Educación de la Astronomía en la Argentina en los 

niveles Primario y Secundario 

La astronomía en el curriculum

Ley Federal (1993) ­ Ley Educación Nacional (2007) 

Alfabetización Científica 

Enseñanza de las ciencias desde los primeros niveles de la enseñanza

Diseños curriculares jurisdiccionales

Contenidos Básicos ComunesCBC ­ CBEP ­ FGB  ­ FO

NAP – Núcleos de Aprendizajes Prioritarios

La astronomía en el curriculum

PEI – Proyecto Educativo Institucional

PCI – Proyecto Curricular Institucional

Planificación

(Consejo Federal de Cultura y Educación –Consejo Federal de

Educación)

CBEP Polimodal. CBO – Modalidad Ciencias NaturalesModelos de Universo propuestos en la historia de la humanidad. Aportes de la radioastronomía y la espectroscopía al estudio de la historia del universo, las estrellas y el Sistema Solar. La posición astronómica de la Tierra en el Sistema Solar y sus consecuencias.

CBC Bloque 2: El Mundo Físico

Primer CicloLa Tierra en el Sistema Solar. Estrellas, planetas y satélites. Sol, Tierra y Luna.Segundo CicloInclinación del terrestre. Rotación y traslación de la Tierra. Las estaciones. Los husos horarios. Fases de la Luna­mareas. Eclipses. Movimientos aparente de los astros. Galaxias y estrellas.Tercer CicloGalaxias: la Vía Láctea. Noción cualitativa del mecanismo de generación de energía en estrellas y evolución estelar.  El Universo: Modelos cosmológicos. El hombre en el espacio. Satélites artificiales. Medios de locomoción en el espacio.

Contenidos Básicos ComunesContenidos Básicos Comunes

En relación a la Tierra, el Universo y sus cambios.

Primer Ciclo

Primer Año – GradoLa aproximación al concepto de paisaje como el conjunto de elementos observables del ambiente (incluye el cielo)

Segundo Año – Grado…comprensión de… los aspectos constantes del paisaje y el cielo.

Tercer Año – GradoLa comprensión acerca de algunos fenómenos atmosféricos y de que los astros se encuentran fuera de la Tierra, identificando los movimientos aparentes del Sol y la Luna y su frecuencia, y el uso de los puntos cardinales como método de orientación espacial.

Núcleos de Aprendizaje PrioritariosNúcleos de Aprendizaje Prioritarios

En relación a la Tierra, el Universo y sus cambios.

Segundo Ciclo

Cuarto Año – GradoLa caracterización de la Tierra como cuerpo cósmico: forma y movimiento de rotación. Acercamiento a la noción de las dimensiones del planeta.

Sexto Año – GradoLa descripción de los cuerpos que integran el Sistema Solar, movimiento de traslación de los planetas en torno al Sol.

Tercer Ciclo

La descripción de los principales efectos que experimenta la Tierra, como integrante del Sistema Solar, a causa de las interacciones gravitatorias, por ejemplo, las mareas.

Núcleos de Aprendizaje PrioritariosNúcleos de Aprendizaje Prioritarios

Orientaciones y Cuadernos para el aula

Área Ciencias Naturales

Primer Ciclo 

3er grado• El Sistema Solar: cuerpos luminosos e iluminados: estrellas, planetas y satélites. Trayectorias de planetas y satélites.

Segundo Ciclo

4to Grado• Inclinación del eje terrestre. Rotación y traslación de la Tierra. Las estaciones. Construcción y análisis de modelos de sistema solar. El magnetismo terrestre.

6to Grado• Galaxias y estrellas. El Sistema Solar, componentes, tamaños y distancias. Movimiento aparente de los astros. Los materiales del planeta.

Un ejemplo, Córdoba:

Física ­ Eje “La Tierra en el Sistema Solar”CBU (EGB3 – 1 a 3 años – 6 a 7 grados)

1er año (7mo grado)El Cosmos. Galaxias, estrellas, planetas y satélites. La vida de las estrellas. La Vía Láctea y el Sol. El sistema planetario solar: el movimiento de los planetas. La Tierra en el Sistema Solar. Usos horarios. La Luna: fases. Mareas. Eclipses. Satélites artificiales.2do año (8vo grado)El cosmos. La creación del cosmos y el Big Bang. Noción cualitativa del mecanismo de generación de energía en las estrellas. Una forma de transmisión de la energía: la radiación. Distancias muy grandes: el año luz. El Sistema Solar y la Tierra. Los movimientos de la Tierra y sus consecuencias. La inclinación del eje de la Tierra y las estaciones: la radiación solar. Análisis de las estaciones en distintos lugares del mundo. Análisis de los viajes interplanetarios.

C.E. (Polimodal) Orientación Ciencias Naturales “Este espacio curricular debe introducir aspectos básicos de la Astronomía y conceptos físicos relacionados a ellos desarrollados en los ejes enunciados, como elemento integrador de los mismos y con el resto de las Cs Naturales.”

Un ejemplo, Córdoba:

Santa FeMendozaTucumánChubutLa RiojaCórdoba 

…

La Astronomía en las aulas

… en general poco se enseña

¿Por qué?

Capacitación Docente – FORCIENCIAS Muestra: 83 profesores Ciencias Naturales, CBU (3ero EGB), provincia de Córdoba, en ejercicio en escuelas públicas de gestión estatal o privada. 

• El 100% de los docentes encuestados reconocen a la Astronomía como una ciencia independiente que estudia el universo incluyendo a la Tierra como planeta. • El 100 % considera conveniente la inclusión en la currícula de conceptos relacionados a la Astronomía. • El 93% está de acuerdo en que estos contenidos se desarrollen en la asignatura Física. • Un 92 % sostiene que los alumnos están muy interesados en éstos temas. • El 70% considera su preparación profesional insuficiente para desarrollar estos temas. • El 93 % nunca o muy pocas veces desarrolla un tema relacionado con la Astronomía en su asignatura. • El 99 % estima necesaria una capacitación sobre contenidos de Astronomía. 

Un ejemplo: Córdoba

No se puede enseñar lo que no se sabe.No se puede enseñar lo que no se sabe.

Es muy distinto saber que saber enseñar.Es muy distinto saber que saber enseñar.

Sistema solar Movimientos de la Tierra (movimiento aparente del Sol                             y sucesión de las estaciones) y de la Luna (fases, eclipses)Estrellas; constelaciones; cúmulos de estrellas; galaxias; cúmulos         de galaxias; origen y evolución del universo Leyes de Kepler, gravitación, procesos de formación de los objetos celestes, de los sistemas y de las estructuras del universo, así como su evolución. Algunos planetas extra­solares, características de la radiación cósmica de fondo, lentes gravitacionales y estructura a gran escala del universo.

En Internet existe un cúmulo muy grande de información y propuestas.

Bibliografía existente destinada a su utilización en la escuela

Existe un buen número de trabajos y libros.Preconcepciones e Historia de la astronomía.Temáticas puntuales en distintos niveles educativos.Cuadernos para el aula.

RELEA Revista latinoamericana de educación en Astronomía•Suplir la ausencia de una publicación específica en el área de investigación en Educación en Astronomía•Espacio para divulgación, fomentar el desarrollo de investigaciones

Asociación para la enseñanza de la Astronomía (http://www.apea.es/)1995 “…con la pretensión de llenar el hueco que existía a la hora de poner en contacto a las personas que, de un modo u otro, en centros educativos, planetarios, agrupaciones de aficionados, etc., nos dedicamos a la enseñanza de la Astronomía.” 

Investigaciones y libros sobre cómo          enseñar Astronomía

Formación inicial (Córdoba)En el diseño curricular Nivel inicial     ­  No hay menciónEn el diseño curricular Nivel PrimarioCiencias Naturales y su didáctica II (3er Año)La construcción didáctica en las Ciencias NaturalesModelos de enseñanza en la Astronomía. El origen del universo. El sistema solar. El planeta Tierra y su evolución.Nivel MedioProfesorado de Física 4to Año Astronomía

Formación continua Algunos ejemplos: Forciencias. Talleres de Astrofísica. Cursos de Astrofísica en Córdoba. Primera escuela argentina sobre enseñanza de la Astronomía. …etcAl momento el impacto es muy limitado.

Formación docente

¿Cuáles son las posibles soluciones?