Click here to load reader

Kurniawan Arizona

  • View
    21

  • Download
    2

Embed Size (px)

DESCRIPTION

semoga bermanfaat. sebuah karya yang semoga mencerahkan

Text of Kurniawan Arizona

  • KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANPONDOK PESANTREN ABU HURAIRAH

    SMP/SMA ISLAM FULLDAYMATARAM, NTB

    2015

    Disusun oleh:

    KURNIAWAN ARIZONA, M.Pd.

    IMPLEMENTASI MEDIA TIGA DIMENSI KEMAGNETANBERBASIS INKUIRI (MTDKBI) MELALUI STRATEGI

    KOOPERATIF TERHADAP PENINGKATAN SIKAPILMIAH, KECAKAPAN SOSIAL DAN HASIL

    BELAJAR KOGNITIF SISWA

    LOMBA SIMPOSIUM GURUTINGKAT NASIONAL 2015

  • MTDKBI melalui strategi kooperatif Simposium Guru Nasional 2015 ii

  • MTDKBI melalui strategi kooperatif Simposium Guru Nasional 2015 iii

    KATA PENGANTAR

    Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Subhanahuwataala, karenaberkat limpahan rahmat dan karunia-Nya karya ini dapat terselesaikan. Karya iniberjudul Implementasi Media Tiga Dimensi Kemagnetan Berbasis Inkuiri(MTDKBI) Melalui Strategi Kooperatif Terhadap Peningkatan Sikap Ilmiah,Kecakapan Sosial dan Hasil belajar kognitif Siswa. Penulisan karya ini sebagaisalah satu bentuk usaha memberikan kontribusi positif dalam dunia pendidikankhususnya pembelajaran di sekolah.

    Penyusunan karya ini tidak akan berhasil dengan baik tanpa bantuan dankerjasama dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulismenyampaikan terima kasih kepada:1. Mudir dan Kabid Akademik Pondok Pesantren Abu Hurairah atas dukungan

    dan izin yang telah diberikan.2. Kepala Sekolah dan Staf Pengajar SMP, SMA Islam Fullday dan MA Plus

    Pondok Pesantren Abu Hurairah Mataram atas dukungan dan motivasi tiadahenti.

    3. Bapak Dr. Ahmad Harjono, M.Pd., yang telah memberikan bimbingan danarahan dalam penyusunan karya ini.

    4. Bapak Prof. Dr. H. A. Wahab Jufri, M.Sc., atas motivasi untuk terus berkarya.5. Bapak Kepala Sekolah, Staf pengajar, pegawai, dan siswa-siswa SMPN 10

    Mataram atas izin, fasilitas dan waktu yang diberikan.6. Istriku tersayang Ramdhani Sucilestari, M.Pd., yang senantiasa mendampingi

    dan memberikan masukan serta koreksi yang sangat berarti dalam penyusunankarya ini.

    Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan karya ini masih jauh darikesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yangbersifat membangun. Akhirnya semoga karya ini dapat bermanfaat bagi duniapendidikan khususnya pembelajaran IPA.

    Mataram, 31 Oktober 2015

    Penulis

  • MTDKBI melalui strategi kooperatif Simposium Guru Nasional 2015 iv

    ABSTRAK

    Media pembelajaran merupakan unsur yang sangat penting dalam pembelajaran.Pada penelitian ini telah dibuat media tiga dimensi kemagnetan (MTDK) yangmemiliki karakteristik murah, sederhana dan mudah untuk diimplementasikan. Cirikhas lainya, MTDK yang berbasis inkuiri (BI) yang mengikuti sintaks modelpembelajaran inkuiri yang tertuang dalam panduan inkuiri kemagnetan siswa(PIKS) dan lembar hasil inkuiri kemagnetan siswa (LHIKS) yang melatih siswauntuk berpikir dan bersikap ilmiah. Implementasi MTDKBI melalui strategipembelajaran kooperatif secara tidak langsung memupuk kecakapan sosial siswaketika mereka bekerjasama dan berkomunikasi dalam kelompok mereka.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kecakapan sosial, sikapilmiah, dan hasil belajar hasil belajar kognitif siswa dari implementasi MTDKBIyang diintegrasikan melalui strategi kooperatif. Metode penelitian yang digunakanadalah metode eksperimen semu dengan desain penelitian one group pretest postdesign. Instrumen penelitian berupa angket kecakapan sosial, angket sikap ilmiah,dan tes hasil belajar hasil belajar kognitif yang diberikan pada awal dan akhirpenelitian. Data hasil penelitian dianalisis secara deskriptif dan menunjukkanbahwa implementasi MTDKBI melalui strategi pembelajaran kooperatif dapatmeningkatkan kecakapan sosial, sikap ilmiah, dan hasil belajar kognitif siswa.

    Kata kunci: MTDKBI, STAD, Kecakapan Sosial, Sikap Ilmiah, Hasil BelajarKognitif

  • MTDKBI melalui strategi kooperatif Simposium Guru Nasional 2015 v

    DAFTAR ISI

    Halaman

    HALAMAN SAMPUL............................................................................. iSURAT PERNYATAAN ......................................................................... iiKATA PENGANTAR .............................................................................. iiiABSTRAK................................................................................................ ivDAFTAR ISI............................................................................................. vDAFTAR TABEL..................................................................................... viDAFTAR GAMBAR ................................................................................ viiDAFTAR LAMPIRAN............................................................................. viiiBAB I PENDAHULUAN

    1.1 Latar Belakang ..................................................................... 11.2 Rumusan Masalah ................................................................ 21.3 Tujuan .................................................................................. 21.4 Manfaat ................................................................................ 3

    BAB II KAJIAN PUSTAKA2.1 Media Tiga Dimensi Kemagnetan (MTDK)........................ 42.2 Pembelajaran Berbasis Inkuiri ............................................. 52.3 Strategi Pembelajaran Kooperatif ........................................ 62.4 Sikap Ilmiah ......................................................................... 82.5 Kecakapan Sosial ................................................................. 92.6 Hasil Belajar Kognitif .......................................................... 10

    BAB III PEMBAHASAN DAN HASIL3.1 Karakteristik MTDKBI........................................................ 113.2 Peningkatan Kecakapan Sosial, Sikap Ilmiah, dan

    Hasil belajar kognitif Siswa dengan MTDKBImelalui Strategi Kooperatif ................................................. 12

    BAB IV SIMPULAN DAN REKOMENDASI4.1 Simpulan ................................................................................. 174.2 Rekomendasi........................................................................... 17

    DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 18LAMPIRAN-LAMPIRAN ....................................................................... 20

  • MTDKBI melalui strategi kooperatif Simposium Guru Nasional 2015 vi

    DAFTAR TABEL

    Halaman

    Tabel 2.1 Sintaks Strategi Kooperatif Tipe STAD ................................... 8

  • MTDKBI melalui strategi kooperatif Simposium Guru Nasional 2015 vii

    DAFTAR GAMBAR

    Halaman

    Gambar 3.1 Data pretes, postes dan N-gain sikap ilmiah,kecakapan sosial, dan hasil belajar kognitif siwa .................12

  • MTDKBI melalui strategi kooperatif Simposium Guru Nasional 2015 viii

    DAFTAR LAMPIRAN

    Halaman

    Lampiran 1. Biodata Penulis..................................................................... 20Lampiran 2. RPP....................................................................................... 21

    Lampiran 3. Panduan Inkuiri Kemagnetan Siswa..................................... 26Lampiran 4. Lembar Hasil Inkuiri Kemagnetan Siswa ............................ 33

  • MTDKBI melalui strategi kooperatif Simposium Guru Nasional 2015 1

    BAB IPENDAHULUAN

    1.1 Latar BelakangSubstansi IPA berkaitan dengan mempelajari fenomena alam secara

    sistematis. Penekanannya pun tidak terbatas pada penguasaan konsep, tapidiperlukan proses-proses penemuan ala ilmuan. Hal inilah yang melandasi salahsatu tujuan dari pembelajaran IPA di jenjang SMP yaitu siswa ditekankan untukmelakukan serangkaian kegiatan inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuanberpikir, bersikap, dan berperilaku ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagaiaspek penting dalam menumbuhkan kecakapan hidup siswa. Sayangnya,implementasi pembelajaran Fisika secara umum di SMP masih dilandasi denganpendekatan teacher oriented yang secara tidak langsung berimplikasi terhadapsikap ilmiah dan kecakapan sosial siswa yang belum terbina dengan baik.

    Pembelajaran fisika SMP memerlukan sebuah media khususnya padamateri-materi yang bersifat abstrak misalnya materi kemagnetan. Oleh karena itudiperlukan media pembelajaran yang mampu menjembatani suatu yang abstrakmenjadi konkret. Sebuah media pembelajaran telah dibuat peneliti yaitu mediadimensi kemagnetan (MTDK). Pembuatan media ini bertujuan untuk memberipengalaman secara langsung kepada siswa, penyajian materi kemagnetan secarakonkret, dan menghindari verbalisme. MTDK yang dibuat, dikemas dalampembelajaran berbasis inkuiri (BI) yang dituangkan dalam panduan inkuirikemagnetan siswa (PIKS) dan lembar hasil inkuiri kemagnetan siswa (LHIKS),sebagaimana yang ditekankan oleh kaum konstruktivis dengan harapan dapatmendukung perkembangan sikap ilmiah dan proses pembelajaran menjadi lebihbermakna.

    Dalam proses pembelajaran, tidak dipungkiri terdapat berbagai kendala diantaranya keterbatasan waktu, besarnya jumlah siswa dalam suatu kelas,kekurangan sarana dan prasarana pendukung serta variasi kemampuan guru.Implementasi MTDKBI memerlukan strategi yang tepat untuk mengeliminasi

    permasalahan ini. Strategi pembelajaran kooperatif diharapkan dapat

  • MTDKBI melalui strategi kooperatif Simposium Guru Nasional 2015 2

    mengoptimalkan MTDKBI dan mereduksi beberapa kelemahan yang disebutkan diatas. Selain dapat dikembangkan dalam peningkatan kompetensi akademik,pembelajaran kooperatif juga efektif untuk mengembangkan kecakapan sosialsiswa. Peneliti memilih strategi kooperatif tipe STAD (Student Team AchievmentDivision) dengan tujuan agar siswa terangsang oleh tugas yang diberikan dan aktifmencari pemecahan masalah dengan belajar bersama dan saling membantu dalamkelompoknya. Di samping itu, siswa

Search related