La comp©tence linguistique peut-elle tre une mesure de la comp©tence politique ?

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La compétence linguistique peut-elle être une mesure de la compétence politique ?. Mathieu Brugidou (EDF R&D-Pacte) Michèle Moine (LJK-MS3-Pacte) AFS- RESEAU 20 "METHODES" - CONGRES DE GRENOBLE (5-8 Juillet 2011). Problématique :. - PowerPoint PPT Presentation

Text of La comp©tence linguistique peut-elle tre une mesure de la comp©tence politique ?

  • La comptence linguistique peut-elle tre une mesure de la comptence politique?

    Mathieu Brugidou (EDF R&D-Pacte) Michle Moine (LJK-MS3-Pacte)

    AFS- RESEAU 20 "METHODES" - CONGRES DE GRENOBLE (5-8 Juillet 2011)

  • Problmatique:

    La thorie dmocratique prtend que les campagnes lectorales doivent entraner un accroissement de la comptence politique et de lintrt pour llection. Problme: comment mesurer ce qui serait un accroissement ne serait-ce que provisoire de la comptence politique? La comptence politique est ici dfinie essentiellement comme une comptence discursive voire dialogique (vs cognitive) (Blondiaux, 2007).

    Plus une norme a t intgre par des individus, plus plus ils ont acquis une comptence linguistique spcialise lie :

    la pratique des actions rgles par la norme (trier les dchets, conomiser l'nergie) la pratique de l'acte linguistique de stigmatiser qui implique une connaissance cognitive sous-jacente, la connaissance des motifs lgitimes ou illgitimes et des jeux de langages (expressions figes, toute faite etc.) pour exprimer ces motifs. Cette comptence linguistique reflte la dimension cognitive de la norme

  • Les diffrentes dimensions de la comptence linguistique"les membres d'une communaut linguistique ont en partage une comptence des deux types, un savoir linguistique et un savoir sociolinguistique ou, en d'autres termes, une connaissance conjugue de normes de grammaire et de normes d'emploi " (Hymes, 1984 : 47), Comptence linguistiqueComptence lexicale : la richesse de vocabulaireComptence syntaxique : les connecteurs

    Comptence socio-linguistique (renvoie aux paramtres socioculturels de l'utilisation de la langue ) sensible aux normes

    Comptence pragmatique recouvre l'utilisation fonctionnelle des ressources de la langue (ralisation de fonctions langagires, d'actes de parole) en s'appuyant sur des scnarios ou des scripts d'changes interactionnels

    Quels dispositifs mthodologiques pour vrifier ces thses ?

  • Plan

    I- Enregistrement et mesure des interactionsQO enregistres et retranscrites la mainMesures des interactions enquteurs enquts

    II- Comptence discursive et comptence socio politique la comptence linguistiquecomptence lexicalecomptence syntaxique

    II- Comptence discursive : la comptence pragmatique et socio-discursivelexique des motions et topoconstruire une variable partir dun acte de langage : lexemple de la stigmatisation

  • I- Enregistrements des questions ouvertes et mesures des interactions

  • Quel dispositif mthodologique pour vrifier ces thses ?

    Ces thories rclament un dispositif mthodologique particulier. Des sondages comportant des questions fermes et ouvertes et un enregistrement exhaustif des verbatims et des interactions enquteurs et enquts.

    Proposition 1 : les rponses doivent enregistres et non saisies la main pour pouvoir analyser des discours et des argumentations en sappuyant notamment sur les mots-outils.

    Proposition 2: les interactions enquteurs enquts sont centrales pour comprendre le discours des rpondants dont la nature dialogale doit tre pris en compte. Du coup, lanalyse des rponses doit a minima contrler les effets de ces interactions.

    Ltude sappuie sur deux types de travaux :Brugidou, Moine, 2008, Le public en campagne, jadt- LyonBrugidou, Moine, 2010, Normes mergentes et stigmatisations jadt- Rome

  • Le mode de recueil des rponses la question ouverte- Campagne lectorale

  • Comparaison des longueurs des rponses selon l'enqute - StigmatisationsQO avec relances : retranscriptions comprennent les rponses des personnes interroges ainsi que les relances des enquteurs.QO sans relances : rponses des enquts (sans les relances des enquteurs)

    Moyenne25me centileMdiane75me centileEffectifEnqutePACAQO(sans relances) Longueur de la rponse *60264778636 QO (avec relances) Longueur de la rponse945580114636 METROQO(sans relances) Longueur de la rponse974778126797 QO (avec relances) Longueur de la rponse1035385132797

  • Lenregistrement- Campagne lectorale Eu bien parce que le dbat est vraiment contradictoire enfin il y a des projets quand mme assez diffrents et puis en plus la situation actuelle me satisfait pas donc euh je pense quil faut du changement/ (et quoi dautre, quoi pensez-vous en particulier en parlant de changement)/ oh ben du changement au niveau social essentiellement/ (et quoi dautres)/ cest lessentiel, conomique mais surtout social/

    UNE ESPERANCE DE CHANGEMENT /LA SITUATION GENERALE AU NIVEAU DU TRAVAIL DE LENVIRONNEMENT DES LOGEMENTS POUR LES GENS

    Corpus des rponses saisies par lenquteur

    Corpus de rponses enregistres et retranscrites

  • Des comptes-rendus parfois trs toffs : un effet de la comptence ou de lenregistrement ? - StigmatisationsEnqute METRO Alors il y a une explication qui est rationnelle pour les appartements qui ne sont pas trs grands, il est difficile davoir plusieurs poubelles / ben logiquement cest que, vous allez avoir une poubelle dans votre cuisine, mais pour faire le tri slectif par exemple, ben si vous avez 20m, vous nallez pas vous balader avec 2 grandes poubelles, enfin a va prendre beaucoup de place. la deuxime chose cest laccs aux poubelles dans les immeubles, des fois ce nest pas aussi vident et ils se remplissent trs trs vite. des fois on est tent ben de ne pas faire le tri. la troisime chose, cest en centre ville, quand on habite en centre ville mme sil y a des bornes dans lesquelles on peut jeter des bouteilles en verre, il faut quand mme se balader avec son sac de bouteilles de bire, de vin, tout ce que vous voulez et euh ben voil

  • Lenregistrement :importance des mots-outils

  • PUBLIC CONCERNE (LOT)PUBLIC CONCERNE(BIPE)PUBLIC NON CONCERNE(BE)

    ENREGISTREMENT DES QOCONSIGNES ENQUETEURSAUTO ADMINISTRE

    Nombre d'interviews147617711528

    Longueur des rponsesMoyenneEcart-type Mode Mdiane 66 63304928 23152214 9314

    Occurrences

    Hapax

    Mots pleins98558

    2% des occurrences 52% des vocables45% des occurrences51107

    3% des occurrences 51% des vocables 71% des occurrences22463

    6% des occurrences 52% des vocables 77% des occurrences

    EDF R&D-ICAME

  • Une retranscription des rponses enregistres comportant les relances des enquteurs- Campagne lectorale

    Ben parce quil faut voter, faut sexprimer/ (Mais en quoi justement la campagne lectorale vous donne trs envie daller voter?)/ (Quels sont les vnements qui font que a vous donne trs envie daller voter concernant le droulement de la campagne lectorale?)/ En quoi ben par rapport quest ce qui se passe dans lactualit, euh quest ce qui se passe aujourdhui quest ce qui va se passer dans quelques annes on a toujours euh ... / (Et concernant justement le droulement de la campagne lectorale, quelles sont les caractristiques qui vous donnent trs envie daller voter?)/ Ah euh ... dj pour le moment les personnes qui se prsentes, leur projets, quest ce quils veulent faire/ (Oui quoi dautres?)/ Euh quoi dautre ... ben ouais cest surtout a.

  • Quels effets des relances sur les discours ? Approche Smantique - StigmatisationApproche par les segments rpts : classes Alceste et relances2 types de relances :En approfondissement-En extensionBase : ensemble des questions de la classeBase : ensemble des UCE de la classe

    Graph1

    0.00138678770.00321773330.00237108910.00164509170.00103638880.0020168684

    0.00037821480.0001787630.00035430070.00010787490.00023030860.0004278206

    0.01891074130.02145155520.02125803990.01790722760.01900046060.0197561423

    0.00277357540.00437969250.00272538970.00264293420.0014970060.0019863097

    0.00510590020.00875938510.0063774120.00528586840.00552740670.0076549322

    0.00195410990.00286020740.00269813580.00186084140.00261016430.0026738785

    0.0148134140.00795495170.00654093540.01429341960.0061415630.0064631463

    non classes

    1-nergie

    2-lumire

    3-solaire

    4-transport

    5-eau

    Types de connecteurs par classes de discours

    Graph2

    0.00958144230.00983196280.0087485010.00946601940.00902042070.0097176384

    0.00460161370.00706113690.00626839640.00496224380.00687087360.006646498

    0.00731215330.01001072580.00656818930.00674217910.00641025640.0061117223

    0.00056732220.00151948520.00095388640.00048543690.00069092580.0007639653

    0.02634896620.02118341080.01899596640.03309061490.01999846460.0262651265

    0.03624558750.04549517340.04123514660.03816073350.04441117760.0450281139

    non classes

    1-nergie

    2-lumire

    3-solaire

    4-transport

    5-eau

    Types de modalisation par classes de discours

    Graph4

    0.03366111950.01140948060.0110312658non classes

    0.03628888090.00992134430.01322845911-nergie

    0.04442385260.01869617360.01482612012-lumire

    0.03187702270.01024811220.01165048543-solaire

    0.03377859670.01082450480.01140027644-transport

    0.04001650170.01055800020.01468341285-eau

    Adjectif

    Objectif

    Subjectif

    Numrique

    Type d'adjectifs par classe de discours

    Graph5

    0.1913767020.08516137170.0724281392non classes

    0.18573471580.07123703970.07561673221-nergie

    0.17238090050.04654965660.08530469862-lumire

    0.18991370010.07812837110.07869471413-solaire

    0.17123445420.04460310150.08456164594-transport

    0.18124312430.05460823860.084066745-eau

    Verbe

    Factif

    Statif

    Dclaratif

    Type de verbes par classes de discours

    Graph7

    0.15443772060.15597068290.17300774010.16394282630.17326884690.1751772399

    0.03523701460.03432248840.04101711540.03826860840.04464148630.0416208287

    0.000063035800.00002725390.00002696870.00011515430.0000611172

    0.02401664150.02913836250.02523710890.02092772380.0203823