 54 jampelajaran

Materi pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

waktuSumber/bahan

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan (2رف) تعا

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrosdat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab IV

Hiwar tentang (2رف) تعا

Dan mufrodat baru tentang ان(((ا,انت,هي+اس(((م

موءنس مفردتلمي(((((((((((ذة- – هى

مدرسة-صديقتي

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Qiro’ah dengan mufrodat tentang

(2رف) تعا dan pola pola kalimat terdiri dari : ضماءير ان(((ا,انت,هي+اس(((م

موءنس مفرد

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang penggunaan dhomir isim mufrod mudzakar dan mu’anas seta isim isyaroh yang sesuai dengan keduanya

- Mencocokan mufrodat dengan kalimat

- Membaca Menulis beberapa huruf arab yang diprogramkan dalam kata – kata dan kalimat arab

- Menggunakan mufrodat dengan tepat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

313

Page 314: Ktsp Mi Al - Hidayah

– kalimat yang tersedia

- Membuat kalimat Tanya dari jawaban yang tersedia atau sebaliknya

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan (3رف) تعا

)هو,انت( اس((م ير ضماء مف(((رد + اس(((م مف(((ر

مذكر-غلم

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrodat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

4 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Hiwar tentang (3رف) تعا

Dan mufrodat baru tentang )هو,انت( اس((م ير ضماء مف(((رد + اس(((م مف(((ر

مذكر-غلم

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Tes TulisTes lisan

6 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Qiro’ah dengan mufrodat tentang

dan pla pola (3رف) تعا kalimat terdiri dari

)هو,انت( اس((م ير ضماء مف(((رد + اس(((م مف(((ر

مذكر-غلم

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

4 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang penggunaan dhomir isim mufrod mudzakar dan mu’anas seta isim isyaroh yang sesuai dengan keduanya

- Mencocokan mufrodat dengan kalimat – kalimat yang tersedia

- Membuat kalimat Tanya dari jawaban yang

- Membaca Menulis beberapa huruf arab yang diprogramkan dalam kata – kata dan kalimat arab

- Menggunakan mufrodat dengan tepat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

- Menyusun kata – kata menjadi kalimat yang sempurna

- Membuat kalimat Tanya atau menjawab pertanyaan yang tersedia

Tes TulisTes lisan

4 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

314

Page 315: Ktsp Mi Al - Hidayah

tersedia atau sebaliknya

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan (4رف) تعا ي(((ر ض(((ماء جم(((ع او )هو,انت,انتما,انتم,هم((ا,

+ مف(((ر هم,هن( اس(((م نس-غلم موء مفرد اسم

مذكر/

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrosdat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

4 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Hiwar tentang (4رف) تعا

Dan mufrodat baru tentangي((((ر ض((((ماء جم((((ع او

)هو,انت,انتما,انتم,هم((ا,+ مف(((ر هم,هن( اس(((م

نس-غلم موء مفرد اسم مذكر/

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Tes TulisTes lisan

6 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Qiro’ah dengan mufrodat tentang

dan pla pola (4رف) تعا kalimat terdiri dari

ي((((ر ض((((ماء جم((((ع او)هو,انت,انتما,انتم,هم((ا,

+ مف(((ر هم,هن( اس(((م نس-غلم موء مفرد اسم

مذكر/

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

4 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang penggunaan dhomir isim mufrod mudzakar dan mu’anas seta isim isyaroh yang sesuai dengan keduanya

- Mencocokan mufrodat dengan kalimat – kalimat yang tersedia

- Membuat kalimat Tanya dari jawaban yang tersedia atau sebaliknya

- Membaca Menulis beberapa huruf arab yang diprogramkan dalam kata – kata dan kalimat arab

- Menggunakan mufrodat dengan tepat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

- Menyusun kata – kata menjadi kalimat yang sempurna

- Membuat kalimat Tanya atau menjawab pertanyaan yang tersedia

Tes TulisTes lisan

4 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

315

Page 316: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Nama Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : IV/2Standart Kompetensi : 3. Peserta didik mampu memahami system bunyi dan makna kata, mampu

mengucapkan, membaca dengan nyaring dan menulis kalimat sederhana dengan menggunakan البعيد االشارة yang terdapat didalam teks Interaksional dan , اسمnaratif yang disertai gambar.

Kompetensi Dasar : 3.1 Menyimak, bercakap, membaca,danmmenulis dalam bahasa Arab tentang المدرسة فى الشياء ذلك ا dengan pola kalimat yang meliputi بعض

نث ء + مو مذكر مفرد + اسم \ تلك3.2 bercakap, membaca,danmmenulis dalam bahasa Arab tentang

dengan pola kalimat yang meliputi المهنة- مهينة \ ضمىر رة االشا االسم

Alokasi waktu : 54 jampelajaran

Materi pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

waktu Sumber/bahan

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrodat

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab IV

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

316

Page 317: Ktsp Mi Al - Hidayah

dengan بعض

فى الشياءالمدرسة

baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

baik dan benar

Hiwar tentang الشياء بعض

فىالمدرسةDan mufrodat baru seperti :

– تل((ك – ذلك ف((ذ ن((ا – ب با – ن((ة خزا – ة

ص((و – عة سا خريط((ة – رة

–Dan pola kalimat dasar yang terdiri dari :

+ \ تلك ذلك مف((رد اس((م

\ م((و م((ذكر ءنثSeperti :

– ب ب((ا ذل((ك صورة تلك

Dan pertanyaan

ما – ؟ ذلك ما ؟ تلك

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Qiro’ah dengan mufrodat tentang بعض

فى الشياءالمدرسةdan pola pola kalimat terdiri dari

+ \ تلك ذلك مف((رد اس((م

\ م((و م((ذكر ءنث\علم

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

317

Page 318: Ktsp Mi Al - Hidayah

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang penggunaan dhomir isim mufrod mudzakar dan mu’anas seta isim isyaroh yang sesuai dengan keduanya

- Mencocokan mufrodat dengan kalimat – kalimat yang tersedia

- Membuat kalimat Tanya dari jawaban yang tersedia atau sebaliknya

- Membaca Menulis beberapa huruf arab yang diprogramkan dalam kata – kata dan kalimat arab

- Menggunakan mufrodat dengan tepat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan المهنة

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrodat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Hiwar tentang المهنةDengan menggunakan 10 mufrodat baru seperti :

– ظ((ف م((و ب((ا – موظفة

– نعخ((ا – نع((ة با

خادم((ة – دم فال – فالح –

حةDan pola kalimat dasar yang terdiri dari : اس((((((((((ماالش(((((ارة\

+ ض(((((مير مهنةSeperti :

– تلمي((ذ هذا – ن((ع ب((ا ه((و

هي

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

318

Page 319: Ktsp Mi Al - Hidayah

ظفة مو Dan pertanyaan :

.... ؟ ه(((((ل ؟ من ...

Qiro’ah dengan mufrodat tentang مهنة dan struktur kalimat yang terdiri dari س(((((((((((ماالش(((((ارة\

+ ض(((((مير مهنة

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang penggunaan dhomir isim mufrod mudzakar dan mu’anas seta isim isyaroh yang sesuai dengan keduanya

- Mencocokan mufrodat dengan kalimat – kalimat yang tersedia

- Membuat kalimat Tanya dari jawaban yang tersedia atau sebaliknya

- Membaca Menulis beberapa huruf arab yang diprogramkan dalam kata – kata dan kalimat arab

- Menggunakan mufrodat dengan tepat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

- Menyusun kata – kata menjadi kalimat yang sempurna

- Membuat kalimat Tanya atau menjawab pertanyaan yang tersedia

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan ال با تعريف سم

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrosdat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Hiwar tentang ال ب((ا تعريف

سمdengan menggunakan 10 mufrodat baru seperti :

– اس((((((مي

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat –

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

319

Page 320: Ktsp Mi Al - Hidayah

– اس((((((مك – اس(((((((مه

ل تعا – احى Danpola kalimat dasar yang terdiri dari

متصل ضمير مذكر مفرد

Sepertiحسن اسمي

الي((ا اس((مه – – سمحمد ك ابو Dan pertanyaan

ابى((ك اسم ما مااسمك ؟

secara berpasangan / kelompok

kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Qiro’ah dengan mufrodat tentang

ال ب((ا تعريفسم

Dan struktur kalimat terdiri dari

متصل ضمير مذكر مفرد

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang penggunaan dhomir isim mufrod mudzakar dan mu’anas seta isim isyaroh yang sesuai dengan keduanya

- Mencocokan mufrodat dengan kalimat – kalimat yang tersedia

- Membuat kalimat Tanya dari jawaban yang tersedia atau sebaliknya

- Membaca Menulis beberapa huruf arab yang diprogramkan dalam kata – kata dan kalimat arab

- Menggunakan mufrodat dengan tepat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

- Menyusun kata – kata menjadi kalimat yang sempurna

- Membuat kalimat Tanya atau menjawab pertanyaan yang tersedia

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

320

Page 321: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Nama Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : IV/2Standart Kompetensi : 4. Peserta didik mampu memahami system bunyi dan makna kata, mampu mengucapkan,

membaca dengan nyaring dan menulis kalimat sederhana dengan menggunakan اسم : اوموءنس مذكر مفرد ضميرمتصل , الضمير yang terdapat didalam teks

Interaksional dan naratif yang disertai gambar.Kompetensi Dasar : 4.1 Bercakap, membaca,danmmenulis dalam bahasa Arab tentang با تعريف

سم ال dengan pola kalimat yang meliputi :اوموءنس مذكر مفرد ضميرمتصل

4.2 bercakap, membaca,danmmenulis dalam bahasa Arab tentang تق االسرة dengan pola kalimat yang meliputi ديم

( ) فى ر مجرو + جر مفرد + اسم ال4.3 Bercakap membaca ,menulis bahasa arab tentang dengan pola kalimat yang telah di

ajarkanAlokasi waktu : 54 jampelajaran

Materi pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

waktuSumber/bahan

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

321

Page 322: Ktsp Mi Al - Hidayah

dengan ال ب((ا تعريف سم

- Membaca mufrosdat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Hiwar tentang ال ب((ا تعري((ف

سمdengan menggunakan 10 mufrodat baru seperti :

– اس(((((((مي – اس(((((((مك

احى – اسمه –ل تعا Danpola kalimat dasar yang terdiri dari

متص((ل ض((مير مذكر مفرد

Sepertiحس((ن اس((مي

الي(((ا اس(((مه – – سمحمد ك ابو Dan pertanyaan

؟ ابىك اسم ما مااسمك

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Qiro’ah dengan mufrodat tentang

ال ب((ا تعري((فسم

Dan struktur kalimat terdiri dari

متص((ل ض((مير مذكر مفرد

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang penggunaan dhomir isim mufrod mudzakar dan mu’anas

- Membaca Menulis beberapa huruf arab yang diprogramkan dalam kata – kata dan kalimat arab

- Menggunakan mufrodat dengan tepat

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

322

Page 323: Ktsp Mi Al - Hidayah

seta isim isyaroh yang sesuai dengan keduanya

- Mencocokan mufrodat dengan kalimat – kalimat yang tersedia

- Membuat kalimat Tanya dari jawaban yang tersedia atau sebaliknya

dalam kalimat – kalimat yang disediakan

- Menyusun kata – kata menjadi kalimat yang sempurna

- Membuat kalimat Tanya atau menjawab pertanyaan yang tersedia

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan الصد ة اسر يق

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrosdat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Hiwar tentang الص((د ة اسر

dengan ي(((((قmenggunakan 10 mufrodat baru seperti :

اختي – ولدها – ام(((((((ك –

كي((ف – ابوها ؟ ل(((ك ح(((ا –

الحم((د بخ((ير للهDanpola kalimat dasar yang terdiri dari

متص((ل ض((مير مفردءنس مو Seperti

– اب(((وك ه(((ذا اخوك هذا

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Qiro’ah dengan mufrodat tentang

الص((د ة اسريق

Dan struktur kalimat terdiri dari

متص((ل ض((مير مفرد

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

323

Page 324: Ktsp Mi Al - Hidayah

ءنس مو

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang penggunaan dhomir isim mufrod mudzakar dan mu’anas seta isim isyaroh yang sesuai dengan keduanya

- Mencocokan mufrodat dengan kalimat – kalimat yang tersedia

- Membuat kalimat Tanya dari jawaban yang tersedia atau sebaliknya

- Membaca Menulis beberapa huruf arab yang diprogramkan dalam kata – kata dan kalimat arab

- Menggunakan mufrodat dengan tepat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

- Menyusun kata – kata menjadi kalimat yang sempurna

- Membuat kalimat Tanya atau menjawab pertanyaan yang tersedia

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan يم تق(((((د االسرة

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrosdat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Hiwar tentang يم تق(((((((((د

االس(((((((((رةdengan menggunakan 10 mufrodat baru seperti :

– اب – اسرة ام- ابن-ابن((ة- اختDanpola kalimat dasar yang terdiri dari ال+اس(((((((م

+ ج((ر مف((رد ( ) فى مجرور

Sepertiفي م اال

– المطبح فى االبن

المدرسةDan pertanyaan

؟ م اال ايناالبن اين

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

324

Page 325: Ktsp Mi Al - Hidayah

Qiro’ah dengan mufrodat tentang

يم تق(((((((((داالسرة

Dan struktur kalimat terdiri dari ال+اس(((((((م

+ ج((ر مف((رد ( ) فى مجرور

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang penggunaan dhomir isim mufrod mudzakar dan mu’anas seta isim isyaroh yang sesuai dengan keduanya

- Mencocokan mufrodat dengan kalimat – kalimat yang tersedia

- Membuat kalimat Tanya dari jawaban yang tersedia atau sebaliknya

- Membaca Menulis beberapa huruf arab yang diprogramkan dalam kata – kata dan kalimat arab

- Menggunakan mufrodat dengan tepat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

- Menyusun kata – kata menjadi kalimat yang sempurna

- Membuat kalimat Tanya atau menjawab pertanyaan yang tersedia

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan العنوان

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrosdat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Hiwar tentang العنوانdengan menggunakan 10 mufrodat baru seperti :-واحد- اثناناربعة – ثة ثال - خمسةDanpola kalimat dasar yang telah di ajarkan seperti

ويجاي((ا ش((ارع 4- رقم

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

325

Page 326: Ktsp Mi Al - Hidayah

ق(((ريب بيت(((ك المدرس((ة من

5- رقم: تف الها رقم

536291Dan pertanyaan

؟ نك عنوا ماQiro’ah dengan mufrodat tentang

نك العوا Dan pola

kalimat yang telah di ajarkan

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang penggunaan dhomir isim mufrod mudzakar dan mu’anas seta isim isyaroh yang sesuai dengan keduanya

- Mencocokan mufrodat dengan kalimat – kalimat yang tersedia

- Membuat kalimat Tanya dari jawaban yang tersedia atau sebaliknya

- Membaca Menulis beberapa huruf arab yang diprogramkan dalam kata – kata dan kalimat arab

- Menggunakan mufrodat dengan tepat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

- Menyusun kata – kata menjadi kalimat yang sempurna

- Membuat kalimat Tanya atau menjawab pertanyaan yang tersedia

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

SILABUS

Nama Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : V/1Standart Kompetensi : 5. Peserta didik mampu memahami makna kata, mampu mengucapkan,

membaca dengan nyaring dan menulis kata – kata , frase dan kalimat serta memahami makna interpersonal dengan menggunaka ا ت والمنعو baik, نعتyang di rangkai dengan الجر ت yang terdapat didalam teks ادواInteraksional dan naratif yang disertai gambar.

Kompetensi Dasar : 5.1 bercakap, membaca,dan menulis dalam bahasa Arab tentang فى صفة + اسم + اسم ال dengan pola kalimat yang meliputi الفصل

5.2 bercakap, membaca,dan menulis dalam bahasa Arab tentang حديقة dengan pola kalimat yang

meliputi صفة + اسم + اسم ال5.3 bercakap, membaca,dan menulis dalam bahasa Arab tentang فة غر

dengan pola kalimat yang الجلوسmeliputi صفة + اسم + اسم + ال هذه – هذا

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

326

Page 327: Ktsp Mi Al - Hidayah

Alokasi waktu : 54 jampelajaran

Materi pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

waktu Sumber/bahan

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan الفصل فى

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrosdat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab IV

Hiwar tentang الفصل فى

Dan mufrodat baru tentang

وا – فصل – س(((((((ع– جمي((((ل – نظي((((ف – متس((((ح

ل تعاDan pola kalimat yang terdiri dari :

+ اس((م ال + اس(((((((مصفةSeperti : الفص(((((((ل

– جمي((((((ل الس(((((بورة

هذا – متسح – مكتب

المكتبنظيف

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Qiro’ah dengan mufrodat tentang) فى dan الفصلpola pola kalimat terdiri dari اسم صفة

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku

- Membaca Menulis beberapa huruf arab yang

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

327

Page 328: Ktsp Mi Al - Hidayah

mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

pelajaran

- Mendiskusikan tentang penggunaan dhomir isim mufrod mudzakar dan mu’anas seta isim isyaroh yang sesuai dengan keduanya

- Mencocokan mufrodat dengan kalimat – kalimat yang tersedia

- Membuat kalimat Tanya dari jawaban yang tersedia atau sebaliknya

diprogramkan dalam kata – kata dan kalimat arab

- Menggunakan mufrodat dengan tepat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan حديق(((ة البيت

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrodat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Hiwar tentang حديق((((((ةالبيتDengan 10 mufrodat baru seperti :

– بيت – حديق((((((ة – ش(((((جرة – زه(((((((رة – ازه(((((((ار

ال((بر شجرة – تق((((((((ال

متنوعةDan pola kalimat yang

terdiri dari: + اسم ال

+ اسم صفة( ) مراجعةSeperti:

– بيتي هذا جميل البيت

هذه – – حديقة

الحديقةجميلة

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Tes TulisTes lisan

6 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

328

Page 329: Ktsp Mi Al - Hidayah

Dan pertanyaan

.... ؟ هل هذا ) هل

( بيتكQiro’ah dengan mufrodat tentang حديق((ة البيتdan pla pola kalimat terdiri dari

+ اس((م ال + اس(((((((م

صفة

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

4 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang penggunaan dhomir isim mufrod mudzakar dan mu’anas seta isim isyaroh yang sesuai dengan keduanya

- Mencocokan mufrodat dengan kalimat – kalimat yang tersedia

- Membuat kalimat Tanya dari jawaban yang tersedia atau sebaliknya

- Membaca Menulis beberapa huruf arab yang diprogramkan dalam kata – kata dan kalimat arab

- Menggunakan mufrodat dengan tepat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

- Menyusun kata – kata menjadi kalimat yang sempurna

- Membuat kalimat Tanya atau menjawab pertanyaan yang tersedia

Tes TulisTes lisan

4 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan حديق(((ة البيت

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrosdat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

4 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Hiwar tentang غرف(((((((ة

الجلوسDengan menggunakan 10 mufrodat baru seperti :

– غرف(((((((ة الجل((و غرفة

– س

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

Tes TulisTes lisan

6 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

329

Page 330: Ktsp Mi Al - Hidayah

– منض(((((دة – كراس((((ى – مص(((((باح

الى تفظ(((ل البيتىDan pola kalimat dasar yang terdiri dari

+ هذا\هذه + اس((م ال

+ اس(((((((مصفة

Seperti: ل(((بيت ه(((ذا

– كب(((((((((ير الغرف((((((((ة جميلة

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Qiro’ah dengan mufrodat tentang

الجل((و غرفة س

Dan struktur kalimat terdiri

dari: + هذا\هذه

+ اس((م ال + اس(((((((م

صفة

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

4 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang penggunaan dhomir isim mufrod mudzakar dan mu’anas seta isim isyaroh yang sesuai dengan keduanya

- Mencocokan mufrodat dengan kalimat – kalimat yang tersedia

- Membuat kalimat Tanya dari jawaban yang tersedia atau sebaliknya

- Membaca Menulis beberapa huruf arab yang diprogramkan dalam kata – kata dan kalimat arab

- Menggunakan mufrodat dengan tepat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

- Menyusun kata – kata menjadi kalimat yang sempurna

- Membuat kalimat Tanya atau menjawab pertanyaan yang tersedia

Tes TulisTes lisan

4 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

SILABUS

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

330

Page 331: Ktsp Mi Al - Hidayah

Nama Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : V/1Standart Kompetensi : 6. Peserta didik mampu memahami makna kata, mampu mengucapkan,

membaca dengan nyaring dan menulis kata – kata , frase dan kalimat serta memahami makna interpersonal dengan menggunaka ا ت والمنعو baik, نعتyang di rangkai dengan الجر ت yang terdapat didalam teks ادواInteraksional dan naratif yang disertai gambar.

Kompetensi Dasar : 6.1 bercakap, membaca,dan menulis dalam bahasa Arab tentang في الجر dengan pola kalimat yang meliputi الصف ت ادوا6.2 bercakap, membaca,dan menulis dalam bahasa Arab tentang المكتبة

dengan pola kalimat yang meliputi الجر ت ادوا

Alokasi waktu : 54 jampelajaran

Materi pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

waktu Sumber/bahan

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan الصف في

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrosdat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab IV

Hiwar tentang

الصف فيDan 10 mufrodat baru seperti

– طباشير – حقيب((((ة

– فى – على

- ام((((((ام وراء

Dan pola kalimat yang terdiri dari :

ت ادوا الجرSeperti :

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

331

Page 332: Ktsp Mi Al - Hidayah

فى القلم – الحقيب((((ة

على ب الكتا – المكتب

المدرس((((ة ام((((((((((امالسبورةDan pertanyaan

؟ اينQiro’ah dengan mufrodat tentang في الصفDan struktur kalimat terdiri dari :

الجر ادواتنث\ م((((((وء

علم

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang penggunaan dhomir isim mufrod mudzakar dan mu’anas seta isim isyaroh yang sesuai dengan keduanya

- Mencocokan mufrodat dengan kalimat – kalimat yang tersedia

- Membuat kalimat Tanya dari jawaban yang tersedia atau sebaliknya

- Membaca Menulis beberapa huruf arab yang diprogramkan dalam kata – kata dan kalimat arab

- Menggunakan mufrodat dengan tepat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan المكتب((ة الم((((((((درسية

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrodat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Hiwar tentang المكتب((((ة

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

Tes TulisTes lisan

6 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

332

Page 333: Ktsp Mi Al - Hidayah

الم((((((((د رس((((((يةDengan 10 mufrodat baru seperti :

– كتب – المكتب((((ة

– مجالت – تحتهنا – فوق

Dan pola kalimat yang terdiri

dari: الجر ادوات

Seperti: اداوة المكتبت بجوار

– المصلى المجلة

كتاب تحتالفقه

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Qiro’ah dengan mufrodat tentang المكتب((ة

رسية المدdan pla pola kalimat terdiri dari

وات ادالجر

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

4 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang penggunaan dhomir isim mufrod mudzakar dan mu’anas seta isim isyaroh yang sesuai dengan keduanya

- Mencocokan mufrodat dengan kalimat – kalimat yang tersedia

- Membuat kalimat Tanya dari jawaban yang tersedia atau sebaliknya

- Membaca Menulis beberapa huruf arab yang diprogramkan dalam kata – kata dan kalimat arab

- Menggunakan mufrodat dengan tepat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

- Menyusun kata – kata menjadi kalimat yang sempurna

- Membuat kalimat Tanya atau menjawab pertanyaan yang tersedia

Tes TulisTes lisan

4 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

333

Page 334: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Nama Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : V/2Standart Kompetensi : 7. Peserta didik mampu memahami makna kata, mampu mengucapkan, membaca dengan

nyaring dan menulis kata – kata , frase dan kalimat serta memahami makna interpersonal dengan menggunakan + مبتد ا خبر ,baik yang di rangkai dengan ر جا او ظرفatau tidak yang terdapatوالمجرور didalam teks Interaksional dan naratif yang disertai gambar.

Kompetensi Dasar : 7.1 bercakap, membaca,dan menulis dalam bahasa Arab tentang حديقة مبتد + dengan pola kalimat yang meliputiالمدينة ا خبر7.2 bercakap, membaca,dan menulis dalam bahasa Arab tentang فى

رية تجا dengan pola kalimat yang مكتبةmeliputi عند-مع مقدم خبر ( )

Alokasi waktu : 54 jampelajaran

Materi pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

waktu Sumber/bahan

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan حديقة المدينة

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrosdat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab IV

Hiwar tentang حديقة المدينةDan 10 mufrodat baru seperti

– ينت م((د – برك(((((ة – اس((ماك – مقع((((د

– ة اشجر ينة الز

Dan pola kalimat yang terdiri dari :

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

334

Page 335: Ktsp Mi Al - Hidayah

+ مبتد ا خبر Seperti :

المدينة فى حديقة تحت الش(((((جرةمفعدDan pertanyaan

؟ ذ مافى م((((((اذ

؟ البركةQiro’ah dengan mufrodat tentang حديقةالمدينةDan struktur kalimat terdiri dari :

مبتد + خبر

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang penggunaan dhomir isim mufrod mudzakar dan mu’anas seta isim isyaroh yang sesuai dengan keduanya

- Mencocokan mufrodat dengan kalimat – kalimat yang tersedia

- Membuat kalimat Tanya dari jawaban yang tersedia atau sebaliknya

- Membaca Menulis beberapa huruf arab yang diprogramkan dalam kata – kata dan kalimat arab

- Menggunakan mufrodat dengan tepat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan فى المكتب((((((ة التجارية

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrodat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Hiwar tentang

المكتبة فى التجاري(((((ة

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasika

Tes TulisTes lisan

6 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

335

Page 336: Ktsp Mi Al - Hidayah

Dengan 10 mufrodat baru seperti :

خذم((ة– اي – عن(((دي –

– عن((((((دك عندي ليس

عن((دي ما – م((((((((((ع –

– الس(((المة-معي معك

Dan pola kalimat yang terdiri

dari: ) مقدم خبر

( عند-معSeperti:

كتاب عنديقلم معك

عندي ماب كتا

معي ليسقلم

Dan pertanyaan

هل ؟ هلقلم عندك

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

n Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Qiro’ah dengan mufrodat tentang فى المكتب((((((ةالتجاريةdan pla pola kalimat terdiri dari

) مقدم خبر( عند-مع

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

4 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang penggunaan dhomir isim mufrod mudzakar dan mu’anas seta isim isyaroh yang sesuai dengan keduanya

- Mencocokan mufrodat dengan kalimat – kalimat yang tersedia

- Membaca Menulis beberapa huruf arab yang diprogramkan dalam kata – kata dan kalimat arab

- Menggunakan mufrodat dengan tepat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

- Menyusun kata – kata menjadi kalimat yang sempurna

- Membuat kalimat

Tes TulisTes lisan

4 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

336

Page 337: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Membuat kalimat Tanya dari jawaban yang tersedia atau sebaliknya

Tanya atau menjawab pertanyaan yang tersedia

SILABUSNama Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : V/2Standart Kompetensi : 8. Peserta didik mampu memahami makna kata, mampu mengucapkan,

membaca dengan nyaring dan menulis kata – kata , frase dan kalimat serta memahami makna interpersonal dengan menggunaka + مبتد ا خبر ,baik yang di rangkai dengan ت والمنعو yang terdapat didalam teks Interaksional نعتdan naratif yang disertai gambar.

Kompetensi Dasar : 8.1 bercakap, membaca,dan menulis dalam bahasa Arab tentang فى المذاكرة dengan pola kalimat yangغرفة

meliputi + + نعت مبتدا مقدم خبر8.2 bercakap, membaca,dan menulis dalam bahasa Arab tentang ن نسا اال ء dengan pola kalimat yangاعضا meliputi خبر ا مبتد + )8.3 Bercakap, membaca dan menulis dalam bahasa Arab tentang

يض االمر ة د عبا dengan pola kalimat dasar yang meliputi نعت + + مبتدا مقدم خبر

Alokasi waktu : 54 jampelajaran

Materi pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

waktu Sumber/bahan

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan غرفة فىالمذاكرة

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrosdat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab V

Hiwar tentang

غرفة فى المذاكرةDan 10 mufrodat

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan /

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

337

Page 338: Ktsp Mi Al - Hidayah

baru seperti غرف(((((((ة

كرة المذا – لى –

– لمن – كتب

– ق((ديمت ع(((ر كتب

كتب – بية ان((((((((دو

نيسيةDan pola kalimat yang terdiri dari :+ خبرمقدم

+ نعت مبتداSeperti :

كتاب عندي جديد

سة كرا لى جديدة

فوق المكتب مصباحجميل

Dan pertanyaan

؟ ذ مافوق ماذ

؟ المكتب

yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Qiro’ah dengan mufrodat tentang فى غرفةالمذاكرةDan struktur kalimat terdiri dari :+ خبرمقدم

نعت + مبتدا

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang penggunaan dhomir isim mufrod mudzakar dan mu’anas seta isim isyaroh yang sesuai dengan keduanya

- Mencocokan mufrodat dengan kalimat –

- Membaca Menulis beberapa huruf arab yang diprogramkan dalam kata – kata dan kalimat arab

- Menggunakan mufrodat dengan tepat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

338

Page 339: Ktsp Mi Al - Hidayah

kalimat yang tersedia

- Membuat kalimat Tanya dari jawaban yang tersedia atau sebaliknya

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan اال ء اعضا

ن نسا

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrodat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Hiwar tentang

اال ء اعضان نسا

Dengan 10 mufrodat baru seperti : راس- سعر

– اذن – - رج((((((((ل

بطنDan pola kalimat yang terdiri

dari: + خبر

مبتداSeperti:

راسى فىسعر

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Tes TulisTes lisan

6 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Qiro’ah dengan mufrodat tentang اال ء اعضا

ن نساdan pla pola kalimat terdiri dari

+ خ(((((((بر مبتدا

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

4 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang penggunaan dhomir

- Membaca Menulis beberapa huruf arab yang diprogramkan dalam kata – kata dan kalimat arab

- Menggunakan

Tes TulisTes lisan

4 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

339

Page 340: Ktsp Mi Al - Hidayah

dipelajari isim mufrod mudzakar dan mu’anas seta isim isyaroh yang sesuai dengan keduanya

- Mencocokan mufrodat dengan kalimat – kalimat yang tersedia

- Membuat kalimat Tanya dari jawaban yang tersedia atau sebaliknya

mufrodat dengan tepat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

- Menyusun kata – kata menjadi kalimat yang sempurna

- Membuat kalimat Tanya atau menjawab pertanyaan yang tersedia

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan ة د عب(((ا

يض االمر

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrodat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Hiwar tentang

ة د عب(((((((ا يض االم(((ر

Dengan 10 mufrodat baru seperti :

– م(((((ريض ال((د عي((ادة

– كت(((((((ور ال – ط(((بيب

عليك س با ك ش(((((فا –

مفت((و – الل((هح

Dan pola kalimat yang terdiri

dari: + مبتدا + خبرنعت

Seperti: خليل السيدماهر طبيب

تلميذة هية مجد

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Qiro’ah - Membaca bahan - Melafalkan bahan Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

340

Page 341: Ktsp Mi Al - Hidayah

dengan mufrodat tentang ة د عب((ا

يض االمرdan pla pola kalimat terdiri dari

+ مبت((((((دا + خ(((((((بر

نعت

qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang penggunaan dhomir isim mufrod mudzakar dan mu’anas seta isim isyaroh yang sesuai dengan keduanya

- Mencocokan mufrodat dengan kalimat – kalimat yang tersedia

- Membuat kalimat Tanya dari jawaban yang tersedia atau sebaliknya

- Membaca Menulis beberapa huruf arab yang diprogramkan dalam kata – kata dan kalimat arab

- Menggunakan mufrodat dengan tepat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

- Menyusun kata – kata menjadi kalimat yang sempurna

- Membuat kalimat Tanya atau menjawab pertanyaan yang tersedia

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

341

Page 342: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Nama Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : VI/1Standart Kompetensi : 9. Peserta didik mampu memahami makna kata, mampu mengucapkan,

membaca dengan nyaring dan menulis kata – kata , frase dan kalimat sempurna serta memahami makna interpersonal,ideasional, dan tekstual dengan مضا فعلsebagai, رع dasarnya yang terdapat didalam teks Interaksional dan naratif yang disertai gambar.

Kompetensi Dasar : 9.1 bercakap, membaca,dan menulis dalam bahasa Arab tentang dengan pola kalimat dasar yangالتكلمmeliputi رع مضا - انت انت – انا dengan pelaku فعل disertai به ل مفعو

9.2 bercakap, membaca,dan menulis dalam bahasa Arab tentang ؟ تريد ذ dengan kalimat dasar yang ما meliputi رع مضا - نحن هي – هو dengan pelaku فعل disertai

به مفعول9.3 Bercakap, membaca dan menulis dalam bahasa Arab tentang

؟ تعمل ذ ما dengan pola kalimat dasar yang meliputiرع مضا yang telah di ajarkan disertai ضمير dengan pelaku فعل

به ل مفعو

Alokasi waktu : 54 jampelajaran

Materi pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

waktu Sumber/bahan

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan

التكلم

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrosdat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab VI

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

342

Page 343: Ktsp Mi Al - Hidayah

Hiwar tentang Dan 11 التكلمmufrodat baru seperti

– اتكلم الع((ر اللغ((ة

اللغ((ة – بي((ة ندونيسية اال – اتعلم –

قليال – جي((دا رس((ة المد –

ءية االبتداDan struktur kalimat dasar yang mengandung bentuk فعل

رع مضاDengan pelaku – انت – ان(((ا انت

لغ(((ة ب(((ا اتكلم بية العر

باللغة تتكلمين العربية

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Qiro’ah dengan mufrodat tentang

التكلمDan struktur kalimat terdiri dari :

رع مضا فعل

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang kesesuaian antara kata kerja ( رع مضا dengan (فعلpelakunya

- Menulis beberapa kalimat arab melalui imla’ manzhur

- Menggunakan kata kerja ( رع مضا dengan (فعلpelakunya

- Menjawab pertanyaan – pertanyaan yang di sediakan dengan baik dan benar

- Menyusun kalimat

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

343

Page 344: Ktsp Mi Al - Hidayah

dari kata kerja ( رع مضا yang (فعلdisediakan

- - Menyusun paragraph sederhana dengan ungkapan – ungkapan yang disediakan

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan ؟ تريد ذ ما

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrodat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan kalimat yang di ajarkan

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Hiwar tentang ؟ تريد ذ ما

Dengan 11 mufrodat baru

seperti : يش(ترى – نريد

– يش((((((رب – – ي(((((((((ذهب - مقص((((((((ف

حلويDan struktur kalimat yang mengandung

bentuk: رع مضا فعل

dengan pelaku :

– هو – نحنهي

Seperti: الى يذهب هو

المكتبة تشربالشا هى ي

Dan pertanyaan؟ تريد ماذا

؟ تريدين ذا ماDengan pelaku

– هو – نحن هي

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Qiro’ah dengan mufrodat tentang

؟ تريد ماذا dan pola kalimat terdiri dari

رع مضا فعل

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

344

Page 345: Ktsp Mi Al - Hidayah

Dengan pelaku – ه((و – نحن

هي

qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang kesesuaian kata kerja

( رع مضا dengan (فعلpelakunya

- Mengerjakan latihan yang tersedia di buku ataupun hand out

- Menulis beberapa kalimat arab melalui imla’ manzhur

- Menggunakan kata kerja

( رع مضا dengan tepat (فعلdalam kalimat – kalimat yang disediakan

- Menyusun kalimat dari kata kerja

( رع مضا yang (فعلdisediakan

- Menyusun paragraph sederhana dengan ungkapan – ungkapan yang disediakan

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan ؟ تعمل ا ذ ما

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrodat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Hiwar tentang ؟ تعمل ا ذ ما

Dengan 10 mufrodat baru seperti :

– يكتب – ا يقر يصلى – كر يذا يجلس –

Dan pola kalimat dasar yang mengandungng bentuk

رع مضا فعلDengan pelaku

yang ضمير( )telah di ajarkan disertai

به ل مفعوSeperti:

الدرس اكتب كر تذا

الدروسان القر ا يقر

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

345

Page 346: Ktsp Mi Al - Hidayah

Dan pertanyaan؟ يعمل ا ذ ماتعمل؟ ا ذ ما

Qiro’ah dengan mufrodat tentang

تعمل؟ ا ذ ما dan struktur kalimat yang mengandung bentuk

رع مضا فعلDengan pelaku

yang ضمير( )telah di ajarkan disertai

به ل مفعو

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang penggunaan yang sesuai Dengan pelaku ( yang telah di ajarkan ( ضميرdisertai

به ل مفعو

- Mengerjakan latihan yang tersedia di buku ataupun hand out

- Menulis kalimat kalimat arab melalui imla’anzhur

- Menggunakan mufrodat dengan tepat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

- Menyusun kata – kata menjadi kalimat yang sempurna

- Mengguakan فعل

رع مضاyang sesuai Dengan pelaku ( yang telah di ajarkan ( ضميرdisertai

به ل مفعو

- Menyusun kalimat dengan menggunakan kata – kata yang disediakan

- Mencocokan فعل

رع مضا Dengan pelaku ( ( ضمير

yang

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

346

Page 347: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Nama Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : VI/2Standart Kompetensi : 10. Peserta didik mampu memahami makna kata, mampu mengucapkan,

membaca dengan nyaring dan menulis kata – kata , frase dan kalimat sempurna serta memahami makna interpersonal,ideasional, dan tekstual dengan مضا فعلsebagai, رع dasarnya yang terdapat didalam teks Interaksional dan naratif yang disertai gambar.

Kompetensi Dasar : 10.1 Menyimak, bercakap, membaca,dan menulis dalam bahasa Arab tentang dengan pola kalimat dasar yangالطلبmeliputi رع مضا - انت انت – انا dengan pelaku فعل disertai به ل مفعو

10.2 Menyimak,bercakap, membaca,dan menulis dalam bahasa Arab tentang bilangan dengan kalimat yang telah di ajarkan 10.3 Menyimak, Bercakap, membaca dan menulis dalam bahasa Arab tentang

المنزلى جب الوا dengan pola kalimat yang meliputiانا + ( متصل ضمير ضى م )–انت –فعل هو

10.4 Menyimak, bercakap,membaca,dan menulis dalam bahasa arab tentang عملت ضى dengan pola kalimat yang meliputi متي م seperti yang فعل

telahdi ajarkan dirangkaikan dengan waktu

Alokasi waktu : 54 jampelajaran

Materi pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

waktu Sumber/bahanIstima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan

الطلب

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrosdat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab VI

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

347

Page 348: Ktsp Mi Al - Hidayah

perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

Hiwar tentang Dan الطلب11 mufrodat baru seperti

– اكتب – ا اق((ر – افتح – اجلس كلمت – درس

Dan struktur kalimat dasar yang telah di ajarkan seperti

اقرا – حسن يا س- ال((((ر ه((((ذ الس((بورة انظ(ر

– متس(((((((((حة الس((بو امسحي

! لي يا رة

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Qiro’ah dengan mufrodat tentang الطلب Dan pola kalimat yang telah di ajarkan

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang kesesuaian antara kata kerjadengan pelakunya الطلب

- Menulis beberapa kalimat arab melalui imla’ manzhur

- Menggunakan dengan gambar atau الطلبsituasi yang ada

- Melaksanakan atau memberikan perintah yang diminta dengan benar

- Menyusun kalimat dengan menggunakan kata – katayang disediakan

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan

م االرقا

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrodat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan kalimat yang di ajarkan

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Hiwar tentang - (االرقام Menyimak - Mengucapkan materi

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

348

Page 349: Ktsp Mi Al - Hidayah

11,20,21,30(Dengan 11 mufrodat baru seperti :

اثنا – عسر احد عش((رو – عسر

– ن- ن ثو ثال

Dengan pola kalimat seperti

dan ثة : ثالب كتا عسر

Dan pertanyaan؟ ب كتا كم

percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Qiro’ah dengan mufrodat tentang Dengan pola kalimat yang telah di ajarkan

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran/yang di tulis guru di papan tulis

- Mendiskusikan tentang (االرقام 11,20,21,30(

Yang sesuai dengan benda yang di hitung

- Mengerjakan latihan yang tersedia di buku ataupun hand out

- Menulis kalimat arab melalui imla’ manzhur

- Menggunakan dengan tepat االرقام dalam kalimat – kalimat yang disediakan

- Menjawab pertanyaan secara tertulis dengan baik dan benar

- Menyusun kalimat dengan menggunakan kata - kata yang disediakan

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan المنز جب ا الو لي

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrodat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Hiwar tentang المنز جب ا الو

Dengan 11 ليmufrodat baru seperti :

– كتب – ق(((((را – مس(((ح – فتح

- تعلم درسDan struktur kalimat yang telah di ajarkan seperti

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan /

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

349

Page 350: Ktsp Mi Al - Hidayah

قرات محمد ياالمنز الواجب

لي

kelompok dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Qiro’ah dengan mufrodat tentang

الم((نز جب ا الو dengan pola ليkalimat yang meliputi + ضي ما فعل

متصل ضمير –انت –انا( هو )

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang kata kerja ما فعلyang sesuai pelakunya ضي

- Mengerjakan latihan yang tersedia di buku ataupun hand out

- Menulis kalimat kalimat arab melalui imla’anzhur

- Menggunakan mufrodat dengan tepat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

- Menjawab pertanyaan dengan baik dan benar

- Menyusun kalimat dengan menggunakan kata – kata yang disediakan

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan عملت متي

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrodat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Hiwar tentang عملت متي

Dengan 11 mufrodat baru seperti :

بع((د – ح((ا ص((با – ن اال – الظهر

م اليو – غداDan pola kalimat dasar yang mengandung bentuk

ضى ما فعلSeperti yang telah di ajarkan dirangkaikan dengan waktu seperti

الى احمد ذهبصبا سة المر

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

350

Page 351: Ktsp Mi Al - Hidayah

حا

المر من رجعتالظهر بعد سة

Dan pertanyaan ?متي

ذهب متيالى احمذ

المرسة

صليت متيالظهر

Qiro’ah dengan mufrodat tentang

عملت متي dengan pola kalimat yang mengandung bentuk

ضى ما فعلseperti yang di ajarkan dirangkaikan dengan waktu

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang kata kerja ما فعلyang sesuai pelakunya ضي

- Mengerjakan latihan yang tersedia di buku ataupun hand out

- Menulis kalimat kalimat arab melalui imla’anzhur

- Menggunakan mufrodat dengan tepat dalam kalimat – kalimat yang disediakan

- Menjawab pertanyaan dengan baik dan benar

- Menyusun kalimat dengan menggunakan kata – kata yang disediakan

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Istima’ tentang mufrodat baru yang berkaitan dengan عة السا كم

- Menyimak mufrodat baru yang di bacakan oleh guru

- Membaca mufrodat baru dengan lafal dan intonasi yang benar secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna kata baru dalam kamus dan mencatatnya dalam buku catatan

- Menafsirkan makna kata – kata baru

- Mengucapkan mufrodat baru dengan lafal baik dan benar

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Hiwar tentang

عة السا كم Dengan 11 mufrodat baru seperti :

ع(((ة الس(((ا ال(((((وا االن

الث((ا – ح((دة

- Menyimak percakapan dari bacaan guru dengan memperlihatkan gambar

- Menghafal materi Hiwar sesuai dengan peran yang disepakati

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Mengucapkan materi Hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik

- Mendemonstarasikan Hiwar di depan kelas secara berpasangan / kelompok

- Menggunakan mufrodat dalam kalimat – kalimat yang disediakan dengan tepat

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

351

Page 352: Ktsp Mi Al - Hidayah

الثا اال – نية ا ال((ر – لث((ة الث((ا – بع((ة

عشرة نيةDan pola kalimat dasar yang mengandung bentuk

عة ساSeperti

عة السا الوا االن حدة عة السا الرا االنبعة

Dan pertanyaan

عة السا كم؟

- Melakukan Tanya jawab dengan mufrodat dan pola kalimat yang di ajarkan

Qiro’ah dengan mufrodat tentang

عة السا كم ؟

dengan pola kalimat yang mengandung bentuk

عة ساseperti yang di ajarkan dirangkaikan dengan waktu

- Membaca bahan qiro’ah yang tersedia secara klasikal,kelompok dan perorangan

- Mencari makna yang terkandung dalam bahan qiro’ah

- Mendiskusikan jawaban pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah

- Melafalkan bahan qiro’ah dengan intonasi yang baik dan benar

- Menerjemahkan bahan qiro’ah dengan benar

- Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan qiro’ah dengan baik dan benar

Tes TulisTes lisan

3 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Insya Muwajjah, dengan mufrod dan pola kalimat yang telah dipelajari

- Membaca contoh kalimat yang tersedia di buku pelajaran

- Mendiskusikan tentang penggunaan kalimat yang mengandung bentuk kata عة سا

- Mengerjakan latihan yang tersedia di buku ataupun hand out

- Menulis kalimat kalimat arab melalui imla’anzhur

- Menggunakan سا dengan tepat dalam عةkalimat – kalimat yang disediakan

- Menjawab pertanyaan dengan baik dan benar

- Menyusun kalimat dengan menggunakan kata – kata yang disediakan

Tes TulisTes lisan

2 jam pelajarn

Buku paket B.Arab

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

352

Page 353: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUSSatuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah Mata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : I/ 1Standart Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.Kompetensi Dasar : 1.1 Membilang banyak benda.

1.2 Mengurutkan banyak benda1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 201.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Melakukan penjumlahan dan

pengurangan bilangan sampai 20Alokasi waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber belajar

1. Operasi hitung bilangan sampai 20

menjelaskan cara membilang atau menghitung secara urut.

- menyebutkan banyak benda- mendiskusikan dan

membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak,lebih sedikit,atau sama dengan.

- Mendiskusikan cara membaca dan menulis lambang bilangan.

- Mendiskusikan dan

- Membilang atau menghitung secara urut.

- Menyebutkan banyak benda.

- Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak,lebih sedikit,atau sama dengan.

- Membaca dan menulis lambang bilangan.

- Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola

- tes tulis- tes lisan

8 jam pelajaran

Buku paket Matematika -1

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

353

Page 354: Ktsp Mi Al - Hidayah

mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari terkecil atau terbesar.

- Mendiskusikan tentang bilangan loncat (loncat 2, 10, atau lainnya.

Mendiskusikan dan loncat (loncat 2, 10, atau lainnya.

- Melakukan evaluasi

teratur dari terkecil atau terbesar.

- Membilang loncat (loncat 2, 10, atau lainnya.

- loncat (loncat 2, 10, atau lainnya.

- Menjelaskan cara menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20

- Mendiskusikan cara menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 kedalam kalimat sehari-hari.

- Mendiskusikan cara membaca dan menggunakan simbol +, -, dan = dalam pengerjaan hitung sampai 20.

- Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20

- Melakukan evaluasi

- menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.

- Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 kedalam kalimat sehari-hari.

- membaca dan menggunakan simbol +, -, dan = dalam pengerjaan hitung sampai 20.

- Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.

- tes tulis- tes lisan

6 jam pelajaran

Buku paket Matematika -1

- Mendiskusikan tentang cara menyelesesaikan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20

- Menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.

- tes tulis- tes lisan

12 jam pelajaran

Buku paket Matematika -1

- Mendiskusikan tentang cara menyelesaiakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan waktu

- Mendiskusikan tentang cara menyelesaiakan masalah sehari-hari yang berkaitan panjang

- Menyelesaiakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan waktu.

– Menyelesaiakan masalah sehari-hari yang berkaitan panjang.

- tes tulis- tes lisan

10 jam pelajaran

Buku paket Matematika -1

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : I/ 1Standart Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang.Kompetensi Dasar : 2.1 Menentukan waktu (pagi,siang, malam), dan jam (secara bulat)

2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung. 2.3 Mengenall panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari ((pendek,panjang)dan

membandingkannya. 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang

Alokasi waktu : 28 jam pelajaran x 35 menit

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

WaktuSumber belajar

2. Pengukuran waktu dan panjang

- Menceritakan pengalaman masing-masing saat pagi, siang, atau malam hari.

- Menyebutkan ciri-ciri pagi, siang, atau malam hari.

- Menceritakan pengalaman masing-masing saat pagi, siang, atau malam hari.

- Menyebutkan ciri-ciri pagi, siang, atau malam hari..

- tes tulis- tes

lisan

8 jam pelajaran

Buku paket Matematika -1

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

354

Page 355: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Mendiskusikan tentang perbedaan antara pagi dan malam hari.

- Menjelaskan

tentang konsep waktu yang sebentar atau lama melalui kegiatan sehari-hari.

- Menyebutkan contoh sehari-hari yang membutuhkan waktu sebentar atau lama.

- Mendiskusikan nama-nama hari dan bulan.

- Menjelaskan cara membaca tandawaktu yang ditunjukkan jarum jam analog (jam dinding).

- Mendiskusikan cara membaca tanda waktu pada jam analog

- Mengenal konsep waktu yang sebentar atau lama melalui kegiatan sehari-hari.

- Memberi contoh sehari-hari yang membutuhkan waktu sebentar atau lama

- membaca tandawaktu yang ditunjukkan jarum jam analog (jam dinding).

- tes tulis- tes

lisan

6 jam pelajaran

Buku paket Matematika -1

- Menjelaskan panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari.

- Menyebutkan contoh benda yang panjang dan pendek.

- Mendiskusikan tentaang jarak yang dekat dan jauh.

- Menjelaskan tentang satuan panjang tak baku, seperti depa dan jengkal. Siswa mengukur benda dengan satuan tak baku.

- Mendiskusikan tentang perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku.

- Mengukur dan

- Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari ( pendek, panjang).

- Memberi contoh benda yang panjang dan pendek.

- Mengenal jarak yang dekat dan jauh.

- Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku.

- Menunujukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran dengan satuan tak baku.

- Mengukur dan membandingkan panjang benda-benda secara langsung.

- tes tulis- tes

lisan

6 jam pelajaran

Buku paket Matematika -1

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

355

Page 356: Ktsp Mi Al - Hidayah

membandingkan panjang benda-benda secara langsung.

- Mendiskusikan tentang cara menyelesaiakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan waktu

- Mendiskusikan tentang cara menyelesaiakan masalah sehari-hari yang berkaitan panjang

- Menyelesaiakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan waktu.

– Menyelesaiakan masalah sehari-hari yang berkaitan panjang.

- tes tulis- tes

lisan

8 jam pelajaran

Buku paket Matematika -1

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : I/ 1Standart Kompetensi : 3. Mengenal beberapa bangun ruang.Kompetensi Dasar : 3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana

(balok,prisma,tabung,bola,dan kerucut). 3.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut basarnya

Alokasi waktu : 8 jam pelajaran x 35 menit

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

WaktuSumber belajar

Bangun ruang - Menjelaskan ciri-ciri bangun runang sederhana (balok, prisma, tabung, bola dan kerucut).

- Menyebutkan perbedaan berbagai bentuk bangun runag esuai dengan cirinya.

- Menyebutkan hasil

- Membedakan beerbagai bentuk bangun ruang sesuai dengan cirinya.

- Menyebutkan hasil pengelompokan bangun ruang sederhana.

- Mengurutkan bend-benda ruang yang sejenis menurut besarnya.

- tes tulis

- tes lisan

8 jam pelajaran

Buku paket Matematika -1

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

356

Page 357: Ktsp Mi Al - Hidayah

pengempokan bangun ruang sederhana.

- mengurutkan benda-benda runag yang sejenis menurut besarnya.

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : I/ 2Standart Kompetensi : 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam

pemecahan masalahKompetensi Dasar : 4.1 Membilang banyak benda

4.2 Mengurutkan banyak benda4.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan 4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan4.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan

bilangan dua angkaAlokasi Waktu : 54 jam pelajaran x 35 menitPelajaran 1 : Operasi hitung bilangan

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Bilangan cacah 21 sampai dengan 100

- Menjelaskan cara membilang atau menghitung secara urut

- Menyebutkan banyak benda

- Mendiskusikan dan membandingkan dua benda dengan istilah lebih banyak ,lebih sedikit atau sama banyak

- Membilang atau menghitung secara urut

- Menyebutkan banyak benda

- Membandingkan dua benda dengan istilah lebih banyak ,lebih sedikit atau sama banyak

- Membilang atau menghitung secara

14 jam pelajaran x 35 menit

Matematika 1

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

357

Page 358: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Menjelaskan cara Membilang atau menghitung secara urut maju dan mundur

- Mendiskusikan dan Mengurutkan bilangan dari terkecil atau terbesar

- Menyusun bilangan dari terkecil atau terbesar

urut maju dan mundur

- Mengurutkan bilangan dari terkecil atau terbesar

- Menyusun bilangan dari terkecil atau terbesar

Nilai tempat suatu bilangan

- Menjelaskan nilai tempat bilangan sampai puluhan

- Melakukan evaluasi

- Mengenal nilai tempat puluhan

- Mengenal nilai tempat satuan

- Tes tulis- Tes lisan

6 jam pelajaran x 35 menit

Matematika 1

Penjumlahan dan pengurangan

- Melatih dan mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20

- Melakukan dan mengubah bentuk pengurangan ke bentuk penjumlahan

- Menulis bilangan dua angka dalam bentuk panjang

- Melakukan penjumlahan dua bilangan dengan dan tanpa menyimpan dengan hasil sampai 100

- Melakukan pengurangan dua bilangan dengan dan tanpa meminjam kelipatan 10

- Melakukan hitung campuran ( penjumlahan dan pengurangan )

- Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan dan pengurangan

- Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 20

- Mengubah bentuk pengurangan ke bentuk penjumlahan

- Menulis bilangan dua angka dalam bentuk panjang

- Menjumlahkan dua bilangan dengan dan tanpa menyimpan dengan hasil sampai 100

- Mengurangkan dua bilangan dengan dan tanpa meminjam kelipatan 10

- Menyesaikan hitung campuran

- Mengerjakan soal cerita yang mengandung penjumlahan dan pengurangan

12 jam pelajaran x 35 menit

Matematika 1

Sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokan

- Mengenalkan sifat pertukaran pada penjumlahan

- Mengenalkan sifat pengelompokan pada pemjumlahan

- Menjelaskan cara hitung sifat

- Mengetahui sifat pertukaran pada penjumlahan

- Mengetahui sifat pengelompokan pada pemjumlahan

- Mengerjakan soal cara hitung sifat

- Tes tulis- Tes lisan

12 jam pelajaran x 35 menit

Matematika 1

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

358

Page 359: Ktsp Mi Al - Hidayah

pertukaran dan pengelompokan

- Melakukan evaluasi

pertukaran dan pengelompokan

Penerapan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan

- Menjelaskan cara mengerjakan soal cerita yang mengandung penjumlahan dan pengurangan

- Melakukan evaluasi

- Mengerjakan soal cerita yang mengandung penjumlahan dan pengurangan

- Tes tulis- Tes lisan

10 jam pelajaran x 35 menit

Matematika 1

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : I/ 2Standart Kompetensi : 5. Menggunakan pengukuran berat

6. Mengenal bangun datar sederhanaKompetensi Dasar : 5.1 Membandingkan berat benda ( ringan,berat )

5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda

6.1 Mengenal segitiga,segi empat dan lingkaran 6.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya

Alokasi Waktu : 28 jam pelajaran x 35 menitPelajaran 2 : Pengukuran dan geometri

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Ukuran berat - Mengenalkan berat

melalui kalimat sehari - hari

- Menyiapkan timbangan sederhana dan satuan yang akan di gunakan untuk alat ukur,misalnya balok kayu kecil,krikil yang beratnya sama,atau kelereng

- Membimbing siswa Mengukur berat benda dengan satuan tak baku

- Menunjukkan perbedaan hasil – hasil pengukuran

- Menyatakan berat melalui kalimat sehari - hari

- Mengukur berat benda dengan satuan tak baku

- Membandingkan perbedaan hasil – hasil pengukuran dengan satuan tak baku

- Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung

- Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan takbaku yang sama

6 jam pelajaran x 35 menit

Matematika 1

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

359

Page 360: Ktsp Mi Al - Hidayah

dengan satuan tak baku

- Memberi contoh dengan cara mengangkat dua benda pada tangan kanan dan kiri

- Menyuruh secara langsung membandingkan dua benda

- Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung

- Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan takbaku yang sama

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda

- Menjelaskan ukuran berat tidak baku ( ringan,berat )

- Memberikan soal cerita yang terkait dengan ukuran berat

- Melakukan evaluasi

- Mengerjakan soal cerita yang terkait dengan ukuran berat

- Tes tulis- Tes lisan

8 jam pelajaran x 35 menit

Matematika 1

Bangun datar segitiga, segi empat dan lingkaran

- Menjelaskan pengertian sisi dan menerangkan cirri – cirri bangun datar berdasarkan banyak sisinya

- Membimbing siswa membuat bentuk Lingkaran,segitiga,dan segi empat

- Melakukan evaluasi

- Menunjukkan sisi bangun datar

- Menjelaskan cirri – cirri bangun datar

- membuat bentuk Lingkaran,segitiga,dan segi empat

- Mengelompokkan berbagai bentuk lingkaran,segitiga dan segi empat

6 jam pelajaran x 35 menit

Matematika 1

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

360

Page 361: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : 2/ 1Standart Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500Kompetensi Dasar : 1.1 Membandingkan bilangan sampai 500.

1.2 Mengurutkan bilangan sampai 5001.3 Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan.1.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

Alokasi waktu : 42 jam pelajaran x 35 menit

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber belajar

1. Operasi hitung bilangan sampai 500

- menjelaskan tentang membilang secara urut.

- menyebutkan tentang banyak benda

- Mennjelaskan tentang bilangan loncat.

- Mendiskusikan cara membaca dan menulis lambang bilangan dalam kata-kata dan angka.

- Menentukan bahwa kumpulan benda lebih banyak, lebih sedikit, atu sama dengan kumpulan lain.

- Menentukan suatu lebih besar, lebih kekil, atau sama besar dengan bilangan lain.

- Mendiskusikan tentang cara menyusun bilangan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya.

- Menjelaskan

- Membilang secara urut.

- Menyebutkan banyak benda.

- Membilang loncat..- Membaca dan menulis lambang bilangan dalam kata-kata dan angka.

- Menetukan bahwa kumpulan benda lebih banyak, lebih sedikit, atu sama dengan kumpulan lain..

- Menentukan suatu lebih besar, lebih kekil, atau sama besar dengan bilangan lain.

- Menyusun bilangan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya.

- Membedakan bilangan genap dan ganjil berdasarkan urutan.

- tes tulis

- tes lisan

20 jam pelajaran

Buku paket Matematika -2

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

361

Page 362: Ktsp Mi Al - Hidayah

tentang pengertian bilangan ganjil dan bilangan genap.

- Menentukan bilangan yang termasuk bilangan genap atau ganjil.

- Melakukan evaluasi- Menunjukkan nilai

tempat ratusan, puluhan dan satuan pada bilangan tiga angka.

- Menjelaskan tentang cara menuliskan bilangan tiga angka dalam bentuk panjang

- Melakukan evaluasi

- Menunujukkan tempat ratusan, puluhan dan satuan pada bilangan tiga angka.

- menuliskan bilangan tiga angka dalam bentuk panjang

- tes tulis

- tes lisan

8 jam pelajaran

Buku paket Matematika -2

- Menjelaskan tentang cara mengubah bentuk pengurangan ke bentuk penjumlahan.

- Menjelaskan tentang cara menjumlah bilangan tiga angka dengan cara menyimpan dan tanpa menyimpan.

- Menjelaskan tentang cara mengurang bilangan tiga angka dengan cara memimjam dan tanpa meminjam.

- Mendiskusikan tentang cara melakukan dan menghitung operasi campuran menjumlah dan mengurang.

- Mendiskusikan tentang cara menyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi penjumlahan dan pengurangan.

- mengubah bentuk pengurangan ke bentuk penjumlahan.

- menjumlah bilangan tiga angka dengan cara menyimpan dan tanpa menyimpan.

- mengurang bilangan tiga angka dengan cara memimjam dan tanpa meminjam.

- Melakukan dan menghitung operasi campuran menjumlah dan mengurang.

- Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi penjumlahan dan pengurangan.

- tes tulis

- tes lisan

14 jam pelajaran

Buku paket Matematika -2

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

362

Page 363: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : 2/ 1Standart Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang,dan berat dalam pemecahan

masalah.Kompetensi Dasar : 2.1 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam.

2.2 Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku (cm,m) yang sering digunakan.

2.3 Menggunakan alat ukur berat.2.4 Menyelesaikan masalh yang berkaitan dengan barat benda

Alokasi waktu : 40 jam pelajaran x 35 menit

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber belajar

2.1 Satuan pengukuran

- menjelaskan tentang cara membaca tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam.

- Mnentukan dan menuliskan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam.

- Menghitung lama tanda waktu kegiatan dalam satuan jam.

- Membaca dan menentukan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam.

- Menulis tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam.

- Menyatakan lama tanda waktu kegiatan dalam satuan jam.

- tes tulis

- tes lisan

10 jam pelajaran

Buku paket Matematika 2

- Membandingkan dan menentukan benda yang lebih panjang, lebih pendek, atau sama dengan benda lain.

- Menjelasakan satuan baku dalam mengukur panjang benda.

- Mennjelaskan tentang cara mengukur panjang benda dengan satuan baku (penggaris)

- Manaksir panjang suatu benda.

- Merngukur panjang benda dengan alat ukur yang sesuai..

- Menentukan benda yang lebih panjang, lebih pendek, atau sama dengan benda lain.

- Mengukur panjang benda dengan satuan baku (cm,m) yang sering digunakan.

- Menaksir panjang dengan satuan yang sesuai.

- Memilih alat yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.

- tes tulis

- tes lisan

10 jam pelajaran

Buku paket Matematika -2

- Membandingkan benda yang lebih berat, lebih ringan, atau sama dengan benda yang lain.

- Menjelaskan tentang satuan baku dalam mengukur berat

- Menentukan. benda yang lebih berat, lebih ringan, atau sama dengan benda yang lain.

- Mengukur berat benda dengan satuan baku yang

- tes tulis

- tes lisan

8 jam pelajaran

Buku paket Matematika -1

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

363

Page 364: Ktsp Mi Al - Hidayah

benda.- Menjelaskan tntang

cara mengukur berat benda dengan satuan baku.

- Menaksir berat suatu benda.

- Mengukur berat benda dengan alat ukur yang sesuai.

sering digunakan ( ons,kg).

- Menaksir berat suatu benda dengan satuan yang sesuai.

- Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur berat benda yang diukur.

- Mendiskusikan tentang cara menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan berat benda.

- Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan berat benda

- tes tulis

- tes lisan

12 jam pelajaran

Buku paket Matematika -2

SILABUS

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

364

Page 365: Ktsp Mi Al - Hidayah

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : 3/ 1Standart Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.Kompetensi Dasar : 1.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan.

1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan tiga angka..1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembaian bilangan tiga angka.1.4 Melakukan operasi hitung campuran.1.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang.

Alokasi waktu : 56 jam pelajaran x 35 menit

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber belajar

1.1Operasi hitung bilangan smpai tiga angka

- Menjelasakkan cara membilang tiga angka secara urut.

- Membilang bilangan tiga angka secara urut.

- Mengurutkan dan membandingkan antar bilangan dengan symbol <,>, dan =

- Mendiskusikan cara menentukan sebuah bilangan yang terletak di antara dua bilangan.

-Mendiskusikan tentang cara mengurutkan bilangan dan meletakkannya pada garis bilangan.

- Mendiskusikan tentang cara manaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan.

- Menjelaskan pengertian pola barisan bilangan.

-Mendiskusikan cara menentukan pola barisan bilangan atau barisan dari bentuk geometri.

- Mendiskusikan tentang cara melakukan operasi penjumlahan bilangan tiga angka tanpa menyimpan dan menyimpan.

- Mendiskusikan tentang cara melakukan operasi pengurangan bilangan tiga angka tanpa meminjam dan dengan meminjam.

- Menjelaskan tentang pengertian operasi perkalian dan pembagian.

- Mendiskuksikan tentang cara mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian atau sebaliknya.

- Mendiskusikan cara melakukan operasi perkalian yang hasilnya bilangan tiga anagka.

- Mendiskusikan cara melakukan operasi pembagian yang hasilnya bilanga tiga angka.

- Menjelaskan cirri perkalian dan pembagian

- Membilang secara urut.

- Mengurutkan dan membandingkan antar bilangan dengan symbol <,>, dan =

- menentukan sebuah bilangan yang terletak di antara dua bilangan.

- mengurutkan bilangan dan meletakkannya pada garis bilangan.

- manaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan

- menentukan pola barisan bilangan atau barisan dari bentuk geometri

- melakukan operasi penjumlahan bilangan tiga angka tanpa menyimpan dan menyimpan.

- melakukan operasi pengurangan bilangan tiga angka tanpa meminjam dan dengan meminjam.

- mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian atau sebaliknya.

- melakukan operasi perkalian yang hasilnya bilangan tiga anagka

- melakukan operasi pembagian yang hasilnya bilanga tiga angka

- Menghitung perkalian dan pembagian olehbilangan 2 dan 10 secara cepat.

- Membedakan

- tes tulis

- tes lisan

56 jam pelajaran

Buku paket Matematika -3

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

365

Page 366: Ktsp Mi Al - Hidayah

olehbilangan 2 dan 10 secara cepat.

- Menjelaskan pengertian bilangan ganjil dan genap berdasarkan habis atau tidaknya apabila dibagi 2

- Menjelaskan aturan pengerjaan hitung campuran pada operasi penjumlahan dan pengurangan.

- Mendiskusikan cara menyelasaikan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi penjumlahan dan pengurangan.

- Menjelaskan aturan pengerjaan hitng campuran pada operasi perkalian dan pembagian.

- Mendiskusikan tentang cara menyelesaikan masalah sahari-hari yang melibatkan operasi perkalian dan pembagian.

- Menjelasakan aturan aturan pengerjaan hitung campuran pada operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian.

- Mengenalkan nilai berbagai i mata uanag rupiah.

- Menyebutkan nilai berbagai mata uang rupiah.

- Mendiskusikan kesetaraan nilai uang dengan berbagai satuan uang lainnya.

- Meniskusikan cara menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa dibeli atau dijual sehari-hari.

- Mendiskusikan ca menyelesaikan masalah sehari-hari yang berrkaitan dengan pembelian dan penjualan barang.

bilangan ganjil dan genap berdasarkan habis atau tidaknya apabila dinbagi 2

- Melakukan operasi campuaran penjumlahan dan pengurangan

- Memecahkan masalah-masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan an pengurangan

- Melakukan operasi campuaran perkalian dan pembagian

- Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian

- Mengenal nilai berbagai mata uanag rupiah

- Menentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai satuan uang lainnya.

- menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa dibeli atau dijual sehari-hari

SILABUSSatuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : 3/ 1Standart Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan,atau jam)2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah2.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, antar satuan berat.

Alokasi waktu : 28 jam x pelajaran 35 menit

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

366

Page 367: Ktsp Mi Al - Hidayah

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber belajar

2.1 Satuan pengukuran panjang,berat,waktu

- Menjelaskan macam alat ukur untuk mengukur panjang, berat dan waktu

- Mendiskusikan cara menggunakan alat ukut untuk mengukur tinggi dan berat badan atau benda

- Mendiskusikan cara menentukan lamanya suatu kegiatan,misalnya waktu yang di butuhkan untuk mandi

- Mengingatkan kembali antara jam analog dan jam digital

- Menjelaskan cara membaca tanda waktu jam, setengah jam, sampai seperempat jam pada jarum jam

- Mendiskusikan cara membaca waktu dalambentuk angka atau digital

- Mendiskusikan cara membaca tanda waktu sampai 5 menit pada jarum jam

- Melihat alat ukur sesuai benda yang di ukur

- Menggunakan alat ukur untuk mengukur tinggi dan berat badan atau benda

- Menghitung lamanya suatu kegiatan, misalnya waktu yang di butuhkan untuk mandi

- Membaca tanda waktu jam, setengah jam, sampai seperempat jam pada jarum jam

- Membaca tanda waktu dalam bentuk angka atau digital ( 12 jam ),misalnya pukul 12.30

- Membaca tanda waktu sampai 5 menit pada jarum jam

- tes tulis- tes lisan

8 jam pelajaran

Buku paket Matematika -3

2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah

- Menaksir ukuran suatu benda atau kegiatan

- Menjelaskan cara melakukan pengukuran terhadap benda yang di taksir

- Siswa mencocokan hasil taksiran dengan hasil pengukuran sebenarnya

- Menaksir ukuran suatu benda atau kegiatan

- Melakukan pengukuran terhadap benda yang di taksir lamanya suatu kegiatan, misalnya waktu yang di butuhkan untuk mandi

- Mencocokan hasil taksiran dengan hasil pengukuran sebenarnya

- tes tulis- tes lisan

10 jam pelajaran

Buku paket Matematika -3

2.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu,antar satuan panjang,dan antar satuan berat

- Mendiskusikan tentang hubungan antar satuan waktu : menit,jam,hari,minggu,bulan,dan tahun

- Mendiskusikan tentang hubungan antar satuan panjang :km,m,dm,cm

- Mendiskusikan tentang hubungan antar satuan berat : kg,ons,gram

- Mendiskusikan cara menyelesaikan masalah sehari – hari yang berkaitan dengan satuan waktu,panjang, dan berat

- Menentukan hubungan satuan waktu : menit,jam,hari,minggu,bulan,dan tahun

- Menentukan hubungan antar satuan panjang :km,m,dm,cm

- Menentukan hubungan antar satuan berat : kg,ons,gram

- Menggunakan satuan dalam pemecahan masalah sehari - hari

- tes tulis- tes lisan

10 jam pelajaran

Buku paket Matematika -3

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : 4/ 1Standart Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat – sifat operasi hitung bilangan dalam memecahkan

masalah1.1 Mengidentifikasi sifat – sifat operasi hitung.1.2 Mengurutkan bilangan.1.3 Melakukan hitung perkalian dan pembagian

1.4 Melakukan operasi hitung campuran1.5 Melakukan penaksiran dan pembulatan 1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang

Alokasi waktu : 28 jam x pelajaran 35 menit

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

367

Page 368: Ktsp Mi Al - Hidayah

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber belajar

1.1 Sifat – sifat operasi hitung

- Melakukan pengamatan berbagai operasi hitung pada bilangan cacah untuk menemukan sifat – sifat operasihitung komutatif, asosiatif, dan distributive terhadap penjumlahan atau pengurangan

- Menemukan sifat – sifat operasi hitung pada bilangan cacah.

- tes tulis- tes

lisan

2 jam pelajaran

Buku paket Matematika -4

1.2 Operasi hitung - Mengurutkan bilangan mulai dari yang terkecil

- Mengurutkan bilangan dari yang terbesar

- Mengurutkan sekelompok bilangan yang nilainya tidak berurutan dari yang terkecil dan sebaliknya

- Mengurutkan dan menyusun 10 bilangan dari kecil atau sebaliknya.

- tes tulis- tes

lisan

2 jam pelajaran

Buku paket Matematika -4

1.3 Nilai tempat - Menentukan nilai tempat satuan, puluhan, ratusan, ribuan, dan ratusan ribu

- Menentukan nilai angka pada sebuah bilangan.

- Menentukan jumlah nilai antara dua angka pada sebuah bilangan.

- Menentukan selisih nilai antara dua angka pada sebuah bilangan

- Menentukan nilai tempat bilangan dari terkecil atau sebaliknya.

- Membandingkan dua bilangan melalui pemecahan masalah yang melibatkan nilai tempat.

- tes tulis- tes

lisan

4 jam pelajaran

Buku paket Matematika -4

1.4 Perkalian dan pembagian.

- Mengamati dan membaca tabel perkalian sampai 100.

- Mengamati dan membaca tabel perkalian untuk konsep pembagian

- Melakukan perkalian dua angka tanpa menyimpan secara bersusun

- Melakukan perkalian dua bilangan dua angka dengan teknik menyimpan secara bersusun

- Melakukan pembagian bilangan dua angka dengan satu angka tanpa sisa.

- Melakukan pembagian bilangan dua angka dengan dua angka tanpa sisa.

- Melakukan pembagian bilangan tiga angka dengan satu angka tanpa sisa.

- Melakukan pembagian bilangan tiga angka dengan dua angka tanpa sisa.

- Menghafalkan perkalian dan pembagian sampai 100

- Melakukan perkalian dengan cara bersusun.

- Melakukan pembagian bersusun tanpa sisa.

- Menentukan hasil bagi dan sisa suatu pembagian.

- tes tulis- tes

lisan

6 jam pelajaran

Buku paket Matematika -4

1.5 Perkalian dan pembagian.

- Melakukan operasi hitung campuran yang menggunakan dua tanda operasi hitung.

- Melakukan operasi hitung dengan menggunakan 3

- Menggunakan sifat operasi hitung campuran untuk melakukan perhitungan secara efisien

- Menentukan aturan

- tes tulis- tes

lisan

6 jam pelajaran

Buku paket Matematika -4

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

368

Page 369: Ktsp Mi Al - Hidayah

atau 4 tanda operasi hitung

- Melakukan operasi hitung campuran dengan menggunakan dua tanda operasi hitung pada soal cerita.

- Melakukan operasi hitung dengan menggunakan 3 atau 4 operasi hitung pada soal cerita.

operasi hitung campuran dan menggunakan dalam memecahkan masalah.

1.6 Operasi hitung. - Membulatkan bilangan – bilangan ke puluhan, ratusan, atau ribuan terdekat.

- Melakukan pembulatan hasil operasi hitung ke puluhan, ratusan, atau ribuan terdekat.

- Membulatkan hasil operasi hitung dalam puluhan atau ratusan terdekat.

- Menaksir hasil operasi hitung ke puluhan, ratusan, atau ribuan terdekat.

- tes tulis- tes

lisan

8 jam pelajaran

Buku paket Matematika -4

- Memperkirakan harga sekelompok barang ke ratusan, ribuan, atau puluh ribuan rupiah terdekat.

- Mengamati nilai mata uang ratusan, lima ratusan, dan seterusnya

- Menuliskan nilai mata uang dalam bentuk rupiah.

- Menaksir jumlah hargadari sekumpulan barang yang dijual sehari – hari.

- Menuliskan nilai mata uang dalam bentuk rupiah.

- tes tulis- tes

lisan

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : 4/ 1Standart Kompetensi : 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam memecahkan masalah

2.1 Mendeskripsikan fkonsep faktor dan kelipatan2.2 Menetukankelipatan dan faktor bilangan2.3 Menetukan kalipatan persekutuan terkecik (KPK) danfaktor persekutuan terbesar (FPB)

2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPBAlokasi waktu : 18 jam x pelajaran 35 menit

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber belajar

2.1 Faktor dan kelipatan.

- Melakukan pembagian suatu bilangan sampai habis.

- Menyimpulkan bahwa bilangan pembilan pembagi merupakan faktor dari suatu bilangan

- Menjelaskan arti faktor suatu bilangan

- tes tulis- tes

lisan

2 jam pelajaran

Buku paket Matematika -4

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

369

Page 370: Ktsp Mi Al - Hidayah

2.2 Faktor dan kelipatan.

- Melakukan perkalian sebuah bilngan dengan bilngn asli.

- Menyimpulkan bahwa hasil perkalian merupakan suatu kelipatan dan sebuah bilangan

- Menjelaskan arti kelipatan suatu bilangan

- tes tulis- tes

lisan

2 jam pelajaran

Buku paket Matematika -4

- Menentukan faktor – faktor bilangan satu angka.

- Menentukan faktor – faktor bilangan dua angka.

- Menentukan faktor – faktor dari suatu bilangan

- tes tulis- tes

lisan

2 jam pelajaran

Buku paket Matematika -4

- Menentukan kelipatan – kelipatan bilangan satu angka.

- Menentukan kelipatan - kelipatan bilangan dua angka.

- Menentukan kelipatan suatu bilangan

- tes tulis- tes

lisan

2 jam pelajaran

Buku paket Matematika -4

2.3 Faktor dan kelipatan

- Menentukan kelipatan dua bilangan satu angka

- Menentukan kelipatan dua bilangan dua angka

- Menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan satu angka

- Menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan dua angka

- Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dari dua bilangan dua angka

- Menentukan factor-faktor dua bilangan satu angka

- Menentukan factor-faktor dua bilangan dua angka

- Menentukan faktor-faktor persekutuan dari dua bilangan satu dan dua angka

- Menentukan faktor-faktor persekutuan dari dua bilangan satu angka

- Menentukan faktor-faktor persekutuan dari dua bilangan dua angka

- Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar

- Menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan

- Menentukan KPK dari dua bilangan

- Menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan

- Menentukan FPB dari dua bilangan

- tes tulis- tes

lisan

8 jam pelajaran

Buku paket Matematika -4

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

370

Page 371: Ktsp Mi Al - Hidayah

(FPB) dari dua bilangan satu dan dua angka

2.4 Faktor dan kelipatan.

- Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dengan menggunakan KPK

- Melakukan penyederhanaan pecahan biasa dengan menggunakan FPB

- Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan kehidupan sehari – hari dengan menggunakan KPK

- Menentukan KPK dan FPB yang dihubungkan dengan kehidupan sehari - hari

- tes tulis- tes

lisan

2 jam pelajaran

Buku paket Matematika -4

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : 4/ 1Standart Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut,panjang, dan berat dalam memecahkan masalah

3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat3.2 Menentukan hubungan antara satuan waktu, antarsatuan panjang, dan antarsatuan

sudut3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat

3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitasAlokasi waktu : 22 jam x pelajaran 35 menit

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber belajar

3.1 Pengukuran - Menggunakan sudut siku-siku dari lipatan kertas untuk membandingkan besar dua sudut

- Melakukan penyelidikan besar suatu sudut dengan menggunakan sudut satuan tak baku

- Menggunakan busur derajat untuk mengukur besar suatu sudut

- Melakukan

- Membandingkan besar dua sudut

- Mengukur besar sudut dengan satuan tak baku dan satuan baku (derajat)

- Menentukan benda-benda sekitar dan beberapa bangun datar yang memiliki sudut siku-siku

- tes tulis

- tes lisan

6 jam pelajaran

Buku paket Matematika -4

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

371

Page 372: Ktsp Mi Al - Hidayah

penyelidikan tentang benda – benda disekitar yang mempunyai sudut siku-siku

- Melakukan penyelidikan terhadap beberapa bangun datar yang mempunyai sudut siku- siku

3.2 Pengukuran - Melakukan penyelidikan tentang hubungan antara detik, menit, dan jam

- Melakukan penyelidikan tentang hubungan antara hari, minggu, bulan, tahun, windu, abad

- Menghitung kesetaraan antar waktu

- Melakukan penyelidikan tentang hubungan antara satuan panjang

- Menentukan hasil operasi hitung yang menggunakan satuan panjang

- Melakukan penyelidikan tentang hubungan antara stuan berat

- Menentukan hasil operasi hitung yang menggunakan satuan berat

- Menentukan kesetaraan antar satuan waktu

- Menentukan kesetaraan antar satuan panjang

- Menentukan kesetaraan antar satuan berat

- tes tulis

- tes lisan

6 jam pelajaran

Buku paket Matematika -4

3.3 Pengukuran - Menelaah soal cerita yang berkaitan dengan satuan waktu

- Menyelesaikan soal-soal dengan langkah-langkah

- Menelaah soal cerita yang berkaitan dengan satuan panjang

- Menyelesaikan soal-soal dengan langkah-langkah

- Menelaah soal cerita yang berkaitan dengan satuan berat

- Menyelesaikan soal-soal dengan langkah-langkah

- Menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan satuan waktu

- Menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan satuan panjang

- Menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan satuan berat

- tes tulis

- tes lisan

6 jam pelajaran

Buku paket Matematika -4

3.4 Pengukuran - Menentukan kesetaraan dari satuan kuantitas tertentu ke satuan kuantitas yang lain

- Menyelesaikan soal-

- Melakukan operasi hitung-hitungan yang berkaitan dengan ukuran lusin, kodi, dan gross

- Menyelesaikan

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket Matematika -4

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

372

Page 373: Ktsp Mi Al - Hidayah

soal yang berkaitan dengan satuan kuantitas (lusin, kodi, dan gross)

- Menemukan unsure-unsur yang terdapat pada soal cerita yang berkaitan dengan satuan kuantitas

- Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan satuan kuantitas (lusin, kodi, dan gross)

masalah-masalah yang berkaitan dengan lusin, kodi, dan gross

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : 4/ 1Standart Kompetensi : 4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam memecahkan

masalah4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan

segitigaAlokasi waktu : 28 jam x pelajaran 35 menit

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber belajar

4.1 Pengukuran - Mengamati bangun jajargenjang untuk menemukan unsurnya

- Mengukur sisi – sisi jajargenjang untuk menemukan keliling jajargenjang

- Mengubah bentuk bangun jajargenjang menjadi persegi untuk menemukan rumus luas jajargenjang

- Menyelesaikan soal dengan menggunakan rumus jajargenjang

- Mengamati bangun segitiga untuk menemukan unsur-unsurnya

- Mengukur sisi – sisi segitiga untuk menemukan kelilingnya

- Mengubah bentuk segitiga menjadi persegi panjang untuk merumuskan luas segitiga

- Menyelesaikan soal dengan menggunakan rumus segitiga

- Mengenal dan menentukan keliling dan luas jajargenjang

- Mengenal dan menentukan keliling dan luas segitiga

- tes tulis- tes

lisan

4 jam pelajaran

Buku paket Matematika -4

4.2 Pengukuran - Menemukan unsur-unsur yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang yang

- Menetukan keliling jajargenjang dan yang berkaitan dengan soal cerita

- tes tulis- tes

lisan

4 jam pelajaran

Buku paket Matematika -4

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

373

Page 374: Ktsp Mi Al - Hidayah

terdapat pada soal cerita- Menyelesaikan soal

cerita yang berkaitan dengan segitiga dan luas jajar genjang

- Menemukan unsur-unsur yang berkaitan dengan keliling dan lua segitiga yang terdapat pada soal cerita

- Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan keliling dengan luas segitiga.

- Menetukan keliling segitiga pada soal cerita

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : IV/ 2Standart Kompetensi : 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulatKompetensi Dasar : 5.1 Mengurutkan bilangan bulat

5.2 Menjumlahkan bilangan bulat5.3 Mengurangkan bilangan bulat5.4 Melakukan operasi hitung campuran

Alokasi Waktu : 32 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTU SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Operasi hitung bilangan bulat

- Mengurutkan bilangan bulat mulai dari yang terkecil

- Mengurutkan bilangan bulat mulai dari yang terbesar

- Mengurutkan sekelompok bilangan yang nilainya tidak beraturan dari yang terkecil dan sebaliknya

- Mengurutkan sekelompok bilangan yang nilainya tidak beraturan dari yang terkecil dan sebaliknya

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- Matematiaka 4

Operasi hitung - Melakukan penjumlahan bilangan dua angka dengan menggunakan sifat komunikatif

- Melakukan penjumlahan bilangan dua angka dan tiga angka dengan menggunakan sifat komunikatif

- Melakukan penjumlahan dua bilangan dua angka dengan menggunakan sifat assosiati

- Melakukan penjumlahan dua

- Menentukan hasil penjumlahan bilangan bulat menggunakan sifat komunikatif

- Menentukan hasil penjumlahan bilangan bulat menggunakan sifat asosiatif

- Menentukan hasil penjumlahan bilangan bulat menggunakan sifat distributif

- Tes tulis- Tes lisan

6 jam pelajaran x 35 menit

- Matematiaka 4

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

374

Page 375: Ktsp Mi Al - Hidayah

bilangan dua angka dengan menggunakan sifat distributif

- Melakukan penjumlahan dua bilangan dua dan tiga angka menggunakan sifat distributif

Pengurangan - Melakukan pengurangan dua angka dengan satu angka tanpa meniympan secara bersusun

- Melakukan pengurangan dua angka dengan dua angka dengan teknik menyimpan secara bersusun

- Menentukan hasil pengurangan dua angka dengan satu angka

- Tes tulis- Tes lisan

8 jam pelajaran x 35 menit

Matematiaka 4

- Melakukan pengurangan dua angka dengandua angka tanpa menyimpan secara bersusun

- Melakukan pengurangan dua angka dengan dua anaka dengan teknik menyimpan secara bersusun

- Menentukan hasil pengurangan dua angka dengan dua angka

- Tes tulis- Tes lisan

6 jam pelajaran x 35 menit

- Matematiaka 6

- Melakukan pengurangan dua angka dengan tiga angka tanpa menyimpan secara bersusun

- Melakukan pengurangan dua angka dengan tiga angka dengan teknik menyimpan secara bersusun

- Menentukan hasil pengurangan dua angka dengan tiga angka

- Tes tulis- Tes lisan

6 jam pelajaran x 35 menit

- Matematiaka 4

Operasi hitung campuran

- Melakukan operasi hitung campuran yang menggunakan dua tanda operasi hitung

- Melakukan operasi hitung campuran yang menggunakan tiga atau empat tanda operasi hitung

- Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat

- Tes tulis- Tes lisan

6 jam pelajaran x 35 menit

- Matematiaka 4

- Menyusun soal crita tentang hitung campuran

- Menyelesaikan soal cerita yang menggunak sekurang-kurangnya 2 operasi hitung dengan meibatkan bilangan bulat

- Mengerjakan soal cerita

- Tes tulis- Tes lisan

6 jam pelajaran x 35 menit

- Matematiaka 4

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

375

Page 376: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematiaKelas / Semester : IV/ 2Standart Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya

6.2 Menyederhanakan bentuk pecahan6.3 Menjumlahkan pecahan6.4 Mengurangkan pecahan6.5 Menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan pecahan

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Pecahan - Mengenal

pecahan ½, ¼, 1/6

- Mengenal arti pecahan 1/3 dan 1/6 melalui peragaan gambar

- Menganal pecahan

- Tes tulis- Tes lisan

8 jam pelajaran x 35 menit

- Matematiaka 4

- Mengenal letak pecahan pada garis bilanganMembandingkan dua pecahan pada garis bilangan

- Menganal letak pecahan pada garis bilangan

- Mendiskusikan konsep pecahan ½ dan ¼ dengan barang nyata

- Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan menjadi pecahan paling sederhana

- Menyederhanakan bermacam-macam bentuk pecahan

Penjumlahan pecahan

- Mendiskusikan konsep pecahan ½ dan ¼ dengan barang nyata

- Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan menjadi pecahan paling

- Menentukan pemjumlahan pecahan biasa

- Tes tulis- Tes lisan

8 jam pelajaran x 35 menit

- Matematiaka 4

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

376

Page 377: Ktsp Mi Al - Hidayah

sederhana- Mengubah

pecahan campuran menjadi pecahan biasa

- Menyamakan penyebut

- Menentukan hasil penjumlahan dan menulisknya dalam bentuk yang paling sederhana

- Menentukan pemjumlahan pecahan campuran

- Tes tulis- Tes lisan

- Matematiaka 4

Pengurangkan pecahan

- Menyamakan penyebut dari pecahan yang di kurangkan

- Menentukan hasil pengurangan pecahan biasa berpenyebut tidak sama

- Menuliskan hasil pengurangan pecahan dalam bentuk yang paling sederhana

- Menentukan pengurangan pecahan biasa

- Tes tulis- Tes lisan

- Matematiaka 4

Menyelesainan soal cerita pecahan

- Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan bilangan pecahan

- Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan bilangan pecahan

- Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan

- Memecahkan masalah sehari – hari yang melibatkan pecahan

- Tes tulis- Tes lisan

- Matematiaka 4

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

377

Page 378: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : IV/ 2Standart Kompetensi : 7. Menggunakan bulangan romawiKompetensi Dasar : 7.1 Mengenal lambing bilangan romawi

7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan romawi dan sebaliknyaAlokasi Waktu : 10 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Lambang bilangan romawi

- Memperhatikan penulisan bilanga romawi

- Mengenal bilanga romawi 1 - 1000

- Menuliskan bilangan romawi 1 - 1000

- Menjelaskan pengertianbilangan romawi

- Tes tulis- Tes lisan

10 jam pelajaran x 35 menit

- Matematiaka 4

- Mengubah bilangan cacah menjadi bilangan romawi

- Menentukan nilai bilangan ccah dari sekelompok bilangan romawi

- Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangn bilangan romawi

- Mengubah bilangan cacah menjadi bilangan romawi

- Tes tulis- Tes lisan

Mengurangkan bilangan bulat

- Mengubah bilanagan romawi menjadi bilangan cacah

- Menentukan nilai bilangan romawi dari sekelompok bilangan cacah

- Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengeuarangan bilangan romawi

- Mengubah bilangan romawi menjadi bilangan cacah

- Tes tulis- Tes lisan

SILABUS

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

378

Page 379: Ktsp Mi Al - Hidayah

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : IV/ 2Standart Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datarKompetensi Dasar : 8.1 Menentukan sifat – sifat bangun ruang sederhana

8.2 Menentukan jarring – jarring balok dan kubus8.3 Mengidentifikasi benda – bnda dan bangun datar simetris8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar

Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran x 35 menitGeometri dan pengukuran

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Bangun ruang dan bangun datar

- Menyebutkan cirri cirri bangyn balok

- Mengidentiikasi sifat – sifat bangun balok

- Menggambar bangun balok

- Mengidentiikasi sifat – sifat bangun balok

- Tes tulis- Tes lisan

10 jam pelajaran x 35 menit

- Matematiaka 4

- Menyebutkan cirri cirri bangun kubus

- Mengidentiikasi sifat – sifat bangun kubus

- Menggambar bangun kubus

- Mengidentiikasi sifat – sifat bangun kubus

- Mengamati bangun balok

- Membuka balok dengan berbagai cara

- Menentukan jarring – jarring balok

- Menggambar jarring – jarring balok

- Menentukan jarring – jarring balok

- Mengamati bangun kubus

- Membuka kubus dengan berbagai cara

- Merangkai 6 sisi kubus

- Menentukan jarring – jarring kubus

- Menggambar jarring – jarring kubus

- Menentukan jarring – jarring kubus

- Membuat bermacam bangun datar pada papan berpaku denga karet

- Mengidentifikasi benda dan bangun datar yang simetris

- Tes tulis- Tes lisan

10 jam pelajaran x 35 menit

- Matematiaka 4

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

379

Page 380: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Membuat bermacam bangun datar denga kertas berlipat

- Menyebutkan jenis – jenis bangun datar yang telah dibuat dari kertas berlipat

- Menyebutkan benda – benda yang ada di lingkungan yang sesuia dengan bangun datar

- Mengamati berbagai macam bangun datar ( persegi panjang,persegi,segitiga ,jajar genjang)

- Menunjukkan nama bangun yang sebangun

- Menunjukkan kesebangunan antar bangun datar

- Menggambar sumbu /pencerminan

- Menggambar pencerminan bagun persegi panjang

- Menggambar pencerminan bagun persegi

- Menggambar pencerminan bagun buju sangkar

- Menggambar pencerminan bagun jajar genjang

- Menggambar pencerminan bagun segi tiga

- Menentukan pencerminan suatu bangun datar

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : 5/ 1Standart Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penafsiran

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

380

Page 381: Ktsp Mi Al - Hidayah

1.2 Menggunakan faktor prima untuk menetukan KPK dan FPB1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat1.4 Menghitubg perpangkatan dan akar sederhana1.5 Menyelesaikan masalah yag berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB

Alokasi waktu : 28 jam x pelajaran 35 menit

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber belajar

1.1 Operasi hitung bilangan bulat

- Menjumlahkan bilangan bulat dengan menggunakan sifat komulatif

- Menjumlahkan bilangan bulat dengan menggunakan sifat asosiatif

- Menjumlahkan bilangan bulat dengan menggunakan sifat distributive.

- Melakukan pembulatan hasil operasi hitung bilangan ke dalam satuan terdekat.

- Melakukan pembulatan hasil operasi hitung bilangan ke dalam puluhan terdekat.

- Melakukan pembulatan hasil operasi hitung bilangan ke dalam ratusan terdekat.

- Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan dalam puluhan terdekat

- Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan dalam ratusan terdekat

- Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan dalam ribuan terdekat

- Menggunakan sifat komulatif (pertukaran), asosiatif (pengelompokan) distributuif (penyebaran) untuk melakukan operasi bilangan bulat

- Membulatkan hasil operasi hitung satuan, puluhan, dan ratusan terdekat.

- Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan

- Menentukan KPK dan FPB dengan menggunakan faktorisasi prima

- Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan KPKdan FPB

- Membaca dan menulis bilangan bulat dengan kata-kata dan angka

- Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat positif

- Melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat positif

- Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat

- Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung campuran bilangan bulat

- Menentukan hasil perpangkatan dua suatu bilangan

- Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua

- Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat

- Mememcahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan berpangkat dua

- Menyelesaikan masalah sehari-hari

- tes tulis

- tes lisan

12 jam pelajaran

Buku paket Matematika -5

1.2 Melakukan - Menentukan Faktor prima - Menentukan KPK dan - tes 8 jam Buku paket

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

381

Page 382: Ktsp Mi Al - Hidayah

operasi hitung campuran bilangan bulat

dan faktorisasi prima untuk menyatakan KPK.

- Menentukan KPKdengan factor prima dan faktorisasi.

- MenentukanFPB dengan menggunakan factor prima dan faktorisasi prima dari masalah sehari-hari.

- Menentukan KPK dengan menggunakan factor prima dan faktorisasi prima dari masalah sehari-hari.

- Membaca bilangan bulat.- Menulis bilangan bulat- Menentukan hasil

penjumlahan bilangan bulat

- Menentukan hasil penguranganbilangan bulat

- Menetukan hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

- Menentukan hasil perkalian bilangan bulat positif.

- Menentukan hasil pembagian bilangan bulat positif.

- Menentukan hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat positif.

- Menentukan hasil operasi hitung campuran dengan menggunakan maksimal 3 operasi hitung

- Menentukan hasil operasi hitung campuran dengan menggunakan maksimal 4 operasi hitung

- Menyusun soal cerita sederhana.

- Menyelesaikan soal cerita yang menggunakan sekurang-kurangnya 2 operasi hitung dengan melibatkan bilangan bulat

- Menentukan hasil pangkat dua suatu bilangan

- Menentukan hasil operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua

- Menentukan hasil penarikan angkar pangkat dua dari bilangan kuadrat

- Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan berpangkat dua.

FPB dengan menggunakan faktorisasi prima.

- Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan KPKdan FPB

- Membaca dan menulis bilangan bulat dengan kata-kata dan angka

- Melakuikan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat positif

- Melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat positif

- Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat

- Memecahkan masalah sehari – hari yang melibatkan operasi hitung campuran bilangan bulat

tulis- tes

lisan

pelajaran Matematika -5

1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat

- Menentukan hasil pangkat dua suatu bilangan.

- Menentukan hasil operasi

- Menentukan hasil perpangkatan dua suatu bilangan

- Melakukan operasi

- tes tulis

- tes

8 jam pelajaran

Buku paket Matematika -5

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

382

Page 383: Ktsp Mi Al - Hidayah

hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua

- Menentukan hasil penarikanakar pangkat dua dari bilangan kuadrat.

- Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan berpangkat dua.

- Menyelesaikan masalah sehari – hari dengan menggunakan sifat – sifat operasi hitung bilangan bulat

- Menyelesaikan masalah sehari – hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB

hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua

- Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat

- Memecahkan masalah sehari – hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan berpangkat dua

- Menyelesaikan masalah sehari – hari dengan menggunakan sifat – sifat operasi hitung bilangan bulat

- Menyelesaikan masalah sehari – hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB

lisan

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : 5/ 1Standart Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu,sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah

2.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penafsiran

2.2 Menggunakan faktor prima untuk menetukan KPK dan FPB2.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat2.4 Menghitubg perpangkatan dan akar sederhana2.5 Menyelesaikan masalah yag berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB

Alokasi waktu : 24 jam x pelajaran 35 menit

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber belajar

2.1 Pengukuran ( waktu, sudut, jarak, dan kecepatan )

- Menyusun daftar kegiatan harian

- Menggambar jam dan menentukan waktu berdasarkan daftar kegiatan yang disusun

- Menentukan tanda

- Menggunakan tanda waktu dengan notasi 12 jam

- Menggunakan tanda waktu

- tes tulis

- tes lisan

24 jam pelajaran

Buku paket Matematika -5

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

383

Page 384: Ktsp Mi Al - Hidayah

waktu dengan notasi 12 jam.

- Membaca tanda waktu dengan notasi 12 jam.

- Membaca dan menentukan tanda waktu dengan notasi 12 jam ( Pengulangan ).

- Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam.

- Membaca tanda waktu dengan notasi 24 jam ( melibatkan keterangan pagi, sore, dan malam )

- Menyusun soal cerita yang melibatkan satuan waktu

- Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan satuan waktu

- Menentukan besar sudt yang di tunjukkan oleh jarum jam

- Menaksir besar dari bberapa bentuk sudut

- Menggambar beberapa bentu sudut

- Mengukur sudut menggunakan busur derajat

- Menentukan besar sudut yang telah di ukur

- Membuat soal ceriata sederhana yang menunjukkan hubungan antara satuan jarak,waktu, dankecepatan

- Menyelesaikan soal cerita yang menunjukkan hubungan antara satuan jarak,waktu, dankecepatan

- Menunjukkan hubungan antara satuan jarak,waktu, dankecepatan

- Membuat soal cerita yang jarak dan kecepatan rata- ratanya diketahui

- Menentukan lama waktu yang dipergunakan untuk menempuh jarak tertentu yang kecepatan rata – ratanya diketahui

- Membuat soal cerita

dengan notasi 24 jam

- Menentukan hubungan jam, menit, detik

- Melakukan operasi hitung satuan waktu

- Menentukan dan menaksir besar sudut dengan busur derajat

- Menunjukkan hubungan antara satuan jarak, waktu dan kecepatan

- Menentukan lama waktu yang di gunakan untuk menempuh jarak tetentu jika diketahui kecepatan rata - rata

- Menentukan kecepatan rata – rata jika diketahui lama perjalanan dan jarak yang di tempuh

- Menentukan jarak ya ditempuh jika diketahui lama perjalanan dan kecepatan rata - rata

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

384

Page 385: Ktsp Mi Al - Hidayah

yang lama perjalanan dan jarak tempuh diketahui

- Menentukan kecepatan rata – rata jika lama perjalanan dan jarak tempuh diketahui

- Membuat soal cerita yang lama perjalanan dan kecepatan rata – rata diketahui

- Menentukan jarak yang ditempuh jika lama perjalanan dan kecepatan rata – rata diketahui

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : 5/ 1Standart Kompetensi : 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakanya dalam pemecahan

masalah3.1 Menghitung luas trapesium dan layang - layang3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

Alokasi waktu : 16 jam x pelajaran 35 menit

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber belajar

2.1 Pengukuran ( luas bangun datar )

- Membuat gambar trapesium

- Menentukan ukuran isi- Menentukan luas

trapesium- Membaca tanda

Menentukan salah satu sisi sejajar jika luas sisi sejajar yang lain dan tinggi diketahui.

- Menentukan tinggi jika luas dan sisi sejajar diketahui

- Membuat gambar layang - layang.

- Menentukan ukuran

- Menentuan luas trapesium

- Menentukan luas layang - layang

- Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas trapesium

- Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas layang - layang

- tes tulis

- tes lisan

16 jam pelajaran

Buku paket Matematika -5

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

385

Page 386: Ktsp Mi Al - Hidayah

sisi - Menghitung luas

layang - layang- Menentukan luas

trapesium jika ukuranya sisinya diketahui

- Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas trapesium

- Menentukan luas layang - layang jika ukuranya sisinya diketahui

- Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas layang - layang

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : 5/ 1Standart Kompetensi : 4. Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakanya dalam pemecahan masalah

4.1 Menghitung volume kubus dan balok4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok

Alokasi waktu : 12 jam x pelajaran 35 menit

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber belajar

2.1 Pengukuran ( volume kubus dan balok )

- Mengamati benda – benda yang berbentuk kubus yang ada di lingkungan sekitar

- Melakukan pengukuran terhadap sisi/rusuk benda – benda yang berbentuk kubus

- Menghitung volume kubus

- Mengamati benda – benda yang balok yang ada di lingkungan sekitar.

- Melakukan pengukuran terhadap sisi/rusuk benda – benda yang berbentuk balok

- Menghitung volume

- Menentuan volume kubus

- Menentukan volume balok

- Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volume kubus

- Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volume balok

- tes tulis

- tes lisan

12 jam pelajaran

Buku paket Matematika -5

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

386

Page 387: Ktsp Mi Al - Hidayah

balok- Menentukan volume

kubus yang ukuran rusuknya diketahui

- Menyelesaikan soal crita yang berhubungan dengan volme kubus

- Menentukan volume balok yang ukuran rusuknya diketahui

- Menyelesaikan soal crita yang berhubungan dengan volme balok

SILABUSSatuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : 6/ 1Standart Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1.1 Menggunakan sifat – sifat operasi hitung termasuk operasi campuran,FPB, dan KPK

1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk

penggunaan akar dan pangkatAlokasi waktu : 24 jam x pelajaran 35 menit

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber belajar

1.1 Operasi hitung bilangan bulat

- Mengamati beberapa operasi hitung bilangan bulat yang di panjangkan

- Menyimpulkan sifat – sifat operasi hitung pada bilangan bulat

- Melakukan operasi hitung dengan tepat

- Menggunakan sifat – sifat operasi hitung pada bilangan bulat.

- Menentukan FPB dari dua bilangan atau lebih

- Menentukan KPK dari dua bilangan atau lebih

- Menggunakan sifat komutatif ( pertukaran ) dan asosiatif ( pengelompokan),distributif ( penyebaran ) untuk melakukan perhitungan dengan cepat

- Melakukan perhitungan dengan cepat pada operasi hitung campuran

- Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara

- tes tulis

- tes lisan

12 jam pelajaran

Buku paket Matematika -6

1.2 Operasi hitung bilangan bulat bilangan bulat

- Mengalikan sebuah bilangan sampai dengan dua faktor

- Bilangan kubik

- Menentukan hasil akhir pangkat tiga

- Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan

- tes tulis

- tes lisan

8 jam pelajaran

Buku paket Matematika -6

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

387

Page 388: Ktsp Mi Al - Hidayah

berpangkat tiga

1.3 Operasi hitung bilangan bulat bilangan bulat

- Menggunakan FPB untuk menyelesaikanmasalah sehari – hari yang melibatkan FPB

- Menggunakan KPK untuk menyelesaikanmasalah sehari – hari yang melibatkan KPK

- Menggunakan akar pangkat tiga untuk menyelesaikan soal dalamkehidupan sehari – hari yang melibatkan akar pangkat tiga suatu bilangan

- Memecahkan masalah sehari – hari yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket Matematika -6

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : 6/ 1Standart Kompetensi : 2. Mengggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah

3. Menghitung luas sgi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga2.1 Mengenal satuan debit2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit

3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana

3.2 Menghitung luas lingkaran3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

Alokasi waktu : 36 jam x pelajaran 35 menit

2.1 Pengukuran ( volume dan waktu )

2.2Pengukuran ( volume dan waktu

3.1 Pengukuran luas

- Mengamati alirn air dari kran yang di buka penuh dan di tampung selama satu menit

- Mengenal arti debit melibatkan KPK

- Menyelesaikan masalah yang melibatkan dengan satuan debit

- Menentukan luas segitiga yang diketahui ukuran tinggi dan alasnya

- Menentukanluas persegi yang diketahui ukuran sisinya

- Menentukan satuan debit dalam lama waktu yang digunakan untuk memenuhi bak yang sudah ditentukan volumenya

- Menentukan hubungan satuan luas dengan volume

- Menggunakan hubungan antara satuan luas,volumenya,kceptan, dan debit dalam perhitungan atau pemecahan masalah

- Menentukan luas bangun datar sederhana

- Menentukan luas banyak yang merupakan gabungan dua bangun datar sederhana

- tes tulis

- tes lisan

- tes tulis

- tes lisan

- tes tulis

- tes lisan

10 jam pelajaran

6 jam pelajaran

10 jam pelajaran

Buku paket Matematika -6

Buku paket Matematika -6

Buku paket Matematika -6

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

388

Page 389: Ktsp Mi Al - Hidayah

3.2 Pengukuran luas

3.3 Pengukuran volume

- Menentukan ukuran luas persegi panjang dan lebarnya

- Menentukan luas persegi banyak yang merupakan gabungan antara segitiga dan persegi

- Menentukan luas persegi banyak yang merupakan gabungan antara persegitiga dan persegi panjang

- Menentukan luas lingkaran yang diketahui radiusnya

- Menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya

- menentukan luas bangun datar yang merupkan bagian dari suatu lingkaran

- Menentukan volume prisma segitiga yang dikethui alas dan tingginya

- Menentukan volume tabung yang diketahui radius alas dan tingginya

- Menentukan volume tabung yang diketahui diameter alas dan tingginya

- Menentukan luas lingkaran yang diketahui radiusnya

- Menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya

- Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran

- Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan gabunganantara bagian dari lingkatran

- Menghitung volume prisma segitiga

- Menghitung volume tabung

- tes tulis

- tes lisan

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

6 jam pelajaran

Buku paket Matematika -6

Buku paket Matematika -6

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

389

Page 390: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : 6/ 1Standart Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data

4.1 Mengumpulkan dan membaca data4.2 Mengolah dan menyajikan data4.3 Menafsirkan sajian data

Alokasi waktu : 20 jam x pelajaran 35 menit

Materi pokok/pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber belajar

4.1 Penyajian data

- Mengumpulkan data- Membaca data- Mengurutkan data

- Mengolah data- Menyajikan data

dalam bnentuk diagram garis,batang,dan lingkaran

- Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis,batang,dan lingkaran

- tes tulis

- tes lisan

6 jam pelajaran

Buku paket Matematika -6

4.2 Penyajian data

- Mengumpulkan data- Menyajikan data dalam

bentu tabel- Membaca data yang

disajikan dalam bentuk tabel

- Membuat tabel- Mengisi data dalam

tabel

- tes tulis

- tes lisan

4 jam pelajaran

Buku paket Matematika -6

4.3 Penyajian data

- Menafsirkan sajian data

- Mengurutkan data- Menjumlahkan data- Membuat nilai rata –

rata- Membuat nilai tengah- Menentukan nilai

yang banyak muncul

- tes tulis

- tes lisan

10 jam pelajaran

Buku paket Matematika -6

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

390

Page 391: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )Kelas / Semester : I / 1Standart Kompetensi : 1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaanya, serta cara perawatanyaKompetensi Dasar : 1.1 Mengenal bagian – bagian tubuh dan kegunaanya serta perawatanya

1.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tubuh sehat dan kuat ( makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat )

1.3 Membiasakan hidup sehatAlokasi Waktu : 14 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Bagian – bagian tubuh, kegunaan dan cara perawatanya

- Menjelaskan bagian – bagian tibuh misalnya mata, telinga, hidung, lidah, kulit, dan gigi

- Mengamati bagian – bagian tubuh

- Menyebutkan kegunaan bagian – bagian tubuh

- Membiasakan merawat tubuh

- Mendiskusikan tentang cara merawat tubuh

- Menerangkan bagian tibuh misalnya mata, telinga, hidung, lidah, kulit, dan gigi

- Menceritakan kegunaan bagian – bagian tubuh yang di amati

- Membiasakan merawat tubuh

- Menunjukkan cara merawat tubuh

- Tes tulis 4 jam pelajaran x 35 menit

- Jelajah sains I, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 1.A, PT. Grasindo

Kebutuhan tubuh agar tubuh sehat dan kuat

- Menjelaskan tentang makanan sehat untuk pertumbuhan

- Menyebutkan macam makanan sehat untuk pertumbuhan

- Mendiskusikan tentang perlunya air, makanan, pakaian, udara dan lingkungan bersih utnuk tumbuh sehat

- Melakukan evaluasi

- Menyebutkan makanan sehat untuk pertumbuhan makanan

- Menceritakan perlunyaa air, makanan, pakaian, udara, dan lingkungan bersih untuk tumbuh sehat

- Tes tulis- Tes Afektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- Jelajah sains I PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 1.A, PT. Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

391

Page 392: Ktsp Mi Al - Hidayah

Hidup sehat - Menyebutkan waktu untuk menggosok gigi

- Membiasakan menggosok gigi sehabis makan dan sebelum tidur

- Menyebut manfaat mencuci tangan sebelum makan

- Mendiskusikan pentingnya olahraga, beristirahat dan tidur agar tubuh sehat dan kuat

- Membiasakan diri berolahraga, beristirahat dan tidur yang cukup agar tubuh sehat dan kuat

- Menggosok gigi sehabis makan dan sebelum tidur

- Mencuci tangan sebelum makan

- Melakukan berolahraga, beristirahat dan tidur agar tubuh sehat dan kuat

- Tes tulis- Avektif

4 jam pelajaran x 35 menit

- Jelajah sains I, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 1.A, PT. Grasindo

SILABUS

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

392

Page 393: Ktsp Mi Al - Hidayah

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )Kelas / Semester : I / 1Standart Kompetensi : 2. Mengenal anggota tubuh dan kegunaanya, serta cara perawatanyaKompetensi Dasar : 2.1 Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat

2.2 Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat2.3 Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan sekitar

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Cara menjaga lingkungan - Menjelaskan cara

menjaga kesehatan lingkungan

- Mendiskusikan tentang kebioasaan menjaga kesehatan lingkungan, seperti membuang sampah atau meludah pada tempatnya

- Membiasakan memelihara kesehatan lingkungan

- Membuang sampah atau meludah pada tempatnnya

- Membiasakan memelihara kesehatan lingkungan

- Tes tulis- Avektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- Jelajah sains I, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 1.A, PT. Grasindo

Lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat

- Mendiskusikan tentang keadaan lingkungan yang sehat, seperti bersih dan cukup ventilasi

- Mengamati membedakan liongkungan sehat dan lingkungan tidak sehat

- Menyebutkan tentang ciri – ciri lingkungan yang tidak sehat, seperti air kotor, tumpukan sampah, dan asap

- Mendiskusikan tentang akibat lingkungan yang tidak sehat bagi kesehatan

- Melakukan evaluasi

- Menunjukkan keadaan lingkungan yang bersih dan cukup ventilasi

- air kotor, timpukan sampah, asap yang merupakan kondisi lingkungan yang kurang baik bagi kesehatan

- Tes tulis- Tes Afektif

4 jam pelajaran x 35 menit

- Jelajah sains I PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 1.A, PT. Grasindo

Merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan sekitar

- Menceritakan cara merawat tanaman

- Mendiskusikan tenmtang cara merawat tanaman

- Mendiskusikan cara merawat memelihara hewan peliharaan

- Menceritakan cara merawat lingkungan sekitar

- Mendiskusikan tentang pentinngya mertawat lingkungan sekitar

- Menjelaskan cara merawat tanaman

- Menjelaskan cara merawat hewan peliharaan

- Menjelaskan cara merawat lingkungan sekitar

- Tes tulis- Avektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- Jelajah sains I, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 1.A, PT. Grasindo

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

393

Page 394: Ktsp Mi Al - Hidayah

Kelas / Semester : I / 1Standart Kompetensi : 3. Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaanya melalui pengamatan perubahan bentuk

bendaKompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar bertdasarkan cirinya melalui

pengamatan3.2 Mengenal benda yang dapat di ubah bentuknya3.3 Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar

Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Benda dan sifatnya - Memperhatika

n dan mengamati benda yang ada di ligkungan sekitar

- Mendiskusikan tentang kebioasaan menjaga kesehatan lingkungan, seperti membuang sampah atau meludah pada tempatnya

- Mendiskusikan tentang bentuk, ukuran, warna, bau kasar/ halus, dan rasa benda obyek di ligkungan sekitar

- Menentukan persamaan dari benda yang berbeda yang ada di ligkungan sekitar

- Menceritakan bentuk, ukuran, warna, bau, kasar / halus, dan rasa benda/obyek

- Menentukan persamaan dari benda yang berbeda

- Tes tulis- Avektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- Jelajah sains I, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 1.A, PT. Grasindo

Perubahan benda - Memperhatikan dan mengamati berbagai bentuk benda, meliputi benda padat, cair, dan gas

- Membandingk

- Membandingkan bentuk benda

- Menceritakan hasil perubahan bentuk benda karena perlakuan

- Tes tulis- Tes Afektif

4 jam pelajaran x 35 menit

- Jelajah sains I PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 1.A, PT. Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

394

Page 395: Ktsp Mi Al - Hidayah

an bentuk berbagai benda yang ada di lingkungan sekitar

- Mengamati hasil perbahan bentuk benda karena perlakuan tertentu

- Mendiskusikan tentang akibat hasil perubahan bentuk benda karena perlakuan tertentu

- Melakukan evaluasi

tertentu

Kegunaan benda - Mendiskusikan tentang kegunaan benda di rumah, di sekolah, dan di tempat lain

- Mendemonstrasikan cara penggunaan beberapa benda yang ada di lingkungan sekolah

- Melakuan evaluasi

- Menerangkan kegunaan benda di rumah, di sekolah, dan di tempat lain

- Mendemonstrasikan cara penggunaan beberapa benda

- Tes tulis- Avektif

4 jam pelajaran x 35 menit

- Jelajah sains I, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 1.A, PT. Grasindo

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : IPAKelas / Semester : I/ 2Standart Kompetensi : 4. Mengenal berbagai bentuk energi dan manfatnya dalam kehidupan sehari - hariKompetensi Dasar : 4.1 Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak

melalui percobaan4.2 Mengidentifikasi penyebab benda bergerak ( baterai,per/pegas,dorongan tangan dan

magnet )Alokasi Waktu : 30 jam pelajaran x 35 menit

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

395

Page 396: Ktsp Mi Al - Hidayah

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Energi dan kegunaanya

- Mengenalkan benda yang mudah bergerak dan benda yang sulit bergerak

- Melaksanakan uji coba menggerakkan benda yang mudah bergerak

- Melaksanakan uji coba menggerakkan benda yang sulit bergerak

- Siswa mengamati cara bergerak benda di sekitar kita

- Melakukan evaluasi

- Membedakan benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak

- Memberi contoh benda – benda yang mudah bergerak dan benda yang sulit bergerak

- Menyebutkan cara gerak benda disekitanya

- Tes tulis- Tes lisan

12 jam pelajaran x 35 menit

- IPA 1

Energi dan kegunaanya

- Mengidentifikasi penyebab benda bergerak

- Mendiskusikan tentang kegunaan energi dalam kehidupan sehari – hari ( energi listrik,panas,angina,air )

- Melaksanakan evaluasi

- Menyebutkan penyebab benda bergerak

- Menyebutkan kegunaan energi listrik dalam kehidupan sehari - hari

- Menyebutkan kegunaan energi panasdalam kehidupan sehari – hari

- Menyebutkan kegunaan energi angina dalam kehidupan sehari – hari

- Menyebutkan kegunaan energi airdalam kehidupan sehari - hari

- Tes tulis- Tes lisan

18 jam pelajaran x 35 menit

- IPA 1

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

396

Page 397: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : IPAKelas / Semester : I/ 2Standart Kompetensi : 5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam ( cuaca dan musim ) serta pengaruhnta

terhadap kegiatan manusiaKompetensi Dasar : 5.1 Mengenal berbgai benda langit melalui pengamatan

5.2 Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita5.3 Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujanterhadap kegiatan manusia

Alokasi Waktu : 42 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Benda – benda langit dan peristiwa

- Mengamati benda langit dis siang hari

- Menyebutkan benda – benda

- Tes tulis- Tes lisan

10 jam pelajaran x

- IPA - 1

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

397

Page 398: Ktsp Mi Al - Hidayah

alam - Mengamati benda langit dis malam hari

- Melakukan evaluasi

langit di siang hari- Menyebutkan

benda – benda langit di malam hari

35 menit

- Mendiskusikan keadaan cuaca disekitar kita

- Membedakan antara cuaca terang dan cuaca mendung

- Mendiskusikan tanda – tanda akan turun hujan

- Melakukan evaluasi

- Menyebutkan keadaan cuaca disekitar kita

- Menyebutkan tanda - tanda cuaca cerah

- Menyebutkan tanda – tanda cuaca mendung

- Menyebutkan tanda – tanda akan turun hujan

- Tes tulis- Tes lisan

16 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 1

- Mendiskusikan tentang musim yang terdapt di Indonesia

- Mendiskusikan tentang pengaruh musim hujan terhadap kegiatan manusia

- Mengamati akibat turun hujan terus menerus

- Mengamati akibat yang disebabkan oleh banjir

- Mendiskusikan pengaruh musim kemarau terhadap kegiatan manusia

- Melakukan evaluasi

- Menyebutkan musim yang terdapt di Indonesia

- Menyebutkan pengaruh musim hujan terhadap kegiatan manusia

- Menyebutkan akibat turun hujan terus menerus

- Menyebutkan pengaruh musim kemarau terhadap kegiatan manusia

- Tes tulis- Tes lisan

16 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 1

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )Kelas / Semester : II / 1Standart Kompetensi : 1. Mengenal bagian – bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan

dan tumbuhan, seta berbagai tempat hidup mahluk hidupKompetensi Dasar : 1.1 Mengenal bagian – bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan

sekolah melalui pengamatan1.2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan ( dalam

ukuran ) dan tumbuhan ( dari biji menjadi tanaman )1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup mahluk hidup ( air, tanah dan tempat

lainya )1.4 Mengidentifikasi mahluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

398

Page 399: Ktsp Mi Al - Hidayah

1 2 3 4 5 6Bagian tubuh hewan dan tumbuhan

- Melihat dan Memperhatikan bagian – bagian utama tubuh hewan

- Mendiskusikan dan membuat daftar bagian – bagian utama tubuh hewan dan kegunaanya

- Menggambar secara sederhanadan menamai bagian – bagian utama tubuh hewan

- Menirukan berbagai suara hewan yang ada di lingkungan sekitar

- Melihat dan memperhatikan cara hewan bergerak

- Menceritakan cara hewan bergerak

- Mendiskusikan dan membuat daftar bagian utama tumbuhan

- Menggambar bagian – bagian utama tumbuhan secara sederhana

- Membuat daftar bagian – bagian utama tubuh hewan ( kucing, burung, ikan ) dan kegunaanya dari hasil pengamatan

- Menggambar secara sederhana dan menamai bagian – bagian utama tubuh hewan

- Menirukan berbagai suara hewan yang ada di lingkungan sekitar

- Menceritakan cara hewan bergerak berdasarkan pengamatan, misalnya menggunakan kaki , perut, sayap ( terbang ) dan sirip

- Membuat daftar baguian utama tumbuhan ( akar, batang, daun, bunga dan buah/biji ) berdasarkan hasil pengamatan

- Menggambar bagian – bagian utama tumbuhan secara sederhana

- Tes tulis- Avektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- Jelajah sains II, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 2.A, PT. Grasindo

Perubahan pada pertumbuhan hewan dan tumbuhan

- Melihat dan memperhatikan pertumbuhan biji kacang

- Mendiskusikan tentang pertumbuhan biji kacamg

- Mendiskusikan tentang perbedaan anak ayam dan induk ayam

- Mendiskusikan tentang perubahan telur menjadi anak ayam

- Melakukan evaluasi

- Menjelaskanpertumbuhan biji kacang

- Membedakan pertumbuhan anak ayam dan induk ayam

- Menjelaskan perubahan telur menjadi ayam

- Tes tulis- Tes Afektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- Jelajah sains II PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 2.A, PT. Grasindo

Tempat hidup mahluk hidup

- Mendiskusikan tentang tentang tempat hidup mahluk hidup tertentu

- Menunjukkan tempat hidup mahluk hidup tertentu

- Tes tulis- Avektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- Jelajah sains II, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 2.A, PT. Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

399

Page 400: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Menyebutkan contoh hewan yang hidup di darat dan di air

- Menyebutkan contoh tumbuhan yang hidup di darat dan di air

- Mendiskusikan tentang tumbuhan yang hidup menumpang pada tumbuhan lain

- Melakuan evaluasi

- Memberi contoh hewan yang hidup di darat dan di air

- Memberi contoh tumbuhan yang hidup di darat dan di air

- Memberi contoh tumbuhan yang hidup mrnumpang pada tumbuhan lain

Mahluk hidup yang menguntungkan dan merugikan manusia

- Mendiskusikan tentang berbagai hewan yang menguntungkan dan merugikan manusia

- Mendiskusikan tentang berbagai tumbuhan yang menguntungkan dan merugikan manusia

- Melakuan evaluasi

- Memberi contoh berbagai hewan yang menguntungkan dan merugikan manusia

- Memberi contoh berbagai tumbuhan yang menguntungkan dan merugikan manusia

- Tes tulis 6 jam pelajaran x 35 menit

- Jelajah sains II, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 2.A, PT. Grasindo

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )Kelas / Semester : II / 1Standart Kompetensi : 2. Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaanya serta perubahan wujud yang dapoat di

alaminyaKompetensi Dasar : 2.1 Mengidentifikasi ciri –ciri benda padat, cair yang ada di lingkungan sekitar

2.2 Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda ( Plastisin/tanah liat/adonan tepung ) akibat dari kondisi tertentu

2.3 Mengidentifikasi benda – benda yang di kenal dan kegunaanya melalui pengamatanAlokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Bentuk, wujud dan kegunaan benda

- Menyebutkan berbagai jenis benda padat, dan cair yang ada di sekitar

- Mendiskusikan tentang sifat – sifat benda padat dan cair

- Mendiskusikan tentang perbedaan ciri benda padat dan benda cair

- Menunjukkan beragam benda padat dan cair yang ada di sekitar

- Membedakan ciri benda padat dan cair

- Tes tulis- Avektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- Jelajah sains II, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 2.A, PT. Grasindo

Bentuk, wujud dan kegunaan benda

- Menyebutkan benda – benda di

- Mengidentifikasi benda – benda di

- Tes tulis- Tes Afektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- Jelajah sains II PT.Yudistira

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

400

Page 401: Ktsp Mi Al - Hidayah

sekitar yang dapat berubah bentuk

- Mendiskusikan tentang benda padat dapat berubah wujud menjadi benda cair dan sebaliknya

sekitar yang dapat berubah bentuk seperti plastisin/ tanah liat ketika di bentuk

- Mencari contoh benda padat yang dapat berubah wujud menjadi bendacair dan sebaliknya yaitu benda cair menjadi padat

- Gembira belajar Sains 2.A, PT. Grasindo

Bentuk, wujud dan kegunaan benda

- Menyebutkan benda – benda yang ada di sekitar

- Mendiskusikan tentang kegunaan benda – benda di sekitar

- Memperagakan penggunaan benda – benda di sekitar

- Melakuan evaluasi

- Mengidentifikasi benda - benda yang ada di sekitar

- Menceritakan kegunaan benda – benda di sekitar dan memperagakan penggunaanya

- Tes tulis- Avektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- Jelajah sains II, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 2.A, PT. Grasindo

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah Mata Pelajaran : IPAKelas / Semester : II/ 2Standart Kompetensi : 3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari – hari dan

kegunaanya 4. Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari - hari

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi sumber – sumber energi ( panas,listrik,cahaya,bunyi ) yang ada di lingkungan sekitar

3.2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering di gunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya

4.1 Mengidentifikasi kenampakan matahari pagi,siang dan sore hari4.2 Mendiskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari - hari

Alokasi Waktu : 44 jam pelajaran x 35 menitThema : 1. Energi dan perubahanya

2. Bumi dan alam semesta

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Sumber energi dan kegunaanya

- Memberikan contoh alat – alat rumah tangga yang menghasilkan panas,bunyi,dan cahaya

- Menjelasjkan sumber energi yang menghasilkan panas,bunyi,dan cahaya

- Memberikan contoh alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik

- Menyebutkan alat – alat rumah tangga yang menghasilkan panas,bunyi,dan cahaya

- Menunjukkan sumber energi yang menghasilkan panas,bunyi,dan cahaya

- Mengidentifikasi alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik

- Tes tulis- Tes lisan

10 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 2

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

401

Page 402: Ktsp Mi Al - Hidayah

Energi yang sering di gunakan dan cara menghematnya

- Memberikan contoh jenis jenis energi yang sering di gunakan sehari - hari

- Memberikan alas an penggunaan jenis energi tersebut

- Melakukan evaluasi

- Menunjukkan jenis jenis energi yang sering di gunakan sehari - hari

- Menjelaskan penggunaan jenis energi tersebut

10 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 2

Pengaruh sinar matahari

- Menjelaskan kedudukan matahari

- Menjelaskan kenampakan matahari pada pagi,siang, dan sore hari

- Menjelaskan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari – hari

- Menjelaskan pengaruh panas matahari terhadap manusia

- Memperagakan cara menghindari pengaruh panas dan cahaya matahari

- Mendiskripsikan kedudukan matahari

- Mendiskripsikan kenampakan matahari pada pagi,siang, dan sore hari

- Menyebutkan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari – hari

- Menyebutkan pengaruh panas matahari terhadap manusia

- Mengetahui cara menghindari pengaruh panas dan cahaya matahari

- Tes tulis- Tes lisan

24 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 2

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan alam (sains)Kelas / Semester :III / 1Standart Kompetensi : 1. Memahami ciri-ciri dankebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi

perubahan makhluk hidup.Kompetensi Dasar : 1.1 Mengindentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup

1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana1.3 Mendreskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang

mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat, dan olah raga).

Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup

- Mengamati dan menyebuttkan ciri-ciri makhluk hidup

- Mendiskusikan tentang perbedaan makhluk hidup dan makhluk tak hidup

- Mendiskusikan tentang kebutuhan manusia, hewan, dan tumbuhan untuk mempertahankan hidupnya

- Mendiskusikan hal-hal yang akan terjadi jika salah satu kebutuhan makhluk hidup tidak terpenuhi

- Menjelaskan cara memelihara tanaman atau hewan

- Mengindentifikasi ciri-ciri makhluk hidup

- Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya

- Mencari informasi kebutuhan manusia, hewan, dan tumbuhan untuk mempertahankan hidupnya

- Memperkirakan yang akan terjadi jika salah satu kebutuhan makhluk hidup tidak terpenuhi

- Tes lisan- Tes

psikomotorik

6 jam pelajaran x 35 menit

BUKU IPA -3

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

402

Page 403: Ktsp Mi Al - Hidayah

Penggolongan makhluk hidup

Pertumbuhan dan perkembangan anak

- Mempraktikkan cara memelihara tanaman atau hewan

- Mengamati dan meyebutkan persamaan hewan dan tumbuhan

- Mendiskusikan penggolongan hewan dan tumbuhan berdasarkan ciri-cirinya

- Mengamati gambar-gambar yang berkaitan dengan perubahan pada tubuh manusia

- Mendiskusikan tentang perubahan-perubahan yang terjadi pada tubuh manusia

- Mengamati dan manafsirkan data KMS seorang bayi

- Menyebutkan perubahan yang menunjukkan pertumbuhan dan perkembangan dari KMS seorang bayi

- Mendiskusikan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan pertkembangan seseorang

- Menjelasakan pentingnya makanan bergizi seimbang untuk pertumbuhan dan perkembanagan anak

- Menjelaskan pengaruh bahan makanan buatan (pengawet, penyedap, pewarna,) terhadap kesehatan

- Mempraktikkan cara memelihara tanaman atau hewan

- Mengindentifikasi persamaan hewan dan tumbuhan

- Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan ciri-cirinya

- Mengidentifikasikan perubahan-perubahan tubuh manusia melalui pengamatam gambar

- Menafsikan berdasarkan data pengukuran (contoh Kartu menuju sehat/KMS) menunujukkan adanya pertumbuhan dan perkembnagan

- Mengindentifikansikan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembnagan seseorang

- Menjelasakan pentingnya makanan bergizi seimbang untuk pertumbuhan dan perkembanagan anak

- Menjelasakan pentingnya makanan bergizi seimbang untuk pertumbuhan dan perkembanagan anak

6 jam pelajaran x 35 menit

6 jam pelajaran x 35 menit

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

403

Page 404: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUSSatuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Sains)Kelas / Semester : III / IStandart Kompetensi : 2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesetan, dan upaya menjaga

kesetan lingkunganKompetensi Dasar : 2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan linkungan tak sehat berdasarkan pengamatan

2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar

Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Lingkungan sehat dan lingkungan tak sehat

- Mendiskusikan tentang perbedaan kondisi Lingkungan sehat dan lingkungan tak sehat

- Mendiskusikan tentang macam-macam pencemaran lingkungan

- Mendiskusikan dan menyebutkan penyebab pencemaran lingkungan

- Mendiskusikan dan menyebutkan bahan-bahan yang dapat mencemari lingkungan

- Mengamati tempat-tempat tercemar yan ada disekitar sekolah

- Mendiskusikan dam menyebutkan macam dam bahan pencemar yang mencemari tempat-tempat tercemar di sekitar sekolah

- Menjelaskan tentang cara dan pentingnya menjaga kesehatan lingkungan

- Mendiskusikan cara menjaga kesehatan lingkungan di rumah, di sekolah, dan di masyarakat

- Membiasakan diri menjaga kesehatan

- Membedakan Lingkungan sehat dan lingkungan tak sehat-Mengindentifikasi penyebab pencemaran lingkungan

- Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan

- Menyebutkan bahan-bahan yang mencemari lingkungan

- Menyebutkan tempat-tempat yang tercemar

- Melakukan kegiatan nyata untuk memelihara kesehatan lingkungan

- Membuat laporan tentang lingkungan yang tidak sehat berdasarkan pengamatan

- Tes tulis 18 jam pelajaran x 35 menit

BUKU IPA -3

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

404

Page 405: Ktsp Mi Al - Hidayah

lingkungan- Mengamati dan

membandingkan lingkungan sehat dan lingkngan tak sehat

- Membuat laporaa sibgkat tentang pengamatannya

- Mendiskusikan dan menyimpulkan tentang hasil pengamatannya

- Melakukan evaluasi

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Sains)Kelas / Semester : III / IStandart Kompetensi : 3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya. dalam kehidupan sehari-

hariKompetensi Dasar : 3.1 Mengindentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair,

dan gas3.3 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat

di amati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara3.4 Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Sifat-sifat benda padat, cair, dan gas

- Mendiskusikan tentang Sifat-sifat benda padat, cair, dan gas

- Mendiskusikan pengempokkan benda-benda yang termasuk benda padat, cair, dan gas

- Mendiskusikan dan membandingkan sifa-sifat berbagai benda padat

- Mendiskusikan dan membandingkan sifa-sifat berbagai benda cair

- Mendiskusikan dan membandingkan sifa-sifat berbagai benda gas

- Mendiskusikan dan menyimpulkan perbedaan benda padat, cair, dan gas

- Membuat daftar tentang Sifat-sifat benda padat, cair, dan gas

- Mengelompokkan benda –benda yan gtelah dikenal sebagai benda padat, cair, dan gas

- Membandingkan sifa-sifat berbagai benda padat -- -- Membandingkan sifa-sifat berbagai benda cair

Membandingkan sifa-sifat berbagai benda gas

Membedakan sifat benda padat, cair dan gas

- Tes tulis 8 jam pelajaran x 35 menit

BUKU IPA -3

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

405

Page 406: Ktsp Mi Al - Hidayah

Perubahan sifat dan kegunaan benda

- Menjelaskan tentang perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakkan diudara

- Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakkan diudara

- Mendiskusikan dan membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan

- Mendiskusikan tenteng kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas

- Mendiskusikan yang akan terjadi bila benda digunakan tidak sesuai dengan peruntukkannya

- Melakukan kegiatan mencari informasi dan mendiskusikan tentang alasan orang menggunakan suatu benda

- Membuat laporan dari kegiatan diatas

- Mendemonstrasikan adanya perubahab sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakkan diudara

- membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan

- Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas

- Memprediksi yang akan terjadi bila benda digunakan tidak sesuai dengan peruntukkannya

- Mencari informasi tentang alasan orang menggunakan suatu benda dan melaporkannya

- Tes tulis 8 jam pelajaran x35 menit

BUKU IPA -3

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

406

Page 407: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : IPAKelas / Semester : III/ 2Standart Kompetensi : 4. Memahami berbagai cara gerak benda,hubunganya dengan energi dan sumber energi

5. Menerapkan konsep energi gerakKompetensi Dasar : 4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk

dan ukuran 4.2 Mendiskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas,gerak,getaran dalam

kehidupan sehari – hari4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaanya

5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat di ubah menjadi energi gerak

5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari - hariAlokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 35 menitThema : 1. Energi dan perubahanya

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Gerak benda - Mengidentifikasi

berbagai gerak benda melalui percobaan, misalnya menggelinding,jatuh, mengalir, memantul, memutar

- Mengidentifikasi hal – hal yang mempengaruhi gerak benda misalnya ; berat – ringan,bentuk permukan benda, kekerasan permukaan benda

- Memberikan contoh alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik

- Mendiskripsikan kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari – hari,mkisalnya roda berputar,air mengalir

- Menjelaskan penerapan gerak benda untuk berbagaio keperluan

- Mengidentifikasi berbagai gerak benda ( menggelinding,jatuh, mengalir, memantul, memutar )

- Menunjukkan hal – hal yang mempengaruhi gerak benda misalnya ; berat – ringan,bentuk permukan benda, kekerasan permukaan benda

- Mengidentifikasi alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik

- Menyebutkan kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari – hari,mkisalnya roda berputar,air mengalir

8 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 3

Energi dan pengaruhnya dalam kehidupan sehari - hari

- Menjelaskan pengaruh energi,misalnya panas matahari,kincir

- Menunjukkan jenis pengaruh energi,misalnya panas matahari,kincir

8 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 3

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

407

Page 408: Ktsp Mi Al - Hidayah

angin,roda berputar,angina bertiup,gitar dipetik

- Membuat kesimpulan hasil pengamatan tentang keberadaan energi yang tidak dapat di lihat tapi dapat di rasakan

angin,roda berputar,angina bertiup,gitar dipetik

- Menjelaskan tentang tentang keberadaan energi

Sumber energi dan penggunaanya

- Mengidentifikasi sumber – sumber energi yang ada di sekitar ( makanan,minyak tanah,kayu baker,baterai,listrik,sinar matahari,air,angin )

- Menjelaskan tujuan penggunaan energi

- Menerapkan cara menghemat energi

- Melakukan evaluasi

- Mendiskripsikan sumber – sumber energi yang ada di sekitar ( makanan,minyak tanah,kayu baker,baterai,listrik,sinar matahari,air,angin )

- Menyebutkan tujuan penggunaan energi

- Tes tulis- Tes lisan

6 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 3

Penerapan konsep energi gerak

- Merancang model kincir angin

- Menentukan alat/bahan yang muadah diperoleh

- Memberikan alas an atas pemilihan bahan

- Memodifikasi model –model dengan memperhatikan keindahan

- Mengaitkan antara model yang di buat dengan gerak yang di harapkan

- Melakukan evaluasi

- Membuat model- Memodifikasi model -

model

- Tes tulis- Tes lisan

14 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 3

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : IPA

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

408

Page 409: Ktsp Mi Al - Hidayah

Kelas / Semester : III/ 2Standart Kompetensi : 6. Memahami kenampakan permukaan bumi ,cuaca dan pengaruhnya bagi manusia serta

hubunganya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alamKompetensi Dasar : 6.1 Mendiskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar

6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca6.3 Mendiskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan

sekitarAlokasi Waktu : 28 jam pelajaran x 35 menitThema : 2. Bumi dan alam semesta

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Penampakan permukaan bumi

- Menjelaskan berbagai bentuk permukaan bumi ( daratan dan sebaran air )

- Menjelaskan dengan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar bumi terdiri atas air

- Membuat kesimpulan melalui pengaamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar,tetapi bulat

- Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaan bumi ( daratan dan sebaran air )

- Menunjukkan dengan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar bumi terdiri atas air

- Menyimpulkan bahwa bentuk bumi tidak datar,tetapi bulat

8 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 3

awan dan cuaca - Menjelaskan pengertian awan dan cuaca

- Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca

- Mengidentifikasi kondisi cuaca,misalnya panas, cerah,dingin,hujan, berawan

- Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit ,misalnya awan tebal mungkin akan terjadi hujan

- Mengetahui symbol yang biasa digunakan untuk

- Menjelaskan pengertian awan dan cuaca

- Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca

- Menunjukkan kondisi cuaca,misalnya panas, cerah,dingin,hujan, berawan

- Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit ,misalnya awan tebal mungkin akan terjadi hujan

- Menggambar symbol yang biasa

- Tes tulis- Tes lisan

6 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 3

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

409

Page 410: Ktsp Mi Al - Hidayah

menunjukkan kondisi cuaca misalnya panas, cerah,dingin,hujan, berawan

- Melaklukan evaluasi

digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca misalnya panas, cerah,dingin,hujan, berawan

Pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia

- Mengidentifikasi kegiatan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu

- Mendiskripsikan hubungan antara pakaian yang dipakai dengan keadaan cuaca

- Menyebutkan kegiatan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu

- Mendiskripsikan hubungan antara pakaian yang dipakai dengan keadaan cuaca

- 6 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 3

Cara memelihara dan melestarikan alam

- Menjelaskan jenis – jenis sumber daya alam dan kegunaanya

- Menjelaskan cara manusia memanfaatkan Sumber daya alam, air,tumbuhan dan hewan

- Mengilustrasikan gambar beberapa lingkungan yang rusak

- Memberikan contoh prilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan yang rusak

- Menjelaskan dampak prilaku salah manusia terhadap lingkungan,misalnya penebagan hutan secara liar

- Melakukan evaluasi

- Mendiskripsikan jenis – jenis sumber daya alam dan kegunaanya

- Mendiskripsikan cara manusia memanfaatkan Sumber daya alam, air,tumbuhan dan hewan

- Memberi contoh prilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan yang rusak

- Mendiskripsikan dampak prilaku salah manusia terhadap lingkungan,misalnya penebagan hutan secara liar

- Tes tulis- Tes lisan

8 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 3

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )Kelas / Semester : IV / 1Standart Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara Struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, seta

pemeliharaanyaKompetensi Dasar : 1.1 Mendiskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh1.3 Mendiskripsikan hubungan antara struktur panca indra dan fungsinya

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

410

Page 411: Ktsp Mi Al - Hidayah

1.4 Menerapkan cara pemeliharan alat inderaAlokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Kerangka manusia fungsi dan perawatannya

- Mengamati media/torso

- Menyebutkan susunan kerangka dengan bantuan media

- Menyimpulkan hasil pengamatan tentang susunan kerangka dan fungsinya

- Menjelaskan susunan kerangka

- Menjelaskan kegunaan rangka manusia

- Mendiskripsikan fungsi kerangka bagi manusia

- Tes tulis 4 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

Kerangka manusia fungsi dan perawatannya

- Menjelaskan beberapa cara merawat kerangka

- Menjelaskan beberapa penyakit pada kerangka

- Membuat kesimpulan

- Melakukan evaluasi

- Mempraktekkan cara merawat kerangka dengan sikap tubuh yang baik di waktu duduk, berdiri, tidur dan berjalan dan mengkonsumsi makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dam fosfor.

- Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan umum pada kerangka

- Tes tulis- Tes Afektif

4 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

Alat idra manusia fungsi, dan cara pemeliharanya

- Menjelaskan macam – macam lat indera dan fungsinya

- Memaparkan cara Pemeliharaan alat indera

- Menyebut penyakit – penyakit pada alat indera

- Mengidentifikasi alat indera manusia melalui pengamatan

- Menyebut kegunaan alat indera

- Menyebutkan beberapa kelainan pad alai indera karena kebiasaan buruk

- Tes tulis- Tes lisan

8 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

Alat idra manusia fungsi, dan cara pemeliharanya

- Menjelaskan cara – cara memelihara alat indera

- Mendemonstrasikan cara memelihara alat indera

- Membuat kesimpulan

- Melakukan evaluasi

- Memberi contoh cara memelihara lat indera

- Membiasakan merawat alat indera

- Tes tulis 8 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

SILABUSSatuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )Kelas / Semester : IV / 1Standart Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara Struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya2.4 Menjelaskan hubungan antara struktur bunga tumbuhan dengan fungsinya

Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIA

NALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

411

Page 412: Ktsp Mi Al - Hidayah

Bagian – bagian tumbuhan ( Akar )

- Mengamati bagian – bagian akar melalui media

- Menjelaskan kegunan akar bagi tumbuhan

- Menyimpulkan hasil pengamatan tentang akar pada tumbuhan

- Mengetahui bagian – bagian akar tumbuhan

- Menyebutkan bagian – bagian tumbuhan ( akar ) dari hasil pengamatan gambar

- Menyebutkan fungsi akar pada tumbuhan

- Tes tulis 2 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

Bagian – bagian tumbuhan ( Batang )

- Mengamati bagian – bagian Batang melalui media

- Menjelaskan kegunan batang bagi tumbuhan

- Menyimpulkan hasil pengamatan tentang batang pada tumbuhan

- Mengetahui bagian – bagian batang tumbuhan

- Menyebutkan bagian – bagian tumbuhan ( batang ) dari hasil pengamatan gambar

- Menyebutkan fungsi batang pada tumbuhan

- Tes tulis- Tes Afektif

2 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

Bagian – bagian tumbuhan ( daun )

- Mengamati bagian – bagian daun melalui media

- Menjelaskan struktur daun tumbuhan

- Menjelaskan kegunan daun bagi tumbuhan

- Menyimpulkan hasil pengamatan tentang daun pada tumbuhan

- Mengidentifikasi alat indera manusia melalui pengamatan

- Menyebut kegunaan alat indera

- Menyebutkan beberapa kelainan pad alai indera karena kebiasaan buruk

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

Bagian – bagian tumbuhan ( bunga )

- Melalui pengamatan menyebut jenis bunga, struktur bunga dan fungsinya

- Menjelaskan kegunan bunga bagi tumbuhan

- Menyimpulkan hasil pengamatan

- Melakukan evaluasi

- Menyebutkan beberapa jenis bunga ( bunga sempurna dan tidak sempurna )

- Menunjukkan bagian – bagian bunga

- Menyebutkan fungsi bunga pada tumbuhan

- Tes tulis- Tes lisan

2 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )Kelas / Semester : IV / 1Standart Kompetensi : 3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makananya

4. Memahami daur hidup berbagai jenis mahluk hidupKompetensi Dasar : 3.1 Mendiskripsikan jenis makanan hewan

3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makananya4.2 Mendiskripsikan daur hidup beberapa hewan di linkungan sekitar, misalnya : kecoa,

nyamuk, kupu – kupu, kucing4.3 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliaraan, misalnya : kucing, ayam,ikan

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTU SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Penggolongan hewan - Menjelaskan jenis

– jenis makanan - Mengamati dan

menyebutkan - Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

412

Page 413: Ktsp Mi Al - Hidayah

hewan- Membuat

rangkuman

jenis makanan hewan

- Mengenal jenis makanan hewan

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

Penggolongan hewan - Melakukan inventarisasi beberapa jenis hewan

- Mengelompokan hewan herbivora, karnivora dan omnivora

- Membuat kesimpulan

- Melakukan evaluasi

- Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makananya (herbivora, karnivora dan omnivora )

- Menyebutkan hewan herbivora, karnivora dan omnivora

- Tes tulis- Tes Afektif

4 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

Daur hidup hewan - Menjelaskan daur hidup kecoa, nyamuk, kupu – kupu, kucing

- Membuat kesimpulan dalam bentuk table tentang daur hidup kecoa, nyamuk, kupu – kupu, kucing

- Melakukan evaluasi

- Menyebutkan daur hidup kecoa, nyamuk, kupu – kupu, kucing

- Membedakan daur hidup kecoa, nyamuk, kupu – kupu, kucing

- Membuat kesimpulan hasil pengamatan bahwa tidak semua jenis hewan berubah bentuk dengan cara yang sama

- Tes tulis 4 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

Memperlakukan hewan - Mengenalkan beberapa jenis hewan peliaraan dan cara pemeliharaanya

- Membuat laporan hasil pengamatan dan pengalaman

- Mengidentifikasi cara merawat hewan peliaraan

- Mendemonstrasikan cara merawat hewan peliaraan

- Tes tulis 4 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- Hidayah Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )Kelas / Semester : IV / 1Standart Kompetensi : 5. Memahami hubungan sesame mahluk hidup dan antara mahluk hidup

dengan lingkunganya6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara

penggunaan benda berdasarkan sifatnyaKompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas ( simbiosis ) dan

hubungan makan dan di makan antara mahluk hidup ( rantai makanan )5.2 Mendiskripsikan hubungan antara mahluk hidup dengan linkunganya6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu6.2 Mendiskripsikan terjadinya perubahan wujud : Cair – padat – cair ; cair –

gas – cair ; padat – gas6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaanya

Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

413

Page 414: Ktsp Mi Al - Hidayah

Hubungan saling ketergantungan antara mahluk hidup

- Menjelaskan pengertian simbiosis mutualisme, komensalisme dan parasitisme

- Membuat laporan hasil pengamatan dari beberapa hubungan antar mahluk hidup

- Membuat kesimpulan

- Menyebutkan macam – macam hubungan khas antar mahluk hidup (simbiosis mutualisme,komensalisme dan parasitisme )

- Menjelaskan hubungan saling ketergantungan antar mahluk hidup

- Tes tulis 4 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

Hubungan saling ketergantungan antara mahluk hidup

- Menjelaskan hubungan antara mahluk hidup dengan lingkunganya

- Menyampaikan prediksi – prediksi tentang dampak perubahan lingkungan tempat mahluk hidup

- Membuat kesimpulan

- Melakukan evaluasi

- Mengamati bentuk – bentuk ketergantungan antara mahluk hidup dengan lingkunganya

- Menggambarkan hubungan makan dan di makan dalam bentuk rantai makanan

- Membuat prediksi – prediksi tentang dampak perubahan lingkungan tempat mahluk hidup

- Tes tulis- Tes

Psikomotorik

4 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

Benda padat, cair, dan gas

- Mendiskripsikan benda padat, cair, dan gas

- Membuat kesimpulan hasil identifikasi benda padat, cair, dan gas di lingkungan sekolah

- Menyebutkan sifat – sifat dan gas

- Melakukan pengelompokan benda padat, cair, dan gas

- Tes tulis 4 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

Benda padat, cair, dan gas serta perubahan wujud

- Mengamati peristiwa perubahan wujud benda

- Membuat laporan hasil pengamatan

- Membuat kesimpulan

- Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula

- Menyebutkan factor yang mempengaruhi perubahan wujud benda

- Tes tulis 4 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

414

Page 415: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Memberi contoh perubahan wujud benda

Sifat bahan dan kegunaanya

- Menginventarisir beberapa jenis bahan dan kegunaanya

- Mengelompokan beberapa jenis bahan

- Membuat kesimpulan

- Melakukan evaluasi

- Menunjukkan kesesuaian sifat bahan dengan kegunaanya

- Menyebutkan kelebihan dan kekurangan berbagai bahan dan memilih bahan yang cocok kegunaanya

- Membandingkan bahan tertentu sesuai sifat dan penggunaanya

- Tes tulis- Tes

psikomotorik

4 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )Kelas / Semester : IV / 2Standart Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan / bentuk suatu bendaKompetensi Dasar : 7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya ( dorongan dan tarikan ) dapat mengubah

gerak suatu benda7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya ( dorongan dan tarikan ) dapat mengubah

bentuk suatu bendaAlokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Gaya dapat mengubah gerak suatu benda

- Mendemonstrasikan pengaruh gaya terhadap gerak suatu benda dengan alat ; bola dan ketepel

- Melakukan pengamatan hasil demonstarasi

- Menceritakan hasil pengamatan

- Menyimpulkan hasil pengamatan secara tertulis

- Menunjukkan bagaimana gaya berpengaruh terhadap gerak suatu benda

- Menyebutkan factor – factor yang mempengaruhi gerak suatu benda

- Memberikan contoh alat dalam kehidupan sehari – hari yang berhubungan dengan gaya dan gerak

- Menunjukkan pengaruh gaya terhadap gerak suatu benda

- Mengetahui hubungan

- Tes tulis- Tes lisan- Tes

psikomotorik

6 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

- Bola, ktepel, jungkat - jungkit

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

415

Page 416: Ktsp Mi Al - Hidayah

antara gaya dan gerak

Gaya dapat mengubah bentuk suatu benda

- Mendemonstrasikan pengaruh gaya terhadap bentuk suatu benda dengan alat ; bola dan ketepel

- Melakukan pengamatan hasil demonstarasi

- Menceritakan hasil pengamatan

- Menyimpulkan hasil pengamatan secara tertulis

- Melakukan evaluasi

- Menunjukkan bagaimana gaya berpengaruh terhadap bentuk suatu benda

- Menyebutkan factor – factor yang mempengaruhi perubahan bentuk suatu benda

- Memberikan contoh alat dalam kehidupan sehari – hari yang berhubungan dengan gaya dan bentuk suatu benda

- Memberi contoh alat yang berhubungan dengan gaya dan bentuk suatu benda

- Mengetahui hubungan antara gaya dan bentuk suatu benda

- Tes tulis- Tes

Psikomotorik

6 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

- kertas, tanah liat

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )Kelas / Semester : IV / 2Standart Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi panas, misalnya : gesekan benda, matahariKompetensi Dasar : 8.1 Mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkunagn sekitar serta

sifatnya.8.2 Menjelaskan berbagai energi alternative dan cara penggunaanya8.3 Membuat karya / model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat

pengaruh udara ; misalnya roket dari kertas/ baling – baling pesawat/ pesawat kertas/ parasut

8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musikAlokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Energi panas dan bunyi serta sifat - sifatnya

- Mengidentifikasi energi panas, dan pengaruhnya dalam kehidupan sehari - hari

- Mengidentifikasi sumber energi bunyi yang terdapat di linkungan sekitar

- Menyimpulkan hasil identifikasi sumber energi panas dan bunyi

- Menyebutkan sumber energi panas; misalnya gesekan benda, matahari

- Memperlihatkan dengan percoban adanya perpindahan energi panas

- Membuat daftar sumber – sumber energi bunyi yang ada di lingkungan

- Tes tulis- Tes lisan- Tes

psikomotorik

6 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

- Setrika listrik, kentongan, gitar

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

416

Page 417: Ktsp Mi Al - Hidayah

secara tertulis- Melakukan

evaluasi

sekitar- Membuat

kesimpulan bahwa bunyi di hasilkan oleh benda yang bergerak

- Menunjukkan bukti bahwa bunyi dapat merambat pada benda padat, cair dan, dan gas

- Menunjukkanbukti bahwa bunyi dapat di pantulkan / di serap

Energi alternative dan penggunaanya

- Mengidentifikasi energi alternative di lingkungan sekitar

- Memaparkan manfaat energi alternative dan penggunaanya dalam kehidupan sehari - hari

- Menyimpulkan hasil paparan

- Melakukan evaluasi

- Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif

- Membuat contoh – contoh benda yang menggunakan sumber energi alternatif

- Memberikan contoh penggunaan energi alternative ( air, angin, mathari )

- Tes tulis- Resitasi ( tugas

)

6 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

- kran air, kipasc angin

Membuat karya/ model

- Menyediakan bahan/ alat untuk membuat karya

- Merancang karya / model

- Membuat karya / model secara kelompok

- Mendemonstrasikan hasil karya

- Membuat kesimpulan hasil karya dari masing – masing kelompok

- Menentukan karya : roket, terompet

- Menentukan bahan/ alat yang di gunakan

- Membuat karya/ model sesuai rancangan

- Menguji karya / model dan menyempurnakan hasil karya

- Menyimpulkan hasil karya / model dari bentuk rancangan terbaik

- Tes psikomotorik

- Resitasi

6 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

- Botol plastic, sedotan plastic, isi bolpoin kosong, penggaris, lilin, plastic, busa, dan kertas

Perubahan energi bunyi

- Membunyikan beberapa alat musik

- Menyediakan bahan/ alat

- Merancang karya / model

- Mendemonstarsikan hasil karya di depan kelas

- Menentukan karya dan bahan

- Membuat karya- Menguji hasil

karya- Mendiskripsikan

perubahan energi bunyi

- Tes tulis- Resitasi ( tugas

)

6 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

- Corong, selang, plastic, dan isolator

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

417

Page 418: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Membuat kesimpulan hasil karya yang berkaitan dengan perubahan energi bunyi

- Melakukan penilaian kelompok

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )Kelas / Semester : IV / 2Standart Kompetensi : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langitKompetensi Dasar : 9.1 Mendiskripsikan perubahan kenampakan bumi

9.2 Mendiskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hariAlokasi Waktu : 8 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Perubahan di bumi

- Mengumpulkan informasi tentang perubahan penampakan pada bumi, misalnya : erosi oleh air laut, erosi oleh air di daratan, erosi oleh es, dan erosi akibat angina dan kebakaran

- Menjelaskan informasi tentang perubahan penampakan pada bumi

- Menunjukkan peristiwa – peristiwa tentang perubahan penampakan pada bumi

- Mendiskusikan tentang perubahan penampakan pada bumi

- Pemaparan hasil diskusi masing – masing kelompok

- Menentukan dan menjelaskan perubahan di daratan dan di lautan

- Menyebutkan peristiwa yang berkaitan dengan perubahan penampakan pada bumi

- Melakukan percoban terkait dengan perubahan muka bumi

- Tes tulis- Tes psikomotorik

4 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

- Pasir, gembor ( alat penyiram bunga )

Perubahan di langit

- Mengumpulkan informasi tentang

- Menentukan dan menjelaskan

- Tes tulis- Tes

4 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV,

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

418

Page 419: Ktsp Mi Al - Hidayah

perubahan di langit- Menjelaskan

informasi tentang perubahan di langit

- Mencari kedudukan benda – benda langit dengan menggunakan alat/ media

- Melakukan evaluasi

kedudukan benda langit

- Menggunakan alat/ media

- Mengidentifikasi kedudukan benda langit dengan bantuan media

Psikomotorik PT.Yudistira- Gembira belajar

Sains 4.A, PT. Grasindo

- Media

SILABUSSatuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )Kelas / Semester : IV / 2Standart Kompetensi : 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratanKompetensi Dasar : 10.1 Mendiskripsikan penyebab perubahan lingkungan fisik ( angin, hujan,cahaya

matahari, dan gelombang air laut )10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan terhadap daratan ( erosi,

abrasi,banjir dan longsor )10.3 Mendiskripsikan cara pencegahan erosi,, banjir,abrasi dan tanah longsor

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Perubahan lingkungan fisik dan prosesnya

- Memaparkan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya pada daratan

- Menunjukkan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik ( angina,hujan ,cahaya matahari,dan gelombang air laut )

- Mengidentifikasi berbagai factor penyebab penyebab perubahan lingkungan fisik ( angina,hujan ,cahaya matahari,dan gelombang air laut )

- Menjelaskan pengaruh factor penyebab perubahan lingkungan terhadap daratan

- Tes tulis 2 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

- Pasir, gembor ( alat penyiram bunga )

Perubahan lingkungan fisik

- Menjelaskan berbagai penyebab perubahan fisik terhadap daratan ( erosi,abrasi,banjir,dan longsor )

- Memberi tugas mengkliping berbagai peristiwa terkait perubahan fisik terhadap daratan .

- Membuat kesimpulan hasil kliping

- Mendemonstrasikan proses terjadinya perubahan fisik terhadap daratan ( erosi pada permukaan tanah ) dengan bantuan media

- Menjelaskan proses terjadinya erosi,abrasi,banjir dan tanah longsor

- Mengidentifikasi penyebab terjadinya erosi,abrasi,banjir dan tanah longsor

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

- Media- Kliping

berbagai peristiwa perubahan lingkungan fisik

Perubahan lingkungan fisik

- Menjelaskan berbagai cara pencegahan erosi,abrasi,banjir,dan longsor

- Mengidentifikasi cara mencegah erosi,banjir,abrasi, dan tanah longsor

- Menyebutkan berbagai

- Tes tulis- Tes lisan

8 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

419

Page 420: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Meminta murid menceritakan berbagai peristiwa melalui informasi media massa .

- Membuat kesimpulan hasil informasi

- Melakukan evaluasi

cara mencegah erosi,banjir,abrasi, dan tanah longsor

4.A, PT. Grasindo

- Media massa

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( Sains )Kelas / Semester : IV / 2Standart Kompetensi : 11. Memahami hubungan antara Sumber Daya Alam dengan lingkungan, teknologi,

dan masyarakatKompetensi Dasar : 11.1 Menjelaskan hubungan antara Sumber Daya Alam dan lingkungan

11.2 Menjelaskan hubungan antara Sumber Daya Alam dengan teknologi yang di gunakan

11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap kelestarian linkunganAlokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Sumber Daya Alam dan lingkungan

- Memaparkan berbagai Jenis Sumber Daya Alam di Indonesia

- Menyebutkan berbagai Jenis Sumber Daya Alam

- Memberikan pertanyaan sebagai kesimpulan pemahaman

- Memberi contoh berbagai Jenis Sumber Daya Alam di Indonesia

- Menggolongan berbagai Sumber Daya Alam menurut jenisnya

- Mengidentifikasi asal Sumber Daya Alam

- Tes tulis 8 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

Hubungan antara Sumber daya Alam dan Teknologi yang di gunakan

- Memaparkan berbagai hasil Teknologi yang memanfaatkan Sumber Daya Alam

- Mengamati gambit tentang berbagai hasil teknologi

- Menunjukkan keuntungan Sumber Daya Alam di Indonesia yang berlimpah

- Mengamati dan menunjukkan hasil teknologi yang di gunakan manusia dengan menggunakan Sumber Daya Alam

- Menjelaskan cara pengambilan Sumber Daya Alam ( laut, sungai, hutan, tanah ) untuk kepentingan teknologi

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

- Mengamati gambar

Dampak pengambilan Sumber daya Alam terhadap kelestarian lingkungan

- Menginformasikan berbagai dampak pengambilan Sumber daya Alam secara eksploitatif

- Mengelompokkan siswa untuk membuat produk

- Menginventarisir alat dan bahan

- Menentukan produk

- Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan Sumber daya Alam secara eksploitatif tanpa di imbagi dengan pelestarian

- Merancang teknologi dari bahan bekas

- Membuat produk/ teknologi dari bahan bekas

- Tes tulis- Tes

Psikomotorik

8 jam pelajaran x 40 menit

- Jelajah sains IV, PT.Yudistira

- Gembira belajar Sains 4.A, PT. Grasindo

- alat membuat produk

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

420

Page 421: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Sains)Kelas / Semester : V / IStandart Kompetensi : 1. Menginsentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewanKompetensi Dasar : 1.1 Mengindentifikasi fungsi organ pernafasan manusia

1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernafasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia danhubungannya dengan makanan

dan jesehatan1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia

1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusiaAlokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Organ pernafasan manusia

- Mengamati model gambar organ pernafasan manusai- Mendiskusikan

hasil pengamatan secara berkelompok

- Tanya jawab mengenai fungsi organ pernafasan manusia

- Menyebutkan organ-organ pernafasan pada manusia

- Menjelaskan fungsi masing organ pernafasan manusia

- Tes tulis 9 jam pelajaran x 35 menit

- buku paket IPA -5

Organ pernafasan hewan

- Mengamati organ pernafasan ikan dan cacing secar kelompok- Diskusi kelompok

hasil ppengamatan

- Tanya jawab mengenai fungsi organ pernafasan ikan dan cacing

- Menyebutkan alat pernafasan berbagai jenis hewan

- Menyebutkan organ-organ pernafasan pada hewan

- Menjelaskan fungsi masing-masing organ pernafasan hewan

- Tes tulis 9 jam pelajaran x 35 menit

- buku paket IPA -5

Organ Pencernaan manusia

- Mengamati model/ gambar pencernaan manusai- Diskusi hasil

pengamatan- Tanya jawab

mengenai fungsi organ pencernaan

- Menyebutkan organ-organ pencernaan manusia

- Menjelaskan fungsi masing- masing organ pencernaan manusia

- Menjelaskan

- Tes tulis 9 jam pelajaran x35 menit

- buku paket IPA -5

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

421

Page 422: Ktsp Mi Al - Hidayah

makanan manusia dan hubungan antara organ pencernaan dengan makanan yang di makan

- Diskusi mengenai manfaat makanan berserat dan tidak berserat

hubungan antara organ pencernaan dengan makanan yang dimakan

- Menjelaskan manfaat makanan yang berserat dan tidak berserat

Organ peredaran darah manusia

- Mengamati model /gambar organ peredaran darah manusai

- Diskusi hasil pengamatan

- Tanya jawab mengenai kegunnaan masing-masing organ peredaran darah manusia

- Mengamti gambar/bagan peredaran darah besar dan peredaran darah kecil- Diskusi hasil

pengamatan

- Menyebutkan organ peredaran darah manusia

-Menyebutkan kegunaan masing-masing organ peredaran darah manusia

Membedakan peredaran darah besar dan peredaran darah kecil

- Tes tulis 9 jam pelajaran x 40 menit

- Pengetahuan Sosial -4 CV. Mediatama

- IPS IV CV.Aneka ilmu

- Belajar pengetahuan social,PT Balai Pustaka

Gangguan pada peredaran darah manusia

- Diskusi gangguan peredaran darah manusia

- Menyebutkan jenis gangguan yang terjadi pada peredaran darah

- Tes tulis 9 jam pelajaran x 40 menit

- Pengetahuan Sosial -4 CV. Mediatama

- IPS IV CV.Aneka ilmu

- Belajar pengetahuan social,PT Balai Pustaka

SILABUS

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

422

Page 423: Ktsp Mi Al - Hidayah

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Sains)Kelas / Semester : V / IStandart Kompetensi : 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makananKompetensi Dasar : 2.1 Mengindentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan

2.2 Mengidentifikaskan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan

Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Tumbuhan hijau

- Tanya jawab tentang zat-zat yang di butuhkan tumbuhan dalam proses fotosintesis

- Melakukan percobaan tentang cara tumbuhan hiaju dalam memasak makanannya

- Diskusi hasil percobaan

- Tanya jawab tentang zat-zat yang dihasilkan dalam proses fotosintesis

- Menyebutkan zat-zat yang diperlukan oleh tumbuahn dalm proses fotosintesis

Menjelaskan cara tumbuahn hijau membuat makanan

- Menyebutkan zat yang dihasilkan dalam proses fotoosintesis

- Tes tulis 9 jam pelajaran x 35 menit

- buku paket IPA -5

Ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau

- Diskusi mengenai ketergantugan manusia dan hewan pada tumbuhan

- Memperagakan mengenai jaring-jaring makanan

- Diskusi mengenai hasil peragaan

- Mengamati bagian-bagian tumbuahn yang dibutuhkan manusia dan hewan

-Menjelaskan ketergantugan manusia dan hewan pada tumbuhan

- - Menjelaskan jaring-jaring makanan

- -Mengindentifikasi bagian-bagian

tumbuahn yang dibutuhkan manusia dan hewan

- Tes tulis 9 jam pelajaran x 35 menit

- buku paket IPA -5

SILABUSSatuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Sains)Kelas / Semester : V / IStandart Kompetensi : 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuwaikan diri dengan lingkungan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

423

Page 424: Ktsp Mi Al - Hidayah

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengindentifikasi penyesuwaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

3.2 Mengindentifikasi penyesuwaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Penyesuaian diri hewan dengan lingkungan

- Mengamati hewan atau gambar hewan dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya

- Diskusi hasil pengamatan

- Melaporkan hasil diskusio kelompok

- Membuat kesimpulan- Mengamati hewan atau

gambar hewan dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk melindungi diri dari musuh/mangsanya

- Diskusi hasil pengamatan

- Melaporkan hasil diskusio kelompok

- Membuat kesimpulan

- Menjelaskan cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungan untuk memperoleh makanan

- Menjelaskan cara hewan melindungi diri dari musuhnya

- Tes tulis 9 jam pelajaran x 35 menit

- buku paket IPA -5

- Mengamati tumbuhan atau gambar tumbuhan dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya

- Diskusi hasil pengamatan

- Melaporkan hasil diskusio kelompok

- Membuat kesimpulan- Mengamati tumbuhan

atau gamba rtumbuhan dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya

- Diskusi hasil pengamatan

- Melaporkan hasil diskusio kelompok

- Membuat kesimpulan

-Menjelaskan cara tumbuhan menyesuaikan diri dengan lingkungan

- Menjelaskan tumbuhan melindungi diri dari pengaruh iklim

- Tes tulis 9 jam pelajaran x 40 menit

- buku paket IPA -5

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Sains)Kelas / Semester : V / IStandart Kompetensi : 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan

sifat benda sebagai hasil suatu proses

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

424

Page 425: Ktsp Mi Al - Hidayah

Kompetensi Dasar : 4.1 Mendriskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya misalnya benang, kain, dan kertas

4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda baik sementar maupun tetap

Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Sifat bahan dan bahn penyusunnya

- Mengamati berbagai bahan

- Diskusi kelompok- Melaporkan hasil

diskusi kelompok- Menyimpulkan- Praktikum: merancang,

membuat model dari salah bahan yang mempunyai sifat tertentu

- Mendiskusikan hasil membuat model

- Melaporkan dan menyimpulkan

- Menjelaskan beberapa penyusun yang terdapa pad aberbagi jenis benda (seperti kain, benag, dan kertas)

- Membuat model dari salah satu bahan yang mempunyi sifat-sifat tertentu

- Tes tulis 9 jam pelajaran x 35 menit

- buku paket IPA -5

Perubahan sifat benda

- Melakukan percobaan yang menyelidiki perubahan yang terjadi pada benda yang diperlakukan khusus

- Diskusi hasil percobaan secara kelompok

- Melaporkan dan menyimpulkan hasil

- Melakukan percobaan yang menyelidiki sifat perubahan yang terjadi pada benda yang diperlakukan khusus

- Diskusi kelompok mengenai hasil percobaan

- Pelaporan hasil diskusi (pleno)

- Perbaikan dan menyimpulkan

- Menyebutkan perubahan yang terjadi pada benda yang diperlakukan khusus (air menguap jika dipanaskan)

Menjelaskan sifat perubahan yang terjadi pada benda yang diperlakukan khusus (tetap, sementara)

- Tes tulis 9 jam pelajaran x 35 menit

- buku paket IPA -5

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : IPAKelas / Semester : V/ 2Standart Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya,gerak, dan energi, serta fungsinyaKompetensi Dasar : 5.1 Mendiskripsikan hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui percobaan

( gaya gravitasi,gaya gesek,gaya magnet )5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih

cepat

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

425

Page 426: Ktsp Mi Al - Hidayah

Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran x 35 menitThema : Energi dan perubahanya

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Gaya magnet - Mengelompokka

n benda – benda yang bersifat magnetis dan tidak magnetis

- Melakukan percobaan untuk Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda

- Memberikan penjelasan tentang penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari - hari

- Membimbing Membuat magnet

- Menyebutkan benda – benda yang bersifat magnetis dan tidak magnetis

- Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus

- Memberikan contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari - hari

- Membuat magnet

- Tes tulis- Tes lisan

8 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 5

Gaya gravitasi - Melakukan demonstrasi untuk membandingkan kecepatan jatuh dua benda ( yang berbeda berat,bentuk dan ukuran )

- Menjelaskan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah

- Membuat Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi bumi

- Membuat contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari – hari

- Melakukan uji coba membuat magnet

- Melakukan evaluasi

- Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda ( yang berbeda berat,bentuk dan ukuran ) dari ketinggian tertentu

- Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah

- Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi bumi

- Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari – hari

- Membuat magnet

Gaya gesekan - Membuat perbandingan

- Membandingkan gerak benda

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

426

Page 427: Ktsp Mi Al - Hidayah

gerak benda pada permukaan yang berbeda – beda ( kasar – halus )

- Mendemonstrasikan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan

- Menjelaskan manfaat dan kerugian yang di timbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari - hari

- Melakukan evaluasi

pada permukaan yang berbeda – beda ( kasar – halus )

- Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan

- Menyebutkan manfaat dan kerugian yang di timbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari - hari

Pesawat sederhana

- Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misalnya : pengungkit,bidang miring,katrol serta roda

- Melakukan percobaan Penggolongan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit,bidang miring,katrol serta roda

- Melakukan evaluasi

- Menyebutkan berbagai jenis pesawat sederhana misalnya : pengungkit,bidang miring,katrol serta roda

- Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit,bidang miring,katrol serta roda

- Tes tulis- Tes lisan

6 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 5

SILABUSSatuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : IPAKelas / Semester : V/ 2Standart Kompetensi : 6. Menerapkan sifat – sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/modelKompetensi Dasar : 6.1 Mendiskripsikan sifat – sifat cahaya

6.2 Membuat suatu karya/model,misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat – sifat cahya

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 35 menitThema : Energi dan perubahanya

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTU SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Cahaya dan sifat - sifatnya

- Mendemonstrasikan sifat –sifat cahaya yang mengenai berbagai

- Menyebutkan sifat –sifat cahaya yang mengenai berbagai benda

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 5

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

427

Page 428: Ktsp Mi Al - Hidayah

benda ( bening, berwarna, dan gelab)

- Menjelaskan sifat – sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung ( cembung atau cekung )

- Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari – hari melalui percobaan

- Melakukan percobaan untuk membuktikan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna,misalnya dengan menggunakan cakram warna

- Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari - hari

- Melakukan percobaan membuat pelangi

- Melakukan evaluasi

( bening, berwarna, dan gelab)

- Mendiskripsikan sifat – sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung ( cembung atau cekung )

- Memberikan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari – hari melalui percobaan

- Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna,misalnya dengan menggunakan cakram warna

- Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari - hari

- Melakukan percobaan membuat pelangi

Membuat karya/model

- Membimbing untuk Melakukan uji coba membuat karya /model : periskop sederhana

- Melakukan evaluasi

- Membuat karya /model : periskop sederhana

- Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik

- Menerapkan prinsip keselamatan kerja

- Membuat magnet

- Tes tulis- Tes lisan

8 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 5

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : IPAKelas / Semester : V/ 2Standart Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubunganya dengan penggunaan

sumber daya alamKompetensi Dasar : 7.1 Mendiskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan

7.2 Mengidentifikasi jenis – jenis tanah7.3 Mendiskripsikan struktur bumi7.4 Mendiskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya7.5 Mendiskripsikan perlunya penghematan air7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi mahluk

hidup dan lingkunganya7.7Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi

( pertanian,perkotaan,dll)Alokasi Waktu : 38 jam pelajaran x 35 menitThema : Bumi dan alam semesta

MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI SUMBER

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

428

Page 429: Ktsp Mi Al - Hidayah

POKOK/PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR

1 2 3 4 5 6Proses pembentukan tanah

- Menggolongkan batuan berdasarkan warna,kekerasan,permukaan ( kasar/halus )

- Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan

- Mengidentifikasi komposisi dan jenis – jenis tanah,misalnya anah berpasir, tanah liat, dan humus

- Melakukan evaluasi

- Menggolongkan batuan berdasarkan warna,kekerasan,permukaan ( kasar/halus )

- Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan

- Menunjukkan komposisi dan jenis – jenis tanah,misalnya tanah berpasir, tanah liat, dan humus

- Tes tulis- Tes lisan

12 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 5

Struktur bumi - Bersama – sama megamati alat peraga /gambar yang berkaitan dengan lapisan – lapisan bumi ( lapisan inti, lapisan luar,dan kerak bumi )

- Melakukan evaluasi

- Menggambar sederhana lapisan – lapisan bumi ( lapisan inti, lapisan luar,dan kerak bumi )

- Menyebutkan lapisan – lapisan bumi ( lapisan inti, lapisan luar,dan kerak bumi )

- Tes tulis- Tes lisan

6 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 5

Daur air - Menjelaskan pentinnya air dalam kehidupan sehari hari

- Menggambar proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar

- Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air

- Melakukan pembiasaan cara menghemat air

- Melakukan evaluasi

- Menyebutkan pentinnya air dalam kehidupan sehari hari

- Menjelaskan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar

- Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air

- Membiasakan cara menghemat air

- Tes tulis- Tes lisan

10 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 5

peristiwa – peristiwa alam

- Mennceritakan peristiwa alam berdasarkan pengalaman

- Menjelaskan

- Menyebutkan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan

- Tes tulis- Tes lisan

10 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 5

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

429

Page 430: Ktsp Mi Al - Hidayah

dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan

- Mendiskusikan secara kelompok cara mencegah banjir

- Melaporkan hasil dikusi tentang cara mencegah banjir

- Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi ( pertanian,perkotaan,dll )

- Melakukan evaluasi

manusia, hewan dan lingkungan

- Menjelaskan cara mencegah banjir

- Menyebutkan beberapa contoh kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi ( pertanian,perkotaan,dll )

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Sains)Kelas / Semester : VI / IStandart Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat

hidupnya Kompetensi Dasar : 1.1 Mendriskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar,

cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya1.2 Mendiskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan

pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnyaAlokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Ciri-ciri khusus hewan dan lingkungan hidupnya

- Mengamati model /gambar hewan terutama ciri – ciri khususnya

- Mendiskusikan hasil pengamatan secara kelompok

- tanya jawab mengenai ciri – ciri khusus yang diamati

- Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebuthanya,misalnya kelelawar,cecak, dan bebek

- Mendiskripsikan ciri khusus hewan yang ada di

- Tes tulis 6 jam pelajaran x 35 menit

- buku paket IPA -6

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

430

Page 431: Ktsp Mi Al - Hidayah

sekitarnya,misalnya kelawar mempunyai alat pendeteksi benda – benda di sekitarnya ( sonar )

- Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tersebut dengan lingkungan hidupnya

Ciri-ciri khusus tumbuhan dan lingkungan hidupnya

- Mengamati tumbhan kaktus/model

- Mendiskusikan hasil pengamatan secara kelompok

- tanya jawab mengenai ciri – ciri khusus yang diamati

- Mencari contoh tumbuhan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhanya,misalnya kaktus,kantong semar

- Mendiskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya, kaktus,kantong semar

- Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya

- Tes tulis 6 jam pelajaran x 35 menit

- buku paket IPA -6

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Sains)Kelas / Semester : VI / IStandart Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan mahluk hidup Kompetensi Dasar : 2.1 Mendriskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi samopai

lanjut usia2.2 Mendiskripsikan ciri – ciri perkembangan fisik anak laki – laki da perempuan2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

- Mendiskusikan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan

- tanya jawab mengenai perubahan – perubahan yang terjadi akibat pertumbuhan dan perkembangan

- Menjelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan

- Menjelaskan peryumbuhan dan perkembangan manusia dari bayi sampai lanjut usia)

- Tes tulis 6 jam pelajaran x 35 menit

- buku paket IPA -6

Ciri-ciri perkembangan fisik laki – laki dan

- Mendiskusikan Ciri-ciri perkembangan fisik laki – laki dan perempuan

- Menjelaskan perubahan fisik tubuh laki – laki dan perempuanpada

- Tes tulis 6 jam pelajaran x 35 menit

- buku paket IPA -6

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

431

Page 432: Ktsp Mi Al - Hidayah

perempuan - tanya jawab mengenai ciri – ciri perkembangan fisik laki – laki dan perempuan

masa pubertas- Menjaga kebersihan

organ reproduksi

cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

- Mengamati model/gambar tumbuhan dan hewan dalam berkembangbiak

- Diskusi hasil pengamatan

- tanya jawab mengenai perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

- Menjelaskan perubahan fisik tubuh laki – laki dan perempuanpada masa pubertas

- Menjaga kebersihan organ reproduksi

- Tes tulis 6 jam pelajaran x 35 menit

- buku paket IPA -6

cara perkembangbiakan manusia

- Diskusi mengenai perubahan primer pada laki – laki dan perempuan serta organ – organ reproduksi

- tanya jawab mengenai fungsi organ – organ reproduksi

- Menjelaskan ciri – ciri perubahan primer pada laki – laki dan perempuan serta organ – organ reproduksi

- Menjelaskan organ – organ reproduksi pada manusia dan fungsinya

- Tes tulis 6 jam pelajaran x 35 menit

- buku paket IPA -6

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Sains)Kelas / Semester : VI / IStandart Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan

alam/ekosistem 3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering di manfaatkan manusia yang mengarah

pada ketidakseimbangan lingkungan3.3 Mengidentifikasi bagian hewan yang sering di manfaatkan manusia yang mengarah

pada ketidakseimbangan lingkungan Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Faktor – faktor yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem

- diskusi mengenai Faktor – faktor yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem

- tanya jawab mengenai Faktor – faktor yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem

- Menjelaskan berbagai kegiatan yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem, misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan

- Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada linkungan melalui pengamatan,misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan

- Tes tulis 4 jam pelajaran x 35 menit

- buku paket IPA -6

Bagian tumbuhan yang sering di manfaatkan manusia yang mengarah pada

- diskusikan mengenai bagian tumbuhan yang sering di manfaatkan manusia yang mengarah pada

- Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering di manfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan

- Tes tulis 4 jam pelajaran x 35 menit

- buku paket IPA -6

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

432

Page 433: Ktsp Mi Al - Hidayah

ketidakseimbangan lingkungan

ketidakseimbangan lingkungan

- Tanya jawab mengenai cara penanggulanganya

lingkungan- Menjelaskan berbagai

cara penanggulanganya

Bagian hewan yang sering di manfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

- diskusikan mengenai bagian hewan yang sering di manfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

- Tanya jawab mengenai cara penanggulanganya

- Mencari contoh bagian hewan yang sering di manfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

- Menjelaskan berbagai cara penanggulanganya

- Tes tulis 4 jam pelajaran x 35 menit

- buku paket IPA -6

cara perkembangbiakan manusia

- Diskusi mengenai perubahan primer pada laki – laki dan perempuan serta organ – organ reproduksi

- tanya jawab mengenai fungsi organ – organ reproduksi

- Menjelaskan ciri – ciri perubahan primer pada laki – laki dan perempuan serta organ – organ reproduksi

- Menjelaskan organ – organ reproduksi pada manusia dan fungsinya

- Tes tulis 6 jam pelajaran x 35 menit

- buku paket IPA -6

SILABUSSatuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Sains)Kelas / Semester : VI / IStandart Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk mencegah

kepunahan Kompetensi Dasar : 4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan

4.2 Mendiskripsikan pentingnya pelestarian jenis mahluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat

Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan

- Mengamati gambar hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan ( langka )

- tanya jawab mengenai hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan ( langka )

- Menyebutkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan ( langka )

- Menyebutkan daerah – daerah di Indonesia yang masih terdapat hewan dan tumbuhan langka

- Tes tulis 4 jam pelajaran x35 menit

- buku paket IPA -6

Pelestarian mahluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan dan kehidupan masyarakat

- diskusikan mengenai pentingnya melestarikan jenis mahluk hidup dan cara untuk melestarikanya

- Tanya jawab mengenai cara –cara melestarikan jenis mahluk hidup dan cara untuk melestarikanya

- Menjelaskan pentingnya melestarikan jenis mahluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan dan kehidupan masyarakat

- Menjelaskan berbagai cara untuk melestarikan jenis mahluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan dan kehidupan masyarakat

- Tes tulis 4 jam pelajaran x 35 menit

- buku paket IPA -6

Bagian hewan yang sering di

- diskusikan mengenai bagian hewan yang

- Mencari contoh bagian hewan yang sering di

- Tes tulis 4 jam pelajaran x 35 menit

- buku paket IPA -6

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

433

Page 434: Ktsp Mi Al - Hidayah

manfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

sering di manfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

- Tanya jawab mengenai cara penanggulanganya

manfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

- Menjelaskan berbagai cara penanggulanganya

cara perkembangbiakan manusia

- Diskusi mengenai perubahan primer pada laki – laki dan perempuan serta organ – organ reproduksi

- tanya jawab mengenai fungsi organ – organ reproduksi

- Menjelaskan ciri – ciri perubahan primer pada laki – laki dan perempuan serta organ – organ reproduksi

- Menjelaskan organ – organ reproduksi pada manusia dan fungsinya

- Tes tulis 6 jam pelajaran x 35 menit

- buku paket IPA -6

SILABUSSatuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Sains)Kelas / Semester : VI / IStandart Kompetensi : 5. Memahami hubungan antaar suhu,sifat hantaran dan kegunaan

6. Memahami faktor penyebab petubahan bendaKompetensi Dasar : 5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda

5.2 Menjelaskan pemilihan benda dalam kehidupan sehari – hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas

6.1 Menjelaskan faktor – faktor penyebab perubahan benda ( pelapukan, perkaratan,pembusukan ) melalui pengamatan

6.2 Mengidentifiasi fakr – faktor yang menentukan pemilihan benda /bahan untuk tujuan tertentu ( karet, kayu,logam,plastik ) dalam kehidupan sehari - hari

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran x 35 menit MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Konduktor dan Isolator

- Melakukan percobaan sederhana umtuk menyelidiki benda bersifat sebagai konduktor panas atau isolator panas

- Diskusi mengenai benda – benda yang bersifat sebagai konduktor panas atau isolator panas

- tanya jawab mengenai bahan – bahan yang bersifat konduktor dan isolator

- Melakukan percobaan sederhana umtuk menyelidiki benda yang bersifat konduktor dan isolator

- Menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator

- Membedakan bahan yang bersifat konduktor dan isolator

- Tes tulis 4 jam pelajaran x 35 menit

- buku paket IPA -6

Memilih benda berdasarkan kemampuan menghantarkan panas

- diskusikan mengenai alat dapur/rumah tangga yang bersifat konduktor dan isolator

- Mengamati bahan – bahan yang bersifat konduktor dan isolator

- Tanya jawab mengenai Mengamati bahan – bahan yang bersifat konduktor dan isolator

- Membuat daftar nama – nama alat Mengamati bahan – bahan yang bersifat konduktor dan isolator

- Membedakan bahan – bahan Mengamati bahan – bahan yang bersifat konduktor dan isolator

- Tes tulis 4 jam pelajaran x 35 menit

- buku paket IPA -6

faktor – faktor penyebab perubahan benda ( pelapukan, perkaratan,pembusukan )

- diskusikan mengenai faktor – faktor penyebab perubahan benda

- Tanya jawab mengenai mengenai faktor – faktor penyebab perubahan benda

- Menjelaskan faktor – faktor penyebab perubahan benda

- Menggolongkan perubahan benda berdasarkan faktor

- Tes tulis 4 jam pelajaran x35 menit

- buku paket IPA -6

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

434

Page 435: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Mengatasi perubahan benda akibat suhu,kelembaba,ada tidaknya kuman dan waktu

- Tanya jawab hasil pengamatan

yang mempengaruhinya

Memilihbenda untuk tujuan tertentu

- Diskusi mengenai sifat – sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu

- tanya jawab mengenai sifat – sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu

- Mengamati bahan – bahan yang terdapat dalam kehidupan sehari – hari

- Tanya jawab mengenai kegunaan bahan – bahan tersebut dalam kehidupan sehari - hari

- Mengidentifikasi sifat – sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu

- Menentukan kegunaan bahan – bahan tersebut dalam kehidupan sehari - hari

- Tes tulis 4 jam pelajaran x 35 menit

- buku paket IPA -6

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : IPAKelas / Semester : VI/ 2Standart Kompetensi : 7. Memperaktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi

8. Memahami pentingya penghematan energiKompetensi Dasar : 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak

( model jungkat jungkit,ketapel/model traktor sederhana energi pegas )7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik

8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematan dalam kehiduopan sehari – hari

8.2 Membuat satu karya/model yang menggunakan energi listrik ( bel listrik/alrm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/mobil mobilan/model penerangan rumah )

Alokasi Waktu : 42 jam pelajaran x 35 menitThema : Energi dan perubahanya

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Gaya dan gerak - Merancang model

- Menentukan alat dan bahan yang sesuai

- Membuat model untuk menunjukkan gaya berpengaruh terhadap gerak : misalnya membuat model jungkat – jungkit dan ktapel.

- Menjelaskan berbagai factor yang mempengaruhi gerak benda misalnya gerak junbgkat jungkit, tarikan karet pada ketapel )

- Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalamkehidupan sehari - hari

- Melakukan evaluasi

- Membuat alat/model sederhana untuk menunjukkan gaya berpengaruh terhadap gerak : misalnya membuat model jungkat – jungkit dan ktapel Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan

- Menyebutkan berbagai factor yang mempengaruhi gerak benda

- Menyebutkan contoh alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari - hari

- Tes tulis- Tes lisan

12 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 6

Perubahan energi panas dan listrik

- Melakukan percobaan di depan siswa untuk membandingkan

- Membandingkan peristiwa radiasi,konduksi,dan

- Tes tulis- Tes lisan

10 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 6

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

435

Page 436: Ktsp Mi Al - Hidayah

peristiwa radiasi,konduksi,dan konveksi berdasarkan

- Memberikan contoh penerapan radiasi,konduksi,dan konveksi dalam kehidupan sehari – hari

- Melakukan demonstrasi tentang gejala – gejala kelistrikan

- Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik

- Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi

- Menjelaskan tentang penggolongan benda konduktor dan isolator

- Menjelaskan berbagai bentuk perubahan energi lisrik menjadi energi gerak,bunyi dan panasik

- Memberikan beberapa contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik

- Melakukan evaluasi

konveksi berdasarkan percobaan

- Mencari contoh penerapan radiasi,konduksi,dan konveksi dalam kehidupan sehari – hari

- Menunjukkan gejala kelistrikan misalnya : pengaruh menggosok benda

- Menyebutkan berbagai sumber energi listrik

- Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi

- Menggolongkan benda – benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik

- Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listr,misalnya energi listrik menjadi energi gerak,bunyi dan panasik

- Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik

Penghematan energi

- Menjelaskan cara – cara menghemat energi di rumah/madrasah

- Menjelaskan alas an pentinnya menghemat energi,karena sumber energi bumi jumlahnya terbatas

- Melakukan evaluasi

- Memperaktikkan cara – cara menghemat energi di rumah/madrasah

- Memberikan alas an pentinnya menghemat energi,karena sumber energi bumi jumlahnya terbatas

- Membiasakan diri menghemat energi

- Tes tulis- Tes lisan

8 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 5

Penerapan energi listrik ( membuat alat/model )

- Membimbing Menentukan karya yang akan dibuat

- Membuat rancangan suatu karya /alat misalnya bel listrik/alrm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/mobil mobilan/model penerangan rumah

- Menyiapkan Mengidentifikasi alat bahan yang sesuai

- Mendiskusikan hasil rancangan

- Menyempurnakan karya yang di buat

- Melakukan evaluasi

- Menentukan karya yang akan dibuat

- Merancang suatu karya /alat misalnya bel listrik/alrm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/mobil mobilan/model penerangan rumah

- Mengidentifikasi alat bahan yang sesuai

- Menguji hasil rancangan

- Menyempurnakan karya yang di buat

- Tes tulis- Tes lisan

12 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 5

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

436

Page 437: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : IPAKelas / Semester : VI/ 2Standart Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata suryaKompetensi Dasar : 9.1 Mendiskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya

9.2 Mendiskripsikan peristiwa rotasi bumi,revolusi bumi dan revolusi bulan9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari9.4 Menjelaskan perhitungan kalender masehi dan kalender hijriyah

Alokasi Waktu : 28 jam pelajaran x 35 menitThema : Bumi dan alam semesta

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Planet – planet dalam system tata surya

- Menjelaskan pengertian planet

- Menunjukkan pelanet – planet yang mengelilingi matahari, dan kedudukanya dalam tata surya

- Membuat perbandingan ukuran anggota – anggota tata surya dengan skala yang tepat Melakukan evaluasi

- Menyebutkan pelanet – planet yang mengelilingi matahari

- Menentukan posisi planet – palanet dalam tata surya

- Menyimulasikan peredaran planet – planet – planet dalam tata surya

- Membuat perbandingan ukuran anggota – anggota tata surya dengan skala yang tepat

- Tes tulis- Tes lisan

10 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 6

Pergerakan bumi dan bulan

- Menjelaskan bentuk bumi dengan menggunakan alat peraga sederhana

- Menjelaskan perbedaan antara rotasi dan revolusi bumi dengan menggunakan model tata surya

- Menjelaskan beberapa akibat rotasi dan revolusi bumi

- Menjelaskan beberapa pengaruh rotasi dan revolusi bumi

- Membuktikan terjadinya siang malam dengan menggunakan globe

- Menjelaskan tentang perubahan letak wajah bulan

- Menunjukkan perbedaan antara rotasi dan revolusi bumi

- Menjelaskan beberapa akibat rotasi dan revolusi bumi

- Menjelaskan terjadinya siang dan malam

- Menjelaskan tentang perubahan letak wajah bulan

10 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 6

Gerhana bulan dan gerhana matahari

- Menjelaskan peristiwa gerhana bulan dan gerhana matahari dengan menngunakan alat peraga

- Menjelaskan jenis – jenis gerhana bulan dan matahari

- Mendiskripsikan peristiwa gerhana bulan dan gerhana matahari

- Mendiskripsikan jenis – jenis gerhana bulan dan matahari

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 5

Kalender Masehi dan kalender Hijriayah

- Menjelaskan perbedaan antara kalender masehi dan hijriyah

- Menjelaskan cara perhitungan kalender masehi dan hijriyah

- Menunjukkan perbedaan antara kalender masehi dan hijriyah

- Menunjukkan cara perhitungan kalender

- Tes tulis- Tes lisan

4 jam pelajaran x 35 menit

- IPA - 5

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

437

Page 438: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Melakukan evaluasi masehi dan hijriyah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : I / 1Standart Kompetensi : 1. Menerapkan hidu rukun dalam perbedaanKompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa

1.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah1.3 Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah

Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa

- Memperkenalkan nama dan di ikuti semua siswa

- Menyebut nama lengkap dan nama panggilan

- Menyebut nama, ayah, ibu dan anggota keluarga yang tinggal dalam satu rumah

- Menyebut alamat tempat tinggal

- Melakukan evaluasi

- Menyebut nama dan panggilan dan alamat tempat tinggal

- Menyebut nama ayah, ibu, dan anggota keluarga yang tinggal dalam satu rumah

- Tes tulis- Tes lisan

12 jam pelajaran x 35 menit

- Pengetahuan Sosial -1 CV. Mediatama

- IPS I CV.Aneka ilmu

- Belajar pengetahuan social 1 ,PT Balai Pustaka

Hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah

- Menjelaskan manfaat hidup rukun dalamkeluarga

- Menjelaskan berbagai contoh kemajemukan dalam keluarga

- Memaparkan beberapa akibat bila tidak hidup rukun

- Menginventarisir contoh hidup rukun dan tidak rukun

- Melakukan evaluasi

- Mengartikan pengertian hidup rukun

- Menyebutkan manfaat hidup rukun

- Memberi contoh kemajemukan dalam keluarga

- Menyebutkan akibat – akibat tidak hidup rukun

- Membedakan antara hidup rukun dan tidak rukun

- Tes tulis 12 jam pelajaran x 35 menit

- Pengetahuan Sosial -1 CV. Mediatama

- IPS I CV.Aneka ilmu

- Belajar pengetahuan social 1 ,PT Balai Pustaka

Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah

- Mendiskripsikan hidup rukun dalam kehidupan sehari – hari di rumah dan linkungan sekolah

- Membuat kesimpulan

- Melakukan evaluasi

- Menyebut beberapa contoh hidup rukun

- Membiasakan diri untuk hidup rukun di rumah dan di sekolah

- Tes lisan- Tes Avektif

12 jam pelajaran x 35 menit

- Pengetahuan Sosial -1 CV. Mediatama

- IPS I CV.Aneka ilmu

- Belajar pengetahuan social 1 ,PT Balai Pusta

SILABUS

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

438

Page 439: Ktsp Mi Al - Hidayah

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : I / 1Standart Kompetensi : 2. Membiasakan tertib di rumah dan di sekolahKompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah

2.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolahAlokasi Waktu : 9 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTU SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Tata tertib di rumah dan di sekolah

- Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah

- Memberi contoh tentang tata tertib di rumah dan di sekolah

- Melakukan evaluasi dalam bentuk sikap

- Mengartikan pengertian tertib

- Menyebutkan manfaat tertib di rumah dan di sekolah

- Tes tulis- Tes Afektif

6 jam pelajaran x 35 menit

- Pengetahuan Sosial -1 CV. Mediatama

- IPS I CV.Aneka ilmu

- Belajar pengetahuan social 1 ,PT Balai Pustaka

Menerapkan tata tertib di rumah dan di sekolah

- Mendiskripsikan bentuk – bentuk tata tertib di rumah dan di sekolah

- Mendiskripsikan penerapan tata tertib di rumah dan di sekolah

- Melakukan evaluasi sikap

- Menyebutkan contoh tata tertip di rumah dan di sekolah

- Membiasakan mentaati tata tertib di rumah dan di sekolah

- Tes tulis- Tes sikap

3 jam pelajaran x 35 menit

- Pengetahuan Sosial -1 CV. Mediatama

- IPS I CV.Aneka ilmu

- Belajar pengetahuan social 1 ,PT Balai Pustaka

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

439

Page 440: Ktsp Mi Al - Hidayah

Kelas / Semester : I / 2Standart Kompetensi : 3. Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah

4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolahKompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan gembira dan di dengar

pendapatnya3.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat

Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTU SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Hak – hak anak - Menjelaskan

pengertian hak- Memaparkan

tentang perbedaan hak dan kewajiban

- Membuat contoh hak – hak anak

- Menunjukkan contoh perbuatan yang termasuk hak anak

- Membedakan antara hak dan kewajiban

- Tes tulis- Tes lisan

9 jam pelajaran x 35 menit

- Pengetahuan Sosial -1 CV. Mediatama

- IPS I CV.Aneka ilmu- Belajar pengetahuan

social 1 ,PT Balai Pustaka

Menerapkan hak - hak anak di rumah dan di sekolah

- Menjelaskan manfaat memenuhi hak anak

- Menjelaskan berbagai pemenuhan hak anak

- Memaparkan beberapa contoh telah terpenuhinya hak anak di rumah dan di sekolah

- Melakukan evaluasi

- Membuat contoh hak – hak anak di rumah dan di sekolah

- Membiasakan menerima hak dengan penuh kegembiran

- Tes tulis- Tes Avektif

9 jam pelajaran x 35 menit

- Pengetahuan Sosial -1 CV. Mediatama

- IPS I CV.Aneka ilmu- Belajar pengetahuan

social 1 ,PT Balai Pustaka

Kewajiban anak - Menjelaskan pengertian Kewajiban

- Memaparkan tentang perbedaan hak dan kewajiban

- Membuat contoh kewajiban anak

- Menunjukkan contoh perbuatan yang termasuk kewajiban anak

- Membedakan antara hak dan kewajiban

- Tes tulis- Tes lisan

9 jam pelajaran x 35 menit

- Pengetahuan Sosial -1 CV. Mediatama

- IPS I CV.Aneka ilmu- Belajar pengetahuan

social 1 ,PT Balai Pustaka

Mentaati kewajiban di rumah dan di sekolah

- Menjelaskan manfaat melaksanakan kewajiban

- Mendiskripsikan contoh yang termasuk kewajiban

- Melakukan evaluasi

- Membuat contoh kewajiban anak di rumah dan di sekolah

- Membiasakan melaksanakan kewajiban dengan penuh tanggungjawab

- Tes tulis- Tes Avektif

9 jam pelajaran x 35 menit

- Pengetahuan Sosial -1 CV. Mediatama

- IPS I CV.Aneka ilmu- Belajar pengetahuan

social 1 ,PT Balai Pustaka

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : II/ 1Standart Kompetensi : 1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

440

Page 441: Ktsp Mi Al - Hidayah

Kompetensi Dasar : 1.1 Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya1.2 Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita 1.3 Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis

Alokasi Waktu : 30 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTU SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Dokumen dan benda penting keluarga

- Menjelaskan tentang dikumen diri dan keluaga

- Menyebutkan macam dikumen diri dan keluaga

- Menceritakan peristiwa yang terkesan waktu kecil tentang diri dan keluaganya

- Menjelaskan pentinya memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga

- Mendiskusikan tentang cara memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga

- Menunjukkan dokumen diri dan keluarga

- Menceritakan peristiwa yang terkesan waktu kecil tentang diri dan keluaganya melalui dokumen ( foto dan akta )

- Menjelaskan pentinya memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga

- Menceritakan cara memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga

- Tes tulis- Tes lisan

- Tes tulis- Tes lisan

10 jam pelajaran x 35 menit

10 jam pelajaran x 35 menit

Buku IPA – 2

Buku IPA - 2

Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis

- Mengumpulkan informasi tentang peristiwa penting masa lalu dalam kehidupan keluarga

- Menjelaskan peristiwa penting masa lalu dalam kehidupan keluarga

- Membuat urutan peristiwa penting dalam keluarga menggunakan garis waktu

- Menceritakan hubungan antar peristiwa secara kronologis

- Mendiskusikan tentang pengaruh peristiwa yang terjadi pada

- Mengumpulkan informasi tentang peristiwa penting masa lalu dalam kehidupan keluarga

- Membuat urutan peristiwa penting dalam keluarga menggunakan garis waktu

- Menceritakan hubungan antar peristiwa secara kronologis

- Menceritakan pengaruh peristiwa yang terjadi pada masa lalu terhadap masa kini

- Memberi contoh prilaku yang perlu diperthankan,diperbaiki, ditingkatkan berdasarkan pengalaman masa lalu

- Tes tulis- Tes Avektif

10 jam pelajaran x 35 menit

Buku IPA - 2

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

441

Page 442: Ktsp Mi Al - Hidayah

masa lalu terhadap masa kini

- Mendiskusikan tentang prilaku yang perlu diperthankan,diperbaiki, ditingkatkan berdasarkan pengalaman masa lalu

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : III/ 1Standart Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan

sekolahKompetensi Dasar : 1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah

1.2 Memelihara ligkungan alam dan buatan si sekitar rumah 1.4 Membut denah dan pea lingkungan rumah dan sekolah1.5 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sewkolah, dan kelurahan/desa

Alokasi Waktu : 30 jam pelajaran x 35 menit

MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI SUMBER

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

442

Page 443: Ktsp Mi Al - Hidayah

POKOK/PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR

1 2 3 4 5 6Lingkungan alam dan buatan

- Mendiskusikan dan menyebutkan contoh-contoh lingkungan alam

- Mendiskusikan dan menyebutkan contoh-contoh lingkungan buatan

- Kendiskusikan kegunaan lingkungan alam bagi manusia

- Mendiskusikan cara-cara merawt/memelihara lingkungan alam

- Mendiskusikan cara-cara merawt/memelihara lingkungan buatan

- Mengamati dan membandingkan lingkungan alam yang terwat dan tidak terawat

- Mengamati dan membandingkan lingkungan alam yang terwat dan tidak terawat

- Mengamati dan membandingkan lingkungan buatan yang terwat dan tidak terawat

-

- Mengindentifikasi- contoh-contoh

lingkungan alam- Mengindentifikasicontoh-contoh lingkungan alam buatan - -Menjelaskan kegunaan

lingkugnan alam bagi manusia

- Menjelaskan kegunaan lingkugnan buatan bagi mnusia

- Meyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan alam

- Meyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan buatan

- membandingkan lingkungan alam yang terwat dan tidak terawat

- membandingkan lingkungan buatan yang terwat dan tidak terawat

- Tes tulis- Tes lisan

- Tes tulis- Tes lisan

11 jam pelajaran x 35 menit

10 jam pelajaran x 35 menit

Buku IPA – 2

Buku IPA - 2

Denah dan peta - Membimbing sisw a membuat mata angin

- Menjelaskan pengertian denah

- Membimbing siswa cara menggunakan denah untuk mencari suatu obyek tempat di lingkungan rumah dan sekolah

- Menjelaskan pengertian peta

- Membimbing siswa cara menggunakan peta untuk mencari suatu obyek tempat di lingkungan rumah dan sekolah

- Berelompok siswa membuat denah serta peta rumah dan sekolah

- Membuat mat angin- menggunakan denah

untuk mencari suatu obyek tempat di lingkungan rumah dan sekolah- menggunakan peta

untuk mencari suatu obyek tempat di lingkungan rumah dan sekolah

- Membuat denah rumah dan sekolah

- Membuat peta rumah dan sekolah

- Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan rumah

- Menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan sekolah

- Menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan kelurahan/desa

- Menjelaskan mafaat kerja sama di

- Tes tulis- Tes Avektif

10 jam pelajaran x 35 menit

Buku IPA - 2

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

443

Page 444: Ktsp Mi Al - Hidayah

lingkungan rumah- Menjelaskan mafaat

kerja sama di lingkungan sekolah

- Menjelaskan mafaat kerja sama di lingkungan kelurahan/desa

-

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : IV / 1Standart Kompetensi : 1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di

lingkungan kabupaten/ kota dan propinsiKompetensi Dasar : 1.1 Membaca peta lingkungan setempat ( kabupaten/kota,propinsi ) dengan

menggunakan skala sederhana1.2 Mendiskripsikan kenampakan alam lingkungan kabupaten/ kota dan propinsi

serta hubunganya dengan keragaman social dan budaya1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran Sumber Daya Alam seta pemanfaatanya

untuk kepentingan ekonomi di lingkungan setempat1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (

kabupaten/kota,propinsi )1.5 Menghargai berbagai peningalan sejarah di lingkungan setempat (

kabupaten/kota, propinsi ) dan menjaga kelestarianya1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh – tokoh di lingkunganya

Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTU SUMBER BELAJAR

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

444

Page 445: Ktsp Mi Al - Hidayah

1 2 3 4 5 6Peta dan komponenya

- Mengamati dan membaca peta

- Menggambar peta kabupaten dan propinsi

- Menggambar dengan menggunakan peta

- Menggambar peta kabupaten

- Menunjukkan tempat desa, kecamatan, kabupaten dalam peta

- Menggambar peta dengan skala sederhana

- Tes lisan- Tes

psikomotorik

6 jam pelajaran x 40 menit

- Pengetahuan Sosial -4 CV. Mediatama

- IPS IV CV.Aneka ilmu

- Belajar pengetahuan social,PT Balai Pustaka

- Peta kabupaten dan propinsi

Kenampakan alam dan keanekaragaman lingkungan

- Mendiskripsikan kenampakan alam,social dan budaya di kabupaten /kota dan propinsi setempat

- Menjelaskan berbagai kenampakan alam, budaya di kabupaten /kota dan propinsi setempat

- Membuat kesimpulan

- Melakukan evaluasi

- Menjelaskan pengertian kenampakan alam

- Membandingkan bentuk keragaman social dan budaya

- Menyebutkan berbagai kenampakan alam,social, budaya di kabupaten /kota dan propinsi setempat

- Tes tulis- Tes Afektif

6 jam pelajaran x 40 menit

- Pengetahuan Sosial -4 CV. Mediatama

- IPS IV CV.Aneka ilmu

- Belajar pengetahuan social,PT Balai Pustaka

- Gambar keragaman budaya berbagai propinsi

Sumber Daya Alam dan Kegiatan ekonomi

- Menguraikan Sumber Daya Alam di lingkungan setempat

- Mendiskripsikan jenis – jenis Sumber Daya Alam serta manfaatnya bagi kegiatan ekonomi

- Membuat kesimpulan hasil diskripsi

- Menjelaskan pengertian Sumber Daya Alam

- Menyebutkan jenis – jenis Sumber Daya Alam

- Menceritakan manfaat Sumber Daya Alam bagi kegiatan ekonomi

- Menjelaskan pentingnya menjaga kelestarian Sumber Daya Alam

- Tes lisan- Tes tertulis

6 jam pelajaran x 40 menit

- Pengetahuan Sosial -4 CV. Mediatama

- IPS IV CV.Aneka ilmu

- Belajar pengetahuan social,PT Balai Pustaka

Keanekaragaman bangsa dan budaya

- Mendiskripsikan keragaman suku bangsa dan budaya masyarakat setempat

- Mejelaskan kendala manfaat

- Menjelaskan pengertian Bhine Tunggal Ika

- Menyebutkan contoh budaya yang ada di masyarakat

- Tes tulis- Tes Afektif

6 jam pelajaran x 40 menit

- Pengetahuan Sosial -4 CV. Mediatama

- IPS IV CV.Aneka ilmu

- Belajar pengetahuan social,PT Balai

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

445

Page 446: Ktsp Mi Al - Hidayah

keragaman suku bangsa dan budaya masyarakat

- Menjelaskan pentingnya sikap menghargai keragaman suku bangsa dan budaya masyarakat

- Menyebutkan pentingnya persatuan dan kesatuan dalam keragaman Suku Bangsa dan budaya di daerahnya masing - masing

- Membiasakan menghargai keragaman suku bangsa dan budaya yang berbeda

Pustaka

Peninggalan sejarah

- Mendiskripsikan berbagai bentuk peninggalan sejarah di lingkungan setempat

- Memberi contoh beberapa cara melestarikan peninggalan sejarah

- Menceritakan beberapa jenis peninggalan sejarah

- Melakukan evaluasi

- Menyebutkan peninggalan sejarah yang ada di lingkunganya

- Menceritakan beberapa peninggalan sejarah di lingkunganya

- Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah

- Tes lisan- Tes tertulis

6 jam pelajaran x 40 menit

- Pengetahuan Sosial -4 CV. Mediatama

- IPS IV CV.Aneka ilmu

- Belajar pengetahuan social,PT Balai Pustaka

Kepahlawanan dan patriotisme

- Mendiskripsikan pentingnya sikap kepahlawanan danpatriotisme dalam kehidupan sehari - hari

- Memberi contoh dalam bentuk cerita beberapa pahlawan/ tokoh yang patut di teladani

- Menjelaskan pengertian Patriotisme

- Menyebutkan pentingnya sikap kepahlawanan dan patriotisme

- Menyebutkan contoh yang merupakan bentuk pengorbanan dalam kehidupan sehari – hari

- Menceritakan beberapa contoh pahlawan dan sikapnya

- Menyebutkan beberapa contoh sikap

- Tes lisan- Tes tertulis

6 jam pelajaran x 40 menit

- Pengetahuan Sosial -4 CV. Mediatama

- IPS IV CV.Aneka ilmu

- Belajar pengetahuan social,PT Balai Pustaka

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

446

Page 447: Ktsp Mi Al - Hidayah

berjiwa besar, misalnya mau menerima kekalahan, menerima dan memberi maaf

- Membiasakan diri berjiwa patriotisme, dan kepahlawanan ( berjiwa besar )

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : IV / 2Standart Kompetensi : 2. Mengenal Sumber daya Alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di

lingkungan KabupatenKompetensi Dasar : 2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan Sumber Daya Alam dan potensi lain

di daerahnya2.4 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatan kesejahteraan masyarakat2.5 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, transportasi serta

pengalaman menggunakanya2.6 Mengenal permasalahan social di daerahnya

Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran x 40 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Sumber Daya Alam dan Kegiatan ekonomi

- Menjelaskan pengertian dan jenis – jenis Sumber daya Alam

- Menjelaskan berbagai jenis usaha dalam bidang ekonomi

- Memberi contoh berbagai bentuk kegiatan ekonomi yang di kelola sendiri dan kelompok

- Menjelaskan pengertian Sumber daya Alam

- Menyebutkan berbagai jenis Sumber Daya AlamMenyebutkan berbagai contoh kegiatan ekonomi yang di kelola sendiri dan kelompok

- Membandingkan manfaat kegiatan

- Tes tulis 9 jam pelajaran x 40 menit

- Pengetahuan Sosial -4 CV. Mediatama

- IPS IV CV.Aneka ilmu

- Belajar pengetahuan social,PT Balai Pustaka

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

447

Page 448: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Melakukan evaluasi

ekonomi yang di kelola sendiri dengan yang di kelola kelompok

Koperasi - Menjelaskan arti koperasi,lambang koperasi, tujuan dan manfat koperasi, asal pembiayaan koperasi dan macam serta jenis – jenis koperasi

- Membuat kesimpulan

- Melakukan evaluasi

- Menjelaskan pengertian koperasi

- Menjelaskanlambang koperasi

- Menyebutkan tujuan dan manfaat,asal pembiayaan koperasi, dan macam serta jenis koperasi

- Tes tulis- Tes lisan

9 jam pelajaran x 40 menit

- Pengetahuan Sosial -4 CV. Mediatama

- IPS IV CV.Aneka ilmu

- Belajar pengetahuan social,PT Balai Pustaka

Perkembangan teknologi untuk produksi, komunikasi dan transportasi

- Mendiskripsikan Perkembangan teknologi untuk produksi, komunikasi dan transportasi

- Menjelaskan bentuk – bentuk Perkembangan teknologi untuk produksi, komunikasi dan transportasi

- Menguraikan manfaat kerjasama di lingkungan tetangga

- Membandingkan jenis teknologi yang di gunakan di masyarakat untuk ber produksi pada masa lalu dan sekarang

- Menyebutkan manfaat Perkembangan teknologi untuk produksi, komunikasi dan transportasi

- Menceritakan pengalaman dalam hal Transportasi dan komunikasi

- Tes tulis- Tes

Avektif

9 jam pelajaran x 40 menit

- Sosial -4 CV. Mediatama

- IPS IV CV.Aneka ilmu

- Belajar pengetahuan social,PT Balai Pustaka

Kerjasama lingkungan tetangga

- Mendiskripsikan bentuk – bentuk kerjasama di lingkungan tetangga

- Menguraikan manfaat kerjasama di lingkungan tetangga

- Menyebutkan beberapa bentuk kerjasama di lingkungan tetangga

- Menyebutkan manfaat kerjasama di lingkungan tetangga.

- Membiasakan diri ikut serata dalam kegiatan kerjasama di masyarakat

- Tes lisan- Tes tertulis

9 jam pelajaran x 40 menit

- Pengetahuan Sosial -4 CV. Mediatama

- IPS IV CV.Aneka ilmu

- Belajar pengetahuan social,PT Balai Pustaka

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

448

Page 449: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : V / IStandart Kompetensi : 1. Menghargai berbagai peniggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa

Hindu, Budha dan Islam, keragam kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonommi di Indonesia

Kompetensi Dasar : 1.1 mengenal makna peniggalan-peniggalan sejarah yang berskla nasional dari masa hindu, Budha, dan Islam di indonesia

1.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia1.3 Mengenal keragaman kenampakkan alam dan buatan serta wilayah pembagian wilayah

waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/globe/atlas, dan media lainnya1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

1.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di IndonesiaAlokasi Waktu : 48 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Peniggalan-peniggalan sejarah Hindu-Budha

- Mencari informasi bukti-bukti peningaalan sejarah Hindu di Indonesia melalui sumber belajar

- Mengamati gambar-gambar/film peniggalan sejarah Hindu di Indonesia

- Mendiskusikan tentang bukti-bukti peniggalan sejarh Hindu di Indonesia

- Membuat daftar bukti peninggalan sejarah yang bercorak Hindu di Indonesia

Mengindentifikasi bukti-bukti peninggalan sejarah Hindu di Indopnesia

Tes tulisTes lisan

10 jam x 35 menit

- Buku IPS V- Alat :

peninggalan sejarah hindu, budha dan Islam di Indonesia

- Mengindentifikasi tempat peniggalan sejarah yang berskal nasional dari masa Hindu di Indonesia

- Menunjukkan tempat peniggalan sejarah yan berskala nasional dari masa Hindu di

Menunjukkan tempat peniggalan sejarah yang berskal nasional dari masa Hindu di Indonesia

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

449

Page 450: Ktsp Mi Al - Hidayah

Indonesia pada peta- Membaca buku IPS

kelas V tentang makna peniggalan sejarah hindu si Indonesia

- Mendiskusikan makna peninggalan sejarah Hindu di Indonesia

- Menjelaskan makna sejarah Hindu di Indonesia

Menjelaskan makna dari peniggalan sejarah yang berskala nasional dari masa hindu di Indonesia

Peninggalan-peninggalan sejarah Islam di Indonesia

- Mencari informasi bukti peninggalan sejarah Islam di indonesia melalui berbagai sumber belajar

- Mengamati gambar-gambar/film peniggalan sejarah Menjelaskan makna dari peniggalan sejarah Islam di Indonesia

- di Indonesia- Mendiskusikan tentang

bukti-bukti peniggalan sejarh Islam di Indonesia

- Membuat daftar bukti peninggalan sejarah yang bercorak Islam di Indonesia

- Melakukan evaluasi

Mengindentifikasi bukti-bukti peninggalan sejarah Budha di Indopnesia

- Bertanya jawab tentang tempat peninggalan sejarah yang berskala nasionaol dari masa Islam di Indonesia

- Menulis tempat-tempat peninggalan sejarah yang berskala nasionaol dari masa Islam a di Indonesia

- Menunjukkan tempat peniggalan sejarah yan berskala nasional dari masa Islam di Indonesia pada peta

Menunjukkan tempat peniggalan sejarah yan berskala regeonal dari masa Islam di Indonesia

- Membaca buku IPS kelas V tentang makna peniggalan sejarah Islam di Indonesia

- Mendiskusikan makna peninggalan sejarah Islam di Indonesia

- Menjelaskan makna dari peniggalan sejarah Islam di Indonesia

- Menunjukkan tempat yang berskala nasional dari masa Islam di Indonesia

Menceritakan tokoh – tokoh sejarah Hindu, Budha,Islam di Indonesia

- Membaca buku IPS kelas V tentang tokoh sejarah pada masa Hindu di Indonesia

- Wawancara dengan rasa sumber tentang tokoh-tokoh sejarah pada masa Budha di Indonesia

- Membuat dafftar nama tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu di

Mengindentifikasi bukti-bukti peninggalan searah Agam Hindu di Indosia sejarah di Indopnesia

Tes tulisTes lisan

8 jam x 35 menit

- Buku IPS V- Alat : gambar

peninggalan sejarah hindu, budha dan Islam di Indonesia

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

450

Page 451: Ktsp Mi Al - Hidayah

Indonesia- Membaca buku IPS

kelas V tentang tokoh sejarah pada masa Hidup di Indonesia

- Mendiskusikan tentang tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu di Indonesia

- Menceritakan peran tokoh- tokoh sejarah pada masa Hindu di Indonesia

- Menceritakan tokoh- tokoh sejarah pada masa Budha di Indonesia

- Membaca buku IPS kelas V tentang tokoh sejarah pada masa Budha di Indonesia

- Mendiskusikan tentang tokoh-tokoh sejarah pada masa Budha di Indonesia

- Menceritakan peran tokoh- tokoh sejarah pada masa Budha di Indonesia

- Mengidentifikasi tokoh- tokoh sejarah pada masa Budha di Indonesia

- Membaca buku IPS kelas V tentang tokoh sejarah pada masa Hidup di Indonesia

- Mendiskusikan tentang tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia

- Menceritakan peran tokoh- tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia

- Menceritakan tokoh- tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia

- Membaca buku IPS kelas V tentang tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia

- Mendiskusikan tentang tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia

- Menceritakan peran tokoh- tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia

- Mengidentifikasi tokoh- tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia

Kenampakan alam di Indonesia

- Membaca buku referensi lainya tentang kenampakan buatan di Indonesia

- Mempelajari petam atlg, globe

- Membuat daftar kenampakan buatan yang ada di Indonesia

- Mendiskusikan ciri – cirikenampakan buatanyang ada di Indonesia

- Mengidentifikasi kenampakan alam pada peta, atlas,globe dan media lainya

Tes tulisTes lisan

10 jam x 35 menit

Buku IPS VAlat : peta,atlas,globe,gambar

- Bertanya jawab tentang kenampakan buatan di Indonesia melalui peta/globe/atlas

- Menceritakan keragaman kenampakan di

- Mendeskripsikan keragaman kenampakan alam di Indonesia

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

451

Page 452: Ktsp Mi Al - Hidayah

IndonesiaKenampakan buatan di Indonesia

- Membaca buku/refrensi lainnya tentang kenampakan buataan di Indonesia

- Mempelajari peta/globe/atlas untuk mengindentifikadi kenampakan buatan di Indonesia

- Membuat daftar kenampakan buatan yang ada di Indonesia

- Mendiskusikan ciri-ciri kenampakan buatan yang ada di Indonesia

- Mengindentifikasi kenampakan alam di Indonesia

- Bertanya jawab tentang keragaman kenampakan buatan di Indonesia melalui peta/globe/atlas

- Menceritakan keragaman kenampakan buatan di Indonesia

- Mendeskripsikan keragaman kenampakan buatan di Indonesia

Pembagian wilayah waktu di Indonesia

- Membaca buku/refrensi lainnya tentang penbab terjadinya pembagian wilayah waktu di Indonesia

- Bertanya jawab tentang penyebab terjadinya pembagian wilayah waktu di Indonesia

- Mendiskusikan dengan kelompok tentang penyebab terjadinya pembagian wilayah waktu di Indonesia

- Menjelaskan penyebab terjadinya pembagian wilayah waktu di Indonesia

- Menjelaskan penyebab terjadinya pembagian wilayah waktu di Indonesia

- Mempelajari peta/atlas/globe untuk mengindentifikasi propinsi yang termasuk wilayah Indonesia Timur, tengah, dan barat

- Membuat daftar propinsi yang termasuk wilayah Indonesia Timur, tengah, dan barat

- Menunujukkan letak propinsi yang termasuk wilayah Indonesia Timur, tengah, dan barat pada peta/atlas/globe

- Mengidentifikasi propinsi yang termasuk wilayah Indonesia timur, tengah, dan barat pada peta/atals/globe, dan mesia lainnya

- Mempelajari peta/atlas/globe untuk mengindentifikasi propinsi yang termasuk wilayah Indonesia Timur, tengah, dan barat

- Membuat daftar

- Menjelaskan perbedaan waktu wilayah Indonesia timur, tengah dan barat

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

452

Page 453: Ktsp Mi Al - Hidayah

propinsi yang termasuk wilayah Indonesia Timur, tengah, dan barat

- Bertanya jawab tentang perbedaan waktu wilayah Indonesia timur, tengah dan barat

- Mendiskusikan perbedaan waktu antara wilayah Indonesia Timur, tengah, dan barat

- Menjelaskan perbedaan waktu wilayah Indonesia Timur, tengah, dan barat

- Melakukan evaluasiSuku bangsa dan budaya di Indonesia

- Membaca buku/refrensi lainnya tentang keragaman suku bangsa danbudaya di Indonesia

- Bertanya jawab tentang contoh keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

- Mendiskusikan contoh keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

- Membuat daftar contoh-contoh keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

- Mengindentifikasi keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

Tes tulisTes lisanTes sikap

10 jam x 35 menit

Buku IPS V

- Mendiskusikan cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

- Bertanya jawab tentang cara keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

- Menceritakan contoh cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

- Menceritakan cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

- Mendiskusikan keragaman budaya yang ada di indonesia

- Curah pendapat tentang cara menghargai dan melestarikan budaya Indonesia

- Menunjukkan sikap cara menghargai dan melestarikan keragaman budaya Indonesia

- Melakukan evaluasi

- Menunjukkan sikap menghargai dan melestarkan budaya di Indonesia

Jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

- Membaca buku IPS kelas lima/referensi lainnya tentang jenis jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

- Mengidentifikasi jenis – jenis uasaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

Tes tulisTes lisan

10 jam x 35 menit

Buku IPS V

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

453

Page 454: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Membuat daftar usaha-usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

- Mendiskusikan jenis – jenis usaha yang di kelola oleh negara

- Menyebutkan jenis – jenis usaha yang dikelola oleh negara

- Menyebutkan jenis – jenis usaha yang dikelola oleh negara

- Mendiskusikan jenis – jenis usaha yang di kelola oleh swasta

- Menyebutkan jenis – jenis usaha yang dikelola oleh swasta

- Menyebutkan jenis – jenis usaha yang dikelola oleh swasta

- Mendiskripsikan perbedaan jenis – jenis usaha yang di kelola oleh Negara dan swasta

- Menjelaskan perbedaan jenis – jenis usaha yang di kelola oleh Negara dan swasta

- Menjelaskan perbedaan jenis – jenis usaha yang di kelola oleh Negara dan swasta

- Mendiskusiakan proses kegiatan usaha yang di kelola oleh Negara dan swasta

- Menceritakan salah satu contoh kegiatan ekonomi yang di kelola oleh Negara dan swasta

- Mendiskripsikan salah satu contoh kegiatan ekonomi yang di kelola oleh Negara dan swasta

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

454

Page 455: Ktsp Mi Al - Hidayah

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : VI / IStandart Kompetensi : 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia,kenampakan alam,dan keadaan

sosial negara – negara di Asia tenggara dan benua - benuaKompetensi Dasar : 1.1 Mendiskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia

1.2 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan social Negara – Negara tetangga1.3 Mengidentifikasi benua - benua

Alokasi Waktu : 44 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/

PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6system administrasi wilayah Indonesia

- Membaca buku tentang system administrasi wilayah Indonesia

- Curah pendapat tentang system administrasi wilayah Indonesia

- Menjelaskan pengertian tentang system administrasi wilayah Indonesia

- Membandingkan peta Indonesia yangdibuat tahun 1975 dan 2005

- Membandingkan propinsi dari kedua sumber tersebut

- Curah pendapat tentng perkembangan jumlah propinsi

- Mengidentifikasi jumlah dan nama propinsi serta ibu kotanya masing – masing

- Curah pendapat tentang penyebab perkembangan system administrasi wilayah Indonesia

- Menjelaskan penyebab perkembangan system administrasi wilayah Indonesia

- Menjelaskan dampak dan solusi terbaik tentang perkembangan system administrasi wilayah Indonesia

- Menjelaskan pengertian tentang system administrasi wilayah Indonesia

- Mengidentifikasi perkembangan jumlah dan nama propinsi serta ibu kotanya masing – masing

- Menjelaskan penyebab perkembangan system administrasi wilayah Indonesia

- Menjelaskan dampak dan solusi terbaik tentang perkembangan system administrasi wilayah Indonesia

Tes tulisTes lisan

12 jam x 35 menit

- Buku IPS VI- Alat :

Peta Indonesia dan dunia

Kenampakan alam dan keadaan social Negara – Negara tetangga

- Mencari pada peta letak benua,samudera, dan beberapa Negara tetangga

- Menjelaskan ciri khas beberapa Negara tetangga

- Membandingkan ciri khas beberapa Negara tetangga

-Menunjukkan pada peta nama dan letak benua,samudera, cirri khas beberapa Negara tetangga

-Mengidentifikasi cirri – cirri utama Kenampakan alam dan keadaan social Negara – Negara tetangga

Tes tulisTes lisan

14 jam x 35 menit

- Buku IPS VI- Alat :

Peta Indonesia dan dunia

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

455

Page 456: Ktsp Mi Al - Hidayah

- Menjelaskan cirri utama kenampakan alam dan keadan social Negara – Negara tetangga

Benua di dunia - Menunjukkan pada peta nama dan letak samudera

- Menjelaskan ciri khas benua – benua di dunia

- Menjelaskan cirri utama kenampakan alam dan keadan social benua – benua di dunia

- Membuat peta benua di dunia

-Menunjukkan pada peta nama dan letak benua,samudera, cirri khas benua di dunia

-Mengidentifikasi cirri – cirri utama Kenampakan alam dan keadaan social benua – benua di dunia

-Menceritakan perkembangan Negara – Negara di setiap benua

-Menggambarkan peta benua dan dunia

18 jam x 35 menit

18 jam x 35 menit

Buku IPS VI- Alat :Peta Indonesia

dan dunia

SILABUS

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : VI / 2Standart Kompetensi : 2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

456

Page 457: Ktsp Mi Al - Hidayah

Kompetensi Dasar : 2.1 Mendiskripsikan gejala ( peristiwa ) alam yang terjadi di Indonesia dan Negara – Negara tetangga

2.2 Mengenal cara – cara menghadapi bencana alamAlokasi Waktu : 44 jam pelajaran x 35 menit

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTUSUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6Gejala – gejala alam di Indonesia

- Membaca buku tentang system administrasi wilayah Indonesia

- Curah pendapat tentang system administrasi wilayah Indonesia

- Menjelaskan pengertian tentang system administrasi wilayah Indonesia

- Membandingkan peta Indonesia yangdibuat tahun 1975 dan 2005

- Membandingkan propinsi dari kedua sumber tersebut

- Curah pendapat tentng perkembangan jumlah propinsi

- Mengidentifikasi jumlah dan nama propinsi serta ibu kotanya masing – masing

- Curah pendapat tentang penyebab perkembangan system administrasi wilayah Indonesia

- Menjelaskan penyebab perkembangan system administrasi wilayah Indonesia

- Menjelaskan dampak dan solusi terbaik tentang perkembangan system administrasi wilayah Indonesia

- Menjelaskan pengertian tentang system administrasi wilayah Indonesia

- Mengidentifikasi perkembangan jumlah dan nama propinsi serta ibu kotanya masing – masing

- Menjelaskan penyebab perkembangan system administrasi wilayah Indonesia

- Menjelaskan dampak dan solusi terbaik tentang perkembangan system administrasi wilayah Indonesia

Tes tulisTes lisan

12 jam x 35 menit

- Buku IPS VI- Alat :

Peta Indonesia dan dunia

Kenampakan alam dan keadaan social Negara – Negara tetangga

- Mencari pada peta letak benua,samudera, dan beberapa Negara tetangga

- Menjelaskan ciri khas beberapa Negara tetangga

- Membandingkan ciri khas beberapa Negara tetangga

- Menjelaskan cirri utama kenampakan alam dan keadan social Negara – Negara tetangga

-Menunjukkan pada peta nama dan letak benua,samudera, cirri khas beberapa Negara tetangga

-Mengidentifikasi cirri – cirri utama Kenampakan alam dan keadaan social Negara – Negara tetangga

Tes tulisTes lisan

14 jam x 35 menit

- Buku IPS VI- Alat :

Peta Indonesia dan dunia

Benua di dunia - Menunjukkan pada peta nama dan letak samudera

- Menjelaskan ciri khas benua – benua di dunia

- Menjelaskan cirri utama kenampakan alam dan keadan social benua –

-Menunjukkan pada peta nama dan letak benua,samudera, cirri khas benua di dunia

-Mengidentifikasi cirri – cirri utama Kenampakan alam dan keadaan social benua – benua di dunia

18 jam x 35 menit

18 jam x 35 menit

Buku IPS VI- Alat :Peta Indonesia

dan dunia

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

457

Page 458: Ktsp Mi Al - Hidayah

benua di dunia- Membuat peta benua di

dunia

-Menceritakan perkembangan Negara – Negara di setiap benua

-Menggambarkan peta benua dan dunia

MADRASAH IBTIDAIYAH AL - HIDAYAHDESA KASIMAN KECAMATAN KEREK KABUPATEN TUBAN

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

458

Page 459: Ktsp Mi Al - Hidayah

TIM PENYUSUN KURIKULUM

Ketua : DASMURI,A.ma

Sekretaris : KASTAT

Bendahara : SITI JUMIATI

Anggota : 1. HILALUDIN,A.ma

2. ZULIANA,A.ma.Pd

3. KHOTIMAH

4. DARMI’AH

5. LILIK LASIANA,A.ma.Pd

6. HANIK ROMAWI,A.ma.Pd

Tuban, 13 September 2007

Kepala Madrasah

DASMURI,A.ma

RENCANA PEMBELAJARAN

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

459

Page 460: Ktsp Mi Al - Hidayah

Mata Pelajaran : FiqihSatuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al – Hidayah Kelas / Semester : I / 1Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran x 35 menitStandart Kompetensi : 1. Mengenal dan mengamalkan lima rukun Islam, serta terbiasa berprilaku hidup

bersih dalam kehidupan sehari - hariKompetensi Dasar : 1.1 Menyebutkan lima Rukun Islam

Indikator : 1.1 Mengidentifikasi lima rukun Islam 1.2 Melafalkan lima rukun Islam

1.3 Hafal rukun IslamLangkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal :1. Menyiapkan peraga yang berisi lima rukun Islam2. Mengajak siswa mengingat lima rukun Islam yang pernah diketahui sebelumnya

B. Kegiatan inti :1. Guru menyebutkan lima rukun islam siswa mengikuti apa yang disampaikan secara klasikal2. Guru meinta beberapa siswa untuk menyebutkan lima rukun islam3. Guru menanyakan pada siswa tentang lima rukun islam untuk di jawab oleh siswa4. Guru memberi tugas untuk dikerjakan di rumah

C. Kegiatan Penutup :1. Siswa merangkum materi yang baru disampaikan oleh guru2. Guru memberikan tes secara tertulis

D. Evaluasi :1. Penilaian terhadap tingkat keaktifan siswa2. Siswa melaporkan hasil kerja secara individu

E. Sumber/Media1. Alat peraga2. Buku Fiqih 1,CV. Arafah Mitra Utama,Tim Al karima – Solo3. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

F. Bentuk soal :Isilah titik – titik di bawah ini dengan benar !

1. Rukun Islam ada …………..2. Rukun Islam yang pertama adalah …….3. Sholat sehari semlam sebanyak ……… kali4. Puasa Romadhan di kerjakan selama ………. Bulan5. Menunaikan ibadah haji merupakan rukun Islam ke …………….6. لله ا ال ا له ا ال ن ا اشهد disebut syahadat ……………7. لله ا ل سو ر ا محمد ن ا شهد ا و disebut syahadat …………....8. Rasul kita dalah Nabi ………….9. Sholat menghadap ke …..10. Orang yang baru maksuk Islam harus di awali membaca …….

Montong, 2007

MengetahuiKepala Sekolah Guru Bidang Study

DASMURI, A.ma

RENCANA PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : FiqihSatuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al – Hidayah Kelas / Semester : I / 1Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran x 35 menit

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

460

Page 461: Ktsp Mi Al - Hidayah

Standart Kompetensi : 1. Mengenal dan mengamalkan lima rukun Islam, serta terbiasa berprilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari - hari

Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan dan menghafal arti syahadatainIndikator : 1.1 Mengartikan pengertian Syahadatain

1.2 Melafalkan Syahadatain 1.3 Mengartikan lafal syahadatain 1.4 Mengetahui maksud syahadatain

Langkah Pembelajaran :

A. Kegiatan Awal :1. Menyiapkan peraga yang bertuliskan dua kalimat Syahadat2. Mengajak siswa mengingat Membaca Dua kalimat Syahadat

B. Kegiatan Inti1. Guru melafalkan bacaan dua kalimat syahadat secara klasikal2. Guru meinta beberapa siswa untuk melafalkan bacaan dua kalimat syahadat3. Guru mengartikan lafal syahadatain4. Guru menjelaskan pada siswa tentang maksud lafal syahadatain

C. Kegiatan Penutup :1. Siswa menulis lafal syahadatain2. Siswa merangkum arti dan maksud syahadatain

D. Evaluasi :1. Penilaian terhadap tingkat keaktifan siswa2. Siswa melaporkan hasil kerja secara individu

E. Sumber/Media1. Alat peraga2. Buku Fiqih 1,CV. Arafah Mitra Utama,Tim Al karima – Solo3. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

F. Bentuk soal :Isilah titik – titik di bawah ini dengan benar !1.

لله ا ال ا له ا ال ن ا اشهد disebut syahadat ……………2. لله ا ل سو ر ا محمد ن ا شهد ا و disebut syahadat …………....3. Rasul kita adalah Nabi ………….4. Sholat menghadap ke …..5. Orang yang baru maksuk Islam harus di awali membaca …….

II.Jawablah pertanyaan berikut !

1. Bagaimana bunyi rukun islam yang pertama ?2. Bagagaimana bunya syahadat rasul ?3. Tulislah arti Syahat Tauhid !

Montong, 2007MengetahuiKepala Sekolah Guru Bidang Study

DASMURI,A.ma

RENCANA PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : FiqihSatuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahKelas / Semester : I / 1Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran x 35 menitStandart Kompetensi : 1. Mengenal dan mengamalkan lima rukun Islam, serta terbiasa berprilaku hidup

bersih dalam kehidupan sehari - hariKompetensi Dasar : 1.1 Menyebutkan lima Rukun Islam

1.2 Menjelaskan dan menghafal arti syahadatain

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

461

Page 462: Ktsp Mi Al - Hidayah

1.3 Terbiasa hidup bersih dan sehatIndikator : 1.1 Mengidentifikasi lima rukun Islam

1.2 Melafalkan lima rukun Islam 1.3 Hafal rukun Islam

Langkah Pembelajaran :

G. Kegiatan Awal :1. Menyiapkan peraga yang berisi lima rukun Islam2. Mengajak siswa mengingat lima rukun Islam yang pernah diketahui sebelumnya

H. Kegiatan inti :1. Guru menyebutkan lima rukun islam siswa mengikuti apa yang disampaikan secara klasikal2. Guru meinta beberapa siswa untuk menyebutkan lima rukun islam3. Guru menanyakan pada siswa tentang lima rukun islam untuk di jawab oleh siswa4. Guru memberi tugas untuk dikerjakan di rumah

I. Kegiatan Penutup :1. Siswa merangkum materi yang baru disampaikan oleh guru2. Guru memberikan tes secara tertulis

J. Evaluasi :1. Penilaian terhadap tingkat keaktifan siswa2. Siswa melaporkan hasil kerja secara individu

K. Sumber/Media1. Alat peraga2. Buku Fiqih 1,CV. Arafah Mitra Utama,Tim Al karima – Solo3. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

L. Bentuk soal : pilihan ganda, isilah dan jawaban panjangMontong, 2007

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Bidang Study

DASMURI,A.maI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ) RPP (

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanTema : Hidup RukunKelas / Semester : 1 / 1Standart Kompetensi : 1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaanKompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin,agama dan suku bangsaIndikator : 1.1.1 Mengetahui perbedaan jenis kelamin, agama dan suku bangsa

1.1.2 Mengetahui pengertian hidup rukun 1.1.3 Mengetahui macam agama, suku bangsa 1.1.4 Mengetahui tempat ibadah beberapa agama

Alokasi Waktu :

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

462

Page 463: Ktsp Mi Al - Hidayah

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan bisa :1. Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama dan suku bangsa2. Menjelaskan arti hidup rukun3. Menjelaskan bermacam macam agama dan suku bangsa4. Menjelaskan beberapa tempat ibadah beberapa agama

Materi Pembelajaran : Hidup rukun dalam perbedaan Metode : Ceramah, Tanya jawab, Pengamatan, Diskusi Penugasan dan LaporanLangkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :Pertemuan I :

1. Pendahuluana. Berdoa bersamab. Siswa diminta untuk menjelaskan pentingnya hidup rukun.c. Siswa diminta untuk berkelompok menurut kelompok diskusi yang telah ditentukan.d. Siswa menyiapkan materi yang akan didiskusikan.

2. Kegiatan Inti.a. Siswa mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan hidup rukun.b. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok diskusinya masing-masing.c. Siswa mencatat hasil diskusi kelompoknya.d. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru tentang jawaban yang benar kemudian

mencatatnya.3. Penutup.

a. Siswa dibimbing guru menulis jawaban yang telah disempurnakan.b. Siswa menjawab pertanyaan dari guru yang berkaitan denga hidup rukun

Pertemuan II :1. Pendahuluan

a. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru tentang perbedaan jenis kelamin, agama dan suku bangsa.

b. Siswa menelompok menurut kelompok diskusinya masing-masingc. Siswa menyiapkan materi yang akan didiskusikan dalam kelompoknya

2. Kegiatan Intia. Siswa melakukan kegiatan diskusi tentang perbedaan jenis kelamin, agama dan suku bangsab. Siswa membuat catatan hasil pengamatanya dalam diskusic. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masingd. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh guru

3. Penutupa. Siswa menjawab pertanyaan dari guru sekitar pentingnya hidup rukun, perbedaan jenis kelamin,

agama dan suku bangsa.b. Siswa menerima tugas mandiri sebagai bahan untuk pendalaman materi.

Sumber belajar1. Alat :

a. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas I Penerbit PT Grasindob. Buku Teks Cerita

2. Sumber :a. Lingkunganb. Koran / majalahc. Guru.

PenilaianPenilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua.

Bagian IJawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !

1. Apakah yang dimaksud dengan hidup rukun itu ?2. Buatlah contoh dari Hidup Rukun dengan pemeluk agama yang berbeda !

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

463

Page 464: Ktsp Mi Al - Hidayah

3. Mengapa kita harus Hidup Rukun dengan teman atau orang lain ?4. Mengapa kita dilarang menghina cara Ibadah agama lain ?5. Apa yang kamu lakukan jika tetanggamu meminta kamu membantu mendirikan rumah ?

Bagian IIJawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !

1. Sebutkan nama-nama agama yang kamu ketahui !2. Jelaskan nama – nama tempat ibadah masing – masing agama yang berbeda !3. Sebutkan tiga suku bangsa yang ada di pulau jawa !4. Mengapa kita harus saling menghormati orang lain yang berbeda agama ?5. Bagaimana jika teman kita yang beragama lain mengajak kita untuk ke tempat ibadahnya ?

Montong 2008

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas

DASMURI,A.ma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ) RPP (

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanTema : Hidup RukunKelas / Semester : 1 / 1Standart Kompetensi : 1. Hidup Rukun di rumah dan di sekolahKompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan hidup rukun di rumahIndikator : 1.1.1 Memberi contoh kegiatan hidup rukun di rumah

1.1.2 Memberi contoh kegiatan hidup rukun di sekolah 1.1.3 Membiasakan hidup rukun di rumah 1.1.4 Membiasakan hidup rukun di sekolah

Alokasi Waktu :

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan bisa :1. Menjelaskan kegiatan hidup rukun di dalam rumah2. Menjelaskan kegiatan hidup rukun di sekolah3. Menjelaskan kebiasaan hidup rukun di dalam rumah4. Menjelaskan kebiaasan hidup rukun di sekolah

Materi Pembelajaran : Hidup rukun di rumah dan sekolah Metode : Ceramah, Tanya jawab, Pengamatan, Diskusi Penugasan dan LaporanLangkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :Pertemuan I :

1. Pendahuluana. Berdoa bersama

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

464

Page 465: Ktsp Mi Al - Hidayah

b. Siswa diminta untuk menjelaskan pentingnya hidup rukun di dalam rumah dan di sekolahc. Siswa diminta untuk berkelompok menurut kelompok diskusi yang telah ditentukan.d. Siswa menyiapkan materi yang akan didiskusikan.

2. Kegiatan Inti..a. Siswa mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan hidup rukun di rumah dan di

sekolahb. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok diskusinya masing-masing.c. Siswa mencatat hasil diskusi kelompoknya.d. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru tentang jawaban yang benar kemudian

mencatatnya.3. Penutup

a. Siswa dibimbing guru menulis jawaban yang telah disempurnakanb. Siswa menjawab pertanyaan dari guru yang berkaitan denga hidup rukun didalam rumah dan

disekolah.

Pertemuan II :1. Pendahuluan

a. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru tentang kebiasaan hidup rukun didalam rumah dan disekolah

b. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru tentang kebiasaan hidup rukun didalam rumah dan disekolah

c. Siswa mengelompok menurut kelompok diskusinya masing-masingd. Siswa menyiapkan materi yang akan didiskusikan dalam kelompoknya

2. Kegiatan Intia. Siswa melakukan kegiatan diskusi tentang kebiasaan hidup rukun didalam rumah dan

disekolahb. Siswa membuat catatan hasil pengamatanya dalam diskusic. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masingd. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh guru

3. Penutupa. Siswa menjawab pertanyaan dari guru sekitar pentingnya kebiasaan hidup rukun dia dalam

rumah dan disekolahb. Siswa menerima tugas mandiri sebagai bahan untuk pendalaman materi.

Sumber belajar1. Alat :

a. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas I Penerbit PT Grasindob. Buku Teks Cerita

2. Sumber :a. Lingkunganb. Koran / majalahc. Guru.

PenilaianPenilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua.

Bagian IJawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !

1. Apakah yang dimaksud dengan hidup rukun di rumah itu ?2. Apakah yang dimaksud dengan hidup rukun di sekolah ?3. Buatlah contoh dari Hidup Rukun di dalam rumah !4. Buatlah contoh dari Hidup Rukun di sekolah !5. Apa yang kamu lakukan jika melihat temanmu sedang berkelahi ?

Bagian II

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

465

Page 466: Ktsp Mi Al - Hidayah

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !1. Mengapa kita harus selalu hidup rukun dengan keluarga didalam rumah ?2. Mengapa kita harus selalu hidup rukun dengan teman-teman dan bapak ibu guru disekolah ?3. Bagaimana jika antara sesame warga sekolah saling membenci dan bermusuhan ?4. Bagaimana jika orang tuamu memintamu untuk membelikan sesatu ?5. Bagaimana sikapmu jika melihat adikmu terjatuh di lantai ?

Montong 2008

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas

DASMURI,A.ma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : 2 / 1Standart Kompetensi : 1. Membiasakan hidup bergotong royongKompetensi Dasar : 1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong

menolongIndikator : 1.1.1 Mengetahui pengertian hidup rukun

1.1.2 Mengetahui pentingnya hidup rukun hidup rukun 1.1.3 Mengetahui akibat hidup rukun 1.1.4 Mengetahui akibat hidup tidak rukun 1.1.5 Mengetahui manfa’at hidup rukun

Alokasi Waktu : 8 x 35 menit ( 4 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan :a. Menceritakan pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong

menolong di sekolah dan di rumahb. Menjekaskan pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong

menolong di sekolah dan di rumahc. Menjelaskan akibat jika tidak hidup rukun, saling berbagi, dan tolong

menolong di sekolah dan di rumah

A. Materi Pembelajaran : Hidup rukun dan tolong menolong B. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Pengamatan, Diskusi Penugasan dan LaporanC. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :Pertemuan I dan II :1. Pendahuluan

a. Menyimak informasi mengenai tujuan kegiatan pembelajaran dan penilaian yang akan dilaksanakan

b. Membagi kelompokc. Menyiapkan bahan yang akan di diskusikan

2. Kegiatan Inti.

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

466

Page 467: Ktsp Mi Al - Hidayah

a. Mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong menolong di sekolah dan di rumah

b. Siswa mendiskusikan mengenai pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong menolong di sekolah dan di rumah

c. Guru meminta kepada siswa untuk melaporkan hasil diskusi masing –masing kelompok di depan kelas

d. Guru menyimpulkan hasil diskusi bersama siswa3. Penutup.

a. Penilaian prosesb. Tes tertulisc. Tindakan

Pertemuan III dan IV:1. Pendahuluan

a. Menyimak informasi mengenai tujuan kegiatan pembelajaran dan penilaian yang akan dilaksanakanb. Membagi kelompokc. Menyiapkan bahan yang akan di diskusikan

2. Kegiatan Intia. Mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan pentingnya hidup rukun, saling berbagi,

dan tolong menolong di sekolah dan di rumahb. Siswa mendiskusikan mengenai pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong menolong

di sekolah dan di rumahc. Guru meminta siswa melaporkan hasil diskusi masing – masing kelompok di depan kelasd. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masinge. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh guru

3. Penutupa. Siswa menjawab pertanyaan dari guru sekitar pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan

tolong menolog.b. Siswa menerima tugas mandiri sebagai bahan untuk pendalaman materi.

D. Sumber belajar1. Alat :

a. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas II Penerbit PT Tiga serangkaib. Buku Teks Cerita bagi yang mengandung

2. Sumber :a. Lingkunganb. Koran / majalahc. Guru.

E. PenilaianPenilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua.

Pelajaran I dan IIJawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !i. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan hidup rukun !

ii. Apa yang dimaksud hidup saling berbagi dan tolong menolong !iii. Sebutkan contoh hidup rukun di sekolah !iv. Berilah contoh hidup rukun di rumah !v. Bagaimana bila kita tidak melaksanakan hidup rukun ?

Pelajaran II dan III

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

467

Page 468: Ktsp Mi Al - Hidayah

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !1. sebutkan tiga bentuk hidup rukun dalam lingkungan ?2. Sebutkab siapa saja yang harus hidup rukun di sekolah !3. Apa akibatnya jika tidak hidup rukun dan damai ?4. Apa manfaat tolong menolong ?5. Apa yang anda lakukan bila temanmu mengalami musibah ?

Montong 2008

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Kelas 2

DASMURI,A.ma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : 2 / 1Standart Kompetensi : 1. Memahami teks pendek dan puisi anak yang di lisankanKompetensi Dasar : 1.1 Menyebut kembali dengan kata – kata atau kalimat sendiri isi

teks pendekIndikator : 1.1.1 Menjawab pertanyaan sesuai teks yang di dengar

1.1.2 Menceritakan kembali isi teks dengan menggunakan kata – kata sendiri

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan :i. Mendengar pembacaan teks pendek

ii. Menjawab pertanyaan sesuai teks yang di dengariii. Menceritakan kembali teks yang di dengar dengan kalimat sendiri

A. Materi Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan pembacaan teks dengan saksama2. Menjawab pertanyaan , misalnya :

Dimanakah alamat rumah pak Rahmat ?Di Jalan Sawo Nomor 3 Tuban

3. Menceritakan kembali isi teks yang di dengarMisalnya :Nama temanku AhmadDia tinggal bersama orang tuanya.Alamat rumahnya di Jalan Rambutan Nomor 14 Tuban

B. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi dan Penugasan C. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :Pertemuan I dan II :1. Pendahuluan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

468

Page 469: Ktsp Mi Al - Hidayah

a. Siswa bertanya jawab tentang pentingnya mendengarkan teksb. Salah satu siswa membacakan teks pendekc. Siswa memahami tujuan pembelajaran yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti.a. Siswa mendengarkan pembacaan teks pendek yang di lakukan oleh temanyab. Siswa menjawab pertanyaan pertanyaanyac. Siswa mencocokkan pekerjaanya dengan bantuan gurud. Siswa memperbaiki jawabanyae. Siswa menceritakan kembali isi teks yang di dengar dalam bentuk tulisanf. Siswa mendiskusikan isi teks yang telah diceritakan sendiri dengan teman sebangkug. Siswa membenahi isi teks yang telah di diskusikanh. Secara berpasangan siswa menceritakan isi teks secara lisan di depan kelas

3. Penutup.a. Siswa mengungkapkan berbagai poermasalahan yang muncul saat kegiatan belajar

mengajarb. Siswa mengaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan sehari – hari siswac. Guru memberikan tugas tambahan yang di kerjakan di rumah untuk di bicarakan pada

pertemuan berikutnyaD. Sumber belajar1. Alat :

a. Buku Bahasa Indonesia 2 , PT Reginab. Buku Teks Cerita bagi yang relefan

2. Sumber :a. Lingkunganb. Buku ceritac. Guru.

E. PenilaianPenilaian dilakukan selama proses pembelajaran dalam bentuk 1. tes tulis dan lisan2. Tugas mandiri dan kelompok3. Tugas di rumah

Soal tulis : Ceritakan kembali secara tertulis isi teks pendek !

Montong, 2008,

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas 2

DASMURI,A.ma

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

469

Page 470: Ktsp Mi Al - Hidayah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : 2 / 1Standart Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500Kompetensi Dasar : 1.3 Menentukan nilai tempat ratusan , puluhan, dan satuanIndikator : 1.3.1 Menunjukkan nilai tempat ratusan , puluhan, dan satuan

1.3.2 Menuliskan bilangan tiga angka dalam bentuk panjang

Alokasi Waktu : 8 x 35 menit ( 4 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan :i. Menunjukkan tempat ratusan , puluhan, dan satuan

ii. Menuliskan bilangan tiga angka dalam bentuk panjang

A. Materi Pembelajaran : Operasi hitung bilangan sampai 500 B. Metode : Tanya jawab, Diskusi dan penugasanC. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :Pertemuan I dan II :1. Pendahuluan

a. Menyimak informasi mengenai nilai tempat ratusan , puluhan, dan satuanb. Tanya jawab tentang nilai tempat bilangan tiga angka

2. Kegiatan Inti.a. Membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 - 5 orangb. Siswa mendiskusikan mengenai nilai tempat ratusan , puluhan, dan satuanc. Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil

diskusinyad. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya

3. Penutup.a. Dengan bantuan guru siswa diminta kembali membuat rangkumanb. Guru memberikan tugas rumah

Pertemuan III dan IV:1. Pendahuluan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

470

Page 471: Ktsp Mi Al - Hidayah

a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnyab. Menyimak informasi mengenai penulisan bilangan tinga angka dalam bentuk panjang

2. Kegiatan Intia. Membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 - 5 orangb. Siswa mendiskusikan mengenai penulisan bilangan tinga angka dalam bentuk panjangc. Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil

diskusinyad. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinyae. Guru meminta siswa melaporkan hasil diskusi masing – masing kelompok di depan

kelasf. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masingg. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh

guru

3. Penutupa. Siswa menjawab pertanyaan dari guru mengenai penulisan bilangan tinga angka dalam

bentuk panjang dengan mencongkakb. Siswa menerima tugas mandiri sebagai bahan untuk pendalaman materi.

D. Sumber belajar1. Alat :

a. Buku Pendidikan Matematika Kelas II Penerbit PT Tiga serangkaib. Buku lain yang relekefan

2. Sumber :a. Alat peraga matematikab. Guru.

E. PenilaianPenilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua, dalam bentuk tes tulis

Tes tulis / Soal :Isilah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !

1. satuan dari bilangan 311 adalah …..2. Bilangan yang ratusanya 3, puluhanya 9, dan satuanya 2 adalah ….3. Jumlah nilai angka 4 dan 5 pada bilangan 425 adalah …4. Selisih nilai angka 3 dan 7 pada bilangan 379 adalah ….5. Bentuk panjang dari bilangan 487 adalah …

Montong 2008

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

471

Page 472: Ktsp Mi Al - Hidayah

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas 2

DASMURI,A.ma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : IPAKelas / Semester : 2 / 1Standart Kompetensi : 1. Mengenal bagian – bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan,

pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup mahluk hidup

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal bagian – bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan

Indikator : 1.1.1 Membuat daftar bagian – bagian utama tubuh hewan ( kucing, burung, ikan ) dan kegunaanya dari hasil pengamatan

1.1.2 Menggambar secara sederhana dan menamai bagian – bagian utama tubuh hewan

1.1.3 Menirukan berbagai suara hewan yang ada di lingkungan sekitarnya

1.1.4 Menceritakan cara hewan bergerak berdasarkan pengamatan, misalnya dengan menggunakan kaki, perut, sayap ( terbang ) dan sirip

1.1.5 Membuat dafgtar bagian utama tumbuhan 9 akar, batang, daun, bunga, dan buah.biji ) berdasarkan hasil pengamatan

1.1.6 Menggambar bagian – bagian utama tumbuhan secara sederhana

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan :1. Membuat daftar bagian – bagian utama tubuh hewan ( kucing, burung, ikan ) dan

kegunaanya dari hasil pengamatan2. Menggambar secara sederhana dan menamai bagian – bagian utama tubuh hewan3. Menirukan berbagai suara hewan yang ada di lingkungan sekitarnya4. Menceritakan cara hewan bergerak berdasarkan pengamatan, misalnya dengan

menggunakan kaki, perut, sayap ( terbang ) dan sirip5. Membuat dafgtar bagian utama tumbuhan 9 akar, batang, daun, bunga, dan buah.biji )

berdasarkan hasil pengamatan6. Menggambar bagian – bagian utama tumbuhan secara sederhana

A. Materi Pembelajaran : Bagian – bagian tubuh hewan dan tumbuhan B. Metode : Pengamatan, Tanya jawab, Diskusi dan penugasanC. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

472

Page 473: Ktsp Mi Al - Hidayah

Pertemuan I1. Pendahuluan

a.Menyimak informasi mengenai bagian – bagian utama hewan di sekitar rumah dan sekolahb.Tanya jawab tentang bagian – bagian utama hewan di sekitar rumah dan sekolah

2. Kegiatan Inti.a. Membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan pengamatan

terhadap bagian – bagian utama hewan di sekitar rumah dan sekolahb. Siswa mendiskusikan mengenai bagian – bagian utama hewan di sekitar rumah

dan sekolahc. Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil

diskusinyad. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya

3. Penutup.a. Penilaian prosesb. Tes tulisc. Tindakan

Pertemuan II :a. Pendahuluan

a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnyab. Menyimak informasi mengenai cara hewan bergerak dan suara hewan

2. Kegiatan Intia. Membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 - 5 orangb. Siswa mendiskusikan mengenai cara hewan bergerak dan berbagai suara hewanc. Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil

diskusinyad. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinyae. Guru meminta siswa melaporkan hasil diskusi masing – masing kelompok di depan

kelasf. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masingg. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh

guru

3. Penutupa. Siswa menjawab pertanyaan dari guru mengenai cara hewan bergerak dan suara hewanb. Siswa menerima tugas mandiri sebagai bahan untuk pendalaman materi.

Pertemuan III :1. Pendahuluan

a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnyab. Menyimak informasi mengenai bagian – bagian utama tumbuhan

2. Kegiatan Intia. Membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 - 5 orangb. Siswa mendiskusikan mengenai bagian – bagian utama tumbuhanc.Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinyad. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

473

Page 474: Ktsp Mi Al - Hidayah

e. Guru meminta siswa melaporkan hasil diskusi masing – masing kelompok di depan kelasf. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masingg. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh guru

3. Penutupc. Siswa menjawab pertanyaan dari guru mengenai bagian – bagian utama tumbuhand. Siswa menerima tugas mandiri sebagai bahan untuk pendalaman materi

D. Sumber belajar1. Alat :

a. Buku IPA Kelas II Penerbit PT Tiga serangkaib. Buku lain yang relefan

2. Sumber :a. Alat peraga IPAb. Guru.

E. PenilaianPenilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua, dalam bentuk tes tulis

Tes tulis / Soal :Isilah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !

1. Sebutkan 3 alat tubuh yang terdapat di kepala burung !2. bagaimana rajawali menangkap mangsanya ?3. sebutkan enam bagian tumbuhan !4. Apa fungsi sirip pada ikan ?5. Bagaimana cara ayam bergerak ?

Montong 2008,

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas 2

DASMURI,A.ma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : IPSKelas / Semester : 2 / 1Standart Kompetensi : 1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

474

Page 475: Ktsp Mi Al - Hidayah

Kompetensi Dasar : 1.3 Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis

Indikator : 1.3.1 Mengumpulkan informasi tentang peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis

1.3.2 Membuat urutan peristiwa penting dalam keluarga menggunakan garis waktu

1.3.3 Menceritakan hubungan antar peristiwa secara kronologis1.3.4 Menceritakan pengaruh peristiwa pada masa lalu terhadap masa

kini1.3.5 Memberi contoh prilaku yang perlu dipertahankan , diperbaiki,

di tingkatkan, berdasarkan pengalaman masa laluAlokasi Waktu : 10 x 35 menit ( 5 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan :1. Mengumpulkan informasi tentang peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis2. Membuat urutan peristiwa penting dalam keluarga menggunakan garis waktu3. Menceritakan hubungan antar peristiwa secara kronologis4. Menceritakan pengaruh peristiwa pada masa lalu terhadap masa kini5. Memberi contoh prilaku yang perlu dipertahankan , diperbaiki, di tingkatkan, berdasarkan

pengalaman masa lalu

A. Materi Pembelajaran : Peristiwa penting dalam keluarga B. Metode : Pengamatan, Tanya jawab, Diskusi dan penugasanC. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan I1. Pendahuluan

a.Menyimak informasi mengenai pembelajaran yang akan di laksanakanb.Membagi kelompokc. menyiapkan bahan yang akan di diskusikan

2. Kegiatan Inti.a.Membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan tentang peristiwa penting dalam keluarga misalnya melalui foto atau dokumen

b.Siswa mendiskusikan mengenai peristiwa penting dalam keluarga dan urutanya dengan menggunakan garis waktuc.Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinyad.Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya

3. Penutup.a.Pesan – pesan moralb.Penilaianc.Tindak lanjut

Pertemuan II :b. Pendahuluan

a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnyab. Menyimak informasi mengenai peristiwa penting dalam keluarga

2. Kegiatan Inti

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

475

Page 476: Ktsp Mi Al - Hidayah

a. Membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 - 5 orangb. Siswa mendiskusikan mengenai hubungan antar peristiwa yang terkadi dalam keluarga secara kronologisc. Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinyad. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinyae. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masingf. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh guru

3. Penutupa.Pesan – pesan moralb.Penilaianc.Tindak lanjut

Pertemuan III :1. Pendahuluan

a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnyab. Menyimak informasi mengenai peristiwa yang terjadi dalam keluarga pada masa lalu

2. Kegiatan Intia. Membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 - 5 orangb. Siswa mendiskusikan mengenai pengaruh peristiwa yang terjadio pada masa lalu terhadap

masa kinic. Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinyad. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinyae. Guru meminta siswa melaporkan hasil diskusi masing – masing kelompok di depan kelasf. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masingg. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh guru

3. Penutupa.Pesan – pesan moralb.Penilaianc.Tindak lanjut

D. Sumber belajar1. Alat :

a. Buku IPS Kelas II Penerbit PT Tiga serangkaib. Buku lain yang relefan

2. Sumber :a. Dokumen keluargab. Guru.

E. PenilaianPenilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua, dalam bentuk tes tulis

Tes tulis / Soal :Isilah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !

1. Mengapa di adakan acara ulkang tahun kelahiran ?2. Siapakah kakek dan nenekmu ?3. Mengapa kita senang mempunyai rumah baru ?4. Mengapa kita harus menghormati kedua orang tua kita ?5. siapakah yang menjadi kepala keluarga dirumahmu ?

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

476

Page 477: Ktsp Mi Al - Hidayah

Montong 2008,

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas 2

DASMURI,A.ma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : 3 / 1Standart Kompetensi : 1. Mengamalkan makna Sumpah PemudaKompetensi Dasar : 1.3 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu BahasaIndikator : 1.3.1 Menceritakan Peristiwa Sumpah Pemuda

1.3.2 Menceritakan peranan Sumpah Pemuda dalam mempersatukan bangsa Indonesia

1.3.3 Menceritakan tokoh – tokoh dalam Sumpah Pemuda

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :i. Menceritakan Peristiwa Sumpah Pemuda

ii. Menceritakan peranan Sumpah Pemuda dalam mempersatukan bangsa Indonesia

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

477

Page 478: Ktsp Mi Al - Hidayah

iii. Menceritakan tokoh – tokoh dalam Sumpah Pemuda

A. Materi Pembelajaran : Makna Sumpah Pemuda B. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Pengamatan/ Observasi, Diskusi,dan Penugasan C. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :Pertemuan I dan II :1. Pendahuluan

a. Menyimak informasi mengenai tujuan kegiatan pembelajaran dan penilaian yang akan dilaksanakan

b. Membagi kelompokc. Menyiapkan bahan yang akan di diskusikan

2. Kegiatan Inti.a. Mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan Peristiwa Sumpah Pemudab. Guru menceritakan secara kronologis terjadinya Sumpah Pemudac. Siswa mendiskusikan mengenai hal – hal yang berkaitan dengan peristiwa Sumpah

Pemuda dan perananya.d. Guru meminta kepada siswa untuk melaporkan hasil diskusi masing –masing kelompok

di depan kelase. Guru menyimpulkan hasil diskusi bersama siswa

3. Penutup.a. Penilaian prosesb. Tes tertulisc. Tindakan

Pertemuan III :2. Pendahuluan

a.Menyimak informasi mengenai tujuan kegiatan pembelajaran dan penilaian yang akan dilaksanakanb. Membagi kelompokc. Menyiapkan bahan yang akan di diskusikan

2. Kegiatan Intia. Guru menceritakan tentang tokoh – tokoh yang berperan dalam peristiwa Sumpah

Pemudab. Siswa mendiskusikan peran masing – masing tokoh dalam peristiwa Sumpah Pemudac. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masingd. Guru meminta siswa melaporkan hasil diskusi masing – masing kelompok di depan

kelase. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh

guru3. Penutup

a. Penilaian prosesb. Tes tertulisc. Tindakan

D. Sumber belajar1. Alat :

a. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas III Penerbit PT Tiga serangkaib. Buku referensi yang sesuai

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

478

Page 479: Ktsp Mi Al - Hidayah

2. Sumber :a. Lingkunganb. Buku tentang sejarah Perjuangan bangsa Indonesiac. Guru.

E. PenilaianPenilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua.Bentuk tes : Tertulis

Instrumen Penilaian :Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !

i. Sebutkan organisasi – organisasi pemuda yang ikut hadir dalam Kongres Pemuda II !ii. Sebutkan hasil Kongres Pemuda II tersebut dengan lengkap dan jelas !

iii. Tulislah Isi Sumpah Pemuda !iv. Apa yang menjadi latar belakang terjadinya Kongres Pemuda II ?v. Apa bukti bahwa Sumpah Pemuda telah mempersatukan bangsa Indonesia ?

Montong, 2008 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas 3

DASMURI,A.ma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : 3 / 1Standart Kompetensi : 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang

dilisankanKompetensi Dasar : 1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan

secara lisanIndikator : 1.1.1 Menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu

sesuai yang di dengar 1.1.2 Menanggapi penjelasan petunjuk melakukan sesuatu secara

verbal dengan sungguh - sungguh

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan petunjuk membuat sesuatu sesuai yang di dengar2. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang di dengar

A. Materi Pembelajaran : Penjelasan melakukan sesuatuB. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi dan Penugasan C. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

479

Page 480: Ktsp Mi Al - Hidayah

Pertemuan I 1. Pendahuluan

a. Siswa bertanya tentang materi yang akan dipelajarib. Siswa memahami tujuan pembelajaran yang akan di capai

2. Kegiatan Inti.a. guru meminta salah satu siswa untuk membacakan penjelasan petunjuk melakukan

sesuatub. Siswa yang di tunjuk membacakan penjelasan petunjuk melakukan sesuatu dengan jelas

dan tepatc. Siswa yang yang lain mendengarkan penjelasan petunjuk melakukan sesuatu dengan

seksamad. Siswa mencatat pokok – pokok penjelasan petunjuk melakukan sesuatue. siswa menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu sesuai yang di

dengarf. Siswa melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang di dengar

3. Penutup.a. Siswa mengungkapkan berbagai poermasalahan yang muncul saat kegiatan

belajar mengajarb. Siswa mengaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan sehari – hari siswac. Guru memberikan tugas tambahan yang di kerjakan di rumah untuk di bicarakan

pada pertemuan berikutnya

D. Sumber belajar1. Alat :

a. Buku Bahasa Indonesia 3 , PT Reginab. Teks petunjuk melakukan sesuatu

2. Sumber :a. Teks petunjuk melakukan sesuatub. Guru.

E. Penilaian Hasil BelajarPenilaian dilakukan selama proses pembelajaran dalam bentuk

1. tes tulis dan lisan2. Tugas mandiri dan kelompok3. Tugas di rumah

Soal lisan :

Jelaskan petunjuk pemakaian sabun cuci yang telah kamu dengar dengan bahasamu sendiri di depan kelas !

Tugas Praktik :

Lakukan dengan tepat petunjuk penjelasan melakukan sesuatu yang telah kamu dengar

Montong , 2008

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

480

Page 481: Ktsp Mi Al - Hidayah

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas 3

DASMURI,A.ma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : 3 / 1Standart Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angkaKompetensi Dasar : 1.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilanganIndikator : 1.1.1 Membilang secara urut

1.1.2 Mengurutkan dan membandingkan antar bilangan , termasuk dengan symbol <, >, dan =

1.1.3 Menentukan sebuah bilangan yang terletak antara dua bilangan1.1.4 Mengurutkan bilangan dan menentukan posisinya pada garis

bilangan1.1.5 Menaksir bilangan yang di tentukan letaknya pada garis

bilangan1.1.6 Menentukan pola pada barisan bilangan atau barisan dari

bentuk geometri

Alokasi Waktu : 8 x 35 menit ( 4 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :1. Membilang secara urut2. Mengurutkan dan membandingkan antar bilangan , termasuk dengan symbol <, >, dan

=3. Menentukan sebuah bilangan yang terletak antara dua bilangan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

481

Page 482: Ktsp Mi Al - Hidayah

4. Mengurutkan bilangan dan menentukan posisinya pada garis bilangan5. Menaksir bilangan yang di tentukan letaknya pada garis bilangan6. Menentukan pola pada barisan bilangan atau barisan dari bentuk geometri

A. Materi Pembelajaran : Operasi hitung bilangan sampai dengan tiga angka B. Metode : Tanya jawab, Diskusi dan penugasanC. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :Pertemuan I dan II :

1. Pendahuluana. Menyimak informasi mengenai operasi hitung bilangan sampai tiga angkab. Tanya jawab tentang operasi hitung bilangan sampai tiga angka

2. Kegiatan Inti.a. Membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 - 5 orangb. Siswa mendiskusikan mengenai cara mengurutkan nilai dan membandingkan antar

bilangan , termasuk dengan symbol <, >, dan =c. dalam kelompok masing – masing siswa mengadakan Tanya jawab tentang cara

menentukan sebuah bilangan yang terletak antara dua bilangand. Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinyae. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya

3. Penutup.a. Dengan bantuan guru siswa diminta kembali membuat rangkumanb. Guru memberikan tugas rumah

Pertemuan III :a. Pendahuluan

a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnyab. Menyimak informasi mengenai hal – hal yang berkaitan dengan garis bilangan

2. Kegiatan Intia. Membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 - 5 orangb. Siswa mendiskusikan mengenai cara mengurutkan bilangan dan menentukan posisinya

pada garis bilanganc. Guru meminta kepada beberapa siswa menaksir bilangan yang ditentukan letaknya

pada garis bilangand. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masinge. Guru meminta siswa melaporkan hasil diskusi masing – masing kelompok di depan

kelasf. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh

guru3. Penutup

a. Siswa menjawab pertanyaan dari guru mengenai cara mengurutkan bilangan dan menentukan posisinya pada garis bilanganb. Siswa menerima tugas mandiri sebagai bahan untuk pendalaman materi.

Pertemuan IV :1. Pendahuluan

a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnyab. Menyimak informasi mengenai hal – hal yang berkaitan dengan garis bilangan

2. Kegiatan Inti

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

482

Page 483: Ktsp Mi Al - Hidayah

a. Membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 - 5 orangb. Guru menjelaskan pengertian pola pada barisan bilangan atau barisan dari bentuk

geometric. Siswa mendiskusikan cara menentukan pola pada barisan bilangan atau barisan dari

bentuk geometrid. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masinge. Guru meminta siswa melaporkan hasil diskusi masing – masing kelompok di depan

kelasf. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh

guru

3. Penutupa. Siswa menjawab pertanyaan dari guru mengenai pola pada barisan bilangan atau barisan

dari bentuk geometrib. Siswa menerima tugas mandiri sebagai bahan untuk pendalaman materi.

D. Sumber dan Media pembelajarana. Buku Teks Matematika Kelas III Penerbit PT Tiga serangkaib. Buku lain yang relekefan

c. LKM

E. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian : - Tes tertulis

Instrumen Tes tulis / Soal :Isilah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !

1. Tulislah lambing bilangan berikut ini !a. Delapan ratus sembilan belasb. Sembilan ratus tiga puluh duac. Enam ratus sebelas2. Urutkan bilangan – bilangan berikut dari terkecil !a. 697, 895, 899, 894, 898b. 680, 650, 670, 640, 630, 6603. Letakkan bilangan – bilangan berikut pada garis bilangan !a. 726, 727, 728, 729, 730b. 935, 936, 937, 938, 9394. Aku adalah bilangan 833. dua bilangansebelum dan sesudahku selalu mendampingi.

Bilangan berapa yang selalu mendampingiku ?5. Buatlah garis bilangan yang memuat bilangan 869 sampai dengan 875 !

Montong, 2008, Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas 2

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

483

Page 484: Ktsp Mi Al - Hidayah

DASMURI,A.ma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas / Semester : 3 / 1Standart Kompetensi : 1. Memahami ciri – ciri dan kebutuhan mahluk hidup serta hal – hal

yang mempengaruhi perubahan pada mahluk hidupKompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi ciri – ciri dan kebutuhan mahluk hidupIndikator : 1.1.1 Mengidentifikasi ciri – ciri mahluk hidup

1.1.2 Membedakan antar mahluk hidup dan mahluk tal hidup berdasarkan pengamatan ciri – cirinya.

1.1.3 Mencari informasi kebutuhan manusia, hewan, dan tumbuhan untuk mempertahankan hidupnya

1.1.4 Memperkirakan yang akan terjadi jika salah satu kebutuhan mahluk hidup tidak terpenuhi

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

1. Mengidentifikasi ciri – ciri dan kebutuhan mahluk hidup2. Membedakan antar mahluk hidup dan mahluk tal hidup berdasarkan pengamatan ciri – cirinya3. Mencari informasi kebutuhan manusia, hewan, dan tumbuhan untuk mempertahankan hidupnya4. Memperkirakan yang akan terjadi jika salah satu kebutuhan mahluk hidup tidak terpenuhi

A. Materi Pembelajaran : Ciri – cirri kebutuhan mahluk hidup B. Metode : Pengamatan, Tanya jawab, Diskusi dan penugasan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

484

Page 485: Ktsp Mi Al - Hidayah

C. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan I1. Pendahuluan

a.Menyimak informasi mengenai ciri – ciri mahluk hidupb.Tanya jawab tentang ciri – ciri mahluk hidup

2. Kegiatan Inti.a. Membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan pengamatan mengenai ciri –

ciri mahluk hidup b. Siswa mendiskusikan mengenai ciri – ciri mahluk hidup berdasarkan hasil pengamatanc. Siswa mengidentifikasi perbedaan antara mahluk hidup dengan mahluk tak hidup

berdasarkan pengamatan ciri – cirinyad. Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinyae. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya

3. Penutup.a. Penilaian prosesb. Tes tulisc. Tindakan

Pertemuan II :1. Pendahuluan

a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnyab. Menyimak informasi mengenai cara hewan bergerak dan suara hewan

2. Kegiatan Intia. Siswa melakukan kegiatan mencari informasi kebutuhan manusia, hewan dan tumbuhan

untuk mempertahankan hidupnya. b. Siswa mendiskusikan hasil kegiatan dan memperkirakan yang akan terjadi jika salah satu

kebutuhan mahluk hidup tidak terpenuhic. Guru meminta kepada siswa untuk melaporkan hasil diskusi masing – masing

kelompok di depan kelasd. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya

3. Penutupa. Penilaian prosesb. Tes tulisc. Tindakan.

Pertemuan III :1. Pendahuluan

a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnyab. Menyimak informasi mengenai cara memelihara hewan dan tanaman

2. Kegiatan Intia. Membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 - 5 orangb. Siswa mendiskusikan mengenai cara memelihara hewan dan tanamanc.Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinyad. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

485

Page 486: Ktsp Mi Al - Hidayah

e. Guru meminta siswa melaporkan hasil diskusi masing – masing kelompok di depan kelasf. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masingg. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh guru

3. Penutupa. Penilaian prosesb. Tes tulis

c. Tindakan D. Sumber belajar1. Alat :

a. Buku IPA Kelas III Penerbit PT Tiga serangkaib. Buku lain yang relefan

2. Sumber :a. Alat peraga IPAb. Guru.

E. PenilaianPenilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua, dalam bentuk tes tulis

Tes tulis / Soal :Isilah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !

1. Bagaimanakah cirri – cirri mahluk hidup !2. Apakah perbedaan mahluk hidup dengan mahluk tak hidup ?3. Apa saja kebutuhan manusia agar dapat tumbuh dan berkembang ?4. Apa fungsi sirip pada ikan ?5. Apa saja yang perlu kita perhatikan dalam memelihara hewan ?

Montong , 2008

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas 2

DASMURI,A.ma

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

486

Page 487: Ktsp Mi Al - Hidayah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : IPSKelas / Semester : 2 / 1Standart Kompetensi : 1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologisKompetensi Dasar : 1.3 Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara

kronologisIndikator : 1.3.1 Mengumpulkan informasi tentang peristiwa penting dalam

keluarga secara kronologis1.3.6 Membuat urutan peristiwa penting dalam keluarga

menggunakan garis waktu1.3.7 Menceritakan hubungan antar peristiwa secara kronologis1.3.8 Menceritakan pengaruh peristiwa pada masa lalu terhadap masa

kini1.3.9 Memberi contoh prilaku yang perlu dipertahankan , diperbaiki,

di tingkatkan, berdasarkan pengalaman masa laluAlokasi Waktu : 10 x 35 menit ( 5 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan :1. Mengumpulkan informasi tentang peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis2. Membuat urutan peristiwa penting dalam keluarga menggunakan garis waktu3. Menceritakan hubungan antar peristiwa secara kronologis4. Menceritakan pengaruh peristiwa pada masa lalu terhadap masa kini5. Memberi contoh prilaku yang perlu dipertahankan , diperbaiki, di tingkatkan, berdasarkan

pengalaman masa lalu

A. Materi Pembelajaran : Peristiwa penting dalam keluarga B. Metode : Pengamatan, Tanya jawab, Diskusi dan penugasanC. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan I1. Pendahuluan

a.Menyimak informasi mengenai pembelajaran yang akan di laksanakanb.Membagi kelompokc. menyiapkan bahan yang akan di diskusikan

2. Kegiatan Inti.a.Membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan tentang peristiwa penting dalam

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

487

Page 488: Ktsp Mi Al - Hidayah

keluarga misalnya melalui foto atau dokumenb.Siswa mendiskusikan mengenai peristiwa penting dalam keluarga dan urutanya dengan

menggunakan garis waktuc.Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinyad.Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinya

3. Penutup.a.Pesan – pesan moralb.Penilaianc.Tindak lanjut

Pertemuan II :c. Pendahuluan

a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnyab. Menyimak informasi mengenai peristiwa penting dalam keluarga

2. Kegiatan Intia. Membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 - 5 orangb. Siswa mendiskusikan mengenai hubungan antar peristiwa yang terkadi dalam keluarga secara kronologisc. Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinyad. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinyae. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masingf. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh guru

3. Penutupa.Pesan – pesan moralb.Penilaianc.Tindak lanjut

Pertemuan III :6. Pendahuluan

a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnyab. Menyimak informasi mengenai peristiwa yang terjadi dalam keluarga pada masa lalu

2. Kegiatan Intia. Membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 - 5 orangb. Siswa mendiskusikan mengenai pengaruh peristiwa yang terjadio pada masa lalu terhadap

masa kinic. Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinyad. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinyae. Guru meminta siswa melaporkan hasil diskusi masing – masing kelompok di depan kelasf. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masingg. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh guru

3. Penutupa.Pesan – pesan moralb.Penilaianc.Tindak lanjut

D. Sumber belajar1. Alat :

a. Buku IPS Kelas II Penerbit PT Tiga serangkaib. Buku lain yang relefan

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

488

Page 489: Ktsp Mi Al - Hidayah

2. Sumber :a. Dokumen keluargab. Guru.

E. PenilaianPenilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua, dalam bentuk tes tulis

Tes tulis / Soal :Isilah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !

6. Mengapa di adakan acara ulkang tahun kelahiran ?7. Siapakah kakek dan nenekmu ?8. Mengapa kita senang mempunyai rumah baru ?9. Mengapa kita harus menghormati kedua orang tua kita ?10. siapakah yang menjadi kepala keluarga dirumahmu ?

Montong, 2008

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas 2

DASMURI,A.ma

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

489

Page 490: Ktsp Mi Al - Hidayah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : FiqihKelas / Semester : 2 / 1Standart Kompetensi : 3. Mampu melaksanakan sholat dengan menserasikan bacaan,

gerakan, dan mengerti syarat sah sholat dan yang membatalkanya

Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan tata cara melaksanakan sholat fardhuIndikator : 3.1.1 Menjelaskan pengertian sholat

i. Menjelaskan waktu pelaksanaan sholat fardhuii. Hafal niat sholat fardhu

iii. Menyebutkan bilangan rokaat sholat fardhu

Alokasi Waktu : 12 x 35 menit ( 6 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan pengertian sholat

2. Menjelaskan waktu pelaksanaan sholat fardhu3. Hafal niat sholat fardhu4. Menyebutkan bilangan rokaat sholat fardhu

A. Materi Pembelajaran : Tata cara sholat fardhu B. Metode : Pengamatan, Tanya jawab, Diskusi dan penugasanC. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan I-IV1. Pendahuluan

a.Menyimak informasi mengenai tata cara sholat fardhub.Mengajak siswa mengingat – ingat tentang tata cara sholat fardhu

2. Kegiatan Inti.a. Guru memberikan penjelasan mengenai pengertian sholat fardhu dan waktu

pelaksanaanyab.Siswa mendengarkan keterangan dari guru tentang pengertian sholat fardhu dan waktu

pelaksanaanyac.Guru meminta kepada masing – masing siswa untuk membuat rangkuman

3. Penutup.a.Pesan – pesan moralb.Penilaianc.Tindak lanjut

Pertemuan V-VI :d. Pendahuluan

a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnyab. Menyimak informasi mengenai tata cara sholat fardhu

2. Kegiatan Intia. Guru membunyikan lafal niat sholat fardhu dan siswa mengikuti dengan serempakb. Guru meminta beberapa siswa mengulang bacaan niat sholat fardhu

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

490

Page 491: Ktsp Mi Al - Hidayah

c. Guru meminta kepada masing – masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya tentang bilangan rokaat sholat fardhu

d. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusinyae. Siswa membacakannya dalam kelompok diskusinya masing-masingf. Siswa mencatat kesimpulan dari diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh guru

3. Penutupa.Pesan – pesan moralb.Penilaianc.Tindak lanjut

D. Sumber belajar1. Alat :

a. Buku Fiqih - 2b. Buku lain yang relefan

2. Sumber :a. Alat peraga yang berisi bacaan niat sholat fardhu

b. Jam dinding untuk membantu mengetahui waktu sholat masing - masingc. Guru.

E. PenilaianPenilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua, dalam bentuk tes tulis

Tes tulis / Soal :Isilah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat !

i. Apakah yang dimaksud dengan sholat fardhu ?ii. Apa yang harus kita lakukan sebelum mengerjakan sholat fardhu ?

iii. Bagaimana bila kita malas melaksanakan sholat fardhu ?iv. Jelaskan bilangan rokaat sholat fardhu ?v. Tulislah niat sholat Dhuhur ?

Montong, 2008

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas 2

DASMURI,A.maI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

491

Page 492: Ktsp Mi Al - Hidayah

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : FiqihKelas / Semester : 3 / 1Standart Kompetensi : 5. Mampu memahami dan melaksanakan sholat berjamaah , sholat

jum’at dan mengerti syarat sah dan sunnahnyaKompetensi Dasar : 5.1 Melaksanakan sholat berjamaahIndikator : 5.1.1 Mendefinisikan pengertian sholat berjamaah

i. Menyebutkan sunnah – sunnah dalam sholat berjamaahii. Mengetahui hukum sholat berjamaah

iii. Menjelaskan keutamaan sholat berjamaah

Alokasi Waktu : 12 x 35 menit ( 6 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan pengertian sholat berjamaah

2. Menyebutkan sunnah – sunnah dalam sholat berjamaah3. Mengetahui hukum sholat berjamaah4. Menjelaskan keutamaan sholat berjamaah

A. Materi Pembelajaran : sholat berjamaah B. Metode : Ceramah, Pengamatan, Tanya jawab, dan penugasanC. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan I-II1. Pendahuluan

a.Menyimak informasi mengenai tata cara sholat berjamaahb.Menyiapkan peraga

2. Kegiatan Inti.a. Guru memberikan penjelasan mengenai pengertian sholat berjamaah dan sunnah – sunnah

dalam sholat berjamaahb.Siswa mendengarkan keterangan dari guru tentang pengertian sholat berjamaah dan

sunnah – sunnah dalam sholat berjamaahc. Siswa diminta untuk mengulang tentang pengertian sholat berjamaah dan menyebutkan

sunnah - sunnahnyad.Guru meminta kepada masing – masing siswa untuk membuat rangkuman tentang materi

yang baru dipelajari3. Penutup.

a.Pesan – pesan moralb.Penilaianc.Tindak lanjut

Pertemuan III-IV :e. Pendahuluan

a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnyab. Menyimak informasi mengenai tata cara sholat berjamaah

2. Kegiatan Intia. Guru Memberikan penjelasan secara klasikal tentang tata cara sholat berjamaah

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

492

Page 493: Ktsp Mi Al - Hidayah

b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok masing – masing 4 – 5 siswa untuk mempreraktekkan sholat berjamaah

c. Guru meminta kepada siswa lainya untuk mengamati peraktek sholat berjamaahd. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan materi terkait dengan tata cara sholat

berjamaah dari hasil pengamatan e. Siswa memperaktekkan sholat berjamaah dalam kelompok masing-masing

3. Penutupa.Pesan – pesan moralb.Penilaianc.Tindak lanjut

Pertemuan V - VI :1. Pendahuluan

a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnyab. Menyimak informasi mengenai hukum dan keutamaan sholat berjamaah

2. Kegiatan Intia. Guru Memberikan penjelasan secara klasikal tentang hukum dan keutamaan sholat berjamaah

b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok masing – masing 4 – 5 siswa untuk mendidkusikan mengenai materi sholat berjamaah

c. Guru meminta kepada siswa untuk menyampaiakan hasil diskusi kelompok di depan kelas

d. Guru meminta siswa untuk memberikan tanggapan mengenai hasil diskusi kelompoke. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan materi terkait dengan hukum dan

keutamaan sholat berjamaah f. Siswa memperaktekkan sholat berjamaah dalam kelompok masing-masing

3. Penutupa.Pesan – pesan moralb.Penilaianc.Tindak lanjut

D. Sumber belajar1. Alat :

a. Buku Fiqih - 3b. Buku lain yang relefan

2. Sumber :a. Alat peraga yang berisi gambar susunan shof sholat berjamaah

b.Guru.E. Penilaian

Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ketiga, dalam bentuk tes tulis

Instrumen tes :I.Berilah tanda silang pada jawaban yang paling benar !

1. Sholat yang dikerjakan secara bersama – sama disebut sholat ……..

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

493

Page 494: Ktsp Mi Al - Hidayah

a. Jama’ b. Jamaah c. Munfarid d. Tatawuk2. Orang yang memimpin sholat berjamah disebut …………..

a. Imam b. Makmum c. Pemimpin d. Kiyai3. Orang yang mengikuti imam dalam sholat berjamaah disebut …….

a. Imam b. makmum c. Pemimpin d. Kiyai4. Makmum yang ketinggalan dan tidak bisa mengikuti imam sejak awal disebut

makmum …a. Muwafiq b. Masbuq c. Munfarid d. Musykil

5. Jika imam salah makmum laki – laki mengingatkan dengan cara ……..a. Membaca Alla Akbar b. Membaca Subhanallahc. Menepuk tangan d. Menepuk dada

6. Jika imam salah makmum perempuan mengingatkan dengan caraa. Membaca Alla Akbar b. Membaca Subhanallahc. Menepuk tangan d. Menepuk dada

7. Jika Imam salah bacan Alqur’an makmum mengingatkan dengan cara ………a. Membaca Allahu Akbar b. Membaca Subhanallah

c. Menepuk tangan d. Membenarkanbacaanya8. Susunan shof yang paling depan jika makmum terdiri dari laki – laki dewasa, anak

– anak, perempuan dewasa, anak perempuan adalah ………a. Laki – laki dewasa b. Anak laki - lakic. Anak perempuan d. Perempuan dewasa

9. Susunan shof yang paling belakang jika makmum terdiri dari laki – laki dewasa, anak – anak, perempuan dewasa, anak perempuan adalah ………a. Laki – laki dewasa b. Anak laki - lakic. Anak perempuan d. Perempuan dewasa

10. Pahala sholat berjamaah disbanding sholat sendirian adalah …………a.27 derajat b. Berlipat - lipat c. 17 lipat d. 7lipat

Montong, 2008 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bidang study

DASMURI,A.ma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : FiqihKelas / Semester : 4 / 1

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

494

Page 495: Ktsp Mi Al - Hidayah

Standart Kompetensi : 7. Mampu memahami dan melakukan puasa romadlon, memahami ketentuan puasa sunnah dan puasa yang di haramkan

Kompetensi Dasar : 7.1 Melaksanakan puasa romadlonIndikator : 7.1.1 Menyebutkan syarat wajib dan syarat sah puasa

7.1.2 Menyebutkan rukun – rukun puasa7.1.3 Menyebutkan sunnah – sunnah puasa7.1.4 Menyebutkan hal – hal yang membatalkan puasa7.1.5 Menunjukkan orang yang boleh meninggalkan puasa7.1.6 Menyebutkan amalan – amalan di bulan Romadlon7.1.7 Hafal niat puasa dan do ‘a berbuka puasa

Alokasi Waktu : 12 x 35 menit ( 6 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan pengertian puasa di bulan romadlon serta syarat wajib

dan sahnya puasa 2. Menyebutkan rukun – rukun puasa

3. Menyebutkan sunnah – sunnah puasa4. Menyebutkan hal – hal yang membatalkan puasa

5. Menunjukkan orang yang boleh meninggalkan puasa 6. Menyebutkan amalan – amalan di bulan Romadlon 7. Hafal niat puasa dan do ‘a berbuka puasa

A. Materi Pembelajaran : Puasa Romadlon B. Metode : Ceramah, Pengamatan, Tanya jawab, dan penugasanC. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan I-II1. Pendahuluan

a. Mengingatkan kembali materi sebelumnya untuk apresiasi diri siswab. Menyimak informasi mengenai syarat wajib dan sahnya puasa

2. Kegiatan Inti.a. Guru memberikan penjelasan mengenai syarat wajib dan sahnya puasab.Siswa mendengarkan keterangan dari guru tentang syarat wajib dan sahnya puasac. Siswa diminta untuk mengulang tentang syarat wajib dan sahnya puasad.Guru meminta kepada masing – masing siswa untuk membuat rangkuman tentang materi

yang baru dipelajari3. Penutup.

a.Pesan – pesan moralb.Penilaianc.Tindak lanjut

Pertemuan III-IV :1. Pendahuluan

a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnyab. Menyimak informasi mengenai rukun, sunnah puasa dan yang membatalkan puasa

2. Kegiatan Inti

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

495

Page 496: Ktsp Mi Al - Hidayah

a. Guru Memberikan penjelasan secara klasikal tentang rukun, sunnah puasa dan yang membatalkan puasa

b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok masing – masing 4 – 5 siswa untuk mendiskusikan materi rukun, sunnah puasa dan yang membatalkan puasa

c. Guru meminta kepada ketua kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas

d. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusi materi terkait dengan rukun, sunnah puasa dan yang membatalkan puasa

3. Penutupa.Pesan – pesan moralb.Penilaianc.Tindak lanjut

Pertemuan V - VI :

1. Pendahuluana. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnyab. Menyimak informasi mengenai orang yang boleh meninggalkan puasa, niat serta do’a berbuka puasa

2. Kegiatan Intia. Guru Memberikan penjelasan secara klasikal tentang orang yang boleh meninggalkan

puasa, niat b. Guru menuliskan tentang niat berbuka puasa, untuk dibaca secara klasikal c. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok masing – masing 4 – 5 siswa untuk

mendidkusikan mengenai materi puasad. Guru meminta kepada siswa untuk menyampaiakan hasil diskusi kelompok di depan

kelase. Guru meminta siswa untuk memberikan tanggapan mengenai hasil diskusi kelompokf. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan materi terkait dengan hukum dan

keutamaan sholat berjamaah g. Siswa memperaktekkan sholat berjamaah dalam kelompok masing-masing

3. Penutupa.Pesan – pesan moralb.Penilaianc.Tindak lanju

D. Sumber belajar1. Alat :

a. Buku Fiqih - 4b. Buku lain yang relefan

2. Sumber :a. lingkungan sekitar

b.Guru.E. Penilaian

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

496

Page 497: Ktsp Mi Al - Hidayah

Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ketiga, dalam bentuk tes tulis

Instrumen tes :I.Berilah tanda silang pada jawaban yang paling benar !

1. Perintah puasa Romadlon terdapat pada Surat ……..a. Al Maidah ayat 3 b. Al Baqoroh ayat 103

c. Al Imron ayat 158 d. Al baqoroh ayat 1832. Salah satu syarat berpuasa adalah …………..

a. Tidak makan dan minum b. Makan sahur dan berbukac. Semua orang laki – laki dan perempuan d. Berakal sehat dan Mumayiz

3. Yang merupakan syarat sah puasa adalah …….a. Berakal sehat b. Sudah balighc. Kuat berpuasa d. Suci dari haid dan nifas bagi

perempuan4. Menahan diri dari segala yang membatalkan puasa mulai dari terbit fajar sampai

terbenam matahari merupakan …… puasaa. Rukun b. Syarat sah c. Sunah d. Syarat wajib

5. Berdo’a ketika berbuka puasa termasuk …. puasa ……..a.Rukun b. Syarat sah c. Sunah d. Syarat

wajib6. Yang ternasuk perbuatan yang membatalkan puasa adalah …………

a. Makan dan minum di siang hari b. Menangisc. Keluar angin di siang hari d. Berobat ke dokter

7. Orang yang boleh meninggalkan puasa dibawah ini adalah ………a. Sakit parah b. Bekerja keras

c. Anak - anak d. Lupa8. Contoh qiyamu romadhon adalah ………

a. Bangun malam b. Makan malamc. Berinfaq d. Sholat tarawih

9. Yang bukan merupakan perbuatan sunah di bulan romadhon adalah ………a. Segera berbuka b. Mengakhirkan makan

sahurc. Qiyamul lail d. Tidur di siang hari

10. Mumayiz artinya …………a. Cukup umur b. Dewasac. Mampu membedakan yang baik dan buruk d. Telah sampai dakwah

Montong, 2008

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bidang study

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

497

Page 498: Ktsp Mi Al - Hidayah

DASMURI,A.ma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : FiqihKelas / Semester : 5 / 1Standart Kompetensi : 9. Mampu memahami dan melakukan shodaqoh, infaq, memahami

ketentuan makanan dan minuman halal, dan makanan dan minuman yang haram

Kompetensi Dasar : 9.1 Menjelaskan dan melaksanakan shodaqoh dan InfaqIndikator : 9.1.1 Mendefinisikan arti shodaqoh

9.1.2 Mendefinisikan arti infaq9.1.3 Membedakan antara shodaqoh dan infaq9.1.4 Menyebutkan manfaat shodaqoh dan infaq

Alokasi Waktu : 10 x 35 menit ( 5 x pertemuan )

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

498

Page 499: Ktsp Mi Al - Hidayah

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan pengertian shodaqoh dan infaq

2. Membedakan antara shodaqoh dan infaq3. Menyebutkan manfaat shodaqoh dan infaq

A. Materi Pembelajaran : Shodaqoh dan infaq B. Metode : Ceramah, Pengamatan, Tanya jawab, dan penugasanC. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan I-II1. Pendahuluan

a. Mengingatkan kembali materi sebelumnya untuk apresiasi diri siswab. Menyimak informasi mengenai pengertian shodaqoh dan infaq

2. Kegiatan Inti.a. Guru memberikan penjelasan mengenai pengertian shodaqoh dan infaqb.Siswa mendengarkan keterangan dari guru tentang pengertian shodaqoh dan infaqc.Guru meminta kepada masing – masing siswa untuk membuat rangkuman tentang materi

yang baru dipelajari3. Penutup.

a.Pesan – pesan moralb.Penilaianc.Tindak lanjut

Pertemuan III-V :2. Pendahuluan

a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnyab. Menyimak informasi mengenai perbedaan shodaqoh dan infaq serta manfaatnya

2. Kegiatan Intia. Guru Memberikan penjelasan secara klasikal tentang pengertian shodaqoh dan infaq b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok masing – masing 4 – 5 siswa untuk

mendiskusikan materi manfaat shodaqoh dan infaq c. Guru meminta kepada ketua kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya di depan

kelasd. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusi materi terkait shodaqoh dan

infaq

3. Penutupa.Pesan – pesan moralb.Penilaianc.Tindak lanjut

D. Sumber belajar1. Alat :

a. Buku Fiqih - 5b. Buku lain yang relefan

2. Sumber :a. lingkungan sekolah dan masyarakat

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

499

Page 500: Ktsp Mi Al - Hidayah

b.Guru.E. Penilaian

Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ketiga, dalam bentuk tes tulis

Instrumen tes :I.Berilah tanda silang pada jawaban yang paling benar !

1. Shodaqoh menurut bahasa artinya ……..a. Pembelian b. Pemberianc. Penujualan d. Permintaan

2. Infaq menurut bahasa artinya …………..a. Membelanjakan harta b. Membagikan hartac. Memberikan harta d. Menyembunyikan harta

3. Shodaqoh yang pahalanya tidak pernah putus sekalipun yang bersedaqoh telah meninggal disebut …….a. Shodaqoh harta b. Shodaqoh barangc. Shodaqoh Jariyah d. Shodaqoh tenaga

4. Salah satu bentuk shodaqoh jariyah adalah ………a. Memberi makan kepada peminta - minta b. Membangun Masjid

c. Memberi hadiah ulang tahun d. Memberi uang kepada pengemis

5. Yang bukan termasuk manfaat shodaqoh adalah ……..a.Meringankan beban seseorang b. Mendapat pahala

c. Di jauhkan dari sifat sombong d. Harta berkurang6. Shodaqoh bisa ditampakkan dengan tujuan …………

a. Agar di puji orang lain b. Menunjukkan kekayaanyac. Mendapatkan balasan yang lebih d. Agar di contoh orang lain

7. Membelanjakan harta di jalan Allah hukumya ………a. Mubah b. Makruhc. Fardhu ‘ain d. Haram

8. Hukum memberikan harta untuk kepentingan maksiat adalah ………a. Mubah b. Makruhc. Fardhu ‘ain d. Haram

9. Urutan pertama yang berhak menerima shodaqoh adalah ………a. Teman dekat b. Kerabat dekat

c. Fakir Miskin d. Tetangga dekat10. Memberikan sesuatu kepada orang lain atas prestasinya disebut ……

a. Infaq b. Shodaqoh c. Hadiah d. Wakaf

Montong, 2008

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

500

Page 501: Ktsp Mi Al - Hidayah

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bidan study

DASMURI,A.ma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al- HidayahMata Pelajaran : FiqihKelas / Semester : 6 / 1Standart Kompetensi : 12. Mampu memahami dan melakukan mandi pasca haid,

memahami ketentuan jual beli dan mampu melakukanyaKompetensi Dasar : 12.1 Menjelaskan ketentuan mandi wajib pasca haidIndikator : 12.1.1 Mendefinisikan pengertian darah haid

12.1.2 Menunjukkan hal – hal yang di larang waktu haid12.1.3 Mendiskripsikan tata cara mandi wajib

Alokasi Waktu : 12 x 35 menit ( 6 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan pengertian darah haid

2. Menunjukkan hal – hal yang di larang waktu haid3. Mendiskripsikan tata cara mandi wajib

A. Materi Pembelajaran : Mandi setelah haid B. Metode : Ceramah, Tanya jawab, dan penugasanC. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan I-II

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

501

Page 502: Ktsp Mi Al - Hidayah

1. Pendahuluana. Mengingatkan kembali materi sebelumnya untuk apresiasi diri siswab. Menyimak informasi mengenai pengertian darah haid

2. Kegiatan Inti.a. Guru memberikan penjelasan mengenai pengertian darah haid dan wabatas waktu haidb.Siswa mendengarkan keterangan dari guru tentang pengertian darah haid dan wabatas

waktu haidc.Guru meminta kepada masing – masing siswa untuk membuat rangkuman tentang materi

yang baru dipelajari3. Penutup.

a.Pesan – pesan moralb.Penilaianc.Tindak lanjut

Pertemuan III-IV :3. Pendahuluan

a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnyab. Menyimak informasi mengenai hal – hal yang di larang pada waktu haid

2. Kegiatan Intia. Guru Memberikan penjelasan secara klasikal tentang hal – hal yang di larang waktu haid b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok masing – masing 4 – 5 siswa untuk

mendiskusikan materi tentang hal – hal yang di larang waktu haidc. Guru meminta kepada ketua kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya di depan

kelasd. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusi materi terkait shodaqoh dan

infaq

3. Penutupa.Pesan – pesan moralb.Penilaianc.Tindak lanjut

Pertemuan V - VI : 1. Pendahuluan

a. Mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnyab. Menyimak informasi mengenai tata cara mandi setelah haid

2. Kegiatan Intia. Guru Memberikan penjelasan secara klasikal tentang tata cara mandi stelah haid b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok masing – masing 4 – 5 siswa untuk

mendiskusikan materi tentang tata cara mandi stelah haidc. Guru meminta kepada ketua kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya di depan

kelasd. Dengan bimbingan Guru , siswa menyimpulkan hasil diskusi materi terkait shodaqoh dan

infaq

3. Penutupa.Pesan – pesan moralb.Penilaianc.Tindak lanjut

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

502

Page 503: Ktsp Mi Al - Hidayah

D. Sumber belajar1. Alat :

a. Buku Fiqih - 6b. Buku lain yang relefan

2. Sumber :a. lingkungan sekolah dan masyarakat

b.Guru.E. Penilaian

Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ketiga, dalam bentuk tes tulis

Instrumen tes :I.Isilah titik – titikdi bawah ini dengan jawaban yang benar !

1. Darah yang keluar dari rahim perempuan dengan tanpa sebab melainkan kebiasaan bagi perempuan disebut ……….

2. Darah yang keluar dari rahim perempuan setelah melahirkan disebut ………..3. Orang yang sedang haid ………. Sholat4. Orang haid setelah selesai …….. mandi5. Menyampaikan air keseluruh tubuh merupakan …….. mandi6. Menggosok – gosok badan dengan tangan merupakan …..… mandi7. Karena di khawatirkan dapat mengotori masjid, merupakan alasan dilaranganya

orang haid …….. 8. Thoharoh artinya …….9. Mandi sebelum berangkat sholat jum’at merupakan mandi ……….10. Mandi sehabis melahirkan merupakan mandi ……….

Montong, 2008

Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bidang study

DASMURI,A.ma

Doc.I. MI Al – Hidayah.Kasiman.Kerek

503