La Ciencia
Unprocesomediante el cual se adquiere conocimiento, llamado
mtodo cientfico.- elcuerpo organizado de conocimientoobtenido a
travs de este proceso, es decir, el conjunto de conocimientos
adquiridos a travs del mtodo cientfico.Ciencia es entonces el
conocimiento cientfico que ha sido adquirido sistemticamente a
travs de este proceso cientficoPara qu sirve la ciencia?A pesar de
algunas creencias populares,no es la finalidad de la ciencia
responder a todas las preguntas, solo a aquellas que pertenecen a
la realidad fsica (experiencia emprica medible).La ciencia no
produce y no puede producir verdad incuestionable. En cambio, la
ciencia testea constantemente las hiptesis sobre algn aspecto del
mundo fsico, y las revisa o reemplaza cuando en evidente a la luz
de nuevas observaciones o datos.La ciencia no hace afirmaciones
sobre como la naturaleza "es", la ciencia solo puede hacer
conclusiones acerca de nuestras observaciones de la naturaleza.La
ciencia no es una fuente de juicios de valor subjetivos, a pesar de
que s puede hablar de cuestiones de tica y poltica pblica indicando
las consecuencias de acciones. De todos modos, la ciencia no nos
puede decir cul de esas consecuencias en la "mejor".Las ciencias se
pueden distinguir entre ciencias exactas, que son la matemtica y la
lgica, y ciencias no exactas, que son el resto de las ciencias.
APLICACIONESLa ciencia se divide en numerosas ramas, cada una de
las cuales tiene por objeto solo una parte de todo el saber
adquirido, a travs de la experiencia yla investigacin.C.
Exactas:Las que solo admiten principios y hechos rigurosamente
demostrables.C. Naturales:Las que tienen por objeto el conocimiento
de las leyes y propiedades de los cuerpos.C.Polticas:Las que
estudian y analizan laestructurayfuncionesdelgobierno.C. dela
tierra:Conjunto de disciplinas que se ocupan de
lahistoria,evoluciny reconstruccin de lo periodos del pasado
ocurridos en latierra.C. Humanas:Disciplinaque tiene como objeto el
hombre y sus comportamientos individuales y colectivos.
APORTESElobjetivoprimario de la ciencia, es mejorar lacalidadde
vida de los humanos, tambin ayuda a resolver las preguntas
cotidianas.Muchos de los aportes que a realizado la ciencia es
descifrando pequeas incgnitas, como si la tierra era plana y no
redonda, o porqueel aguamoja, si existe un planeta adems del
nuestro. Las resoluciones de estas incgnitas ha aportado mucho a
lasinvestigacionesactuales, muchas de las cosas que sabemos hoy en
da es porque personas en el pasado las resolvieron con la ayuda de
la ciencia.El estudio de la ciencia primordialmente se ha dado
gracias a la necesidad, de darle explicacin y solucin a
diferentesproblemas, por decir en la poca antigua cuando queran
controlar la mercanca que haba en un pas o sitio se tenia la
necesidad de crear un mecanismo de conteo el cual ayudara a
controlar la mercanca y as fue como de dio origen alsistemanumrico
actual.Durante el transcurso de las dcadas la cienciageneromuchos
de los descubrimientos de hoy como lo es el genoma humano, que se
creo a partir del descubrimiento de los genes, que ha generado un
gran avance en cuestiones mdicas y por supuesto genticas ya que se
pueden prevenir futurasenfermedades; as como esta son muchos los
aportes que la ciencia le ha realizado a las matemticas,estadstica,
fsica,astronomaetc.
Clasificacin de la CienciaHasta elRenacimientotodo el saber que
no fuera tcnico o artstico se situaba en el mbito de lafilosofa. El
conocimiento de la naturaleza era sobre latotalidad: una ciencia
universal.Aristtelesus los trminosepistemeyphilosophiapara
clasificar las ciencias, pero con un significado y contenido muy
diferente al de ciencia en la Modernidad.2Las primeras
clasificaciones se remontan a Aristteles,3que considera tres
categoras del saber: Teora, que busca la verdad de lasideas,
comoformasy comosustancias. Este saber est constituido por las
ciencias cuyo conocimiento est basado en el saber por el
saber:Matemticas,FsicayMetafsica. Praxisosaber prcticoencaminado al
logro de un saber para guiar la conducta hacia una accin
propiamente humana en cuanto racional: lo formaban latica,
laPoltica, laEconmicay laRetrica. Poiesisosaber creador, saber
potico, basado en la transformacin tcnica. Lo que hoy da se
englobara en la creacin artstica, artesana y la produccin de bienes
materiales.La clasificacin aristotlica sirvi de fundamento para
todas las clasificaciones que se hicieron en la Edad Mediaahasta el
Renacimiento, cuando las grandes transformaciones promovidas por
los grandes adelantos tcnicosbplantearon la necesidad de nuevas
ciencias y sobre todo nuevos mtodos de investigacin que culminarn
en la ciencia moderna del siglo XVII. Entonces aparece un concepto
moderno de clasificacin que supone la definitiva separacin entre
ciencia y filosofa.En la Edad ModernaTommaso
Campanella,Comenio,Bacon,HobbesyJohn Lockepropusieron diferentes
clasificaciones.ElSystema Naturae(1735) deLinneo, estableci los
criterios de clasificacin que ms influencia han tenido en el
complejo sistema clasificatorio de lasciencias naturales.Andr-Marie
Ampreconfeccion una tabla con quinientas doce ciencias.Construccin
de la CienciaLosartesanos, constructores, los que abran caminos,
los navegantes, los comerciantes, etc. resolvan perfectamente las
necesidades sociales segn una acumulacin de conocimientos
cuyavalidezse mostraba en el conocimiento y aplicacin de unas
reglastcnicasprecisas fruto de la generalizacin de
laexperienciasobre un contenido concreto. Los filsofos mostraban
unos razonamientos que extendan el dominio de las verdades
demostrables y las separaba de la intuicin|./... La uniformidad del
Ser sobrevivi en la idea de que las leyes bsicas han de ser
independientes del espacio, del tiempo y de las
circunstancias.Aristtelesvalor la experiencia y la elaboracin de
conceptos a partir de ella mediante observaciones;pero la
construccin de la ciencia consiste en partir de los conceptos para
llegar a los principios necesarios delenteen general.16Fue un hbil
observador de cualidades a partir de las cuales elaboraba conceptos
y definiciones, pero no ofreci ninguna teora explcita sobre la
investigacin. Por eso su ciencia ha sido considerada cualitativa en
cuanto a la descripcin pero platnica en cuanto a su fundamentacin
deductiva.
La CienciaDesarrollo de las Ciencias en las Civilizaciones
AntiguasDesde el alba de los tiempos, el ser humano se ha
preguntado por los distintos fenmenos de la naturaleza. Varias
disciplinas han intentado ofrecer respuestas, incluyendo a
lafilosofay lareligin, pero lacienciase diferencia de aqullas en la
aplicacin delmtodo cientfico, consistente en la elaboracin deleyes
cientficasa travs de un proceso deinduccin; esto se logra a travs
de la realizacin de experimentos cuyos resultados son casos
particulares, y que se extrapolan en un principio general que
regirn toda una serie de fenmenos, hasta que los resultados
particulares de dichos experimentos, o de otros diferentes,
contradigan este principio.Si el hombre prehistrico haca ciencia en
este sentido, es algo que ignoramos, ya que su conocimiento del
entorno estaba fuertemente condicionado por una visinmgicade la
realidad. As, por ejemplo, elcuranderode la tribu considera que
determinada planta cura a un paciente no debido a la existencia de
un principio qumico activo en ella, sino por la presencia de
determinados espritus benficos convocados a travs de un ritual ms o
menos elaborado; al mismo tiempo lasestrellasno son vistas como
bolas de plasma en el espacio, sino como fogatas de tribus en el
cielo, o como los ojos de los antepasados.Sin embargo, las primeras
civilizaciones desarrollaron el pensamiento racionalista, mediante
el cual se pretendi buscar las respuestas a los fenmenos naturales
sin apartarse de la rigurosa observacin. Aunque el nombre de los
cientficos particulares se ha perdido, quedan testimonios gracias a
los cuales es posible reconstruir el grado de audacia de los
cientficos de las primeras culturas.Las primeras tecnologas.Quizs
de manera no demasiado sorprendente, los primeros avances
tecnolgicos se relacionaron con cuestiones econmicas, incluyendo la
guerra. De esta manera, las civilizaciones desarrollaron
sucesivamente el uso delcobre, delbroncey delhierro, para producir
mejoresarados, pero tambin para forjarespadasms poderosas.
Laagriculturaes en s misma un importantsimo avance tecnolgico,
complementado por varios otros desarrollos adicionales (construccin
de canales,cultivo en terrazas, etctera). El proceso de construccin
de civilizaciones qued completo con el desarrollo de
laescritura.
La civilizacin del Indo.A orillas del RoIndo, en laIndia, la
cultura deMohenjo Darodesarroll una serie de conocimientos
diversos. Parece ser que manejaban bastante bien las matemticas.
Tambin se atrevan con complicadas intervenciones quirrgicas; por
ejemplo abran a una persona en canal, y despus suturaban las
heridas haciendo que los bordes de las mismas fueran mordidos por
hormigas, a las que entonces cortaban la cabeza para dejar a stas
como pinzas.El mundo egipcio.Losegipciosdesarrollaron poderosamente
diversas disciplinas de amplia aplicacin en su vida cotidiana. As,
el borrado de los deslindes de territorios producto de las
inundaciones delNilolos llev a desarrollar laagrimensura, y de ah
pasar a lageometra. Lasmatemticasegipcias experimentaron un enorme
desarrollo, como queda en evidencia en elPapiro Rhind. Otro
testimonio de la maestra matemtica egipcia est hoy en da plenamente
a la vista, en laspirmidesy restantes monumentos arqueolgicos que
laegiptologase ha encargado de sacar a la luz. Tambin desarrollaron
observaciones astronmicas que les permitieron sincronizar las
inundaciones del Nilo con el ascenso de la estrella Sotis (Sirio)
en el cielo. Todos estos conocimientos permanecieron en manos de la
casta sacerdotal, que los us con fines mgicos y ceremoniales; sta
es la razn por la que muchos de estos avances despus se perdieron
en la Historia. Hay quien sospecha que los egipcios conocan, entre
otras cosas, la electricidad. Un resto de los conocimientos de los
sacerdotes egipcios se transmitieron despus al mundo griego;
quizsTales de Miletofue uno de los discpulos griegos de los
sacerdotes egipcios.El mundo babilnico.EnMesopotamiaexisti una
tradicin cultural ms o menos ininterrumpida desde el Cuarto Milenio
adC hasta, puede decirse en cierta medida, la actualidad.
Lossumeriosdesarrollaron una serie de avances notables, que despus
fueron perfeccionados durante los varios predominios polticos
deBabilonia. Entre ellos estn un sistema de numeracin de base 60,
unas matemticas sumamente desarrolladas, y un gran conocimiento de
los fenmenos celestes, que les permitieron incluso probablemente
predecir eclipses.
Las civilizaciones precolombinas.Losmayas, por ejemplo,
dominaban laastronomay la utilizaban para disear un ciclo histrico
y cronolgico de 52 aos. En cuanto a losincas, fueron probablemente
los mejores ingenieros del mundo precolombino. Sobre las ruinas de
estas civilizaciones se erigi elImperio Espaol, que ignor los
progresos realizados.En resumen, las primeras civilizaciones
desarrollaron fuertemente las observaciones relativas a
laastronoma, primero para construircalendariosfiables que les
permitieran desarrollar un ciclo anual de cosechas, y despus con la
pretensin de adivinar la voluntad de los dioses a travs del
movimiento regular de los astros. Tambin desarrollaron
lasmatemticas, indispensables para laingenieray la construccin de
puentes y monumentos. Por ltimo, la otra gran rea de inters era
labiologa, y muy en particular lamedicina, en atencin a la bsqueda
de curas para distintasenfermedades.
Organizacin de las Ciencias NaturalesLa UNESCO es el nico
organismo especializado de las Naciones Unidas con la palabra
CIENCIA inscrita en su nombre y con el mandato especfico de
promover la ciencia.La UNESCO fomenta la cooperacin internacional
en el rea de la ciencia en aras de la paz, los derechos humanos y
el desarrollo. El Sector de Ciencias Exactas y Naturales, que
representa la S de UNESCO, entre la E de educacin y la C de
cultura, trabaja en un entorno interdisciplinario.Actualmente, el
Sector de Ciencias Exactas y Naturales ejecuta programas
internacionales importantes en el mbito del agua dulce, las
ciencias marinas, las ciencias ecolgicas, las ciencias de la tierra
y las ciencias fundamentales. A la vez, impulsa polticas cientficas
y tecnolgicas a nivel nacional y regional y la creacin de
capacidades en el rea de la ciencia, la ingeniera y la energa
renovable, poniendo especial nfasis en los pases en desarrollo,
principalmente los pases africanos, y en la prevencin de catstrofes
naturales. Los programas se han diseado para responder a las
cuestiones internacionales del cambio climtico, la igualdad de
gnero, el desarrollo sostenible y la erradicacin de la pobreza,
particularmente en los pequeos Estados insulares en desarrollo.Como
plataforma para intercambiar ideas y establecer normas, la UNESCO
aboga por la ciencia y fomenta el dilogo entre los cientficos y los
responsables de la elaboracin de polticas. Asimismo, impulsa y
favorece el desarrollo de iniciativas innovadoras en el mbito de la
cooperacin internacional en ciencia, principalmente a travs de
redes y actividades de creacin de capacidades.El sector, que tiene
un personal de aproximadamente 120 personas en la Sede de la UNESCO
y las oficinas fuera de la Sede, est dirigido por Gretchen Kalonji,
Subdirectora General de Ciencias Naturales. Los programas y las
actividades se llevan a cabo por medio de la Sede y la red de 57
oficinas fueras de la Sede, de las cuales casi la mitad cuenta con
un representante del Sector de Ciencias Exactas y Naturales. Adems,
cinco oficinas regionales respaldan su labor: Nairobi para frica,
Yakarta para Asia y el Pacfico, Venecia para Europa y Norteamrica,
El Cairo para los Estados rabes, y Montevideo para Amrica Latina y
el Caribe.El Instituto UNESCO-IHE para la Educacin relativa al Agua
en Delft (Pases Bajos), el Centro Internacional Abdus Salam de
Fsica Teortica (CIFT) en Trieste (Italia), el Instituto de
Estadstica de la UNESCO en Montreal (Canad) y una red de centros
asociados especializados en los recursos hdricos, las energas
renovables, las polticas cientficas, la biotecnologa y las ciencias
de la tierra tambin llevan a cabo los programas del sector. Adems,
cerca de 250 ctedras universitarias del programa de Ctedras
UNITWIN/UNESCO estn relacionadas con la ciencia.A nivel
internacional, la labor de la UNESCO en el mbito de la ciencia se
lleva a cabo por medio de los Programas Cientficos Internacionales,
mientras que a nivel nacional, los comits nacionales de dichos
programas se encargan de efectuarla:
Relacin entre las ramas de las Ciencias Naturales
AstronomaEsta disciplina es lacienciade los objetos y fenmenos
astronmicos originados fuera de la atmsferaterrestre. Su campo est
relacionado con laFsica, con laQumica, con el movimiento y con la
evolucin de los objetos celestes, as como tambin con la formacin y
el desarrollo del Universo. La Astronoma incluye el examen, estudio
y modelado de lasestrellas, losplanetas, los cometas, lasgalaxiasy
elcosmos. La mayora de la informacin usada por los astrnomos es
recogida por la observacin remota, aunque se ha conseguido
reproducir, en algunos casos, en laboratorio, la ejecucin de
fenmenos celestes, como, por ejemplo, la Qumica Molecular del medio
interestelar.Mientras los orgenes del estudio de los elementos y
fenmenos celestes pueden ser rastreados hasta la antigedad, la
metodologa cientfica de este campo empez a desarrollarse a mediados
delsiglo XVII. Un factor clave fue la introduccin
deltelescopioporGalileo Galilei, que permiti examinar el cielo de
la noche ms detalladamente. El tratamiento matemtico de la
Astronoma comenz con el desarrollo de lamecnica celestey con las
leyes degravitacinporIsaac Newton, aunque ya haba sido puesto en
marcha por el trabajo anterior de astrnomos como Johannes Kepler.
Hacia elsiglo XIX, la Astronoma se haba desarrollado como una
ciencia formal, con la introduccin de instrumentos tales como
elespectroscopioy lafotografa, que permitieron la contina mejora de
telescopios y la creacin de observatorios profesionales.BiologaEste
campo comprende un conjunto de disciplinas que examinan fenmenos
relativos a organismos vivos. La escala de estudio va desde los
subcomponentes biofsicos hasta los sistemas complejos. La Biologa
se ocupa de las caractersticas, laclasificaciny laconductade los
organismos, as como de la formacin y las interacciones de las
especies entre s y con el medio natural.Los campos biolgicos de
laBotnica, laZoologay laMedicinasurgieron desde los primeros
momentos de la civilizacin, mientras que laMicrobiologafue
introducida en elsiglo XVIIcon el descubrimiento delmicroscopio.
Sin embargo, no fue hasta elsiglo XIXcuando la Biologa se unific,
una vez que los cientficos descubrieron coincidencias en todos los
seres vivos y decidieron estudiarlos como un conjunto. Algunos
desarrollos clave en la ciencia de la Biologa fueron lagentica,
laTeora de la EvolucindeCharles Darwincon la llamadaseleccin
natural, la Teora Microbiana de las Enfermedades Infecciosasy la
aplicacin de tcnicas deFsicay Qumicaa nivel celular y molecular
(BiofsicayBioqumica, respectivamente).La Biologa moderna se divide
en sub-disciplinas, segn los tipos de organismo y la escala en el
que se estudian. LaBiologa Moleculares el estudio de
laQumicafundamental de la vida, mientras que laBiologa Celulartiene
como objeto el examen de la clula, es decir, la unidad constructiva
bsica de toda la vida. A un nivel ms elevado, est laFisiologa, que
estudia la estructura interna del organismo.FsicaLa Fsica incluye
el estudio de los componentes fundamentales delUniverso, las
fuerzas e interacciones que ejercen entre s y los resultados
producidos por dichas interacciones. En general, la Fsica es
considerada como unacienciafundamental, estrechamente vinculada con
laMatemticay laLgicaen la formulacin y cuantificacin de los
principios.El estudio de los principios delUniversotiene una larga
historia y un gran trabajo deductivo, a partir de la observacin y
la experimentacin. La formulacin de las teoras sobre las leyes que
gobiernan el Universo ha sido un objetivo central de la Fsica desde
tiempos remotos, con la filosofa del empleo sistemtico de
experimentos cuantitativos de observacin y prueba como fuente de
verificacin. La clave del desarrollo histrico de la Fsica incluye
hitos como laTeora de la Gravitacin Universaly lamecnica
clsicadeNewton, la comprensin de la naturaleza de laelectricidady
su relacin con elmagnetismo, laTeora General de la Relatividady
laTeora Especial de la RelatividaddeEinstein, el desarrollo de la
termodinmicay el modelo de lamecnica cuntica, a los niveles de la
Fsica atmica y subatmica.El campo de la Fsica es
extraordinariamente amplio, y puede incluir estudios tan diversos
como laMecnica Cuntica, laFsica Tericao la ptica. La Fsica moderna
se orienta a una especializacin creciente, donde los investigadores
tienden a enfocar reas particulares ms que a ser universalistas,
como lo fueronAlbert EinsteinoLev Landau, que trabajaron en una
multiplicidad de reas.
GeologaLa Geologa es un trmino que engloba a
lascienciasrelacionadas con el planetaTierra, que incluyen
laGeofsica, laHidrologa, laMeteorologa, laGeografa Fsica,
laOceanografay la Edafologa.Aunque lamineray laspiedras
preciosashan sido objeto del inters humano a lo largo de la
historia de la civilizacin, su desarrollo cientfico dentro de la
ciencia de la Geologa no ocurri hasta elsiglo XVIII. El estudio de
laTierra, en especial, laPaleontologa, floreci en elsiglo XIX, y el
crecimiento de otras disciplinas, como laGeofsica, en elsiglo XX,
con laTeora de las Placas Tectnicas, en los aos 60, que tuvo un
impacto sobre las ciencias de laTierrasimilar a laTeora de la
Evolucinsobre laBiologa.La Geologa est, en la actualidad,
estrechamente ligada a la investigacin climtica y a las industrias
minera y petrolera.
QumicaConstituyendo el estudio cientfico de lamateriaa
escalaatmicaymolecular, la Qumica se ocupa principalmente de las
agrupaciones supra atmicas, como son losgases, lasmolculas,
loscristalesy losmetales, estudiando su composicin, propiedades
estadsticas, transformaciones y reacciones. La Qumica tambin
incluye la comprensin de las propiedades e interacciones de la
materia a escala atmica. La mayora de los procesos qumicos pueden
ser estudiados directamente en ellaboratorio, usando una serie de
tcnicas a menudo bien establecidas, tanto de manipulacin de
materiales como de comprensin de los procesos subyacentes. Una
aproximacin alternativa es la proporcionada por las tcnicas
demodelado molecular, que extraen conclusiones de modelos
computacionales. La Qumica es llamada a menudo "ciencia central",
por su papel de conexin con las otras Ciencias Naturales.
La experimentacin qumica tuvo su origen en laAlquimia, un
sistema de creencias que combinaba esoterismo y experimentacin
fsica. La ciencia de la Qumica comenz a desarrollarse a finales
delsiglo XVIII, con el trabajo de cientficos notables comoRobert
Boyle, el descubridor de los gases, oAntoine Lavoisier, que
descubri laLey de Conservacin de la Masa. La sistematizacin se hizo
patente con la creacin de laTabla Peridica de los Elementosy la
introduccin de laTeora Atmica, cuando los investigadores
desarrollaron una comprensin fundamental de los estados de la
materia, losiones, losenlaces qumicosy lasreacciones qumicas. Desde
la primera mitad delsiglo XIX, el desarrollo de la Qumica lleva
aparejado la aparici n y expansin de unaindustria qumicade gran
relevancia en la economa y la calidad de vida actuales.
Ciencia y TecnologaMuchos son los estudios realizados de Ciencia
Tecnologa y Sociedad (CTS) con la voluntad de abrir la caja negra
cientifocotcnica. Entre los estudios ms importantes vale la pena
destacar la tesis de la infradeterminacin emprica de las teoras
cientficas o teora de Duhem-Quine y la tesis de la carga terica de
la observacin. Estos estudios revelan una crisis de la imagen
heredada de la ciencia. Hasta haca poco los estudios cientficos y
tcnicos se haba limitado a una historia de las ideas, una filosofa
de la ciencia (que tena en cuenta nicamente cuestiones
epistemolgicas y criterios de demarcacin) y una sociologa de la
ciencia (que estudiaba nicamente las instituciones y organizaciones
cientficas, sin llegar a profundizar en el proceso
cientificotcnico). El Programa Fuerte. Durante los aos sesenta, un
grupo de socilogos de la Escuela de Edimburgo se proponen abrir la
caja negra de la ciencia y la tecnologa a travs de una ciencia en
accin de vocacin emprica y que pretende examinar la totalidad del
proceso de produccin cientificotcnico y, por lo tanto, no solo el
producto acabado. El Programa Emprico del Relativismo (PER).
Durante los aos ochenta un grupo de investigadores entre los que
destacamos Harry Collins, Trevor Pinc y Andrew Pickering parte de
la imparcialidad y la simetra para realizar estudios de casos
contemporneos a travs del contacto directo con los cientficos, ya
sea de forma directa o indirecta y poniendo especial atencin en las
ciencias marginales y en las controversias cientficas. Los estudios
de laboratorio. Durante los aos setenta un grupo de investigadores
entre los que se encuentran Bruno Latour y Karin Knorr-Cetina
realizan una serie de estudios basados en observacin activa en los
laboratorios a modo del trabajo de campo de los socilogos. El
anlisis del discurso cientfico. Investigadores como Michael Mulkay
y Nigel Gilbert realizan estudios para descubrir cules son los
mtodos que utilizan los cientficos para explicar, representar y dar
sentido a las prcticas cientficas. Teora del actor-red. Considerada
por muchos la culminacin del anlisis de CTS hasta ahora, Bruno
Latour, Michel Callony John Law entre otros, se dedica a eliminar
las dicotomas en materia cientificotcnica como macro-micro,
social-cognitivo o ciencia-tecnologa. La Teora del actor-red
considera los objetos como hbridos, naturales, sociales y
discursivos, eliminando los lmites entre contexto y contenido.
Etnometodologa de la actividad cientfica. La etnimetodologa de la
actividad cientfica es una rama de la sociologa utilizada por
Michael Lynch y Harold Farfinkel, entre otros, para analizar de
forma rigurosa las actividades prcticas y argumentativas de la vida
cuotidiana en trminos cientficos. Programa reflexivo. Steve Woolgar
y Malcom Ahmore utilitzan el principio reflexivo establecido por el
Programa Fuerte para analizar ciencia y tecnologa, a travs de la
aplicacin de tcnicas de representacin.
Relacin entre la Ciencia y la Tecnologa
La relacin que existe entre estas, es que ambas necesitan de
unmtodoexperimental para ser confirmadas, puede ser demostrable por
medio de la repeticin. Por otra parte, la ciencia se interesa mas
por eldesarrollode leyes, las cuales son aplicadas por la tecnologa
para sus avances.Existe una tecnologa para cada ciencia, es decir,
cada rama posee un sistema tecnologa diferente, que permite un
mejor desarrollo para cada una de ellas.Cabe recordar, que la
tecnologa se percibe conlos sentidos, es decir, podemos observarla
y verla.Nosotros vivimos en un mundo que depende de forma creciente
de la ciencia y la tecnologa. Losprocesosdeproduccin,
lasfuentesdealimentacin, lamedicina, laeducacin, lacomunicacino
eltransporteson todos campos cuyo presente y futuro estn
fuertemente ligados al desarrollo tecnologa y cientfico.
La ciencia y la tecnologa han contribuido a mejorar nuestras
condiciones de vida, aumentando lacalidad de viday transformando
nuestro entorno. Sin embargo, han ocasionado tambin problemas como
lo son: el aumento de lacontaminacin, el uso de sustancias toxicas,
el deterioro progresivo del medioambiente, la desertizacin, el
empobrecimiento de la flora y lafauna, losaccidentesy enfermedades
relacionados con la tecnologa son una parte importante de
estosriesgos.Por otra parte tambin tiene efectos sobre laeconoma,
aumentando las diferencias entre los pases desarrollados y en vas
de desarrollo, y agravando las situaciones depobreza.La ciencia y
la tecnologa son elementos que van transformando nuestro entorno da
a da.
