LA CURIOSIDAD COMO FUENTE DE APRENDIZAJE

2010 - 2012

APRENDER

Adquirir el conocimiento mediante la experiencia o el estudio

cognición: memoria, atención, percepción: época académica

Lo que he escuchado y lo que he hablado

-Los eventos afectivos pasado y presentes. - Expectativas emocionales- Familia – pareja - sociedad

Las acciones significativas realizadas en cualquier contexto

Los aportes que fortalecen el proyecto de vida

Pasado de la historia de vida - herencia

Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlesea, no ipmotra el odern en el que las ltears etsan ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utrima ltera esten ecsritan en la psiocion cocrrtea. El rsteo peuden estar ttaolmntee mal y aun pordas lerelo sin pobrleams. Esto es pquore no lemeos cada ltera por si msima pero la paalbra es un tdoo. Pesornamelnte me preace icrneilbe. ¡cunato heoms arpeniddo!

CURIOSIDAD

• Es el descubrimiento del medio y sus elementos lo que engendra la exploración, la investigación y el aprendizaje

• Permite ir a conclusiones que construyen (destruyen) parte importante en la vida misma

• Se da por falta de información concreta o por exceso de la misma

• Curiosidad – sentido artístico, sentido científico• Chismes… “la curiosidad mató al…”

Cómo aprender desde la curiosidad

• PILARES 1:1.Aprender a conocer: adquirir una cultura

general y conocimientos específicos que estimulen la curiosidad para seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

No solo es adquisición del conocimiento sino la capacidad para usarlo

Comisión internacional sobre la Educación en el Siglo XXI UNESCO (bajo la presidencia de Jacques Delors)

• Aprender a ser: conocimiento, valoración propia, construcción de la propia identidad y por ende de autonomía, juicio y responsabilidad en todo contexto.

Reconocerse como el agente principal en la construcción de la propia vida y en la

capacidad de transformarla para transformar la sociedad

• Aprender a hacer: Desarrollar habilidades y competencia práctica, técnicas o académicas, que le facilite a las personas enfrentar todo tipo de situaciones

Cuando se aprende a hacer, la curiosidad se va canalizando a lo que se desea llegar

• Aprender a fortalecer el “vivir juntos”: Desarrollar la comprensión y valoración de la otra persona, sus percepciones, el respeto por el pluralismo, comprensión mutua y la paz

Interés por el bien común y comprensión del apoyo y bienestar social como prerrequisito

del bienestar individual

• Aprender a emprender: Desarrollar una actitud proactiva e innovadora, haciendo propuestas, tomando iniciativa

Emprender requiere curiosear, crear y plasmar para ejecutar

4 principios orientadores para no limitar al niño desde la curiosidad

• Todo individuo sabe (por el hecho de ser social): principio de lo humano

• No todos saben lo mismo (son saberes diferentes): principio de la diferencia

• Esos saberes necesitan relacionarse para que nazca un nuevo saber: principio de la negociación cultural

• El nuevo saber (saber – hacer) es diferente a los previos: principio de la construcción

Aprender desde la curiosidad fortalece las competencias

• Consiste en “saber hacer” de manera flexible y pertinente frente a la propia realidad, para enfrentar problemas y desafíos nuevos en la vida cotidiana. El saber hacer esta íntimamente ligado con el bien común

Tipo de competencias• Competencias ciudadanas: Democracia, compromiso,

respeto, solidaridad, participación, sana convivencia, pactos positivos, resolver conflictos en el país

• Competencias clave: las necesarias para que las personas lleven una vida independiente, rica, responsable y satisfactoria: comportamiento autónomo, uso interactivo de herramientas y funcionamiento en grupos socialmente heterogéneos

• Competencias psicosociales: actuar de manera pertinente frente a la propia realidad. Emprender acciones efectivas en respuesta a exigencias personales y sociales y en contextos socioculturales específicos