Kuliah 2.1 Pkp 3203 Pismp Jan 2015 Jenis-jenis Tingkah Laku

8/19/2019 Kuliah 2.1 Pkp 3203 Pismp Jan 2015 Jenis-jenis Tingkah Laku

1/20

OLEH:SAPIEE BIN SAIDI JABATAN PENGAJIAN MELAYU

IPG KAMPUS TUN ABDUL RAZAK

INTERAKSI 4


2/20

JENIS TINGKAH LAKU BERMASALAH1. Tingkah laku bermasalah positif

• Merujuk kepada tingkah laku yang ditunjukkan oleh

kanak-kanak tetapi tingkah laku itu akan menjadibermasalah sekiranya dilakukan secara berlebihanatau tanpa kawalan dan boleh menimbulkan

masalah kepadanya.

Misalnya; sifat ingin tahu yang berlebihan

kepada seorang kanak-kanak bolehmenyebabkannya bertindakketerlaluan sehingga menyusahkandirinya dan orang lain.


3/20

2. Tingkah laku bermasalah negatif

merujuk tingkah laku yang menimbulkan

masalah kpd dirinya dan orang lain. !thnya"

ialah;

#1$ %isruptif&Mengganggu

kerap mengganggu perjalanan p'p dalam

kelas

boleh berlaku di luar kelas dan di rumah.


4/20

2. Pergan!ngan "er#e"$%an

& 'ana'('ana' )ang *anga"ergan!ng 'e+a,a -rang #a$n$,a' ,a+a "er,$'ar$ ,an $,a'"er!+a)a /e/"!a 'e+!!*an

*en,$r$.

0. Agre*$1

& $ng'a% #a'! agre*$1 a,a#a% *e+er$*!'a /e/!#a'an +erga,!%an *!'a"erga,!% *!'a /e/a'$ %a/!n,an *e"aga$n)a.


5/20

4.D$*r!'$1 & +er#a'!an )ang *!'a /er-*a''an "en,a

*e+er$ 'er!*$ /ea "arangan 'a3an*e'e#a* /eng-)a' +-*er aa! n-$* ,$+a+an 'en)aaan ,an *e"aga$n)a.

. Ke"$/"angan & +era*aan '!rang *enang aa! a'!

a'$"a angga+an "a%a3a *e*!a! )ang$,a' ,$$ng$n$ a'an "er#a'!.

& *$!a*$ $n$ a'$"a ,ar$+a,a +enga#a/ane/-*$ )ang $,a' /engge/"$ra'an )ang,$a#a/$ -#e% *e*e-rang .


6/20

5.Penga*$ngan ,$r$

& *!'a /ena!%'an ,$r$ ,ar$+a,a -rang #a$n)ang '!rang ,$*enang$.

& $ng'a% #a'! $n$ !ga ,$a,$'an *e"aga$/e'an$*/e %e#a% "e#a ,$r$ !n!'/enge#a''an ,$r$ ,ar$+a,a "er'-/!n$'a*$,engan -rang #a$n.

6.P-neng *e'-#a%

& +er#a'!an )ang *engaa ,$"!a $a$! $,a'%a,$r 'e *e'-#a% an+a +engea%!an $"!"a+a ,engan /e/"!ang /a*a ,$ e/+a

#a$n *e+er$ +!*a /e/"e#$ "e#a% aa!a/an +er/a$nan.


7/20

7. Enggan 'e *e'-#a%

& er"$ ,ar$+a,a +era*aan 1-"$a er%a,a+

*e'-#a%.

& 'ana'('ana' $n$ "era*a "$/"ang !n!'"er+$*a% ,engan 'e#!arga ,an "$/"ang/en$ngga#'an 'a3a*an r!/a%n)a.

8. Men9!r$

& /enga/"$# %a' -rang #a$n an+a 'e"enaran!ann)a.

& a"$a $n$ a'an /en)e"a"'an +ereng'aran

+erga,!%an ,an ,$+!#a!'an -#e% ra'an*e'e#a*.


8/20

PUNCA SALAH LAKU


9/20

R-ger San9#$e "er+en,a+a "a%a3a 3!!,8 1a'-r )ang ,$'a$'an ,engan /a*a#a%$ng'a% #a'! 'ana'('ana'.

;.Per*e'$aran

2.Te'anan +*$'-#-g$'a#

0.Kea'!an ,an 1-"$a4.Peneg!%an )ang '!rang *e*!a$

.Ke/a%$ran '-/!n$'a*$ ,an *-*$a# )anger%a,

5.Ke*!'aran !ga*an6.A'$


10/20

;. =a'-r +er*e'$aran & *e*eenga% 'ana'('ana' *anga *en*$$1

er%a,a+ +er*e'$aran *e+er$ "!n)$ "$*$ng*e!' +ana* ,an #a$n(#a$n.

& +er!"a%an $ng'a% #a'! a'an ,$!n!''aner!a/an)a "ag$ 'ana'('ana' )ang /enga#a/$'e9a9aan er!' a!$*/e ,an #a$n(#a$n.

2. Te'anan +*$'-#-g$

& $n,$


11/20

Kea'!an ,an 1-"$a

=-"$a a,a#a% 'ea'!an )ang 'eer#a#!an er%a,a+*e*!a!. =-"$a er/a*!' !ga a'! er%a,a+ *e*!a!)ang "er"a%a)a *e+er$ !#ar aa! 'e$ngg$an )ang/e#e"$%$ a%a+ "a%a)a *e"enar +er'ara er*e"!.Kea'!an $n$ "-#e% /en)e"a"'an "a%a)a 'e+a,a$n,$


12/20

Kemahiran komunikasi dan sosial yang

erhad

Terdapat bukti yang jelas menunjukkan

bahawa kadar tingkah laku bermasalah yang

tinggi di kalangan kanak-kanak yang kurangberkomunikasi berbanding kanak-kanak yang

boleh berkomunikasi dengan baik.


13/20

(esukaran Tugasan(esukaran tugasan boleh

menyebabkan kanak-kanak melakukan

kesilapan dan mengalami kegagalan.

(eadaan kekecewaan ini berkait rapat

dengan masalah tingkah laku yang

mereka tunjukkan.


14/20

A'$


15/20

Jang'aan $ng'a% #a'!

A,a 'a#an)a $"! "a+a aa! g!r! /ena,$ #e$%,engan $ng'a% #a'! 'ana'('ana' ,an/e/"$ar'ann)a "er'e#a'!an *e,e/$'$an,engan angga+an "a%a3a $ng'a% #a'! $! a'an

%$#ang ,engan *en,$r$n)a. Jang'aan er%a,a+$ng'a% #a'! 'ana'('ana' er*e"! a,a#a%ren,a% ,ar$+a,a )ang *e+a!n)a. Se"enarn)a/ere'a $n$ er+erang'a+ ,engan angga+an"a%a3a $!#a% *$1a 'ana'('ana' er*e"! ,an

$,a' "-#e% ,$!"a% #ag$ >%e 3a) %e?*%e $*@.


16/20

Kesan-kesan salah lakuterhadap pembelajaran

Ke*an /a*a#a% $ng'a% #a'! er%a,a++e/"e#aaran a,a#a% e#a* anaran)a a,a#a%:

;. /!r$, $,a' /e/"er$ !/+!an er%a,a++engaaran g!r!

T$ng'a% #a'! %$+era'$1 ,an '!rang

!/+!an /en)e"a"'an +e#aar $,a' /e/"er$!/+!an er%a,a+ +engaaran g!r! ,an*eer!*n)a /enea* +en9a+a$ann)a.


17/20


18/20

4. gaga# /en)$a+'an !ga*an )ang ,$"er$

Ke"an)a'an /!r$, "er/a*a#a% $ng'a% #a'!$,a' /e/"er$ !/+!an er%a,a+ !ga*an)ang ,$"er$ -#e% g!r!.

. enggan "e'era*a/a ,engan ra'an ,a#a/

a'$


19/20

%engan sokongan pengurusan grafik"

banding be)akan tingkah laku

bermasalah positif dan tingkah lakubermasalah negatif. *erikan contoh-

contoh yang sesuai.

S!ALAN TUT!RIAL INTERAKSI "


20/20

SEKIAN# TERIMA KASIH

Documents

Kuliah 2.1 Pkp 3203 Pismp Jan 2015 Jenis-jenis Tingkah Laku