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Costruire : - costruire con righello e matita il campo da gioco : un piano quadrettato - introdurre un riferimento orizzontale e verticale ( lettera; numero ) Ordinare, posizonare: - indicare la posizione delle navi e i colpi con le co-ordinate lettera- numero - posizionare le navi seguendo dei criteri Scegliere e confrontare: - scegliere i colpi in base alle regole e trovare strategie - controllare i colpi dell’avversario rispetto alla posizione delle nostre navi GIOCARE CON LA MATEMATICA : la battaglia navale

la battaglia navale · Costruire : - costruire con righello e matita il campo da gioco : un piano quadrettato - i ntrodurre un riferimento orizzontale e verticale ( lettera; numero

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Page 1: la battaglia navale · Costruire : - costruire con righello e matita il campo da gioco : un piano quadrettato - i ntrodurre un riferimento orizzontale e verticale ( lettera; numero

Costruire :- costruire con righello e matita il campo da gioco : un piano quadrettato - introdurre un riferimento orizzontale e verticale ( lettera; numero )

Ordinare, posizonare: - indicare la posizione delle navi e i colpi con le co-ordinate lettera- numero - posizionare le navi seguendo dei criteri

Scegliere e confrontare:- scegliere i colpi in base alle regole e trovare strategie- controllare i colpi dell’avversario rispetto alla posizione delle nostre navi

GIOCARE CON LA MATEMATICA :la battaglia navale

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A B C D E F G H I L

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ora è il tuo turno, accetti la sfida ?

le regole del gioco : nel campo sono disposte le seguenti navi - 1 da 4 quadretti

- 2 da 3 quadretti

- 3 da 2 quadretti

- 2 da 1 quadretti

- 1 da 5 quadretti

in modo da non toccarsi tra loro

prova tu!

posiziona il post- it

indica la cella colpita con lettera e numero

esempio: C 1

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il labirinto ed il messaggio segreto

Ordinare per posizionare - introdurre un riferimento orizzontale e verticale (numero; numero ) - individuare la posizione delle celle seguendo un ordine ( coordinata orizzontale; coordinata verticale)

OOrddiinare per posiiziionare i t d if i t i t l ti l ( )

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decifra tu i nostri messaggi in codice o risolvi i nostri labirinti

e

lasciaci il tuo messaggio segreto!

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MISURE NON CONVENZIONALI: lunghezza e larghezza dell’aula con unità di misura

“personalizzate”Scegliere :

- unità di misura: parte del corpo,

piastrella

- unità di misura convenzionale, il metro

Contare :

il numero di volte in cui l’unità di misura è

contenuta nella grandezza da misurare

Osservare e Confrontare i dati raccolti :

- per capire quale unità di misura è più

precisa, la più piccola

- per passare da una unità di misura

all’altra

- ad unità di misura minore corrisponde

numero maggiore

- usando un’unità di misura

convenzionale (metro) posso

confrontare la nostre misure con quelle

di altre classi

UNITÀ DI MISURA MISURA LUNGHEZZA

AVAMBRACCIO Riccardo 16 e mezzo

SPANNA Mattia 47 spanne e 7 dita

Aurora 4 aurore e 2 piedi e mezzo

PIASTRELLE quadrate 11

METRO = 60cm x 11 = 6metri e 60cm

60cm = 1 lato piastrella = 60 mignoli

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Prova tu! Scegli la tua unità di misura , cosa osservi?

UNITÀ DI MISURAMISURA LUNGHEZZA CATTEDRA

AVAMBRACCIO Riccardo

SPANNA Mattia

Aurora

MIGNOLI

misura la lunghezza della cattedra con le nostre unità di misura e con una tua personale, completa la tabella

cosa puoi dire della tua unità di misura confrontando i tuoi risultati con gli altri?

UNITÀ DI MISURAMISURA LUNGHEZZA CATTEDRA

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Materia Numero di preferenze

Scienze 4

Matematica 1

Inglese 4

Tecnica 3

Arte 6

Storia 1

Geogra!a 1

Motoria 1

Italiano 0

Musica 0

Religione 0

DOMANDE , RISPOSTE e ancora DOMANDE…

nu

me

ro d

i p

refe

ren

ze

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

SCIEN

ZEM

ATEMATIC

AIN

GLESE

TECNIC

AARTE

STORIA

GEO

GRAFIA

MO

TORIA

ITALIA

NO

MU

SICA

RELIGIO

NE

• Quante persone hanno partecipato al sondaggio?

4+1+4+3+6+1+1+1 = 21

• Qual è la materia preferita? ARTE

• Qual è quella che ha ricevuto meno voti? Italiano, musica, religione

• Quanti alunni non preferiscono ARTE? 21 – 6 = 15 oppure ………….

Raccogliere :

- informazioni secondo un criterio

Organizzare e raggruppare

- i dati raccolti in una tabella

Rappresentare :

- costruire un sistema di riferimento

- scegliere un’unità di misura

Ricercare le informazioni:

- Osservo la tabella e il gra!co

- Rispondo a nuove domande:

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risolvi ora uno degli esercizi inventati da noi!

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Osservare: - come è fatto il pavimento: posizione e colori delle piastrelle, forme geometriche a specchio (simmetriche), parti che si ripetono con regolarità (moduli); - quante piastrelle formano il pavimento Progettare: - scegliere un punto di vista; - scegliere una unità di misura per poter ridurre il pavimento; - scegliere un simbolo che rappresenti il colore di ciascuna piastrella; Riprodurre e rappresentare: - utilizzare alcuni strumenti della geometria (matita e righello); -seguire la quadrettatura del foglio; -contare le piastrelle; -rispettare l’unità di misura scelta,

A TESTA IN GIU’!

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Contare: attraverso il modulo contiamo le piastrelle di ciascun colore. Sintetizziamo le operazioni fatte attraverso la scrittura di espressioni e calcoliamo i risultati. Verificare: ripetiamo il calcolo utilizzando un altro modulo e verifichiamo i nostri risultati.

A CACCIA DI MODULI…PER CONTARE!

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Modulo Beatrice-Rachele Nere: 17 x 3 + (23 + 20) x 2 Verdi: 18 x 3 Grigie: 6 x 3 + 10 x 2

Bianche: 8 x 3 + 22 x 2

Gialle: 2 x 3 + 10 x 2 Modulo 1 Nere: (8 x 4 + 11 x 2 + 6) x 2 + 3 x 4 + 5 Verdi: 18 x 3 Grigie: 8 x 2 x 2 + 3 x 2 Bianche: 15 x 2 x 2 + 4 x 2 Gialle: 6 x 2 x 2 + 2 Modulo 2 Nere: (24 + 19 x 2) x 2 + 13 Verdi: 8 x 3 x 2 + 2 x 3 Grigie: 19 x 2 Bianche: (19 + 2 x 6 + 3) x 2 Gialle: 13 x 2

DALL’ESPRESSIONE AL MODULO

Tradurre le espressioni aritmetiche nel modulo geometrico a cui esse corrispondono e risolverle aiutandosi con la geometria.

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COLORARE CON I NUMERI

Verdi: 4 x 3 x 4 Blu: (8 + 4) x 4 Bianche: (12 + 2 x 4) x 4 Gialle: (6 x 2 + 10 x 2) x 4 Nere: 2 x 2 x 4

Rosse: 5 x 2 x 4 x 2 Nere: 34 x 2 x 2 Bianche: 9 x 2 x 4 x 2 Verdi: 4 x 2 x 4 x 2 Gialle: 3 x 4 x 2

Colorare i pavimenti seguendo le indicazioni date dalle espressioni:

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OCCHIO AGLI ANGOLI!

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PAVIMENTAZIONI

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A CACCIA DI MODULI

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DALLA PAVIMENTAZIONE

…ALL’ESPRESSIONE

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DALL’ESPRESSIONE

…ALLA PAVIMENTAZIONE

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