7/17/2019 La Canción

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LA CANCION COMO CENTRO DE ACTIVIDADES MUSICALES

CARLOS GIANNI

La canción representa para el niño la posibilidad de contactarse con diversos elementos

de la organización sonora: forma, ritmo, melodía, carácter, género, etc.

La canción no solo ofrece la posibilidad afectiva del canto como un rico modo

expresivo. Partir de elle pueden generarse mltiples actividades !ue favorecen el

desarrollo social del niño, es decir, como medio de comunicación " participacióncolectiva.

#ompartir rondas, $uegos, dramatizaciones, desplazamientos son algunas de las

 posibilidades en las cuales podemos apuntar a diversos ob$etivos tanto musicales como

sociales. %econocer melodías, frases, vivenciar ritmos, aplicar intensidades, variar 

velocidades, cambiar el carácter agregar o !uitar partes, inventar onomatope"as, armar 

algunos pro"ectos para sonorizar "&o instrumentar etc., así como reconocer el propio

es!uema corporal " el de los demás, conocer " desplazarse en el espacio !ue lo rodea,

relacionarse en pare$as pe!ueños grupos o con todo el grupo, son posibilidades de

interacción con " a través de la msica.

'n relación con estas actividades, la selección de repertorio de canciones no siempre

atiende a lo !ue el niño es capas de reproducir me$or con su voz a!uí, el valor de la

canción reside, por así decirlo, mas en su función social, en el sentido de compartir un

 $uego, en el movimiento corporal indicado o en el placer de escuc(arla

 

%estringir el repertorio solo a lo !ue el niño puede reproducir con facilidad nos conduce

a limitar sus posibilidades de enri!uecimiento

'n todo caso, la importancia de su aprovec(amiento se (alla en !ue el maestro sepa

mu" bien como realizar la selección de cada canción " cual es el ob$etivo de suinclusión en el repertorio

La canción resulta de la combinación de letra " msica como una totalidad. )e allí la

importancia de la selección !ue realice el maestro, buscando un repertorio !ue

enri!uezca al niño tanto de lo literario como desde lo musical

Cómo seleccionar las canciones para que el niño cane o escuc!e

'l niño trae al $ardín una serie de experiencias sonoras valiosas ", por supuesto un

repertorio de canciones del medio del cual proviene. 'l maestro, en su función de

educador debe proporcionar a ese niño otras posibilidades !ue lo enri!uezcan.

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*mpliar la oferta ,contactarlo con otros repertorios, muc(os de ellos compuestos

especialmente para !ue acceda a una gama de diversas expresiones musicales,

 permitirán al niño, mas tarde a (acer sus propias elecciones el frecuente escuc(ar a

algunos adultos expresar !ue los niños prefieren determinadas canciones, cuando, en

realidad, estas son las nicas !ue los niños conocen. +uc(as veces, son impuestas,

desde medios de comunicación masiva, surgidas como productos exclusivamentecomerciales, a veces totalmente carentes de valor estético, " otras dotadas de un notable

mal gusto.

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