KURIKULUM PROGRAM SARJANA (S1) PROGRAM STUDI …iai-tabah.ac.id/Download/Berkas PGMI/KURIKULUM PGMI .pdf · PROGRAM STUDI PENDIDIKIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH (PGMI) INSTITUT AGAMA

i

KURIKULUM PROGRAM SARJANA (S1) PROGRAM STUDI PENDIDIKIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH (PGMI)

INSTITUT AGAMA ISLAM TARBIYATUT THOLABAH LAMONGAN BERDASARKAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI

(SN-DIKTI)

DISUSUN OLEH TIM PENGEMBANG KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH (PGMI)

INSTITUT AGAMA ISLAM TARBIYATUT THOLABAH LAMONGAN 2017

ii

LEMBAR PENGESAHAN

Kurikulum Program Sarjana (S1) Program Studi Pendidikikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Institut Agama Islam

Tarbiyatut Tholabah Lamongan Berdasarkan Standar Nasional pendidikan Tinggi (SN-DIKTI) Disusun Oleh Tim Pengembang Kurikulum Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Institut Agama Islam Tarbiyatut Tholabah Lamongan Pada tanggal 10 Juli 2017

Mengesahkan, Rektor IAI Tarbiyatut Tholabah

Dr. Imam Azhar, M.Pd

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur alhamdulillah kami panjatkan kepada Allah swt, yang telah memberikan rahmat, taufik, ni’mat dan hidayah-Nya

kepada kami, sehingga dapat menyusun naskah kurikulum yang berbasis KKNI Program Studi Pendidikan Guru Madrasah

Ibtidaiyah (PGMI) Institut Agama Islam Tarbiyatut Tholabah. Naskah kurikulum ini disusun setelah melalui proses dan

pertimbangan yang matang dari berbagai pihak, baik dari para stikholder, pimpinan yayasan, pengasuh Pondok Pesantren,

Pimpinan IAI Tarbiyatut Tholabah, masyarakat dan User.

Laporan Naskah kurikulum ini memuat Struktur kurikulum yang meliputi Identitas Prodi,visi, misi, tujuan, profil lulusan,

capaian lulusan, diskripsi umum KKNI, diskripsi generik KKNI, Capaian pembelajaran, penetapan matakuliah, penetapan Course

Learning Outcam (CLO) mata kuliah, kode dan struktur matakuliah, diskripsi matakuliah dan contoh Rencana Pembelajaran

Semester (RPS)

Terimakasih yang setingi-tingginya kepada tim penyusun kurikulum SN-DIKTI yang berbasis KKNI Program studi

Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) atas segala jerih payah dan pemikiranya yang telah diberikan selama ini.

Terimakasih juga kepada tenaga pendidik dan tenaga kependidikan, Dekan Fakultas Tarbiyah dan segenap pimpinan Institut

Agama Islam Tarbiyatut Tholabah, atas bantuan dan arahanya dalam penyusunan kurikulum selama ini. Harapanya, kurikulum ini

dapat menjadi pedoman pelaksanaan perkuliahan dalam rangka mengembangkan dan meningkatkan kualitas mutu pendidikan

program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Institut Agama Islam Tarbiyatut Tholabah.

Lamongan,01 Agustus 2017 Ketua Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) IAI Tarbiyatut Tholabah

Ttd. Nur Hakim, M.Ag.

iv

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL .................................................................................................................................................................................. i

PENGESAHAN ............................................................................................................................................................................................. ii

KATA PENGANTAR .................................................................................................................................................................................... iii

DAFTAR ISI .................................................................................................................................................................................................. iV

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................................................................................................ 1

BAB II STRUKTUR KURIKULUM ........................................................................................................................................................ 2

A. Identitas Program Studi .................................................................................................................................................................................. 3

B. Visi Program Studi .......................................................................................................................................................................................... 5

C. Misi Program Studi .......................................................................................................................................................................................... 5

D. Profil Lulusan .................................................................................................................................................................................................. 6

E. Diskripsi Umum KKNI ..................................................................................................................................................................................... 7

F. Capaian Pembelajaran ................................................................................................................................................................................... 9

G. Menetapkan Matakuliah Berdasarkan CP Dan Bahan Kajian ........................................................................................................................ 15

H. Menetapkan Caurse Learning Outcam (CLO) ................................................................................................................................................ 28

I. Penetapan Jumlah SKS .................................................................................................................................................................................. 46

J. Kode Dan Sebaran Mata Kuliah Persemester ................................................................................................................................................ 52

K. Contoh RPS .................................................................................................................................................................................................... 55

L. Surat Keterangan Pendamping Ijasah (SKPI) ................................................................................................................................................ 63

BAB III PENUTUP ..................................................................................................................................................................................... 71

1

BAB I

PENDAHULUAN

Kurikulum adalah sesuatu yang direncanakan sebagai pegangan guna untuk mencapai tujuan pendidikan. Mengenai

pengertian kurikulum terdapat perbedaan pandangan dan banyak mengalami perkembangan oleh pemikiran tokoh-tokoh

pendidikan, para ahli pendidikan kebanyakan memberikan arti dan isi pengertian kurikulum lebih luas. Menurut Dakir “kurikulum

adalah suatu program pendidikan yang berisikan berbagai bahan ajar dan pengalaman belajar yang diprogramkan,

direncanakan, dan dirancangkan secara sistematik atas dasar norma-norma yang berlaku yang dijadikan pedoman dalam

proses pembelajaran bagi tenaga kependidikan dan peserta didik untuk mencapai tujuan pendidikan”. Sedangkan menurut

peraturan menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor.49 Tahun 2014 tentang Standar Nasional PendidikanTinggi

kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses dan

penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan program studi.

Pengembangan kurikulum bukan sesuatu yang gampang dan sederhana karena banyak hal yang harus

dipertimbangkan dan memperhatikan sesuatu yang menyangkut asas-asas yang mendasari setiap kurikulum. Perubahan

kurikulum dianggap sebagai perubahan sosial, suatu social change. Bisa juga disebut perubahan atau inovasi kurikulum, yang

bertujuan untuk mencapai perbaikan yang lebih baik

Amanat Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 Pasal 35 ayat 2 tentang kurikulum menyebutkan bahwa Kurikulum

Pendidikan Tinggi dikembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi

untuk setiap Program Studi yang mencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan. Kerangka

Kualifikasi Nasional Indonesia atau disingkat KKNI merupakan kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat

menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman

kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor. Pernyataan

ini ada dalam Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.

2

Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-DIKTI), sebagaimana diatur dalam Permen ristekdikti Nomor 44 Tahun 2015

Pasal 1, menyatakan kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian pembelajaran lulusan, bahan

kajian, proses, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaran program studi. Kurikulum Pendidikan Tinggi

merupakan amanah institusi yang harus senantiasa diperbaharui sesuai dengan perkembangan kebutuhan dan IPTEK yang

dituangkan dalam Capaian Pembelajaran. Perguruan tinggi sebagai penghasil sumber daya manusia terdidik perlu mengukur

lulusannya, apakah lulusan yang dihasilkan memiliki‘kemampuan’ setara dengan ‘kemampuan’ (capaian pembelajaran) yang

telah dirumuskan dalam jenjang kualifikasi KKNI. Setiap perguruan tinggi wajib menyesuaikan diri dengan ketentuan tersebut.

Mengacu pada uraian diatas dan pentingnya perubahan kurikulum pendidikan tinggi yang berstandar SN-DIKTI dalam

mewujudkan pendidikan yang berkualitas, sebagaimana Peraturan Presiden Ripuplik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, dorongan sekaligus dukungan untuk mengembangkan sebuah ukuran kualifikasi

lulusan pendidikan di Indonesia dalam bentuk sebuah kerangka kualifikasi, yang kemudan dikenal dengan nama kerangka

kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), maka Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) fakultas tarbiyah

Institut Agama Islam Tarbiyatut Tholabah, berusaha merumuskan kurikulum yang berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional

Indonesia (KKNI). harapanya dapat dijadikan panduan dalam pelaksanaa pendidikan Program Studi Pendidikan Guru

Madrasah Ibtidaiyah Institut Agama Islam Tarbiyaut Tholabah.

Review kurikulum ini dilakukan dalam kurun waktu 5 tahun. Hal ini seiring dengan perkembangan IPTEK dan kebutuhan

Stakeholders serta masyarakat pengguna yang semakin komperhensip. Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Institut

Agama Islam Tarbiyatut Tholabah mengemban tanggungjawab secara keilmuan dan moralitas serta menyiapkan mahasiswa

yang mampu menjawab tantangan masa depan, sesuai visi, misi program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah,

RENSTRA yang dicanangkan oleh Fakultas Tarbiyah dan Institut Agama Islam tarbiyatut Tholabah dengan jargon Unggul,

Relegius dan Berdaya Saing.

BAB II

3

STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM STUDI SARJANA

STRUKTUR KURIKULUM

BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI)

A. Identitas Prodi

1. Nama Program Studi : PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

2. Ijin Penyelenggaraan Prodi : Direktorat Pendidikan Islam Kemenag RI, nomor SK Ijin Operasional: 3656 Tahun 2014, Tanggal SK Izin Operasional: 01 Juli 2014

3. Akreditasi Prodi : Nomor SK BAN PT. 323/SK/BAN-PT/AK-PNB/S/VI/2018, Terakreditasi C

4. Gelar Akademik Beserta Singkatannya : SARJANA PENDIDIKAN (S.PD)

5. Jenis Pendidikan : Akademik

6. Program Pendidikan : Program Sarjana (Level 6)

7. Bahasa Pengantar Kuliah : Bahasa Indonesia

8. Masa Studi Program Sarjana : Paling lama 7 tahun akademik

IDENTITAS PROGRAM STUDI

Program Studi (PS) : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Fakultas : Tarbiyah.

Perguruan Tinggi : Institut Agama Islam Tarbiyatut Tholabah

4

Nomor SK pendirian PS (*) : 3656 Tahun 2014

Tanggal SK Pendirian PS : 01 Juli 2014

Pejabat Penandatangan SK Pendirian PS : Prof. Dr.Nur Syam

Bulan & Tahun Dimulainya Penyelenggaraan PS : Agustus 2014

Nomor SK Izin Operasional (*) : 3656 Tahun 2014

Tanggal SK Izin Operasional : 01 Juli 2014

Peringkat (Nilai) Akreditasi Terakhir : C dengan Nilai 275.

Nomor SK BAN-PT : 323/SK/BAN-PT/AK-PNB/S/VI/2018

Alamat PS : Jalan Raya Daendles No.01, Kranji, Paciran,

Lamongan 62264 E-mail: [email protected]

Website: www.tarbiyah.iai-tabah.ac.id

No. Telepon PS : (0322) 663163 / HP: 0856 5121 6781

No. Faksimili PS : -

(*) : Lampirkan fotokopi SK terakhir

mailto:[email protected]

http://www.tarbiyah.iai-tabah.ac.id/

5

B. Visi Prodi

Terwujudnya lulusan yang uggul dalam bidang akademik, mahir dalam penelitian, loyal dalam pengabdian kepada masyarakat, dan menjadi pelopor dalam inspirasi dan inovasi pembelajaran dan manajerial kelembagaan pendidikan pada tahun 2027

C. Misi Prodi

1. Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran yang unggul untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas dan

berdaya saing tinggi dalam bidang pendidikan dan keguruan di lingkungan madrasah ibtidaiyah;

2. Menyelenggarakan penelitian ilmiah dan pengembangan ilmu untuk menghasilkan karya akademik yang unggul dalam

bidang pendidikan dan keguruan di lingkungan madrasah ibtidaiyah;

3. Menerapkan ilmu pendidikan islam untuk memberdayakan masyarakat menuju kehidupan yang lebih cerdas;

4. Menjunjung tinggi, mengamalkan, dan memberikan keteladanan dalam kehidupan berdasarkan nilai-nilai pendidikan

agama islam;

5. Menjalin kerjasama dengan berbagai pihak terutama lembaga untuk meningkatkan kualitas kinerja Prodi Pendidikan

Guru Madrasah Ibtidaiyah;

6. Memberdayakan alumni untuk meningkatkan peran dan citra Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah;

7. Menerapkan sistem manajemen mutu terpadu untuk mewujudkan Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah yang

sehat dan berkualitas secara berkelanjutan

6

D. Profil Lulusan Prodi

No. Profil Deskripsi Profil

1. Tenaga Pendidik di tingkat MI

Mampu menjadi tenaga pendidik Guru kelas MI/SD dan sederajat yang memiliki 4 kompetensi; kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional.

2. Konsultan Belajar Anak Mampu menjadi Pendamping yang bertugas memberikan bimbingan, motivasi dan arahan di bidang pendidikan dasar MI/SD

3. Konsutan Peneliti Mampu menjadi asisten pada proses penelitian dasar dan terapan dibidang pendidikan Madrasah Ibtidaiyah

4 Enterpreneur

Mampu melaksanakan kegiatan Wirausaha secara mandiri dalam bidang pendidikan dasar,dari aspek teknologi, strategi maupun media pembelajaran bagi anak MI/SD.

7

E. Diskripsi Umum KKNI

Deskripsi Umum KKNI Berdasarkan Perpres No. 8 Tahun 2012

1. Deskripsi Umum a) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha

Esa; b) Memiliki moral, etika dan kepribadian

yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya;

c) Berperan sebagai warganegara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia;

d) Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya;

e) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan original orang lain;

f) Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas

SIKAP DAN TATA NILAI (Unsur KKNI No.1)

`

1

2

3

4

5

7

8

9

6

TERCANTUM DALAM DESKRIPSI UMUM

KKNI

SEBAGIAN DITETAPKAN DLM SNPT SEBAGIAN DIUSULKAN FORUM

PRODI

DITETAPKAN MENTERI ATAS USUL FORUM

PRODI SESUAI RUMPUN ILMU

KETRAMPILAN UMUM DITETAPKAN DALAM

SNPT

KETRAMPILAN KHUSUS

DITETAPKAN MENTERI ATAS USUL FORUM

PRODI

[email protected]

8

DiSKRIPSI GENERIK KKNI LEVEL 6 (SARJANA)

Paragraf pertama

2 Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi

KEMAMPUAN KERJA UMUM DAN KHUSUS

(Unsur KKNI No.2)

Paragraf kedua

3 Mampu Menguasai konsep teoretis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoretis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian secara prosedural.

PENGUASAAN PENGETAHUAN UMUM KHUSUS

(Unsur KKNI No.3)

Paragraf ketiga

4.1 .Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok

KEMAMPUAN MANAJERIAL (KEWENANGAN DAN TANGGUNGJAWAB)

(Unsur KKNI No.4)

Paragraf keempat

4.2 Mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.

9

F. Capaian Pembelajaran Capaian pembelajaran dipandang sebagai resultan dari hasil keseluruhan proses belajar yang telah ditempuh oleh mahasiswa

selama menempuh studinya pada satu program studi tertentu, dimana unsur capaian pembelajaran mencakup: Sikap dan tata nilai, Kemampuan kerja, pengetahuan, dan tanggung jawab/hak. Seluruh unsur ini menjadi kesatuan yang saling mengait dan juga membentuk relasi sebab akibat. Oleh karenanya, unsur CP dapat dinyatakan sebagai berikut “Setiap mahasiswa lulusan dari program studi apapun, pertama-tama harus memiliki sikap dan tata nilai keIndonesiaan, padanya harus dilengkapi dengan kemampuan kerja yang tepat dan menguasai/didukung oleh pengetahuan yang sesuai, maka padanya berlaku tanggung jawab sebelum dapat menuntut/mendapat hak-nya”. Berikut adalah Deskripsi Spesifik KKNI yang diformulasikan dalam Capaian Pembelajaran.

8. CP Sikap dan Tata Nilai (untuk semua level)

Paragraf

Deskripsi Umum KKNI Berdasarkan Perpres 8/2012

Aspek Kode *

Panduan Rumusan CP SIkap dan Tata Nilai

Berdasarkan SNPT 44 Tahun 2015 *

(1) (2) (3) (4) (5)

Des

krip

si U

mu

m

(sem

ua

leve

l)

Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;

Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya;

Berperan sebagai warganegara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia;

Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya;

Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan original orang lain;

SIKAP DAN TATA NILAI

A-01 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

A-02 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;

A-03 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

A-04 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

A-05 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

A-06 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

A-07 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

A-08 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

10

Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas

A-09 menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri;

A-10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

SIKAP KHUSUS DAN TATA NILAI

A-11 Bertanggungjawab pada nilai-nilai keilmuan akademik sebagai sarjana pendidikan pada tingkat dasar

A-12 Memiliki komitmen pengembangan keilmuan dan keIslaman untuk masyarakat dan bangsa

2. CP Ketrampilan / Kemampuan Kerja

Paragraf

KKNI

Deskripsi Paragraf

Aspek KKNI Kode

CP Panduan Rumusan CP Ketrampilan /Kemampuan Kerja

Berdasarkan SNPT No. 44 Tahun 2015 *

(1) (2) (3) (4) (5)

Par

agra

f 1

Le

vel 6

Mam

pu

me

nga

plik

asik

an

bid

ang

kea

hlia

nn

ya d

an m

em

anfa

atk

an i

lmu

p

en

ge

tah

ua

n,

tekn

olo

gi,

da

n/

ata

u

sen

i pad

a b

idan

gnya

dal

am

pen

yele

saia

n m

asal

ah s

erta

mam

pu

b

erad

apta

si

terh

ad

ap

sit

uas

i ya

ng

dih

ad

ap

i

KETRAMPILAN/ KEMAMPUAN KERJA UMUM Berdasarkan SNPT No.44/2015

B-01 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan keahlian

B-02 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

B-03

Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

B-04 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tuags akhir dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi

11

B-05 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di keahliannya di berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

B-06 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;

B-07 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;

B-08 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

B-09 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

KETRAMPILAN/ KEMAMPUAN KERJA KHUSUS

B-10 Mampu mengaplikasikan teori dan dasar-dasar pendidikan Islam pada tingkat MI/SD

baik secara filosofis, metodologis maupun teoritis

B-11 Mampu memahami karakteristik perkembangan peserta didik, baik perkembangan

kognisi, emosi, sosial dan motorik pada anak usia MI/SD

B-12 Mampu menganalisis dan mengembangkan kurikulum yang sejalan dengan kebutuhan

dan tahapan perkembangan anak usia dasar MI/SD

B-13 Mampu menyusun perencanaan dan disain pembelajaran sejalan dengan kebutuhan

dan tahapan perkembangan anak usia dasar MI/SD.

B-14 Mampu merancang dan mengimplementasikan media pembelajaran yang dapat

memotivasi perkembangan anak MI/SD.

B-16 Mampu merancang dan mengimplementasikan penilaian pembelajaran anak usia dasar

MI/SD

B-17 Mampu merancang dan mengelola kelas yang kondusif dan inovatif sesuai tahapan

perkembangan anak usia dasar MI/SD

B-18 Mampu menyajikan materi pembelajaran Mata Pelajaran (IPA, IPS, MTK, Bahasa,

PKn, SBK dan PJOK) sesuai kebutuhan dan tahapan perkembangan anak usia dasar

MI/SD.

B-19 Mampu menyajikan materi pembelajaran Mata Pelajaran Agama ( Alquran Hadist,

Aqidah Ahlak, Fikih, SKI dan B. Arab) sesuai kebutuhan dan tahapan perkembangan

anak usia dasar MI/SD.

12

3. CP Penguasaan Pengetahuan

B-20 Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan bahasa Indonesia, Arab dan

Inggris dalam kehidupan sehari-hari dan perkembangan dunia akademik

B-21 Mampu memberikan pembelajaran Alquran dengan metode Ummi secara sistematis dan

inovatif

B-22 Mampu membaca kitab berbahasa arab melalui pendekatan tata bahasa secara logis dan

sistematis

B-23 Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam pembelajaran

Pendidikan anak usia MI/SD maupun dengan stake holder

B-24 Mampu mengidentifikasi kebutuhan dan tahapan perkembangan, potensi, bakat, dan

minat anak MI/SD

B-26 Mampu mengimplementasikan proses pembelajaran sesuai dengan kemampuan dan

perbedaan gaya belajar masing-masing anak MI/SD

B-27 Mampu merumuskan sumber-sumber masalah anak melalui proses penyelidikan,

analisis, interpretasi data dan informasi berdasarkan prinsip-prinsip bimbingan

konseling.

B-28 Mampu mengidentifikasi dan mengelola perbedaan proses belajar peserta didik

berkebutuhan khusus sesuai kebutuhan dan tahapan perkembangan peserta didik MI/SD

B-29 Mampu merancang dan menerapkan penelitian kualitatif baik dalam pembelajaran

MI/SD maupun bidang sosial keagamaan

B-30 Mampu merancang dan menerapkan penelitian kuantitatif baik dalam pembelajaran

MI/SD maupun bidang sosial keagamaan

B-31 Mampu merancang dan menerapkan penelitian tindakan dalam pembelajaran MI/SD

yang logis dan inovatif

B-32 Mampu merancang dan menerapkan penelitian partifipatif baik dalam bidang

pendidikan dasar,sosial dan keagamaan

B-33 Mampu mengolah dan menganalisis data dengan memanfaatkan keunggulan teknologi

informasi yang berkembang dalam mendukung proses penelitian

B-34 Mampu menerapkan prinsip kewirausahaan bagi pengembangan satuan/program

pendidikan dasar MI/SD.

B-35 Mampu menciptakan usaha mikro, kecil, dan menengah dibidang pendidikan dasar

MI/SD.

13

Paragraf

KKNI Deskripsi Paragraf Aspek KKNI

Kode CP

Panduan Rumusan CP Berdasarkan Paragraf 2 Perpres No. 8 Tahun 2012 *

(1) (2) (3) (4) (5)

Par

agra

f 2

Leve

l 6

Mampu Menguasai konsep teoretis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoretis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian bidang pengetahuan secara prosedural.

PENGETAHUAN UMUM

C-1 Mampu menguasai konsep teoretis bidang pengetahuan tertentu secara umum

C-2 Mampu menguasai konsep teoretis bagian khusus dalam bidang pengetahuan secara mendalam

C-3 Mampu memformulasikan penyelesaian bidang pengetahuan secara prosedural.

PENGETAHUAN KHUSUS

C-4 Menguasai pengetahuan tentang filsafat, pancasila, kewarganegaraan, sebagai

dasar wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi;

C-5 Menguasai konsep teoritis pengetahuan Islam, nilai-nilai agama dan etika

untuk pengembangan materi pembelajaran dan memecahkan persoalan sosial

masyarakat

C-6 Menguasai konsep teoritis dan filosofis pendidikan Islam sebagai landasan

dan kerangka acuan dalam pelaksanaan Pendidikan anak usia MI/SD

C-7 Mengusai karakteristik perkembangan peserta didik, baik perkembangan

kognisi, emosi, sosial dan motorik usia MI/SD

B-36 Mampu menghasilkan produk pengembangan pembelajaran anak usia dasar MI/SD

melalui pemanfaatan tehnologi informasi

B-37 Mampu memanfaatkan secara Optimalisasi teknologi informasi dalam rangka

meningkatkan dan menciptakan inovasi mutakhir.

B-38 Mampu memberikan pembelajaran Alquran dengan metode tertentu sesuai dengan

perkembangan anak usia MI/SD

14

C-8 Menguasai model dan pendekatan pengembangan kurikulum pendidikan anak

MI/SD.

C-9 Menguasai strategi dan metode pembelajaran anak usia MI/SD.

C-10 Menguasai prinsip, teknik perencanaan dan implementasi pembelajaran anak

usia MI/SD.

C-11 Menguasai teknik perencanaan dan penilaian pembelajaran anak usia MI/SD.

C-12 Menguasai substansi dan metodologi dasar keilmuan Bahasa Indonesia,

matematika, IPA, IPS, Pendidikan Kewarganegaraan yang mendukung

pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah

C-13 Menguasai substansi dan metodologi dasar keilmuan Pendidikan Jasmani,

Olahraga dan Kesehatan anak usia MI/SD

C-14 Menguasai substansi dan metodologi dasar keilmuan seni pertunjukan, seni

rupa, Budaya dan Keterampilan yang mendukung pembelajaran Seni, Budaya

dan Ketrampilan anak usia MI/SD

C-15 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik lisan

maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris

C-16 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan gagasan

ilmiah secara lisan dan tertulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang

baik dan benar dalam karya ilmiah/akademik

C-17 Menguasai konsep dan etika profesi dan komunikasi baik yuridis maupun

teoritis untuk pembelajaran maupun maupun dengan stake holder

C-18 Menguasai teori pembelajaran sesuai aspek dan tahapan perkembangan,

kebutuhan, potensi, bakat, dan minat anak MI/SD

C-19 Menguasai teori dan gaya belajar sesuai tahapan perkembangan dan

kebutuhan anak MI/SD

C-20 Menguasai proses penyelidikan, analisis, interpretasi data dan

informasiprobem belajar berdasarkan prinsip-prinsip bimbingan konseling.

C-21 Memahami identifikasi kebutuhan dan perbedaan proses belajar peserta didik

berkebutuhan khusus peserta didik MI/SD

C-22 Menguasai konsep dasar pendekatan penelitian baik partisipatif, kualitatif,

kuantitatif, dan tindakan di bidang pendidikan dasar dan sosial keagamaan.

C-23 Menguasai konsep pengorganisasian data kualitatif dan kuantitatif.

15

C-24 Menguasai berbagai teknik pengolahan data untuk menghasilkan analisis data

yang valid dan reliable

C-25 Menguasai berbagai tehnik analisa data untuk menghasilkan kesimpulan hasil

penelitian yang logis dan sistematis

C-26 Menguasai konsep dasar kewirausahaan dalam bidang pendidikan dan sosial

C-27 Menguasai konsep dasar teknologi, media dan teori pemasaran untuk

pengembangan medi pembelajaran

C-28 Menguasai pengetahuan factual tentang evaluasi produk dan usaha bidang

pendidikan dasar MI/SD

C-29 Menguasai metodologi dan strategi pembelajaran Alqur’an sesuai dengan

perkembangan anak MI/SD

G. Menetapakan Mata Kuliah Berdasarkan CP Dan Bahan Kajian 1. Menetapakan Mata Kuliah berdasarkan CP dan Bahan Kajian Aspek Sikap dan tata Nilai Untuk Program Sarjana, Magister dan Doktor

2. Menetapkan Mata Kuliah berdasarkan CP dan Bahan Kajian Aspek Sikap dan tata Nilai Untuk Program Sarjana

KODE

CP CP aspek SIKAP dan TATA NILAI

Bahan Kajian

Nama Mata Kuliah

Pen

did

ikan

dan

Pem

bel

ajar

an

Kei

lsla

man

Psi

ko

logi

&

Ko

nse

ling

Pen

elit

ian

Fils

afat

Man

ajem

en

Bh

s A

rab

Bh

s In

ggri

s

Bh

s In

d/TP

KI

Pan

casi

la &

Kw

n

Kew

irau

saha

an

Pen

gab

dia

n

IT d

an

Kom

un

ikas

i

Kep

esan

tren

an

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

A-01 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

√ √ √ √

Pancasila Kewarganegaraan Filsafat Ilmu Logika/Mantiq Pengantar Studi Islam Etika & Profesi Guru Kewirausahaan

A-02

Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;

√ √ √

A-03

Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan

√ √ √ √ √ √

16

peradaban berdasarkan Pancasila; Wawasan Pendidikan

A-04

Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

√ √ √ √ √

A-05

Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

√ √

A-06

Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

√ √ √ √

A-07 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

√

A-08 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

√ √

A-09

menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri;

√ √

A-10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

√ √

A-11 Bertanggungjawab pada nilai-nilai keilmuan akademik sebagai sarjana

√ √

A-12

Memilki komitmen pengembangan keilmuan dan keIslaman untuk diri dan masyarakat

√

3. Menetapakan Mata Kuliah berdasarkan CP dan Bahan Kajian Aspek Ketrampilan/Kemampuan Kerja

1). Ketrampilan / Kemampuan Kerja Umum

17

KODE

CP CP aspek KETRAMPILAN UMUM

Bahan Kajian

Nama Mata Kuliah

Pen

did

ikan

dan

Pem

bel

ajar

an

Kei

lsla

man

Psi

ko

logi

&

Ko

nse

ling

Pen

elit

ian

Fils

afat

Man

ajem

en

Bh

s A

rab

Bh

s In

ggri

s

Bh

s In

d/TP

KI

Pan

casi

la &

Kw

n

Kew

irau

saha

an

Pen

gab

dia

n

IT d

an

Kom

un

ikas

i

Kep

esan

tren

an

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

B-01

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan keahlian

√ √

B-02 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

√ √ √

B-03

Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; menyusun deskripsi saintifik hasil

√ √ √

18

kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

B-04

Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tuags akhir dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi

√ √

B-05

Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di keahliannya di berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

√ √ √

B-06

Mampu memelihara dan

mengembangkan jaringan kerja

dengan pembimbing, kolega,

sejawat baik di dalam maupun di

luar lembaganya;

√ √

B-07

Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;

√

B-08

Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

√

19

B-09

Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

√ √ √

2) Ketrampilan / Kemampuan Kerja Khusus

KODE

CP CP aspek KETRAMPILAN KHUSUS

Bahan Kajian

Nama Mata Kuliah

Pen

did

ikan

dan

P

emb

elaj

aran

Kei

lsla

man

Psi

ko

logi

&

Ko

nse

ling

Pen

elit

ian

Fils

afat

Man

ajem

en

Bh

s A

rab

Bh

s In

ggri

s

Bh

s In

d/TP

KI

Pan

casi

la &

Kw

n

Kew

irau

saha

an

Pen

gab

dia

n

IT d

an

Kom

un

ikas

i

Kep

esan

tren

an

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

B-10

Mampu merancang dan

mengimplementasikan

pembelajaran sesuai aspek dan

tahapan perkembangan,

kebutuhan, potensi, bakat, dan

minat anak MI/SD.

√ √ √

Bahasa Arab 1 (Al Miftah) Bahasa Arab 2 (Al Miftah) Bahasa Inggris 1 (Grammar) Bahasa Inggris 2 (Speaking) Bahasa Indonesia/TPKI Qiroatul Qur'an 1 (Ummi) Qiroatul Qur'an 2 (Ummi) Penilaian Pembelajaran Pengembangan Kurikulum Tematik Perc. Dan Desain Pembelajaran Tematik Teknologi Pembelajaran

B-11

Mampu merancang dan

mengimplementasikan kegiatan

pengembangan anak MI/SD

berdasarkan kurikulum.

√

B-12

Mampu menyusun materi,

struktur, dan konsep bidang

keilmuan yang mendukung serta

sejalan dengan kebutuhan dan

tahapan perkembangan anak usia

dasar MI/SD.

√ √ √

B-13

Mampu mengembangkan

teknologi, informasi dan

komunikasi untuk kepentingan

√ √

20

penyelenggaraan kegiatan yang

mendidik.

Strategi dan Metode Pembelajaran Peng. Media Pembelajaran MI Pengembangan Bahan Ajar MI Perkemb Peserta Didik MI/SD Psikologi Pembelajaran Bimbingan Konseling Pembelajaran Tematik 1 Pembelajaran Tematik 2 Pembelajaran Tematik 3 Pembelajaran SBK Pembelajaran B. Inggris MI Pembelajaran Bhs. Arab MI Pembelajaran Akidah Akhlak Pembelajaran Qur-Dits Pembelajaran Fikih MI Pembelajaran SKI MI Pendidikan Olah Raga Pendidikan Seni Tari Pendidikan Seni Rupa Seni Kaligrafi Penelitian Tindakan Kelas Analisis Statistika PAR PPL 1 (Micro In door) PPL 2 (Micro Out Door) Kewirausahaan Seminar Proposal

B-14

Mampu merancang dan

mengimplementasikan media

pembelajaran yang dapat

memotivasi perkembangan anak

MI/SD.

√ √

B-15

Mampu merancang dan

mengimplementasikan evaluasi

pembelajaran anak MI/SD.

√ √ √

B-16

Mampu mengintegrasikan nilai-

nilai keislaman, pengetahuan dan

kebudayaan dalam

mengembangkan bahan ajar dan

media pembelajaran.

√

B-17

Mampu melakukan bimbingan

konseling dan pola asuh anak

MI/SD.

√ √

B-18

Mampu merumuskan sumber-

sumber masalah anak melalui

proses penyelidikan, analisis,

interpretasi data dan informasi

berdasarkan prinsip-prinsip

bimbingan konseling.

√

B-19

Mampu mengintegrasikan media

dengan Sistem Informasi

Manajemen (SIM) anak untuk

memecahkan problem anak

MI/SD.

√ √

B-20

Mampu mengidentifikasi masalah

untuk penelitan, baik dalam

pembelajaran MI/SD maupun

bidang sosial keagamaan

√ √ √

21

B-21

Menguasai konsep dasar dan

prosedur penelitian yang dapat

memecahkan permasalahan

pembelajaran MI/SD dan

permasalahan keagamaan di

masyarakat.

√ √ KKN PPL 3 (Real Teaching) Skripsi Komprehensif

B-20

Menerapkan pendekatan, metode,

jenis dan prosedur penelitian

untuk pengembangan

pembelajaran MI/SD

√ √ √

B-21

Menerapkan langkah dan prosedur

pelaksanaan penelitian

Partisipatif, Kualitatif, Kuantitatif

dan Tindakan

√

B-22

Memanfaatkan hasil penelitian

untuk pengembangan

pembelajaran MI/SD

√

B-23

Mampu merumuskan

rekomendasi untuk memecahkan

problem keagamaan dan sosial

berdasarkan hasil penelitian yang

dikembangan baik secara indvidu

maupun kelompok.

√ √

B-24

Memanfaatkan keunggulan

teknologi informasi yang

berkembang dalam mendukung

proses penelitian.

√

B-25

Mampu menerapkan prinsip

kewirausahaan bagi

pengembangan satuan/program


√ √ √

22

B-26

Mampu menciptakan usaha mikro,

kecil, dan menengah dibidang


√

B-27

Mampu menghasilkan produk

pembelajaran anak usia dasar

MI/SD.

√ √

B-28

Mampu mengintegrasikan ilmu,

agama dan kewirausahaan dalam

menjalankan usahanya.

√ √

B-29

Mampu memanfaatkan teknologi

dan media untuk pengembangan

usaha.

√

B-30

Mampu mengevaluasi dan

beradaptasi terhadap situasi yang

dihadapi dalam dunia usaha

bidang pendidikan dasar MI/SD.

√

B-31

Mampu menciptakan atau

mengambil peluang usaha untuk

kegiatan kewirausahaan

√ √

B-32

Mampu merancang dan

mengimplementasikan

pembelajaran sesuai aspek dan

tahapan perkembangan,

kebutuhan, potensi, bakat, dan

minat anak MI/SD.

√

B-33

Mampu merancang dan

mengimplementasikan kegiatan

pengembangan anak MI/SD

berdasarkan kurikulum.

√

23

B-34

Mampu menyusun materi,

struktur, dan konsep bidang

keilmuan yang mendukung serta

sejalan dengan kebutuhan dan

tahapan perkembangan anak usia

dasar MI/SD.

√

Bahasa Arab 1 (Al Miftah) Bahasa Arab 2 (Al Miftah) Bahasa Inggris 1 (Grammar) Bahasa Inggris 2 (Speaking) Bahasa Indonesia/TPKI Qiroatul Qur'an 1 (Ummi) Qiroatul Qur'an 2 (Ummi) Penilaian Pembelajaran Pengembangan Kurikulum Tematik Perc. Dan Desain Pembelajaran Tematik Teknologi Pembelajaran Strategi dan Metode Pembelajaran Peng. Media Pembelajaran MI Pengembangan Bahan Ajar MI Perkemb Peserta Didik MI/SD Psikologi Pembelajaran Bimbingan Konseling Pembelajaran Tematik 1 Pembelajaran Tematik 2 Pembelajaran Tematik 3 Pembelajaran SBK

24

Pembelajaran B. Inggris MI Pembelajaran Bhs. Arab MI Pembelajaran Akidah Akhlak Pembelajaran Qur-Dits Pembelajaran Fikih MI Pembelajaran SKI MI Pendidikan Olah Raga Pendidikan Seni Tari Pendidikan Seni Rupa Seni Kaligrafi Penelitian Tindakan Kelas Analisis Statistika PAR PPL 1 (Micro In door) PPL 2 (Micro Out Door) Kewirausahaan Seminar Proposal KKN PPL 3 (Real Teaching) Skripsi Komprehensif

25

26

1. Menetapakan Mata Kuliah berdasarkan CP dan Bahan Kajian Aspek Penguasaan Pengetahuan umum

KODE

CP CP aspek PENGUASAAN PENGETAHUAN UMUM

Bahan Kajian

Nama Mata Kuliah

Pen

did

ikan

dan

P

emb

elaj

aran

Kei

lsla

man

Psi

ko

logi

&

Ko

nse

ling

Pen

elit

ian

Fils

afat

Man

ajem

en

Bh

s A

rab

Bh

s In

ggri

s

Bh

s In

d/TP

KI

Pan

casi

la &

Kw

n

Kew

irau

saha

an

Pen

gab

dia

n

IT d

an K

omu

nik

asi

Kep

esan

tren

an

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14


√ √ √ √ √

C-2

Mampu menguasai konsep teoretis bagian khusus dalam bidang pengetahuan secara mendalam

√ √ √

C-3

Mampu memformulasikan penyelesaian bidang pengetahuan secara prosedural.

√ √

2. Penguasaan Pengetahuan Khusus Bahan Kajian

27

KODE

CP

CP aspek PENGUASAAN PENGETAHUAN KHUSUS

Pen

did

ikan

dan

Pem

bel

ajar

an

Kei

lsla

man

Psi

ko

logi

&

Ko

nse

ling

Pen

elit

ian

Fils

afat

Man

ajem

en

Bh

s A

rab

Bh

s In

ggri

s

Bh

s In

d/TP

KI

Pan

casi

la &

Kw

n

Kew

irau

saha

an

Pen

gab

dia

n

IT d

an

Kom

un

ikas

i

Kep

esan

tren

an

Nama Mata Kuliah

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

C-4

Menguasai teori-teori

pendidikan/belajar, prinsip-

prinsip pembelajaran dan

psikologi anak MI/SD.

√ √ √

Ulum Al-Qur'an Ulum Al- Hadis Dasar-dasar Kependidikan Ilmu Pendidikan Islam Pengembangan Kurikulum Tematik Peng. Media Pembelajaran MI Wawasan Pendidikan Perkemb Peserta Didik MI/SD Psikologi Pembelajaran

Bimbingan Konseling Materi Bahasa Indonesia MI/SD Materi IPA MI/SD Materi IPS MI/SD Materi PKn MI Materi Matematika 1 Materi Matematika 2 Bahasa Arab MI Materi Fikih MI SKI MI Materi AlQuran Hadist MI

C-5

Menguasai teori pengembangan

bakat, minat, kognisi, sosial,

emosional dan seni untuk anak

MI/SD.

√ √

C-6

Menguasai konsep, prinsip, dan

prosedur metode pembelajaran

anak MI/SD.

√ √

C-7

Menguasai prinsip, teknik

perencanaan dan evaluasi

pembelajaran berbasis TIK`

√

C-8

Menguasai pengetahuan faktual

tentang teknologi informasi dan

komunikasi yang relevan untuk

pengembangan mutu

pendidikan usia dasar MI/SD.

√

C-9

Menguasai prinsip perencanaan

dan pengembangan kurikulum

pendidikan anak MI/SD.

√

C-10

Mampu memformulasikan

penyelesaian masalah

pendidikan anak usia dasar

MI/SD secara prosedural.

√ √ √ √

28

C-11 Menguasai model, pendekatan,

strategi, metode, dan teknik

pembelajaran anak MI/SD.

√ Materi Aqidah Ahlak MI Penelitian Tindakan Kelas Metpen Kualitatif Metpen Kuantitatif Analisis Statistika PAR Kewirausahaan

C-12 Menguasai kompetensi inti dan

kompetensi dasar mata

pelajaran al-Qur’an Hadith,

Aqidah Akhlaq, Fiqh, Sejarah

kebudayaan Islam, Matematika,

bahasa Indonesia, IPA, IPS dan

Pendidikan Kewarganegaraan,

Seni Budaya dan Prakarya,

Pendidikan Jasmani dan

Kesehatan.

√

C-13 Menguasai teori, nilai, dan cara

mengembangkan

kewirausahaan dalam bidang

pendidikan.

√

C-14 Menguasai teori, strategi dan

model belajar anak usia dasar

MI/SD secara psikologi, sosial

dan kultural.

√

C-15 Menguasai konsep, teori,

prinsip-prinsip bimbingan

Konseling dan isu terkini anak

usia dasar MI/SD

√

C-16 Menguasai teori-teori

problematika anak usia dasar

MI/SD.

√

C-17 Menguasai konsep dasar pendekatan penelitian partisipatif, kualitatif, kuantitatif, dan pengembangan di bidang

√

29

pendidikan Agama Islam dan sosial keagamaan.

C-18 Menguasai konsep pengorganisasian data kualitatif dan kuantitatif.

√

C-19 Menguasai berbagai teknik pengolahan data untuk menghasilkan analisis data yang valid.

√

C-20 Menguasai konsep-konsep analisis data berdasarkan jenis masalah yang dikaji.

√

C-21 Menguasai prinsip publikasi hasil penelitian dalam jurnal ilmiah

√ √

C-22 Menguasai Konsep dasar

kewirausahaan

√

C-23 Menguasai Konsep dasar

teknologi, media dan teori

pemasaran untuk

pengembangan usaha.

√

C-24 Menguasai pengetahuan factual

tentang evaluasi produk dan

usaha bidang pendidikan dasar

MI/SD

√

30

3. Menetapakan Mata Kuliah berdasarkan CP dan Bahan Kajian Aspek Manajerial / Wewenang dan Hak

KODE

CP CP aspek MANAJERIAL/WEWENANG DAN HAK

Bahan Kajian

Nama Mata Kuliah

Pen

did

ikan

dan

P

emb

elaj

aran

Kei

lsla

man

Psi

ko

logi

&

Ko

nse

ling

Pen

elit

ian

Fils

afat

Man

ajem

en

Bh

s A

rab

Bh

s In

ggri

s

Bh

s In

d/TP

KI

Pan

casi

la &

Kw

n

Kew

irau

saha

an

Pen

gab

dia

n

IT d

an

Kom

un

ikas

i

Kep

esan

tren

an

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

D-1 Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data

√ √ √ √

Perc. Dan Desain Pembelajaran Tematik Manajemen Kelas Wawasan Pendidikan Psikologi Pembelajaran Bimbingan Konseling Pengembangan Kurikulum Tematik Pengembangan Bahan Ajar

MI

D-2 Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri

√ √

D-3 Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara kelompok

√ √ √

D-4 Mampu memberikan bimbingan dalam pengelolaan pembelajaran di MI/SD

√

D-5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam menyeselaikan permasalahan yang dihadapi

√ √ √

D-6 Mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dalam dunia kerja

√ √

D-7 Mampu diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi dalam dunia kerja

√ √ √ √

D-8 Mampu bertanggungjawab dalam menjalankan kode etik profesi guru

√ √

D-9 Mampu diberi tangungjawab atas pengelolaan di lembaga terkait

√ √ √ √

31

H. Penetapan Caurse Learning Outcame (CLO) Mata Kuliah 1. SIKAP DAN TATA NILAI

NO MATA KULIAH

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK) /

COURSE LEARNING OUTCOME (CLO

CP SIKAP DAN TATA NILAI DICAPAI MELALUI PEMBELAJARAN LANGSUNG DALAM

PERKULIAHAN DAN MELALUI PEMBELAJARAN TIDAK LANGSUNG DENGAN PENGAMATAN

SIKAP DAN TATA NILAI

UMUM KHUSUS

A-0

1

A-0

2

A-0

3

A-0

4

A-0

5

A-0

6

A-0

7

A-0

8

A-0

9

A-1

0

A-1

1

A-1

2

01. Pengantar Studi Islam √ √

02. Pancasila √ √

03. Kewarganegaraan √ √ √

04. Ulum Al-Qur'an √ √

05. Ulum Al- Hadis √ √

06. Bahasa Arab 1 (Al Miftah) √ √

07. Bahasa Arab 2 (Al Miftah) √ √

08. Bahasa Inggris 1 (Grammar) √ √ √

09. Bahasa Inggris 2 (Speaking) √ √ √

10. Bahasa Indonesia/TPKI √ √ √

11. Qiroatul Qur'an 1 (Ummi) √ √

12. Qiroatul Qur'an 2 (Ummi) √ √

13. Filsafat Ilmu √ √

32

14. Logika/Mantiq √ √ √

15. Dasar-dasar Kependidikan √ √

16 Ilmu Pendidikan Islam √ √

17. Penilaian Pembelajaran √ √ √

18. Pengembangan Kurikulum Tematik √ √ √

19. Perc. Dan Desain Pembelajaran Tematik √ √ √

20. Teknologi Pembelajaran √ √

21. Strategi dan Metode Pembelajaran √ √

22 Peng. Media Pembelajaran MI √ √

23. Pengembangan Bahan Ajar MI √ √ √

24. Wawasan Pendidikan √ √ √

25. Perkemb Peserta Didik MI/SD √ √

26. Manajemen Kelas √ √ √

27. Psikologi Pembelajaran √ √ √

28. Bimbingan Konseling √ √

29. Materi Bahasa Indonesia MI/SD √ √

30. Materi IPA MI/SD √ √ √

31. Materi IPS MI/SD √ √

32. Materi PKn MI √ √

33. Materi Matematika 1 √ √ √

34. Materi Matematika 2 √ √

33

35. Bahasa Arab MI √ √ √

36. Materi Fikih MI √ √ √

37. SKI MI √ √

38. Materi AlQuran Hadist MI √ √

39. Materi Aqidah Ahlak MI √ √ √

40. Pembelajaran Tematik 1 √ √



43. Pembelajaran SBK √ √

44. Pembelajaran B. Inggris MI √ √

45. Pembelajaran Bhs. Arab MI √ √

46. Pembelajaran Akidah Akhlak √ √

47. Pembelajaran Qur-Dits √ √ √

48. Pembelajaran Fikih MI √ √

49. Pembelajaran SKI MI √ √

50. Pendidikan Olah Raga √ √ √

51. Pendidikan Seni Tari √ √

52. Pendidikan Seni Rupa √ √

53. Seni Kaligrafi √ √

54. Penelitian Tindakan Kelas √ √

55. Metpen Kualitatif √ √ √

56. Metpen Kuantitatif √ √

34

57. Analisis Statistika √ √

58 PAR √ √

59 PPL 1 (Micro In door) √ √ √

60 PPL 2 (Micro Out Door) √ √

61 Etika & Profesi Guru √ √

62 Kewirausahaan √ √

63 Seminar Proposal √ √

64 KKN √ √

65 PPL 3 (Real Teaching) √ √

66 Skripsi √ √

67 Komprehensif √ √

2. KETRAMPILAN A. UMUM

NO MATAKULIAH

CAPAIAN PEMBELAJARAN PERKULAHAN (COURSE LEARNING OUTCOME) MATA KULIAH

CP KEMAMPUAN KERJA, CP PENGETAHUAN, DAN CP MANAJERIAL/WEWENANG DAN HAK DICAPAI MELALUI PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PERKULIAHAN,

RESPONSI/TUTORIAL. SEMINAR, PRAKTIKUM, PENELITIAN, DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

KEMAMPUAN KERJA UMUM

B-0

1

B-0

2

B-0

3

B-0

4

B-0

5

B-0

6

B-0

7

B-0

8

B-0

9

1 Pengantar Studi Islam √

2 Pancasila √

3 Kewarganegaraan √ √

35

4 Ulum Al-Qur'an √

5 Ulum Al- Hadis √

6 Bahasa Arab 1 (Al Miftah) √


8 Bahasa Inggris 1 (Grammar) √

9 Bahasa Inggris 2 (Speaking) √

10 Bahasa Indonesia/TPKI √

11 Qiroatul Qur'an 1 (Ummi) √

12 Qiroatul Qur'an 2 (Ummi) √

13 Filsafat Ilmu √

14 Logika/Mantiq √ √

15 Dasar-dasar Kependidikan √

16 Ilmu Pendidikan Islam √

17 Penilaian Pembelajaran √ √

18 Pengembangan Kurikulum Tematik √ √

19 Perc. Dan Desain Pembelajaran Tematik √

20 Teknologi Pembelajaran √ √

21 Strategi dan Metode Pembelajaran √

22 Peng. Media Pembelajaran MI √

23 Pengembangan Bahan Ajar MI √ √

24 Wawasan Pendidikan √ √

25 Perkemb Peserta Didik MI/SD √

26 Manajemen Kelas √ √

27 Psikologi Pembelajaran √ √

28 Bimbingan Konseling √

29 Materi Bahasa Indonesia MI/SD √

30 Materi IPA MI/SD √ √

31 Materi IPS MI/SD √

36

32 Materi PKn MI √

33 Materi Matematika 1 √


35 Bahasa Arab MI √ √

36 Materi Fikih MI √ √

37 SKI MI √

38 Materi AlQuran Hadist MI √

39 Materi Aqidah Ahlak MI √ √

40 Pembelajaran Tematik 1 √


42 Pembelajaran Tematik 3 √ √ √

43 Pembelajaran SBK √

44 Pembelajaran B. Inggris MI √

45 Pembelajaran Bhs. Arab MI √ √

46 Pembelajaran Akidah Akhlak √

47 Pembelajaran Qur-Dits √ √

48 Pembelajaran Fikih MI √ √

49 Pembelajaran SKI MI √

50 Pendidikan Olah Raga √ √

51 Pendidikan Seni Tari √

52 Pendidikan Seni Rupa √

53 Seni Kaligrafi √

54 Penelitian Tindakan Kelas √ √

55 Metpen Kualitatif √ √

56 Metpen Kuantitatif √ √

57 Analisis Statistika √

58 PAR √ √ √

59 PPL 1 (Micro In door) √

37


61 Etika & Profesi Guru √

62 Kewirausahaan √


64 KKN √

65 PPL 3 (Real Teaching) √

66 Skripsi √ √


B. KHUSUS

NO MATAKULIAH


CP KEMAMPUAN KERJA, CP PENGETAHUAN, DAN CP MANAJERIAL/WEWENANG DAN HAK DICAPAI MELALUI PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PERKULIAHAN, RESPONSI/TUTORIAL. SEMINAR, PRAKTIKUM, PENELITIAN, DAN

PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

KEMAMPUAN KERJA KHUSUS

B-1

0

B-1

1

B-1

2

B-1

3

B-1

4

B-1

5

B-1

6

B-1

7

B-1

8

B-1

9

B-2

0

B-2

1

B-2

2

B-2

3

B-2

4

B-2

5

B-2

6

B-2

7

B-2

8

B-2

9

B-3

0

B-3

1

B-3

2

B-3

3

B-3

4

1 Pengantar Studi Islam

√ √ √

2 Pancasila √ √ √

3 Kewarganegaraan √ √ √

4 Ulum Al-Qur'an √ √ √ √ √

5 Ulum Al- Hadis √ √ √

6 Bahasa Arab 1 (Al Miftah)

√ √ √

7 Bahasa Arab 2 (Al Miftah)

√ √

8 Bahasa Inggris 1 (Grammar)

√ √

38

9 Bahasa Inggris 2 (Speaking)

√ √ √

10 Bahasa Indonesia/TPKI

√ √ √ √

11 Qiroatul Qur'an 1 (Ummi)

√ √ √

12 Qiroatul Qur'an 2 (Ummi)

√ √

13 Filsafat Ilmu √ √ √

14 Logika/Mantiq √ √ √ √

15 Dasar-dasar Kependidikan

√ √ √

16 Ilmu Pendidikan Islam

√ √ √

17 Penilaian Pembelajaran

√ √

18

Pengembangan Kurikulum Tematik

√ √ √

19

Perc. Dan Desain Pembelajaran Tematik

√ √ √

20 Teknologi Pembelajaran

√ √ √

21

Strategi dan Metode Pembelajaran

√ √ √

22 Peng. Media Pembelajaran MI

√ √

23 Pengembangan Bahan Ajar MI

√ √ √ √

24 Wawasan Pendidikan

√ √ √ √

39

25 Perkemb Peserta Didik MI/SD

√ √ √ √


27 Psikologi Pembelajaran

√ √

28 Bimbingan Konseling

√ √

29 Materi Bahasa Indonesia MI/SD

√ √ √

30 Materi IPA MI/SD √ √ √

31 Materi IPS MI/SD √ √ √

32 Materi PKn MI √ √

33 Materi Matematika 1

√ √ √

34 Materi Matematika 2

√ √ √ √

35 Bahasa Arab MI √ √ √ √


37 SKI MI √ √

38 Materi AlQuran Hadist MI

√ √

39 Materi Aqidah Ahlak MI

√ √ √

40 Pembelajaran Tematik 1

√ √ √


√ √ √ √


√ √

43 Pembelajaran SBK

√ √ √

44 Pembelajaran B. Inggris MI

√ √ √ √ √

40

45 Pembelajaran Bhs. Arab MI

√ √ √

46 Pembelajaran Akidah Akhlak

√ √

47 Pembelajaran Qur-Dits

√ √ √

48 Pembelajaran Fikih MI

√ √

49 Pembelajaran SKI MI

√ √ √ √

50 Pendidikan Olah Raga

√ √ √

51 Pendidikan Seni Tari

√ √ √

52 Pendidikan Seni Rupa

√ √

53 Seni Kaligrafi √ √ √ √

54 Penelitian Tindakan Kelas

√ √ √ √

55 Metpen Kualitatif √ √ √ √

56 Metpen Kuantitatif

√ √

57 Analisis Statistika √ √ √

58 PAR √ √

59 PPL 1 (Micro In door)

√ √ √

60 PPL 2 (Micro Out Door)

√ √ √ √

61 Etika & Profesi Guru

√ √ √

62 Kewirausahaan √ √

63 Seminar Proposal √ √ √

64 KKN √ √ √ √

41

65 PPL 3 (Real Teaching)

√ √

66 Skripsi √ √


3. PENGETAHUAN UMUM DAN KHUSUS

NO MATAKULIAH


CP KEMAMPUAN KERJA, CP PENGETAHUAN, DAN CP MANAJERIAL/WEWENANG DAN HAK DICAPAI MELALUI PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PERKULIAHAN, RESPONSI/TUTORIAL. SEMINAR, PRAKTIKUM, PENELITIAN, DAN PENGABDIAN KEPADA

MASYARAKAT

PENGETAHUAN

UMUM KHUSUS

C-0

1

C-0

2

C-0

3

C-0

4

C-0

5

C-0

6

C-0

7

C-0

8

C-0

9

C-1

0

C-1

1

C-1

2

C-1

3

C-1

4

C-1

5

C-1

6

C-1

7

C-1

8

C-1

9

C-2

0

C-2

1

C-2

2

C-2

3

C-2

4

1 Pengantar Studi Islam √ √

2 Pancasila √


4 Ulum Al-Qur'an √ √


6 Bahasa Arab 1 (Al Miftah) √ √


8 Bahasa Inggris 1 (Grammar) √ √ √

42

9 Bahasa Inggris 2 (Speaking) √ √

10 Bahasa Indonesia/TPKI √ √

11 Qiroatul Qur'an 1 (Ummi) √ √


13 Filsafat Ilmu √ √


15 Dasar-dasar Kependidikan √ √



18

Pengembangan Kurikulum Tematik √ √

19

Perc. Dan Desain Pembelajaran Tematik √ √ √

20 Teknologi Pembelajaran √ √

21

Strategi dan Metode Pembelajaran √ √ √


23 Pengembangan Bahan Ajar MI √ √ √

43

24 Wawasan Pendidikan √ √ √ √

25 Perkemb Peserta Didik MI/SD √

26 Manajemen Kelas √ √ √

27 Psikologi Pembelajaran √ √

28 Bimbingan Konseling √ √

29 Materi Bahasa Indonesia MI/SD √ √


31 Materi IPS MI/SD √ √


33 Materi Matematika 1 √ √

34 Materi Matematika 2 √ √



37 SKI MI √ √ √

38 Materi AlQuran Hadist MI √ √

39 Materi Aqidah Ahlak MI √ √ √

40 Pembelajaran Tematik 1 √ √

44


42 Pembelajaran Tematik 3 √ √ √ √

43 Pembelajaran SBK √

44 Pembelajaran B. Inggris MI √ √ √


46 Pembelajaran Akidah Akhlak √ √

47 Pembelajaran Qur-Dits √ √

48 Pembelajaran Fikih MI √ √

49 Pembelajaran SKI MI √ √


51 Pendidikan Seni Tari √ √

52 Pendidikan Seni Rupa √ √

53 Seni Kaligrafi √ √

54 Penelitian Tindakan Kelas √ √

55 Metpen Kualitatif √ √ √


45

57 Analisis Statistika √ √ √

58 PAR √ √

59 PPL 1 (Micro In door) √ √ √

60 PPL 2 (Micro Out Door) √ √ √ √

61 Etika & Profesi Guru √

62 Kewirausahaan √ √ √


64 KKN √ √


66 Skripsi √ √


4. PENGETAHUAN UMUM DAN KHUSUS

NO MATAKULIAH

CAPAIAN PEMBELAJARAN PERKULAHAN (COURSE LEARNING OUTCOME)

MATA KULIAH

CP KEMAMPUAN KERJA, CP PENGETAHUAN, DAN CP MANAJERIAL/WEWENANG DAN HAK DICAPAI MELALUI PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PERKULIAHAN,

RESPONSI/TUTORIAL. SEMINAR, PRAKTIKUM, PENELITIAN, DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

MANAJERIAL/WEWENANG DAN HAK

D-

01

D-

02

D-

03

D-

04

D-

05

D-

06

D-

07

D-

08

D-

09

46

1 Pengantar Studi Islam √ √

2 Pancasila √ √


4 Ulum Al-Qur'an √ √




8 Bahasa Inggris 1 (Grammar) √ √

9 Bahasa Inggris 2 (Speaking) √ √

10 Bahasa Indonesia/TPKI √ √


12 Qiroatul Qur'an 2 (Ummi) √ √ √

13 Filsafat Ilmu √


15 Dasar-dasar Kependidikan √ √



18 Pengembangan Kurikulum Tematik √ √

19 Perc. Dan Desain Pembelajaran Tematik √ √ √

20 Teknologi Pembelajaran √

21 Strategi dan Metode Pembelajaran √ √


47

23 Pengembangan Bahan Ajar MI √ √

24 Wawasan Pendidikan √ √

25 Perkemb Peserta Didik MI/SD √ √


27 Psikologi Pembelajaran √

28 Bimbingan Konseling √ √

29 Materi Bahasa Indonesia MI/SD √ √


31 Materi IPS MI/SD √ √


33 Materi Matematika 1 √ √ √




37 SKI MI √ √

38 Materi AlQuran Hadist MI √ √

39 Materi Aqidah Ahlak MI √ √



42 Pembelajaran Tematik 3 √ √

43 Pembelajaran SBK √ √

44 Pembelajaran B. Inggris MI √ √

48


46 Pembelajaran Akidah Akhlak √ √

47 Pembelajaran Qur-Dits √ √ √

48 Pembelajaran Fikih MI √

49 Pembelajaran SKI MI √ √


51 Pendidikan Seni Tari √ √

52 Pendidikan Seni Rupa √ √

53 Seni Kaligrafi √ √

54 Penelitian Tindakan Kelas √ √ √

55 Metpen Kualitatif √


57 Analisis Statistika √ √

58 PAR √ √

59 PPL 1 (Micro In door) √ √


61 Etika & Profesi Guru √ √ √

62 Kewirausahaan √


64 KKN √ √


66 Skripsi √ √

49


50

I. Penetapan Jumlah SKS

NO. URU

T MATA KULIAH

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN

KETENTUAN WAKTU BELAJAR BERDASARKAN SNPT PASAL 14, 15, 16 DAN 17

SKS Kuliah Responsi dan tutorial Seminar

Praktikum

Penelitian

Pengabdian

masyarakat

Kegiatan Belajar Tatap Muka

Penugasan

Terstruktur

Kegiatan Belajar Mandiri

Tatap Muka

Penugasan

Terstruktur




1. Pengantar Studi Islam

√ √ √ √ √ √ √ √ 2

2. Pancasila √ √ √ √ √ √ √ √ 2

3. Kewarganegaraan √ √ √ √ √ √ √ √ 2

4. Ulum Al-Qur'an √ √ √ √ √ √ √ √ 2

5. Ulum Al- Hadis √ √ √ √ √ √ √ √ 2

6. Bahasa Arab 1 (Al Miftah)

√ √ √ √ √ √ √ √ 2

7. Bahasa Arab 2 (Al Miftah)

√ √ √ √ √ √ √ √ 2

8. Bahasa Inggris 1 (Grammar)

√ √ √ √ √ √ √ √ 2

9. Bahasa Inggris 2 (Speaking)

√ √ √ √ √ √ √ √ 2

10. Bahasa Indonesia/TPKI

√ √ √ √ √ √ √ √ 2

11. Qiroatul Qur'an 1 (Ummi)

√ √ √ √ √ √ √ √ 2

12. Qiroatul Qur'an 2 (Ummi)

√ √ √ √ √ √ √ √ 2

13. Filsafat Ilmu √ √ √ √ √ √ √ √ 2

51

NO. URU

T MATA KULIAH




Praktikum

Penelitian

Pengabdian

masyarakat


Penugasan

Terstruktur


Tatap Muka

Penugasan

Terstruktur




14. Logika/Mantiq √ √ √ √ √ √ √ √ 2

15. Dasar-dasar Kependidikan

√ √ √ √ √ √ √ √ 2

16. Ilmu Pendidikan Islam

√ √ √ √ √ √ √ √ 2

17. Penilaian Pembelajaran

√ √ √ √ √ √ √ √ 2

18. Pengembangan Kurikulum Tematik

√ √ √ √ √ √ √ √ 3

19. Perc. Dan Desain Pembelajaran Tematik

√ √ √ √ √ √ √ √ 3

20. Teknologi Pembelajaran

√ √ √ √ √ √ √ √ 2

21. Strategi dan Metode Pembelajaran

√ √ √ √ √ √ √ √ 2

22. Peng. Media Pembelajaran MI

√ √ √ √ √ √ √ √ 2

23. Pengembangan Bahan Ajar MI

√ √ √ √ √ √ √ √ 2

24. Wawasan Pendidikan

√ √ √ √ √ √ √ √ 2

25. Perkemb Peserta Didik MI/SD

√ √ √ √ √ √ √ √ 2

52

NO. URU

T MATA KULIAH




Praktikum

Penelitian

Pengabdian

masyarakat


Penugasan

Terstruktur


Tatap Muka

Penugasan

Terstruktur




26. Manajemen Kelas √ √ √ √ √ √ √ √ 2

27. Psikologi Pembelajaran

√ √ √ √ √ √ √ √ 2

28. Bimbingan Konseling √ √ √ √ √ √ √ √ 2

29. Materi Bahasa Indonesia MI/SD

√ √ √ √ √ √ √ √ 2

30. Materi IPA MI/SD √ √ √ √ √ √ √ √ 2

31. Materi IPS MI/SD √ √ √ √ √ √ √ √ 2

32. Materi PKn MI √ √ √ √ √ √ √ √ 2

33. Materi Matematika 1

√ √ √ √ √ √ √ √ 3

34. Materi Matematika 2

√ √ √ √ √ √ √ √ 3

35. Bahasa Arab MI √ √ √ √ √ √ √ √ 2

36. Materi Fikih MI √ √ √ √ √ √ √ √ 2

37. SKI MI √ √ √ √ √ √ √ √ 2

38. Materi AlQuran Hadist MI

√ √ √ √ √ √ √ √ 2

39. Materi Aqidah Ahlak MI

√ √ √ √ √ √ √ √ 2

53

NO. URU

T MATA KULIAH




Praktikum

Penelitian

Pengabdian

masyarakat


Penugasan

Terstruktur


Tatap Muka

Penugasan

Terstruktur




40. Pembelajaran Tematik 1

√ √ √ √ √ √ √ √ √ 2


√ √ √ √ √ √ √ √ √ 2


√ √ √ √ √ √ √ √ √ 2

43. Pembelajaran SBK √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2

44. Pembelajaran B. Inggris MI

√ √ √ √ √ √ √ √ √ 2

45. Pembelajaran Bhs. Arab MI

√ √ √ √ √ √ √ √ √ 2

46. Pembelajaran Akidah Akhlak

√ √ √ √ √ √ √ √ √ 2

47. Pembelajaran Qur-Dits

√ √ √ √ √ √ √ √ √ 2

48. Pembelajaran Fikih MI

√ √ √ √ √ √ √ √ √ 2

49. Pembelajaran SKI MI √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2

50. Pendidikan Olah Raga

√ √ √ √ √ √ √ √ √ 2

51. Pendidikan Seni Tari √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2

52. Pendidikan Seni Rupa

√ √ √ √ √ √ √ √ 2

54

NO. URU

T MATA KULIAH




Praktikum

Penelitian

Pengabdian

masyarakat


Penugasan

Terstruktur


Tatap Muka

Penugasan

Terstruktur




53. Seni Kaligrafi √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2

54. Penelitian Tindakan Kelas

√ √ √ √ √ √ √ √ √ 3

55. Metpen Kualitatif √ √ √ √ √ √ √ √ √ 3

56. Metpen Kuantitatif √ √ √ √ √ √ √ √ √ 3

57. Analisis Statistika √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2

58. PAR √ √ √ √ √ √ √ √ √ 3

59. PPL 1 (Micro In door)

√ √ √ √ √ √ √ √ √ 3

60. PPL 2 (Micro Out Door)

√ √ √ √ √ √ √ √ √ 3

61. Etika & Profesi Guru √ √ √ √ √ √ √ √ 2

62. Kewirausahaan √ √ √ √ √ √ √ √ 2

63. Seminar Proposal √ √ √ 2

64. KKN √ 4

65. PPL 3 (Real Teaching)

√ 4

66. Skripsi √ √ √ 6

67. Komprehensif √ 2

TOTAL SKS 150 SKS

55

Petunjuk Penetepan Jumlah SKS Berdasarkan SNPT No. 44 tahun 2015 pasal 14, 15, 16, 17

Pasal 14 ayat (5) Bentuk pembelajaran dapat berupa (1) kuliah; (2) responsi dan tutorial; (3) seminar; dan (4) praktikum

Pasal 14 ayat (6) Bentuk pembelajaran selain kuliah, responsi dan tutorial, seminar; dan praktikum, wajib ditambah bentuk pembelajaran berupa penelitian dan pengabdian masyarakat bagi program pendidikan diploma empat, program sarjana, program profesi, program magister, program magister terapan, program spesialis, program doktor, dan program doktor terapan

Pasal 14 ayat (7) Bentuk pembelajaran berupa penelitian dan pengabdian masyarakat merupakan kegiatan mahasiswa di bawah bimbingan dosen dalam rangka pengembangan pengetahuan dan keterampilannya serta meningkatkan kesejahteran masyarakat dan daya saing bangsa.

Pasal 15 ayat (1) Beban belajar mahasiswa dinyatakan dalam besaran satuan kredit semester (sks). Setiap mata kuliah paling sedikit memiliki bobot 1 (satu) sks.

Pasal 17 ayat (1) 1 (satu) sks pada bentuk pembelajaran kuliah, responsi dan tutorial, mencakup (1) kegiatan belajar dengan tatap muka 50 (lima puluh) menit per minggu per semester; (2) kegiatan belajar dengan penugasan terstruktur 60 (lima puluh) menit per minggu per semester; dan (3) kegiatan belajar mandiri 60 (enam puluh) menit per minggu per semester.

Pasal 17 ayat (2) 1 (satu) sks pada bentuk pembelajaran seminar, mencakup: (1) kegiatan belajar tatap muka 100 (seratus) menit per minggu per semester; dan (2) kegiatan belajar mandiri 7 0 (tujuh puluh) menit per minggu per semester.

Pasal 17 ayat (4) 1 (satu) sks pada bentuk pembelajaran praktikum, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, adalah 170 (seratus tjuh puluh) menit per minggu per semester.

52

J. Kode Dan Sebaran Mata Kuliah Per-Semester

PROGRAM

STUDI

SEMESTER

KOMPETENSI

NO. URUT

KODE MATA KULIAH MATA KULIAH

PRASYARAT SKS

JUMLAH SKS

PERSENTASE

PGMI 1 01 NAS00001 Pengantar Studi Islam Nasional/Wajib 2

22 15%

PGMI 1 02 NAS00002 Pancasila Nasional/Wajib 2

PGMI 1 03 NAS00003 Kewarganegaraan Nasional/Wajib 2

PGMI 1 04 NAS00004 Ulum Al-Qur'an Nasional/Wajib 2

PGMI 1 05 NAS00005 Ulum Al- Hadis Nasional/Wajib 2

PGMI 1 06 TAR11003 Dasar-dasar Kependidikan Tarbiyah 2

PGMI 1 07 TAR11001 Filsafat Ilmu Tarbiyah 2

PGMI 1 08 TAR11004 Ilmu Pendidikan Islam Tarbiyah 2

PGMI 1 09 NAS00006 Bahasa Arab 1 Nasional/Wajib 2

PGMI 1 10 NAS00007 Bahasa Inggris 1 Nasional/Wajib 2

PGMI 1 11 NAS00008 Bahasa Indonesia/TPKI Nasional/Wajib 2

PGMI 2 12 GMI11209 Matematika 1 Prodi 3

23 16%

PGMI 2 13 TAR11013 Psiko. Perkemb Pes. Didik MI Tarbiyah 2

PGMI 2 14 GMI11203 Aqidah Akhlak MI Prodi 2

PGMI 2 15 TAR11001 Filsafat Pendidikan Islam Tarbiyah 2

PGMI 2 16 INS10002 Bahasa Inggris 2 Institusi 2

PGMI 2 17 INS10001 Bahasa Arab 2 Institusi 2

PGMI 2 18 GMI11205 Bahasa Indonesia MI Prodi 2

PGMI 2 19 GMI11206 IPA 1 Prodi 3

PGMI 2 20 GMI11207 IPS 1 Prodi 3

PGMI 2 21 GMI11204 Fikih MI Prodi 2

PGMI 3 22 TAR11008 Teknologi Pembelajaran Tarbiyah 3 23 16%

PGMI 3 23 GMI11219 Pembelajaran Fikih MI Prodi 3

53

PROGRAM

STUDI

SEMESTER

KOMPETENSI

NO. URUT


PRASYARAT SKS

JUMLAH SKS

PERSENTASE

PGMI 3 24 TAR11009 Strategi Pembelajaran Tarbiyah 3

PGMI 3 25 TAR11021 Evaluasi Pembelajaran Tarbiyah 2

PGMI 3 26 INS10014 Bahasa Inggris 3 Intitusi 2

PGMI 3 26 GMI11205 Bahasa Indonesia MI 2 Prodi 2

PGMI 3 28 GMI11208 PKn MI Prodi 2

PGMI 3 29 GMI11206 IPA 2 Prodi 3

PGMI 3 30 GMI11207 IPS 2 Prodi 3

PGMI 4 31 GMI11218 Pembelajaran Qur-Dits Prodi 2

23 16%

PGMI 4 32 TAR11011 Pengembangan Bahan Ajar Tarbiyah 3

PGMI 4 33 GMI11216 Pembelajran Bhs. Arab MI Prodi 2

PGMI 4 34 GMI11222 Pendidikan Olahraga Prodi 2

PGMI 4 35 GMI11228 Seni Kaligrafi Prodi 2

PGMI 4 36 GMI11212 Pembelajaran IPA MI Prodi 2

PGMI 4 37 GMI11213 Pembelajaran IPS MI Prodi 2

PGMI 4 38 TAR11015 Psikologi Pendidikan Tarbiyah 2

PGMI 4 39 TAR11006 Pengembangan Kurikulum Tariyah 3

PGMI 4 40 GMI11210 Matematika 2 Prodi 3

PGMI 5 41 TAR11014 Classroom Manajemen Tarbiyah 2

24 17%

PGMI 5 42 TAR11017 Penelitian Tindakan Kelas Institusi 3

PGMI 5 43 GMI11211 Pembelajaran MTK MI Prodi 2

PGMI 5 44 GMI11212 Pembelajaran B. Indo MI Prodi 2

PGMI 5 45 GMI11224 Pendidikan Seni Rupa Prodi 2

PGMI 5 46 GMI11215 Pembelajaran B. Inggris MI Prodi 2

PGMI 5 47 INS10005 MKP Kualitatif Institusi 3

54

PROGRAM

STUDI

SEMESTER

KOMPETENSI

NO. URUT


PRASYARAT SKS

JUMLAH SKS

PERSENTASE

PGMI 5 48 GMI11220 Pembelajaran SKI MI Prodi 2

PGMI 5 49 GMI11214 Pembelajaran SBK Prodi 2

PGMI 5 50 GMI11211 Pembelajaran Tematik Prodi 2

PGMI 5 51 TAR11007 Desain dan Perc. Pembelajaran Tematik

Tarbiyah 2

PGMI 5 52 GMI11226 PPL 1(opservasi) Prodi 2

PGMI 6 53 TAR11018 PPL 2 (Micro Teaching) Tarbiyah 3

19 13%

PGMI 6 54 TAR11016 Bimbingan Konseling Tarbiyah 2

PGMI 6 55 TAR11019 Etika dan Profesi Guru Tarbiyah 2

PGMI 6 56 INS10009 Kewirausahaan Institusi 2

PGMI 6 57 GMI11223 Pendidikan Seni Pertunjukan Prodi 2

PGMI 6 58 GMI11221 Dasar-Dasar PJK Prodi 2

PGMI 6 59 INS10005 MKP Kuantitatif Institusi 3

PGMI 6 60 INS10007 Analisis Data Institusi 3

PGMI 6 61 INS10003 Qiroatul Quran institusi 2

PGMI 6 62 INS10008 PAR institusi 2

PGMI 7 63 TAR11020 PPL 3 (Real Teaching) Tarbiyah 4

10 5% PGMI 7 64 INS10011 KKN Institusi 4

PGMI 7 65 INS10010 Seminar Proposal Institusi 2

PGMI 8 66 INS10013 Skripsi Institusi 6 8 2%

PGMI 8 67 INS10012 Komprehensip Institusi 2

Total SKS 150 100%

55

K. Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

CONTOH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER BERDASARKAN PERMENRISTEKDIKTI NO. 44/2015 SNPT PASAL 12

INSTITUT AGAMA ISLAM TARBIYATUT THOLABAH LAMONGAN

FAKULTAS TARBIYAH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH (PGMI)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE MK

RUMPUN

MK BOBOT (SKS) SEMESTER Tgl Penyusunan

Desain dan

Perencanaan

Pembelajaran

Tematik

TAR 02 TAR 2 SKS 5 20 Agustus 2017

OTORITAS

Dosen Pengembang RPS, Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi

SJAHIDUL HAQ CHOTIB, M.Pd. MOH. ASYKURI, S.Pd.I., MM. NUR HAKIM, M.Ag.

Capaian

Pembelajaran

(CP)

CPL-PRODI

A-01 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius

A-03 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

A-06 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

A-11 Bertanggungjawab pada nilai-nilai keilmuan akademik sebagai sarjana pendidikan pada tingkat dasar

B-12 Mampu menyusun perencanaan vdan disain pembelajaran sejalan dengan kebutuhan dan tahapan perkembangan anak usia dasar MI/SD.

B-13 Mampu mengimplementasikan proses pembelajaran sesuai dengan kemampuan dan perbedaan gaya belajar masing-masing anak MI/SD


C-9 Menguasai strategi dan metode pembelajaran anak usia MI/SD.

56

C-10 Menguasai prinsip, teknik perencanaan dan implementasi pembelajaran anak usia MI/SD.

CP-MK

1. Mengekplorasi teori kurikulum dan implementasi pembelajaran tematik MI/SD

2. Menganalisis prinsip-prinsip pembelajaran tematik, yang mencakup: 1) prinsip penggalian tema, 2) prinsip

pengelolaan pembelajaran, 3) prinsip evaluasi, dan 4) prinsip reaksi serta berbagai permasalahan yang

timbul dalam penerapan pembelajaran tematik di MI dilihat dari keterlaksanaan dan efektivitas

pembelajaran

3. Mengidentifikasi elemen dan sintak pembelajaran tematik berdasarkan konsep pembelajaran sebagai dasar

pengembangan model pembelajaran tematik Mengembangkan model pembelajaran tematik berbasis

lingkungan berbantuan teknologi komputer yang dapat diterapkan di MI, meliputi: Pengembangan tema dan

penentuan kegiatan belajar, Pemetaan KD-KD dan indikator, Penetapan jaringan, Penyusunan silabus

tematik, Penyusunan RPP pembelajaran tematik.

Alokasi Waktu 3 x 50 Menit (TM)

Bahan Kajian 1. Karakteristik kurikulum tematik.

2. Tahapan implementasi pembelajaran tematik di SD/MI

3. Rancangan menyusun jadwal pembelajaran berbasis kurikulum tematik.

4. Struktur kurikulum, Standar Kompetensi, Komptensi Dasar dalam muatan kurikulum tematik SD/MI.

5. Integrasi tema ke dalam beberapa bidang studi dalam kurikulum tematik SD/MI.

6. Konsep pelaksanaan pembelajaran berbasis kurikulum tematik berjangka.

7. Metode penilaian hasil pembelajaran berbasis kurikulum tematik.

8. Pengembangan potensi anak didik sesuai kurikulum tematik SD/MI.

Daftar Referensi Wajib:

1. Departemen Pendidikan Nasional. 2005. Pembelajaran Tematik Kelas Awal Sekolah Dasar. Jakarta: Pusat

Kurikulum Badan Penelitian dan Pengembangan

2. Dahar, Ratna Willis. 1988. Teori-teori Belajar. Bandung: IKIP Bandung.

3. Eggen, Paul D & Kauchak. 1979. Strategis for teachers teaching content and thinking skills. New Jersey: Prentice

Hall.

4. Gordon H. Bower. Ernest R.Hilgard. Theory of learning.USA:: Prentice-Hall,Inc,EnglewoodClift

5. Ibnu, Hajar, 2013. Panduan Lengkap Kurikulum Tematik Untuk SD/MI, Yogkarta: Diva Press.

6. Joyce, Bruce R., Weill. 1992. Model of teaching (fourth Edition). Boston-London-Toronto-Sydney-Singapore:

Allyn and Bacon Publishers

7. Kemp, Jerold E. 1994. Designing effective instruction. New York: Colege Publishing Company.

57

8. Prastowo, Andi, 2014, Pengembangan Bahan Ajar Tematik, Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.

9. Reigeluth, Chand Mod arles M. Intructional Design Theories and Models: A New Pradigm of Instructional theory.

London Lawrence Erbaum Asociate,Publisher

10. Rusman, 2011. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru, Jakarta: Rajawali Pers

11. Suparno, Paul. 1997. Filsafat konstruktivis dalam pendidikan. Yogyakarta: Penerbit Kanisius.

12. Solso, R. L. 1995. Cognitive psychology. Washington. DC: Winston: The Loyola Symposium.

13. Trianto, 2013. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi anak Usia Dini TK/RA dan Anak Usia Awal SD/MI, Jakarta:

Kencana Prenada Media Group

Anjuran:

1. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (SISDIKNAS).

2. PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

3. UU No.14 Tahun 2005 tentang Guru/Dosen.

Media

Pembelajaran

LCD, PPT, Mind Map, Handout dan lain-lain

Mata Kuliah

Prasyarat

Perte

muan

Sub-CPMK

(Sebagai

Kemampuan akhir

yang diharapkan)

Indikator Materi Pembelajaran Pengalaman

Belajar Mahasiswa

Metode

Pembelajaran

Penilaian

Bent

uk

Kriteria Bobot

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Pendahuluan,

Kontrak

Perkuliahan,

Ruang lingkup

materi perkuliahan,

dan Sistem

Penilaian.

Menjelaskan

karakteristik

kurikulum

tematik

Pengantar mata kuliah

Karakteristik

kurikulum tematik

Melalui membaca

dan tanya jawab

tentang

karakteristik

kurikulum tematik

Membaca dan

tanya jawab

(2x50 Menit)

Perf

orm

ance

Ide

yang

disamp

aikan

orisinil

dan

percaya

diri

dalam

menya

mpaika

40%

58

n

pendap

at

2 Mahasiswa

memahami

Landasan dan

prinsip

Pembelajaran

berbasis kurikulum

tematik

Merancang

pembelajaran

berbasis

kurikulum

tematik

Pembelajaran berbasis

kurikulum tematik

Melalui membaca

dan tanya jawab

tentang rancangan

berbasis kurikulum

tematik

Membaca dan

tanya jawab

(3x50 Menit)

Perf

orm

ance

Ide

yang

disamp

aikan

orisinil

dan

percaya

diri

dalam

menya

mpaika

n

pendap

at

60%

3 Mahasiswa mampu

Mengekplorasi

tahapan

implementasi

pembelajaran

tematik di SD/MI

Mengekploras

i tahapan

implementasi

pembelajaran

tematik di

SD/MI

Membuat tahapan

implementasi

pembelajaran tematik di

SD/MI

Melalui membaca,

Berdiskusi,

presentasi dan

tanya jawab

tentang tahapan

implementasi

pembelajaran

tematik di SD/MI

Membuat

produk,

presentasi, dan

tanya jawab

(2x50 Menit)

Perf

orm

ance

,

Prod

uk

Keterli

batan

dalam

pembua

tan

bahan

ajar

tematik

, Ide

yang

disamp

aikan

orisinil

70%

4 Mahasiswa mampu

Mengekplorasi

Mengekploras

i membuat

Membuat dan menyusun

jadwal pembelajaran

Melalui membaca,

Berdiskusi,

Membuat

produk,

Perf

orm

Keterli

batan

70%

59

membuat dan

menyusun jadwal

pembelajaran

berbasis kurikulum

tematik

dan

menyusun

jadwal

pembelajaran

berbasis

kurikulum

tematik

berbasis kurikulum

tematik

presentasi dan

tanya jawab

tentang membuat

dan menyusun

jadwal

pembelajaran

berbasis kurikulum

tematik

presentasi, dan

tanya jawab

(2x50 Menit)

ance

,

Prod

uk

dalam

pembua

tan

bahan

ajar

tematik

, Ide

yang

disamp

aikan

orisinil

5 Mahasiswa mampu

mengekplorasi

membuat Struktur

kurikulum, Standar

Kompetensi,

Komptensi Dasar

dalam muatan

kurikulum tematik

kelas 1, 2, 3

SD/MI

Mengekploras

i membuat

Struktur

kurikulum,

Standar

Kompetensi,

Komptensi

Dasar dalam

muatan

kurikulum

tematik kelas

1, 2, 3 SD/MI

Membuat struktur

kurikulum, Standar

Kompetensi, Komptensi

Dasar dalam muatan

kurikulum tematik kelas

1, 2, 3 SD/MI

Melalui membaca,

Berdiskusi,

presentasi dan

tanya jawab

tentang membuat

Struktur kurikulum,

Standar

Kompetensi,

Komptensi Dasar

dalam muatan

kurikulum tematik

kelas 1, 2, 3 SD/MI

Membaca,

diskusi,

presentasi, dan

tanya jawab

(2x50 Menit)

Perf

orm

ance

,

Prod

uk

Keterli

batan

dalam

pembua

tan

bahan

ajar

tematik

, Ide

yang

disamp

aikan

orisinil.

70%

6 Ujian Tengah

Semester

Tes

tulis

50%

7 Mahasiswa mampu

mengekplorasi

membuat Struktur

kurikulum, Standar

Kompetensi,

Komptensi Dasar

dalam muatan

Mengekploras

i membuat

Struktur

kurikulum,

Standar

Kompetensi,

Komptensi

Membuat Membuat

Struktur kurikulum,

Standar Kompetensi,

Komptensi Dasar dalam

muatan kurikulum

tematik kelas 4, 5, 6

SD/MI

Melalui membaca,

Berdiskusi,

presentasi dan

tanya jawab

tentang membuat

Struktur kurikulum,

Standar

Membaca,

diskusi,

presentasi, dan

tanya jawab

(2x50 Menit)

Perf

orm

ance

,

Prod

uk

Keterli

batan

dalam

pembua

tan

bahan

ajar

70%

60

kurikulum tematik

kelas 4, 5, 6

SD/MI

Dasar dalam

muatan

kurikulum

tematik kelas

4, 5, 6 SD/MI

Kompetensi,

Komptensi Dasar

dalam muatan

kurikulum tematik

kelas 4, 5, 6 SD/MI

tematik

, Ide

yang

disamp

aikan

orisinil.

8 Mahasiswa mampu

mengekplorasi

membuat Integrasi

tema ke dalam

beberapa bidang

studi dalam

kurikulum tematik

SD/MI kelas 1, 2,

3

Mengekploras

i membuat

Integrasi tema

ke dalam

beberapa

bidang studi

dalam

kurikulum

tematik

SD/MI kelas

1, 2, 3

Membuat Membuat

Integrasi tema ke dalam

beberapa bidang studi

dalam kurikulum tematik

SD/MI kelas 1, 2, 3

Melalui membaca,

Berdiskusi,

presentasi dan

tanya jawab

tentang membuat

Integrasi tema ke

dalam beberapa

bidang studi dalam

kurikulum tematik

SD/MI kelas 1, 2, 3

Membaca,

diskusi,

presentasi, dan

tanya jawab

(2x50 Menit)

Perf

orm

ance

,

Prod

uk

Keterli

batan

dalam

pembua

tan

bahan

ajar

tematik

, Ide

yang

disamp

aikan

orisinil.

70%

9 Mahasiswa mampu

mengekplorasi

membuat Integrasi

tema ke dalam

beberapa bidang

studi dalam

kurikulum tematik

SD/MI kelas 4, 5,

6

Mengekploras

i membuat

Integrasi tema

ke dalam

beberapa

bidang studi

dalam

kurikulum

tematik

SD/MI kelas

4, 5, 6

Membuat Membuat

Integrasi tema ke dalam

beberapa bidang studi

dalam kurikulum tematik

SD/MI kelas 4, 5, 6

Melalui membaca,

Berdiskusi,

presentasi dan

tanya jawab

tentang membuat

Integrasi tema ke

dalam beberapa

bidang studi dalam

kurikulum tematik

SD/MI kelas 4, 5, 6

Membaca,

diskusi,

presentasi, dan

tanya jawab

(2x50 Menit)

Perf

orm

ance

,

Prod

uk

Keterli

batan

dalam

pembua

tan

bahan

ajar

tematik

, Ide

yang

disamp

aikan

orisinil.

70%

61

10 Mahasiswa mampu

mengekplorasi

membuat Konsep

pelaksanaan

pembelajaran

berbasis kurikulum

tematik berjangka

Mengekploras

i membuat

Konsep

pelaksanaan

pembelajaran

berbasis

kurikulum

tematik

berjangka

Membuat Konsep

pelaksanaan

pembelajaran berbasis

kurikulum tematik

berjangka

Melalui membaca,

Berdiskusi,

presentasi dan

tanya jawab

tentang membuat

Konsep

pelaksanaan

pembelajaran

berbasis kurikulum

tematik berjangka

Membaca,

diskusi,

presentasi, dan

tanya jawab

(2x50 Menit)

Perf

orm

ance

,

Prod

uk

Keterli

batan

dalam

pembua

tan

bahan

ajar

tematik

, Ide

yang

disamp

aikan

orisinil.

70%

11 Libur Haul

12 Mahasiswa mampu

mengekplorasi

membuat metode

penilaian hasil

pembelajaran

berbasis kurikulum

tematik

Mengekploras

i membuat

metode

penilaian

hasil

pembelajaran

berbasis

kurikulum

tematik

Membuat metode

penilaian hasil

pembelajaran berbasis

kurikulum tematik

Melalui membaca,

Berdiskusi,

presentasi dan

tanya jawab

tentang membuat

metode penilaian

hasil pembelajaran

berbasis kurikulum

tematik

Membaca,

diskusi,

presentasi, dan

tanya jawab

(2x50 Menit)

Perf

orm

ance

,

Prod

uk

Keterli

batan

dalam

pembua

tan

bahan

ajar

tematik

, Ide

yang

disamp

aikan

orisinil.

70%

13 Mahasiswa dapat

melaksanakan

pengembangan

potensi anak didik

sesuai kurikulum

tematik SD/MI

Melaksanaka

n

pengembanga

n potensi

anak didik

sesuai

Pelaksanakan

pengembangan potensi

anak didik sesuai

kurikulum tematik

SD/MI

Melalui membaca,

tanya jawab dan

presentasi

pengembangan

potensi anak didik

Membaca,

presentasi

pembelajaran

tematik, dan

tanya jawab

(2x50 Menit)

Perf

orm

ance

,

Prod

uk

Keterli

batan

dalam

present

asi

media

60%

62

kurikulum

tematik

SD/MI

sesuai kurikulum

tematik SD/MI

pembel

ajaran

tematik

, ide

yang

disamp

aikan

orisinil,

Percaya

diri

dalam

menya

mpaika

n ide

14 Minggu tenang

15 Ujian Akhir

Semester

Tes

tulis

100%

Lamongan, 20 Agustus 2017

Dekan Fakultas Tarbiyah Dosen Pengampu Mata Kuliah Raikhan, M.Pd SJAHIDUL HAQ CHOTIB, M.Pd

63

L. Surat Ketarangan Pendamping Ijazah (SKPI)

YAYASAN PONDOK PESANTREN TARBIYATUT THOLABAH INSTITUT AGAMAISLAM TARBIYATUT THOLABAH

FAKULTAS TARBIYAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

Jl. Jalan Raya Daendles No.01, Kranji, Paciran, Lamongan 62264 E-mail: [email protected] Website: www.tarbiyah.iai-tabah.ac.id

SK. Pendirian Nomor 91 Tahun 1995, Tanggal 16 Pebruari 1995

SURAT KETERANGAN PENDAMPING IJAZAH

(DIPLOMA SUPPLEMENT) Nomor : ____________________

Surat Keterangan Pendamping Ijazah sebagai pelengkap Ijazah yang menerangkan capain pembelajaran dan

prestasi dari pemegang ijazah selama masa studi The Diploma Supplement accompanies a higher education certificate providing a standardized description of the nature, level, context, and

status of the studies completed by its holder

I. INFORMASI TENTANG IDENTITAS DIRI PEMEGANG SKPI INFORMATION OF PERSONAL INFORMATION DIPLOMA SUPPLEMENT HOLDER

1. Nama Lengkap Pemilik SKPI Name

:

2. Tempat Dan Tanggal Lahir Pemilik SKPI Place and Date of Birth

:

mailto:[email protected]

http://www.tarbiyah.iai-tabah.ac.id/

64

3. Nomor Pokok Mahasiswa (NPM) Student Identification Number

:

4. Tahun Masuk Admission Year

:

5. Tahun Lulus Graduation Year

:

6. Nomor Seri Ijazah Number of Certification

:

7. Gelar yang diberikan berserta Singkatannya Title

:

65

II. INFORMASI TENTANG IDENTITAS PENYELENGGARA PROGRAM STUDI

INFORMATION OF IDENTITY HIGHER EDUCATION INSTITUTION

1. Nama Program Studi Study Program

:

2. Surat Keterangan Pendirian Certificat of Establishment

:

3. Jenis Pendidikan Classification Study

:

4. Jenjang Pendidikan Education

:

5. Jenjang Kualifikasi Sesuai KKNI Appopriate Level of Qualification KKNI

:

6. Persyaratan Penerimaan Access Requirement

:

7. Bahasa Pengantar Kuliah Language Study

:

8. Sistem Penilaian Valuation System

:

9. Lama Studi Regular Regular Study Period

:

10. Jenis dan Jenjang Pendidikan Lanjutan Access to Further Study

:

66

III. INFORMASI TENTANG AKTIVITAS, PRESTASI DAN PENGHARGAAN

INFORMATION OF ACTIVITIES, ACHEIVEMENTS AND REWARDS

NO. AKTIVITAS, PRESTASI DAN PENGHARGAAN ACTIVITIES, ACHEIVEMENTS AND REWARDS

IV. INFORMASI TENTANG KUALIFIKASI DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN

INFORMATION OF QUALIFICATION AND LEARNING OUTCOMES

1. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) SIKAP DAN TATA NILAI

LEARNING OUTCOMES OF ATTITUDE AND MORAL VALUE

KODE CP CAPAIAN PEMBELAJARAN LEARNING OUTCOMES

CP1.01 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

Believing God Almighty and able to indicate religious attitude piously

CP1.02 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;

Holding human values in high esteem to do the task based on religion, morals, and ethics

CP1.03 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

Contributing the social life quality improvement, nation, state, and civilization advancement based on Five Pricinples of Indonesia Republic

CP1.04 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta Having a role to be patriotic and nationalistic, and

67

tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

sense of responsibility to the state and nation

CP1.05 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

Appreciating cultural diversity, views, religions, believes, arguments and original findings of others

CP1.06 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

Having social sensitivity, cooperation, and caring the community and environment

CP1.07 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

Obeying law and being discipline in social life and state

CP1.08 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; Internalizing the values, norms, and academic ethics

CP1.09 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri;

CP1.10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

Internalizing the spirit of autonomous, fight, and entrepreneurship

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) KEMAMPUAN KERJA UMUM

LEARNING OUTCOMES OF GENERAL WORKING CAPABILITY

KODE SKPI

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) LEARNING OUTCOMES

CP2.01

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan keahliannya di bidang ahwal syakhshiyah;

Able to apply logical thinking, critical, systematic, and innovative for improving and implementing science and technology which observe and apply the humanities value based on expertness in Islamic Sharia

CP2.02 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; Able to indicate the autonomy of performance,

qualified, and measurable manner

CP2.03

Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya di bidang ahwal syakhshiyah berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik

Able to investigate the implication and implementation of science and technology development, which observe and apply the humanities value based on expertness in Islamic Sharia according to rules, procedures, and scientific ethics for finding

68

KODE SKPI

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) LEARNING OUTCOMES

seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

solution, ideas, design or criticism, and composing description of scientific study results in the form of thesis or final project report and publish them online

CP2.04 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tuags akhir dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi

Able to compose description of scientific study results in the form of thesis or final project report and publish them online

CP2.05 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;

Able to develop dan take care of networking with mentors, colleagues, peers both inside or outside the institution.

CP2.06 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di keahliannya di bidang ahwal syakhshiyah, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

Able to take appropriate decisions in the field of expertise context through accurate data analysis

CP2.07

Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;

Able to responsible for the achievement, supervision, and evaluation of the group work for finishing occupation ordered to the employee under his or her responsibilities.

CP2.08 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

Able to perform self evaluation process in the working group and manage his or her own learning independently

CP2.09 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

Able to document, store, protect, refind the validity of data and avoid the plagiarism

69

3. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) KEMAMPUAN KERJA KHUSUS

LEARNING OUTCOMES OF SPECIFIC WORKING CAPABILITY

KODE SKPI CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) LEARNING OUTCOMES

CP2.10 Mampu mengaplikasikan keahliannya di bidang ahwal syakhshiyah secara khusus dalam penyelesaian masalah

Able to apply problem solving in particular areas of expertise

CP2.11 Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni pada keahliannya di bidang ahwal syakhshiyah secara khusus dalam penyelesaian masalah

Able to exploit science, technology, and/or art in particular of expertise for problem solving

CP2.12 Mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam dunia kerja secara khusus

Able to adapt the situation faced by the field of work in advance

4. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) PENGUASAAN PENGETAHUAN UMUM

LEARNING OUTCOMES OF THE MASTERING GENERAL KNOWLEDGE

KODE SKPI

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

CP3.01 Mampu menguasai konsep teoretis bidang pengetahuan tertentu secara umum

Mastering the theoretical concept of specific knowledge generally

5. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) PENGUASAAN PENGETAHUAN KHUSUS

LEARNING OUTCOMES OF THE MASTERING SPECIFIC KNOWLEDGE

KODE SKPI


CP3.02 Mampu menguasai konsep teoretis bagian khusus dalam bidang pengetahuan secara mendalam

Mastering the theoretical concept of special section of knowledge thoroughly

CP3.03 Mampu memformulasikan penyelesaian bidang pengetahuan secara prosedural.

Able to formulate the resolution of procedural knowledge

70

6. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) KEMAMPUAN MANAJERIAL (WEWENANG DAN HAK) LEARNING OUTCOMES OF MANAGERIAL CAPABILITY

KODE SKPI


CP4.01 Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data

Able to take the accurate decision based on information and data analysis

CP4.02 Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri

Able to provide guidance in selecting various alternative solutions autonomously

CP4.03 Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara kelompok

Able to provide guidance in selecting various alternative solutions in groups

CP4.04 Mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dalam dunia kerja

Able to responsible for his or her work in the filed of work

CP4.05 Mampu diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi dalam dunia kerja

Able to responsible for the achievement of the organization in the filed of work

Surat Keterangan Pendamping Ijazah ini diterbitkan di Lamongan Tanggal _____202___

Dekan Fakultas Tarbiyah

___________________________________________

71

BAB III

PENUTUP

Penyusunan kurikulum pada Program Studi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) merupakan usaha yang dilakukan

secara langsung dan terus-menerus dalam waktu atau periade tertentu, sesuai perkembangan dan kondisi kebutuhan. Pada proses kurikulum ini disusun dan sampai pada penyelesaian dan setelah itu, kemungkinan besar sewaktu-waktu akan berubah terkait dengan kebijakan pemerintah yang baru. Dengan begitu penting sekali akan kesadaran civitas akademika bahwa poin-poin tertentu dari proses penyusunan dan pengembangan kurikulum secara dinamis akan menyesuaikan dengan kebijakan atau regulasi pemerintah.

Perubahan Pengembangan dan penyusunan kurikulum beserta unsur-unsurnya sebagai dampak dari perubahan kebijakan pemerintah, itu adalah suatu hal yang tidak dapat dihindari dan tentunya itu tidak perlu dighindari karena itu bagian dari perubahan yang harus diikuti dalam mencapai suatu tujuan pendidikan. Perubahan tersebut harus dipandang sebagai tantangan pengembangan dan peningkatan mutu pendidikan tinggi di tingkat Program Studi Pendidikan Guru Madrsah Ibtidaiyah Institut Tarbiyatut TholabahLamongan. Adaptasi dan penyesuaian secara terus menerus pada perkembangan kekinian justru akan membawa jaminan pendidikan pada posisi yang tepat dan cocok dengan kebutuhan masyarakat pada masa kini, esok dan masa yang akan datang.

Buku kurikulum ini, ditetapkan menjadi pedoman bagi semua civitas akademika kususnya Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah dalam menjalankan proses pelaksanaan pendidikan dan pembelajaran dalam perkuliahan. Saran dan kritik yang bersifat membangun dari semua civitas akademiaka, Stakeholder serta pengguna lulusan melalui forum ilmiah, rasanya menjadi catatan dan keniscayaan bagi kami untuk terus melakukan perbaikan menuju penyempurnaan dokumen kurikulum dikemudian hari.

Lamongan, 01 Juli 2017 Ketua Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAI Tarbiyatut Tholabah

Nur Hakim, M.Ag.

Documents

KURIKULUM PROGRAM SARJANA (S1) PROGRAM STUDI …iai-tabah.ac.id/Download/Berkas PGMI/KURIKULUM PGMI .pdf · PROGRAM STUDI PENDIDIKIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH (PGMI) INSTITUT AGAMA