La Compu y El Alumno

7/25/2019 La Compu y El Alumno

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Informacin recopilada

2010

LA COMPUTADORA

Y EL ALUMNOTecnologas Inform!icas

Ariana "a#riela $ernnde% Roc&a ' L(%Elena C&)e% P*re%


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Ni+os , comp(!adorasUna realidad nada virtual

Frente a la nueva situacin que ha trado al hogar la incorporacin de la

computadora, muchos padres viven el conflicto de no saber cmo establecerlmites a sus hijos en relacin con el uso de Internet y los videojuegos. Idalia Deen

!asta los momentos todo lo que se pueda decir sobre las bondades y losperjuicios del uso de las computadoras se colocar", probablemente, en tela dejuicio a la vuelta de pocos a#os. $l autor del libro La era de los afectos enInternet, %ntulio &"nche', afirma que, por ahora, no se ha elaborado un estudiolo suficientemente serio como para que permita evaluar los efectos del uso deInternet, a pesar de que la herramienta ya tiene () a#os de e*istencia. &e trata,pues, de un invento relativamente nuevo, lo cual no ha dado chance a losestudiosos para colocarse adecuadamente en perspectiva para evaluar pros ycontras.

a tendencia, sin embargo, tiende a inclinar la balan'a hacia los aspectosnegativos de Internet+ y los padres de esta generacin de chicos que est"creciendo no slo frente a la pantalla del televisor, sino tambin pegados a lacomputadora, ven con cierto recelo el que su prole pase demasiado tiempofrente a un objeto que le abre la puerta a un mundo insospechado y diverso.

%lgunas teoras se#alan que e*poner a muy temprana edad a los ni#os al uso

de computadoras puede resultar perjudicial, debido a que el cerebro seencuentra en un perodo adecuado para el desarrollo de las habilidadessociales. &e cree, en este sentido, que la computadora asla e introduce alchico en un mundo fuera de la realidad, por no decir virtual. -tros, como %lanDelamater, psiclogo de la Universidad de iami, citado por la RevistaLatinoamericana de Comunicacin, considera que, si bien el uso e*cesivo delas computadoras puede ocasionar problemas de obesidad a causa delsedentarismo, los juegos a los que se tiene acceso va Internet ofrecen m"sbeneficios que desventajas a los ni#os, sobre todo si se trata de juegoseducativos. %firma el especialista que los usuarios deben aprender afamiliari'arse con las computadoras desde temprana edad pues forman parte

de la vida moderna.

Ah viene el cocoas preguntas que usualmente se hacen los padres frente al problema quegenera tener un computador en casa son de diferente calibre. &eg/n el libroPadres Desconectados, de Florian !uber y 0hristoph 1euschaffer 2$diciones3, 4))56 las siguientes son algunas de las interrogantes que m"s preocupantanto a mam" como a pap"7 8os nuevos mtodos audiovisuales destruyen laimaginacin9 8$s cierto que convierte a los ni#os en seres violentos9 8$n qumedida suplanta a los padres, amigos y maestros9 80u"ndo la computadoradeja de ser un juego educativo para convertirse en un factor peligroso debido a

los contenidos pornogr"ficos y violentos que all se encuentran9 8$s verdadque los ni#os se tornan hiperactivos9 a mayora de estas preguntas todava


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no tiene respuesta, por lo que en la tarea de hacer recomendaciones en estamateria casi siempre ingresa en el terreno de la especulacin. &in embargo,hay algunos aspectos, para alivio de los progenitores, que parecen estar claros.:or un lado, seg/n Padres Desconectados, ya se puede afirmar que toda lainformacin que llega al cerebro de los ni#os durante el da, no permanece en

l por mucho tiempo. os autores del libro sostienen que ;a los chicos no lessucede algo distinto que a los adultos que suelen ver el programa de televisinde la noche. 8- acaso recuerdan cmo termin la pelcula que vieron el martesde la semana pasada o qu temas se trataron en los /ltimos programas deentrevistas9


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A partir de los 18 meses, muchos menores comienzan a utilizar el tecladoy el ratn

Un chico utili'a el ordenador en su habitacin. 2&%1>I 3U?@-&6

a educacin inform"tica se considera cada ve' m"s esencial para los ni#os.8:ero cu"l es la mejor edad para introducirlos al mundo de los ordenadores98es aporta alguna ventaja9

$n el mercado e*isten muchas versiones de los llamados Aordenadores parani#osA, que est"n destinadas a los peque#os de tres o m"s a#os. a mayorade ellos traen juegos educacionales, pero sin acceso a Internet. $l beneficio deestas m"quinas es que introducen al ni#o a un teclado y los hace sentir quetienen una influencia directa sobre su entorno.

0ada s"bado por la ma#ana, los alumnos de una escuela de ondres se juntanpara afinar sus habilidades en la computadora y prepararse para futurose*"menes. $l ni#o m"s mayor tiene siete a#os y el m"s joven cuatro. $n unade sus /ltimas clases aprendieron a ingresar datos en una planilla de icrosoft$*cel.

a edad de los alumnos y la complejidad de las tareas que reali'an han puestosobre el tapete el uso de computadoras en los ni#os. A>enemos ni#os de (Bmeses en nuestros cursosA, dice el maestro iCe ?yde, Apero debo admitir quela mayora de ellos utili'a el ordenador muy poco durante la claseA.

A@eneralmente entre los (B meses y los dos a#os y medio vemos que muchosni#os comien'an a usar el teclado y el ratnA, a#ade ?yde.

$*isten pocas investigaciones a nivel internacional sobre el uso deordenadores en los ni#os, pero un informe reciente de la Universidad de&heffield, en @ran 3reta#a, arroja resultados interesantes. :or ejemplo, el 5Ede los ni#os de cuatro a#os ha usado un ratn para se#alar y seleccionar algo,mientras que el 4E ha utili'ado un ordenador en su casa 2esta cifra asciendea GE en los ni#os de seis a#os6, y el G)E de ellos ha visitado p"ginas deInternet para chicos.

$l @rupo de Interaccin de 1i#os y 0omputadoras 20hi0I, por sus siglas eningls6 estudia la relacin din"mica entre los chicos y los ordenadores, ysostiene que estos no deben comen'ar a utili'ar ordenadores demasiadotemprano en su desarrollo.

Ai opinin es que los (B meses no es una buena edadA, se#ala Hanet ?ead,del 0hi0I. A$s medio ridculo pensar en un ni#o de (B meses sentado frente auna computadora.A A$sto no quiere decir que en el futuro no surjan tecnologasque se adapten a ellos, pero el teclado, el monitor y el ratn tradicionales noparecen ajustarse bien a las necesidades de un ni#oA, dice ?ead.

Entretenimiento


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$ntonces, 8qu les gusta ver a los chiquillos en Internet9 1o es ningunasorpresa que los sitios m"s populares sean los que est"n basados enprogramas de televisin. uchos de estos sitios ofrecen la oportunidad deutili'ar juegos con diferentes niveles de dificultad, mirar video clips, interactuarcon una historia o cuento, o imprimir las figuras de los personajes preferidos.

A0uando utili'an el teclado o el ratn, los ni#os ponen en pr"ctica habilidadesmotrices especficas. - sea que pueden usar desde la barra espaciadora,hasta las teclas para subir y bajar, hasta el ratnA, dice -livia DicCinson,productora del sitio de internet de la 330 para ni#os, 0beebies.

A>ambin desarrollan habilidades motrices m"s avan'adas, como por ejemplocuando reali'an movimientos complejos con el ratn. :ero tambin los ayudaen trmino de su desarrollo fsico, cuando les damos actividades para hacerfrente a la computadora, como bailar y cantarA.

A>enemos algunos juegos donde si el ni#o contin/a presionando la barraespaciadora aparecen los >eletubbies 2programa de > de la 330 dirigido ani#os menos de 5 a#os6, y eso los hace ver cmo funciona un ordenadorA,agrega DicCinson.

&i su hijo comien'a a utili'ar el ordenador cuando tiene dos o tres a#os,8significa esto que le ir" mejor en la escuela9 $l maestro iCe ?yde cuenta elcaso de un grupo de chicos de seis y siete a#os que tom un e*amen deinform"tica7 A$l J)E de los ni#os haba utili'ado el ordenador desde muytemprana edad, pero no dira que obtuvieron mejores resultadosA.

A&eguramente algunos de estos ni#os se sentaron frente a un ordenador comosi fuera un televisor, y por lo tanto no fueron estimulados o no recibieron laestimulacin correcta, porque es muy f"cil entretenerse con un ordenador singanar nada a cambioA, a#ade ?yde.

Kltimamente se ha discutido mucho acerca de la seguridad de los ni#os enInternet. 0uando m"s temprano empiecen a utili'ar un ordenador, m"stemprano deber"n sus padres comen'ar a pensar en cmo protegerlos.icrosoft ha introducido cambios en su nuevo sistema operativo, ista, parapermitirles a los padres un mayor control a la hora de restringir y monitorear lasactividades de los hijos en Internet.

os padres podr"n especificar los das y horarios de acceso, bloquear sitiosespecficos y la posibilidad de bajar archivos, establecer lmites en la utili'acinde juegos e imprimir informes que dejen ver e*actamente qu han estadohaciendo sus peque#os angelitos. A$s un mundo peligroso. Uno realmente nosabe quin est" del otro lado de InternetA, se#ala $nrique &alem, de laempresa de seguridad inform"tica &ymantec. A!an e*istido muchos casos en elque una persona se ha visto for'ada a tomar medidas. >engo dos ni#os y nome interesa que ninguno de ellos est chateando con alguien raroA.

LA COMPUTAO!ACOMO ME"O EUCAT"#O $ %U% PEL"&!O% E' LA(O!MAC")' EL EUCA'O, para lo cual tendremos que apoyarnos en
http://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtml


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investigacionesy conjeturas propias, tratando de mantener una visin de larealidad como un todo. :ara ello hemos estructurado nuestra investigacinentres captulos7

:rimer 0aptulo 7 Aa 0omputadoray la &ociedadA , en el cual se describe a la

computadora como factor para el aprendi'ajey desarrollo de los pueblos y suinfluencia en el "mbito laboral, as como sus efectos en la sociedad en general,desde sus origenes hasta nuestros das.

&egundo 0aptulo7 Aa 0omputadora como edio $ducativoA, a travs del cualintentamos establecer la relacin de la computadora con la educacinde lapersona y la labor del docente, para lograr la interaccin en el aula y eldesarrollo de la escuela.%s mismo se podr" observar loas distintas formas omodelosde uso de la computadora en el la ense#an'aaprendi'aje, entre otros.

>ercer 0aptulo 7 A :eligros de la 0omputadora para la Formacin del

$ducandoA, en este plano se intenta clarificar de cmo el ordenador comomedio para la ense#an'a aprendi'aje, es ventajoso+ pero al mismo tiempo decmo puede convertirse en una amena'a que atente contra la salud deleducando y de su capacidad cognitiva+ por otro lado de cmo se puedeconvertir en un peligro para el docente desde el punto de vista laboral, alsentirse despla'ado por su vertiginoso empleo y gran capacidad dealmacenamientode datos.

0uando se habla del uso de las computadoras en la educacin se argumenta yes inevitable discutir sobre sus ventajas, inconvenientes y usos apropiadosestas son discusiones tcnicas y pedaggicas, pero detr"s de ellas hay algom"s que argumentaciones racionales, detr"s de ellas hay tambin emociones.% mediados de la dcada del (J) las computadoras eran usadas por pocaspersonas, pero ya en la actualidad han tenido un mayor impacto en la sociedadque cualquier otro invento. $sta acogida se debe a sus caractersticas, lasmismas que son aprovechadas en los diferentes "mbitos laborales, enparticular el educativo, por ello vemos que las escuelas o institucioneseducativas de hoy en da cada ve' m"s apuestan por implementar un centro decmputo dentro de su infraestructura y as mantenerse acorde con losadelantos de la inform"tica y alcan'ar el anhelado sue#o de mejorar laense#an'a aprendi'aje a travs de un mejor medio para concretar tal fin7 a

computadora$speramos que el presente trabajo de investigacin colme las e*pectativas deldocente as mismo de que contribuya en el quehacer educativo de losestudiantes y la tarea por alcan'ar nuevos conocimientos, solo as diremosL>area cumplidaL

LO% E%TU"A'TE%

O*+ET"#O%

Identificar los efectos educativos, culturales y laborales de lacomputadora dentro de la sociedad.
http://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/renla/renla.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/perde/perde.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/artcomu/artcomu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/artcomu/artcomu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/teoria-empleo/teoria-empleo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/dispalm/dispalm.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/dispalm/dispalm.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/renla/renla.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/perde/perde.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/artcomu/artcomu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/teoria-empleo/teoria-empleo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/dispalm/dispalm.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtml


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%nali'ar el uso de la computadora como medio did"ctico en el ambienteescolari'ado y el uso de nueva metodologapara el procesoense#an'aMaprendi'aje.

?econocer los peligros del uso de la computadora para la formacin del

educando y para su salud. Determinar las ventajas y desventajas de la computadora como medio

did"ctico en el proceso docente educativo.

LA COMPUTAO!A $ LA %OC"EA

11 -.U/ E% U'A COMPUTAO!A0

Una computadora 2!ispanoamrica6 u ordenador 2$spa#a6 es un dispositivoelectrnico compuesto b"sicamente de un procesador, una memoria y losdispositivos de entradaNsalida 2$N&6.

:or otro lado se dice que una computadora u ordenador es un sistemadigitalcon tecnologamicroelectrnica capa' de procesar informacin a partir de ungrupo de instrucciones denominado programa. a estructurab"sica de una

computadora incluye microprocesador 20:U6, memoria y dispositivos deentradaNsalida 2$N&6, junto a los buses que permiten la comunicacin entreellos.

1 E#OLUC")'EL T/!M"'O COMPUTAO!A E' LA %OC"EA

Una computadora es cualquier dispositivo usado para procesar informacin deacuerdo con un procedimientobien definido. $n un principio, la palabra erausada para describir a las personas que hacan c"lculos aritmticos, con o sin

ayuda mec"nica, pero luego se traslad a las propias m"quinas. Dentro de ladefinicin que acabamos de dar, entrara el uso de dispositivos mec"nicoscomo la regla de c"lculo, toda la gama de calculadoras mec"nicas desde el"baco hacia adelante, adem"s de todas las computadoras electrnicascontempor"neas.

&in embargo, la definicin anterior incluye muchos dispositivos de usosespecficos que slo pueden reali'ar una funcino un n/mero determinado defunciones. &i pensamos en las computadoras modernas, la caracterstica m"simportante que los distingue de los aparatos anteriores es que tienen unaprogramacinadecuada.
http://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos6/hies/hies.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/sisope/sisope.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/sisope/sisope.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/memor/memor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/Tecnologia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos12/microco/microco.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/comptcn/comptcn.shtml#UCPhttp://www.monografias.com/trabajos14/dispositivos/dispositivos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dispositivos/dispositivos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/teoria-sintetica-darwin/teoria-sintetica-darwin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/moviunid/moviunid.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/auti/auti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/caes/caes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/antecedentescompu/antecedentescompu.shtml#abahttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos6/hies/hies.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/sisope/sisope.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/memor/memor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/Tecnologia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos12/microco/microco.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/comptcn/comptcn.shtml#UCPhttp://www.monografias.com/trabajos14/dispositivos/dispositivos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dispositivos/dispositivos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/teoria-sintetica-darwin/teoria-sintetica-darwin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/moviunid/moviunid.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/auti/auti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/caes/caes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/antecedentescompu/antecedentescompu.shtml#abahttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/


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0on cualquier computadora se puede emular el funcionamiento de otra2/nicamente limitado por la capacidad de almacenamiento de datos y lasdiferentes velocidades6 y, de hecho, se cree que con las actuales se puedeemular a cualquier computadora que se invente en el futuro 2aunque seanmucho m"s lentos6.

:or lo tanto, en cierto sentido, esta capacidad crticaes una prueba muy /til,para identificar las computadoras de uso general de los aparatos destinados ausos especficos 2como las macrocomputadoras6.

$sta caracterstica de poderse emplear para un uso general se puedeformali'ar en una regla seg/n la cual con una m"quina de estas caractersticasse debe poderemular el funcionamiento de una m"quina de >uring universal.as m"quinas que cumplan con esta definicin son homologables a la m"quinade >uring.

-riginariamente, el procesamiento de la informacin estaba relacionado demanera casi e*clusiva con problemas aritmticos, pero las computadorasmodernas son usadas para muchas tareas diferentes normalmente sin ninguna

&in embargo, en los /ltimos 4) a#os apro*imadamente muchos aparatosdomsticos, sobre todo las consolas para videojuegos, a las que hay quea#adir los telfonos mviles, los vdeos, los asistentes personales digitales2:D%6 y un sinfn de aparatos caseros, industriales, para coches y electrnicos,tienen circuitoshomologables a la m"quina de >uring 2con la limitacin de quela programacin de estos aparatos est" instalada en un chip de memoria ?-que hay que rempla'ar cada ve' que queremos cambiar la programacin6.

$sta especie de computadoras que se encuentran dentro de otrascomputadoras de uso general son conocidos como microcontroladores ocomputadores integrados. :or lo tanto, muchas personas han restringido ladefinicin de computadora a aquellas m"quinas cuyo propsito principal sea elprocesamiento de informacin y que puedan adaptarse a una gran variedad detareas, sin ninguna modificacin fsica, e*cluyendo a aquellos dispositivos queforman parte de un sistema m"s grande como los telfonos, microondas oaviones

12 U%O E LA COMPUTAO!A E' LA %OC"EA% mediados de la dcada del (J) las computadoras eran usadas por pocaspersonas, pero ya en la actualidad han tenido un mayor impacto en la sociedadque cualquier otro invento. $sta acogida se debe a sus caractersticas.

$n el comercio la computadora ayuda en el dise#o y manufactura deproductos, a dar forma en las campa#as de mercadeo y a dar seguimiento y procesar inventarios, cuentas a cobrar y a pagar, ynminas.

a recepcionista utili'a la computadora para grabar mensajes, locali'arempleados y para tareas administrativas.
http://www.monografias.com/trabajos901/praxis-critica-tesis-doctoral-marx/praxis-critica-tesis-doctoral-marx.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/praxis-critica-tesis-doctoral-marx/praxis-critica-tesis-doctoral-marx.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos35/videojuegos-piratas-lima/videojuegos-piratas-lima.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/infoba/infoba.shtml#circuitohttp://www.monografias.com/trabajos/memoria/memoria.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/microcontroladores-genericos/microcontroladores-genericos.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/comsat/comsat.shtml#DISPOSIThttp://www.monografias.com/trabajos16/acto-de-comercio/acto-de-comercio.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/diseprod/diseprod.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/manufact-esbelta/manufact-esbelta.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/manufact-esbelta/manufact-esbelta.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mepla/mepla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conin/conin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conin/conin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/cuentas/cuentas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/coest/coest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/praxis-critica-tesis-doctoral-marx/praxis-critica-tesis-doctoral-marx.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos35/videojuegos-piratas-lima/videojuegos-piratas-lima.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/infoba/infoba.shtml#circuitohttp://www.monografias.com/trabajos/memoria/memoria.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/microcontroladores-genericos/microcontroladores-genericos.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/comsat/comsat.shtml#DISPOSIThttp://www.monografias.com/trabajos16/acto-de-comercio/acto-de-comercio.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/diseprod/diseprod.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/manufact-esbelta/manufact-esbelta.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mepla/mepla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conin/conin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/cuentas/cuentas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/coest/coest.shtml


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$l departamento de ventas coteja la disponibilidad del producto y elcrdito del cliente. ?ecomienda materiales para complementar elproducto ordenado.

$l departamento de mercadeo utili'a la computadora para producir el

material de promocin, utili'an programasde gr"ficas, dibujosy DesCtoppublishing. Utili'an calendarios electrnicos para planificar laspromociones.

$n envo y recibo utili'an la computadora para entrar transaccionesmanteniendo actuali'ados los record de inventarioy venta.

$n el "rea de manufactura la utili'an para hacer el itinerario deproducciny registrar los costosde los artculos producidos.

$l departamento de contabilidadresume las transacciones financieras.

$l departamento de recursos humanos mantiene la pista de losempleados pasados o actuales, adem"s de los adiestramientos ydestre'as de los empleados.

En la educacin la computadora es un medio que fortalece el procesoense#an'a M aprendi'aje. &e est"n utili'ando los programas de aplicacionescomo, por ejemplo7 procesadores de palabras 2para crear documentos,peridicos6, hojas electrnicas 2registrode notas, estadsticas6 y base de datos2record de estudiantes6.

>ambin, se ha hecho popular el uso de Internet. $l uso de multimedios,simulaciones y correo electrnico han sido integrados en el dise#o del0%I 2A0omputer %ssisted InstructionA6. -tro componente que est"tomando mucha popularidad es el de educacin a distancia.

a profesin mdica utili'a la computadora en el diagnsticoy monitoreode los pacientes y para regular los tratamientos. $st" utili'ando bases dedatos mdicos 2edline6 de investigaciones recientes con halla'gos ytratamientos. >ambin est" utili'ando las redes de telemedicina paradiagnosticar a larga distancia a travs de las videoconferencias.

$n los hospitales utili'an la computadora para recopilar datos depacientes y monitorear signos vitales. a tomografa a*ialcomputadori'ada 20%> o A0> scannerA6 son utili'ados para detectarc"ncer en el cerebro, en otras partes corporales y si hay recurrenciadespus de la ciruga o quimioterapia. -tro mtodo parecido es laimagen de resonancia magntica 2A?I scanningA6, utili'a ondas deradiopara obtener una imagen que muestre los rganos internos delcuerpo, y estudiar cada rgano detalladamente.

os cientficos usan la computadora para anali'ar el sistema solar,seguir los patrones del tiempo y llevar a cabo e*perimentos. os

cientficos formulan las hiptesisy luego las prueban a travs de laobservaciny coleccin de datos. $n ocasiones tienen que simular el
http://www.monografias.com/trabajos12/evintven/evintven.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/financiamiento/financiamiento.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/sercli/sercli.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/promoproductos/promoproductos.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos11/estadi/estadi.shtml#METODOShttp://www.monografias.com/trabajos13/histarte/histarte.shtml#ORIGENhttp://www.monografias.com/trabajos11/conin/conin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/curclin/curclin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/produccion-sistema-economico/produccion-sistema-economico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/costos/costos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/costos/costos.shtmlhttp://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/Contabilidad/http://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/Contabilidad/http://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/sisope/sisope.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/comer/comer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/regi/regi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/estadistica/estadistica.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Internet/http://www.monografias.com/trabajos/teletrabajo/teletrabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/diagn-estrategico/diagn-estrategico.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Redes/http://www.monografias.com/trabajos28/telemedicina-internet/telemedicina-internet.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/digi/digi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/acerca/acerca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/imco/imco.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/elso/elso.shtml#ondashttp://www.monografias.com/trabajos13/radio/radio.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/sistsol/sistsol.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/cuasi/cuasi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml#OBSERVhttp://www.monografias.com/trabajos12/evintven/evintven.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/financiamiento/financiamiento.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/sercli/sercli.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/promoproductos/promoproductos.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos11/estadi/estadi.shtml#METODOShttp://www.monografias.com/trabajos13/histarte/histarte.shtml#ORIGENhttp://www.monografias.com/trabajos11/conin/conin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/curclin/curclin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/produccion-sistema-economico/produccion-sistema-economico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/costos/costos.shtmlhttp://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/Contabilidad/http://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/sisope/sisope.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/comer/comer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/regi/regi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/estadistica/estadistica.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Internet/http://www.monografias.com/trabajos/teletrabajo/teletrabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/diagn-estrategico/diagn-estrategico.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Redes/http://www.monografias.com/trabajos28/telemedicina-internet/telemedicina-internet.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/digi/digi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/acerca/acerca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/imco/imco.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/elso/elso.shtml#ondashttp://www.monografias.com/trabajos13/radio/radio.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/sistsol/sistsol.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/cuasi/cuasi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml#OBSERV


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comportamientodel mundo real y su medio ambiente para comprobar laveracidad de sus teoras. :ara ello utili'an computadoras con grancapacidad de almacenamiento y velocidad de procesamiento2supercomputadoras6, ya que la cantidad de datos es inmensa y puedentener presentaciones gr"ficas de alta resolucin.

$n el "rea de publicaciones la computadora se est" utili'ando en losmedios de impresin, tales como7 revistas, maga'ines y peridicos.$st"n utili'ando programas de AdesCtop publishingA para agili'ar sustrabajos. as p"ginas son creadas en la computadora, se pueden a#adirgr"ficas o fotos de diferentes medios, que son guardadas en discofle*ible, y luego se imprimen en una impresoral"sera color.

$n el gobiernola computadora es usada en todos los niveles. a utili'anpara un funcionamiento m"s eficiente, efectivo y democr"tico. &e utili'aen los departamentos de la Defensa, $nerga, Husticia, >esoro,

$ducacin, &alud y &ervicios&ociales. $n los deportesel uso de las telecomunicacionesnos permite el disfrute

de los deportes en el momento en que estn ocurriendo no importa ellugar del mundo. os atletas pueden mejorar su actuacin mediante eluso de sensores, c"maras, estadsticas computadori'adas de datosprecisos sobre su cuerpo, seg/n practica. >ambin, mediante el uso deim"genesen GD. 0on la ayuda de 0%D 2A0omputer %ided DesignA6 losfabricantes de equipo deportivo est"n produciendo artculos de mejorcalidady efectivos.

$n nuestra cultura las computadoras han afectado casi todos losaspectos de nuestra cultura contempor"nea7

$n el artehan provisto al artista de menos herramientaspara crear artetradicional como nuevas formas de crear arte. $jemplo7 fractales eim"genes definidas matem"ticamente 2O frmulas6.

$n la fotografa el uso de c"maras digitales y sus programas hanpermitido al fotgrafo digitali'ar, almacenar y presentar las fotos en unacomputadora. $jemplo7 :hotoshop, que permite manipular los elementosde la foto.

$n la m/sicala grabacin digitali'ada ha sustituido la grabacin an"logade cintas 2tapes6. &e est"n utili'ando los sinteti'adores que puedenreproducir los tonos complejos de cualquier instrumento musical.

$n el baile programas como Aife FormsA han ayudado a los core grafosa crear pasos de baile en GD, y luego son guardados para el futuro.>ambin permite el dise#ar, montar, editar y manipular secuencias de losmovimientos del cuerpo en el monitor.

$n el teatrolas computadoras juegan un papel importante en el dise#ode los escenarios, controlde luces y efectos especiales.

$n la produccin de pelculas, comerciales y programas de > lascomputadoras han revolucionado la creacin de stos. as
http://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/cinemat/cinemat2.shtml#TEORICOhttp://www.monografias.com/trabajos13/fotogr/fotogr.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/resudeimp/resudeimp.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/laser/laser.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/laser/laser.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/colarq/colarq.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/derpub/derpub.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/derpub/derpub.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/hanskelsen/hanskelsen.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Deportes/http://www.monografias.com/trabajos33/telecomunicaciones/telecomunicaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/humed/humed.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos3/color/color.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/contrest/contrest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/fotogr/fotogr.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/disegraf/disegraf.shtmlhttp://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/Musica/http://www.monografias.com/trabajos15/organizac-gral/organizac-gral.shtml#TEORIAhttp://www.monografias.com/trabajos5/losperif/losperif2.shtml#monihttp://www.monografias.com/trabajos11/teatro/teatro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/cinemat/cinemat2.shtml#TEORICOhttp://www.monografias.com/trabajos13/fotogr/fotogr.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/resudeimp/resudeimp.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/laser/laser.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/colarq/colarq.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/derpub/derpub.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/hanskelsen/hanskelsen.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Deportes/http://www.monografias.com/trabajos33/telecomunicaciones/telecomunicaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/humed/humed.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos3/color/color.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/contrest/contrest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/fotogr/fotogr.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/disegraf/disegraf.shtmlhttp://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/Musica/http://www.monografias.com/trabajos15/organizac-gral/organizac-gral.shtml#TEORIAhttp://www.monografias.com/trabajos5/losperif/losperif2.shtml#monihttp://www.monografias.com/trabajos11/teatro/teatro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtml


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computadoras generan gr"ficas, animacin y efectos especiales.$jemplo7 >oy &tory, Hurassic :arC, ID5, >Pister, etc.

$l estudio :I&% asegura que los alumnos rinden m"s si pasan muchotiempo con la computadora. os investigadores, QRSmann y Fuchs, de

unich, opinan lo contrario. Desde su creacin, la computadora es objeto de an"lisis en cuanto a sus

ventajas y desventajas. %claremos que se trata del :0 2 personalcomputer6 porque en la poca de los ordenadores inmensos queabarcaban toda una habitacin, cada cientfico estaba en la gloria portener acceso a esa tecnologa y poder desarrollar programas propios.

13 LA COMPUTAO!A $ AP!E'"4A+E E' LA %OC"EA

$l estudio de evaluacin P"%A public que las personas que tienen

computadora en su casa y acceso de estas en la escuela registran un nivelm"s alto. :I&% es la abreviatura de :rogramms for International &tudent%ssessment que reali'a la -rgani'acin para la 0ooperacin $conmica yDesarrollo, -$0D, que anali'a la calidad y equidaddel nivel de aprendi'aje delos adolescentesde ( a#os comparativamente en 4B pases. !asta ahora losestudios se concentraron en lectura, ciencias naturales y matem"ticas. osalumnos alemanes se ubican alrededor del lugar (B al 45.

a -$0D simplemente ve una relacin directa entre el acceso a unacomputadora y el rendimiento. os e*pertos en educacin del Instituto deInvestigacin $conmica 2Ifo6 de /nich, udger QRSmann y >homas Fuchs,

piensan que este criterio es insuficiente. Fuchsse#ala que la computadora enla casa significa que la familia est" en una posicin social mejor. os hijoscuyos padres son profesionales, tienen de por s mejor nivel.

0omo instrumento o medio para educarse, informarse, investigar, comparar,entrenar el cerebro, la memoria, la rapide' mental y, en general, lascapacidades mentales, la computadora es e*celente.

o importante es saber usarla adecuadamente. T para eso necesitamosmaestros que nos indiquen el mejor camino. &i los maestros se oponen de unprincipio, como sucede en%lemania, los ni#osy jvenes le dar"n el uso que

suelen darle los de su generacin7 juegos virtuales, conversacionesinstant"neas.

&i los chicos trabajaran con la computadora para la escuela y aprender,supuestamente se evitara el efecto negativo, dicen los investigadores de Ifo. $lB4E de los evaluados en :I&% tienen una computadora en su casa.

$l E asegur poseer un softParede aprendi'aje. :ero apenas la mitad deellos usa la computadora para investigar o para mandar correo electrnico.

Norbert Holz, profesor y consejero de ciencias mediales en la Universidad>cnica de 3erln, asegura que algunos juegos son e*celentes para entrenar laconfrontacin con la realidad y la solucin de problemas. &on, por ejemplo, los
http://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conce/conce.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/eficiencia-y-equidad/eficiencia-y-equidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/adolescencia-crisis/adolescencia-crisis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/adolescencia-crisis/adolescencia-crisis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/textos-escrit/textos-escrit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/Matematicas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/memorias/memorias.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/laerac/laerac.shtml#unificacionhttp://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-creativos/metodos-creativos.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Software/http://www.monografias.com/trabajos27/profesor-novel/profesor-novel.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/admuniv/admuniv.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conce/conce.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/eficiencia-y-equidad/eficiencia-y-equidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/adolescencia-crisis/adolescencia-crisis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/textos-escrit/textos-escrit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/Matematicas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/memorias/memorias.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/laerac/laerac.shtml#unificacionhttp://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-creativos/metodos-creativos.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Software/http://www.monografias.com/trabajos27/profesor-novel/profesor-novel.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/admuniv/admuniv.shtml


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juegos de estrategiaque simulan la realidad y ofrecen varias t"cticas parallegar a una meta determinada. $n esos juegos no se trata del bien y del mal.$n la estrategia no hay aumento de moralpero s, de inteligencia.

$l autor Steven Johnson, profesor del 0omputer 0ience Department de la

Universidad de Indiana, va a/n m"s lejos7 afirma que los juegos decomputadora llevan a un aumento de inteligencia y entrenan la capacidadcognitiva m"s que los libros. Aa lecturade libros lleva a una falta de estmulocrnica de los sentidos. Frente a un mundo complejo lleno de im"genesmviles y paisajes musicales, los libros son un alineacin aburrida de palabrasen un camino lineal establecidoA.

Las opiniones son encontradas. %lgunos defienden la computadora con susposibilidades de comunicacin con el mundo entero, la facilidad de crear la'ossociales complejos e investigar mundos virtuales. :or supuesto que esta teorano considera el aspecto de aislamiento frente a una m"quina, incluso recalca

que a menudo los ni#os se agrupan frente a una pantalla o que se producecomunicacin a travs de los juegos virtuales interactivos. T, al mismo tiempo,considera que la actitudde leer obliga al ni#o a recluirse en una habitacin,aislado y consumiendo pasivamente.

15 LA !ELAC")' C"E'C"AT/C'"CA $ E%A!!OLLO %OC"AL

Desde sus inicios el hombreha buscado la forma de mejorar su calidad de viday su forma de trabajo, para ello ha buscado mtodosadecuados tales como latecnologa que ha desarrollado a travs de la ciencia. $sto ha permitido llegar agrandes inventoscientficos desde la calculadora hasta la computadora y elInternet, este gran avance ha llevado a la humanidad a tener un enormedesarrollo social.

$n el desarrollado social de la humanidad la computadora se ha convertido enpocos a#os en parte integrante de la vida cotidiana.

$n un mundo en constante cambiocada persona se siente implicada en formarparte del mundo de la informacin.

os continuos avances en otras ramas de la ciencia como la robticao de lainteligencia artificial han permitido hacer realidad muchos proyectosque hacea#os parecan solo fantasas futuristas.

a computadora es una m"quina que nos permite reali'ar muchas tareasdiferentes, por esta ra'n ha influido en muchos aspectos de nuestra vida.

16 COMPUTAO!A%7 E(ECTO% E' LA %OC"EA

$n los /ltimos a#os, el fuerte incremento que se ha venido dando en la

utili'acin de las computadoras, es f"cilmente observable en profesiones tandiversas como la medicina, la educacin, la ingeniera, la arquitectura, la
http://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/inteligencia-emocional/inteligencia-emocional.shtmlhttp://ads.us.e-planning.net/ei/3/29e9/cfa010f10016a577?rnd=0.07661601483344305&pb=d5ee3250c59faa20_05&fi=f7cca46e8a867799&fR=50168df62ecf3342&kw=universidadhttp://www.monografias.com/trabajos16/contabilidad-mercantil/contabilidad-mercantil.shtml#libroshttp://www.monografias.com/trabajos16/metodo-lecto-escritura/metodo-lecto-escritura.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/orsen/orsen.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/inventos/inventos.shtmlhttp://ads.us.e-planning.net/ei/3/29e9/cfa010f10016a577?rnd=0.6130371293914695&pb=d5ee3250c59faa20_06&fi=f7cca46e8a867799&fR=50168df62ecf3342&kw=internethttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos31/robotica/robotica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/pmbok/pmbok.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos29/especialistas-medicos/especialistas-medicos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/historiaingenieria/historiaingenieria.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/arma/arma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/inteligencia-emocional/inteligencia-emocional.shtmlhttp://ads.us.e-planning.net/ei/3/29e9/cfa010f10016a577?rnd=0.07661601483344305&pb=d5ee3250c59faa20_05&fi=f7cca46e8a867799&fR=50168df62ecf3342&kw=universidadhttp://www.monografias.com/trabajos16/contabilidad-mercantil/contabilidad-mercantil.shtml#libroshttp://www.monografias.com/trabajos16/metodo-lecto-escritura/metodo-lecto-escritura.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/orsen/orsen.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/inventos/inventos.shtmlhttp://ads.us.e-planning.net/ei/3/29e9/cfa010f10016a577?rnd=0.6130371293914695&pb=d5ee3250c59faa20_06&fi=f7cca46e8a867799&fR=50168df62ecf3342&kw=internethttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos31/robotica/robotica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/pmbok/pmbok.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos29/especialistas-medicos/especialistas-medicos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/historiaingenieria/historiaingenieria.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/arma/arma.shtml


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administracin, etc. o en sectores como el gobierno, la industria, la banca, elcomercio, etc., lo cual se debe a que estos cada ve' m"s peque#os ynovedosos artculos tienen como virtud principal procesar con mucha facilidad ya gran velocidad enormes vol/menes de informacin.

$n este captulo, el intersradica en refle*ionar sobre las repercusiones de lascomputadoras personales en el conte*to de la sociedad+ sin embargo, creemosconveniente comen'ar con algunos comentarios sobre el impacto de la toda lanueva tecnologa en la sociedad.

$*iste una seria preocupacin en diferentes sectores de la sociedad sobre losproblemas que las computadoras personales Mde acuerdo a su criterioM est"nocasionando en la sociedad. :or mencionar algunos de ellos7 la posibilidad decrear desigualdades sociales, desempleo, orientacin del empleo hacia "reas

tcnicas, el considerar a la m"quina como el sustituto del cerebro humano, ladeshumani'acin de los usuarios, la dependencia del ser humano respecto deuna m"quina la limitacin de la evolucin normal del conocimientocuando seutili'a en la educacin.

$stas opiniones resultan gratamente provechosas , en funcin de que meayudan a definir con una mayor claridad nuestra posicin respecto al tema7 anuestro parecer, la computadora tiene una caracterstica muy importantegeneradora de sus efectos positivos y negativos7 su constante evolucin. $staevolucin, genera a su ve', dos serios problemas los cuales debemosconsiderar cuando se trata de refle*ionar seriamente, me refiero al 0-&>-y alD$&0-1-0II$1>- sobre el tema por parte de la mayora en nuestro mediosocioeconmico.

% pesar de que a/n es costoso para algunos sectores de la sociedad laadquisicin de computadoras personales, es innegable que el costo de!%?DQ%?$ o componentes fsicos del computador 2monitor, teclado,gabinete, etc6, tiende a disminuir y a modificar cada ve' m"s sus caractersticasfsicas de tama#o, capacidad de procesamiento, almacenamiento, peso, etc.,sin embargo, el costo de los programas o &-F>Q%?$ que hacen que lasm"quinas funcionen y puedan reali'ar la manipulacin de datos con eficacia,

tienden cada ve' m"s a aumentar, lo que tambin es aplicable a los costos demantenimientoe insumos que requiere el computador.

:or tanto, si bien puede ser verdad que la adquisicin de computadoraspersonales se dar" probablemente en sectores con la capacidad econmicasuficiente para el mantenimiento y actuali'acin o mejora del equipo+ esto noquiere decir que el no contar con un computador, significar" que el individuointeresado en conocer a mayor profundidad esta herramienta no se encuentreen posibilidades de establecer relacin con ella o no pueda desempe#ar sufuncin+ es aqu donde el sector educativo juega un papel muy importante, quelo ha llevado a adquirir un n/mero cada ve' mayor de computadoras

personales a las cuales puedan f"cilmente tener acceso los alumnos.
http://www.monografias.com/trabajos36/administracion-y-gerencia/administracion-y-gerencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/industria-ingenieria/industria-ingenieria.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/econo/econo.shtml#monhttp://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/dese/dese.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/coad/coad.shtml#costohttp://www.monografias.com/Computacion/Hardware/http://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/sisope/sisope2.shtml#teclahttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/mantenimiento-industrial/mantenimiento-industrial.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/administracion-y-gerencia/administracion-y-gerencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/industria-ingenieria/industria-ingenieria.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/econo/econo.shtml#monhttp://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/dese/dese.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/coad/coad.shtml#costohttp://www.monografias.com/Computacion/Hardware/http://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/sisope/sisope2.shtml#teclahttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/mantenimiento-industrial/mantenimiento-industrial.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtml


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$n el caso de la Universidades de nuestra nacin, esta tendencia se demostra travs de una investigacin reali'ada por una servidora, la cual, confirm queel equipo de cmputo para usos administrativos se ha adquirido durante los/ltimos tres a#os, perodo en que el :er/.

%ctualmente, nuestras universidades ya cuenta con computadoras personalescabe ahora preguntarse 8Vuin y para qu ser"n utili'adas9

$sto nos lleva al segundo problema que postulo7 el hombre y sudesconocimiento del elemento han creado problemas como la necesidadartificial de este tipo de m"quinas, sobrevaluar o subvaluar las aplicacionesreales del computador, pensar que los robots ser"n independientes o que losdocentesser"n eliminados por las computadoras cuando, en realidad, temastan novedosos como la inteligencia artificialpostulan como uno de sus objetivosla reproduccinautom"tica del ra'onamiento humano + esto no quiere decir queno se requiera del elemento humano para el manejo de la computadora que

reali'ar" tal funcin.

!an generado gran inquietud en los miembros de la organi'acin .&e hanadquirido en algunos casos porque Aes la modaA.$n general la capacitacinquese otorga en el "rea no toma en cuenta las funciones que reali'a el elementohumano.

$l desconocimiento de su tecnologa provoca adquirir el equipo sin considerarsus requerimientos de instalacin, puesta en marcha y mantenimiento.

A'TECEE'TE% "%TO!"CO% E LA E'%E9A'4A CO' EL AU:"L"O ELA COMPUTAO!A

os primeros esfuer'os por automati'ar en parte el proceso ense#an'aMaprendi'aje se pueden encontrar en el uso de las m"quinas de ense#an'a de&ydney :ressey, profesor de un curso introductorio masivo de psicologaeducativaen la Universidad de -hio quien, en la dcada de los 4), aplicaba asus alumnos pruebassemanales que estim le tomaban, para calificarlas, cincomese de tiempo completo cada semestre.

otivado por el posible ahorrode tiempo dise# una m"quina que se pareca alcarro de una m"quina de escribir, con cuatro teclas y una ventana larga por lacual se podra ver un marco con una pregunta y cuatro posibles respuestas.Despus de leer las preguntas los estudiantes seleccionaban la respuesta m"sadecuada por medio de una de las teclas. Una prueba tpica tena G)preguntas.

:ressey se dio cuenta que con ciertas modificaciones la m"quina no sloe*aminaba a los alumnos sino que tambin tena algunas propiedades para suinstruccin puesto que, como las preguntas socr"ticas, los marcos podan

ense#ar. :ressey present una de sus m"quinas en una reunin anual de la
http://www.monografias.com/trabajos14/origenestado/origenestado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/docentes-evaluacion/docentes-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/la-inteligencia-artificial/la-inteligencia-artificial.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/reproduccion/reproduccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/reproduccion/reproduccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/la-moda/la-moda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adpreclu/adpreclu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoedu/psicoedu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoedu/psicoedu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/romandos/romandos.shtml#PRUEBAShttp://www.monografias.com/trabajos12/romandos/romandos.shtml#PRUEBAShttp://www.monografias.com/trabajos15/ahorro-inversion/ahorro-inversion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/origenestado/origenestado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/docentes-evaluacion/docentes-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/la-inteligencia-artificial/la-inteligencia-artificial.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/reproduccion/reproduccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/la-moda/la-moda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adpreclu/adpreclu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoedu/psicoedu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoedu/psicoedu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/romandos/romandos.shtml#PRUEBAShttp://www.monografias.com/trabajos15/ahorro-inversion/ahorro-inversion.shtml


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%sociacin :sicolgica %mericana en (JG5 y posteriormente public artculossobre ellas.

$n (JG4 :ressey confiaba tanto en sus m"quinas que predijo una revolucinindustrial en la educacin, la cual no se llev a cabo, entre otras cosas, por la

gran depresineconmica por la que atravesaba $stados Unidos.

$l inters no volvi a surgir sino hasta la &egunda @uerra undial, alpresentarse la necesidad de entrenar r"pidamente a muchos operarios civiles ymilitares para labores, como operacin de m"quinas, armamento y electrnica+e inters que continu despus de terminado el conflicto.

$n (J, Simon Ramo, un ingeniero elctrico y e*itoso industrial, public unplanvisionario que describa el papel de la computadora en la educacin. :ormedio de esta m"quina se automati'ara la ense#an'a y tambin laadministracinde la misma.

:ara la mitad de la dcada de los ), ya se haba establecido firmemente en elmundo empresarial el control administrativo que muchos de los procesos denegociosutili'ando computadoras, y stos haban emigrado a escuelas quecontaban con computadoras como en el caso de las universidades importantes.

1o obstante quedaba pendiente la administracindetallada de la instruccin,as como la instruccin misma que hacen los maestros en clase. os dosprocesos dieron lugar a dos ramas del cmputo educativo7 la Instruccin%dministrada por 0omputadora 20I del ingls0omputer anaged Instruction6y la Instruccin %u*iliada por 0omputadora 20%I por sus siglas en ingls,0omputer %ided Instruction6.

$n este artculo solamente nos ocuparemos de esta /ltima que ha sidodesarrollada por educadores. $ntre los actores pioneros en 0%I se encuentranlas universidades de Illinois, &tanford, la 1ational &cience Foundation y lasempresas0ontrol Data 0orporation e I3. >res proyectos destacan entre losesfuer'os iniciales7 $l :royecto000, el :royecto :lato y el :royecto >I00I>.

:osteriormente entre el Institute for athematical &tudies, la Universidad de&tanford e I3 se llev a cabo uno de los primeros grandes proyectos de 0%I

que desarroll un currculum completo para la escuela primaria implantado en(JG, y cuyos materiales fueron mercadeados desde (J por la 0omputer0urriculum0orporation 20006. $l proyecto fue dirigido por el :rof. :atricC&uppes de la Universidad de &tanford.

os materiales han sido probados e*haustivamente y han tenido un granimpacto, al grado que se estima que la mitad de las evaluaciones empricas deluso de 0%I en educacin primaria, han sido hechas utili'ando los materialesdesarrollados en este proyecto.

Ta es un n/mero considerable el de los pases que han introducido la

computacinen la ense#an'a en varios niveles educativos 2?efs. (MG6. *ico
http://www.monografias.com/trabajos13/depre/depre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/esun/esun.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mundi/mundi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/confyneg/confyneg.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtmlhttp://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos15/plan-negocio/plan-negocio.shtmlhttp://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/debate-multicultural-etnia-clase-nacion/debate-multicultural-etnia-clase-nacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/manual-ingles/manual-ingles.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/pmbok/pmbok.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/mirada-al-curriculum/mirada-al-curriculum.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/histomex/histomex.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/depre/depre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/esun/esun.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mundi/mundi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/confyneg/confyneg.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtmlhttp://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos15/plan-negocio/plan-negocio.shtmlhttp://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/debate-multicultural-etnia-clase-nacion/debate-multicultural-etnia-clase-nacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/manual-ingles/manual-ingles.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/pmbok/pmbok.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/mirada-al-curriculum/mirada-al-curriculum.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/histomex/histomex.shtml


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no es la e*cepcin y desde (JB inici un proyecto federal al respecto paraintroducir las computadoras en los niveles secundario y primario 2?efs. 5M6.

a %cademia de la Investigacin0ientfica 2%I06 y la %cademia 1acional deIngeniera 2%1I%06 organi'aron actividades de nivel internacional en *ico,

que inspiraron la fundacin de la &ociedad e*icanade 0omputacin en la$ducacin 2&-$0$6 2?efs. M6 y, posteriormente, la %sociacinatinoamericana de Inform"tica en la $ducacin 2%I$6, &-$0$ y %I0 hanorgani'ado nueve simposios internacionales sobre la computacin en laeducacin 2?efs. BMJ6+ otras instituciones como la Fundacin %rturo?osenblueth, la Universidad 1acional %utnoma de *ico y la &ecretara de$ducacin :/blica han organi'ado tambin actividades nacionales einternacionales para discutir el tema 2?efs. ()M(46.

Instituciones como la U1$&0- e IFI:, as como sociedades y redesinternacionales, han organi'ado accionesy proyectos de investigacin, en los

que ha participado *ico para intercambiar e*periencias a nivel internacionalsobre diversos aspectos de la utili'acin de la inform"tica en la educacin2?efs. (GM(6.

LA "'(O!M;T"CA LA COMPUTAO!A $ LA EUCAC")'

Inform"tica no puede ser una asignatura m"s, sino la herramienta que puedaser /til a todas las materias, a todos los docentes y a la escuela misma, encuanto institucin que necesita una organi'acin y poder comunicarse con lacomunidaden que se encuentra.

$ntre las aplicaciones m"s destacadas que ofrecen las nuevas tecnologasseencuentra la multimedia que se inserta r"pidamente en el proceso de laeducacin y ello es as, porque refleja cabalmente la manera en que el alumnopiensa, aprende y recuerda, permitiendo e*plorar f"cilmente palabras,im"genes, sonidos, animaciones y videos, intercalando pausas para estudiar,anali'ar, refle*ionar e interpretar en profundidad la informacin utili'adabuscando de esa manera el deseado equilibrioentre la estimulacin sensorial yla capacidad de lograr el pensamientoabstracto.

$n consecuencia, la tecnologa de la inform"tica se convierte en una poderosa

y vers"til herramienta que transforma a los alumnos, de receptores pasivos dela informacin en participantes activos, en un enriquecedor proceso deaprendi'aje en el que desempe#a un papel primordial la facilidad de relacionarsucesivamente distintos tipos de informacin, personali'ando la educacin, alpermitir a cada alumno avan'ar seg/n su propia capacidad.

1o obstante, la mera aplicacin de la multimedia en la educacin no asegura laformacin de mejores alumnos y futuros ciudadanos, si entre otros requisitosdichos procesos no van guiados y acompa#ados por el docente.

$l docente debe seleccionar criteriosamente el material a estudiar a travs del

computador+ ser" necesario que estable'ca una metodologa de estudio, deaprendi'aje y evaluacin, que no convierta por ejemplo a la informacin
http://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://ads.us.e-planning.net/ei/3/29e9/cfa010f10016a577?rnd=0.29896115319625893&pb=d5ee3250c59faa20_07&fi=f7cca46e8a867799&fR=50168df62ecf3342&kw=mexicanahttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/comunidades-de-hombres/comunidades-de-hombres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/nvas-tecnologias/nvas-tecnologias.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/mmedia/mmedia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tomadecisiones/tomadecisiones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/contabm/contabm.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://ads.us.e-planning.net/ei/3/29e9/cfa010f10016a577?rnd=0.29896115319625893&pb=d5ee3250c59faa20_07&fi=f7cca46e8a867799&fR=50168df62ecf3342&kw=mexicanahttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/comunidades-de-hombres/comunidades-de-hombres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/nvas-tecnologias/nvas-tecnologias.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/mmedia/mmedia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tomadecisiones/tomadecisiones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/contabm/contabm.shtml


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brindada a travs de un 0DM?- en un simple libroanimado, en el que elalumno consuma grandes cantidades de informacin que no aportendemasiado a su formacin personal. :or sobre todo el docente tendr" laprecaucin no slo de e*aminar cuidadosamente los contenidos de cadamaterial a utili'ar para detectar posibles errores, omisiones, ideas o conceptos

equvocos, sino que tambin deber" fomentar entre los alumnos una actitud deatento juicio crtico frente a ello.

% la lu'de tantos beneficios resulta imprudente prescindir de un medio tanvalioso como lo es la Inform"tica, que puede conducirnos a un mejor accionardentro del campo de la educacin. :ero para alcan'ar ese objetivo, laense#an'a

debe tener en cuenta no slo la psicologade cada alumno, sino tambin lasteoras del aprendi'aje, aunque se descono'ca a/n elementos fundamentalesde esos campos. &in embargo, la educacin en general y la Inform"tica

$ducativa en particular, carecen a/n de estima en influyentes n/cleos de lapoblacin, cre"ndose entonces serios problemas educativos que resultandifciles de resolver y que finalmente condicionan el desarrollo global de lasociedad. a mejora del aprendi'aje resulta ser uno de los anhelos m"simportante de todos los docentes+ de all que la ense#an'a individuali'ada y elaumento de productividadde los mismos son los problemas crticos que seplantean en educacin+ el aprendi'aje se logra mejor cuando es activo, es decircuando cada estudiante crea sus conocimientos en un ambiente din"mico dedescubrimiento.

a duracin de las clases y la metodologa empleada en la actualidad, sonfactores que conducen fundamentalmente a un aprendi'aje pasivo. Dado quela adquisicin de los conocimientos no es activa para la mayora de losestudiantes la personali'acin se hace difcil. &era loable que los docentesdedicasen m"s tiempo a los estudiantes en forma individual o en grupospeque#os+ solamente cuando cada estudiante se esfuer'a en reali'ar tareas,podemos prestarle atencincomo individuo.

a incorporacin de nuevos avances tecnolgicos al proceso educativonecesita estar subordinada a una concepcin pedaggica global que valoricelas libertades individuales, la serena refle*in de las personas y la igualdadde

oportunidades, hitos trascendentes en la formacin de las personas, con vistasa preservar en la comunidad los valores de la verdad y la justicia. acomputadora es entonces una herramienta, un medio did"ctico efica' que sirvecomo instrumento para formar personas libres y solidarias, amantes de laverdad y la justicia. $n consecuencia toda evaluacin de un proyecto deInform"tica $ducativa debera tener en consideracin en qu medida se hanlogrado esos objetivos.

a revolucin inform"tica iniciada hace cincuenta a#os e intensificada en la/ltima dcada mediante el incesante progreso de las nuevas tecnologasmultimediales y las redes de datos en los distintos ambientes en los que se

desenvuelven las actividades humanas, juntamente con la crecienteglobali'acinde la economay el conocimiento, conducen a profundos cambios
http://www.monografias.com/trabajos/multimediaycd/multimediaycd.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/librylec/librylec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/natlu/natlu.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Psicologia/http://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/prod/prod.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/discriminacion/discriminacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/bafux/bafux.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/resumen-economia/resumen-economia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/multimediaycd/multimediaycd.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/librylec/librylec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/natlu/natlu.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Psicologia/http://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/prod/prod.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/discriminacion/discriminacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/bafux/bafux.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/resumen-economia/resumen-economia.shtml


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estructurales en todas las naciones, de los que la ?ep/blica%rgentina nopuede permanecer ajeno y en consecuencia a una impostergablemoderni'acin de los medios y herramientas con que se planifican, desarrollany eval/an las diferentes actividades, entre otras, las que se llevan a cabo en losinstitutos de ense#an'a del pas.

$l an"lisis sobre las computadoras y la escuela, tema reservado inicialmente alos especialistas en educacin e inform"tica, se ha convertido en un debatep/blico sobre la inform"tica en la escuela y sus consecuencias sociales.ariada resulta en la actualidad el abanico de las diversas realidades en que sedesenvuelven los establecimientos educacionales, desde los que reali'andenodados esfuer'os por mantener sus puertas abiertas brindando unirrempla'able servicio, hasta aquellos otros que han logrado evolucionar a tonocon los modernos avances tecnolgicos, sin olvidar una significativa mayorade los que diariamente llevan a cabo una silenciosa e invalorable tarea en elseno de la comunidad de la que se nutren y a la que sirven.

$sas realidades comprenden tambin Men muchos casosM la escase' dedocentes debidamente capacitados, las dificultades relacionadas con laestabilidad del personal disponible, la persistencia de diversos problemas deinfraestructura edilicia, la discontinuidad en los proyectos emprendidos y lasestrecheces econmicas siempre vigente, sin olvidar las inevitablesconsecuencias en la implementacin de la ey Federal de $ducacin dereciente aprobacin.a Inform"tica incide a travs de m/ltiples facetas en elproceso de formacin de las personas y del desenvolvimiento de la sociedad+puede ser observado desde diversos "ngulos, entre los que cabe destacar7a.M

a inform"tica como tema propio de ense#an'a en todos los niveles delsistema educativo, debido a su importancia en la cultura actual+ se la denominatambin A$ducacin Inform"ticaA.b.M a inform"tica como herramienta pararesolver problemas en la ense#an'a pr"ctica de muchas materias+ es un nuevomedio para impartir ense#an'a y opera como factor que modifica en mayor omenor grado el contenido de cualquier currcula educativa+ se la conoce comoAInform"tica $ducativaA.cM a inform"tica como medio de apoyo administrativoen el "mbito educativo, por lo que se la denomina AInform"tica de @estinA.

De manera que frente al desafo de encarar proyectos de inform"tica en la

escuela resulta fundamental no solo ponderar la importancia relativa que elmismo representa respecto de otros emprendimientos a promover, sinotambin evaluar la mencionada problem"tica en la que se desenvuelve elestablecimiento. a funcin de la escuela es la de educar a las nuevasgeneraciones mediante la transmisin del bagaje cultural de la sociedad,posibilitando la insercin social y laboral de los educandos+ un medio facilitadorde nuevos aprendi'ajes y descubrimientos, permitiendo la recreacinde losconocimientos.

0omo espejo que refleja la sociedad, las escuelas no crean el futuro, peropueden proyectar la cultura a medida que cambia y preparar a los alumnos

para que participen m"s efica'mente en un esfuer'o continuado por lograrmejores maneras de vida. 0ada sujeto aprende de una manera particular,
http://www.monografias.com/trabajos910/la-republica-platon/la-republica-platon.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/la-republica-platon/la-republica-platon.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/tecnicas-didacticas/tecnicas-didacticas.shtml#DEBATEhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/cienteysoc/cienteysoc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos27/escasez/escasez.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/sistemas-control/sistemas-control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/usal/usal.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/la-republica-platon/la-republica-platon.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/tecnicas-didacticas/tecnicas-didacticas.shtml#DEBATEhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/cienteysoc/cienteysoc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos27/escasez/escasez.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/sistemas-control/sistemas-control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/usal/usal.shtml


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/nica, y esto es as porque en el aprendi'aje intervienen los cuatro nivelesconstitutivos de la persona7 organismo, cuerpo, inteligencia y deseo. :odemosafirmar que la computadora facilita el proceso de aprendi'aje en estosaspectos.

Desde lo cognitivo, su importancia radica fundamentalmente en que es unrecurso did"ctico m"s al igual que los restantes de los que dispone el docenteen el aula, el cual permite plantear tareas seg/n los distintos niveles de loseducandos, sin comprometer el ritmo general de la clase. $*iste una granvariedad de softPare educativo que permite un amplio trabajo de lasoperacioneslgicoMmatem"ticas 2seriacin, correspondencia, clasificacin, queson las base para la construccinde la nocin de n/mero6 y tambin de lasoperaciones infralgicas 2espacio representativo, secuencias temporales,conservaciones del objeto6 colaborando as con la reconstruccin de la realidadque reali'an los alumnos, estimul"ndolos y consolidando su desarrollocognitivo.

a computadora favorece la fle*ibilidad del pensamiento de los alumnos,porque estimula la b/squeda de distintas solucionespara un mismo problema,permitiendo un mayor despliegue de los recursos cognitivos de los alumnos. autili'acin de la computadora en el aula implica un mayor grado de abstraccinde las acciones, una toma de concienciay anticipacin de lo que muchas veceshacemos Aautom"ticamenteA, estimulando el pasaje de conductas sensorioMmotoras a conductas operatorias, generali'ando la reversibilidad a todos losplanos del pensamiento. Desde los planos afectivo y social, el manejo de lacomputadora permite el trabajo en equipo, apareciendo as la cooperacinentre sus miembros y la posibilidad de intercambiar puntos de vista, lo cualfavorece tambin sus procesos de aprendi'aje. anejar una computadorapermite a los alumnos mejorar su autoestima, sintindose capaces de AlograrcosasA, reali'ar proyectos, crecer, entre otros.

%parece tambin la importancia constructiva del error que permite revisar laspropias equivocaciones para poder aprender de ellas. %s el alumno es unsujeto activo y participante de su propio aprendi'aje que puede desarrollar usosy aplicaciones de la tcnica a travs de la insercin de las nuevas tecnologas.$l mtodo de ra'onar inform"tico es concretamente el mtodo de dise#odescendente de algoritmosque es positivamente enriquecedor como mtodo

sistem"tico y riguroso de resolucin de problemas y de ra'onamiento. De talmanera que el docente, debe dominar una forma de trabajar metdica, queense#a a pensar y que permite el aprendi'aje por descubrimiento, el desarrollointeligente y la adquisicin slida de los patrones del conocimiento.

$l alumno, estar" preparado entonces para distinguir claramente cual es elproblema y cual es el mtodo m"s adecuado de resolucin. a computadora esadem"s, para el docente, un instrumento capa' de revelar, paso a paso

2 E("'"C")' E%O(T


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genricamente los programas para ordenador creados con la finalidadespecfica de ser utili'ados como medio did"ctico, es decir, para facilitar losprocesos de ense#an'a y de aprendi'aje.

$sta definicin engloba todos los programas que han estadoelaborados con fin

did"ctico, desde los tradicionales programas basados en los modelosconductistas de la ense#an'a, los programas de $nse#an'a %sistida por-rdenador 2$%-6, hasta los aun programas e*perimentales de $nse#an'aInteligente %sistida por -rdenador 2$I%-6, que, utili'ando tcnicas propias delcampo de los &istemas $*pertos y de la Inteligencia %rtificial en general,pretenden imitar la labor tutorial personali'ada que reali'an los profesores ypresentan modelos de representacin del conocimiento en consonancia con losprocesos cognitivos que desarrollan los alumnos. 1o obstante seg/n estadefinicin, m"s basada en un criterio de finalidad que de funcionalidad, see*cluyen del softPare educativo todos los programas de uso general en elmundo empresarial que tambin se utili'an en los centros educativos con

funciones did"cticas o instrumentales como por ejemplo7 procesadores dete*tos, gestores de bases de datos, hojas de c"lculo, editores gr"ficos.$stosprogramas, aunque puedan desarrollar una funcin did"ctica, no han estadoelaborados especficamente con esta finalidad.

2 LA COMPUTAO!A E' EL AULA COMO !ECU!%O CO&'"T"#O

&in duda alguna, las nuevas tecnologas est"n y van a seguir cambiandonuestra manera de vivir. $ntonces, por qu no entrar de lleno a indagar lasvirtudes de esa herramienta llamada computadora, que potencia nuestracapacidad de aprender y nos facilita el conocimiento.

as escuelas con sus escasos recursos, hacen esfuer'os por dotar de equipode cmputo a sus estudiantes para que stos puedan acceder a unconocimiento m"s vasto, almacenado en millones de servidoresen todo el orbepor la redmundial de Internet.

o importante, desde nuestro punto de vista, es buscar nuevas metodologaspara el aprendi'aje, que tambin est"n cambiando. 80mo encontrar esasmetodologas, si seguimos atados a antiguos esquemas para entender elproceso ense#an'aMaprendi'aje9

-fre'co un aporte para la innovacin metodolgica de la ense#an'a a travsde un estudio e*perimental, con alumnos de primero de secundaria, en (grupos mi*tos de ) alumnos, apro*imadamente, cada uno.

$l estudio no es cerrado para un determinado lugar, un solo tipo de alumnos yun determinado nivel+ es un estudio abierto a primarias, secundarias,bachilleratos, etc. &olo es preciso ajustar los par"metros que se manejan yaplicar la metodologa de ense#an'aMaprendi'aje que se propone, en cualquiernivel escolar o socioeconmico en el que nos desempe#emos

a investigacin es de corte cualitativo o interpretativo. %rgumentamos, conhechos, la siguiente pregunta7 80mo influye en el aprendi'aje del uso de la
http://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/estadi/estadi.shtml#METODOShttp://www.monografias.com/trabajos11/estadi/estadi.shtml#METODOShttp://www.monografias.com/trabajos14/enfoq-didactica/enfoq-didactica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/trmnpot/trmnpot.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/rete/rete.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Redes/http://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/estadi/estadi.shtml#METODOShttp://www.monografias.com/trabajos14/enfoq-didactica/enfoq-didactica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/trmnpot/trmnpot.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/rete/rete.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Redes/


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computadora la e*periencia en el manejo de la misma y la refle*in sobre losprocesos que reali'a9

:ara responder la pregunta anterior, establecmos una propuesta did"cticometodolgica, centrada en el alumno, y con un fuerte soporte referencial

basado en la teora sociocultural de ev &emionovich ygotsCy. %dem"s en elconstructivismoque ste y otros autores proponen.

31 -Cmo se da el aprendiza=e con la PC0

$s recproco, ya que el proceso de la :0 ayuda al proceso cognitivo y ste/ltimo a la operacin de la :0, se obtiene as, un doble y complejo aprendi'aje+es doble por la interaccin entre los pares, el novato o novato avan'adoaprende7 primero, del proceso interpsicolgico que le es ofrecido en lainteraccin con el e*perto o m"s capa'+ segundo, cuando el aprendi'internali'a ese aprendi'aje y ocurre el proceso intrapsicolgico, vuelve

aprender de s mismo aquello que observ e internali' mediante la WD: con ele*perto+ hay adem"s otro aprendi'aje, cuando opera la :0 por cuenta propia yreafirma el proceso de internali'acin, que haba obtenido previamente, porquela misma :0, le Aense#aA y AcorrigeA aquello que el alumno desea aprender,con el uso adecuado de las herramientas y los mensajes de retroalimentacinque aparecen en la pantalla de la computadora, cuando alg/n proceso nofunciona en la :0, por error del que la maneja.

2?elacin de dos procesos

Proceso cognitivo del alumno Proceso de la computadora

Aspecto educativo: X $s mec"nico, ejecuta comandos.Funciona mediante procesosordenados progresivamente. Funcionamediante herramientas y signos.

X $s intencionado. Internali'adoprogresivamente.

X %sociado a la :0. ediante lainteraccin por pares, entre el e*perto yel novato.

X $jecuta las rdenes del estudiante.:ropicia un aprendi'aje determinado.?equiere de e*periencia para elmanejo de sus herramientas.X $s refle*ivo, pues da sentido a la

e*periencia y a los significados.

X %lgo se procesa en el estudiante y seau*ilia de las herramientas.

X os proceos de la :0, contribuyencon el proceso cognitivo.
http://www.monografias.com/trabajos11/constru/constru.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teorsist/teorsist.shtml#retrphttp://www.monografias.com/trabajos7/coman/coman.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/constru/constru.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teorsist/teorsist.shtml#retrphttp://www.monografias.com/trabajos7/coman/coman.shtml


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5 LA COMPUTAO!A U' ME"O PA!A LA E'%E9A'4A >AP!E'"4A+E

a computadora se convierte en una poderosa y vers"til herramienta que

transforma a los alumnos, de receptores pasivos de la informacin enparticipantes activos, en un enriquecedor proceso de aprendi'aje en el quedesempe#a un papel primordial la facilidad de relacionar sucesivamentedistintos tipos de informacin, personali'ando la educacin, al permitir a cadaalumno avan'ar seg/n su propia capacidad.

1o obstante, la mera aplicacin de la computadora en la educacin no asegurala formacin de mejores alumnos y futuros ciudadanos, si entre otros requisitosdichos procesos no van guiados y acompa#ados por el docente.

$l porfesor debe seleccionar criteriosamente el material a estudiar a travs delcomputador+ ser" necesario que estable'ca una metodologa de estudio, deaprendi'aje y evaluacin, que no convierta por ejemplo a la informacinbrindada a travs de un 0DM?- en un simple libro animado, en el que elalumno consuma grandes cantidades de informacin que no aportendemasiado a su formacin personal.

:or sobre todo el docente tendr" la precaucin no slo de e*aminarcuidadosamente los contenidos de cada material a utili'ar para detectarposibles errores, omisiones, ideas o conceptos equvocos, sino que tambindeber" fomentar entre los alumnos una actitud de atento juicio crtico frente a

ello.

% la lu' de tantos beneficios resulta imprudente prescindir de un medio tanvalioso como lo es la Inform"tica, que puede conducirnos a un mejor accionardentro del campo de la educacin. :ero para alcan'ar ese objetivo, laense#an'a debe tener en cuenta no slo la psicologa de cada alumno, sinotambin las teoras del aprendi'aje, aunque se descono'ca a/n elementosfundamentales de esos campos.

&in embargo, la educacin en general y la Inform"tica $ducativa en particular,carecen a/n de estima en influyentes n/cleos de la poblacin, cre"ndose

entonces serios problemas educativos que resultan difciles de resolver y quefinalmente condicionan el desarrollo global de la sociedad. a mejora del
http://www.monografias.com/trabajos/multimediaycd/multimediaycd.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/multimediaycd/multimediaycd.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtml


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aprendi'aje resulta ser uno de los anhelos m"s importante de todos losdocentes+ de all que la ense#an'a individuali'ada y el aumento deproductividad de los mismos son los problemas crticos que se plantean eneducacin+ el aprendi'aje se logra mejor cuando es activo, es decir cuandocada estudiante crea sus conocimientos en un ambiente din"mico de

descubrimiento.

a duracin de las clases y la metodolo

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La Compu y El Alumno