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HazelTownson
Ilustraciones deDavid McKee
LA BOLSA O LA VIDA
© Grupo Anaya, S. A., Madrid, 1997Sopa de Libros
Proyecto realizado por: Pilar Torrijo, Mercè Figuerola e Isabel MoruecoDirector editorial: Antonio Ventura
www.anayainfantilyjuvenil.com
LA BOLSA O LA VIDA
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La bolsa o la vida mantiene un fondo con-movedor: el temor ante una posible trage-dia producida por un accidente de energíaatómica o ante el desastre medioambiental.Al lector infantil posiblemente haya queexplicarle el significado de Hirosima,Chernobil... Es probable que quede sobre-cogido y pretenda buscar un escape anteun problema real creado por los adultos enel mundo contemporáneo. Sólo así com-prenderá las decisiones y los temores deColin, el protagonista de nuestro libro. Un tema de literatura realista con untexto que, al estar impregnado de humory de enredo, convierte lo que serían sen-timientos angustiosos en sensacionesentretenidas y graciosas para llevar al lec-tor a una trascendente reflexión final: «es
un rollo estar todo el rato con miedo a lamuerte. Hay un montón de formas másútiles de canalizar nuestra energía».
2ARGUMENTO
Colin, con motivo de una amenaza debomba, llega a la conclusión de que elmundo entero es un desastre, así que deci-de llevar siempre consigo una bolsa con unequipo de primeros auxilios.Su padre trabaja en una planta de energíaatómica y su madre es enfermera.Una compañera de clase, Becky, sensibili-zada por el medio ambiente , se dedica arecoger los papeles y latas del parque. Undía, mientras Colin esta ayudándola, dejaa un lado su mochila de los desastres.En ese momento Ruby, una terrorista a laque persigue la policía, aprovecha para
La bolsa o la vidaHazel TownsonIlustraciones de David Mckee
1INTRODUCCIÓN
cambiar la bolsa de Colin por la suya enla que lleva una bomba para volar loslavabos del Ayuntamiento.Poco después, Colin decide poner fin a suafanosa recogida de basuras, recoge lamochila y se va a casa.Para colmo de males, su padre, a la maña-na siguiente, se la lleva al trabajo confun-dida con la bolsa del almuerzo. Cuando Colin acude presurosamente a laempresa de su padre para cambiar su bolsade los desastres por la de los bocadillos desu padre, es adelantado por un coche quefrena, alguien le arrebata la mochila y dejatirada a su amiga Becky.Becky le cuenta que la habían secuestradoporque una señora quería recuperar unabomba, programada para estallar a lasdoce, que había escondido en la mochilaayer en el parque.Acuden a la planta de energía pero no lespermiten. ponerse en contacto con supadre. Alarmados por las posibles conse-cuencias, acuden al abuelo. Éste avisa porteléfono, suena una alarma, se localiza labomba y se descubre que era un artefactocasero inofensivo.La planta de energía atómica impondráen adelante mayores medidas de seguri-dad y Colin reflexiona sobre sus miedos.
3AUTORA EILUSTRADOR
Hazel Townson nació en Nelson (Inglate-rra) y estudió Filología Inglesa en la Uni-versidad de Leeds. Publicó poesías en elperiódico del Sindicato de Estudiantes,hasta que se dedicó a escribir libros paraniños. Posteriormente, fue bibliotecaria.Ha sido jurado, en numerosas ocasiones,del Premio de Literatura Infantil de Lan-cashire y ha colaborado en diversos pro-gramas de televisión. En su obra siempreestá presente el humor, que le permitedesdramatizar temas de gran importanciaa fin de resaltar una serie de valores muyrelevantes en el mundo infantil.
David McKee es uno de los ilustradoresinfantiles de más prestigio mundial, crea-dor de monstruos, elefantes y otros perso-najes juguetones e imaginativos. Empezóa dibujar desde muy joven. Antes de ter-minar el instituto, ya vendía historietas decómic para periódicos o revistas.En todas sus ilustraciones está presente elhumor, con el que consigue expresar sen-timientos y sensaciones que de otro modoresultarían ofensivos o violentos. Ha ilustrado varias obras de Hazel Town-son, lo que, en su opinión, le ha resultadomuy agradable ya que el estilo narrativode esta autora conecta perfectamente conla forma de expresión de sus dibujos.
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4PERSONAJES
Colin Laird es el protagonista, un mu-chacho que vive alarmado por los posi-bles desastres que acechan a la humani-dad. Sabe tolerar las burlas de suscompañeros aunque le falta ingenio pararesponder de inmediato. Confía en sumadre y en su abuelo mientras que tachaa su padre de despreocupado.Becky Briggs. Compañera de clase de Co-lin. Obsesionada por la contaminación ylas basuras, pretende limpiar el mundo. Ruby. Ama de casa de mediana edad, de-sordenada y charlatana. De aspecto bon-dadoso pero bastante fanática. Pretendedefender sus «principios» sin reparar en eldaño que puede causar.Duckett. Policía responsable que es bur-lado por Ruby cuando la vigilaba. Madre de Colin. Enfermera de un hospi-tal, preocupada por las consecuenciasque pueden producir las radiaciones.Padre de Colin. Sr. Laird. Empleado enuna planta de energía nuclear. Tranquilo,responsable y sereno, piensa en aprove-char su vida con la mayor alegría.Viejo Tom. Guarda de seguridad de lacentral de energía atómica. Estricto cum-plidor de su trabajo.Abuelo de Colin. Jubilado que ha trabaja-do también en la planta de energía atómi-ca. Se dedica al cultivo de hortalizas ycomparte con su nieto algunos secretos.
5VALORES
q Sensibilidad ante los grandes problemasque atemorizan a la humanidad: desastresnucleares, terrorismo, hambre…q El cuidado del medio ambiente, lasalud y seguridad de las personas es elasunto fundamental que se presenta a lolargo de toda la narración. Se manifiestaesa preocupación por la vida sana cuan-do hace referencia al Día del Deporte, ala terrorista haciendo de atleta, a la lim-pieza del parque, a los excursionistasnegligentes... y, por supuesto, al apreciode las hortalizas cultivadas por el abuelo.q La responsabilidad, el cumplimiento deldeber en cada profesión. Destacan las per-sonas encargadas de la seguridad de losciudadanos, como estrictos vigilantes delorden y como colaboradores prestos aayudar en una precisión como en el casodel tobillo accidentado de la «terrorista».q La confianza y el afecto entre Colin y suabuelo compartiendo los secretos, y cola-borando en la resolución de los problemas.q Tolerancia. Saber ignorar las burlas ybromas de los compañeros cuando setiene un comportamiento diferente a losdemás en función de un criterio propio.q La conclusión final de Colin invita aloptimismo, alegría, planteamiento positi-vo de la vida, en contraposición al miedo,vivencias atemorizadas, sensación decaos, alarma constante…
LA BOLSA O LA VIDA
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A continuación, se ofrecen unas actividades de animaciónpara realizar antes de leer ellibro, y así suscitar el interéspor su lectura, y después de leerlo, para recrear los distintos aspectos de su contenido y fomentar la creatividad de los lectores.
NUESTROS TITULARES DEL DÍA
Antes de leer el libro, podemos proponera los alumnos que escuchen con atenciónlas noticias de los informativos durantealgunos días y que elijan algunas.Después haremos en clase una ronda enla que cada alumno diga un titular imi-tando la entonación de los locutores delos medios de comunicación.
TELEDIVER
Si hemos realizado la actividad anterior,es probable que buena parte de las noti-cias lanzadas en clase se hayan referido aaccidentes, guerras, desastres… Quisiéramos que no fuera así. No pode-mos evitar la realidad pero nadie nosimpide imaginar e inventar un informati-vo con los titulares que desearíamos oír.Noticias sanas, buenas, divertidas, fan-tásticas.
CUBIERTA
Partiendo del título y de la ilustración decubierta, propondremos a los alumnosque hagan cubiertas alternativas.
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LA BOLSA O LA VIDA
A C T I V I D A D E S
ANTESD E L A L E C T U R A
¿QUÉ HUBIERA PASADO SI...?
Proponemos a los alumnos que formulenla siguiente hipótesis y describan sus con-secuencias:No llega a tiempo el aviso y el SeñorLaird baja a la cantina a tomar su supues-to bocadillo a las doce en punto.
DEBATE
Dado que el libro trata temas de sufi-ciente relevancia en la actualidad, propo-nemos dos opciones para un debate enclase con sus correspondientes propues-tas de solución para que los alumnos sepronuncien a favor o en contra de esasmedidas y justifiquen sus opiniones alrespecto.
1.– Los excursionistas negligentes dejanrestos, basuras y porquerías por los pa-rajes naturales más bonitos.Solución: No permitir el acceso a parquesnaturales y espacios protegidos.2.– El parque quedó sembrado de des-perdicios después de una excursión delcolegio.Solución: No volverá a efectuarse otrasalida en todo el curso.
LIMPIANDO EL MUNDO
Becky quiere limpiar el parque y limpiarel mundo. Un difícil objetivo.Citaremos entre todos las cosas que que-rríamos quitar del mundo para que lavida de las personas fuera mejor.¿Cómo podría conseguirse alguna deellas?
FALSA ALARMA
Becky había avisado a los bomberoscuando era un pequeño fuego por las ba-suras en el jardín de los vecinos.Comentaremos cada uno alguna situa-ción que hayamos conocido de falsa alar-ma: Todo quedó en un susto.
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LA BOLSA O LA VIDA
DespuésD E L A L E C T U R A
TESTIGOS EN ESCENA
Imaginaremos que han tomado declara-ción a Ruby en la comisaría. Y que nues-tros nombres aparecen y nos llaman adeclarar.Propondremos a cuatro alumnos y alum-nas que escenifiquen la situación: elcomisario, la terrorista, un chico, unachica. Los alumnos restantes harán deespectadores y realizarán una noticia deprensa sobre la actuación.
DIEZ CONSEJOS SIN DESPERDICIO
Podemos pensar, por equipos, qué conse-jos divulgaríamos en nuestro colegio y ennuestra comunidad de vecinos para evi-tar el aumento de basuras o para reciclarlos desperdicios.Los pondremos en común y elaborare-mos un gran mural en el pasillo de nues-tra clase.
Ej.: Evitar envoltorios superfluos.Elegir envases reutilizables.Recoger el papel usado.
UNA TROLA
Inventaremos, cada uno o por parejas,argumentos con los que, en nuestra opi-nión, hubiéramos convencido al viejo
Tom para que nos dejara pasar o avisar anuestro padre para que saliese a hablarcon nosotros.
AMIGOS DE LA TIERRA
«Amigos de la Tierra» es una organiza-ción internacional presente en 60 países.Sería interesante conocer sus objetivos,su forma de actuar y de colaborar.Recabaremos información. Su direcciónes: Carretera de Vicálvaro 82. 28022MADRID. Teléfono 3069900-21 Correo electrónico: tierra a arrakis.es
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LA BOLSA O LA VIDA
ANTESD E L A L E C T U R A 1
LA BOLSA O LA VIDA
El título del libro que vamos a leer La bolsa o la vida expresa unaopción entre dos posibilidades en una situación trágica.
Podemos inventar otras posibilidades también trágicas:
«Resistir o morir»
Otras que evoquen una situación bonita, agradable:
«La rosa o el clavel»
Otras, con impresiones pacifistas:
«La paloma o el laurel»
ANTESD E L A L E C T U R A2
LA BOLSA O LA VIDA
En el índice del libro aparecen,entre otras, las siguientes pala-bras: pánico, fatal, terrible,secuestro, fin del mundo.
Debes imaginar de qué trata ellibro y aventurarte a escribirun posible argumento en elque aparezcan todas ellas.
ANTESD E L A L E C T U R A 3
LA BOLSA O LA VIDA
EL MOMENTO DE LA VERDAD.
Así se titula el último capítulo del libro.Observa esta ilustración y decídete a
opinar:¿Quiénes son?
¿Qué hacen?
DESPUÉSD E L A L E C T U R A1
LA BOLSA O LA VIDA
UNA BOMBA DE ABRIGO
Ahora que ya has leído el libro, haz memoria y escribe los datos que faltanen la información siguiente:
Sí, sí, porque _________ la llevaba en el ________ del abrigo.
Pero, ¿quién había puesto la bomba en la mochila?
Y... ¿quién se lleva la bomba pensando que se lleva los bocadillos?
Pero,… ¿quién se lleva los bocadillos suponiendo que allí está la bomba?
Y,… ¿quién impide el acceso para evitar que estalle la bomba?
Pero… ¿quién da la alarma para localizar la bomba?
Y… ¿quién le avisó para que diera esa alarma?
DESPUÉSD E L A L E C T U R A 2
LA BOLSA O LA VIDA
RESTAURANTE «LA MARAVILLA»
Los menús de este restaurante se preparan con productos del huerto delabuelo de Colin.Cultiva entre otras cosas:
Propón una carta en la que se utilice algún producto del huerto en cadauno de esos riquísimos platos.
ENTRANTES
CARNES
PESCADOS
POSTRES
DESPUÉSD E L A L E C T U R A3
LA BOLSA O LA VIDA
REÍR Y LLORAR
El libro está lleno de situaciones que pueden causar terror. Tambiénhay otras que dan risa. Recuerda algunas.
MIEDO
RISA
SOLUCIONES
Después de la lectura
Ficha 1Ruby, bolsilloRubySr. LairdRuby (coche)Viejo Tom BobEl abuelo de Colin.
Ficha 2Guisantes, grosellas, tomates, peras, manzanas, apio,…
