Kurikul za šk. god. 2017./2018.os-svarca-ka.skole.hr/upload/os-svarca-ka/images/static3/971/... · MATEMATIKA 2.razred Savladavanje osnovnih matematičkih znanja (zbrajanje, oduzimanje,

KURIKUL ZA ŠK. GOD. 2017./2018.

GESLO ŠKOLE: „Svako dijete je različito, ali

jednako vrijedno. Činimo sve da tako i

ostane.“

Osnovna škola Švarča

RAVNATELJICA ŠKOLE: ANDREJA ŽELJKOVIĆ, prof.

SREDINA U KOJOJ ŠKOLA DJELUJE: mirno predgrađe, ugodan prirodni okoliš ŠKOLA JE PREPOZNATLJIVA U SVOJOJ OKOLINI: po suradničkom i prijateljskom odnosu s učenicima, otvorenosti za suradnju sa širom zajednicom, vanjskim institucijama, udrugama i ustanovama i aktivnim humanitarnim radom i projektima. Nastavu održavamo u prijepodnevnoj smjeni, a za učenike razredne nastave imamo organiziran produženi boravak. GESLO ŠKOLE: „Svako dijete je različito, ali jednako vrijedno. Činimo sve da tako i ostane.“ MISIJA ŠKOLE: Omogućiti učenicima da u ozračju tolerancije i suradničkih odnosa steknu znanja i vještine potrebne za daljnje školovanje, uključivanje u društvo i svakodnevni život. U suradnji s roditeljima i širom zajednicom, odgojiti mlade odgovorne ljude koji prihvaćaju, a ne osuđuju razlike, već u njima vide ljepotu i prednosti. VIZIJA ŠKOLE: Sretno dijete koje raste i uči u sigurnom i poticajnom okruženju i koje će do petnaeste godine života znati prepoznati temeljne ljudske vrijednosti i primijeniti stečene kompetencije u daljem školovanju i svakodnevnom životu. 1. Čime se možemo pohvaliti?

❖ Organizacija rada u jednoj smjeni ❖ Timski rad kroz osnivanje i rad povjerenstava i timova za pojedine djelatnosti i školske aktivnosti ❖ Humanost i empatičnost svih djelatnika škole ❖ Kontinuirano zalaganje za poboljšanje kvalitete uvjeta i rada u školi ❖ Dobra povezanost i suradnja s vanjskim institucijama i suradnicima ❖ Spremnost djelatnika i zainteresiranost za stručno usavršavanje i napredovanje u struci ❖ Kabinetska nastava ❖ Nema područnih škola ❖ Dobra informatička opremljenost ❖ Otvorenost prema gradskim projektima i sudjelovanje u humanitarnim akcijama, osmišljavanje istih ❖ Izvrsna lokacija-škola u prirodnom, mirnom okruženju ❖ Produženi boravak /Poludnevni boravak ❖ Odlična suradnja s roditeljima (velika angažiranost i uključivanje u humanitarne akcije koje organizira škola) ❖ Uključenost učenika u raznovrsne slobodne aktivnosti ❖ Pozitivno radno ozračje

❖ Obnavljanje sportske dvorane ❖ Dobra suradnja s lokalnom zajednicom ❖ Zdrava prehrana u školi ❖ Školska športska dvorana ❖ Raznovrsne izvannastavne aktivnosti i uključenost učenika u njih ❖ Rad na prilagodbi škole za bolju energetsku učinkovitost

2. S kojim se teškoćama svakodnevno susrećemo?

❖ Nedostatak adekvatnog prostora - učionica (za Produženi boravak, za rad s grupom darovitih učenika, za kabinetsku nastavu, sportsku dvoranu i potreba proširivanja knjižnice)

❖ Nemogućnost održavanja istovremeno slobodnih aktivnosti, dopunske, dodatne i izborne nastave ❖ Udaljenost od grada ❖ Nedostatak parkirnih mjesta ❖ Nedovoljna uključenost roditelja u obrazovni proces ❖ Nedovoljno poštivanje kućnog reda škole od strane učenika, roditelja i učitelja ❖ Manjak odgovarajućeg prostora za produženi boravak i neke predmete (npr. kabinet fizike) ❖ Preveliki broj učenika u grupama produženog boravka ❖ Neuređenost vanjskog prostora škole za potrebe izvanučionične nastave ❖ Raspored sati – poteškoće u usklađivanju zbog dijela učitelja koji rade na dvije ili više škola ❖ Neodgovarajući prilaz i ulaz školi za učenike (kolni prilaz) i prijelaz učenika preko ceste do školskog igrališta (neriješeni imovinsko – pravni odnosi i

parcele oko škole), nedostatak parkirnih mjesta, velika prometna gužva prije i nakon nastave i opasnost kojoj su djeca izložena. (roditelji se nepropisno parkiraju, dovoze djecu do samih ulaznih vrata škole i mimoilazeći se, vozeći u nazad stvaraju prometni kaos na koji smo ih upozoravali).

3. Koji su naši neiskorišteni resursi?

❖ Nedovoljno korištenje pametne ploče, razglasa ❖ Neiskorištenost prirodnog okoliša škole te parka i školskog igrališta ❖ Bolja iskorištenost informatičke opreme u učionicama

❖ Iskorištenost okoliša škole ❖ Integracija u nastavi ❖ Iskorištenost škole u poslijepodnevnim satima ❖ Neiskorišteni EU projekti ❖ Uvođenje novih aktivnosti s obzirom na kompetencije učitelja (npr. drugi strani jezici)

4. Što nas koči na putu prema napretku?

❖ Nedostatna financijska sredstva i financijska potpora ❖ Neriješenost imovinsko-pravnih odnosa ❖ Nejasna vizija razvoja školstva

❖ Diskontinuitet razvojnih projekata ❖ Neadekvatno vrjednovanje učiteljskog zvanja i rada ❖ Nedostatak suradnje ili potreba za intenzivnijom suradnjom između učitelja, roditelja i stručne službe škole ❖ Predrasude i nepovjerenje roditelja (npr. prema Centru za socijalnu skrb ili Obiteljskom centru) ❖ Nedostatno poznavanje pravilnika i zakona

5. Što možemo napraviti da budemo još bolji?

❖ Stalno poboljšavati opremljenost škole ❖ Proširiti školu kroz projekt dogradnje ❖ Kvalitetnija uporaba školske tehnike (razglasa) ❖ Poboljšati iskoristivost školskog okruženja ❖ Pojačati među predmetnu povezanost kroz suradnju razredne i predmetne nastave i stručne službe škole ❖ Stalna stručna usavršavanja ❖ Pojačati dežurstva učitelja ❖ Kratke, jasne i koncizne, ali češće sjednice razrednih vijeća ❖ Otvoren odnos s kolegama i roditeljima ❖ Edukacije za roditelje ❖ Nastavak započetih projekata, uključivanje u nove projekte i programe ❖ Potreba suradnika u nastavi i pojačanje stručne službe (logoped, defektolog, psiholog, socijalni radnik) za pomoć djeci s poteškoćama i posebnim

potrebama ❖ Još veće uključivanje roditelja u rad škole ❖ Zajednički stav prema problemima (npr. roditelji, djeca, poštivanje vlastitih zajedničkih odluka)

6. Tko nam može pomoći u napretku

❖ Učitelji učiteljima ❖ Ministarstvo i Agencija ❖ Grad Karlovac, Karlovačka županija Sponzori ❖ Lokalna zajednica ❖ Grad kao osnivač ❖ Gradske četvrti ❖ Roditelji ❖ Vanjski stručni suradnici ❖ Lokalna zajednica i razne udruge građana ❖ Obiteljski centar, Crveni križ, Centar za socijalnu skrb, osnovne škole Grada Karlovca (Centar za

odgoj Banija), srednje škole u gradu, Župa sv. Franje Ksaverskog, Gradska četvrt, kulturne ustanove, športski klubovi, udruge i dr.

KOLIKO JE DOBRA NAŠA ŠKOLA? Zadovoljni smo kvalitetom naše škole nismo zadovoljni

1 2 3 4 5 potpuno smo zadovoljni

VANJSKO VREDNOVANJE I SAMOVRJEDNOVANJE ŠKOLE Vanjsko vrednovanje obrazovnih postignuća Svrha:

❖ omogućiti usporedivost postignuća učenika na kraju obrazovanja ❖ olakšati profesionalnu orijentaciju učenika ❖ omogućiti samovrednovanje postignuća u realizaciji obrazovnih ishoda škole

Ciljevi:

❖ prihvaćanje postupka vrjednovanja kao smjernice u planiranju i provođenju politike obrazovanja ❖ razvijanje infrastrukture za postupak vrjednovanja obrazovnih postignuća na različitim razinama ❖ pribavljanje empirijski izvedene osnovice za razvoj cjelokupnog postupka vrjednovanja u osnovnim školama

Nositelji: ❖ Nacionalni centar za vanjsko vrjednovanje obrazovanja (NCVVO) ❖ Institut za društvena istraživanja „Ivo Pilar“

ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN U OŠ ŠVARČA

ŠKOLSKA GODINA 2017./2018.

PRIORITETNO PODRUČJE

UNAPRJEĐENJA

CILJEVI

METODE I AKTIVNOSTI ZA OSTVARIVANJE

CILJEVA

NUŽNI RESURSI

DATUM DO KOJEGA ĆE SE CILJ OSTVARITI

OSOBE ODGOVORNE ZA

PROVEDBU AKTIVNOSTI

MJERLJIVI POKAZATELJI

OSTVARIVANJA CILJEVA

1.Praćenje i ocjenjivanje za sve nastavne predmete, a posebno za nastavu povijesti i geografije

Praćenje i ocjenjivanje putem sustavnijih, češćih i kontinuiranijih perioda (svaki sat), nakon manjih cjelina Postizanje boljeg uspjeha na kraju godine. Unaprjeđenje nastavnog procesa. Učenje za znanje, a ne za ocjenu. Cjeloživotno učenje.

Provjeravanje znanja svaki sat Zadavanje dugoročnih zadataka - mini projekti, umjesto svakodnevnih zadaća Učenički portfolio – samoprociena znanja Naglasak na opisnom praćenju

Unutarnja i vanjska motivacija svih čimbenika odgojno – obrazovnog procesa ( učenika, učitelja i roditelja) Jasni kriteriji ocjenjivanja Prostorni i materijalni uvjeti škole

Tijekom školske godine i na kraju šk. god. 2017./2018.

Učenici, učitelji i roditelji, stručni suradnici, ravnateljica

Usporedba uspjeha na kraju šk. god. 2016./2017. i na kraju šk. god. 2017./2018. Sustavnije i kontinuiranije praćenje i ocjenjivanje predmeta povijesti i geografije

PRIORITETNO

PODRUČJE

UNAPRJEĐENJA

CILJEVI

METODE I

AKTIVNOSTI ZA

OSTVARIVANJE

CILJEVA

NUŽNI RESURSI

DATUM DO KOJEGA

ĆE SE CILJ

OSTVARITI

OSOBE

ODGOVORNE ZA

PROVEDBU

AKTIVNOSTI

MJERLJIVI

POKAZATELJI

OSTVARIVANJA

CILJEVA

2. Unutarnja i

vanjska suradnja (

učitelji i stručni

suradnici i učitelji i

roditelji)

Unaprijediti

zajedničku

komunikaciju učitelj

– stručna služba -

roditelj

Roditeljski sastanci s

tematskom radionicom,

koje će održati stručni

suradnici s učiteljima:

• Predavanje vanjskih suradnika u školi za sve roditelje ili učenike

• Uključivanje roditelje u nastavu u svojstvu predavača (gost – predavač u razredu)

Unutarnja i vanjska

motivacija (učitelji i

stručni suradnici i

učitelji i roditelji)

Tijekom cijele školske

godine (trajno)

Ravnateljica, stručni

suradnici, učitelji i

roditelji

Upisivanje djece s drugih

upisnih područja

Pozitivno ozračje škole

Zajedničko provođenje

brojnih školskih projekata

uz podršku roditelja –

prezentacija javnim

nastupima; volontiranje u

udruzi „Jak kao Jakov“,

volontiranje za Dan škole;

zajedničkim snagama kroz

humanitarne projekte

(odaziv roditelja i učenika),

Dan obitelji..

AKTIVNOSTI, PROGRAM, PROJEKT

CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST

NAČIN REALIZACIJE, AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

VREMENIK AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

1. IZBORNA NASTAVA:

VJERONAUK Učvršćivanje i produbljivanje temeljnih osjećaja povjerenja u Boga i razvijati stav radosnog prihvaćanja vjerničkog života.

Učenici od 1. – 8. razreda

Andrea Kirinčić i Igor Herceg/Marijana Grgić

Usmeno izlaganje, razgovor, čitanje i rad na tekstovima, praktični radovi, usmeno izražavanje, pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, glazbeno izražavanje, grupni rad, rad u parovima

Tijekom školske godine

Nastavna pomagala

Kroz usmenu komunikaciju, pismeno izražavanje, vrednovanje literarnih radova; stvaralačko izražavanje, vrednovanje rada u skupini

INFORMATIKA Steći temeljna znanja i vještine za samostalno služenje računalom i stvaranje osnova za nadogradnju u daljnjem školovanju

Samostalno služenje računalom sa svrhom korištenja stečenih znanja i vještina radi lakšeg savladavanja i razumijevanja nastavnog gradiva, bržeg rješavanja postavljenih zadataka, proširivanja znanja, povezivanja područja, komunikaciju i zabavu

Alenka Benčić

Putem redovite nastave u specijaliziranoj učionici, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja


Nastavna pomagala

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima

NJEMAČKI JEZIK naučiti jezikom izraziti vlastite misli,

(Učenici od 4. – 8. razreda);

Prof. dr. sc. Nataša Jakšić

istraživačka nastava,

Tijekom školke godine

Nastavna pomagala

kvalitativna i kvantitativna procjenu

osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje; steći potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja ključne za učenje, rad i život, tj. razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama; razumjeti kako jezik djeluje i ovladati potrebnim jezikoslovnim pojmovima, tekstnim vrstama i stilovima; razviti razumijevanje, zanimanje, poštovanje i skrb za vlastiti jezik, kulturu i književnost, te za kulture, književnost i jezike drugih naroda u Hrvatskoj, Europi i svijetu; razvijati vlastito jezično stvaralaštvo i istraživačku radoznalost, propitivanjem, razumijevanjem i rješavanjem problema stječući time samopouzdanje te zadovoljstvo radom i postignutim

usvajanje znanja njemačkoga jezika; motivacija učenika za daljnje učenje njemačkoga jezika unutar cjeloživotnog učenja; aktivna primjena njemačkoga jezika u svakodnevnom životu i situacijama

nastava temeljena na učenikovom iskustvu, projektna nastava, multimedijska nastava, individualizirani pristup učeniku, interdisciplinarni pristup, tj. povezivanje programskih sadržaja prema načelima među pred-metne povezanosti, problemsko učenje, učenje u parovima, učenje u skupinama…

Četvrti, peti, šesti, sedmi i osmi razredi – 2 sata tjedno, 70 školskih sati unutar školske godine

svih učenikovih postignuća i zalaganja; prosudba vrijednosti učenikova usmenoga i pisanoga odgovora; procjena učenikovih sposobnosti i mogućnosti za ulaganje napora; procjena o učenikovu korištenju vlastitih mogućnosti i procjenu učenikova zalaganja i rada na satu;

uspjehom; razumjeti različite medijske jezike te ih uspješno rabiti u učenju i komunikaciji, posebno informacijsko-komunikacijsku tehnologiju; znati pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima, procjenjivati njihovu pouzdanost i korisnost za proučavanje određene teme, prepoznati njihov kontekst i autorovu namjeru; osvijestiti povezanost unutar jezično-komunikacijskoga područja i ostalih odgojno-obrazovnih područja stječući temelje za

cjeloživotno učenje. 2. DOPUNSKA NASTAVA








MATEMATIKA 2.razred

Savladavanje osnovnih matematičkih znanja (zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje u skupu brojeva do100)

Učenici 2.a i 2.b koji imaju poteškoća u savladavanju nastavnog gradiva iz matematike

Nataša Klobučar Romana Škarjak Plavetić

-individualni, u paru

prema potrebi tijekom cijele školske godine

bilježnice, nastavna pomagala

Opisno praćenje i vrednovanje napredovanja učenika na evidencijskom listu za dopunsku nastavu

MATEMATIKA 3.razred

Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja; Razvijanje sposobnosti izražavanja općih ideja matematičkim jezikom; Razvijanje logičkog mišljenja; Razvijanje sposobnosti korištenja geometrijskog pribora; - razvoj samostalnosti kod učenika u radu

Pomoć učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju nastavnih sadržaja matematike; Uvježbavanje i ponavljanje gradiva naučenog na redovnim satovima matematike; Pomoć učenicima koji su duže izbivali sa redovne nastave; - rad sa učenicima koji rade po individualnom pristupu

Sanda Perković Anita Maras

Računanje, pisanje i objašnjavanje matematičkih zadataka; Rad u paru i skupini; Pratiti plan i program za 3.r. iz matematike

Tijekom školske godine, jedan sat tjedno; Ovisno o potrebi ( kombiniranje s dopunskom nastavom iz hrvatskog jezika )

Potrošni materijal za rad učenika – oko 30,00 kn po razrednom odjelu snosi OŠ Švarča

Individualno opisno praćenje i vrednovanje napredovanja učenika na evidencijskom listu za dopunsku nastavu; Na temelju postignuća učenika odrediti daljnji smjer rada na dopunskoj, ali i redovitoj nastavi matematike

MATEMATIKA 4.razred

Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja razvijanje sposobnosti izražavanja općih ideja matematičkim jezikom Razvijanje logičkog mišljenja Razvijanje sposobnosti Korištenja geometrijskog pribora Razvoj samostalnosti kod učenika u radu

Učenici 4.a,b razreda

Abelina Špoler Nikolina Plavetić

Računanje , pisanje i objašnjavanje matematičkih zadataka rad u paru i skupini individualni i individualizirani rad s učenikom koji radi po prilagodbenom programu pratiti plan i program za 4.r. iz matematike

Tijekom školske godine, jedan sat tjedno ovisno o potrebi ( kombiniranje s dopunskom nastavom iz hrvatskog jezika )

Potrošni materijal za rad učenika – oko 30,00 kn po razrednom odjelu snosi OŠ Švarča

Individualno opisno praćenje i vrednovanje napredovanja učenika na evidencijskom listu za dopunsku nastavu

MATEMATIKA 5.razred

Ciljevi i zadaci: razvijati pozitivan odnos prema radu, usvojiti sadržaje koji nisu usvojeni na redovnom satu matematike, vježbom utvrditi već usvojene sadržaje, razvijati ljubav prema matematici i motivirati učenike na matematički rad, stjecanje znanja i vještina, omogućiti učenicima usvajanje sadržaja vlastitim tempom, posvetiti se učenicima s posebnim potrebama, razvijati pamćenje, mišljenje, logičko zaključivanje

NAMJENA: - pružiti učenicima potporu u nastojanju da napreduju - motivirati raznim igrama i različitim pristupima - uključiti uspješnije učenike da svojim angažmanom pomognu onima kojima je pomoć potrebna

Andrija Vrbanc, učitelj matematike, učenici uključeni na dopunsku nastavu

jednom tjedno se nalaziti i u sklopu dopunske nastave dobiti željene odgovore -pratiti plan i program rada 5. razred

tijekom šk. god. 35 sati za 5. razred

škola (kopiranje)

usmenim propitivanjem, razgovorom, postignutim uspjehom na ispitima, uključivanjem u rad na redovnom satu matematike

MATEMATIKA 6.razred

Ciljevi i zadaci: razvijati pozitivan odnos prema radu, usvojiti sadržaje koji nisu usvojeni na redovnom satu matematike, vježbom utvrditi već usvojene sadržaje, razvijati ljubav prema matematici i motivirati učenike na matematički rad, stjecanje znanja i vještina, omogućiti učenicima usvajanje sadržaja vlastitim tempom, posvetiti se


Andrija Vrbanc, učitelj matematike, učenici uključeni na dopunsku nastavu

jednom tjedno se nalaziti i u sklopu dopunske nastave dobiti željene odgovore -pratiti plan i program rada 6. razred


škola (kopiranje)


učenicima s posebnim potrebama, razvijati pamćenje, mišljenje, logičko zaključivanje

MATEMATIKA 7.razred

Ciljevi i zadaci: razvijati pozitivan odnos prema radu, usvojiti sadržaje koji nisu usvojeni na redovnom satu matematike, vježbom utvrditi već usvojene sadržaje, razvijati ljubav prema matematici i motivirati učenike na matematički rad, stjecanje znanja i vještina, omogućiti učenicima usvajanje sadržaja vlastitim tempom, posvetiti se učenicima s posebnim potrebama, razvijati pamćenje, mišljenje, logičko zaključivanje


Nada Ćališ, učiteljica matematike, učenici uključeni na dopunsku nastavu

jednom tjedno se nalaziti i u sklopu dopunske nastave dobiti željene odgovore -pratiti plan i program rada 7. Razred


škola (kopiranje)


MATEMATIKA 8.razred

Ciljevi i zadaci: razvijati pozitivan odnos prema radu, usvojiti sadržaje koji nisu usvojeni na redovnom satu matematike, vježbom utvrditi već usvojene sadržaje, razvijati ljubav prema matematici i motivirati učenike na matematički rad,

NAMJENA: - pružiti učenicima potporu u nastojanju da napreduju - motivirati raznim igrama i različitim pristupima - uključiti uspješnije učenike da svojim angažmanom pomognu onima

Nada Ćališ, učiteljica matematike, učenici uključeni na dopunsku nastavu

- jednom tjedno se nalaziti i u sklopu dopunske nastave dobiti željene odgovore - pratiti plan i program rada 8. razred


škola (kopiranje)


stjecanje znanja i vještina, omogućiti učenicima usvajanje sadržaja vlastitim tempom, posvetiti se učenicima s posebnim potrebama, razvijati pamćenje, mišljenje, logičko zaključivanje

kojima je pomoć potrebna

DOPUNSKA NASTAVA








ENGLESKI JEZIK Osposobiti učenike

za adekvatnu

komunikaciju u

određenim

situacijama

-pomoći da što lakše

shvate gramatička

pravila engleskoga

jezika.

Nastava je namijenjena učenicima kada se primijeti da učenik u redovitoj nastavi ne savladava tijek izvođenja nastave.

Učenici 6.A i učiteljica Ivana Jagošić

Načini i metode rada su uglavnom individualizirani.

Jednom tjedno- tijekom nastavne godine.

Bilježnice, školski pribor, nastavna pomagala…

Opisno praćenje napredovanja učenika, prosudba vrijednosti učenikova usmenoga i pisanoga odgovora…

HRVATSKI JEZIK 1.razred

ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju razvoj sposobnosti izražavanja doživljaja, osjećaja, misli, stavova osposobljavanje za

pomoć učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju nastavnih sadržaja hrvatskog jezika pisanje domaćih zadaća uvježbavanje i ponavljanje gradiva naučenog na redovnim satovima hrvatskog jezika pomoć učenicima koji

Učiteljice razredne nastave : Vlasta Pernar Dunja Medved

čitanje, pisanje, ponavljanje, prepričavanje, objašnjavanje, usmjereni i slobodni razgovor rad u paru i skupini individualni i individualizirani rad s učenikom

tijekom školske godine, jedan sat tjedno ovisno o potrebi ( kombiniranje s

dopunskom nastavom iz matematike )

potrošni materijal za rad učenika – oko 30,00 kn po razrednom odjelu snosi OŠ Švarča

individualno opisno praćenje i vrednovanje napredovanja učenika na evidencijskom listu za dopunsku nastavu na temelju postignuća učenika odrediti daljnji smjer rada na dopunskoj, ali i redovitoj nastavi hrvatskog jezika

samostalno čitanje i interpretaciju književnih djela Razvoj samostalnosti kod učenika u radu

su duže izbivali sa redovne nastave rad sa učenicima koji rade po prilagodbenom programu

koji radi po prilagodbenom programu pratiti plan i program za 1.r. iz hrvatskog jezika


- savladavanje osnovnih znanja iz slovnice i pravopisa, razvijanje tehnike čitanja i komunikacijskih vještina

- učenici 2.a i 2.b koji imaju poteškoća u savladavanju nastavnih sadržaja iz hrvatskog jezika

Romana Škarjak Plavetić Nataša Klobučar

individualni , u paru

- prema potrebi tijekom cijele školske godine

bilježnice, nastavna pomagala

opisno praćenje i vrednovanje napredovanja učenika na evidencijskom listu za dopunsku nastavu


Savladavanje odgojno-obrazovnih sadržaja 5.r.i pomoć učenicima koji imaju poteškoća s učenjem.


Učenici 5.a i 5.b i učiteljica Anita Katinić





HRVATSKI JEZIK,6.razred



Učenici 6.a i 6.b i učiteljica: Grozdana Bunčić





HRVATSKI JEZIK, 7.razred



Učenici 7.a i 7.b i učiteljica: Anita Katinić





3. DODATNA NASTAVA




NAČIN REALIZACIJE, AKTIVNOSTI, PROGRAMA,




PROJEKTA

MATEMATIKA 2. razred

Osposobljavanje učenika za odabiranje najpogodnijeg i najekonomičnijeg načina u rješavanju određenih zadataka, razvijanje ljubavi prema matematici

-učenici 2.razreda koji pokazuju napredno znanje iz matematike i žele znati više

Nataša Klobučar Romana Škarjak Plavetić

-individualni, u paru, u skupini

-jednom tjedno tijekom cijele školske godine

-bilježnica, nastavna pomagala

-opisno praćenje tijekom školske godine u Pregledu rada izvannastavnih aktivnosti


Razvijati interes prema matematici, omogućiti stjecanje novih znanja i vještina potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi, te dodatnih sadržaja kao i pristup različitim izvorima znanja, posvetiti se učenicima s pojačanim interesom prema matematici, motivirati učenike za dodatni angažman.

-učenici 3.razreda koji pokazuju napredno znanje iz matematike i žele znati više

Sanda Perković -individualni, u paru, u skupini





Razvijati interes prema matematici, omogućiti stjecanje novih znanja i vještina potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi, te dodatnih sadržaja kao i pristup različitim izvorima znanja, posvetiti se učenicima s pojačanim interesom prema matematici, motivirati učenike za dodatni angažman.

učenici 4.razreda koji pokazuju napredno znanje iz matematike i žele znati više

Nikolina Plavetić Abelina Špoler

-individualni, u paru, u skupini





Razvijati ljubav i interes prema matematici, omogućiti stjecanje novih znanja i vještina potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi, te dodatnih sadržaja kao i pristup različitim izvorima znanja, posvetiti se učenicima s pojačanim interesom prema matematici, pripremati učenike za natjecanje, sudjelovati na natjecanjima, motivirati učenike za dodatni angažman.

pružiti učenicima potporu u nastojanju da napreduju motivirati raznim igrama i različitim pristupima motivirati ih natjecanjima gdje mogu pokazati svoje znanje uključiti uspješnije učenike da svojim angažmanom pomognu onima kojima je pomoć potrebna

Andrija Vrbanc, učitelj matematike i učenici koji pohađaju dodatnu nastavu

- jednom tjedno se nalaziti i u sklopu dodatne nastave dobiti željene odgovore

tijekom šk. god. 35 sati za 5. Razred

škola (kopiranje)

usmenim propitivanjem, razgovorom, postignutim uspjehom na natjecanju


razvijati ljubav i interes prema matematici, omogućiti stjecanje novih znanja i vještina potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi, te dodatnih sadržaja kao i pristup različitim izvorima znanja, posvetiti se učenicima s pojačanim interesom prema matematici, pripremati učenike za natjecanje, sudjelovati na natjecanjima, motivirati učenike za


Andrija Vrbanc, učitelj matematike i učenici koji pohađaju dodatnu nastavu


tijekom šk. god. 35 sati za 6. Razred

škola (kopiranje)


dodatni angažman.

MATEMATIKA 7.razred

razvijati ljubav i interes prema matematici, omogućiti stjecanje novih znanja i vještina potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi, te dodatnih sadržaja kao i pristup različitim izvorima znanja, posvetiti se učenicima s pojačanim interesom prema matematici, pripremati učenike za natjecanje, sudjelovati na natjecanjima, motivirati učenike za dodatni angažman.


Nada Ćališ, učiteljica matematike i učenici koji pohađaju dodatnu nastavu



škola (kopiranje)



razvijati ljubav i interes prema matematici, omogućiti stjecanje novih znanja i vještina potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi, te dodatnih sadržaja kao i pristup različitim izvorima znanja, posvetiti se učenicima s pojačanim interesom prema matematici, pripremati učenike za natjecanje, sudjelovati na natjecanjima,

pružiti učenicima potporu u nastojanju da napreduju motivirati raznim igrama i različitim pristupima motivirati ih natjecanjima gdje mogu pokazati svoje znanje uključiti uspješnije učenike da svojim angažmanom pomognu onima kojima je pomoć

Nada Ćališ, učiteljica matematike i učenici koji pohađaju dodatnu nastavu


tijekom šk .god. 35 sati za 8. Razred

škola (kopiranje)


motivirati učenike za dodatni angažman.

potrebna


Poticati učenike na samostalno istraživanje i proučavanje hrvatskoga jezika, pripremati ih za natjecanja…

Uvježbavanje i proširivanje postojećih znanja iz slovnice, pravopisa, povijesti jezika…

Učenici 7.a i 7.b i učiteljica Anita Katinić

Frontalni rad, individualni, rad u paru, rad u grupi.

Tijekom nastavne godine, jednom tjedno.


Opisno praćenje napredovanja učenika, ocjene iz hrvatskoga jezika, sudjelovanje na natjecanjima iz hrvatskoga jezika.


Poticati učenike na samostalno istraživanje i proučavanje hrvatskoga jezika, pripremati ih za natjecanja…

Uvježbavanje i proširivanje postojećih znanja iz slovnice, pravopisa, povijesti jezika…

Učenici 8.a i 8.b i učiteljica Grozdana Bunčić

Frontalni rad, individualni, rad u paru, rad u grupi.

Tijekom nastavne godine, jednom tjedno.


Opisno praćenje napredovanja učenika, ocjene iz hrvatskoga jezika, sudjelovanje na natjecanjima iz hrvatskoga jezika.

Fizika 8. razred razvijati ljubav i interes prema fizici, omogućiti stjecanje novih znanja i vještina potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi, te dodatnih sadržaja kao i pristup različitim izvorima znanja, posvetiti se učenicima s pojačanim interesom prema fizici, pripremati učenike za natjecanje, sudjelovati na natjecanjima, motivirati učenike za dodatni angažman.


Edvin Hrustanović učitelj fizike i učenici 8. razreda koji pohađaju dodatnu nastavu

- jednom tjedno se nalaziti i u sklopu dodatne nastave, dobiti željene odgovore

tijekom šk .god. 35 sati za 8. razred

škola (kopiranje)


4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI




NAČIN REALIZACIJE, AKTIVNOSTI, PROGRAMA,




PROJEKTA

DRAMSKA GRUPA

Razvoj dramskih, govornih i likovnih sposobnosti učenika razvoj kreativnosti i samo izražavanja učenika razvoj komunikacijskih vještina učenika formiranje samostalne, samouvjerene, zadovoljne i estetski usmjerene ličnosti učenika

Aktivnost je namijenjena učenicima koji pokazuju zanimanje za dramsko - scensko, likovno i glazbeno izražavanje promidžbi škole u gradu i županiji

učiteljica Vlasta Pernar učenici 1.- 4. razreda

Upoznavanje lutkarskog kazališta kao grane umjetnosti priprema igrokaza izrada lutaka i kulisa gledanje lutkarskih predstava nastupanje na školskim predstavama i LIDRANU

1. polugodište - pripremanje predstave za Sv. Nikolu i pripremanje za nastup na LIDRANU 2. polugodište pripremanje priredbe za kraj školske godine i priredbe za prve razrede

papiri za fotokopiranje, papiri u boji, hameri, ljepilo, spužva i tkanine za izradu lutaka

nastupi na priredbama međusobni razgovori i rasprave unutar grupe opisno praćenje učenika u Dnevniku rada

RITMIKA Razvijanje osjećaja za ritam, cjelovito doživljavanje glazbe i spontano izražavanje osjećaja uporabom pokreta, razvoj kinestetičkog doživljaja (razvoj svijesti o svom tijelu u pokretu), korištenje tijela kao instrumenta u plesu.

Prikazati roditeljima i široj društvenoj zajednici postignuća učenika u ritmičkom izričaju.

Nataša Klobučar, voditeljica, učenici od 1.-5. razreda

-skupni i pojedinačni nastupi učenika -pronalaženje određene glazbe za odabranu plesnu temu, -osmišljavanje priče uz zadanu temu te koreografije VREMENIK: 35 sati godišnje, 1 sat tjedno

- tijekom školske godine, jedan sat tjedno

300 kn za odgovarajuću odjeću i rekvizite (opremu za nastupe)

opisna ocjena tj. pismeno praćenje učenika u napredovanju i zalaganju, nastupi na školskoj i drugim razinama

MALI LIKOVNJACI

približavanje i proširivanje znanja o likovnosti i likovnim umjetnostima otkriti i odgovoriti na osjetilna svojstva

individualni rad s učenicima koji pokazuju

predispoziciju i interes i žele saznati više o likovnoj

Učiteljica razredne nastave : Anita Maras Učenici razredne nastave Roditelji po želji i interesu

rad posebne skupine zainteresiranih učenika frontalna demonstracija i individualna

tijekom školske godine, jedan sat tjedno samostalno grupa MALIH LIKOVNJAKA i

potrošni materijal za rad učenika – snose roditelji troškovi natjecanja – snosi OŠ

pismeno praćenje tijekom školske godine u Pregledu rada izvannastavnih aktivnosti

vizualnih elemenata u okruženju i umjetničkim djelima

izmišljati i razvijati različite ideje temeljene na različitim poticajima Razvoj samostalnosti učenika u radu formiranje samokritičnog mišljenja učenje novih likovnih tehnika usvojiti osnovne odgojne vrijednosti : estetičke, moralne, radne.....

kulturi sudjelovanje likovnim radovima na natječajima i

humanitarnim izložbama

uključivanje u rad Školske zadruge NIT ( ciljevi i zadaci vidljivi u planu i programu rada Zadruge )

realizacija ( ili rad u paru ili skupini )

organizacija školskog natjecanja pratiti plan i program likovne kulture od 1. do 4. r.

jedan sat tjedno u sklopu Zadruge NIT ( ukupno 35sati godišnje )

Švarča

FOTOSEKCIJA -razvijati ljubav prema fotografiji -približiti fotografiju drugim učenicima kroz vlastite radove -razvijati samostalnost i smisao za kompoziciju -istraživati, razvijati i otkrivati nove ideje

Upoznati učenike, koji pokazuju poseban interes za fotografiju, s poviješću fotografije-razvoj fotografije tijekom povijesti. Naučiti učenike služiti se digitalnim fotoaparatom, kako snimit dobru fotografiju.

Fotosekcija je namijenjena učenicima koji pokazuju veći interes za istraživanje novog pogleda na okolinu Suradnja sa školskom zadrugom „Nit“, praćenje i bilježenje događaja fotoaparatom u školi i oko nje tijekom školske godine. Posjet izložbama i izlaganje fotografija na školskoj izložbi. Suradnja sa gimnazijom Karlovac u radionici od ideje do filma.

Učiteljica engleskog jezika Ivana Jagošić i učenici 5. – 8. razreda

Tijekom godine jednom tjedno ili po dogovoru vikendom

Bilježnica, školski pribor, dva produžna kabla, sitni inventar (okviri, pribor za izradu okvira, albumi, CD-i,) i razvijanje fotografija - cca 500kn Troškove organizacije izleta ( prijevoz autobusom/vlakom) snose roditelji učenika.

Redovitim praćenjem rada i napretka te opisnom ocjenom. Prezentacijom izrađenih plakata, okvira i sličnih materijala. Sudjelovanje na izložbama u školi.

NOGOMET Masovno bavljenje Aktivnost je Snimit će se Za školska Vrednovanje učenika

športom stvaranje školskog imidža organizirano bavljenje športom putem treninga, utakmica i natjecanja uočavanje i definiranje problema i zadataka, samostalno ili u grupi samoprocjenjivanje promovirati intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj učenika pratiti, analizirati i procjenjivati učenički rad

namijenjena svim učenicima 5. do 8. razreda koji bi trebali u tekućoj školskoj godini uz postojeće uvjete u kojima škola radi, realizirati propisani program rada.

Nositelji aktivnosti je osnivač Kluba Osnovna škola ŠVARČA, učitelj TZK, koji je odgovoran da se planirani program rada realizira, analizira i vrednuje.

slika postojećeg stanja, materijalno-tehnički uvjeti u kojima škola radi, oprema, kadrovski uvjeti. Utvrdit će se potrebe učenika, te će se prema mogućnostima škole realizirati predviđeni sportovi.

Program će se provoditi tijekom tekuće školske godine, odnosno prema predviđenom kalendaru natjecanja, kojeg propisuje SAVEZ ŠKOLSKIH SPORTSKIH KLUBOVA KARLOVAČKE ŽUPANIJE

natjecanja osigurana je potrebna oprema,a ovisno o daljnjem plasmanu učenika grad će osigurati sredstva za putne troškove I troškove boravka učenika izvan mjesta stanovanja.

za vrijeme aktivnosti započinje evidencijom dolaska na sat, oprema, uključivanje u rad, interes na satu, kvaliteta rezultata … Postignuti rezultati će biti adekvatno nagrađivani, odnosno odlikovani sa medaljama i priznanjima, te peharima i sl. Postignute rezultate ćemo koristiti za kvalitetni odnos unutar grupe, stvaranje školskog imidža,biti primjer postavljenih kriterija i načine na koji je ta škola organizirana i vođena.

STOLNI TENIS Masovno bavljenje športom organizirano bavljenje športom putem treninga, turnira i natjecanja stvaranje školskog imidža

Aktivnost je namijenjena svim učenicima 1. do 8. razreda koji bi trebali u tekućoj školskoj godini uz postojeće uvjete u kojima škola radi, realizirati propisani program rada.

Nositelji aktivnosti je osnivač Kluba Osnovna škola ŠVARČA, učitelj TZK, koji je odgovoran da se planirani program rada realizira, analizira i vrednuje.

Snimit će se slika postojećeg stanja, materijalno-tehnički uvjeti u kojima škola radi, oprema, kadrovski uvjeti. Utvrdit će se potrebe učenika, te će se prema mogućnostima škole realizirati predviđeni sportovi.

Program će se provoditi tijekom tekuće školske godine, odnosno prema predviđenom kalendaru natjecanja, kojeg propisuje SAVEZ ŠKOLSKIH SPORTSKIH KLUBOVA KARLOVAČKE ŽUPANIJE

Za školska natjecanja osigurana je potrebna oprema,a ovisno o daljnjem plasmanu učenika grad će osigurati sredstva za putne troškove I troškove boravka učenika izvan mjesta stanovanja.

Vrednovanje učenika za vrijeme aktivnosti započinje evidencijom dolaska na sat, oprema, uključivanje u rad, interes na satu, kvaliteta rezultata … Postignuti rezultati će biti adekvatno nagrađivani, odnosno odlikovani sa medaljama i priznanjima, te peharima i sl. Postignute rezultate ćemo koristiti za kvalitetni odnos unutar grupe, stvaranje školskog imidža, biti primjer postavljenih

kriterija i načine na koji je ta škola organizirana i vođena.

ŠKOLSKI BEND Svladavanje pjevanja kao vještine glazbenog izražavanja Točno i sigurno usvajanje tekstova i melodije različitih, nepoznatih pjesama, te njihovo izvođenje Buditi i razvijati reproduktivne i stvaralačke sklonosti učenika - razvijati motoriku i vještinu sviranja na tamburama i ostalim glazbalima (bend), pozitivan odnos prema estetskim vrijednostima orkestralne tamburaške glazbe i benda. - razvijanje dječje kreativnosti, samopouzdanja i glazbenih sposobnosti

Skupno vrednovanje s obzirom na pojedinca i skupinu. - proširivanje učenikova interesa za različite glazbene sadržaje - unapređivanje glazbene kulture kod učenika - njegovanje ljepote melodije i ritma Hrvatske glazbene baštine i ljepotu ritma i melodije drugih naroda. - učenikov odabir skladbi - afirmirati svijesti o osobnim glazbenim sposobnostima i sklonosti ka umjetničkoj/narodnoj glazbi/popularnoj/jazz glazbi - utjecati na glazbeni ukus učenika i potrebu za glazbenim izrazom.

Učitelj i učenici Načini i metode realizacije izvannastavnih aktivnosti pretežno suradničkog, projektnog, skupno-istraživačkog, odgojno – obrazovnog rada. Ovaj oblik rada organizira se za sve učenike zavisno od njegovih sposobnosti.

Advent, Božić, Veljača, Tijekom godine, Svibanj, Lipanj

Potrebe benda podmiruje škola

Opisno praćenje rezultata aktivnosti. Poboljšanje izvedbi i stvaranje smjernica za buduću rad. Planiranim izvannastavnim aktivnostima razvijat ću te pratiti intelektualni razvoj djece kao i njihov emocionalni i socijalni razvoj i to kroz evaluacije provedenih sadržaja.

TAMBURAŠKI ORKESTAR

Osnovni cilj je učenikova glazbena aktivnost. - svladavanje pjevanja kao vještine glazbenog izražavanja - točno i sigurno usvajanje tekstova i

Skupno vrednovanje s obzirom na pojedinca i skupinu. Proširivanje učenikova interesa za različite glazbene sadržaje Unapređivanje glazbene kulture kod

Učitelji i učenici Načini i metode realizacije izvannastavnih aktivnosti pretežno suradničkog, projektnog, skupno-

Advent, Božić, Veljača, Tijekom godine, Svibanj, Lipanj.

Planirane troškove izvannastavnih aktivnosti pratit ćemo iz materijalnog troška škole, sponzorstva, Grada Karlovca

Opisno praćenje rezultata aktivnosti. Poboljšanje izvedbi i stvaranje smjernica za buduću rad. Planiranim izvannastavnim aktivnostima razvijat ću te pratiti

melodije različitih, nepoznatih pjesama, te njihovo izvođenje - buditi i razvijati reproduktivne i stvaralačke sklonosti učenika - razvijati motoriku i vještinu sviranja na tamburama i ostalim glazbalima (bend), pozitivan odnos prema estetskim vrijednostima orkestralne tamburaške glazbe i benda. - razvijanje dječje kreativnosti, samopouzdanja i glazbenih sposobnosti Razvijanje pozitivnih osjećaja prema glazbi, razvijanje glasa i kreativnosti kod učenika, poticanje suradnje među učenicima i stvaranje pozitivnog i poticajnog okružja. Učenici mogu istraživati, pronalaziti skladbe. Razvijati glazbeni senzibilitet. Doživiti i upoznati glazbu. Razvijati vokalnu tehniku. Socijalizacija u procesu zajedničkog muziciranja.

učenika Njegovanje ljepote melodije i ritma Hrvatske glazbene baštine i ljepotu ritma i melodije drugih naroda. Učenikov odabir skladbi - afirmirati svijesti o osobnim glazbenim sposobnostima i sklonosti ka umjetničkoj/narodnoj glazbi/popularnoj/jazz glazbi - utjecati na glazbeni ukus učenika i potrebu za glazbenim izrazom. - mogu se glazbeno izražavat - javnim nastupima privikavati se na intenzivno sudjelovanje u manifestacijama kulturnog života škole, sredine u kojoj žive i šire (obilježavanje blagdana, humanitarni

istraživačkog, odgojno – obrazovnog rada. Ovaj oblik rada organizira se za sve učenike zavisno od njegovih sposobnosti.

te županijska sredstva.

ZBOR Osnovni cilj je učenikova glazbena aktivnost. - svladavanje pjevanja kao vještine glazbenog izražavanja -točno i sigurno usvajanje tekstova i melodije različitih, nepoznatih pjesama, te njihovo izvođenje -njegovanje ljepote melodije i ritma Hrvatske glazbene baštine i ljepotu ritma i melodije drugih naroda - buditi i razvijati reproduktivne i stvaralačke sklonosti učenika - razvijati motoriku i vještinu sviranja na tamburama i ostalim glazbalima (bend), pozitivan odnos prema estetskim vrijednostima orkestralne tamburaške glazbe i benda. - razvijanje dječje kreativnosti, samopouzdanja i glazbenih sposobnosti -javnim nastupima intenzivno sudjelovati u kulturnom životu škole, sredini u kojoj žive i lokajnoj

Osnovni cilj je učenikova glazbena aktivnost. - svladavanje pjevanja kao vještine glazbenog izražavanja -točno i sigurno usvajanje tekstova i melodije različitih, nepoznatih pjesama, te njihovo izvođenje -njegovanje ljepote melodije i ritma Hrvatske glazbene baštine i ljepotu ritma i melodije drugih naroda - buditi i razvijati reproduktivne i stvaralačke sklonosti učenika - razvijati motoriku i vještinu sviranja na tamburama i ostalim glazbalima (bend), pozitivan odnos prema estetskim vrijednostima orkestralne tamburaške glazbe i benda. - razvijanje dječje kreativnosti, samopouzdanja i glazbenih sposobnosti -javnim nastupima intenzivno sudjelovati u kulturnom životu škole, sredini u kojoj žive i lokajnoj zajednici

Program provodi učenici i učitelj glazbene kulture Zoran Štefanac, prof. savjetnik

- metoda "jeke"- učenje pjesme po sluhu - učenje pjesme po notama - metoda demonstracije - metoda pjevanja - metoda sviranja Načini i metode realizacije izvannastavnih aktivnosti pretežno su suradioničkog, projektnog, skupno-istraživačkog, odgojno – obrazovnog rada. Ovaj oblik rada organizira se za sve učenike zavisno od njegovih sposobnosti.

Listopad. Tijekom godine. Prosinac-Advent, Božić Veljača Tijekom godine Tijekom godine Svibanj/lipanj Lipanj/Srpanj

Planirane troškove izvannastavnih aktivnosti pratit ćemo iz materijalnog troška škole, sponzorstva, Grada Karlovca te županijska sredstva.

Opisno praćenje rezultata aktivnosti. Poboljšanje izvedbi i stvaranje smjernica za buduću rad. Planiranim izvannastavnim aktivnostima razvijat ću te pratiti intelektualni razvoj djece kao i njihov emocionalni i socijalni razvoj i to kroz evaluacije provedenih sadržaja. - ostvarenje ciljeva koliko su učenici bili zainteresirani - motivacija za učenje glazbe kroz razne tečajeve - motivacija kroz nastupe - primjena stečenoga - motiviranje učenika za nastavak zborskog pjevanja kroz daljnje školovanje (studiranje), odnosno pjevanje u amaterskim pjevačkim zborovima

zajednici Razvijanje pozitivnih osjećaja prema glazbi, razvijanje glasa i kreativnosti kod učenika, poticanje suradnje među učenicima i stvaranje pozitivnog i poticajnog okružja. - učenici mogu istraživati, pronalaziti skladbe. Razvijati glazbeni senzibilitet. Doživiti i upoznati glazbu. - razvijati vokalnu tehniku. Socijalizacija u procesu zajedničkog muziciranja

Razvijanje pozitivnih osjećaja prema glazbi, razvijanje glasa i kreativnosti kod učenika, poticanje suradnje među učenicima i stvaranje pozitivnog i poticajnog okružja. - učenici mogu istraživati, pronalaziti skladbe. Razvijati glazbeni senzibilitet. Doživiti i upoznati glazbu. - razvijati vokalnu tehniku. Socijalizacija u procesu zajedničkog muziciranja.

KNJIŽNIČARI Poticanje čitanja i razvijanje interesa za knjigu. Stjecanje osnovnih znanja o radu školske knjižnice. Usvajanje novih informacijskih znanja i vještina.

Stjecanje samostalnosti u uporabi različitih izvora informacija i primjena stečenih znanja.

Igor Borko Rad na posudbi knjiga i pomoć pri obradi novih naslova. Obilježavanje obljetnica, važnijih datuma i blagdana. Organizacija susreta s književnicima. Predstavljanje novih naslova knjiga i časopisa svim učenicima škole.

tijekom nastavne godine (35 sati)

Nisu potrebna novčana sredstva za provedbu planiranih aktivnosti.

Izvješće o provedenim aktivnostima tijekom godine i prijedlozi za planiranje aktivnosti u sljedećoj.

MEDIJSKA KULTURA

Motiviranje učenika za pravilno i

Programski sadržaji funkcionalno se

Anita Katinić Čitanje knjiga i gledanje

Program će se odvijati tijekom

Autobusni prijevoz za

Izvješće o provedenim aktivnostima tijekom

kreativno korištene suvremenih medija uz stjecanje osnovnih znanja iz tog područja.

povezuju s ranije usvojenim spoznajama o medijima, uvažavajući i ostvarenu razinu sposobnosti za kulturnu komunikaciju (programi osnovne škole). Proširivanje saznanja o medijima (karakteristike, funkcije, sudionici, i dr.) ostvaruje se prateći njihov razvoj od pojave pisma do primjene najsuvremenije informacijsko-komunikacijske tehnologije. U pristupu medijima, posebnost se ogleda i u osvjetljavanju njihova međuodnosa, kao i njihove povezanosti s ostalim područjima umjetnosti i kulture. Programski sadržaji “Medijska kultura”, osim povijesnog (kronološkog), nude i tematsko-problemski pristup, a ostvaruju se na informativnoj, interpretativnoj i egzemplarnoj razini.

filmova nastalih na književnim predlošcima te komparativna analiza istih. Čitanje i metodičko proučavanje stripa te pokušaj samostalne izrade vlastitog stripa. U suradnji s Kino klubom Karlovac učenici će steći iskustvo snimanja, montiranja i režiranja filmova.

školske godine, u suradnji s Kino klubom Karlovac

cijenu filmskih projekcija i kazališnih predstava snosit će roditelji učenika uz prethodnu suglasnost.

godine i prijedlozi za planiranje aktivnosti u sljedećoj.

POVJESNIČARI Upoznati učenike koji pokazuju interes za povijest s poviješću Europe,

Rad s nadarenim učenicima koji pokazuju interes za povijest (7.a i b, 8.a i

Učitelj povijesti Vedran Pavlov i učenici.

-Rad u školi i na terenu. -Organizacija izložbe i

-Tijekom nastavne godine ( jednom tjedno,

Nisu potrebna novčana sredstva za provedbu

Opisno praćenje učenika i završna opisna ocjena.

Hrvatske i grada Karlovca u 18., 19. i početkom 20. st. - Razvijanje interesa za predmet i povijest Hrvatske i Karlovca. - Poticanje na timski rad i suradnju. Razvijanje pozitivne kompeticije kroz sudjelovanje na školskom natjecanju.

b).

prezentacija rada i materijala prikupljenog na terenskom istraživanju.

35 sati godišnje ).

planiranih aktivnosti.

RECITATORI Razvoj vještine lijepog i izražajnog govorenja;

Skladno povezivanja ritma, riječi i pokreta;

Poticanje mašte i stvaralaštva;

Oslobađanje spontanosti;

Pripremanje učenika za javne nastupe, školske priredbe;

- razvijanje ljubavi prema umjetničkoj riječi;

-razvijati samopouzdanje i pozitivan odnos prema radu i skupini

Pripremati učenike (oslobađati ih u govoru i pokretu kako bi bili Samosvjesni i sigurni u sebe i svoje potencijale) za javne nastupe (priredbe).

Romana Škarjak Nastava se realizira u školi; Rad posebne skupine zainteresiranih učenika

Tijekom školske godine; jedan sat tjedno.

Potrošni materijal za rad (materijalni trošak škole).

Opisno praćenje aktivnosti i zainteresiranosti učenika; Samovrednovanje zajedničkog rada u cilju unapređenja rada skupine.

DJEČJI FORUM Razvijanje suradnje i prijateljstva među djecom putem aktivnosti koje pridonose upoznavanju prava djeteta, spoznaji i širenju ideje mira u svijetu.

- Rad s nadarenim i kreativnim učenicima, pripremanje i poticanje angažmana djece za neprestano promicanje ljudskih, a posebno dječjih prava.

Učiteljica geografije Katarina Ratkaj, učenici.

Učenici kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja stvaraju radove i aktivnosti: usmenim izlaganjem, razgovorom,

tijekom školske godine, jedan sat tjedno ( 35 sati u godini )

- potrošni materijal za rad (materijalni trošak škole).

opisno praćenje učenika -praćenje kreativnih i maštovitih načina izražavanja praćenje zalaganja i upornosti u radu

čitanjem i radom na tekstovima, praktičnim radovima.

UČENIČKA ZADRUGA „NIT“

Poticati mehanizme kreativnog razmišljanja i izražavanja poticati timski rad i suradnju naučiti različite načine umjetničkog izražavanja

rad s nadarenim i kreativnim učenicima

voditelji sekcija: učenici i svi vanjski suradnici

učenici kroz suradnju i timski rad stvaraju kreativne radove potrebne za prezentaciju i prodaju na određenim događanjima, sajmovima i sl.

tijekom nastavne godine

potrošni materijal za rad(tempere, kistovi, silikonska ljepila, ljepilo za drvo, hamer papiri u boji i sl.)

-praćenje kreativnih i maštovitih načina izražavanja praćenje zalaganja i upornosti u radu - na temelju postignuća dodijeliti pohvale i nagrade

MATEMATIČARI Individualni rad s učenicima koji pokazuju napredno znanje iz matematike i žele saznati više produbljivanje znanja i razvijanje interesa za matematičku znanost razvijati ljubav prema matematici sudjelovanje na natjecanju ( školskom i županijskom ) razvoj samostalnosti kod učenika u radu

proširiti znanja, vještine i log. mišljenje učenicima koji pokazuju pojačani interes i rješavanje složenijih matematičkih zadataka razvoj mat-log. mišljenja priprema učenika za školsko i županijsko natjecanje

Učiteljice razredne nastave : Sanda Perković Učenici 2.a,b razreda

rad s 2 skupine učenika ( a, b razrednog. odjela ) računanje, pisanje i objašnjavanje matematičkih zadataka rad u paru i skupini pratiti plan i program za 4.r. iz matematike organizacija školskog natjecanja

tijekom školske godine, jedan sat tjedno ( 35 sati u godini )

potrošni materijal za rad učenika – oko 30,00 kn po razrednom odjelu snosi OŠ Švarča

pismeno praćenje tijekom školske godine u Pregledu rada izvannastavnih aktivnosti usmena i pismena provjera učenika vrjednovanje po tabelarnim vrijednostima prosudbenog povjerenstva na temelju postignuća učenika odrediti daljnji rad u nastavi dodatne matematike

MLADI GEOGRAFI

Poticati učenike koji pokazuju interes za predmet i geografiju Hrvatske Proširivati spoznaje stečene na satu geografije Poticati na timski

Rad s nadarenim učenicima koji pokazuju interes za geografiju (5.a, 5.b, 6.a, 6.b, 7.a,7.b, 8.a, 8.b)

Učiteljica geografije Katarina Ratkaj, učenici.

Učenici kroz suradnju i timski rad stvaraju kreativne radove potrebne za prezentaciju

Tijekom nastavne godine ( jednom tjedno, 35 sati godišnje ).

Nisu potrebna novčana sredstva za provedbu planiranih aktivnosti.

Opisno praćenje učenika i završna opisna ocjena.

rad i suradnju. Razvijati pozitivne kompeticije kroz sudjelovanje na školskom natjecanju.

Organizacija revije narodnih nošnji i prezentacija rada kroz godinu na događanjima u školi

MLADI TEHNIČARI

Razvijanje tehnološkog i poduzetničkog načina mišljenja učenika te stjecanje i vježba primjene znanja.

Motivacija učenika za tehničko-tehnološko stvaralaštvo kroz radne vježbe te osposobljavanje za isto.

Alenka Benčić Učenici vježbaju tehničko crtanje i izrađuju tehničke tvorevine te uče pravila sigurne vožnje biciklom u prometu. Sudjeluju na natjecanjima iz tehničke kulture i prometa.

Tijekom nastavne godine Jednom tjedno, 35 sati godišnje

Troškove izvođenja aktivnosti osigurat će škola ovisno o vrsti i složenosti tehničke tvorevine.

Vrednovat će se zalaganje učenika i njihovo aktivno sudjelovanje.

LIKOVNA GRUPA (5.-8.r.)

Poticati mehanizme kreativnog razmišljanja i izražavanja poticati timski rad i suradnju Pridonijeti razvoju zornoga i apstraktnog načina mišljenja proširivati spoznaje stečene na satu lik. kulture naučiti različite načine umjetničkog izražavanja i samoostvarivanja utjecati na razvoj

Likovno uređenje školskih panoa uz prigodne svečanosti promicati likovno stvaralaštvo u školi i izvan nje

Valentina Črnugelj, učenici

Učenici kroz suradnju i timski rad stvaraju kreativne radove potrebne za određene školske sadržaje i događanja te školske projekte

Tijekom nastavne godine

potrošni materijal za rad (tempere, kistovi, silikonska ljepila, ljepilo za drvo, hamer papiri u boji i sl.)

Opisno praćenje učenika Praćenje kreativnih i maštovitih načina izražavanja praćenje zalaganja i upornosti u radu na temelju postignuća dodijeliti pohvale i nagrade

opažanja, oblikovnog mišljenja i stvaralačkog ponašanja

RAD S UČENICIMA S TEŠKOĆAMA

Učenicima koji imaju veće teškoće (poremećaj pažnje i koncentracije – ADD i ADHD) te za učenike koji imaju prilagođen program a nemaju pomoćnika u nastavi

Pomoć u učenju, pisanju i čitanju, pomoć pri usvajanju radnih navika, vježbanje koncentracije i pamćenja

Neposredan rad i pomoć pri radu - školska pedagoginja / psihologinja

Individualna pomoć učenicima prema planu pisanih provjera, dogovoru s razrednim ili predmetnim učiteljima pomoć pri usvajanju gradiva učenje kako učiti – strategije učenja, učenje opuštanja i vježbe za bolju koncentraciju

Prema potrebi tijekom godine

Troškove materijala snosi škola

praćenje učenikova napretka tijekom cijele školske godine provjerom znanja u pisanom i usmenom obliku, bez vrednovanja ocjenom,

RUSKI JEZIK za 6.-8. razrede

Usvojiti sposobnost komunikacije u različitim situacijama; Razumjeti kako jezik

djeluje i ovladati

potrebnim

jezikoslovnim

pojmovima, tekstnim

vrstama i stilovima;

razviti razumijevanje,

zanimanje,

poštovanje i skrb za

vlastiti jezik, kulturu i

književnost, te za

kulture, književnosti i

jezike drugih naroda

u Hrvatskoj, Europi i

svijetu; Razvijati

Usvajanje znanja ruskoga jezika Motivacija učenika za daljnje učenje ruskoga jezika unutar cjeloživotnog učenja Aktivna primjena ruskoga jezika u svakodnevnom životu i situacijama

Prof. Nataša Jakšić, dr. sc.

Istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu, projektna nastava, multimedijska nastava, individualzirani pristup učeniku, inter -discipinarni pristup, tj. povezivane programsih sadržaja prema načelima

Tijekom školske godine 2017./208. šesti, sedmi i osmi razredi – 1 sat tjedno, 35 školskih sati unutar školske godine

Kvalitativna i kvantitativna procjena svih učenikovih postignuća i zalaganja; Procjena učenikovih sposobnosti i mogućnosti za ulaganje napora; procjena o učenikovu korištenju vlastitih mogućnosti Korištenje rezultata provodi se u aktivnoj uporabi ruskoga jezika na nastavi, kroz učeničke radove (pano), s naglaskom da se na temelju postignuća učenika odredi daljnji smjer

vlastito jezično

stvaralaštvo i

istraživačku

radoznalost; Znati

pronalaziti različite

izvore informacija

razumjeti različite

medijske jezike te ih

uspješno rabiti u

učenju i komunikaciji, Osvijestiti

povezanost unutar

jezično-

komunikacijskoga

područja –

cjeloživotno učenje

međupremetne povezansti, problemsko učenje, učenje u parovima, učenje u skupinama. Prednost se daje socijalnomu konstru-ktivizmu u kojemu učenik, uz podršku učitelja i nastavnika, sam istražuje i konstruira svoje znanje.

učenja

5. IZVANUČIONIČKA NASTAVA

• CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA







GRAD ZAGREB Upoznati glavni grad Republike Hrvatske i njegove znamenitosti stjecanje iskustva na osnovu promatranja i doživljavanja koristeći primarne izvore znanja – izvornu stvarnost

učenje na izvornoj stvarnosti uz maksimalnu primjenu tih sadržaja u svakodnevnom životu povezati dojmove s terenske nastave sa sadržajima iz plana i programa prirode i društva razvijati osjećaje i svijest o potrebi čuvanja i promicanja povijesnih i kulturnih vrednota

Učiteljice razredne nastave : Abelina špoler Nikolina Plavetić Sanda Perković Anita Maras Učenici 3. i 4.

jednodnevni posjet gradu Zagrebu putovanje autobusom i razgledavanje središte grada Zagreba, Sljeme, Zoološki vrt

kraj rujna ili početak listopada.

cijena puta autobusom–oko 100,00 kn po učeniku snose roditelji/ skrbnici

diskusija provjera usvojenosti znanja putem NL vrednovanje samostalnosti u radu prezentacija viđenog, izrada plakata plakate i bilješke iskoristiti za određene svrhe u školi korištenje rezultata u nastavi

GRAD KARLOVAC

Upoznavanje djelatnosti autobusnog i željezničkog kolodvora u našem gradu

Učenje na izvornoj stvarnosti uz maksimalnu primjenu tih sadržaja u svakodnevnom životu

Učiteljice RN: Romana Škarjak Nataša Klobučar

-izvođenje nastave izvan učionice u trajanju od 2 do 4 školska sata

-proljeće -troškove puta snose roditelji učenika ( oko 30 kuna)

-provjera usvojenosti znanja provest će se kroz obradu nastavnih sadržaja u učionici

KINO, KAZALIŠTE, MUZEJ PN

Proširivanje i produbljivanje znanja iz područja medijske kulture ( kazalište, kino ) upoznavanje s povijesnom i kulturnom baštinom užeg zavičaja

Učenje na izvornoj stvarnosti uz maksimalnu primjenu tih sadržaja u svakodnevnom životu povezati dojmove sa izvanučioničke nastave sa sadržajima iz plana i programa prirode i društva i hrvatskog jezika poticanje suradničkog odnosa s lokalnom zajednicom razvijanje kulture ponašanja u javnim ustanovama usvajanje vrednota dramske i glazbene umjetnosti razvijanje navika posjete kazalištu, kinu i muzeju

Predmetni učitelji i razrednici od 5 -8.r: Za kazalište i kino – Grozana Bunčić i Anita Katinić; Za muzej i galeriju – Vedran Pavlov i Valentina Črnugelj te razrednici 6. razreda_ Ivana Jagošić i Zdravko Žubčić

Izvođenje nastave izvan učionice u trajanju od 2 do 4 školska sata PREDSTAVE – u školskom prostoru, kazalištu ( Zorin dom, HNK Zagreb i HNK Rijeka, „V. Lisinski“, kazalište „Komedija“) jednom do dva puta u polugodištu KINO PREDSTAVA – ( Cinestar Zagreb ) – 2. polugodište. Muzeju – Kaquarium slatkovodni akvariji i muzej rijeka;

Cijena autobusne karte i ulaznica – od 10,00 do 60,00 kn po učeniku i predstavi, snose roditelji/ skrbnici

Diskusija Provjera usvojenosti znanja putem NL Praćenje rada i zalaganja učenika

korištenje rezultata u realizaciji NT uređenje panoa škole ( fotografije ) prezentacijama na web stranicama škole

Salzburg (Mozart) Budimpešta (predstava)

Razvijanje kulture ponašanja u kazalištu. Upoznati različite vokalno-

Kognitivne, inovativne osjetljivost za probleme sposobnost prepoznavanja,

Učenici od 5.-8. razreda i predmetni učitelji: Zoran Šefanac, mag. mus. savjetnik; Vedran

- proširivanje učenikova interesa za različite glazbene


troškove puta snose roditelji učenika

ostvarenje ciljeva - koliko su učenici bili zainteresirani - motivacija za učenje glazbe

Kazalište Komedija u Zagrebu HNK Zagreb i Rijeka

instrumentalne glazbene oblike.

postavljanja, razumjevanja, interpretacije i rješavanja problemske situacije sposobnost imaginacije i kreativnog rješavanja problema radoznalost, originalnost, fleksibilnost, pronalaženje novih i neobičnih rješenja problema stvaralačka sloboda učenik će imati inicijativu, bit će samostalan u pristupu i rješavanju problema kritičko mišljenje sposobnost promišljanja, procjenjivanja ,traženje najboljeg rješavanja, odlučivanje evaluacija najboljeg rješenja sposobnost prosuđivanja, argumentiranja, primjene, vrednovanja

Pavlov, prof., Katarina Ratkaj, prof., Valentina Črnugelj, dipl. uč., Ivana Jagošić, dipl. uč., Snježana Protulipac, prof. savjetnik i dr. sc. Nataša Jakšić, prof.

sadržaje, unapređivanje glazbene kulture/umjetnosti učenika i njegovanje ljepote melodije i ritma hrvatske glazbene baštine i ljepote ritma i melodije drugih naroda

kroz razne tečajeve - motivacija za nastavni predmet:referati - primjena stečenoga

Posjet glazbenom muzeju – „Kuća glazbe“ u Beču , Austrija

Učenici mogu slušati

glazbu na izbornom

njemačkom jeziku i

povezati s

predmetom glazbene

jezično izražavanje - prepoznavanje autentičnog životnog okruženja Austrije - osobne i socijalne - skupno vrednovanje s obzirom

Učenici od 5.-8. razreda i predmetni učitelji: Zoran Šefanac, mag. mus. savjetnik; Vedran Pavlov, prof., Katarina Ratkaj, prof., Valentina Črnugelj, dipl. uč.,

Verbalna metoda: metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora

Listopad / ožujak

troškove puta snose roditelji učenika

- ostvarenje ciljeva - koliko su učenici bili zainteresirani - motivacija za učenje glazbe kroz razne tečajeve - motivacija za

kulture.

Mogu vidjeti

najznačajnije

znamenitosti.

Mogu razgovarati na

njemačkom jeziku i

slušati izgovor

austrijskog dijalekta.

Odgojno-obrazovni

ciljevi - produbiti

znanje o zvuku,

glazbi, glazbalima i

skladateljima te

njihovim djelima.

Razvijanje

sposobnosti

doživljavanja

glazbenih vrijednosti.

Upoznavanje

virtualnog svijeta u

području glazbene

umjetnosti.

Oslobađanje

kreativne energije

putem imaginacije.

Razvijanje osjećaja

razredne

povezanosti.

Razvijanje kulture

ponašanja.

na pojedinca i skupinu - proširivanje učenikova interesa za različite glazbene sadržaje, unapređivanje glazbene kulture/umjetnosti učenika i njegovanje ljepote melodije i ritma hrvatske glazbene baštine i ljepote ritma i melodije drugih naroda - afirmiranje svijesti o osobnim glazbenim sposobnostima i sklonosti k umjetničkoj/narodnoj glazbi, utjecaj na glazbeni ukus učenika i potrebu za glazbenim izrazom

Ivana Jagošić, dipl. uč., Snježana Protulipac, prof. savjetnik i dr. sc. Nataša Jakšić, prof.

Vizualna metoda: metoda demonstracije Metoda slušanja glazbe - metoda plesanja - metoda sviranja

nastavni predmet: referati - primjena stečenoga

Učenici se mogu

glazbeno izražavati.

Mogu stvarati

zvukovnu boju kroz.

Moderne tehnologije.

TERENSKA NASTAVA RN

Upoznati ljepote gorskog zavičaja ili primorskog upoznati prometnu povezanost nizinskih i brežuljkastih/gorskih krajeva RH, upoznati prirodne specifičnosti gorske/ primorske Hrvatske, promatrati biljni i životinjski svijet, klima…

posjet Varaždinu ili

Fužinama –

Golubinjak)

učenje na izvornoj stvarnosti uz maksimalnu primjenu tih sadržaja u svakodnevnom životu povezati dojmove s terenske nastave sa sadržajima iz plana i programa prirode i društva razvijati osjećaje i svijest o potrebi zaštite i čuvanja okoliša te ljubavi prema prirodnim vrijednostima osvješćivanje zdravog načina života kroz boravak na svježem zraku razvijati nacionalnu svijest i poštivanje tradicije

Učiteljice razredne nastave : Romana Škarjak Nataša Klobučar Vlasta Pernar Dunja Medved Sanda Perković Anita Maras Abelina Špoler Nikolina Plavetić Učenici od 1. do 4. r.

jednodnevna terenska nastava putovanje autobusom

svibanj ili lipanj cijena puta autobusom i ulaznica u muzej – oko 150,00 kn po učeniku snose roditelji/ skrbnici

diskusija provjera usvojenosti znanja putem NL vrednovanje samostalnosti u radu prezentacija viđenog, izrada plakata, foto-zapisi korištenje rezultata u realizaciji NC : Naša domovina Hrvatska uređenje panoa škole

ŠKOLA U PRIRODI-SELCE

Sistematizacija, proširivanje i produbljivanje stečenog znanja o specifičnostima života u Primorju Stjecanje iskustva na osnovu promatranja i

Učenje na izvornoj stvarnosti uz maksimalnu primjenu tih sadržaja u svakodnevnom životu – nastavni sadržaji su Zanimljiviji, lakše se uče i pamte

Učiteljice razredne nastave : Abelina Špoler Nikolina Plavetić

opažanje, uspoređivanje, mjerenje, opisivanje, prikupljanje podataka, zaključivanje, interpretacija

travanj, svibanj ili lipanj ( ovisno o dobivenom terminu ) u trajanju od 5 dana

Boravak učenika u Dječjem odmaralištu 5 dana – oko 900,00 kn snose roditelji/skrbnici

Diskusija provjera usvojenosti znanja putem NL vrednovanje samostalnosti u radu rezultate vrednovanja stavljati u mape ( zasebna mapa za

doživljavanja koristeći primarne izvore znanja, izvornu stvarnost

upoznavanje domovine i Specifičnosti života u primorskom kraju poticanje i razvijanje ekološke osjetljivosti u djece i poticanje interesa za upoznavanjem i poštivanjem naše kulture omogućavanje samopotvrđivanja učenika, zbližavanje među učenicima te razvoj tolerancije i poštivanje različitosti razvijanje partnerskog odnosa učenika i učitelja te upoznavanje individualnosti svakog djeteta razvijanje kulturnih i zdravstveno-higijenskih navika osiguravanje zdravog načina života kroz boravak na svježem zraku, kupanje, izlete i sport

podataka te obrazlaganje uzroka i posljedica vođenje bilježaka, izrada prezentacija, plakata... Nastavni sadržaji: priroda i društvo: Obilježja primorskog i gorskog zavičaja ( flora i fauna ) hrvatski jezik: literarni tekstovi na čakavskom narječju matematika: mjerenje i sistematizacija podataka tzk: nogomet, graničar, plivanje, slobodni oblici kretanja likovna k. : slikanje pejzaža, izrada plakata... glazbena k. : pjesme i glazba ( instrumenti ) primorskog kraja

Potrošni materijala za rad učenika ( papiri za slikanje,hamer papiri, papiri u boji, ljepilo, CD-i, pomagala za mjerenje..... ) – oko 100,00 kn po razrednom odjelu snosi OŠ Švarča Prijevoz učenika do Selca – snosi Grad Karlovac

svakog učenika ) likovne i literarne radove, plakate i bilješke iskoristiti za određene svrhe u školi korištenje rezultata u nastavi

izleti, druženje, zabava, kviz

TERENSKA NASTAVA PN: 5.a i 5.b razred 6.a i 6.b razred 7.a i 7.b razred 8.a i 8.b razred

Upoznavanje raznolikosti RH , prirodno-geografskih, kulturnih i povijesnih znamenitosti…

Učenje na izvornoj stvarnosti uz maksimalnu primjenu tih sadržaja u svakodnevnom životu, povezati dojmove s terenske nastave sa sadržajima iz plana i programa povijesti, razvijati osjećaje i svijest o domoljublju, zaštiti kulturne i povijesne baštine, poštivati i uvažavati različitosti, važnosti očuvanja prirode i okoliša, razvijati nacionalnu svijest i poštivanje tradicije.

Učenici 5.a i 5.b i učitelji Andija Vrbanc Katarina Ratkaj Učenici 6.a i 6.b i učitelji Ivana Jagošić Zdravko Žubčić Učenici 7.a i 7.b i učitelji Nada Ćališ Marin Jović Učenici 8.a i 8.b i učitelji Grozdana Bunčić Vedran Pavlov

Planinarski izlet na Sljeme, posjet ZOO Odredište će se izabrati prema interesima učenika i roditelja, a Godišnjim planom i programom škole planira se ići u Sinj. Izlet će se organizirati prema Pravilniku o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole.

Tijekom godine Aktivnost će se realizirati u lipnju.

Troškove aktivnosti snosit će roditelji učenika.

Povjerenstvo postupa prema odredbama Pravilnika o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole. Razgovor o izletu, debata, pisanje referata, izrada plakata.

Terenska nastava iz glazbene kulture: Verona –

- sretan učenik sretni đaci i profesori

Kognitivne, inovativne osjetljivost za probleme

Učenici od 5.-8. razreda i predmetni učitelji:

- iskustveno učenje razmjena

Svibanj. Troškove aktivnosti snosit

ostvarenje ciljeva - koliko su učenici bili zainteresirani

Gardaland – Venecija

učenici će eksperimentalno proučiti slobodni pad i kružno gibanje -moći će definirati, objasniti i razlikovati slobodan pad, kružno i ubrzano gibanje -moći će objasniti i razlikovati sile akcije i reakcije - moći će primijeniti Newtonove zakone - moći će usporediti prirodne eko- sustave i agrobiocenozu - moći će etološki opservirati delfine - moći će prepoznati i opisati pejzašno oblikovanje prostora u funkciji razvijanja estetskih vrijednosti -moći će povezati i uskladiti uređenje eksterijera i interijera-dekorativnost moći će razlikovati kič od dizajna

sposobnost prepoznavanja, postavljanja, razumjevanja, interpretacije i rješavanja problemske situacije sposobnost imaginacije i kreativnog rješavanja problema radoznalost, originalnost, fleksibilnost, pronalaženje novih i neobičnih rješenja problema stvaralačka sloboda učenik će imati inicijativu, bit će samostalan u pristupu i rješavanju problema kritičko mišljenje sposobnost promišljanja, procjenjivanja ,traženje najboljeg rješanja, odlučivanje evaluacija najboljeg rješenja sposobnost prosuđivanja, argumentiranja, primjene, vrednovanja

Zoran Šefanac, mag. mus. savjetnik; Vedran Pavlov, prof., Katarina Ratkaj, prof., Valentina Črnugelj, dipl. uč., Ivana Jagošić, dipl. uč., Snježana Protulipac, prof. savjetnik i dr. sc. Nataša Jakšić, prof.

znanja i iskustava aktivno slušanje izlaganje objašnjavanje razgovor rasprava uvjeravanje poticanje igranje uloga simulacija rješavanje problema učenje na izvornoj stvarnosti

će roditelji učenika.

- motivacija za učenje glazbe kroz razne tečajeve - motivacija za nastavni predmet: referati - primjena stečenoga

DVODNEVNA

TERENSKA

NASTAVA

POVIJESTI

Upoznati učenike s vrijednostima Domovinskog rata i Bitke na Vukovar

Obilazak svih mjesta sjećanja vezanih za Domovinski rat, prenošenje poruke mira, prihvaćanje

„Memorijalni centar Domovinskog rata Vukovar“ Učenici 8. razreda

Putem predavanja u skladu s nastavom povijesti, te

Studeni- tijekom prvog obrazovnog razdoblja

Ministarstvo branitelja financira boravak i prehranu

provjera usvojenosti znanja provest će se kroz obradu nastavnih sadržaja u učionici

8.razredi različitosti i suosjećanja

putem Škole mira i radionica

učenika u posjetu

STRUČNA EKSKURZIJA 7.razred

Upoznavanje drugih sredina, njihovih prirodno Geografska obilježja, kulturne i povijesne znamenitosti…

Razvijanje kvalitetne komunikacije između učenika u razrednom odjelu te između učenika i učitelja, poticanje učenika na zdrave i konstruktivne oblike korištenja slobodnog vremena, razvijanje duha zajedništva i druženja, razvijanje prijateljstva, njegovanje pristojnog ponašanja na javnim mjestima…

Nositelji aktivnosti su učenici sedmih razreda (7.a i 7.b) i njihovi razrednici (Nada Ćališ i

Marin Jović )

Odredište će se izabrati prema interesima učenika i roditelja. U organizaciji ekskurzije postupat će se prema odredbama Pravilnika o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole.

Odredište će se izabrati prema interesima učenika i roditelja, planirana je Dalmacija.

Troškove aktivnosti snosit će roditelji učenika.

Razgovor, diskusija, prezentacija.

STRUČNA EKSKURZIJA U INOZEMSTVU KLAGENFURT, AUSTRIJA (MINIMUNDUS) - 5., 6., 7. 8. razredi

Posjetom učenika i njihovih nastavnika Republici Austriji cilj je upoznati se sa Zemljom njemačkog govornog područja i tako doći u kontakt s ljudima čiji je materinji jezik njemački.

Učenici bi tako aktivno mogli uporabiti svoje jezično znanje, a ujedno postoje korelacije s nastavnim predmetima likovne i glazbene kulture zbog upoznavanja s

Približavanje pojma kulturnih razlika, odnosno tolerancije.

-Motivacija učenika za učenje njemačkog jezika te ujedno i nagrada za njihov dosadašnji trud.

Nositelji aktivnosti su učenici petih, šestih, sedmih i osmih razreda, učiteljice Nataša Jakšić, te Valentina Črnugelj

prema Pravilniku o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole

Travanj prema Pravilniku o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole

Prije polaska učenici bi dobili zadatke koji bi od njih zahtijevali pripremu za terenski izlazak te aktivno promatranje sadržaja koji bi bili prezentirani tijekom boravka u Republici Austriji.

kulturnim i povijesnim znamenitostima Austrije.

Osim spoznaje edukativne i rekreativne prirode, odlazak ima i određene socijalizacijske funkcije. Učenici bi pri tome prikupili razne prospekte, materijale i informacije čime bi se kasnije u školi nastavilo njihovo proučavanje kroz individualne zadatke.

6. ŠKOLSKI PROJEKTI








DAN OBITELJI Tradicionalno zajedničke aktivnosti (učenici, učitelji, djelatnici, roditelji, obitelji) kroz druženje i obilježavanje međunarodnog Dana obitelji u školi, osvješćivanje obitelji kao najvrednije, centralne i osnovne zajednice u životu svakoga od nas.

Solidarna pomoć učenicima i roditeljima slabijeg imovinskog statusa za odlazak u Školu u prirodi (4.razredi) i na stručnu ekskurziju (7.razredi)

Razrednici 4.a 4.b (Abelina Špoler, Nikolina Plavetić ) I razrednici 7.a 7.b razreda Marin Jović, Nada Ćališ

Sredinom svibnja organizira se obilježavanje Dana obitelji u poslijepodnevnim satima, nakon nastave. Roditelji, djelatnici i svi suradnici škole sudjeluju doniranjem kolača, sokovima i dr. namirnicama, tombolom,

Sredinom svibnja

Dio troškova snosi škola (plastične čaše, salvete, papirnati podlošci, plastični tanjuri, vilice, žlice…) a najveći dio su donacije tj. vlastita sredstva svih sudionika.

Pozitivno ozračje u školi i u lokalnoj zajednici, potreba za druženjem i zajedničkim aktivnostima u slobodno vrijeme i s humanitarnim i solidarnim ciljevima, svake godine sve veći broj uključenih sudionika i pozitivne reakcije šire zajednice. Sve veći broj volontera i aktivnih sudionika ali i organizatora/inicijatora novih aktivnosti.

karaokama i sudjelovanjem u svim sportskim, glazbenim i likovnim radionicama. Prikupljena sredstva usmjeravaju se kao pomoć obiteljima za opremu i odlazak učenika na navedene aktivnosti.

„JAK KAO JAKOV“

Sustavna senzibilizacija i osvješćivanje potrebe za pomoć svima kojima je pomoć potrebna, kod učenika i odraslih.

Pomoć djeci oboljeloj od malignih bolesti i njihovim obiteljima. (OŠ Švarča pokrenula je 2009. godine niz akcija za pomoć svom bolesnom učeniku Jakovu Rubidu. Akcije su prepoznate i podržane u široj zajednici te su, na inicijativu majke pokojnog Jakova, Ivančice Rubido, prerasle u Udrugu „Jak kao Jakov“ čiji su članovi većinom učenici i učitelji OŠ Švarča.)

Učenici svih razreda, učiteljice i učitelji, roditelji, stručni suradnici i ravnateljica

Volontiranje tijekom cijele školske godine na radionicama Udruge, akcijama, koncertima, prodajnim izložbama i štandovima, te suradnja i pomoć u organiziranju istih poput: koncerata „Njima na dar“, akcija „Uskrs u srcu“, božićnih akcija „Tisuću anđela“, snimanje pjesama, spotova i TV emisija, akcije Udruga „Daj 5“

Tijekom cijele školske godine

Troškove nabave materijala za radionice snosi Udruga „Jak kao Jakov“.

Odaziv učenika, roditelja i djelatnika škole i prikupljena sredstva u održanim akcijama.

i „JKJ“:„Ako imaš kunu viška“ i dr.

SJEĆANJE NA VUKOVAR

Njegovati uspomene na Domovinski rat i stradanje Vukovara –grada heroja . Oživljavanje uspomena na stradale za vrijeme Domovinskog rata.

Razvoj socio-emocionalnih i stvaralačkih sposobnosti i vještina.

Učitelji razredne nastave i predmetni nastavnici, voditelji slobodnih aktivnosti, učenici, roditelji, Udruga hrvatskih branitelja motorista karlovačke županije (UHBMKŽ).

Kroz sate razrednika, na satima hrvatskog jezika i likovne kulture. Izrađivanje lampiona i ispisivanje prigodnih poruka te puštanje istih nizvodno rijekom Kupom.

Tijekom studenog 2017.

Troškove će u potpunosti pokriti Udruga hrvatskih branitelja motorista karlovačke županije.

Količina izrađenih lampiona i dobro osmišljenih poruka podrške, ljubavi i nade (očekivano 200). Odaziv roditelja. Njegovanje uspomene na Domovinski rat, osuđivanje zločina i mržnje.

ORIJENTACIJA U PRIRODI

Razvoj orijentacije učenika u prostoru služenje i uporaba kompasa i snalaženje u prostoru pomoću znakova u prirodi stjecanje iskustva na osnovu promatranja i doživljavanja koristeći primarne izvore znanja Izvorna stvarnost

učenje na izvornoj stvarnosti uz maksimalnu primjenu tih sadržaja u svakodnevnom životu povezati dojmove s terenske nastave sa sadržajima iz plana i programa prirode i društva razvijanje osjećaja za orijentiranje u prostoru suradnja sa Udrugom branitelja – motorista Karlovac osvješćivanje zdravog načina života kroz boravak na svježem zraku

Učiteljice razredne /predmetne nastave : Sanda Perković, Abelina Špoler Anita Maras, Nikolina Plavetić Učenici 4. i 3.r

Poludnevna terenska nastava u Kozjaču uz stručno vodstvo Udruge Hrvatskih branitelja motorista - Karlovac

Svibanj diskusija provjera usvojenosti znanja putem NL vrednovanje samostalnosti u radu prezentacija viđenog, izrada plakata, foto-zapisi

korištenje rezultata u realizaciji NC : Orijentacija u prostoru uređenje panoa škole

KARLOVAČKA ZVIJEZDA

Upoznavanje grada i njegovanje kulturno-povijesne baštine kroz otkrivanje

Primjena znanja u svakodnevnom životu.

Učitelj povijesti Vedran Pavlov, učenici koji pohađaju izvannastavnu

Terenska nastava, istraživački rad. Tematska

Tijekom školske godine kroz navedene načine

Uredski pribor (papir ,olovke, markeri, ljepilo...)

Sumiranje istraženog i naučenog kroz pismene radove, izradu plakata i finalnu

povijesti naselja Švarča (prvo spominjanje imena Švarča, širenje naselja, Ribićev dvorac...) Podizanje razine svijesti o važnosti poznavanja grada kojega moramo čuvati, cijeniti i doprinositi njegovu napretku.

aktivnost Povjesničari, vanjski suradnici.

predavanja, prezentacije i radionice . Posjete pojedinim lokacijama na Švarči.

realizacije u sklopu izvannastavne aktivnosti grupe Povjesničari.

PowerPoint prezentaciju.

PROJEKT „“ŠKOLSKI OBROK ZA SVE“

Osigurati školske obroke za učenike u riziku od siromaštva temeljem određenih zajedničkih kriterija ispitanih anketnim upitnikom (roditelji su anketirani i potpisali su izjave o suglasnosti za sudjelovanjem u Projektu te dali pristanak na moguću provjeru podataka od strane Tijela nadležnih za provođenje Projekta)

Svakodnevni školski obroci za 55 učenika tijekom školske godine 2017/2018

Ministarstvo za demografiju, obitelj, mlade i socijalnu politiku, Fond europske pomoći za najpotrebitije (FEAD), Grad Karlovac Stručna služba škole (psihologinja), školska kuhinja i ravnateljica

Dnevno financiranje obroka- školska užina (5,47 KN) mjesečna cijena prehrane obračunava se na temelju broja ostvarenih nastavnih dana u mjesecu

Tijekom nastavne godine

Financira Ministarstvo demografije, socijalne politike i mladih

Kvalitetan obrok za sve učenike, izjednačavanje socijalnih različitosti među djecom

„ŠKOLA ZA SVE

III“ – POMOĆNICI

U NASTAVI

Pomoći učenicima

koji sami ne mogu

učiti, pratiti nastavu

i/ili se kretati

samostalno

Oš Švarča primila je 4

pomoćnika za dva

učenika u razrednoj

nastavi i 2 učenika u

predmetnoj nastavi

Pomoćnici

Učenici s teškoćama

Svakodnevna

pomoć u

nastavi i

korištenju

didaktičkim

sredstvima i

pomagalima,

kroz pomoću u

socijalizaciji s

vršnjacima,

tehnička

-

Svakodnevno

u školi

-Tijekom

nastavne

godine

- od rujna do

lipnja

Europska unija

iz europskog

socijalnog fonda

Svakodnevna

uspješnost u školi

djece s teškoćama

pomoć pri

kretanju i

nošenju

školske torbe

do pomoći u

učenju i

ponavljanju

POMOĆ U

UČENJU

Aktivnost je

organizirana kao

strategija borbe

protiv siromaštva i

socijalne

isključenosti

Pomoć u učenju za

učenike osnovnih

škola koji dolaze i

socijalno i materijalno

ugroženih obitelji

Lokalni volonterski

centar volonterKA –

studenti, profesori,

nastavnici kroz

volonterski rad

Pomoć iz

nastavnih

predmeta:

hrvatskog,

matematike,

fizike kemije,

povijesti i

geografije

- Od

ponedjeljka do

četvrtka

- Od listopada

2017.

Ministarstvo

socijalne politike

mladih i grad

Karlovac

Poboljšanje školskog

uspjeha i/ili postizanje

uspješnosti

„PUTUJUĆE

MORSKE PRIČE“

Cilj projekta je

putem predavanja i

radionica o morskim i

slatkovodnim

ekosustavima

učenicima osnovnih

škola iz Karlovca i

Malog Lošinja

približiti temu mora i

organizama koji žive

u njemu, odnosno

slatkovodnih

ekosustava i

organizama u njima.

Namjena je da se

povežu učenici

različitih županija i

uključe u edukacijske

programe Instituta

Plavi svijet i Aqatike,

te projekt obuhvaća

jednim dijelom sve

učenike od 1.-8.

razreda, a dijelom se

bazira na učenicima

6. razreda koji te

sadržaje imaju u

svojem programu

prirode

Edukatori Instituta Plavi

svijet

Predavanja o

dupinima i

morskim

kornjačama,

radionice 1-8. r

Terenska

nastava na

Lošinj i posjet

Lošinjskom

edukacijskom

centru o moru,

vožnja brodom

za 6.r.

Multimedijski

kviz za 7.r

Izložba likovnih

radova učenika

inspiriranim

1.faza –

listopad

studeni –

predavanja i

radionice 1.-8.

r

2. faza –

ožujak Dan

voda – učenici

iz Lošinja u

Karlovac –

Aqatika

- u svibnju – 6.

r izlet na Lošinj

3. faza – kviz

4. faza –

izložba radova

Institut Plavi

svijet i

Ministarstvo

znanosti i

obrazovanja

Multimedijski kviz

Izložba likovnih radova

učenika inspiriranim

sadržajima projektnih

aktivnosti

sadržajima

projektnih

aktivnosti

– svibanj –

srpanj

5. faza –

analiza i

evaluacija

projekta

EUROPSKA

RAZMJENA

BOŽIĆNIH

UKRASA

(European

Christmas Tree

Decoration

Exchange)

Ručna izrada

božićnih ukrasa i

razmjena sa drugim

školama u europskim

zemljama

Djeca također uče o

drugim aspektima

posebnim za svaku

zemlju, kao što su

jezik, geografija,

povijest i kultura, a

time stječu bolje

razumievanje o tome

što to znači biti

građanin Europe.

Učiteljica likovne

kulture Valentina

Črnugelj, učenici i

ravnateljica

Putem likovnih

radionica

Listopad-

objava adresa

škola s kojima

razmjenjujemo

božićne

ukrase

Studeni -slanje

ukrasa drugim

školama

Prosinac –

primanje

ukrasa od

drugih

Fotografija za

tiskanicu

„Knjžice“

Troškove

nabave

materijala za

radionicu

ukrasa snositi

će škola

Izrada ukrasa i kratkog

informacijskog paketa

o našoj zemlji, gradu

koji će biti objavljeni u

Knjižici „Booklet“

ENERGY AT

SCHOOL

Projekt koji je

podržan od strane

programa Interrg

CENTRAL EUROPE

financiranog iz

Europskog fonda za

regionalni razvoj.

Više energije, više

efikasnosti, više

ušteda za povećanje

Vrši se edukacija

učitelja/voditelja

projekta (i domara

škole) u školi te

učenika koji su u

projekt uključeni kao

grupa „Mali čuvari

energije“.

Tijekom kolovoza i

rujna u školi su po

Snježana Protulipac,

učiteljica prirode,

biologije i kemije

Igor Mihailović, domar

škole

Dunja Medved,

učiteljica RN, voditeljica

Eko grupe

Radionice,

edukacija,

mjerenje

potrošnje

energije i vode

Tijekom

školske godine

2017/2018, tj.

projektom

predviđenog

vremena

Troškovi su

financirani iz

Projekta

Više energije, više

efikasnosti, više

ušteda za povećanje

kapaciteta javnog

sektora u razvoju

energetski pametnih

škola, promjeni

ponašanja,

osvješćivanja i

optimizacija energije u

kapaciteta javnog

sektora u razvoju

energetski pametnih

škola,

promjeni ponašanja i

optimizacija energije

u školama centralne

Europe.

Škola u projektu

sudjeluje kao jedna

od pilot škola

partneru - Gradu

Karlovcu

ovome projektu

zamijenjeni postojeći

ventili za radijatore,

novim termo-

ventilima.

Nikolina Plavetić,

učiteljica RN, voditeljica

grupe potencijalno

darovitih učenika

Aleksandra Protulipac

Čalić, školska

psihologinja

školi

PROMIKRO U skladu s ciljem

Strategije

obrazovanja,

znanosti i tehnologije

"Proširiti i unaprijediti

primjenu

informacijske i

komunikacijske

tehnologije u učenju i

obrazovanju", Hrvats

ka akademska i

istraživačka mreža –

CARNet u suradnji

s Institutom za

razvoj i

inovativnost

mladih – IRIM, a uz

podršku Ministarstv

Glavna aktivnost bit

će edukacija učitelja

različitih struka o

načinima uporabe

mikroračunala u

nastavi svih

predmeta, primjerice

u Matematici, Prirodi,

Tehničkoj kulturi,

Informatici, Glazbenoj

kulturi, Tjelesnoj i

zdravstvenoj kulturi,

uz posebni naglasak

na razvoj digitalne

pismenosti i

kreativnosti u djece.

U drugoj fazi projekta

Učitelji: Andrija Vrbanc,

Marin Jović, Zoran

Štefanac i Alenka

Benčić

Učenici šestih razreda

Edukacija

učitelja

Opremanje

škole

mikroračunalim

a i obrazovnim

sadržajima za

njihovu

uporabu za

sve učenike

šestih razreda

Tijekom

školske godine

2017/2018

Troškove snosi

Carnet, IRIM i

MZO

Algoritamsko

poučavanje i

razmišljanje,

programiranje u

nastavi, unapređenje

nastavnog procesa i

stjecanje novih

informacijsko

komunikacijskih znanja

i vještina, natjecanja

učenika iz STEM

područja i njihova

angažiranost,

motiviranost i uspjeh

http://croatianmakers.hr/




http://www.mzo.hr/

a znanosti i

obrazovanja pokreć

e

projekt ProMikro ko

jem je cilj uvođenje

algoritamskoga

načina razmišljanja i

problemskoga

pristupa u različite

nastavne predmete i

izvannastavne

aktivnosti uporabom

mikroračunala.

planirano je

opremanje svih

učenika 6. razreda

osnovnih škola

mikroračunalima te

obrazovnim

sadržajima za njihovu

uporabu.

Svim školama koje se

jave za sudjelovanje

omogućit će se

edukacija učitelja, a

škole će samostalno

odlučivati o načinima

uporabe

mikroračunala u

nastavnome procesu.

7. ŠKOLSKI PROGRAMI




NAČIN REALIZACIJEAKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA




PREVENCIJA OVISNOSTI

Prevencija neprihvatljivih oblika ponašanja kod djece razvijati samopoštovanje, osobnu odgovornost i unapređivati komunikacijske vještine kao temelj skladnih odnosa između roditelja, djece i škole;

Radionice za roditelje: Osvijestiti roditeljske komunikacijske vještine. Podržati roditelje pri upotrebi aktivnog slušanja djeteta. Unaprijediti i naučiti roditelje važnosti komunikacije „JA PORUKAMA“.

Školska pedagoginja Ana Vitturi Šušnjar Učitelji.: Anita Maras Abelina Špoler Vlasta Pernar Marijana Petrović Zoran Štefanac Vedran Pavlov Ivana Jagošić

Seminari u sklopu Preventivnog programa Grada Karlovca održat će se tijekom 2018. u Karlovcu za šestu generaciju polaznika

Tijekom školske godine 2017./2018. kroz navedene načine realizacije

Troškove za pripremu materijala snosit će škola.

Evaluacijski listići predviđeni radionicama i predavanjima koji su navedeni u dva priručnika do sada Izdana Analiza podataka dobivena anketnim upitnikom (učitelji, učenici)

http://www.mzo.hr/

http://www.mzo.hr/

Edukacija učitelja, roditelja i učenika kroz predavanja i radionice s ciljem sprečavanja ovisničkog ponašanja. Razvijanje i unapređivanje kvalitetnih vještina i usvajanje zdravih životnih navika i vrijednosti. Omogućavanje kvalitetnog provođenja slobodnog vremena učenika u cilju usmjeravanja u pozitivne aktivnosti i zdrave stilove življenja. Prezentacija javnim nastupima i sudjelovanje u humanitarnim akcijama.

Primjerima zorno objasniti roditeljima razliku između sadržajne i odnosne razine poruka. Upoznati roditelje s odgojnim stilovima, Podržati roditelje u prepoznavanju njihovih roditeljskih odgojnih stilova Upoznati roditelje s osobinama djece koje su rizične za razvoj ovisnosti i osobine koje su poželjne za odupiranje ovisnostima. Predavanja za roditelje: „Kako se nositi s ljutnjom“, „Agresivnost djece“, „Razvoj samopoštovanja“ Radionice za učenike: Potaknuti učenike na pozitivan i brižan stav prema osobnim emocijama i emocijama drugih, te poštovanju drugih osvijestiti razliku između slušanja i neslušanja. Ukazati na važnost slanja “ JA PORUKA“ vježbanje oblikovanja „JA PORUKA“ Razumjeti značenje pojma povjerenje, osvijestiti važnost povjerenja. „Tragovi i ožiljci“ –

Aleksandra Protulipac Ćalić Katarina Ratkaj Sanda Perković Razrednici razrednih odjela u kojima se provode radionice za roditelje i učenike Vanjski stručni suradnici

Prevencija Grada Karlovca će se obilježiti tijekom godine: glazbene radionice (bend, tamburice, zbor), suradnja s Centrom za odgoj i obrazovanje odraslih i mladeži Karlovac, suradnja s ostalim bendovima Grada Karlovca – prezentacija javnim nastupima ritmika sportski susreti među školama Grada Karlovca prezentacije na Sjednicama Učiteljskoga vijeća OŠ Švarča prezentacije na Roditeljskim sastancima, radionice s djecom, radionice s djecom i roditeljima, fotosekcija će

likovna radionica osvještavanja kako grube riječi, ponašanje i postupci prema drugima isto tako mogu ostavljati tragove u nama koji se ne mogu tako lako oprostiti, zaboraviti. Anketa za učitelje: „Ovisnosti u svakodnevnom životu“ Anketa za učenike RN/PN: “Ovisnosti u svakodnevnom životu“ (prehrana, ovisnost o TV-u - sapunice, društvenim mrežama.) Predavanja:

a) Nutricioniste b) Anoreksija

popratiti sve događaje U Mjesecu borbe protiv ovisnosti Grada Karlovca (15. studenoga do 15. prosinca 2017.) planirane su Glazbene radionice, sportski susreti, filmske radionice, lutkarske predstave i radionice za darovite učenike. Tematski tjedan „Tjedan zdravih stilova života“ Dan obitelji zdrava prehrana u sklopu produženog boravka

„CAP“ PROGRAM - osnovni

Naučiti djecu da prepoznaju potencijalno opasne i uvredljive situacije Pružiti strategije koje mogu pomoći djeci kada se nađu u takvim situacijama. Ohrabriti djecu da razotkriju zlostavljanje ako se ono dogodilo u prošlosti ili ako se još uvijek događa.

Poticanje komunikacije među vršnjacima, između djece, roditelja i učitelja o napadima na djecu. Usvajanje prevencijskih strategija samozaštite te uspješno primjenjivanje nakon radionice Usvajanje i osvještavanje važne poruke da mogu tražiti pomoć drugih, ali i da je mogu sami dati prijatelju.

Školska pedagoginja i psihologinja – educirani CAP- voditelji i razredni učitelji, te educirani stručni CAP voditelji iz drugih OŠ (pedagog i /ili psiholog).

Tijekom čitave školske godine učitelji ponavljaju s učenicima naučene strategije

2. polugodište- veljača obuhvaćeni roditelji drugih i četvrtih razreda; a učenici istih razreda u ožujku 2018. putem radionica

Materijal potreban za izradu plakata, radionica i uređenje panoa financirat će škola. Informativni materijal osigurava: udruga roditelja "Korak po korak", Zagreb

Evaluacijski listić po završetku rada s grupom. Izvješća razrednika, likovni radovi učenika.

TEEN CAP PROGRAM

Pružiti tinejdžerima znanja i vještine za postupanje u potencijalno opasnim situacijama. Mijenjati osnovne stavove koje leže u pozadini nasilništva Osvijestiti tinejdžerima činjenicu da imaju pravo biti sigurni, da imaju pravo tražiti pomoć ukoliko se ukaže potreba za tim

Poticanje komunikacije među vršnjacima, između djece, roditelja i učitelja o napadima na djecu Usvajanje prevencijskih strategija samozaštite te uspješno primjenjivanje nakon radionice Usvajanje i osvještavanje važne poruke da mogu tražiti pomoć drugih, ali i da je mogu sami pružiti

Školska pedagoginja – stručna educirana CAP- voditeljica i predmetna učiteljica geografije, također educirana stručna CAP voditeljica

Tijekom prvog obrazovnog razdoblja održale bi se radionice: 1. za učitelje 2. za roditelje 3. za djecu (3 radionice)

Krajem listopada bi se održali roditeljski sastanci, a u studenom 2017. Bi se održale radionice za učenike 8. razreda

Materijal potreban za izradu plakata, radionica i uređenje panoa financirat će škola. Informativni materijal osigurava Udruga roditelja "Korak po korak", Zagreb.

Evaluacijski listići po završetku rada s grupom

- Individualni razgovori koji traže pomoć

GRAĐANSKI ODGOJ

Pridonijeti osposobljenosti učenika za aktivno i učinkovito obavljanje građanske uloge,

Stjecati znanje o svojim pravima, odgovornostima, mogućnostima i načinima djelovanja u

Koordinator za građanski odgoj: psihologinja Aleksandra Protulipac – Čalić Za puni razvoj

Integrira se u nastavni plan i program i u školski kurikulum te ne

Kontinuirano tijekom cijele školske godine

Materijal potreban za izradu plakata, radionica i uređenje panoa

- Razredna mapa Građanskog odgoja i obrazovanja - Učenička mapa osobnog razvoja u

osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina, odnosno za nositelja vlasti jer je građanin politički subjekt, nositelj vlasti.

zajednici; o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države, o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne, europske i međunarodne razine, razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja, u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu.

građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju.

znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije. Nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja predstavlja konceptualni, didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi..

financirat će škola.

Građanskom odgoju i obrazovanju

POLUDNEVNI BORAVAK – „DOM ZA ODGOJ DJECE I MLADEŽI“ – BANIJA

Pružiti pomoć u radu sa potrebitom populacijom, podizanje njihove samosvjesnosti, samopoštovanja, samopouzdanja, odgovornosti, jačati njihove potencijale za zdravo i socijalizirano funkcioniranje te stvoriti odgovornog pojedinca svoje društvene zajednice.

Bezbrižnije i lakše odrastanje, poboljšanje odnosa roditelj dijete, prevencija i korekcija eventualnih rizičnih ponašanja, davanje novih prilika djeci i mladima kako bi oni unaprijedili kvalitetu života.

Rezultati će se koristiti kao polazište za daljnji razvoj projekta koji bi trebao biti trajna orijentacija škole

Grupni odgajatelj, stručni tim ustanove i ravnatelj u suradnji sa stručnom službom škole i ravnateljem iste.

Vrijeme realizacije vezano je za tijek školske godine, poštujući pri tom školske praznike. Odgojni rad će se provoditi prema kućnom redu odnosno godišnjem planu, mjesečnim i

Eventualnu participaciju roditelja određuje Centar za socijalnu skrb Karlovac po razgovoru sa roditeljem odnosno rješenjem.

Vrednovanje će se provoditi putem školskih informacija, razgovorima sa stručnom službom škole, predmetnim profesorima, roditeljima. Također će se voditi zapažanja za svakog učenika, zapisnik grupnih sastanaka,evaluacijske ankete za početak i kraj tretmana,, pisanje polugodišnjih i

dnevnim planovima i programima rada kako za grupu tako i svakog učenika ponaosob.

godišnjih izvješća Centru za socijalnu skrb. Izvještavati će se voditelj PSP-a, Stručno vijeće ustanove kao i ravnatelj.

RAD S POTENCIJALNO DAROVITIM UČENICIMA

Poticati posebne interese i sposobnosti darovitog učenika -Omogućiti način i brzinu učenja koji su primjereni njegovoj darovitosti -Poticati socio-emocionalni razvoj darovitih učenika

1. Identifikacija potencijalno darovitih učenika u trećem razredu-provodi psihologinja 2.Rad s roditeljima- roditeljski sastanci i individualno savjetovanje 3. Radionice za učenike: -Neposredni rad s identificiranim darovitim učenicima u četvrtom razredu -„Projekt vode“ s izradom individualnog portfolia svakog učenika provodit će učiteljica razredne nastave -Neposredni rad s učenicima u predmetnoj nastavi provode predmetni učitelji 4. Dodatne aktivnosti Izleti (najmanje 1 izlet po polugodištu) i sudjelovanje na aktivnostima u kojima sudjeluju daroviti učenicu u okruženju Radionice i sadržaji

Aleksandra Protulipac Čalić, školska psihologinja Nikolina Plavetić , učiteljica razredne nastave Vedran Pavlov voditelj grupe „Povjesničari“, Snježana Protulipac voditeljica grupe „Kemičari“, Valentina Črnugelj voditeljica likovne grupe i zadruge „Nit“, Zoran Štefanac voditelj Zbora i Tamburaškog orkestra.

Oblici rada: -Pristup posebnim izvorima znanja -Izrada individualnog plana rada za učenike u skladu s interesima i sposobnostima -Vršnjačko poučavanje -Održavanje predavanja predmetnih učitelja -Individualni i grupni rad -Dodatna nastava

Tijekom

cijele godine

2 sata tjedno

Troškove

snosi Grad

Karlovac

Rezultate šaljemo Gradu koji je i nositelj programa Evaluacijski listić po završetku rada s grupom Izvješće o provedenom planu i programu

provode se s ciljem poticanja posebnih interesa i sposobnosti djeteta te poticanja emocionalnog i socijalnog razvoja i prilagodbe djeteta

PRODUŽENI BORAVAK

-omogućiti potpun i

harmoničan razvoj

djeteta s naglaskom

na isticanju

individualnih

različitosti;

-omogućiti učeniku

boravak ispunjen

različitim odgojno-

obrazovnim

sadržajima koji

povoljno utječu na

razvoj cjelokupne

osobnosti;

-pripremiti dijete za

daljnje obrazovanje i

cjeloživotno učenje.

organizirati skrb o djeci mlađe školske dobi (od 1. do 4. razreda) nakon redovne nastave; -pripremiti učenike za bolje snalaženje u pisanju domaćih zadaća, ponavljanju, uvježbavanju i primjeni naučenog na redovnoj nastavi , poštujući pritom skladan emotivan, društveni i psihološki razvoj učenika uz isticanje individualnih različitosti.

Učiteljice: Marijana Petrović (1.a, 1.b) Ines Radujković (2.a, 2.b, 3.a, 3.b, 4.a, 4.b)

-PB organizira

se od 11.30 do

16.30;

-program se

realizira kroz

sljedeća tri

područja:

sportsko-

rekreativno,

jezično i

kulturno-

umjetničko te

radno-tehničko

područje;

-nakon

prijepodnevne,

redovne

nastave, koju

provodi učitelj

RN , razredni

odjel preuzima

učitelj u PB;

-grupe

učenika,

polaznika PB-

a, organizirane

su kao

heterogene

skupine

- tijekom školske godine 2017./2018.

-financira Grad

Karlovac i

sufinanciraju

roditelji

mjesečnom

naknadom od

150,00 kn po

učeniku za

troškove PB te

15,00 kn

dnevno za

prehranu

-potrošni materijal za rad učenika ( kolaž papir, hamer papir, škare, ljepilo, tempere..) oko 1000,00 kn tijekom godine snosi PB -društvene i didaktičke igre, DVD animiranih filmova oko 1000,00 kn tijekom godine snosi PB -

- praćenje učenikova napretka tijekom cijele školske godine provjerom znanja u pisanom i usmenom obliku, bez vrednovanja ocjenom, već dopunjavanja i ispravka stečenog znanja. PB-a. -rezultati vrednovanja aktivnosti koristit će se u svrhu poboljšanja rada i uvjeta PB-a.

učenika

sastavljene od

tri i četiri

razredna

odjela;

-učenici s

učiteljicom

odlaze na

ručak u

školsku

blagovaonicu;

-nakon ručka

predviđeno je

slobodno

ustrojeno

vrijeme za igru,

odmor i

rekreaciju po

slobodnom

izboru učenika,

ili različitim

programiranim

sportsko-

rekreativnim

aktivnostima;

-nakon

slobodno

ustrojenog

vremena

predviđeno je

vrijeme za

pisanje

domaćih

zadaća,

ponavljanje i

uvježbavanje

gradiva

obrađenog na

nastavi te

odlazak na

užinu;

-preostalo

vrijeme

učiteljica s

učenicima

provodi

različite tipove

radionica:

likovne,

glazbene i

druge, mala

projektna

istraživanja,

dramatizacije i

niz drugih

organiziranih

aktivnosti koje

kreira učiteljica

uz pomoć

učenika;

-izmjena igre,

učenja,

odmora,

vježbanja i

razgibavanja,

šetnje,

pjevanja,

ponavljanja,

crtanja,

razgovora

želimo stvoriti

osjećaj ugode i

zadovoljstva

kod svih

učenika u

odgojno-

obrazovnom

procesu,

odnosno

sretno dijete

koje će voljeti

školu.

PROGRAM ŠKOLSKOG ŠPORTSKOG DRUŠTVA

Osnovni cilj kluba je da se što više učenika uključi u Klub da bi se bavili športom Masovno bavljenje športom stvaranje školskog imidža organizirano bavljenje športom putem treninga, utakmica i natjecanja uočavanje i definiranje problema i zadataka, samostalno ili u grupi samo procjenjivanje promovirati intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj učenika pratiti, analizirati i procjenjivati učenički rad

Aktivnost je namijenjena svim učenicima 1. do 8. razreda koji bi trebali u tekućoj školskoj godini uz postojeće uvjete u kojima škola radi, realizirati propisani program rada.

Nositelji aktivnosti je osnivač Kluba Osnovna škola ŠVARČA, učenici polaznici aktivnosti, učitelj TZK, roditelji, kadrovska služba i ravnatelj škole koji su odgovorni da se planirani program rada realizira, analizira i vrednuje.

Snimit će se slika postojećeg stanja, materijalno-tehnički uvjeti u kojima škola radi, oprema, kadrovski uvjeti. Utvrdit će se potrebe učenika, te će se prema mogućnostima škole realizirati predviđeni sportovi

Program će se provoditi tijekom tekuće školske godine, odnosno prema predviđenom kalendaru natjecanja, kojeg propisuje Savez školskih sportskih klubova Karlovačke županije

Za školska natjecanja osigurana je potrebna oprema, a ovisno o daljnjem plasmanu učenika grad će osigurati sredstva za putne troškove I troškove boravka učenika izvan mjesta stanovanja.

Vrednovanje učenika za vrijeme aktivnosti započinje evidencijom dolaska na sat, oprema, uključivanje u rad, interes na satu, kvaliteta rezultata … Postignuti rezultati će biti adekvatno nagrađivani, odnosno odlikovani sa medaljama i priznanjima, te peharima i sl. Postignute rezultate ćemo koristiti za kvalitetni odnos unutar grupe, stvaranje školskog imidža, biti primjer postavljenih kriterija i načine na koji je ta škola organizirana i vođena.

CRVENI KRIŽ Upoznavanje učenika sa ustrojstvom i

Program je namijenjen učenicima 5.-8. razreda.

Nositelji programa su učenici 5. – 8. razreda i knjižnjičar.

Suradnja sa Gradskim ogrankom

Tijekom školske godine 2017./2018.

- Zadovoljstvo učenika stečenim znanjem i naučenim vještinama

načinom rada organizacije Crvenog križa. Usvajanje znanja i razvijanje vještina pružanja prve pomoći.

Učenike se nastoji senzibilizirati za važnost poznavanja postupaka pružanja prve pomoći.

Crvenog križa, humanitarne akcije, predavanja i vježbe.

kako bi pridonijeli u spašavanju ljudskih života, pomoći potrebitima.

PREDSJEDNIK ŠKOLSKOG ODBORA: Zoran Štefanac, prof. RAVNATELJICA ŠKOLE: Andreja Željković, prof. Godišnji plan i program rada OŠ Švarča za šk.god.2017./18. prihvaćen je na sjednici Školskog odbora 28.9.2017. KLASA: 003-06/17-01/20 URBROJ:2133-16-17-2

Documents

Kurikul za šk. god. 2017./2018.os-svarca-ka.skole.hr/upload/os-svarca-ka/images/static3/971/... · MATEMATIKA 2.razred Savladavanje osnovnih matematičkih znanja (zbrajanje, oduzimanje,