La Evolucion Bebes 11559 Completo

7/26/2019 La Evolucion Bebes 11559 Completo

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La evolucin de los bebsAutor: Mnica Parada Butnaru

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Presentacin del curso

Este curso servir como gua de estimulacin adecuada dirigida a los padres debebs de entre los 0 y los 12 meses. De esta manera podrs afrontar este nuevomodo de vivir con una pequea ayuda para cada momento.

Seguro te servir para suavizar los mometos ms difciles y complicados que se te

pueden presentar y para disfrutar de aquellos momentos ms fantsticos quepuedeaportar tal experiencia.

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1. La estimulacin adecuada y la importancia deljuego para los bebs

Presentacin

Cuando un beb llega al mundo cambia la vida de la madre y el padre. Los nuevos

padres se encuentran constantemente preocupados por su desarrollo, por sucrecimiento y por su salud en general.

Los avances cientficos y tecnolgicos de las ltimas dcadas han permitido conocerms a fondo los factores que intervienen en el desarrollo de los nios. Se educannios ms competentes emocional e intelectualmente, capaces de enfrentar almundo de una forma ms adecuada.

Los padres cada vez estn ms interesados en adquirir conocimientos que lespermitan facilitar el aprendizaje de sus hijos; desarrollar al mximo sus capacidades,formar hijos ms saludables emocionalmente, ms inteligentes, esto es, capaces deafrontar los problemas desde una perspectiva integral basada en soluciones.

Diferentes ciencias (neurologa, neuropsicologa, psicologa infantil, psiquiatrainfantil) han demostrado que para formar personas ms estables emocionalmente eintelectualmente exitosas debe prestarse especial atencin en el desarrollo del nioy su estimulacin.

El beb desde que nace es una persona vida de informacin, con ansias poraprehender el mundo, por conocer. Es una persona con grandes capacidades deaprendizaje. Sus primeros aos de vida forjarn una personalidad competente o nopara forjarse futuro y tener xito.

Por lo anterior, se ha prestado especial atencin a aquellos factores que favorecen eldesarrollo cerebral de los bebs, aumentando sus capacidades de aprendizaje. A

esto se ha llamado estimulacin temprana.QU ES LA ESTIMULACIN TEMPRANA?

La estimulacin temprana hace referencia a toda aquella actividad de contacto ojuego con un bebe que propicie, fortalezca y desarrol le adecuada y oportunamentesus potenciales humanos.

Se estimula a un beb cuando se ayudan a desarrollar todos sus sentidos; lo queaumenta, por una parte, el control emocional, proporcionndole al nio unasensacin de seguridad y goce; y por la otra, ampla la habilidad mental, que lefacilita el aprendizaje, ya que desarrolla destrezas para estimularse a s mismo atravs del juego libre y del ejercicio de la curiosidad, la exploracin y la imaginacin.

Cuando a un beb se le proporcionan diferentes medios para desarrollarse, segenera en l inters y capacidad para aprender sorprendente. La estimulacin seconcibe como un acercamiento para comprender y conocer al bebe, ampliando supotencial de aprendizaje.

El principal objetivo de la estimulacin, adems de favorecer el desarrollo cerebraldel nio, es estrechar el vnculo entre los padres y el beb.

La estimulacin temprana favorece el desarrollo de la corteza cerebral de los nios,

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formando bebs ms abiertos a la aprehensin de su contexto.

La siguiente gua de estimulacin,le permitir encontrar ejercicios y juegosprcticos que favorecen el desarrollo de su hijo en las siguientes reas:

Cognoscitiva: consiste en estimular el desarrollo intelectual del nio, que se dainicialmente por el desarrollo de sus sentidos, aumentando su capacidad parapercibir objetos a travs del tacto, la vista, el odo y el olfato.

Motriz: Estimular sta rea le permite que su hijo pueda adquirir fuerza muscular ycontrol de sus movimientos gruesos y finos; aprender a manejar su cuerpo ydesarrollar sus habilidades fsicas.

Lenguaje:Estimular sta rea, permitir que el nio aprenda a comunicarse con elmedio ambiente que lo rodea. Es muy importante para su desarrollo cerebral y parael desarrollo de la inteligencia, que se inicia desde los balbuceos.

Coordinacin sensorial:Esta rea permitir que el nio coordine lo que percibe atravs de sus sentidos (lo que ve con lo que hace, etc.)

Social:es el rea que facilitar las relaciones del nio con las otras personas,inicialmente con los padres (especialmente con la madre) y posteriormente con otras

personas cercanas.LA IMPORTANCIA DEL JUEGO

El juego es importante para el desarrollo cerebral del nio. Aunque los pequeosnacen con su cerebro completo, debe irse madurando para cada da que pasetengan mayores habilidades para el aprendizaje. El juego, es la forma msimportante para ayudar al beb a desarrollar cada una de las reas mencionadasanteriormente.

Cuando los nios juegan desarrollan su memoria, mejoran su lenguaje y establecenrelaciones sociales. En otras palabras, el juego aporta los cimientos para elpensamiento ms complejo.

La primera forma en que los nios aprenden es a travs de la imitacin.

Durante los dos primeros meses, los nios imitan los gestos de los adultos. Hacialos cuatro meses, entablan una "conversacin", es decir, cuando se les habla, ellosresponden con algn sonido. Y as sucesivamente van aprendiendo otras conductaspor la imitacin, por tanto, entre ms jueguen los padres con los nios, stosaprendern ms rpido, y su desarrollo ser mejor.

Inicialmente, el contacto con la madre es parte fundamental en su desarrollo.Cuando ella lo mira, lo acaricia, lo besa, lo alimenta, juega con l, se vafavoreciendo la toma de consciencia por parte del beb de su propio ser, aprende a

diferenciar que es distinto a los dems, y va reconociendo sus capacidades.El beb va empezando a manifestar sus habilidades creativas con sus gestos ymovimientos, e ira aprendiendo a demostrar sus necesidades.

A continuacin se presenta algunos aspectos claves a tener en cuenta del desarrollodel beb por cada perodo de edad durante su primer ao.

Al finalizar cada apartado, se describen los juegos que se pueden llevar a cabo paraestimular al beb; estos han sido seleccionados con base en las habilidades del nio

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en cada etapa de su desarrollo durante su primer ao de vida, de tal forma que se leprovea una estimulacin adecuada favoreciendo el progreso intelectual, fsico yemocional del nio.

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2. El beb de 0 a 12 meses

Los primeros meses de vida del beb son fundamentales. Le suceden una serie decambios que no se comparan con los que se pueden experimentar en edades msavanzadas.

De ser un recin nacido desvalido, pasa a convertirse en un nio cada vez ms

autnomo que anda, juega y se relaciona con los dems.Su aspecto fsico cambia, mejora su coordinacin, adquiere nuevas habilidadesmotoras, empieza a relacionarse y a comunicarse, establece lazos afectivos.

Su curiosidad sin lmites le impulsa a explorar el mundo y en su afn por descubrirlotodo, se encuentra tambin con frustraciones y obstculos. Para que madureadecuadamente se le debe proporcionar un ambiente rico en cario y en estmulos.

Con un adecuado desarrollo de la inteligencia, el beb despus del primer mes devida deber poder chupar sin problema; fijar la mirada (aunque sea por pocotiempo) ante un objeto; apretar objetos (los dedos por ejemplo); seguir con lamirada objetos; tratar de sujetar la cabeza cuando se la endereza; hacer algunosbalbuceos; responder a los ruidos de alguna forma. Todo lo anterior se puedelograr ayudando al beb con ejercicios, tiempo y amor.

EL DA A DA...

Cada da que pasa en la vida de un beb se van fortaleciendo sus habilidades.Muchos padres pensarn y cmo, si pasa durmiendo casi todo el tiempo?; el 10%del tiempo que pasan despiertos estn sumamente atentos a todos los estmulos delmedio. Este es el mejor momento que tienen los padres para conocer a su beb ycomenzar a estimular su desarrollo.

Los bebs durante el da pasan por varios estados de consciencia, cada una de ellas

se acompaa de comportamientos muy especficos. Conocer estos estados ayuda aque los padres no se alarmen con algunos comportamientos de sus hijos.

Dentro de las etapas por las que pasan los nios durante el da, se puedendiferenciar varias:

Sueo tranquilo: es una etapa en la que el beb se encuentra totalmente relajado. Surespiracin es muy regular y no se perciben movimientos.

Sueo activo: A diferencia del anterior, los ojos del beb se mueven por debajo delos prpados. Tambin puede presentar movimientos de los brazos y las piernas. Larespiracin tambin puede ser irregular y ms rpida. Hacen muecas. Se despiertanfcilmente.

Despierto calmado: Durante esta fase, los nios se mueven muy calmadamente.Tienen sus ojos muy abiertos. Siguen los estmulos, y se distraen observando elmundo que los rodea; imitan los gestos de los dems.

Despierto alerta: En esta fase el beb se mueve constantemente. Mira en diferentesdirecciones, hace ruidos. Esta fase se produce cuando se acerca la hora dealimentarlo.

Llanto: El llanto que puede llegar a desesperar a muchos padres por no saber qu es

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lo que le sucede a su beb, tiene una finalidad muy importante, la de podercomunicarse, alerta a los padres que algo tiene el beb.

LOS SENTIDOS DEL BEB

Qu ven los bebs?

Desde las primeras horas de vida, el beb diferencia unos objetos de otros, yalgunos llaman ms su atencin. Cuando se detiene a mirar un objeto, abre los

prpados y fija su mirada en el objeto.A los bebs les llaman la atencin los contrastes de luz y sombra, los cambios, nose detienen sobre un mismo objeto o que este no cambie por un perodo largo detiempo; prefiere los colores vivos y que contrasten (rojo, blanco y negro); prefiereaquellos objetos que tienen muchos detalles, no los simples; le llaman la atencinlas superficies rugosas, ms que las lisas y lo alertan los objetos con movimiento,no los estticos.

Con base en esto, se puede evidenciar porque los bebs se quedan fijamentemirando el rostro de las personas, debido a que estos tienen muchos detalles,contrastes y son diferentes uno a otro.

Los bebs ven mejor los objetos que se encuentran a una distancia aproximada de25 a 30 centmetros; distancia que coincide con la distancia que hay entre la madrey l cuando lo est alimentando; contacto que representa su primera forma decomunicacin.

Por tanto, cuando un beb se encuentra inquieto, se le puede tranquilizarmostrndole un objeto con muchos contrastes y que cumpla las caractersticasmencionadas anteriormente.

Qu oyen los bebs?

Los bebs oyen desde antes de nacer. Pueden diferenciar sonidos familiares oextraos, tonos agudos o graves.

Los bebs tienen preferencia por los sonidos agudos, por lo que se sugiere que lospadres le hablen en este tono a sus hijos.

Los bebs pueden seguir sonidos diferentes a la voz humana, y giran su cabeza parabuscarlos. Inicialmente, giran sus ojos y posteriormente el cuello, pueden emitirsonidos o hacer muecas, otra forma de comunicarse con su medio.

Los bebs identifican primero la voz de sus madres, an cuando no la puedan ver,saben que esta all y pueden empezar a llorar como forma de comunicarse con ellapara que le preste atencin.

A los bebs les agrada y tranquiliza los sonidos constantes, sin cambios bruscos.

Para relajarlos se puede emplear msica con sonidos de agua, lo que les produce latranquilidad que sentan en el vientre materno.

El olfato de los bebs

Los bebs reconocen el olor de su madre. Se dirigen hacia su pecho por el olor, aligual que la madre tambin lo hace. Esta es otra forma de comunicacin queprofundiza el vnculo madre -hijo.

El sentido del gusto en el beb

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Los bebs prefieren los sabores dulces. La leche materna, cambia de sabor duranteel amamantamiento, inicialmente es dulce y hacia el final es ms rica en grasas.

El tacto del beb

El sentido del tacto se desarrolla a lo largo de toda la piel del cuerpo. Este es unmedio importante para estimular a los bebs, que son muy sensibles al contacto, laproximidad. Cuando los bebs estn en contacto piel a piel con su madre y/o padre,

su respiracin se vuelve ms lenta, se calman y relajan.La piel es un medio extraordinario que tienen los bebs para explorar el mundo. Losbebs inicialmente tienen un gran nmero de receptores sensitivos en los dedos yen los labios; razn por la cual les gusta chuparse los dedos, estmulo queacompaa tambin a la lactancia.

Los masajes y las caricias son la mejor forma de estimular ste sentido; adems, losprovee de amor, favoreciendo el desarrollo de su afectividad.

A travs del tacto, los bebs pueden aprender muchas cosas, reconocer texturas,sentir las formas, lo que les aporta una gran informacin sobre los objetos que losrodean.

La estimulacin tctil en el beb es uno de los aspectos ms importantes para sudesarrollo, por tal motivo, los juegos didcticos diseados con esta gua sonespecialmente dirigidos adems de otras cosas, a estimular el tacto del beb condiferentes texturas, y formas.

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3. El primer mes del beb

Durante el primer mes de vida, el beb tiene habilidades para conocer y explorar elmundo que lo rodea. Pasa la mayor parte del tiempo durmiendo. Es durante losperodos de alerta que explora y conoce. En estos momentos, la estimulacin esimportante para ayudarle a desarrollar su cerebro.

El juego es muy importante para el desarrollo y el aprendizaje del beb. Se debededicar tiempo para jugar con l; es una tarea tan importante como alimentarlo, asse ayuda a su desarrollo.

Los bebs aprenden a travs de los sentidos. Tocarlo, acariciarlo, hablarle, as seaprende a conocerlo y viceversa.

Mientras el bao, se puede aprovechar para jugar con l, estimularlo mediantemasajes y favorecer el fortalecimiento de sus msculos haciendo ejercicios con susbrazos y piernas. Darle la mano para que apriete el dedo y hacer una ligera fuerzapara que valla fortaleciendo sus msculos. Mover sus brazos con suavidad arriba yabajo, lo mismo que con sus piernas. Es importante colocarle ropa que no le impida

moverse.Estos ejercicios favorecen su desarrollo sensorial y motriz, y cuando adems se lehablase favorece su lenguaje.

Mientras se alimenta, es adecuado hablarle suavemente, consentirlo, tocarle la cara,los deditos; con esto se le ayuda en su desarrollo sensorial; y al hablarle se favorecesu lenguaje y su desarrollo social.

JUEGOS PARA ESTIMULAR AL BEB

Estimular a los bebs no es una tarea difcil, se necesita tiempo y amor.

La estimulacin al beb debe favorecer el desarrollo en cuanto a inteligencia,motricidad, lenguaje, relaciones sociales y afectivas.

El desarrollo de la inteligencia se da a travs del conocimiento del mundo. Losbebs desean explorar todo lo que los rodea. Durante el primer ao es importanteestimular los sentidos del beb y la motricidad. La percepcin de su entorno, supropio cuerpo, el de sus padres, y la interaccin entre estos, proveen al beb deexperiencias importantes a partir de las cuales aprehende el mundo.

Al presentarle al beb distintas sensaciones, ya sean tctiles, olfativas, visuales, oformas, texturas, se activa su cerebro y se le van aportando experiencias con lascuales va adquiriendo conocimientos.

Los bebs tienen todo por descubrir, por lo que los juguetes que se le presentenaportarn experiencias muy enriquecedoras.

Los juguetes que se mencionan a continuacin favorecen estas experiencias ypermiten la estimulacin adecuada de sus sentidos y de su motricidad.

ESTIMULACIN DURANTE EL BAO

Durante el bao, el nio experimenta muchas sensaciones novedosas para l y queestimulan todos sus sentidos.

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El tiempo durante el que se baa al beb es un perodo de vital importancia ydurante el cual se puede tener mayor contacto con l y es apropiado paraestimularlo.

Esta situacin no solo es importante para ir desarrollando hbitos de higiene, sinoque permite que se puedan estimular sus sentidos. Esto se puede llevar a caboutilizando esponjas, guantes suaves, muecos para baera, espumas, entre otroselementos que se consiguen especialmente para el cuidado del beb y que

empleados adecuadamente cumplen no solo la funcin de entretener al beb sinoestimular su sentido del tacto y la vista.

Los juguetes preferiblemente deben emplear colores llamativos, principalmente elrojo, el blando y el negro, que son colores que por su composicin estimulan lavisin del beb, que como se vio durante sus primeros meses es limitada.

La persona que baa al nio, puede colocarse un guante de textura suave con loscolores mencionados y mientras se le aplica el jabn se va masajeando cada una desus extremidades, brazos y piernas de manera firme, haciendo masajes quepermitan que el nio adems de estimular su piel vaya cogiendo fuerza en susmsculos. As mismo, masajear su pecho y espalda de la misma forma conmovimientos ascendentes y circulares.

El sonajero

Este juego favorece la estimulacin auditiva y tctil del beb.

El sonajero es un juguete que estimula la estimulacin auditiva y tctil del beb.Este sonajero debe ser preferiblemente en colores llamativos (rojo, blanco, negro)con cascabeles que suenen cuando se le mueve o cuando el beb los coge con susmanos. Estos sonidos deben ser suaves para que le produzcan tranquilidad y paz yque l los pueda asociar a la vez con los momentos que comparte con su madreproveyndole seguridad.

Como en su primer mes el beb no podr hacer sonar el sonajero por s solo, puededrselo para que lo tome, y usted suavemente puede ayudarlo a agitarlo, as iraaprendiendo que cada vez que mueve la mano con el sonajero, ste sonar. Almover el sonajero, el beb comenzar a asociar los sonidos con los objetos,empezar a coordinar dos sentidos, el odo y la visin, al buscar el objeto productordel sonido.

COLCHONES Y GIMNASIOS

Los colchones utilizados para colocar al beb sobre la cama o el suelo son de granutilidad para estimular la visin y el tacto de los nios.

Estos colchones pueden escogerse de colores fuertes con diferentes formas y

texturas que permitan que el beb estimule su visin y su tacto. Colocar al lado delbeb juguetes con los que l pueda jugar y llevarse a la boca.

Lo importante siempre es que haya una persona con el beb, no solo por suseguridad sino para estimularlo con los juegos, ensearle las formas, y colores ycompartir con el nio, lo que ira dndole seguridad e incrementa el vnculo afectivo.

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4. El segundo mes del beb

Despus del primer mes, la situacin es un poco ms fcil. La mam ya estrecuperada completamente del parto; conoce mejor a su hijo, y ya ha aprendido acomprenderlo.

La interaccin y el vnculo que el beb tiene con su madre es ms fuerte, tambin la

ha aprendido a comprender, y sabe que ella es quien le provee sus necesidades.En esta etapa el nio ya tiene ciertas habilidades desarrolladas, pasa ms tiempodespierto, lo que permite que los padres puedan interactuar ms con sus bebs.

Durante este segundo mes, el beb se mueve ms. Sus brazos y piernaspermanecen recogidos, pero con ms movimientos que antes. Si se le acuesta bocaabajo, tiende a levantar su cabecita por unos pocos segundos.

Los bebs que no ejercitan sus sentidos y movimientos durante los primeros mesesde vida, tienen despus ms problemas para el desarrollo de su aprendizaje.

Para el desarrollo de su visin, es necesario jugar con objetos complejos, de colores

que contrasten. Moverlos frente a ellos a una distancia de 20 a 25 centmetrosaproximadamente. Se pueden mostrar fotos de los padres; estas tienen muchosdetalles que adems de ayudarle con el desarrollo de su visin, van teniendo susprimeras formas de relaciones sociales. Al hablarle al mismo tiempo se estimula sulenguaje.

A esta edad, los bebs empiezan captar colores ms sutiles como el azul, prpura oamarillo, preferiblemente en contraste con colores oscuros en el fondo. Estoscambios en la atencin sobre los objetos se va dando a medida que madura susistema nervioso.

La caracterstica clave de sta etapa y hasta los cuatro meses de edad, es la

adaptacin a patrones bsicos a nivel sensorial y motor, comienzan a llevarse a laboca diferentes objetos, para conocerlos, explorarlos; su boca es el medio por e lcual comienzan a experimentar y reconocer objetos.


Para el desarrollo de su visin es necesario jugar con objetos ms complejos. A losbebs les llaman la atencin los objetos en movimiento, por lo que se recomiendamover los juguetes frente a l.

Se pueden seguir utilizando los juguetes descritos en la etapa anterior (el sonajero yel mvil), juguetes que el beb ya reconoce y puede distinguirlos mejor, adems queya sabe cmo puede jugar con ellos.

Los mviles son adecuados para sta etapa del desarrollo. Estos objetos que secolocan sobre la cuna del beb son ideales para estimular su visin. Estos mvilesdeben ser de colores fuertes, acordes con los que l puede ver, y sus figuras puedenser con formas geomtricas, de tal forma que el nio aprenda a reconocer estasfiguras mejorando su desarrollo intelectual, adems que son figuras que componenla mayora de las cosas con las que el nio interacta en la realidad.

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5. El cuarto mes del beb

Cada vez es ms emocionante el cuidado del beb, y estar con l. Sus padres ya loconocen mejor y poco a poco descubren como cada da el beb reacciona demaneras diferentes ante ellos y las cosas que suceden a su alrededor.

A l le gusta estar en familia, ver a otras personas. El beb, llora menos y sonre

ms. Empieza a emitir ms sonidos, balbuceos.Sus movimientos empiezan a tener una mejor coordinacin, pueden llevarse cosas ala boca ms fcilmente. Se debe suministrar al nio objetos que pueda llevar a suboca para que pueda explorarlos. Se le pueden dar las cosas para que con susmanos lo acerque a l.

Para que l aprenda, es necesario repetir las cosas varias veces, hasta que aprenda ahacerlo bien; en ste momento se le debe elogiar con palabras de cario quedemuestren que est haciendo mejor las cosas. En un comienzo las cosas se lecaern de las manos, pero poco a poco no las dejar caer y las apretar con mayorfirmeza colaborando con el desarrollo y fortalecimiento de sus msculos.

Hay que hablarle mientras se juega con l. La madre y/o el padre se pueden moverhablndole al nio para que ste lo siga con su mirada, esto no solo favorecer eldesarrollo de su visin, sino de la audicin, y el reconocimiento de las voces de laspersonas cercanas a l.

Mientras se le baa o viste se le debe ir hablando, jugando con l, dicindole losnombres de las cosas que tiene a su alrededor, sus pies, sus manos. Es buenorepetirle los sonidos que hace "baba", "dada", "gua", ira de sta forma mejorando sulenguaje y favoreciendo que ste se desarrolle ms rpidamente.

Se puede colocar al nio en el suelo, utilizando el colchoncito del gimnasio, paracambiarlo de posicin hacia abajo y acercar objetos que l pueda coger, y llevarse a

la boca. Esto ayudar a desarrollar sus movimientos, mantener la cabecita en altopor ms tiempo fortaleciendo sus msculos, adems que podr jugar con losobjetos que favorecen su estimulacin.


Es recomendable ir favoreciendo el movimiento del beb, de esta forma sefortalecen sus msculos.

Se pueden utilizar tteres para jugar con l. Colocarlo en la mano y moverla hacia loslados, mostrarle los colores, su forma y hablar a travs de l dicindole palabras dealiento, contando cuentos que involucren a su familiar, resaltar siempre el amor quelos padres sienten por l.

Permitir que el beb agarre los dedos de la madre (padre) e intentar levantarlosuavemente de sus brazos, de sta forma va dando fuerza a sus msculos.

El llavero

Los juegos con llaves o los de forma circular con objetos que penden de l sonadecuados para que el beb desarrolle su sentido del tacto. Los bebs tienden allevarse todo a la boca por lo que la textura juega un papel importante. A travs de

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su boca el nio experimenta diferentes sensaciones que le permiten ir identificandotexturas, sabores, consistencias.

Se deben escoger objetos que el beb pueda coger con seguridad, que sean fcilespara l agarrar y que generen seguridad. Objetos con los que el nio no se vaya alastimar si lo tira o cae sobre su cara, y que no lastime sus encas.

Usted puede jugar con l, mostrndole las figuras, nombrndoselas, acercndoselasa su mano y ensearle a cogerlas y tocarlas.

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6. El beb de cuatro a siete meses

En el perodo de los cuatro a los siete meses, el beb experimentar grandesavances en su desarrollo fsico y motor. La columna vertebral y los msculos delcuello se fortalecen. Sus movimientos se vuelven cada vez ms seguros.

El desarrollo de los sentidos aumenta, especialmente la vista y el odo. Puede dirigir

sus movimientos guiado por estos dos sentidos; sigue objetos enfocndolos mejor ylocaliza sonidos.

A partir de los cuatro meses su campo de visin aumenta y alrededor de los sietemeses, se ha desarrollado casi por completo. Puede diferenciar formas mscomplejas y enfocar objetos de tamao ms pequeo. Distinguen los colores rojo,azul y amarillo por completo.

Como pasa largos perodos de tiempo sentado observando su entorno, la atencinse centra sobre diferentes objetos que tratar de alcanzar por s solo. Esrecomendable cambiar al beb de posicin y dejarlo libre sobre la cama o el suelopara que pueda moverse y sentirse seguro. Puede alcanzar algunos objetos por s

solo y explorarlos; se le debe ir hablando y ensendolo a jugar con ellos.La coordinacin entre la vista y las manos, se da aproximadamente a los cincomeses. A medida que aumenta su capacidad visual, el beb, en su ansia pordescubrir su entorno, ira tomando diferentes objetos, los mantiene por un momentoy cambia por otro. Aqu se debe aprovechar para irle mostrando diferentes formas,colores y texturas, ayudando a su desarrollo cerebral y aprendizaje.

Puede seguir movimientos ms rpidos como los movimientos rotatorios de losmviles, u objetos que muevan en forma de pndulo. Empieza a reconocer objetosaunque los vea en diferentes sitios.

Comienza a distinguir su propia imagen reflejada en los espejos; se le puede acercar

uno con el que pueda jugar sin lastimarse y sin temor a que se rompa. Lo iratomando con sus manos y reir cuando vea su imagen. Lo golpear para ver si hayalguien hay. Mientras hace todo esto, se le debe ir hablando y explicando lo que escada objeto, poco a poco se ir familiarizando con ellos y reconocindolos ms,gracias a esta ayuda. Adicionalmente se le refuerza para que hable, se exprese atravs de sus balbuceos, los cuales se deben repetir constantemente.

En cuanto al desarrollo del odo del beb, este comenzar a distinguir entrediferentes sonidos, y a seguirlos con su mirada y girando la cabeza.

En esta etapa (cinco meses), el beb descubre que con sus manos puede hacerruidos, por lo que toma los sonajeros y los agita para que suenen.

Entre los seis y siete meses, el beb descubre que los objetos existen aunque no lospueda ver. Puede esconder los juguetes detrs de un cojn y l lo buscar. Ademsdescubre que sus padres salen, pero que regresarn.

Va a ir reaccionando ante las personas extraas con mayor desagrado; puede llorar,aferrndose a la persona que lo tiene en brazos. Esto indica que ya ha desarrolladomejor su memoria, diferenciando quien es conocido y quien es extrao, por lo quese le debe tranquilizar y dejarlo para que poco a poco vaya teniendo confianza.

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Es importante que los padres refuercen constantemente lo que el beb hace. Cuandoquiera alcanzar un objeto, no se le debe alcanzar, sino prestarle apoyo para quellegue a l, y alabarlo por esto. Repetir lo que hace, lo que dice, sonrerle yacariciarlo cuando lo hace para que lo siga repitiendo y mejorando su repertorio.

Se debe evitar no permitir que el beb se mueva; muchas veces por temor a que secaiga o se lastime, se le impide el desarrollo de sus msculos, su motricidad y se leobstaculiza su exploracin del mundo. No se le deben alcanzar las cosas que lpuede alcanzar, es bueno ayudarlo e impulsarlo a que sea l quien lo logre; con esto

adems de reforzar su desarrollo fsico, tambin se le ira dando herramientas paraque se sienta seguro de que l puede lograr las tareas; se sentir seguro y capaz delograr las cosas que se propone.


Para el beb, la mayora de las actividades son juegos. Jugar es el modo msdivertido de aprender. Adems de compartir las actividades cotidianas con lospadres, el beb disfruta cuando se comparte con l diferentes juegos y juguetes,ensendole a jugar con ellos. Adems, cantar y hablarle mientras se juega con l,estimula su desarrollo en todas las reas, social, lenguaje, afectiva, motriz.

Los juegos deben repetirse una y otra vez, pues contrario a lo que sucede con losadultos, el beb no solo no se aburre sino que disfruta ms con el juego si este serepite. Adems dado que su memoria ha mejorado, puede recordar lo que ha pasadoanteriormente con el juego y puede anticipar lo que va a suceder (el objeto va aaparecer nuevamente, los gestos de los padres, las alabanzas cuando hace algo,etc.). De la emocin que manifiesten los padres cuando se juega con el beb,depender la atencin y motivacin que l mantenga en el juego.

En esta etapa al beb le atraen los objetos que puede coger fcilmente, que puedachupar, con colores llamativos y que produzcan sonidos al golpearlos o estrujarlos.

Los siguientes juguetes llaman su atencin ms fcilmente, adems que estimulansu desarrollo:

Los espejos de plstico donde el beb aprende a reconocerse a s mismo.

Las pelotas y las piezas blandas de colores vivos y diferentes formas, con las queaprender a diferenciar colores y formas, adems que mejoran su coordinacin entrelas manos y la vista.

Los colchoncitos y actividades para jugar en el suelo, que le permiten moverselibremente, al tiempo que estimulan su capacidad motriz, el tacto, la vista y el odo.

Los libros de caucho suave con diferentes texturas, figuras y colores, que ayudan amejorar el sentido del tacto y la coordinacin entre las dos manos y por ende sudesarrollo cerebral.

Los juguetes que hagan sonidos, ya que al moverlos el beb aprender a tenercontrol sobre ellos, adems que estimular la relacin entre la vista, el odo y elmovimiento manual.

Se continan utilizando los juguetes descritos en etapas anteriores.

Se puede colocar al beb sobre un colchoncito en el piso, con sus juguetes para quepueda cogerlos, patearlos, y hacerlos sonar, lo que favorecer su desarrollo visual yauditivo.

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El colchn no solo lo puede utilizar para colocar al beb en l mientras juega conotros objetos. Tambin es un buen sitio para que el beb aprenda a sentarse por ssolo.

Acostado en el colchn, puede tomarlo de las manos y halarlo para que llegu a laposicin sentado, cuando se encuentre en sta posicin, balancelo suavementehacia los lados dado que esto ayuda a favorecer su equilibrio.

Es importante tener en cuenta que los juegos por s solos no proporcionarn laestimulacin adecuada para el beb, acompaarlo, ensearle a jugar con losobjetos, compartir con l, alabarlo, son elementos imprescindibles para que elobjetivo de la estimulacin se de.

El libro de la familia

Los bebs a esta edad ya empiezan a reconocer su propia imagen e identificantambin a sus padres y otras personas cercanas como los hermanos.

En libros de caucho de diferentes colores y texturas se puede colocar un espejo deplstico para que el beb pueda aprender a diferenciar su propia imagen; se puedencolocar fotos de los paps y los hermanos para que l pueda reconocerlos y

sentirlos cerca.Como ya tiene el sentido de permanencia de los objetos, reconocer a sus padresan cuando estos no estn presentes. Tiene el control de hacerlos aparecer odesaparecer al ver o dejar de ver las fotos. Se le puede mostrar al nio cada personade la foto, preguntarle quien es, y si est ah que lo seale.

COJINES de movimiento

El desarrollo fsico del beb se va dando progresivamente. En esta etapa ya controlasu cabeza y cuello, y su columna vertebral est ms fuerte. Se debe trabajar paraque estos se sigan fortaleciendo e ir preparando al beb para el gateo y para queaprenda a controlar de modo ms fino sus movimientos.

Utilizando cojines tubulares resistentes y suaves se puede ejercitar al beb, suespalda y ayudarlo a desplazarse.

Se puede colocar al beb boca abajo sobre el cojn, cuidando que sea su estmago yno su pecho el que haga la presin contra el cojn, y moverlo suavemente haciadelante y hacia atrs; empujndolo suavemente por las plantas de los pies paraestimular que mueva sus piernas hacia delante. Colocar frente y cerca a l juguetespara que se sienta motivado a alcanzarlos. Esto adems de favorecer el desarrollofsico, hace que el beb se vaya poniendo metas a alcanzar, cuando intente por ssolo llegar a lo que desea, no solo habr ejercitado sus msculos, sino supersonalidad al demostrarse a s mismo que puede tener logros por s solo.

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7. El beb de ocho a doce meses

A partir de los ocho meses, el nio va adquiriendo cierta sensacin deindependencia, sus movimientos son ms seguros. Ya gatea, por lo que siente elcontrol sobre las cosas, puede alcanzar lo que desea, y moverse hacia donde quiere.

El nio aprende a dominar su cuerpo y a expresar mejor sus emociones; comienza a

sentir mayor ansiedad ante las personas extraas, o ante la separacin de la madre.Al final de este perodo sus sentidos estarn tan desarrollados como los de unadulto.

A nivel motriz, comienzan a tener mayor consciencia de su propio cuerpo y de loque pueden hacer con l (alcanzar cosas, desplazarse). Sus movimientos adquierenmayor firmeza y armona. Las manos y las rodillas son el apoyo fundamental para elnio. El gateo supone un esfuerzo fsico lo que fortalece sus msculos.

Entre los ocho meses y el ao, el nio se puede sentar sin ayuda. Puede empezar apararse y tener equilibrio a si sea por poco tiempo. Tiene curiosidad por conocer yexplorar ms aquellos espacios que antes no poda. Es en esta etapa donde requiere

mucha atencin, pues puede lastimarse, caerse o ingerir sustancias dainas, aunqueel cuidado no debe impedir que se mueva y explore.

Durante este perodo aprender a coger las cosas con mayor firmeza entre susmanos; las utilizar mejor, tomando las cosas entre el dedo ndice y pulgar (enforma de pinza).

Llevar todos los objetos a la boca, este el medio del que dispone para conocermejor los objetos, hacia los once meses dejar de hacer esto.

Hacer ruidos seguir siendo para l su mayor entretencin, por lo que golpear losobjetos unos con otros o contra el suelo o lanzarlos. Sealar todo lo que quiere yllame su atencin. Hacia los diez meses se interesar por introducir objetos en

recipientes e intentar abrirlos y cerrarlos una y otra vez, movimientos quefavorecern su desarrollo motriz fino, y su coordinacin mano - ojo.

A nivel social, todo le despierta curiosidad. Aunque muestre inters por un objeto,su atencin en l no durar mucho, pues quiere explorar varias cosas, y no puededetenerse mucho en cada una de ellas.

Cuando empiece a caminar dejar de sentirse atrado hacia los juguetes con los quejugaba antes, pues quiere conocer otras cosas, adems que siente que ya puedealcanzar lo que desea.

El beb comienza a reconocer su nombre cuando se le llama, por lo que es muyimportante que desde pequeo se le llame por su propio nombre, sin diminutivos.

Acta de forma intencionada, es decir, si se le esconde un juguete debajo de uncojn, l ir a levantarlo para sacarlo de ah.

Busca el apoyo de un adulto cuando no puede alcanzar algo por s solo. Damuestras abiertas de alegra y afecto, as como tambin disgusto o desagrado poralgo.

Hacia los once meses, comienza a demostrar ms su afecto por las personas que

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conoce, dar besos, har carios sin que se le pidan.

Aprender a reconocer las personas, y objetos, los puede sealar cuando se lespregunte por ellos.

Hacia el final de este perodo (un ao), en promedio, el beb podr comenzar autilizar adecuadamente los objetos que conoce y sabr para qu se utilizan, porejemplo que el telfono es para hablar con otras persona, el vaso es para tomar unlquido y cmo se utiliza el cepillo del cabello.


A nivel motriz los bebs comienzan a gatear, a sentarse solos, pueden desplazarse yalcanzar los objetos que llamen su atencin. Tienen mayor control sobre su propiocuerpo.

Su motricidad fina tambin comienza a desarrollarse. Comienzan a tener inters porobjetos ms pequeos, de colores llamativos.

Les agrada tomar los objetos y lanzarlos, e ir a recogerlos.

FIGURAS DE COLORES

Utilizar cubos, tringulos, rectngulos y pelotas de espuma para que no se lastime,ayuda a que el nio desarrolle su creatividad haciendo formas y figuras con ellos.

Las pelotas favorecen el desarrollo motriz y muscular del nio. Cuando patea suequilibrio tambin entra en juego, y adquiere mayor estabilidad. Lanzrsela para quel tenga que alcanzarla, y motivarlo a que la patee ayuda a desarrollar su equilibrio yestabilidad.

LOTERAS Y JUEGOS DE TARROS

Las loteras favorecen el desarrollo del nio en sus reas motriz, intelectual y visual.

El beb debe identificar en el tablero las figuras por su forma y color, y colocar sobreel tablero la correspondiente a cada una de ellas. Se debe ensear cules son lasfiguras, aunque l ya ha estado familiarizado con ellas a travs de los juegosempleados en las etapas anteriores, y repetir el juego una y otra vez; recuerde queesta es la forma en que aprende el nio, felictelo cuando logre hacerlocorrectamente, y reptalo cuando no lo haga, mostrando las diferencias entre formasy colores.

Los nios en etapa comienzan a desarrollar la motricidad fina, ayudarle con juegosde frascos que l pueda tapar y destapar fcilmente ayudar en este aspecto; se lepuede dejar objetos dentro de stos para que los saque y vuelva a introducirlos,ayuda a mantener la percepcin de dentro y fuera.

Sacarlo a parques donde pueda interactuar con la naturaleza sentir el pasto, elviento, colores y sensaciones diferentes a los que vive en su casa le proporcionar alnio un sin numero de experiencias que favorecern su aprendizaje.

Jugar con l, hablarle, contarle cuentos, mostrarle afecto y ensearle a demostrarcario son estmulos que harn que el nio mantenga mejores lazos afectivos,desarrolle vnculos y mejore su rea social.

Es importante acompaarlo en sus juegos, ensearle a jugar, pero dejar que l lohaga solo favorecer su independencia, hacerlo persistir cuando no logre los

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objetivos, cuando no lo haga bien, favorecer su tolerancia a la frustracin y legenerar la seguridad de que l puede lograr lo que se propone.

Ser padres no es una tarea fcil, no hay manuales ni textos que permitan sabercmo hacer bien las cosas, pero la mejor manera de hacerlo es con amor, entrega ytiempo, compartir con los nios es la mejor frmula para favorecer el desarrollo denios ms inteligentes y estables emocionalmente.

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La Evolucion Bebes 11559 Completo