Kur Doc 1

8/15/2019 Kur Doc 1

1/47

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN( K T S P )

SEKOLAH DASAR NEGERI 2 BATUAH

:

MOTTO

” GIAT BELAJAR UNTUK MERAIH PRESTASI “

PEMERINTAH KABUPATEN KOTAWARINGIN TIMURDINAS PENDIDIKAN

SEKOLAH DASAR NEGERI 2 BATUAH Jl. Batuah RT. ! RW 2 BATUAH

"#!$2SERANAU

LEMBAR PENGESAHAN

8/15/2019 Kur Doc 1

2/47

Setelah memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah, maka dengan ini Kurkulum

Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) Sekolah Dasar Negeri 2 Batuah Kecamatan Seranau

ditetapkan untuk diberlakukan mulai tahun pelajaran 2!" # 2!$

%en&etujui '

Ketua Komite Sekolah,

D *

Ditetapkan Di ' Batuah

Pada Tanggal ' !+ uli 2!"

Kepala SDN 2 Batuah,

HASANUDDIN, S.Pd.SD

NP- !./0!/ !.0$0 ! !

%engetahui '

Kepala Dinas Pendidikan

Kabupaten Kota1aringin Timur

Drs. H. M. YUSUF

NP-!./$!/ !.0/2 ! "

( i )

TIM PENYUSUN KURIKULUM KTSP

SDN 2 BATUAH

8/15/2019 Kur Doc 1

3/47

No N a m aJ a b a t a

R!t" TIM P#$!s! KTSP

!- 3itriadi, S-Pd Penga1as TK # SD Nara Sumber # Pembimbing

2- Diar Ketua Komite Pengarah

"- 4asanuddin, S-Pd-SD Kepala Sekolah Ketua Tim# nggota

$- Patekuk *ohman,S-Pd-SD 5uru nggota

/- 4arla, S-Pd-SD 5uru nggota

+- 4erlina 5uru nggota

- Suprio,-%a 5uru nggota

0 Nopitasari,,%a 5uru

Batuah , !+ uli 2!"Kepala SDN 2 Batuah

4SN6DDN,S-Pd-SD

NP- !./0!/ !.00 ! !

( ii )

KATA PENGANTAR

8/15/2019 Kur Doc 1

4/47

Puji S&ukur kita panjatkan Kepada Tuhan 7ang %aha 8sa , karena atas Berkat *ahmat dan

Karunia N&a kami segenap 1arga SDN 2 Batuah dan Komite Sekolah telah dapat

merampungkan pen&usunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) dan perangkat pembelajarann&a

Kami men&adari bah1a terselesain&a pen&usunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

( KTSP ) ini tidak terlepas dari dukungan semua pihak dan oleh sebab dalam kesempatan ini

kami mengucapkan terima kasih &ang tak terhingga kepada semua pihak atas segala bantuan

&ang telah diberikan kepada kami baik berupa moril maupun materiil-

4asil pen&usunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) &ang kami buat ini masih jauh dari sempurna untuk itu kritik dan saran &ang bersi9at membangun sangat kami

harapkan untuk kesempunaan kurikulum dimasa &ang akan datang

Pada akhirn&a kami berharap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) &ang kami

susun ini dapat bermampaat dan dapat kami gunakan sebagai pedoman pen&elenggaraankegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan &ang kita harapkan-

Batuah , !+ uli 2!"Kepala SDN 2 Batuah

4SN6DDN,S-Pd-SD

NP- !./0!/ !.00 ! !

( iii )

DAFTAR ISI

% P##ta&a ........'''''''''..''''''''''''''.... "

% T"m $!s! KTSP ........................................................................................ ""

% Kata P#(atar ''''''''''''''''''''''''. """

8/15/2019 Kur Doc 1

5/47

% Da)tar Is" ''''''''''''''''''''''''''.. "*

BAB I. PENDAHULUAN '''''''''''''''''''... +

- :atar Belakang ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;-- !

B- Tujuan Pemngembangan KTSP ;;;;;;;;;;;;;- 2

8/15/2019 Kur Doc 1

6/47

A. Latar B#1aa(

Pemberlakuan 6ndang ? undang *epublik ndonesia Nomor "2 tahun 2$ tentang

Pemerintahan Daerah menurut pelaksanaan otonomi daerah dan 1a1asan demokrasidalam pen&elenggaraan pendidikan- Pengelolaan pendidikan &ang semua bersi9at

sentralistik berubah menjadi desentralistik - Desentralisasi pengelolaan pendidikan

dengan diberin&a 1e1enang kepada sekolah untuk men&usun kurikulumn&a mengacu pada 6ndang@undang Nomor 2 tahun 2" tentang sistim pendidikan Nasional, &aitu

pasal " tentang 3ungsi dan tujuan pendidikan nasional dan pasal "/ tentang standar

nasional pendidikan- uga adan&a tuntutan globalisasidalam bidang pendidikan &angmemacu agar hasil pendidikan nasional dapat bersaing dengan hasil pendidikan negara@

negara maju-

Desentralisasi pengelolaan pendidikan &ang diharapkan dapat memenuhi kebutuhan

dan kondisi daerah perlu segera dilaksanakan- Bentuk n&ata dari desentralisasi

pengolahan pendidikan ini adalah diberikann&a ke1enangan kepada sekolah untuk

mengambil keputusan berkenan dengan pengolahan pendidikan, seperti dalam pengolahan kurikulum, baik dalam pen&usunann&a maupun pelaksanaann&a disekolah-

Kurikulum merupakan perangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara &ang digunakan sebagai pedoman pen&elenggara kegiatan

pembelajaran untuk mencapat tujuan pendidikan tertetu- Tujuan tertentu ini meliputi

tujun pendidikan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik- Aleh sebab itu kurikulum disusun

oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan pen&esuaian program pendidikan dengan

kebutuhan dan potensi &ang ada di daerah-

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) &ang beragam

mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin poencapaian tujuan

pendidikan nasional- Standar nasional pendidikan, terdiri atas standar si , proses ,

kompetensi lulusan , tenaga pendidikan , saran prasarana , pengelolaan, pembia&aan ,dan penilaian pendidikan- Dua dari delapan standar nasional pendidikan tersebut, &aitu

Standar si (S) dan Standar Kompetensi :ulusan (SK:) merupakan acuan utama bagisatuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum-

Pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan peserta didik untuk (a) belajar untuk beriman dan berta1a kepada Tuhan 7ang %aha

8sa C (b) belajar untuk memahami dan mengha&atiC (c) belajar untuk mampu

melaksanakan dan berbuat secara e9ekti9C (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna

untuk orang lainC (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar &ang akti9 , kreati9, e9ekti9 dan men&enangkan-

Ke1enangan seolah dalam men&usun kurikulum memungkinkan sekolahmen&esuaikan dengan tuntutan kebutuhan sis1a, keadaan sekolah, dan kondisi daerah-

Dengan demikian, daerah dan atau sekolah memiliki cukup ke1enangan untuk

merancang dan menentukan hal@hal &ang akan diajarkan, pengelolaan pengalaman belajar , cara mengajar , dan menilai keberhasilan belajar mengajar-

( ! )

B. T!3!a P#(#mba(a KTSP

Sebelum diuraikan tentang tujuan pengembangan kurikulum, terlebih dahulu akan

dipaparkan tentang kerangka dasar kurikulum- Peraturan Pemerintah (PP) Nomor !.Tahun 2/ tentang Standar Nasional Pendidikan, pasal + a&at (!) men&atakan bah1a

8/15/2019 Kur Doc 1

7/47

kurikulum untuk jenis pendidikan umum , kejuruan , dan khusus pada jenjang pendidikan

dasar dan menengah terdiri atas '

!- Kelompok mata pelajaran gama dan khlak %ulia-

2- Kelompok mata pelajaran Ke1arganegaraan dan Kepribadian-

"- Kelompok mata pelajaran lmu Pengetahuan dan Teknologi-$- Kelompok mata pelajaran 8stetika-

/- Kelompok mata pelajaran asmani , Alah raga dan Kesehatan-

8/15/2019 Kur Doc 1

8/47

/ asmani Alah *aga dan

Kesehatan

Kelompok mata pelajaran asmani Alah raga dan

Kesehatan pada jenjang SD#%#SD:B dimaksudkanuntuk meningkatkan potensi 9isik serta menanamkan

sporti>itas dan kesadaran hidup sehat-

Buda&a hidup sehat termasuk kesadaran, sikap dan prilaku hidup sehat &ang bersi9at indi>idual ataupun

&ang bersi9at kolekti9 kemas&arakatan seperti

keterbatasan dan prilaku seksual bebes, kecanduannarkoba, 4= # DS, demam berdarah , muntaber, dan

pen&akit lain &ang potensial untuk me1abah-

Berdasarkan cakupan kelompok mata pelajaran tersebut, dapat dipaparkan t!3!a

(#mba(a !r"!1!m ada1a4 s#ba(a" b#r"!t 0

!- %embentuk peserta didik menjadi manusia &ang beriman danberta1a kepada Tuhan

7ang %aha 8sa serta berakhlak mulia-2- %eningkatkan kesadaran dan 1a1asan peserta didik akan status, hak dan ke1ajiban

dalam kehidupan bermas&arakat, berbangsa dan bernegara serta meningkatkankualitas dirin&a sebagai manusia-

"- %engenal, men&ikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi serta

menanamkan kebiasaan ber9ikir dan berprilaku ilmiah &ang kritis, kreati9, dan

mandiri-

$- %eningkatkat senti>itas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuanmengapresiasi keindahan dan harmoni-

/- %enigkatkan potensi 9isik serta menanamkan sporti>itas dan kesadaran hidup sehat-

5. Pr"s"& P#(#mba(a KTSP

KTSP dikembangkan dengan mengacu pada standar si ( S ) dan Standar Kompetensi :ulusan (SK:), berpedoman pada panduan pen&usunan kurikulum &ang

disusun oleh BNSP, serta memperhatikan pertibangan komite sekolah # madrasah-

Berdasarkan ketentuan tersebut, Kurikulum SDN 2 Batuah dikembangkan dengan prinsipsebagai berikut '

+. B#r&!sat &ada &ot#s" , r#mba(a , #b!t!4a , da #t"(a

s#rtad"d" da 1"(!(a.

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bah1a peserta didik memiliki posisi

sentral untuk mengembangkan kompetensin&a agar menjadi manusia &ang beriman

dan berta1a kepada Tuhan 7ang %aha 8sa , berakhlak mulia , sehat , berilmu ,

cakap , kreati9 dan mandiri- Selain itu juga menjadi 1arga Negara &ang demokratisserta bertanggung ja1ab- 6ntuk mendukung pencapaian tujuan tersaebut

pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi , perkembangan, kebutuhan , dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan-

2. B#ra(am da t#r&ad!.

Kurkulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karateristik pesertadidik, kondisi daerah dan jenjang- Kurikulum juga dikembangkan berdasarkan jenis

pendidikan tanpa membedakan agama, suku, buda&a adap istiadat, serta status sosial

ekonomi , dan gender- Kurikulum meliputi subtansi komponen muatan 1ajibkurikulum , muatan lokal , dan pengembangan diri secara terpadu- Kurikulum

tersebut disusun secara berkaitan dan berkesinambungan &ang bermakna dan tepat

antar subtansi-

( " )

8/15/2019 Kur Doc 1

9/47

6. Ta((a& t#r4ada& r#mba(a I1m! P#(#ta4!a , t#o1o(" da s#".

Kurkulum dikembangkan atas dasar kesadaran bah1a ilmu pengetahuan , teknologi

dan seni &ang berkembang seara dinamis- Aleh karena itu, semangat dan isikurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan

memam9aatkan perkembangan ilmu pengetahuan , teknologi , dan seni-

7. R#1#*a d#(a #b!t!4a #4"d!&a .

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan(Stakeholders) untuk menjamin rele>ansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan ,termasuk didalamn&a kehidupan kemas&arakatan , dunia usaha dan dunia kerja- oleh

karena itu, pengembangan keterampilan pribasi , keterampilan berpikir ,

keterampilan sosial , keterampilan akademik , dan keterampilan >okasional

merupakan kenisca&aan-

/. M#$#1!r!4 da b#r#s"amb!(a .

Subtansi kurikulum mencakup keseluruhan demensi kompetensi , bidang kajiankeilmuan dan mata pelajaran &ang direncanakan dan disajikan secara

berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan-

8. B#1a3ar s#&a3a( 4a$at.

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan , pembuda&aan dan

pemberda&aan peserta didik &ang berlangsung sepanjang ha&at- Kurikulummencerminkan keterkaitan antara unsur@unsur pendidikan 9ormal, non 9ormal, dan

in9ormal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan &ang selalu

berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhn&a-

. K#s#"mba(a atara #t"(a Ns"oa1 da #t"(a da#ra4.

Kurikulum dikembangakan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan

kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermas&arakat , berbangsa , dan

bernegara- Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi danmemberda&akan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal ka dalam kerangka Negara

Kesatuan *epublik ndonesia ( NK* )-

Dalam pelaksanaann&a, kurikulum dilaksanakan dengan prinsip sebagai berikut '

!- Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi, perkembangan dan kondisi peserta

didik untuk mengusai kompetensi &ang berguna bagi dirin&a- Dalam hal ini, peserta

didik harus mendapatkan pela&anan pendidikan &ang bermutu, serta memperolehkesempatan untuk mengekspresikan dirin&a secara bebas, dinamis dan

men&enangkan-

2- Kurikulum dilaksanakan dengan menegakan kelima pilar belajar, &aitu '

a- Belajar untuk beriman dan berta1a kepada Tuhan 7ang %aha 8sa-

b- Belajar untuk memahami dan mengha&ati-

c- Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara e9ekti9-d- Belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain-

e- Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri , melalui proses pembelajaran

&ang akti9, kreati9, e9ekti9, dan men&enangkan-

"- Pelaksaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pela&anan &ang bersi9at

perbaikan,penga&aan dan # atau percepatan sesuai dengan potensi, tahab

perkembangan pribadi peserta didik &ang berdemensi ketuhanan, keindi>iduan,kesosialan , dan moral-

( $ )

8/15/2019 Kur Doc 1

10/47

$- Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik &ang

saling menerima dan menghargai, akrab, terbuka dan hangat dengan prinsip ing

ngarsa sung tuladha, ing mad&a mangun karsa, tut 1uri handa&ani ( di depanmemberikan contoh dan teladan, di tengah membangun semangat dan prakarsa, di

belakang memberikan da&a dan kekuatan )

/- Kurikulum dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan multi srategi dan

multimedia, sumber belajar dan teknologi &ang memadai, dan memam9aatkanlingkungan sekitar sebagai sumber belajara dengan perinsip alam takambang jatiguru ( semua &ang terjadi, tergelar dan berkembang di mas&arakat, lingkungan

sekitar- Serta lingkungan alam semesta dijadikan sumber belajar, contoh dan teladan)

+- Kurikulum dilaksanakan dengan menda&agunakan kondisi alam, sosial dan buda&aserta keka&aan daerah untuk keberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan

kajian secara optimal-

- Kurikulum &ang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran , muatanlokal dan pengembangan diri diselenggarakan dengan keseimbangan, keterkaitan,

dan kesinambungan &ang cocok dan memadai antar kelas dan jenis serta jenjang

pendidikan-

Selain itu, pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) perlu sesuai

dengan Standar Kompetensi :ulusan Satuan Pendidikan (SK:@SP)- dapun Standar Kompetensi :ulusan Satuan Pendidikan ( SK:@SP) selengkapn&a adalah '

!- %enjalankan ajaran agama &ang dianut sesuai dengan tahab perkembangan anak-

2- %engenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri-"- %ematuhi aturan@aturan sosial &ang berlaku dalam lingkungann&a-

$- %enghargai keberagaman agama, buda&a, suku, ras, golongan, sosial ekonomi

dilingkuan sekitarn&a-

/- %enggunakan in9ormasitentang lingkungan sekitar secara logis, kritis dan kreati9-+- %enunjukan kemmpuan berpikir logis, kritis, dan kreati9 dengan bimbingan guru #

pendidik-- %enunjukan rasa keingintahuan &ang tinggi dan men&adari potensin&a-

0- %enunjuan kemampuan memecahkan masalah sederhadna dalam kehidupan sehari@

hari-

.- %enunjukan kemampuan gejala alam dan soaial dilingkungan sekitar-!-%enunjukan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan-

!!-%enunjukan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, Negara dan tanah air

ndonesia-!2-%enunjukan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan buda&a lokal-

!"-%enunjukan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memam9aatkan 1aktu

luang-!$-Berkomunikasi secara jelas dan santun-

!/-Bekerja sama dalam kolompok, tolong@menolong dan menjaga diri sendiri dalam

lingkungan keluarga dan teman seba&a-!+-%enunjukan kegemaran membaca dan menulis-

!-%enunjukan keterampilan men&imak, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung-

Sebagaimana disebutkan pada Tujuan Pengembangan Kurikulum ( 4alaman @ )Kompetensi Kelompok %ata Pelajaran ( SK ? K%P ) terdiri atas kelompok ? kelompok

mata pelajaran seperti berikut '

!- gama dan khlak %ulia-

2- Ke1arganegaraan dan Kepribadian-

"- lmu Pengetahuan dan Teknelogi-$- 8stetika

/- asmani, Alah *aga dan Kesehatan

( / )

8/15/2019 Kur Doc 1

11/47

Standar Kompetensi Kelompok %ata Pelajaran (SK@K%P) dikembangkan berdasarkan

tujuan dan cakupan muatan dan # atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran- dapun

Standar Kompetensi Kelompok %ata Pelajaran (SK@K%P) untuk masing ? masingsatuan pendidikan selengkapn&a adalah sebagai berikut '

No Mata P#1a3araStadar Komt#s" K#1om&o Mata P#1a3ara

9 SK : KMP ;

!- gama


2- %enunjukan sikap jujur dan adil-"- %engenal keberagaman agama, buda&a, suku, ras dan

5olongan sosial ekonomi dilingkungan sekitarn&a-

$- Berkomunikasi secara santun &ang mencerminkan harkat

dan martabatn&a sebagai makhluk Tuhan-/- %enunjukan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman,

dan memam9aatkan 1aktu luang sesuai dengan tuutunan

agaman&a-+- %enunjukan kecintaan dan kepedulian terhadap sesama

manusia dan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan-

2- Ke1arganegaraan dan

Kepribadian

!- %enunjukan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa,

Negara, dan tanah air ndonesia-

2- %ematuhi aturan@aturan sosial uang berlaku dalam lingkungan

"- %enghargai keberagaman agama, buda&a, suku, ras dan golongan sosial ekonomi di lingkungan sekitar-

$- %enunjukan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan-

/- %engenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri-+- %enunjukan rasa keingintahuan &ang tinggi dan men&adari

potensin&a-

- Berkomunikasi sec ara santun-

0- %enunjukan kegemaran membaca-.- %enunjukan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan

memam9aatkan 1aktu luang-!- Bekerjasama dalam kelompok, tolong menolong, dan

menjaga diri sendiri dalam lingkungan keluarga dan teman

seba&a-

!!- %enunjukan kemampuan mengekspresikan diri melaluikegiatan seni buda&a lokal-

"- lmu Pengetahuan dan

Teknologi

!- %engenal dan menggunakan berbagai in9ormasi ten&ang lingkungan sekitar secara logis, kritis dan kreati9

2- %enunjukan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreati9

dengan bimbingan guru # pendidik-"- %enunjukan rasa keingintahuan &ang tinggi-

$- %enunjukan kemampuan memecahkan masalah sederhana

dalam kehidupan sehari hari-

/- %enunjukan kemampuan mengenali gejala alam dan soaial lingkungan sekitar-

+- %enunjukan keterampilan men&imak, berbicara, membaca,

menulis dan berhitung-- %enunjukan kebiasaan hidup bersih , sehat, bugar, bugar, dan

memam9aatkan 1aktu luang-

$- 8stetika!- %enunjukan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan

dan buda&a lokal-

/-asmani, Alah *aga dan

Kesehatan-

!- %enunjukan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan

memam9aatkan 1aktu luang-2- %engenal berbagai in9ormasi tentang potensi sumber da&a

lokal untuk menunjang hidup bersih, sehat, bugar, aman dan

memam9aatkan 1aktu luang

( + )

8/15/2019 Kur Doc 1

12/47

BAB II

TUJUAN PENDIDIKAN

A. T!3!a P#d"d"a Dasar

Tujuan pendidikan dasar adalah meletakan dasar kecerdasan , pengetahuan ,

kepribadian , akhlak mulia , serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti

pendidikan lebih lanjut-

%engacu pada tujuan umum tersebut, dapat dijabarkan tujuan pendidikan sebagai berikut '

!- %eningkatkan keimanan dan keta1aan serta khlak mulia-

2- %eningkatkan potensi, kecerdasan dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik-

"- %embekali peserta didik dengan pengetahuan &ang memadai agar dapat

melanjutkan kejenjang pendidikan &ang lebih tinggi-$- %engembangkan keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan

uuntuk menghasilkan lulusan &ang dapat memberi kotribusi bagi pengembangan daerah

/- %endukung pelaksanaan pembangunan daerah dan nasional-+- %engembangkan ilmu pengetahuan , teknologi dan seni-

- %endukung peningkatan rasa toleransi dan kerukunan antar umat beragama-

0- %endorong peserta didik agar mampu bersaing secara global sehingga dapat

hidup berdampingan dengan anggota mas&arakat bangsa lain-.- %endorong 1a1asan dan sikap kebangsaan dan persatuan nasional untuk

memperkuat keutuhan bangsa dalam Negara Kesatuan *epublik ndonesia-

!- %enunjang kelestarian dan keragaman buda&a-!!- %endorong tumbuh kembangn&a kesetaraan jender-

!2- %engembangkan >isi , misi, tujuan sekolah, dan ciri khas sekolah-

B. " s " 0 E Sebagai :embaga Pendidikan dasar, Sekolah kami siap untuk menciptakan Sumber Da&a

%anusia (SD%) &ang berkualitas untuk menghadapi era globalisasi E

5. M " s " 0!- %enigkatkan keimanan dan keta1aan serta akhlak mulia-

2- %eningkatkan potensi, kecerdasan dan minat sesuai dengan tingkat perkembangandan kemampuan sis1a-

"- %engembangkan ilmu pengetahuan , tehnologi dan seni-

$- %endorong sis1a agar mampu bersaing secara global sehingga dapat hidup berdampingan dengan anggota mas&arakat bangsa lain-

/- %embekali sis1a dengan pengetahuan &ang memadai agar dapat melanjutkan

pendidkan kejenjang &ang lebih tinggi-+- %engembangkan keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan

untuk menghasilkan lulusan &ang dapat memberi kontribusi bagi pengembangan

daerah-

- %eningkatkan rasa toleransi dan kerukunan antar umat beragama-0- %eningkatkan 1a1asan dan sikap kebangsaan dan persatuan nasional untuk

memperkuat keutuhan bangsa dalam negera kesatuan republik indonesia-

D. T!3!a S#o1a4 0!- Sis1a beriman dan bertak1a kepada Tuhan 7ang %aha 8sa serta berakhlak mulia-

2- Ter1ujutn&a pembelajaran &ang akti9 , kerati9 , e9ekti9 dan men&enangkan-

"- Sis1a memiliki dasar pengetahuan, kemampuan dan ketrampilan untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang &ang lebih tinggi

$- Sis1a kreti9,trampil, dan bekerja untuk dapat mengembangkan diri secara terus menerus-/- Ter1ujutn&a kedisiplinan dari seluruh komponen sekolah (Stakehoders) untuk

membentuk kepribadian &ang tangguh dan kokoh sebagai dasar dalam setiap

akti>itas serta sebagai aset sekolah-

+- Sis1a dapat bersaing di era golabalisasi-- %engenal dan mencintai bangsa, mas&arakat dan kebuda&aann&a-

( )

8/15/2019 Kur Doc 1

13/47

BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

Str!t!r K!r"!1!m

Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran &ang harus ditempuh oleh

peserta didik dalam kegiatan pembelajaran - Kedalaman muatan kurikulum pada setiap

mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi &ang harusdikuasai peserta didik sesuai dengan bebean belajar &ang tercantum dalam sturktur

kurikulum- Kompetensi &ang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi

dasar &ang dikembangkan derdasarkan standar kompetensi lulusan- %uatan lokal dankegiatan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian integral dari struktur kurikulum

pada jenjang pendidikan dasar dan menengah-

Stuktur kurikulum SDN 2 Batuah meliputi subtansi pembelajaran &ang ditempuh dalam satu

jenjang pendidikan selama enam tahun mulai dari kelas sampai dengan kelas =-

Stuktur kurikulum SDN 2 Batuah disusun berdasarkan Standar si dan Standar

Kompetensi :ulusan, &aitu sebagai berikut '

!- Kurikulum SD Negeri 2 Batuah memuat 0 mata pelajaran , 2 muatan lokal dan 2

Pengembangan diri-

2- Subtansi mata pelajaran P dan PS merupakan FP terpadu dan FPS terpadu-

"- Pembelajaran pada kelas s#d dilaksanakan melalui pendekatan tematik-

$- Pembelajaran pada kelas = s#d = dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran-

/- am pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam

struktur kurikulum- Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat

jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan-

+- lokasi 1aktu satu jam pelajaran adalah "/ menit-

- %inggu e9ekti9 dalam satu tahun pelajaran ( dua semester adalah "$ @ "0 minggu )

0- %uatan krikulum SDN 2 Batuah seperti ketentuan tersebut tersusun dalam tabel

berikut-

( 0 )

8/15/2019 Kur Doc 1

14/47

STRUKTUR KURIKULUM SDN 2 BATUAH

Kom&o#

K#1as da A1oas"

8/15/2019 Kur Doc 1

15/47

M!ata K!r"!1!m

%uatan kurikulum meliputi 0 mata pelajaran , 2 muatan lokal, dan 2 Pengembangan diri

A. Mata P#1a3ara 0

%ata Pelajaran di SD Negeri 2 Batuah terdiri 0 mata pelajaran &aitu '

!- Pendidikan gama

2- Pendidikan Ke1arganegaraan

"- Bahasa ndonesia

$- %atematika-

/- lmu Pengetahuan lam

+- lmu Pengetahuan Sosial

- Seni Buda&a dan Ketrampilan

0- Pendidikan asmani, Alah raga dan Kesehatan

B. M!ata Loa1 0

%uatan :okal SD Negeri 2 Batuah terdiri dari '

!- Bahasa Daerah

2- Bahasa nggris

5. P#(#mba(a D"r" 0

Pengembangan diri SD Negeri 2 Batuah terdiri dari '

!- Pramuka

2- Alah *aga

( ! )

8/15/2019 Kur Doc 1

16/47

D. P#(at!ra B#ba B#1a3ar 0

BEBAN BELAJAR SDN 2 BATUAH

SATUAN

PENDIDI

KAN

KELAS

SATU JAM

PEMBELAJA

RAN

TATAP

MUKA

9 MENIT ;

JUMLAH

JAM

PEMBELAJA

RAN

PER

MINGGU

MINGGU

EFEKTIF

PERTAHUN

PELAJARAN

8=

MENIT ;

SD

=

=

=

"/

"/

"/

"/

"/

"/

"

"!

"2

"+

"+

"+

"+

"+

"+

"+

"+

"+

!-/ P

( "-0 %enit )

!-0/ P( ".-+ %enit )

!-!2 P

( $-"2 %enit )

!-2+ P

($/-"/ %enit )

!-2+ P($/-"/ %enit )

!-2+ P

($/-"/ %enit )

+" %

+/! %

+2 %

/+ %

/+ %

/+ %

( !! )

8/15/2019 Kur Doc 1

17/47

E. K#t!tasa B#1a3ar

Ketuntasan belajar setiap indikator &ang dikembangkan sebagai suatu pencapainan

hasil belajar dari suatu kompetensi dasar berkisar antara ? ! G- Kriteria ideal

ketuntasan untuk masing indikator / G- Sekolah harus menentukan kriteriaketuntasan minimal sebagai Target Pencapaian Kompetensi ( TPK ) dengan

mempertimbangkan tingkat kemampuan rata@rata peserta didik serta kemampuansumber da&a pendukung dalam pen&elenggara pembelajaran- Sekolah secara bertahabdan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan kriteria ketuntasan belajar untuk

mencapai kriteria ketuntasan ideal-

Berikut ini tabel nilai ketuntasan belajar minimal &ang menjadi Target PencapaianKompetensi ( TPK ) SD Negeri 2 Batuah Tahun Pelajaran 2!" # 2!$

N? K?MP?NENKETUNTASAN

BELAJAR

-

B-

8/15/2019 Kur Doc 1

18/47

F. K#a"a K#1as

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap tahun ajaran- Kriteria dan penentuan

kenaikan kelas sebagai berikut '

a. Kr"t#r"a #a"a #1as

!) Nilai rapor diambil dari nilai pengamatan, nilai harian, nilai tugas # P*, nilai tes

tengah semster dan nilai tes akhir semester dijumlahkan untuk mencari nilai ratarata setiap sis1a dalam satu mata pelajaran, &ang sesuai dengan standar ketuntasan

belajar ( SKB) di SDN / %enta&a Seberang

2) Nilai rapor masing @ masing kemampuan dalam struktur kurikulum rata @ rata +,") Nilai rapor semester tidak terdapat nilai $ seban&ak dua nilai atau lebih-

$) Nilai Pengembangan diri dan kepribadian minimal B ( Baik )

b. P##t!a #a"a #1as 0

!) Penentuan sis1a &ang naik kelas dilakukan oleh sekolah dalam suatu rapat

De1an guru dengan mempertimbangkan Standar Ketuntasan Belajar ( SKB ),sikap # penilaian # budi pekerti dan kehadiran sis1a &ang bersangkutan-

2) Sis1a &ang din&atakan naik kelas, raporn&a dituliskan naik ke kelas --- ( kelas

berikutn&a )") Sis1a &ang tidak naik kelas harus mengulang di kelasn&a-

G. K#1!1!sa

Sesuai dengan ketentuan PP !. # 2/ Pasal 2 &at (!), peserta didik din&atakan

lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah '

a- %en&elesaikan seluruh program pembelajaran '

b- %emperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajarankelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok ke1arganegaraan

dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan-

c- :ulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan

teknologiC dan

d- :ulus 6jian Nasional-

Kr"t#r"a da P##t!a #1!1!sa 0

a. Kr"t#"a #1!1!sa

4asil ujian dituangkan ke dalam blangko da9tar nilai ujian- 4asil ujiandimam9aatkan sebagai bahan pertimbangan sekolah untuk penentuan kelulusan

dengan kriteria sebagai berikut '

!) %emiliki rapor kelas =-

2) Telah mengikuti ujian sekolah dan memiliki nilai untuk seluruh mata pelajaran &ang di ujikan, minimal nilai masing@masing mata pelajaran +,

b. P##t!a #1!1!sa 0

!) Penentuan sis1a &ang lulus dilakukan oleh sekolah dalam suatu rapat de1an

guru dengan mempertimbangkan nilai rapor sampai, nilai ujian sekolah, sikap

# prilaku # budi pekerti sis1a &ang bersangkutan dan memenuhi kriteria

kelulusan-2) Sia1a &ang din&atakan lulus diberi ijaHah, dan rapor sampai dengan semester 2

kelas = Sekolah Dasar-

") Sis1a &ang tidak lulus tidak memperoleh ijaHah dan mengluang di kelasterakhir-

( !")

8/15/2019 Kur Doc 1

19/47

H. P#d"d"a K#@aa&a H"d!&

Pendidikan kecakapan hidup di SD Negeri 2 Batuah dilaksanakan pada semua

%ata Pelajaran-

I . P#d"d"a B#rbas"s K#!((!1a Loa1 da G1oba1

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global di SD Negeri 2 Batuah adalah '

PERKEBUNAN SEK?LAH TANAMAN PISANG

PR?GRAM PENDIDIKAN L?KAL DI SDN 2 BATUAH

KELAS K?MPETENSI DASAR

@ %emperkenalkan jenis bibit biji tanaman jagung

@ %emperkenalkan bahan # alat &ang digunakan untuk menanam

@ %emperkenalkan jenis bibis biji tanaman jagung

@ %emperkenalkan bahan # alat &ang digunakan untuk menanam

@ Proses pembuatan lahan tanaman jagung@ lat # bahan &ang digunakan untuk menanam jagung

@ Proses cara menanam bibit jagung &ang baik

=

@ Proses pembuatan lahan tanaman jagung@ lat # bahan &ang digunakan untuk menanam jagung

@ Proses cara menanam bibit jagung &ang baik

@ Proses pemupukan tanaman pala1ija

=

@ Proses pembuatan lahan untuk tanaman jagung@ lat # bahan &ang digunakan untuk menanam jagung

@ arak tanaman jagung &ang baik

@ Proses pemupukan tanaman tanaman jagung@ Proses cara pemeliharaan tanaman jagung

=

@ Proses pembuatan lahan untuk tanaman agung

@ lat # bahan &ang digunakan untuk menanam jagung@ arak tanaman jagung &ang baik

@ Proses pemupukan tanaman tanaman jagung

@ Proses cara pemeliharaan tanaman jagung

@ produksi # panen menghasilkan jagung &ang baik@ pemasaran jagung dengan nilai jual &ang menguntungkan

( !$ )

8/15/2019 Kur Doc 1

20/47

BAB I

KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan adalah pengaturan 1aktu untuk kegiatan pembelajaran perserta didk selama satu tahun ajaran- Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran- minggue9ekti9 belajar, 1aktu pembelajaran e9ekti9 dan hari libur-

A. PENETAPAN KALENDER PENDIDIKAN SDN 2 BATUAH

ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF SEMESTER I

KALENDER PENDIDIKAN SEK?LAH DASAR

TAHUN PELAJARAN 2=+6 2=+7

BULAN

HARI BELAJAR EFEKTIF

SEMESTER IJUMLAH

HARI

BELAJAR

KEGIATAN

Senin Selasa *abu Kamis umIat Sabtu

6: ! " " " " 2 !/

!" Da9tar 6lang Sis1a Baru

!$,!/,!+,! 1al belajar Semester

2 sra %iIraj Nabi %uhammad Sa1

56ST6S $ $ $ $ $ $ 2$! gusutus :ibur 46T *22 libur a1al *amdhan

S8PT8%B8* ! 2 2 ! ! ! 0

? !. :ibur ramadhan

2! @ 22 :ibur dul 3itri

2" ? 2+ :ibur Khusus

AKTAB8* $ $ $ / / / 2 2+ ? "! 6langan Tengah Semester

NAP8%B8* / $ $ $ " $ 2$ 2 Nop :ibur dul dha

D8S8%B8* $ / / $ 2 " 2"

!0 Des- :ibur Tahun Baru slam

2$ :ibur Khusus

2/ :ibur 6mum Natal

2+ :ibur Khusus

N6* $ $ $ " $ $ 2"

! :ibur Tahun Baru 2!

2 :ibur Khusus

!0@2" 6langan Semester

" Pembagian *apor Semester

JUMLAH 26 28 28 27 22 26 +77

( !/ )

8/15/2019 Kur Doc 1

21/47

ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF SEMESTER II


TAHUN PELAJARAN 2=+2 2=+6

BULAN


SEMESTER IIJUMLAH

HARI

BELAJAR

KEGIATAN

S8NN S8:S *B6 K%S 6%T SBT6

N6* @ @ @ @ @ @ @ @

P8B*6* $ $ $ $ " $ 2" 2+ :ibur 6mum %aulid Nabi

%*8T / / / $ $ $ 2 !+ :ibur 4ari *a&a N&epi

P*: $ $ 2 / $ $ 2" 2 :ibur Ja9at 7esus Kristus

%8 / $ $ $ $ / 2+

$ ? + Pelaksanaan 6SBN

!" :ibur kenaikan 7esus Kristus

20 :ibur 4ari *a&a Jaisak

6N $ / $ $ $ $ 2/2! ? 2+ 6langan semsster

6: @ @ @ ! ! ! 2/" Pembagian *apor Semester

/ ? ! :ibur Semster

6%:4 22 22 + 22 2= 22 +2

K#t#ra(a 0 %enta&a Seberang, !+ uli 2!"

@ umlah jam belajar pertahun "+ minggu

!- Kegiatan Pramuka ( Setiap hari sabtu ) Kepala SDN 2 Batuah 2- Kegiatan Alah *aga ( ad1al akan ditentukan )

4SN6DDN, S-Pd-SD

NP-!./0!/ !.0$0 ! !

8/15/2019 Kur Doc 1

22/47

( !+ )

8/15/2019 Kur Doc 1

23/47

'

MOTTO

” BELAJAR UNTUK MERAIH PRESTASI DAN MENCAPAI CITA-CITA ”

PEMERINTAH KABUPATEN KOTAWARINGIN TIMUR

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

SD NEGERI 10 MENTAWA BARU HULU A1amat 0 Ja1a MT. HARY?N? N?. SAMPIT

2==B

8/15/2019 Kur Doc 1

24/47

LEMBAR PENGESAHAN

Setelah memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah, maka dengan ini Kurkulum

Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) SD N858* ! %8NTJ B*6 46:6 ditetapka

untuk diberlakukan mulai tahun pembelajaran 2. # 2!-

Ditetapkan Di ' Sampit

Pada Tanggal ' !+ uli 2.

%en&etujui ' Kepala SD Negeri ! %B- 4ulu

Ketua Komite Sekolah,

KUSNADI L?UISE HERA

8/15/2019 Kur Doc 1

25/47

TIM PENYUSUN KURIKULUM KTSP

SD NEGERI += MENTA

8/15/2019 Kur Doc 1

26/47

KATA PENGANTAR

Puji S&ukur kita panjatkan Kepada Tuhan 7ang %aha 8sa , karena atas Berkat *ahmat danKarunia N&a kami segenap 1arga SD Negeri ! %enta1a Baru 4ulu dan Komite Sekolah

telah dapat merampungkan pen&usunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) dan

perangkat pembelajarann&a

Kami men&adari bah1a terselesain&a pen&usunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan( KTSP ) ini tidak terlepas dari dukungan semua pihak dan oleh sebab dalam kesempatan ini

kami mengucapkan terima kasih &ang tak terhingga kepada semua pihak atas segala bantuan

&ang telah diberikan kepada kami baik berupa moril maupun materiil-

4asil pen&usunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) &ang kami buat ini masih

jauh dari sempurna untuk itu kritik dan saran &ang bersi9at membangun sangat kamiharapkan untuk kesempunaan kurikulum dimasa &ang akan datang


susun ini dapat bermampaat dan dapat kami gunakan sebagai pedoman pen&elenggaraan

kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan &ang kita harapkan-

Sampit, !+ uli 2.

Kepala SD Negeri %B- 4ulu

L?UISE HERA

8/15/2019 Kur Doc 1

27/47

% P##ta&a ........'''''''''..''''''''''''''.... "

% T"m $!s! KTSP ........................................................................................ ""

% Kata P#(atar ''''''''''''''''''''''''. """

% Da)tar Is" ''''''''''''''''''''''''''.. "*

BAB I. PENDAHULUAN '''''''''''''''''''... +

- :atar Belakang ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;-- !

B- Tujuan Pemngembangan KTSP ;;;;;;;;;;;;;- 2

8/15/2019 Kur Doc 1

28/47

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar B#1aa(

Pemberlakuan 6ndang ? undang *epublik ndonesia Nomor "2 tahun 2$ tentangPemerintahan Daerah menurut pelaksanaan otonomi daerah dan 1a1asan demokrasi

dalam pen&elenggaraan pendidikan- Pengelolaan pendidikan &ang semua bersi9atsentralistik berubah menjadi desentralistik - Desentralisasi pengelolaan pendidikan

dengan diberin&a 1e1enang kepada sekolah untuk men&usun kurikulumn&a mengacu

pada 6ndang@undang Nomor 2 tahun 2" tentang sistim pendidikan Nasional, &aitu pasal " tentang 3ungsi dan tujuan pendidikan nasional dan pasal "/ tentang standar

nasional pendidikan- uga adan&a tuntutan globalisasidalam bidang pendidikan &ang

memacu agar hasil pendidikan nasional dapat bersaing dengan hasil pendidikan negara@negara maju-

Desentralisasi pengelolaan pendidikan &ang diharapkan dapat memenuhi kebutuhan dankondisi daerah perlu segera dilaksanakan- Bentuk n&ata dari desentralisasi pengolahan

pendidikan ini adalah diberikann&a ke1enangan kepada sekolah untuk mengambil

keputusan berkenan dengan pengolahan pendidikan, seperti dalam pengolahan

kurikulum, baik dalam pen&usunann&a maupun pelaksanaann&a disekolah-

Kurikulum merupakan perangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan

pelajaran serta cara &ang digunakan sebagai pedoman pen&elenggara kegiatan pembelajaran untuk mencapat tujuan pendidikan tertetu- Tujuan tertentu ini meliputi

tujun pendidikan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan

potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik- Aleh sebab itu kurikulum disusun

oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan pen&esuaian program pendidikan dengankebutuhan dan potensi &ang ada di daerah-

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) &ang beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin poencapaian tujuan pendidikan

nasional- Standar nasional pendidikan, terdiri atas standar si , proses , kompetensi

lulusan , tenaga pendidikan , saran prasarana , pengelolaan, pembia&aan ,dan penilaian pendidikan- Dua dari delapan standar nasional pendidikan tersebut, &aitu Standar si (S)

dan Standar Kompetensi :ulusan (SK:) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan

dalam mengembangkan kurikulum-

Pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan pesertadidik untuk (a) belajar untuk beriman dan berta1a kepada Tuhan 7ang %aha 8sa C (b) belajar untuk memahami dan mengha&atiC (c) belajar untuk mampu melaksanakan dan

berbuat secara e9ekti9C (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lainC (e)

belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar &ang akti9 ,

kreati9, e9ekti9 dan men&enangkan-

Ke1enangan seolah dalam men&usun kurikulum memungkinkan sekolah men&esuaikan

dengan tuntutan kebutuhan sis1a, keadaan sekolah, dan kondisi daerah- Dengandemikian, daerah dan atau sekolah memiliki cukup ke1enangan untuk merancang dan

menentukan hal@hal &ang akan diajarkan, pengelolaan pengalaman belajar , cara

mengajar , dan menilai keberhasilan belajar mengajar-

( ! )

B. T!3!a P#(#mba(a KTSP

8/15/2019 Kur Doc 1

29/47

Sebelum diuraikan tentang tujuan pengembangan kurikulum, terlebih dahulu akan

dipaparkan tentang kerangka dasar kurikulum- Peraturan Pemerintah (PP) Nomor !. Tahun2/ tentang Standar Nasional Pendidikan, pasal + a&at (!) men&atakan bah1a kurikulum

untuk jenis pendidikan umum , kejuruan , dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan

menengah terdiri atas '

!- Kelompok mata pelajaran gama dan khlak %ulia-2- Kelompok mata pelajaran Ke1arganegaraan dan Kepribadian-"- Kelompok mata pelajaran lmu Pengetahuan dan Teknologi-

$- Kelompok mata pelajaran 8stetika-

/- Kelompok mata pelajaran asmani , Alah raga dan Kesehatan-

8/15/2019 Kur Doc 1

30/47

/ asmani Alah *aga dan

Kesehatan

Kelompok mata pelajaran asmani Alah raga dan

Kesehatan pada jenjang SD#%#SD:B dimaksudkanuntuk meningkatkan potensi 9isik serta menanamkan

sporti>itas dan kesadaran hidup sehat-

Buda&a hidup sehat termasuk kesadaran, sikap dan prilaku hidup sehat &ang bersi9at indi>idual ataupun

&ang bersi9at kolekti9 kemas&arakatan seperti

keterbatasan dan prilaku seksual bebes, kecanduannarkoba, 4= # DS, demam berdarah , muntaber, dan

pen&akit lain &ang potensial untuk me1abah-

Berdasarkan cakupan kelompok mata pelajaran tersebut, dapat dipaparkan t!3!a

(#mba(a !r"!1!m ada1a4 s#ba(a" b#r"!t 0

!- %embentuk peserta didik menjadi manusia &ang beriman danberta1a kepada Tuhan

7ang %aha 8sa serta berakhlak mulia-2- %eningkatkan kesadaran dan 1a1asan peserta didik akan status, hak dan ke1ajiban

dalam kehidupan bermas&arakat, berbangsa dan bernegara serta meningkatkankualitas dirin&a sebagai manusia-

"- %engenal, men&ikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi serta

menanamkan kebiasaan ber9ikir dan berprilaku ilmiah &ang kritis, kreati9, dan

mandiri-

$- %eningkatkat senti>itas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuanmengapresiasi keindahan dan harmoni-

/- %enigkatkan potensi 9isik serta menanamkan sporti>itas dan kesadaran hidup sehat-

5. Pr"s"& P#(#mba(a KTSP

KTSP dikembangkan dengan mengacu pada standar si ( S ) dan Standar Kompetensi:ulusan (SK:), berpedoman pada panduan pen&usunan kurikulum &ang disusun oleh

BNSP, serta memperhatikan pertibangan komite sekolah # madrasah- Berdasarkan

ketentuan tersebut, Kurikulum SD Negeri ! %enta1a Baru 4ulu dikembangkan dengan prinsip sebagai berikut '

+. B#r&!sat &ada &ot#s" , r#mba(a , #b!t!4a , da #t"(a

s#rtad"d" da 1"(!(a.

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bah1a peserta didik memiliki posisi

sentral untuk mengembangkan kompetensin&a agar menjadi manusia &ang beriman

dan berta1a kepada Tuhan 7ang %aha 8sa , berakhlak mulia , sehat , berilmu ,

cakap , kreati9 dan mandiri- Selain itu juga menjadi 1arga Negara &ang demokratisserta bertanggung ja1ab- 6ntuk mendukung pencapaian tujuan tersaebut

pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi , perkembangan, kebutuhan , dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan-

2. B#ra(am da t#r&ad!.

Kurkulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karateristik pesertadidik, kondisi daerah dan jenjang- Kurikulum juga dikembangkan berdasarkan jenis

pendidikan tanpa membedakan agama, suku, buda&a adap istiadat, serta status sosial

ekonomi , dan gender- Kurikulum meliputi subtansi komponen muatan 1ajibkurikulum , muatan lokal , dan pengembangan diri secara terpadu- Kurikulum

tersebut disusun secara berkaitan dan berkesinambungan &ang bermakna dan tepat

antar subtansi-

( " )

8/15/2019 Kur Doc 1

31/47

6. Ta((a& t#r4ada& r#mba(a I1m! P#(#ta4!a , t#o1o(" da s#".

Kurkulum dikembangkan atas dasar kesadaran bah1a ilmu pengetahuan , teknologi

dan seni &ang berkembang seara dinamis- Aleh karena itu, semangat dan isikurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan

memam9aatkan perkembangan ilmu pengetahuan , teknologi , dan seni-

7. R#1#*a d#(a #b!t!4a #4"d!&a .

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan(Stakeholders) untuk menjamin rele>ansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan ,termasuk didalamn&a kehidupan kemas&arakatan , dunia usaha dan dunia kerja- oleh

karena itu, pengembangan keterampilan pribasi , keterampilan berpikir ,

keterampilan sosial , keterampilan akademik , dan keterampilan >okasional

merupakan kenisca&aan-

/. M#$#1!r!4 da b#r#s"amb!(a .

Subtansi kurikulum mencakup keseluruhan demensi kompetensi , bidang kajiankeilmuan dan mata pelajaran &ang direncanakan dan disajikan secara

berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan-

8. B#1a3ar s#&a3a( 4a$at.

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan , pembuda&aan dan

pemberda&aan peserta didik &ang berlangsung sepanjang ha&at- Kurikulummencerminkan keterkaitan antara unsur@unsur pendidikan 9ormal, non 9ormal, dan

in9ormal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan &ang selalu

berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhn&a-

. K#s#"mba(a atara #t"(a Ns"oa1 da #t"(a da#ra4.

Kurikulum dikembangakan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan

kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermas&arakat , berbangsa , dan

bernegara- Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi danmemberda&akan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal ka dalam kerangka Negara

Kesatuan *epublik ndonesia ( NK* )-

Dalam pelaksanaann&a, kurikulum dilaksanakan dengan prinsip sebagai berikut '

!- Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi, perkembangan dan kondisi peserta

didik untuk mengusai kompetensi &ang berguna bagi dirin&a- Dalam hal ini, peserta

didik harus mendapatkan pela&anan pendidikan &ang bermutu, serta memperolehkesempatan untuk mengekspresikan dirin&a secara bebas, dinamis dan

men&enangkan-

2- Kurikulum dilaksanakan dengan menegakan kelima pilar belajar, &aitu '

a- Belajar untuk beriman dan berta1a kepada Tuhan 7ang %aha 8sa-

b- Belajar untuk memahami dan mengha&ati-

c- Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara e9ekti9-d- Belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain-

e- Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri , melalui proses pembelajaran

&ang akti9, kreati9, e9ekti9, dan men&enangkan-

"- Pelaksaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pela&anan &ang bersi9at

perbaikan,penga&aan dan # atau percepatan sesuai dengan potensi, tahab

perkembangan pribadi peserta didik &ang berdemensi ketuhanan, keindi>iduan,kesosialan , dan moral-

( $ )

8/15/2019 Kur Doc 1

32/47

$- Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik &ang

saling menerima dan menghargai, akrab, terbuka dan hangat dengan prinsip ing

ngarsa sung tuladha, ing mad&a mangun karsa, tut 1uri handa&ani ( di depanmemberikan contoh dan teladan, di tengah membangun semangat dan prakarsa, di

belakang memberikan da&a dan kekuatan )

/- Kurikulum dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan multi srategi dan

multimedia, sumber belajar dan teknologi &ang memadai, dan memam9aatkanlingkungan sekitar sebagai sumber belajara dengan perinsip alam takambang jatiguru ( semua &ang terjadi, tergelar dan berkembang di mas&arakat, lingkungan

sekitar- Serta lingkungan alam semesta dijadikan sumber belajar, contoh dan teladan)

+- Kurikulum dilaksanakan dengan menda&agunakan kondisi alam, sosial dan buda&aserta keka&aan daerah untuk keberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan

kajian secara optimal-

- Kurikulum &ang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran , muatanlokal dan pengembangan diri diselenggarakan dengan keseimbangan, keterkaitan,

dan kesinambungan &ang cocok dan memadai antar kelas dan jenis serta jenjang

pendidikan-

Selain itu, pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) perlu sesuai

dengan Standar Kompetensi :ulusan Satuan Pendidikan (SK:@SP)- dapun Standar Kompetensi :ulusan Satuan Pendidikan ( SK:@SP) selengkapn&a adalah '


2- %engenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri-"- %ematuhi aturan@aturan sosial &ang berlaku dalam lingkungann&a-

$- %enghargai keberagaman agama, buda&a, suku, ras, golongan, sosial ekonomi

dilingkuan sekitarn&a-

/- %enggunakan in9ormasitentang lingkungan sekitar secara logis, kritis dan kreati9-+- %enunjukan kemmpuan berpikir logis, kritis, dan kreati9 dengan bimbingan guru #

pendidik-- %enunjukan rasa keingintahuan &ang tinggi dan men&adari potensin&a-

0- %enunjuan kemampuan memecahkan masalah sederhadna dalam kehidupan sehari@

hari-

.- %enunjukan kemampuan gejala alam dan soaial dilingkungan sekitar-!-%enunjukan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan-

!!-%enunjukan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, Negara dan tanah air

ndonesia-!2-%enunjukan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan buda&a lokal-

!"-%enunjukan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memam9aatkan 1aktu

luang-!$-Berkomunikasi secara jelas dan santun-

!/-Bekerja sama dalam kolompok, tolong@menolong dan menjaga diri sendiri dalam

lingkungan keluarga dan teman seba&a-!+-%enunjukan kegemaran membaca dan menulis-

!-%enunjukan keterampilan men&imak, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung-

Sebagaimana disebutkan pada Tujuan Pengembangan Kurikulum ( 4alaman @ )Kompetensi Kelompok %ata Pelajaran ( SK ? K%P ) terdiri atas kelompok ? kelompok

mata pelajaran seperti berikut '

!- gama dan khlak %ulia-

2- Ke1arganegaraan dan Kepribadian-

"- lmu Pengetahuan dan Teknelogi-$- 8stetika

/- asmani, Alah *aga dan Kesehatan

( / )

8/15/2019 Kur Doc 1

33/47

Standar Kompetensi Kelompok %ata Pelajaran (SK@K%P) dikembangkan berdasarkan

tujuan dan cakupan muatan dan # atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran- dapun

Standar Kompetensi Kelompok %ata Pelajaran (SK@K%P) untuk masing ? masingsatuan pendidikan selengkapn&a adalah sebagai berikut '

No Mata P#1a3araStadar Komt#s" K#1om&o Mata P#1a3ara

9 SK : KMP ;

!- gama


2- %enunjukan sikap jujur dan adil-"- %engenal keberagaman agama, buda&a, suku, ras dan

5olongan sosial ekonomi dilingkungan sekitarn&a-

$- Berkomunikasi secara santun &ang mencerminkan harkat

dan martabatn&a sebagai makhluk Tuhan-/- %enunjukan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman,

dan memam9aatkan 1aktu luang sesuai dengan tuutunan

agaman&a-+- %enunjukan kecintaan dan kepedulian terhadap sesama

manusia dan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan-

2- Ke1arganegaraan dan

Kepribadian

!- %enunjukan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa,

Negara, dan tanah air ndonesia-

2- %ematuhi aturan@aturan sosial uang berlaku dalam lingkungan

"- %enghargai keberagaman agama, buda&a, suku, ras dan golongan sosial ekonomi di lingkungan sekitar-

$- %enunjukan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan-

/- %engenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri-+- %enunjukan rasa keingintahuan &ang tinggi dan men&adari

potensin&a-

- Berkomunikasi sec ara santun-

0- %enunjukan kegemaran membaca-.- %enunjukan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan

memam9aatkan 1aktu luang-!- Bekerjasama dalam kelompok, tolong menolong, dan

menjaga diri sendiri dalam lingkungan keluarga dan teman

seba&a-

!!- %enunjukan kemampuan mengekspresikan diri melaluikegiatan seni buda&a lokal-

"- lmu Pengetahuan dan

Teknologi

!- %engenal dan menggunakan berbagai in9ormasi ten&ang lingkungan sekitar secara logis, kritis dan kreati9

2- %enunjukan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreati9

dengan bimbingan guru # pendidik-"- %enunjukan rasa keingintahuan &ang tinggi-

$- %enunjukan kemampuan memecahkan masalah sederhana

dalam kehidupan sehari hari-

/- %enunjukan kemampuan mengenali gejala alam dan soaial lingkungan sekitar-

+- %enunjukan keterampilan men&imak, berbicara, membaca,

menulis dan berhitung-- %enunjukan kebiasaan hidup bersih , sehat, bugar, bugar, dan

memam9aatkan 1aktu luang-

$- 8stetika!- %enunjukan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan

dan buda&a lokal-

/-asmani, Alah *aga dan

Kesehatan-

!- %enunjukan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan

memam9aatkan 1aktu luang-2- %engenal berbagai in9ormasi tentang potensi sumber da&a

lokal untuk menunjang hidup bersih, sehat, bugar, aman dan

memam9aatkan 1aktu luang

( + )

8/15/2019 Kur Doc 1

34/47

BAB II

TUJUAN PENDIDIKAN

A. T!3!a P#d"d"a Dasar

Tujuan pendidikan dasar adalah meletakan dasar kecerdasan , pengetahuan ,

kepribadian , akhlak mulia , serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti

pendidikan lebih lanjut-

%engacu pada tujuan umum tersebut, dapat dijabarkan t!3!a d"d"a s#ba(a"

b#r"!t 0

!- %eningkatkan keimanan dan keta1aan serta khlak mulia-2- %eningkatkan potensi, kecerdasan dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan

dan kemampuan peserta didik-

"- %embekali peserta didik dengan pengetahuan &ang memadai agar dapatmelanjutkan kejenjang pendidikan &ang lebih tinggi-

$- %engembangkan keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan

uuntuk menghasilkan lulusan &ang dapat memberi kotribusi bagi pengembangan daerah

/- %endukung pelaksanaan pembangunan daerah dan nasional-+- %engembangkan ilmu pengetahuan , teknologi dan seni-

- %endukung peningkatan rasa toleransi dan kerukunan antar umat beragama-

0- %endorong peserta didik agar mampu bersaing secara global sehingga dapathidup berdampingan dengan anggota mas&arakat bangsa lain-

.- %endorong 1a1asan dan sikap kebangsaan dan persatuan nasional untuk

memperkuat keutuhan bangsa dalam Negara Kesatuan *epublik ndonesia-!- %enunjang kelestarian dan keragaman buda&a-

!!- %endorong tumbuh kembangn&a kesetaraan jender-

!2- %engembangkan >isi , misi, tujuan sekolah, dan ciri khas sekolah-

B. "s" 0 E %embentuk Sis1a &ang Kreati9, ati9, dialogis

dan produkti9- "- %elaksanakan bimbingan secara e9ekti9, sehingga kompetensi tercapai secara tuntas-

$- %engoptimalkan penerapan program sekolah secara e9ekti9 dalam setiap kegiatan&ang berorentasi pada semangat keunggulan-

/- %endorong dan membantu sis1a untuk mengenal potensi diri, sehingga dapat

mengembangkan diri secara optimal-

D. T!3!a S#o1a4 0

!- Ter1ujutn&a 1arga sekolah &ang memiliki buda&a disiplin dan agamis-

2- Terlaksanan&a pembelajaran &ang men&enangkan, dinamis, kreati9, dialogisdan produkti9-

"- Tersedian&a sarana prasarana pendidikan &ang memadai-

$- Ter1ujutn&a 1arga sekolah memiliki prilaku + K

/- Ter1ujutn&a peningkatan jumlah sis1a &ang diterima di S%P 3a9oritsekurang@ kurangn&a 2/ G dari &ang menda9tar-

+- Ter1ujutn&a kedisiplinan dari seluruh komponen sekolah-- Ter1ujutn&a peningkatan akti9itas dan kreati>itas sis1a melalui pelaksanaan

kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler-

0- Ter1ujutn&a buda&a daerah melalui %6:AK bahasa daerah setempat-

( )

8/15/2019 Kur Doc 1

35/47

BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

Str!t!r K!r"!1!m

Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran &ang harus ditempuh oleh

peserta didik dalam kegiatan pembelajaran - Kedalaman muatan kurikulum pada setiap

mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi &ang harusdikuasai peserta didik sesuai dengan bebean belajar &ang tercantum dalam sturktur

kurikulum- Kompetensi &ang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi

dasar &ang dikembangkan derdasarkan standar kompetensi lulusan- %uatan lokal dankegiatan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian integral dari struktur kurikulum

pada jenjang pendidikan dasar dan menengah-

Stuktur kurikulum SD Negeri ! %enta1a Baru 4ulu meliputi subtansi pembelajaran &ang

ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun mulai dari kelas sampai

dengan kelas =-

Stuktur kurikulum SD Negeri ! %enta1a Baru 4ulu disusun berdasarkan Standar si

dan Standar Kompetensi :ulusan, &aitu sebagai berikut '

!- Kurikulum SD Negeri ! %enta1a Baru 4ulu memuat 0 mata pelajaran , 2 muatan lokaldan " Pengembangan diri-

2- Subtansi mata pelajaran P dan PS merupakan FP terpadu dan FPS terpadu-

"- Pembelajaran pada kelas s#d dilaksanakan melalui pendekatan tematik-

$- Pembelajaran pada kelas = s#d = dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran-

/- am pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam

struktur kurikulum- Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan-

+- lokasi 1aktu satu jam pelajaran adalah "/ menit-

- %inggu e9ekti9 dalam satu tahun pelajaran ( dua semester adalah "$ @ "0 minggu )

0- %uatan krikulum SD Negeri ! %enta1a Baru 4ulu seperti ketentuan tersebuttersusun dalam tabel berikut

( 0 )

8/15/2019 Kur Doc 1

36/47

STRUKTUR KURIKULUM SD NEGERI += MENTA

8/15/2019 Kur Doc 1

37/47

M!ata K!r"!1!m

%uatan kurikulum meliputi 0 mata pelajaran , 2 muatan lokal, dan " Pengembangan diri

A. Mata P#1a3ara 0

%ata Pelajaran di SD Negeri ! %enta1a Baru 4ulu terdiri 0 mata pelajaran &aitu '

!- Pendidikan gama


"- Bahasa ndonesia

$- %atematika-



- Seni Buda&a dan Ketrampilan

0- Pendidikan asmani, Alah raga dan Kesehatan

B. M!ata Loa1 0

%uatan :okal SD Negeri ! %enata1a Baru 4ulu terdiri dari '

!- Bahasa Daerah

2- Bahasa nggris

5. P#(#mba(a D"r" 0

Pengembangan diri SD Negeri ! %enta1a Baru 4ulu terdiri dari '

!- Pramuka

2- Alah *aga

"- Bina %usika

( ! )

8/15/2019 Kur Doc 1

38/47

D. P#(at!ra B#ba B#1a3ar 0

BEBAN BELAJAR SD NEGERI += MENTA

8/15/2019 Kur Doc 1

39/47

Ketuntasan belajar setiap indikator &ang dikembangkan sebagai suatu pencapainan

hasil belajar dari suatu kompetensi dasar berkisar antara ? ! G- Kriteria idealketuntasan untuk masing indikator / G- Sekolah harus menentukan kriteria

ketuntasan minimal sebagai Target Pencapaian Kompetensi ( TPK ) dengan

mempertimbangkan tingkat kemampuan rata@rata peserta didik serta kemampuansumber da&a pendukung dalam pen&elenggara pembelajaran- Sekolah secara bertahab

dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan kriteria ketuntasan belajar untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal-

Berikut ini tabel nilai ketuntasan belajar minimal &ang menjadi Target Pencapaian

Kompetensi ( TPK ) SD Negeri ! %enta1a Baru 4ulu Tahun Pelajaran 2. # 2!

N? K?MP?NENKETUNTASAN

BELAJAR

A.

B-

5-

Mata P#1a3ara 0

!- Pendidikan gama


"- Bahasa ndonesia

$- %atematika



- Seni Buda&a dan Keterampilan

0- Pendidikan asmani Alah raga dan Kesehatan

M!ata Loa1 0

!- Bahasa Daerah

2- Bahasa nggris

P#(#mba(a D"r" 0

!- Pramuka

2- Alah *aga

"- Bina %usika

+/ G

+/ G

+/ G

+ G

+ G

+ G

G

G

+ G

+ G

B

B

B

( !2 )

8/15/2019 Kur Doc 1

40/47

F. K#a"a K#1as

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap tahun ajaran- Kriteria dan penentuankenaikan kelas sebagai berikut '

a. Kr"t#r"a #a"a #1as

!) Nilai rapor diambil dari nilai pengamatan, nilai harian, nilai tugas # P*, nilai tes

tengah semster dan nilai tes akhir semester dijumlahkan untuk mencari nilai rata

rata setiap sis1a dalam satu mata pelajaran, &ang sesuai dengan standar ketuntasan belajar ( SKB) di SD Negeri ! %enata1a Baru 4ulu

2) Nilai rapor masing @ masing kemampuan dalam struktur kurikulum rata @ rata +,

") Nilai rapor semester tidak terdapat nilai $ seban&ak dua nilai atau lebih-$) Nilai Pengembangan diri dan kepribadian minimal B ( Baik )

b. P##t!a #a"a #1as 0

!) Penentuan sis1a &ang naik kelas dilakukan oleh sekolah dalam suatu rapat

De1an guru dengan mempertimbangkan Standar Ketuntasan Belajar ( SKB ),

sikap # penilaian # budi pekerti dan kehadiran sis1a &ang bersangkutan-2) Sis1a &ang din&atakan naik kelas, raporn&a dituliskan naik ke kelas --- ( kelas

berikutn&a )

") Sis1a &ang tidak naik kelas harus mengulang di kelasn&a-

G. K#1!1!sa

Sesuai dengan ketentuan PP !. # 2/ Pasal 2 &at (!), peserta didik din&atakanlulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah '

a- %en&elesaikan seluruh program pembelajaran '

b- %emperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran

kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok ke1arganegaraandan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran

jasmani, olah raga, dan kesehatan-c- :ulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan

teknologiC dan

d- :ulus 6jian Nasional-

Kr"t#r"a da P##t!a #1!1!sa 0

a. Kr"t#"a #1!1!sa

4asil ujian dituangkan ke dalam blangko da9tar nilai ujian- 4asil ujian

dimam9aatkan sebagai bahan pertimbangan sekolah untuk penentuan kelulusandengan kriteria sebagai berikut '

!) %emiliki rapor kelas =-

2) Telah mengikuti ujian sekolah dan memiliki nilai untuk seluruh mata pelajaran

&ang di ujikan, minimal nilai masing@masing mata pelajaran +,

b. P##t!a #1!1!sa 0

!) Penentuan sis1a &ang lulus dilakukan oleh sekolah dalam suatu rapat de1anguru dengan mempertimbangkan nilai rapor sampai, nilai ujian sekolah, sikap

# prilaku # budi pekerti sis1a &ang bersangkutan dan memenuhi kriteria

kelulusan-

2) Sia1a &ang din&atakan lulus diberi ijaHah, dan rapor sampai dengan semester 2 kelas = Sekolah Dasar-

") Sis1a &ang tidak lulus tidak memperoleh ijaHah dan mengluang di kelas

terakhir-

( !")

8/15/2019 Kur Doc 1

41/47

H. P#d"d"a K#@aa&a H"d!&

Pendidikan kecakapan hidup di SD Negeri ! %enta1a Baru 4ulu dilaksanakan pada

semua mata pelajaran

I . P#d"d"a B#rbas"s K#!((!1a Loa1 da G1oba1

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global di SDN ! %B- 4ulu adalah ' K#t#ram&"1a S"sCa M#mb!at K#ra3"a A$ama dar" Rota da ta1" &1ast"

PR?GRAM PENDIDIKAN BERBASIS L?KAL DAN GL?BAL

SD NEGERI += MENTA

8/15/2019 Kur Doc 1

42/47

BAB I

KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan adalah pengaturan 1aktu untuk kegiatan pembelajaran perserta didk

selama satu tahun ajaran- Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran- minggue9ekti9 belajar, 1aktu pembelajaran e9ekti9 dan hari libur-

A. PENETAPAN KALENDER PENDIDIKAN SDN += MENTA

8/15/2019 Kur Doc 1

43/47

ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF SEMESTER II


TAHUN PELAJARAN 2== 2=+=

BULAN


SEMESTER IIJUMLAH

HARI

BELAJAR

KEGIATAN

S8NN S8:S *B6 K%S 6%T SBT6

N6* @ @ @ @ @ @ @ @

P8B*6* $ $ $ $ " $ 2" 2+ :ibur 6mum %aulid Nabi

%*8T / / / $ $ $ 2 !+ :ibur 4ari *a&a N&epi

P*: $ $ 2 / $ $ 2" 2 :ibur Ja9at 7esus Kristus

%8 / $ $ $ $ / 2+

$ ? + Pelaksanaan 6SBN

!" :ibur kenaikan 7esus Kristus

20 :ibur 4ari *a&a Jaisak

6N $ / $ $ $ $ 2/2! ? 2+ 6langan semsster

6: @ @ @ ! ! ! 2/" Pembagian *apor Semester

/ ? ! :ibur Semster

6%:4 22 22 + 22 2= 22 +2

K#t#ra(a 0 Sampit, + uli 2!

@ umlah jam belajar pertahun "+ minggu

!- Kegiatan Pramuka ( Setiap hari sabtu ) Kepala SDN ! %B- 4ulu 2- Kegiatan Alah *aga ( ad1al akan ditentukan )

"- Kegiatan Bina %usika ( ad1al akan ditentukan )

L?UISE HERA

8/15/2019 Kur Doc 1

44/47

( !+ )

BAB

PEUTUP

Dengan telah selesain&a pen&usunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KSP ) ini,

maka SD Negeri ! %enta1a Baru 4ulu telah memiliki acuan untuk men&elenggarakankegiatan pembelajaran pada tahun ajaran 2. # 2! Dengan demikian SD Negeri !

%enta1a Baru 4ulu secara serempak akan melaksanakan KTSP untuk semua kelas-

4arapan kami, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) &ang kami susun ini telahmemenuhi s&arat sehingga seluruh kegiatan &ang kami rencanakan dapat berjalan dengan

lancar-

Kami juga sangat mengharapkan dukungan dari semua pihak , khususn&a para guru,kar&a1an, peserta didik , dan 1ali murid agar proses pembelajaran dan berjalan dengan

maksimal-

Semoga Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) ini dapat menjadi sarana bagi

sekolah untuk menngkatka mutu dan kualitas peserta didik secara lahiriah maupun

batiniah-

8/15/2019 Kur Doc 1

45/47

( ! )

KATA PENGANTAR

Puji S&ukur kita panjatkan Kepada Tuhan 7ang %aha 8sa , karena atas Berkat *ahmat dan

Karunia N&a kami segenap 1arga SD ------------------------------------------------------------- dan KomiteSekolah telah dapat merampungkan pen&usunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

( KTSP ) dan perangkat pembelajarann&a

Kami men&adari bah1a terselesain&a pen&usunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

( KTSP ) ini tidak terlepas dari dukungan semua pihak dan oleh sebab dalam kesempatan ini

kami mengucapkan terima kasih &ang tak terhingga kepada semua pihak atas segala bantuan&ang telah diberikan kepada kami baik berupa moril maupun materiil-

4asil pen&usunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) &ang kami buat ini masih jauh dari sempurna untuk itu kritik dan saran &ang bersi9at membangun sangat kami

harapkan untuk kesempunaan kurikulum dimasa &ang akan datang


susun ini dapat bermampaat dan dapat kami gunakan sebagai pedoman pen&elenggaraankegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan &ang kita harapkan-

----------------------------------------------- 2.

Kepala Sekolah

LLLLLLLLLLLLLLLLLLL

NP-

8/15/2019 Kur Doc 1

46/47

STRUKTUR KURIKULUM JAM PELAJARAN

DI SD DI KE5AMATAN SERANAU

Kom&o#

K#1as da A1oas"

8/15/2019 Kur Doc 1

47/47

Documents

Kur Doc 1