Matematik Singapura adalah kurikulum yang meniru iaitu Singapura mengimport semua buku-buku pelajaran matematik dari negara-negara lain.

Tetapi pada tahun 1980, mereka mula mengembangkan kurikulum matematik sendiri, dengan mengutamakan konsep-konsep yang ingin mereka terapkan pada murid-murid mereka pada tahap yang masing-masing. Iaitu topik masing-masing, seperti penambahan, pengurangan ,pecahan dan decimal, yang dapat dipelajari dalam tiga langkah.

Matematik Rendah kurikulum yang pertama telah dibangunkan pada tahun 1981 oleh CDIS (Institut Pembangunan Kurikulum Singapura), kini dikenali sebagai CPDD (Kurikulum Perancangan & Pembangunan Institut Singapura).

Kurikulum 1981 adalah tertumpu kepada kandungan (pengiraan contohnya).

Siri Matematik Rendah pertama kali diterbitkan pada tahun 1982 dan siri hanya digunakan sekolah rendah di Singapura sehingga2001. 

Kurikulum 1981 telah disemak semula pada tahun 1992 untuk membuat kurikulum menyelesaikan masalah.

Kurikulum 1992 memerlukan murid-murid akan dapat melakukan beberapa penyelesaian masalah, iaitu, penggunaan matematik (ringkas) dalam situasi novel /kompleks.

Matematik Rendah (Edisi Kedua) adalah

berdasarkan kurikulum 1992.

Pada tahun 1992, Singapura mula menekankan pemecahan masalah di dalam kurikulumnya.

Pemecahan masalah matematik dipusatkan dalam pembelajaran matematik yang mengandungi kemahiran, kemampuan/keterampilan dalam menerapkan konsep-konsep matematik dalam berbagai situasi masalah, seperti yang dijabarkan oleh Kementerian Pendidikan Singapura.

Pemecahan masalah (problem solving) mempunyai tujuan

utama dalam pengembangan kurikulum pendidikan di

Singapura.

Ia bergantung kepada 5 komponen yang saling terkait antara

satu sama lain iaitu:

konsep (concept) keterampilan (skills) proses (process) sikap (attitudes) metakognisi (metacognition)

Pada tahun 1999, Kementerian Pendidikan Singapura membuat keputusan untuk mengurangkan kandungan dalam kurikulum untuk guru-guru melaksanakan inisiatif utama (iaitu kemahiran berfikir dan menyepadukan penggunaan Teknologi Maklumat dalam pengajaran)

Bermula dari tahun 2001, buku teks matematik peringkat rendah telah diswastakan dengan harapan bahawa perubahan akan lebih cepat dan akan terdapat lebih banyak pilihan.

Matematik Singapura menjadikan Problem Solving sebagai dasar pembelajaran matematik di kelas.

Pengajaran Matematik Singapura merupakan pengajaran matematik yang terbaik di dunia kerana memiliki instrumen yang lengkap dan berstruktur. Salah satu metod yang dipakai adalah Model Drawing. Model ini merupakan  salah satu pendekatan CPA yang menjadi pendekatan Matematik di Singapura.

Singapura adalah negara yang mendapat tempat pertama di dalam keputusan TIMSS (2003).